發(fā)布時(shí)間：2023-08-04 17:18:33
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生就業(yè)安全教育樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞 高職 就業(yè)質(zhì)量 就業(yè)服務(wù)模式
中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題一直是包括政府、學(xué)校、學(xué)生本人及家長(zhǎng)在內(nèi)的社會(huì)各界共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。近年來(lái)，隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校就業(yè)率一直保持較高水平，就業(yè)質(zhì)量也逐漸變成考核一所高職院校就業(yè)好壞的關(guān)鍵指標(biāo)。高職院校二級(jí)院系作為就業(yè)質(zhì)量提升的落實(shí)者，必須轉(zhuǎn)變就業(yè)服務(wù)模式。
1高職院校二級(jí)學(xué)院大學(xué)生就業(yè)服務(wù)現(xiàn)狀
目前絕大多數(shù)高校都成立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心和學(xué)校層面的職業(yè)發(fā)展中心，但是二級(jí)學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作卻呈現(xiàn)出很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：
（1）就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍缺乏專業(yè)性。大多數(shù)二級(jí)學(xué)院沒(méi)有專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，主要由輔導(dǎo)員臨時(shí)組成，且沒(méi)有接受過(guò)專門(mén)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；
（2）就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和形式單一。在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，往往照本宣科，重理論，輕實(shí)踐，指導(dǎo)形式缺乏多樣化，效果不理想；
（3）就業(yè)指導(dǎo)全程化程度不夠。許多高職院校并未將職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)生三年的學(xué)習(xí)生活中去，僅在找工作時(shí)做一些技巧性地指導(dǎo)，而對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)缺乏幫助和有效引導(dǎo)。
（4）缺乏個(gè)性化指導(dǎo)。在大學(xué)生就業(yè)群體中，每一名學(xué)生的問(wèn)題都是不相同的，如果采取統(tǒng)一的大班授課模式根本無(wú)法達(dá)到效果，不同的問(wèn)題類型應(yīng)采用不同的指導(dǎo)辦法，實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)。
（5）開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)缺乏主動(dòng)性。大部分高校二級(jí)學(xué)院學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)工作長(zhǎng)期處于應(yīng)付狀態(tài)，搜集用人單位信息的主動(dòng)性不強(qiáng)。
2就業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵及考核指標(biāo)
20世紀(jì)90年代初國(guó)際勞工組織（ILO）首次提出了“就業(yè)質(zhì)量”概念，當(dāng)時(shí)它主要體現(xiàn)的是“核心勞工標(biāo)準(zhǔn)”形式。在第87屆國(guó)際勞工大會(huì)上，國(guó)際勞工組織總干事索馬維亞提出了“體面勞動(dòng)”的概念，在當(dāng)時(shí)“體面勞動(dòng)”被國(guó)際勞工組織定義為“促進(jìn)男女在自由、公平、安全和具備人格尊嚴(yán)的條件下獲得體面的、生產(chǎn)性的、可持續(xù)工作機(jī)會(huì)”。國(guó)際勞工組織認(rèn)為追求“體面勞動(dòng)”的方式應(yīng)包括“促進(jìn)工作中的權(quán)利、就業(yè)、社會(huì)保護(hù)和社會(huì)對(duì)話”四個(gè)目標(biāo)。在這里，體面勞動(dòng)概念的范疇包含了就業(yè)數(shù)量與就業(yè)質(zhì)量?jī)煞矫?，但就業(yè)質(zhì)量是主要方面。
目前我國(guó)對(duì)就業(yè)質(zhì)量的主要觀點(diǎn)有：（1）就業(yè)質(zhì)量是指從業(yè)者與生產(chǎn)資料結(jié)合并獲得報(bào)酬或收入情況的優(yōu)劣程度；（2）就業(yè)質(zhì)量是大學(xué)生所獲得的工作狀況及固有特征滿足其要求的程度；（3）就業(yè)質(zhì)量是畢業(yè)生就業(yè)能力、就業(yè)單位層次和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的綜合體現(xiàn)；（4）大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量著重體現(xiàn)為畢業(yè)生就業(yè)狀況的優(yōu)劣程度。
結(jié)合以上四種觀點(diǎn)可以認(rèn)為體面的就業(yè)就是高質(zhì)量的就業(yè)。其主要內(nèi)容應(yīng)包括從業(yè)者的工作收入、工作環(huán)境、個(gè)人發(fā)展前景和對(duì)工作的滿意程度，還包括用人單位的滿意度、家庭的滿意度、社會(huì)的滿意度等。因此，全面地考察和度量就業(yè)質(zhì)量，可從工作的可獲得性、工作條件、安全和健康、權(quán)利和尊嚴(yán)、福利和保障、培訓(xùn)和職業(yè)生涯前景、就業(yè)地位等七個(gè)方面進(jìn)行。根據(jù)這七個(gè)角度，可形成七個(gè)指標(biāo)體系：工作質(zhì)量指數(shù)、就業(yè)穩(wěn)定性指數(shù)、就業(yè)地位指數(shù)、福利和保障指數(shù)、職業(yè)發(fā)展指數(shù)、健康和安全指數(shù)、工作的可獲得性指數(shù)，以此來(lái)衡量每一個(gè)方面的具體表現(xiàn)和就業(yè)質(zhì)量的綜合測(cè)度。
3提升就業(yè)質(zhì)量目標(biāo)下二級(jí)學(xué)院就業(yè)服務(wù)模式構(gòu)建
3.1實(shí)施“三級(jí)責(zé)任人制”，搭建二級(jí)學(xué)院就業(yè)管理模式
在二級(jí)學(xué)院就業(yè)工作管理模式中實(shí)施“三級(jí)責(zé)任人制”。第一級(jí)責(zé)任人是學(xué)院院長(zhǎng)或書(shū)記，作為就業(yè)工作的監(jiān)督者和促進(jìn)者，統(tǒng)籌大局，負(fù)責(zé)改進(jìn)和評(píng)價(jià)；第二級(jí)責(zé)任人是就業(yè)干事，作為就業(yè)工作的管理者、牽頭者，負(fù)責(zé)組織、分配、反饋；第三級(jí)責(zé)任人是畢業(yè)班輔導(dǎo)員和班主任，他們是就業(yè)工作具體的參與者和執(zhí)行者。通過(guò)以上三個(gè)層面共同保證工作的執(zhí)行效果。這種以項(xiàng)目化分配、鏈條式落實(shí)、組團(tuán)式配合、立體式督查的就業(yè)管理模式可以簡(jiǎn)化二級(jí)學(xué)院的就業(yè)工作、保證就業(yè)質(zhì)量。
3.2深化校企合作，多方開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)
市場(chǎng)建設(shè)是就業(yè)工作開(kāi)展的重要保障。高職院校除了依托地理優(yōu)勢(shì)，二級(jí)學(xué)院可實(shí)行“全員化”的就業(yè)工作模式，從上至下，全體教師應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系單位，通過(guò)自己的人脈資源聯(lián)系企業(yè)推薦學(xué)生就業(yè)，另外也要重視校友資源，通過(guò)學(xué)生的口碑穩(wěn)定和拓展就業(yè)市場(chǎng)。
為進(jìn)一步提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，通過(guò)深化校企合作，根據(jù)二級(jí)學(xué)院中各個(gè)專業(yè)挑選畢業(yè)生和企業(yè)反饋都不錯(cuò)的用人單位進(jìn)行分門(mén)別類定向維護(hù)。同時(shí)，根據(jù)目前國(guó)家職教的發(fā)展規(guī)劃和趨勢(shì)，推行現(xiàn)代學(xué)徒制，為今后就業(yè)模式的創(chuàng)新與改革提供有力保障。
3.3以“全人教育”為目標(biāo)，構(gòu)建立體化就業(yè)教育體系
學(xué)院實(shí)施“全人教育”。所謂“全人教育”是一種全方位的教育，它強(qiáng)調(diào)“融滲”策略。即它強(qiáng)調(diào)要化整為零、循序漸進(jìn)地積少成多，通過(guò)分階段、分模塊的開(kāi)展就業(yè)教育，使學(xué)生達(dá)到“專業(yè)―通識(shí)”的平衡。按照各年級(jí)學(xué)生的思想特點(diǎn)和對(duì)就業(yè)問(wèn)題的思考深度，確定課程內(nèi)容與重點(diǎn)，按年級(jí)、分層次地提供多種類型的課程。具體來(lái)說(shuō)，是以課程為主體，講座為補(bǔ)充，活動(dòng)為載體、個(gè)性化咨詢指導(dǎo)為延伸的立體化就業(yè)教育體系。
課程上主要根據(jù)學(xué)生層次和教師的專長(zhǎng)，形成以雙師型教師為團(tuán)隊(duì)的“職業(yè)大講堂”，此外，輔導(dǎo)員教師根據(jù)不同年級(jí)、不同內(nèi)容開(kāi)展綜合素質(zhì)教育課，主要包括心理健康教育、安全教育、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)等課程。
開(kāi)展就業(yè)講座，可邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生和企業(yè)大師進(jìn)行講座。其中優(yōu)秀畢業(yè)生主要側(cè)重根據(jù)自己的親身經(jīng)歷引導(dǎo)在校學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀，企業(yè)大師主要側(cè)重于行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和技術(shù)前沿進(jìn)行專業(yè)講座，同時(shí)也采用訂單班形式，讓企業(yè)高管走進(jìn)課堂，脫離課本，有的放矢給學(xué)生介紹實(shí)際工作所需的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。
活動(dòng)上可采用五個(gè)結(jié)合，即就業(yè)教育活動(dòng)與專業(yè)教育相結(jié)合，在入學(xué)之初通過(guò)了解自己的專業(yè)來(lái)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃；與思想政治教育結(jié)合，通過(guò)實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的項(xiàng)目化運(yùn)作，在體悟式主題教育活動(dòng)中開(kāi)展就業(yè)教育；與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，在大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中推行“寒暑假社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃”，組織學(xué)生到將來(lái)可能從事職業(yè)的生產(chǎn)一線，集中開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐；與科技創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)合，通過(guò)導(dǎo)師制開(kāi)展學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的興趣；與安全教育結(jié)合，每一名畢業(yè)生上崗前都要進(jìn)行安全教育，與父母聯(lián)系告之該生就業(yè)狀態(tài)，并簽訂安全就業(yè)協(xié)議書(shū)。
3.4開(kāi)展就業(yè)幫扶措施，設(shè)立個(gè)性化咨詢指導(dǎo)
根據(jù)學(xué)院畢業(yè)生群體的不同特點(diǎn)，可將畢業(yè)生分為五種類型：即具有強(qiáng)烈升學(xué)意愿學(xué)生、具有強(qiáng)烈就業(yè)意愿且就業(yè)方向明確學(xué)生”、具有強(qiáng)烈就業(yè)意愿但就業(yè)方向不明確學(xué)生、就業(yè)意愿和就業(yè)方向模糊學(xué)生、特殊學(xué)生（包括心理問(wèn)題、家庭問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、學(xué)業(yè)問(wèn)題等四類），針對(duì)不同類型的畢業(yè)生設(shè)立個(gè)性化咨詢指導(dǎo)，提供不同的幫扶和服務(wù)，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際狀況，對(duì)其提供“一對(duì)一”的指導(dǎo)，為每一名畢業(yè)生建立就業(yè)狀況檔案，對(duì)尚未落實(shí)就業(yè)的學(xué)生實(shí)施“一對(duì)一談心，一對(duì)一指導(dǎo)，一對(duì)一推薦、一對(duì)一服務(wù)”，不忽略任何一名學(xué)生，不放棄任何一分努力，最大限度實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生順利、充分就業(yè)。
3.5以跟蹤為手段，推動(dòng)就業(yè)工作良性循環(huán)
高職院校應(yīng)當(dāng)把握契機(jī)，立足本地實(shí)際，將畢業(yè)生就業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生在崗表現(xiàn)、企業(yè)滿意度等是衡量一個(gè)專業(yè)、一所學(xué)校教學(xué)水平的一面鏡子。通過(guò)跟蹤調(diào)查畢業(yè)生和用人單位，了解畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量情況，探索和完善高職院校的人才培養(yǎng)模式，充分考慮專業(yè)設(shè)置的合理性和社會(huì)對(duì)人才的需求情況，建立畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查的長(zhǎng)效機(jī)制，以調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)促進(jìn)教育教學(xué)改革；立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)，改革人才培養(yǎng)模式以促進(jìn)和提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：班主任；入學(xué)教育；優(yōu)勢(shì)；方法
中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-9166（2010）026(C)-0137-01
入學(xué)教育是整個(gè)學(xué)校教育的起點(diǎn)，是引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作的重要載體和手段。做好新生入學(xué)教育工作可以使新生熟悉學(xué)校環(huán)境、適應(yīng)大學(xué)生活，順利完成角色、心理、行為等方面的成功轉(zhuǎn)變。班主任工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，在做好新生入學(xué)教育工作具有天然的優(yōu)勢(shì)。
一、班主任開(kāi)展新生入學(xué)教育工作的優(yōu)勢(shì)。我國(guó)高校實(shí)行輔導(dǎo)員工作制度，大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)是由輔導(dǎo)員、分管學(xué)生工作的書(shū)記和政工干部來(lái)完成的。在這種體制下，一個(gè)政工干部可能要面對(duì)幾百個(gè)學(xué)生，完成幾百個(gè)學(xué)生的思想政治教育工作。而班主任只針對(duì)本班幾十個(gè)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，能夠比較細(xì)致、及時(shí)、全面地了解本班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。因此，班主任對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育起著非常重要的作用和顯著的優(yōu)勢(shì)。班主任有責(zé)任引導(dǎo)新生較快較好地完成角色轉(zhuǎn)變。班主任具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個(gè)重要的職能，是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的“導(dǎo)師”。班主任通過(guò)開(kāi)展入學(xué)教育工作，可以給新生科學(xué)的學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo)，使新生盡快適應(yīng)、熟悉大學(xué)生活，完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，開(kāi)啟大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的良好開(kāi)端，為成長(zhǎng)、成才、成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何盡快完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變、如何較快地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活、如何有效地掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法、如何養(yǎng)成良好的校園生活習(xí)慣，這些都是新生班主任需要潛心研究的重要課題。
二、班主任開(kāi)展新生入學(xué)教育的方法。1、角色轉(zhuǎn)換教育。新生從高中進(jìn)入大學(xué)，角色的改變導(dǎo)致生活方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式等都產(chǎn)生了巨大的轉(zhuǎn)變。由于個(gè)體的差異，有些同學(xué)可以很快適應(yīng)這些轉(zhuǎn)變，而有些同學(xué)則不能。這就要求班主任要耐心、細(xì)致地做好摸底工作，篩查出適應(yīng)性較差的同學(xué)，進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。做好新生的角色轉(zhuǎn)換教育，一方面，要組織好新生參加學(xué)校和院系邀請(qǐng)心理學(xué)專業(yè)人士舉辦的有關(guān)“新生角色轉(zhuǎn)換”或“新生入學(xué)適應(yīng)”等講座。另一方面，還要以班級(jí)為單位聯(lián)歡、座談，開(kāi)展角色轉(zhuǎn)換教育。2、行為規(guī)范及安全教育。（1）校規(guī)校紀(jì)教育。大學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)是高校創(chuàng)建和諧校園的前提。遵守校規(guī)校紀(jì)，首先要了解校規(guī)校紀(jì)，這就要求班主任要做好校規(guī)校紀(jì)教育。首先，要組織學(xué)生參加學(xué)校和院系舉辦的校紀(jì)校規(guī)相關(guān)講座，通過(guò)參加講座，初步了解學(xué)校的規(guī)章制度。同時(shí)，還要召開(kāi)班會(huì)向?qū)W生講解（也可組織學(xué)生學(xué)習(xí)）學(xué)校各類規(guī)章制度的相關(guān)章節(jié)，使學(xué)生了解學(xué)院的學(xué)籍管理和學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，形成遵守紀(jì)律的自覺(jué)意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以創(chuàng)建優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。（2）安全教育。大學(xué)生的生命安全和健康成長(zhǎng)，關(guān)系到家庭的幸福和學(xué)校正常教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。實(shí)施安全教育是事故預(yù)防與控制的重要手段之一。班主任要在進(jìn)校伊始即向新生介紹校區(qū)情況、校園周邊的交通線路、治安情況和生活設(shè)施。同時(shí)還要提醒新生外出要結(jié)伴而行，注意交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、飲食安全、用電安全，從而增強(qiáng)新生的安全防范意識(shí)。除此之外，還要組織新生參加學(xué)校和院系開(kāi)展的安全教育活動(dòng)或安全專題講座，也可以組織新生開(kāi)展簡(jiǎn)單易行的安全防范演練、安全知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)提高他們的自護(hù)自救能力。3、校史校情和專業(yè)思想教育。班主任可以通過(guò)介紹我校發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)的規(guī)劃，辦學(xué)的指導(dǎo)思想、發(fā)展定位、自身特色，使學(xué)生對(duì)學(xué)校有一個(gè)宏觀、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，初步樹(shù)立愛(ài)校思想。其次，要向?qū)W生介紹院系的發(fā)展、學(xué)科與專業(yè)的設(shè)置、教師隊(duì)伍的構(gòu)成、本專業(yè)目前的發(fā)展前景、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、本專業(yè)的課程設(shè)置情況、要求掌握的專業(yè)技能、社會(huì)需求情況及畢業(yè)后的就業(yè)方向等，初步形成較為穩(wěn)定的專業(yè)思想。第三，還要有針對(duì)性地開(kāi)展主題教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確專業(yè)方向，熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、就業(yè)觀念、就業(yè)形勢(shì)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育。（1）就業(yè)觀念、就業(yè)形勢(shì)教育。高等教育的最終目的就是要培養(yǎng)出社會(huì)主義的建設(shè)者，大學(xué)生最終都要走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，建功立業(yè)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。這就要求班主任要重視就業(yè)觀念和就業(yè)形勢(shì)的教育，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)和國(guó)家為解決大學(xué)生就業(yè)所做出的努力及取得的成就，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，提高學(xué)生的求職擇業(yè)能力。（2）職業(yè)生涯規(guī)劃教育。個(gè)人在一生中有三分之二的時(shí)間是在職業(yè)生涯中度過(guò)的，一個(gè)人工作的質(zhì)量就決定了他生活的質(zhì)量。所以，班主任要適時(shí)對(duì)新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使新生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)自己適合做什么，不適合做什么有一個(gè)初步的了解。大學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，抓好大學(xué)教育的每一步對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、形成優(yōu)良班風(fēng)、培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，具有十分重要的意義。班主任工作雖然平凡，但在學(xué)校教育工作中發(fā)揮著巨大的作用，所以，班主任更應(yīng)該具有使命感、責(zé)任感和緊迫感，不斷提高道德修養(yǎng)、改進(jìn)工作方法，成為大學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)和順利成才做出貢獻(xiàn)。
作者單位：陜西中醫(yī)學(xué)院
作者簡(jiǎn)介：高淼（1981.07― ），女，籍貫陜西米脂，陜西中醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作部教育管理科教師，講師，西北農(nóng)林科技大學(xué)人文學(xué)院教育學(xué)在讀碩士研究生，研究方向：思想政治教育、職業(yè)技術(shù)教育；張小嵩，男，陜西中醫(yī)學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任，研究方向：思想政治教育。
參考文獻(xiàn)：
[1]《醫(yī)學(xué)類專科生入學(xué)教育的對(duì)策探討》.管祥兵,李華瓊.《沿海企業(yè)與科技》,2008年12期.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；創(chuàng)業(yè)；思考
進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模逐年大幅攀升，特別是近幾年，高校畢業(yè)生規(guī)模都達(dá)到了600萬(wàn)以上，2009年全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為611萬(wàn)人，2010年全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為630萬(wàn)人，2011年全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為660萬(wàn)人，2012年全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為680萬(wàn)人，2013年全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為699萬(wàn)人。針對(duì)這種形勢(shì)，黨的十提出了“做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作”、“鼓勵(lì)青年創(chuàng)業(yè)”、“推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”等一些列新任務(wù)、新要求，為今后一個(gè)時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作指明了方向。
一、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的背景分析
（一）當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)
在短短的五六年中，高等教育的規(guī)模隨之發(fā)生了歷史性變化，高校畢業(yè)生的數(shù)量一路走高，實(shí)現(xiàn)“大眾化教育”取代“精英教育”，隨之帶來(lái)的就是高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。究其原因主要有：1.畢業(yè)生人數(shù)增幅過(guò)大，來(lái)自教育部的數(shù)據(jù)顯示，2013年，高等教育階段在校學(xué)生數(shù)近2700萬(wàn)，畢業(yè)生699萬(wàn)人，還有人力市場(chǎng)未消化吸收的大批往屆待就業(yè)畢業(yè)生，這個(gè)數(shù)目的逐年累計(jì)，增加了人才市場(chǎng)的畢業(yè)生人數(shù)。2.經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響明顯，近幾年，受全球金融危機(jī)、歐債危機(jī)，及我國(guó)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的影響，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)疲軟、民營(yíng)企業(yè)融資難導(dǎo)致很多企業(yè)規(guī)模緊縮，甚至破產(chǎn)，帶來(lái)大批失業(yè)人員，對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。3.高校人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求脫節(jié)，我國(guó)高校的教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)置多是重理論輕實(shí)踐，忽視專業(yè)屬性，缺少人才培養(yǎng)特色，難以培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)的高級(jí)復(fù)合型人才。4.學(xué)生能力較低，高等教育的大眾化擴(kuò)大了錄取比例，師資力量和硬件設(shè)施的不到位造成師生比例失調(diào)，帶來(lái)了畢業(yè)生就業(yè)能力較低。5.就業(yè)觀念傳統(tǒng)，形勢(shì)的不斷變化，并未能有效轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的“鐵飯碗”思維根深蒂固，盲目追求到黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)，或者經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海城市，不愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)或基層就業(yè)。
（二）高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
針對(duì)就業(yè)形勢(shì)，黨的十七大和十分別提出了“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”和“鼓勵(lì)青年創(chuàng)業(yè)”的政策，國(guó)家先后出臺(tái)了涉及融資、稅收等諸多優(yōu)惠政策。各地政府部門(mén)推出了面向大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地等，借此鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；因此，高校應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成為了大學(xué)生成才的重要模式，也緩解了就業(yè)壓力。然而，高校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的途中面臨著一些制約因素，如：傳統(tǒng)觀念、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等，加上社會(huì)閱歷有限，在信息收集、問(wèn)題處理和判斷決策等方面不足，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的比比皆是。
二、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性
面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱很大程度上決定了他們能否在競(jìng)爭(zhēng)中取勝；于是，大學(xué)生作為高校的“產(chǎn)品”，加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作成為提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效舉措，有利于學(xué)生選擇職業(yè)和高校的可持續(xù)發(fā)展。因此，做好大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)促進(jìn)高校就業(yè)工作具有極其重要的作用。
（一）就業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀
多數(shù)大學(xué)生缺少工作經(jīng)歷，他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)通常以興趣作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)可以幫助大學(xué)生了解職業(yè)種類與特點(diǎn)，并能夠結(jié)合專業(yè)、興趣和社會(huì)需求做出理性的選擇；還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，有針對(duì)性地提高自身綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)其摒棄工作崗位有高低貴賤的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，理性看待就業(yè)。
（二）就業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生克服就業(yè)創(chuàng)業(yè)心里障礙
擇業(yè)心態(tài)是一個(gè)復(fù)雜的心里過(guò)程。尤其在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，眾多大學(xué)生缺少充分的心里準(zhǔn)備與良好的心里素質(zhì)去面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。合理的就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和分析，幫助他們客觀理性看清自己，克服就業(yè)心里障礙，養(yǎng)成冷靜應(yīng)對(duì)和理性思考的心態(tài)，進(jìn)行職業(yè)選擇。
（三）就業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生獲取就業(yè)信息和掌握求職技巧
就業(yè)信息是求職的基礎(chǔ)。提供和選擇就業(yè)信息是就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容。高校的就業(yè)指導(dǎo)可以聯(lián)系各類用人單位，收集各單位的崗位需求信息和招聘條件等，為畢業(yè)生實(shí)時(shí)提供就業(yè)信息。另外，高校可以結(jié)合學(xué)生的成績(jī)、表現(xiàn)和興趣等綜合條件為用人單位推薦合適的人才，促進(jìn)畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)在制作簡(jiǎn)歷、寫(xiě)求職信或自我推薦以及面試等方面給予求職者很大的幫助，有助于畢業(yè)生分析自身優(yōu)劣，進(jìn)而在求職時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，降低求職失敗機(jī)率。
（四）就業(yè)指導(dǎo)有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神
現(xiàn)在，想通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，但是設(shè)想過(guò)于理想化，缺乏經(jīng)驗(yàn)，多以失敗收?qǐng)觥＞蜆I(yè)指導(dǎo)能夠通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，教會(huì)他們運(yùn)用創(chuàng)業(yè)模擬測(cè)試等手段，對(duì)自身的條件、市場(chǎng)潛力及可行性進(jìn)行理性分析，結(jié)合專業(yè)與愛(ài)好，確定適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)領(lǐng)域。
三、當(dāng)前加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的瓶頸
隨著高校的逐年擴(kuò)招，大學(xué)生面對(duì)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，解決大學(xué)生的就業(yè)工作受到了政府、社會(huì)、高校以及家庭的高度關(guān)注。大學(xué)生迫切需要得到全面、系統(tǒng)、科學(xué)的就業(yè)服務(wù)，于是，我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作處在了一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期；但是，我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)工作起步晚，在許多方面存在一些亟待解決的問(wèn)題。
（一）就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展時(shí)間滯后
當(dāng)前，大一、大二和大三期間，學(xué)生在校時(shí)間相對(duì)寬裕，而多數(shù)高校沒(méi)有開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，我國(guó)高校多在大四開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)教育活動(dòng)，開(kāi)設(shè)時(shí)間明顯滯后，大四期間，更多的學(xué)生在找工作、考研、實(shí)習(xí)和做畢業(yè)論文，沒(méi)有精力和心情參加就業(yè)指導(dǎo)教育。
（二）就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)需要加強(qiáng)
主要表現(xiàn)在：1、高校就業(yè)指導(dǎo)老師人數(shù)明顯不足，就業(yè)問(wèn)題的凸顯使得高校逐漸重視就業(yè)指導(dǎo)工作，成立機(jī)構(gòu)、添置設(shè)備。但在人員配備上有專職和兼職，專職人員很少，許多學(xué)校僅3人左右，兼職就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍多由輔導(dǎo)員組成，輔導(dǎo)員每天要處理大量日常性事務(wù)和思想工作，難有時(shí)間和精力為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效的就業(yè)服務(wù)。2、缺少專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)人員，就業(yè)指導(dǎo)涉及就業(yè)的程序、形勢(shì)、政策、檔案等，與心理學(xué)、教育學(xué)等都有關(guān)聯(lián)，還需要工作經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)指導(dǎo)老師有很高的要求，而我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)工作起步晚，理論和實(shí)踐都很不成熟，就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍年輕化、專業(yè)復(fù)雜，工作時(shí)間短，兼職指導(dǎo)老師更是沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，造成就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)水準(zhǔn)較低。
（三）就業(yè)指導(dǎo)形式單一，缺乏有效性和針對(duì)性
我國(guó)的就業(yè)指導(dǎo)多以就業(yè)指導(dǎo)教育課或講座的形式開(kāi)展，以教師為中心的教學(xué)模式，范圍窄、簡(jiǎn)單化，主要對(duì)共性問(wèn)題集中指導(dǎo)，缺乏對(duì)個(gè)性化的指導(dǎo)，不能因材施教。這種形式對(duì)學(xué)生沒(méi)有足夠的吸引力，造成學(xué)生的參與度不高，從而不利于學(xué)校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)效性。
（四）創(chuàng)業(yè)過(guò)程充滿制約因素，參與者少，成功率低
國(guó)家和政府部門(mén)雖然在創(chuàng)業(yè)中制定了一些政策和優(yōu)惠措施，但是在執(zhí)行過(guò)程中由于部門(mén)職能交叉，相互推諉、溝通不暢等制約，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)中面臨種種不便。在我國(guó)，受到觀念束縛、資金匱乏、經(jīng)驗(yàn)不足、創(chuàng)業(yè)教育落后等方面影響了創(chuàng)業(yè)熱情，多數(shù)創(chuàng)業(yè)者半途而廢或者以失敗收?qǐng)觥?/p>
四、加強(qiáng)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的主要措施
嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)將進(jìn)提升了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的地位和重要性，面對(duì)當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作的制約因素，我們可以從以下幾方面加以解決，進(jìn)而開(kāi)創(chuàng)我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)工作新局面。
（一）樹(shù)立就業(yè)指導(dǎo)工作新理念
大學(xué)生職業(yè)觀的養(yǎng)成是一個(gè)連續(xù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程。這就需要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性地規(guī)劃，樹(shù)立新的理念，分階段，有重點(diǎn)地開(kāi)展工作，并將其貫穿于整個(gè)大學(xué)階段。具體如下：大一的就業(yè)指導(dǎo)重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)與職業(yè)匹配意識(shí)，教育他們對(duì)專業(yè)、適合的領(lǐng)域及該領(lǐng)域需要哪些技能等有較深刻的了解；大二期間的就業(yè)指導(dǎo)側(cè)重職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)和提升自我規(guī)劃、自我設(shè)計(jì)的能力，幫他們完成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并將職業(yè)道德教育滲透到就業(yè)指導(dǎo)的全過(guò)程，促使學(xué)生形成良好的職業(yè)品質(zhì)；大三期間主要進(jìn)行職業(yè)技能和擇業(yè)觀教育，結(jié)合就業(yè)形勢(shì)和政策，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，訓(xùn)練技能技巧，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，進(jìn)行職業(yè)定位；大四時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行安全教育、心理輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生順利走出校門(mén)，正確步入職場(chǎng)。
（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)
高等教育大眾化帶來(lái)的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，要求高校有一支數(shù)量足、素質(zhì)高的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，保障大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的順利開(kāi)展。1、建立數(shù)量充足和相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。增加就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍人數(shù)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作急需解決的首要問(wèn)題。各高?？赏ㄟ^(guò)有效的選拔，將經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)且熱愛(ài)就業(yè)指導(dǎo)工作的人員充實(shí)到隊(duì)伍中來(lái)，或者引進(jìn)與招募社會(huì)上就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)人士補(bǔ)充到隊(duì)伍中去。2、優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍應(yīng)堅(jiān)持專兼職相結(jié)合、校內(nèi)外相結(jié)合的策略。其中，專職教師主要從事就業(yè)指導(dǎo)理論和實(shí)踐研究，負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)和日常性工作，開(kāi)展就業(yè)心理輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育；兼職教師可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)；還可以邀請(qǐng)校外的專家、企業(yè)負(fù)責(zé)人、校友參與學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，指點(diǎn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。3、提升隊(duì)伍專業(yè)化水平。就業(yè)指導(dǎo)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，涉及心理、社會(huì)、法律等多學(xué)科，可結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)崗位需求和特點(diǎn)，制定人才選聘標(biāo)準(zhǔn)，選拔優(yōu)秀人才進(jìn)行赴外交流和進(jìn)行繼續(xù)教育，提升隊(duì)伍的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)層次，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化。
（三）豐富和優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容
高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際、人才需求和社會(huì)需要優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：1、進(jìn)行就業(yè)政策和法律法規(guī)教育。政策的有效解讀能夠幫助學(xué)生選擇適合的工作，順利就業(yè)；法制教育有利于促使學(xué)生知法守法和依法辦事。2、進(jìn)行擇業(yè)觀教育。通過(guò)擇業(yè)觀教育引導(dǎo)學(xué)生合理定位、理性擇業(yè)，號(hào)召大學(xué)生響應(yīng)國(guó)家政策，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，到西部區(qū)到基層去到祖國(guó)最需要的地方去。3、指導(dǎo)就業(yè)信息和就業(yè)技能技巧。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、招聘會(huì)、電視廣播等途徑獲取就業(yè)信息，并結(jié)合自身專業(yè)和愛(ài)好選擇匹配的崗位，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)面試技巧、求職禮儀等方面的點(diǎn)撥和訓(xùn)練，提升自身內(nèi)涵，增加就業(yè)機(jī)率。4、加強(qiáng)就業(yè)心理輔導(dǎo)。就業(yè)壓力可以導(dǎo)致心理障礙，甚至心理疾病，通過(guò)就業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立良好心態(tài)，實(shí)現(xiàn)“校園人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)換。
（四）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境
高校通過(guò)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)師資力量，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬，制定合理的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，做好風(fēng)險(xiǎn)防范與處置，邀請(qǐng)成功人士傳授經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生以正確的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)業(yè)。政府應(yīng)在健全和落實(shí)創(chuàng)業(yè)配套措施與規(guī)章制度上下功夫，在全社會(huì)營(yíng)造積極的創(chuàng)業(yè)氛圍，多措并舉引導(dǎo)人們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，職能部門(mén)應(yīng)簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)審批環(huán)節(jié)，節(jié)省大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。
關(guān)鍵詞: 新形勢(shì) 高校管理部門(mén) 安全穩(wěn)定
隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,辦學(xué)層次的不斷提高,在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加,我國(guó)的高等教育已跨入到大眾化階段,在大學(xué)生群體特性的變化和社會(huì)因素的影響下,學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊,思想道德?tīng)顩r復(fù)雜多元,校園中學(xué)生不穩(wěn)定現(xiàn)象也在增加。高校學(xué)生管理部門(mén)面臨的安全穩(wěn)定工作任務(wù)更加艱巨。高校要旗幟鮮明的講穩(wěn)定,堅(jiān)決果斷的抓穩(wěn)定,認(rèn)真扎實(shí)的保穩(wěn)定。大學(xué)生是高校穩(wěn)定工作的主體和客體,他們的穩(wěn)定事關(guān)整個(gè)高校的穩(wěn)定。所以,高校學(xué)生管理部門(mén)應(yīng)積極發(fā)揮作用,維護(hù)高校的穩(wěn)定,營(yíng)造有序、健康、和諧的育人環(huán)境,確保學(xué)校和社會(huì)改革發(fā)展的順利進(jìn)行。
一、高校安全保衛(wèi)部門(mén)
學(xué)校安全保衛(wèi)部門(mén)是學(xué)校安全穩(wěn)定工作的主要職能部門(mén)。它既是學(xué)校安全保衛(wèi)的專業(yè)隊(duì)伍,又是學(xué)校保衛(wèi)組織的常設(shè)機(jī)構(gòu),擔(dān)負(fù)著維護(hù)學(xué)校全體師生員工的人身、財(cái)產(chǎn)安全和校園日常安全保衛(wèi)任務(wù),以及維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的神圣職責(zé)。高校應(yīng)通過(guò)開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工作交流等方式加強(qiáng)對(duì)專職保衛(wèi)干部、保安員的培養(yǎng)和鍛煉,使他們成為一支政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)熟練、作風(fēng)優(yōu)良的隊(duì)伍。高校保衛(wèi)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)對(duì)全校師生員工的法制教育及安全教育,采取切實(shí)可行的宣傳方式使廣大師生了解、熟悉法律、法規(guī)與學(xué)校政策,增強(qiáng)他們的安全防范和遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。首先,高校安全保衛(wèi)部門(mén)要完善各種監(jiān)控網(wǎng)絡(luò),學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)安裝過(guò)濾軟件屏蔽國(guó)內(nèi)外各種不良信息,發(fā)現(xiàn)不良信息及時(shí)處理。其次,高校安全保衛(wèi)部門(mén)應(yīng)堅(jiān)持值班制度和校園巡邏制度,做到點(diǎn)、線、面相結(jié)合,以制度化管理和各類應(yīng)急預(yù)案為依托,建立校園安全快速反應(yīng)體系,提高保障學(xué)生安全和處置學(xué)生突發(fā)事件的能力。最后,高校安全保衛(wèi)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)的緊密聯(lián)系和合作,嚴(yán)厲打擊各種犯罪活動(dòng)和高校周邊綜合治理,為高校全體師生員工創(chuàng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的環(huán)境。高校保衛(wèi)部門(mén)要始終堅(jiān)持以“穩(wěn)定壓倒一切”作為基礎(chǔ)工作方針。
二、高校大學(xué)生心理健康咨詢中心
大學(xué)生心理健康教育是根據(jù)大學(xué)生心理、生理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段,以提高大學(xué)生心理素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),普及大學(xué)生心理健康常識(shí),優(yōu)化個(gè)人品質(zhì),增強(qiáng)大學(xué)生心理調(diào)適和適應(yīng)社會(huì)的能力,促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。在校大學(xué)生心理問(wèn)題表現(xiàn)多種多樣,包括自卑、人際交往障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮、學(xué)習(xí)目的不明確等。學(xué)校心理健康咨詢中心應(yīng)面向全體學(xué)生,針對(duì)大學(xué)生思想實(shí)際,積極關(guān)注每一位同學(xué),建立起學(xué)生的心理檔案,為學(xué)校預(yù)防學(xué)生穩(wěn)定問(wèn)題提供的重要信息。一旦學(xué)生有思想異?，F(xiàn)象,心理咨詢中心可以第一時(shí)間反饋給學(xué)校安全保衛(wèi)等部門(mén),幫助學(xué)校預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生。如果萬(wàn)一有突發(fā)事件發(fā)生,心理咨詢中心可以通過(guò)個(gè)體與團(tuán)體心理輔導(dǎo)相結(jié)合、心理咨詢進(jìn)學(xué)生宿舍等方式為學(xué)生舒緩心理緊張,消除心理障礙。心理健康是學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)和成才的內(nèi)在需要,它有利于大學(xué)生形成積極的自我意識(shí)、良好的情緒和性格品質(zhì)。心理咨詢中心開(kāi)展活動(dòng)的最終目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)與人溝通、經(jīng)受挫折的考驗(yàn)、練就豁達(dá)開(kāi)朗的心胸和堅(jiān)強(qiáng)的意志,全方位、深層次、多角度地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好心態(tài),促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
三、高校資助中心
隨著我國(guó)高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和在校人數(shù)的急劇增加,以及高校收費(fèi)制度改革的不斷深入,高校貧困生、特困生的數(shù)量也在急劇增加,貧困生和特困生問(wèn)題已經(jīng)引起高校乃至全社會(huì)的關(guān)注。高校學(xué)生資助體系包括獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減等多種形式的資助措施。學(xué)生資助管理部門(mén)通過(guò)一系列助學(xué)措施,減輕貧困生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),解決他們的后顧之憂,幫助他們通過(guò)勤工助學(xué)賺取生活費(fèi),使得他們能集中精神學(xué)習(xí),減輕甚至消除他們的經(jīng)濟(jì)壓力,幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。同時(shí),貧困生由于家庭經(jīng)濟(jì)困難在承受經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)也承擔(dān)著巨大的心理壓力,具體表現(xiàn)為嚴(yán)重的自卑、焦慮、抑郁、孤僻等。這些問(wèn)題不是僅靠經(jīng)濟(jì)資助能解決的,資助中心要在資助的過(guò)程中藝術(shù)性地滲透著精神人文關(guān)懷。資助工作中要引導(dǎo)貧困生正視貧困,接納貧困,不以消極的態(tài)度回避現(xiàn)實(shí),找到自己的自信和閃光點(diǎn)。資助中心通過(guò)助學(xué)金激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)成才,通過(guò)助學(xué)貸款提高學(xué)生的責(zé)任和誠(chéng)信感恩意識(shí),通過(guò)開(kāi)展勤工助學(xué)加強(qiáng)學(xué)生自強(qiáng)自立教育,使貧困大學(xué)生全面發(fā)展。
四、高校學(xué)生就業(yè)管理部門(mén)
如前所述,我國(guó)高等教育正在從“精英化”走向“大眾化”,大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為影響社會(huì)穩(wěn)定、高校穩(wěn)定的又一重要因素。就業(yè)難是引發(fā)學(xué)生心理不健康的一個(gè)重要原因,也是高校和諧、穩(wěn)定的隱患。學(xué)生就業(yè)管理部門(mén)應(yīng)思考如何管理大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,為畢業(yè)生開(kāi)展全方位就業(yè)指導(dǎo),廣泛動(dòng)員全體教職工、社會(huì)各界力量共同指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)。學(xué)生就業(yè)管理部門(mén)應(yīng)十分重視對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃,把學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃作為高校的重要責(zé)任,并且貫穿高校整個(gè)教育的始終。學(xué)生就業(yè)管理部門(mén)應(yīng)開(kāi)展更深層次的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和服務(wù),幫助大學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求狀況和自己的實(shí)際情況制定、修正個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃,最后順利實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的吻合。學(xué)生就業(yè)管理部門(mén)應(yīng)通過(guò)舉辦邀請(qǐng)用人單位到學(xué)校參加大型供需洽談會(huì)和舉辦專場(chǎng)招聘會(huì),為學(xué)生和用人單位搭建暢通的橋梁,及時(shí)了解用人單位的具體用人需求、特點(diǎn),幫助學(xué)生處理好擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),使得大部分學(xué)生順利就業(yè),消除大學(xué)生因就業(yè)難引發(fā)的相關(guān)影響學(xué)校社會(huì)穩(wěn)定的突發(fā)事件。
五、結(jié)語(yǔ)
維護(hù)高校學(xué)生安全穩(wěn)定是我國(guó)高等教育事業(yè)又快又好發(fā)展的前提。高校作為社會(huì)的重要組成部分,其安全與穩(wěn)定是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。高校的主要學(xué)生管理部門(mén)在對(duì)安全穩(wěn)定事件中必須通力合作,協(xié)同作戰(zhàn),要本著對(duì)社會(huì)和諧發(fā)展、學(xué)校安全穩(wěn)定和學(xué)生成長(zhǎng)成材才負(fù)責(zé)的態(tài)度不遺余力貢獻(xiàn)自己的力量。新形勢(shì)下維護(hù)高校學(xué)生安全穩(wěn)定工作,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
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【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校；大學(xué)生；安全教育；思想政治教育
一、安全教育的必要性
隨著高等教育大眾化的深入，高校承載的責(zé)任日益加重，大學(xué)生的人身安全、心理安全隱患增多，影響大學(xué)生安全的因素也越來(lái)越復(fù)雜，大學(xué)生安全教育與管理面臨極大挑戰(zhàn)。大學(xué)生雖然大多數(shù)都成年了，但畢竟還是學(xué)生，是需要接受教育的受教育者，作為高校的教育工作者，透過(guò)一系列的大學(xué)生犯罪事件和安全事件，我們可以發(fā)現(xiàn)高校的安全教育有不少值得探討、創(chuàng)新和加強(qiáng)的地方。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，加強(qiáng)安全教育。
二、高校安全教育的內(nèi)容
1．法律知識(shí)教育。法律知識(shí)教育是增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)和法制觀念的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)、了解、運(yùn)用，達(dá)到運(yùn)用法律武器保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益、預(yù)防和減少違法犯罪的目的。
2．國(guó)家安全教育。國(guó)家安全包括國(guó)防、外交、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、隱蔽戰(zhàn)線斗爭(zhēng)等領(lǐng)域與國(guó)家安全和利益有關(guān)的諸多方面。國(guó)家安全教育旨在培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、國(guó)家利益至上觀念、法制觀念、敵情觀念、保密觀念、安全防范觀念及情報(bào)信息觀念等。
3．網(wǎng)絡(luò)安全教育。網(wǎng)絡(luò)功能的多樣性，內(nèi)容的廣泛性，速度的快捷性，環(huán)境的開(kāi)放性和使用的普遍性等特點(diǎn)，使得大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)使用的主體。但他們?cè)诰W(wǎng)上不知道怎樣保護(hù)自己，防范意識(shí)弱。網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下需加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，其主要內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)倫理道德和責(zé)任意識(shí)教育，網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)基本知識(shí)教育，網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和安全意識(shí)教育等。
4．心理安全教育。由于社會(huì)壓力加大，生活節(jié)奏加快，尤其是學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷等諸多因素，使產(chǎn)生心理問(wèn)題的大學(xué)生呈逐年上升的趨勢(shì)，因心理疾病造成自殺的案例屢見(jiàn)不鮮。對(duì)此，應(yīng)及時(shí)予以疏導(dǎo)，才能避免各類安全問(wèn)題的發(fā)生。在大學(xué)生安全教育中，有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系的和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、戀愛(ài)與性教育、心理衛(wèi)生教育、挫折應(yīng)對(duì)教育、人際關(guān)系教育、擇業(yè)與求職教育等。這對(duì)于預(yù)防心理疾病，優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)健康人格發(fā)展與完善，都具有十分重要的作用。
5．人身安全教育。人身安全指?jìng)€(gè)人的生命、健康、行動(dòng)等沒(méi)有危險(xiǎn)，不受到威脅。大學(xué)生人身安全教育一方面是指校園生活中的人身安全教育，另一方面是指社會(huì)活動(dòng)中的人身安全教育。
三、目前高校安全教育狀況
目前高校的安全教育問(wèn)題并未引起足夠的重視，在某些管理不到位的大專院校，大學(xué)生的安全教育工作是名存實(shí)亡。老師上完課走人，學(xué)生管理部門(mén)只是負(fù)責(zé)管理學(xué)生的紀(jì)律工作，班主任(輔導(dǎo)員) 甚至一個(gè)學(xué)期難得見(jiàn)學(xué)生一面。甚至有的學(xué)生去不去上課都沒(méi)人管，更別說(shuō)去做學(xué)生的安全教育工作。大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻化使很多高校都在忙著如何調(diào)整學(xué)校的學(xué)科設(shè)置和建設(shè)，加強(qiáng)日常教學(xué)管理工作及畢業(yè)生的就業(yè)工作，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，提升學(xué)校的知名度，學(xué)校的安全教育工作最終只是由學(xué)校治安保衛(wèi)部門(mén)在代表性地支撐著。高校的安全教育常常被忽視，重要原因就是高校的教育工作者在潛意識(shí)里認(rèn)為大部分學(xué)生都成年了，沒(méi)必要在安全方面做太多、過(guò)細(xì)的教育。而安全教育，說(shuō)到底是思想政治教育范疇，它的日?；匈囉趯⑵湄灤┯谒枷胝谓逃ぷ鞯娜^(guò)程。治安保衛(wèi)部門(mén)在高校里只是常設(shè)的安全管理部門(mén)，它的安全教育作用是滯后的，并有其不可以逾越的局限性。
四、高校安全教育的對(duì)策及途徑
1．依法治校，把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃、《教育法》為大學(xué)生安全教育提供了必要的法律依據(jù)。為此，必須將大學(xué)生安全教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。一是要構(gòu)建安全教育的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校要建立由校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校安全保衛(wèi)干部、有關(guān)法律教育、德育教師及有關(guān)負(fù)責(zé)學(xué)生工作的干部組成學(xué)校大學(xué)生安全教育教研室，統(tǒng)一負(fù)責(zé)全大學(xué)生安全教育。二是要在學(xué)校制定安全教育計(jì)劃。既要考慮大學(xué)生整個(gè)在校期間應(yīng)受的安全教育、掌握的安全知識(shí)，又要針對(duì)不同年級(jí)不同時(shí)段完成的安全教育內(nèi)容；既要安排正規(guī)系統(tǒng)的課堂教育，又要針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生中帶有傾向性的問(wèn)題，安排一些現(xiàn)實(shí)靈活的內(nèi)容，使安全教育按照計(jì)劃系統(tǒng)地進(jìn)行。安全教育課在期末應(yīng)同其他非專業(yè)課一樣，進(jìn)行統(tǒng)一的考試、考評(píng)，其結(jié)果進(jìn)入學(xué)生綜合成績(jī)測(cè)評(píng)。三是要構(gòu)建安全教育的保障體系。要針對(duì)大學(xué)生安全教育的特點(diǎn)，根據(jù)有限的教學(xué)時(shí)間，有針對(duì)性地科學(xué)選擇內(nèi)容，制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱。安全教育課要像勞技課、思想政治理論課一樣，在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃時(shí)間內(nèi)，有“法定”的課堂教學(xué)時(shí)間。
2．安全教育須與高校思想政治工作緊密結(jié)合起來(lái)。從安全角度來(lái)看，思想教育工作是做好安全工作的基礎(chǔ)和前提。把安全保衛(wèi)工作的重心前移，抓好事前的思想和道德教育，將會(huì)極大地減輕事后工作的難度，減少違法違紀(jì)現(xiàn)象和犯罪行為的發(fā)生。嚴(yán)肅法紀(jì)、政紀(jì)，對(duì)違法違紀(jì)人員進(jìn)行處理，也有其教育的效能，但應(yīng)以思想教育為主，把思想教育和依法懲處結(jié)合起來(lái)，才能使安全工作富有成效。
3．構(gòu)建心理健康防御的長(zhǎng)效機(jī)制，維護(hù)大學(xué)生的心理安全。首先要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康知識(shí)的教育，使他們掌握更多的心理調(diào)適方法，自覺(jué)舒緩心理緊張，消除心理障礙。同時(shí)教育和引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、學(xué)校、家庭和生活，用積極健康的心態(tài)去對(duì)待學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、就業(yè)等一系列問(wèn)題，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，培養(yǎng)豁達(dá)的生活態(tài)度，不斷提高自己適應(yīng)各種變化的能力；其次，開(kāi)設(shè)心理健康咨詢門(mén)診，為大學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)，解決學(xué)生的一般心理困惑；同時(shí)，要建立一套危機(jī)積極干預(yù)機(jī)制，對(duì)出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)和跟蹤，防止出現(xiàn)自殘、自殺和傷害他人等事故。另外還需組織大規(guī)模的心理普查，開(kāi)設(shè)心理健康教育課程、開(kāi)展普及宣傳教育活動(dòng)、設(shè)立心理輔導(dǎo)熱心電話和信箱，開(kāi)展網(wǎng)上心理咨詢，開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育的科學(xué)研究等等。
4．創(chuàng)新輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)模式，保障安全教育的有效落實(shí)。一直以來(lái)，影響著大學(xué)安全教育和思想政治教育的主要因素之一就是輔導(dǎo)員基礎(chǔ)性工作比較薄弱，骨干力量發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。經(jīng)過(guò)改革后的高校思想政治教育和安全教育的基礎(chǔ)性工作基本全部壓在了輔導(dǎo)員隊(duì)伍身上，輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低和作用發(fā)揮的大小，直接決定了安全教育工作和思想政治教育工作的成效。目前輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)參差不齊，良莠不一，沒(méi)有走上專業(yè)化和職業(yè)化的道路，這必然會(huì)影響著各項(xiàng)教育工作的展開(kāi)。為此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍這一基礎(chǔ)性工作對(duì)切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)安全教育工作很有必要，也非常關(guān)鍵。
5．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化健康有序發(fā)展。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，更新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管水平，防止有害信息進(jìn)入校園，積極為大學(xué)生提供更多更好的安全的網(wǎng)絡(luò)信息，及時(shí)搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，最大限度地滿足學(xué)生的需求；其次，要重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息安全的教育和引導(dǎo)，適時(shí)引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。走近學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的需要，不僅為他們提供新聞資訊、娛樂(lè)信息，還要提供學(xué)習(xí)生活、求職擇業(yè)、人文知識(shí)、心理教育等方面的信息和指導(dǎo)，力爭(zhēng)用先進(jìn)的文化指導(dǎo)學(xué)生，用豐富的信息吸引學(xué)生，用全面的知識(shí)服務(wù)學(xué)生。
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【關(guān)鍵詞】新建本科院校 思想政治教育 創(chuàng)新
一、引言
思想政治教育是中國(guó)精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會(huì)矛盾和問(wèn)題的主要途徑之一。在經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境下，人們傳統(tǒng)的思想觀念和思維模式受到?jīng)_擊。對(duì)于新建本科院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于青年時(shí)期的他們性格容易沖動(dòng)，加之網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息的流動(dòng)和共享速度加快，但目前對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的傳播缺乏一種有效的管制方法，高校學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)信息的重要獲取者，就更加容易受一些不良意識(shí)形態(tài)的影響。作為剛剛新建的本科院校，與老牌的本科院校相比，學(xué)校內(nèi)部的思想政治教育文化底蘊(yùn)不足，缺乏合適的氛圍熏陶，同時(shí)新建本科院校還面臨一個(gè)很大的問(wèn)題是教學(xué)人員人數(shù)較少，在實(shí)際工作中將學(xué)校發(fā)展重心放在教學(xué)科研方面，從而忽視了思想政治教育工作，有的時(shí)候雖然抓住了思想政治教育的重要性，但是由于工作人員經(jīng)驗(yàn)不足，也會(huì)造成高校思想政治教育工作的效果不好。
綜上所述，現(xiàn)階段高校的思想政治教育工作非常重要，任務(wù)也非常艱巨。新建本科院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育工作的重要性，正視現(xiàn)今大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題，優(yōu)化思想政治教育工作的方式方法，將思想政治教育工作推向一個(gè)新的高度。如何加強(qiáng)新建本科院校的思想政治教育是本文的研究重點(diǎn)，希望能夠?yàn)檠芯空咛峁┮恍┙梃b和思考。
二、加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)
新建本科院校和一些老牌的本科院校相比，其最大的劣勢(shì)在于教學(xué)工作人員較少，所以無(wú)論在人員配置上還是人員素質(zhì)方面，思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)都顯得相對(duì)薄弱。因此，學(xué)校應(yīng)該采取有效措施，全力建設(shè)一支包括黨團(tuán)干部、政治輔導(dǎo)員、專任教師、心理健康教育工作者、就業(yè)指導(dǎo)工作者以及兼職思想政治工作者在內(nèi)的政治立場(chǎng)堅(jiān)定、思想素質(zhì)高、組織結(jié)構(gòu)合理的思想政治教育隊(duì)伍。在隊(duì)伍組建完成之后，必須加強(qiáng)隊(duì)伍的培訓(xùn)，不斷提高隊(duì)伍的整體思想水平，同時(shí)建立一套完善的獎(jiǎng)懲制度，讓思想政治教育工作者在激勵(lì)與淘汰的機(jī)制下嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己，努力追求上進(jìn)，這樣才可以保證整個(gè)思想政治教育隊(duì)伍的活力與質(zhì)量。
三、優(yōu)化思想政治教育方法
新建本科院校的思想政治教育應(yīng)該優(yōu)化教育方法，豐富教學(xué)手段。一是在思想政治理論課的教學(xué)方面，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的灌輸和說(shuō)教的模式，更加重視營(yíng)造一種氛圍，通過(guò)積極地暗示和引導(dǎo)的方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí)，積極將學(xué)生推向社會(huì)這個(gè)“第二課堂”，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐的方式，讓學(xué)生去參觀、去訪問(wèn)、去操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)，在實(shí)踐中獲得真知。二是積極搶占網(wǎng)絡(luò)教育陣地，通過(guò)建立專門(mén)的思想政治教育網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，為學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作等方面遇到的問(wèn)題提供有效的幫助。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，例如發(fā)揮學(xué)校廣播電臺(tái)、校園網(wǎng)主頁(yè)在思想政治教育上的輿論導(dǎo)向作用、信息傳播和文化交流等作用。第三個(gè)方面，也要加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，提高學(xué)生甄別信息的能力，幫助學(xué)生正確而有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，自覺(jué)抵制不良意識(shí)形態(tài)的誤導(dǎo)。
四、著力解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題
思想政治教育工作的成效不單單局限在思想政治理論知識(shí)的傳播與教育上，學(xué)校應(yīng)該更加重視對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題提供實(shí)際的幫助上。首先，新建本科院校要重視學(xué)生的心理健康教育，建立健全心理咨詢機(jī)構(gòu)，提高大學(xué)生的心理健康素質(zhì)。其次，學(xué)校更應(yīng)該要高度重視貧困生的思想政治教育工作，針對(duì)貧困生的特殊情況，為貧困生提供實(shí)際的經(jīng)濟(jì)幫助，加強(qiáng)貧困生的心理健康教育和心理問(wèn)題的疏導(dǎo)，幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)。再次，學(xué)校要做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，及時(shí)為大學(xué)生提供就業(yè)信息，給大學(xué)生提供各種就業(yè)實(shí)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助大學(xué)生提高自身能力和水平，從而使大學(xué)生能夠更好地就業(yè)。在大學(xué)生就業(yè)之后，學(xué)校應(yīng)積極與已就業(yè)的大學(xué)生取得聯(lián)系，通過(guò)大學(xué)生的反饋，為今后的教學(xué)工作提供更科學(xué)的依據(jù)，為社會(huì)培養(yǎng)更加合適的人才。最后，學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到來(lái)自不同地區(qū)，生活在不同文化背景下，處于不同層次的學(xué)生對(duì)思想政治教育的需求是不同的，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。
五、增強(qiáng)校園文化底蘊(yùn)
新建本科院校很容易將發(fā)展目標(biāo)定格在追求名校的腳步上，重復(fù)著別人的工作，重復(fù)著別人走過(guò)的路，從而忽視了自身的實(shí)際情況。新建本科院校應(yīng)該立足本校實(shí)際，挖掘歷史，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，抓住學(xué)校特色，積極營(yíng)造屬于自己的、有著本校特色的校園文化。這種情況下打造出來(lái)的校園文化才是生機(jī)勃勃的，具有持久生命力、深厚底蘊(yùn)的。不僅要加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，還要加強(qiáng)校園文化的宣傳和管理，營(yíng)造良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，真正做到充分發(fā)揮校園文化的育人作用。
六、結(jié)語(yǔ)
總之，新建本科院校一定要立足本校實(shí)際，正視現(xiàn)今思想政治教育工作存在的問(wèn)題，多角度出發(fā)，創(chuàng)新思想政治教育工作的方式方法，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，為把我國(guó)高校思想政治教育工作推向一個(gè)新的高度而努力。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：高校；班主任工作；體會(huì)
作者簡(jiǎn)介：陳習(xí)瓊（1980-），女，云南曲靖人，曲靖師范學(xué)院生物資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，講師。（云南 曲靖 655011）
中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）25-0177-02
一、班主任工作的重要性
班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，作為學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，既肩負(fù)著教書(shū)育人的重要職責(zé)，又擔(dān)任著班級(jí)學(xué)生組織、管理和教育的角色。班主任是高等學(xué)校針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展德育工作和思想政治教育工作的主體力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，班主任工作對(duì)于大學(xué)生的進(jìn)步、成才以及今后對(duì)社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)等方面具有重要作用。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，是強(qiáng)化和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作、維護(hù)高校和諧穩(wěn)定的重要保障與長(zhǎng)效機(jī)制。促進(jìn)班主任工作質(zhì)量的提升，對(duì)于全面貫徹教育方針，落實(shí)大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)和工作，具有十分重要的意義。
二、做好高校班主任工作的措施
1.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)
（1）學(xué)風(fēng)建設(shè)在高校學(xué)生管理工作中具有重要作用，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是大學(xué)生健康成長(zhǎng)、良性發(fā)展的基礎(chǔ)，也是促使大學(xué)生成為祖國(guó)有用之才的前提。一個(gè)班級(jí)具有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，班里極易形成在學(xué)習(xí)上你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，既有利于提升班級(jí)凝聚力，營(yíng)建和諧班級(jí)氛圍，又有利于保障班級(jí)其他工作正常有序的開(kāi)展。
（2）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，首先要強(qiáng)化班級(jí)考勤制度，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理規(guī)范化，要嚴(yán)格以校級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范班、優(yōu)秀紅旗團(tuán)支部以及省級(jí)先進(jìn)班集體的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生。定期召開(kāi)班級(jí)例會(huì)，嚴(yán)格考勤，班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員在每周班會(huì)時(shí)要交一次考勤記錄表，對(duì)遲到、早退及逃課的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，并認(rèn)真做好學(xué)生思想工作。
（3）加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，分析學(xué)生的心理、思想狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生盡早樹(shù)立大學(xué)生必須以學(xué)習(xí)為主的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法和能力，以及獲取新知識(shí)的能力。
2.提高學(xué)生素質(zhì)
（1）大學(xué)生素質(zhì)教育是時(shí)展的必然要求，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑?，F(xiàn)代社會(huì)需要的是專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、動(dòng)手能力強(qiáng)、知識(shí)面廣的高素質(zhì)人才，素質(zhì)教育在高校學(xué)生工作中尤為重要。
（2）積極開(kāi)展主題班會(huì)?？蓢@“大學(xué)生情感觀”、“大學(xué)生就業(yè)觀”、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法等方面的內(nèi)容討論和交流，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生目標(biāo)和價(jià)值觀念。開(kāi)展每?jī)芍芤淮蔚淖x書(shū)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，通過(guò)各種渠道豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，在輕松中感受知識(shí)的重要性。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。通過(guò)社會(huì)調(diào)查和訪談、“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)、專業(yè)實(shí)習(xí)、野外考察、勤工助學(xué)工作、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)其參與社會(huì)服務(wù)的熱情，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化其勞動(dòng)觀念、服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，以及堅(jiān)韌不拔、不怕挫折的心理承受力，使其在各種鍛煉中不斷進(jìn)步與提高。大力倡導(dǎo)學(xué)生參加各種科技文化創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與PPT課件設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”系列科技競(jìng)賽等活動(dòng)，以提高其科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其求真務(wù)實(shí)、樂(lè)觀自信、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力、人際交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會(huì)、環(huán)境的能力。
（4）學(xué)校還應(yīng)提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，督促學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)等外語(yǔ)，為將來(lái)進(jìn)一步深造做好一定的準(zhǔn)備；應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生普通話水平訓(xùn)練，為其順利取得相關(guān)資格證書(shū)創(chuàng)造條件；還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等形式的技能比賽和各種征文活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)水平。
3.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活
用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視與學(xué)生的溝通和交流，主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，時(shí)常詢問(wèn)、了解學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)課程的具體要求與建議，并及時(shí)做出回應(yīng)及時(shí)調(diào)整，積極在班上開(kāi)展與高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生之間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流與互動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不僅要關(guān)心學(xué)生專業(yè)技能水平的提高，更要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的身心能否健康成長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生要公平公正，一視同仁，尤其對(duì)于貧困學(xué)生、心理障礙學(xué)生群體要及時(shí)了解其基本情況，以座談、訪問(wèn)等形式及時(shí)與學(xué)生取得聯(lián)系，了解學(xué)生的基本心理狀況以及日常生活中遇到的困難，力所能及引導(dǎo)學(xué)生行為并給予他們學(xué)習(xí)、生活、心理上的幫助和輔導(dǎo)，如遇突然事件，要第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，盡力幫助他們解決實(shí)際困難。
4.注重對(duì)學(xué)生的就業(yè)教育
就業(yè)工作是各高校的重點(diǎn)工作之一，畢業(yè)生的就業(yè)率不僅反映出學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和管理水平的高低，同時(shí)也影響著學(xué)校未來(lái)健康持續(xù)發(fā)展。針對(duì)學(xué)生的日常管理工作，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育，讓學(xué)生充分認(rèn)清社會(huì)就業(yè)現(xiàn)實(shí)，幫助其分析擇業(yè)、就業(yè)現(xiàn)狀，使其掌握相關(guān)的就業(yè)技能，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)是學(xué)生踏入社會(huì)的一個(gè)跳板，在大學(xué)里同學(xué)們面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題即畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，而就業(yè)問(wèn)題是對(duì)學(xué)生大學(xué)所學(xué)知識(shí)和能力的考驗(yàn)，所以大學(xué)期間必須注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育，通過(guò)開(kāi)展各種就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)簡(jiǎn)歷制作大賽等形式培養(yǎng)和提高大學(xué)生的就業(yè)能力。此外，要?jiǎng)訂T和鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，在解決自身就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，也為社會(huì)創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
5.加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)生安全
隨著社會(huì)的進(jìn)步，高等教育大眾化趨勢(shì)日趨明顯，高校承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的任務(wù)和責(zé)任日益加重。安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的前提和保證，而學(xué)生的安全又是高校穩(wěn)定的基石。針對(duì)學(xué)生人身安全、心理安全隱患增多且影響學(xué)生安全的因素復(fù)雜多變的情況，加強(qiáng)學(xué)生安全教育和管理工作，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)變得尤為重要。狠抓安全、穩(wěn)定，加強(qiáng)學(xué)生安全教育管理工作，做到讓學(xué)生平安進(jìn)校、平安離校，是班主任工作的又一重點(diǎn)。對(duì)此，班主任應(yīng)定期到學(xué)生宿舍檢查，關(guān)心學(xué)生的住宿情況，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不準(zhǔn)學(xué)生在宿舍使用大功率電器、不準(zhǔn)學(xué)生抽煙等。同時(shí)，還可利用班會(huì)時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生防火、防盜、防騙、防意外事故的意識(shí)和責(zé)任心，杜絕所有可能存在的安全隱患。此外，還要加強(qiáng)整治高校校園治安環(huán)境，確保學(xué)生的飲食、衛(wèi)生、交通安全。
三、結(jié)語(yǔ)
班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生而言，起到協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，努力營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立優(yōu)良班風(fēng)的作用。班主任工作質(zhì)量的好壞，在很大程度上決定著一個(gè)班級(jí)的整體精神風(fēng)貌，對(duì)于班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和學(xué)習(xí)知識(shí)能力的培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。做好大學(xué)班主任工作，不僅要有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和崗位職責(zé)意識(shí)，更要有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心以及對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情。
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論文摘要：大學(xué)生安全教育問(wèn)題一直是高校安全工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,隨著社會(huì)的發(fā)展,高等教育的辦學(xué)模式日益多樣化,這樣的形勢(shì)使得大學(xué)生安全教育問(wèn)題也日益復(fù)雜化。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的安全教育就是在這種復(fù)雜的形勢(shì)下產(chǎn)生的一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。由于獨(dú)立學(xué)院與普通高校有所不同,這就決定了獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育具有其特殊性。
獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育主要是針對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的特點(diǎn),通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的傳授,使學(xué)生不斷提高安全防范意識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)能力,從而維護(hù)學(xué)院正常的教育教學(xué)秩序,提升學(xué)院的辦學(xué)水平。
一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育的特點(diǎn)
獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)在新形勢(shì)下采用新機(jī)制運(yùn)作的一種新的高等教育辦學(xué)模式,近年來(lái)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,為彌補(bǔ)我國(guó)教育資源的不足做出了突出貢獻(xiàn),為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了大批合格人才。與普通高校相比,獨(dú)立學(xué)院的安全教育有其特殊性:一是獨(dú)立學(xué)院這種新生事物產(chǎn)生時(shí)間較短,在管理體制、機(jī)制方面尚不夠完善,其安全教育方式方法相對(duì)單一,師資力量相對(duì)薄弱;二是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生素質(zhì)參差不齊,由于較之普通高校大學(xué)生而言,獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生入學(xué)門(mén)檻較低,尤其是在西部地區(qū),有些高校為了彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺,大規(guī)模擴(kuò)招二級(jí)學(xué)院學(xué)生,導(dǎo)致有些素質(zhì)較差的學(xué)生得以踏入大學(xué),降低了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的整體素質(zhì),從而加大了安全教育的難度;三是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家庭條件相對(duì)較好,這些學(xué)生從小受到家庭的寵愛(ài),自理能力差,紀(jì)律觀念淡薄,安全防范意識(shí)薄弱,思想單純,考慮問(wèn)題幼稚,很難適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,而又很容易受周圍環(huán)境的影響。因此,加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的安全教育,提高他們明辨是非、適應(yīng)環(huán)境、處理和解決突發(fā)安全事故的能力,成為獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生教育的重要內(nèi)容之一。
二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容
1.加強(qiáng)心理健康教育
大部分獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)富裕,從小養(yǎng)尊處優(yōu),在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的挫折、困難少。進(jìn)入大學(xué)后,由于環(huán)境的改變、校園競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入、情感困擾、擇業(yè)困難等因素,極易引發(fā)心理疾病。對(duì)其心理上存在的問(wèn)題,如不加以積極疏導(dǎo),極易導(dǎo)致各類安全問(wèn)題。近幾年來(lái),發(fā)生在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為,多數(shù)是由心理問(wèn)題引發(fā)的。因此,獨(dú)立學(xué)院學(xué)生安全教育的一項(xiàng)重要任務(wù)就是加強(qiáng)心理健康教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),逐漸培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí),逐步提高他們的心理承受能力,并使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育
網(wǎng)絡(luò)是目前大學(xué)生接觸最多、對(duì)學(xué)生影響最大的一種大眾媒體,它已滲透到大學(xué)生生活的各個(gè)層面,影響著大學(xué)生們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,這種影響是復(fù)雜的,就其負(fù)面影響來(lái)看,大體有這樣幾種表現(xiàn)形式:一是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔;二是在網(wǎng)絡(luò)交流過(guò)程中容易輕信他人而被欺騙;三是由于自身免疫能力差,容易受不良信息的影響而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)犯罪。這幾方面的案例給獨(dú)立學(xué)院安全教育工作敲響了警鐘,網(wǎng)絡(luò)安全教育成為獨(dú)立學(xué)院甚至全體高校安全教育的一項(xiàng)新任務(wù)。
3.加強(qiáng)學(xué)生公寓安全教育
學(xué)生公寓是學(xué)生們的主要生活區(qū)域,在這里每個(gè)成員的生活習(xí)慣和生活能力都將受到一定的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。集體生活要求成員之間相互配合,而這種配合往往是要經(jīng)過(guò)相互磨擦和沖突過(guò)后才有可能達(dá)到的,矛盾處理得好,會(huì)加深同學(xué)間的友誼,若處理得不好,將成為沖突戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。學(xué)生公寓最大的安全隱患不外乎以下幾種:一是學(xué)生人身安全;二是個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全;三是學(xué)生間的矛盾與沖突。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生自我約束能力較弱,處理矛盾的能力較差,而這些隱患如果不能及時(shí)妥善地排除的話,將會(huì)產(chǎn)生不可估量的負(fù)面影響。
4.加強(qiáng)公共安全教育
公共安全教育所涵蓋的范圍比較廣,我們可以把它理解為學(xué)生在公共場(chǎng)所會(huì)面臨的一些安全問(wèn)題。現(xiàn)在社會(huì)上針對(duì)大學(xué)生的詐騙及其它犯罪活動(dòng)繁多而復(fù)雜,沒(méi)有經(jīng)過(guò)社會(huì)這座大熔爐磨練的大學(xué)生難免被一些假象所迷惑而落入犯罪分子設(shè)下的圈套。如針對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)難而產(chǎn)生的一些工作中介、皮包公司、傳銷機(jī)構(gòu)等,利用大學(xué)生賺錢(qián)心切而將他們引上邪路,另外還有專門(mén)以大學(xué)生為目標(biāo)的搶劫、案件等,這些案件的逐年上升要求我們必須不斷加大對(duì)大學(xué)生公共安全教育的力度。
三、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育的措施
針對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的特點(diǎn),以及獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育的內(nèi)容,我們應(yīng)采取行之有效的措施,有針對(duì)性地防范與應(yīng)對(duì)上文所提出的安全問(wèn)題。
一是在加強(qiáng)心理健康教育時(shí),應(yīng)引進(jìn)一些經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的心理咨詢師,或?qū)ΜF(xiàn)有輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)地心理咨詢培訓(xùn),在新生入學(xué)時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試,在測(cè)試的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究,尋找出學(xué)生中普遍存在的心理問(wèn)題,采用定期疏導(dǎo)的方法,通過(guò)講座、座談、個(gè)別談心等方式,使學(xué)生的心理問(wèn)題能夠及時(shí)得到排解。而對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊心理問(wèn)題,則應(yīng)密切關(guān)注、長(zhǎng)期關(guān)心,深入了解其心理走向和情感需求,真誠(chéng)地、善意地關(guān)心與愛(ài)護(hù)才是真正有效的心理健康教育方法。
二是在網(wǎng)絡(luò)安全教育問(wèn)題上,我們應(yīng)建立一套科學(xué)的監(jiān)督管理系統(tǒng),對(duì)校園網(wǎng)上的信息進(jìn)行一定的篩選過(guò)濾,對(duì)校園網(wǎng)的功能進(jìn)行相應(yīng)地限制。如有的高校的校園網(wǎng)就只是用于學(xué)術(shù)資料的查詢,而沒(méi)有游戲和娛樂(lè)功能,這種凈化校園網(wǎng)的作法是值得提倡的。當(dāng)然,這種純技術(shù)上的操作是不可能徹底地消除網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的,真正最有效果的解決方法還是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。因此,在建立有效的監(jiān)督系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)采用多種途徑開(kāi)展多種活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。如以flash或視頻等網(wǎng)絡(luò)影像方式形象生動(dòng)地展示一些案例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,也可以與學(xué)生結(jié)為網(wǎng)友,經(jīng)常在網(wǎng)上與他們聊天,以及時(shí)掌握他們的心理動(dòng)態(tài)和發(fā)現(xiàn)他們存在的心理問(wèn)題。
三是在學(xué)生公寓安全教育問(wèn)題上,最重要的一點(diǎn)是建立起學(xué)生們的集體主義思想,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和合作精神。由于獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生大多為獨(dú)生子女,普遍缺乏合作精神,心中無(wú)集體、無(wú)他人,一切以自我為中心,這樣的一群人共同生活在一個(gè)屋檐下,相互之間產(chǎn)生矛盾是必然的。因此,通過(guò)組織豐富多樣的以公寓為單位的活動(dòng)、競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感,建立起學(xué)生之間的合作關(guān)系是做好學(xué)生公寓安全教育的關(guān)鍵所在。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁雜的工作,完成這項(xiàng)工作必須得有一個(gè)前提,那就是建立健全完善的公寓管理制度,嚴(yán)格管理。
四是對(duì)學(xué)生進(jìn)行公共安全教育,這項(xiàng)教育是最為艱難、最為復(fù)雜的一項(xiàng)工作。因?yàn)楣舶踩逃粌H僅是靠學(xué)校單方面的努力就能完成的,它需要社會(huì)各界的共同努力,因此,需要從法律、道德、人性等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,可以采取組織社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生走向社會(huì)、了解社會(huì),聘請(qǐng)法律工作者來(lái)校進(jìn)行法律講座等方式,通過(guò)具體案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
以上四項(xiàng)教育措施是相輔相成的,只有齊抓共管,從各個(gè)方面進(jìn)行努力,才能確保獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的安全教育工作順利開(kāi)展。
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