序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的淺談高校會計教學中信息技術(shù)的培養(yǎng)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

在現(xiàn)代社會中，市場競爭愈發(fā)激烈，對于人才的要求也更高，進而導(dǎo)致高校在培養(yǎng)人才的過程中需要更加注重實踐能力的教學，提高人才的綜合素質(zhì)。因此，本文將以高校會計專業(yè)作為研究切入點，著重分析在會計實踐教學中信息技術(shù)能力的培養(yǎng)策略，對于該領(lǐng)域的發(fā)展具有重要的社會現(xiàn)實意義和不可忽略的價值。

一、清晰會計信息技術(shù)教學的目標

在高校會計專業(yè)實踐教學中的信息技術(shù)教學過程中，首先需要明確信息技術(shù)的教學目標，尤其是在會計信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在各行業(yè)企業(yè)的日常管理的情況下，幫助教師、學生明確會計信息技術(shù)教學目標，有利于教學的整體性和系統(tǒng)性，讓學生們的學習更加符合社會對于人才素質(zhì)的要求。與傳統(tǒng)的教學不同，會計信息作為實踐課程中的重要部分，最為重要、直接的目標是讓學生能夠真正會操作會計信息管理系統(tǒng)，在未來能夠承擔相應(yīng)地工作職責。因此，高等院校的會計信息技術(shù)實踐課程的教學目標為：通過系統(tǒng)性地講授會計信息管理的專業(yè)知識和實操技巧，讓學生不僅擁有堅實的理論基礎(chǔ)，還擁有具體操作企業(yè)會計信息管理系統(tǒng)的實用能力，為社會培養(yǎng)出復(fù)合型、具備實踐能力的人才。基于會計信息技術(shù)的教學目標，學校、教師和學生在清晰了解的情況下，需要通過共同地配合和努力，真正達成教學培養(yǎng)的目的，提高教學效用和學生的綜合素質(zhì)。

二、圍繞信息技術(shù)的發(fā)展進步積極改革

在現(xiàn)代社會中，各種信息技術(shù)和管理理念不斷在進行變革和創(chuàng)新，進而影響著企業(yè)的管理，為了能夠更好地適應(yīng)市場環(huán)境，保持在市場中的競爭力，企業(yè)需要不斷吸收新鮮的技術(shù)手段和管理理念，這也就到導(dǎo)致企業(yè)對于人才素質(zhì)和能力的需求在不斷發(fā)生變化?；诖朔N情況，為了能夠讓高校人才的培養(yǎng)與社會需求結(jié)構(gòu)更加匹配，高校也需要根據(jù)市場行情的變化進行教學的調(diào)整，具體來說，在高校會計專業(yè)中，需要根據(jù)市場中的主流信息技術(shù)變革進行教學內(nèi)容的更新，盡可能為學生們講授新知識、新理念，讓學生掌握的知識和能力更符合未來社會的發(fā)展和運作，避免由于知識陳舊而帶來的實操能力不強現(xiàn)象。需要注意的是，在高校會計實踐教學中的信息技術(shù)能力培養(yǎng)中，切莫出現(xiàn)讓學生們盲目學習新技術(shù)的情況，學生們的學習首先需要有良好的理論基礎(chǔ)和體系化的知識，只有真正理解知識體系的內(nèi)核，才能夠在信息技術(shù)不斷更新變化中牢牢掌握精髓。

三、注重多樣化教學實踐課程的設(shè)置

（一）關(guān)于多媒體教學的實踐課程

會計課程的教學內(nèi)容本身較為枯燥，并且要求學生具有較強的邏輯性，這也導(dǎo)致很多學生在學習的過程中會覺得較為困難，并且逐漸喪失學習的信心和主觀能動性，基于此種情況，教師在具體的教學活動中，可以通過利用多媒體教學的方式，將會計信息技術(shù)課程的教學內(nèi)容通過一種更加生動形象的方式展示出來，一方面可以激發(fā)學生們的學習興趣，提高在學習過程中的主觀能動性，最終提高學生的學習效用，另外一方面來說，通過多媒體的教學方式，還可以讓枯燥的教學內(nèi)容展現(xiàn)的更加直白生動，讓學生能夠理解的更加透徹。具體舉例來說，在高校會計中講授關(guān)于上市公司對股東的利益和自身發(fā)展中的利益時，可以通過多媒體的形式將阿里巴巴退市的案例介紹的更加清晰生動，并且通過案例來講授關(guān)于上市和退市的相關(guān)課程知識，通過這樣的方式，還可以在具體教學中讓學生熟悉更多的時事內(nèi)容，有利于未來更好地適應(yīng)工作。

（二）關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學的實踐課程

在當今社會中，各種各樣的數(shù)字化產(chǎn)品充斥在人們的生活中，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不斷改變著人們的行為習慣。在高校會計的信息技術(shù)能力培養(yǎng)過程中，教師也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)進行教學，鼓勵學生通過臺式電腦、個人手機和筆記本電腦等進入網(wǎng)絡(luò)學習，并且通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學生建立突破地域限制、時間限制的學習環(huán)境，為學生提供更加豐富的學習方式，進而促進學生學習更加便利，也有利于教師教學方式的豐富，最終提高教學效用。另外一方面來說，在網(wǎng)絡(luò)教學中可以采用“WEB電子記賬”教學的方式，也就是所謂的“網(wǎng)絡(luò)電子記賬”，通過此種形式可以直接將網(wǎng)絡(luò)交易的具體信息錄入到會計部門利用的網(wǎng)絡(luò)平臺中，進而提高效率，并且保證會計信息本身的準確性，另外，此種方式本身在運算中更加智能和靈敏，能夠讓會計信息技術(shù)的工作更加便利和科學。因此，教師通過網(wǎng)絡(luò)來講授“網(wǎng)絡(luò)電子記賬”的方法，能夠極大地提高未來學生在工作中的操作能力，更好地適應(yīng)工作中的流程和環(huán)境。

（三）關(guān)于模擬實驗室系統(tǒng)教學的實踐課程

高校會計專業(yè)本身具有較強的實踐性，對于學生本身的實踐能力、動手能力要求也比較高，為了能夠在實踐教學中更好地針對學生的信息技術(shù)能力進行訓練，學?？梢越I(yè)化的會計模擬實驗室系統(tǒng)，在此系統(tǒng)中，通過發(fā)揮信息技術(shù)的核心作用，通過計算機的網(wǎng)絡(luò)平臺，為學生仿真模擬未來真實工作環(huán)境中的會計信息技術(shù)操作系統(tǒng)，通過仿真的經(jīng)營活動，幫助學生理解實踐的方式，并且適應(yīng)不同企業(yè)在實踐過程中的差別，真正從內(nèi)核角度來理解會計信息技術(shù)的精髓，切實提高動手操作的能力，提高學生們的數(shù)據(jù)分析能力、理解能力和操作能力，符合高校會計專業(yè)實踐教育的基本要求，符合未來社會的基本需求結(jié)構(gòu)。

四、總結(jié)

高校會計專業(yè)本身具有較強的邏輯性和操作性，在關(guān)于信息技術(shù)能力的培養(yǎng)中，首先需要會計信息技術(shù)的教學目標，并且圍繞信息技術(shù)的發(fā)展變革進行積極地調(diào)整，注重多樣化的教學實踐課程，包括多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學和模擬實驗室教學，真正提高學生們的綜合素質(zhì)和實踐能力，讓高校的人才培養(yǎng)符合社會的需求特征。