序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的建設(shè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室的重要性樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

本文就針對(duì)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)存在的理念落后、功能不健全，以及管理不規(guī)范等方面的問(wèn)題進(jìn)行探究，并且就這些問(wèn)題，提出完善的建設(shè)措施，為我國(guó)進(jìn)一步完善高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在經(jīng)濟(jì)開(kāi)放程度不斷加深且互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)快速發(fā)展的時(shí)代，我國(guó)的財(cái)務(wù)工作與財(cái)務(wù)環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化，所以，為了能夠更好的順應(yīng)時(shí)展的趨勢(shì)，越來(lái)越多的公司重視現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的完善和運(yùn)用。因此，各大高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，為了能夠讓更多的財(cái)務(wù)人才盡快適應(yīng)新的財(cái)務(wù)發(fā)展環(huán)境，著力構(gòu)建符合社會(huì)發(fā)展且滿(mǎn)足社會(huì)需要的綜合實(shí)訓(xùn)室是重中之重。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建的重要性

1.培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人才

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大背景之下，各個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，對(duì)于高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員要求越來(lái)越高。所以，信息化的改革，不僅推動(dòng)了會(huì)計(jì)賬務(wù)處理方式和管理模式的變革，而且逐漸形成了以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了線上與線下、虛擬與現(xiàn)實(shí)，以及理論與實(shí)踐上的相互結(jié)合的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室。另外，在這個(gè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室中，有效地將財(cái)務(wù)信息技術(shù)、會(huì)計(jì)工作任務(wù)、會(huì)計(jì)發(fā)展前景等融合到一起，真正為培養(yǎng)技藝精湛、適應(yīng)時(shí)展且綜合素養(yǎng)高的會(huì)計(jì)人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.推動(dòng)會(huì)計(jì)理論知識(shí)工作技能化

信息技術(shù)的高速式發(fā)展，推動(dòng)著產(chǎn)業(yè)升級(jí)不斷加快，所以，對(duì)于各大院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)要求也越來(lái)越高。因此，在進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的過(guò)程中，不僅要將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的理念融入其中，而且還要配備現(xiàn)代化的專(zhuān)業(yè)技術(shù)設(shè)備和新型的財(cái)務(wù)管理體系，讓學(xué)生們真正的能夠置身于真實(shí)的財(cái)務(wù)環(huán)境中從事相關(guān)的財(cái)務(wù)工作，而參與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室活動(dòng)的過(guò)程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，而且也能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。

3.實(shí)現(xiàn)多方共贏

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代化財(cái)務(wù)管理理念發(fā)展的基礎(chǔ)上，構(gòu)建會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室，不僅可以有效的將現(xiàn)代化信息技術(shù)、現(xiàn)代化財(cái)務(wù)管理理論、學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源等融合到一起，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)、競(jìng)技、技能、社會(huì)服務(wù)等為一體的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室，充分的發(fā)揮出了引領(lǐng)性的作用。另外，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室的充分性應(yīng)用，這不僅對(duì)于老師的教學(xué)水平提升和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平提升都起著至關(guān)重要的作用，而且還能夠適應(yīng)當(dāng)前優(yōu)化升級(jí)的財(cái)務(wù)管理工作，同時(shí)，也真正的實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、老師、學(xué)生，以及社會(huì)共贏的目標(biāo)。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)理念落后

就當(dāng)前我國(guó)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的情況來(lái)看，大多數(shù)高職院校不僅沒(méi)有真正的考慮到學(xué)校、學(xué)生的真實(shí)情況，而且也沒(méi)有就未來(lái)的發(fā)展情況進(jìn)行綜合性考慮，所以，大多數(shù)都采取了“手工做賬+計(jì)算機(jī)做賬+財(cái)務(wù)軟件”的建設(shè)模式，然而，由于“手工做賬+計(jì)算機(jī)做賬+財(cái)務(wù)軟件”模式受到各方面因素的限制，所以，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)充的空間十分有限。尤其是自移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來(lái)以后，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)在企業(yè)內(nèi)部廣泛應(yīng)用以后，企業(yè)的會(huì)計(jì)核算環(huán)境與核算方式、會(huì)計(jì)憑證形式與存儲(chǔ)方式、以及財(cái)務(wù)管理方式等都發(fā)生了巨大的變化，財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)管理工作直接通過(guò)計(jì)算機(jī)完成，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的實(shí)時(shí)化處理。然而，在社會(huì)發(fā)展的大形勢(shì)下，高職院校的人才培養(yǎng)工作并沒(méi)有發(fā)生一定的變化，仍舊沿用的是傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，所以，培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，不僅不能快速的適應(yīng)全新的工作環(huán)境，而且也無(wú)法有效地將所學(xué)的理論知識(shí)付諸于實(shí)務(wù)操作。

2.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室功能不完善

雖然在各大高職院校都設(shè)置了不同類(lèi)型的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室，但是，大多數(shù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室是為了輔助理論知識(shí)教學(xué)而存在的，所以，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室不僅缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，而且在教學(xué)中重視程度不夠，嚴(yán)重違背了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下企業(yè)和社會(huì)對(duì)綜合型人才需要的要求。當(dāng)然，造成這種現(xiàn)狀，首先，主要是因?yàn)闀?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室并沒(méi)有真正的將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維融入其中；其次，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室的信息化教學(xué)功能還沒(méi)有被完全挖掘出來(lái)；最后，實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，并沒(méi)有充分的利用現(xiàn)有的教學(xué)資源等。因此，最終不僅導(dǎo)致會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室教學(xué)內(nèi)容單一，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性無(wú)法激發(fā)出來(lái)，限制學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能提升在所難免。

3.校企合作不緊密

就目前發(fā)展的情況來(lái)看，雖然在一定程度上，各個(gè)高職院校進(jìn)行了校企之間的合作，但是，在校企合作的細(xì)節(jié)方面存在諸多的問(wèn)題，尤其是對(duì)于廣大的畢業(yè)生，主要采取的是“走出去”的就業(yè)模式，畢業(yè)生無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需要，企業(yè)無(wú)法進(jìn)行人才的儲(chǔ)備，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致企業(yè)與學(xué)校之家的“粘合性”降低。由此可見(jiàn)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建，不僅沒(méi)有有效地處理好企業(yè)與學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系，而且這種情況對(duì)于企業(yè)、學(xué)校及學(xué)生而言，都將是不利的。

三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方式

1.更新會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)理念

高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)性人才，使得這些人才能夠在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)財(cái)務(wù)管理需要。所以，在進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須要根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展需要，制定具有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。因此，在進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建環(huán)節(jié)中，首先，還原企業(yè)內(nèi)部真實(shí)的工作氛圍，根據(jù)企業(yè)工作需要，配置完善的硬件和軟件設(shè)施；其次，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算環(huán)節(jié)，必須要依據(jù)現(xiàn)行的財(cái)務(wù)工作制度，進(jìn)行報(bào)表、賬簿、憑證，以及其他相關(guān)資料的實(shí)踐操作，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的真實(shí)性；最后，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室在建設(shè)的期間，必須要結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)，依托虛擬的仿真環(huán)境，通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備等，構(gòu)建一個(gè)將線上與線下、虛擬與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐融合為一體的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室。

2.豐富會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)內(nèi)容

第一，構(gòu)建會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)移動(dòng)實(shí)習(xí)平臺(tái)。在進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)移動(dòng)實(shí)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中，不僅要充分的融合會(huì)計(jì)領(lǐng)域的新型技術(shù)、理論及實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，而且還要借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，如移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)、智能課堂、財(cái)務(wù)軟件等，真正的將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放性、共享性、協(xié)作性和交互性特征顯現(xiàn)出來(lái)，為提升會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)信息化水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)移動(dòng)實(shí)習(xí)平臺(tái)中，不僅要融合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的理念，通過(guò)各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，如微信、微博、QQ等，將線上、線下的教學(xué)內(nèi)容融合到一起，不僅充分的利用了課余時(shí)間，而且還能夠突破時(shí)間和空間上的限制，實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)。另外，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)移動(dòng)實(shí)習(xí)平臺(tái)通過(guò)文字、圖片、音頻，以及視頻等方式，不僅滿(mǎn)足了不同學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，而且也實(shí)現(xiàn)了資源格式多元的轉(zhuǎn)換，豐富了教學(xué)資源。第二，構(gòu)建企業(yè)全程參與的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室。為了進(jìn)一步保障會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的成效，必須要構(gòu)建一套與基地建設(shè)和運(yùn)行一致的長(zhǎng)效機(jī)制。所以，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室建立的過(guò)程中，可以有效地借鑒企業(yè)的管理模式，從建設(shè)規(guī)劃環(huán)節(jié)、組織環(huán)節(jié)、決策環(huán)節(jié)，以及控制、運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)等進(jìn)行系統(tǒng)的管理，這也是為了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量和安全考慮所在。另外，在構(gòu)建會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室環(huán)節(jié)，首先，就是要擬定計(jì)劃書(shū)，由學(xué)校層面做出決策，協(xié)調(diào)和項(xiàng)目的實(shí)施；其次，不僅要對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)劃要具體詳細(xì)，而且還要保證功能定位準(zhǔn)確；再者，進(jìn)行項(xiàng)目的論證，其中，論證人員由老師、學(xué)生、規(guī)劃設(shè)計(jì)者、教育局，以及行業(yè)專(zhuān)家等構(gòu)成；最后，企業(yè)提高參與度，尤其是對(duì)于控制和運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)的參與，這也是為了更好地呈現(xiàn)學(xué)校教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)理論優(yōu)勢(shì)。另外，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，構(gòu)建移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地，同時(shí)與各大企業(yè)展開(kāi)深度的合作，形成集課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、崗位培訓(xùn)等為一體的實(shí)訓(xùn)模式，同時(shí)，還可以借助現(xiàn)代化信息技術(shù)加強(qiáng)整個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的掌控，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。所以，學(xué)校與企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)資源上的共享，真正的將會(huì)計(jì)崗位各個(gè)模塊的工作內(nèi)容通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地模擬出來(lái)，為學(xué)生提升會(huì)計(jì)技能提供實(shí)戰(zhàn)操作的平臺(tái)。

3.配備完善的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室配套保障

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室本身就是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，需要各方面的配合和協(xié)作，所以，需要從師資隊(duì)伍和管理建設(shè)這兩個(gè)方面著手。因?yàn)閹熧Y隊(duì)伍的強(qiáng)大和制度體系的完善，一方面可以加強(qiáng)教師力量的建設(shè)，學(xué)校強(qiáng)化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室能否發(fā)揮出企業(yè)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)人才，不僅要看學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，而且還要看學(xué)校是否經(jīng)常選派優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和充實(shí)自身。另一方面，相關(guān)管理制度的完善，對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)工作的實(shí)施提供工作標(biāo)準(zhǔn)和判定標(biāo)準(zhǔn)，所以，學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室制度建設(shè)。需要經(jīng)歷“救火”階段，即出現(xiàn)什么問(wèn)題解決什么問(wèn)題；“規(guī)范化”階段，即各項(xiàng)制度措施的完善環(huán)節(jié)；“理性化”階段，即按照規(guī)章制度執(zhí)行；“文化化”、“人性化”階段，即企業(yè)制度已經(jīng)成為企業(yè)文化的一種，讓學(xué)生感受管理制度完善的整個(gè)過(guò)程，真正讓學(xué)生意識(shí)到制度的重要性。整個(gè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的過(guò)程，既能夠有效地發(fā)揮出教學(xué)優(yōu)勢(shì)，又能夠發(fā)揮出企業(yè)的經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)研究的過(guò)程中，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)本身就是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，所以，不僅要借鑒企業(yè)財(cái)務(wù)管理的工作理念，而且還要依托現(xiàn)代化信息技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)線上與線下、虛擬與現(xiàn)實(shí)，以及理論與實(shí)踐上的相互結(jié)合的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室，培養(yǎng)出高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，為我國(guó)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的人才基礎(chǔ)。

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作者:李勝勇 單位:長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院