發(fā)布時(shí)間：2023-08-25 16:54:23
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)消防安全教育樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：信息安全教育；案例教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；實(shí)戰(zhàn)操作
1引言
隨著網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展節(jié)奏的加快，人們主動(dòng)或者被動(dòng)接收到網(wǎng)絡(luò)信息的種類和數(shù)量日益增加。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，接收信息安全的普及教育是社會(huì)發(fā)展的要求，更是提升自我保護(hù)能力的一種有效方法。目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們溝通、購物、學(xué)習(xí)等的主要工具，但也帶來了一系列信息安全風(fēng)險(xiǎn)。在校大學(xué)生作為引領(lǐng)潮流的主體，在利用互聯(lián)網(wǎng)作為生活各個(gè)方面的工具時(shí)，不同于其他任何群體，他們主要通過網(wǎng)絡(luò)獲取專業(yè)知識、查詢時(shí)政信息、結(jié)交朋友以及休閑娛樂[1]。目前，許多高校都開展了大學(xué)生信息安全課程或者不定期進(jìn)行信息安全知識講座。但是，大部分課程存在教學(xué)內(nèi)容枯燥而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題[2]。因此，針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇合適的教育方法，對于加強(qiáng)大學(xué)生信息安全教育有著重要意義。本文通過分析大學(xué)生信息安全現(xiàn)狀及信息安全課程存在問題，提出了日常溝通、翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)操作四種教學(xué)方法，并且分析了它們的特點(diǎn)。為有效地提升大學(xué)生信息安全教育的效果提供參考。
2信息安全教育現(xiàn)狀
2.1信息安全現(xiàn)狀
網(wǎng)絡(luò)的極速發(fā)展是一把雙刃劍，給學(xué)生們提供便利的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。主要可以歸納為如下幾種：（1）被網(wǎng)貸逼迫的大學(xué)生案例時(shí)常出現(xiàn)，大學(xué)生學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)被騙或者被盜的案例也時(shí)有發(fā)生[3]；（2）電腦作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，時(shí)常遇到被攻擊的現(xiàn)象，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來不同程度的影響，輕則導(dǎo)致系統(tǒng)運(yùn)行緩慢，重則使得自己經(jīng)過長時(shí)間努力得到的成果被損，如重要文件的破壞、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的丟失等；（3）不良網(wǎng)頁的影響，學(xué)生們在進(jìn)入一些非正規(guī)網(wǎng)站時(shí)，一些不良的網(wǎng)頁內(nèi)容，不僅占用了學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，更是不利于正處于生長發(fā)育時(shí)期大學(xué)生的身心健康[4]；（4）大學(xué)生的生活環(huán)境比較單純，不具有完全的辨別能力，他們正處于三觀形成時(shí)期，對于網(wǎng)絡(luò)交友難以有一個(gè)全面的了解，稍有不慎就可能認(rèn)識一些社會(huì)上具有不良習(xí)慣的人群，這對于涉世未深的大學(xué)生影響非常惡劣，這些所謂的“朋友”會(huì)使其誤入歧途，影響其一生的發(fā)展。
2.2存在問題
目前，全國很多高校開設(shè)的信息安全相關(guān)課程，但教學(xué)形式比較單一且大部分課程內(nèi)容較為枯燥。信息安全教育存在的主要問題有：（1）理論教學(xué)多于實(shí)踐；（2）實(shí)驗(yàn)課重視程度不夠。信息安全是一門實(shí)踐操作要求較高的課程，對于本科學(xué)生（非信息安全專業(yè)的學(xué)生），有必要通過該課程的學(xué)習(xí)，懂得如何在生活或?qū)W習(xí)中使用信息安全相關(guān)技術(shù)。但是，目前所教授的信息安全課程，多采用理論為主、實(shí)驗(yàn)為輔的形式，教學(xué)效果達(dá)不到高校學(xué)生的需求[5-6]。
3信息安全教育實(shí)現(xiàn)方法
針對在校大學(xué)生的特殊情況，采用合適的教學(xué)方法使其對信息安全有全面的認(rèn)識，提高學(xué)生信息安全的意識至關(guān)重要。面對在校大學(xué)生的信息安全教育，教學(xué)方式應(yīng)具有普適性。對于非信息安全專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)闆]有前期相關(guān)的知識積累，對有些晦澀難懂的知識點(diǎn)理解困難，就需要進(jìn)行深入淺出地講解，用日常生活中學(xué)生容易理解的事物作比喻，幫助學(xué)生更好地理解。例如在講授知識點(diǎn)“rootkit”的功能時(shí)，導(dǎo)入“目標(biāo)文件、進(jìn)程、網(wǎng)絡(luò)連接”等詞匯進(jìn)行講解，勢必會(huì)引入一些專業(yè)名詞。如果大部分學(xué)生沒有對該詞匯的前期學(xué)習(xí)，就難以理解它的功能。如果描述“rootkit就像諜戰(zhàn)片中的間諜，它就是攻擊者在攻擊目標(biāo)主機(jī)安插的‘臥底’一樣，竊取目標(biāo)主機(jī)的信息”便很容易理解。同時(shí)，在課程內(nèi)容選擇上，應(yīng)精選能夠吸引學(xué)生興趣，并且“更接地氣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容為導(dǎo)向。在課程引入時(shí)，列舉經(jīng)典實(shí)例，如“棱鏡計(jì)劃”，“熊貓燒香”病毒，“梅麗莎”病毒，激發(fā)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣。在講解信息安全具體知識時(shí)，精選日常生活中接觸較多，使用頻繁的攻擊和防守方法為主要內(nèi)容，使得學(xué)生學(xué)習(xí)過程中感到學(xué)有所用，更有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和興趣。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況現(xiàn)給出以下幾種信息安全教育的實(shí)現(xiàn)方式：（1）日常溝通提升大學(xué)生信息安全教育的前提是增強(qiáng)學(xué)生對信息安全教育的意識，這可以通過以下幾方面實(shí)現(xiàn)：輔導(dǎo)員或班主任教師以主題班會(huì)的形式，增強(qiáng)學(xué)生信息安全的意識；計(jì)算機(jī)公共課教師，在上課時(shí)適當(dāng)引入信息安全案例，滲透到公共課的教學(xué)[7]；思想政治課中也應(yīng)該引入信息安全相關(guān)的案例，使學(xué)生不僅增強(qiáng)信息安全的防范意識，并且不做破壞信息安全的行為。由于大學(xué)生自己可支配的時(shí)間較多，有些學(xué)生容易迷失自我，思想渙散，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對未來生活失去憧憬，面對這一類學(xué)生，學(xué)校應(yīng)積極地、有針對性地進(jìn)行思想引導(dǎo)，開展心理輔導(dǎo)課程，使得這類學(xué)生能夠積極地投入到大學(xué)的學(xué)習(xí)中，為未來進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[8]。（2）案例教學(xué)本文中信息安全課程的授課對象為全體在校大學(xué)生，而信息安全課程內(nèi)容本身抽象難懂。引入案例教學(xué)，對于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容很有幫助。案例教學(xué)是一種互動(dòng)性較強(qiáng)、開放的教學(xué)方法，課堂上使用的案例都是在上課前經(jīng)過精心準(zhǔn)備和籌劃的，案例教學(xué)通過結(jié)合書本的基礎(chǔ)理論知識和實(shí)際生活中的各種信息、經(jīng)驗(yàn)、知識、觀點(diǎn)的綜合分析以實(shí)現(xiàn)啟示理論學(xué)習(xí)和啟迪反思生活的目的，案例的提出或者編寫是為了更好地理解課程內(nèi)容。案例1：在講解“基于角色的訪問控制模式”時(shí)，引入在期末考試結(jié)束后錄入成績的案例，詳細(xì)分析學(xué)生、教師和教務(wù)管理人員在成績錄入時(shí)的角色分工，更好地理解角色的概念和任務(wù)，通過分析教師、學(xué)院教務(wù)管理人員和學(xué)校教務(wù)處的教務(wù)管理人員各自的權(quán)限，更好地幫助學(xué)生深入地理解角色中“無上讀、無下寫”的含義。案例2：在提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)詐騙時(shí)，引入學(xué)校中的真實(shí)案例：2017年9月24日15時(shí)許，王小麗同學(xué)（化名，下同）在新華南路一網(wǎng)吧上網(wǎng)進(jìn)入一個(gè)網(wǎng)站時(shí)，被告知中了10萬元大獎(jiǎng)。隨后，這個(gè)網(wǎng)站告訴她，要領(lǐng)這筆大獎(jiǎng)，需要先支付650元的手續(xù)費(fèi)。此時(shí)，王小麗已經(jīng)被喜悅沖昏了頭腦，她不假思索便將650元打入對方指定的賬戶。當(dāng)王小麗再次詢問領(lǐng)獎(jiǎng)事宜時(shí)，對方再次讓其打入手續(xù)費(fèi)，王小麗這才發(fā)覺上當(dāng)。本案例適用于提醒學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的莫名中獎(jiǎng)或者有打款要求的事宜，一定要非常謹(jǐn)慎，增強(qiáng)信息安全意識。（3）翻轉(zhuǎn)課堂針對比較容易理解的知識點(diǎn)或者是在學(xué)期末進(jìn)行課程復(fù)結(jié)的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)行講解或回顧。實(shí)施過程描述如下：首先將學(xué)生分組。以棗莊學(xué)院18云計(jì)算1班為例，全班共48名同學(xué)，分為8組。每組學(xué)生負(fù)責(zé)不同的知識點(diǎn)講解。提前一個(gè)星期將每組學(xué)生負(fù)責(zé)講解的任務(wù)進(jìn)行分配，留以足夠的準(zhǔn)備時(shí)間。在課堂上，負(fù)責(zé)講解的學(xué)生介紹該組分工情況，同一組中，每個(gè)學(xué)生的任務(wù)區(qū)不同?？梢园才磐唤M的不同學(xué)生講解不同的知識點(diǎn)細(xì)節(jié)，也可以按照組內(nèi)學(xué)生的不同分工類型，有的學(xué)生負(fù)責(zé)講解，有的學(xué)生負(fù)責(zé)制作課件，有的學(xué)生負(fù)責(zé)材料搜集等等。最后，也是最重要的環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，分析學(xué)生在講解過程中的問題，及時(shí)糾正。這種方法一方面提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另一方有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。（4）實(shí)戰(zhàn)操作鼓勵(lì)學(xué)生多參加比賽，讓學(xué)生在比賽中獲取知識，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。也可以在課堂上進(jìn)行演練，將學(xué)生進(jìn)行分組，同一組的學(xué)生分為攻防兩方。利用eNSP或同類型其他軟件，讓攻方同學(xué)對目標(biāo)主機(jī)進(jìn)行攻擊，作為防守方的同學(xué)，根據(jù)中毒表現(xiàn)，分析判斷中毒類型進(jìn)行防御。案例1：在講解設(shè)置密碼的注意事項(xiàng)時(shí)，讓一個(gè)同學(xué)設(shè)置一個(gè)進(jìn)入windows系統(tǒng)的口令，另一個(gè)同學(xué)作為攻方，嘗試破解進(jìn)入系統(tǒng)的密碼。若攻方同學(xué)能夠在有效時(shí)間內(nèi)破解該密碼，則證明守方設(shè)置的密碼過于簡單。案例2：攻擊者使用SYN攻擊防御方，防御方通過分析中毒表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中毒類型為SYN，接下來可以在路由器前端設(shè)置必要的TCP攔截，規(guī)定只有完成三次握手的數(shù)據(jù)才可以進(jìn)入本網(wǎng)段，以此保護(hù)本網(wǎng)段內(nèi)的服務(wù)器免收此類攻擊。面向在校大學(xué)生的信息安全教育方法的優(yōu)缺點(diǎn)，可歸納如表1所示。由表1可知，日常溝通的方法比較適用于日常生活中接觸到的信息安全方面的問題，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識；案例教學(xué)適用于概念不太容易理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容；翻轉(zhuǎn)課堂適用于具有總結(jié)性的或者內(nèi)容比較容易理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容；實(shí)戰(zhàn)操作適用于日常生活中可能會(huì)遇到的被動(dòng)攻擊的情形。信息安全課程內(nèi)容繁雜，要想上好這門課程，單純地使用某一種教學(xué)方法勢必會(huì)影響教學(xué)效果。因此，在上課過程中，應(yīng)根據(jù)上課內(nèi)容及要求的不同，選用合適的教學(xué)方法，靈活切換。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：安全消防教育管理策略
高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場所，因師生生活與教學(xué)集中而成為消防安全的重點(diǎn)保護(hù)單位。學(xué)校的安全消防涉及到諸多區(qū)域，諸如宿舍、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂等，這些區(qū)域都是師生密集的場所，一旦火災(zāi)發(fā)生且得不到到有效控制，就可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，特別是宿舍火災(zāi)所占比例居多，而不合理用電則是主要危險(xiǎn)源。
一、加強(qiáng)高校消防安全教育管理的重要性
（一）從火災(zāi)的危險(xiǎn)性看消防安全的重要性
高校是人員相對密集的場所，從以下火災(zāi)事故的事例可說明其對校園安全的危害性。2008年11月14日，上海商學(xué)院學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，造成4人死亡；2008年5月5日，中央民族大學(xué)一女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，上千女生被迫疏散；2007年1月11日，東北師范大學(xué)研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)，500余名學(xué)生被困寢室；2003年2月20日武漢大學(xué)一男生宿舍三樓突發(fā)大火，整個(gè)三樓被燒得只剩斷壁殘?jiān)?。可見火?zāi)會(huì)造成人員的傷亡、財(cái)產(chǎn)的損失，破壞校園的安全穩(wěn)定、影響教學(xué)秩序、給事故學(xué)校帶去負(fù)面影響等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1998-20l0年間，全國高校發(fā)生的70起學(xué)生公寓火災(zāi)中，因用電引起的火災(zāi)有42起，占60％。由此可見，學(xué)生寢室是火災(zāi)多發(fā)區(qū)，加強(qiáng)對學(xué)生寢室的安全消防教育，對于高校的安全工作具有極其重要的意義。
（二）從當(dāng)前安全觀念現(xiàn)狀看消防安全的重要性
不管是管理者還是學(xué)校的師生，對安全重要性的認(rèn)識普遍比較麻痹大意。學(xué)生、教師和學(xué)校的管理者都不同程度地存在消防安全意識薄弱的一面。學(xué)生主要把注意力放在學(xué)習(xí)上，往往在安全意識方面不上心；教師則把工作重點(diǎn)放在各自課程的教學(xué)上，加上安全知識教育一般由相關(guān)安全保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)，再受到人員、經(jīng)費(fèi)等因素的影響就忽視了必要的學(xué)生安全教育與管理；而管理者則由于各自分工不同、注意力有所側(cè)重，導(dǎo)致在安全學(xué)習(xí)、教育與管理方面存在不同程度的漏洞，在消防安全方面的認(rèn)識程度也明顯不夠?；馂?zāi)的預(yù)防，需要平時(shí)加強(qiáng)消防意識，注意身邊可能導(dǎo)致火災(zāi)的隱患，往往一些細(xì)小的疏忽，會(huì)造成不可估量的后果。消防安全事故的發(fā)生，往往是由于對安全的不重視造成的。平時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的教育，提高他們的預(yù)防意識，對于學(xué)校安全消防工作有著不可忽視的重要性。
（三）消防安全教育是確保校園穩(wěn)定的客觀要求
校園消防安全教育與管理工作涉及面廣，既有宿舍、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂等區(qū)域，又要設(shè)及到不同部門、不同人員、不同情況。高校校園與中小學(xué)校園有著根本的不同，因?yàn)樗且粋€(gè)開放的校園，而不是封閉的校園。這就給消防安全教育與管理工作在不同程度上造成了難度和壓力。對于高校消防安全事故的發(fā)生，也有其自身的特點(diǎn)。我國高校安全問題主要表現(xiàn)出以下五個(gè)方面的特征：一是多校區(qū)、多層次辦學(xué)使治安管理難度加大；二是校園內(nèi)盜比外盜多；三是突發(fā)性、群體性傷害案件增多；四是智能化犯罪增多；五是由于心理問題導(dǎo)致的校園安全事故增多。這種復(fù)雜的特征，給校園的管理者增添了管理難度，但校園穩(wěn)定又是必須要得到保障的。因此，加強(qiáng)校園的安全消防教育和管理是客觀現(xiàn)實(shí)的需求，也是維護(hù)校園廣大師生安全的要求，對此不能存在絲毫的麻痹大意，不允許有不安定因素的存在。
二、高校學(xué)生消防安全教育管理有待加強(qiáng)
（一）消防安全觀念和防范意識薄弱
不管是學(xué)校的管理者還是師生，在消防安全問題上普遍存在著僥幸與心理，總覺得火災(zāi)不會(huì)發(fā)生在自己的學(xué)校和自己身上，所以安全意識薄弱，平時(shí)也不太注意安全問題。就拿事故發(fā)生較多的寢室來說，學(xué)生宿舍一般是6-8人住在一間寢室，人員住宿密集，大量使用電腦等電器，宿舍內(nèi)擺放的物品雜亂無章。《楚天金報(bào)》記者采訪武漢市消防部門得知，武漢市當(dāng)年發(fā)生校園火災(zāi)43起，其中電氣引發(fā)火災(zāi)22起，占火災(zāi)起數(shù)一半以上。但是在校園的學(xué)生寢室，不時(shí)出現(xiàn)部分學(xué)生違規(guī)私拉電線、私自使用大功率電器的現(xiàn)象，甚至還有使用偽劣電器的現(xiàn)象。這些偽劣產(chǎn)品盡管從外在看不出問題，但是由于沒有達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)，極容易成為火災(zāi)事故的隱患。這些現(xiàn)象的存在都給校園安全埋下了不同程度的隱患，因?yàn)樗鼈兒苋菀自斐苫馂?zāi)事故的發(fā)生。一旦發(fā)生火災(zāi)，火勢又沒有得到有效控制，加上學(xué)生遇到火情時(shí)往往會(huì)不知所措、驚恐不安，這就可能造成不必要的傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
（二）消防安全教育在課程設(shè)置上有缺失
高校的課程設(shè)置上關(guān)于消防安全教育的內(nèi)容極少，一方面造成了學(xué)生對消防安全的認(rèn)識不足，讓他們誤認(rèn)為這一課程是可有可無的，這也說明學(xué)校對學(xué)生安全教育的重視程度不夠；另一方面導(dǎo)致學(xué)生缺乏現(xiàn)場自救與逃生常識。大部分高校進(jìn)行火災(zāi)安全教育是在大學(xué)新生剛?cè)胄５臅r(shí)候，往往以廣播、墻報(bào)、班會(huì)或者以學(xué)院講座的形式開展消防知識宣傳，因?yàn)檫@些形式比較傳統(tǒng)和單一，沒有能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以也沒有提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果明顯不足，最終沒有達(dá)到學(xué)生安全消防教育的初衷。同時(shí)，高校進(jìn)行安全教育的宣講者大多是非專業(yè)人員，很少有專職消防人員進(jìn)行講解。少數(shù)高校是請專職消防人員進(jìn)行講解，而大多數(shù)學(xué)校是讓本校負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)的老師來講解，還有的就是讓學(xué)生自己組織安全教育班會(huì)來完成學(xué)習(xí)。即使有的學(xué)校以公共安全教育課的形式進(jìn)行講解，也是讓對安全消防缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)人員來上課。由于教師本身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能照本宣科，泛泛而談，缺乏真正的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)戰(zhàn)能力，因而不能讓學(xué)習(xí)者對消防安全學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，安全教育若流于形式，教學(xué)效果必然是大打折扣。當(dāng)學(xué)生們遇到突發(fā)火災(zāi)事件時(shí)，由于缺乏必要的火災(zāi)逃生技巧，往往表現(xiàn)出驚慌失措、束手無策。
（三）管理體系松散，缺乏效率
對于安全消防的管理，一般學(xué)校都認(rèn)為是安全保衛(wèi)部門的事情，而安全保衛(wèi)部門又以校園的安全穩(wěn)定為工作重點(diǎn)。這樣就缺乏有效的全面的安全消防管理體系，沒有形成校領(lǐng)導(dǎo)———安全部門———班級———師生多級化的安全消防體系，缺乏安全消防全面聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，沒有很好地實(shí)現(xiàn)各級領(lǐng)導(dǎo)、各級部門齊抓共管的局面，沒有讓“預(yù)防為主、群防群治”的路線落到實(shí)處。部分學(xué)校寢室的安全消防任務(wù)是由寢室管理員負(fù)責(zé)，由于宿舍管理員都是年紀(jì)較大的人，學(xué)生寢室的管理又是多方面的管理，需耗費(fèi)很多精力，致使管理員不可能有更多的精力投入到細(xì)致的消防安全的檢查工作中去。管理員對消防安全的應(yīng)急能力也相對比較遲緩，這樣的現(xiàn)象并不利于學(xué)?；馂?zāi)易發(fā)區(qū)的安全保障工作。不少學(xué)校的安全保衛(wèi)人員配備數(shù)量少，不能滿足現(xiàn)實(shí)需要，這就導(dǎo)致安全檢查和安全問題落實(shí)起來缺乏力度。這樣就不能實(shí)現(xiàn)安全消防工作落到每一個(gè)角落，不能實(shí)現(xiàn)安全消防工作的全面覆蓋。讓安全事故預(yù)防留有死角，就是給消防安全工作留下隱患。消防安全工作還存在側(cè)重于學(xué)生寢室、教室，而忽視實(shí)驗(yàn)室、圖書館的現(xiàn)象，這就讓實(shí)驗(yàn)室與圖書館成為了安全消防的隱患。實(shí)際上，有的實(shí)驗(yàn)室中存放著一定量易燃易爆和劇毒化學(xué)物品，如果一旦發(fā)生安全事故，其所產(chǎn)生的后果也不容小視。圖書館的消防安全管理也存在制度不健全，管理措施不到位的現(xiàn)象。由于圖書館的書籍器材都是易燃物品，加之高校圖書館各種電子電器設(shè)備運(yùn)用的不斷增加，一定程度上增加了消防安全事故發(fā)生的機(jī)率。安全事故的發(fā)生，輕則干擾正常的教學(xué)秩序、使師生的安危受到威脅，重則引起人員傷亡和重大的財(cái)產(chǎn)損失，對學(xué)校和社會(huì)產(chǎn)生消極影響。因此實(shí)驗(yàn)室和圖書館同樣應(yīng)該成為消防工作的重點(diǎn)對象，不應(yīng)成為被安全消防忽視的角落。
（四）缺乏必要的經(jīng)費(fèi)投入和消防設(shè)備更新
安全經(jīng)費(fèi)投入少和消防器材的更新不及時(shí)，成為安全消防工作的又一制約因素。不少高校由于缺乏正確的安全消防意識，以致其為減少經(jīng)費(fèi)開支而在安全消防基礎(chǔ)設(shè)施方面的投入不足，這種現(xiàn)象在民辦高校尤為突出。消防安全沒有建立起消防戶籍化管理制度，各單位之間的有關(guān)消防安全相關(guān)信息處于彼此分離的現(xiàn)象。沒有將各單位安全消防的相關(guān)信息，諸如：消防人員信息、消防器材情況、單位建筑情況、消防記錄等建立起完善的消防信息網(wǎng)絡(luò)體系。區(qū)域之間的消防體系缺乏有效的聯(lián)系，不能形成有效的合力，制約了相互間消防力量的支援與溝通，制約了安全消防資源的合理利用。
三、高校消防安全教育管理改進(jìn)的策略
（一）提高全體師生的消防安全觀念和防范意識
為杜絕消防安全事故的發(fā)生，各級領(lǐng)導(dǎo)、部門和廣大師生要樹立正確的安全意識，高校的消防安全必須走“預(yù)防為主、群防群治”路線，通過建立有效的多級防御體系，進(jìn)行多種形式的宣傳與教育，加強(qiáng)安全投入，密切區(qū)域消防安全的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高全體師生的消防安全防范意識，盡可能減少安全事故的發(fā)生。
（二）建立消防安全教育體系的多元化
設(shè)置合理的消防安全機(jī)構(gòu)及消防安全教育管理體系。建立起有效的消防安全管理機(jī)構(gòu)，由一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，建立起院系、班級、師生的多級消防安全聯(lián)動(dòng)機(jī)制，發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)溝通各部門的積極作用，再由學(xué)校安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)具體操作安全事務(wù)，同時(shí)利用好班主任、輔導(dǎo)員與學(xué)生之間經(jīng)常溝通這個(gè)橋梁，發(fā)揮宿舍管理員、班級安全員的積極作用。要運(yùn)用創(chuàng)新的方式進(jìn)行消防安全教育，運(yùn)用形式豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)師生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)消防安全能力的提升和增強(qiáng)火災(zāi)安全事故的應(yīng)變能力，讓消防安全教育管理起到實(shí)際效果。
（三）加大經(jīng)費(fèi)投入、改善消防設(shè)施
加大經(jīng)費(fèi)投入、改善消防設(shè)施和裝備，是預(yù)防校園消防安全事故發(fā)生的重要保障。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門要認(rèn)識到消防安全對校園安全穩(wěn)定的重要性，積極加大必要的消防安全投入，對于老化的消防設(shè)施進(jìn)行及時(shí)更換，對于老教室、寢室加大改造投入的力度，確保消防安全事故從源頭上消除。增強(qiáng)科技防范的作用，構(gòu)建嚴(yán)密的防范體系。改變過去單純運(yùn)用人來管理消防安全的局面，通過加大財(cái)力、物力支持，增加科技在消防安全中的作用。運(yùn)用校內(nèi)外安全探頭、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、漏電火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)、超電流自動(dòng)斷電等設(shè)施，來有效地防范與控制火災(zāi)事故的發(fā)生。
（四）建立健全制度，強(qiáng)化安全消防機(jī)構(gòu)管理
1.建立健全全面的規(guī)章制度。每個(gè)高校應(yīng)該在組織廣大師生全面學(xué)習(xí)消防安全法律法規(guī)的同時(shí)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展與自身特點(diǎn)，在有關(guān)法規(guī)基礎(chǔ)上制定適合本校校園安全管理的實(shí)施細(xì)則、宿舍安全管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室安全操作管理規(guī)定、圖書館安全條例等一系列制度，通過制度來建立健全安全防護(hù)網(wǎng)。對于管理人員、宿舍管理員、校園保安等相關(guān)人員，進(jìn)行合理分工，有效管理，確保校園安全問題萬無一失。
2.利用好消防安全資源。建立起區(qū)域的消防安全相關(guān)信息，利用好網(wǎng)絡(luò)提供的信息，實(shí)現(xiàn)消防安全資源的共享，促進(jìn)消防安全工作的順利開展。
3.高校應(yīng)該科學(xué)地制定消防安全預(yù)案。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。突發(fā)事件具有突發(fā)性、不可預(yù)料性等特點(diǎn)，發(fā)生突發(fā)事件時(shí)要在盡可能短的時(shí)間里進(jìn)行有效處理。因此，只有做好平時(shí)的安全教育與預(yù)防工作，加強(qiáng)對安全設(shè)施的檢查工作，做好應(yīng)對校園消防安全突發(fā)事件的預(yù)案，才可能避免校園安全事故的發(fā)生。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】 高校；防火安全；成因分析；預(yù)防對策
一、校園內(nèi)發(fā)生火災(zāi)的原因
據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，歷年來高校發(fā)生的火災(zāi)，原因大體可分為以下幾種：
1、使用明火不慎，引起火災(zāi)
（1）違章點(diǎn)蠟燭、蚊香。一般的高校都有規(guī)定，學(xué)生宿舍晚上都統(tǒng)一斷電熄燈，但個(gè)別學(xué)生在熄燈后違章點(diǎn)蠟燭、蚊香等不慎易引起火災(zāi)。2000年5月8日晚11時(shí)30分左右，某高校女生晚上熄燈后在床鋪上點(diǎn)蠟燭看書，結(jié)果，因疲勞睡著了，燭火引燃蚊帳造成火災(zāi)。
（2）違章吸煙。臥床吸煙或?qū)燁^、火柴梗未熄滅亂扔，引燃周圍可燃物釀成火災(zāi)。2001年3月12日，某高校13男生樓402室發(fā)生火災(zāi)，經(jīng)調(diào)查，原因是煙頭引起。2004年2月杭州商學(xué)院、浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院自動(dòng)取款機(jī)垃圾箱因煙蒂隨意扔進(jìn)而發(fā)生了火災(zāi)。
（3）違章燒廢物。焚燒信件等雜物，失去控制或遺留火種，引燃周圍可燃物造成火災(zāi)。
2、電氣火災(zāi)
高校引起的電氣火災(zāi)的原因主要如下：
（1）違章用電、用灶具。高校的建筑物供電線路、供電設(shè)備，都是按照實(shí)際使用情況設(shè)計(jì)的，在宿舍內(nèi)使用大功率電器，如電爐、電飯鍋、電吹風(fēng)、電熱水瓶等，造成電路超負(fù)荷引起火災(zāi)。2003年11月24日俄羅斯人民友誼大學(xué)學(xué)生宿舍樓因使用電器不慎發(fā)生大火，有36人在大火中死亡，170余人受傷，中國學(xué)生80人中有40多人受傷住院，另有13人下落不明。
（2）電氣設(shè)備老化，超負(fù)荷用電造成火災(zāi)。2004年10月2日，某高校一學(xué)生公寓發(fā)生火災(zāi)事故。經(jīng)查，火災(zāi)事故是電線老化過期而造成的。
（3）違章亂拉臨時(shí)線路，絕緣性能低，短路造成火災(zāi)；違章加粗保險(xiǎn)絲或用鐵絲、銅絲代替保險(xiǎn)絲，會(huì)造成線路超負(fù)荷，短路時(shí)不能熔斷引起線路燃燒。
（4）使用電器不當(dāng)引起火災(zāi)。2009年3月9日，上海大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教學(xué)樓演播室因電器設(shè)備使用不當(dāng)引發(fā)火災(zāi)，造成演播室近百平方被燒毀，室內(nèi)昂貴的照明設(shè)備和攝影器材被盡數(shù)燒毀。
3、違反實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程
大學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中用火用電用危險(xiǎn)物品時(shí)，若違反規(guī)程規(guī)定，也能引起火災(zāi)。如有電感的實(shí)驗(yàn)設(shè)備在使用時(shí)用物品覆蓋在散熱孔上，使設(shè)備聚熱，導(dǎo)致設(shè)備燃燒；用火時(shí)，周圍的可燃物未清理完，火星飛到可燃物上引起燃燒；化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將相互抵觸的化學(xué)試劑混在一起，試驗(yàn)溫度過高或操作不當(dāng)，引起火災(zāi)事故。1999年11月30日某大學(xué)材料學(xué)院反應(yīng)劑研究室，大學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，用可溶劑清洗后未涼干，就放進(jìn)烘箱，同時(shí)烘箱的排風(fēng)分流未開，使可燃溶劑到達(dá)爆炸極限而爆炸燃燒事故。
二、火災(zāi)的預(yù)防
教育部、公安部共同制定的《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》于2009年10月19日公布，2010年1月1日起正式施行，填補(bǔ)了高校安全管理立法空白。抓好高校的火災(zāi)預(yù)防，可從以下方面著手。
1、完善制度，落實(shí)責(zé)任
《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》明確規(guī)定：“學(xué)校法定代表人是學(xué)校消防安全責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校消防安全工作”、“分管學(xué)校消防安全的校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校消防安全管理人，協(xié)助學(xué)校法定代表人負(fù)責(zé)消防安全工作”、“學(xué)校必須設(shè)立或者明確負(fù)責(zé)日常消防安全工作的機(jī)構(gòu)，配備專職消防管理人員”。高校要根據(jù)《規(guī)定》修改完善學(xué)校已有的管理制度，按要求進(jìn)一步細(xì)化二級單位內(nèi)部責(zé)任制和全員消防安全責(zé)任，使消防安全責(zé)任全覆蓋。合肥工業(yè)大學(xué)在學(xué)校28個(gè)重點(diǎn)防火部位、53個(gè)處級單位建立了包括滅火作戰(zhàn)計(jì)劃、各種防火規(guī)章制度、防火組織及人員情況、消防設(shè)施及器材情況等防火檔案。還研發(fā)了“合肥工業(yè)大學(xué)消防管理系統(tǒng)軟件”，被作為先進(jìn)防火管理的模式向全市重點(diǎn)防火單位推廣。
2、加強(qiáng)消防安全教育和培訓(xùn)
學(xué)校應(yīng)通過多種形式開展經(jīng)常性的消防安全宣傳教育與培訓(xùn)?！兑?guī)定》要求對入校新生進(jìn)行不低于4學(xué)時(shí)的消防安全教育和培訓(xùn)，對進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行必要的安全技能和操作規(guī)程培訓(xùn)。對學(xué)生的宣傳可通過張貼消防宣傳畫、消防刊物、網(wǎng)絡(luò)、舉辦消防文化活動(dòng)等形式進(jìn)行。清華大學(xué)多年來廣泛開展防火宣傳教育，學(xué)校每兩年舉辦一次“清華大學(xué)消防運(yùn)動(dòng)會(huì)”，組織校內(nèi)各單位參加水帶連接和滅火器滅火比賽，收到良好效果。2007年4月25日吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)食品工程學(xué)院舉辦的“珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)”消防知識競賽起到了非常好的教育意義。
3、加強(qiáng)安全隱患整改
從防火檢查的情況看，部分大學(xué)電線電氣設(shè)備老化、大量的易燃物品存放、滅火器材設(shè)施過期或損壞等火災(zāi)的隱患依然存在。學(xué)校要吸取教訓(xùn)，落實(shí)安全經(jīng)費(fèi)，對消防安全隱患進(jìn)行整改，保證消防設(shè)施設(shè)備完好有效。
4、落實(shí)安全檢查巡查制度，完善檢查程序
學(xué)校管理部門應(yīng)在責(zé)任制落實(shí)、消防安全管理、消防設(shè)施、學(xué)校用火用電等方面建立紀(jì)律約束性管理規(guī)定，要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)對教職工及學(xué)生的紀(jì)律約束。管理部門應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行消防自檢自查，對學(xué)生宿舍、電子閱覽室等重點(diǎn)部位進(jìn)行檢查督促，查找并整改存在的消防安全隱患，及時(shí)清理“隱患”死角。
5、開展學(xué)生自救、逃生等安全預(yù)防演練
《規(guī)定》提出，從2010年開始，消防安全教育將成為大學(xué)生的必修課，消防安全知識將納入教學(xué)和培訓(xùn)內(nèi)容；每屆大學(xué)新生都必須進(jìn)行不低于4學(xué)時(shí)的消防安全教育和培訓(xùn)；對于進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行必要的安全技能和操作規(guī)程培訓(xùn)；每個(gè)高校要積極開展學(xué)生自救、逃生等防火安全常識的模擬演練，每學(xué)年至少要組織一次學(xué)生消防演練等。中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)把以“拋水帶接力――滅火器接力――現(xiàn)場滅火”為主要內(nèi)容的消防演習(xí)，作為田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的一個(gè)體育項(xiàng)目開展，深受廣大師生歡迎，同時(shí)提高了師生員工群防自救和滅火的技能。
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學(xué)校消防安全工作總結(jié)
xx鎮(zhèn)中心中學(xué)始終把學(xué)校消防安全工作做為學(xué)校重要工作，消防安全關(guān)系到學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全和教師員工的生命安全。
在接到市學(xué)生進(jìn)行了消防安全教育，要求學(xué)生在校內(nèi)外不玩火，安全用煤；不玩電，不接觸裸露的電線和電器開關(guān)等。利用黑板報(bào)進(jìn)行了防火防觸電的安全專題教育。各?？倓?wù)處、班主任及時(shí)對教室、走廊等地方的電線、電器、教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了一次排查，發(fā)現(xiàn)破損的插頭插座及時(shí)更換。對各功能室消防設(shè)施（滅火器等）進(jìn)行了檢查。各校各班級開展以防火防觸電為重點(diǎn)的安全宣傳教育，在班會(huì)上以安全教育為主要內(nèi)容。通過學(xué)生向家長宣傳防火防電的重要性，提醒家長做好家庭防火防觸電等安全工作。
各校均于本周開展一次以消防安全為主的安全預(yù)演，取得了良好的效果。
各校在排查過程中，發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題，部分學(xué)校原有疏散安全出口標(biāo)志有缺損、樓梯分道油漆已有部分模糊，部分學(xué)校用電線路老化，學(xué)校將近期重新制作新的疏散標(biāo)志、粉刷樓梯分道標(biāo)志，并對教學(xué)樓用電線路進(jìn)行改造，確保學(xué)校消防安全，消除火災(zāi)隱患。
學(xué)校消防安全工作是一個(gè)艱巨的長期的任務(wù)，不是一勞永逸的事情。只有思想上重視起來，安全行為才有保障。今后我們更加重視消防安全工作的宣傳，樹立一種防患于未然的安全意識。在全鎮(zhèn)教職員工的共同努力下，我們一定能將消防安全工作做得更好，為學(xué)校發(fā)展提供優(yōu)良的安全環(huán)境。
學(xué)校消防安全工作總結(jié)
為貫徹落實(shí)xxx市教育局、公安消防支隊(duì)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)幼兒園消防安全宣傳教育的通知》（【20xx】96號）文件精神，中心學(xué)校于9月5日召開了校長辦公會(huì)，在會(huì)上xx校長親自帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)文件，對新學(xué)期安全工作進(jìn)行了具體部署和周密安排。會(huì)后，全鎮(zhèn)各中、小學(xué)和中心幼兒園，迅速傳達(dá)了中心學(xué)校校長辦公會(huì)的會(huì)議精神，成立以校長（園長）為第一責(zé)任人的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了新學(xué)期安全工作重點(diǎn)，積極開展了消防疏散逃生演練、安全隱患排查、未成年人合法權(quán)益宣傳周、法制教育宣傳教育開學(xué)第一課等安全教育系列活動(dòng)?，F(xiàn)將我校開展安全教育活動(dòng)工作總結(jié)如下：
一、成立組織，強(qiáng)化責(zé)任意識
初中以校、小學(xué)分學(xué)區(qū)和中心幼兒園均成立了以校長、園長為第一責(zé)任人的安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以分管安全工作的副校長（副園長）或主任為直接責(zé)任的工作小組，具體進(jìn)行安全教育工作開展。這樣，進(jìn)一步明確了各自的責(zé)任，分工具體。各校成立了校長、班主任分級包干的安全責(zé)任制。
二、營造氛圍，突出重點(diǎn)內(nèi)容
全鎮(zhèn)各校開學(xué)初就將安全法制課排上課表，落實(shí)上課教師，要求教師撰寫安全教育教案；各校充分利用校園廣播每天對全校師生進(jìn)行安全教育宣傳，通過板報(bào)、櫥窗、張貼標(biāo)語等形式，營造人人重視安全教育、校校重視安全教育的良好氛圍。通過這些形式突出開學(xué)初期安全教育的重點(diǎn)內(nèi)容：開展消防防疏散逃生演練、安排好未成年人合法權(quán)益宣傳周活動(dòng)、上好法制教育宣傳教育開學(xué)第一課，認(rèn)真做好安全隱患排查。
三、全面排查，消除安全隱患
為把安全教育工作做到位，為將各項(xiàng)活動(dòng)開展落到實(shí)處，中心學(xué)校于9月10日由中心學(xué)校校長、副校長、校務(wù)委員和辦公室工作人員組成4個(gè)檢查小組，深入到全鎮(zhèn)2所初中、三所完小、村小和教學(xué)點(diǎn)、中心幼兒園進(jìn)行安全隱患排查。檢查組每到一所學(xué)校通過聽匯報(bào)、實(shí)地查看、訪問學(xué)生等方式深入細(xì)致的排查學(xué)校安全工作。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)如實(shí)記錄，要求限期整改或及時(shí)整改。
第一組組長校長來到土橋小學(xué)實(shí)地查看時(shí)，發(fā)現(xiàn)未用的籃球架橫放在操場中間給師生安全帶來了極大的隱患。胡校長帶領(lǐng)檢查組成員和學(xué)校老師親自動(dòng)手，將籃球架搬至安全的地方。這樣就及時(shí)排除了安全隱患。其他各組也是如此，發(fā)現(xiàn)安全隱患，能現(xiàn)場整改的就及時(shí)整改到位，不能及時(shí)整改的，提出整改要求，明確整改時(shí)間，填寫《安全隱患排查整改情況追蹤登記表》，學(xué)校責(zé)任人在登記表中簽字明確責(zé)任和整改要求。
四、開展活動(dòng)，確保生命安全
全鎮(zhèn)各校新學(xué)期開學(xué)后，積極組織開展安全教育系列活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)形式多種多樣。多彩的活動(dòng)不僅能讓師生的安全意識得到增強(qiáng)，而且讓師生在豐富的活動(dòng)中增強(qiáng)了安全法紀(jì)知識，為保護(hù)生命安全習(xí)得了很好的方法。
1、由當(dāng)?shù)叵来箨?duì)配合，為師生上開學(xué)第一課，作一次消防知識專題講座。9月18日，該校還開展了師生安全逃生演練活動(dòng)，師生在活動(dòng)中充分認(rèn)識安全逃生的重要意義，要進(jìn)一步提高安全意識。學(xué)校于9月3日——9月9日開展了保護(hù)未成年人合法權(quán)益宣傳周活動(dòng)，學(xué)校召開教職工大會(huì)，各班召開主題班會(huì)，采取不同形式學(xué)習(xí)了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《安徽省未成年人保護(hù)條例》、《中華人民共和國婦女兒童權(quán)益保護(hù)法》以及《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律法規(guī)；各班還以此次活動(dòng)為主題出了一期內(nèi)容豐富的黑板報(bào)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識和生命保護(hù)意識。
2、xx初中采取靈活多樣色形式組織學(xué)生觀看了《開學(xué)第一課》：布置學(xué)生于9月2日晚上20時(shí)～21點(diǎn)30分在家觀看中央電視臺的《開學(xué)第一課》節(jié)目；組織各班于9月3-5日利用晚自習(xí)的時(shí)間在學(xué)校多媒體教室觀看網(wǎng)絡(luò)重播節(jié)目；組織學(xué)生撰寫觀后感，各班于9月10日班會(huì)課，評選出其中的精彩文章并予以展示。學(xué)校把9月3日-9月7日這一周作為安全法制宣傳教育周，利用班會(huì)課開展安全法制教育，教師上課提前些好教案并交學(xué)校存檔，布置了安全法制教育作業(yè)，老師及時(shí)批改后上交學(xué)校存檔。
3、中心幼兒園于20xx年9月12日特別組織全體師幼進(jìn)行了消防演練活動(dòng)?；顒?dòng)前，園領(lǐng)導(dǎo)對全體職工進(jìn)行了消防知識培訓(xùn)，消防負(fù)責(zé)人作了有關(guān)消防用具的介紹與使用，同時(shí)制定了詳細(xì)的演練方案，安排好各班老師對幼兒進(jìn)行了精細(xì)的安全教育活動(dòng)，使幼兒更進(jìn)一步地了解到火災(zāi)的危害、火災(zāi)中自救逃生的注意事項(xiàng)和技巧，以及出現(xiàn)特事特辦的處理方法。演練中，各班級配合協(xié)調(diào)，忙而不亂，幼兒在演練活動(dòng)中守紀(jì)有序，活動(dòng)效果很好。這次演練，提高了教師和幼兒應(yīng)對火災(zāi)的.能力，得到了幼兒家長的好評。該園將九月定為安全教育月，以“消防安全第一課”為活動(dòng)載體，制訂了《白帽中心幼兒園疏散演練方案》和《疏散演練應(yīng)急預(yù)案》，詳細(xì)地安排并開展了一系列的安全主題教育活動(dòng)：園長親自主講了一堂消防常識課，對家長進(jìn)行了一次消防教育，對教職工進(jìn)行了一次消防器材使用方法培訓(xùn)。這些活動(dòng)的開展，激發(fā)了廣大教職員工對消防知識學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了安全責(zé)任感。
學(xué)校消防安全工作總結(jié)
為進(jìn)一步做好冬季防火宣傳工作，切實(shí)加強(qiáng)對火災(zāi)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程。按照《xx市教育局關(guān)于印發(fā)全市教育系統(tǒng)冬季防火宣傳暨11.9消防安全宣傳月工作方案的通知》(教安[20xx]216號)文件要求，我校建立了消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，校長任副組長，各科室主任任成員，由安全保衛(wèi)科主任具體負(fù)責(zé)冬季防火方面的工作，這樣健全了組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)了具體責(zé)任人?，F(xiàn)將消防安全宣傳月活動(dòng)總結(jié)如下：
一、制度保證，措施到位
不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校消防安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。
二、強(qiáng)化安全，警鐘長鳴
我校將學(xué)校火災(zāi)防控工作作為學(xué)校的首要工作來抓，定人定崗抓安全，大會(huì)小會(huì)講安全，人人心中有安全，為創(chuàng)建平安校園營造了濃厚的安全氛圍。在全體教職工大會(huì)和周例會(huì)上，提出安全第一的工作要求，部署學(xué)?；馂?zāi)防控工作重點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全工作的重要性，使全校教職工在思想上時(shí)刻繃緊安全弦，在工作中處處防范安全隱患，做到警鐘長鳴，極大提高了全體教職工的安全憂患意識和安全責(zé)任感。
不斷加大宣傳力度，使人人熟悉有關(guān)安全法規(guī)，提高防范意識，加大學(xué)校管理的力度，規(guī)范學(xué)校的安全行為，防止和減少事故的發(fā)生，我們不斷宣傳有關(guān)法規(guī)政策，在例會(huì)上敲警鐘、在xx廣場人員密集場所宣發(fā)火災(zāi)安全防范注意事項(xiàng)，使人人安全警鐘長鳴。每次接到有關(guān)文件和內(nèi)部明電等都能及時(shí)傳達(dá)，以提高警惕、引以為戒，防患于未然。
三、加強(qiáng)檢查，預(yù)防為主
學(xué)校把安全工作列為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。把加強(qiáng)門衛(wèi)人員的火災(zāi)防范意識教育當(dāng)做一項(xiàng)重要工作來做，日常工作中，要求在班人員增強(qiáng)崗位責(zé)任心，上班期間，嚴(yán)格執(zhí)行出入登記制度化，阻止外來閑雜人員進(jìn)入校園內(nèi)。避免不安全問題發(fā)生，從而保障各部門在良好的氛圍中開展工作。
為加強(qiáng)消防工作，在辦公區(qū)域和教職工宿舍區(qū)域均配有滅火器，其中每個(gè)微機(jī)室配有兩臺滅火器，在每個(gè)樓梯口都安放了一臺滅火器，為了教職工及家屬以及學(xué)員的生命財(cái)產(chǎn)安全，做到防患于未然。
在綜合治理安全保衛(wèi)方面，校長，副校長及安全保衛(wèi)科長等成員多次對校園火災(zāi)安全隱患進(jìn)行了大排查，對消防設(shè)施、校舍、樓梯通道、水電設(shè)施、校園周邊環(huán)境、監(jiān)控設(shè)施、門窗等進(jìn)行了仔細(xì)檢查，并對存在的問題和安全隱患及時(shí)提出了整改意見并落實(shí)實(shí)施。
四、預(yù)定方案，實(shí)際操練
為切實(shí)貫徹落實(shí)《消防安全宣傳月工作方案》，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校消防安全工作，增強(qiáng)消防意識，提高教職工火災(zāi)應(yīng)急處置能力，20xx年11月21日下午，我校按照預(yù)定的《消防演習(xí)方案》舉行消防安全演習(xí)活動(dòng)。
演習(xí)前，我校成立了演習(xí)小組，保衛(wèi)科人員為全體教職工作了消防安全知識講解。隨著校園內(nèi)響起的警報(bào)聲，疏散組人員立即指引全體教職工按照指定路線，貓著腰，用袖口、毛巾等捂著嘴鼻迅速有序地緊急疏散。全體人員疏散至校園中心后，搶險(xiǎn)組立即用手提滅火器對預(yù)先點(diǎn)燃的火源進(jìn)行滅火，同時(shí)從校園大門處消防栓接引消防水帶。學(xué)校全體教職工按照要求集中在現(xiàn)場對滅火過程進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。
通過此次消防演習(xí)，全體教職工的消防安全意識得到了提高，消防知識得到了普及，火災(zāi)應(yīng)急處置能力得以增強(qiáng)，熟練掌握了滅火器材的操作方法，演習(xí)取得了預(yù)期效果，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校“平安校園”建設(shè)。
關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生公寓 火災(zāi) 起因 防范措施
近年來，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，特別是普通高校的年年擴(kuò)大招生，給消防安全帶來了不少潛在的隱憂。在高校的教學(xué)、科研、管理等各項(xiàng)工作千頭萬緒的情況下，消防安全教育是一個(gè)很容易被忽視的問題。雖然國家有關(guān)部門對消防安全工作制定了一系列規(guī)范、規(guī)定，特別是公安部關(guān)于《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》的，對消防安全提出了更加明確的要求，但是人們普遍對高校潛在的火災(zāi)危險(xiǎn)性和防范問題缺乏足夠的認(rèn)識，還存在僥幸心理等綜合因素，導(dǎo)致我國的高校消防形勢越來越嚴(yán)峻。正如專家們所指出的，高校消防形勢不容樂觀。
先看下列幾組數(shù)據(jù)和案例：2008年11月14日，上海商學(xué)院中山西路校區(qū)女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名女生慌不擇路從6樓陽臺跳下逃生，當(dāng)場死亡。2008年12月7日南京人口管理干部學(xué)院女生宿舍801房間突然失火；同日下午南京江寧大學(xué)城的金陵科技學(xué)院一間男生宿舍又發(fā)生火災(zāi)；2008年2月27日，重慶工商大學(xué)南區(qū)學(xué)生公寓5幢7-8寢室因違章用電引起火災(zāi)；2008年3月13日，南京東南大學(xué)四牌樓校區(qū)動(dòng)力樓發(fā)生火災(zāi)，損失慘重；2003年2月19日，武漢大學(xué)測繪校區(qū)學(xué)生公寓4號樓發(fā)生火災(zāi)，過火面積在450平方米左右，30多間寢室均遭火劫，直接經(jīng)濟(jì)損失約10萬元；2002年11月，南京大學(xué)成教院發(fā)生火災(zāi)，9輛消防車奮戰(zhàn)近半小時(shí)才將大火撲滅，但宿舍內(nèi)物品均付之一炬；2002年11月7日，浙江萬里學(xué)院一女生宿舍發(fā)生火警，幸虧撲救及時(shí)，未造成損失；2001年12月17日，四川大學(xué)一研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)，寢室內(nèi)所有物品全部焚毀；據(jù)網(wǎng)上不完全統(tǒng)計(jì)：自2000年以來，全國學(xué)校共發(fā)生火災(zāi)3700余起，48人死亡，79人受傷。
高校學(xué)生公寓是學(xué)生的“家”，是高校人群最為密集的場所。學(xué)生公寓是大學(xué)生休息、學(xué)習(xí)、生活、課外活動(dòng)的綜合性場所，學(xué)生有相當(dāng)一部分時(shí)間是在宿舍里度過的。一旦發(fā)生火災(zāi)，特別是在夜間，就將對學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成嚴(yán)重的威脅，后果不堪設(shè)想。從以上數(shù)據(jù)和案例來看，學(xué)生公寓管理在整個(gè)學(xué)校消防安全管理工作中有著特殊的地位，學(xué)生公寓的防火工作是學(xué)校各項(xiàng)工作中不可缺少的重要組成部分。防火安全的工作直接關(guān)系學(xué)校和學(xué)生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校的正常教學(xué)和生活秩序，關(guān)系到學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定，也關(guān)系到我國高等教育的改革與發(fā)展。因此，必須從講政治的高度，以對黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神，作為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)來抓好高校的防火工作。因此，加強(qiáng)學(xué)生公寓的消防安全工作管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、有序的公寓宿舍環(huán)境，對維護(hù)校園安全秩序的穩(wěn)定有重要的意義。學(xué)生公寓是學(xué)?；馂?zāi)事故的易發(fā)地點(diǎn)，并成為學(xué)校安全管理工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2002年8月26日教育部專門下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生公寓安全管理的若干意見》，強(qiáng)調(diào)學(xué)生公寓安全狀況在高校管理中的重要性。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，高校發(fā)生的火災(zāi)事故中，有相當(dāng)一部分發(fā)生在學(xué)生公寓。那么為什么高校的學(xué)生公寓頻頻有火情事件發(fā)生，有的甚至還發(fā)生火災(zāi)？學(xué)生公寓起火的主要原因有哪些？針對這些導(dǎo)致起火的因素，應(yīng)該采取什么樣的辦法去防范？這些都是值得我們思考和探討的問題。本文試就高校學(xué)生公寓火災(zāi)的起因及防范對策，談幾點(diǎn)粗淺的看法，以拋磚引玉，得到各位專家和同行的批評指正。
一、高校學(xué)生公寓起火的原因
近年來，隨著人們生活水平的日益提高，學(xué)生的生活條件不斷改善，電腦、電視、飲水機(jī)、充電器進(jìn)入了公寓，學(xué)生學(xué)習(xí)用品增多，可燃物也隨著增多，學(xué)生違反宿舍安全管理規(guī)定的現(xiàn)象屢見不鮮，不安全隱患明顯增多，引發(fā)火災(zāi)的危險(xiǎn)性也在增大?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，具有很強(qiáng)的惰性，獨(dú)立生活能力差，很少或沒有接受過專門的防火安全教育。有的學(xué)校雖然進(jìn)行安全教育，但流于形式，在實(shí)際操作中，卻是雷聲大雨點(diǎn)小，學(xué)生也并沒有把其當(dāng)一回事，照樣在宿舍里違章用電，有的甚至與管理員玩貓捉老鼠的游戲，根本沒有樹立起災(zāi)難的意識和做好防范災(zāi)難的準(zhǔn)備?！罢J(rèn)識事故的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，是探求事故預(yù)防對策的基本方法”。通過對幾所學(xué)校的調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)起火原因有以下幾點(diǎn)：
（一）違章用電嚴(yán)重。
1.使用劣質(zhì)電器和大功率電器。包括劣質(zhì)的應(yīng)急燈、充電器、電吹風(fēng)、電熱杯、電褥子等電熱器具。大學(xué)生絕大多數(shù)沒有經(jīng)濟(jì)收入，又缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，貪圖便宜購買劣質(zhì)電器在宿舍使用，還有的在宿舍使用大功率電器，并有時(shí)幾人同時(shí)使用，使電線超負(fù)荷，就很容易造成短路引起火情。2007年，某學(xué)校一校區(qū)女生公寓由于長時(shí)間使用劣質(zhì)飲水機(jī)，飲水機(jī)發(fā)熱起火，造成火災(zāi)，損失近3000元。
2.使用“熱得快”?！盁岬每臁钡氖褂迷诟餍^(qū)學(xué)生公寓是普遍現(xiàn)象，但屢禁不止。相當(dāng)一部分學(xué)生不把消防安全當(dāng)回事，存在僥幸心理，總以為火燒不到自己頭上，他們不愿多跑幾步路，到開水房打水，為了圖方便，就在宿舍使用“熱得快”。雖然學(xué)生公寓安裝了超負(fù)荷斷電裝置，但學(xué)生使用大功率電器過流斷電后，并不及時(shí)將插頭拔下，待下次送電后，就會(huì)引起火災(zāi)事故。2008年，某學(xué)校一校區(qū)男生公寓，因使用“熱得快”過流斷電未及時(shí)拔下，“熱得快”擱在電瓶車充電器上，第二天送電后，引發(fā)火情。幸好隔壁房間學(xué)生發(fā)現(xiàn)及時(shí)，未造成火災(zāi)。
3.私拉亂接電線。部分老校區(qū)仍有始建于上世紀(jì)80―90年代的學(xué)生公寓在使用，基礎(chǔ)設(shè)施相對比較差，許多學(xué)生為圖方便，忽視安全，私拉亂接線路，情況嚴(yán)重。學(xué)生公寓里也有相當(dāng)一部分學(xué)生私拉亂接線路，在床上使用床頭燈、電褥子，在被子上給手機(jī)充電。這些都很容易引起發(fā)熱短路，引發(fā)火災(zāi)。
（二）抽煙。
男同學(xué)中抽煙的為數(shù)不少，有的煙抽完后不掐滅煙頭，而是隨手扔掉。他們不知道煙頭的內(nèi)部溫度高達(dá)幾百度，一旦未熄滅，這么隨意地扔掉，萬一掉在易燃物上，就很容易引發(fā)火情。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007―2008兩年間，某高校各校區(qū)均有香煙未熄滅從窗口或陽臺扔出掉在樓下曬的被子上引發(fā)火情的事故發(fā)生，共計(jì)四起，燒毀被子六床。
二、高校學(xué)生公寓防火措施
我們的消防方針是“以防為主，防消結(jié)合”，這就需要民眾的廣泛參與，群防群治，在高校就要教育動(dòng)員師生員工人人關(guān)心消防工作。目前，我國高等院校的防火管理體制是由高校的保衛(wèi)處主管，具體履行防火監(jiān)督管理職能的也只有保衛(wèi)處下屬的一個(gè)科或具體分管的一兩個(gè)專職管理人員。高等院校人員多、情況復(fù)雜，防火管理人員少工作量大，尤其是近年來高?；馂?zāi)逐年增多，所以防火管理工作操作起來難度相當(dāng)大。防火監(jiān)督工作不能單靠保衛(wèi)處一個(gè)部門。要改變高校消防管理的這種被動(dòng)局面，只有實(shí)行防火工作的全員化分級管理。根據(jù)學(xué)生公寓范圍廣、人數(shù)多的特點(diǎn)，防火應(yīng)以人防為主。按照防火工作“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，校屬各院、系、部門的防火工作，都由本部門的黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，具體要從管理職能部門、班主任、年級輔導(dǎo)員、學(xué)生自管會(huì)以及加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育這幾個(gè)方面著手，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，齊心協(xié)力地搞好學(xué)生公寓的防火工作。
（一）管理職能部門包括保衛(wèi)處、學(xué)生處、宿管辦等。
1.作為直接負(fù)責(zé)消防安全的職能部門保衛(wèi)處，除在新生進(jìn)校時(shí)進(jìn)行必要的消防安全教育外，還應(yīng)把消防安全教育列為學(xué)生日常管理的內(nèi)容之一。2008年頒布的《中華人民共和國消防法》，規(guī)定教育行政主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)將消防知識納入教育、教學(xué)的內(nèi)容，嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)配置消防設(shè)施、器材，定期組織檢驗(yàn)、維修，并組織進(jìn)行有針對的消防演練。所以要經(jīng)常在大學(xué)生中進(jìn)行消防安全知識講座，開展消防警示教育，平時(shí)行為規(guī)范教育等，使學(xué)生明白火災(zāi)的嚴(yán)重性和防火的重要性，明確自己的受益地位，并轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)的消防主體力量，通過各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使之掌握防火的基本知識和滅火的基本技能。保衛(wèi)處下屬的消防管理人員，還應(yīng)經(jīng)常協(xié)助宿舍管理人員加強(qiáng)對學(xué)生公寓的巡查、督促，做到防患于未然。
2.作為職能部門的學(xué)生處在消防安全方面，在做好必要的消防安全教育外，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律約束。不僅要對造成火災(zāi)、火情的學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律處分，對多次被查處違章用電、抽煙屢教不改的學(xué)生也應(yīng)采取紀(jì)律處分。
3.作為職能部門的宿管辦，按照防火工作“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，還應(yīng)該堅(jiān)持不懈地經(jīng)常對學(xué)生公寓進(jìn)行日查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。充分利用現(xiàn)有的用電管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，查找并整改存在的消防隱患。發(fā)現(xiàn)大功率電器和劣質(zhì)電器應(yīng)沒收代管，發(fā)現(xiàn)抽煙的學(xué)生應(yīng)及時(shí)制止和教育。曉之以理，動(dòng)之以情，使其不再犯同樣的錯(cuò)誤。
（二）班主任、年級輔導(dǎo)員是學(xué)生公寓防火的重要因素。
1.班主任及年級輔導(dǎo)員也應(yīng)接受消防安全教育，了解防火的重要性，從而把防火教育列為對學(xué)生日常管理的內(nèi)容之一，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行教育、提醒和突擊檢查。
2.建議班主任、年級輔導(dǎo)員把防火工作納入對學(xué)生的操行等級考核，如有被查出使用大功率電器、抽煙等行為的學(xué)生，其操行等級就降級處理。
（三）學(xué)生自管會(huì)是學(xué)生公寓防火的重要力量。
學(xué)生自管會(huì)是學(xué)生自我管理、自我監(jiān)督、自我教育鍛煉，承擔(dān)部分治安、消防安全等管理的群眾性自治組織。學(xué)生的自治管理歷來是最值得肯定的一種形式，他們所代表的是絕大多數(shù)學(xué)生意志的體現(xiàn)，工作中具有很強(qiáng)的可行性。它可以克服管理者和被管理者之間相互對立的現(xiàn)象，大大激發(fā)學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我控制的作用。高校的主體是學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自管會(huì)在學(xué)生防火工作中的重要作用，可以加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律約束，加強(qiáng)學(xué)生的自覺能力。可以在每幢公寓樓組建一支任務(wù)明確、素質(zhì)較高的學(xué)生消防安全小組。學(xué)生安全員在經(jīng)過培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)擔(dān)負(fù)起發(fā)現(xiàn)、制止、處理和報(bào)告火情隱患及撲滅初起火險(xiǎn)的任務(wù)。這是一支學(xué)生公寓消防安全的重要力量。它能使廣大學(xué)生從主觀意識上實(shí)現(xiàn)“要我安全”到“我要安全”、“我會(huì)安全”的轉(zhuǎn)變。在行動(dòng)上能逐步規(guī)范自身的行為，自覺抵制各種不良傾向。
（四）加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育。
高校以育人為宗旨，在傳授各種科學(xué)知識的同時(shí)，也應(yīng)該給大學(xué)生補(bǔ)上素質(zhì)教育這一課。與發(fā)達(dá)國家相比，我國的教育，包括高等教育都有很多缺憾，學(xué)生的自理、自律、自立能力發(fā)展受到很大限制，即使一些列入人文教學(xué)科目的法律知識、安全教育及消防常識之類，往往也是雨過皮濕，引不起足夠的重視。在很多國家，特別是西方發(fā)達(dá)國家，都有完善的、系統(tǒng)的安全教育，從小教學(xué)生如何應(yīng)對火災(zāi)、地震等，相關(guān)教育與演習(xí)已經(jīng)融入其市民生活與社區(qū)文化之中。但是在中國，這些方面的教育仍然非常欠缺，即使有一些，也多流于形式。傳統(tǒng)的宣傳說教，往往給學(xué)生們一種枯燥無味的感覺，這是教育形式陳舊的結(jié)果。如果我們把消防教育與學(xué)生們切身的生存教育以新鮮活潑的形式結(jié)合起來，如：組織滅火演練、大樓火災(zāi)疏散演習(xí)、火災(zāi)生存救護(hù)，等等，讓學(xué)生們感到既形象有趣，又關(guān)系自身安全，相信不會(huì)再有人無動(dòng)于衷或漠然視之。通過以上各種方式的教育，可以設(shè)想，如果占高?？?cè)藬?shù)三分之二以上的大學(xué)生把消防視為己任，對消防法規(guī)及常識有初步了解，并掌握最起碼的滅火技術(shù)，那么高校消防形勢就將是一個(gè)多么可喜的局面。
生命高于一切，這不能只是一句口號，而要真正落實(shí)到細(xì)微之處。在學(xué)生的教育中，必須將生命教育貫穿在整個(gè)教育中，教育他們不但要有崇高的生命意識，而且要有應(yīng)急救險(xiǎn)的技能。因此，切實(shí)提高學(xué)生自防自救的能力是必需的。世界上很多國家都在學(xué)校中進(jìn)行逃生自救教育。天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福；居安思危，思危有備，有備無患。絕大多數(shù)火災(zāi)都有突發(fā)性。實(shí)踐證明，只要高校對防火安全抓得主動(dòng)，每年都對師生員工進(jìn)行防火培訓(xùn)，使他們掌握一定的自防自救的知識技能，就能對撲滅初起火災(zāi)和遏制較大火災(zāi)起到積極作用。
總而言之，安全工作不僅僅是政府、學(xué)校的責(zé)任，更多的是包括每個(gè)大學(xué)生在內(nèi)的公民都應(yīng)該提高自我保護(hù)意識。這既是對家長、學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)，更是對自己的生命安全負(fù)責(zé)。學(xué)校各有關(guān)部門和學(xué)生都要對學(xué)生公寓的消防安全引起高度的重視，只有大家齊心協(xié)力，齊抓共管，群防群治，才能有效地開展學(xué)生公寓的防火工作，杜絕重大火災(zāi)，減少火險(xiǎn)的發(fā)生，確保學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，營造安全溫暖的“家”，讓“象牙塔”遠(yuǎn)離火災(zāi)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：獨(dú)立院校；消防安全；教育；問題
高校是培養(yǎng)人才的重要基地，它集教學(xué)、科研、培訓(xùn)于一體，是人員密集、財(cái)產(chǎn)較為貴重的地方。獨(dú)立學(xué)院作為我國高校群體的新生力量，更應(yīng)給廣大師生提供安全可靠的辦公學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，要把預(yù)防火災(zāi)作為頭等大事來抓，決不能掉以輕心。伴隨著獨(dú)立學(xué)院的不斷向前發(fā)展，校園規(guī)模逐漸壯大，學(xué)生人數(shù)日漸增多，消防安全工作形勢較為嚴(yán)峻，而當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院師生員工的消防安全意識較為薄弱，如何提高師生員工消防安全意識，是在新時(shí)期做好預(yù)防獨(dú)立學(xué)院火災(zāi)發(fā)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
通過對獨(dú)立學(xué)院消防工作開展情況進(jìn)行調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，火災(zāi)事故發(fā)生有的是主觀人為因素造成的，有的是客觀防范不力造成的。主客觀行為的存在給獨(dú)立學(xué)院消防工作的正常運(yùn)行帶來了許多障礙。因此，在全院師生員工內(nèi)部廣泛開展消防安全知識宣傳教育，對提高師生員工消防安全意識具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。
一、獨(dú)立學(xué)院消防安全存在的問題及原因探析
1.師生防范意識淡薄
學(xué)生是獨(dú)立學(xué)院的主體，隨著我國獨(dú)立學(xué)院規(guī)模的不斷擴(kuò)大，超萬人規(guī)模的獨(dú)立學(xué)院越來越多。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，學(xué)生休息與生活最重要的場所——學(xué)生公寓，已經(jīng)成為火災(zāi)事故發(fā)生非常集中的場所。近些年來，電腦、電磁爐、熱得快、電視機(jī)、微波爐、空調(diào)等電器紛紛進(jìn)入學(xué)生公寓。電氣化趨勢給學(xué)生公寓埋下了事故隱患，學(xué)生公寓的安全管理工作難度越發(fā)加大。高校后勤產(chǎn)業(yè)化以來，學(xué)校將部分校區(qū)出租給商戶經(jīng)營，但并沒有進(jìn)行嚴(yán)格管理，也給消防安全埋下了隱患。大學(xué)教職工是高校的另外一大群體，其數(shù)量龐大。長期以來，由于一部分教職工麻痹大意、安全意識淡薄，使用教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材不當(dāng)以及隨地亂扔煙蒂，也為校園安全帶來一定的負(fù)面影響。
2.學(xué)校消防安全教育不夠
獨(dú)立學(xué)院為了抓成績找突破，主要精力一直集中于教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、科研等核心領(lǐng)域，對治安、衛(wèi)生、消防、后勤等綜合管理往往不夠重視，存在著輕視乃至忽視消防安全工作的現(xiàn)象，缺乏對高校教職工與大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的消防安全教育。很少進(jìn)行消防教育和演習(xí)，消防安全教育的缺席往往為火災(zāi)事故的防范與消解增加了難度，獨(dú)立學(xué)院在這方面需要大做文章。
3.經(jīng)費(fèi)投入不足，消防設(shè)施不到位
根據(jù)對我國部分獨(dú)立學(xué)院消防工作的調(diào)查，獨(dú)立學(xué)院目前消防設(shè)備大多比較陳舊落后，資金投入有保障和基本有保障的學(xué)校所占的比例很小，滅火器與消火栓配備不達(dá)標(biāo)的接近一半，消防設(shè)施與裝備不達(dá)標(biāo)的占大部分，一旦遭遇突發(fā)火災(zāi)，很難滿足搶險(xiǎn)救災(zāi)的要求。管理制度缺失與責(zé)任追究機(jī)制的不力，使得高?；馂?zāi)發(fā)生率居高不下，得不到根本的遏制。
二、獨(dú)立學(xué)院消防安全的出路和對策
1.加強(qiáng)消防安全宣傳教育，提高師生員工的防火意識
消防安全工作重在預(yù)防，而預(yù)防的前提則是師生對消防安全常識耳熟能詳，身體力行。消防安全宣傳教育的目的是讓所有的師生員工能夠認(rèn)識到火災(zāi)的危害，掌握防范火災(zāi)的基本知識，掌握撲救初起火災(zāi)的基本方法，增強(qiáng)疏散逃生自救能力，提高預(yù)防火災(zāi)的警惕性。在火災(zāi)的高發(fā)季節(jié)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過公告欄、校園廣播、宿合管理區(qū)櫥窗等各種途徑提醒學(xué)生注意安全，加強(qiáng)防范。除此之外，對教職工也要加強(qiáng)消防安全教育，尤其是一些特殊崗位的教職工，則應(yīng)當(dāng)通過專門的消防知識教育培訓(xùn)，增強(qiáng)重點(diǎn)部位和特殊崗位工作人員的法制觀念和責(zé)任感，使他們自覺地遵守消防安全制度和操作規(guī)程，掌握火災(zāi)預(yù)防和撲救措施，增強(qiáng)火災(zāi)預(yù)防與處理能力。
2.保證消防設(shè)施經(jīng)費(fèi)投入，改善消防設(shè)備
消防安全工作需要經(jīng)費(fèi)作堅(jiān)強(qiáng)后盾。消防經(jīng)費(fèi)不是一項(xiàng)可有可無的支出，而應(yīng)當(dāng)列入常規(guī)的學(xué)校財(cái)政經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)投入一定的資金建立消防供水、消防車通道、消防聯(lián)絡(luò)通信和消防自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)，配備滅火器、應(yīng)急照明燈、疏散標(biāo)志等器材，構(gòu)建完整的高校消防安全網(wǎng)絡(luò)。要將消防建設(shè)納入學(xué)校的建設(shè)規(guī)劃，確保消防基礎(chǔ)設(shè)施健全與完善，將防火、滅火建立在科學(xué)技術(shù)保障條件下，將事故消除在萌芽狀態(tài)。
3.建立健全規(guī)章制度，落實(shí)消防安全責(zé)任制
高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，同時(shí)也是消防管理的重點(diǎn)單位。由于廣大師生防火意識淡薄，在火災(zāi)中自我保護(hù)能力和救護(hù)能力相對較弱，所以，加強(qiáng)高校消防安全的思想性建設(shè)、安全管理，普及消防知識和技能，落實(shí)消防工作的規(guī)章制度，做好防患未然的工作，都已經(jīng)成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的問題。
二、高?；馂?zāi)事故的現(xiàn)狀
高校大多歷史悠久，電力設(shè)備老化嚴(yán)重，消防器材、設(shè)施短缺、陳舊;還有一部分老建筑房頂大多為木質(zhì)結(jié)構(gòu)，極易因漏電而引發(fā)火災(zāi)。近幾年來學(xué)生宿舍中的家用電器數(shù)量激增，手機(jī)、電腦、電視機(jī)、電熱毯、電熱水器等的使用，造成用電量猛增，要引起高度的重視。高等院校，是社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)校建筑火災(zāi)在建筑火災(zāi)中占有很大比例。近年來，高校火災(zāi)頻發(fā)，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，也對高校消防安全提出了更高的要求。
三、高?；馂?zāi)事故的特點(diǎn)
高校建筑物相對密集，有宿舍、教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)樓和食堂等場所，人員密集，用電負(fù)荷大，樓道狹窄擁堵，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，易發(fā)生群體性死傷，損失將會(huì)無法彌補(bǔ);高校是集教學(xué)、科研、生產(chǎn)和生活于一體的綜合性機(jī)構(gòu)，教學(xué)設(shè)備中的精密儀器、圖書館中的館藏書籍等都是昂貴的物品，還有一些實(shí)驗(yàn)室中存放了大量的易燃易爆物品、劇毒物品，是消防工作的重點(diǎn)對象，一旦發(fā)生火災(zāi)，輕則擾亂正常的教學(xué)秩序，重則發(fā)生重大財(cái)產(chǎn)損失、人員傷亡和惡劣的社會(huì)影響，同時(shí)給國家造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。
另外，高校在課程設(shè)置上對消防安全教育有所缺失，導(dǎo)致學(xué)生對消防安全的認(rèn)識不足，知識不普及，缺乏現(xiàn)場滅火和自救知識。
四、高?；馂?zāi)隱患對策
高校消防安全必須走“預(yù)防為主、群防群治”的路線，提高全體師生的法制觀念和防范意識;加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)的投入、改善消防設(shè)施和裝備，是預(yù)防大學(xué)校園火災(zāi)發(fā)生的一個(gè)重要手段。
校園消防安全必須建立防火安全組織，制定職責(zé)范圍，建立崗位責(zé)任制，并層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，明確職責(zé)、落實(shí)責(zé)任人，加強(qiáng)日常管理和檢查，按照防火規(guī)范的要求設(shè)置數(shù)量足夠的消防安全通道和疏散樓梯，并確保安全通道暢通，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除火災(zāi)隱患，防患于未然，使高校消防工作步入制度化、規(guī)范化軌道。
高校應(yīng)該組織學(xué)生全面地學(xué)習(xí)消防法律法規(guī)、安全管理實(shí)施細(xì)則和宿舍安全管理規(guī)定等。對違章用電、使用明火等違規(guī)情況進(jìn)行嚴(yán)肅處理，促使大學(xué)生做到知法、懂法、守法，并自覺地提高法律素質(zhì)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法自覺性，從而做到依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
五、高校消防安全措施
高校應(yīng)該科學(xué)地制定消防安全預(yù)案，包括消防組織機(jī)構(gòu)、報(bào)警和接警處置程序、應(yīng)急疏散、救火措施、通訊、防護(hù)救護(hù)等內(nèi)容。確保預(yù)案能夠迅速、高效、有序地進(jìn)行，才能最大限度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
高校應(yīng)該加強(qiáng)消防科學(xué)知識的普及教育，將消防安全教育納入學(xué)校師生的正常教學(xué)中才是治本之道，提高全體師生員工客觀上的安全文化素養(yǎng)，使他們掌握一定自防自救的知識和技能，并定期組織師生開展消防演習(xí)、疏散演練，遏制大火災(zāi)的發(fā)生，增強(qiáng)師生的安全意識，提高自我防災(zāi)救災(zāi)的能力。
完善的消防設(shè)施是高校消防工作體系的物質(zhì)保障，所以，高校必須把火災(zāi)隱患的整改作為消防工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)校園消防基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。配齊配足必要的消防設(shè)施設(shè)備，對消防設(shè)施進(jìn)行定期的維修、保養(yǎng)和檢測，加強(qiáng)力度，切實(shí)改善高校消防安全條件，改造、更新老建筑的消防設(shè)施。
關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生社區(qū)；安全建設(shè)；自評體系
為健全完善學(xué)生社區(qū)安全管理體系，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生社區(qū)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，根據(jù)《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生住宿管理的通知》《湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社區(qū)管理規(guī)定》和《湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)前校園安全管理工作的通知》等相關(guān)文件，在征求相關(guān)處（室）意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生社區(qū)實(shí)際，我校構(gòu)建了湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社區(qū)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)自評體系，分別是：
一、安全防范
1.人防。
學(xué)生社區(qū)設(shè)立保安值班室，實(shí)行保安員24小時(shí)值班制、社區(qū)輔導(dǎo)員每天值班制、學(xué)生義務(wù)安全員隨機(jī)巡查制。
2.物防。
保安室配備安防設(shè)備（橡膠棍、強(qiáng)光手電、鋼叉、防暴盾牌）；社區(qū)周邊加高圍墻，加固防盜網(wǎng)；門衛(wèi)室值班電話暢通，社區(qū)輔導(dǎo)員、保安員手機(jī)須24小時(shí)開機(jī)，確?！坝惺卤亟?，快速聯(lián)動(dòng)”。
3.技防。
增加監(jiān)控探頭和實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)等設(shè)施，使監(jiān)控探頭全面覆蓋社區(qū)通道（重要出入口、樓梯口、學(xué)生寢室門口、食堂以及其他師生進(jìn)出的重要卡點(diǎn)位置），值班室全天候監(jiān)控。
二、安全排查
1.系（院）月安全[患排查。
各系（院）領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)，每月至少組織一次安全員、思政輔導(dǎo)員、社區(qū)輔導(dǎo)員和學(xué)生干部深入本單位所管轄的學(xué)生宿舍進(jìn)行全面認(rèn)真的安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，立即上報(bào)。
2.社區(qū)輔導(dǎo)員月安全排查。
以學(xué)生社區(qū)管理服務(wù)中心為主，組織每位社區(qū)輔導(dǎo)員進(jìn)行每月消防安全防火巡查，將檢查結(jié)果詳細(xì)記錄，對存在的安全隱患及時(shí)處理，并及時(shí)上報(bào)部門領(lǐng)導(dǎo)。
3.學(xué)生義務(wù)安全員安全巡查。
學(xué)生義務(wù)安全員在安全工作中應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并報(bào)告存在的各種安全隱患，提供各種安全情報(bào)，消除各類安全隱患，能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)報(bào)告、及時(shí)處理。
三、安全整治
1.機(jī)動(dòng)車輛停放管理整治。
制訂學(xué)生社區(qū)及周邊區(qū)域車輛的安全管理規(guī)定，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)及周邊區(qū)域（含秋實(shí)園餐廳和學(xué)生街）進(jìn)出機(jī)動(dòng)車輛的安全管理。
2.室外場地使用管理整治。
制訂學(xué)生社區(qū)室外場地使用管理辦法，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生社區(qū)室外場地的使用流程，加強(qiáng)使用管理。
3.高功率電器使用整治。
宿舍樓內(nèi)不準(zhǔn)私拉電線，嚴(yán)禁存放及使用電爐子、電熱壺、電熱杯、電磁爐、酒精爐、“熱得快”、取暖器、電熱毯、床頭燈及各類劣質(zhì)電器。特殊情況下必須使用的，須經(jīng)社區(qū)輔導(dǎo)員批準(zhǔn)。
4.管制刀具使用整治。
禁止學(xué)生攜帶和存放管制刀具，是維護(hù)治安、確保校園平安的重要舉措，對學(xué)生非法攜帶和存放的管制刀具必須及時(shí)收繳。
四、安全教育
1.安全知識講座。
定期舉辦安全知識講座，包括消防安全教育、財(cái)產(chǎn)安全教育、人身安全教育、用電安全教育。
2.防災(zāi)減災(zāi)安全宣傳教育。
舉行防災(zāi)減災(zāi)知識教育的主題班會(huì)課，推動(dòng)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育活動(dòng)的深入開展。
3.安全主題宣傳。
用簡報(bào)、展板、網(wǎng)絡(luò)等方式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。
五、安全活動(dòng)
1.防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急演練。
認(rèn)真制訂應(yīng)急避險(xiǎn)和疏散預(yù)案，并適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地演練，不斷提高學(xué)生應(yīng)對各種自然災(zāi)害的能力。
2.安全知識競賽。
通過學(xué)生安全知識競賽，充分調(diào)動(dòng)全院學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的積極性、主動(dòng)性和廣泛性，通過廣大學(xué)生的積極參與，最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育，增強(qiáng)安全教育效果。
3.消防安全知識技能培訓(xùn)。
開展學(xué)生社區(qū)消防安全知識技能培訓(xùn)，進(jìn)一步提升學(xué)院學(xué)生社區(qū)管理人員及學(xué)生的消防安全技能，增強(qiáng)學(xué)生社區(qū)管理人員及學(xué)生的消防安全意識，提高其自防自救、抵御火災(zāi)的能力。
在高校學(xué)生社區(qū)構(gòu)建全方位的立體安全防控體系，營造安全的住宿環(huán)境，需要不斷分析客觀形勢；同時(shí)需要更多部門相互協(xié)作、相互交流，形成齊抓共管的學(xué)生社區(qū)安全管理模式，并采取切實(shí)措施，強(qiáng)化并落實(shí)各方安全責(zé)任。要杜絕一切安全隱患，確保學(xué)生社區(qū)的安全穩(wěn)定。
參考文獻(xiàn)：
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