發(fā)布時(shí)間：2023-06-13 16:21:04
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的家長(zhǎng)教育筆記樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞:物理學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)校教育;課堂教學(xué)
學(xué)生受教育的途徑有很多種,主要包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等?？梢哉f(shuō),孩子們的一生受家庭教育、學(xué)校教育的影響很大,但是單單就學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)說(shuō),學(xué)校教育、家庭教育都占據(jù)重要的位置。孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)在家里受教育的時(shí)間,所以教師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要;孩子們?cè)趯W(xué)校接受的是一對(duì)多的教育,而在家里接受的是一對(duì)一的教育,所以家長(zhǎng)的敦促作用同樣也很重要。那么,要督促孩子們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,到底應(yīng)該從哪些方面著手呢?
一、教師在課堂內(nèi)外的敦促作用
物理學(xué)是一門(mén)較抽象的學(xué)科,對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力,記憶程度要求都較高。教師在課堂內(nèi)外一定要時(shí)刻督促學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。比如在課堂內(nèi)布置課下作業(yè),要求學(xué)生在課下提前預(yù)習(xí)下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣,老師在講課時(shí),學(xué)生對(duì)老師要講的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的熟悉,再聽(tīng)老師講一遍就可以加深自己的印象,鞏固老師傳授的科學(xué)知識(shí)和技能。在課堂內(nèi),布置一些課堂作業(yè),給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,讓學(xué)生分組進(jìn)行討論,相互協(xié)同,集思廣益,共同進(jìn)步。也可在課堂上布置一些作業(yè)留給學(xué)生課下做練習(xí),然后下次課上課之前,先檢查學(xué)生完成課下作業(yè)的情況,再抽出一些時(shí)間給學(xué)生講解題目的答案,解題思路。出題的時(shí)候一定要注意練習(xí)題與老師的教學(xué)任務(wù)相結(jié)合。這樣講練結(jié)合,學(xué)習(xí)加鞏固,在幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
督促學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,包括課堂筆記和讀書(shū)筆記。做筆記對(duì)于孩子對(duì)抗遺忘,鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)具有重要的作用。學(xué)習(xí)就是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,要反復(fù)的復(fù)習(xí)和練習(xí),這樣才能舉一反三。做筆記對(duì)于梳理孩子們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)框架也具有重要的作用。孩子們?cè)谧龉P記的過(guò)程中可以將知識(shí)碎片、零散凌亂知識(shí)的重構(gòu),重組,有助于提高學(xué)習(xí)效率。筆記又分成隨手筆記、改錯(cuò)筆記、總結(jié)歸納筆記等等。隨手筆記就要求孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)課本,在看書(shū)時(shí)想到什么或者還存有什么疑問(wèn)時(shí)隨時(shí)隨地記錄下來(lái);改錯(cuò)筆記就要求孩子們?cè)诶蠋煱颜n外練習(xí)、考試卷發(fā)下來(lái)時(shí),講解過(guò)后,把自己做錯(cuò)的題分類(lèi)歸納、總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);總結(jié)歸納筆記要求學(xué)生在學(xué)完一個(gè)章節(jié)后將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。養(yǎng)成良好的做筆記的習(xí)慣,受益終身。
二、及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通、交流
老師要及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通、交流,共同致力于孩子們的健康成長(zhǎng)。老師要定期、定時(shí)走訪(fǎng)家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)一定要關(guān)心孩子的成長(zhǎng),關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。要求家長(zhǎng)改掉一有時(shí)間就游蕩于麻將館、牌館的惡習(xí)。讓家長(zhǎng)做一些力所能及的事情。比如:
(1)給學(xué)生制定作息時(shí)間。周一到周五上課時(shí)間,要求他們每天早上六點(diǎn)起床,起床后,花十分鐘時(shí)間上洗手間,花十分鐘時(shí)間洗漱,花十五分鐘時(shí)間吃完早餐,然后再晨讀十五分鐘,再?gòu)募依锍霭l(fā)去學(xué)校。下午放學(xué)后,要求他們先完成老師布置的家庭作業(yè)才能休息、玩耍。若是孩子一回到家就讓孩子們出去玩耍、嬉戲,玩耍過(guò)后再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)作業(yè),注意力就難以集中。所以,要盡量要求他們先完成好作業(yè)再出去玩耍,這樣他們既有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,又能很好的集中注意力?？傊?配合以合理的作息時(shí)間,讓孩子按時(shí)起床刷牙吃飯,按時(shí)保質(zhì)的完成作業(yè),讓他們形成紀(jì)律意識(shí)很重要。
(2)讓孩子形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。現(xiàn)如今,一般家長(zhǎng)都很重視孩子的教育,看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),但是有的家長(zhǎng)過(guò)于盲目。孩子回到家在完成作業(yè)的時(shí)候,有的家長(zhǎng)就會(huì)一直陪伴左右,孩子有什么不懂的、不會(huì)的,就問(wèn)家長(zhǎng),一次家庭作業(yè)要做幾個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間。這主要是由于孩子已經(jīng)形成了依賴(lài)思想,想到自己父母就在身旁,有什么不會(huì)的,還來(lái)不及思考就直接問(wèn)父母,等著父母來(lái)給他解答,告訴他答案。這種嚴(yán)重的依賴(lài)思想對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力是一個(gè)很大的妨礙。孩子在完成作業(yè)之時(shí),一定要求他們獨(dú)立思考,遇到不懂的、不會(huì)的先自己動(dòng)腦筋思考,翻閱課本,翻閱工具書(shū)等,孩子的能力實(shí)在不足以解決問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)才出馬也不遲。
(3)按照教學(xué)任務(wù)對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)不能盲目無(wú)目的,要根據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的輔導(dǎo)。這樣就可以達(dá)到提前預(yù)習(xí)和課后鞏固加強(qiáng)的目的。
結(jié)語(yǔ):
總之,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以幫助老師更好的完成教學(xué)任務(wù),更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),使得孩子實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展,讓孩子們受益終身。老師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中一定要細(xì)心觀(guān)察,仔細(xì)思考,探討如何讓孩子們形成良好、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：教科書(shū) 循環(huán)使用 利弊
2007年12月底，教育部、財(cái)政部出臺(tái)了《關(guān)于全面實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育教科書(shū)免費(fèi)提供和做好部分教科書(shū)循環(huán)使用工作的意見(jiàn)》。意見(jiàn)指出，從2008年春季開(kāi)始，在農(nóng)村中小學(xué)建立部分科目免費(fèi)教科書(shū)循環(huán)使用制度，教科書(shū)只對(duì)學(xué)校進(jìn)行配備，由學(xué)生在本學(xué)期使用，學(xué)期結(jié)束時(shí)歸還學(xué)校，供下一級(jí)學(xué)生使用?！把h(huán)使用”制度一再被質(zhì)疑，甚至發(fā)現(xiàn)它在教學(xué)實(shí)施中所起的阻礙和制約作用日趨明顯。
一、循環(huán)使用教學(xué)書(shū)給學(xué)生“增負(fù)”
為了保證循環(huán)教科書(shū)的潔凈，大部分學(xué)校硬性規(guī)定學(xué)生不能在書(shū)上做筆記，一下課就立即將書(shū)上交老師保管。一位學(xué)生說(shuō)：“老師在課堂上講解時(shí)，我們習(xí)慣把重點(diǎn)直接記在教科書(shū)上，簡(jiǎn)明扼要，可現(xiàn)在不讓在書(shū)上寫(xiě)了，筆記的量增加了。況且一下課，書(shū)就收上去了，筆記本上記得再滿(mǎn)，很多知識(shí)都找不到正確依據(jù)。”一些科學(xué)老師反映，過(guò)去上科學(xué)課時(shí)都是按書(shū)上的報(bào)告單進(jìn)行填寫(xiě)，現(xiàn)在只好讓學(xué)生抄在紙上完成，教科書(shū)不讓帶回家了，老師就必須在課堂上完成這些工作，本來(lái)就少的課堂時(shí)間更少了。加上學(xué)生接受能力有差異，差生學(xué)得更加吃力。
二、循環(huán)教科書(shū)不能“回家”，讓老師“有點(diǎn)煩”
從調(diào)查的情況看，循環(huán)教科書(shū)目前都在這樣使用：老師將學(xué)生分成若干小組，讓組長(zhǎng)利用課間收發(fā)教科書(shū)。即上課前老師發(fā)給學(xué)生書(shū)籍，下課后老師再將書(shū)收回，由老師統(tǒng)一管理。如此一來(lái)，無(wú)形中給教師也增加了負(fù)擔(dān)，教師每節(jié)課都要去取教學(xué)書(shū)，進(jìn)行登記發(fā)放學(xué)生，下課時(shí)還要收上書(shū)，再送到圖書(shū)室里。為了圖方便，一些不考試科目的教師干脆不把教科書(shū)給學(xué)生用。
三、循環(huán)使用教科書(shū)反而得不到家長(zhǎng)的認(rèn)可
免收教材費(fèi)、循環(huán)使用教材本應(yīng)該得到家長(zhǎng)們的擁護(hù)，但絕大多數(shù)家長(zhǎng)并非如此。他們認(rèn)為，教育其實(shí)是一種投資，投資就需要付出一定的代價(jià)。而教材是培養(yǎng)人才的重要工具和載體，馬虎不得。隨著人們生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)們都很愿意為自己子女的學(xué)習(xí)花錢(qián)，覺(jué)得這種投資很值得。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，從節(jié)約的角度講循環(huán)使用教材是好事，但現(xiàn)在升學(xué)的壓力比較大，學(xué)生不可能不多翻看書(shū)，沒(méi)了書(shū)，孩子怎么復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)？
四、循環(huán)教科書(shū)的保管難度大
義務(wù)教育階段的學(xué)生年齡小，自制力較差，特別是小學(xué)生，好玩好動(dòng)，哪怕是只有一節(jié)課教材在他們手上，都會(huì)出現(xiàn)不同程度的損壞。加上現(xiàn)在的教材質(zhì)地普遍較差，使它們無(wú)法很好地保存。從一些學(xué)?；厥盏慕炭茣?shū)來(lái)看，教科書(shū)在使用了一學(xué)期后都受到了損壞，殘缺不全的現(xiàn)象嚴(yán)重，有的甚至早已遺失。即使一學(xué)期能夠保存好，但教材不可能用一屆就留給下一屆，在畢業(yè)前還要用來(lái)復(fù)習(xí)。等到畢業(yè)了，教材一定破爛不堪了。這勢(shì)必造成教材配套不齊全等問(wèn)題。
五、循環(huán)教科書(shū)的衛(wèi)生問(wèn)題讓人擔(dān)心
許多家長(zhǎng)們認(rèn)為，教科書(shū)的使用者都是孩子，他們的衛(wèi)生習(xí)慣還在養(yǎng)成階段，使用了幾年的教材肯定不衛(wèi)生，有很多細(xì)菌，也不利于身體健康。就算教科書(shū)上沒(méi)有筆記，也會(huì)帶有不少細(xì)菌。而書(shū)籍消毒不是僅僅消了表面的毒就行了，必須一頁(yè)頁(yè)地消毒，這種要求現(xiàn)在的消毒水平能做到嗎？
六、循環(huán)使用教科書(shū)影響教學(xué)和學(xué)習(xí)效果
這是老師和學(xué)生反應(yīng)最直接、最強(qiáng)烈的。禁止在教科書(shū)上做筆記、不許弄壞弄臟教科書(shū)的規(guī)定使得學(xué)生對(duì)教科書(shū)產(chǎn)生了“敬畏感”，上課時(shí)總怕把書(shū)弄臟，注意力轉(zhuǎn)移，學(xué)習(xí)狀態(tài)相當(dāng)尷尬。而有的習(xí)題是需要在課本上直接完成的，再花大量時(shí)間將作業(yè)轉(zhuǎn)抄在筆記本上實(shí)在是一種重復(fù)無(wú)效的資源浪費(fèi)。當(dāng)然，做了很多筆記的舊教科書(shū)也大量存在，可這些教科書(shū)一旦循環(huán)到下一屆學(xué)生手中，又給自制力較差的學(xué)生提供了偷懶的條件，使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴(lài)思想，從而養(yǎng)成懶惰、散漫的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
七、教材內(nèi)容及版本更新快，造成了教科書(shū)循環(huán)使用的實(shí)際困難
教材循環(huán)使用是擺在我們面前的一個(gè)很現(xiàn)實(shí)、很復(fù)雜的問(wèn)題，不能不引起我們的深思。為了更科學(xué)地實(shí)行這套方案，我們不妨來(lái)考慮一下以下建議：
1.局部試行。在一部分地區(qū)率先試行教材的循環(huán)使用，可以使人們從心理上慢慢接受。當(dāng)前我國(guó)的考試制度短時(shí)間內(nèi)不可能改變，非考試科目的教材使用頻率相對(duì)較低，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生翻看次數(shù)少，容易保存。根據(jù)學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)的教育考試制度，建議高年級(jí)的教材先循環(huán)使用。
目前，華碩商務(wù)筆記本主要有B\P\PRO三個(gè)系列，其主力機(jī)型分別具有輕薄便攜、強(qiáng)勁配置、穩(wěn)定性能等多方面特點(diǎn)，其中，最為搶眼的，當(dāng)屬B系列筆記本，該系列筆記本不僅搭載英特爾酷睿處理器，獨(dú)立顯存芯片的支持，針對(duì)教育行業(yè)的應(yīng)用解決方案，更是為教育信息化平臺(tái)搭建量身打造，使得教育采購(gòu)可以一次選擇，終身受益。
在該應(yīng)用解決方案中，華碩商務(wù)筆記本B43S從多角度，為教育信息化平臺(tái)建設(shè)，可謂添磚加瓦，由一臺(tái)單一處理器和多臺(tái)LCD顯示器組合（最多支持3部顯示器），即可為教師上課時(shí)，提供多視角，多應(yīng)用程序同時(shí)運(yùn)行的全方位服務(wù)。加之，B43S采用全新的英特爾酷睿i7處理器，處理速度相比i3處理器更快，穩(wěn)定性更優(yōu)秀。獨(dú)立顯存芯片的配合，視覺(jué)效果更優(yōu)秀。14英寸LED背光，適合移動(dòng)辦公使用，3-5級(jí)城市教師，可將筆記本帶至寢室中，更加方便備課使用。
更為重要的是，華碩商務(wù)筆記本，特別針對(duì)校園“云管理”量身打造全新的應(yīng)用解決方案，多臺(tái)商務(wù)筆記本和一臺(tái)服務(wù)器，即可滿(mǎn)足校園“云數(shù)據(jù)庫(kù)”的建立，在該數(shù)據(jù)庫(kù)中，校方可以根據(jù)自身需求，建立校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館、數(shù)據(jù)共享、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程管理等信息化教育平臺(tái)。從而使教育平臺(tái)更加完善，校園文化更加豐富，師生關(guān)系更加融洽，老師家長(zhǎng)更加配合的四個(gè)更加關(guān)系。與此同時(shí)，通過(guò)該服務(wù)器，可建立以校園半徑內(nèi)的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使得搭載無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的電子產(chǎn)品，均可享受移動(dòng)信息平臺(tái)帶來(lái)的全新信息化平臺(tái)。
此外，華碩商務(wù)筆記本始終秉承“用心品質(zhì)、關(guān)注成長(zhǎng)”的服務(wù)宗旨，特別是教育行業(yè)，更加需要穩(wěn)定的系統(tǒng)、強(qiáng)勁的配置、更加牢靠的品質(zhì)做支撐，在這些方面華碩商務(wù)筆記本做到最為出色。多年來(lái)，華碩始終保持對(duì)每一臺(tái)商務(wù)筆記本進(jìn)行壓強(qiáng)、鍵盤(pán)耐久、SATIMO 無(wú)線(xiàn)等14項(xiàng)嚴(yán)格出場(chǎng)測(cè)試，以確保每一臺(tái)出場(chǎng)的華碩商務(wù)筆記本，均具備最優(yōu)品質(zhì)。更為重要的是，B43S所搭載的防震硬盤(pán)和防潑濺鍵盤(pán)，更是適合支農(nóng)教師使用，值得一提的是，華碩商務(wù)筆記本B43S于2011年曾陪同體驗(yàn)者一同暢游北極，在嚴(yán)寒低溫的情況，B43S依然可正常運(yùn)轉(zhuǎn)。最后，相信在華碩商務(wù)筆記本B43S的應(yīng)用解決方案下，3―5線(xiàn)城市的教育信息化可以走的更加順利，讓更多的孩子可以接受更好的教育。
我是一個(gè)很喜歡書(shū)的人，喜歡讀書(shū)，也喜歡買(mǎi)書(shū)。通過(guò)讀書(shū)，我接觸到了新的教育理念及教育方法，也懂得了家庭在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。我希望能與學(xué)生家長(zhǎng)分享這些我曾經(jīng)看過(guò)的、如今靜靜躺在書(shū)柜里的好書(shū)。于是，我決定通過(guò)“圖書(shū)漂流”的方式，把我的這些好書(shū)借出去。
我們的“圖書(shū)漂流袋”很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)文件袋里裝一本我推薦給家長(zhǎng)閱讀的書(shū)及一個(gè)供家長(zhǎng)寫(xiě)讀后感用的筆記本。
“圖書(shū)漂流袋”的第一個(gè)漂流對(duì)象至關(guān)重要，因?yàn)樗麑⒊蔀槲覀儼嗉议L(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)的“領(lǐng)頭羊”。我暗自物色了好幾天：首先，這個(gè)家長(zhǎng)要有一定的才能，因?yàn)?，他要為今后讀這本書(shū)的家長(zhǎng)起示范作用；其次，他要很樂(lè)意接受我交給的任務(wù)，不會(huì)因?yàn)槲姨岢龅摹斑^(guò)分”要求而推脫。
被我相中的是小麥的媽媽。小麥的媽媽從事外貿(mào)工作，在國(guó)外生活過(guò)一段時(shí)間，容易接受新事物，而且有自己的思想。于是，在一次放學(xué)接孩子的時(shí)候，我和她閑聊了幾句之后便開(kāi)始推薦我想讓她讀的書(shū)：“最近我在看一本家庭教育方面的書(shū)，很有意思，你要不要看？”小麥的媽媽二話(huà)沒(méi)說(shuō)，很高興地從我手中接過(guò)裝著書(shū)和筆記本的“漂流袋”，而且答應(yīng)一周后交給我一份讀后感。
周一早晨，小麥除了交他自己的作業(yè)外，還附帶把“漂流袋”一并還給了我。打開(kāi)嶄新的筆記本，我的心里滿(mǎn)是敬佩和感動(dòng)：小麥的媽媽工工整整地寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)幾頁(yè)讀后感。
我在全班孩子面前一頁(yè)頁(yè)展示了這本珍貴的筆記本，并表?yè)P(yáng)了小麥媽媽的認(rèn)真、負(fù)責(zé)。我們都羨慕小麥有這樣的好媽媽?zhuān)←溡矠橛羞@樣的好媽媽感到自豪。我鄭重地把一顆代表獎(jiǎng)勵(lì)的星星貼在小麥的榮譽(yù)欄里，并聲明這是為小麥有這么愛(ài)讀書(shū)的好媽媽而特別獎(jiǎng)勵(lì)的。
在獎(jiǎng)勵(lì)小麥的同時(shí)，我也趁機(jī)向所有孩子進(jìn)行宣傳：“老師這里有許多許多好書(shū)，如果你們也有像小麥媽媽一樣愛(ài)讀書(shū)的好爸爸好媽媽?zhuān)浀锰嵝阉麄兊嚼蠋熯@里來(lái)借書(shū)哦！如果你們的爸爸媽媽也像小麥媽媽一樣認(rèn)真、負(fù)責(zé)，我也會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)哦！”其實(shí)，當(dāng)小麥得到那顆代表獎(jiǎng)勵(lì)的星星時(shí)，我已經(jīng)看到全班孩子的眼里在閃著羨慕的光了。
接孩子的時(shí)間到了，很多家長(zhǎng)都被孩子催著到我這里領(lǐng)“圖書(shū)漂流袋”。由于事先沒(méi)有預(yù)料到效果會(huì)這么好，因此我準(zhǔn)備的十幾個(gè)“漂流袋”一下子就被領(lǐng)光了。在家長(zhǎng)們領(lǐng)“漂流袋”的時(shí)候，我給他們看了小麥媽媽的讀后感，并發(fā)自?xún)?nèi)心地贊嘆“這樣的媽媽真的值得我們大家學(xué)習(xí)”。樹(shù)立好榜樣后，我把要求給家長(zhǎng)們介紹了一下，并希望他們能在規(guī)定的時(shí)間閱讀完領(lǐng)到的書(shū)，然后寫(xiě)一些讀后感。
十幾位家長(zhǎng)領(lǐng)了“圖書(shū)漂流袋”，高高興興地帶著孩子回家去了！一些空著手的家長(zhǎng)失望了，他們圍著我問(wèn)：“老師，你這里還有別的書(shū)可以借嗎？
“圖書(shū)漂流袋”慢慢成了班里的一種時(shí)尚。每周孩子們一回來(lái)，我就充滿(mǎn)期待，因?yàn)?，我可以讀到家長(zhǎng)們用心寫(xiě)的讀后感了。那字里行間流淌著的是對(duì)孩子深深的愛(ài)和通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的心得體會(huì)。每周的讀書(shū)反饋時(shí)間，成了孩子們和我共同的享受。越來(lái)越多的孩子因?yàn)楦改傅淖x書(shū)得到了獎(jiǎng)勵(lì)，他們反過(guò)來(lái)成為督促家長(zhǎng)讀書(shū)的有力推動(dòng)者。
讀了《朗讀手冊(cè)》，有家長(zhǎng)感嘆與這本書(shū)“相見(jiàn)恨晚”，也開(kāi)始每天在睡前給女兒朗讀一些故事。得知我們班想建一個(gè)開(kāi)放式的閱讀墻，立刻有家長(zhǎng)主動(dòng)放棄休息時(shí)間，自己帶著工具和材料，仿造《朗讀手冊(cè)》里的圖片，在教室的后排為我們制作了兩排閱讀架?！?/p>
我借給家長(zhǎng)的書(shū)不過(guò)幾十本。這些書(shū)在“漂流袋”里“漂流”了幾年，回來(lái)的時(shí)候依舊完好無(wú)損。還有細(xì)心的家長(zhǎng)特意為這些書(shū)包上封面，并在書(shū)里夾上一枚精致的書(shū)簽。好書(shū)實(shí)在太多。在我們的“圖書(shū)漂流袋”中，又多了很多新面孔。那是家長(zhǎng)們拿出自己的藏書(shū)，加入“圖書(shū)漂流袋”的隊(duì)伍中了。我也在我們的“圖書(shū)漂流袋”中讀到了許多我向往的書(shū)。
班上的閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展得異常順利。等到孩子們升入高年級(jí)后，我們經(jīng)常開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，一起討論書(shū)里的問(wèn)題。有時(shí)候，我們會(huì)三方合作，由老師、家長(zhǎng)、孩子共同完成對(duì)同一本書(shū)的讀后感，并進(jìn)行交流。
中央政府將開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)兩次寫(xiě)進(jìn)了政府工作報(bào)告，總理在今年人大會(huì)議閉幕后回答中外記者提問(wèn)時(shí)說(shuō)：“書(shū)籍和閱讀可以說(shuō)是人類(lèi)文明傳承的主要載體，就我個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，用閑暇時(shí)間來(lái)閱讀是一種享受，也是擁有財(cái)富，可以說(shuō)終身受益。我希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無(wú)處不在。我們國(guó)家全民的閱讀量能夠逐年增加，這也是我們社會(huì)進(jìn)步、文明程度提高的十分重要的標(biāo)志。而且把閱讀作為一種生活方式，把它與工作方式相結(jié)合，不僅會(huì)增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，而且會(huì)增強(qiáng)社會(huì)的道德力量。這也就是為什么我兩次愿意把“全民閱讀”這幾個(gè)字寫(xiě)入《政府工作報(bào)告》的原因，明年還會(huì)繼續(xù)?！?/p>
1、書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體和諧發(fā)展、生命成長(zhǎng)的需要。“一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史?！苯K生學(xué)習(xí)，是21世紀(jì)的通行證，個(gè)體的全面發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，離不開(kāi)自主學(xué)習(xí)。
2、是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。營(yíng)造濃郁的“書(shū)香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息。通過(guò)活動(dòng)，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中開(kāi)闊視野，提高興趣，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。
3、通過(guò)開(kāi)展課外閱讀，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)并進(jìn)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
4、在教師中積極倡導(dǎo)“書(shū)香為伴”的思想，將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種責(zé)任”、“讀書(shū)是一種樂(lè)趣”、“讀書(shū)是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。
（一）基本要求
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要將“書(shū)香校園”活動(dòng)列入校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，成立創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定專(zhuān)項(xiàng)工作計(jì)劃和規(guī)章制度，成立師生讀書(shū)活動(dòng)組織，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出讀書(shū)活動(dòng)的主題和活動(dòng)口號(hào)。師生員工對(duì)創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)的知曉率和參與率在98％以上。
（二）創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境
1、學(xué)校圖書(shū)館和圖書(shū)室向全校師生開(kāi)放，我南北校區(qū)經(jīng)過(guò)教育強(qiáng)區(qū)檢查后購(gòu)置了一部分新圖書(shū)，現(xiàn)有圖書(shū)已達(dá)到65冊(cè)萬(wàn)，而且圖書(shū)種類(lèi)齊全。能保證全校師生的閱讀。
2、每個(gè)班級(jí)設(shè)置圖書(shū)專(zhuān)柜，布置好圖書(shū)角。按照學(xué)校制定的《圖書(shū)管理制度》，為每個(gè)班級(jí)配置圖書(shū)，并定期更換。為班級(jí)營(yíng)造書(shū)香氛圍。
3、讓學(xué)校每一面墻壁都飄滿(mǎn)書(shū)香，加強(qiáng)文化長(zhǎng)廊建設(shè)，記錄學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)和讀書(shū)體會(huì)，使之成為書(shū)香長(zhǎng)廊，為師生展示讀書(shū)成果提供平臺(tái)。
4、構(gòu)建多元化的讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)，建立“個(gè)人書(shū)櫥”“班級(jí)書(shū)柜”“學(xué)校閱覽室”“電子閱覽室”，使師生的讀書(shū)成果能夠互相交流，資源共享。
5、開(kāi)展小手牽大手活動(dòng)，召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)的意義和目的，通過(guò)學(xué)生的閱讀帶動(dòng)家長(zhǎng)的閱讀，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。
（三）舉辦“書(shū)香校園”系列活動(dòng)
1、舉辦?書(shū)香校園讀書(shū)論壇，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。邀請(qǐng)一些知名學(xué)者、專(zhuān)家或作家來(lái)校，為師生與家長(zhǎng)舉行專(zhuān)題報(bào)告會(huì)或者做講演、講座，也與師生與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)與探討。
2、開(kāi)展 “我讀書(shū)，我快樂(lè)”的演講活動(dòng)。師生通過(guò)讀書(shū)演講比賽，表達(dá)對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，暢談讀書(shū)帶來(lái)的啟發(fā)和感悟，增強(qiáng)師生們對(duì)閱讀與人生的認(rèn)識(shí)。
3、“書(shū)香校園”讀書(shū)征文活動(dòng)。以“我與好書(shū)”、“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”為主題舉辦征文比賽。師生以讀書(shū)為主題，描述讀書(shū)的心路歷程，抒發(fā)對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)之情，營(yíng)造“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)”的校園文化氛圍。
4、“我向大家推薦一本好書(shū)”活動(dòng)。廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校師生共同推薦優(yōu)秀的書(shū)籍、報(bào)刊，形成熱愛(ài)讀書(shū)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的校園氛圍。學(xué)校需對(duì)教師和學(xué)生的推薦書(shū)目分別進(jìn)行整理，引導(dǎo)學(xué)生品讀優(yōu)秀作品，塑造高尚情操。
一、設(shè)施設(shè)備。通過(guò)不斷努力，幼兒園的辦園條件都有了很大的提高，幼兒園的環(huán)境有了明顯的改善。戶(hù)外有大型玩具和大量的幼兒操作性玩具。每班教室內(nèi)有電視機(jī)、VCD、電子琴、錄音機(jī)、消毒柜等硬件設(shè)施配備比較齊全。幼兒園衛(wèi)生間、幼兒宿舍、活動(dòng)室等布局比較合理，適宜幼兒生活學(xué)習(xí)。積極為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。園址附近無(wú)污染，噪音及危險(xiǎn)，日照充足，排水通暢；建筑設(shè)施，布局合理，園內(nèi)環(huán)境達(dá)到凈化，美化，兒童化，教育化。
二、行政管理。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)配備健全，具有正確的辦園理念和清晰的辦園思路。制定了長(zhǎng)期和短期的發(fā)展規(guī)劃，具有較完善的規(guī)章制度。幼兒園非常重視教師的培訓(xùn)工作，各類(lèi)人員培訓(xùn)有計(jì)劃。幼兒園的教師培訓(xùn)工作措施得力，效果明顯，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。教師隊(duì)伍穩(wěn)定，整體素質(zhì)較好。全園教職工必須嚴(yán)格遵守上下班作息時(shí)間，按時(shí)到崗并做好班前準(zhǔn)備工作。做到不遲到、不早退、不曠工。先安排好自己的工作，并向園領(lǐng)導(dǎo)提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離崗。
三、人員資格及配備。教師隊(duì)伍優(yōu)化管理是現(xiàn)代教育科學(xué)管理中的重要部分。將教師隊(duì)伍由傳統(tǒng)的“金字塔”管理方式向著現(xiàn)代化、科學(xué)化、人性化的管理目標(biāo)邁進(jìn)。為了達(dá)到教師隊(duì)伍的優(yōu)化、素質(zhì)提高、實(shí)施自律，我們將從幾個(gè)方面著手，一是先行創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的骨干的教師隊(duì)伍，真正發(fā)揮其作用。二是將優(yōu)化管理引入一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制，在工資、實(shí)績(jī)進(jìn)行激勵(lì)掛鉤制，拉開(kāi)工資的檔次，充分發(fā)揮工資效應(yīng)的作用，讓每位教師都有自己的奮斗的目標(biāo)和方面，從而也增強(qiáng)了優(yōu)化的真正作用。三是加強(qiáng)民主管理，無(wú)論是對(duì)于教師的管理，還是領(lǐng)導(dǎo)干部都要體現(xiàn)在公平、公正、公開(kāi)的基礎(chǔ)上，杜絕拉幫結(jié)伙，采取公平的民主測(cè)評(píng)考核，最后形成園長(zhǎng)督導(dǎo)和管理教師，教師監(jiān)督和評(píng)價(jià)園長(zhǎng)。四是加強(qiáng)思想教育工作和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，思想教育工作一直以來(lái)是人事管理工作的核心，古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不貽。了解了職工的想法，自然而然也就攻破了心理的防線(xiàn)，以了解為前題進(jìn)行管理，必然會(huì)取得更好的效果，同時(shí)也要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)修養(yǎng)，不斷提高教師的覺(jué)悟，發(fā)揮自律效應(yīng)，對(duì)于管理者而言可能會(huì)更加的得心應(yīng)手。
四、衛(wèi)生保健。全園教職工應(yīng)堅(jiān)守崗位，高度負(fù)責(zé)，保證幼兒身邊有人，隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，嚴(yán)防幼兒走失。加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，隨時(shí)檢查幼兒鞋帶、衣物，發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時(shí)處理解決。向幼兒進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。防止意外事故發(fā)生。帶幼兒外出活動(dòng)，必須請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，選好安全場(chǎng)地，有組織有紀(jì)律地進(jìn)行。并隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，走路時(shí)注意不離隊(duì)、不掉隊(duì)。外來(lái)人員經(jīng)允許方能入園，一般情況當(dāng)班老師不能會(huì)客，建立健全幼兒接送制度，不準(zhǔn)陌生人來(lái)園接幼兒，防止冒領(lǐng)。凡陌生人來(lái)接幼兒，教師必須電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)同意后方可離園。一切不安全用品、藥品必須由專(zhuān)人妥善保管，熱水、熱湯應(yīng)放置適當(dāng)位置，電器設(shè)備應(yīng)安裝合理，嚴(yán)防中毒、燙傷、觸電等事故的發(fā)生。做好防火、防盜工作，下班后應(yīng)關(guān)好門(mén)窗，做好巡視工作，安排好節(jié)假日值班人員。
五、辦園方向與保教質(zhì)量。在教育教學(xué)工作中，幼兒園的教師能較好的內(nèi)化《綱要》新理念，以正確的兒童觀(guān)，教育觀(guān)，組織豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，具體體現(xiàn)在保教管理工作組織有序，教養(yǎng)常規(guī)良好，教育目標(biāo)明確具體，各項(xiàng)計(jì)劃、總結(jié)齊全。教師注重創(chuàng)設(shè)良好的支持環(huán)境與師幼關(guān)系，教育筆記、教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，檔案資料保存完備，記錄詳實(shí)。幼兒園組織開(kāi)展形式多樣的游戲，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒提供更大的創(chuàng)新空間，避免小學(xué)化傾向。并有完整的保教工作計(jì)劃，月工作重點(diǎn)及周安排。這一項(xiàng)是幼兒園資料最齊全的。幼兒園教師都能認(rèn)真編寫(xiě)教案，能根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和幼兒情況寫(xiě)出教育筆記、反思。每篇教案后都有課后反思；對(duì)教案反思的檢查落實(shí)到位，每天批閱，教育筆記半月或者一個(gè)月就檢查一次，并有評(píng)語(yǔ)；幼兒園的月反思很好，從各個(gè)方面比如常規(guī)、教學(xué)、心理行為等每月寫(xiě)出反思，每篇教案后也都有課后反思。這些在觀(guān)察本班幼兒的基礎(chǔ)上寫(xiě)出的反思、筆記都能有效的及時(shí)總結(jié)，并使教學(xué)有所改進(jìn)和創(chuàng)新。根據(jù)細(xì)則要求進(jìn)行科研課題的研究，積極開(kāi)展園本教研，并且做園本課程或課程園本化的研究和探索。加強(qiáng)對(duì)大班幼兒的幼小銜接工作，注意在教學(xué)中采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，避免小學(xué)化傾向，做好大班幼兒入學(xué)的心理和生理準(zhǔn)備。注意收集有關(guān)家長(zhǎng)工作的資料。比如家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿、家長(zhǎng)簽到表、家長(zhǎng)開(kāi)放日記錄等，并且各班教師要開(kāi)設(shè)家教園地，積極為家長(zhǎng)介紹科學(xué)育兒早期教育的知識(shí)。聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，以便協(xié)助我們更好的管理幼兒園。
六、資產(chǎn)和經(jīng)費(fèi)運(yùn)行。我園制定了嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)管理制度。我們堅(jiān)持會(huì)計(jì)要素確認(rèn)、計(jì)量原則，實(shí)行收入與成本、費(fèi)用配比，計(jì)提固定資產(chǎn)折舊，合理分?jǐn)偢鞣N費(fèi)用，如基建費(fèi)，大型玩具、電教設(shè)備等費(fèi)用，辦公費(fèi)，幼兒各種活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等等，從而準(zhǔn)確完整地核算幼兒園成本。同時(shí)在經(jīng)費(fèi)管理中實(shí)行分級(jí)管理，如射陽(yáng)明達(dá)幼兒園財(cái)務(wù)處作為一級(jí)財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)，另兩所幼兒園作為二級(jí)機(jī)構(gòu)，管理中堅(jiān)持“一支筆”審批經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，同時(shí)授予二級(jí)單位更多的管理權(quán)限。一級(jí)財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)三所園的財(cái)務(wù)管理和核算。
1、安全知識(shí)教育。很多學(xué)生認(rèn)為大學(xué)校園的治安是相對(duì)安全穩(wěn)定的，因此學(xué)生有了疏忽大意的麻痹思想，做事容易沖動(dòng)，缺乏安全意識(shí)，容易造成一些意外傷害事故。例如，2009年5月20日晚，一名學(xué)生與同學(xué)在校外聚餐，在吃飯過(guò)程中，因在過(guò)道與人發(fā)生身體碰撞，進(jìn)而發(fā)生口角，導(dǎo)致雙方發(fā)生打架斗毆，致使多人受傷；2011年9月14日，幾名二年級(jí)學(xué)生在籃球場(chǎng)與人發(fā)生口角后，直接演變成斗毆，其中一名學(xué)生在打架過(guò)程中拿出隨身攜帶的匕首，導(dǎo)致對(duì)方一人輕傷，賠償近兩萬(wàn)元；2011年10月，一學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，濃煙從窗戶(hù)冒出，因發(fā)現(xiàn)及時(shí)，火被及時(shí)撲滅，沒(méi)有造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，事后調(diào)查原因是學(xué)生的充電器在插座上未拔出，宿舍來(lái)電后造成電打火引發(fā)火災(zāi)。通過(guò)以上事例，警示大學(xué)生要遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和社會(huì)公共道德規(guī)范，提高自身修養(yǎng)、文明禮讓、遇事要克制、不起哄、不圍觀(guān)、更不能火上澆油，避免矛盾激化，防止事態(tài)擴(kuò)大。
2、財(cái)產(chǎn)安全教育。由于校園相對(duì)安定的局面，加重大學(xué)生的麻痹思想，在自身財(cái)務(wù)的管理上疏忽大意，手機(jī)、電腦、銀行卡等物品隨意亂放，從而給犯罪分子以可乘之機(jī)。例如，2008年6月，在畢業(yè)生返校期間，一名畢業(yè)生在宿舍隨意將筆記本電腦放入櫥柜，然后未鎖宿舍門(mén)直接外出，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)筆記本被盜，隨后立刻向保衛(wèi)處報(bào)案；2012年3月，開(kāi)學(xué)報(bào)到日，一名學(xué)生在宿舍內(nèi)用筆記本電腦上網(wǎng)，勞累后熟睡，電腦放在床邊，當(dāng)時(shí)宿舍其他同學(xué)尚未返校，該宿舍門(mén)未鎖，醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)手機(jī)、電腦和現(xiàn)金等財(cái)務(wù)被盜。通過(guò)以上事例，提示大學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成隨手鎖門(mén)鎖柜的習(xí)慣，貴重物品隨身攜帶，不要輕易的將貴重物品放置明處。存折、銀行卡等不宜選用生日、學(xué)號(hào)等數(shù)字，要與身份證、學(xué)生證等證件分開(kāi)放，丟失后立刻掛失，如發(fā)現(xiàn)可疑人員要提高警惕，加以詢(xún)問(wèn)，發(fā)現(xiàn)有人盜竊時(shí)，要見(jiàn)機(jī)行事，及時(shí)向老師或保衛(wèi)處聯(lián)系。
3、法律知識(shí)教育。隨著普法教育的開(kāi)展，大學(xué)生法律知識(shí)逐漸加強(qiáng)，但缺乏法制觀(guān)念、法律意識(shí)淡薄的仍不在少數(shù)。例如，2010年9月25日，一名學(xué)生手機(jī)充電關(guān)機(jī)，與此同時(shí)，該生家長(zhǎng)接到電話(huà)，自稱(chēng)是該生的老師，通知家長(zhǎng)該生遭遇車(chē)禍，正在醫(yī)院搶救，急需5萬(wàn)元手術(shù)費(fèi)，學(xué)校已墊付兩萬(wàn)元，還缺三萬(wàn)元，需要家長(zhǎng)將錢(qián)打到他提供的賬戶(hù)上。由于該生關(guān)機(jī)，家長(zhǎng)聯(lián)系不上，但家長(zhǎng)沒(méi)有輕易相信，而是及時(shí)與系里進(jìn)行聯(lián)系，確認(rèn)為詐騙電話(huà)，避免了財(cái)產(chǎn)損失；2012年5月，一名畢業(yè)生急于找工作，被老鄉(xiāng)邀請(qǐng)與他一起工作，待遇豐厚，該生工作心切，隨即趕到老鄉(xiāng)所在住處，通過(guò)交談才發(fā)現(xiàn)誤入傳銷(xiāo)組織，隨后利用機(jī)會(huì)僥幸逃脫，其物品在當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)的幫助下才順利找回。通過(guò)以上事例，警示大學(xué)生不要將個(gè)人信息資料和銀行卡密碼等輕易告訴他人或轉(zhuǎn)借他人使用，防止被人利用。當(dāng)發(fā)現(xiàn)可疑情況時(shí)，應(yīng)及時(shí)通知家長(zhǎng)或老師，在日常生活中，要做到不貪圖便宜，不以非正常手段謀利。就業(yè)時(shí)通過(guò)學(xué)校招聘會(huì)或到正規(guī)的人才市場(chǎng)應(yīng)聘，不要輕信所謂的優(yōu)厚待遇，不要有“天上掉餡餅”的僥幸心理。
加強(qiáng)高職院校安全教育的對(duì)策
1、安全教育進(jìn)課堂。把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，使之規(guī)范化、制度化，在教學(xué)計(jì)劃上，制定安全教育計(jì)劃，使大學(xué)生在校期間接受安全教育、掌握安全知識(shí)、完成安全教育，并針對(duì)不同年級(jí)不同時(shí)期的學(xué)生，安排一些教育活動(dòng)，使安全教育有計(jì)劃、有系統(tǒng)的進(jìn)行。例如，新生報(bào)到時(shí)的安全教育以宿舍用電、防火防盜、交通安全、心理保健等為主，二三年級(jí)的學(xué)生以信息安全、就業(yè)安全、防詐騙、防傳銷(xiāo)和增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)為主。要把安全教育納入正式教學(xué)計(jì)劃，使用科學(xué)規(guī)范的教材和事例，走安全教育系統(tǒng)化、規(guī)范化的道路。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育 鋼琴 音樂(lè)素質(zhì) 耐心 恒心
我國(guó)航天事業(yè)奠基人錢(qián)學(xué)森說(shuō)：“一個(gè)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人不但要有科學(xué)知識(shí)，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)，沒(méi)有這些是不行的。”錢(qián)老彈得一手好琴，他認(rèn)為自己在科學(xué)上之所以取得如此的成就，得益于小時(shí)候不僅學(xué)科學(xué)，也學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)了全面的素質(zhì)，因而思路開(kāi)闊。的確，音樂(lè)在培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造力方面的優(yōu)勢(shì)是任何其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)所不能比擬的。愛(ài)因斯坦也曾寫(xiě)道：音樂(lè)和科學(xué)在追求目標(biāo)和探索動(dòng)機(jī)上溝通起來(lái)：科學(xué)揭示外部物質(zhì)世界的未知與和諧，音樂(lè)揭示內(nèi)部精神世界的的未知與和諧，二者在達(dá)到和諧之巔時(shí)殊途同歸。音樂(lè)創(chuàng)作的思維方式和方法與科學(xué)創(chuàng)造是觸類(lèi)旁通的，在創(chuàng)造的時(shí)刻，二者之間的屏障往往就消失了。愛(ài)因斯坦對(duì)音樂(lè)的理解是與他對(duì)科學(xué)的把握完全類(lèi)似的。音樂(lè)啟迪我們的智慧。
在藝術(shù)教育相對(duì)盛行的今天，很多家長(zhǎng)選擇鋼琴教育來(lái)培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素質(zhì)和能力，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴而進(jìn)入音樂(lè)的世界是最好、最全面的切入點(diǎn)，鋼琴擁有明確的音高和音域，左右手彈不同的旋律和節(jié)奏，并且可以同時(shí)發(fā)出8個(gè)以上的音，它的多聲部性能是任何樂(lè)器都無(wú)法比擬的，無(wú)愧于“樂(lè)器之王”的美譽(yù)。同時(shí)也是諸多樂(lè)器中較容易入門(mén)的。于是，很多孩子開(kāi)始走上了學(xué)琴之路，可是隨著彈琴程度的加深，家長(zhǎng)每天花時(shí)間、精力陪著孩子，卻發(fā)現(xiàn)孩子的表現(xiàn)并不能盡如人意。家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越失望，孩子的厭學(xué)情緒也越來(lái)越明顯，于是很多恨鐵不成鋼的家長(zhǎng)就采用強(qiáng)迫教育的手段來(lái)壓制孩子練琴，其結(jié)果孩子越來(lái)越怕學(xué)，越來(lái)越討厭練琴，表現(xiàn)也越來(lái)越差，學(xué)琴過(guò)程出現(xiàn)了惡性循環(huán)。這真是讓孩子痛苦、家長(zhǎng)頭痛。有些孩子還就此中斷了學(xué)琴，給他們童年留下了不美好的回憶！
學(xué)琴，不光是學(xué)習(xí)彈鋼琴，它是對(duì)孩子全方位的培養(yǎng)，包括性格方面。練琴可以培養(yǎng)孩子的自律性、責(zé)任心，如果父母拿捏的好，孩子不僅在音樂(lè)上能有所成就，對(duì)情商的培養(yǎng)也有很大的幫助。
一、了解兒童的身心特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)
通常各年齡段的兒童注意力保持的時(shí)間是有很大差異的。年齡越小的孩子練琴時(shí)間越是不宜過(guò)長(zhǎng)，因?yàn)榫毲贂r(shí)間越長(zhǎng)，孩子的注意力也越難控制，他們會(huì)感到疲倦、厭煩，練習(xí) 的效果就會(huì)越來(lái)越差。一般我們提倡分時(shí)段練習(xí)，幼童每次十分鐘左右，隨著年齡的增長(zhǎng)，練琴時(shí)間逐漸加上來(lái)。另外最重要的一點(diǎn)是：要從聽(tīng)覺(jué)入手引導(dǎo)孩子用耳朵、用心靈去傾聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。一般來(lái)說(shuō)，4～6歲的兒童，聽(tīng)覺(jué)往往是最敏銳、最發(fā)達(dá)的時(shí)期，此時(shí)注重培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)注意力、節(jié)奏感受力、音樂(lè)表達(dá)力往往是極為重要的。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，聲音既不能硬也不能軟，既不能重也不能輕，每個(gè)音都要有“音頭”，啟發(fā)孩子體會(huì)用手指彈出每一個(gè)音的音頭，就像歌唱中的子音，字頭要清晰；發(fā)音要圓潤(rùn)。音與音之間有一座無(wú)形的橋梁將情感連接起來(lái)，每一樂(lè)句都有不同的語(yǔ)氣，句與句的銜接賦予了鋼琴生命般的呼吸。
尊重音樂(lè)學(xué)科自身的基本體系，將淺顯必要、生動(dòng)有趣、科學(xué)準(zhǔn)確、富于情感的音樂(lè)知識(shí)傳授給孩子，要注意由淺入深，注重內(nèi)容的延續(xù)性和風(fēng)格的多樣性，使孩子在音樂(lè)的浸潤(rùn)中學(xué)會(huì)鑒別音樂(lè)、真正懂音樂(lè)、享受音樂(lè)。
以下是給琴童練琴的十點(diǎn)提示，家長(zhǎng)可以借鑒：
1.每天要有規(guī)律的練琴。
2.要注意手型和身體的姿勢(shì)。
3.開(kāi)始時(shí)永遠(yuǎn)要分手練習(xí)。
4.開(kāi)始時(shí)永遠(yuǎn)要慢練。斯蒂芬?黑勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“很慢的練習(xí)會(huì)有很快的進(jìn)步?！?/p>
5.永遠(yuǎn)要練習(xí)音階及其拇指、節(jié)奏和斷開(kāi)方法的基本練習(xí)。
6.當(dāng)你彈錯(cuò)一個(gè)地方時(shí)，先把難點(diǎn)更正，不要總是從頭彈。
7.選擇最適合自己手的指法，把它寫(xiě)在譜子上，不要總換。
8.練習(xí)中要始終保持穩(wěn)定的節(jié)奏，可使用節(jié)拍器幫助你。
9.注意聆聽(tīng)每個(gè)音并嘗試演奏出優(yōu)美的音色。
10.嚴(yán)格遵循作曲家有關(guān)速度、句法和力度的所有指示。
為了增強(qiáng)孩子的自信心和成就感，作為家長(zhǎng)，要多鼓勵(lì)他（她）們?cè)谏嗣媲把葑嗖r(shí)刻保持孩子的學(xué)習(xí)積極性。
二、練琴?gòu)摹熬劬珪?huì)神地聽(tīng)”做起
練琴，傾聽(tīng)是關(guān)鍵。不好的聲音會(huì)污染你的耳朵，麻痹你的神經(jīng)。如果你把自己當(dāng)成彈琴的工具，彈出的聲音必然是死板機(jī)械、毫無(wú)價(jià)值的。一首樂(lè)曲從一開(kāi)始就要培養(yǎng)感受能力，讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)，有愿望去感受。孩子們真正要做的就是去感受聲音，感受不到就無(wú)法真正表達(dá)你的內(nèi)心。在觸鍵之前，如果沒(méi)有聲音的感覺(jué)或表達(dá)聲音的愿望，就必然變成鋼琴的奴隸。學(xué)音樂(lè)用腦用手用眼用腳，都用到了，就是用耳沒(méi)用多少，這是本末倒置的做法。一切音樂(lè)活動(dòng)都要用耳，唱歌、練琴時(shí)用耳和不用耳差別很大，如果堅(jiān)持不懈，練成絕對(duì)音高就不是神話(huà)。
把認(rèn)真傾聽(tīng)作為提高思維準(zhǔn)確性的突破口。聽(tīng)覺(jué)是人類(lèi)最早的輸入通道，也是最易出錯(cuò)的輸入通道。聽(tīng)的難度是最大的，因?yàn)樗瓤床灰?jiàn)也摸不著。聆聽(tīng)有助于喚醒個(gè)人的主體意識(shí)，這種體驗(yàn)是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，在一遍遍重復(fù)傾聽(tīng)中逐漸完善、逐漸完美。在聽(tīng)的過(guò)程中，你就像面對(duì)一個(gè)魅力無(wú)窮、迷人而有新奇的保藏一樣，充滿(mǎn)了發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。在聆聽(tīng)當(dāng)中，教師將審美的眼光與能力交給兒童。一個(gè)人具備了這樣的眼光，他才有更多的可能來(lái)領(lǐng)悟世界的奇異與美妙。甚至于漫長(zhǎng)而復(fù)雜的練習(xí)，都不會(huì)感到枯燥、厭倦、吃力，反而會(huì)覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮。愛(ài)因斯坦正是在音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中獲得這樣一種悟性，才在漫長(zhǎng)復(fù)雜的科學(xué)研究中樂(lè)此不疲，成為時(shí)代的巨人。
三、歌唱在鋼琴學(xué)習(xí)中的重要性
從音樂(lè)教育的角度講，首先是聽(tīng)，其次就是唱。但是學(xué)樂(lè)器的孩子往往更愿意主動(dòng)上手彈而忽略唱，或者說(shuō)根本不會(huì)唱，在教學(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)那些善于歌唱的孩子，記憶的鏈條更不易中斷，樂(lè)句間的呼吸、銜接更自然流暢而不漏痕跡，聲音更易顯上升的趨勢(shì)。如果把人體看作是天然的“樂(lè)器”，這個(gè)樂(lè)器長(zhǎng)在你身上，而鋼琴則在身外。古人云：“絲不如竹，竹不如肉。”唱歌是人聲的直接表達(dá)，最富表現(xiàn)力和感染力，是任何樂(lè)器無(wú)法替代的。而那些說(shuō)譜或不愛(ài)張口的孩子，在彈琴中更易“斷電”，銜接更生硬、易結(jié)巴，彈奏新作品時(shí)樂(lè)句支離破碎的情況更多，練琴效率較低。許多孩子彈鋼琴，總也連不成句，不會(huì)彈歌唱性的旋律就是不會(huì)唱所致。所以，在單手彈奏時(shí)，先唱出來(lái)，這個(gè)方法是可行奏效的。因此，鼓勵(lì)孩子愉快的歌唱，又何樂(lè)而不為呢？
四、家長(zhǎng)的堅(jiān)持是成功的前提
孩子學(xué)琴多是家長(zhǎng)的決定。作為家長(zhǎng)要有犧牲精神，要認(rèn)識(shí)到我們所學(xué)的鋼琴并不是娛樂(lè)消遣，它有豐富的文獻(xiàn)、繁難的技巧，所以，學(xué)習(xí)音樂(lè)的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)肅認(rèn)真的！一般家長(zhǎng)，大都不懂得音樂(lè)，因此，父母親有一方必須跟著一起認(rèn)真學(xué)。通常，老師上課每周45分鐘左右，而大量復(fù)雜的工作是課后練習(xí)，家長(zhǎng)在課堂上，不僅要聽(tīng)老師講 ，課后還要陪同孩子一起練習(xí)，甚至親自去實(shí)踐，切身體會(huì)正確的彈奏方法，尤其針對(duì)幼小琴童。首先制定固定的練琴時(shí)間，絕不隨意性，這樣可以幫助孩子養(yǎng)成有計(jì)劃的做事習(xí)慣，強(qiáng)化孩子的自律能力。其次要注意嚴(yán)格要求并非態(tài)度嚴(yán)厲，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中培養(yǎng)孩子的個(gè)性品質(zhì)，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難或者感到倦怠時(shí)，父母應(yīng)該耐心的啟發(fā)和培養(yǎng)孩子的興趣和意志，而不是采取體罰和強(qiáng)迫的辦法，或者放任自流。即使孩子的學(xué)習(xí)顯得笨拙吃力，也不能喪失信心，應(yīng)當(dāng)相信只要方法得當(dāng)，孩子的音樂(lè)能力就一定能夠發(fā)展。
詳細(xì)的聽(tīng)課筆記是課后練琴的重要依據(jù)。課堂筆記記得好不好，與學(xué)習(xí)效果關(guān)系甚大，在聽(tīng)課時(shí)，要有針對(duì)性的記寫(xiě)，諸如節(jié)奏、特殊的音樂(lè)記號(hào)及如何解決發(fā)音散而不集中、觸鍵敲、拍、壓的問(wèn)題，特別是對(duì)樂(lè)曲的感覺(jué)等等，這樣有利于減少筆記量，提高聽(tīng)課效果。聲音稍縱即逝，老師上課的感覺(jué)也會(huì)隨著時(shí)間慢慢模糊，甚至忘記。而聽(tīng)課筆記記錄了教師上課的全部過(guò)程，好的加以鞏固，錯(cuò)誤的地方要及時(shí)糾正?；氐郊揖毲?，翻看筆記，教師關(guān)于練習(xí)曲、樂(lè)曲要解決什麼問(wèn)題？如何解決、用了哪些辦法，一目了然。哪怕是課堂上老師形象的比喻、動(dòng)作等都能幫助孩子捕捉到那些正確、理想的聲音，對(duì)教師的經(jīng)驗(yàn)，既善于借鑒，又靜心思考，專(zhuān)注練習(xí)，而不再是單純的消磨時(shí)間，在練琴中就有很多事可做。筆記上收錄了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，如果你和孩子養(yǎng)成課后勤讀筆記、多思考的好習(xí)慣，就不難實(shí)現(xiàn)老師的教學(xué)意圖，自然就會(huì)事半功倍。
五、培養(yǎng)孩子學(xué)琴的興趣是成功的基礎(chǔ)
教育就是養(yǎng)育一個(gè)人的心靈，教給孩子智慧。學(xué)習(xí)樂(lè)器要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行練習(xí)，這對(duì)于孩子來(lái)講比較困難，家長(zhǎng)和教師一定要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，尤其是初學(xué)的幼童培養(yǎng)興趣更為重要，良好的開(kāi)端是能否堅(jiān)持下去的關(guān)鍵。開(kāi)始彈琴手眼耳腦并用，技巧較難，旋律單調(diào)，容易枯燥疲勞，大多數(shù)孩子都會(huì)一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒上廁所，弄得家長(zhǎng)常常是火冒三丈，更有家長(zhǎng)和孩子因練琴打起來(lái)，既破壞了心情、又沒(méi)有達(dá)到練琴效果。因此，要想問(wèn)題迎刃而解，就需要多考慮孩子的困難，學(xué)一學(xué)教育心理學(xué)，音樂(lè)教學(xué)法等等。從心理學(xué)的角度看，幼童注意力不穩(wěn)定，是一種正?，F(xiàn)象。如果學(xué)習(xí)環(huán)境中存在其它誘惑，諸如零食、玩具、家中的寵物及色彩鮮艷的圖案，都會(huì)使孩子分心，降低練琴效率，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，腦神經(jīng)疲勞，也會(huì)使孩子注意力轉(zhuǎn)移。因此，在選擇時(shí)間和進(jìn)度方面可保持靈活性，為適應(yīng)孩子的特點(diǎn)，可把較長(zhǎng)的時(shí)間分成幾段進(jìn)行，一天兩三次，一次二三十分鐘。隨著年齡和學(xué)業(yè)的長(zhǎng)進(jìn)，逐漸增加練習(xí)時(shí)間。如：面對(duì)掛鐘，孩子自己掌握時(shí)間，約定十分鐘專(zhuān)注后的休息，抓住孩子休息的片刻真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)，予以肯定，多給鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心。通過(guò)練琴，家長(zhǎng)和孩子都要學(xué)會(huì)保持一顆平常心，而不是功利心。磨練耐心，是指有意識(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)單調(diào)乏味的耐受力，讓孩子養(yǎng)成不單憑興趣做事的好習(xí)慣。每件事都是由無(wú)數(shù)興趣組成的，因此，需要有意磨練，讓孩子知道興趣只是一個(gè)開(kāi)始，堅(jiān)持不懈的恒心加刻苦的努力才能邁向成功。“想做不該做的事，要忍著不做；該做又不想做的事，要堅(jiān)持把它做好?！敝灰獞B(tài)度認(rèn)真，就應(yīng)夸獎(jiǎng)孩子付出的努力，哪怕是速度緩慢，只要方向正確，堅(jiān)持不懈，孩子就有理由感到自豪。只給動(dòng)力，不給壓力。家長(zhǎng)應(yīng)不急不緩，使孩子通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)，自信心和實(shí)際能力越來(lái)越強(qiáng)大。
立足于聲音是音樂(lè)的本質(zhì)，小孩子從小通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在音樂(lè)中感受愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，讓這份真實(shí)、平凡、高貴的情感所帶來(lái)的快樂(lè)與溫暖、優(yōu)雅與力量支撐起他們的整個(gè)人生。
作者簡(jiǎn)介：
