發(fā)布時間：2022-03-30 05:13:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的計算機科學論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
當下，無論是在國家、企業(yè)、家庭或者個人層面，計算機科學技術的應用都得到了廣泛的發(fā)展和飛躍的進步，我們可以輕易發(fā)現(xiàn)，計算機科學技術是一個具有超強生命力和發(fā)展前景的領域，其無論在運算速度、開發(fā)成本和使用性能尚都得到了質與量的飛躍。每一次計算機科學技術的進步都帶來軟件工程、材料科學、集成電路技術、網(wǎng)絡技術的發(fā)展，而這些技術的發(fā)展又進一步促進計算機科學技術的提高。
現(xiàn)在計算機已經運用于各行各業(yè)（工業(yè)、農業(yè)、文化教育、衛(wèi)生保健、服務行業(yè)、社會公用事業(yè)等），走進萬千普通人的家中，更為社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻。首先，計算機將會推動社會生產力以更快的速度發(fā)展。當下計算機時代中，信息便是最重要的元素，通過對互聯(lián)網(wǎng)和計算機，將會加快信息技術發(fā)展，人們傳遞信息的渠道越來越多，對于信息的了解也會越來越多，因此對信息的有效性和及時性也提出了更高的要求。于此同時，信息技術發(fā)展不僅會拖動和其相關茶葉的法陣與進步（如電子技術和生物技術），還會對新能源、新技術的發(fā)展和開發(fā)有一定的影響和幫助，促進科技是人類社會第一生產力的地位也愈加明顯突出。而信息對于個人來說，通過網(wǎng)絡與計算機，人類的勞動方式和工作方式也在不斷的發(fā)生變化。人類可足不出戶的完成各項學習任務和工作，讓人們節(jié)省出更多的時間去做其他事情，在各方面均會得到一定的解放，如行動或者思想。在將來社會中，計算機的地位越來越重要，作用也將越來越大，越來越貼近人們的生活，計算機也會越來越小型化，智能化。未來我們將可以通過計算機做許多事。
勢
展望未來,計算機科學技術的發(fā)展又將是一片生機,前景廣闊.計算機學家、數(shù)學家等科學家們的執(zhí)著追求和不懈努力,將會使他們在21世紀的計算機發(fā)展史上譜寫出更加燦爛輝煌的新篇章。
1.生物計算機
生物家算計在1994年11月美國的異位博士便提出，其以DNA堿基序列作為信息編碼載體，使用當代分子生物技術，食管內使用控制酶，使得DNA堿基對序列發(fā)生變化和反映，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)的運算。阿曼德在雜志《科學》上公布了DNA計算機理論，引發(fā)全世界各個方面的學者關注。過去的半個世紀內，計算機意義幾乎和物理芯片一樣，但是阿德勒提出DNA計算機，不僅拓寬人類對計算機的了解，而且計算機也不再是簡單的物理性質的操作，還增添了粘貼、復制、剪切、插入等方式。就在2013年的3月，英國生物信息研究院的科學家們將莎士比亞的154首十四行詩的mp3文件和相關數(shù)碼照片編入了DNA序列，儲存密度達到了驚人的每克2.2PB（1PB=1024TB）。這條消息引爆了人們對信息存儲概念的認識大轉變?；贒NA的存儲技術誕生以及得以實現(xiàn)，給人們對生物計算機的構想以堅定的信念。
2.量子計算機
量子計算機是指處于量子狀態(tài)下的原子，將其作為CPU和內存，使用原子量子特性進而對信息進行處理。因為原子具有在同一個時間點，可以未出不同位置之間奇妙的特性，使用0和1表示處于量子位的原子，而處于量子位的原子可以同時使用0和1中間的值進行表示，所以不管從處理的角度還是從數(shù)據(jù)存儲的角度，量子位能力，量子位能力是晶體管電子位的2倍。有人這樣比喻：一個老鼠在繞過一只貓的時候，根據(jù)經典物理學理論，若是從左邊過，那么便不能從右邊過，左右兩側只可以選擇一個方向，然而若是根據(jù)量子物理學理論，老鼠.可以同時從貓的左右兩邊繞過。
3.光子計算機
光子計算機和傳統(tǒng)芯片計算機比較可以看出，光計算機可以使用光速來提到電子進行存儲和運算等工作：其將會以不同的波長來表示不同數(shù)據(jù)，并以大量的棱鏡、透鏡以及反射鏡將數(shù)據(jù)從芯片之間進行傳遞。研制出的光計算機攝像在20世紀50年代后期便已經被提出。在1986年，貝爾實驗室的戴維?米勒研究出小型光開關，為同實驗室的艾倫?黃研制光處理器提供了必備元件。1990年1月，黃的實驗室開始用光計算機工作。從采用的元器件看，光計算機有全光學型和光電混合型。1990年貝爾實驗室研制成功的那臺機器就采用了混合型結構。相比之下，全光學型計算機可以達到更高的運算速度。但是，若是想將光計算機研制成功，則需要開發(fā)出可用一條光控制另一條光的光學“晶體管”。而現(xiàn)在光學“晶體管”體積較大，且較為笨拙，若是實用現(xiàn)代的“晶體管”制作出的光子計算機，其體積將和汽車一樣大。所以在短期內使用光子計算機，比較遙遠。
4.模糊計算機
有些詞語的意思完全相反，例如好和壞、黑和白、美和丑、瘦和胖、暗和明等等，即使他們意思相反，但他們之間沒有明確的界限進行邠，類似這些沒有明確的規(guī)定的界限食物及表達形式，則將其成為模糊概念。所以科學家設計出模糊計算機的制造，此種計算機不僅具有普通計算機的功能，而且還可以和人一樣，用腦思考、對話、判斷和學習等等，此種計算機便是第六代計算機的發(fā)展趨勢和方向。在1984年，日本是第一個提出制造模糊計算機的國家，同時因其非邏輯、不規(guī)則函數(shù)作為制作的基礎，并進行設計、研制成功模糊集成電路，從而使得當時的計算機體積有明顯的下降。若是想要成功的研制出具有人腦功能的模糊計算機，則需要將大量的學科進行整合和開發(fā)，如大腦生理學、電子學、心理學、語言學等等。相關研究資料顯示，此種具有人腦功能的模糊計算機將在2000年之后研制出，但是一旦研制成功出此種計算機，將對對社會及人類各方面生活有非常重大的影響。
結語
隨著社會經濟不斷的向前發(fā)展，計算機科學將會更加深入的融入到各個階層的人們生活中，使全球進入經濟時代的信息階段，讓使得計算機的發(fā)展成為了人類文明史上非常重大的突破，為社會發(fā)展及人類發(fā)展做出重要的貢獻。
作者：張鋒張云濤王永杰單位：山東信息職業(yè)技術學院
【內容提要】本文對存在于數(shù)學哲學與科學哲學、以及數(shù)學哲學與計算機科學之間的相互影響和滲透的關系進行了分析，并以此為依據(jù)提出了“能動作用”這一知識與概念發(fā)展的普遍模式，即我們不僅應當高度重視在不同領域之間所存在的重要聯(lián)系，而且應當明確肯定這種關系的能動性質。
【正文】
1引言
這一文章有兩個相互關聯(lián)的目標：第一，表明數(shù)學哲學在20世紀中與兩個很不相同的領域，即科學哲學和計算機科學（包括人工智能），產生了重要的相互作用，而且，這三個領域都由這種相互影響得益匪淺；第二，作為對于這種相互關系的進一步分析，文中提出了“能動作用”(dynamicinteraction)的概念，作者認為，這事實上代表了知識與概念發(fā)展的一個普遍模式。
為了討論的方便，以下先對“能動作用”這一概念作一較為具體的刻劃。筆者認為，這主要包括以下四個特征：
(1)在兩個先前被認為是互不相關的領域之間可能發(fā)現(xiàn)某些出乎意料的聯(lián)系；
(2)這兩者都由這種聯(lián)系，或者更精確地說，由這種相互作用，得益匪淺；
(3)這并非是靜態(tài)的、而是一種能動的關系，特別是，先前處于次要地位的領域可能轉而占據(jù)主導的地位，反之亦然；
(4)在保持相互聯(lián)系的同時，對立雙方又都應當保持一定的相對獨立性，這事實上也就是主次地位發(fā)生變化的一個必要條件。
數(shù)學哲學與科學哲學在本世紀中的相互作用，可以被看成上述“能動作用”的第一個例子：在本世紀上半葉，數(shù)學哲學顯然在這兩者中居于主導的地位，例如，維也納學派就是由數(shù)學哲學（這在當時主要是指數(shù)學基礎研究）吸取了不少重要的基本思想從而發(fā)展起了自己的科學哲學理論，后者并曾在很大時期內一直被看成是科學哲學領域中的正統(tǒng)觀念；然而，自60年代以來，科學哲學已逐漸取代數(shù)學哲學而在兩者中占據(jù)了主導的地位，例如，主要就是由于科學哲學的影響才導致了數(shù)學哲學在現(xiàn)代的革命性變化。對于數(shù)學哲學與科學哲學的這種能動作用我們將在第二節(jié)中作出具體分析。
其次，在數(shù)學哲學與計算機科學之間我們也可看到同樣的“能動作用”。事實上，計算機科學的一些奠基者，即如馮·諾意曼(VonNeumann)和圖林(A.Turing)等，先前都曾直接從事數(shù)學哲學（基礎）的研究，而且，在二次世界大戰(zhàn)后的一些年中，計算機科學家們更不斷由數(shù)學哲學中吸取了一些十分重要的思想，后者并在以后的人工智能研究中得到了進一步的應用；然而，計算機科學的現(xiàn)展，特別是所謂的“機器證明”，則又對數(shù)學哲學的研究提出了新的問題，并在一定程度上影響了數(shù)學哲學的現(xiàn)展，這樣，作用雙方的主次關系也就發(fā)生了實質性的變化。對于數(shù)學哲學與計算機科學之間能動作用的具體分析即是第三節(jié)的主要內容。
顯然，以上的兩個實例也已表明：“能動作用”的概念具有一定普遍性，從而可被看成知識與概念發(fā)展的一種模式。
應當提出的是，“能動作用”并非一個全新的概念，特別是，在中國傳統(tǒng)哲學中我們即可找到很多類似的思想。
例如，《老子》中的以下論述顯然就是與上述關于“能動作用”主要特征的分析直接相對應的：
“有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，聲音相和，前后相隨?！保ǘ拢?
“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。孰知其極？其無正?！保ㄎ迨苏拢?
“反者道之動，弱者道之用?！保ㄋ氖拢?
另外，除去在中國古代哲學中的早期萌芽外，現(xiàn)代的一些學者也曾通過自己的研究提出了類似的思想。例如，特別重要的是，美國女學者格拉斯赫爾茨(E.Grosholz)就曾對數(shù)學領域中不同分支間的相互作用，包括邏輯與算術(1981)、邏輯與拓撲(1985)、幾何與代數(shù)(1991)等，進行了較為系統(tǒng)的研究。格拉斯赫爾茨的結論是：這種相互作用對于數(shù)學的發(fā)展有著十分積極的作用；特別是，如果在互相作用的同時，相關的分支能保持一定的獨立性，那么，這種相互作用就最為有益，與此相反，如果力圖將一個領域完全化歸成另一領域，則就可能阻礙進一步的發(fā)展。
從而，盡管格拉斯赫爾茨并沒有能明確地提出“能動作用”的概念，也未能清楚地指明作用雙方主次關系的能動（變動）性質，但上述的分析仍可被看成對于她的相應觀點的必要深化和合理發(fā)展。
2數(shù)學哲學與科學哲學的能動作用
眾所知，就科學哲學作為一門獨立學科的誕生而言，在很大程度上應歸功于邏輯實證主義（更為準確地說，即是維也納學派），而又正是數(shù)學哲學在這一過程中發(fā)揮了十分重要的作用。
具體地說，對于維也納學派的貢獻我們可以從兩個不同的層次上去進行分析：
第一，維也納學派提出了關于哲學本質的一種新的觀點，并突出地強調了邏輯分析方法對于哲學的特殊重要性，從而事實上發(fā)展起了一種新的哲學傳統(tǒng)，即分析哲學，后者曾在英語國家中長期占據(jù)主導的地位。
例如，上述的立場在維也納學派的“宣言”，即《世界的科學觀念：維也納學派》這一著作中就有著明確的反映：“哲學的任務在于問題和命題的澄清，而不在于提出特殊的‘哲學的’命題。這種澄清的方法就是邏輯分析方法?！?[11]p.8)
第二，只是通過維也納學派的工作，科學哲學才真正成為一門獨立的學科。這也就是說，只是通過這一學派的工作，科學哲學才獲得了明確的意義，并有了確定的研究問題和方法。事實是，盡管科學哲學的內容和范圍等有一個歷史演變和發(fā)展的過程，但是，維也納學派的科學哲學觀卻曾在西方學術界中長期占據(jù)支配的地位，以致被看成科學哲學中的正統(tǒng)觀點。
就數(shù)學哲學對于科學哲學的影響而言，我們顯然應當集中于上述的第二方面，但是，由于維也納學派在科學哲學領域內的工作是與他們的一般哲學立場密切地聯(lián)系在一起的，因此，只有以后者作為背景來進行分析，我們才能很好地理解此學派在科學哲學領域內工作的性質以及數(shù)學哲學在這方面的重要影響。
例如，只有從這樣的角度去進行分析，我們才能很好地理解維也納學派在科學哲學領域內為自己所設定的工作目標，因為后者事實上就是其基本哲學立場在這一領域中的具體體現(xiàn)，或者說，即是由他們的基本哲學立場所直接決定的。具體地說，對于形而上學的反對（或者說，對于經驗主義基本立場的堅持）和對于邏輯方法的強調無疑是維也納學派（更為一般地說，就是邏輯實證主義）最為重要的兩個特征，而這一基本哲學立場也就直接決定了其在科學哲學領域內的主要目標，即是要通過逐級的化歸，直至那些處于最低層次的直接涉及“直接給予”(immediatelygiven)的概念和命題，以對科學的概念和命題的意義進行澄清（與此相反，如果一個詞項不可能借助于直接給予得到建構，那么，所有包含這一詞項的命題就都應當被看成無意義的，也即應當被看成形而上學的偽命題從科學領域中排除出去）；另外，從整體上說，這也就意味著我們應以直接給予為基礎去建構或重新建構出全部科學（這就是所謂的“統(tǒng)一科學”）。
顯然，我們在此即可清楚地看到數(shù)學哲學的重要影響：正是邏輯主義的基礎研究，也即如何以邏輯為基礎建構或重新建構起全部數(shù)學的工作，為維也納學派提供了直接的范例或樣板。
然而，就如邏輯主義者把全部數(shù)學化歸成邏輯的工作遭遇到了嚴重的困難，維也納學派建構“統(tǒng)一科學”的努力也并非一帆風順，并因此而引起了進一步的理論思考，特別是人們開始深入地考察以下的問題：科學的經驗基礎究竟是什么，是個體的經驗，還是公共觀察的記錄？另外，在所謂的“觀察命題”與“理論命題”之間究竟又存在什么樣的關系，或者說，在什么樣的意義上，理論命題可以由相應的觀察得到確證？
容易看出，相對于科學理論的具體建構而言，上述的思考進入了一個更高的層次，因為，它所關注的已不再是任何一個特殊的科學理論的具體建構，而是科學理論的普遍結構。從而，這事實上就代表著維也納學派科學哲學觀的一個重大變化。后者可簡單地表述為：科學哲學即是所謂的“元科學”。
從而，這也從又一角度清楚地表明了數(shù)學哲學的重要影響，因為，歸根結蒂，“元”(meta)這一概念就是由數(shù)學哲學中直接借用過來的：它直接淵源于希爾伯特的基礎研究，也即所謂的“元數(shù)學”。
綜上可見，源自數(shù)學哲學的概念和思想確曾在維也納學派的科學哲學研究中發(fā)揮了十分重要的作用。從而，就數(shù)學哲學與科學哲學的相互關系而言，我們就應當說，在本世紀上半葉，數(shù)學哲學占據(jù)了主導的地位。
自40年代開始，數(shù)學哲學進入了一個“悲觀和停滯的時期”；與此同時，科學哲學卻已逐步擺脫邏輯實證主義的傳統(tǒng)進入了一個欣欣向榮的新發(fā)展時期。從本文所采取的角度看，促成后一發(fā)展的重要原因之一就在于：盡管科學哲學在此之前曾長期處于基礎主義的數(shù)學哲學的直接影響之下，但是，即使在這樣的情況下，科學哲學仍然保持了一定的相對獨立性，特別是，科學哲學始終具有自己特殊的研究問題。由于后者是與數(shù)學哲學中的基礎問題不很相同的，因此，正是圍繞這些問題科學哲學逐步開始了自己的獨立發(fā)展。例如，在此首先有邏輯實證主義者與波普爾(K.Popper)關于什么是科學與非科學命題劃界標準的論爭，即這究竟是可證實性還是可證偽性？其后，在更為廣泛的意義上，我們又可看到邏輯經驗主義與歷史主義學派關于科學本質的爭論。最后，所謂的新歷史主義學派則又對先前的各種觀點進行了廣泛的批評，并通過不同觀點的整合提出了關于科學發(fā)展合理性的新見解。從而，從整體上說，科學哲學就已脫離邏輯實證主義的傳統(tǒng)而進入了一個新的發(fā)展時期。
由于在科學哲學的現(xiàn)代研究中出現(xiàn)了如此之多的新的概念、觀點、問題和方法，因此，這就對處于困境之中的數(shù)學哲學家產生了巨大的吸引力。例如，在后一領域中工作的學者們遲早會想到這樣的一些問題，即如我們是否應當把那些在科學哲學的現(xiàn)代研究中發(fā)揮了重要作用的概念或思想推廣到數(shù)學哲學的領域？又如，有些問題已被證明對于深入理解科學的本質有著特別重要的意義，從而，在數(shù)學哲學中我們是否也應當去討論同樣的、或類似的問題？
例如，正是這樣的氛圍中，克倫瓦(M.Crowe,1975)、默爾頓斯(H.Mehrtens,1976)和道本(J.Dauben,1984)等就曾先后對庫恩(T.Kuhn)關于科學革命的理論在數(shù)學中的可應用性進行了分析。另外，更為一般地說，托瑪茲克(T.Tymoczko)的下述言論則更可以被看成集中地代表了在這一方向上工作的數(shù)學哲學家的共同心態(tài)：“科學哲學看來確實處在前進之中，數(shù)學哲學為什么不前進呢”？([7]p.127)
盡管上述方向上的研究在最初主要是一些推廣和移植的工作，然而，隨著時間的推移和研究的深入，這種來自科學哲學的影響對數(shù)學哲學的現(xiàn)展產生了十分重要的影響，并與數(shù)學哲學自身的動力因素一起（后者主要是指對于基礎主義的數(shù)學哲學的深入批判以及關于應當如何去從事數(shù)學哲學研究的自覺反思），事實上造成了數(shù)學哲學中的革命。[15][17]
從而，就數(shù)學哲學與科學哲學的關系而言，這清楚地表明了一個重要的變化：科學哲學現(xiàn)已取代數(shù)學哲學在兩者中占據(jù)了主導的地位。
最后，應當提及的是，拉卡托斯(I.Lakatos)的工作可以大致地被看成上述轉變的實際轉折點。具體地說，在60年代初，拉卡托斯曾通過把波普爾的證偽主義科學哲學推廣應用到數(shù)學領域從而發(fā)展起了自己的數(shù)學哲學理論，而這事實上也是科學哲學的思想首次被應用到數(shù)學哲學的領域。另外，除去上述的工作以外，拉卡托斯又曾在相反的方向上進行了工作，也即是以“數(shù)學發(fā)展的邏輯”作為基本的概念框架發(fā)展起了新的科學哲學理論：“科學研究綱領方法論”。[14]從而，拉卡托斯就不僅最早促成了上述的變化，更從這種“交叉研究”中得到了最大的收益。
綜上可見，就本世紀數(shù)學哲學與科學哲學的發(fā)展而言，在很大程度上就是通過“能動作用”得以實現(xiàn)的。
3數(shù)學哲學與計算機科學的能動作用
數(shù)學哲學對于計算機科學的影響主要表現(xiàn)于以下的事實：一些源于數(shù)學哲學（數(shù)學基礎研究）的概念和理論在計算機科學的歷史發(fā)展中發(fā)揮了十分重要的作用。
例如，在此可以首先提及（一階）謂詞演算理論：這是由弗雷格(G.Frege)在1879年出版的《概念語言》中首次給出的，而后者則又常常被看成數(shù)學基礎研究的實際起點；然而，這一主要是為了數(shù)學的嚴格化（更為一般地說，即是思維的嚴格化）所創(chuàng)立的概念工具現(xiàn)已成為計算機科學最為重要的理論工具之一，特別是，謂詞演算的一種特殊形式(theclausalform)更被證明對于人工智能（即如機器證明）的研究是特別適用的。
另外，由圖林所給出的“圖林機”(Turingmachine)和“通用機”(universalmachine)的概念則可說是一個更為典型的例子。具體地說，這兩個概念是由圖林在1937所發(fā)表的一篇論文中首次引進的。正如這一論文的題目——“論可計算數(shù)及其對于判定問題的應用”——所清楚地表明的，圖林之所以引進這兩個概念，主是為了解決希爾伯特的“可判定性問題”，而后者則就是著名的“希爾伯特規(guī)劃”的一個部分，即其直接目標仍在于如何很好地去解決數(shù)學的基礎問題；然而，這兩個概念后來卻又在計算機的歷史發(fā)展中發(fā)揮了特別重要的作用，特別是，正是基于“通用機”的概念，人們才最終構造出了現(xiàn)代意義上計算機，即帶有內存（程序）的計算機——由于后者較好地解決了早一代計算機（即如美國在1946年所建造的第一臺電子計算機ENIAC）所存在的“計算”快、但卻需要花費大量時間和精力來編制相應的程序的弊病，因此，這確實代表了一次真正的進步。
最后，我們在此還可提及羅素的“類型論”。如眾所知，羅素之所以提出“類型論”，其直接起因是為了能夠很好地解決悖論的問題，羅素并以此為基礎而提出了關于邏輯主義的一個新的綱領，即是如何以邏輯為基礎去開展出全部數(shù)學，同時則又可以避免悖論的威脅。令人吃驚的是，這一完全源于數(shù)學的哲學思考的概念現(xiàn)也被證明對于計算機科學是十分重要的，因為，計算機的程序語言通常是分類的。這也就是說，為了避免混亂，在給出一個函數(shù)時，我們應當具體地去指明其中所包含的變量的類型。顯然，這事實上就是類型論的基本思想。
如果說源自數(shù)學哲學的概念和理論曾對計算機科學的發(fā)展產生了十分重要的影響；那么，就如前述“能動作用”的模式所表明的，數(shù)學哲學與計算機科學的主次關系現(xiàn)在似乎也已發(fā)展到了一個轉折點，即計算機科學現(xiàn)正反過來對數(shù)學哲學的現(xiàn)代研究發(fā)揮著實質性的影響。
具體地說，就計算機科學對數(shù)學哲學的影響而言，機器證明可以說起著最為重要的作用，而也正是在這樣的意義上，四色定理的機器證明(1977)就可被看成上述主次關系轉變的實際轉折點。因為，在人類的歷史上，這真是破天荒的一個事件，即是一個重要的數(shù)學定理由于使用計算機而得到了證明，而且，后者在其中所發(fā)揮的作用是不可或缺的（計算機在此被用于對各種特殊情況的檢驗，由于后者的數(shù)量如此之多，相應的檢驗又是如此之繁瑣，因此，如果不使用計算機，所說的檢驗過程就不可能得以完成）。但是，人們又不禁要問：這種借助于計算機的證明能否算是一個真正的證明？這樣，計算機科學的發(fā)展就直接導致了如下的哲學思考：什么是“數(shù)學證明”？或者說，究竟什么是“數(shù)學證明”的本質？
自1977年以來，已經有二十多個年頭過去了；但是，上述的問題卻象一個幽靈一直纏繞在數(shù)學家和數(shù)學哲學家的心頭，因為，計算機在數(shù)學中的應用現(xiàn)已不再是一個偶見的現(xiàn)象，而且，這種應用的性質也已發(fā)生了十分重要的變化：如果說在四色定理的證明中計算機只是充當了某種較為次要的角色，即只是具體地去實施某些細節(jié)性工作，而主要的證明思想仍然是由人類所事先設計好的，那么，一些現(xiàn)代的證明機器（即如由LarryWos所設計的）就不僅可以對一些已知的定理設計出某些新的、也即從來沒有為人們所想到過的證明，而且已成功地證明了某些人們所一直沒有能夠證明的重要的數(shù)學結論。
事實上，從更為廣泛的意義上來說，計算機可被認為正在改變數(shù)學的性質，因為，計算機不僅為數(shù)學研究提供了新的研究工具（應當明確，所說的工具作用不只限于計算和邏輯演算，而且也包括其它的功能，如圖象顯示等），而且也直接導致了數(shù)學研究方向或重點的轉移（例如，由于計算機的使用使得大量過去無法實現(xiàn)的計算成為可能，這就不僅使一些傳統(tǒng)的研究問題得以復活，而且還直接導致了一些新的研究分支，如“計算數(shù)論”、“計算幾何學”等，另外，也有一些概念和理論由于計算機的使用變得特別重要，即如算法的概念和離散數(shù)學等）。再者，計算機的使用并導致了數(shù)學觀的重要變化，即如人們對什么是數(shù)學問題的“滿意解答”的看法等。從而，總的來說，計算機正在改變整個數(shù)學（包括數(shù)學活動）的面貌，而這當然也會引起相應的哲學思考：什么是數(shù)學？或者說，究竟什么是數(shù)學的本質？
在筆者看來，以下的事實也許最為清楚地表明了這種由于計算機所導致的變化的深刻性和重要性：一些自稱為“實驗數(shù)學家”的新潮數(shù)學家現(xiàn)正試圖創(chuàng)立一種新的作數(shù)學的方法，即主要通過計算機實驗去作出新的發(fā)現(xiàn)。由于所說的方法是與傳統(tǒng)的作法很不一致的：“傳統(tǒng)數(shù)學家設想證明，實驗數(shù)學家設計實驗；傳統(tǒng)數(shù)學家用手進行繁復的計算，實驗數(shù)學家把例行的計算交給計算機去快速地完成；傳統(tǒng)數(shù)學家所作的例行推導和證明許多也可以交給計算機完成”——因此，在這些數(shù)學家看來，計算機正在改變數(shù)學的性質：數(shù)學正在成為一門“實驗科學”。[18]
綜上可見，計算機科學的發(fā)展正在對數(shù)學哲學的現(xiàn)代研究發(fā)揮十分重要的影響，而且，可以相信，隨著時間的推移，這種影響的程度將會不斷得到加強。從而，總的來說，我們在此看到了關于“能動作用”再這一發(fā)展模式的又一實例。
4結束語
卡爾納普(R.Carnap)在其《思想自述》中曾經這樣寫道：“倘若有誰對那種依據(jù)傳統(tǒng)的學術界線劃分而屬于不同的學科領域之間的關系感興趣，那么，他肯定不會如他自己所期待的那樣，被當作學科之間的橋梁建造者而受到歡迎，相反，他將被雙方同時視作局外人和令人生厭的入侵者。”([9].p.11)由于以上的討論顯然即已表明這種態(tài)度是錯誤的（事實上，卡爾納普本人的工作也已清楚地表明了“交叉研究”的積極意義），因此，現(xiàn)在確是改變這種態(tài)度的時候了。
摘要:隨著人們生活和經濟的快速發(fā)展，計算機科學技術推動著我國社會經濟的迅速發(fā)展有著重要的作用，為各領域帶來了便利和好處。本文主要針對分析計算機科學技術在各領域的應用，對計算機的發(fā)展做出深度的研究并找出計算機科學技術的發(fā)展的正確方向.
關鍵詞:信息時代;計算機發(fā)展;技術應用
隨著人們生活時代的快速發(fā)展，計算機科學技術在各個領域的運用也是十分的廣泛,計算機具有廣泛性、智能性、實用性的發(fā)展特性，要充分發(fā)揮計算機所具有的特性，擴展計算機科學技術的應用，保證計算機科學技術的應用發(fā)展具有深刻的意義。
1計算機的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀
第1代：電子管數(shù)字機（1946-1958年）世界第一臺由美軍方制定的計算機在美國賓夕法尼亞大學問世，這臺計算機采用17840根電子管，長80英尺,寬8英尺，重28T，功率消耗為170kW，特點為體積大、功耗大、速度慢、可靠性差、價格昂貴。技術方面使用的機器語言跟匯編語言來編輯程序。第2代：晶體管數(shù)字機（1958-1964年）晶體管計算機給社會帶來了巨大的發(fā)展，晶體管為主要的元件，高級語言和編譯程序的程序更加高級。特點是體積比一代變小、功耗也降低、可靠性也提高了、速度提高。并開始運用到工業(yè)控制領域。第3代：集成電路計算機（1964-1970年）在20世紀60年代，由于半導體的快速崛起與發(fā)展，集成電路也因此被制造出來，特點是速度比一代和二代更快，體積更小了，可靠性也提高，價格也沒之前昂貴了，并開始應用到文字的處理和圖像處理的領域中去。第4代：大規(guī)模集成電路機（1970-至今）第四代計算機的體積更加的小，速度也加快了、容量更大了。采用大規(guī)模的集成電路，開創(chuàng)了計算機一個改革創(chuàng)新的時代。應用逐步向人們生活進步，在生活、工作、學習都會運用到計算機。從一開始的第一代計算機到現(xiàn)在的第四代計算機，從一開始到后面的家喻戶曉，計算機科學技術對社會的進步與發(fā)展有著至關重要的作用。計算機的智能性，極度改變了人們的存在方式，為人們社會的進步與發(fā)展做出了無限的貢獻，提高了人們的生活水平。計算機科學技術是多方面的，它主要包括軟件應用、硬件應用、系統(tǒng)軟件、操作系統(tǒng)、語言處理系統(tǒng)等，它在人們的生活中是不可或缺的，現(xiàn)在計算機在教育、辦公、經濟管理等應用領域都有著重要的地位，計算機明顯的提高了人們做事的效率。例如，將應用運用到辦公系統(tǒng)中，無紙化辦公不再是柯南一夢，防止了紙張的不必要浪費，保護了樹木保護了環(huán)境，也提高了人們的辦公效率，人們只要將資料儲存在計算機里，方便使用與快捷傳送，有效提升人們的做事效率。
2計算機科學技術的特性
2.1廣泛性
現(xiàn)在人人會使用計算機，在生活上，工作上遇到問題都會想到使用計算機來解決問題，比如，在網(wǎng)上購物，不出家門竟知天下事，收集資料，圖片與文字的編輯等，無一步體現(xiàn)出計算機的廣泛性。
2.2實用性
計算機可以為人們提供更便捷的服務，比如在線交流，使用編程控制機械的生產。
2.3智能性
計算機越來越智能化，不僅由臺式計算機，更有便攜式筆記本，更加輕薄方便，利于辦公。2.4網(wǎng)絡化互聯(lián)網(wǎng)將計算機串聯(lián)在一起，人們可以在網(wǎng)上通過QQ、微信、微博進行交流與資源共享，提高了人們生活的便捷化。
3計算機科學技術應用領域的研究
3.1科學研究的方面
第一代計算機就是由美軍定制用來進行計算彈道而研制成的，所以科學計算是最早也是最基本的應用領域。計算機科學技術的主要作用是數(shù)據(jù)的采集、存儲、檢索和、數(shù)值計算、自動控制、翻譯等。數(shù)值計算主要就是利用計算機的運算速度、容量大和連續(xù)運算的能力，解決人們無法算出的科學問題，例如：地震的預測、天氣預報、火箭發(fā)射的時間與軌跡等都需要由計算機來進行高快速的運算。
3.2在機械和電子控制產業(yè)領域的應用
在電子機械產業(yè)的迅速發(fā)展之下，計算機科學技術的廣泛性使得電子控制產業(yè)的功能強大。生產率提高，計算機的發(fā)展對控制產業(yè)的發(fā)展有著重要的作用。我國在控制技術這個方面發(fā)展是比較緩慢的，起步比較晚，計算機的技術又處在發(fā)展中的階段，計算機進行精確的數(shù)據(jù)檢測對控制著科技的完成，計算機技術的快運算會迅速的將數(shù)據(jù)系統(tǒng)進行分析和判斷判斷，并發(fā)出指令控制系統(tǒng)自行操作。這樣自動控制的操作理念既節(jié)約了人們的勞作的時間和人們的勞動力，還提高了工作效率與產品的合格率，滿足生產中的所以需求。
3.3在交通運輸業(yè)的應用
在交通運輸業(yè)應用中，計算機科學技術也發(fā)揮著重要的作用，主要有GPS全球定位系統(tǒng)，其次還有位置地理信息，座位預訂及交通系統(tǒng)的智能化。GPS主要就是用于追蹤、道路的查詢、緊急救助和跟蹤系統(tǒng)等；交通系統(tǒng)的智能化是將計算機的技術、網(wǎng)絡通信的技術、人工智能技術結合為一體并用于交通運輸業(yè)的應用；坐席預訂就是為人們提供方便，比如，人們可以利用網(wǎng)絡購買火車票、飛機票、船票等，購票的效率提高了，勞動力的成本業(yè)減少了；位置地理信息是運用計算機技術在集成系統(tǒng)和信息科學技術的運用下，分析數(shù)據(jù)，提供相對于的信息需求。
4總結
在人們生活的發(fā)展過程中，計算機科學技術的發(fā)展為各種應用領域都做出了巨大貢獻，計算機科學技術也在不斷的發(fā)展與改革，發(fā)展的同時業(yè)不斷的對人們的生活、工作、學習做出巨大的貢獻，計算機已經成為人們生活中最重要的部分并占有重要的位置。計人們的生活水平被計算機所改變，人們的社會文明也被計算機的發(fā)展進一步推進。計算機發(fā)展的迅速，我國必須健全對計算機管理體系的管理,必須重視對計算機專業(yè)人才的培養(yǎng),提高計算機軟件的質量，深入改革計算機技術的重要理論，廣泛運用到我們的生活中，是我們的生活越來越智能化。未來的計算機科學會有更多的發(fā)展，是無盡的，多方面的，創(chuàng)新的，開發(fā)計算機科學技術的應用，使它成為體現(xiàn)我國綜合實力的重要指標。
作者:劉子盟 單位:福建省廈門市廈門軟件職業(yè)技術學院
摘要:隨著我國科學技術不斷的發(fā)展進步，也在很大程度上推動了計算機科學技術的發(fā)展進程，此外，隨著計算機科學技術得到廣泛的普及化，從而在一定程度上影響著人們生活當中的各種方面，尤其針對于教育領域來說，更是有著很大的影響，而現(xiàn)如今在我國各個學校當中，都已經建立了多媒體教室，并且我國很多城市，也逐漸的加強對于計算機教育的新的教學模式，本文主要立足于計算機科學技術在計算機教育當中的具體應用，以此展開了深入的研究與分析，以此期望為我國后期在研究計算機科學技術在計算機教育當中的具體應用時，提供一些參考性的建議.
關鍵詞:計算機;科學技術;計算機教育;具體應用;分析概述
隨著互聯(lián)網(wǎng)、計算機科學技術的到來，在此背景之下，人們在日常的生活當中也是越來越離不開計算機的使用，而對于我國教育的領域來說更是如此，計算機科學技術在整個計算機教育當中，是占據(jù)著非常重要的地位的。而在我國之前的教育當中，也由傳統(tǒng)的教學方式逐漸的轉變?yōu)橛嬎銠C教育方式，這種有效的替代，在很大程度上提高了我國整體的教育效率水平。而計算機科學技術在整個計算機教育當中具體有著哪些作用，下文將對計算機科學技術在我國計算機教育當中的實際應用進行闡述。
1有效的幫助相關的教師來進行日常的教學管理
計算機，在我國各個學校的日常實際應用當中，主要是體現(xiàn)著簡潔、高校等特點。并且，在實際運用到教師以及學校的日常管理過程當中，對于在校的眾多學生在學習的過程當中，所出現(xiàn)的一些瑣碎問題，而利用我國傳統(tǒng)的教學管理方式，是以及遠遠不滿足于現(xiàn)在時代所對其提出的要求，傳統(tǒng)的教學處管理方式，不僅存在著效率低下的問題，并且，還不能夠很好的對在校學生的一些日常生活以及學習過程進行很好的監(jiān)控以及了解。而有效的利用計算機科學技術，就能夠在很大程度上彌補原來傳統(tǒng)教學管理方式上的一些漏洞。例如：學校學生在平時的作業(yè)上，通常來講，都是由老師先布置之后，學生在根據(jù)布置的內容進行完成，最后在由課代表或是相關的人員統(tǒng)一收上之后，在交給教師來進行批閱，而在教師批閱之后在發(fā)放回去。而合理的使用計算機去管理學生日常作業(yè)的過程當中，就可以很好的省掉一些繁瑣的環(huán)節(jié)，教師可以直接在網(wǎng)絡通知平臺上布置學生的作業(yè)，很好的免去了學生以及老師在布置作業(yè)上的環(huán)節(jié)，并且，也在一定程度上降低了交作業(yè)以及發(fā)作業(yè)當中的浪費的時間精力。
2很好的方便了學生日常的學習
而很好的方便了學生日常的學習，其主要是因為，計算機網(wǎng)絡自身不受到來自時間、空間等方面限制的特點，并且計算機網(wǎng)絡自身還具有非常良好的快速查閱、上傳等一些特點，這些特點都在很大程度上滿足以及方便了各個學生對于學習的各種要求。與此同時，合理有效的利用好計算機等相關科學技術的搜索功能，就能夠幫助學生在第一時間內找到自己需要的資料信息，此外，對于網(wǎng)絡上龐大豐富資源，也能夠很好的培養(yǎng)學生舉一反三的能力，使得學生在學習的過程當中，自然而然會提高學習的興趣，而在學習興趣的趨勢下，就能夠在很大程度上培養(yǎng)學生的自主學習型。此外，還由于每個學生在學習的過程當中，接受知識的能力上是有著差異化的，所以，在利用計算機科學技術就可以很好的打破之間的差異化的，使其靈活的調整整個教學實踐，教師還可以將與本堂課與之相關的視頻發(fā)送給學生觀看，這樣就能夠在很大程度上提高學生對于內容的掌握能力。
3有效的豐富教學的資源，同時還能夠節(jié)約教育的資金成本
在合理的利用計算機科學技術來講進行教育的過程當中，不僅僅能夠很好的豐富廣大教師自身的教學方式，還能夠讓學生在學習的過程當中，看到文字、圖片、以及視頻，這樣在很大程度上增強了整個教學的趣味性，還能夠在一定程度上幫助學生對于課堂知識的掌握。與此同時，計算機在擁有非常龐大的資源時，自身還具有節(jié)約資源的這一良好特點。如果，在我們把原來的教科書，逐漸的變?yōu)殡娮痈宓男问?，并且將學生在日?？荚嚨漠斨兴玫降囊恍┕P試換成為機考，這些不僅能夠節(jié)省掉大量的紙張資源，而且，也能在一定程度上節(jié)約因為這些資源所投入的人、物、資金等方面的開銷。而從學生學習的內容上來將，在有效的降低整個資本成本的同時，不僅沒有減少原來的一些學習內容，反而是將基于原來教學內容上在使得變的豐富多樣。并且，由于計算機本身就是作為一種工具來進行使用，所以它還具有隨地隨時使用的能力，而當學生在進行朗讀以及背誦的過程當中，就可以很好的通過計算機來進行資源的搜索，而不光是對于音頻上還是對于相關的視頻上甚至一些動漫上，都是能夠很好的幫助廣大學生對于課堂知識的理解，并且也在一定程度上將原本枯燥、乏味、單一的朗誦課堂變得更加具有樂趣性。
4結論
只有真正的加強對于計算機科學技術在我國計算機教育當中的具體運用，就能夠很好的推動我國整體教育的發(fā)展進步.
作者:田雅菲 單位:鄭州財稅金融職業(yè)學院
【摘要】隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，社會對于計算機科學與軟件工程方面的人才需求量在不斷的擴大，計算機科學和軟件工程教育的教學占有比例也在逐步提高，計算機科學和軟件工程教育課程的重要性不言而喻。但同時我們要認識到軟件無形性對計算機科學和軟件工程教育所造成的阻礙和負面影響。本文主要闡述軟件的無形性對于計算機科學和軟件工程教育的影響，從客觀上分析了實際的影響結果，以及培養(yǎng)軟件思想的重要性。接著對計算機科學和軟件工程教學過程中所遇到的問題提出相應的建議和意見僅供參考，希望能為我國培養(yǎng)高素質且全面發(fā)展的計算機科學和軟件工程教育人才有一定的指導意義和參考價值。
【關鍵詞】軟件無形性；計算機科學；軟件工程；教育影響
從目前的行業(yè)發(fā)展來看，軟件行業(yè)已經發(fā)展的較為不錯，論其發(fā)展方向也比較全面，且在推進我國社會經濟的發(fā)展中起到了越來越重要的作用。相關軟件工作人員也在逐漸的完善和搭建自己的軟件工程知識體系架構。那么這樣看來只有對計算機科學和軟件工程這兩個學科進行全面的了解和認識，自己從事到軟件工程工作中，才能更加深刻體會到軟件工程行業(yè)的整體市場需求以及工作要求，這樣才能對軟件工程教育的進一步開發(fā)和研究有所實質性的幫助。
1計算機科學與軟件工程的區(qū)別與聯(lián)系
1.1計算機科學
計算機科學主要是研究計算機以及和計算機相關的現(xiàn)象和規(guī)律的一門科學，主要包含和各種計算相關以及信息處理等等方面的內容。
1.2軟件工程
軟件工程主要指的是對使用工程化方法來構建和維護，使得軟件保持高效實用的效能的一門科學。軟件包括電子郵件，嵌入式系統(tǒng)，人機界面等等交互設計。
1.3計算機科學與軟件工程的區(qū)別與聯(lián)系
現(xiàn)在社會是信息社會，也是高科技主導的社會。因此幾乎各個行業(yè)都會涉及到和計算機軟件相關的應用。計算機不僅方便了我們的生活，提高了人們的幸福指數(shù)，在工作方面也提高了人們對信息的處理能力和分析比對，大大提高了人們的生產工作效率。我們在了解計算機科學和軟件工程的聯(lián)系后，也要清楚的認識到計算機科學和軟件工程兩者的不同，相比較而言，計算機科學更多的涉及到計算機原理，主要闡述的是與計算機科學相關的理論知識，軟件工程則更偏向于實踐的運用，在實際工作和軟件開發(fā)中對應用軟件和設計系統(tǒng)的維護和處理，主要強調學科知識在實踐中的運用，這是理論和實踐兩個區(qū)別很大的種類學科。從理論的本質來看，軟件工程主要是同時在實踐操作后擴展且是進一步的擴展，在實踐方面的應用比較多。相比較而言，計算機科學對理論知識的實踐應用就不是很多，主要還是強調理論研究，那么在進行計算機科學和軟件工程教育的同時，要注意結合兩者的特點和要求，來進行計算機科學和軟件工程教育，充分將理論和實際相結合，并且重點是要關注當下的科技發(fā)展水平，緊跟時代步伐，提高自主創(chuàng)新能力，在實踐中檢驗和發(fā)展真理，取得一定效果的進步，為計算機科學和軟件工程的教育貢獻一份自己的綿薄之力。
2軟件無形性對計算機科學和軟件工程教育的影響
2.1在教學過程中體現(xiàn)軟件思想
本文探討的是軟件無形性對計算機科學和軟件工程教育的影響，那么其實重點還是在于教育，也就是最受關注的教學過程。所以在教學過程中就需要教師對于如何引導相關培訓人員，也就是未來的軟件開發(fā)工作人員對于軟件思想有一個較為清晰的認識這個問題進行深層次的思考和探討。畢業(yè)于計算機科學專業(yè)或軟件工程專業(yè)之后的學生如果日后能夠從事并投入到軟件開發(fā)的工作當中去，這就是一件非常值得鼓勵和贊賞的事情，正所謂物盡其用，人盡其才盡其用?？紤]到由于個體都具有特殊性，每個人都有不同的想法，所以每一個程序員相應的就會有屬于他自己的軟件思想。這種軟件思想是在不斷的工作和磨練中逐漸積累形成的。這是非常寶貴和難以學習到的經驗，通過這種常年積累的軟件思想，程序員在設計軟件程序過程中會潛移默化和不自覺的使用這種在學習和實踐的過程中逐步的積累的經驗。軟件思想對于設計程序的重要性也不言而喻，從這個角度也可以看出來，往往剛開始從事計算機科學和軟件工程相關工作的人員，對于實踐工作任務都是存在一定的困難和困惑的，主要原因就是他們沒有相關經驗和自己的軟件思想，在一開始處理工作時往往摸不著頭腦。對于他們來說，最重要的就是積累經驗并且逐步形成自己的軟件思想。因此在教學過程中，相關培訓人員也要注重對于學生的軟件思想重要性的強調，并在日常教學過程中潛移默化的影響他們對于軟件思想的主動培養(yǎng)的相關意識。
2.2正確的教授軟件思想的方式
在上文中提到，軟件思想是需要長年積累和不斷的實踐工作磨礪出來的，由于軟件思想是比較抽象的，教師和相關培訓人員難以在短時間內很好的將軟件思想的具體內涵和要領表達出來。在學生比較難以理解軟件思想的情況下，教師就要想方設法的對其進行正確的引導，可以通過生動形象的事例闡述，也可以通過具體的時間任務來讓他們親身體驗等等這幾種方式來幫助他們理解和接受軟件思想，逐步的形成軟件思想。設置一些時間任務或程序設計，當學生在實踐的操作過程中，他發(fā)現(xiàn)了問題所在，在接下來的思考解決程序問題的過程中，他也就逐步的使用了屬于他自己的思考過程也就是軟件思想，那么這樣才能正確的達到教育的根本目的，也才能為我國源源不斷的輸送相應的軟件人才打下堅實的基礎和鋪墊。從另一個角度來看軟件思想也是區(qū)別于其他計算機科學技術的。軟件思想雖然可以應用在程序設計之中，但是軟件思想的應用是需要在一定的實踐環(huán)境下才能實現(xiàn)或者是被激發(fā)出來的。因此在特定的時間環(huán)境中，程序設計員才能使用軟件思想對程序進行設計，對于整體的運行系統(tǒng)進行維護和推動。由軟件環(huán)境，軟件設計和軟件思想三者構成的有機的整體是同時運作的，三者之間是相輔相成，彼此聯(lián)系和相互作用的。此外，教師要充分意識到軟件的無形性和軟件思想的復雜性對于在日常教學中所造成的阻礙和負面影響，并對這個方面加以重視，可以多聽取一些經驗豐富的教師經驗，增加豐富而多變的教學手段來對提高教學質量做出真正的改變。為培養(yǎng)對國家和社會有用的計算機科學與軟件工程人才作出貢獻，維護我國經濟的長久穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。
3軟件思想的教授方法
在日常的軟件思想的教授課堂中，教師要善于溝通，多和學生進行交流，對于學生們在學習過程中所出現(xiàn)的困惑和問題，能夠給予及時的引導和解決，幫助他們提高學習效率，提升學習能力。并且能深入淺出地對軟件思想和學習方法進行闡述，對于如何將抽象的軟件思想生動形象的使用具體的案例或相關的實踐表達出來，這是非?？简灲處煹慕虒W功底和教學經驗的，甚至對教師的臨場應變能力也有一定的要求。那么如果沒有對相應的軟件思想進行較深層次的闡述，這樣的教學成果往往不僅得不到保證，還會對學生產生負面影響。這樣使得學生也難以理解在計算機科學和軟件工程的學科學習過程中所需要注意的問題以及在學習過程中的有效學習方法和技巧等等。在教學過程中，比較好的方法就是讓學生投入實踐，真正的接觸軟件設計和系統(tǒng)維護，讓他們在實踐過程中就會發(fā)現(xiàn)相應的問題讓他們在實踐過程中就會發(fā)現(xiàn)相應的問題教師可以因材施教，根據(jù)相應出現(xiàn)的問題，給出相應的意見或策略?？梢愿鶕?jù)學生接受程度進行分層次教學，這樣不僅可以提高教學的質量，還能大大提高教學效率，保證學生的學習效果和學習質量，使得學生們都盡可能的全面發(fā)展，提升自己在計算機科學和軟件工程方面的能力。3.1利用案例介紹軟件思想的使用教師在教學過程中可以多使用一些生動形象的教學案例，比如在課前準備一些小測試來測試學生對于計算機科學和軟件工程的專業(yè)學習功底，他們對所出現(xiàn)的問題進行原因的討論，逐步的向他們過渡軟件思想在程序設計中的應用，逐漸在熟悉這個過程后，可以在課堂教學中適時的進行觀察，對他們所進行的軟件系統(tǒng)的設計和維護，作出相應的指導和點評，幫助他們在學習過程中對所學知識進行及時的鞏固，并且在加深對軟件思想的理解方面加以重視，多下功夫，鼓勵他們在課后可以適當自學一些相關的知識，為他們以后的學習做更好的鋪墊。但是在實踐過程中，往往遇到的困難使得很多人有挫敗感，在這種較為枯燥無味的教學中，也很難激起學生的主動性和學習興趣，因此老師在上課時要多準備一些生動有趣的案例，提高課堂的氣氛和活躍，鼓勵學生去主動思考，提升他們的學習積極性。3.2運用反向思考方法教師在教授計算機科學與軟件工程的課堂上，可以多使用一些奇特的教學方法，比如反向思考法，也就是，我們日常生活中所提到的逆向思考，對于一些軟件設計的逆向推導，這樣不僅使得學生在能力方面有所進步，還對他們思考和認識問題的方式做出了一定程度的影響和改變，在學生今后熟悉計算機科學和軟件工程方面的知識后，對于所給的項目或者是實踐應用都能夠積極的參與和維護，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并努力嘗試自己解決問題，提高了學習的主動性和求知欲，長期下來的教學成果將會非常矚目，可以培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的軟件工程人才。
4結束語
綜上所述，教師在教學過程中應該充分意識到軟件的無形性對計算機科學和軟件工程教育所帶來的阻礙和困難，對于軟件工程思想的抽象與復雜性的解釋這方面是需要教師在教學過程中多花心思和下功夫的，這些都可以向有多年經驗的老教師進行請教。從當前市場現(xiàn)狀的整體情況來看，對于計算機科學和軟件工程方面的人才是需求量是非常大的。市場的軟件開發(fā)人員的整體素質的提高，是非常有助于推動我國在計算機軟件方面經濟的不斷增長，對于我國建立高新科技產業(yè)園，以及接下來走高新科技發(fā)展道路鋪墊下了堅實的基礎。因此國家要對計算機科學和軟件工程的教育給予相應的重視，對我國計算機科學和軟件工程教育的再開發(fā)表明立場并提供相應的支持政策，為進一步提升我國計算機科學和軟件工程教育質量作出相應的調整和改變。
作者:涂中明 單位:江西司法警官職業(yè)學院
摘要:在信息已經得到了高速發(fā)展的今天，我們都看到高新的技術已經占據(jù)了世界知識市場的主導地位，知識經濟普遍地開展起來。為了更好地在經濟發(fā)展的過程中實現(xiàn)知識化的高速發(fā)展，各個國家都已經把計算機技術當作了國家高端發(fā)展對象來看待。我國教育部曾表示我們要在中小學的教育中就開始普及計算機信息化教育，我們要盡我們能夠盡到的最大的力量去把這件事辦好。信息教育的重要意義是我們要看到的不可忽視的一個環(huán)節(jié)。
關鍵詞:計算機科學;經濟發(fā)展;多媒體教學;智能輔導
1計算機技術對計算機教育的輔助作用
人類社會已進入21世紀，積極推進素質教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人是我國教育的目的。按照素質教育的要求，建設高素質的基礎教育，正是貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”戰(zhàn)略方針的具體體現(xiàn)。現(xiàn)代化是科學技術與生產結合的標志，而人是現(xiàn)代化的主體。如何使21世紀的主人更好地適應“地球變小了”的時代，如何適應知識經濟等問題就放在教育者的面前。讓他們學會自行獲取知識，形成可持續(xù)發(fā)展的學習方法將是解決這個問題的方法之一。用電子計算機來輔助學生學習是幫助學生形成主動獲取知識的眾多學習途徑之一。國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于教育發(fā)展、科學技術和知識創(chuàng)新的水平，教育將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術在教育中廣泛應用并導致教育系統(tǒng)發(fā)生深刻的變化，終身教育將是教育發(fā)展與社會進步的共同要求。當前，許多國家政府都把振興教育作為面向新世紀的基本國策，這些動向預示未來教育將發(fā)生深刻的變革，我們應當及早準備，迎接新的挑戰(zhàn)。計算機當學習的工具的時候是很有實際作用的，幫助學生獲得，儲存，還有交流的整個過程，計算機的這些功用都是通過一些軟件來得到實現(xiàn)的。計算機里都會能安裝很多的軟件的，我們會使用到的有數(shù)據(jù)庫處理的軟件，文字處理的軟件，繪圖用的軟件，都是很有用的軟件。除了這些日常用的軟件還有一些是專業(yè)用的軟件，比如動畫制作用的軟件，計算機的編程用的程序語言，還有用來制作多媒體的軟件;學習領域的軟件也是有的，在通過選配了一些很不一樣的裝置以后，可以用來給學生提供很有效的幫助，一起來組成一個實用的組件，學生們可以選擇來掌控實驗要設定地條件，要測量的數(shù)據(jù)和實驗得出的結果。
2計算機在計算機教學中的管理作用
2．1多媒體在教學中的應用
計算機教學要想有很好的效果就要和老師進行交流，老師們對我們整個的教學的程序上所做的工作，對學生的學習進行統(tǒng)一地管理是必不可少的，要對整個教學程序進行管理是需要對學生學習的結果進行評測，還有要對班級進行日常工作的管理。在一般的課堂里，這些工作都是由班主任來做的，這些事其實是非常繁瑣的，也在很大程度上影響了老師對學生們進行更能互相理解的交流和輔導，也影響了老師發(fā)揮其創(chuàng)造性地一面。計算機的很多的軟件其實都能對計算機管理整個教學系統(tǒng)起到幫扶的一面，我們也要看到在管理的教學上，計算機的集成系統(tǒng)能夠計算和檢測各種軟件，還可以在管理的時候給老師騰出時間和空間來輔導更多的學生學習。
2．2遠程教育的開發(fā)
計算機教育離不開遠程教育，現(xiàn)代的遠程教育是在通信技術的作用基礎上來使用計算機和網(wǎng)絡技術，計算機的之間的相互性和網(wǎng)絡的廣泛分布的情況都是綜合性的體現(xiàn)，計算機的這些功能是能夠使人們得到廣泛地遠程教育的機會。整個世界現(xiàn)在都已經對教育有了很大程度上的重視，在全世界的范圍內，現(xiàn)代的遠程教育都是一個受到很多關注的項目，許多的科技創(chuàng)新人員和教育研究的人才都把這個遠程教育當作了重點的研究的對象。
3計算機技術對計算機教學的貢獻
3．1以學生為中心的學習環(huán)境
用計算機來制造出學生掌控這個能發(fā)現(xiàn)很多新信息的學習環(huán)境，這是我們在計算機技術發(fā)展的過程里可以看到的一個大的趨勢。像在這樣的環(huán)境下進行學習，學生們都能夠很快地掌握學習方法，并且在探索的領域里得出正確的假設和實驗的結果。這種模式是把學生的自知的能力擺在了首位，充分地發(fā)展了學生進行復雜思維的能力。教師們也會使用到信息技術來給學生進行組織和解釋一些用普通教學方式難以傳達的知識。信息技術所帶來的便利是很能幫助計算機學習的人得到很多現(xiàn)在社會所產生的有用的新信息。
3．2電腦的職能性輔導
根據(jù)教育科學家的預測，在即將到來的智能機器人時代里，在計算機教學的過程里也會有智能的輔助學習的程序。學生們能從這些智能的輔導者那里得到學業(yè)問題的專業(yè)解答，學生能從它們那里學到各種不同專業(yè)的專家的科學思想。這些程序是能夠幫助我們學生認識到在系統(tǒng)中能被專家進行輔導的這樣一種學習條件?？偠灾逃且嫦蛉w學生，要把我們的學生培育成為一個個真正地能夠在社會上立足的并掌握一技之長的人。我們要把高新科技推廣到教育科學上來，并且能進一步地應用在企業(yè)的新技術的開發(fā)和得到普遍的應用，推動著整個社會地向前發(fā)展。在這場技術革命的風暴中，生產領域突飛猛進的行業(yè)是計算機行業(yè)。社會生產也需要我們能夠培養(yǎng)出可以接受新興科學技術的知識人才出來，從計算機教育的廣泛實施可以看出，我們的擁有計算機技術的人才也越來越多，也就越有利于社會的生產。
作者:劉小松 單位:西華大學
摘要：隨著社會的發(fā)展，計算機成了一個重要的工具，但是在高校計算機科學與技術專業(yè)的教學領域中，相關的教學工作和人才培養(yǎng)模式還需求進行更多的研究和改革，以此實現(xiàn)計算機行業(yè)人才的培養(yǎng)和輸出。在該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革上，應該注重拓展學生學習的領域，培養(yǎng)綜合性的人才，并且與時俱進推動課程的改革進行，加強教學和實驗的融通與結合，為專業(yè)型人才的培養(yǎng)提供幫助。
關鍵詞：計算機科學與技術；現(xiàn)狀分析；人才培養(yǎng)模式；改革研究
隨著科學技術的發(fā)展，計算機也越來越普及，從而需要更多的技術人才來推動計算機的更好發(fā)展。對于高校的計算機科學與技術專業(yè)來說，進行人才培養(yǎng)模式的分析和改革，將為該專業(yè)人才的培養(yǎng)和計算機行業(yè)的發(fā)展提供更加充足的動力和幫助。
1計算機科學與技術專業(yè)的發(fā)展背景
計算機是人類的一個偉大發(fā)明，它的誕生改變了人們的生活，推動了社會的更好發(fā)展。隨著社會的不斷進步，推動計算機的發(fā)展是一個必然的趨勢，因此，相關的計算機科學與技術專業(yè)也開始得到了發(fā)展，并且著力于該行業(yè)的人才培養(yǎng)。從上個世紀六十年代開始，計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)開始慢慢興起，并且迅速成為了一個熱門的專業(yè)。我國很多高校都設置了與計算機相關的專業(yè)，用以為該行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的人才。隨著行業(yè)人才培養(yǎng)過剩，培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新等情況的出現(xiàn)，計算機專業(yè)的發(fā)展也受到了限制，不利于高素質人才培養(yǎng)的更好進行。
2計算機科學與技術專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
2.1專業(yè)發(fā)展與就業(yè)之間不平衡狀況明顯
計算機科學與技術專業(yè)是培養(yǎng)計算機人才的搖籃，在人才的培養(yǎng)上面，不僅對于學生的理論水平、編程能力和邏輯思維有要求，在社會發(fā)展的背景下，還需要學生具備大量的數(shù)字編程的理念。當前，我國在該專業(yè)的人才培養(yǎng)上面，出現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展和就業(yè)之間的不平衡的現(xiàn)象。首先該專業(yè)每年的畢業(yè)生數(shù)量都是比較龐大的，但是真正能被社會所吸納的人才只有五分之一，究其原因，在于人才的培養(yǎng)還不能完全的符合社會的需求，使得不平衡現(xiàn)象更加嚴重。
2.2實踐操作能力薄弱
在計算機科學與技術專業(yè)的人才培養(yǎng)中，很多高校都較為注重理論的學習，在教學模式上面也偏重于理論教學，對于學生的實踐能力培養(yǎng)，還是較為缺乏的。隨著計算機專業(yè)的人才的培養(yǎng)不斷地向社會進行輸入，相應的問題也就出現(xiàn)了。這些人才出現(xiàn)了嚴重的實際操作能力低下的現(xiàn)象，不能更好地處理實際中遇到的問題，使得人才不能更好地得到社會的認可。
2.3專業(yè)發(fā)展滯后
計算機科學與技術專業(yè)的建設應該隨著計算機行業(yè)的發(fā)展進行相應的改革和創(chuàng)新，否則就難以推動IT行業(yè)的發(fā)展，從而推動社會的發(fā)展。但是，在該專業(yè)的發(fā)展上，存在著滯后的現(xiàn)象，沒有很好地更隨著社會的發(fā)展和需求進行內容、模式上的更新，因而造成了對人才培養(yǎng)的滯后。
3計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究
3.1拓展學習的領域，培養(yǎng)綜合性人才
計算機科學與技術專業(yè)在人才培養(yǎng)的問題上，不僅僅要注重專業(yè)知識的融入，還需要拓寬學習的領域，讓學生的知識面得到擴展和提升。在人才培養(yǎng)上，除了要求學生學習相關的計算機知識，還應該組織他們學習各方面的綜合知識，提高學生的綜合水平和能力。在學習的內容上，除了專業(yè)知識，還應該加入職業(yè)道德的培訓、公共科目的學習等等，促進內容之間的融會貫通，為計算機的發(fā)展提供人才方面的幫助。
3.2與時俱進，推動課程的改革
課程的改革是高校推動自身發(fā)展和人才培養(yǎng)更好進行一個有效途徑和必走之路，在課程的改革方面，高校要結合當前存在的問題，勇于改革，敢于轉型，從人才培養(yǎng)方案的制定、學科建設到師資隊伍的建設，都要進行相應的革新。同時，要注重關注社會發(fā)展的狀況和對人才的需求，保障課程的改革能夠跟上社會的發(fā)展腳步，能夠為社會的發(fā)展提供幫助。
3.3加強教學和實驗的融通與結合
計算機行業(yè)人才的培養(yǎng)不僅僅要有理論的學習，更應該加強實踐能力的培養(yǎng)，推動教學和實驗的融合與結合。因此，在高校的教學方面，應該在學生的實驗課上下功夫，讓其真正成為促進學生科研能力、實踐能力和綜合能力提升的一個平臺。實驗是檢驗學生理論學習和專業(yè)學習的一個重要環(huán)節(jié)，因此，促進教學和實驗的融通結合是必須的，也是人才培養(yǎng)的一個關鍵所在。
3.4重視專業(yè)型人才的培養(yǎng)
在計算機科學與技術專業(yè)的人才培養(yǎng)中，要注重專業(yè)型人才的培養(yǎng)，要凸顯出人才培養(yǎng)的精良化，提升人才在就業(yè)中的競爭力，同時也能促進社會的發(fā)展。專業(yè)型人才的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要高校在人才培養(yǎng)模式上豐富基礎知識的建設的同時加強專業(yè)化的建設，使得人才凸顯出專業(yè)的一個發(fā)展方向，加強對某一方面的專注鉆研，打造專業(yè)型的人才。
4結語
計算機的廣泛使用推動了計算機行業(yè)人才培養(yǎng)的進行，人才的培養(yǎng)是社會發(fā)展的一個重要內容，在任何時代都不會過時。對于計算機行業(yè)而言，人才的培養(yǎng)要與現(xiàn)狀進行結合，從而結合實際的情況推動人才培養(yǎng)模式的更好地改革和創(chuàng)新，使得人才的培養(yǎng)模式能真正推動人才培養(yǎng)的進行，推動社會發(fā)展的進行。
作者:徐麗濤 羅昊 單位:保山學院
【摘要】伴隨科學技術的不斷進步，計算機在人類改造自然的活動的應用逐漸增多，計算機技術趨向普及化發(fā)展。計算機教育作為普及計算機應用能力的重要環(huán)節(jié)，在提高人們計算機應用水平和能力上發(fā)揮重要作用。所以，計算機教育必須緊隨時展的步伐，全面提高教學水平。本文以計算機教育為研究視角，針對計算機科學技術在計算機教育中的應用做出分析，旨在全面提高我國計算機教學水平和教學質量，促進社會的全面發(fā)展。
【關鍵詞】計算機科學技術；計算機教育；應用
前言伴隨教育事業(yè)的全面發(fā)展，教育體制改革的不斷深化，計算機教育已經成為現(xiàn)階段我國各階段教育的重要組成部分。如何有效的提高計算機教育水平成為教育部門和計算機教育工作者普遍關注的話題。計算機科學技術是伴隨計算機技術高速發(fā)展產生的先進技術，將其應用到計算機教學中必將使得計算機教育邁向新的高度。因此，筆者針對“計算機科學技術在計算機教育中的應用”一題的研究具有現(xiàn)實而深遠的意義。
1計算機科學技術在計算機教育中的意義
伴隨科學技術的日新月異，計算機技術在社會生產、生活各領域扮演者越來重要的角色，計算機科學技術極大的提高人類改造自然的能力，根據(jù)計算機科學技術的優(yōu)勢和計算機教育的特征，將二者有機整合，必然產生積極的效應。
1.1改善教學管理層面
計算機教學是一項系統(tǒng)的教育工作，涉及到系列的管理活動。將計算機科學技術與計算機教育有效的整合，能夠使得日常教學管理活動變得簡單，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術、信息技術對學生的學習狀況進行動態(tài)的了解和分析，使得原本復雜化的工作通過計算變得清晰明了化[1]。
1.2方便學生日常學習層面
計算機科學技術的出現(xiàn)終結了計算機教育受到時間和空間限制的時代。教師可以在網(wǎng)絡上上傳一些具有教育意義的計算機知識，學生能夠根據(jù)自身的需求隨時隨地的進行查閱，極大的方便了學生的日常學習行為，符合全面提高學生自主學習能力的要求。同時，利用計算機科學技術能夠有效的實現(xiàn)按需施教、因材施教，避免了傳統(tǒng)計算機教學中“一刀切”的現(xiàn)象。
1.3豐富教學資源、節(jié)約教學成本層面
利用計算機科學技術能夠將計算機教育中的枯燥乏味的理論知識形成生動化、趣味性的課件或者視頻形式，極大的豐富了教學資源。同時，利用多媒體等計算機科學技術的教學活動，有效的節(jié)約了紙張等教學成本，符合成本精細化管理的需要。
2計算機科學技術在計算機教育中的應用
2.1變革傳統(tǒng)教學觀念
馬克思主義辯證唯物論中指出，實踐決定意識，意識反作用于實踐。所以將計算機科學技術有效的應用到計算機教學中，首要問題是變革教育工作者的傳統(tǒng)教學觀念[2]。①需要全面樹立學生的教學主體地位；②在教學過程中需要對全新的技術進行應用和整合，而且需要根據(jù)客觀實際情況發(fā)揮教師的創(chuàng)新思維，使得計算機教育在創(chuàng)新中謀得發(fā)展，在發(fā)展中繼續(xù)創(chuàng)新。
2.2規(guī)范計算機科學技術的應用
在將計算機科學技術應用到計算機教育的過程中，必須充分遵循教育的客觀規(guī)律，即充分發(fā)揮學生的自主學習能力，通過主觀能動性對知識形成自身的建構；另外，針對信息資源的利用必須根據(jù)學生的身心發(fā)展特征，選擇具有代表性和時代而且有利于學生身心健康發(fā)展的信息資源進行利用；最后，在制作課件的過程中一定要重點突出、層次清晰，不要追求過分的美觀和形式，忽略了教學內容，也不要因為對教學內容和目標的重視使得課件過于生硬枯燥，導致學生學習興趣缺失[3]。
2.3提高學生對計算機科學技術的認知
素質教育觀念要求不斷確立學生的主體地位，所以將計算機科學技術有效的與計算機教育整合必須全面提高學生對計算機科學技術的認知程度，使得學生在主觀上接受計算及科學技術，進而保證學習的高活力、高興趣，使得計算機教育水平得到全面提高。
3結語
將計算機科學技術有效的應用到計算機教學中是全面提高計算機教育水平和教學質量的必然要求，是培養(yǎng)和提高人才計算機應用能力的必要措施，是創(chuàng)新教學模式的必經之路。希望通過本文的闡述，能夠引發(fā)教育部門和工作在計算機教學一線的教育工作者對計算機科學技術的關注，在開展計算機教學實踐工作只能夠，變革傳統(tǒng)教育理念、創(chuàng)新教育工作方法、整合先進教學技術，根據(jù)我國計算機教學中存在的不足探索出適應我國個教育階段學生特色的計算機教育路線，全面提高受教者的計算機應用能力，為社會范圍內普及計算機應用技能做出新貢獻。
作者：朱巖 單位：陜西省西安市西安文理學院
隨著我國經濟快速發(fā)展，社會對于人才的需求更加傾向于多面化，不僅要求人才具備較高的專業(yè)素質，還要求其具備一定的計算機技術水平。因此計算技術在教育過程中非常重要，對于學生的就業(yè)、學習等具有積極的促進作用。高校開展人才培養(yǎng)時，必須融合當前時代的先進性，將計算技術融入到教育中，讓學生可以掌握一定的計算機技術，為今后的工作打下堅實基礎。本文針對計算機科學技術在計算機教育中的優(yōu)勢進行分析，提出了一些計算機科學技術在計算機教育中的應用。
1計算機科學技術再現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢分析
1.1可以擺脫時間限制
隨著計算機應用日益普遍，現(xiàn)代教育中對于計算機信息技術的要求越來越高，因為計算機信息技術可以突破時間限制，將影像資料儲存起來，然后供學生學習。計算機的強大之處不僅是其具有極快的運算能力，而且還具有極高的信息處理能力，這一切保證了計算機技術在教學系統(tǒng)中正常實施。
1.2可以擺脫空間限制
計算機技術可以有效延伸教育空間，能在不同地區(qū)、不同時段通過網(wǎng)絡技術獲取各個高校教育信息的最新成果。信息成果通過網(wǎng)絡進行資源分享，當然也可進行網(wǎng)絡下載，然后供不同地區(qū)的人學習。網(wǎng)絡課堂作為在線專業(yè)教師學習和交流平臺，可突破空間上和時間上的限制，更能有效加快教育改革開放，促進全球信息共享以及相互交流。
1.3可促進教學交流和溝通
計算機信息技術在現(xiàn)代教學過程中可以發(fā)揮出比較好的溝通作用，其符合當前時代的發(fā)展規(guī)律。計算機信息技術可以促進師生之間的交流，保持溝通暢快，整個過程不需要承受時間和空間的限制。計算機教育在師生溝通方面顯得更加生動、形象，計算機教育將傳統(tǒng)教學內容轉變?yōu)橐环N互動式、動態(tài)教學過程，可有效提升學生的學習興趣。
1.4教學自由性
計算機技術在現(xiàn)代教育中使得教育各個主體通過計算機網(wǎng)絡自主且不受約束即可參與。計算機技術使得現(xiàn)代教育能充滿到社會各個角落，能滿足學生自己學習的需求。教師在進行教學的時候還能根據(jù)課堂教學內容選取合適教學方式，而學生在則可通過計算機技術選取學習內容、授課教師、學習空間、學習時間以及學習方式等。因此計算機技術給現(xiàn)代教育帶來了教學的自由性，為參與計算機學習的學生帶來更多選擇。
2計算機科學技術在計算機教育中的應用
2.1預習環(huán)節(jié)應用
計算機教學和傳統(tǒng)模式教學進行對比，計算機科學技術能有效解決學生預習的隨意性和盲目性。學生開課之前，教師可指出相應的學習重點，并在課前制訂學習目標和學習計劃，然后學生在預習的時候通過計算機來查詢資料，讓學生了解課程的難點和重點，進而增強學生預習深度為課堂學習提供有效支持。
2.2課堂教學環(huán)節(jié)應用
課堂教學始終是當前教學模式的重要組成部分，課堂教學過程中計算機能實現(xiàn)對教學內容的直觀性、生動性以及豐富性等教學具有非常重要的作用。例如，傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)離不開黑板教學，而計算機則可以替代黑板省略去了繁瑣的板書，從而提升課堂教學效率。另外計算機技術可以幫助教師制作出精美的課件，課堂教學中能營造良好的學習環(huán)境，以維護學生的自主學習地位。
2.3遠程教學應用
將計算機技術應用于現(xiàn)代計算機教育之中，可避免傳統(tǒng)教育束縛，可以為所有人提供平等教學的機會。計算機教學允許學者能不限地點、不限時間、不限教學規(guī)模地域開展學習。遠程教育作為一種新型教學模式，要求學生和教師必須掌握計算機技術，教師教學過程中也必須像正常教學一樣認真對待，學生在學習過程中也必須認真做好記錄，針對重點知識需做筆記，為后續(xù)學習打下基礎。
2.4多媒體課堂教學應用
多媒體教學課堂由多媒體音頻、多媒體數(shù)據(jù)存儲、計算機、輸入輸出設備等組成。同傳統(tǒng)課堂教學相比多媒體課堂教學在更加注重媒體與教育相結合，既要滿足現(xiàn)代化的教學需求，同時也要滿足多媒體課堂教學要求。多媒體課堂教學過程中，教師必須對教學過程進行優(yōu)化，還應針對學生的實際情況制訂出個性化教學方案，以此來提升教學工作效率。
3結語
隨著我國教育制度不斷改革，針對計算機教學的重視程度越來越高，那么計算機科學技術在計算機教育中的應用也會相應提升。針對計算機科學技術進行深入研究，探討計算機科學技術在計算機教育中的優(yōu)勢，為實現(xiàn)計算機科學技術在計算機教育中的應用提供支持。本文針對計算機科學技術在計算機教育中的應用情況進行分析，以期提升計算機教育水平。
作者：孫慧青 單位：九江外國語學校
實際上，辦公信息系統(tǒng)不管是在科學技術或是社會屬性表現(xiàn)方面都與眾不同，需要配合計算機操作系統(tǒng)，進行社會、經濟、知識工程等專業(yè)內涵解析，并且在最近一段時期，辦公信息系統(tǒng)開始向計算機科學制定更多挑戰(zhàn)性課題方案，相應地令計算機科學技術開發(fā)人員始終不敢產生任何懈怠心理。
1辦公信息系統(tǒng)內涵機理以及具體服務對象論述
所謂的辦公信息系統(tǒng)，實質上就是利用電子會議進行信息傳輸?shù)男袨槟Ｊ?。涉及此類體系架構內部必備設備資源主要包括：計算機硬件與軟件、文字處理媒介、印刷設備等，當中計算機終端被視為核心支撐引導單元。此類系統(tǒng)基本上長期圍繞人類行為、計算機系統(tǒng)、通信技術學科等內容加以靈活穿插，并且作為一類人際交互式調節(jié)資源，其對于各類數(shù)據(jù)、軟件等保留高度依賴特性，但是最終決定權始終維系在辦公人員素質、技能層面之上。截止至今，其所調試的數(shù)據(jù)內容，已經開始透過以往單純樣式的文本，朝著語音、圖像、視頻等多媒體形態(tài)過渡延展，借助以往國際辦公自動化主題研究會議結論對比論證，如今此類系統(tǒng)分析職務會在地理空間、人類行為科學和網(wǎng)絡通訊等現(xiàn)代科學項目方面投入適當探究精力，相信至此過戶，一類以綜合業(yè)務管理和輔助決策水準提升為動機的人機交互式系統(tǒng)必將大展身手。需要注意的是，此類系統(tǒng)內部指導思想主導地位不可忽視，否則涉及一切硬件、軟件維護和系統(tǒng)管理應用工作都將難以順利開發(fā)延展。在探究此類系統(tǒng)具體服務管理對象期間，相關工作人員開始主動整理以往信息搜集、存儲以及高效傳輸工作經驗，發(fā)現(xiàn)以往創(chuàng)造的各類社會、經濟效益，都不可脫離辦公人員信息服務單元而獨立擴展疏通。實質上，辦公信息系統(tǒng)自從全面推廣沿用過后，一時間使得各類辦公機構以及內部業(yè)務流程都發(fā)生著翻天覆地的變化結果，尤其在內部人員技能和素質規(guī)范方面更提出前所未有的限定要求，相對地更是一場全新的就業(yè)機遇。歸結來講，此類系統(tǒng)架構具體服務對象，基本上包括一般性業(yè)務管理人員、技術操作主體、秘書和不同層級領導等，其中單位較高層級的領導始終承接內外戰(zhàn)略化發(fā)展決策制定和公布職務，也就是說其核心注意力始終投射在宏觀信息分析結構之上；而特定機構領導在內部戰(zhàn)略決策上發(fā)揮著獨特引領功效，其往往關心本機構的管理信息內容；一般性業(yè)務管理人員則是進行各自業(yè)務調節(jié)與管制；最終秘書與技術操作主體負責監(jiān)管辦公信息系統(tǒng)下層的事務操作環(huán)節(jié)。
2目前我國辦公信息系統(tǒng)計算機科學技術控制應用狀
況研究截止至今，我國大部分企業(yè)都已經在各自小局域網(wǎng)內部布置運行各類樣式的辦公信息自動化系統(tǒng)，并且內部主體程序始終沿用ASP（ActiveServerPage）與數(shù)據(jù)庫技術交接而成。透過目前此類事務規(guī)劃發(fā)展狀況解析，相關技術人員決定配合WindowsXPServer+IIS（InternetInformationSystem）+ASP予以協(xié)調改造，確保有關網(wǎng)頁查詢、數(shù)據(jù)添加以及刪除功能得以順利實現(xiàn)。其基本操作理念就是借由后臺數(shù)據(jù)庫客戶端進行服務器請求信息發(fā)送，之后利用服務器終端設備及時接收并精確處理各類用戶請求，并將最終處理結果直接下載到客戶端瀏覽器，最終客戶、服務器終端交互操作流程也算告一段落。
1）網(wǎng)絡信息傳輸途徑改造層面我國社會已經全面步入計算機信息科技時代，不同事業(yè)發(fā)展期間對于信息資源系統(tǒng)化開發(fā)和多元化利用需求不斷增大，尤其是在計算機、通訊技術細致交接背景下，使得處于分散空間的數(shù)據(jù)庫集中化檢索功能變得更加完善。透過國外相關實踐操作經驗觀察解析，計算機網(wǎng)絡提供的信息服務市場已經飛速發(fā)展，特別是利用HTML語言作為媒介的WWW技術廣泛沿用過后，使得信息服務在國際化反應熱潮處于急劇澎湃之勢，并且在今后一段時間內會朝著多媒體模式方向過渡延展。相對地，我國在計算機技術專屬應用研究起步時間不是很早，自從實現(xiàn)網(wǎng)絡TCP/IP連接指標過后，有關全國范圍內的計算機信息網(wǎng)絡項目開始自由啟動，當中包括北京地區(qū)的ChinaOnline，上海地區(qū)的公共信息網(wǎng)，以及廣州的視聆通等，開始向社會基層大眾提供各類信息精確查詢、電子郵件快速發(fā)送與接收等多項業(yè)務。對于各類辦公用戶來講，其只有保留計算機以及網(wǎng)絡內外傳輸媒介，就可以透過入網(wǎng)手續(xù)辦理享受當中特定服務功能。需要注意的是，經過長期實踐調查，發(fā)現(xiàn)技術人員在進行ISP期間經常會出現(xiàn)以下突兀性問題：首先，服務中繼線選取不夠精細，經常會令辦公人員登錄期間浪費大量時間精力。其次，不同ISP單位在對應服務費和網(wǎng)絡用量計費方式上都所有區(qū)分，需要辦公主體在沿用前期多加審核。
2）遠距離信息傳輸通訊軟件開發(fā)與補充層面現(xiàn)如今我國辦公市場內部提供的通訊軟件種類繁多，包括WINFAX、QuickLink等軟件，布置沿用期間一旦產生任何瑕疵跡象，就會使得既有應有界面變得不夠友善，再就是因為內部資源設備配置環(huán)境過于復雜，加上辦公人員操作技能水準的低下現(xiàn)象制約，都會令既定辦公信息系統(tǒng)深度應用功能難以順利呈現(xiàn)。之后經過相關部門驗證調節(jié)過戶，有關BitWareforWindowsVersion3.24F/D軟件程序得以覆蓋拓展，經過一定時間考察研究過后，發(fā)現(xiàn)盡管其隸屬于英文軟件，但是綜合控制實效相對穩(wěn)定，對于今后計算機在辦公自動化事務中的科學沿用成就提升來講，支撐輔助意義極為重大。這里所陳述的BitWareforWindowsVersion3.24F/D軟件，主要是由美國CHEYENNE公司在Windows操作系統(tǒng)內部開發(fā)完善的遠程通信媒介，其最大特征便是不會對計算機設備資源提出過于嚴苛的規(guī)范要求，并且遠程通信功能設置上十分齊全，使用方式上也相對簡易一些，可以提供給我國辦公用戶更為理想友好的操作交流界面。歸結來講，此類軟件安裝工序不是十分復雜，辦公人員只要確保自己的計算機內部保留SETUP.EXE運行程序，就可以根據(jù)上部提供的向導信息進行自主安裝調試。
3）辦公信息系統(tǒng)計算機技術運行控制環(huán)境層面目前此類程序已經針對辦公信息自動化系統(tǒng)提供一下輔助功能，包括傳真高速傳輸、靈活接收，以及EDI功能等。首先，傳真發(fā)送功能調試層面。主要便是應用Windows程序進行word、excel文檔直接發(fā)送，并且可以借助BITWARE附加傳真封面概述信息。如若因特殊狀況，要將同分資料一起給不同接收主體，則可以利用軟件賦予的接收者小組自由定義功能，進行傳真發(fā)送時間確認過后，等待自由傳輸。再就是存儲文件格式一般被定義傳真文件，這樣能夠進一步確保后期轉發(fā)、瀏覽和打印工作的流暢化交接結果。其次，傳真接收功能控制層面。其實就是將BITWARE置于接收傳真狀態(tài)后，繼續(xù)你在其他WINDOWS應用程序的工作，當有傳真來時，可自動接收傳真。之后拔出電話來接收傳真，如果有一電話接在FAX/MODEM上，就可自己拔出電話并用手動接收功能來接收傳真。這種功能貌似多余，但在以下幾種情況下還不得不用此功能。第一，接收傳真前需要與發(fā)送者交談。第二，對方電話是由接線生接轉的分機。第三，接收來自“后臺傳真”服務的傳真。最后，EDI功能補充調試層面。涉及EDI技術，實際上便是BWV3.24F/D最實用的功能，也是在未入網(wǎng)的情況下實現(xiàn)遠程文件交換的一種有效而簡單的方法，它傳輸?shù)奈募梢允请娮訑?shù)據(jù)表格、WOERD或其他格式文本，甚至是應用程序。利用BWV3.24F/D實現(xiàn)遠程文件傳輸指標包含多種調節(jié)途徑。第一，兩臺計算機之間實現(xiàn)遠距離文件傳輸。初始階段便是與遠程計算機建立連接，單擊“TELEPHONEBOOK”，選擇想呼叫的遠程計算機的號碼后，單擊“DIAL”即開始呼叫遠程計算機，自動應答后,即建立連接，此后雙方可用鍵盤“對話”，當在屏幕上看到對方輸入的信息后，說明已建立連接。之后等待接收方準備接收文件。第二，以主機模式實現(xiàn)遠距離文件傳輸。主要是借用BWV3.24F/D設置為主機模式后，在離開計算機后,如果有遠程計算機呼叫時，機器可自動建立連接，遠程計算機可以顯示“歡迎信息”并要求輸入口令（如果在主機模式上設置了要求輸入口令的話）。此后，遠程計算機可以對主機進行UPLOAD（發(fā)送文件）或DAWNLOAD（接收文件），發(fā)送或接收的文件只能在BFPROXFER目錄下。
3今后我國辦公信息系統(tǒng)內部各項計算機技術科學調試策略內容解析
1）覆蓋和實施串聯(lián)式的計算機系統(tǒng)架構單元透過我國現(xiàn)代化企業(yè)核心辦公區(qū)域基本形態(tài)觀察，始終延續(xù)著總部-基層排列規(guī)則，盡管說當中異質化單位關聯(lián)特性較強，但是在處理特定事務上還是會清晰劃定職責范疇，避免一切沖突事件的重復上演。也就是說，如今大部分辦公活動會主動選取DBA集中化管理方案，其核心指標便是運用最新技術手段將分散在不同區(qū)域角落的數(shù)據(jù)資源細致搜集整理，確保當下全局都將得以共享。畢竟此類數(shù)據(jù)樣式冗雜，無法全面迎合辦公信息系統(tǒng)協(xié)調發(fā)展需求，就算是將全局計算和后期管制難度因素加以忽略，想要在較短時間范圍內主動貫徹辦公信息系統(tǒng)多樣化環(huán)境改造指標也是不現(xiàn)實的。隨后，有人立即提出聯(lián)邦式系統(tǒng)架構設計理念，并且經過長期開發(fā)試用過后，的確為辦公信息系統(tǒng)成功轉型做出協(xié)調支撐貢獻。其旨在有效沿用輸入、輸出數(shù)據(jù)端口，使得下層不同用戶都可以結合當下實際發(fā)展需求進行其余單位數(shù)據(jù)吸納共享；并且依照其余單位輸出數(shù)據(jù)類型，開創(chuàng)本單位獨特形式的輸入數(shù)據(jù)渠道，配合聯(lián)邦系統(tǒng)標準化語言協(xié)商機制，進行自主化發(fā)展和協(xié)作項目靈活架設，盡管全程不存在統(tǒng)一性控制系統(tǒng)單元，但是創(chuàng)新時代背景下的辦公規(guī)范特征卻表現(xiàn)得淋漓盡致。
2）各類多媒體信息科學管制、調試手段的精確設定如今信息技術狂潮席卷世界各個角落，使得我國既定辦公區(qū)域和設備資源樣式都發(fā)生了翻天覆地的變化結果，各類管制單元可以隨時借助計算機科學技術進行聲音、圖像等材料傳輸、接收，一時間為日后辦公信息流程安定和諧秩序做出優(yōu)異疏導貢獻?，F(xiàn)如今辦公文件資料樣式五花八門，需要技術人員根據(jù)音頻、視頻資料特性加以精細化存儲和靈活抽取沿用。需要加以強調的是，多媒體信息資料在物理表示形態(tài)上沒有固定規(guī)范要求，但是單純憑借以往數(shù)據(jù)模型格式化處理手段加以調試，又很難彰顯時代科技多元化發(fā)展特征。因此，需要主動圍繞辦公市場和科學技術靈活發(fā)展訴求，進行內部處理人員技能和素質有機培訓拓展，督促其在進行信息整理期間，在精細分解抽象數(shù)據(jù)前提條件下，進行日常辦公機制內容捆綁搭接，規(guī)避以往服務過程中產生的任何突兀狀況?？陀^來講，其在規(guī)劃理念上始終不存在創(chuàng)新性突破成就，長期以來仍舊沿用信息封閉式管制方式，其實就是借助抽象形態(tài)將已經整理的信息內容向社會大眾公布，使得特定用戶在進行篩選沿用期間，能夠事先將內部數(shù)據(jù)操作過程或是任何不須用戶注意的信息屏蔽，必要情況下委派信息整合單位進行現(xiàn)場資料存儲單元維護。此類手段可以有效克制以往用戶信息沿用期間沖突性問題廣泛衍生跡象，同時經過辦公信息系統(tǒng)開發(fā)市場有機發(fā)展背景影響，使得各類商品化信息能夠第一時間呈現(xiàn)在客戶眼前。相信此類結構單元經過合理開發(fā)和改造過后，有關內部一切面向對象的數(shù)據(jù)庫管制系統(tǒng)，都將順利過渡成為辦公室內部信息精確處置的核心手段。
3）通信技術工作質量的進一步改善目前我國社會處于多元化改革發(fā)展前端，市場競爭氛圍十分激烈。企業(yè)在與洽談合作項目期間，不可避免地需要針對自身庫存狀況加以精細化查詢，但是如若流程交接速率過于緩慢，合作另一方便會考慮另覓其他協(xié)議，這不單單會令該類企業(yè)損失一單生意，同時會直接落于市場競爭下風。由此看來，辦公信息系統(tǒng)內部的通訊質量控制工作也是不容忽視的。在開展此類通訊改造工作期間，技術人員需要盡量穩(wěn)固信息完整特性，避免一時大意而令企業(yè)最終落入競爭失敗困境。關于細致化應對策略，就是在確保通信內容完整性前提下，主動運用最新技術手段，克制信息整合漏洞跡象，為企業(yè)經濟效益全數(shù)獲取提供高效指導經驗。4結語綜上所述，現(xiàn)如今我國計算機科學技術飛速發(fā)展，對于市場競爭氛圍產生更加強烈的牽引作用，各類企業(yè)如若想要在其中保留自身獨特的發(fā)展空間，就必須主動開展自身業(yè)務辦公信息系統(tǒng)細致化改造活動。事實證明，唯獨穩(wěn)固計算機技術整體創(chuàng)新改造效率，才有可能在今后的辦公信息精確化處理競爭項目中立于不敗之地。這是筆者經過上述內容系統(tǒng)化論證過火的由衷感言，希望能夠得到相關辦公信息系統(tǒng)規(guī)劃工作人員的關注和靈活引用。
作者：溫泉 單位：貴陽職業(yè)技術學院
21世紀以來，社會科技領域的發(fā)展給計算機科學技術在各行各業(yè)中的應用創(chuàng)造了可能，計算機科學技術逐步在教育領域中凸顯其應用價值，尤其是在計算機教育中的應用。目前，計算機科學技術已經逐步取代傳統(tǒng)教學，成為教育領域不可或缺的教學手段和工具，可以有效促進教學質量，提升教學水平，教學效果更佳。同時，作為一門滲透力強大的新型教學方式，計算機科學技術可以有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和操作實踐能力，最大限度地為社會培養(yǎng)高素質高能力的技術型人才。
一、計算機科學技術的雙重角度輔助應用
步入21世紀新時代以來，國家綜合國力和國際競爭力的提升在很大程度上依賴于教育發(fā)展和科技知識創(chuàng)新的水平，因此，國家始終將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力推行教育改革，大力提倡以素質教育為主教育改革，為社會新發(fā)展全面提供新型人才。新課程改革形勢下，素質教育理念要求教育以生為本，面向現(xiàn)代化，面向社會，面向世界，面向未來，更加關注學生自學意識的培養(yǎng)和終身學習觀的形成。在計算機教育中，計算機科學技術的應用可以很好地貫徹這一要求，幫助學生自主學習，鍛煉學生的自主學習能力，最終促使學生養(yǎng)成終身學習觀。目前，隨著全球信息化的發(fā)展，數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡化和智能化新型科技的發(fā)展，世界逐步成為“地球村”，計算機科學技術的應用給學生的學習和交流創(chuàng)造一個信息量更加豐富、知識體系更加新穎、眼界更加開闊的區(qū)域界線不復存在的平臺，可以對學生進行教學輔導、科普知識傳播、思想道德文化的現(xiàn)代化教育，以使學生更好地適應知識經濟時代的發(fā)展。在計算機教育中，計算機科學技術的應用從雙重角度輔助計算機教育教學，即從教師和學生的雙重角度以及教學手段和工具的雙重角度發(fā)揮作用。當前，計算機科學技術可以從教師的角度輔助教師進行日常管理工作，提供更加豐富的計算機教學內容，給學生的計算機學習提供更多的學習資料；同時，計算機科學技術也可以從學生角度輔助學生的學習，以終端工具和使用工具的形式給學生的計算機作業(yè)操作提供平臺，輔助學生完成并檢查計算機作業(yè)，并將學生的學習情況反饋給教師，輔助其進行學生學習的評價和指導。例如，在計算機作為學習工具的時候，計算機可以提供數(shù)據(jù)庫處理軟件、文字處理軟件、繪圖處理軟件等多種學習實用軟件，輔助學生進行相關學習的測驗和檢評操作，計算機教學質量便能得以保障和提升。
二、計算機科學技術的教學管理開發(fā)應用
（一）計算機科學技術的教學管理應用。
教師和學生之間的交流效果是計算機教學預期效果的必要保證，這就依賴于教師在計算機教學程序上的管理工作，包括對學生計算機學習的統(tǒng)一管理、對學生計算機學習質量的統(tǒng)一測評管理以及對班級計算機教學的日常管理。通常情況下，這些教學管理工作由班主任完成，其管理的繁瑣程度大大增加了教師與學生之間相互理解、共同交流的預期效果，在很大程度上阻礙著教師教學管理創(chuàng)作性的發(fā)揮。因此，在計算機教學管理中應用計算機科學技術，利用計算機相關軟件進行教學管理工作，可以有效降低教學管理的繁瑣程度，減輕班主任的教學管理工作量，給教師與學生之間的交流創(chuàng)造更多地時間和機會，交流效果更加理想，計算機教學質量也能得以提升。
（二）計算機科學技術的教學遠程開發(fā)應用。
就計算機教育的發(fā)展現(xiàn)狀而言，利用網(wǎng)絡通信技術等的計算機科學技術進行計算機遠程教育是其核心，也是計算機教育和網(wǎng)絡通信技術整合的綜合性體現(xiàn)，是計算機教學的遠程開發(fā)應用。目前，隨著科教興國戰(zhàn)略的提出，教育事業(yè)的發(fā)展受到的社會關注度越來越高，教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展逐步引人關注；其中，作為計算機教學的創(chuàng)新發(fā)展，利用計算機科學技術進行計算機教學的遠程開發(fā)教育是教育界關注的焦點。相比于傳統(tǒng)的計算機電視教學，利用科學技術開發(fā)的遠程教學實時性更高，適時交流效果更為理想。在這種遠程教學中，計算機可以將生成的圖像和聲音呈現(xiàn)給學生，幫助學生進行多種信息轉換工作，學生可以適時適地查詢到自身想要查詢的計算機相關知識，學習資料更加豐富便捷，學習進度更加靈活，計算機教學質量更加高效。
三、結束語
總而言之，教育就是要面向所有學生，要把我們的學生培養(yǎng)成為一個個真正可以在社會上立足的并且具有一技之長的人才。我們不僅要將高新科技應用到教育工作之中，并且需要進一步地應用于企業(yè)中新技術的開發(fā)，助其得到廣泛的應用，促進整個社會不斷向前發(fā)展。在這場技術革命的風暴中，生產領域突飛猛進的行業(yè)是計算機行業(yè)。社會生產也需要我們能夠培養(yǎng)出可以接受新興科學技術的知識人才出來，從計算機教育的廣泛實施可以看出，我們的擁有計算機技術的人才也越來越多，也就越有利于社會的生產。
作者：雷巧娟 單位：西安文理學院
1現(xiàn)代教育中計算機科學技術的應用
現(xiàn)代教育對計算機科學技術的應用較普遍，具體表現(xiàn)在以下幾點。
1.1學生預習環(huán)節(jié)
與傳統(tǒng)教學模式相比，應用計算機科學技術可有效解決學生預習的盲目性與隨意性。即課前，教師可指出學習的重難點及課前預習的目標，同時教師可以展示課前預習課件的方式來評價學生的課前預習效果，以幫助學生了解學習過程需要解決的難點，由此增強課前備課的目的性，并有效引導學生理解教學內容及拓展知識面。
1.2課堂教學環(huán)節(jié)
課堂教學環(huán)節(jié)對計算機輔助教學手段的應用，對提高教學內容的直觀性與生動性及豐富課堂教學的方法與手段具有重要作用。例如，課堂教學環(huán)節(jié)對多媒體技術的應用，使計算機成功取代傳統(tǒng)的教學工具——黑板，如此可使教師省去繁瑣的板書工作，從而實現(xiàn)課堂教學效率的提高。與此同時，計算機科學技術的應用可幫助教師制作出極具吸引力及形式多樣的教學課件，且可設置開放性的問題，由此引導學生開展自主性及探究性的學習活動，從而為學生營造出極具參與性及吸引力的學習環(huán)境，以維護學習過程學生的主體地位。
1.3遠程教學過程
計算機科學技術的應用使現(xiàn)代教育免受教學時間及教學空間的束縛，因此能為各類求學人群提供開放且平等的學習機會，同時開放性教學及遠程教育逐漸興起?，F(xiàn)代遠程開放教育模式允許求學者不受時間、空間、年齡及辦學規(guī)模的束縛而開展自主式的學習活動，如教師把制作好的網(wǎng)絡課程上傳至教育網(wǎng)站，以便求學者結合自身學習需求進行相關課程的學習，同時求學者亦可就疑惑點與專家或教師進行在線交流。此外，教師可借助視頻傳輸技術對求學者進行遠程的實時性指導或建立在線答疑系統(tǒng)，以強化教育活動過程師生的交流，從而方便教師就學生的個性特點開展更具目的性的教學管理活動。
1.4多媒體課堂教學過程
多媒體課堂由計算機、數(shù)據(jù)存儲設備、多媒體音頻輸入設備及控制軟件組成，具體以傳統(tǒng)的課堂教學為基礎，采用計算機科學技術與傳統(tǒng)媒體技術相結合的方式，滿足現(xiàn)代教育的教學要求，如多媒體課堂教學過程，教師不僅可對教學過程進行優(yōu)化，亦可就學生的個性特點實施專項指導，以提高教學評價的工作效率及現(xiàn)代教育的效用。
2結語
盡管計算機科學技術的應用對現(xiàn)代教育的促進作用顯而易見，但具體實踐過程，務必要主要下列事項：提高計算機科學技術的時效性，以免誤入形式主義的困境；強化人機交流的同時，切記不可小覷師生面對面交流及教師面對面指導學生的重要性；教師“教”法革新的同時，也應引導學生“學”法的同步革新，以強化課件的交互性；多媒體課件材料的制作務必做到“內外美”相結合，切忌過分強調華麗的外表，而忽視課件內容的合理性，以滿足現(xiàn)代教育的需要。
作者：柳善文 單位：瓊臺師范高等?？茖W校
摘要:在初中的計算機教育中，需要為學生以后的計算機學習打下堅實的基礎，滿足社會對于人才的要求。本文就初中計算機科學教育教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題提出探討，提出提高初中學生在計算機學習的創(chuàng)新能力的對策，為廣大教育者提供參考。
關鍵詞:初中;計算機科學教育;學生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)
提高初中學生在計算機課程中的創(chuàng)新能力，必須要根據(jù)計算機課程的特點，改變過去落后的計算機的教學模式，從教育的創(chuàng)新理念、教學方式、教學內容和教學目標等多個方面進行改革，才能真正地使初中學生在計算機教學中的創(chuàng)新能力等到提升。
一、改進教學理念，提高學生創(chuàng)新意識
教育在不斷地發(fā)展中，在教育的改革進步中，教育的理念的改變是改革的第一步，教育的理念進行改進和改革才能促使教育出現(xiàn)不同的發(fā)展方向。提高學生在計算機教育中的創(chuàng)新能力、改變過去落后的教育理念就必須要提升教育的創(chuàng)新理念，才能從根本上將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿在教學過程中，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。
(一)改變教師的教育觀念
教師作為學生在學習中的引導者，對于學生的學習生活有著重要的作用。提高學生在學習中的創(chuàng)新能力，就必須要要求教師摒除過去落后的教育觀念，意識到創(chuàng)新對于學生的重要性，并將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫徹在教學過程中。對于創(chuàng)新能力是每一個學生都可以擁有和掌握的，需要教師去進行正確的引導，促使學生主動去學習和創(chuàng)新。因此在教學過程中，教師必須要尊重每一位學生，根據(jù)每一位學生學習能力的不同，因材施教，采取不同的教學方式進行教育，在教學過程中注意對于學生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，保證每一位學生的創(chuàng)新能力的提高。
(二)改變學生的學習觀念
在學習知識的過程中，學生才是學習的主體，需要在學習過程中提高學生的創(chuàng)新能力就必須要改進學生的學習觀念。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生的學習是以傾聽老師的講授為主，學生并沒有主動地參與到學習中去，對所有知識的學習都是在被動的接受。提高學生的創(chuàng)新能力就必須要提高學生的學習的主動性，改變過去被動學習的學習觀念，學生才會主動地學習，從而在學習中學會創(chuàng)新。
二、培養(yǎng)學生學習興趣
想要提升學生的學習創(chuàng)新能力就必須要學生具有主動學習的學習觀念，而促使學生具有主動學習的學習觀念就必須要學生對學習產生興趣，因此提高學生對于計算機學習的興趣也是對提升學生的創(chuàng)新能力的重要組成部分。計算機作為一個實踐性較強的學科，在初期學習時不像數(shù)學等學科那么枯燥，因此在教學過程中老師要根據(jù)計算機的特點進行課程設計，在學習過程中，必須將理論學習和實踐操作相結合起來，讓學生體會將知識運用在實踐中的樂趣，從而提高學生對于計算機學習的興趣。除此之外，在計算機的學習過程中，必須要注意對于學生的動手能力的培養(yǎng)，將抽象的理論知識和實際的操作結合起來，更有助于提高學生對于知識的消化，增強學生對知識學習的自信心，提高學生對于學習的興趣，為學生的創(chuàng)新能力的提高打下基礎。
三、營造創(chuàng)新的課堂氛圍
目前我國的計算機學多是在教室或計算機機房中進行，為了提高對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的效率，在教學過程中就必須注意時刻營造出創(chuàng)新的課堂學習的氛圍，這樣可以潛移默化地將創(chuàng)新的理念灌輸給學生。初中學生處于一個好奇心相當濃厚的時期，因此在課堂學習中，教師不能遏制學生的好奇心，當學生有了新奇的想法，不能一概而論地粗暴批判，而是可以通過適當?shù)囊龑Ш椭笇?，鼓勵學生進行自我的表達。同時知識是一個不斷發(fā)展的過程，教師也必須要告訴學生知識不是一成不變的，知識隨著不斷地探索會不斷地改變和發(fā)展，在教學過程中注意對于新知識的學習和探索，更有助于提升學生的創(chuàng)新精神。
四、提高學生的探索精神
在初中學習計算機的前期階段，對于計算機的學多是以計算機的基礎知識和簡單的操作為主，同時計算機的運用和操作十分的靈活，對于同一個操作也可以用不同的方式進行，因此教師在進行教學時應當注意學生對于“一個問題多種解法”的思維方式引導，不能將計算機的學習刻板化。因此當學生在學習過程中發(fā)現(xiàn):同一個問題有不同的解法或是同一個做法有不同結果時，教師應該鼓勵學生勇于提出質疑，同時鼓勵學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并且自己解決問題，增加學生的探索精神。初中計算機的教學對于學生以后的學習有著非常重要的作用，在初中計算機學習中就必須要注意對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。可以通過改進教學理念、提高學生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生學習興趣、營造創(chuàng)新的課堂氛圍、提高學生的探索精神等方式來提升課堂對于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)力度，真正地使學生喜歡計算機，達到社會對學生在計算機學習中創(chuàng)新能力的要求。
作者：李芹 單位：濱?？h第三中學
［摘要］信息技術發(fā)展日新月異，高校計算機專業(yè)教育重知識輕實踐的人才培養(yǎng)觀念與培養(yǎng)模式亟待改革。積極致力于計算機科學與技術本科專業(yè)創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)的探索與實踐，在“厚基礎、寬口徑、重實踐、求創(chuàng)新”的教育理念指導下，改革培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系、夯實教學團隊、強化實踐環(huán)節(jié)，打造一支教學科研能力強、結構合理的高水平師資隊伍，構建較為科學的人才培養(yǎng)模式和課程體系，培養(yǎng)一批綜合素質和核心競爭力強的創(chuàng)新應用型人才，是計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)的必由之路。
［關鍵詞］計算機科學與技術；培養(yǎng)模式；課程體系；教學團隊；實踐教學
一、轉變教學理念，重構較為科學的創(chuàng)新應用型本科人才培養(yǎng)模式
針對目前高校計算機科學與技術本科人才培養(yǎng)存在的問題，各高校應主動轉變教學理念，建立較為科學的“厚基礎、寬口徑、重實踐、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式?！昂窕A”就是使學生專業(yè)基礎知識扎實、基本技能牢固、能力突出、個性鮮明；“寬口徑”就是加強通識教育，使學生有很強的多行業(yè)適應能力和寬廣的就業(yè)前景；“重實踐”就是使畢業(yè)生通過課程學習和專業(yè)實踐，具備在信息技術教育和信息工程等多個領域和崗位就業(yè)的專業(yè)實踐能力；“求創(chuàng)新”就是培養(yǎng)學生綜合運用能力、獨立思考能力及創(chuàng)新思維能力。注重學生綜合素質尤其是實踐能力的培養(yǎng)，堅持走“產—學—研”相結合的途徑，堅持整體優(yōu)化、學科融合、創(chuàng)新性和個性化的原則[1]，充分體現(xiàn)“學習—實踐—再學習—再實踐”的培養(yǎng)過程。突破思維定勢，改革傳統(tǒng)的培養(yǎng)學術型人才的課程體系和教學方法，根據(jù)學科特色，優(yōu)化課程體系，改革教學方法，加強特色教材建設，提升教學內容的創(chuàng)新性，以“厚基礎、寬口徑、重實踐、求創(chuàng)新”為目標，構建較為科學的人才培養(yǎng)體系。
二、優(yōu)化課程體系，實施教學內容與教學方法的改革
針對計算機學科教學內容缺乏前沿性、教學模式和手段缺乏多樣性、教學資源缺乏實用性等問題，按照計算機專業(yè)全國研究生入學考試大綱的要求和社會對人才的需求，以“合理配置，資源共享”為標桿，將計算機科學與技術本科專業(yè)核心課程（程序設計基礎、數(shù)據(jù)結構、計算機操作系統(tǒng)、計算機組成原理、計算機網(wǎng)絡）的授課、實踐等教學環(huán)節(jié)作為一個整體進行統(tǒng)籌優(yōu)化，融合各課程的內容，形成一個相對完整的體系[2]，使學生能夠較容易地理解和掌握課程的重點內容，理解課程間的連續(xù)性。
（一）核心課程教學內容與體系的改革
對各核心課程的安排順序、授課內容、授課重點、授課計劃等按照計算機專業(yè)研究生入學大綱的要求和社會對人才的需求進行調整和整合，將新知識、新理論、新技術和新方法充實到教學內容中，棄舊揚新，使教學內容與技術發(fā)展和行業(yè)需求相適應。
（二）教學方法與手段的改革
遵循以“教為主導，學為主題”的授課思路，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在理論課程和實踐課程中，采用綜合案例引導學生進行分析和設計[3]，以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性；并將課堂講授與參與式、提問式、討論式、啟發(fā)式等教學方法相糅合開展教學活動，讓學生主動參與整個教學過程，因材施教，充分調動學生學習的積極性。
（三）優(yōu)質教學資源的整合
利用Web教學服務平臺、FTP服務平臺、實驗教學網(wǎng)、畢業(yè)論文管理平臺，實現(xiàn)核心課程之間教學資源的共享和在線指導。在這些平臺上提供了各核心課程的教學大綱、電子教案、多媒體課件、實驗指導、試題庫等教學資源，從“授前、授中、授后”三個環(huán)節(jié)給學生提供自主學習的機會；另外，為了讓學生了解學科前沿，可邀請國內知名院校的教授、博士開展新技術論壇，介紹國內外學科前沿及最新技術，這能極大地開拓學生的視野，激起學生認真學習知識的興趣。
三、夯實師資培養(yǎng)，通過“科研引領教學”創(chuàng)建高水平教學團隊
要注重師資隊伍培養(yǎng)和教學團隊建設，提高教師的整體素質和教研水平。
（一）組建核心教學團隊，形成合理的教學梯隊
根據(jù)課程體系的建設思路，形成以課程體系為核心的教學團隊。在職稱、學歷、年齡、教學經歷、科研能力等方面自然形成梯隊形式，通過成員之間的協(xié)作與交流，開展教學研究、教學改革和教學技能比賽等活動，從而提高教師的整體素質和教學水平。
（二）培養(yǎng)“雙師型”教師，提升團隊業(yè)務素質
采用“請進來，送出去”的辦法，邀請國內外著名學者專家，開展學術交流、教學研討，鼓勵中青年教師赴國內外知名高校進修、攻讀博士學位、出國訪學，提高團隊整體素質；加強校企合作，選派中青年教師進入企業(yè)，學習實踐經驗技術，提高實踐教學水平，以滿足本科生“雙師型”人才培養(yǎng)的需要。
（三）營造“以科研促教學”的學術氛圍
積極引導教師樹立以高水平科研支撐高水平教學的發(fā)展觀念，組織教師參與新教材編寫；教師緊跟科技前沿的發(fā)展動態(tài)，將科研中獲得的新知識和新成果融入課堂教學[4]，促使科研工作與教學工作的有機結合，保持教學內容的學科前沿性，增強教學的深度和拓展教學的廣度，提高教學質量；教師將自己的科研與學生的畢業(yè)設計相結合，對學生進行有的放矢的指導，并吸納優(yōu)秀學生進實驗室，直接參與教師的科研項目，增強學生的科技創(chuàng)新能力，提高人才培養(yǎng)質量。鼓勵團隊教師開展科學研究，提高科研水平，做到科研與教學相互促進、共同發(fā)展；通過開展一系列教研、評優(yōu)、評獎活動，增強了優(yōu)秀“老”教師和青年教師之間的交流，快速提高青年教師的科研能力和教學水平，壯大優(yōu)秀青年教師隊伍。同時采用“請進來，送出去”的辦法，提升中青年教師的業(yè)務素質，以滿足對“雙師型”人才培養(yǎng)的需要，實現(xiàn)團隊梯隊發(fā)展，最終形成一個基于課程體系的高水平教學團隊。
四、強化實踐教學，推進“過程式多元化”的實踐能力培養(yǎng)體系
構建以實踐能力培養(yǎng)為核心的實踐教學培養(yǎng)體系[5]，采取“過程式多元化”的實踐教學培養(yǎng)方法，建立“課程實驗、實驗課程、校外短期見習、校內單項實訓、校外綜合實訓實習”五位一體的實踐教學模式，并結合科研訓練、創(chuàng)新實踐、學科競賽、社會實踐和創(chuàng)業(yè)實踐等課外實踐，讓實踐訓練貫穿整個培養(yǎng)過程。
（一）實踐教學體系的綜合改革
對于計算機科學與技術專業(yè)的學生，僅提高學生的理論水平是遠遠不夠的，還需注重培養(yǎng)學生的動手能力，加強學生的實踐能力鍛煉，即“理論與實踐一體化”，這是本專業(yè)人才培養(yǎng)中的一個關鍵環(huán)節(jié)。只有將實踐和理論緊密結合，互為補充，才能使學生盡快掌握課程知識，并利用所學知識分析、解決實際問題。為此，堅持以傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質協(xié)調發(fā)展為根本，以培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力（自主獲取知識的能力和創(chuàng)新能力）為重點，建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學系統(tǒng)的實踐教學體系。第一，除了課程實驗外，針對實踐性較強的課程，實行實踐教學單獨設課，開辟新實踐領域，擴大綜合型實驗的比例，與理論課程的教學進度相配套，通過預習報告、講解演示、上機實驗、分析總結和撰寫實驗報告的方式，注重學生創(chuàng)新、實踐能力的培養(yǎng)。第二，重視實習和實訓環(huán)節(jié)，實行校外短期見習、校內單項實訓、校外綜合實訓實習的多元式實習實訓教學，鍛煉學生的實際動手能力。第三，將科研訓練、創(chuàng)新實踐、學科競賽貫穿到大學四年的教學過程之中，著重提高學生的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。第四，與實際應用相結合，通過社會實踐和創(chuàng)業(yè)實踐，增強學生的業(yè)務能力，為將來進入社會實際生產生活領域的工作做充分的訓練與準備。
（二）實驗教學內容的融合重構
對于課程實驗和實驗課程，實驗內容由基礎型、設計型、綜合型和研究型等四個各具特色的模塊組成。各模塊側重點不同，學生可以根據(jù)自身接受和掌握知識的實際情況循序漸進地進行訓練?；A型實驗重在加強對本課程內的知識點的掌握和理解；設計型實驗強調培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新性思維；綜合型實驗充分考慮課程間的可融性，滲透多個課程的相關知識點，并突出以項目訓練為主的教學實踐；研究型實驗是培養(yǎng)部分學生以科研項目為支撐的實踐能力。
（三）實訓實習環(huán)節(jié)的雙軌交叉
把實訓實習工作進行分解，分成校外短期見習、校內單項實訓、校外綜合實訓實習等幾個環(huán)節(jié)，在校內和校外進行雙軌交叉。通過校外短期見習開闊學生視野，在見習中理解專業(yè)理論和技術，增強實踐動手意識。通過邀請企業(yè)工程技術專家進入學校，利用學校開設的大實踐課程時間，集中對學生進行校內單項實訓，增強學生應用專門技術的能力。通過校外綜合實訓和實習，讓學生深入企業(yè)和應用部門，在校外實訓和實習導師的指導帶領下，完成完整的項目設計和應用部署，增強學生完成綜合項目和應用的能力。
（四）課外科技創(chuàng)新活動與課內實踐教學的有機結合
以“產—學—研”相結合的思想為指導，推行學科競賽制度化，創(chuàng)新訓練常規(guī)化，支持學生參加機器人、智能車、電子設計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各類學科競賽，鼓勵學生主持或參與學校、省廳、教育部和企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類等科研課題，理論聯(lián)系實際，強化項目驅動的實踐教學[6]，注重對學生過程式的培養(yǎng)和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。采取“過程式多元化”的實踐教學培養(yǎng)方法，通過基礎型、設計型、綜合型和研究型模塊化實驗內容重構課程實驗和實驗課程，通過校外短期見習、校內單項實訓、校外綜合實訓實習，施行校內校外雙軌交叉式實習實訓教學，建立“課程實驗、實驗課程、校外短期見習、校內單項實訓、校外綜合實訓實習”五位一體的實踐教學模式，能解決學生理論知識和實際問題脫節(jié)的矛盾，有效增強學生的實踐能力。強化以“項目+競賽”驅動的創(chuàng)新訓練模式，形成“實戰(zhàn)”性的項目開發(fā)，形成“以賽促學”和“學以致用”的學習氛圍，通過本科生進實驗室及參加各類高水平學科競賽等方式，提升了學生的創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力。
五、結語
課題組通過改革培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系、夯實教學團隊、強化實踐環(huán)節(jié)，探索創(chuàng)新應用型計算機科學與技術本科專業(yè)人才培養(yǎng)，并在實踐中檢驗各項舉措的效果，取得了良好的人才培養(yǎng)效果，獲得安徽省高等教育教學成果獎二等獎。
作者：陳付龍 羅永龍 郭良敏 孫麗萍 單位：安徽師范大學數(shù)學計算機科學學院
摘要：現(xiàn)代社會科技飛速發(fā)展，促使信息技術和計算機科學技術得以迅速發(fā)展，并且在日常生活中扮演著越來越重要的角色。為此，文章從信息技術和計算機科學技術的進展及應用進行探究，分析信息技術與計算機科學技術的智能化一體化發(fā)展，以供參考。
關鍵詞：信息技術；計算機科學；數(shù)字化
1信息技術的進展及應用
信息技術主要應用于基于情境的信息獲取整合服務、基于數(shù)字產業(yè)化數(shù)據(jù)信息獲取與利用服務、基于社交驅動的信息技術應用、基于“平臺即服務”的信息技術應用、基于統(tǒng)籌分析的信息安全技術等幾個方面。
1.1基于情境的信息獲取整合服務
此種信息技術能夠將虛擬的數(shù)據(jù)信息實現(xiàn)同真實的世界實現(xiàn)對接。依托對此種信息技術的應用，使企業(yè)能夠實現(xiàn)對各種數(shù)據(jù)信息內容的高效整合。為企業(yè)的管理者提供企業(yè)業(yè)務發(fā)展戰(zhàn)略決策依據(jù)，使企業(yè)的經濟效益實現(xiàn)穩(wěn)定增收。
1.2基于數(shù)字產業(yè)化數(shù)據(jù)信息獲取與利用服務
此種信息技術依賴于企業(yè)的信息數(shù)據(jù)庫建設與完備情況，企業(yè)通過對自身信息數(shù)據(jù)庫的建設與完善，并且依托互聯(lián)網(wǎng)技術的開放性特質，從而實現(xiàn)同其它企業(yè)之間的信息高速共享，進而改變企業(yè)以往的數(shù)據(jù)信息單一獲取模式。由此來看，依托對此種信息技術的應用，將使企業(yè)實現(xiàn)更多途徑的數(shù)據(jù)信息獲取，從而幫助企業(yè)管理者實現(xiàn)決策效度地提升。在未來一個時期，企業(yè)能夠依托數(shù)據(jù)的多途徑獲取，從中整合、遴選對自身戰(zhàn)略實現(xiàn)有益的相關數(shù)據(jù)信息內容，進而使企業(yè)依托數(shù)字化產業(yè)化建設，實現(xiàn)組織績效的明顯增進。
1.3基于社交驅動的信息技術應用
從現(xiàn)代企業(yè)營銷戰(zhàn)略選擇情況來看，盡管當前多數(shù)企業(yè)僅僅將社交媒體視為自身產品推廣與服務推介的渠道。然而隨著技術的進步以及公眾消費觀念的轉變，此種信息技術必然成為企業(yè)能夠依憑其實現(xiàn)客戶溝通、合作伙伴交流的關鍵工具。
1.4基于“平臺即服務”的信息技術應用
“平臺即服務”（PaaS）架構不僅是企業(yè)節(jié)約成本的一種模式，未來還將對企業(yè)靈活應對市場發(fā)展變化起到至關重要的作用。PaaS提供商將逐步提供3項附加內容，即可重復使用的商業(yè)服務、整合能力以及拓展能力。
1.5基于統(tǒng)籌分析的信息安全技術
此種信息技術在于為企業(yè)提供足夠的數(shù)據(jù)安全。信息時代的到來，使得企業(yè)同客戶與合作伙伴之間的溝通、交流更為便利，提升了企業(yè)的運營與生產效率，然而隨之而來的便是，企業(yè)必須積極應對互聯(lián)網(wǎng)技術的開放性所易于引致的企業(yè)信息數(shù)據(jù)安全問題。通過對此種技術的推廣與應用，將使企業(yè)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)處于安全狀態(tài)，進而規(guī)避了網(wǎng)絡黑客、木馬病毒對企業(yè)數(shù)據(jù)庫的侵入，避免了企業(yè)因此遭受不必要的損失和承擔不必要的風險。
2計算機科學技術的進展及應用
審視當代信息技術的總體發(fā)展情況能夠看出，計算機技術較比先前已經一日千里，具體表現(xiàn)為下述幾個方面：①計算機技術在研發(fā)應用方面實現(xiàn)了性能的不斷提升，運算速度不斷加快，信息整合能力也突飛猛進；②隨著周邊技術的發(fā)展，計算機技術所涵蓋的技術廣度不斷擴大，從而便利了公眾的生活；③當代計算機技術通過同智能化技術的結合，已經實現(xiàn)了智能化發(fā)展?？傮w而言，隨著計算機技術在前述三個研發(fā)領域取得的重大進展，未來計算機技術必然使人類的生活狀況得到大幅改觀。
3信息技術與計算機科學技術的智能化一體化發(fā)展
通過對結構技術的不斷創(chuàng)新，將使計算機研發(fā)技術實現(xiàn)同現(xiàn)代信息技術的有效融合，進而實現(xiàn)對計算機運算速率的大幅度提升。在數(shù)據(jù)分析、整合方面，也將提升計算機數(shù)據(jù)分析、整合的精度與效度；依托智能化技術在計算機研發(fā)技術中的應用，將使計算機技術能夠為公眾提供人性化的智能服務，從而使以往需要人力方式完成的工作被計算機有效取代，實現(xiàn)對社會生產力地解放。在計算機技術實現(xiàn)了智能化處理和運算之后，以往需要人工操作的一些高危行業(yè)也將成為歷史。信息與計算機科學技術為人們生活帶來了巨大便利，也存在著潛在性網(wǎng)絡安全問題。因此需要重視網(wǎng)絡安全修復工作，避免出現(xiàn)信息泄露，還需要做好黑客攻擊危害預防工作，避免出現(xiàn)不可挽回損失。
4結束語
從當代計算機技術的研發(fā)情況來看，依托對周邊技術的研發(fā)應用，推動了計算機技術的研發(fā)升級與應用范圍拓寬，從而使計算機數(shù)據(jù)分析、整合能力較比先前均取得了顯著進步。計算機技術的研發(fā)升級與應用范圍拓寬，有效地解放了社會生產力，降低了對人力資源的依賴。隨著現(xiàn)代公眾對于計算機技術的倚重，計算機技術必然改變社會公眾現(xiàn)有的生活方式，同時計算機技術的進步必將帶來信息科學的高速發(fā)展。在社會發(fā)展如此迅速的今天，網(wǎng)絡信息技術也同樣取得了飛速發(fā)展，由于網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，使得人們對電子信息工程的關注程度也日益加深。目前來看，電子信息工程與發(fā)達國家相比仍有差距，因此我國電子信息工程事業(yè)還有巨大的提升空間。
作者：石爽華 單位：邵陽學院
摘要：隨著網(wǎng)絡的不斷進步，這在一定程度上促使信息與計算機科學得到了人們的廣泛接受及充分性的運用。廣大用戶能夠通過網(wǎng)絡實現(xiàn)信息的交流與資源的共享，二十一世紀的信息與計算機科學與以往復雜的計算機技術對比來看，逐漸向便捷、簡單、容易接受的方向不斷演變。對此，本文針對二十一世紀信息與計算機科學的具體運用及作用進行論述，望能夠對大家有一定的參考價值。
關鍵詞：信息與計算機科學；運用；作用
1信息與計算機科學介紹
1.1信息技術基本內涵
電子信息工程主要是通過電子計算機網(wǎng)絡技術運用的方式促使信息實現(xiàn)順利地傳輸、接收與處理。這些信息幫助人們更好地對客觀事物進行一個正確的了解，將信息理解為一種可傳輸性的信息。通過對其嚴格地標準化運用對現(xiàn)實情況中潛存的不穩(wěn)定因素、突發(fā)情況等造成不同程度的影響。信息通過電子數(shù)據(jù)運動的方式促使信息得到有效性的傳輸，這些信息能夠幫助人們正確地認識客觀世界，同時能夠在較長一段時間內對人們的日常生活及自然社會帶來很大的影響，推動著人類社會向現(xiàn)代化社會迅速發(fā)展。
1.2信息的概念
從哲學的角度出發(fā)，信息作為客觀事物運動的基本形態(tài)，屬于一種物質的客觀屬性。二十世紀末期信息論正式形成，在這一時期，信息指的是，通過直接或間接的形式對人們生存的客觀世界進行相關的概述，把信息當做與物質同等重要的內容，同時納入到哲學體系當中。我們站在科學的角度進行分析，這里所說的信息并非是消息，而是指，消息內容中的重點信息；然而，信號作為一種信息的載體，為信號荷載的重要內容。
1.3信息與計算機科學的本質
信息與計算機科學是有信息技術、計算技術共同構成、彼此聯(lián)系的統(tǒng)一整體。信息科學研究大體上包含有：信息獲取-信息傳輸-信息處理；其中，計算機科學主要是對數(shù)值計算方法的科學合理性設計，對相關理論的有關研究。
2信息與計算機科學技術的綜合性研究
2.1信息與計算機科學研究方向
眾所周知，信息與計算機科學有著非常緊密的聯(lián)系，其中，計算機科學在一定程度上推動著信息技術的迅速發(fā)展。信息技術的發(fā)展亦為計算機技術不斷進步的巨大動力，二者是在歷經長期實踐與真理考驗的基礎上進行研究的，對人類社會經濟的發(fā)展、科學技術的進步有著巨大的作用。在信息與計算機科學日益發(fā)展的今天，其運用范圍十分廣泛，但是人們對于信息與計算機科學的利用早已不能滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展的現(xiàn)實需求，針對目前的利用成效的改進與廣泛化利用演變?yōu)樾畔⒓夹g與計算機技術未來的發(fā)展主流。人類社會未來的發(fā)展過程中，信息與計算機科學勢必會運用到各行業(yè)信息的采集、全球資源一體化實現(xiàn)、國際航空航天技術等方面。有人預言，未來人類有可能定居到其他星球，實現(xiàn)地球人與其他星球間的超遠程通信。與此同時，在人們的日常生活當中，信息與計算機科學技術的運用將促使家庭設施不斷向人性化、電子設備智能化的方向不斷發(fā)展。
2.2信息與計算機科學的運用研究
通過對信息本質屬性進行相關研究的基本前提下，需要針對生物、人類相關信息的獲得-轉換-傳輸-處理-運用-控制等客觀規(guī)律開展具體的研究，同時需對信息與計算機科學進行深層次的研發(fā)，這樣才能夠促使計算機科學技術得到廣泛化的運用，促使其作用得到有效性地發(fā)揮。信息與計算機科學屬于一種復合型的學科，其中涵蓋了各種不同形式的信息。然而，信息的本質屬性是物質性，為此需把信息與一般性質的物質正確地區(qū)分開來，以此才能對信息的本質屬性進行正確地把握。
2.3信息與計算機科學的關聯(lián)性
計算機科學與數(shù)據(jù)有著根本性的聯(lián)系，以數(shù)學的思維方法及相關理論實現(xiàn)對信息科學的深入性探究，具有其他信息無法比擬的獨特優(yōu)勢。培養(yǎng)具備良好數(shù)學素養(yǎng)的信息科學人才，為未來信息科學的發(fā)展提供強有力地支持，這對于推動國家經濟建設起到了強大的作用。將信息與計算機科學有效地結合起來，可促使其彼此間的關聯(lián)作用得到充分性的發(fā)揮與展現(xiàn)。
2.4信息與計算機科學的未來發(fā)展
隨著我國科學技術的不斷進步，信息工程技術、計算機網(wǎng)絡技術在此過程中得到了不斷地創(chuàng)新，在這一時期，整個社會也獲得了快速地進步與不斷地發(fā)展。隨著信息與計算機科學對人們賴以生存的社會帶來的影響越來越大，對信息與計算機科學進行了解早已成為整個社會進步和發(fā)展的主流趨勢。但是，隨著信息與計算機科學在社會的廣泛運用，計算機科學運用過程中一系列安全問題不約而同的出現(xiàn)，這些問題的存在逐漸演變?yōu)槿藗児餐P注的熱點問題，嚴重地甚至會危及到人類社會的健康穩(wěn)定發(fā)展。譬如：隨時都有可能出現(xiàn)的黑客，對現(xiàn)運用的信息與計算機科學進行攻擊，這種攻擊不僅會危及到信息使用者的安全，并且會借助計算機對傳輸過程中的信息不斷地破壞，這種形式造成的破壞是無法挽回的。為此，一定要做好充分的預防措施，這樣才能夠促使信息與計算機科學得到穩(wěn)定性的可持續(xù)發(fā)展。
3計算機信息技術的運用
3.1信息技術在企業(yè)中的運用
企業(yè)在會議當中通常會選擇視頻對話、視頻會議等方式，這些方式中都有計算機信息技術的有效運用，此種信息處理技術能夠在極大程度上將溝通交流的時間顯著縮短，為廣大企業(yè)、個人提供實時性的交流平臺。從長遠發(fā)展的角度來看，這種視頻信息處理技術能夠促使人與人間的交流發(fā)生根本性的變化，是實現(xiàn)辦公自動化的有效途徑。最近幾年中，無線網(wǎng)絡演變?yōu)橐环N新型的信息傳播模式，此類技術在一定程度上促使企業(yè)傳統(tǒng)的辦公模式發(fā)生了根本性的變化。將無線網(wǎng)絡作為基本前提，無論是哪一地區(qū)都能夠變成靈活的辦公區(qū)域，企業(yè)可利用無線網(wǎng)絡的獨特優(yōu)勢，對辦公自動化實施深入性的探究與淺析。
3.2信息技術在物質流通方面的應用
伴隨著人類社會的進步及迅速發(fā)展，人們的日常工作、生活節(jié)奏不斷增快。計算機信息技術為物流工作供應了一種非常便捷的模式。在人們的日常生活當中，物流成為物品及時成功轉移的一種關鍵性媒介，一般是非常復雜、麻煩的，可是，這些最新的信息技術能夠為其供應極大的便利。譬如：條碼技術，能夠促使物品在儲存、管理上變得更加簡單、方便；GPS定位技術，能夠為人們提供最為便捷的路徑；采集數(shù)據(jù)信息的智能化、自動化管理，能夠給物流的繁瑣復雜工作帶來非常大的便利。由此可見，信息計算機技術在物流工作當中的實際運用將會促使工作效率大大提高。人類目前已步入到網(wǎng)絡化時代，因網(wǎng)絡化，我們可成功地突破時間和空間的約束，與全世界有效地聯(lián)系在一起。目前互聯(lián)網(wǎng)技術是一部通過通信線路將世界的所有網(wǎng)絡與計算機聯(lián)系在一起，是人類歷史上最大的機器，并且促使我們全人類成為機器中的重要構成部分，如此構成了一個與物理空間相對應的信息區(qū)域，為此，信息技術設備的聯(lián)網(wǎng)將會成為人類社會發(fā)展的主要方向。
4信息與計算機科學在社會發(fā)展中的作用
目前，信息與計算機科學早已演變?yōu)橥苿由鐣洕M步與發(fā)展不可缺少的重要科學技術，特別在進入二十一世紀以后，計算機信息技術在社會上得到了大范圍的有效運用。我們從目前社會經濟發(fā)展的現(xiàn)實情況出發(fā)，信息與計算機科學步入到了迅速發(fā)展的階段?？梢钥闯觯錇槎簧鐣洕奈磥戆l(fā)展指明了明確的方向。與此同時推動著社會生產力的迅速發(fā)展。在目前的國民經濟當中，信息產業(yè)已經成為一個全新的經濟增長點，并且，在一定程度上促使國與國之間的交流變得更加密切，被社會各界公認為二十一世紀社會發(fā)展的重要支撐。目前，八大網(wǎng)絡信息系統(tǒng)、各企事業(yè)單位信息體系等都在逐步創(chuàng)建，由此可見，信息與計算機科學相繼融入到了社會各個領域當中，并且發(fā)揮著舉足輕重的重要作用。5結束語上文是對信息與計算機科學的運用及作用進行的系統(tǒng)性研究，可以了解到，信息與科學技術的運用在極大程度上推動著社會經濟的迅速發(fā)展。在信息科學技術日益更新及廣泛性的運用的現(xiàn)狀下，計算機科學技術開始不斷地滲透到了人們的日常生活當中。人們的基本生活、工作也正在從計算機網(wǎng)絡、電子信息工程的創(chuàng)建及運用上不斷受益?？墒牵嬎銠C網(wǎng)絡技術、電子信息工程并非是那么簡單、容易理解的。若想要更好地將信息與計算機科學技術進行有效性地運用，促使其對我們的日常工作起到一定的支持作用，則一定要正確地掌握先進的信息與計算機科學，促使信息計算機科學的作用得到最大限度上的發(fā)揮，這樣才能夠更好地推動社會的進步與經濟的迅速發(fā)展。
