發(fā)布時(shí)間：2023-06-13 16:20:56
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的辯論賽培訓(xùn)課程樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：卓越涉外法律人才；國際模擬法庭競(jìng)賽；價(jià)值；障礙；突破
隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與世界各國的經(jīng)貿(mào)外來日益頻繁，參與國際事務(wù)的能力和需求不斷增強(qiáng)，參與和主動(dòng)制定規(guī)則的需求也在不斷增加，對(duì)熟悉國際規(guī)則的法律人才特別是具有高外語水平、具有優(yōu)良專業(yè)素質(zhì)和國際化視野的卓越涉外法律人才的需求十分的迫切。從上世紀(jì)50年代開始，國際模擬法庭競(jìng)賽就成為全球各國法學(xué)院重視和參與的國際賽事。而競(jìng)賽成績既成為衡量個(gè)法學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)之一，也成為培養(yǎng)國際化涉外法律人才的重要路徑。
一、國際模擬法庭競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)卓越涉外法律人才的價(jià)值
（一）培養(yǎng)卓越涉外法律人才的重要路徑
目前，我國整體法學(xué)教育在培養(yǎng)人才方面還存在定位不準(zhǔn)、水平較低、目標(biāo)不明確等問題，特別是當(dāng)前對(duì)卓越法律人才的培養(yǎng)還十分欠缺。針對(duì)我國現(xiàn)階段對(duì)高層次法律人才的需要和法律人才教育培養(yǎng)的現(xiàn)狀，我國啟動(dòng)了“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，其中之一是培養(yǎng)卓越涉外法律人才。在培養(yǎng)國際化法律人才方面，國際模擬法庭競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力和法庭辯論能力的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用，成為國際化法律專業(yè)人才培養(yǎng)的重要路徑。當(dāng)前，全球已出現(xiàn)了一批有影響力的國際模擬法庭競(jìng)賽賽事。主要有世界人權(quán)模擬法庭競(jìng)賽、紅十字會(huì)國際人道法庭模擬法庭競(jìng)賽、國際刑事法院模擬審判賽、杰賽普國際模擬法庭大賽、亞洲國際法模擬法庭競(jìng)賽、“威廉•維斯貿(mào)仲杯”國際商事模擬仲裁庭辯論賽等。而我國高校在最近幾年也逐漸注重參與國際模擬法庭競(jìng)賽，如中國人民大學(xué)、中國政法大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校，最近幾年參加杰賽普國際模擬法庭大賽的隊(duì)員，多數(shù)畢業(yè)后都就職于國際組織、跨國律師事務(wù)所或出國深造。并且這些國際模擬法庭競(jìng)賽日益受到眾多跨國公司和世界著名律所的關(guān)注，甚至在比賽結(jié)束后直接向隊(duì)員發(fā)出就職邀請(qǐng)。可以說，從今年來我國高校的一些具體實(shí)踐來看，對(duì)于國際模擬法庭競(jìng)賽的參與，已經(jīng)成為培養(yǎng)卓越涉外法律人才的重要路徑。
（二）培養(yǎng)國際化師資隊(duì)伍的重要途徑
國際化的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高質(zhì)量涉外法律人才的重要保障，也是培養(yǎng)卓越涉外法律人才的最重要的軟件條件，需要從體系上來加以考量。要成為國際模擬法庭大賽的指導(dǎo)教師，必須具備以下素質(zhì)：其一，國際視野和全球化思維。眼界不能局限于當(dāng)下和眼前，必須要有全球化的思維方式，具有國際化的視角和眼界。其二，外語水平高。除了能夠具有流利的基本外語水平外，還應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)外語水平，能在國際模擬法庭競(jìng)賽的場(chǎng)外開展諸多工作，如與主辦方、裁判團(tuán)、國內(nèi)外媒體或其他各國團(tuán)隊(duì)溝通和交流。其三，優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)H法體系有深厚的理論知識(shí)，對(duì)國際法發(fā)展的趨勢(shì)有自己敏銳的判斷，對(duì)國際法律實(shí)務(wù)有嫻熟的應(yīng)對(duì)技能和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。國際模擬法庭競(jìng)賽是一項(xiàng)國際賽事，作為指導(dǎo)教師，需要有為學(xué)生提供足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和技能技巧的實(shí)際指導(dǎo)，也能夠從模擬模擬法庭競(jìng)賽的角度進(jìn)行體系化的訓(xùn)練，從這一角度來看，國際模擬法庭競(jìng)賽是培養(yǎng)國際化教師隊(duì)伍的重要途徑。
（三）卓越涉外法律人才教學(xué)改革的重要推力
國際模擬法庭競(jìng)賽除了具備普通模擬法庭的基本特點(diǎn)外，還具有相關(guān)案例的國際化，競(jìng)賽語言的國際化，參賽隊(duì)伍的國際化。因此，國際模擬法庭競(jìng)賽就要求除了普通的模擬法庭的一般程序特點(diǎn)外，還要求教學(xué)模式的多向性，教學(xué)程序的訴訟性，案例分析和法規(guī)解釋的實(shí)踐性，充分體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，這就很大程度上彌補(bǔ)了國內(nèi)高等法學(xué)院傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式。此外，國際模擬法庭競(jìng)賽的培養(yǎng)過程，必須是更多發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟動(dòng)學(xué)生的國際化思維模式和國際化的視野訓(xùn)練，注重國家法律知識(shí)的實(shí)戰(zhàn)與運(yùn)用。這樣不僅讓學(xué)生能夠?qū)W到扎實(shí)的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維模式都發(fā)生巨大的變化，成為一種新的培養(yǎng)模式。這會(huì)對(duì)我國高等法學(xué)院校的教學(xué)模式和教學(xué)方法產(chǎn)生示范效應(yīng)，使國際模擬法庭競(jìng)賽成為培養(yǎng)卓越涉外法律人才教學(xué)改革的重要推力。
二、國際模擬法庭競(jìng)賽在培養(yǎng)卓越涉外法律人才中面臨的障礙
（一）法學(xué)教育目標(biāo)和課程設(shè)置的限制
當(dāng)前我國法學(xué)教育的基本定位主要在兩個(gè)方面：學(xué)術(shù)研究和技能培訓(xùn)。要求所培養(yǎng)的法學(xué)專業(yè)的學(xué)生既具有較為扎實(shí)的法學(xué)理論基礎(chǔ)和理論素養(yǎng)，又要求學(xué)生能夠從事相關(guān)的法律實(shí)務(wù)。但現(xiàn)實(shí)課程設(shè)置和教學(xué)中，基本都是更加注重理論的講解和傳授，培養(yǎng)學(xué)生的事務(wù)能力在整個(gè)大學(xué)四年的培養(yǎng)中幾乎沒有什么實(shí)質(zhì)性的課程或?qū)崙?zhàn)鍛煉。只有少數(shù)學(xué)校開設(shè)了一些諸如“法律診所”、“模擬法庭”的實(shí)踐課程，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但從整體上來看，傳統(tǒng)的理論教學(xué)還是占據(jù)了上風(fēng)，這種傳統(tǒng)的培養(yǎng)體系極大的制約了國際模擬法庭競(jìng)賽隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。如果在目前的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系中很難打造出出色的國際模擬法庭競(jìng)賽隊(duì)伍，也就很難通過國際模擬法庭競(jìng)賽這個(gè)平臺(tái)來培養(yǎng)更多的卓越涉外法律人才。
（二）總體關(guān)注與投入不足
盡管國內(nèi)幾乎所有的法學(xué)院系都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)務(wù)能力的意義有十分深刻的認(rèn)識(shí)，但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)和培養(yǎng)課程設(shè)置中，能夠?qū)崒?shí)在在的進(jìn)行常態(tài)化的實(shí)戰(zhàn)演練或能夠進(jìn)行相應(yīng)資源的配置的法學(xué)院系是少之又少。目前，全國有少數(shù)法學(xué)院開設(shè)了“法律診所”課程，進(jìn)行了一些實(shí)踐課程的設(shè)置，取得了一些積極的效果，但總體而言，多數(shù)法學(xué)院對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的態(tài)度是比較冷淡的，對(duì)于像國際模擬法庭競(jìng)賽這樣需要大量投入和關(guān)注的賽事，很多法學(xué)院感覺太過遙遠(yuǎn)，特別是在辦學(xué)層次不高的學(xué)校，要集中大量的人力、財(cái)力、物力來建設(shè)國際模擬法庭競(jìng)賽參賽隊(duì)伍，打造國際化的培養(yǎng)模式，是一種十分艱難的選擇。特別是有的法學(xué)院的目標(biāo)并沒有放在對(duì)卓越涉外法律人才的培養(yǎng)方面，而是將培養(yǎng)的目標(biāo)放在了滿足國內(nèi)或本地域的實(shí)惠現(xiàn)實(shí)需求方面，對(duì)法學(xué)教育的未來發(fā)展和要求沒有更對(duì)的考慮和認(rèn)識(shí)，對(duì)國際模擬法庭競(jìng)賽的重要作用更是沒有明確的認(rèn)識(shí)，也沒有動(dòng)力來考慮。但是，時(shí)展的潮流決定我們面對(duì)國際化法律專業(yè)人才的培養(yǎng)，已經(jīng)不再是要不要做，而是要怎樣去做的問題。
（三）缺乏理論研究成果的指導(dǎo)
當(dāng)前，對(duì)于卓越涉外法律人才的培養(yǎng)路徑研究已經(jīng)取得了不少的成果。并且也有部分法學(xué)院開始探索教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，國內(nèi)一些比較有名的法學(xué)院開始嘗試進(jìn)行了“法律診所”式教學(xué)、“電影與法律”教學(xué)模式和模擬法庭的課程，并且已經(jīng)獲得了較大成效，并對(duì)實(shí)踐性課程設(shè)置和建設(shè)展開了較有深度的理論探索。但所有有關(guān)的實(shí)踐和理論研究，都沒有系統(tǒng)的從國際模擬法庭競(jìng)賽角度來展開，更沒有從具體賽事的不同分類、發(fā)展歷史、未來趨勢(shì)等視角來進(jìn)行系統(tǒng)的分析與研究，這就導(dǎo)致目前國內(nèi)對(duì)國際模擬法庭競(jìng)賽的理論研究與國際法學(xué)教育的發(fā)展需要存在巨大差異，這種差異會(huì)是我國的國際模擬法庭競(jìng)賽的研究和實(shí)際發(fā)展遇到很大的瓶頸?？傊?，目前國內(nèi)高等法學(xué)院系在運(yùn)用國際模擬法庭競(jìng)賽培養(yǎng)卓越涉外法律人才方面，一方面要加強(qiáng)對(duì)國際模擬法庭禁賽發(fā)展的相關(guān)理論研究，另一方面要在實(shí)踐中不斷完善理論的體系化。
三、國際模擬法庭競(jìng)賽在培養(yǎng)卓越涉外法律人才中的突破方向
（一）加強(qiáng)系統(tǒng)化的理論研究
教學(xué)的具體實(shí)踐和教學(xué)理論是相輔相成和相互促進(jìn)的，要發(fā)揮國際模擬法庭競(jìng)賽在培養(yǎng)卓越涉外法律人才方面的作用，必須強(qiáng)化對(duì)國際模擬法庭競(jìng)賽的理論研究，以形成系統(tǒng)化的理論指導(dǎo)。首先，要通過理論研究系統(tǒng)化的研究和挖掘出國際模擬法庭競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)卓越涉外法律人才以及未來法學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)的具體價(jià)值，在理論上解決當(dāng)前法學(xué)教育對(duì)國際模擬法庭競(jìng)賽的冷淡態(tài)度，提升國際模擬法庭競(jìng)賽在未來國際化法學(xué)教育者的地位與作用。其次，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前主要國際模擬法庭競(jìng)賽的深入研究，包括它們的歷史、發(fā)展過程與不斷演變的動(dòng)因、賽制與規(guī)則的演變歷程和未來發(fā)展趨勢(shì)等。最后，在理論上梳理和總結(jié)過往國際模擬法庭競(jìng)賽的案例，研究和提煉賽事的材料，形成系統(tǒng)化的研究案例和技巧應(yīng)對(duì)。
（二）明確培訓(xùn)課程的設(shè)置和目標(biāo)定位
要發(fā)揮國際模擬法庭競(jìng)賽在培養(yǎng)卓越涉外法律人才方面的作用，必須要從教師和學(xué)生的主動(dòng)性、積極性兩個(gè)角度入手，通過明確和具體的課程設(shè)置為師生找到培養(yǎng)國際化培養(yǎng)路徑的課程體系。為此，可以考慮對(duì)國際模擬法庭競(jìng)賽專門設(shè)置系統(tǒng)化的培訓(xùn)課程，通過多角度的考慮，來選擇部分學(xué)生進(jìn)入培訓(xùn)課程，進(jìn)行有層次有梯隊(duì)的培訓(xùn)，形成體系化建設(shè)和體系化的培訓(xùn)課程，可以打造國際模擬法庭競(jìng)賽賽事建設(shè)的連續(xù)性和穩(wěn)定性，也可以通過整合各種學(xué)校的教學(xué)資源來吸引更多學(xué)生積極參與選拔、培訓(xùn)和競(jìng)賽。同時(shí)，通過系統(tǒng)課程化的方式和提供其他更具有事的資源吸引更多的優(yōu)秀教師參與其中。另外，對(duì)培訓(xùn)課程的設(shè)置一定要有明確的目標(biāo)，不能夠過于求大求全，不加區(qū)分的將很多相關(guān)的課程都安排進(jìn)來，要分清主次和明確具體的培養(yǎng)目標(biāo)，做到培訓(xùn)課程的設(shè)置要有的放矢。
（三）加大資金投入和培養(yǎng)師資
經(jīng)過學(xué)習(xí)部所有人員的共同努力，本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)都得以順利、有序的完成。
從策劃到申請(qǐng)直至最后的成功舉辦，既豐富了校園文化生活，又使得學(xué)習(xí)不每一個(gè)成員都得到充分的鍛煉。
1、從學(xué)期初，為了提高全校同學(xué)的聽力和口語，學(xué)習(xí)部從各方面收集同學(xué)意見，召集各班學(xué)委了解各班情況，最后制定出兩套《美國之音》和《走遍美國》的聽力方案。從第五周開始播放，每天早自習(xí)20分鐘、晚自習(xí)30分鐘，直至第18周結(jié)束。
2、配合院學(xué)習(xí)部舉辦“節(jié)能月知識(shí)競(jìng)賽”，由學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)軟件辦組織報(bào)名參加，并且由軟件辦獲得了冠軍。
3、從4月1日~5月10日舉辦了第二屆軟件辦“勵(lì)耘杯”大專辯論賽。經(jīng)過3輪7場(chǎng)比賽，分別由可視化專業(yè)和多媒體專業(yè)獲得冠軍、亞軍，并且評(píng)出8名優(yōu)秀辯手和1名最佳辯手。得到了張主任的表揚(yáng)，取得了很大的成功。
4、5月14日和5月21日舉行的“技能月英語單詞大賽”取得圓滿成功。由圖形圖像專業(yè)和web專業(yè)獲得冠軍、亞軍。
5、配合院團(tuán)委完成“院第四屆‘砥柱杯’大專辯論賽”，由學(xué)習(xí)部承辦，做總結(jié)賽ppt、計(jì)時(shí)器。軟件辦獲得了冠軍。
6、配合文藝部舉辦“且行且珍惜”送03級(jí)畢業(yè)生晚會(huì)。學(xué)習(xí)部有崔珂、任嘉、蓼蘭、湯雯雯、林學(xué)陽5人幫忙布置會(huì)場(chǎng)，從早上9點(diǎn)一直到下午5點(diǎn)，不停歇，連午飯都顧不上。晚會(huì)取得了很大的成功。
經(jīng)過一學(xué)期的工作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)部的各個(gè)成員都得到了很好的鍛煉，無論在認(rèn)識(shí)上還是在行動(dòng)上都有一定的提高。
工作總結(jié)2
我認(rèn)為公司處于探路和摸索階段，對(duì)公司未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們就企業(yè)崗位組織架構(gòu)、完善優(yōu)化人才招聘、完善調(diào)整管理制度、協(xié)調(diào)優(yōu)化勞資關(guān)系、績效薪酬管理、企業(yè)文化建、質(zhì)量體系貫標(biāo)、5s開展等多方面取得了一定的效果，同時(shí)也存在了諸多不足之處，接下來就這幾方面工作總結(jié)分析如下：
一、自我反省，工作總結(jié)
1、人事管理方面
(1)人員流失率
XX年全年全公司的人員流失率約為8.55%,整體來看相比去年人員穩(wěn)定性有所增強(qiáng)。但離理想控制線6%，仍不是很理想。具體每月的人員狀況及流失統(tǒng)計(jì)分析見圖表。員工離職原因分好多種，有公司環(huán)境因素、工資福利因素、主管管理因素等等，但是作為管理者應(yīng)該想辦法盡量降低員工流失率，尤其是控制技術(shù)能力強(qiáng)的老員工。
(2)管理員工勞動(dòng)合同、辦理勞動(dòng)用工及相關(guān)手續(xù)
本年度所有入職員工(個(gè)別管理干部說與公司簽訂協(xié)議的除外)過了試用期均簽訂了勞動(dòng)合同，勞動(dòng)合同的及時(shí)簽訂對(duì)員工的穩(wěn)定有一定的促進(jìn)作用，從根本上約束員工的一切勞動(dòng)行為。此外不同員工簽訂勞動(dòng)合同是企業(yè)的違規(guī)之舉，因而勞動(dòng)合同及時(shí)簽訂有很重要意義。
(3)對(duì)于公司員工的人事檔案及其他資料進(jìn)行收集及管理，使其更加完善化，保持公司檔案的完整性，為保證日后的分析工作提供更準(zhǔn)確的信息。
(4)管理員工考勤和請(qǐng)休假，按月準(zhǔn)確出具考勤表。
我認(rèn)為本公司員工考勤也是一個(gè)難點(diǎn)，公司實(shí)行上班按指紋辦法已經(jīng)一年多了，受本公司工種影響，個(gè)別員工的指紋很難刷上，時(shí)常有刷不上的現(xiàn)象發(fā)生。其次我們的刷卡指紋機(jī)器也不是很好，有時(shí)也不是很穩(wěn)定，時(shí)有故障發(fā)生。我們的請(qǐng)休假手續(xù)執(zhí)行的還不是很到位，極個(gè)別填寫不規(guī)范，有沒日期的，有沒姓名的，有沒經(jīng)過部門主管審核的甚至有不寫請(qǐng)假單的等等不良現(xiàn)象，一些部門主管不負(fù)責(zé)任，審核把控不嚴(yán)所致。
2、招聘與配置工作
本年度人員招聘配置方面基本滿足公司生產(chǎn)運(yùn)營之需要。相比去年公司規(guī)模在擴(kuò)大，具體崗位人員招聘情況及全公司每月人員情況見人員統(tǒng)計(jì)流失分析表中圖標(biāo)。
3、培訓(xùn)與開發(fā)
XX年度公司的各項(xiàng)培訓(xùn)工作得到了初步開展，尤其是iso質(zhì)量管理體系與erp工作的開展與推進(jìn)，但綜合來看培訓(xùn)工作開展并不是很理想，雖然根據(jù)各部門提交的培訓(xùn)需求制定了年度培訓(xùn)計(jì)劃，大部分的培訓(xùn)計(jì)劃得以了開展落實(shí)，但是培訓(xùn)抵觸情緒較大，大多流于形式過過場(chǎng)而已，培訓(xùn)質(zhì)量效果較差，培訓(xùn)的有效性不理想。
個(gè)人認(rèn)為主要原因如下：
1、各部門對(duì)培訓(xùn)的重視不夠，力度不足，公司培訓(xùn)管理制度的約束力不強(qiáng)，因此存在著各部門為應(yīng)付培訓(xùn)考核指標(biāo)隨意安排培訓(xùn)課程或者未按月度培訓(xùn)計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行的情況;
2、未能系統(tǒng)化和規(guī)范化實(shí)施，培訓(xùn)存在盲目性，多為應(yīng)急式的培訓(xùn)，臨時(shí)說說談?wù)劦呐嘤?xùn);
3、培訓(xùn)跟蹤考核機(jī)制不健全，相關(guān)培訓(xùn)都是三分鐘熱度，后續(xù)跟蹤考核執(zhí)行不到位進(jìn)而影響到培訓(xùn)效果的達(dá)成;
4、明確崗位說明書、績效考核及工資福利方面
XX年進(jìn)一步明確了公司各個(gè)管理崗位的崗位職責(zé)，讓員工清晰地知道自己的崗位責(zé)任、工作內(nèi)容、工作權(quán)限、工作條件、必備的崗位技能及與相關(guān)崗位的匯報(bào)與負(fù)責(zé)關(guān)系等。今年崗位說明書雖已成文下發(fā)，但我認(rèn)為各部門只流于形式，并沒有真正的了解明白自己工作崗位應(yīng)該去做那些事，需要對(duì)那些事負(fù)起責(zé)任。
本年度公司績效考核工作有所開展，不論對(duì)一線作業(yè)人員還是管理人員都有了一定的約束，工作質(zhì)量和效率有所提高。我認(rèn)為我做的還不夠，我們對(duì)績效考核的理解不夠全面，績效考核的目的是為了幫助我們發(fā)現(xiàn)不足，通過總結(jié)績效面談尋求改進(jìn)改善的辦法，從而推動(dòng)工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，也就是說重點(diǎn)應(yīng)放在改進(jìn)提高將來，而不是考核過去木已成舟的事實(shí)。
績效考核工作的實(shí)施推動(dòng)了我們公司薪酬體系的改革，更加科學(xué)合理完善的薪酬體系才得以適應(yīng)新的環(huán)境。本年度末我們對(duì)公司的薪酬體系重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，薪酬體系偏重于工作能力，工作目標(biāo)的達(dá)成，全面系統(tǒng)的整合公司的福利待遇，力求公平公正，縮短同崗?fù)しN的兩極分化差距。
5、企業(yè)各項(xiàng)宣傳工作、企業(yè)文化建設(shè)、5s現(xiàn)場(chǎng)管理工作
企業(yè)文化建設(shè)方面在本年度沒有什么特色的業(yè)績，雖然辦公環(huán)境有所改善，辦公室、車間增添一些標(biāo)語，食堂、樓梯、樓道、衛(wèi)生間也增添了一些小標(biāo)語，車間墻壁有混刷、墻洞有填充，但管理者的影響力、感染力這些能促進(jìn)企業(yè)文化形成的并沒有實(shí)質(zhì)性的增強(qiáng)。
企業(yè)制度的各項(xiàng)宣傳工作不夠理想，出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。往往上面的政策制度難以執(zhí)行落實(shí)到位，這是XX年必須加強(qiáng)的工作。
建議公司整理整頓所有管理看板，常規(guī)的管理通知與文化建設(shè)制度完善的政策文件圖標(biāo)加以區(qū)分宣傳，規(guī)劃設(shè)計(jì)宣傳櫥窗。這樣不僅有利于宣傳公司制度，更有利于提升我公司形象。
公司5s現(xiàn)場(chǎng)管理工作在本年度得到了一定的開展，工作場(chǎng)所有所整理、整頓，但受各方面阻力影響和督導(dǎo)不嚴(yán)，沒能制定出有效的5s現(xiàn)場(chǎng)管理制度，缺乏通過評(píng)比實(shí)行獎(jiǎng)懲的方案，雖然一直在醞釀中，但終究沒能落實(shí)到位。
6、其他
作為總經(jīng)理助理一職，深感羞愧，沒有從真正意義上減輕總經(jīng)理的工作量，也沒能為公司提供到可行性的發(fā)展建議。原因是多方面的，但是自身的不足是不可回避的，新的一年里我將努力提升自我、加強(qiáng)個(gè)人綜合能力。
公司的iso質(zhì)量管理體系和pdca循環(huán)管理模式?jīng)]有得到充分的實(shí)施，經(jīng)過半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在公司整體人員針對(duì)此概念略懂皮毛，作為內(nèi)審組長或總經(jīng)理助理我有不可推卸的責(zé)任。
二、新年新氣象，XX工作計(jì)劃
1、建立健全合法規(guī)范的人力資源管理制度
XX年度需進(jìn)一步強(qiáng)化人力資源管理工作，完善各項(xiàng)制度。主要工作是建立健全人力資源管理的各項(xiàng)規(guī)范及管理制度：《人事管理制度》、《勞動(dòng)合同管理規(guī)定》、《績效考核制度》、《員工培訓(xùn)管理制度》、《新員工考核管理辦法》、《員工轉(zhuǎn)正程序》等等。員工從進(jìn)入公司到崗位變動(dòng)，從日?？荚u(píng)到離職，人力資源部都按照文件的程序進(jìn)行操作，采取論事不論人的原則，希望能達(dá)到各項(xiàng)工作的合法性、嚴(yán)肅性，讓員工感受到公司人性化管理的同時(shí)感受到制度的嚴(yán)肅氛圍。
2、人事管理方面
(1)人員流失率
受各方面因素影響人員流失管理方面統(tǒng)計(jì)分析還不夠細(xì)致，將在XX年更加細(xì)致，更加科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析，以“已辦入職手續(xù)”為標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì);以“上了一周班離職”為標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì);以試用期未滿離職為標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì);以部門劃分為標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì);更加全面的科學(xué)的分析人員流動(dòng)情況。
(2)、管理員工考勤和請(qǐng)休假。
針對(duì)目前本公司的考勤管理現(xiàn)狀，鑒于XX年全公司推進(jìn)全勤獎(jiǎng)福利工作。本人建議紙質(zhì)考勤與指紋電子考勤同步使用，以電子考勤為主，兩者相互驗(yàn)證。電子考勤主要精確用于控制遲到、早退、曠工等。紙質(zhì)考勤有利于一線主管實(shí)時(shí)了解及控制在職在崗人員情況。
4、招聘與配置
目前全國多省市調(diào)整最低工資標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)常武地區(qū)目前的現(xiàn)狀，XX年招聘工作有一定的難度，3月初各部門務(wù)必及時(shí)準(zhǔn)確的填報(bào)部門人員需求表，預(yù)計(jì)4月初人員能全部配置到位。以后每月根據(jù)生產(chǎn)運(yùn)營情況及現(xiàn)有員工技能素質(zhì)適時(shí)招聘，適當(dāng)調(diào)整。
5、 培訓(xùn)與開發(fā)
有關(guān)培訓(xùn)方面的工作，進(jìn)一步完善改進(jìn)公司的培訓(xùn)體系。各部門根據(jù)XX年的公司現(xiàn)狀分析各部門的培訓(xùn)需求，務(wù)必在XX年3月中旬提交部門的年度培訓(xùn)需求，人力資源部將根據(jù)各部門需求制定全公司的XX年度培訓(xùn)計(jì)劃上報(bào)總經(jīng)理。平時(shí)工作中的臨時(shí)或額外的培訓(xùn)需求將作為XX年度培訓(xùn)補(bǔ)充計(jì)劃。
6、績效考核與薪資福利
從XX年的績效成果來看，我認(rèn)為我們績效考核不是技術(shù)性問題，而是組織管理問題?？冃Э己梭w現(xiàn)了公司對(duì)中層管理人員和一般員工的績效要求，核心問題是一種管理習(xí)慣的形成。養(yǎng)成行為習(xí)慣，關(guān)鍵在于堅(jiān)持和制度保障。我們必須做好以下任務(wù)：
1、不斷優(yōu)化完善績效指標(biāo);
2、努力抓好績效過程監(jiān)控;
3、嚴(yán)格施行考核結(jié)果反饋和應(yīng)用(績效面談及成績薪酬掛鉤);
本部門XX年需要做好以下工作：
1、協(xié)助各部門繼續(xù)完善《績效考核管理辦法》和配套文件、表格;以及新增設(shè)崗位考核指標(biāo);
2、考核結(jié)果反饋與改進(jìn)情況跟蹤，保證績效考核工作的良性運(yùn)行;
3、相關(guān)宣傳工作：
1.1對(duì)法制教育的重視不足法律基礎(chǔ)課盡管都寫入了獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃，但學(xué)生必修課時(shí)、開課時(shí)間等都比較短，學(xué)生難以在很短的時(shí)間內(nèi)了解必要的法律知識(shí)。已開設(shè)的法律基礎(chǔ)課程是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的第一步，但僅僅依靠課堂上的法律知識(shí)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另外，教材內(nèi)容涉及法律知識(shí)比較少，應(yīng)用性不強(qiáng)。
1.2師資隊(duì)伍力量薄弱一是對(duì)法制教育的重視程度不夠，很多獨(dú)立學(xué)院的法制教育并非聘請(qǐng)專業(yè)教師進(jìn)行授課，而是由思想政治課教師、專業(yè)法學(xué)教師或黨團(tuán)管理人員兼任，他們的專業(yè)理論基礎(chǔ)和解決實(shí)際問題的能力影響了法律基礎(chǔ)課的教學(xué)效果。二是部分聘請(qǐng)的專業(yè)法律教師由于數(shù)量較少的原因，同時(shí)還要承擔(dān)本專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，難以肩負(fù)全院的法制教育。
1.3法制教育的形式和內(nèi)容單一一是教學(xué)方式單一。法制教育必須重視理論性和實(shí)踐性并舉。但是，在目前的獨(dú)立學(xué)院法制教育中，教育形式仍局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，授課內(nèi)容缺乏有針對(duì)性的案例分析，從而忽視了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生難以獲得參加有關(guān)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，很難將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，最終忽略法制教育的重要性。二是考核方式單一，把法制教育簡(jiǎn)單地理解為開設(shè)一門課程，考核方式主要是筆試，考核內(nèi)容還停留在法律的純理論知識(shí)上。
1.4參與度差獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)行的法制教育停留在課堂教育層面，缺乏實(shí)踐性，因此，參與人員除了授課教師外，就是學(xué)生，沒有相關(guān)專業(yè)人士的參與，法制教育的參與度較差。同時(shí)，枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容很容易導(dǎo)致教、學(xué)雙方參與積極性不高。
2獨(dú)立學(xué)院法制教育模式創(chuàng)新
2.1全員參與，形成法制教育的良好氛圍法制教育作為一項(xiàng)重要的思想政治教育內(nèi)容，在獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)和教育過程中應(yīng)該成為特色鮮明的一項(xiàng)重要工作，身處于教育環(huán)節(jié)的每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)參與到其中，樹立法制教育“全員、全方位、全過程”的理念，認(rèn)識(shí)到法制教育在獨(dú)立學(xué)院高等教育當(dāng)中的重要地位，發(fā)揮自身作用，為法制教育的改革與發(fā)展提供動(dòng)力。第一，開設(shè)專業(yè)課程。獨(dú)立學(xué)院在人才培養(yǎng)方案的設(shè)置上，應(yīng)將法制教育作為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，在學(xué)分的設(shè)置上予以側(cè)重。同時(shí)，在課程設(shè)置上必須體現(xiàn)實(shí)踐教育內(nèi)容。第二，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生管理隊(duì)伍，如黨委、團(tuán)委、學(xué)生工作處和輔導(dǎo)員隊(duì)伍在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想政治教育時(shí)，應(yīng)將法制教育貫穿其中，成為一項(xiàng)常規(guī)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開設(shè)針對(duì)這些管理人員的法制教育培訓(xùn)課程，以提高其法制教育水平。第三，作為接受法制教育主體的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生，應(yīng)積極參與到法制教育過程中來，加強(qiáng)主人翁責(zé)任感，積極探索和實(shí)踐有效的自我法制教育和法制學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)法律意識(shí)，增強(qiáng)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
2.2全過程參與，開辟法制教育的第二課堂獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)理念上重視實(shí)踐的理念有助于法制教育實(shí)踐的開展，其獨(dú)特的教育理念也有助于法制教育實(shí)踐方式的踐行。實(shí)踐證明，多種形式并用的法制教育要比單純的法律課程教學(xué)效果更好。第一，在進(jìn)行法制理論教育的同時(shí)，運(yùn)用豐富的多媒體手段進(jìn)行直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)。第二，舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、“模擬法庭”，致力于將理論授課轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用。第三，開設(shè)法制宣傳園地，開展法律知識(shí)咨詢活動(dòng)。第四，利用假期開展社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生列席旁聽審判過程，增加其對(duì)法律學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)。
2.3全方位參與，讓法制教育融入學(xué)生日常生活獨(dú)立學(xué)院的校園文化活動(dòng)豐富多彩，大學(xué)生青年志愿者協(xié)會(huì)、學(xué)生會(huì)和各類學(xué)生組織較為完備。應(yīng)當(dāng)在這些組織的活動(dòng)開展上進(jìn)行積極引導(dǎo)，將法制思想、法制意識(shí)和法制學(xué)習(xí)貫穿其中。第一，在校園文化建設(shè)和學(xué)生活動(dòng)開展時(shí)，可舉辦“模擬法庭”活動(dòng)，檢驗(yàn)法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)成果。第二，可請(qǐng)法律專家、法官、檢察官和律師等來高校開設(shè)大學(xué)生法制講座等活動(dòng)，營造出濃厚的校園法律文化氛圍。第三，積極與地方法律機(jī)關(guān)聯(lián)系，聯(lián)合開展“陽光法庭”等學(xué)校、機(jī)關(guān)合作的法制教育。第四，結(jié)合學(xué)院園區(qū)教育管理“六進(jìn)”工作，獨(dú)立學(xué)院的法制教育也應(yīng)逐步深入園區(qū)，圍繞同學(xué)們身邊的事、身邊的人，以簡(jiǎn)明易懂的方式將法制宣傳和法制學(xué)習(xí)向園區(qū)內(nèi)的學(xué)生們普及。開展諸如“預(yù)防銷售詐騙”、“警惕電話訛詐”、“如何依法維權(quán)”等宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于建設(shè)園區(qū)文化的同時(shí)，將法制觀念和法制教育深入人心。第五，積極開創(chuàng)內(nèi)化式法制教育方式。將法制教育與校紀(jì)校風(fēng)教育聯(lián)系起來，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。校園內(nèi)部要有民主管理和依法治校的風(fēng)氣，并以人性化的制度方式體現(xiàn)，切實(shí)尊重和保障學(xué)生的合法權(quán)益。
3結(jié)語
高等教育的普及一方面通過提高全民素質(zhì)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，另一方面也使大學(xué)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。[1，2]河南省作為全國的人口大省，也是高校教育的人口大省，每年的畢業(yè)生數(shù)量及其龐大。隨著近年來國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的減緩，以及原有經(jīng)濟(jì)模式的改革和調(diào)整，新常態(tài)經(jīng)濟(jì)模式所提供的工作機(jī)會(huì)、特別是一些優(yōu)質(zhì)崗位，供大于求的矛盾越來越突出。為緩解這一矛盾，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)必然成為一種趨勢(shì)。就業(yè)形勢(shì)的緊張，大學(xué)畢業(yè)生必須轉(zhuǎn)換思路變被動(dòng)等待就業(yè)機(jī)會(huì)為主動(dòng)創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)以順應(yīng)這種趨勢(shì)，而如何使我們大學(xué)生有能力去順應(yīng)這種趨勢(shì)，有能力在多變的環(huán)境中通過創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，是我們值得思考的，也是高校教育的一項(xiàng)重要課題。[3]
隨著河南省目前高等教育的發(fā)展，以及社會(huì)對(duì)“雙創(chuàng)”教育的關(guān)注，已經(jīng)取得了初步的成效。但是傳統(tǒng)的重理論，重形式，重局部等現(xiàn)象仍然給“雙創(chuàng)”教育真正從校園的管理，教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)等方面的落實(shí)，造成了巨大的阻力。使得學(xué)生“雙創(chuàng)”素質(zhì)的培養(yǎng)缺乏，導(dǎo)致實(shí)踐能力較差與社會(huì)脫節(jié)。[4，5]
因此針對(duì)河南省高?！半p創(chuàng)”教育的現(xiàn)狀，我們有必要對(duì)其“雙創(chuàng)”教育體制及教育模式進(jìn)行實(shí)踐探索研究。研究的流程如圖1。
1 “雙創(chuàng)”教育體制的建立和完善
第一，“雙創(chuàng)”教育體制核心指導(dǎo)思想的構(gòu)建。為了緩解經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下社會(huì)的就業(yè)壓力，提升國家競(jìng)爭(zhēng)力，近年來國務(wù)院、發(fā)改委等相關(guān)國家部門多次召開“雙創(chuàng)”工作指導(dǎo)及動(dòng)員會(huì)。大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新成為了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力，同時(shí)也是提高國家競(jìng)爭(zhēng)力的重要抓手。作為“雙創(chuàng)”的主力軍、大學(xué)畢業(yè)生，成為重要的建設(shè)高地。
因此，在國家出臺(tái)的相關(guān)政策基礎(chǔ)上，高校領(lǐng)導(dǎo)層需要緊跟國家發(fā)展的趨勢(shì)和導(dǎo)向，積極研究、制定基于“雙創(chuàng)”教育的辦學(xué)思路、辦學(xué)路線和基本內(nèi)涵，制定維護(hù)和支持大學(xué)“雙創(chuàng)”教育建設(shè)的相關(guān)條例，創(chuàng)辦大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育的平臺(tái)。政策的制定是關(guān)鍵，體制的構(gòu)建是保障；為“雙創(chuàng)”教育的推動(dòng)提供方向和依據(jù)。
首先，政策的制定要以活躍教師的思維為先導(dǎo)，教師如何引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的雙創(chuàng)能力，是非常重要的。如果教師的思維墨守成規(guī)，沒有“雙創(chuàng)”的意識(shí)，很難激發(fā)學(xué)生的”雙創(chuàng)”能力，政策的制定不僅要關(guān)注學(xué)生，同時(shí)要關(guān)注教師的思維導(dǎo)向和訓(xùn)練。注重“雙師”型教師的培養(yǎng)，教師除了教學(xué)，要有政策引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師拿出一定的時(shí)間和空間去進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自我訓(xùn)練和提高，同時(shí)在這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，引入學(xué)生參與，帶動(dòng)帶領(lǐng)大學(xué)生開展雙創(chuàng)的實(shí)踐培訓(xùn)。
其次，政策的制定要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，年輕大學(xué)生具有很強(qiáng)的求知欲與探索欲，目前學(xué)分制實(shí)行以來，評(píng)價(jià)大學(xué)生一個(gè)很重要的指標(biāo)是學(xué)分。學(xué)分夠了，學(xué)生畢業(yè)了。培養(yǎng)“雙創(chuàng)”大學(xué)生，需要把“雙創(chuàng)”能力體現(xiàn)在學(xué)分上。以工科專業(yè)為例，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，開設(shè)了大量的課程設(shè)計(jì)，也占了大量的學(xué)分和工作量，但是對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)效果收效甚微?？梢詫⒄n程設(shè)計(jì)納入該門理論課一起考查，只有實(shí)踐和理論課同時(shí)通過，這門課程才算是修讀合格?？梢詫⒂糜谡n程設(shè)計(jì)的學(xué)分，用于學(xué)生雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)。通過創(chuàng)新探索，創(chuàng)新成果以及與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目來獲得這些學(xué)分。政策的制定，從學(xué)生的根本利益，學(xué)分入手將有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力。
第二，開發(fā)基于“雙創(chuàng)”能力提升的課程體系，強(qiáng)化“雙創(chuàng)”技能訓(xùn)練，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的“雙創(chuàng)”意識(shí)。
“雙創(chuàng)”教育的成功展開，需要有一套高效，優(yōu)秀的課程體系，該課程體系需要具備以下三個(gè)要素。
一是雙創(chuàng)通識(shí)課的開設(shè)，該課程面向所有的在校大學(xué)生，主要從基礎(chǔ)層面培養(yǎng)大學(xué)生的“雙創(chuàng)”意識(shí)。課程的設(shè)置，要以實(shí)例和課堂實(shí)踐教學(xué)為主。在設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)中，重視設(shè)計(jì)題目的創(chuàng)新性。同時(shí)由于課堂時(shí)間有限，設(shè)計(jì)題目不能過于復(fù)雜。以簡(jiǎn)單易操作的任務(wù)為載體，以創(chuàng)新或者創(chuàng)業(yè)為向?qū)Т蛟煊腥ど鷦?dòng)的課堂。播種“雙創(chuàng)”意識(shí)的種子，激發(fā)出“雙創(chuàng)”動(dòng)力。
二是面向具有“雙創(chuàng)”潛質(zhì)的大學(xué)生的專業(yè)課程，培養(yǎng)其基本的知識(shí)、技巧和技能。從“雙創(chuàng)”意識(shí)的種子，到雙創(chuàng)學(xué)生專業(yè)系統(tǒng)的培養(yǎng)。這個(gè)需要在有初步“雙創(chuàng)”素質(zhì)的潛質(zhì)生中開設(shè)專業(yè)的培訓(xùn)課程，讓潛質(zhì)生的實(shí)踐有理論指導(dǎo)，使得潛質(zhì)生的素質(zhì)水平上一個(gè)新檔次。
三是面向定向大學(xué)生的實(shí)踐課程，主要培養(yǎng)學(xué)生理論轉(zhuǎn)化實(shí)踐的能力，以企業(yè)的實(shí)際問題作為背景設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)，有針對(duì)性地引導(dǎo)其創(chuàng)業(yè)。這一點(diǎn)是理論的升華，也是“雙創(chuàng)”素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐檢驗(yàn)。將基本知識(shí)、基本技巧和基本技能在項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行運(yùn)用。項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注重創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成果的體現(xiàn)，通過項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要能夠解決新問題，為企業(yè)的發(fā)展帶來新思路，以取得較好的當(dāng)前效益和潛在效益為評(píng)價(jià)指標(biāo)。
第三，構(gòu)建一個(gè)由校內(nèi)、校外、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)綜合一起的實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。主要有以下四種方式。
（1）校?仁擋傺盜坊?地。與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室，將企業(yè)的課題帶入實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生用專業(yè)知識(shí)研究解決企業(yè)的課題，同時(shí)學(xué)生的專業(yè)能力可以得到訓(xùn)練和檢驗(yàn)，同時(shí)為企業(yè)帶來效益，達(dá)到企業(yè)與學(xué)校雙贏的格局。
（2）校內(nèi)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的搭建。由學(xué)校提供進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)地和基礎(chǔ)設(shè)施，制定相應(yīng)的制度和扶持政策例如創(chuàng)業(yè)基金，以良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境吸引具有“雙創(chuàng)”意識(shí)和能力的學(xué)生來此創(chuàng)業(yè)，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予對(duì)應(yīng)的基金支持。
（3）校外的校企合作基地的設(shè)立。聯(lián)合國內(nèi)、省內(nèi)的成熟型企業(yè)，建成一批緊密型校企合作基地。校企合作基地比校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地可以更全面地鍛煉學(xué)生。在學(xué)生步入社會(huì)工作之前，通過校外實(shí)訓(xùn)基地對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行全面的檢驗(yàn)，進(jìn)一步提升大學(xué)生“雙創(chuàng)”素質(zhì)的能力。
（4）互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得大學(xué)生更便于利用該平臺(tái)接受“雙創(chuàng)”教育同時(shí)利用該平臺(tái)進(jìn)行“雙創(chuàng)”的鍛煉。因此要建好、用好互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，依托電商平臺(tái)強(qiáng)化“雙創(chuàng)”教育，深化人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一種新方式。
2 “雙創(chuàng)”教育在校園文化活動(dòng)中的體現(xiàn)
第一、學(xué)科競(jìng)賽的進(jìn)一步推進(jìn)，使得大學(xué)生能夠廣泛參與。
學(xué)科競(jìng)賽是各專業(yè)學(xué)生，進(jìn)行專業(yè)應(yīng)用的一個(gè)很重要的活動(dòng)。學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于大學(xué)生學(xué)以致用，走向工作崗位的前期實(shí)踐鍛煉是一個(gè)很重要的部分。目前河南省境內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽組織的較少，在學(xué)生中參與不夠廣泛，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。同時(shí)提高學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)水平，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)到更多的東西。
學(xué)校應(yīng)該建立公平、公正、有序的學(xué)科競(jìng)賽的初賽選拔平臺(tái)，通過評(píng)選優(yōu)秀的學(xué)科競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)和個(gè)人。代表學(xué)校參加市，省，國家，國際的學(xué)科競(jìng)賽。推動(dòng)大學(xué)生建立較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
同時(shí)要不斷優(yōu)化學(xué)科競(jìng)賽的題目，以能激發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)新能力以及職業(yè)發(fā)展的需求為目的。以培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)之后，走上社會(huì)能夠具有一定的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。
第二、推進(jìn)書香校園行活動(dòng)，圍繞“雙創(chuàng)”主題，開展大學(xué)生素質(zhì)培訓(xùn)教育。
通過閱讀和演講活動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和思路。通過大學(xué)生辯論賽，明辯思路，明晰理念，不斷增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及樹立先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
第三、舉辦“雙創(chuàng)”論壇，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。
定期舉辦“雙創(chuàng)”論壇，邀請(qǐng)一些企業(yè)專家、行業(yè)學(xué)者傳授創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)知識(shí)；同時(shí)邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家，講授自身成功的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)理論在實(shí)踐操作中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞： 中國—東盟 復(fù)合型人才 泰語 人才培養(yǎng)
傳統(tǒng)的單一外語專業(yè)和基礎(chǔ)技能的人才培養(yǎng)方向已經(jīng)無法適應(yīng)市場(chǎng)需求，這使得新世紀(jì)外語專業(yè)的大學(xué)生在社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力削弱。復(fù)合型人才就是多功能人才，其特點(diǎn)是多才多藝，能夠在很多領(lǐng)域大顯身手。復(fù)合型人才包括知識(shí)復(fù)合、能力復(fù)合、思維復(fù)合等多方面。當(dāng)今社會(huì)的重大特征是學(xué)科交叉，知識(shí)融合，技術(shù)集成。這一特征決定每個(gè)人都要提高綜合素質(zhì)，個(gè)人既要拓寬知識(shí)面又要不斷調(diào)整心態(tài)，發(fā)散思維，成為一名“光明思維者”。對(duì)于復(fù)合型泰語人才就是指既熟練掌握一門外國語的各種能力，懂得泰語基本知識(shí)，又具有其他學(xué)科的基本知識(shí)和技能的一專多能的人，像國際貿(mào)易、禮儀文化等。
一、為什么要培養(yǎng)復(fù)合型泰語口譯人才
科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展使多學(xué)科交叉融合、綜合化的趨勢(shì)日益增強(qiáng)。引用《天下無賊》中賊頭黎叔的話：“21世紀(jì)最缺的是什么？人才！”雖然是一句臺(tái)詞，卻道出了當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)急需大量人才這一事實(shí)。當(dāng)今時(shí)代，任何一個(gè)高科學(xué)技術(shù)成果都是多學(xué)科交叉、融合的結(jié)晶。隨著國內(nèi)市場(chǎng)國際化程度的不斷提高，泰語復(fù)合型口譯人才已然成為人才市場(chǎng)的“香餑餑”。城市經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的日趨國際化，對(duì)這類人才的需求量亦與日俱增，但同時(shí)提出了更高的人才規(guī)格要求。因此，如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的“復(fù)合型”創(chuàng)新型人才以滿足形勢(shì)發(fā)展的需要，已是擺在高等教育面前的十分突出的問題，這就引發(fā)了高等教育的深層次的變革。許多國家的教育界早已摒棄了專業(yè)化教育模式，把高等教育轉(zhuǎn)移到了提高國民整體素質(zhì)的軌道上。
長期以來，高等教育被賦予的職能就是培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)人才，也就是高層次的專業(yè)化教育。因此，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中各行各業(yè)對(duì)專門人才需要的預(yù)測(cè)決定各專業(yè)類別的招生數(shù)量，學(xué)校按照各專業(yè)方向?qū)W(xué)生進(jìn)行專業(yè)化教育，畢業(yè)后讓他們按專業(yè)方向“對(duì)口就業(yè)”就成為高教運(yùn)作的基本模式。半個(gè)多世紀(jì)以來，采用這種辦學(xué)模式已培養(yǎng)了一千多萬各種專業(yè)人才，對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
二、當(dāng)今時(shí)代所需要的復(fù)合型泰語口譯人才應(yīng)具備的素質(zhì)
1.專業(yè)的泰語綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括聽、說、讀、寫、譯能力和交際能力，也包括學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、思考力、判斷力、表現(xiàn)力、文化素質(zhì)和人格成長的各種素質(zhì)。
2.知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富多彩。我國對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易科技文化交流與合作正朝更加廣泛和多元化的方向發(fā)展，所以復(fù)合型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)必然是多元化的，需要具備扎實(shí)的泰語知識(shí)和較強(qiáng)的泰語應(yīng)用能力，又要掌握與所從事工作相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。加強(qiáng)與其他學(xué)科知識(shí)的融通，既要了解經(jīng)貿(mào)、法律、金融等方面的知識(shí)，又要熟悉了解泰國的國情文化和其他國家的風(fēng)土人情，以便跨文化交流的順利進(jìn)行。
3.國際視野和本土情懷的結(jié)合。一個(gè)合格的復(fù)合型人才要具備全球觀念、開放思想、可持續(xù)發(fā)展觀、創(chuàng)新觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念等。要在學(xué)習(xí)和工作中強(qiáng)化國際理解、國際競(jìng)爭(zhēng)與國際合作意識(shí)，就必須有廣闊的國際視野，這樣才能順利地參與國際交流與合作。雖然注重國外先進(jìn)理念、先進(jìn)文化、先進(jìn)科技動(dòng)態(tài)的吸收和借鑒很重要，但是我們要立足本國國情和民族特色，對(duì)外來文化、觀念有鑒別、辨別和改造的能力，靈活地將外來文化與本土文化的優(yōu)良元素相互交融。
三、怎樣培養(yǎng)這類復(fù)合型人才
首先，我們作為教育的主要引導(dǎo)者，必須樹立正確的培養(yǎng)人才模式的觀念，也就是教育思想和教育觀念，是人們對(duì)于教育現(xiàn)象、本質(zhì)和特點(diǎn)、規(guī)律的認(rèn)識(shí)及怎樣實(shí)施教育的理想、看法。其實(shí)教育思想、教育觀念是滲透于教學(xué)活動(dòng)的方方面面的，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，培養(yǎng)復(fù)合型人才的教育實(shí)踐必然要隨時(shí)展，首先要發(fā)展反映對(duì)教育現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的教育思想，樹立反映新要求的教育實(shí)踐的教育觀念是必要的，這樣才能指導(dǎo)教育的發(fā)展和改革，使學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的要求。
其次，寬闊的知識(shí)面，輻射性強(qiáng)，需要進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)改革。對(duì)于復(fù)合型口譯人才來說，寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)是必要的，所以在基礎(chǔ)階段我們要重點(diǎn)培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯的基礎(chǔ)能力。此外，還要從多角度、多方面地分析、解決問題，遷移使用、觸類旁通其他門類的學(xué)科知識(shí)。學(xué)校應(yīng)該有針對(duì)性地開設(shè)與實(shí)際工作密切相關(guān)的課程，如外事、經(jīng)貿(mào)、法律等，旨在拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。對(duì)于泰語專業(yè)來說，要多增設(shè)關(guān)于泰語文化和泰國國情知識(shí)的課程，提高學(xué)生跨國文化交際的能力。這樣多學(xué)科知識(shí)交叉滲透，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，最大限度地提高學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐應(yīng)用能力和社會(huì)適應(yīng)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
最后，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的學(xué)生。我們開設(shè)多學(xué)科，并不是讓不同領(lǐng)域的知識(shí)簡(jiǎn)單相加，而是有機(jī)結(jié)合，相互交叉、融合，這就需要把“八寶粥”式的結(jié)構(gòu)變成融合的、良好的結(jié)構(gòu)。這需要在實(shí)踐中靈活應(yīng)變才能實(shí)現(xiàn)，所以在教學(xué)方法上有些創(chuàng)新，我們可以請(qǐng)外教，也可以請(qǐng)業(yè)內(nèi)專業(yè)的精英人士，建立一支兼職教師隊(duì)伍，讓他們舉行一些有特色的培訓(xùn)課程或者做一些專題性的報(bào)告，這樣可以沖擊原有教育的慣性思維，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)意識(shí)，提高專業(yè)化程度，促進(jìn)教育整體效益的提高。復(fù)合型泰語人才對(duì)于本校的師資隊(duì)伍來說也是一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，教師首先要往復(fù)合型方向發(fā)展，不僅要有計(jì)劃、有步驟地更新知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)，還要將師資培訓(xùn)國際化。我們要有計(jì)劃地選派教師出國培訓(xùn)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流或者承辦國際學(xué)術(shù)交流會(huì)，這樣提高教師和學(xué)科的國際競(jìng)爭(zhēng)力。
再豐富的教學(xué)方式和教學(xué)計(jì)劃都比不上學(xué)生自己的社會(huì)實(shí)踐。據(jù)調(diào)查，美國幾乎所有大學(xué)都是研究型的大學(xué)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為要把學(xué)生從單純的知識(shí)接受者變成探索者。原斯坦福大學(xué)校長卡斯認(rèn)為：“不僅學(xué)生從老師那里學(xué)習(xí)，還要從生活中學(xué)習(xí)。”我們要適時(shí)改變以教師為中心的方式，突出學(xué)生的主體作用，在學(xué)校，我們積極引導(dǎo)學(xué)生參加泰語辯論賽、技能比賽、口語比賽等，還可以舉辦泰語表演節(jié)目，讓更多的人注意到泰國文化。學(xué)校還可以積極爭(zhēng)取一些貿(mào)易會(huì)展、博覽會(huì)的服務(wù)工作，給學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，培養(yǎng)他們靈活應(yīng)對(duì)解決問題的能力。
前哈佛大學(xué)校長博克指出：“大學(xué)生應(yīng)該通過主修一個(gè)學(xué)科獲得大量深入的知識(shí)，并且通過幾個(gè)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)獲得大量廣博的知識(shí)?！?1世紀(jì)急需復(fù)合型泰語人才，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，面對(duì)我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，我國高校必須加快培育復(fù)合型人才步伐，必須站在時(shí)代的前沿，勇于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的結(jié)合和寬泛，為了培養(yǎng)出知識(shí)面開闊、社會(huì)適應(yīng)性能力強(qiáng)的復(fù)合型泰語人才，教師任重而道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
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