發(fā)布時(shí)間：2023-07-28 17:01:19
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科技項(xiàng)目管理機(jī)制樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】科技項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀運(yùn)行機(jī)制
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)不斷進(jìn)步的一個(gè)重要方面，基于這種科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而言，科技項(xiàng)目的有效管理是極為重要的一環(huán)，在當(dāng)前我國(guó)科技項(xiàng)目管理的研究中，已經(jīng)集中在一些專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)上，充分利用各個(gè)科技項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)管理，能夠提升其科學(xué)技術(shù)的研究水平，因此，確?？萍柬?xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的高效運(yùn)行也就顯得極為必要。
1科技項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀介紹
基于當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)階段科技項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行狀況來(lái)看，雖然國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到了這一發(fā)展趨勢(shì)的必要性，但是因?yàn)槠鸩捷^晚，相應(yīng)的配套機(jī)制也不健全，所以相對(duì)應(yīng)的運(yùn)行現(xiàn)狀也并不是特別理想，依然存在著較多的問(wèn)題，這些不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）相關(guān)研究管理的角度較為單一。結(jié)合當(dāng)前科技項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行和應(yīng)用來(lái)看，其中表現(xiàn)出了明顯的單一性特點(diǎn)，這種單一性主要指很多科技項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)往往集中于工程科技項(xiàng)目的管理，而對(duì)于科學(xué)技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目的管理和涉及并不是特別的豐富。從這方面來(lái)看，其不僅表現(xiàn)在具體管理職能部門(mén)的單一性管理上，而且對(duì)于當(dāng)前一些引入第三方機(jī)構(gòu)參與到管理中來(lái)的具體項(xiàng)目來(lái)說(shuō)也是如此。當(dāng)前絕大部分引入第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)理的項(xiàng)目都是工程科技項(xiàng)目，很少有科學(xué)技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目引入第三方機(jī)構(gòu)參與管理。這兩方面都體現(xiàn)出了單一性特點(diǎn)，也就限制了科技項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的發(fā)展及其管理水平的提升。
（2）科技項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的具體運(yùn)行機(jī)制不完善。雖然當(dāng)前我國(guó)科技項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的大體結(jié)構(gòu)和運(yùn)行制度得到了足夠的重視，也有了一定的進(jìn)步，但是具體到科技項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的實(shí)際操作過(guò)程中，如何有效的落實(shí)，保障各項(xiàng)管理工作及其相應(yīng)的研究能夠高效進(jìn)行還沒(méi)有形成一個(gè)較為清晰地體制，各項(xiàng)管理運(yùn)行細(xì)則不完善，這也在實(shí)際工作中產(chǎn)生了很多問(wèn)題，這一問(wèn)題也表現(xiàn)為科技項(xiàng)目管理需求和實(shí)踐操作的差異性，需要引起足夠的重視。比如對(duì)于項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目全程監(jiān)督管理機(jī)制來(lái)說(shuō)，難以實(shí)現(xiàn)較為系統(tǒng)全面的監(jiān)管，往往僅僅針對(duì)一些較為關(guān)鍵的要點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行分析和探討，但是對(duì)于全過(guò)程中涉及到的一些細(xì)節(jié)卻缺乏足夠的關(guān)注，這也是這一機(jī)制欠缺的主要體現(xiàn)。
2科技項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)運(yùn)行機(jī)制完善措施
結(jié)合當(dāng)前科技項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的具體運(yùn)行狀況來(lái)看，為了有效的促使其在實(shí)際管理中發(fā)揮出最強(qiáng)的積極作用和價(jià)值，還必須要重點(diǎn)從科技項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)運(yùn)行機(jī)制上進(jìn)行研究，其具體的完善措施和手段有以下幾項(xiàng)：
（1）促進(jìn)政府職能的轉(zhuǎn)變。需要進(jìn)行傳統(tǒng)職能的解放和優(yōu)化，對(duì)于原有職能機(jī)構(gòu)承擔(dān)的相關(guān)項(xiàng)目日常管理進(jìn)行分離，從這些繁雜的事務(wù)中解脫出來(lái)，更好地提升宏觀其管理效能?？萍柬?xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)相關(guān)項(xiàng)目的具體管理和監(jiān)督控制。但是這種政府職能的轉(zhuǎn)變并不是單純的降低政府在科技項(xiàng)目管理中的重要地位，也并不是要求政府撒手不管，而是更加傾向于宏觀管理和監(jiān)督層面，促使其能夠在主導(dǎo)科技項(xiàng)目研究進(jìn)程的同時(shí)，使科研項(xiàng)目管理更高效。
（2）提升管理的專(zhuān)業(yè)性?；诳萍柬?xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制發(fā)展而言，還需要從專(zhuān)業(yè)性以及規(guī)范化的角度進(jìn)行分析，切實(shí)提升管理工作的專(zhuān)業(yè)化才能夠保障各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行，尤其是隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及人們對(duì)于科學(xué)技術(shù)研究的不斷深入，相應(yīng)的管理專(zhuān)業(yè)化需求也越來(lái)越高，必須要對(duì)科技項(xiàng)目管理的高度重視，從專(zhuān)業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化方面進(jìn)行優(yōu)化分析。對(duì)于科技項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)中的從業(yè)人員而言，同樣需要重點(diǎn)加強(qiáng)指導(dǎo)和約束，促使其能夠在管理實(shí)踐操作中體現(xiàn)出較強(qiáng)的價(jià)值，由此可見(jiàn)，切實(shí)保障實(shí)踐方面的管理專(zhuān)業(yè)化是比較核心的一點(diǎn)，也是最為基本的一個(gè)要求，要促使相應(yīng)的管理機(jī)制具備著可操作性效果，盡可能的避免管理漏洞或者是不符合實(shí)際狀況問(wèn)題的出現(xiàn)。
（3）提升專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)管理能力。具體到科技項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行過(guò)程中來(lái)看，要想保障其能夠有效地處理各方面的問(wèn)題和缺陷，必須要首先從專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的管理能力入手進(jìn)行分析，這種科技項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的能力主要就是由各個(gè)管理人員以及具體的一線(xiàn)人員決定的，由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)于人員的建設(shè)也就顯得極為必要。在科技項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的人員組建過(guò)程中，必須要優(yōu)化選拔機(jī)制，確保相應(yīng)的選拔機(jī)制能夠較好的適應(yīng)于當(dāng)前的科技項(xiàng)目管理工作，根據(jù)該項(xiàng)目的具體要求來(lái)構(gòu)建恰當(dāng)?shù)墓芾頇C(jī)構(gòu)和管理人員，如此也就能夠最大程度上提升該機(jī)構(gòu)的運(yùn)行可靠性和水平，這種選拔機(jī)制的優(yōu)化必須要放在管理工作的首位，充分運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)方式來(lái)提升管理人員的能力，最終提升整個(gè)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)化能力和水平。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，對(duì)于科技項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的發(fā)展而言，其已經(jīng)成為了今后科技項(xiàng)目研究的重要發(fā)展方向，這也是當(dāng)前很多國(guó)外科技研究機(jī)構(gòu)的管理機(jī)制，為了促使其在我國(guó)能夠發(fā)揮出較強(qiáng)的積極作用，除了要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的完善之外，還需要轉(zhuǎn)變政府管理職能。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：科研項(xiàng)目；項(xiàng)目管理；財(cái)務(wù)管理；高校管理
項(xiàng)目管理屬于管理學(xué)科內(nèi)的新生事物，是隨著社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)的，現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各類(lèi)社會(huì)活動(dòng)項(xiàng)目的管理之中[1]。項(xiàng)目管理主要是運(yùn)用多種渠道和方法，以項(xiàng)目有計(jì)劃順利進(jìn)行為目標(biāo)，充分發(fā)揮各種方法，理論以及技能，確保項(xiàng)目進(jìn)展能夠通過(guò)管理達(dá)到資源優(yōu)化配置，項(xiàng)目安排合理，組織計(jì)劃有序。傳統(tǒng)科研管理缺陷較多，已經(jīng)不能夠適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要，在未來(lái)發(fā)展中必須要進(jìn)行變革，通過(guò)技術(shù)更新，國(guó)際經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造新的管理模式[2]。
當(dāng)前，在科研管理領(lǐng)域中，重點(diǎn)是加強(qiáng)項(xiàng)目管理理論研究，創(chuàng)建新的管理方法，從而帶動(dòng)整個(gè)項(xiàng)目管理的變革。在科研工作中推行項(xiàng)目管理理論，能夠幫助科研項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，有效組織科研項(xiàng)目順暢進(jìn)行，提高管理效率，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)科研項(xiàng)目管理理念；從科研項(xiàng)目的運(yùn)行來(lái)說(shuō)，可以減少項(xiàng)目運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)科研效益提升。
一、科研項(xiàng)目管理分存在問(wèn)題及改善意義分析
（一）科研項(xiàng)目管理的存在的問(wèn)題
1.管理觀念落后
我國(guó)的高?？蒲泄芾磉€受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，在管理方面存在觀念落后，，行政化等不利因素，整體管理缺乏創(chuàng)新。落后的管理觀念導(dǎo)致整個(gè)高?？蒲羞M(jìn)展緩慢，在有些項(xiàng)目進(jìn)展方面還成為限制性因素[3]。
2.學(xué)校內(nèi)部的科研經(jīng)費(fèi)、科研資源投入與產(chǎn)出不盡合理
在高校科研經(jīng)費(fèi)使用方面，存在領(lǐng)導(dǎo)占用資源，不重視科研項(xiàng)目推進(jìn)，真正開(kāi)展科研項(xiàng)目的導(dǎo)師由于缺乏資金無(wú)法進(jìn)行科研，從而耽誤了科研的產(chǎn)出，最終導(dǎo)致了科研資源的浪費(fèi)[4]。
3.重視短期行為，忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃
在高?？蒲许?xiàng)目中，存在項(xiàng)目管理費(fèi)用過(guò)高，擠壓了有限的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)合理使用；沒(méi)有充分發(fā)揮青年教師科研的能動(dòng)性，存在人才資源浪費(fèi)現(xiàn)象；對(duì)于科研市場(chǎng)調(diào)研不足，缺乏對(duì)于市場(chǎng)導(dǎo)向的把握性。
（二）科研項(xiàng)目管理的意義分析
1.科研項(xiàng)目管理可以有效控制科研課題的成本
在科研經(jīng)費(fèi)方面，高?？蒲谢咎幱诒粍?dòng)局面，嚴(yán)重依賴(lài)國(guó)家投入，致使很多項(xiàng)目由于資金撥付不及時(shí)而延誤，而在資金充足時(shí)期，又出現(xiàn)了資金浪費(fèi)現(xiàn)象。項(xiàng)目管理的關(guān)鍵是成本管理，構(gòu)成成本管理的要素有：成本估算過(guò)程、成本控制過(guò)程，資源計(jì)劃過(guò)程和成本預(yù)算過(guò)程，對(duì)于成本從投入到最終完成整個(gè)系列都能夠?qū)崿F(xiàn)完全監(jiān)控，確保每個(gè)程序都能按計(jì)劃進(jìn)行，減少偏差，確保成本精確使用[5]。
2.科研項(xiàng)目管理可以促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化
項(xiàng)目管理應(yīng)用起源于工業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，最初的項(xiàng)目管理針對(duì)的是生產(chǎn)過(guò)程中的成本控制和采購(gòu)等方面的管理，在不斷的管理中創(chuàng)新了很多管理理論。項(xiàng)目管理重點(diǎn)是加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的管理執(zhí)行，從項(xiàng)目整體運(yùn)行的角度來(lái)監(jiān)督和管理項(xiàng)目進(jìn)程，提高項(xiàng)目進(jìn)展質(zhì)量。如果科研課題管理也運(yùn)用項(xiàng)目管理的理論和方法，那么，對(duì)于科研課題的發(fā)展將具有重要意義，對(duì)于我國(guó)的科研工作能夠起到規(guī)范和糾正方向的作用，促使科研項(xiàng)目能夠順利進(jìn)行。
3.項(xiàng)目管理能夠保證實(shí)際項(xiàng)目收益
項(xiàng)目實(shí)施初期，運(yùn)用項(xiàng)目管理理論和方法，能夠讓項(xiàng)目相關(guān)人員明確項(xiàng)目目標(biāo)，進(jìn)程以及環(huán)節(jié)，人員安排等各方面內(nèi)容，從而使得整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)程都能夠妥善安排；對(duì)于項(xiàng)目進(jìn)程的管理，運(yùn)用的方法是認(rèn)證，交付跟蹤，確保項(xiàng)目每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠在控制之內(nèi)，促使最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、基于財(cái)務(wù)視角下的科研項(xiàng)目管理機(jī)制改革研究
（一）基于財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的科研項(xiàng)目管理分析
項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)對(duì)于項(xiàng)目進(jìn)展具有重大影響，也是項(xiàng)目管理所要控制的重要內(nèi)容，目的是預(yù)知風(fēng)險(xiǎn)，消除風(fēng)險(xiǎn)或者避免風(fēng)險(xiǎn)，讓風(fēng)險(xiǎn)危害降低到最低程度。項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)存在于項(xiàng)目進(jìn)程之中，具有不確定性，突發(fā)性以及危害性等特征?？蒲许?xiàng)目管理的風(fēng)險(xiǎn)指的是存在于科研項(xiàng)目中的那些隱藏的具有一定影響力的因素，每個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)行都會(huì)存在有風(fēng)險(xiǎn)因素，重點(diǎn)是對(duì)這些因素能夠做到安全可控，使其危害能力減弱或者消除，確保項(xiàng)目能夠順利進(jìn)展。面對(duì)日益復(fù)雜化的市場(chǎng)環(huán)境，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)因素也會(huì)隨之增多，更加復(fù)雜化，這就需要強(qiáng)化項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制的能力，避免其影響到項(xiàng)目的進(jìn)程。相對(duì)來(lái)說(shuō)，科研項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)隱蔽性更強(qiáng)，危害性更大，在管理和控制過(guò)程中，難度也更大，需要更加注意科研項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)因素。
項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)在危害的同時(shí)對(duì)于項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，也是一種機(jī)遇，需要在管理過(guò)程中能夠抓住機(jī)遇，規(guī)避危害?？蒲许?xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理，主要是立足項(xiàng)目運(yùn)行整體，做好科研項(xiàng)目各環(huán)節(jié)的把控，包括時(shí)間，流程，成本，質(zhì)量以及人員配置等方面，綜合運(yùn)用各種方式和資源實(shí)現(xiàn)對(duì)于項(xiàng)目的引導(dǎo)和監(jiān)管。注重整體，重視細(xì)節(jié)，確保項(xiàng)目整體運(yùn)行順暢，細(xì)節(jié)管理精準(zhǔn)，讓項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)都能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，做出應(yīng)對(duì)策略，降低其危害性。項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理最終所要達(dá)到的目標(biāo)是，能夠?qū)Ω鞣N風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行控制和管理，分析其中的利弊，充分發(fā)揮風(fēng)險(xiǎn)因素中的有利方面，避免不利影響，讓項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)因素實(shí)現(xiàn)安全可控。
（二）科研項(xiàng)目管理的全過(guò)程控制分析
科研項(xiàng)目管理是一種綜合性強(qiáng)，細(xì)節(jié)較多，涉及到項(xiàng)目運(yùn)行的各環(huán)節(jié)的一種管理模式?？蒲许?xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理指的是，通過(guò)制定出項(xiàng)目管理政策，以政策來(lái)指導(dǎo)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算和使用，對(duì)于項(xiàng)目執(zhí)行的各環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)運(yùn)用都能夠進(jìn)行科學(xué)管理，并在項(xiàng)目結(jié)束階段能夠形成較為精準(zhǔn)的經(jīng)費(fèi)決算和結(jié)余經(jīng)費(fèi)處理措施。
傳統(tǒng)的科研計(jì)劃項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理屬于是事后管理，而運(yùn)用了項(xiàng)目管理理論和方法，注重的是整個(gè)過(guò)程的管理，包括事前，事中和事后三個(gè)階段，注重整體管理的同時(shí)，還注重各個(gè)程序和細(xì)節(jié)的管理。事前，管理的程序包括項(xiàng)目的申報(bào)，審批兩個(gè)方面內(nèi)容，主要是由預(yù)算委員會(huì)對(duì)于該程序進(jìn)行負(fù)責(zé)；事中，主要是管理財(cái)務(wù)工作進(jìn)展，形成監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)財(cái)務(wù)資金使用情況的檢查和評(píng)估，實(shí)現(xiàn)對(duì)于項(xiàng)目進(jìn)程的管理和監(jiān)督。事后，管理內(nèi)容主要是項(xiàng)目驗(yàn)收，固定資產(chǎn)驗(yàn)收，財(cái)務(wù)決算驗(yàn)收，這三方面內(nèi)容是同時(shí)進(jìn)行的，確保項(xiàng)目能夠按時(shí)或者提前完工。另外，在事后管理中，還需要評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)管理工作，通過(guò)科技部，財(cái)政部制定出項(xiàng)目后評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行項(xiàng)目整體的考核，評(píng)價(jià)工作。
高?？蒲谢顒?dòng)主要是以項(xiàng)目組作為活動(dòng)主體進(jìn)行活動(dòng)，高?？蒲泄芾碇饕峭ㄟ^(guò)制定出完善的科研管理制度體系，確?？蒲匈Y金能夠科學(xué)合理的使用，推動(dòng)和促進(jìn)我國(guó)科研事業(yè)的發(fā)展，目前所采用的是科研項(xiàng)目責(zé)任人負(fù)責(zé)制的形式進(jìn)行管理?？蒲许?xiàng)目責(zé)任人負(fù)責(zé)制指的是由科研項(xiàng)目責(zé)任人自主決定科研計(jì)劃，科研預(yù)算等方面的內(nèi)容，該責(zé)任人選定是由項(xiàng)目中所涉及到的優(yōu)秀項(xiàng)目組成員擔(dān)任，整個(gè)項(xiàng)目組要求結(jié)構(gòu)精干，人員穩(wěn)定，能夠共同完成項(xiàng)目計(jì)劃內(nèi)容。
（三）建立全成本核算系統(tǒng)
科研項(xiàng)目管理是針對(duì)高?？蒲许?xiàng)目所有程序和體系的綜合性管理內(nèi)容，覆蓋到從立項(xiàng)到驗(yàn)收的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目的核算工作，確保預(yù)算精準(zhǔn)性，進(jìn)行全程班核算，這就需要建立起科學(xué)合理的全成本核算系統(tǒng)，保證核算工作的順利開(kāi)展。
高等學(xué)校全成本核算針對(duì)的是科研項(xiàng)目，將所有成本支出內(nèi)容都能夠進(jìn)行精準(zhǔn)核算，對(duì)于那些與課題研究相關(guān)的成本費(fèi)用都核算在課題范圍之內(nèi)，以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行全成本核算。由于課題組會(huì)產(chǎn)生多個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，全成本核算需要將成本費(fèi)用進(jìn)行多項(xiàng)目分?jǐn)偣ぷ?。從而確保全成本核算能夠體現(xiàn)出科研項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容的費(fèi)用支出情況，包括：成本投入，產(chǎn)出效益等方面內(nèi)容，最中確保高校科研項(xiàng)目管理能夠進(jìn)一步規(guī)范和精準(zhǔn)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。
三、總結(jié)
科研項(xiàng)目管理工作需要有專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)做支撐，同時(shí)，還要對(duì)項(xiàng)目管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行控制，讓項(xiàng)目進(jìn)展的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠?qū)崿F(xiàn)降低成本，提升效益的目的，確保項(xiàng)目整體收益的增加，順利實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目完工。
參考文獻(xiàn)：
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第一條為加速農(nóng)業(yè)科技成果的試驗(yàn)、示范和轉(zhuǎn)化，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，規(guī)范農(nóng)業(yè)科技開(kāi)發(fā)計(jì)劃的項(xiàng)目管理，制定本辦法。
第二條農(nóng)業(yè)科技開(kāi)發(fā)計(jì)劃是全省科技發(fā)展計(jì)劃的組成部分，為重點(diǎn)圍繞農(nóng)業(yè)及與農(nóng)業(yè)相關(guān)的科技成果的試驗(yàn)示范、成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化設(shè)立的專(zhuān)項(xiàng)科技計(jì)劃。目的是采用先進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果改進(jìn)、更新現(xiàn)有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，提高大面積農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平，有效開(kāi)發(fā)利用資源，培育區(qū)域性支柱產(chǎn)業(yè)，建立和完善科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的機(jī)制，促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
第三條農(nóng)業(yè)科技開(kāi)發(fā)計(jì)劃根據(jù)全省農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的方針、政策、規(guī)劃，編制和項(xiàng)目指南（以下簡(jiǎn)稱(chēng)指南）。實(shí)行單位申報(bào)、專(zhuān)家評(píng)審、擇優(yōu)支持的原則。按照強(qiáng)化集成的要求，加強(qiáng)成果供需對(duì)接，加強(qiáng)省、市、縣、三級(jí)科技計(jì)劃的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，在市、縣立項(xiàng)支持的前提下，省科委將重點(diǎn)支持省級(jí)農(nóng)業(yè)綜試基地和科技示范園區(qū)建設(shè)。
二、資助原則
第四條市、縣科委應(yīng)將農(nóng)業(yè)科技開(kāi)發(fā)項(xiàng)內(nèi)入各自科技發(fā)展計(jì)劃。
第五條省科委定期農(nóng)業(yè)科技開(kāi)發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目指南，將優(yōu)先安排和支持下列范圍項(xiàng)目實(shí)施。
（一）糧棉油綜合增產(chǎn)增效技術(shù)；
（二）畜禽水產(chǎn)集約化、規(guī)?；C合飼養(yǎng)管理技術(shù)；
（三）農(nóng)副產(chǎn)品加工、保鮮、貯存技術(shù)及農(nóng)業(yè)廢棄物利用增值技術(shù)；
（四）農(nóng)業(yè)高新技術(shù)和綠色食品開(kāi)發(fā)技術(shù)；
（五）國(guó)外和省外先進(jìn)適用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)；
（六）區(qū)域性農(nóng)業(yè)后備資源的綜合高效開(kāi)發(fā)技術(shù)。
第六條農(nóng)業(yè)科技開(kāi)發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目的投入資金，以項(xiàng)目承擔(dān)單位自籌為主，省科委視縣、市投入情況適當(dāng)資助。重大農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目相應(yīng)增加資助強(qiáng)度。
第七條農(nóng)業(yè)科技開(kāi)發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)以撥款支持為主，經(jīng)費(fèi)有償使用部分選擇項(xiàng)目集中投入。
第八條農(nóng)業(yè)科技開(kāi)發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)屬科技三項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)行一次核定并撥款，專(zhuān)款專(zhuān)用。任何部門(mén)和單位不得擠占、挪用和收取管理費(fèi)。
三、項(xiàng)目申報(bào)
第九條農(nóng)業(yè)科技開(kāi)發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)條件：
1、項(xiàng)目必須是國(guó)家、省、市、縣的各類(lèi)科技攻關(guān)計(jì)劃取得的突出成果，或從國(guó)外，省外引進(jìn)并加以試驗(yàn)示范、消化吸收的成果，科技含量高，符合《指南》規(guī)定的選題范圍；
2、項(xiàng)目必須能形成物化產(chǎn)品，符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策，符合國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需求，投入產(chǎn)出比高，能取得較好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益；
3、項(xiàng)目承擔(dān)單位必須具有法人資格，有較高的管理水平和較強(qiáng)的技術(shù)力量（或技術(shù)支撐單位），同時(shí)應(yīng)有較為配套的生產(chǎn)環(huán)境，所需的能源與原材料有保證，應(yīng)有一定的自籌資金；
4、經(jīng)費(fèi)有償?shù)捻?xiàng)目承擔(dān)單位應(yīng)具備按期償還的能力，并有良好信譽(yù)的企、事業(yè)單位擔(dān)保。
第十條農(nóng)業(yè)科技開(kāi)發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)程序
1、農(nóng)業(yè)科技開(kāi)發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)工作，原則上由各省轄市科委（以下簡(jiǎn)稱(chēng)市科委）歸口統(tǒng)一辦理。各有關(guān)廳局直屬單位通過(guò)廳局辦理。省科委每年三月份受理一次。
2、農(nóng)業(yè)科技開(kāi)發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目，均由項(xiàng)目承擔(dān)單位編制《科技項(xiàng)目計(jì)劃設(shè)計(jì)書(shū)》，單位主管部門(mén)提出意見(jiàn)（蓋章），報(bào)送各市科委或有關(guān)廳局。
3、各市科委、省有關(guān)廳局對(duì)申報(bào)項(xiàng)目，依照本辦法第五條、第九條規(guī)定的條件進(jìn)行審查和篩選并簽署意見(jiàn)（蓋章），在規(guī)定申報(bào)截止日期內(nèi)集中將《科技項(xiàng)目計(jì)劃設(shè)計(jì)書(shū)》一式六份報(bào)省科委農(nóng)村科技處。
第十一條農(nóng)業(yè)科技開(kāi)發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)辦法
關(guān)鍵詞：高職院校；項(xiàng)目課程；管理機(jī)制
當(dāng)前，各高職院校已從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升，特別是校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式正在不斷成熟，基于工作過(guò)程和職業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)的項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)體系不斷完善，逐步實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)做”合一，使學(xué)生在仿真職場(chǎng)氛圍中將學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。2007年，我院順應(yīng)時(shí)代要求，啟動(dòng)了項(xiàng)目課程改革，并在改革實(shí)施過(guò)程中不斷摸索管理方法，取得了初步成效。
傳統(tǒng)學(xué)科教育體系下的教學(xué)管理
課程內(nèi)容設(shè)置偏重知識(shí) 由于歷史原因，大多數(shù)高職院校是從中職升格或從大學(xué)分離、合并而成，課程內(nèi)容設(shè)置只是簡(jiǎn)單地壓縮本科內(nèi)容，限于對(duì)概念、原理等系統(tǒng)知識(shí)的傳授，注重知識(shí)的條理性、系統(tǒng)性，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)少；加之教師對(duì)課程的認(rèn)識(shí)缺乏源頭性的研究和探討，對(duì)所教課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位、作用，課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段等方面很少有深入的研究，很難對(duì)課程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)以“填鴨式”為主，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，教師不能充分了解學(xué)生對(duì)知識(shí)吸收理解的情況，更談不上師生互動(dòng)。
課程實(shí)施兩點(diǎn)式教學(xué) 傳統(tǒng)學(xué)科體系下的課堂教學(xué)基本上重理論、輕實(shí)踐，排課采用理論與實(shí)踐分開(kāi)的方式，在不同地點(diǎn)、不同時(shí)間進(jìn)行，理論課程大多安排在普通教室或多媒體教室里，學(xué)生先學(xué)習(xí)理論，然后在實(shí)驗(yàn)室對(duì)教師的推理進(jìn)行驗(yàn)證，所以排課管理也相對(duì)簡(jiǎn)單，習(xí)慣性地以?xún)晒?jié)為時(shí)間單位完成一個(gè)學(xué)習(xí)單元，課程內(nèi)容安排以章節(jié)區(qū)分，或以某一個(gè)概念的學(xué)習(xí)為單元。
學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)單一 多年來(lái)，高等教育對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)基本上采用期末一卷定成績(jī)的方式，或者平時(shí)成績(jī)占有一定比例，但平時(shí)成績(jī)只是根據(jù)考勤情況和課后作業(yè)完成情況而定，而且所占比例相對(duì)較低。在這樣的教育模式下，學(xué)生雖然掌握了高深的理論，卻畢業(yè)后到工作單位以后，面對(duì)工作卻不知從何下手。
項(xiàng)目課程改革對(duì)教學(xué)管理機(jī)制的要求
高職項(xiàng)目課程是以通過(guò)對(duì)工作體系的系統(tǒng)化分析所獲得的工作項(xiàng)目為單位設(shè)置課程，并組織課程內(nèi)容的職業(yè)教育課程模式，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要結(jié)合具體的實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行，在做中學(xué)，學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化。因此，在課程內(nèi)容選擇、組織形式、考核方式、對(duì)任課教師的資格要求及教學(xué)設(shè)備方面都提出了一定的要求。
課程內(nèi)容組織要符合高職教育培養(yǎng)目標(biāo) 高職教育強(qiáng)調(diào)以能力培養(yǎng)為主，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)需要的技能型人才。因此，課程內(nèi)容的取舍要根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力及素質(zhì)要求；以真實(shí)的工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教學(xué)做結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合；積極探索新的教學(xué)方法，有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。
學(xué)習(xí)場(chǎng)所應(yīng)由普通教室改為體現(xiàn)“教學(xué)做”一體化理念的實(shí)訓(xùn)室 高職院校要實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，要求有“教學(xué)做”一體化教室，建設(shè)有高職特色的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，引入企業(yè)的真實(shí)工作情境、文化氛圍，模擬仿真職業(yè)氛圍、生產(chǎn)和管理的模式，按照生產(chǎn)的工作流程設(shè)置課程內(nèi)容，使教室與生產(chǎn)車(chē)間合二為一，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室既是教室，也是生產(chǎn)車(chē)間或業(yè)務(wù)工作室；學(xué)生同時(shí)也是企業(yè)員工，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中體現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做，以此提高技能訓(xùn)練質(zhì)量。
《會(huì)展項(xiàng)目管理》是一門(mén)比較抽象但又重要的課程，我院會(huì)展專(zhuān)業(yè)采用學(xué)做一體的模式對(duì)本課程進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
關(guān)鍵詞：
會(huì)展項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)學(xué)做一體
1《會(huì)展項(xiàng)目管理》課程簡(jiǎn)介
1.1課程主要內(nèi)容與目標(biāo)本課程是利用項(xiàng)目管理的一般原理，結(jié)合會(huì)展項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，對(duì)會(huì)展項(xiàng)目的啟動(dòng)、計(jì)劃、實(shí)施、控制、財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理和項(xiàng)目后評(píng)估等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解會(huì)展項(xiàng)目管理的流程，掌握會(huì)展項(xiàng)目管理的基本理論和方法。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力(策劃能力、項(xiàng)目管理和組織能力、項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)掌控能力等)，方法能力(信息收集能力、評(píng)價(jià)能力、自學(xué)能力等)和社會(huì)能力(團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通控制能力等)。
1.2課程地位與性質(zhì)《會(huì)展項(xiàng)目管理》是會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)的必修課，同時(shí)也是一門(mén)核心課程，起著承前啟后的作用，它是對(duì)《會(huì)展概論》、《會(huì)展實(shí)務(wù)》、《會(huì)展?fàn)I銷(xiāo)》、《會(huì)展策劃》等課程的綜合應(yīng)用，在整個(gè)會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)的課程體系上起著關(guān)鍵性作用。
2課程設(shè)計(jì)的基本原則
本課程以市場(chǎng)化運(yùn)作的校園展會(huì)活動(dòng)為載體，采取項(xiàng)目管理方法，由學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下自主策劃并組織一個(gè)真實(shí)的會(huì)展項(xiàng)目，并以此貫通《會(huì)展策劃實(shí)務(wù)》、《會(huì)展?fàn)I銷(xiāo)》等專(zhuān)業(yè)核心課程。
2.1學(xué)生主體原則本課程在教學(xué)過(guò)程中，采取“以任務(wù)為主線(xiàn)、以學(xué)生為主體”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，教師只負(fù)責(zé)理論指導(dǎo)和答疑解惑。在項(xiàng)目啟動(dòng)階段，根據(jù)任務(wù)設(shè)置了宣傳推廣、招展、招商、現(xiàn)場(chǎng)管理與服務(wù)、物品準(zhǔn)備五個(gè)小組，之后，民主選舉了項(xiàng)目經(jīng)理和五位組長(zhǎng)，之后，每位組長(zhǎng)招兵買(mǎi)馬，建立了自己的隊(duì)伍。在整個(gè)課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生同步完成了校園展會(huì)項(xiàng)目的啟動(dòng)、計(jì)劃、實(shí)施、控制、收尾等一系列工作，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)做一體。
2.2情景真實(shí)原則與其他課程的課內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)不同，本課程的實(shí)訓(xùn)是在真實(shí)情景下完成的，在操作過(guò)程中，同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，比如按計(jì)劃到教室做宣傳，卻發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)學(xué)生不多或者對(duì)宣傳內(nèi)容不感興趣，因?yàn)槭钦鎸?shí)的工作，他們就需要想辦法應(yīng)對(duì)這些意外情況，這種鍛煉是課內(nèi)實(shí)踐不可能實(shí)現(xiàn)的。
2.3能力本位原則一方面，會(huì)展專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，需要學(xué)生具備良好的動(dòng)手能力；另一方面，從教育理論角度出發(fā)，學(xué)做一體也是理想的教學(xué)模式，早在1900年，杜威就提出“最好的教育就是‘從生活中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)’”，所以，在本課程的教學(xué)中，我們以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為核心目標(biāo)，采用理論-實(shí)踐-理論-實(shí)踐的模式，即先在課堂上介紹相關(guān)理論，然后讓學(xué)生去完成相應(yīng)的工作，遇到困難后再回頭學(xué)習(xí)相關(guān)理論，尋找對(duì)策，然后付諸實(shí)踐，解決問(wèn)題。
2.4技能與素養(yǎng)并舉原則根據(jù)我們對(duì)會(huì)展公司的調(diào)查，他們對(duì)員工的期望，除了業(yè)務(wù)操作能力外，還包括良好的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、交流溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，這些能力在學(xué)做一體的項(xiàng)目分組操作過(guò)程中都能得到有效提升。
3課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容
3.1學(xué)做一體的載體——校園展會(huì)學(xué)生在大一開(kāi)設(shè)《會(huì)展實(shí)務(wù)》課程時(shí)，已經(jīng)舉辦過(guò)一次校園展會(huì)，當(dāng)時(shí)主要是訓(xùn)練展會(huì)操作的相關(guān)技能，本屆展會(huì)在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握展會(huì)業(yè)務(wù)操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行，主要訓(xùn)練學(xué)生項(xiàng)目管理的技能，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，展會(huì)在第十六周成功舉辦。
3.2課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
4課程實(shí)施總結(jié)與反思
4.1小組長(zhǎng)的重要性經(jīng)同學(xué)們民主選出的小組長(zhǎng)們各個(gè)盡職盡責(zé)，善于開(kāi)拓、創(chuàng)新，為展會(huì)的圓滿(mǎn)成功發(fā)揮了重要作用。
4.2學(xué)校的大力支持學(xué)校及系部領(lǐng)導(dǎo)高度重視、大力支持、精心指導(dǎo)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)為展會(huì)提供了場(chǎng)地、水電、醫(yī)療、安保等便利，從而為課程的教學(xué)實(shí)踐提供完善的外界環(huán)境。
4.3合理安排人員的重要性本屆展會(huì)完全由同學(xué)們自主選擇小組，結(jié)果因招展工作難度大、報(bào)名人數(shù)最少，影響了招展的成效。在以后的教學(xué)中，可以設(shè)置任務(wù)難度系數(shù)，鼓勵(lì)勇于挑戰(zhàn)自我的同學(xué)參加招展組。
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[2]趙東平,徐斌.高職“會(huì)展實(shí)務(wù)”課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)與探討——以校園模擬展銷(xiāo)會(huì)為例[J].職教通訊,2015,(3).
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)組建與管理；技能；訓(xùn)練
中圖分類(lèi)號(hào)：G718.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-361-01
隨著教育信息化、現(xiàn)代化的高速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的技能大賽步入了新的發(fā)展之路。越來(lái)越多的職業(yè)學(xué)校更加重視技能大賽，學(xué)生在技能、創(chuàng)新、合作等各方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。本人就技能大賽信息技術(shù)類(lèi)比賽項(xiàng)目《網(wǎng)絡(luò)組建與管理》在職業(yè)學(xué)校的實(shí)際技能訓(xùn)練情況，提幾點(diǎn)想法。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視是技能訓(xùn)練的前提條件
對(duì)于技能大賽比賽項(xiàng)目的訓(xùn)練，首先領(lǐng)導(dǎo)在指導(dǎo)思想和實(shí)際行動(dòng)方面應(yīng)該支持和鼓勵(lì)，調(diào)集最好的設(shè)備、場(chǎng)地、師資等來(lái)為技能大賽的學(xué)生服務(wù)，創(chuàng)建優(yōu)越的技能集訓(xùn)環(huán)境。在集訓(xùn)的過(guò)程中，需要領(lǐng)導(dǎo)在多方面大力支持和協(xié)調(diào)，以保障整個(gè)技能大賽集訓(xùn)過(guò)程的順利實(shí)施。尤其是網(wǎng)絡(luò)組建與管理的訓(xùn)練項(xiàng)目，需要大量的時(shí)間和設(shè)備的投入，學(xué)校應(yīng)及時(shí)成立技能大賽領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)平時(shí)的檢查、指導(dǎo)、配合等各方面的工作，為技能大賽選手沖出市賽、省賽，甚至沖進(jìn)國(guó)賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、制作翔實(shí)的訓(xùn)練計(jì)劃是保障比賽有效實(shí)施的途徑
網(wǎng)絡(luò)組建與管理的比賽項(xiàng)目。準(zhǔn)備市賽的訓(xùn)練時(shí)間一般從暑假的七八月份就要開(kāi)始，訓(xùn)練內(nèi)容先從基礎(chǔ)的路由器、交換機(jī)的配置，Windows、Linux服務(wù)器的安裝與配置到后一階段的模擬綜合訓(xùn)練及比賽實(shí)戰(zhàn)演練，直到十一月或者十二月的市賽結(jié)束。一旦有機(jī)會(huì)進(jìn)入省賽，就要充分備戰(zhàn)第二年三四月份的省賽。在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，準(zhǔn)備市賽到省賽都要從嚴(yán)要求，制作詳細(xì)周密的訓(xùn)練計(jì)劃，以便更好地指導(dǎo)訓(xùn)練工作。注重科學(xué)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練細(xì)節(jié)。要建立總計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃等翔實(shí)的環(huán)節(jié)資料，做到目標(biāo)和任務(wù)相互驗(yàn)證，防止偏差。
三、注重訓(xùn)練過(guò)程，強(qiáng)調(diào)服務(wù)理念是比賽取得好成績(jī)的有力保障
訓(xùn)練工作必須做到計(jì)劃可行、細(xì)致、周密；目標(biāo)明確、專(zhuān)人負(fù)責(zé)、相互密切配合；訓(xùn)練時(shí)應(yīng)做好記錄、及時(shí)分析、集體研究；訓(xùn)練過(guò)程中充分發(fā)揮每位參與者的積極性和主觀能動(dòng)性，集思廣益，及時(shí)收集信息，及時(shí)解決訓(xùn)練難題。訓(xùn)練做到全方位，樹(shù)立訓(xùn)練第一的理念。需要安排實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)人負(fù)責(zé)場(chǎng)地和設(shè)備，為選手在學(xué)習(xí)上、生活上做好各方面的服務(wù)。
四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作是比賽成功的重要環(huán)節(jié)
網(wǎng)絡(luò)組建與管理比賽為團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，其訓(xùn)練內(nèi)容不僅僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人技能水平、技能掌握熟練程度及過(guò)硬的心理素質(zhì)，更需要團(tuán)隊(duì)合作精神。兩個(gè)選手之間要配合默契，相互了解彼此的訓(xùn)練項(xiàng)目和掌握情況，團(tuán)結(jié)、和諧，共同解決訓(xùn)練過(guò)程中遇到的難題。樹(shù)立大局意識(shí)，縱觀全局，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。另外，還要掌握比賽實(shí)施方案的執(zhí)行情況，及時(shí)溝通，耐心細(xì)致地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。注重技術(shù)的全面性，做好各方面的信息收集，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和方向。
五、解決訓(xùn)練中遇到的各種問(wèn)題是走向比賽成功的必由之路
比賽訓(xùn)練中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、需要進(jìn)一步強(qiáng)化參賽選手與外界的溝通和交流，突出比賽訓(xùn)練的效果
2、教練員與選手之間的配合問(wèn)題
教練員要有大局意識(shí)和集體意識(shí)，對(duì)整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)地想盡各種辦法予以解決。特別是在比賽時(shí)，有些選手力求完美，時(shí)間安排上不合理，最后可能因網(wǎng)絡(luò)配置文檔都來(lái)不及打印或者比賽最終的設(shè)備整理不夠規(guī)范，導(dǎo)致在這些環(huán)節(jié)上出錯(cuò)扣分。
3、防止訓(xùn)練不系統(tǒng)
根據(jù)比賽設(shè)備及要求，積累選手經(jīng)驗(yàn)，避免在臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)比較緊張，出現(xiàn)一點(diǎn)小問(wèn)題容易慌亂，心理素質(zhì)不良，以至于未能發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。
4、部分輔導(dǎo)內(nèi)容深度不夠
對(duì)路由器、三層交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置，學(xué)生記憶這些配置命令比較容易，但在理解和靈活運(yùn)用上有很大的差別。建議在以后的訓(xùn)練中側(cè)重這方面的內(nèi)容。
5、臨場(chǎng)應(yīng)變能力不夠
對(duì)最終按照網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D完成所有硬件的連接和配置后測(cè)試的連通性練習(xí)不夠，臨場(chǎng)應(yīng)變能力不強(qiáng)，往往因?yàn)楸荣愔谐霈F(xiàn)一些小失誤而慌張以致最后全盤(pán)皆輸。改進(jìn)方法是認(rèn)真考慮周全，要在參賽之前反復(fù)練習(xí)，以提高應(yīng)付各種意外情況出現(xiàn)時(shí)的應(yīng)變能力，比賽中要兼顧全局，抓住絕大部分內(nèi)容，對(duì)部分較難的內(nèi)容在條件允許的情況下放在最后。
總之，網(wǎng)絡(luò)組建與管理技能的訓(xùn)練，需要全方位地把控。不僅有利于提高訓(xùn)練效率，使專(zhuān)業(yè)教師在技能大賽訓(xùn)練，包括對(duì)選手的訓(xùn)練中提高成績(jī)，最終還能在知識(shí)面上有所收獲，技能水平上有所突破。同時(shí)，更利于平時(shí)的技能訓(xùn)練教學(xué)，培養(yǎng)出更多的專(zhuān)門(mén)技能人才，鼓勵(lì)選手的個(gè)性發(fā)展，能夠在行業(yè)中起到帶頭兵的作用，爭(zhēng)取在更大的舞臺(tái)上施展自己的才華，取得更大的成績(jī)！
參考文獻(xiàn)：
(一)承包商因素
協(xié)調(diào)力度不夠,不能有機(jī)地組織各職能部門(mén)去順利完成各項(xiàng)工作。主要指總承包單位項(xiàng)目部管理人員和各分包方項(xiàng)目管理人員的內(nèi)部管理機(jī)制是否完善。只有內(nèi)部管理機(jī)制完善,才能保障各相關(guān)方溝通暢通,配合默契,保證項(xiàng)目整體管理水平良好。項(xiàng)目部才能及時(shí)合理地分解任務(wù),落實(shí)任務(wù),完成任務(wù)。由于EPC模式對(duì)工程總承包,其承擔(dān)的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)比常規(guī)模式大很多,對(duì)管理人員管理水平提出更高的要求。只有把把不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的分包方協(xié)調(diào)好,管理好,才能最大程度地發(fā)揮EPC模式整合的優(yōu)勢(shì)。
(二)供貨商因素
由于各部門(mén)之間信息私有化、未經(jīng)集成,信息沒(méi)有實(shí)現(xiàn)有效共享。造成制造和供貨周期過(guò)長(zhǎng),使安裝項(xiàng)目的開(kāi)工時(shí)間拖延。由于不能有效根據(jù)生產(chǎn)需要組織采購(gòu),設(shè)備供貨順序不合理,打亂施工計(jì)劃,使各項(xiàng)目的工程進(jìn)度失去平衡。因設(shè)計(jì)或制造質(zhì)量缺陷返修,造成現(xiàn)場(chǎng)施工的停滯。在設(shè)備需求發(fā)生變更時(shí),響應(yīng)變更的能力遲鈍。
(三)物質(zhì)發(fā)運(yùn)因素
與港口、海關(guān)等部門(mén)的溝通不密切,使船期拖延或不能及時(shí)卸貨。項(xiàng)目所用的材料,需要更新的設(shè)備及預(yù)制件、零配件未能按時(shí)入庫(kù)或運(yùn)抵施工現(xiàn)場(chǎng)。與工程當(dāng)?shù)仃懧肺镔Y運(yùn)輸部門(mén)的溝通不密切,使物資堆滯在碼頭。尤其對(duì)于電廠(chǎng)建設(shè)用到的專(zhuān)用材料和設(shè)備,由于其制造運(yùn)送周期長(zhǎng),可替代性差,對(duì)進(jìn)度的影響很大。境內(nèi)路況的限制,使物資不能及時(shí)進(jìn)場(chǎng)。
(四)設(shè)計(jì)因素
能力和經(jīng)驗(yàn)不足,使設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)不緊湊、流程不順暢。一般設(shè)計(jì)分為工藝專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)、土建專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)、機(jī)務(wù)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)、電氣專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)、熱控專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)。因工藝設(shè)計(jì)為主專(zhuān)業(yè),一般以工藝設(shè)計(jì)人員為工程項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)其他專(zhuān)業(yè)了解的深度和對(duì)其他專(zhuān)業(yè)人員控制權(quán)利的大小直接制約了設(shè)計(jì)進(jìn)度的快慢。缺乏信息溝通,工程資料流轉(zhuǎn)不緊湊,使施工圖出圖計(jì)劃得不到保證。對(duì)項(xiàng)目所在國(guó)的情況不了解,設(shè)計(jì)的結(jié)果不滿(mǎn)足實(shí)際的需要。
(五)施工分包商因素
施工組織不當(dāng),不能有機(jī)地組織各職能部門(mén)順利完成各項(xiàng)工作。施工準(zhǔn)備工作是保證工程順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。如果施工準(zhǔn)備工作做得不充分,將使工程施工造成混亂,致使工程拖期。施工技術(shù)落后,使得關(guān)鍵工程在施工環(huán)節(jié)耗費(fèi)太多的時(shí)間。技術(shù)水平的高低直接影響到施工效率的高低,由于工人技術(shù)水平低,對(duì)新工藝、新設(shè)備的使用不熟練,從而影響建設(shè)工期。施工資源不足,使工程進(jìn)展不能按計(jì)劃推進(jìn)。電廠(chǎng)項(xiàng)目工程量大,所需人力和機(jī)械數(shù)量較多。如果投入的施工力量不足,將會(huì)影響到項(xiàng)目的正常進(jìn)行。因施工質(zhì)量缺陷返工,造成現(xiàn)場(chǎng)施工的停滯。
二、控制工程項(xiàng)目進(jìn)度措施
(一)合同措施
1、爭(zhēng)取機(jī)組性能試驗(yàn)不計(jì)入工期考核。機(jī)組性能試驗(yàn)一般在機(jī)組可靠性試運(yùn)行結(jié)束后進(jìn)行,條件具備時(shí),部分項(xiàng)目可在機(jī)組整套試運(yùn)期間進(jìn)行,所有試驗(yàn)結(jié)束后,機(jī)組投入正式商業(yè)運(yùn)營(yíng)。由于機(jī)組性能試驗(yàn)本身受電網(wǎng)、煤質(zhì)等諸多外界條件的影響,EPC承包商很難安排和控制試驗(yàn)計(jì)劃,如果機(jī)組性能試驗(yàn)計(jì)入工期,對(duì)EPC承包商是一種潛在的風(fēng)險(xiǎn)。
2、堅(jiān)持以收到第一筆工程預(yù)付款日為合同生效日。接受合同簽訂即計(jì)算工期的條款。使得EPC承包商的工程前期準(zhǔn)備時(shí)間成為合同工期的一部分,這對(duì)EPC承包商來(lái)說(shuō)將意味著真正的EPC工期被壓縮。要防范這種風(fēng)險(xiǎn),EPC承包商就要在投標(biāo)和合同談判期間,堅(jiān)持以收到第一筆工程預(yù)付款為合同生效時(shí)間。爭(zhēng)得一定的主動(dòng)權(quán)。有充裕的時(shí)間去做工程前期的準(zhǔn)備工作,為順利執(zhí)行合同打下良好的基礎(chǔ)。
3、每臺(tái)機(jī)組的工期要分別計(jì)算。對(duì)于同一期火電工程或單循環(huán)燃機(jī)電站工程,一般不止一臺(tái)機(jī)組。此時(shí),在擬定商務(wù)合同中,應(yīng)將每臺(tái)機(jī)組的罰款工期單獨(dú)計(jì)算。對(duì)于燃?xì)?蒸汽聯(lián)合循環(huán)電站工程,應(yīng)將每個(gè)聯(lián)合循環(huán)單元全部機(jī)組的罰款工期單獨(dú)計(jì)算。最大限度地減少因工期延誤罰款給EPC承包商帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失。
(二)組織措施
簽訂EPC合同后,要針對(duì)電站工程特點(diǎn),選擇合適的項(xiàng)目組織模式。目前,EPC總承包項(xiàng)目組織模式主要有兩種:EPC(max s/c) 和EPC (self-perform construction) 。采用EPC (max s/c) 模式時(shí),EPC 總承包商最大限度地選擇分承包商來(lái)協(xié)助自己完成工程項(xiàng)目,尤其是將施工、調(diào)試和性能試驗(yàn)工作分包給施工承包商。參與工程建設(shè)的各相關(guān)單位(如設(shè)計(jì)院、施工企業(yè)、監(jiān)理公司)應(yīng)明確落實(shí)工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度控制人員及其職責(zé)分工。采用EPC(self-perform construction)模式時(shí),EPC總承包商自己要最大限度地承擔(dān)工程的設(shè)計(jì)、施工、調(diào)試和性能試驗(yàn)工作。
(三)設(shè)計(jì)措施
1、加強(qiáng)與設(shè)計(jì)單位的信息溝通。設(shè)計(jì)輸入的及時(shí)和準(zhǔn)確是保證設(shè)計(jì)進(jìn)度、制約整體設(shè)計(jì)進(jìn)度的關(guān)鍵因素。EPC總承包商在項(xiàng)目運(yùn)作中要充分發(fā)揮整體協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì),當(dāng)好設(shè)計(jì)單位和業(yè)主、工程咨詢(xún)公司之間,設(shè)計(jì)單位與設(shè)備廠(chǎng)家之間的信息中心樞紐,與各方建立規(guī)范、有序、暢通的項(xiàng)目信息渠道,組織各設(shè)備廠(chǎng)家等有關(guān)各方為設(shè)計(jì)院提供及時(shí)和準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)輸入。
2、將設(shè)計(jì)納入EPC項(xiàng)目總體網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃監(jiān)控體系。根據(jù)項(xiàng)目總體網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃編制設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃,并在項(xiàng)目總體網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃中要求設(shè)計(jì)、采購(gòu)和施工的“無(wú)縫”銜接。根據(jù)設(shè)計(jì)計(jì)劃,編制輔助設(shè)備招標(biāo)規(guī)范書(shū),配合輔助設(shè)備的采購(gòu)工作,同時(shí)要求輔助設(shè)備廠(chǎng)家按計(jì)劃提交準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)輸入。設(shè)計(jì)院完成一部分分項(xiàng)工程設(shè)計(jì)后,及時(shí)履行審批程序,交付EPC承包商進(jìn)行物資采購(gòu)和現(xiàn)場(chǎng)施工,使工程的實(shí)施環(huán)節(jié)緊湊、快捷。
3、要設(shè)計(jì)兼顧設(shè)備訂貨,方便施工管理。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)初期要充分考慮采購(gòu)和施工的影響,優(yōu)先安排訂貨周期長(zhǎng)、制約施工關(guān)鍵控制點(diǎn)的設(shè)計(jì)工作,使設(shè)計(jì)向采購(gòu)和施工適當(dāng)延伸,實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)、采購(gòu)和施工的深度交叉,徹底拋棄那種等設(shè)計(jì)圖紙全部完成后再進(jìn)行采購(gòu)和施工的建設(shè)模式。設(shè)計(jì)人員編制設(shè)備訂貨技術(shù)規(guī)格書(shū)后,一定要參與訂貨技術(shù)評(píng)審,這不僅有利于設(shè)計(jì)提前接觸設(shè)備資料,及時(shí)處理設(shè)備和設(shè)計(jì)銜接問(wèn)題,加快設(shè)計(jì)進(jìn)度,而且設(shè)計(jì)單位對(duì)設(shè)備制造商提前進(jìn)行的技術(shù)交底還能減少失誤,縮短供貨周期。
4、加強(qiáng)設(shè)計(jì)審查力度。為設(shè)計(jì)單位牽頭組織好初步設(shè)計(jì)審查會(huì)和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)審查會(huì),定期召開(kāi)設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)會(huì),及時(shí)提醒設(shè)計(jì)單位和廠(chǎng)家的設(shè)計(jì)部門(mén)準(zhǔn)備齊全審查所需的全部支撐性文件資料,明確設(shè)計(jì)成果文件組成及出圖細(xì)節(jié)要求,使設(shè)計(jì)工作具有針對(duì)性和計(jì)劃性,確保設(shè)計(jì)文件的審批速度和審批質(zhì)量。
5、建立圖紙校審管理制度。對(duì)于校對(duì)人要求從事專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)工作三年以上,并具備較強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)、必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、了解專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范、具有嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度和作風(fēng)、能正確判斷并指出設(shè)計(jì)差錯(cuò),提出更正意見(jiàn)。
(四)施工計(jì)劃和進(jìn)度控制
1、
應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)劃管理軟件。電站EPC工程計(jì)劃宜用P3計(jì)劃管理軟件編制,應(yīng)用6級(jí)計(jì)劃管理模式,實(shí)行各級(jí)計(jì)劃的網(wǎng)絡(luò)共享,并應(yīng)用各級(jí)計(jì)劃進(jìn)行設(shè)備供貨、設(shè)計(jì)資料交付和工序交接等的跟蹤和協(xié)調(diào),使施工進(jìn)度一直處于可控、在控狀態(tài)。EPC項(xiàng)目的施工計(jì)劃實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和控制。根據(jù)設(shè)備材料的到貨情況、設(shè)計(jì)文件的交付情況以及施工活動(dòng)的進(jìn)展情況,每周進(jìn)行更新,與工程進(jìn)度同步進(jìn)行,準(zhǔn)確的信息為施工組織部門(mén)安排月度計(jì)劃創(chuàng)造了良好的條件,給EPC承包商實(shí)現(xiàn)計(jì)劃平衡提供了詳實(shí)的依據(jù)。 2、吸納國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的工程建設(shè)管理方法和措施。采用工作負(fù)荷點(diǎn)等工作量計(jì)量工具,建立工程總體和各專(zhuān)業(yè)計(jì)劃“S”曲線(xiàn),通過(guò)每周統(tǒng)計(jì)完成的工作量和實(shí)耗用工,生成實(shí)際完成的進(jìn)度曲線(xiàn)和實(shí)耗的用工曲線(xiàn),通過(guò)比較和分析得出進(jìn)度狀況,以此為依據(jù)制定各項(xiàng)措施來(lái)調(diào)整計(jì)劃,從而有效控制工程進(jìn)度。
3、制定科學(xué)先進(jìn)的趕工期措施。合理規(guī)劃施工場(chǎng)地和施工道路,充分發(fā)揮各施工功能區(qū)的生產(chǎn)能效,使施工物資的水平運(yùn)輸短捷暢通。隨計(jì)劃“S”曲線(xiàn)調(diào)用足量的施工機(jī)械和勞動(dòng)力資源,在制定計(jì)劃“S”曲線(xiàn)也要考慮施工資源的現(xiàn)有狀況,以滿(mǎn)足工程緊張的需要。制定科學(xué)、先進(jìn)的施工方案,從縮短工期的角度選擇最適合的施工方法。掌握工程當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn),避開(kāi)雨季施工基礎(chǔ)工程和其他地下設(shè)施。
4、使用先進(jìn)的施工技術(shù),可降低施工強(qiáng)度、簡(jiǎn)化施工工藝從而加快進(jìn)度。比如使用大功率定向鉆機(jī)、卷裝的聚乙烯管和鋁塑復(fù)合管、熱熔焊機(jī)、不停氣接氣設(shè)備等。
(五)正確理順與業(yè)主、咨詢(xún)公司之間的關(guān)系
1、建立國(guó)際化的項(xiàng)目管理思維模式。首次進(jìn)入國(guó)外電站建設(shè)市場(chǎng)的中國(guó)公司,其思維模式不容易擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件的限制和束縛,一時(shí)難以與國(guó)外接軌。因此,在施工中應(yīng)遵循國(guó)際慣例,努力向國(guó)際承包工程施工標(biāo)準(zhǔn)靠攏,端正態(tài)度、換位思考,多考慮業(yè)主的實(shí)際需求,以EPC合同為準(zhǔn)繩,相互理解,相互尊重,創(chuàng)造良好的合作氛圍。
關(guān)鍵詞：中職 工程造價(jià)管理 項(xiàng)目教學(xué) 實(shí)施構(gòu)想
項(xiàng)目教學(xué)是指師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其指導(dǎo)思想是將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)項(xiàng)目交予學(xué)生獨(dú)立完成，從信息的收集、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，到完成后的評(píng)價(jià)，都由學(xué)生具體負(fù)責(zé)。通過(guò)一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，使學(xué)生能夠了解和把握完成項(xiàng)目的每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個(gè)過(guò)程的重點(diǎn)難點(diǎn)。這就需要我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方面做好細(xì)致入微的分析和安排。
一、課程培養(yǎng)目標(biāo)能力分析
能力不同于操作技能，職業(yè)能力強(qiáng)調(diào)在復(fù)雜的工作情境中進(jìn)行分析、判斷并采取行動(dòng)的能力。課程設(shè)計(jì)過(guò)程中通過(guò)職業(yè)崗位調(diào)查，總結(jié)出社會(huì)對(duì)這一崗位所需的職業(yè)能力要求，進(jìn)而從教育與教學(xué)的角度予以梳理，細(xì)分成構(gòu)成該職業(yè)能力的職業(yè)關(guān)鍵能力和職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力，建立本課程的能力培養(yǎng)目標(biāo)，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)課程各個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
通過(guò)市場(chǎng)職業(yè)能力調(diào)查，我們確認(rèn)，《工程造價(jià)管理》課程的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)中職工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，使之具備“能夠完成建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程各個(gè)階段工程造價(jià)測(cè)算和確定”的能力。因此，課程核心能力建設(shè)必須包括以下四個(gè)方面：
（一）正確的自我認(rèn)知和作為發(fā)展能力
即本課程要能讓學(xué)生對(duì)工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)、從業(yè)人員的主要社會(huì)責(zé)任、社會(huì)權(quán)利的產(chǎn)生基本認(rèn)知，使其有興趣、有信心、有動(dòng)力在工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)謀取自身的未來(lái)。
（二）較強(qiáng)的綜合協(xié)調(diào)能力
在項(xiàng)目建設(shè)的不同階段，會(huì)有不同的參與主體成為項(xiàng)目造價(jià)的主要關(guān)注者，作為造價(jià)管理人員，必須具備在不同主體間綜合協(xié)調(diào)計(jì)價(jià)要素的取舍、費(fèi)用計(jì)算的方法等問(wèn)題，以形成滿(mǎn)足各個(gè)主體所需的、不同的測(cè)算結(jié)論。
（三）良好的專(zhuān)業(yè)判斷能力
在項(xiàng)目建設(shè)的不同階段，參與主體會(huì)對(duì)項(xiàng)目的造價(jià)控制提出各種各樣的不同要求，哪些要求是合理的，可以予以滿(mǎn)足；哪些是不合理的，應(yīng)該予以拒絕這是需要造價(jià)管理工作者來(lái)判定的。
（四）敏銳的費(fèi)用識(shí)別與歸納能力
在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生各種費(fèi)用，這些費(fèi)用是否應(yīng)該計(jì)入項(xiàng)目建設(shè)費(fèi)，計(jì)入后歸納到那個(gè)費(fèi)用類(lèi)別，這是需要造價(jià)管理工作者來(lái)認(rèn)定。
構(gòu)建這四項(xiàng)基本的職業(yè)核心能力，需要在教材的安排上解決以下幾項(xiàng)職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力的建設(shè)問(wèn)題：
1.要讓學(xué)生具備合理確定建設(shè)項(xiàng)目計(jì)價(jià)要素的能力
2.要能讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確選擇和使用項(xiàng)目造價(jià)的測(cè)算依據(jù)
3.要使學(xué)生能夠具備具備的造價(jià)依據(jù)的測(cè)算能力
4.要讓學(xué)生具備基本的項(xiàng)目決策資料的編寫(xiě)提供能力
5.要讓學(xué)生具備基本的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案優(yōu)劣及尋找設(shè)計(jì)造價(jià)控制途徑的能力
6.要讓學(xué)生具有利用不同交易方式節(jié)約項(xiàng)目造價(jià)的能力
7.具備基本的項(xiàng)目合同造價(jià)偏差判斷和處理的能力
8.具備核定新增固定資產(chǎn)價(jià)值的能力
二、授課內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排
課程結(jié)構(gòu)分析時(shí)，主要針對(duì)課程專(zhuān)門(mén)能力的構(gòu)建要求對(duì)課程的主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)整體設(shè)計(jì)和安排。項(xiàng)目課程課程結(jié)構(gòu)采用仿生物成長(zhǎng)型模式，即象小鳥(niǎo)學(xué)飛一樣不斷的在實(shí)踐中摸索，最終學(xué)會(huì)飛翔。在課程設(shè)計(jì)上嚴(yán)格按照工作中的能力結(jié)構(gòu)要求來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容及其之間的邏輯關(guān)系和課程體系做整體規(guī)劃，以工作過(guò)程中的能力結(jié)構(gòu)關(guān)系來(lái)組織課程內(nèi)容。
因此，項(xiàng)目法教材在每一個(gè)具體的專(zhuān)門(mén)能力培養(yǎng)內(nèi)容的安排上，必須以案例為先導(dǎo)，以工作任務(wù)為主軸，讓學(xué)生在老師誘導(dǎo)下去完成具體、明確的工作任務(wù)，進(jìn)而使其具備相應(yīng)的工作能力，實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)保障措施
項(xiàng)目教學(xué)的重點(diǎn)是尋找到恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，要求該任務(wù)能涵蓋課程教學(xué)的全過(guò)程。因而教學(xué)隊(duì)伍實(shí)踐能力就成了必須重視的問(wèn)題。在教學(xué)組織上，組建“造價(jià)咨詢(xún)工作室”，項(xiàng)目任務(wù)由工作室按照收集信息、計(jì)劃、提供造價(jià)咨詢(xún)意見(jiàn)、檢查、評(píng)價(jià)的五個(gè)步驟有序進(jìn)行。工作室的人員構(gòu)成應(yīng)該是按照學(xué)號(hào)分配而得，不是由學(xué)生自由組合。這樣做的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生與任何合作對(duì)象的團(tuán)隊(duì)合作能力。工作室的組織結(jié)構(gòu)由成員自行決定，角色分配也由成員討論決定，報(bào)教師備案，以便檢查任務(wù)完成情況時(shí)參考。知識(shí)儲(chǔ)備方面，課程應(yīng)該增加了思維創(chuàng)新方面的內(nèi)容。在輔助教學(xué)手段上，運(yùn)用項(xiàng)目實(shí)例教學(xué)方法，為課程提供了有效的保證。
四、任務(wù)及載體選擇與評(píng)價(jià)
