序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全研究3篇樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全篇1

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題暴露出來(lái)，利用課堂教學(xué)來(lái)解決網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，是教育面臨的一項(xiàng)重要的任務(wù)。高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革，成為新時(shí)代的一種教學(xué)趨勢(shì)，也成為培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全人才的有效途徑。

一、當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)面臨的現(xiàn)狀當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)存在的一個(gè)問(wèn)題是教學(xué)缺乏一定的實(shí)踐性。當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程由于受到傳統(tǒng)教育的影響，在教學(xué)過(guò)程中教師只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。由此可以看出，高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革勢(shì)在必行，只有把這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)做好才能真正地培養(yǎng)出專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的計(jì)算機(jī)人才。

二、高效計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的特點(diǎn)

（一）知識(shí)更新快，涉及面廣

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處于一個(gè)不斷發(fā)展的狀態(tài)中，因此，網(wǎng)絡(luò)攻擊手段的不斷更新也推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的不斷發(fā)展。因此，網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)處于一個(gè)不斷更新的過(guò)程中。網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)除了知識(shí)更新快，還有個(gè)特點(diǎn)是涉及面比較廣，它包括操作系統(tǒng)、防火墻等應(yīng)用系統(tǒng)的配置與構(gòu)建，涉及病毒的防治，也包括了黑客的攻擊。可以說(shuō)它的知識(shí)面是比較廣的，實(shí)踐性也是比較強(qiáng)的。

（二）預(yù)備知識(shí)要求高

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程是一門(mén)實(shí)踐性和專業(yè)性都比較強(qiáng)的學(xué)科。因此在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程前，學(xué)生應(yīng)該掌握一定的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)原理操作系統(tǒng)等相關(guān)課程。學(xué)生只有把這些課程的一些知識(shí)掌握好，才能夠在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的時(shí)候更加容易理解知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

三、高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革策略

（一）采用教學(xué)和實(shí)時(shí)演示相結(jié)合的教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和多媒體手段來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用案例進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)。教師通過(guò)采用這種教學(xué)方式可以改變傳統(tǒng)的理論說(shuō)教，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿無(wú)限的樂(lè)趣。例如，教師在講解關(guān)于操作系統(tǒng)漏洞的修補(bǔ)時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)上沒(méi)有給操作系統(tǒng)安全補(bǔ)丁的計(jì)算機(jī)進(jìn)行攻擊，成功地使用仿真黑客攻擊軟件修改該計(jì)算機(jī)的密碼讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。這樣學(xué)生在具體的案例過(guò)程中就能夠?qū)τ?jì)算機(jī)安全有更加深刻的理解。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式中學(xué)習(xí)就可以及時(shí)對(duì)理論知識(shí)有個(gè)把握，可以邊學(xué)邊練，對(duì)于提高自己的理論聯(lián)系實(shí)際能力也有著深遠(yuǎn)的影響。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展課堂談?wù)?

學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)興趣才能提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索知識(shí)，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，可以開(kāi)展課堂討論，讓學(xué)生在探究過(guò)程中學(xué)到一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。例如，在講密碼學(xué)的時(shí)候，教師可以啟發(fā)學(xué)生的思維，讓小組討論什么密碼最安全，學(xué)生在觀看實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能對(duì)理論知識(shí)有個(gè)直觀了解。課堂討論可以使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)環(huán)境變得具有靈活性，使課堂氣氛比較活躍，學(xué)生在這樣的課堂學(xué)習(xí)模式中，更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（三）開(kāi)展一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)只有具有一定的實(shí)踐性，才能真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力。高?？梢蚤_(kāi)展一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有全面的把握之后，讓學(xué)生參與到項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)中。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中可以對(duì)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)有更加深刻的理解，在參加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的過(guò)程中，也能鞏固自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)有個(gè)更加全面的理解?？梢哉f(shuō)學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)于以后提高自己的工作效率有著很大的幫助。高校通過(guò)開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，也能夠提高自己的動(dòng)手操作能力。高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教學(xué)的改革，可以說(shuō)是計(jì)算機(jī)教學(xué)改革面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的有效途徑。相信在廣大教育工作者的努力之下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程改革將會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，將會(huì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。高校也會(huì)為企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的專業(yè)人才。

作者:阿巴白克力 單位:新疆教育學(xué)院 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全篇2

１．引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，電子商務(wù)、電子政務(wù)的開(kāi)展、實(shí)施和應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為日趨廣泛的使用平臺(tái)，高等院校為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)具有較高、較全面的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的學(xué)生，就必須全面地講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念、理論、技術(shù)和方法，既符合高等教育的特點(diǎn)和要求，又符合高等院校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才的要求。

２．高等院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程定義及特點(diǎn)

為了加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的安全保護(hù)，維護(hù)公共秩序和社會(huì)穩(wěn)定，有效地打擊控制互聯(lián)網(wǎng)上的病毒木馬傳播和網(wǎng)絡(luò)犯罪，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門(mén)的安全監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)力度，當(dāng)前我國(guó)的高等院校需要培養(yǎng)一批具有較高的法律知識(shí)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的專業(yè)人才，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程成為這類計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的主要必修課程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全本身可以構(gòu)成一門(mén)學(xué)科，其涵蓋的內(nèi)容極為廣泛，是計(jì)算機(jī)、通信、電子、數(shù)學(xué)、物理、生物、法律、教育、物理等學(xué)科交叉而形成的，理論與實(shí)際聯(lián)系密切，新概念、新方法、新技術(shù)以及新問(wèn)題層出不窮。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程作為一門(mén)課程也就具有自身很多的特點(diǎn)。［１］

２.１習(xí)主體的多樣性和特殊性

高等院校一般都擁有普通計(jì)算機(jī)專業(yè)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，學(xué)習(xí)的主體具有多樣性和復(fù)雜性，普通計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生是面向社會(huì)的計(jì)算機(jī)實(shí)用性人才，只要掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的一般知識(shí)，能夠保護(hù)計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)安全即可。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大部分能夠成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)的主要技術(shù)力量，因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程對(duì)他們顯得尤其重要。

２.２識(shí)更新快，涉及面廣

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)攻擊手段與防范技術(shù)相互較量，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)日新月異。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程就必須緊跟技術(shù)發(fā)展，隨時(shí)更新。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程既涉及與數(shù)學(xué)相關(guān)的密碼學(xué)理論，也包括了操作系統(tǒng)、防火墻，ＶＰＮ等應(yīng)用系統(tǒng)的配置與構(gòu)建，既涉及病毒的防治，也包括了黑客的攻擊，既涉及安全標(biāo)準(zhǔn)，也包括安全原理。

２.３習(xí)的預(yù)備知識(shí)要求較高

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程之前，應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理、程序設(shè)計(jì)和數(shù)論基礎(chǔ)等相關(guān)課程。比如：必須先在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中了解、掌握了ＴＣＰ／ＩＰ協(xié)議，才能理解網(wǎng)絡(luò)安全課程，才能理解利用協(xié)議漏洞進(jìn)行Ｄｏｓ攻的原理，才能進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全的重要性。

２.４踐性強(qiáng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程離開(kāi)實(shí)踐，“紙上談兵”，只會(huì)使學(xué)生興趣索然，摸不著邊際。比如密碼學(xué)“晦澀難懂”的概念，不安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，不讓學(xué)生親于去操科，就永遠(yuǎn)不能真正理解和運(yùn)用。防火墻技術(shù)只有通過(guò)自己配置，才能領(lǐng)會(huì)其工作原理和技術(shù)。

２.５驗(yàn)課程的技巧性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的實(shí)驗(yàn)課程在安排上具有較強(qiáng)的技巧型，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的實(shí)驗(yàn)課程都是應(yīng)用一些黑客軟件，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的漏洞，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全課程的進(jìn)一步了解和提高。但是由于黑客軟件具有一定的攻擊性，難以監(jiān)控，在安排實(shí)驗(yàn)課程時(shí)要注意技巧。首先，可以建立一個(gè)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全課程實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)專人專用，杜絕把黑客軟件帶出實(shí)驗(yàn)室。其次，建立嚴(yán)格的登記制度，實(shí)現(xiàn)以制度來(lái)核實(shí)仿真黑客軟件的使用人，杜絕學(xué)生把黑客軟件帶出實(shí)驗(yàn)室，以免造成不良后果。［２］

３．等院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程目標(biāo)定位

３.１習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全課程學(xué)生的定位對(duì)于學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全課程的學(xué)生，他們畢業(yè)后，大多都能獨(dú)立通過(guò)計(jì)算機(jī)控制病毒木馬的傳播，同時(shí)也是和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪斗爭(zhēng)的中堅(jiān)力量，需要和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪“斗智斗勇”，所謂“魔高一尺、道高一丈”。因此，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)必須比一般計(jì)算機(jī)專業(yè)的要求還要高，為了加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力，必須到電信企業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理部門(mén)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，不能僅僅只流于表面，而是必須有較強(qiáng)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能應(yīng)對(duì)日趨復(fù)雜的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪。

３.２普通學(xué)計(jì)算機(jī)課程學(xué)生的定位

對(duì)于一般網(wǎng)絡(luò)用戶，只需要了解計(jì)算機(jī)病毒傳播和表現(xiàn)特征，黑客入侵的慣用手段和防范措施，以及密碼對(duì)于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的重要性等這樣此網(wǎng)絡(luò)安全基本常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己即可。對(duì)于這些學(xué)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)生，則要求深入理解和掌握網(wǎng)絡(luò)安全理論和方法，包括密碼學(xué)原理、思想和算法，密碼體系設(shè)計(jì)要領(lǐng)和密碼算法設(shè)計(jì)方法，深入理解和掌握安全通信協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)安全防御系統(tǒng)的構(gòu)造與實(shí)現(xiàn)方法。

４．高等院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)手段改革

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程是一門(mén)極其重要的專業(yè)課程，具有知識(shí)內(nèi)容更新快，涉及范圍廣的特點(diǎn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，如果使用“一成不變”的教學(xué)手段就難以達(dá)到良好的教學(xué)效果，改革教學(xué)手段就顯得尤為重要。

４.１立專有實(shí)驗(yàn)室的制度

建立專門(mén)針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程設(shè)立實(shí)驗(yàn)室，嚴(yán)格管理制度，做到“專機(jī)專用”，黑客仿真軟件只允許在實(shí)驗(yàn)室里使用，而且必須嚴(yán)格軟件使用登記記錄，防止由于工作的疏忽，讓學(xué)生將黑客仿真軟件帶出實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生受好奇心和好勝心的驅(qū)使而攻擊公共計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。在實(shí)驗(yàn)室中建立一個(gè)安全工具庫(kù)，教師和學(xué)生都需要一個(gè)這樣的資源庫(kù)。在網(wǎng)絡(luò)安全課程中，可以使用庫(kù)中的黑客仿真軟件工具來(lái)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案。例如，可以２～３個(gè)學(xué)生一組安裝一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，然后檢測(cè)使用黑客仿真軟件攻擊工具計(jì)算機(jī)的合法服務(wù)。如果實(shí)驗(yàn)室有一套相應(yīng)的工具可以使用，那么學(xué)生就可以親身實(shí)踐他們課堂上所學(xué)習(xí)的理論，以加深理解所學(xué)內(nèi)容。［２］

４.２例教學(xué)和實(shí)時(shí)演示相結(jié)合

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和多媒體手段在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，利用案例進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)實(shí)踐中，邊講邊操作，避免了單純地理論說(shuō)教，使學(xué)生有豁然開(kāi)朗的感受，比方說(shuō)在講授關(guān)于操作系統(tǒng)漏洞的修補(bǔ)時(shí)?？梢詫?shí)際地利用網(wǎng)絡(luò)上的沒(méi)有給操作系統(tǒng)安全補(bǔ)丁的計(jì)算機(jī)進(jìn)行攻擊，成功的使用仿真黑客攻擊軟件修改該計(jì)算機(jī)的密碼，使學(xué)生真正體會(huì)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，從抽象的概念上升到形象上的認(rèn)識(shí)。

４.３發(fā)學(xué)生興趣、開(kāi)展課堂討論

興趣是最好的老師，目前的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，因此，必須使用科學(xué)的教學(xué)方法提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專研精神。把被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)換為主動(dòng)的“我要學(xué)”。在課堂教學(xué)，開(kāi)展課堂討論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在良好、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中取得很好的教學(xué)效果，比如在講授密碼學(xué)時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，以小組討論的方式來(lái)討論什么密碼最安全，并做實(shí)際演示，使學(xué)生能夠建立“密碼學(xué)”的概念，體會(huì)建立一個(gè)安全密碼的重要性。

５．高等院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程實(shí)驗(yàn)手段改革

５.１計(jì)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

熟練使用網(wǎng)絡(luò)工具、掌握網(wǎng)絡(luò)管理、測(cè)試和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)中有著非常重要的地位。但是，現(xiàn)在我們的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境卻滯后于課程建設(shè)的要求，在專有實(shí)驗(yàn)室搭建一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，例如：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中完整地建立一個(gè)ＦＴＰ服務(wù)器，提供合法的用戶名和密碼即合法的ＦＴＰ服務(wù)，利用黑客仿真軟件進(jìn)行攻擊，我們利用３臺(tái)計(jì)算機(jī)搭建一個(gè)小型局域網(wǎng)，建立一個(gè)利用ＣＡＩＮ軟件獲取密碼的項(xiàng)目，通過(guò)黑客軟件的手段獲取密碼或通過(guò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)漏洞攻擊計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性。使學(xué)生形象的獲取ＦＴＰ服務(wù)的登陸用戶名和密碼，幫助學(xué)生獲得現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中多點(diǎn)之間關(guān)系的直接概念和網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，完成各種網(wǎng)絡(luò)操作、管理和安全的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)抽象概念，架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)整體結(jié)構(gòu)都大有裨益

５.２簽訂合同責(zé)任書(shū)保證實(shí)踐課程的完成

高等院校學(xué)生都有一個(gè)學(xué)期到實(shí)踐部門(mén)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是由于在針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)攻擊的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控工作中，很多技術(shù)性的偵察手段是必須保密的、是不公開(kāi)的，因此，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中不能接觸到實(shí)質(zhì)性的、具有針對(duì)性的技術(shù)。在實(shí)戰(zhàn)方面很難有所提高?？梢院炗喓贤?zé)任書(shū)，具體到每個(gè)參與實(shí)習(xí)的學(xué)生和實(shí)習(xí)部門(mén)簽訂一個(gè)關(guān)于保密的合同責(zé)任書(shū)，以合同責(zé)任書(shū)來(lái)約束學(xué)生，防止偵察軟件和技術(shù)手段的泄密，既能保證學(xué)生能夠?qū)崙?zhàn)和理論相結(jié)合，也能保證偵察手段的泄漏。

作者:吳強(qiáng) 單位:鄭州輕工業(yè)學(xué)院

高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全篇3

一、課程體系現(xiàn)狀

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程是絕對(duì)的主要課程，因此教師應(yīng)該提高對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的重視。而在現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，還有很多問(wèn)題存在，而這些問(wèn)題主要以理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分配不夠合理為主。網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中雖然是理論性的內(nèi)容偏多，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全課程是一門(mén)綜合性課程，里面所涉及的知識(shí)是方方面面的，不僅包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字密碼技術(shù)，也包括計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)等。但是網(wǎng)絡(luò)安全課程所針對(duì)性培養(yǎng)的是學(xué)生的實(shí)踐能力，因此也必須要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)方面的重視，而從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的教師，卻因?yàn)閷?shí)踐課時(shí)的分配過(guò)少以及實(shí)踐環(huán)境過(guò)于簡(jiǎn)單，而無(wú)法為學(xué)生提供更多的幫助，導(dǎo)致當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)的效果不夠理想。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的考核方式不夠合理，由于過(guò)于注重理論考核，導(dǎo)致學(xué)生將自己的注意力都放在了對(duì)理論知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)方面，但是卻忽略了自己的應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力。尤其是學(xué)生為了應(yīng)付考試對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，但是卻并沒(méi)有真正的將知識(shí)掌握和理解，同時(shí)也很難將這些知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。且因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，所以在進(jìn)行課程考核的過(guò)程中，還有可能會(huì)出現(xiàn)抄襲、作弊的現(xiàn)象。這以上種種原因都不利于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的開(kāi)展，也不利于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程質(zhì)量和效率的提升，同時(shí)更無(wú)法滿足高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)開(kāi)展的目的。因?yàn)楝F(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)依然得到了快速的發(fā)展，所以網(wǎng)絡(luò)安全課程中的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該進(jìn)行更新和調(diào)整，盡可能的保證其教學(xué)內(nèi)容中包含先進(jìn)科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，而這也提醒了教師改革網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)內(nèi)容是十分必要的，教師應(yīng)該盡可能的結(jié)合多媒體教學(xué)資源以及網(wǎng)絡(luò)作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能方面的培養(yǎng)和提升，而在教學(xué)中，文字教材就是基礎(chǔ)，通過(guò)文字教材能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到知識(shí)的海洋，而好的教材就如同一位好的老師，能夠幫助學(xué)生由淺入深的掌握和理解知識(shí)，并形成一定的知識(shí)體系和知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而網(wǎng)絡(luò)課程作業(yè)主要是為了幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路得到拓展，讓學(xué)生能夠快速的完成答題。所以這也說(shuō)明高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改革，不應(yīng)該局限于文字教材，而是應(yīng)該考慮到多種有效的教學(xué)方式，再結(jié)合這些有效的教學(xué)方式進(jìn)行改革。

二、方法創(chuàng)新，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)安全課程作為一門(mén)實(shí)踐性十分強(qiáng)的課程，主要注重的是對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力的提升和培養(yǎng)，而在學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全課程的過(guò)程中，教師也可以利用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的掌握。

（一）“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的重點(diǎn)就在于教師按照教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目，通過(guò)這些項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，同時(shí)也能夠使學(xué)生為了解決問(wèn)題而參與到項(xiàng)目中，這樣不但能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能夠提升和培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能以及創(chuàng)新思維。教師也可以以分組的形式讓學(xué)生能夠更加積極的參與到項(xiàng)目中來(lái)，并且通過(guò)分組的方式也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，不過(guò)必須明確的是在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生才是一切的目的，教師應(yīng)該圍繞學(xué)生展開(kāi)項(xiàng)目。

（二）多教學(xué)方法交叉使用

學(xué)生不應(yīng)該被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，而教師在發(fā)揮自己主導(dǎo)作用的同時(shí)，也應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能的在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性之后，促使學(xué)生主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考和探索，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出問(wèn)題、發(fā)散思維，并借由實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而網(wǎng)絡(luò)安全課程只能夠在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室上課，因此教師也可以將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起。

（三）“項(xiàng)目協(xié)作”教學(xué)法

利用項(xiàng)目協(xié)作教學(xué)法，能夠根據(jù)學(xué)生的不同能力以及學(xué)生的知識(shí)技能的掌握情況，給學(xué)生分配不同的任務(wù)。而教師也主要是以小組為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，小組成員之間就可以利用合作的方式來(lái)共同進(jìn)步，而不同的小組之間也可以組織網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗也能夠有利于讓雙方都更加明確自身的優(yōu)缺點(diǎn)，并且要查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，學(xué)校也可以和企業(yè)達(dá)成合作關(guān)系，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)中學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)

改革計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)不僅僅是為了推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也是為了加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全人才的培養(yǎng)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全人才更加符合社會(huì)市場(chǎng)的需求，而想要做到這一點(diǎn)，那么也必須要改革計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程中的內(nèi)容，并且，利用實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，為學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展道路提供一定的幫助，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革也應(yīng)該注重其實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

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作者:王宓 單位:江西警察學(xué)院