序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的獨(dú)立學(xué)院學(xué)前教育發(fā)展的問題及對(duì)策樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及國(guó)家“二胎”政策的放開，學(xué)前教育越來越備受各界關(guān)注，其發(fā)展勢(shì)如破竹。不論是中職學(xué)校、高職學(xué)校，還是大專、本科院校，都有學(xué)前教育專業(yè)存在的身影。這也適時(shí)順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的需求。本文通過實(shí)地調(diào)查取樣，專注于獨(dú)立學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，窺見其發(fā)展過程中存在著一些亟須解決的問題。獨(dú)立學(xué)院開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)課程，一方面可以豐富學(xué)院學(xué)科體系，另一方面可以為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的幼教工作者。獨(dú)立學(xué)院作為高等院校，有其責(zé)任辦好學(xué)前教育專業(yè)，同時(shí)也有辦好學(xué)前教育專業(yè)的必要性。

一、獨(dú)立學(xué)院辦好學(xué)前教育專業(yè)的必要性

兒童是國(guó)家的未來，兒童受教育質(zhì)量在一定程度上影響著一個(gè)國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展。作為教育者———幼師，肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀兒童的重大責(zé)任與義務(wù)，幼兒教師的能力與水平?jīng)Q定著從事學(xué)前教育工作的好與壞。獨(dú)立學(xué)院順應(yīng)時(shí)展要求，開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)，設(shè)置了相關(guān)課程。辦好學(xué)前教育，最終就是為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼教工作從業(yè)者。從國(guó)家層面來說，近些年，在各級(jí)政府部門關(guān)注下，學(xué)前教育事業(yè)獲得了持續(xù)發(fā)展，不論是幼兒園園所數(shù)量的增多，還是學(xué)校積極開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)人才，都在一定程度上助推了學(xué)前教育事業(yè)的向前發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院，作為高等院校之一，有責(zé)任承擔(dān)為國(guó)家培養(yǎng)人才的任務(wù)，這也是獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的初衷。獨(dú)立學(xué)院辦好學(xué)前教育專業(yè)，是積極支持政府民生工程的體現(xiàn)，是響應(yīng)國(guó)家辦好學(xué)前教育事業(yè)號(hào)召的表現(xiàn)，也是為國(guó)家對(duì)學(xué)前教育發(fā)展人才需求盡一份力。學(xué)前教育作為我國(guó)學(xué)制的第一階段、基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，必然對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的整體發(fā)展，尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有重要的作用與影響。從社會(huì)層面來說，學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展不僅需要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作支撐，也需要更多樂于從事學(xué)前教育工作的從業(yè)人員積極參與。獨(dú)立學(xué)院肩負(fù)著為社會(huì)輸送有用之才的責(zé)任，辦好學(xué)前教育專業(yè)，就是為社會(huì)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。從學(xué)校層面來說，獨(dú)立學(xué)院要發(fā)展，不但要有明確的目標(biāo)、方向，同時(shí)更需要提升自己的辦學(xué)實(shí)力，豐富學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，這樣才可以促進(jìn)學(xué)院向更好的方向發(fā)展。學(xué)前教育專業(yè)屬于教育學(xué)下面的一個(gè)分支學(xué)科，辦好學(xué)前教育專業(yè)，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的教育科學(xué)發(fā)展也是相當(dāng)有益的。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生以后大部分都是幼教工作從業(yè)者，需要具備獨(dú)特的知識(shí)和技能，具備較高的基礎(chǔ)素質(zhì)，能夠接受系統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)。學(xué)院辦好學(xué)前教育專業(yè)，促進(jìn)學(xué)院自身專業(yè)發(fā)展的同時(shí)也是為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀幼教從業(yè)者。

二、當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展存在的問題及原因分析

獨(dú)立學(xué)院開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，由于經(jīng)濟(jì)支撐有限、經(jīng)驗(yàn)不足等原因，存在著一些不足。首先，經(jīng)費(fèi)不足，使得學(xué)前教育專業(yè)缺乏物質(zhì)保證。通過實(shí)地調(diào)研，了解到獨(dú)立學(xué)院在學(xué)前教育專業(yè)上投入有限。專業(yè)所需器械、設(shè)備有限，僅能滿足部分學(xué)生使用。比如專業(yè)學(xué)習(xí)需要的鋼琴房、舞蹈室、手工活動(dòng)室等配置不足，一個(gè)年級(jí)上百人，但是練琴房里的鋼琴也就是一架或是兩架，不便于學(xué)生實(shí)踐操作。因?yàn)楠?dú)立學(xué)院辦學(xué)的特殊性，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要由學(xué)院出，政府只是在財(cái)政上給予一小部分支持，支持力度有限，所以獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)幾乎全部由學(xué)院承擔(dān)學(xué)院運(yùn)營(yíng)的絕大部分資金。因此獨(dú)立學(xué)院需要發(fā)展，但是沒有充足的資金作為保障，發(fā)展速度有限，在辦學(xué)設(shè)施方面能夠投入的力量也是有限的。其次，專職教師數(shù)量不足。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)過程中，師生比例存在一個(gè)比較大的差距，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的師資力量都存在不足的問題。一般獨(dú)立學(xué)院在校學(xué)生一萬左右，但是學(xué)院自己的教師只有幾百人，也就是兩三百人的師資規(guī)模，欠缺的那部分師資資源，要么由合作辦學(xué)的學(xué)校支持部分教師，要么就是外請(qǐng)一批代課教師，通過這樣的途徑適時(shí)解決教師隊(duì)伍人數(shù)不足的問題。學(xué)院專職教師數(shù)量不足，首先是學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，不能在教師隊(duì)伍建設(shè)方面投入更多;其次是學(xué)院的人才培養(yǎng)制度存在缺陷，大部分教師在學(xué)院任教時(shí)間不長(zhǎng)，教師流動(dòng)性很大;再次是部分教師工作量超負(fù)荷，長(zhǎng)此以往，失去了工作積極性，選擇離開;最后是學(xué)院的教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不夠健全，教師工作積極性有待提升。再次，專業(yè)課程設(shè)置缺少?gòu)椥浴＊?dú)立學(xué)院在專業(yè)課程設(shè)置上，一般比較固化，彈性課程較少，即使設(shè)置了部分選修課程這樣的彈性課程，可是在具體執(zhí)行過程當(dāng)中并不是全由學(xué)生選擇后開設(shè)，還得根據(jù)學(xué)院的師資、設(shè)備、場(chǎng)地等因素酌情考慮。專業(yè)課程設(shè)置缺乏彈性，這與學(xué)院實(shí)際辦學(xué)條件有著密切聯(lián)系，學(xué)院在專業(yè)發(fā)展過程中心有余而力不足，所以需要時(shí)間去調(diào)整。信息時(shí)代的今天，學(xué)前教育信息化強(qiáng)調(diào)的不僅僅是信息技術(shù)對(duì)學(xué)前學(xué)生和發(fā)展的直接支持，更重要的是要從支持學(xué)前教育學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的整個(gè)生態(tài)環(huán)境來看待信息技術(shù)的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)院、實(shí)習(xí)基地借助信息技術(shù)的交流合作與相互學(xué)習(xí)，共同支持學(xué)前教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這就需要獨(dú)立學(xué)院根據(jù)時(shí)展情況適時(shí)設(shè)置一些彈性課程助力于專業(yè)發(fā)展。最后，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有限。專業(yè)發(fā)展不僅需要注重師資力量、教學(xué)場(chǎng)地的豐富、教學(xué)設(shè)備的齊全，同時(shí)也得注重實(shí)踐方面的運(yùn)作，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)發(fā)展過程中必不可少的。通過走訪調(diào)查，很多獨(dú)立學(xué)院與專業(yè)相匹配的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有限。以學(xué)前教育專業(yè)為例，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可能與學(xué)院不在一個(gè)城市，這樣就不利于實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)。有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)院在一個(gè)城市，但是基地有限，這也是問題。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有限，一方面是學(xué)院的力量有限，不能更好地為實(shí)踐課程的開設(shè)提供更多資源，一方面是專業(yè)所屬部門存在不夠重視，沒有想方設(shè)法積極去對(duì)外聯(lián)絡(luò)專業(yè)發(fā)展基地，或是有意識(shí)去對(duì)外聯(lián)絡(luò)基地，但是工作進(jìn)度不大，所以跟不上專業(yè)發(fā)展需求。

三、解決獨(dú)立學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展問題的對(duì)策

(一)學(xué)院應(yīng)加大對(duì)學(xué)前教育專業(yè)經(jīng)費(fèi)投入力度

基于獨(dú)立學(xué)院自身的特殊性，即它是實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校，民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。因此，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對(duì)公立學(xué)校而言，要多很多。加之獨(dú)立學(xué)院經(jīng)費(fèi)主要依靠自己力量去解決，所以學(xué)校在經(jīng)費(fèi)使用方面比較緊張。通過調(diào)查，針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)經(jīng)費(fèi)使用情況，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足專業(yè)發(fā)展需求，只是暫時(shí)可以保證專業(yè)的一定發(fā)展?；谶@樣的現(xiàn)實(shí)，獨(dú)立學(xué)院在學(xué)前教育專業(yè)經(jīng)費(fèi)開支方面需要適當(dāng)加大對(duì)該專業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入力度，保證專業(yè)又好又快發(fā)展，滿足專業(yè)發(fā)展在“軟實(shí)力”和硬件設(shè)施方面的需要。

(二)合理配置專業(yè)專職教師

一個(gè)專業(yè)的發(fā)展離不開教師隊(duì)伍的建設(shè)。充足的師資力量可以保證專業(yè)教學(xué)的穩(wěn)定、提高。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)前教育專業(yè)，一方面學(xué)院比較重視專業(yè)的發(fā)展，另一方面學(xué)院在專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)方面存在師資力量不足的問題。要想專業(yè)能夠得到發(fā)展，專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)重要方面，有利于保證專業(yè)教學(xué)的順利開展，特別是專業(yè)專職教師隊(duì)伍人數(shù)的合理性。專業(yè)要發(fā)展，教師力量是保障，沒有穩(wěn)定的師資力量，難以確保專業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

(三)課程設(shè)置趨向特色化

獨(dú)立學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)的是社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，能夠通過專業(yè)的學(xué)習(xí)，以后可以很好地從事幼教工作。培養(yǎng)專業(yè)人才，在課程設(shè)置方面要充分考慮學(xué)生的發(fā)展訴求，合理設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。課程設(shè)置可以借鑒普通本科公立高校和一些高職院校經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的特殊性設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程，這樣就有利于學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而有利于學(xué)院打造學(xué)院特色專業(yè)、特色課程。一般高校的經(jīng)驗(yàn)不能照搬照學(xué)，畢竟高校起點(diǎn)、人文環(huán)境、辦學(xué)資歷不一，所以必須結(jié)合學(xué)院自身的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過對(duì)比，融入與學(xué)院實(shí)際情況相統(tǒng)一的要素，這樣就會(huì)讓學(xué)院的學(xué)前教育專業(yè)既有一般高校的特點(diǎn)，又有學(xué)院的特色。

(四)注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

專業(yè)發(fā)展不僅學(xué)院資金投入，穩(wěn)定的師資力量，也需要配套的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)人才的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)結(jié)合學(xué)院自身實(shí)際情況進(jìn)行選擇、聯(lián)絡(luò)。最好方便學(xué)院在這方面的操作，不宜選擇較遠(yuǎn)的地方，讓學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、見習(xí)學(xué)習(xí)較難安排、施行。就近安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，便于教師及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)的同時(shí)，也便利學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)、操作。