發(fā)布時間：2023-05-16 10:36:27
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)實踐活動樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
還是在讀高中時，聽說大學(xué)生每年暑假都開展實踐調(diào)研活動，我既感到神秘和好奇，又非常羨慕和向往。步入大學(xué)后，通過幾年的社會實踐以及對大學(xué)生實踐活動的觀察分析，筆者認為，大學(xué)生暑假期間走農(nóng)戶、進車間、下礦山、積極調(diào)研，深入實踐，主流是好的。但是，理性分析大學(xué)生的實踐活動，尚存在目的不明確，信息不靈通，關(guān)系不協(xié)調(diào)，效果不明顯等諸多問題。通過對造成這些問題的原因進行了梳理，筆者將其歸納為以下六種類型：
1、應(yīng)付差事型。一些同學(xué)對實踐活動的認識不到位，加之家庭條件相對優(yōu)越，因此對參加實踐活動思想上懈怠，行動上消極，實踐活動的內(nèi)容表格或靠打電話問熟人，或憑空想象、主觀臆斷去填報。實踐活動的鑒定不是家長填寫，便是家長找人填寫，這種現(xiàn)象勢必造成高分低能，知識僵化，最終與社會經(jīng)濟發(fā)展相脫節(jié)。
2、單槍匹馬型。獨立特行，有想法、有抱負、單獨前往企業(yè)調(diào)查，無可厚非，但由于個人經(jīng)驗欠缺，知識及閱歷局限，雖然身入心也入，實地參觀了企業(yè)，了解了運營形式和管理模式，卻難以做到去粗取精，去偽存真，對調(diào)查的問題無法提出科學(xué)合理并行之有效的解決辦法，使社會實踐活動事半功倍，收效甚微。
3、閉門造車型。數(shù)據(jù)是發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的主要依據(jù)，一切與經(jīng)濟社會發(fā)展有關(guān)的調(diào)研，都離不開翔實的數(shù)據(jù)。大學(xué)生參加社會實踐活動，了解掌握重要的數(shù)據(jù)和資料是很有必要的，但不能唯數(shù)據(jù)是聽、唯材料所用。一些同學(xué)在實踐活動中，只注重查看企業(yè)的簡介、歷年的工作報告及經(jīng)驗材料，忽視調(diào)查掌握第一手資料，因此對被調(diào)查企業(yè)的困難和挑戰(zhàn)視而不見。調(diào)查材料洋洋萬言，但空洞乏味，蒼白無力，被調(diào)查單位一無所取，自身也沒有得到應(yīng)有的提高。
4、霧里看花型。筆者了解到一位學(xué)習(xí)法律的大學(xué)生，暑期回到家鄉(xiāng)縣級法院實習(xí)一個月，每天上班8小時，所做的工作卻是收文發(fā)文，接電話叫人，打掃衛(wèi)生看門。法院開庭他因值班不能旁聽，群眾來訪說他因經(jīng)驗不足不讓參與，偶爾看到案件卷宗，卻不能直接見到當(dāng)事人，分析案情，解決糾紛，好似霧里看花，難辨真?zhèn)危率股鐣嵺`活動與大學(xué)生日常學(xué)習(xí)形成“兩張皮”，互不關(guān)聯(lián)。
5、觀光旅游型。一些大學(xué)生對社會實踐在思想上缺乏認識，行動上隨意浮躁，放暑假后七八個人聚集在一起，既不商議實踐活動的方法、步驟，也無人牽頭做準(zhǔn)備工作，而是攀親比貴，找關(guān)系顯能耐、借車輛、要物質(zhì)、興師動眾，表面熱熱鬧鬧，實際沒有活動內(nèi)容，不但使社會實踐流于形式，自身沒有受到鍛煉，而且在群眾中還造成一些負面影響。
6、打工掙錢型。極少數(shù)同學(xué)因家庭困難，利用暑期打工掙錢。不可否認，打工本身也是體察民情、服務(wù)社會、鍛煉自己，增長閱歷的好形式。但一般大學(xué)生打工主要是做零活，而不是通過發(fā)揮自己的專業(yè)知識在服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)中得到一份收入。因此，不但所學(xué)專業(yè)知識得不到有效鞏固，而且更不能很好了解本專業(yè)的發(fā)展前景，有時還會導(dǎo)致本人喪失學(xué)好專業(yè)的信心。
上述六種情況的存在，有大學(xué)生自身的原因，也有社會大環(huán)境的影響；有組織領(lǐng)導(dǎo)方面的因素，也有客觀現(xiàn)實方面的問題。大學(xué)生暑假實踐活動，事關(guān)人才的成長和培養(yǎng)，如何才能有效的提高活動的質(zhì)量呢？筆者認為，把握好“三個結(jié)合”至關(guān)重要。
1、把個人積極準(zhǔn)備與學(xué)校組織培訓(xùn)相結(jié)合。調(diào)查研究就像十月懷胎，必須準(zhǔn)備充分。這種準(zhǔn)備包括思想認識的升華、專業(yè)知識儲備以及技術(shù)資料的收集等各個方面。尤其是要制定出詳盡的計劃安排、活動方式、調(diào)查提綱及服務(wù)項目，只有這樣才能做到有的放矢。學(xué)校社會實踐活動的專題培訓(xùn)，應(yīng)從解決思想認識入手，重點培訓(xùn)三個方面內(nèi)容：一是增強吃苦精神教育；二是傳授開展社會實踐活動的基本方法；三是確定好負責(zé)人并做好組織方面的落實。通過培訓(xùn)，讓同學(xué)們掌握參加社會實踐活動的方式方法，提高同學(xué)們進行社會調(diào)查和開展社會服務(wù)的能力。只有這樣社會實踐活動才能克服盲目性，達到預(yù)期的效果。
同時，建議學(xué)校公開實踐活動的內(nèi)容、經(jīng)費、考核標(biāo)準(zhǔn)、獎勵辦法，對考核標(biāo)準(zhǔn)要有硬指標(biāo)，以期調(diào)動大學(xué)生參加社會實踐活動的積極性和創(chuàng)造性。
2、把個人努力與地方支持相結(jié)合。調(diào)研是一個艱苦細致的工作，不但需要自己的積極努力，更離不開被調(diào)研單位與地方政府的大力支持。隨著大學(xué)由精英教育轉(zhuǎn)為平民教育，人們對大學(xué)生沒有了過去的神秘感，但對90后在心理上卻有一種懷疑抑或不放心的態(tài)度。尤其是被調(diào)研單位，既要介紹情況，還要關(guān)照吃住行，所受麻煩較多。因此作為新時期的大學(xué)生，首先要放下架子，用吃苦耐勞的精神，甘當(dāng)小學(xué)生的態(tài)度，淳樸的語言，感激的心情，打消人們的疑慮，贏得積極的配合與支持，只有這樣才能全面了解情況，掌握實情，使調(diào)研活動有意義，有收獲，真正為服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展用一份心，盡一份責(zé)。
3、把個人心得與同學(xué)們的經(jīng)驗交流相結(jié)合。同學(xué)們來自五湖四海，調(diào)研涉及方方面面，社會實踐活動結(jié)束后，許多同學(xué)們在不同方面、不同層次以及不同程度上都有許多收獲和經(jīng)驗，有的同學(xué)對專業(yè)問題有了新認識，有的同學(xué)對社會經(jīng)濟發(fā)展有了新理念，有的同學(xué)對民生有了新體會等等。輔導(dǎo)員應(yīng)適時組織召開經(jīng)驗交流會，讓同學(xué)們各抒己見，廣泛交流，達到共同提高的目的，特別是對實踐活動所觸及的社會消極腐敗現(xiàn)象，要采取科學(xué)引導(dǎo)的辦法，解疑釋惑，提高同學(xué)們分辨是非的能力。
總之，實踐出真知，調(diào)研出智慧。大學(xué)生暑期實踐活動既是一個永恒的課題，也是一個隨著社會發(fā)展和時代進步，需要不斷輸入新的內(nèi)容和內(nèi)涵的課題；既要大學(xué)生自身的積極努力，也離不開方方面面的配合支持。要深刻地認識到，隨著教育體制、機制和課改的不斷深入，教學(xué)與生產(chǎn)科研的聯(lián)系越來越緊，千百萬大學(xué)生暑期實踐蘊藏著巨大知識和能量，只要組織有力，注重實效，就能轉(zhuǎn)化為促進社會經(jīng)濟發(fā)展和文化繁榮的強大動力。
（1）社會實踐具有認識社會功能。大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都是在校園內(nèi)進行，相對封閉的校園環(huán)境導(dǎo)致他們認知社會、辨別是非的能力相對不足。社會實踐則是大學(xué)生快速了解社會、正確認識國情的有效途徑，能夠提升大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，促進大學(xué)生在實踐中“受教育，長才干，作貢獻”。（2）社會實踐具有素質(zhì)拓展功能。社會實踐是大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的過程，通過社會實踐這一載體和平臺，可以使大學(xué)生的社會適應(yīng)能力、自我決策能力、獨立工作能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力等得到鍛煉和提升。（3）社會實踐具有完善人才培養(yǎng)模式功能。隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對于人才的要求越來越高，綜合能力的提升是大學(xué)生適應(yīng)社會需求的關(guān)鍵。大量社會工作在要求大學(xué)生掌握豐富的文化理論知識的同時，更要求大學(xué)生具備較強的社會綜合認識、社會協(xié)調(diào)能力和社會實踐水平。大學(xué)生社會實踐與專業(yè)理論教學(xué)不同，它具備綜合性、開放性等特點，是高等教育人才培養(yǎng)模式的重要補充，社會實踐可以幫助學(xué)生完成從專業(yè)理論到實踐經(jīng)驗的知識內(nèi)化，使大學(xué)生將來畢業(yè)快速融入社會工作。
2目前大學(xué)生社會實踐活動存在的問題
2.1社會實踐內(nèi)容單一，形式缺乏創(chuàng)新
我國高校社會實踐活動發(fā)展已經(jīng)近20年，多年來積累了一定的實踐方式，其中“三下鄉(xiāng)”、“四進社區(qū)”、“公益勞動”等形式已經(jīng)發(fā)展成熟，但從社會發(fā)展角度看，大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容和形式卻沒有跟上社會發(fā)展，在實踐內(nèi)容、實踐多樣性、實踐創(chuàng)新性等方面都表現(xiàn)出明顯的“脫節(jié)”。部分高校只有暑期有社會實踐活動，社會實踐活動過程往往很匆忙，沒能給大學(xué)生足夠發(fā)揮其主動性與創(chuàng)造性的機會，部分學(xué)生為了應(yīng)付差事，到某風(fēng)景區(qū)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就叫文化研究，擺兩張桌子發(fā)幾份傳單就叫合理用藥研究，唱幾首歌就叫文化下鄉(xiāng)，聽聽?wèi)?、吃吃小吃就叫做非文化物質(zhì)遺產(chǎn)研究，使社會實踐流于形式，脫離實際。
2.2大學(xué)生的“五性”發(fā)揮不夠充分
大學(xué)生社會實踐活動需要大學(xué)生的積極參與，只有參與實踐的主動性、探索實踐的創(chuàng)造性、服務(wù)社會的自覺性、聯(lián)系群眾的密切性、認識實踐的深刻性等方面都充分體現(xiàn)，大學(xué)生才能夠在社會實踐中真正受益。目前，大多數(shù)學(xué)生沒有對社會實踐活動有一個清晰的認識，一些學(xué)生甚至把社會實踐當(dāng)作政治任務(wù)，開展實踐之前沒有明確的計劃和目的，對社會實踐的內(nèi)涵和意義的理解不夠深刻。這樣，大學(xué)生積極參加社會實踐活動的熱情也就無從談起，社會實踐的預(yù)期目的就很難達到。
2.3社會實踐缺乏穩(wěn)定和高質(zhì)量的實踐基地
目前高校社會實踐基地建設(shè)與管理存在一定的問題,缺乏穩(wěn)定性和教育性，基地管理混亂，結(jié)構(gòu)單一。首先，基地與學(xué)校雙方?jīng)]有從觀念上達成一致，學(xué)校沒有明確不同層次、不同類別的學(xué)生實踐的不同需求，基地沒有針對性地提供不同的實踐機會與實踐崗位，導(dǎo)致社會實踐活動往往難以深入開展；其次，基地不固定，實踐內(nèi)容經(jīng)常變化，沒有積累與沉淀，難以對學(xué)生的思想起到深刻影響；最后，很多學(xué)生自己找實踐單位，具有較大的不穩(wěn)定性和臨時性，致使大學(xué)生社會實踐活動難以正常有效進行。
3構(gòu)建大學(xué)生社會實踐長效機制的有效途徑
? ? ? 大學(xué)的社會實踐活動總結(jié)
一個月的暑期就這樣匆匆結(jié)束了，還有我這一次的社會實踐。
整日呆在學(xué)校中的我，嘗到了生活的現(xiàn)實和不易。
或許，這種真切的體會，才是我最寶貴的收獲。
實習(xí)期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己， 社會真的是很殘酷，很現(xiàn)實。
我唯一慶幸的是我還是一名在校學(xué)生，我只有真正的把本領(lǐng)學(xué)好，才能在未來真正進入社會時不至于這樣不知所措。
這一次參加社會實踐，我明白大學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是促使大學(xué)生投身改革開放，向人民群眾，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。
通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。
社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，半個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。
一、待人要真誠
踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。
我微笑著和他們打招呼。
從那天起，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。
往往一些細微的東西容易被我們忽略，輕輕的一聲問候，卻表達了對同事對朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。
僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，我想，應(yīng)該是我的真誠，換取了同事的信任。
他們把我當(dāng)朋友，也愿意把工作分配給我。
二、要善于溝通
溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。
認識一個人，首先要記住對方的名字。
了解一個人，則需要深入的交流。
而這些，都要自己主動去做。
三、要有熱情和信心
其實，不管在哪個行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。
熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。
激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
四、要主動出擊
當(dāng)你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中。
我想很多人和我一樣，剛進實習(xí)單位的時候，都做過類似復(fù)印打字的“雜活”。
或許同事們認為你是小字輩，要從小事做起，但有些時候，是因為他們心中沒底，不知道你能做什么。
做“ 雜活”是工作的必需，卻無法讓我學(xué)到什么。
我決定改變自己的命運。
有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。
份內(nèi)的工作當(dāng)然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。
只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。
五、要講究條理
如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣。
“做什么事情都要有條理，”這是經(jīng)理給我的忠告。
其它的工作也一樣，講究條理能讓你事半功倍。
社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。
希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。
這次暑假的實踐活動，我找了離家不遠的天天書店，義務(wù)在那里做一些事情，主要是幫忙擺放書籍、幫顧客尋找書籍和宣傳推薦書籍。在這短短的幾天中學(xué)到了很多東西，讓我受益菲淺。
首先時對書籍的擺放。總的來說天天書店的書大致可以分為兩大類：教學(xué)用書和生活休閑。教學(xué)類嘛，除了按不同年級進行擺放外基本上沒啥特色。就是那些生活休閑類的書，雖說多少有按小說、電腦、雜志、期刊分吧，但未免也太雜亂了，有時找一本書，半天也不見影。所以，在向顧客介紹書籍時，真有點“書到賣時方恨找”的感覺。
買書的人大多數(shù)是不認識的，要是沒有溝通技巧和膽量是不行的，“我可以為你服務(wù)嗎?”、“有什么需要幫助的嗎?”、除了這些之外，你還有必要跟他們嘮嘮，比如可以拉些老鄉(xiāng)關(guān)系，可以借機表揚他們或他們的親人。其實，“名人效應(yīng)”還是得有的，我們可以多做些宣傳、海報之類的,標(biāo)注好書店所在的具置，讓顧客更清楚書店的方位，方便他們尋找。請名人代言看來就不必了，畢竟是那么難，我們一般的書店消費不起。再一就是膽量，假如你去買書時遇到一個扭扭捏捏、一聲不吱的售貨員，你會有啥感想，你會覺得開心嗎?有些“一問三不知”的店員，生意怎么可能好起來?況且，從店長的角度來看，他會長期雇用一個“默默無聞”、僅僅只會簡單擺放一些書籍這樣簡單的事的店員么?答案是否定的。當(dāng)然，從另一個角度來說，也不是要求每一個店員在顧客來時就得做到滔滔不絕，要是這樣的話也會讓顧客覺得很煩的，我們要拿捏有個度，懂得應(yīng)變。所以，有膽量敢跟陌生買書的人交流，那才不會是個半成品。大膽交流、大聲交流，只要你不違悖一些道德行為，你就有機會成功。
經(jīng)過這個短短不到一個月的寒假時間，使我更深刻地認識到作為當(dāng)代大學(xué)生的使命和義務(wù)是光榮又任重道遠的。
大學(xué)生是一種榮耀的稱號。著寒假是我第一學(xué)期的寒假假期。我放假回到我的家鄉(xiāng)，我發(fā)現(xiàn)，我的鄰居、朋友用一種稱贊的語氣和我熱情地打招呼，用一種羨慕的目光向著我看過來。在他們的眼里，我就是一個有前途的時代新人。
其實，在家里，我很不情愿他們是這樣的對待我。我希望我仍然是鄰居的好孩子，是朋友們的哥兒們，并希望能和往常一樣跟他們一起干活，一起談天，一起玩?！?/p>
我回到家后，我就意識到應(yīng)該做點有意義的事。我去了母校。離我家不遠的小學(xué)就是我的小學(xué)母校。此時母校的課程也到了期末，在考試復(fù)習(xí)中。我的老師熱情地接待了我。他是我的數(shù)學(xué)老師，也是這里的教導(dǎo)。我叫他是老教導(dǎo)。他就要退休了。我也發(fā)現(xiàn)有好多我當(dāng)年的老師已經(jīng)被調(diào)走了。我還發(fā)現(xiàn)，我離開那么多年的母校，并沒有多大的改觀，操場、籃球場仍然沒有硬化。老師們的宿舍依然是當(dāng)年的瓦房；教室里擺放的仍然是長桌、板凳。只有那根旗桿不是當(dāng)年的。老教導(dǎo)告訴我，要申請建設(shè)資金很難申請，因為政府沒有錢。我還了解到，學(xué)生們的課程還是語文、數(shù)學(xué)。開設(shè)其他的課程很少。如果要開設(shè)英語課程，老師們更不敢想了。老教導(dǎo)最后嘆息了一句：“我們學(xué)校有很多條件是談不上的?！蔽蚁肓艘幌胍灿X得是：政府沒錢。有資歷的年輕的老師也不愿到這里落腳。沒有錢，更沒有人才，是發(fā)展不起來的。我深深地感覺到這里存在的一種危機，一種沒落的危機。每個社會的角落里存在，拖著前進時代的后退。我真想早點畢業(yè)，能為母校的建設(shè)效力，那怕是自力更生建設(shè)。只是我現(xiàn)在的知識淺薄，我得繼續(xù)深造，才能為母校建設(shè)效力。
在這個寒假假期舉國抗寒抗災(zāi)。而我的家鄉(xiāng)幸免糟此災(zāi)害。但是家鄉(xiāng)的雨水連連。家鄉(xiāng)的道路泥濘不堪。此時有直過大年時節(jié)。家家戶戶在緊張的準(zhǔn)備年貨之中。哪天我看到幾個大伯在挖道路的水溝，用以排水。我看到此景，我馬上幫上忙，不，是我應(yīng)該做的。我想這是我的義務(wù)。自那天起，越來越多的人也修起路來了。直到大年三十那天。我們還在泥濘的地方鋪上了石子。我認識到要做集體公益事，就必須有人去組織、去號召或感召。此次修路對我對家鄉(xiāng)人都受益非淺?，F(xiàn)在是“十一五”建設(shè)時期，建設(shè)社會主義新農(nóng)村是這個時期的主題。我作為家鄉(xiāng)的一名村民，而且是一個大學(xué)生，為家鄉(xiāng)的建設(shè)而努力是義不容辭的事。
一、大學(xué)生社會實踐活動的重要意義
1.社會實踐活動是大學(xué)生全面正確認識社會和完善自我的最好途徑
一方面，青年學(xué)生對事物往往持有一種批判的態(tài)度，在大學(xué)這個崇高個性的地方就顯得尤為明顯。誠然，對事物的理性批判是一個積極思考的過程，但是這種批判必須建立在對事物全面了解和客觀分析的基礎(chǔ)上，否則就是一種偏激、一種盲目。因此，讓大學(xué)生能夠深入社會、了解國情、并引發(fā)其積極的思考，是讓他們?nèi)嬲_認識社會的最好途徑。另一方面，大學(xué)生學(xué)習(xí)知識的目的在于對知識的運用，而這種運用只有在實踐中才可以得以體現(xiàn)。大學(xué)生通過實踐可以檢驗自己的能力和水平，發(fā)現(xiàn)自己的不足，這就為他們提供了完善自我的依據(jù)，使大學(xué)生明確努力的方向，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，從而不斷改進自己、完善自我。
2.社會實踐活動有利于提高大學(xué)生的專業(yè)技能和各方面的能力
大學(xué)生從幼兒園到大學(xué)，幾乎都是將自己封閉在象牙塔之中讀書，因此很多學(xué)生往往有“只顧自己、不顧社會；只顧物質(zhì)、不顧精神；只要技能、不要創(chuàng)造；只要知識、不要素質(zhì)；只要眼前、不要長遠；只要競爭、不要合作；只要掙錢、不要情感”的種種錯誤思想傾向。在各種社會實踐活動中，大學(xué)生可以全身心地觸摸到社會，可以讓他們了解到象牙塔和社會的本質(zhì)區(qū)別，讓他們在與人交往過程中在實踐工作中轉(zhuǎn)變他們的各種不正確的思想，把專業(yè)技能運用到實踐中去，全面提高他們?yōu)槿颂幨赖慕煌芰Γ憻捤麄兊姆治鰡栴}和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的合作能力，為他們?nèi)蘸笞呦蛏鐣蛳铝己玫幕A(chǔ)。
3.社會實踐活動有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和社會責(zé)任感
一方面，思想道德品質(zhì)的形成，從根本上說，是人們的思想道德意識與思想道德實踐相結(jié)合的過程。社會實踐有助于加深青年學(xué)生對理論的理解，形成正確的價值取向。大學(xué)生只有深入實踐、了解社會，增強使命感和責(zé)任感，才能形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能發(fā)展和完善人格。另一方面，現(xiàn)在的大學(xué)生大部分是獨生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)。深入到艱苦的農(nóng)村與農(nóng)民同吃、同住、同勞動，使他們體會到農(nóng)民勞動的艱辛，體驗到農(nóng)村與農(nóng)民生活困難程度和農(nóng)村的落后狀況，從而使他們轉(zhuǎn)變思想、端正態(tài)度，養(yǎng)成吃苦耐勞、勤儉樸素的生活習(xí)慣。同時讓他們樹立強烈的憂患意識，增強為國家和民族發(fā)展貢獻力量的責(zé)任感和使命感。
二、大學(xué)生社會實踐活動中存在的問題
1.大學(xué)生與社會的接軌出現(xiàn)心理落差
許多大學(xué)生雖然清醒地認識到社會復(fù)雜的一面，對學(xué)校和社會的差異也做過一些設(shè)想，但真正深入社會的時候，許多情況還是比預(yù)計的嚴重。如果心理承受能力弱，就會出現(xiàn)種種問題，比如茫然、不知所措或是一些心理障礙；也有可能因為涉世未深而出現(xiàn)容易輕信、缺乏自我保護的意識等現(xiàn)象。這些情況在低年級的同學(xué)參加生產(chǎn)實習(xí)的過程中比較多見。的確，大學(xué)生從一個單純狹小的生活圈子進入一個復(fù)雜的世界，從接受學(xué)校正統(tǒng)教育到要面對諸多復(fù)雜的社會現(xiàn)象，難免出現(xiàn)因落差感而產(chǎn)生心理斷層。這種落差感越大，就越容易出現(xiàn)問題。如果這種接軌的問題處理不好，很有可能影響大學(xué)生今后的發(fā)展，甚至一生的前途。
2.從思想認識上重視不夠
當(dāng)前，不正確的思想認識影響和制約大學(xué)生社會實踐活動的開展。學(xué)校認為社會實踐是思想政治教育的一種形式，而不是獨立的課程，因而沒有引起足夠的重視，也沒有擺上工作重要日程。大學(xué)生也受應(yīng)試教育的影響，重視理論知識的學(xué)習(xí)，忽視實踐能力的提高，對于社會實踐活動中積極性不高。家長也覺得學(xué)校組織的活動與社會實踐只是走走形式，而且他們擔(dān)心子女受苦受累或是在外面受騙，因此不放心也不支持。
3.經(jīng)費投入不足
大學(xué)生社會實踐活動必須有一定的經(jīng)費保障才能得以實施。高校沒有專項的資金投入，由于認識上的原因加之學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張，很多高校還沒有把大學(xué)生社會實踐納入工作計劃當(dāng)中。沒有專門的資金給予保障，即使組織社會實踐活動，申請后經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)得到的經(jīng)費又非常有限。再者，社會支持力度不強。大學(xué)生的社會實踐活動離不開政府、企業(yè)單位和事業(yè)單位在人力和財力上的支持。但很多單位怕麻煩、怕花錢，特別是落后地方，更怕增加負擔(dān)，所以往往不愿意接待大學(xué)生的社會實踐活動，也使大學(xué)生的社會實踐活動落實有一定困難。
4.形式和內(nèi)容都沒有針對性
由于學(xué)校、家庭和社會重視不夠，大學(xué)生社會實踐活動存在以下問題：一是形式單一、缺乏創(chuàng)新性、往往局限于一些社會調(diào)查、政策宣傳、參觀訪問，還停留在初級階段，根本沒有深入到社會進行真正的實踐工作。二是實踐的內(nèi)容和大學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合不緊，大學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的理論知識派不上用場，不能學(xué)以致用，理論和實踐嚴重脫節(jié)。三是缺乏時效性，大學(xué)生所謂的實踐活動都是追求形式，只做號召，深入的少，導(dǎo)致社會實踐沒有生命力。
三、對新時期大學(xué)生社會實踐活動的思考和建議
1.為大學(xué)生社會實踐活動提供必要的服務(wù)
針對大學(xué)生在面臨與社會接軌時容易出現(xiàn)的問題，學(xué)校應(yīng)該提供一些相應(yīng)的咨詢和服務(wù)機構(gòu)，比如讓學(xué)生學(xué)習(xí)《勞動法》，樹立自我保護的意識；給學(xué)生提供一些典型的例子，讓他們引以為鑒；提供心理咨詢和信息咨詢的機構(gòu)，讓他們的問題及時得到解決；通過擴大宣傳、提供服務(wù)，讓學(xué)生在過渡時期內(nèi)調(diào)整好心態(tài)，更好地適應(yīng)社會，減少不必要的損失和麻煩。這種宣傳和輔導(dǎo)不應(yīng)該只是針對高年級學(xué)生或者是畢業(yè)生的臨時性舉動，應(yīng)該在平時就多加注意，讓這種觀念深入人心，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響。
2.在觀念上創(chuàng)新，樹立現(xiàn)代人才觀
高校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，充分認識到大學(xué)生社會實踐是高等教育不可缺少的重要組成部分，是全面推行素質(zhì)教育的必然要求，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力人才的一門必修課。它對于學(xué)生鞏固知識、完善知識、把知識轉(zhuǎn)化為能力起到十分重要的促進作用。高校領(lǐng)導(dǎo)和廣大老師要統(tǒng)一思想、提高認識、明確要求，把大學(xué)生的社會實踐活動擺上學(xué)校工作的重要議程。
3.加強實驗室和實習(xí)基地的建設(shè)，鼓勵學(xué)生多深入實踐
高校應(yīng)將實驗室和實習(xí)基地建設(shè)納入學(xué)校重要議事日程之中，積極籌措資金，健全校內(nèi)實驗室及建立大批校內(nèi)外實習(xí)基地，充分利用校內(nèi)開放實驗室和校外實習(xí)基地，為大學(xué)生提供充足的實習(xí)機會；同時盡可能利用本地豐厚的企業(yè)資源，依托企業(yè)支持，為大學(xué)生提供深入?yún)⑴c社會實踐的機會。
4.加強社會實踐內(nèi)容多樣化建設(shè)
學(xué)校要積極探索新形勢下社會實踐的特征規(guī)律，使其在內(nèi)容形式及深度、廣度上不斷發(fā)展，呈現(xiàn)多層次、多方
【關(guān)鍵字】大學(xué)生社會實踐；活動計劃；基地；評價機制
【中圖分類號】G712
隨著社會對人才綜合素質(zhì)要求的提高以及青年學(xué)生成才的迫切需要，大學(xué)生社會實踐越來越受到高校和學(xué)生們的高度重視。
大學(xué)生社會實踐活動是指在校大學(xué)生依靠學(xué)校和社會力量，根據(jù)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以提高個人的綜合素質(zhì)，完成個體社會化為目的，有計劃、有組織，有目的地走出校門，走進社會，深入實際來學(xué)習(xí)和掌握新知識，認識和了解社會并進而獲得自身全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育形式。
下面我們就來談?wù)勆鐣嵺`活動開展的具體步驟：
一、制定有實效性的活動計劃。
對于大學(xué)生而言，過高或過低的活動目標(biāo)都無法充分調(diào)動學(xué)生參與社會實踐活動的積極性。制定計劃時要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點、興趣所在，貼合時代主題，服務(wù)社會等理念來制定。例如：開展專業(yè)實踐類型的活動，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點制定計劃，通過活動可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、專業(yè)技能，讓學(xué)生真正在崗位上強化自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。
二、積極聯(lián)系活動地點，活動地點基地化。
大學(xué)生社會實踐是一項長期性、經(jīng)常性的活動，建立社會實踐基地能起到穩(wěn)步推動、持續(xù)發(fā)展的作用。社會實踐基地化是大學(xué)生社會實踐由游離式向定點式，分散式向集中式，精英化向大眾化轉(zhuǎn)化的重要途徑，高校要根據(jù)自身特點和優(yōu)勢，通過各種渠道，本著就近、就便的原則，主動與城市社區(qū)，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，愛國主義教育基地，企事業(yè)單位，部隊，社會服務(wù)機構(gòu)等聯(lián)系，本著合作共建，雙向受益的原則，從地方建設(shè)發(fā)展的實際需要和大學(xué)生鍛煉成長的需要出發(fā)，建立多種形式的社會實踐基地。要注重命名掛牌，深度實踐，示范建設(shè)，雙向受益等重要環(huán)節(jié)。
三、保證社會實踐活動的質(zhì)量。
影響活動質(zhì)量的因素有很多，想非常圓滿的完成一次社會實踐活動非常的不容易，作者認為以下是比較重要的兩點：
在社會實踐活動的開展過程中，指導(dǎo)教師是非常重要的一個環(huán)節(jié)。因為活動中出現(xiàn)的問題是不定時、無規(guī)律的，這樣就對指導(dǎo)教師提出了更高的要求。當(dāng)今大學(xué)生普遍有“畏難”心理，作為指導(dǎo)教師要及時鼓勵并關(guān)注學(xué)生，安撫學(xué)生的不穩(wěn)定情緒。要鼓勵學(xué)生“迎難而上”，不要“半途而廢”。并讓學(xué)生在活動中時刻保持熱情，真正讓學(xué)生體會到通過實踐活動，了解了社會，增長了才干。
想要保證實踐活動的質(zhì)量，一定要爭取各方面的支持，通常高校因辦學(xué)經(jīng)費緊張等原因，對實踐活動資金投入有限，這就需要爭取政府、企業(yè)事業(yè)單位在人力和財力上的支持。另外也可以將學(xué)生的實踐活動與教師的研究課題相結(jié)合的形式，解決經(jīng)費問題?？傊?，爭取到多方支持是實踐活動順利開展的前提和重要保證。
四、形成合理的評價機制，總結(jié)經(jīng)驗和不足。
對學(xué)生而言，在校期間的社會實踐成績要計入學(xué)分，并作為學(xué)生德、智、體綜合測評成績和獎學(xué)金評定標(biāo)準(zhǔn)之一，還可以與評選先進個人和集體掛鉤。對教師而言，院系部、教研室應(yīng)制定規(guī)劃和考核措施，將教師工作量、干部業(yè)績、個人經(jīng)濟利益要與其所承擔(dān)課程社會實踐應(yīng)完成的工作量、每學(xué)期完成的社會實踐指導(dǎo)工作量、工作效果掛鉤。
評選優(yōu)秀實踐報告、優(yōu)秀調(diào)研報告、優(yōu)秀個人是評價工作中非常重要的一項，從實踐活動的策劃、開展、到實踐活動的效果要進行客觀的、多方面的考核評價。社會實踐獎評制度是對整個社會實踐活動的總結(jié)和思考，是社會實踐順利開展并取得實效的重要保證。
召開總結(jié)評比大會，為廣大學(xué)生講解社會實踐活動從組織到開展的過程，展示活動中的照片，以及實踐基地對活動的評價。讓廣大學(xué)生了解社會實踐活動的意義，通過總結(jié)不僅能體現(xiàn)社會實踐在大學(xué)生能力的培養(yǎng)起到的重要作用，而且可以激發(fā)大學(xué)生參與社會實踐的積極性，為今后的社會實踐工作打好基礎(chǔ)。
通過社會實踐活動的開展，讓學(xué)生能夠把誠實正直的品質(zhì)、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力及主動性有機地融入到社會實踐活動中，充分發(fā)揮自主性，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、責(zé)任感等能力。并通過青年志愿服務(wù)、專業(yè)實踐等實踐活動形式，樹立社會實踐活動的品牌實踐活動，吸引廣大學(xué)生的熱情參與。大學(xué)生社會實踐活動作為職業(yè)能力培養(yǎng)、道德教育的隱性課程，對學(xué)生的影響雖然緩慢，但是效果是持久的，是我國在探索教育實踐道路上非常好的嘗試。
【參考文獻】
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隨著各高校學(xué)生到我市開展暑期社會實踐活動人數(shù)、規(guī)模的不斷擴大和各地中學(xué)生暑期社會實踐的廣泛開展，安全工作已經(jīng)成為大中學(xué)生暑期社會實踐活動的首要工作。按照“安全第一，預(yù)防為主”的方針，現(xiàn)將大中學(xué)生暑期社會實踐活動安全工作的有關(guān)事項通知如下：
一、目的意義
大中學(xué)生暑期社會實踐活動為大中學(xué)生走進社會、體驗生活、服務(wù)貢獻提供了舞臺，受到了廣大學(xué)生的歡迎。*有著豐富的人文資源和自然資源，已成為廣大學(xué)生開展社會實踐的重要基地，每年來麗開展實踐活動的志愿者隊伍和本地學(xué)校的學(xué)生實踐隊伍多達數(shù)百支。做好大中學(xué)生志愿者暑期社會實踐工作特別是安全工作已成為我市各級共青團7-8月的重要工作。高度重視暑期社會實踐安全工作，制定落實安全措施，保障參加實踐的大中學(xué)生生命財產(chǎn)安全，對于構(gòu)建社會主義和諧社會，真正達到社會實踐“受教育、長才干、作貢獻”的目的有著重要的意義。
二、具體措施
1、制定大中學(xué)生暑期社會實踐安全預(yù)案。各團縣（市、區(qū)）委、市直各學(xué)校團委要結(jié)合各地、各校暑期社會實踐的實際，制定切實可行的安全預(yù)案，明確任務(wù)，落實責(zé)任，確保各實踐團隊平安、順利、圓滿地完成暑期社會實踐活動。
2、加強大中學(xué)生暑期社會實踐的安全教育。各團縣（市、區(qū)）委在幫助做好外地來麗暑期社會實踐隊伍聯(lián)系接洽工作的同時，要重點加強對實踐隊員的安全教育。各學(xué)校團委必須在實踐隊伍出發(fā)前嚴格對照安全隱患和應(yīng)對措施（見附件）開展細致的安全和紀(jì)律教育。
3、簽訂安全責(zé)任協(xié)議。各團縣（市、區(qū)）委要在各實踐隊伍來麗實踐時與各實踐隊簽訂安全責(zé)任協(xié)議，以進一步明確安全責(zé)任；各學(xué)校團委也要與各自的實踐隊隊長、帶隊教師簽訂安全責(zé)任協(xié)議，以增強實踐隊伍的安全責(zé)任意識。
4、建立安全聯(lián)絡(luò)員制度。各縣（市、區(qū)）團委、市直各學(xué)校都要確定一名工作人員作為暑期社會實踐活動的安全聯(lián)絡(luò)員，并將安全聯(lián)絡(luò)員名單和通訊方式上報團市委學(xué)校部（聯(lián)系人：徐麗娟，電話：**）。各聯(lián)絡(luò)員要增強責(zé)任意識，要保持24小時通訊暢通，做好第一時間安全信息上報工作。
