序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的高職院校高質(zhì)量就業(yè)市場建設(shè)探討樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

從“十二五”規(guī)劃開始，就業(yè)質(zhì)量被賦予了特殊的重要性。黨的報(bào)告提出“要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。”就業(yè)質(zhì)量再次被列為就業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)先目標(biāo)，這也將是未來高職院校就業(yè)工作的重中之重。為了更好的達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，建設(shè)高質(zhì)量的就業(yè)市場就顯得尤為關(guān)鍵。就業(yè)市場是大學(xué)畢業(yè)生求職就業(yè)和用人單位選聘人才的場所。要建設(shè)高質(zhì)量的就業(yè)市場，不只是單純?yōu)閷W(xué)生提供找工作的機(jī)會，更要關(guān)注就業(yè)市場與學(xué)校特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)特色的高度匹配。真正意義上體現(xiàn)優(yōu)秀畢業(yè)生落實(shí)社會聲譽(yù)良好、良好的薪酬待遇且有廣闊發(fā)展空間的就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)高端就業(yè)；特殊畢業(yè)生群體不輕易待業(yè)，尋找合適就業(yè)崗位；全體畢業(yè)生較高滿意度就業(yè)的就業(yè)局面。促使不同層次畢業(yè)生在充分就業(yè)的基礎(chǔ)上達(dá)成高質(zhì)量就業(yè)。

１高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)的現(xiàn)狀

１．１就業(yè)市場缺乏整體規(guī)劃

近幾年，高職院校在飛速發(fā)展，就業(yè)率往往也高于本科院校，但是就業(yè)質(zhì)量卻差強(qiáng)人意，體現(xiàn)不出高技能型應(yīng)用人才的優(yōu)勢。近些年來，高職教育獲得了長足的發(fā)展，高職學(xué)生人數(shù)也在不斷增長，從管理學(xué)和營銷學(xué)角度看，培養(yǎng)學(xué)生的過程類似于企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品，學(xué)生好比產(chǎn)品，高職院校要把學(xué)生培養(yǎng)合格、不光要關(guān)注人才培養(yǎng)定位、品質(zhì)管理等，更要關(guān)注出口，也就是就業(yè)市場的完整性和推薦策略的有效性等。雖然現(xiàn)在高職院校就業(yè)市場工作涵蓋了企業(yè)信息、就業(yè)相關(guān)服務(wù)、就業(yè)信息處理、校企合作等諸多方面，但是在一定程度上仍然缺乏整體規(guī)劃。比如學(xué)歷層次的局限性在一定程度上對就業(yè)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了阻礙。用人單位在選擇優(yōu)質(zhì)崗位的工作人員時(shí)，難免把火力集中在名牌高校與高學(xué)歷上，擠兌了高職院校優(yōu)質(zhì)學(xué)生對該崗位的勝任度。那么針對這些不同層次學(xué)生群體的需求，就業(yè)市場的針對性并沒有充分體現(xiàn)出來，這也是建立高端就業(yè)市場的難度問題之一。

１．２專業(yè)培養(yǎng)定位不清晰導(dǎo)致就業(yè)市場無特色

高職院校與本科院校在人才培養(yǎng)方向上很大的不同，前者更注重對專業(yè)技能的傳授，對于專業(yè)培養(yǎng)目前基本是泛泛而談的，體現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)缺乏科學(xué)合理性，教學(xué)中重視動手能力輕視與今后就業(yè)崗位的適應(yīng)性。因而很容易缺失細(xì)分專業(yè)的就業(yè)市場，對于就業(yè)市場的建設(shè)也缺乏完整充分的市場調(diào)研。鑒于上述原因，培養(yǎng)具有良好市場適應(yīng)力的優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生就較為困難，并且由于沒有找準(zhǔn)市場需求和潛在需求，也無法體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色，就業(yè)市場特色更無從談起。學(xué)校雖然意識到專業(yè)特色在就業(yè)市場的重要性，但是沒有培養(yǎng)出高端技能型人才，在就業(yè)競爭上體現(xiàn)不出優(yōu)勢，加上用人單位需求與學(xué)生期望之間的偏差，造成畢業(yè)生措施了一些良好的就業(yè)機(jī)會。雖然近兩年高職畢業(yè)生就業(yè)形勢良好，但是就業(yè)市場特色不鮮明。

１．３以就業(yè)率為目標(biāo)的就業(yè)市場建設(shè)

就業(yè)率一直以來都是各類評估考核的重要內(nèi)容之一，２００４年教育部將就業(yè)率作為高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估的重要指標(biāo)。在這樣的背景下，學(xué)校一味追求畢業(yè)生的就業(yè)率，而沒有把提高就業(yè)質(zhì)量和學(xué)生滿意度放在核心位置。就業(yè)反饋顯得很空洞，有量就行。長此以往，很容易造成人才培養(yǎng)模式與社會需求相脫節(jié)。過分追求就業(yè)率，教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理水平以及畢業(yè)生就業(yè)情況等問題就無法真實(shí)體現(xiàn)出來，也無法能較為準(zhǔn)確給予學(xué)生合適的就業(yè)崗位，對人才培養(yǎng)方案的調(diào)整起不到任何作用，高端就業(yè)也是漸行漸遠(yuǎn)。

２歐美高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)分析

２．１完善的學(xué)校就業(yè)教育

歐美高校有完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，為學(xué)生提供形式多樣的服務(wù)，一切只為了促進(jìn)畢業(yè)的高質(zhì)量就業(yè)。每個(gè)學(xué)生都有量身定做的就業(yè)輔導(dǎo)計(jì)劃，貫穿該生的整個(gè)大學(xué)生涯。就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師在其中扮演了重要角色，實(shí)時(shí)為學(xué)生提供就業(yè)輔導(dǎo)。最重要的是學(xué)校與企業(yè)有長期的合作關(guān)系，定期提供崗位給學(xué)生實(shí)習(xí)，以幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)期間積累實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。高校通過就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)體系，向社會公布各專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)，讓用人單位清楚的知道不同層次畢業(yè)生的情況，避免信息不對稱，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)。

２．２完善的就業(yè)信息一體化平臺

歐美高校依托大數(shù)據(jù)建構(gòu)了就業(yè)信息一體化平臺。這個(gè)平臺整合了各大高校各類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，提供了針對不同高校、不同層次的就業(yè)服務(wù)，將就業(yè)信息共享范圍擴(kuò)大，很大程度上推進(jìn)了高質(zhì)量就業(yè)，也為政府提升就業(yè)服務(wù)能力提供了依據(jù)與保障，從而更好地為高校畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持。這樣通過良性循環(huán)，很好的形成了以中央政府、地方政府和高校三位一體的整體推進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)體系。

３高職院校高端就業(yè)市場定位的影響因素

對畢業(yè)生個(gè)體而言，人生很長一部分時(shí)間在工作，就業(yè)質(zhì)量當(dāng)然是放在首位的。學(xué)校高端就業(yè)市場建立的重要性不言而喻。只有保證就業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上提高就業(yè)率，才是提高學(xué)校聲譽(yù)、畢業(yè)生滿意度和用人單位滿意度的根本。目前，影響高職院校高端就業(yè)市場定位的因素主要有以下幾點(diǎn)。

３．１以學(xué)生為本

高端就業(yè)市場的建立體現(xiàn)在就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量并存以及學(xué)生的滿意度上。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中既要滿足他們的全面發(fā)展也要關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展。也就是在校期間要幫助學(xué)生明確職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)，針對性地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而確立自己的競爭優(yōu)勢。學(xué)校高端就業(yè)市場也將逐步體現(xiàn)個(gè)性化高端定制的特點(diǎn)。通過定期開展有關(guān)學(xué)生就業(yè)的各項(xiàng)調(diào)查、邀請行業(yè)專家、用人單位人事主管進(jìn)校做報(bào)告，更好地滿足學(xué)生就業(yè)需求。

３．２人才培養(yǎng)特色

突出本校人才培養(yǎng)特色，對建立高端就業(yè)市場來說無異于是一個(gè)很強(qiáng)的競爭優(yōu)勢。本校就業(yè)市場的定位是由人才培養(yǎng)的定位決定的。人才培養(yǎng)目標(biāo)明確、定位鮮明，意味著本校畢業(yè)生的高質(zhì)量性和不可替代性。具備高競爭力和高職業(yè)勝任力的畢業(yè)生歷來受用人單位青睞，很容易在就業(yè)市場中占據(jù)一席之地，這樣產(chǎn)生的差異化也是其他高職院校不易進(jìn)入的部分。

３．３外部環(huán)境

如今，市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)候的“雙向選擇、自主擇業(yè)”特征明顯。但是用人單位雖然認(rèn)知了這一特征，可是在實(shí)際招錄時(shí)知行沒有合一，比如認(rèn)為學(xué)歷層次決定了人才質(zhì)量等，這在一定程度上阻礙了高職學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)通道。所以說，好的外部環(huán)境與就業(yè)氛圍是影響建立高端就業(yè)市場的重要外部因素。用人單位也要及時(shí)跟上就業(yè)市場的現(xiàn)狀，營造“人盡其用”的用人氛圍，帶動就業(yè)質(zhì)量的提升。

４高職院校高端就業(yè)市場建設(shè)的具體策略

４．１明確培養(yǎng)目標(biāo)、幫助學(xué)生提升素質(zhì)并做好職業(yè)生涯規(guī)劃

高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中一定要做好市場調(diào)研工作，深入推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研模式，加強(qiáng)校企合作，了解用人單位崗位需求的一手情況，方便自我找準(zhǔn)目標(biāo)市場，突出本校專業(yè)特色。增加企業(yè)實(shí)踐與頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求來尋求自身的發(fā)展目標(biāo)。畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)與頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，使培養(yǎng)更具有針對性，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)進(jìn)而明確培養(yǎng)目標(biāo)。說到底，就是要培養(yǎng)目標(biāo)圍繞就業(yè)市場需求轉(zhuǎn)，這樣就業(yè)既能很好的與中職和本科區(qū)分開來也能提升就業(yè)質(zhì)量。近幾年來，由于生源來源的多樣性，導(dǎo)致進(jìn)校的部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真、缺乏勤奮踏實(shí)的精神，整體學(xué)生素質(zhì)下降明顯。一個(gè)人的學(xué)習(xí)工作能力可以慢慢提高改善，但是自身素質(zhì)和修養(yǎng)卻不是一朝一夕能提升的。眾所周知，內(nèi)因才是解決問題的關(guān)鍵。學(xué)生在校期間，幫助他們嚴(yán)格要求自己、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、造就過硬的意志品格、不斷提高自身的文化素養(yǎng)，也能為將來的就業(yè)增加一份保障。職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生對自身未來工作的系統(tǒng)計(jì)劃。高質(zhì)量就業(yè)要求畢業(yè)生有長遠(yuǎn)的規(guī)劃以及較強(qiáng)的競爭力。那么，科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠有效幫助學(xué)生明確將來的就業(yè)方向，有針對性的學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)知識和提高動手能力，把未來發(fā)展方向明朗化。目前的實(shí)際情況來看，諸多學(xué)生沒有制定適合自我發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃，畢業(yè)前夕還是帶著迷茫的情緒，隨大流的情況明顯，高端就業(yè)無從談起。因此，學(xué)校更需要根據(jù)實(shí)際情況，在有效的學(xué)習(xí)年限中，指導(dǎo)幫助學(xué)生制定適合自我發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。在專業(yè)教育中，融入職業(yè)生涯理念；在教學(xué)過程中，融入專業(yè)發(fā)展和人生發(fā)展；在課程設(shè)置上，注重學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；在頂崗實(shí)踐上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐與動手能力的培養(yǎng)。結(jié)合上述內(nèi)容，使學(xué)生規(guī)避就業(yè)前的迷茫現(xiàn)象，向高質(zhì)量就業(yè)靠近。

４．２以開展頂崗實(shí)習(xí)活動為載體，推進(jìn)與企業(yè)的深度合作

就業(yè)市場的首要功能就是學(xué)校與企業(yè)之間溝通就業(yè)信息，頂崗實(shí)習(xí)活動恰恰是學(xué)生獲取就業(yè)與職業(yè)、崗位信息最準(zhǔn)確的途徑。以筆者所在的高職院校來說，頂崗實(shí)習(xí)階段為整個(gè)大三學(xué)年，學(xué)生有一年的時(shí)間進(jìn)入職業(yè)選擇和就業(yè)準(zhǔn)備的狀態(tài)，也很好的規(guī)范了就業(yè)實(shí)習(xí)活動。同時(shí)，努力開發(fā)實(shí)習(xí)基地，以推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目為依托，立足各專業(yè)相關(guān)的知名企業(yè)，深化聯(lián)系，加強(qiáng)合作。利用學(xué)校黨團(tuán)組織和專業(yè)教師的作用，開展各類學(xué)生活動與科研合作，共同建立大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，分專業(yè)按崗位需求培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。不同專業(yè)可實(shí)行提前選拔與訂制培養(yǎng)，建立“聯(lián)合培養(yǎng)”“冠名班”“訂單班”等人才培養(yǎng)模式，為優(yōu)質(zhì)企業(yè)輸送對口的畢業(yè)生。不難看出，如今產(chǎn)學(xué)研合作已經(jīng)成為高職院校人才培養(yǎng)的重要模式，也成為了高端就業(yè)市場檢要途徑。各類企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建立，不僅為人才培養(yǎng)提供了高質(zhì)量的硬件平臺，而且也讓學(xué)生與企業(yè)之間加強(qiáng)了了解，更方便了學(xué)校的就業(yè)跟蹤調(diào)查，這樣一來，就業(yè)工作的內(nèi)外環(huán)境有效結(jié)合，畢業(yè)生與企業(yè)的反饋得到重視，繼而推動了就業(yè)質(zhì)量的提升。

４．３構(gòu)建促進(jìn)高職畢業(yè)生高端就業(yè)的多元化支持路徑

有效建立起與用人單位的溝通機(jī)制，歡迎企業(yè)走進(jìn)院校，協(xié)助企業(yè)樹立科學(xué)合理的用人觀，杜絕就業(yè)歧視，嚴(yán)格按照國家相關(guān)法律規(guī)定和規(guī)范的程序來展開招聘工作。引導(dǎo)用人單位加強(qiáng)對新上崗實(shí)習(xí)生與畢業(yè)生的培訓(xùn)工作，積極配合政府職能部門與學(xué)校做好畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查與跟蹤反饋工作。有效與共青團(tuán)、人社等部門聯(lián)合起來，做好畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的促進(jìn)工作，為建立高端就業(yè)市場提供助力。按規(guī)定落實(shí)好求職補(bǔ)貼政策?？山柚鐣腺Y深專業(yè)的就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)來更好的開展畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，更深入的進(jìn)行高質(zhì)量就業(yè)研究。有效加大優(yōu)秀校友對高端就業(yè)市場建立的支持力度。優(yōu)秀校友分布地域廣、行業(yè)覆蓋多、資源掌握豐富，榜樣示范作用明顯，他們在推動就業(yè)工作中起到的作用不容小覷。學(xué)校應(yīng)搭建與校友間有效的就業(yè)信息傳遞平臺，方便畢業(yè)生與校友間的直接溝通，充實(shí)就業(yè)選擇、滿足就業(yè)需要，盡可能的為畢業(yè)生就業(yè)提供支持。

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作者:鮑琳 單位:江蘇無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院