發(fā)布時間：2023-06-16 16:25:11
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的法律的利與弊樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
管理制度之于高校，及于師生學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面，給校園內(nèi)的所有活動設(shè)定規(guī)則，追求校園的井然有序，一如法律制度之于國家，調(diào)整人們生活中的各類法律關(guān)系。高校是一個縮小版的王國，要完成王國的治理同樣需要有完整的法則規(guī)范王國內(nèi)所有公民的行為，因而，不難看到，管理高校的規(guī)則制度和治理國家的法律有許多相交和關(guān)聯(lián)之處。
（一）制定兩者的基本目的在于秩序
高校管理制度出于維護高校和諧有序的教育環(huán)境的目的，將可能發(fā)生在校園中對個體和學(xué)校造成不利影響甚至影響校園活動正常進行的行為予以明確否認(rèn)，并規(guī)定相應(yīng)的后果，比如通過制定課堂、考試、宿舍管理條例將學(xué)生的行為限定在合理范圍之內(nèi)，對一定行為進行明令禁止，如果違反相應(yīng)的管理制度則會帶來個人評價的降低或者收到保留不良記錄的懲罰，以致對未來升學(xué)、工作帶來不利影響。規(guī)則的產(chǎn)生是人類群居所必需亦是必然的結(jié)果，無論群體大小，人最終都會發(fā)展為群居的“有規(guī)律的生活”的個體，這也是為什么“沒有規(guī)矩不成方圓”的原因。學(xué)校制度是約束了校園內(nèi)的“小群體”，法律約束的則是以國家為單位的“大群體”。法律制度經(jīng)過制定、執(zhí)行和遵守的過程，從而影響和引導(dǎo)人們遵守一般的社會規(guī)范，使一些不受調(diào)整的社會關(guān)系得到有效的疏導(dǎo)和整合，使無序變?yōu)橛行驙顟B(tài)。法律將社會中出現(xiàn)的一些重要的社會關(guān)系加以確認(rèn)，通過直接調(diào)整一定的社會關(guān)系使這些關(guān)系本身具有法律的性質(zhì)和意義，由此形成有條不紊的狀態(tài)。法律制度具有維護社會秩序的價值，通過立法給人們設(shè)立行為規(guī)范，從消極角度而言，法律對違反法律制度擾亂社會正常秩序的人予以限制自由或者財產(chǎn)損失以求達到警示和教育的目的，從而消除違法帶來的不良影響及無序狀態(tài)，預(yù)防其他違法行為的出現(xiàn)，在維護秩序的角度上，法律和高校管理制度具有同樣的秩序價值。
（二）高校管理制度需要遵照法律的規(guī)定制定
高校制度建設(shè)需要切合學(xué)生實際，符合校園管理的要求，但最基礎(chǔ)的，必須堅持合乎法律且程序正當(dāng)。除國家制定的法律之外的任何個人或組織都不能對公民的身體健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、個人隱私權(quán)及各項自由權(quán)利進行剝奪或限制，沒有經(jīng)過基本法律的授權(quán)，任何個人或組織都不能對公民實施限制其自由權(quán)利的行為。教育管理制度在任何國家任何時代都有助于社會進步的意義。我國先后頒布了包括《教育法》、《高等教育法》、《普通高等學(xué)校管理規(guī)定》等在內(nèi)的多部教育法律和十多部教育行政法規(guī)，這些法律法規(guī)對高校的權(quán)利及義務(wù)都有明確規(guī)定，所以高校在制定管理制度時除了需要遵守社會的基本法律制度之外，還受到教育有關(guān)的法律法規(guī)限制，因此高校的一切行為包括制定管理制度都是不能與國家的相關(guān)法律法規(guī)相沖突的。
二、高校管理制度與法律制度之相錯
高校畢竟不是社會，社會包含了形形的群體和個人，每個人都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的使命，給社會帶來的影響也復(fù)雜多樣，法律要約束到所有群體，設(shè)計到生活每個角落，所以需要一個龐大的法律體系，不斷完善到社會出現(xiàn)的各類情形，因而法律和高校管理制度在制定和實施過程中存在著性質(zhì)的差異。
（一）制定主體地位截然不同
高校的制度規(guī)范往往是由學(xué)校的管理者制定，對于制度的產(chǎn)生過程，作為被管理者的學(xué)生和老師等往往無權(quán)參與，規(guī)則如何修改和完善，被管理者在一般情形下也不能提出意見和建議，高校規(guī)則的制定顯然是典型的“家長式的關(guān)懷”，管理者和被管理者處于完全不同的位置，是嚴(yán)格的自上而下的形式，管理者擁有絕對的制定規(guī)則修改規(guī)則的權(quán)利，不受被管理者的監(jiān)督和約束。而法律則一般以民主的方式產(chǎn)生，規(guī)則通過嚴(yán)格的立法程序，由公民群體共同制定和修改，而且規(guī)則的制定者本身同時又受到法律約束，所以法律法規(guī)一經(jīng)制定，就必須得到制定者管理范圍內(nèi)的普遍遵守，法律講求的是“法律面前人人平等”，任何人不能享受特權(quán)不受法律約束，所以法律于制定者而言，直涉自身利益，在制度考慮時能以一般民眾的角度考量法律的合理性和可行性。
（二）高校管理制度約束特定主體
“法律面前人人平等”，社會中的的我們，依法享受權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的資格是平等的。但高校作為管理者與教育者組成的一個有機整體，突出受教育者的主體地位，而為了讓高校教育事業(yè)與教育活動彰顯出更好的生命力，成為社會不斷發(fā)展的正能量，需要建立起完善科學(xué)的高校管理制度，在全面協(xié)調(diào)好高校秩序中教育者、管理者以及受教育者之間的關(guān)系之余，堅持以學(xué)生為主體的原則，在規(guī)定其必須履行的義務(wù)的同時，切實尊重并保障學(xué)生權(quán)益，將學(xué)生培養(yǎng)成身心健康的人，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
（三）保障實施的強制力迥異
不同的高校規(guī)章制度有不同的制定主體，有學(xué)校層面主導(dǎo)制定規(guī)章制度的，有院系層面主導(dǎo)制定規(guī)章制度的，有行政黨務(wù)等職能部門主導(dǎo)制定規(guī)章制度的，有群眾組織、學(xué)生組織、學(xué)會、協(xié)會等主導(dǎo)制定規(guī)章制度的，這就決定了不同管理規(guī)則實施的強制力也有差異。法律在社會生活中具有重要作用，需要依靠國家強制力保障實施。不同于法律，高校規(guī)章制度作為高校內(nèi)部的“自治公約”，大部分內(nèi)部規(guī)章制度不是命令式的，而是協(xié)商式的。這就要求權(quán)力主體在制定各類規(guī)章制度的時候，必須考慮特定主體的不同需求，在制定的過程、程序等方面充分體現(xiàn)民意。
三、交錯下的高校管理制度建設(shè)之理性思考
比較的意義在于取長補短。法律能作為約束社會最一般的規(guī)則，得到普遍遵守，在法律制定和保障實施上必定有其獨特的優(yōu)越性，高校管理規(guī)則在不違法的基礎(chǔ)上，吸收法律制度建設(shè)的優(yōu)越性以補全自身不足，對于高校管理制度更趨合理、合法，更能有利于學(xué)生發(fā)展等方面有指導(dǎo)意義。
（一）高校管理制度應(yīng)當(dāng)強化法定權(quán)利義務(wù)
高校首先應(yīng)當(dāng)是守法的主體，尊重法律的規(guī)定，即法定的權(quán)利義務(wù)必須在高校的規(guī)則制定中得到體現(xiàn)。但高校主體的特定性決定了其管理制度不能僅僅體現(xiàn)法定權(quán)利義務(wù)，而應(yīng)當(dāng)在一般權(quán)利義務(wù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校學(xué)生的特點，將法定的權(quán)利義務(wù)融入到高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，通過細(xì)化的規(guī)則將法定權(quán)利義務(wù)具體化。如法律規(guī)定任何人享有生命健康權(quán)，高校在制定規(guī)則時則應(yīng)將該項權(quán)利具體到禁止打架斗毆、規(guī)范體檢、增加安全防護等因素上。權(quán)利義務(wù)都需要具體化到實際生活，平等需要體現(xiàn)到具體的分配之上，高校的管理制度應(yīng)當(dāng)切合實際，將法定的權(quán)利義務(wù)在高校范圍內(nèi)進一步強化具體落實，使得法定的權(quán)利義務(wù)能夠在校園點滴生活中深入人心。
（二）高校應(yīng)當(dāng)超過法定的期待
法律是最低限度的道德，是最一般的約束，是維護社會秩序所需要的最低標(biāo)準(zhǔn)，法律沒有以高標(biāo)準(zhǔn)的道德要求來限制公眾的自由，通常也是被動的得到適用。但是高校是育人成才的搖籃，大學(xué)生走出校園之后，將會承擔(dān)比一般公眾更高層次的社會責(zé)任和歷史任務(wù)，如果僅僅以最低限度的標(biāo)準(zhǔn)管理高校學(xué)生，則偏離了社會給予知識群體的期待。當(dāng)然，這也不能成為限制高校學(xué)生正當(dāng)權(quán)利的理由。只是在管理制度之上，應(yīng)該考慮到高校育人的使命，且相對而言，高校師生對于一般公眾，知識結(jié)構(gòu)的差異使其對于規(guī)則有更好的理解力，規(guī)則更容易得到遵守，因此高校的管理制度不應(yīng)當(dāng)如同法律一樣刻板，在含義明確的基礎(chǔ)上，可以更具有靈活性。同時，制度具有思想性，它通過具體的規(guī)定和相應(yīng)的懲罰等強制措施來達到規(guī)范學(xué)生思想言行的目的，進而培育學(xué)生的公民意識、公德意識和法制觀念。高校學(xué)生管理制度的出發(fā)點，不是束縛人、禁錮人，而是創(chuàng)造條件發(fā)展人，以育人為本，因此，高校管理制度應(yīng)當(dāng)更具有激發(fā)性和啟發(fā)性，在制度的設(shè)置上做到剛?cè)岵?，獎懲并行，激發(fā)學(xué)生的自我約束自我管理和對更高人生價值的追求，激勵學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
（三）遵循原則，程序合理
每部單行法律的制定，都有相應(yīng)的立法原則作為指導(dǎo)，所有制定規(guī)則都不能偏離原則或背道而馳，因而法律的條文制定被限定在立法原則的指導(dǎo)之下，違背相應(yīng)原則的條款和行為都將被認(rèn)定為無效。高校管理制度的制定也應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則，高校育人，理應(yīng)以學(xué)生為本，理應(yīng)注重品格與修養(yǎng)；其次應(yīng)當(dāng)直面社會。校園管理也應(yīng)當(dāng)以此為原則，指導(dǎo)被管理者的一切行為。同時，高校的制度制定應(yīng)當(dāng)按照既定的程序，使其具有合理性。高校內(nèi)部規(guī)則的制定、實施、規(guī)則內(nèi)容、處分標(biāo)準(zhǔn)等均應(yīng)體現(xiàn)公正合理的法理精神。高校具有實現(xiàn)民主的條件，因此對于高校管理制度應(yīng)該允許學(xué)生提出異議，對不合理的管理制度應(yīng)當(dāng)以更民主的方式進行修改，給予學(xué)生合理的申訴權(quán)、抗辯權(quán)、聽證權(quán)等。
（四）高校管理制度更需人文關(guān)懷
大學(xué)生是一個有知識的群體，同時也是一個脆弱的群體，在許多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲甚至存在程度不一的心理問題的今天，我們應(yīng)當(dāng)看到冰冷規(guī)則之下，學(xué)生需要的是心理上的關(guān)注和保護。規(guī)則的制定的目的不應(yīng)該僅僅為了維護秩序，更多的應(yīng)當(dāng)是出于保護學(xué)生，以“家長式的管理”的同時也要配套以“家長式的關(guān)心”，人本主義也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)到高校的制度建設(shè)之中。作為高校的管理者和規(guī)則的制定者，應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生群體，充分了解大學(xué)生在不同時期的特點，有針對性地制定契合大學(xué)生當(dāng)前實際的規(guī)則，符合大學(xué)生發(fā)展的需要。我們需要在制定高校管理制度的過程中輔以柔性政策，充分體現(xiàn)教育在社會中的主體性與人在教育中的主體地位，不斷弱化學(xué)生功利思想，進而深化人文關(guān)懷。因而，高校學(xué)生管理制度的完善要秉承法治與德治相結(jié)合的價值向度，只有這樣才能附和社會主義人才培養(yǎng)目標(biāo)，助力高校學(xué)生培養(yǎng)，保障學(xué)生的健康成長。
關(guān)鍵詞： 內(nèi)容依托式教學(xué) 專門用途英語教學(xué) 法律英語教學(xué)
一、專門用途英語
隨著世界各國的交流與合作在各個領(lǐng)域的日益增加，英語作為國際通用語變得越來越為重要，社會越來越需要既具備扎實的語言基礎(chǔ)，又具備相關(guān)學(xué)科一定的專業(yè)知識的復(fù)合型人才。在這種背景下，英語教學(xué)開始與學(xué)科和專業(yè)相結(jié)合，專門用途英語（English for Special/Specific Purposes，簡稱ESP）教學(xué)與研究應(yīng)運而生并逐步發(fā)展起來。ESP教學(xué)旨在提高學(xué)生綜合競爭力，滿足國內(nèi)外各領(lǐng)域?qū)τ⒄Z人才的需求，它是和專業(yè)或職業(yè)相關(guān)的語言教學(xué)，這一點決定了它除了要涵蓋語言知識以外，還要涉及大量的不同專業(yè)的專業(yè)知識。因此，在不同學(xué)習(xí)者的不同需求下，ESP教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式趨于多元化。
二、內(nèi)容依托式教學(xué)
內(nèi)容依托式教學(xué)（content-based instruction，簡稱CBI）是指將語言教學(xué)構(gòu)建于某個學(xué)科或某種主題內(nèi)容的教學(xué)之上，把語言學(xué)習(xí)與學(xué)科知識學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在提高學(xué)生學(xué)科知識和認(rèn)知能力的同時，促進其語言水平的提高（ Mohan 1986;袁平華，俞理明，2008）。這種教學(xué)方法是倡導(dǎo)通過學(xué)習(xí)主題，而不是單純地學(xué)習(xí)語言，以獲得一定的語言能力，它的核心理念是將某種專業(yè)知識引入學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)習(xí)語言并強化專業(yè)能力，通過將語言與內(nèi)容相結(jié)合增強教學(xué)效果。
自二十世紀(jì)八十年代以來，關(guān)于以內(nèi)容為依托的教學(xué)受到各國有關(guān)專家的普遍重視和廣泛研究。1989年，布林頓提出以內(nèi)容為依托主要包括以下五個基本原理：第一，語言學(xué)習(xí)應(yīng)和語言的使用相結(jié)合;第二，語言教學(xué)中學(xué)科內(nèi)容的引入有利于激發(fā)語言學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效率;第三，語言教學(xué)將學(xué)習(xí)者的語言能力與其學(xué)習(xí)經(jīng)歷、專業(yè)知識及學(xué)習(xí)環(huán)境相組合才更有效;第四，語言教學(xué)應(yīng)強調(diào)語言在特定場合的實際使用，不能僅限于句子的用法;第五，在理解學(xué)科內(nèi)容的過程中，學(xué)習(xí)者的語言技能和認(rèn)知技能都將得到提高。同年，史賽克和麗芙爾（Stryker&Leaver）指出了以內(nèi)容為依托的外語教學(xué)具有的四個顯著特征：第一，以專業(yè)知識為核心;第二，使用真實的語言材料;第三，學(xué)習(xí)新信息;第四，課程設(shè)置必須符合不同學(xué)生的需求。
通過上述介紹我們可以看出，語言和內(nèi)容是密不可分的統(tǒng)一體，因此，專門用途英語（ESP）最理想的教學(xué)模式是將目標(biāo)語域的知識、技巧和語言技能的提高相結(jié)合，在一個統(tǒng)一的系統(tǒng)中完成。內(nèi)容依托式教學(xué)（CBI）恰好具備這一特點，由此可見，將內(nèi)容依托式教學(xué)方法應(yīng)用于專門用途英語教學(xué)是可行而且合理的。
三、法律英語教學(xué)
課程設(shè)置和課堂教學(xué)是以專門用途英語為導(dǎo)向、以內(nèi)容為依托的英語教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的重點。法律英語所具有的交叉性、復(fù)合性和應(yīng)用性的學(xué)科特點，決定了法律英語教學(xué)的課程設(shè)置及課堂教學(xué)都有其自身的特點。
（一）課程設(shè)置
從狹義上講，課程設(shè)置是指學(xué)校所選定的各門課程的設(shè)立和安排，應(yīng)該包括合理的課程結(jié)構(gòu)，課程間的銜接應(yīng)該有序，知識應(yīng)該完整系統(tǒng)，使學(xué)生能夠通過對某些課程的學(xué)習(xí)，獲得某一專業(yè)的知識。法律英語的復(fù)合性特點要求其課程設(shè)置既要遵循英語語言和法律知識兩個領(lǐng)域內(nèi)各自學(xué)科設(shè)置的系統(tǒng)性，又要注重兩個知識體系結(jié)合過程中的系統(tǒng)性;既要重視學(xué)生對理論知識的綜合學(xué)習(xí)，又要注重培養(yǎng)學(xué)生將英語語言技能運用于法律環(huán)境中的能力。筆者認(rèn)為可以將法律英語的課程設(shè)置為以下四個模塊，然后以嚴(yán)密的邏輯來構(gòu)建全部內(nèi)容：
第一，語言基礎(chǔ)模塊。該模塊涵蓋法律英語語言方面的知識，主要包括法律詞匯和法律術(shù)語等內(nèi)容。第二， 法律基礎(chǔ)模塊。該模塊涵蓋法學(xué)學(xué)科知識，主要包括法學(xué)理論、法律體系、各國法律制度和法院概況等及各部門法等。第三，法律應(yīng)用模塊。主要包括法務(wù)寫作和法律翻譯。第四，法律實踐模塊。主要包括案例分析、模擬法庭及法律電影觀摩等。在上述模塊中，法律知識模塊為主線，語言基礎(chǔ)模塊融入課文的語言學(xué)習(xí)和講解中，法律應(yīng)用模塊安排在課文后面的練習(xí)中，然后將所有知識綜合運用于法律實踐模塊中。所有這些模塊相輔相成，共同構(gòu)成法律英語的課程體系。
（二）課堂教學(xué)設(shè)計
法律英語同時具有普通英語和法律專業(yè)知識的特征。在教學(xué)設(shè)計中，可以考慮多個領(lǐng)域相結(jié)合的辦法，在一定的理論指導(dǎo)下，設(shè)計思路可以多種多樣。但需要注意的是，無論采用什么方法設(shè)計，都應(yīng)該把握兩個原則：第一，因材施教;第二，循序漸進。下面本文以講授――案例教學(xué)――情景模擬表演――階段測試的順序，設(shè)計一種法律英語課堂教學(xué)活動。
1.講授
法律英語具有很強的嚴(yán)密性和精確性，法律英語中大量的專業(yè)詞匯、復(fù)雜的表達方式和句式等，即使對于母語是英語的學(xué)生而言也十分困難。因此，盡管傳統(tǒng)的講授法在英語教學(xué)中遭到很多人的質(zhì)疑，但是在法律英語的教學(xué)中仍不失為一種行之有效的基礎(chǔ)方法。教師可在講授的過程中一邊翻譯一邊講解，幫助學(xué)生獲取有效的信息，快速進入法律英語的語境，并通過重點、難點的專門講解和適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，使學(xué)生更高效地掌握法律英語的基礎(chǔ)詞匯和表達方式?？梢哉f，講授法適合法律英語教學(xué)的初級階段。
2.案例教學(xué)
案例教學(xué)開展的前提是通過前期的講授和大量的閱讀打下的堅實的基礎(chǔ)。需要注意的是，并非所有的法律英語教學(xué)內(nèi)容都適合采用這種方法，例如司法判例的學(xué)習(xí)適合采用案例教學(xué)法，可是法律法規(guī)及法律合同的學(xué)習(xí)，如果采用案例教學(xué)法，就會在一定程度上分散學(xué)生的注意力，從而可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。總的來說，案例教學(xué)適合法律英語學(xué)習(xí)的中級階段。
（三）情景模擬表演
情景模擬表演是法律英語教學(xué)中經(jīng)常開展的教學(xué)活動，使得學(xué)生能夠積極主動地探索、學(xué)習(xí)法律專業(yè)知識和英語語言知識，有效地鍛煉學(xué)生對法律的綜合運用能力。當(dāng)通過情景模擬表演，學(xué)生獲得了一定的專業(yè)和語言知識以后，學(xué)生的自信心會得到很大的提高。需要注意的是，情景模擬對學(xué)生的法律英語語言水平、法律專業(yè)知識的綜合運用能力要求較高，因此，該教學(xué)活動課可以安排在法律英語教學(xué)的后期階段，并給學(xué)生三到四周的準(zhǔn)備時間。
（四）階段測試
法律英語教學(xué)選擇階段測試有兩個原因：第一，課堂教學(xué)時間有限，法律英語需要學(xué)生花費大量的課外時間查閱資料，做課前準(zhǔn)備，學(xué)生自學(xué)的積極性十分重要，而階段性測試可以督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，保證平時的學(xué)習(xí)份量和學(xué)習(xí)時間。第二，法律英語側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，階段測試有利于教師對不同教學(xué)內(nèi)容采用靈活的測試方式考查學(xué)生的應(yīng)用能力，如翻譯法律法規(guī)、起草法律合同、開展情景模擬表演等。與單一的期末考試相比，階段測試能更真實有效地考查學(xué)生平時知識的攝入和能力的提高。
階段測試可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)進行劃分和測試，數(shù)次階段測試的成績應(yīng)在學(xué)生最終成績中占據(jù)大部分比重，如60%～70%。
四、結(jié)語
隨著經(jīng)濟全球化腳步的不斷加快，英語作為國際通用語越來越受到重視，對于外語學(xué)習(xí)者來說，是機遇也是挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)者把語言學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，成為既具有英語語言基礎(chǔ)又具備相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識的復(fù)合型人才，才能夠更好地迎接挑戰(zhàn)。以內(nèi)容為依托的專門用途英語教學(xué)是一種培養(yǎng)這種具有綜合能力的復(fù)合型人才的好的方法。目前，我國許多大學(xué)都開設(shè)了專門用途英語課程，筆者對作為專門用途英語分支的法律英語教學(xué)的課程設(shè)置和課堂教學(xué)設(shè)計進行了探討，提供了眾多思路中的一種，供大家參考。如何更有效地進行專門用途英語教學(xué)，還有待廣大的相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者及英語教師們不斷地探索和實踐，相信在大家的共同努力下我國的外語教學(xué)定能取得豐碩的成果。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：原發(fā)性高血壓；厄貝沙坦氫氯噻嗪；福辛普利
Abstract ：Objective： To compare the primary hypertension patients with er bei sha Tanzania hydrochlorothiazide， fu cinepolis effectiveness of treatment. Methods： Randomly selected from February 2012 to October 2014 to our hospital cardiovascular internal medicine for treatment of 50 cases as the research object， is divided into observation group and control group， control group treated by f cinepolis， observation group with er bei sha Tanzania hydrochlorothiazide treatment， compared the therapeutic effect of two groups of patients. Results： The observation group curative effect was 92%， control group therapy is 76%； Observation group parameters such as systolic pressure， diastolic blood pressure significantly lower than the control group after treatment； Observation group adverse reaction rate was 12%， the control group the adverse reaction rate was 24%； The data contrast differences between group significantly （P < 0.05）. Conclusion： er bei sha Tanzania hydrochlorothiazide relative to f cinepolis， more suitable for use in the clinical treatment of primary hypertension， it has high treatment efficiency， low adverse reaction， fast recovery of should be fully applied in the clinical treatment of high blood pressure.
Keywords： Essential hypertension； He sand jotham hydrochlorothiazide； F cinepolis
心腦血管常見疾病中原發(fā)性高血壓具有較高的發(fā)病率，其特點以體循環(huán)動脈壓升高為主，是因為多種危險原因、環(huán)境、多基因遺傳等方面造成的[1]。倘若無法有效的控制疾病，則會使腎、腦、心等重要臟器疾病發(fā)病率有所增加，嚴(yán)重者甚至?xí)霈F(xiàn)死亡癥狀，對患者正常生活產(chǎn)生一定影響。因此，選擇何種藥物控制血壓，從而提高患者治療效果是臨床主治醫(yī)生面臨的主要問題。為了探討原發(fā)性高血壓藥物治療效果，本文分別對比原發(fā)性高血壓采用福辛普利、厄貝沙坦氫氯噻嗪進行臨床治療的有效性，現(xiàn)報道如下。
1.資料與方法
1.1臨床資料
本組患者均來自我院心血管內(nèi)科2012年2月到2014年10月收治的50例原發(fā)性高血壓患者，男24例，女26例，最小年齡40歲，最大年齡80歲，平均年齡（58.2±3.2）歲；病程范圍為4年～30年，平均病程為（15.2±3.5）年；其中30例1級高血壓，10例2級高血壓，10例3級高血壓；本組研究對象的診斷標(biāo)準(zhǔn)與《中國高血壓防治指南》[2]互相符合，且舒張壓≥90mmHg，收縮壓≥140mmHg；將腎、肝、心功能嚴(yán)重不全、慢性阻塞性肺疾病、腦血管病、繼發(fā)性高血壓、冠心病、糖尿病、高血脂疾病等患者全面排除。隨機分成觀察組與對照組，每組25例。兩組研究對象在性別、年齡、病程、高血壓類型、診斷標(biāo)準(zhǔn)、排除標(biāo)準(zhǔn)等方面數(shù)據(jù)對比無明顯差異（P>0.05），具有比較性。
1.2方法
對照組患者采用10mg福辛普利給予口服治療，在用餐前使用，1次/d；觀察組患者采用厄貝沙坦氫氯噻嗪片給予口服治療，同樣在用藥前使用。兩組患者均治療2個療程，1個療程為30天。完成2個療程治療后對兩組研究對象的治療總有效性、不良反應(yīng)、收縮壓、舒張壓等指標(biāo)進行觀察記錄，并進行對比。
1.3臨床效果判定標(biāo)準(zhǔn)
觀察組與對照組用藥治療后均根據(jù)《2004版中國高血壓防治指南》、《內(nèi)科學(xué)》等標(biāo)準(zhǔn)進行判定，分別分成顯效、有效以及無效等3個級別，具體體現(xiàn)如下：（1）患者完成治療后舒張壓降低程度超過10mmHg且為正常狀態(tài)；或者下降程度超過20mmHg為治療效果顯效；（2）患者用藥治療后舒張壓下降程度沒有超過10mmHg，但是下降幅度為10～19mmHg的為治療效果有效；（3）患者接受治療后舒張壓、收縮壓與治療前對比無明顯變化為治療效果無效。
1.4統(tǒng)計學(xué)分析
本組研究數(shù)據(jù)均采用SPSS19.0軟件做統(tǒng)計學(xué)分析處理工作，采用t檢驗計量資料，以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，以率（%）表示計數(shù)資料，通過卡方檢驗，兩組患者數(shù)據(jù)對比差異明顯，具有統(tǒng)計學(xué)差異以P
2.結(jié)果
2.1對比兩組患者治療有效性
觀察組治療效果為92%，對照組治療效果為76%，觀察組治療效果較高，組間數(shù)據(jù)對比差異明顯（P
2.2對比兩組患者臨床指標(biāo)改善情況
觀察組與對照組收縮壓、舒張壓在用藥治療無明顯差異（P>0.05）；用藥后兩組患者臨床指標(biāo)均有所改善，但觀察組改善情況更明顯，組間數(shù)據(jù)對比差異明顯（P
表2對比兩組患者臨床指標(biāo)改善情況（mmHg）
2.3對比兩組不良反應(yīng)
觀察組中1例眩暈，2例頭痛，不良反應(yīng)發(fā)生率為12%；對照組中3例眩暈，3例頭痛，不良反應(yīng)發(fā)生率為24%，觀察組不良反應(yīng)發(fā)生率明顯低于對照組，組間數(shù)據(jù)對比差異明顯（P
3.討論
高血壓疾病中原發(fā)性高血壓占據(jù)95%的概率，臨床以心悸、乏力、暈眩、頭痛等表現(xiàn)為主，如患者疾病得不到有效控制，會對腎、腦、心等重要臟器功能產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，是誘發(fā)心腦血管疾病的危險原因[3]。現(xiàn)今，我國原發(fā)性高血壓臨床主要是采用運動療法、飲食控制聯(lián)合藥物的方式進行治療，而原發(fā)性高血壓臨床常用福辛普利或者厄貝沙坦氫氯噻嗪進行治療。福辛普利是采用對ACEI進行控制后使血壓有所降低，屬于一類前體藥物，患者在口服該藥物之后能夠在加快的時間內(nèi)往二酸代謝產(chǎn)物轉(zhuǎn)變，具有較強的活力，藥物成分可以與ACEI活性位置的鋅離子結(jié)合，在很大程度上抑制ACEI活動，但該藥物整體降壓效果較弱。厄貝沙坦氫氯噻嗪以厄貝沙坦作為主要藥物成分，通過分析現(xiàn)代藥理學(xué)相關(guān)內(nèi)容得知，厄貝沙坦能夠使利尿劑導(dǎo)致的代償機制在較快時間內(nèi)抵消，從而促進利尿劑降壓有效性得以明顯提高[4]。另外，厄貝沙坦對AT1亞型受體能夠起到選擇性阻斷作用，從根本上促進降壓有效性得以全面發(fā)揮。據(jù)相關(guān)研究資料表明，氫濾噻嗪對于交感神經(jīng)系統(tǒng)、腎素-血管緊張素系統(tǒng)可以起到激活的效果，倘若僅僅通過氫氯噻嗪進行治療也許會出現(xiàn)血尿酸升高、血鉀降低等癥狀，采用聯(lián)合治療的方式能夠達到血壓降低的效果，該藥物與阻滯劑、鈣拮抗劑、ACEI等具有相同的降壓效果。通過分析本組研究數(shù)據(jù)得知，觀察組與對照組治療有效性分別為92%、76%；觀察組收縮壓、舒張壓等臨床指標(biāo)用藥后與對照組相比，改善情況較為明顯；觀察組、對照組不良反應(yīng)發(fā)生率為12%、24%；兩組患者各方面的數(shù)據(jù)對比均具有明顯差異（P
綜上所述，原發(fā)性高血壓患者采用厄貝沙坦氫氯噻嗪進行臨床治療，具有極大的有效性，患者的治療效果明顯好于福辛普利的治療效果，在控制高血壓水平方面具有明顯的效果，可降低心肌梗死、冠心病的發(fā)生率，具有全方位推廣意義。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：金融市場；人民幣利率管理；產(chǎn)品交易
中圖分類號：F842.3
文獻標(biāo)識碼：A
文章編號：1003-9031(2007)09-0054-03
一、國際利率互換市場的現(xiàn)狀與趨勢
(一)利率互換的概念及國際利率互換市場的形成
從本質(zhì)上講，利率互換是由相關(guān)基礎(chǔ)金融資產(chǎn)――利率衍生而來。利率互換(interest rate swap)是雙方訂立的、在一定時期后進行的支付協(xié)定，所支付的金額依據(jù)一定的利率和不一定量的本金來計算。在典型的利率互換安排中，一方依據(jù)浮動利率指數(shù)計算支付的金額，而另一方則依據(jù)固定利率或是另一種浮動利率指數(shù)確定支付的金額。雙方支付的是同一種貨幣，僅向?qū)Ψ街Ц栋床煌仕酱_定的利息，本金不發(fā)生交換。[1]
利率互換市場發(fā)展的初始推動因素是籌資者對信用套利機會的利用，但這往往需要作為對手的兩家公司的需求正好對應(yīng)才能達成交易。隨著商業(yè)銀行和投資銀行的介入，他們作為做市商與客戶達成交易，并通過做市商間的市場平補凈頭寸。隨著1973年布雷頓森林體系的瓦解，各國利率波動幅度明顯增大，這給銀行帶來了巨大的利率風(fēng)險，從而促使銀行不斷地走金融創(chuàng)新之路，有效地防范利率風(fēng)險，利率互換由此產(chǎn)生。當(dāng)今的國際債券發(fā)行市場已成為互換驅(qū)動型市場。
(二)國際利率互換市場的運行情況
1.市場規(guī)模。根據(jù)國際清算銀行的統(tǒng)計，近年來，場外交易市場上利率互換在利率衍生工具的占比始終保持在75%以上，并保持持續(xù)增長。
2.利率互換的二級市場。二級市場的交易內(nèi)容包括互換轉(zhuǎn)讓、再互換、反向互換和主動終止等業(yè)務(wù)。據(jù)統(tǒng)計，互換二級市場的交易量占互換總市場的20%-30%?；Q交易在資產(chǎn)和債券管理上的廣泛運用和互換市場流動性的提高是互換二級市場得以迅速發(fā)展的重要原因。
3.互換利率在充當(dāng)市場基準(zhǔn)利率方面的作用。利率互換交易量大，互換利率市場化程度較高，在一定程度上可以作為市場的基準(zhǔn)利率。如在歐洲，歐元隔夜平均利率被認(rèn)為是歐元收益率曲線的近端標(biāo)準(zhǔn)，同時互換利度曲線也是歐元債券的定價基準(zhǔn)。
(三)發(fā)展中國家利率互換市場的發(fā)展特征
1.趨向標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。成立于1985年的國際互換與衍生產(chǎn)品協(xié)會(ISDA)是一個代表衍生產(chǎn)品參與者利益的全球易協(xié)會。成立該協(xié)會的主要目的在于識別和減少衍生產(chǎn)品交易中的風(fēng)險，規(guī)范衍生產(chǎn)品市場。該機構(gòu)的成立標(biāo)志著互換交易逐漸走向標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。
2.參與者角色的專業(yè)化。早期的互換交易主要是一些跨國公司，它們并不是專門從事金融衍生產(chǎn)品交易的機構(gòu)。隨著互換交易的發(fā)展，從事金融衍生產(chǎn)品交易的專業(yè)性機構(gòu)――商業(yè)銀行和投資銀行開始參與到互換交易中來，它們憑借資金與信息方面的優(yōu)勢迅速成為了互換市場的主要參與者。
3.互換形式多樣化。早期的互換品種單一，僅限于商品互換，隨著互換交易的進一步發(fā)展，貨幣互換、利率互換、外匯互換等各種形式的互換應(yīng)運而生。基于不同標(biāo)的資產(chǎn)的互換滿足了不同市場的需求。[2]
二、我國發(fā)展人民幣利率互換市場面臨的問題
(一)利率互換的合理定價問題
利率互換交易涉及到互換合約周期內(nèi)的數(shù)次現(xiàn)金流的交換，如何確定互換交易中的固定利率，是利率互換交易的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近年來，雖然國內(nèi)債券市場債券存量和市場成交額都有了飛速的發(fā)展，但無風(fēng)險即期利率曲線的繪制問題仍然沒有得到根本解決。確定即期利率曲線最佳的方法是根據(jù)關(guān)鍵點零息債券的市場收益率進行繪制，但是國內(nèi)債券市場幾乎沒有中長期零息債券或者貼現(xiàn)債券。如何確定關(guān)鍵時間點附息債券的到期收益率成為難點，以此為基礎(chǔ)繪制無風(fēng)險收益率曲線誤差自然也就更大。目前有數(shù)家機構(gòu)各自計算的國債到期收益率曲線和即期利率曲線，但是至今尚沒有一條市場公認(rèn)的基準(zhǔn)。沒有一條市場公允的即期利率曲線，互換交易的定價就會出現(xiàn)問題，也就自然難以達成交易。[3]
(二)浮動利率基準(zhǔn)的選擇問題
目前，國內(nèi)的浮動利率基準(zhǔn)面臨兩個問題：一是可供選擇的范圍很小。能夠作為浮動利率基準(zhǔn)的選擇只有7天回購利率和一年期銀行定期存款利率。二是兩個選擇均不能完全滿足互換交易對浮動利率的要求。一年期銀行定期存款利率或基準(zhǔn)貸款利率都不是市場利率，不能代表金融機構(gòu)市場融資或投資的成本和收益，以它為參考利率進行利率掉期交易，不能達到完全規(guī)避利率風(fēng)險的目的。而7天期回購利率與債券市場的平均收益率沒有呈現(xiàn)出強烈正相關(guān)，反倒有微弱的負(fù)相關(guān)性。同時對影響債券市場行情走勢的基本面和預(yù)期變化的反應(yīng)也遠(yuǎn)不如央行票據(jù)的發(fā)行利率靈敏。
(三)信用風(fēng)險的控制問題
利率互換交易合約的期限一般較長，從3年到10年不等。在這漫長的合約過程中，交易雙方要一年一次甚至一年數(shù)次，根據(jù)市場利率的變化按照合約規(guī)定進行現(xiàn)金流的軋差清算。目前，國內(nèi)金融市場的資信用風(fēng)險評級體系，各類金融機構(gòu)的信息和報表披露機制也不盡透明，金融機構(gòu)自身發(fā)展面臨的各類風(fēng)險更是難以度量。特別是對于較長期限的交易對手信用風(fēng)險控制管理還較為缺乏，更缺少針對國內(nèi)金融機構(gòu)信用風(fēng)險度量的工具和模型，具有相關(guān)的知識背景和管理經(jīng)驗的人員更是屈指可數(shù)。
(四)稅收和會計問題
目前很多機構(gòu)反映之所以尚未開展互換交易，很重要的原因在于沒有相關(guān)的稅收和會計規(guī)定可以遵循。特別是稅收問題，將會直接影響到機構(gòu)之間互換交易的定價和策略。衍生產(chǎn)品的會計處理制度的不完善則是各類機構(gòu)開展諸如利率互換等衍生產(chǎn)品交易的另一個障礙。利率互換合約為交易雙方帶來的未來現(xiàn)金流在合約簽定時是不確定的，互換合約僅僅帶來未來將要發(fā)生的權(quán)利和義務(wù)，并不存在當(dāng)前的成本，無法滿足會計要素的定義和確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)，只能被認(rèn)為是“表外項目”在傳統(tǒng)的會計制度披露方式下，對利率互換交易的披露缺乏約束性，無法對會計信息的使用者提供有用的決策信息。
三、我國推進人民幣利率互換交易市場發(fā)展的對策建議
(一)大力發(fā)展國債現(xiàn)貨市場，促進即期利率曲線和浮動利率基準(zhǔn)的完善
以增強流動性和提高交易效率為目的，大力發(fā)展國債現(xiàn)貨市場，不僅能夠為利率互換交易提供現(xiàn)貨交易的支持，同時也能夠為其定價提供合理準(zhǔn)確的浮動基準(zhǔn)利率和無風(fēng)險收益率曲線。提高國債市場流動性，一是要改變市場交易主體類型不夠多元化的不足，積極拓展債券市場上的機構(gòu)投資者范圍。二是要增加債券市場的供給，擴大債券發(fā)行規(guī)模并拓寬債券發(fā)行主體，豐富債券的期限品種，解決當(dāng)前存在的債券市場供給不足的矛盾。三是要加強做市商制度，增加雙邊報價的券種和報價的期限，為收益率曲線關(guān)鍵點提供合理的依據(jù)。四是對于浮動利率基準(zhǔn)少且不理想的問題，可以通過大力發(fā)展短期貨幣市場工具，如滾動發(fā)行短期國債、商業(yè)票據(jù)或大額存單等，逐步形成3個月至1月的短期利率指標(biāo)體系，使之成為利率互換或是其經(jīng)金融衍生產(chǎn)品的浮動利率基準(zhǔn)，從根本上解決利率互換浮動端參考利率的問題。[4]
(二)建立健全市場資信評級和信息披露制度
一是要在銀行間市場建立健全公正規(guī)范的金融機構(gòu)資信評級制度，利用國際經(jīng)驗發(fā)展合格的評級機構(gòu)。二是健全和完善金融機構(gòu)的信息披露機制，加強信用風(fēng)險事件的披露監(jiān)管。三是大力培養(yǎng)投資者的信用風(fēng)險控制意識。四是各家機構(gòu)在內(nèi)控機制的基礎(chǔ)上，建立和完善交易對手的信用等級，確定相應(yīng)的風(fēng)險利差。在整個利率互換的合約執(zhí)行期限內(nèi)，風(fēng)險控制部門根據(jù)交易對手的信用風(fēng)險變化情況進行實時的控制，例如將信用風(fēng)險過高的互換交易進行轉(zhuǎn)讓等。五是有關(guān)部門和金融機構(gòu)自身也應(yīng)該加強對信用風(fēng)險控制相關(guān)人員的培訓(xùn)。
(三)盡快明確和規(guī)范利率互換交易的稅收和會計準(zhǔn)則
利率互換交易作為金融衍生產(chǎn)品，其產(chǎn)生的收益均來自于傳統(tǒng)產(chǎn)品的行情變化和現(xiàn)金流支持。一是盡快明確利率互換交易市場的稅收問題。隨著金融市場收益率的變化，利率互換合約的每一期軋差清算都是變化不定的。在不同的稅收制度下，金融機構(gòu)對金融產(chǎn)品的交易策略和定價標(biāo)準(zhǔn)都會有所不同。建議有關(guān)部門應(yīng)該盡快明確規(guī)范。二是建議主管部門參照國際會計準(zhǔn)則，盡快推出與國際接軌的衍生產(chǎn)品會計準(zhǔn)則。會計準(zhǔn)則問題直接影響到對金融機構(gòu)和企業(yè)衍生產(chǎn)品交易的風(fēng)險監(jiān)控和社會監(jiān)督，影響到市場效率。主管部門應(yīng)結(jié)合我國的實際情況，盡快推出與國際接軌的衍生產(chǎn)品會計準(zhǔn)則，適應(yīng)人民幣衍生產(chǎn)品交易發(fā)展的需要，推動利率互換交易有序健康發(fā)展。
(四)著力完善人民幣互換業(yè)務(wù)外部環(huán)境
一是完善法律環(huán)境，加快相關(guān)法規(guī)體系的建設(shè)。目前利率互換業(yè)務(wù)處于試點階段，與利率互換業(yè)務(wù)相關(guān)的管理辦法、會計核算規(guī)定、業(yè)務(wù)操作細(xì)則以及互換雙方簽訂的法律文本都需要在市場發(fā)展過程中逐步建立。監(jiān)管部門應(yīng)逐步放開對利率互換業(yè)務(wù)開展模式的限制，適時推出利率期貨、利率期權(quán)等其他衍生工具。二是加強培育中介機構(gòu)，逐步推行市場做市商制度。只有投資機構(gòu)積極參與，逐步建立健全利率互換業(yè)務(wù)的做市商制度，利率互換業(yè)務(wù)才能得到健康持續(xù)發(fā)展。三是加大產(chǎn)品的宣傳和認(rèn)識。利率互換真正的生命線在于融入到整個金融體系和市場中去，而目前存在的對衍生產(chǎn)品的負(fù)面輿論影響了利率互換業(yè)務(wù)在財務(wù)風(fēng)險管理方面的推廣。應(yīng)加大利率互換業(yè)務(wù)宣傳力度，為提高金融機構(gòu)及企業(yè)對該產(chǎn)品的認(rèn)知創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。
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【摘 要】文章總結(jié)了在初中政治教學(xué)中如何巧用多媒體優(yōu)化教學(xué)的策略，以期提高中學(xué)政治課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
關(guān)鍵詞 多媒體；政治課堂；教學(xué)質(zhì)量
中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）27-0074-01
通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對政治課還是充滿好奇和期待的，他們希望老師能用自己的視野，從學(xué)生的視角，以他們喜聞樂見的方式來詮釋學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就需要借助多媒體。筆者認(rèn)為，當(dāng)前的初中政治教學(xué)不是談?wù)撚貌挥枚嗝襟w，而是如何巧用多媒體，讓其發(fā)揮應(yīng)有的輔助作用。多媒體可以實現(xiàn)圖文、聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣；可以實現(xiàn)直觀化、動態(tài)化、交互式的教學(xué)場景，把知識化繁為簡，化抽象為具體，從而加深學(xué)生對知識的理解；還可以優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提升教育教學(xué)質(zhì)量。在初中政治教學(xué)中，筆者總結(jié)了一些巧用多媒體優(yōu)化教學(xué)的策略，希望能對政治教學(xué)起到一定的積極作用。
一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”，學(xué)生對政治課的冷淡和漠視，主要是因為他們對政治課學(xué)習(xí)沒有興趣，究其原因，是教師在課堂教學(xué)中沒有通過有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對政治課的評價是：死板、陳舊，為了讓學(xué)生喜歡上政治課，筆者首先從課程的導(dǎo)入開始，因為“好的開始是成功的一半”，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中巧妙地使用多媒體，并且采用學(xué)生感興趣的歌曲、游戲、影視作品等形式，激發(fā)他們的興趣，使之輕松、自然地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在講授八年級上冊第六課《從眾與自主》第一框的《剖析從眾》時，在導(dǎo)入上，筆者就選擇了《無繩實驗》的視頻，學(xué)生在興奮、愉悅的環(huán)境下了解了課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，在視頻中，學(xué)生們看到本來沒有繩子的地方，其他人看到別人跨過去之后，也跟著挎了過去，別人認(rèn)為有繩子，其他人也跟著認(rèn)為有繩子，這就是從眾現(xiàn)象，由此，使學(xué)生對從眾現(xiàn)象的概念有了清晰的認(rèn)知。在學(xué)生興趣高昂的情境下，再引導(dǎo)他們就從眾現(xiàn)象的利弊進行分析，他們積極發(fā)言，并通過實例分析來闡述自身的觀點，這樣一堂課下來，學(xué)生就在興奮中積累和掌握了相關(guān)的知識內(nèi)容。
二、利用多媒體，突破教學(xué)重難點
對于初中生來說，他們的社會閱歷和生活體驗比較匱乏，對法律、道德等相關(guān)知識的了解甚少，對于一些抽象的概念還不能很好地做出解析。在初中政治教學(xué)中，對于陌生的、抽象的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較費力，也很難真正理解掌握，如果再采用傳統(tǒng)的講授方式，以格式化和復(fù)制式的方式灌輸給學(xué)生，在花費巨大精力和時間的基礎(chǔ)上也很難達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，而這些知識多數(shù)又都是學(xué)習(xí)的重難點，對學(xué)生的發(fā)展和成長有著一定的關(guān)聯(lián)性。為此，政治教師必須想方設(shè)法地采取有效對策去突破教學(xué)重難點，這樣才能實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。多媒體可以發(fā)揮其自身具備的聲音、文字、動畫、圖片等于一體的優(yōu)勢，生動、形象、直觀地把知識化繁為簡，從而優(yōu)化教學(xué)過程，攻破教學(xué)重難點。例如，在學(xué)習(xí)七年級政治第七課《法律初探》這一章節(jié)時，學(xué)生對法律的本質(zhì)很難理解，如果只把法律的本質(zhì)“法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)”講解給學(xué)生聽，他們只能靠死記硬背來掌握知識，對法律本質(zhì)反映出來的寓意卻無法理解。對此，筆者利用多媒體技術(shù)，把法律的淵源給學(xué)生完整地呈現(xiàn)出來，并且通過羅列奴隸社會、封建社會、資本主義社會和社會主義社會的相關(guān)法律來體會法律的本質(zhì)。首先，列舉了《漢莫拉比法典》中的一些法律條款，如：一奴隸主將奴隸傷害致死判無罪，一個奴隸不承認(rèn)主人是自己的主人將被割除雙耳，幫助奴隸逃跑的人將被判死刑，等等。由此可見，在《漢謨拉比法典》中，奴隸毫無權(quán)利可言，稍有過失即受到斷肢的可怕懲罰。學(xué)生看到這些條款就覺得法律不公平，奴隸的地位太低，這個法律就是為了維護奴隸主的權(quán)益而不顧奴隸的死活。筆者就接著學(xué)生的思路引導(dǎo)他們：“這就是奴隸社會的法律，因為奴隸主是統(tǒng)治階級，而法律中的條款都是反映奴隸主階級的意志?！比缓?，在PPT上羅列其他不同社會的法律，如表格中所述，讓學(xué)生一目了然：法律的本質(zhì)——法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)。
三、構(gòu)建學(xué)習(xí)體系，實現(xiàn)有效總結(jié)
在政治課堂上，學(xué)生做筆記不都是善始善終的，由于各種因素的影響，他們的筆記往往斷斷續(xù)續(xù)，這極大地影響了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。有效的課堂，不只是有精彩的過程，還應(yīng)該包括及時的知識總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累知識，構(gòu)建知識體系。因此，筆者在每一堂課的最后，都會利用PPT對本堂課所學(xué)新知識以及之前所學(xué)的舊知識進行前后整合，給予引導(dǎo)，在梳理出知識點的同時再一次強調(diào)本堂課的知識重點，從而加深學(xué)生的理解，也便于學(xué)生對知識的掌握，最終達到初中政治課堂教學(xué)的目標(biāo)。例如，在講授八年級政治《偶像與自我》這一章節(jié)時，探討到追星的利與弊的時候，筆者是通過學(xué)生辯論賽的方式來教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的，在辯論過程中，幾乎所有的學(xué)生都參與其中。辯論結(jié)束后，筆者在多媒體上打出了追星的弊端和有利影響，讓學(xué)生及時在教材中標(biāo)注出來，從而實現(xiàn)知識的內(nèi)化。多媒體最大的優(yōu)勢就是能夠在短時間內(nèi)完成教學(xué)總結(jié)，對于初中政治這樣的學(xué)科來說，最后的教學(xué)總結(jié)是非常必要的，針對這一堂課來說，教師課堂的總結(jié)就可以包括以下內(nèi)容，這樣學(xué)生就會一目了然地掌握這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且容易構(gòu)建起知識框架。
一、青少年追星的利弊：
1.追星的弊端：（1）如果對明星盲目崇拜、瘋狂迷戀，就會喪失自我。（2）妨礙我們的學(xué)習(xí)，影響我們的生活。（3）浪費時間和金錢。
2.追星的積極影響：
（1）樹立遠(yuǎn)大的理想。（2）追星是一種成長的動力。（3）有利于培養(yǎng)自身的興趣愛好。
按照新課改和素質(zhì)教育發(fā)展的要求，初中政治教學(xué)應(yīng)該最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性，誘發(fā)他們的積極性，激發(fā)他們的探究性，并有效利用教學(xué)媒介。在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，教師要充分整合教材、教法，并滲透相關(guān)的校本課程內(nèi)容，進而讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自身素養(yǎng)。在新形勢下，多媒體技術(shù)開始廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中，這為教學(xué)注入了新的活力，也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教育理念，如果運用恰當(dāng)，會極大地促進教學(xué)質(zhì)量的提升，反之則不然。
總之，多媒體如果在教學(xué)中運用得當(dāng)，就能夠發(fā)揮自身的獨特優(yōu)勢，給政治教學(xué)注入新的生機和活力，顯示出獨特的教學(xué)魅力，從而提升教學(xué)質(zhì)量。
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[關(guān)鍵詞]人體克隆 法理 研究
生命科學(xué)克隆人在人類社會帶來一定影響力,在世界各國的生命科學(xué)界對于克隆人類也有著深刻的思考。生命科學(xué)有利也有弊。生命科學(xué)就像潘多拉一樣不僅給人類帶來諸多好奇,也有可能帶來巨大的災(zāi)難。下面本人要以人體克隆為主題,淺談人體克隆的利與弊,探討其法律上的若干問題。
一、人體克隆的定義及人體胚胎研究的必要性
1.人體克隆的定義。一般來說,卵子在受精后的2周內(nèi)稱孕卵或受精卵,受精后的第8周稱為胚胎。從一個受精卵發(fā)育成為一個新個體,要經(jīng)歷一系列非常復(fù)雜的變化。卵細(xì)胞受精以后即開始分裂、發(fā)育,形成為胚胎。先形成的胚胎為桑椹胚(胚胎的形狀像桑椹),然后形成囊胚(胚胎呈囊狀),并且植入在子宮內(nèi)膜中,吸取母體的營養(yǎng),繼續(xù)發(fā)育。囊胚壁為滋養(yǎng)層,囊中有內(nèi)細(xì)胞群。胚胎繼續(xù)發(fā)育,內(nèi)細(xì)胞群的一部分發(fā)育成外胚層、內(nèi)胚層和中胚層這三個胚層,再由這三個胚層分化發(fā)育成人體的所有組織和器官。在受精后2周-8周胚胎已初具人形,40周后胎兒便帶著父母的遺傳基因出生。人體克隆狹義的定義指攜帶與人類相同DNA的個體復(fù)制。廣義的定義指以人類為對象進行人體細(xì)胞核移植的克隆實驗。
2.人體胚胎研究的必要性。人體胚胎復(fù)制的的核心在于胚胎干細(xì)胞。在干細(xì)胞經(jīng)受精6-7周后從中提取內(nèi)細(xì)胞組織予以培養(yǎng)。人們之所以對胚胎干細(xì)胞感興趣是因為它可以從克隆胚胎中提取人體干細(xì)胞來防治或治愈不治之癥或疑難疾病。在美國國立保健院的一則報告書中指出就算沒有政府的支持在民間機構(gòu)及外國進行的研究也會積極地進行,所以在道德倫理允許的范圍內(nèi)在科學(xué)的受用領(lǐng)域進行人類克隆實驗,使其危險性減為最小化。第一,利用患疾病的動物作為實驗對象有著一定的界限,而動物的試驗結(jié)果往往不適用于人類。第二,人體胚胎的研究會給不孕不育夫婦的輔助生殖術(shù)帶來一定的進步。第三,進行人體胚胎研究時可進行胚胎穩(wěn)定植入的研究。第四,通過人體胚胎的研究可得到關(guān)于胚胎研究的一些新的知識和情報。第五,人體胚胎的研究對產(chǎn)前DNA診斷(PDG)技術(shù)的發(fā)展做出貢獻。
二、人體克隆的利與弊
1.贊成論。對于人體胚胎的復(fù)制諸多的生命科學(xué)家、醫(yī)學(xué)家們?yōu)橹硎举澇伞Ｄ鞘且驗榭茖W(xué)家們強調(diào)學(xué)問的自由和科學(xué)發(fā)展的必然性,認(rèn)為即使違背法律或倫理,科學(xué)還是會持續(xù)發(fā)展。在人體胚胎復(fù)制贊成論中最具有代表性的就是美國的生命倫理學(xué)教授DanW.Brock的理論。第一,個體具有繁殖的權(quán)利或不繁殖的權(quán)利,則稱之為繁殖的自由權(quán)。在哲學(xué)家穆勒(J.S.Mill)的理論中指出自由是賦予個人的權(quán)利,只要不對他人產(chǎn)生嚴(yán)重的傷害,那個人則可以自由的使用人體克隆。第二, 人體克隆會給不孕患者帶來福音。第三,在夫婦當(dāng)中有一人患有嚴(yán)重的遺傳疾病時,可通過人體克隆實現(xiàn)不把疾病遺傳給下一代。第四,人體克隆可以生成任意形式的體細(xì)胞,這就為器官移植提供了可能性。擁有相同基因的器官被移植的時候不會出現(xiàn)排異反應(yīng)。第五,可以復(fù)制出像已失去的孩子或親人一樣對自己有特殊意義的人。第六,可以復(fù)制出像莫扎特、愛因斯坦等天才或偉人一樣的人物為社會發(fā)展做出貢獻。第七,人體克隆對人類的發(fā)展過程帶來長足的進步。
2.反對論。第一,會侵害被克隆人的人格權(quán)。被克隆的人是另外一個個體,這個個體是與克隆的原體完全獨立的另外一個行為主體,但它通過攜帶與自己相同基因的原體預(yù)知自己的未來。第二,通過克隆技術(shù)實現(xiàn)人的自我復(fù)制和自我再現(xiàn)之后,可能導(dǎo)致人的身心關(guān)系的紊亂。第三,人體克隆行為有可能給被克隆的雙胞胎帶來不可預(yù)知的危險性。第四,人體克隆的過程有可能對遺傳學(xué)產(chǎn)生不可預(yù)知的負(fù)面影響。構(gòu)成克隆人類的細(xì)胞組織曾經(jīng)在克隆原體身上存在過,所以有可能基因突變使被克隆人出現(xiàn)癌癥、老化等疾病。第五,人體克隆將會降低個人的價值,毀壞人格的尊嚴(yán)。人的生命,不應(yīng)為另一個人的利益,被創(chuàng)造或毀滅。第六,有可能被惡意利用在商業(yè)目的上。在不同人群里復(fù)制優(yōu)秀的胚芽,通過市場將成為買賣的商品。第七,人體克隆在某種意義上是克隆原體的替代品,所以當(dāng)實現(xiàn)被復(fù)制后有可能侵害被克隆人的尊嚴(yán)。
三、英、美等國的立法概況
1.英國。英國是第一個在試管嬰兒試驗領(lǐng)域成功的一個國家,1978年第一個試管嬰兒出生,1982年“生命倫理委員會”頒布了“關(guān)于人工受精的相關(guān)法律(Human Fertilization and Embryology Act)”,該法的制定是為了規(guī)定人體胚胎的成長、禁止胚胎和生殖器的實驗、管轄機關(guān)的設(shè)立和運營以及在特定環(huán)境下具有法定父母與子女關(guān)系的有關(guān)規(guī)定。此法不僅適用于體外胚胎組織,而且還要符合不孕治療的發(fā)展以及胚胎植入前有可能發(fā)生的畸形等因子的發(fā)現(xiàn)。2001年1月22日,在HFEA(Human Fertilization and Embryology Authority)的法律改正草案中通過了人體胚胎復(fù)制的允許法案且并通過了在人體胚胎復(fù)制的研究初期,相關(guān)委員會對其可調(diào)查、監(jiān)督的修正法案。因此英國在世界上成為了第一個可公開進行人體胚胎復(fù)制實驗的國家。
2.美國。1995年10月,國家生命倫理咨詢委員會作出決定,對于以體細(xì)胞核克隆術(shù)克隆的行為在倫理上是不被允許的。
美國保健部從1996年開始禁止了對人體胚胎研究的財政支援,直到2001年8月,原布什總統(tǒng)才允許了對現(xiàn)有干細(xì)胞研究的財政支援。在美國各個州都有關(guān)于禁止人體克隆研究及對其禁止財政支援的法案。其中加利福尼亞州根據(jù)保健安全法有了禁止人體克隆研究的規(guī)定,但唯獨通過了對干細(xì)胞的研究予以支持的法案。在美國議會中,一方一直堅持禁止人體胚胎復(fù)制的立場,另一方則堅持允許胚胎復(fù)制的研究,但不允許其植入人體的子宮內(nèi),使之成為克隆人誕生在這個世界上。
四、法理上的考察
1.憲法上的考察。憲法是以人類的尊嚴(yán)和價值作為基本的核心內(nèi)容,亦為人權(quán)。人類的尊嚴(yán)是指以人為本質(zhì)的人格內(nèi)容,只是在論述人格尊嚴(yán)的時候不襟讓我們產(chǎn)生疑問,究竟什么是人格尊嚴(yán)?人體克隆完全改變了人類自然的、基于的生育方式。對于人工提取干細(xì)胞,通過實驗室的組合而產(chǎn)生的受精卵或以治療為目的,利用人體胚胎培養(yǎng)的狀態(tài),是否被認(rèn)知為人類的一事,宗教界、法律界和科學(xué)界各持不同的態(tài)度。在憲法的意義上,關(guān)于胚胎克隆的爭論基于是否賦予其人格權(quán)和生命權(quán)及其是否具備正當(dāng)性的核心內(nèi)容。
就像肯定被克隆者的生命權(quán)和人格權(quán)一樣,在憲法中人類的尊嚴(yán)與價值并不體現(xiàn)在他是如何出生的,而是僅僅在于他是一個純粹的人,所以應(yīng)將其賦予生命權(quán)和人格權(quán)。但是將從實驗室出生的克隆人視為普通人,目前來講大多數(shù)人會無法接受。根據(jù)“生命倫理和安全的法律”,生命被復(fù)制后不影響其基本權(quán)時;生命科學(xué)的克隆技術(shù)保證其健康和生命安全時;經(jīng)過克隆原體同意后進行人體克隆時才可考慮人體胚胎復(fù)制的正當(dāng)性。
2.民法上的考察。關(guān)于權(quán)利的客觀性,民法規(guī)定為所有權(quán)和物權(quán)的實體及前期可管理的自然力,應(yīng)有可管理、利用性和可支配性才能稱之為物體,物體性質(zhì)必須是非人性的。但人體或其一部分不能成為物體,如從人體分離出來就可視為帶有物體性。所以就人的身體不適合物體的規(guī)定也不容許排外支配。胚芽不屬于物體也就不能成為所有權(quán)個體。
人體胚芽在民法上的主要爭議點是人體胚芽的管理主體是人還是作為管理個體的物體,或是中性概念上的存在。
、卵子、受精卵、胚芽處于人和物體的中間狀態(tài),在民法上有受保護的說法。根據(jù)這一說法雖然可認(rèn)定不法行為上的損害賠償申請權(quán),上訴等權(quán)利,但因人和物體的中間狀態(tài),視為潛在的人的見解最終不是主體而是客體的觀點間接出現(xiàn),對于這一情況存在憂慮的意見。但把胚芽考慮為生命的潛在性,象征性的生命體等時認(rèn)為視作法律上得到尊重的物體階段比較妥當(dāng)。但世界上各民法上對胎兒只是例外地認(rèn)定一部分的權(quán)利而不認(rèn)定胎兒的權(quán)利。
3.刑法上的考察。在刑法學(xué)中,經(jīng)過陣痛、分娩結(jié)束后出生的胎兒稱做人。這之前的階段叫做胎兒。刑法上的人是始于出生終于死亡的,胎兒未出世,沒有脫離母體的一部分,不能稱作人。在婦產(chǎn)科中指的胎兒是經(jīng)過受精后植入母體的子宮,經(jīng)過7-8周后形成的產(chǎn)物。刑法上墮胎罪中的“胎兒”指經(jīng)過正常的受精,過了7-8周以后母體開始出現(xiàn)陣痛之前的階段。所以刑法上的墮胎的犯罪,是指在自然的分娩期之前人為地使胎兒從母體分離、排出的犯罪。在生命科學(xué)中的胚胎與胎兒是有區(qū)別的,所以在刑法上墮胎不能構(gòu)成犯罪。如果未來的有一天,國家批準(zhǔn)開發(fā)研究人體克隆時,殺人罪、傷害罪、暴行罪的區(qū)別處于不用區(qū)分的狀態(tài)。之所以發(fā)生其現(xiàn)象,是因為克隆的技術(shù)能復(fù)制被殺的同樣的人、受傷的同樣的身體器官。理所當(dāng)然,復(fù)制同樣的人和身體器官的賠償方式最適合安慰被害人的情緒,但是,還存在被害的人和復(fù)制的克隆能否看待同樣的人、擁有同樣的靈魂等等的問題。有人說,人體克隆只不過是電影里邊的故事而已不實際。但是,我相信不久的將來人類面臨克隆人帶來的社會問題,法學(xué)界需要探討克隆問題。
五、結(jié)論
比爾蓋茨說,二十一世紀(jì)是推開生命科學(xué)序幕的時代,天上有情報通信、地下有生命科學(xué)。生命科學(xué)一詞在1990年初期的年代還是個陌生的詞匯,但隨著人類DNA指導(dǎo)的完善,DNA治療、DNA變形、人體胚胎復(fù)制等技術(shù)越來越發(fā)展的今天,我們也享受著生命科學(xué)領(lǐng)域所帶來的文化以及科學(xué)上的恩惠。只是至今為止,不斷發(fā)展的生命科學(xué)就如奔馳的列車似乎可稱為人類的救世主,但無法控制的生命科學(xué)也有可能將人類帶到滅亡的邊際。
總之,生命科學(xué)可以解決人類的疑難疾病,可以改善人的基因,甚至可以延長人類的生命。本人就此,以人類社會和世界各國對人體克隆的贊成與反對意見及各國的立法進行了探討與論述。雖然人體胚胎因沒有經(jīng)過胎兒的階段而沒有形成其人格權(quán),但基于人類發(fā)展的潛在性,應(yīng)考慮賦予其人格權(quán)及基本權(quán)。希望有一天我們的社會在生命科學(xué)與生命倫理的完美協(xié)調(diào)下,可以更加健康和美好。
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在電子商務(wù)全球化的發(fā)展趨勢中，電子商務(wù)交易的信用危機也悄然襲來，虛假交易、假冒行為、合同詐騙、網(wǎng)上拍賣哄抬標(biāo)的、侵犯消費者合法權(quán)益等各種違法違規(guī)行為屢屢發(fā)生，這些現(xiàn)象在很大程度上制約了我國電子商務(wù)乃至全球電子商務(wù)快速、健康的發(fā)展。
與此同時，近幾年來，建立信用體系作為完善市場經(jīng)濟體系的一項重要內(nèi)容逐漸得到了更多部門和企業(yè)的關(guān)注。各地都逐漸出臺了一些關(guān)于信用體系建設(shè)的法律和規(guī)范。這些法規(guī)的先后出臺，提出了依法披露、合法征集、信用服務(wù)、失信懲戒、信用管理等推動以中小企業(yè)為主體的社會信用體系建設(shè)的一系列設(shè)想和指導(dǎo)意見，在政府立法規(guī)范信用征信領(lǐng)域做了一些探索，但這和征信幸搗⒄溝惱逍棖笙啾仁竊對恫還壞摹T謖饜歐裥幸檔淖既牘芾懟⒋右等嗽鋇鬧耙底矢窆芾懟⒅匆導(dǎo)際踝莢頡⑿幸當(dāng)曜嫉確矯嫫裎共⒚揮諧鎏ń先嫻墓芾砉娣丁?
電子商務(wù)作為一種商業(yè)活動，信用同樣是其存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。電子商務(wù)和信用服務(wù)都是發(fā)展很快的新興領(lǐng)域，市場前景廣闊，從二者的關(guān)系看，一方面，電子商務(wù)需要信用體系，而信用體系也很可能最先在電子商務(wù)領(lǐng)域取得廣泛的應(yīng)用并體現(xiàn)其價值。因為電子商務(wù)對信用體系的需求最強，沒有信用體系支持的電子商務(wù)風(fēng)險極高；而在電子商務(wù)的基礎(chǔ)上又很容易建立信用體系，電子商務(wù)的信息流、資金流、物流再加上電子簽章四者相互呼應(yīng)交叉形成一個整體，在這個整體之上，只要稍加整合分析，進行技術(shù)處理，就可以建立信用體系，并且該信用體系對電子商務(wù)是可控的。于是，整合電子商務(wù)與信用體系，或者建立電子商務(wù)的信用體系，就成為一種需求，一種目標(biāo)，一項任務(wù)。
那么，電子商務(wù)及信用體系之間究竟存在著什么樣的關(guān)系？目前我國電子商務(wù)的政策法律環(huán)境將對信用體系的建立完善造成怎樣的影響等等？都是值得我們進一步探討的問題。
1信用體系大象無形
長期以來，對于如何規(guī)范電子商務(wù)活動，人們確立了幾種基本模式，那就是技術(shù)手段、行政管理、法律制裁與信用保障。在電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的初期，人們更多地偏重于從技術(shù)上進行規(guī)范，如加密、認(rèn)證等安全措施，都是以技術(shù)為核心的。但很快人們就認(rèn)識到了過于依賴技術(shù)手段解決電子商務(wù)中的問題存在著弊端，便開始更多地考慮行政管理和法律制裁。而信用保障與技術(shù)手段、行政管理、法律制裁相比，又具有十分鮮明的特點，那就是從一定意義上看，信用保障主要是創(chuàng)造一種可信賴的商業(yè)環(huán)境，尤其是與法律制裁相比較，它既是一種“軟環(huán)境”，具有法律制裁所難以具備的防患于未然的功效，又不會面臨技術(shù)手段難以解決的交易安全性與便捷性的矛盾。電子商務(wù)的生命就在于其快速和便捷性，如果過多地利用技術(shù)手段和行政干預(yù)手段對網(wǎng)上交易進行管理，雖然可以在一定程度上增加安全性，但卻恰恰限制了網(wǎng)絡(luò)交易方便快捷的特點，使其優(yōu)勢喪失殆盡。所以，總的來看，在規(guī)范電子商務(wù)活動的四種主要措施中，信用體系可以說是一種最為靈活且最有可能與電子商務(wù)本身實現(xiàn)良性互動的規(guī)范模式，它可以無處不在卻同時能做到大象無形。正如我們前面分析的，由于電子商務(wù)與信用體系在本質(zhì)上的一致性，它們可以很容易地做到無縫連接，這種無縫連接所帶來的效率和便捷正是電子商務(wù)所必需的。而在行政管理及法律制裁中，我們發(fā)現(xiàn)，要實現(xiàn)它們與電子商務(wù)的無縫連接還是十分困難的。
2四種信用模式的利與弊
電子商務(wù)作為虛擬經(jīng)濟、非接觸經(jīng)濟，如果沒有完善的信用體系作保證，其生存和發(fā)展都將十分困難，個人和企業(yè)的交易風(fēng)險都將提高。比如，買家付款后不能及時得到商品、賣家賣出商品不能保證收到貨款、商品質(zhì)量問題、網(wǎng)上重復(fù)拍賣等等問題，都難以避免。
目前我國電子商務(wù)主要采取四種較為典型的信用模式，即中介人模式、擔(dān)保人模式、網(wǎng)站經(jīng)營模式和委托授權(quán)模式。中介人模式是將電子商務(wù)網(wǎng)站作為交易中介人，達成交易協(xié)議后，購貨的一方將貨款、銷售的一方將貨物分別交給網(wǎng)站設(shè)在各地的辦事機構(gòu)，當(dāng)網(wǎng)站的辦事機構(gòu)核對無誤后再將貨款及貨物交給對方。這種信用模式試圖通過網(wǎng)站的管理機構(gòu)控制交易的全過程，雖然能在一定程度上減少商業(yè)欺詐等商業(yè)信用風(fēng)險，但卻需要網(wǎng)站有充足的投資去設(shè)立眾多的辦事機構(gòu)，這種方式還存在交易速度慢和交易成本高的問題。擔(dān)保人模式是以網(wǎng)站或網(wǎng)站的經(jīng)營企業(yè)為交易各方提供擔(dān)保為特征，試圖通過這種擔(dān)保來解決信用風(fēng)險問題。這種將網(wǎng)站或網(wǎng)站的主辦單位作為一個擔(dān)保機構(gòu)的信用模式，有一個核實談判的過程，相當(dāng)于無形中增加了交易成本。因此，在實踐中，這一信用模式一般只適用于具有特定組織性的行業(yè)。網(wǎng)站經(jīng)營模式是通過建立網(wǎng)上商店的方式進行交易活動，在取得商品的交易權(quán)后，讓購買方將貨款支付到網(wǎng)站指定的帳戶上，網(wǎng)站收到貨款后才給購買者發(fā)送貨物。這種信用模式是單邊的，是以網(wǎng)站的信譽為基礎(chǔ)的，這種信用模式主要適用于從事零售業(yè)的網(wǎng)站。委托授權(quán)經(jīng)營模式是網(wǎng)站通過建立交易規(guī)則，要求參與交易的當(dāng)事人按預(yù)設(shè)條件在協(xié)議銀行中建立交易公共帳戶，網(wǎng)絡(luò)計算機按預(yù)設(shè)的程序?qū)灰踪Y金進行管理，以確保交易在安全的狀況下進行。這種信用模式中電子商務(wù)網(wǎng)站并不直接進入交易的過程，交易雙方的信用保證是以銀行的公平監(jiān)督為基礎(chǔ)的。
我國電子商務(wù)目前所采用的這四種信用模式，是從事電子商務(wù)的企業(yè)為解決商業(yè)信用問題所進行的積極探索。但各自存在的缺陷也是顯而易見的。特別是，這些信用模式所依據(jù)的規(guī)則基本上都是企業(yè)性規(guī)范，缺乏必要的穩(wěn)定性和權(quán)威性，要克服這些問題，政府部門必須加強對發(fā)展電子商務(wù)的宏觀規(guī)劃，包括銀行、工商、公安、稅務(wù)等部門的協(xié)同作戰(zhàn)，才能使交易雙方在政府信用作為背景的基礎(chǔ)上建立起對電子商務(wù)的信心。
3信用體系是法律的輔助環(huán)節(jié)
通過近幾年來對于解決電子商務(wù)法律問題的實踐，我們發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)的法律問題雖然種類繁多，形式多樣，但在解決辦法上，基本可以分為三大類型：其一，已有成熟的解決方案，只要盡快進行立法或修訂法律，就基本可以解決問題，典型的如電子簽章的法律效力問題；其二，目前對于該問題還沒有成型的解決方案，需要更多地從理論層面進行探尋，較為典型的有網(wǎng)絡(luò)的管轄權(quán)問題、數(shù)字產(chǎn)品電子商務(wù)的稅收問題；其三，也是最為普遍的一類，就是即便是出臺或修訂了相關(guān)的法律規(guī)定，其中的法律問題也難以馬上解決，需要相應(yīng)的法律輔助機制的配合，或一個完善的法制環(huán)境的作用。這方面的例子有電子商務(wù)的信息安全問題、電子商務(wù)知識產(chǎn)權(quán)的保護問題、電子商務(wù)的安全可靠保障問題、電子商務(wù)的法律救濟問題等等。也就是說，在這一類法律問題中，我們看到，盡管相應(yīng)的法律規(guī)定十分明確，但是還有大量的違法行為存在，我國刑法對于信息安全的明確規(guī)定并沒有杜絕危害信息安全的行為，而我們的著作權(quán)法也難以使那些“拿來主義者”卻步。造成這種“令行禁不止”的原因很復(fù)雜，既與互聯(lián)網(wǎng)本身非中心性、虛擬性、跨地域性和高度自治性關(guān)聯(lián)，也產(chǎn)生于網(wǎng)上違法行為的隱蔽性、低成本和便捷性。而解決這種難題的辦法只有一個，那就是要在立法與修訂法律之外建立起一整套的法律輔助機制，形成完善的法制環(huán)境，從各方面杜絕和制裁違法行為。而信用體系的建立就是該法律輔助機制中非常重要的一環(huán)。
4電子商務(wù)是信用體系在中國發(fā)展最快的領(lǐng)域
一方面，電子商務(wù)本身是信用體系存在和發(fā)展最好的土壤，在電子商務(wù)的基礎(chǔ)上又很容易建立起信用體系，電子商務(wù)的信息流、資金流甚至物流通過電子簽章相互呼應(yīng)形成一個整體，在這個整體之上，只要稍加整合分析，進行技術(shù)處理，就可以建立信用體系，并且該信用體系對電子商務(wù)是可控的、互動的。
另一方面，電子商務(wù)的信用體系又可以最大限度地使消費者成為參與者。在很多已經(jīng)形成的電子商務(wù)模式中，我們都看到，通過BBS等方式，對于同一類消費，很多消費者可以很快地建立聯(lián)盟，展開評價和交流，而這些評價，本身就是信用體系的重要組成部分。
關(guān)鍵詞：誠信原則； 帝王條款； 濫用權(quán)力
一、誠實信用原則的含義
（一）誠信原則的概念
民法上的誠信原則應(yīng)包括客觀誠信及主觀誠信兩個方面[1]。 對民法誠信原則的內(nèi)涵需要從規(guī)范和學(xué)說兩方面認(rèn)識。但誠信原則內(nèi)涵在中外規(guī)范和學(xué)說上不一致，在法律上，《法國民法典》第1124條規(guī)定：契約應(yīng)以善意行之；《德國民法典》第243條規(guī)定：債務(wù)人須依交易慣例，履行其給付；我國《民法通則》第4條規(guī)定：民事活動應(yīng)遵循誠信原則。在學(xué)說上，誠信原則的本質(zhì)認(rèn)識主要有道德倫理說、道德理想說和利益平衡說這三種學(xué)說。因此，誠信原則從法律意義上說需要具有法律上的主客觀評判機制，從道德上需要有人性的基礎(chǔ)和利益的追求。綜上所述，可得出誠信原則涵義的一些基本觀點：就其宗旨而言，則是為了維持某種秩序，這種秩序，或體現(xiàn)為一定的利益平衡性，或體現(xiàn)為一定的道德基礎(chǔ)性；就內(nèi)容而言，則是以公平要求為內(nèi)容規(guī)范的；就外延而言，則具有不確定性，可補救法律漏洞；就司法而言，它賦予了法官自由裁量權(quán)，允許法官在誠信原則指導(dǎo)下進行創(chuàng)造性的司法活動[2]。
（二）誠實信用原則起源與發(fā)展
近代民法是在被著名法學(xué)家梅因表達為“從身份到契約”的運動中產(chǎn)生的[3]。它承繼了羅馬法的基本精神，確立了權(quán)利能力平等、私有財產(chǎn)神圣和契約自由三大基本原則，并以此構(gòu)成了近代民法的三大組成部分——人（主體）、物、債（契約）的核心內(nèi)容[4]。而誠實信用原則來源于古代羅馬法，學(xué)者認(rèn)為它來源于古代羅馬法的“一般惡意抗辯”這一理論。它一般是指在民事活動中當(dāng)事人一方受害是因為對方行使了欺詐行為，那么任何人都可以對這種欺騙行為提起抗辯。同時根據(jù)民法規(guī)定，當(dāng)事人如果錯誤的履行不屬于自己的義務(wù)時，可以向法院提起不當(dāng)?shù)美脑V訟請求，請求對方返還自己已經(jīng)履行的財產(chǎn)。如果義務(wù)人尚未履行義務(wù)，則可以提起“無因之訴”，可以根據(jù)法律要求宣告己方不受該義務(wù)的約束。古代羅馬法“一般惡意抗辯”理論和“無因之訴”都體現(xiàn)了人性倫理和社會道德的基本要求，體現(xiàn)了公平和正義的法律精神。因此可以認(rèn)為“一般惡意抗辯”理論和“無因之訴”是誠實信用原則最初的來源。
（三）誠實信用原則的作用
誠實信用原則是現(xiàn)在民法乃至其他法律的基本準(zhǔn)則，它具有非常重要的作用，就如德國學(xué)者海德曼所說的：“誠信原則之作用力，世罕其匹，為一般條項之首位。”具體而言，誠實信用原則具有以下的作用：
首先，指導(dǎo)當(dāng)事人正確行使權(quán)利和履行義務(wù)。根據(jù)誠實信用原則相關(guān)規(guī)定，民事權(quán)利人在行使自己合法權(quán)利的時候需要是出于善意的，同時不得損害社會和他人的合法利益，否則這種行為將構(gòu)成權(quán)利濫用；同理民事義務(wù)人在履行自己的義務(wù)時也需要符合法律法規(guī)的規(guī)定，否則義務(wù)人要承擔(dān)違約責(zé)任或者損害賠償責(zé)任。
其次，對于立法者來說誠信原則能夠?qū)Ψ尚袨檫M行解釋、評價和補充。因為成文法的立法者在認(rèn)識上具有局限性，同時法律具有穩(wěn)定性， 不應(yīng)朝令夕改，所以根據(jù)法學(xué)方法論的相關(guān)原理認(rèn)為法律不經(jīng)解釋不得適用，而這種解釋、補充，須依誠信原則進行。
再次，誠信原則具有制定和修訂法律的準(zhǔn)則的作用。民法基本原則是制定民事基本法的立法準(zhǔn)則，是各項民法制度和民法規(guī)范的基礎(chǔ)和來源[5]。而誠信原則作為現(xiàn)代民法的“帝王條款”，對民事立法活動具有重要的指導(dǎo)作用，在制定民法或者制定下一級的民事法律中，都需要誠信原則作為基本的準(zhǔn)則。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，一些民事法律制度已經(jīng)不符合誠信原則的基本要求，在修訂民事法律時也需要依照誠信原則。
最后，法官在行使自由裁量權(quán)時也需要遵守誠信原則。由于法律的文義性和局限性，法官在進行個案審判時不一定都能找到適法的依據(jù)，因此法官需要運用自由心證對案件進行判決，但是法官的自由裁量權(quán)并不是無限的，而是需要很據(jù)誠信原則進行的。
二、社會誠信缺失的原因與以及人性與誠信的關(guān)系
（一）社會誠信缺失的原因
首先，社會中人對自己利益最大化最求的考慮，這是社會中個人追求利益最大化所造成的。但是在道德與法律的雙重約束下，社會中的人一直徘徊于法律、道德與利益三者之間，總是想尋求一個可以讓自己付出的成本和利益之間相差最大的方法。
其次，人性沖動的低廉造成了社會誠信的缺失。人在得到的利潤遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于可能受到的法律懲罰的時候，總會出現(xiàn)一些以身試法者，因為違法所帶來的懲罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于它所帶來的利益，因此可以認(rèn)為違法失信已經(jīng)成了收益的一種為合法外衣所遮蓋的手段。
最后，法律規(guī)定的有限性。同上所述，法律規(guī)定的文義性限制了其規(guī)定的空間，造成人對法律漏洞的有效利用，這為社會誠信的缺失提供了有利的條件。
（二）從人性的角度探究誠信原則
誠信原則在人性的領(lǐng)域強調(diào)尋求善。因此，從人性的角度來評價誠信原則，必然造成以真假去判斷善惡，以形象與具體的善惡去判斷真假。從人性的角度探究誠信原則在一定含義上說就是對誠信的雙重評判，從而獲得誠信原則在法律上的最大范圍內(nèi)的實現(xiàn)。本文從人性角度探討誠信原則就是從經(jīng)濟、政治、等學(xué)科作為背景，直接從社會道德和法律規(guī)范兩個方面入手。法律和道德理論都認(rèn)為，人性是人的基本屬性，該屬性是人所特有的，它的本質(zhì)是人具有認(rèn)識和解決問題的理性思維與尋求自身是什么、能做什么以及往哪走的精神。這種理性的精神賦予了人在社會關(guān)系中永遠(yuǎn)是趨利弊害的。不過，這里的利與弊是從社會價值中做出評判的，而且社會中人的意思表示并不都是與社會利弊相一致的，有時甚至是相反的，但是社會主流的道德和法律價值一般都和社會價值相同，所以本文從道德和法律兩個層面將人性假設(shè)為善和惡。但是，本文這里所說的人性的善與惡，并不是評價法律價值的惡法善法說，而是從道德和法律派生出的認(rèn)識問題和解決問題的方式，只有當(dāng)它們在運作的時候，才能判斷它的社會價值，同時還需要進一步對善惡作出分類，才有善惡的實踐意義，因為從善惡的本身并不能判斷這種行為是否誠信，因為有時候善行為并不一定合理，而惡行為在一定條件下又能被社會承認(rèn)，這是很多學(xué)者在探討善惡時不能進入法律適用領(lǐng)域的原因。
本文從善惡的本質(zhì)來探討誠信，善在這里被認(rèn)定為有利于社會和他人的意思表示，又分為小善和大善。小善，指有利于社會和他人的付出不超過獲得利益的付出的意思表示，因此小善也可以稱為底線道德，這是真善，把小善量化來看，它剛好與誠信的行為和結(jié)果要件相符合，所以稱為基本誠信。大善，又被稱為富余道德，它又分為善大善與假大善。從一定程度上講兩者都是交易一方選擇交易對象的方式。不同的是
有真實的交易物質(zhì)并在交易條件上額外做出付出，并與誠信的行為和結(jié)果要件完全符合的是最大誠信。反之則是假大善，它是一種假誠信。
惡在這里特指有利于自己的意思表示。它可以分為小惡和大惡。小惡是指交易人在法律規(guī)定的范圍內(nèi)以追求自身利益最大化為目的所做的真實意思表示。小惡利己但不損人，并不違反公序良俗，所以小惡屬于適德行為，因此惡也是一種誠信。但是與之相反的大惡卻是交易人超過法律規(guī)定的范圍，所以它具有違法性。其意思與表示特別不一致或者不自由（例如真實意思保留、虛假表示、乘人之危、重大誤解、欺詐脅迫等）
（三）我國法律對誠實信用原則的相關(guān)規(guī)定
我國法律對誠實信用原則都做了相關(guān)的規(guī)定，有利于民事活動中當(dāng)事人在權(quán)利的行使和義務(wù)的履行時遵守誠實信用原則，更好的促使法律法規(guī)調(diào)整和規(guī)范民事活動。
例如：《民法通則》中規(guī)定：“民事活動應(yīng)當(dāng)遵循自愿、公平、等價有償、誠實信用的原則。”《合同法》中規(guī)定：“當(dāng)事人行使權(quán)利、履行義務(wù)應(yīng)當(dāng)遵循誠實信用原則?！?/p>
三、完善我國民法中誠實信用原則的幾點建議
誠實信用原則作為現(xiàn)代民法中的一個基本原則，它是社會道德法律化的體現(xiàn)，是人類社會根本需要和要求的反映。雖然我國《民法通則》以及《合同法》等相關(guān)法律對誠信原則作出了規(guī)定，但是由于其過于系統(tǒng)化，不能完整有效的應(yīng)對目前社會出現(xiàn)的誠信危機，對于民法中的誠信原則的完善，有以下幾方面的建議：
（一）可以對遵守誠信原則的團體或者個人給予適當(dāng)?shù)莫剟睿侠硪龑?dǎo)其守信行為。
在一定程度上缺失誠信的最主要是因為個人利益最大化的驅(qū)使，但是往往我們忽略了這種最大化的利益僅僅是當(dāng)前的利益，而不是長遠(yuǎn)的利益。例如08年“三鹿奶粉事件、"三聚氰胺"事件等告訴我們，采用欺詐、脅迫等假誠信手段獲得的利益只是一時的，最終失信者獲得的只能是人財兩失、身敗名裂。 誠信的缺失所造成的誠信危機不僅僅是社會中個人道德問題，同時它也是制度的問題，我們需要從物質(zhì)和道德兩方面的獎勵來治理誠信危機。也就是說建立一種獎勵機制來對人們的行為進行合理的引導(dǎo)，從而進一步培養(yǎng)人們養(yǎng)成良好的道德意識與行為習(xí)慣。
（二）完善失信的處罰體制，增加失信者的違法成本。
在國外，有這樣一句俗語：“寧愿去銀行搶劫，也不要破壞自己的誠信記錄，在銀行搶劫仍然存在不被抓獲的僥幸，可個人的失信行為一旦被記錄，在現(xiàn)實社會中簡直寸步難行?！币虼丝梢钥闯鰢馍鐣袀€人的誠信水平高，不是說社會中個人的道德水平有多高，而是因為他們擁有一套非常完善和健全的失信處罰機制，每一個失信人都需要對其所做出的失信行為付出相應(yīng)的代價，并直接影響到他的未來生活，正因為才讓他們不敢失信。 對于我國而言，我們在建設(shè)社會主義和諧社會時，社會成員之間需要相互誠信，那么建立一套完整有效、對失信行為進行處罰的制度是必不可少的，這樣可以增加失信者的違法成本，并隨失信程度而逐級增加。
（三）健全守信教育制度 ，樹立誠信的理念
誠信原則對于建立整個社會經(jīng)濟發(fā)展的信用理念和制度起著根本性的保護作用。不過，如果只依靠法律來調(diào)整和規(guī)范人們的行為是不夠的，同時守信要從教育抓起，在個人的兒童時代就灌輸這種守信的理念，讓他們明白如果失信則無立足之地，失信會受到相應(yīng)的懲罰。（作者單位：蘭州大學(xué)）
參考文獻：
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