發(fā)布時(shí)間：2023-03-25 10:49:27
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科技工作論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】廣電技術(shù)科技情報(bào)
隨著我國(guó)改革步伐的加快，電視采、編、播技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行了現(xiàn)代化的數(shù)字化革命，數(shù)字技術(shù)給電視行業(yè)帶來(lái)了新的技術(shù)和設(shè)備，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)在廣電行業(yè)的應(yīng)用，專業(yè)電視制作設(shè)備的更新?lián)Q代周期將縮短，電視節(jié)目制作的手段、模式、工作流程將發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。廣電技術(shù)人員必須主動(dòng)掌握新技術(shù)、新設(shè)備，捕捉最新的電視制作技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，比較各種電視設(shè)備的性能優(yōu)劣、價(jià)格高低，深入了解新技術(shù)的原理與應(yīng)用情況，為持續(xù)發(fā)展掌握第一手資料。
一、科技情報(bào)工作的步署與實(shí)施
電視技術(shù)科技情報(bào)工作是一項(xiàng)提高業(yè)務(wù)能力、把握專業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)，是開(kāi)拓視野的有效途徑，它將隨時(shí)跟蹤新技術(shù)、新設(shè)備的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提供有價(jià)值的參考和技術(shù)依據(jù)?？萍记閳?bào)工作包括：收集、管理和情報(bào)的分析、研究與提供三方面。
（一）收集
范圍：以現(xiàn)代電視技術(shù)為中心、相關(guān)視聽(tīng)技術(shù)為周邊，以數(shù)字主模擬為輔的現(xiàn)代電視采編制作的技術(shù)文獻(xiàn)、視聽(tīng)產(chǎn)品等。主要類型包括：技術(shù)說(shuō)明、產(chǎn)品說(shuō)明、產(chǎn)品操作手冊(cè)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品宣傳品、相關(guān)科技工具書(shū)、技術(shù)期刊、技術(shù)會(huì)議文獻(xiàn)、技術(shù)論文以及光盤(pán)錄像資料等。主要內(nèi)容包括：音頻、視頻、計(jì)算機(jī)技術(shù)。收集方法：
1.隨機(jī)資料。這部分資料是隨著買(mǎi)進(jìn)的設(shè)備一起附送的，既各種已引進(jìn)設(shè)備的說(shuō)明書(shū)、操作手冊(cè)及附本等。
2.訂購(gòu)。每年通過(guò)郵局期刊預(yù)訂或匯款郵購(gòu)，收集電視技術(shù)專業(yè)期刊、會(huì)議論文文獻(xiàn)及各種標(biāo)準(zhǔn)等。
3.索要。通過(guò)與廠家聯(lián)系，直接索要某一產(chǎn)品的詳細(xì)資料。
4.網(wǎng)絡(luò)下載。定期上網(wǎng)搜索，訪問(wèn)各個(gè)電視技術(shù)網(wǎng)站，下載、收集電視技術(shù)領(lǐng)域最新的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)。
5.現(xiàn)場(chǎng)收集。通過(guò)參加各種產(chǎn)品展示會(huì)、技術(shù)交流會(huì)，集中收集某一技術(shù)領(lǐng)域最新、具有發(fā)展性、趨勢(shì)性的技術(shù)資料及介紹。
（二）管理
收集工作在專業(yè)范圍內(nèi)開(kāi)展，分五個(gè)部分：
1.驗(yàn)收蓋章。每份收集來(lái)的資料都必須驗(yàn)收蓋章，作為單位財(cái)產(chǎn)的標(biāo)志。
2.登錄。每份資料都必須在入藏前登錄，包括時(shí)間、來(lái)源、類型、價(jià)格、出版單位等。統(tǒng)計(jì)按入藏時(shí)間為序，統(tǒng)計(jì)所得的報(bào)表結(jié)果是技術(shù)資料財(cái)產(chǎn)清單，可作為轉(zhuǎn)手、交接的憑據(jù)。
3.分類。將所有資料分音頻、視頻和計(jì)算機(jī)三個(gè)領(lǐng)域，每領(lǐng)域分不同種類：設(shè)備說(shuō)明書(shū)及副本、技術(shù)性期刊、圖書(shū)、工具書(shū)、系統(tǒng)圖、技術(shù)論文、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品宣傳材料和音像資料。
4.建立查詢系統(tǒng)。根據(jù)分類，將每一份資料都制作一份檢索卡，建立簡(jiǎn)易方便的查詢方式。
5.保管。科技情報(bào)工作應(yīng)由專人負(fù)責(zé)管理技術(shù)資料的整理、分類、清點(diǎn)工作。
（三）情報(bào)的分析、研究與提供
這項(xiàng)工作為定期總結(jié)、專題服務(wù)、資料提供。定期總結(jié)報(bào)告：以一年或半年為一個(gè)終結(jié)周期，用報(bào)表概括整個(gè)電視技術(shù)的發(fā)展最新動(dòng)態(tài)和預(yù)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)。專題服務(wù)根據(jù)需要，針對(duì)某個(gè)特定的專題或領(lǐng)域進(jìn)行一定時(shí)期、一定范圍內(nèi)的歸納、分析與終結(jié)。為技術(shù)人員提供完善的資料查詢系統(tǒng)。
二、科技情報(bào)工作的實(shí)施
科技情報(bào)工作是根據(jù)技術(shù)工作的實(shí)際需要，經(jīng)監(jiān)委會(huì)審批之后，由技術(shù)部專人管理，收集各種技術(shù)資料、期刊、工具書(shū)等。根據(jù)電視技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)與特點(diǎn)，收集技術(shù)資料，其中包括設(shè)備技術(shù)說(shuō)明書(shū)、技術(shù)期刊，專業(yè)論文、系統(tǒng)圖和業(yè)務(wù)交流錄像帶等，內(nèi)容涉及視音頻工程、計(jì)算機(jī)視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子維修和藝術(shù)燈光等。
在科技情報(bào)的收集方面，主要從三個(gè)方面來(lái)考慮：主管部門(mén)頒布的技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、廠家提供的技術(shù)支持和用戶方進(jìn)行的技術(shù)交流。在管理上，采取現(xiàn)代化微機(jī)管理、查詢系統(tǒng)，每?jī)?cè)書(shū)刊在頻道的內(nèi)部辦公網(wǎng)絡(luò)上都具有唯一的登記號(hào)，并保存有著者、出版社、價(jià)格、出版年月、摘要和備份檢索信息，以提高工作效率，方便技術(shù)人員查詢。
1.驗(yàn)收蓋章。每份資料應(yīng)加蓋“科技情報(bào)”負(fù)責(zé)專用章，將技術(shù)資料與其他節(jié)目資料區(qū)分開(kāi)。
2.登錄。每份資料都以唯一的9位數(shù)字登錄號(hào)登錄在辦公網(wǎng)絡(luò)上，左4位數(shù)為收集年份，右3位數(shù)為序列號(hào)。并在微機(jī)中錄入收集時(shí)間、來(lái)源、類型、技術(shù)領(lǐng)域、摘要、價(jià)格、出版單位等。
3.分類。資料分為音頻、視頻和計(jì)算機(jī)三大領(lǐng)域，每一領(lǐng)域分9個(gè)種類：設(shè)備說(shuō)明書(shū)及副本、技術(shù)性期刊、圖書(shū)、工具書(shū)、系統(tǒng)圖、技術(shù)論文、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品宣傳材料、音像資料。
4.建立查詢系統(tǒng)。利用現(xiàn)有辦公網(wǎng)絡(luò)的檢索功能及與每一份資料都對(duì)應(yīng)電子檢索表，只要輸入關(guān)于所需查詢資料的任何一個(gè)信息，可以快捷地查詢每份資料的內(nèi)容摘要、備份情況和借閱情況。
5.保管?？萍记閳?bào)站的管理與保管工作由專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)?？萍记閳?bào)工作要求管理人員具有專業(yè)知識(shí)，以對(duì)資料進(jìn)行合理的分類與管理。
科技情報(bào)工作為員工創(chuàng)造了一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、集體交流和提高的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)環(huán)境?？萍记閳?bào)為員工日常技術(shù)保障、技術(shù)人員的培訓(xùn)和提高、系統(tǒng)設(shè)備的升級(jí)，以及技術(shù)交流論文的寫(xiě)作等各方面的工作開(kāi)展提供了大量的專業(yè)資料和信息。以前設(shè)備說(shuō)明書(shū)由個(gè)人保管，時(shí)間長(zhǎng)了資料一多難免有丟失現(xiàn)象。開(kāi)展科技情報(bào)工作對(duì)所有的技術(shù)設(shè)備說(shuō)明書(shū)和操作手冊(cè)進(jìn)行集中的閉架管理，中英文分開(kāi)保管，注意保留適當(dāng)?shù)膫浞葙Y料，有利的保障了設(shè)備維護(hù)、新來(lái)技術(shù)人員對(duì)設(shè)備熟悉的資料要求。每月在節(jié)目制作之余，涉及視頻、音頻、計(jì)算機(jī)等專業(yè)技術(shù)方面的技術(shù)期刊，為技術(shù)人員的業(yè)務(wù)提高，提供了有力的信息跟蹤服務(wù)和資料選擇，并為技術(shù)人員撰寫(xiě)論文提供了大部分的資料查詢。
三、應(yīng)注意的問(wèn)題
1.設(shè)備技術(shù)資料與普通的技術(shù)分開(kāi)管理
普通的技術(shù)是滿足技術(shù)人員的自我業(yè)務(wù)提高和論文寫(xiě)作的需要；設(shè)備技術(shù)資料是一個(gè)設(shè)備一份資料的獨(dú)立本，丟失后無(wú)法補(bǔ)訂。
2.互聯(lián)網(wǎng)搜索
內(nèi)部辦公網(wǎng)的科技情報(bào)，專門(mén)有一留言板模式的簡(jiǎn)訊板塊，是專為下載互聯(lián)網(wǎng)上的信息而設(shè)。科技情報(bào)有一個(gè)板塊是設(shè)置為全體技術(shù)人員都有寫(xiě)權(quán)的，其他板塊只有管理人員才有寫(xiě)權(quán)。全體設(shè)置寫(xiě)權(quán)是考慮互聯(lián)網(wǎng)上的信息量臺(tái)大，不是個(gè)人能完全承擔(dān)網(wǎng)上業(yè)內(nèi)信息的搜索與發(fā)展動(dòng)態(tài)的跟蹤工作。全體技術(shù)人員都有寫(xiě)權(quán)，無(wú)論誰(shuí)在上網(wǎng)時(shí)“網(wǎng)”到了有價(jià)值的業(yè)內(nèi)信息，把它放到科技情報(bào)的簡(jiǎn)訊上可以共享。
3.管理人員的時(shí)間統(tǒng)籌安排
技術(shù)制作人員專人兼職，不可能在此項(xiàng)工作上花費(fèi)大量時(shí)間，采取每月月初集中管理的方式。每月月初首先將上月還入的資料整理歸架，然后將上月新來(lái)的資料登記、入架，最后整理、清潔書(shū)架。平日里只需及時(shí)在借出資料的電子檢索表上標(biāo)注出借閱人員或去向即可。
2006年6月，我校第一批商務(wù)泰語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生共計(jì)200多人，一次性地被用人市場(chǎng)全部瓜分出去了，也實(shí)現(xiàn)了廣西中職校為社會(huì)輸送泰語(yǔ)專業(yè)人才零的突破。這本來(lái)是件值得高興與自豪的事，但很快，這種心情便被尷尬與迷惑所替代了，因?yàn)橛萌似髽I(yè)大批量提供給學(xué)生的主要是涉外導(dǎo)游服務(wù)工作崗位，而在面對(duì)泰國(guó)客人時(shí)，我們的學(xué)生除了會(huì)用泰語(yǔ)進(jìn)行日常的問(wèn)候交流外，對(duì)于旅游服務(wù)方面的話題，卻因?yàn)槿狈υ~匯量而說(shuō)不出口。此后的幾年里，我校一直關(guān)注對(duì)中職商務(wù)泰語(yǔ)專業(yè)導(dǎo)游服務(wù)人才培養(yǎng)方向的研究，為積極促成校企合作，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道進(jìn)行實(shí)踐嘗試。
二、課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和步驟
基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)就是要以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，而“旅游服務(wù)泰語(yǔ)”課程設(shè)計(jì)以涉外導(dǎo)游與導(dǎo)購(gòu)服務(wù)的崗位職業(yè)能力及工作流程為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合，依托于校企合作來(lái)共同開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照導(dǎo)游職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化改革。基于工作過(guò)程導(dǎo)向的“旅游服務(wù)泰語(yǔ)”課程設(shè)計(jì)主要有以下三點(diǎn)：
1、教學(xué)內(nèi)容的選擇：建立以任務(wù)教學(xué)為主，與情景教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)觀，讓學(xué)生確定一系列的工作任務(wù)，如機(jī)場(chǎng)接團(tuán)、入住酒店、景點(diǎn)講解、進(jìn)店購(gòu)物、機(jī)場(chǎng)送客等，并設(shè)定學(xué)習(xí)情境，每個(gè)情境圍繞一個(gè)主題，由聽(tīng)力、會(huì)話、模擬訓(xùn)練等部分組成。
2、教學(xué)方式的設(shè)計(jì)：教師采取“任務(wù)教學(xué)法”、“情景教學(xué)法”等行動(dòng)教學(xué)模式，呈現(xiàn)整個(gè)導(dǎo)游過(guò)程，建立一個(gè)導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室里進(jìn)行模擬演練。同時(shí)，還可以利用校企合作的平臺(tái)，學(xué)生們定期到與學(xué)校合作的旅行社進(jìn)行見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。
3、評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建：對(duì)于學(xué)生的泰語(yǔ)導(dǎo)購(gòu)課程的考核，除了口語(yǔ)成績(jī)外，還應(yīng)包括出勤情況、參與課堂活動(dòng)情況以及校外實(shí)訓(xùn)等方面來(lái)進(jìn)行考核，考核內(nèi)容涉及職業(yè)技能、聽(tīng)說(shuō)技能和職業(yè)素養(yǎng)等?？己朔绞讲扇】忌栽u(píng)、校內(nèi)教師評(píng)估以及校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。
三、課程目標(biāo)
“旅游服務(wù)泰語(yǔ)”課程的目標(biāo)是：以滿足應(yīng)用泰語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法等教學(xué)模式的創(chuàng)新，重點(diǎn)培養(yǎng)具備泰語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)技能，了解旅游服務(wù)法律法規(guī)，掌握旅游服務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)技能，具有良好的溝通、交際能力和組織能力，以泰語(yǔ)語(yǔ)言為工具的，能從事旅游服務(wù)一線工作復(fù)合型外語(yǔ)技能人才。具體的課程目標(biāo)有如下幾個(gè)方面：1、知識(shí)目標(biāo)（1）掌握基本的與泰國(guó)游客交流、服務(wù)接待的日常用語(yǔ)；（2）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的泰語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)等能力；（3）要求學(xué)生掌握旅游過(guò)程中所在景點(diǎn)、酒店、商場(chǎng)等場(chǎng)所小涉及的專業(yè)知識(shí)和術(shù)語(yǔ)；（4）將禮儀、風(fēng)俗、文化等內(nèi)涵融入泰語(yǔ)教學(xué)，了解中泰文化的差異，避免因文化問(wèn)題而與游客產(chǎn)生矛盾。2、能力目標(biāo)（1）通過(guò)對(duì)從接團(tuán)、入住、景點(diǎn)講解直至送團(tuán)的整個(gè)工作流程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能獨(dú)立完成旅游接待項(xiàng)目全過(guò)程，并具備較強(qiáng)的策劃、應(yīng)變和創(chuàng)新能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；（3）培養(yǎng)學(xué)生注重旅游接待中的禮儀和禮節(jié)。3、素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生具有良好的倫理道德、社會(huì)公德和職業(yè)道德修養(yǎng)；（2）培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力；（3）學(xué)生身心健康。
四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
一個(gè)學(xué)校如何來(lái)體現(xiàn)重視創(chuàng)新工作，首先是要在全校師生中大張旗鼓的宣傳創(chuàng)新能力是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，要把創(chuàng)新工作具體化、制度化地落實(shí)到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，與具體教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，有機(jī)地落實(shí)到和學(xué)科的課堂教學(xué)中。多開(kāi)展有科技性質(zhì)的學(xué)科活動(dòng)，做到學(xué)科間滲透，課內(nèi)與課外相結(jié)合；其次是要重視學(xué)生科技創(chuàng)新基地的建設(shè)，對(duì)學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)給予場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)的扶持，積極創(chuàng)造各種條件，為學(xué)生構(gòu)建實(shí)現(xiàn)科學(xué)之夢(mèng)的平臺(tái)；之三是要選派優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和引導(dǎo)，設(shè)法吸引、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)的思維方式?？傊?，創(chuàng)造各種條件讓對(duì)科技創(chuàng)新有興趣、有愛(ài)好、有特長(zhǎng)的學(xué)生都有更多培養(yǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并帶動(dòng)更多的學(xué)生由‘要我學(xué)創(chuàng)新’向‘我要學(xué)創(chuàng)新’轉(zhuǎn)變。使創(chuàng)新工作在學(xué)校全面鋪開(kāi)。
二、教師要善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新苗子
目前，由于我國(guó)教學(xué)體制的在不斷改進(jìn)，許多學(xué)生在校時(shí)間非常有限。在這種情況下，如何在較短的時(shí)間里培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性呢？這就需要教師、特別是輔導(dǎo)教師，細(xì)心觀察學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，爭(zhēng)取在較短時(shí)間去發(fā)掘那些熱愛(ài)科學(xué)、有創(chuàng)新熱情、而且思維活潑、工作嚴(yán)謹(jǐn)、積極主動(dòng)的學(xué)生，及時(shí)把他們組織到創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)里來(lái)，加于引導(dǎo)和培養(yǎng)。具體來(lái)講，就是從學(xué)生入學(xué)伊始，教師要以專業(yè)教育為切入點(diǎn)，依托學(xué)院的科研實(shí)力和成果，大力宣傳科技創(chuàng)新精神。還可以通過(guò)講座、參觀實(shí)驗(yàn)室及高新企業(yè)等，使學(xué)生在了解專業(yè)的同時(shí)了解科研創(chuàng)新，逐步樹(shù)立科技創(chuàng)新意識(shí)在學(xué)生進(jìn)入第二年學(xué)期后，要通過(guò)各級(jí)學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織，搜集總結(jié)前幾年學(xué)生科技工作的成果和經(jīng)驗(yàn)，為本年級(jí)學(xué)生開(kāi)展科技實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)理清思路、明確方向，以此為基礎(chǔ)在學(xué)生當(dāng)中做好動(dòng)員。邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室教師關(guān)于科研工作的宗旨、形式、程序、要求和方法等對(duì)學(xué)生作初步培訓(xùn)，同時(shí)下發(fā)各實(shí)驗(yàn)室可由學(xué)生參與的科研項(xiàng)目名稱、指導(dǎo)教師和主要內(nèi)容等。學(xué)生可以承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室指定的項(xiàng)目，也可自己帶著項(xiàng)目（或思路）到實(shí)驗(yàn)室。在項(xiàng)目進(jìn)行期間，分階段進(jìn)行考核。在這期間，要策劃、鼓勵(lì)、組織、引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類科技活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種科技競(jìng)賽活動(dòng)。如：機(jī)器人電視大賽、大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、金工實(shí)習(xí)創(chuàng)新件設(shè)計(jì)比賽等。盡力使大學(xué)生的科技創(chuàng)新工作達(dá)到規(guī)范化和系統(tǒng)化。
三、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新
科技創(chuàng)新是一項(xiàng)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?。在開(kāi)展創(chuàng)新工作之前，都經(jīng)歷了對(duì)事物長(zhǎng)久的觀察和積累，然后進(jìn)入到創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)。它是在運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)和所掌握的科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，豐富想象和開(kāi)放思維，通過(guò)收集和檢索獲得的信息，經(jīng)過(guò)調(diào)查、走訪專家，分析論證以及研究性學(xué)習(xí)，對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題可能設(shè)想的解決方案，對(duì)未來(lái)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步以及學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)可能實(shí)現(xiàn)的新進(jìn)步、新形態(tài)、新形式、新概念、新產(chǎn)品和新服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，對(duì)未來(lái)的展望和概念設(shè)計(jì)，形成具體的方案。在科技創(chuàng)新方面要重點(diǎn)抓好項(xiàng)目選題和工作方法。創(chuàng)新項(xiàng)目從何來(lái)，這是開(kāi)展科技創(chuàng)新的首要條件，不妨從以下幾個(gè)方面著手。一是有計(jì)劃地請(qǐng)校內(nèi)外專家開(kāi)講座、做報(bào)告。從專家們的講座中引發(fā)出研究課題；二是從學(xué)科學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題入手，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題展開(kāi)探究；三是觀察日常生活中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題、不滿意的現(xiàn)象等提煉成研究課題；四是參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)，深入到工廠、農(nóng)村、社區(qū)去發(fā)現(xiàn)可研究的課題；五是從社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、重大事件中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、設(shè)想出解決方案；六是暢想未來(lái)可能出現(xiàn)的科技進(jìn)步與突破等。此外，在科技創(chuàng)新研究中，教師要引導(dǎo)學(xué)生遵循如下幾個(gè)方面的原則。一是科學(xué)性原則，使活動(dòng)方法與過(guò)程應(yīng)當(dāng)盡可能與科技課題研究過(guò)程和方法相一致；二是創(chuàng)新性原則，在創(chuàng)新工作中要學(xué)會(huì)查新，了解他人的創(chuàng)新研究；三、實(shí)用性原則，注重項(xiàng)目的運(yùn)用、有較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；四是可行性原則，具有可操作性。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生不要好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際；五是點(diǎn)面結(jié)合原則，科技創(chuàng)新活動(dòng)以點(diǎn)帶面，逐步擴(kuò)大；六是學(xué)生主體活動(dòng)與教師指導(dǎo)相結(jié)合的原則，學(xué)生從開(kāi)始在教師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，逐步過(guò)渡到獨(dú)立開(kāi)展科研創(chuàng)新。
四、結(jié)論
關(guān)鍵詞：民辦高校；工科；畢業(yè)論文；影響因素；措施
G648.7
一、民辦高校工科畢業(yè)論文現(xiàn)狀
受專業(yè)實(shí)踐條件、教師指導(dǎo)隊(duì)伍、學(xué)生自主能力等條件的影響，目前民辦高校工科畢業(yè)論文質(zhì)量存在以下問(wèn)題：
（一）論文抄襲嚴(yán)重
隨著信息技g的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源越來(lái)越豐富，畢業(yè)論文題目一旦下發(fā)，學(xué)生迅速會(huì)從網(wǎng)上找到相似論文甚至相同論文，直接復(fù)制粘貼堆砌在一起，不分析思考，最后論文語(yǔ)句不通，思路混亂，當(dāng)然學(xué)生對(duì)自己所寫(xiě)的論文也是不知所云，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量嚴(yán)重下降。
（二）杜撰數(shù)據(jù)，捏造實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
對(duì)于工科專業(yè)的論文來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)具有重要的意義，分析與觀點(diǎn)都要基于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。但是部分同學(xué)由于動(dòng)手能力較差，操作不規(guī)范，記錄不及時(shí)等導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，甚至有些同學(xué)受限于實(shí)驗(yàn)操作水平，直接借鑒同類實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，導(dǎo)致結(jié)果和論文立意不符。
（三）論文書(shū)寫(xiě)能力差
論文書(shū)寫(xiě)能力差表現(xiàn)為兩個(gè)方面，一方面，由于學(xué)生論文大部分是直接復(fù)制粘貼別的論文拼湊而成，缺乏必要的梳理，故文章結(jié)構(gòu)性差，立意不明確，觀點(diǎn)不突出，不能清楚體現(xiàn)準(zhǔn)確的結(jié)論；另一方面，論文寫(xiě)作格式不規(guī)范，語(yǔ)句不通順，存在錯(cuò)別字，圖、表不規(guī)范等。
二、影響論文質(zhì)量的重要因素
造成畢業(yè)論文質(zhì)量不高的因素很多，如培養(yǎng)目標(biāo)、基礎(chǔ)設(shè)施、管理體制、教師隊(duì)伍等，以下從三個(gè)方面對(duì)影響論文質(zhì)量的重要因素進(jìn)行總結(jié)。
（一）學(xué)校方面
學(xué)校方面首先是教學(xué)資源不足，這是導(dǎo)致工科論文質(zhì)量不高的一個(gè)主要原因。民辦高校由于其本身的辦學(xué)特點(diǎn)，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，實(shí)驗(yàn)條件不充足，而工科專業(yè)又是重視實(shí)踐實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，理論基于實(shí)踐較強(qiáng)的專業(yè)，故導(dǎo)致一些論文題目在進(jìn)行的過(guò)程中遇到較大的阻力而不得不變更題目；同時(shí)學(xué)校對(duì)資源的分配也不合理，對(duì)工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入相對(duì)太少，使得實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行難以繼續(xù)；另外圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源匱乏，難以滿足學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料的需要，致使學(xué)生很難提出創(chuàng)新性的方案和觀點(diǎn)。另一方面是管理不到位，沒(méi)有建立完善的畢業(yè)論文管理體系和制度，使得論文的指導(dǎo)、審核和答辯更多的是流于形式，而指導(dǎo)老師考慮到學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，不忍過(guò)分苛責(zé)，使得整個(gè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)約束性較差。
（二）教師方面
從教師方面來(lái)說(shuō)，首先教師教學(xué)任務(wù)大，由于高校擴(kuò)招，在校生人數(shù)逐年增加，而民辦高校教師匱乏，常出現(xiàn)一個(gè)老師帶十幾個(gè)學(xué)生的情況，加上教師帶畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)還要承擔(dān)其他課程的教學(xué)工作，相對(duì)來(lái)說(shuō)投入的精力就很有限。其次教師的水平和責(zé)任意識(shí)也是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要因素。目前民辦高校的教師隊(duì)伍組成以退休返聘的老教師和新畢業(yè)的研究生居多，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，但一般很少去學(xué)校，相應(yīng)的指導(dǎo)也就較少。新畢業(yè)的碩士生，缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，雖然滿懷熱情，但是受限于自身的科研能力，很難提出創(chuàng)新性的題目和指導(dǎo)性的建議。最后論文題目不當(dāng)也是導(dǎo)致論文質(zhì)量下降的重要因素。部分老師在確定論文題目時(shí)由于本身課題較少，會(huì)從網(wǎng)上搜索題目，或是從往年的題目中挑選一部分，導(dǎo)致課題陳舊、學(xué)術(shù)性低下、題目重復(fù)等問(wèn)題，影響論文質(zhì)量。
（三）學(xué)生方面
畢業(yè)設(shè)計(jì)目前普遍安排在第八學(xué)期，在此期間學(xué)生正忙于找工作或考研復(fù)試等，老師和學(xué)校為了保證考研率和就業(yè)率又不得不允許學(xué)生的請(qǐng)假，這樣就使得畢業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有足夠的時(shí)間；另外部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文和以后的工作關(guān)系不大，不愿付出過(guò)多的精力。當(dāng)然學(xué)生對(duì)課題興趣不大、動(dòng)手能力差、缺乏創(chuàng)新意識(shí)等等，都使得在畢業(yè)論文期間學(xué)生糊弄心態(tài)嚴(yán)重，論文質(zhì)量就很難保證。
三、提高論文質(zhì)量的措施
基于以上分析，要想提高論文質(zhì)量，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。
（一）保證畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，避免應(yīng)付了事
為了避免就業(yè)、考研和畢業(yè)的矛盾，將畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間提前到第七學(xué)期開(kāi)始。考研結(jié)束之后導(dǎo)師下發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生開(kāi)始參閱文獻(xiàn)并撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述，根據(jù)資料及研究現(xiàn)狀進(jìn)行方案的確定和前期的準(zhǔn)備工作，并明確課題的難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，提出相應(yīng)的方案解決。這樣到第八學(xué)年開(kāi)始就可以直接進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn)階段或設(shè)計(jì)計(jì)算階段，從而保證畢業(yè)設(shè)計(jì)有序進(jìn)行。
（二）切實(shí)做好選題工作，避免抄襲泛濫
指導(dǎo)老師在確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)要根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀和學(xué)生情況確定合適的論文題目，避免大而空，同時(shí)還不能太過(guò)于簡(jiǎn)單，選題要符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，還要具有一定的切實(shí)可行性。另外要避免題目的重復(fù)和相似，避免學(xué)生直接從網(wǎng)上下載?？紤]學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，可適當(dāng)提高設(shè)計(jì)類題目所占的比例。同時(shí)還可以讓部分學(xué)生自定題目，比如已經(jīng)明確就業(yè)方向的同學(xué)，可從企業(yè)提煉題目，但是指導(dǎo)老師必須對(duì)題目的可行性和實(shí)際性進(jìn)行把握，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。
（三）提高指導(dǎo)教師自身修養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感
指導(dǎo)老師要提高自身專業(yè)素養(yǎng)，尤其是工科，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在論文指導(dǎo)時(shí)就容易出現(xiàn)紙上談兵的現(xiàn)象。故指導(dǎo)老師也要加入到實(shí)際的生產(chǎn)實(shí)踐中，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要參與的科研項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程，強(qiáng)化科研能力，從而保證對(duì)論文的指導(dǎo)工作。另外指導(dǎo)老師要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，嚴(yán)格要求學(xué)生、監(jiān)督學(xué)生，保證畢業(yè)論文的順利進(jìn)行。另外條件允許的情況下，盡量控制所帶學(xué)生的數(shù)量，從而保證質(zhì)量。
（四）設(shè)置專業(yè)課小論文，保證書(shū)寫(xiě)規(guī)范
對(duì)于專業(yè)選修課程可以設(shè)置必要的學(xué)年論文，按照畢業(yè)論文的書(shū)寫(xiě)規(guī)范要求學(xué)生，讓學(xué)生練習(xí)查閱資料，歸納總結(jié)，論文撰寫(xiě)的一些基本技巧保證畢業(yè)論文的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。
畢業(yè)論文是考量學(xué)生整體素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)渡到工作的中間環(huán)節(jié)，是一個(gè)重要的鍛煉環(huán)節(jié)，學(xué)校、老師和學(xué)生本人都應(yīng)該重視起來(lái)，嚴(yán)格過(guò)程管理，逐步完善機(jī)制，改善畢業(yè)論文的質(zhì)量，從而保證畢業(yè)生質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；工科；畢業(yè)論文；教學(xué)指導(dǎo)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）08-0138-02
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高等教育的重要任務(wù)和目標(biāo)，將合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)本科畢業(yè)論文的教學(xué)指導(dǎo)工作相結(jié)合，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了新的思路。合作學(xué)習(xí)作為一種理論教學(xué)的組織形式，在實(shí)踐中，作者將“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式用于到本科畢業(yè)論文的教學(xué)指導(dǎo)工作中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和獨(dú)立性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力和協(xié)作能力，從而達(dá)到良好的本科畢業(yè)論文教學(xué)指導(dǎo)效果，有效實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
一、工科學(xué)生本科畢業(yè)論文教學(xué)現(xiàn)狀
畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)是工科學(xué)生本科教育中的一個(gè)重要的集綜合性、實(shí)踐性和自主性為一體的教學(xué)內(nèi)容。它是提高工科學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的一個(gè)有效教學(xué)手段，可以培養(yǎng)學(xué)生必要的從事本專業(yè)工作的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。本科畢業(yè)論文的質(zhì)量可以反映學(xué)生大學(xué)階段培養(yǎng)的綜合能力和學(xué)習(xí)成果，也能反映學(xué)校和教師的教育、科研水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)能力。目前工科學(xué)生本科畢業(yè)論文教學(xué)現(xiàn)狀包括如下：
1.學(xué)生完成畢業(yè)論文的創(chuàng)造性、e極性匱乏。當(dāng)前的工科本科教育課程設(shè)置大都以傳統(tǒng)的教師課堂講授、學(xué)生課堂聽(tīng)講為主，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取很大程度是被動(dòng)接受的，無(wú)法親身接觸現(xiàn)實(shí)的科研環(huán)境，缺乏主動(dòng)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（包括選題、查閱文獻(xiàn)和撰寫(xiě)論文等）的機(jī)會(huì)和真正參與科研的實(shí)踐。大學(xué)階段大量的被動(dòng)學(xué)習(xí)，壓抑學(xué)生的創(chuàng)造力、限制學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、埋沒(méi)了學(xué)生的科研實(shí)踐能力，甚至很多學(xué)生連基本的調(diào)研國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展的能力都不具備，這樣很難緊跟本領(lǐng)域科技水平的快速發(fā)展，阻礙了未來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和就業(yè)的前景。
2.學(xué)生完成畢業(yè)論文過(guò)程中協(xié)同合作進(jìn)行創(chuàng)造性工作的能力不足。傳統(tǒng)的大學(xué)教育，一般強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗，從課堂教學(xué)到課后自學(xué)，大都是靠學(xué)生的個(gè)體努力“單兵作戰(zhàn)”，即使有一定的同學(xué)間的討論和交流，往往也缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題的鍛煉機(jī)會(huì)。由于平時(shí)缺乏相應(yīng)的系統(tǒng)訓(xùn)練，往往造成學(xué)生缺乏高效溝通的技巧和能力，在畢業(yè)論文實(shí)踐進(jìn)程中往往缺少團(tuán)隊(duì)的協(xié)同合作，很難形成聚力高效的完成共同的任務(wù)。如果習(xí)慣于個(gè)人奮斗，畢業(yè)后即使個(gè)人能力突出，但由于缺乏團(tuán)隊(duì)合作的必要素養(yǎng)，也很難迅速適應(yīng)工作角色和狀態(tài)，可能需要很長(zhǎng)時(shí)間的磨合才能融入到一個(gè)團(tuán)隊(duì)中去。
二、合作學(xué)習(xí)教學(xué)改革實(shí)踐
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高等教育的重要使命和任務(wù)，作者在近兩年的教學(xué)實(shí)踐中將合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)本科畢業(yè)論文教學(xué)形式相結(jié)合，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了新的思路。教學(xué)改革實(shí)踐中，教師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，重視在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新、協(xié)作能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)，把學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程從接受知識(shí)的初級(jí)階段向認(rèn)識(shí)、反思、產(chǎn)生新知識(shí)的高級(jí)階段推進(jìn)，把學(xué)生的思維方式從崇拜知識(shí)向挑戰(zhàn)知識(shí)的創(chuàng)新模式轉(zhuǎn)變。筆者在教學(xué)改革實(shí)踐中將“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式應(yīng)用到本科畢業(yè)論文的教學(xué)指導(dǎo)工作中。通過(guò)緊密聯(lián)系的本科畢業(yè)論文選題、課題組成員定期討論、集中完成共性實(shí)驗(yàn)、定期進(jìn)行課題組進(jìn)展報(bào)告、教師指導(dǎo)與合作討論相結(jié)合等方式，倡導(dǎo)“教師主導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)并行”，從中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和獨(dú)立性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力和協(xié)作能力，從而達(dá)到良好的本科畢業(yè)論文教學(xué)指導(dǎo)效果。應(yīng)用改革的“合作學(xué)習(xí)”方法，筆者從2014年6月至2016年5月，指導(dǎo)兩屆共12名本科生完成畢業(yè)論文，其中2015年畢業(yè)生4人、2016年畢業(yè)生8人，取得了良好的實(shí)踐教學(xué)效果。2015年畢業(yè)生2人一組開(kāi)展相近課題研究；2016年畢業(yè)生4人一組開(kāi)展相近課題研究，相近課題名稱列于表1中。12位同學(xué)均順利通過(guò)畢業(yè)論文答辯，論文優(yōu)良率達(dá)到了83.3%。學(xué)生科研能力得到提升，由學(xué)生為第一作者發(fā)表科研論文2篇。
三、教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)
以下分享筆者在教學(xué)改革實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)。
1.設(shè)置緊密聯(lián)系的本科畢業(yè)論文選題。通過(guò)設(shè)置研究方向一致、內(nèi)容相關(guān)性較高且聯(lián)系緊密的論文選題，使參與文科畢業(yè)論文學(xué)習(xí)的學(xué)生在論文內(nèi)容上具備“合作學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)條件。
2.組織課題組學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部討論。由教師設(shè)定討論題目，課題組學(xué)生定期對(duì)課題相關(guān)的研究背景、研究意義、研究手段、數(shù)據(jù)分析方法等問(wèn)題進(jìn)行自主討論。討論時(shí)，每個(gè)小組成員輪流選做PPT講解，講解過(guò)程中，其他成員提問(wèn)，并由講解者回答問(wèn)題。當(dāng)各小組成員對(duì)于討論觀點(diǎn)分歧較大時(shí)，小組成員應(yīng)集思廣益，并自動(dòng)推舉出中心發(fā)言人，以便投入競(jìng)爭(zhēng)式的課題討論之中。小組討論時(shí)，要求首先對(duì)題進(jìn)行充分的討論，然后轉(zhuǎn)入中心題。這樣，就有了一個(gè)由進(jìn)入中心的循序漸進(jìn)過(guò)程。
3.集中完成部分共性實(shí)驗(yàn)。在各課題相互獨(dú)立的基礎(chǔ)上，課題研究中設(shè)置部分共性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由課題組成員共同分工協(xié)作完成共性實(shí)驗(yàn)，分別獲得各自的研究數(shù)據(jù)。教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。
4.定期進(jìn)行教師參與課題組進(jìn)展報(bào)告。由教師組織課題組成員定期對(duì)課題的研究進(jìn)展、研究背景、研究意義、研究手段、試驗(yàn)方法、數(shù)據(jù)分析方法等問(wèn)題進(jìn)行討論。討論時(shí)，每個(gè)學(xué)生輪流選做PPT講解，講解過(guò)程中，其他學(xué)生和教師提問(wèn)，教師在討論過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)還可以活躍學(xué)術(shù)氣氛，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，有利于激發(fā)和鍛煉教師的因材施教意識(shí)。
5.教師指導(dǎo)與合作討論相結(jié)合。教師經(jīng)常性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，在指導(dǎo)過(guò)程中，對(duì)一些存在的共性問(wèn)題或重要內(nèi)容，安排學(xué)生自主討論，再結(jié)合教師的討論最終形成實(shí)驗(yàn)方案或解決辦法。
四、展望
合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到本科畢業(yè)論文的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)取得了良好的效果，這一方法可推廣到生物技術(shù)、生物制藥等相關(guān)工科專業(yè)以及理工農(nóng)醫(yī)專業(yè)的本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)激發(fā)這些專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和獨(dú)立性、提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力具有重要意義，對(duì)在協(xié)作實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作創(chuàng)新能力具有重要價(jià)值。
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發(fā)揮科技工作引領(lǐng)作用,全面提升核心競(jìng)爭(zhēng)力
第一,提高科研意識(shí),夯實(shí)科研基礎(chǔ)。一是增強(qiáng)科研意識(shí)?？蒲心芰κ呛饬恳粋€(gè)國(guó)家級(jí)質(zhì)檢中心水平高低的重要標(biāo)志,作為擁有兩個(gè)國(guó)家級(jí)質(zhì)檢中心的檢驗(yàn)機(jī)構(gòu),我們始終把提高職工的科研意識(shí)放在首位。近年來(lái)我們不斷修改科技工作制度,加大考核力度,努力增強(qiáng)職工的科研意識(shí),保證科研工作健康、快速發(fā)展。目前已基本實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)研究新課題到積極主動(dòng)開(kāi)展科學(xué)研究的積極轉(zhuǎn)變。二是提高職工科研素質(zhì)。通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)考試、技術(shù)比武等形式,強(qiáng)化職工技術(shù)水平,針對(duì)我所人員緊張的狀況,去年至今已外派100多人次參加各類技術(shù)培訓(xùn),所內(nèi)培訓(xùn)500多人次,基本實(shí)現(xiàn)了一專多能,一人適應(yīng)多崗的要求,同時(shí)大大提高了科研能力,目前實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)人員均參加一項(xiàng)科研攻關(guān)項(xiàng)目。三是加強(qiáng)科技人才培養(yǎng)引進(jìn)力度。為了快速提升科研水平,在積極培養(yǎng)原有人員的同時(shí),打破原用人機(jī)制,引進(jìn)高素質(zhì)人才。自去年以來(lái)共引進(jìn)碩士研究生4名、本科生2名。目前生態(tài)紡織品檢驗(yàn)中心本科以上學(xué)歷達(dá)到100%,研究生學(xué)歷達(dá)到65%。同時(shí)外聘兩名博士生導(dǎo)師作為技術(shù)指導(dǎo),使我所生態(tài)紡織品指標(biāo)檢測(cè)水平得到極大提高。
第二,加大投入力度,努力建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、與國(guó)際接軌的實(shí)驗(yàn)室。一是自去年以來(lái),為進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室能力,在資金緊張的情況下,多方籌措資金,壓縮其他方面的開(kāi)支,加大檢測(cè)設(shè)備資金的投入,共計(jì)新增設(shè)備投資600多萬(wàn)元,購(gòu)置多臺(tái)精密儀器,為提高檢測(cè)能力打下良好的基礎(chǔ)。二是在加強(qiáng)設(shè)備能力投入的同時(shí),強(qiáng)化檢測(cè)手段的提高。改造了原有的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境,使實(shí)驗(yàn)室布局和流程更加合理。更新檢驗(yàn)流程管理軟件,建立所內(nèi)局域網(wǎng),方便職工迅速獲得最新科技信息。引進(jìn)和聘請(qǐng)高素質(zhì)科研人才,開(kāi)展多項(xiàng)高、精、尖檢測(cè)項(xiàng)目的研究。三是不斷推進(jìn)檢測(cè)能力的跨越式發(fā)展,檢測(cè)領(lǐng)域從一般領(lǐng)域向生態(tài)領(lǐng)域,檢測(cè)項(xiàng)目從常規(guī)項(xiàng)目向高端安全環(huán)保項(xiàng)目發(fā)展,尤其是生態(tài)紡織品檢測(cè)項(xiàng)目由以前的70%提高到目前的95%。去年參加的德國(guó)布來(lái)梅國(guó)際棉花中心組織的4次比對(duì)試驗(yàn),結(jié)果均為滿意。每年纖維和紡織品兩個(gè)專業(yè)參加的國(guó)家認(rèn)可委的能力驗(yàn)證試驗(yàn)也都取得滿意結(jié)果。
第三,積極參與立項(xiàng),推動(dòng)科研成果創(chuàng)新。一是標(biāo)準(zhǔn)的制修訂工作取得一定成效,到目前已完成《化學(xué)纖維回潮率試驗(yàn)方法》、《棉纖維成熟度系數(shù)試驗(yàn)方法》兩個(gè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的制定工作,參與《甲殼素纖維》、《羊毛直徑檢驗(yàn)方法》兩個(gè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定,參與制定《針織口罩》、《化纖針織內(nèi)衣》等5個(gè)地方標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定。二是科研立項(xiàng)獲得可喜的進(jìn)步,近兩年我所分別有兩個(gè)國(guó)家局立項(xiàng),六個(gè)市局立項(xiàng),改寫(xiě)了我所的歷史。今年我們爭(zhēng)取再接再厲,認(rèn)真研究新課題,加快科研步伐,爭(zhēng)取參加更多的科技研究工作。
健全工作機(jī)制,實(shí)現(xiàn)科技工作規(guī)范化、制度化
第一,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),規(guī)范管理。一是所黨支部高度重視,把科技工作視為纖檢事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的助推器,為了進(jìn)一步加強(qiáng)科技工作,2010年特制定了《科技管理工作辦法》、《科技工作實(shí)施方案》以及《人員培訓(xùn)實(shí)施方案》。二是成立了由所主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的科技工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并設(shè)立了科技工作管理辦公室,負(fù)責(zé)科技工作的具體實(shí)施。強(qiáng)化了所技術(shù)委員會(huì)的職能,提高了解決技術(shù)工作中難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題的能力。分別成立了纖維檢驗(yàn)攻關(guān)小組、生態(tài)紡織品檢驗(yàn)攻關(guān)小組為主體的科研團(tuán)隊(duì),保證了科研工作的順利開(kāi)展,帶來(lái)了科研工作的新氣象。 目前有《萊賽爾纖維》、《海藻纖維與其他纖維的定性定量分析》兩個(gè)項(xiàng)目在國(guó)家檢驗(yàn)檢疫總局立項(xiàng),有《紡織品揮發(fā)性物質(zhì)檢測(cè)》、《甲殼素纖維與其他纖維定性定量分析》等6項(xiàng)科研項(xiàng)目在市局立項(xiàng)。
第二,建章立制,加強(qiáng)保障。自去年以來(lái)加大了科技經(jīng)費(fèi)的投入,除申請(qǐng)到的科技經(jīng)費(fèi)外,我們又自籌資金50萬(wàn)元投入到科研工作中,為激發(fā)職工科研積極性奠定良好基礎(chǔ)。修改了《科技工作獎(jiǎng)懲制度》,對(duì)各層次的技術(shù)人員都提出了明確的科技工作目標(biāo),并納入考核。對(duì)申請(qǐng)的科研項(xiàng)目、完成的科技論文都加大了獎(jiǎng)勵(lì)。制定了詳細(xì)的全年科技工作的實(shí)施方案和計(jì)劃,按照時(shí)間表分階段突出重點(diǎn),規(guī)定了階段性的工作目標(biāo),提高了可操作性。由于政策的激勵(lì),廣大職工科研積極性空前提高,累計(jì)有20多篇論文在《棉紡科技》、《印染》、《中國(guó)纖檢》等核心期刊上發(fā)表,其中姜少華同志撰寫(xiě)的《真蠟染工藝的改進(jìn)與研究》獲全國(guó)紡織學(xué)會(huì)科技論文二等獎(jiǎng)。
第三,多方合作,提升社會(huì)影響力。我們?cè)谕七M(jìn)人才管理機(jī)制和科研模式改革的同時(shí),與廣大科研院校、科研機(jī)構(gòu)廣泛合作,開(kāi)創(chuàng)科技工作新局面。去年以來(lái)先后與青島大學(xué)、青島市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、即墨市科技局、紅領(lǐng)服飾、即發(fā)集團(tuán)等科研院校和企事業(yè)單位合作,開(kāi)展多項(xiàng)科學(xué)研究。我所是青島大學(xué)紡織服裝學(xué)院學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)科研基地,通過(guò)合作,2008年以來(lái),有多篇論文在國(guó)家核心期刊上發(fā)表,其中《紡織品pH值的檢測(cè)和控制》獲青大學(xué)報(bào)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。與鳳凰印染公司合作開(kāi)展的《真蠟染印染布工藝的改進(jìn)與研究》獲青島科協(xié)優(yōu)秀獎(jiǎng)。近幾年連續(xù)被科協(xié)評(píng)為科技工作先進(jìn)單位,多人被評(píng)為先進(jìn)科技工作管理者。我所和即墨市科技局合作,在即墨服裝工業(yè)園建立科技服務(wù)平臺(tái),工作收效很大,受到市科技局和企業(yè)的肯定。通過(guò)合作,不僅提高了我所的科研水平,而且增強(qiáng)了我所的社會(huì)知名度。
加大科研成果轉(zhuǎn)化力度,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)
第一,搶抓發(fā)展機(jī)遇,占領(lǐng)生態(tài)紡織品檢驗(yàn)最前沿。當(dāng)今世界范圍內(nèi)興起綠色環(huán)保潮流,人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)日益關(guān)注。針對(duì)這一大的形勢(shì),我們結(jié)合青島本地紡織行業(yè)的特點(diǎn)及我所的實(shí)際情況,果斷調(diào)整檢測(cè)發(fā)展方向,提出發(fā)展生態(tài)紡織品等高端檢測(cè)項(xiàng)目。在建成國(guó)家棉花質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心的基礎(chǔ)上,新增投資600多萬(wàn)元,改造實(shí)驗(yàn)室環(huán)境,引進(jìn)多臺(tái)大型精密檢測(cè)儀器,籌建國(guó)家生態(tài)紡織品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心,組織開(kāi)展紡織品偶氮染料、重金屬含量、致癌致敏染料等世界前沿的檢測(cè)項(xiàng)目。目前中心已通過(guò)驗(yàn)收,生態(tài)紡織品檢測(cè)水平得到大幅度提高。
第二,發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì),服務(wù)廣大企業(yè)。作為集監(jiān)督管理和檢測(cè)服務(wù)于一體的機(jī)構(gòu),我們積極發(fā)揮技術(shù)與設(shè)備優(yōu)勢(shì),在與縣市級(jí)質(zhì)監(jiān)機(jī)構(gòu)緊密聯(lián)合、加強(qiáng)監(jiān)管力度的同時(shí),積極服務(wù)于廣大企業(yè),使所屬企業(yè)紡織產(chǎn)品質(zhì)量水平逐年提高,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力逐步加強(qiáng)。2008年,紅領(lǐng)集團(tuán)欲通過(guò)國(guó)家質(zhì)檢總局出口免檢企業(yè),其實(shí)驗(yàn)室是檢點(diǎn),我所應(yīng)企業(yè)要求,從實(shí)驗(yàn)室設(shè)備選型、設(shè)計(jì)規(guī)劃到人員培訓(xùn)、體系建立,進(jìn)行了全方位的咨詢服務(wù),使該企業(yè)在2009年順利通過(guò)國(guó)家質(zhì)檢總局驗(yàn)收。2007年萊西韓國(guó)獨(dú)資企業(yè)“大元紡織印染有限公司”,因印染損耗問(wèn)題與海關(guān)產(chǎn)生爭(zhēng)議,雙方委托我所進(jìn)行技術(shù)鑒定。這項(xiàng)工作既關(guān)系到國(guó)家稅收政策,又關(guān)系到外商的投資環(huán)境,十分敏感。我所派出有豐富實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員,通過(guò)跟班試驗(yàn),對(duì)生產(chǎn)工藝進(jìn)行全過(guò)程的監(jiān)控,糾正其生產(chǎn)過(guò)程中的無(wú)謂損耗,制定了合理的印染損耗數(shù)據(jù),得到了海關(guān)與企業(yè)雙方的認(rèn)可,保護(hù)了國(guó)家的利益,同時(shí)該數(shù)據(jù)也被海關(guān)作為其他出口印染企業(yè)的參考。
第三,創(chuàng)造條件,積極參與地方及政府技術(shù)平臺(tái)建設(shè)。日資企業(yè)“青島嘉都麗服裝有限公司”通過(guò)考察,最終確定我所為簽約實(shí)驗(yàn)室,為其原料進(jìn)廠、產(chǎn)品出廠質(zhì)量把關(guān)。幾年來(lái)先后有雙星運(yùn)動(dòng)服飾集團(tuán)、青島大統(tǒng)服裝有限公司等十幾家企業(yè)與我所簽訂類似的協(xié)議。與中國(guó)質(zhì)量認(rèn)證中心合作,參與該組織制定的生態(tài)紡織品綠色認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)制定工作,成為該組織簽約實(shí)驗(yàn)室。3年來(lái),經(jīng)我所檢驗(yàn)通過(guò)產(chǎn)品綠色認(rèn)證的企業(yè)近10家。與市科技局、市紡織工程學(xué)會(huì)合作,利用其服務(wù)平臺(tái)向企事業(yè)單位特別是出口企業(yè)提供標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)服務(wù)。與新華錦、綺麗集團(tuán)等多家貿(mào)易公司簽訂服務(wù)協(xié)議,以應(yīng)對(duì)國(guó)際興起的綠色貿(mào)易壁壘。
論壇就“生態(tài)保護(hù)與環(huán)境污染綜合治理”專題開(kāi)展深入探討，綜合分析了廣西生態(tài)保護(hù)與環(huán)境污染治理的現(xiàn)狀，并就進(jìn)一步加強(qiáng)廣西廢氣污染、廢水污染、重金屬污染等環(huán)境污染綜合治理提出操作性強(qiáng)的建議和對(duì)策，為自治區(qū)黨委、政府決策提供科學(xué)依據(jù)。
甘向群在論壇上指出，環(huán)境問(wèn)題是事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局和人民群眾的切身利益。隨著工農(nóng)業(yè)特別是重化工業(yè)的發(fā)展，廣西生態(tài)保護(hù)與環(huán)境污染綜合防治工作已面臨重大壓力，并引起了黨委、政府和公眾的廣泛關(guān)注。我們把“廣西生態(tài)文明示范區(qū)建設(shè)”作為今后幾年內(nèi)廣西專家論壇的主題，這個(gè)主題選得好，也很及時(shí)?！吧鷳B(tài)保護(hù)與環(huán)境污染綜合治理專題研討會(huì)”，拉開(kāi)了“廣西生態(tài)文明示范區(qū)建設(shè)論壇”的序幕，是廣西科技工作者尤其是環(huán)保戰(zhàn)線的科技工作者以智報(bào)國(guó)、為國(guó)分憂的具體行動(dòng)。
甘向群還指出，廣西科協(xié)作為科技工作者之家，作為黨和政府聯(lián)系科技工作者的橋梁和紐帶，多年來(lái)一直致力于為科技工作者服務(wù)。廣西專家論壇是廣西科技工作者開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的一個(gè)重要平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)充分利用科協(xié)及所屬學(xué)會(huì)學(xué)科齊全、人才薈萃以及跨部門(mén)、跨行業(yè)、跨地區(qū)橫向聯(lián)系的優(yōu)勢(shì)，匯集各學(xué)科專家學(xué)者的智慧，圍繞廣西科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大問(wèn)題開(kāi)展綜合性、跨學(xué)科、前瞻性的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，為自治區(qū)黨委、政府和有關(guān)部門(mén)提供許多高層次的、針對(duì)性和可操作性強(qiáng)的意見(jiàn)和建議。希望來(lái)自學(xué)會(huì)的專家學(xué)者能夠暢所欲言，集思廣益，深入探討生態(tài)保護(hù)和環(huán)境綜合治理問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)廣西生態(tài)文明建設(shè)，積極建言獻(xiàn)策。
論壇上，來(lái)自廣西環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)鄧超冰教授、廣西生態(tài)學(xué)學(xué)會(huì)謝華博士和周興教授，分別做了題目為《廣西土壤環(huán)境污染、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與生態(tài)修復(fù)研究》、《廣西重金屬污染土壤的治理與修復(fù)》和《廣西重要生態(tài)功能區(qū)及其保護(hù)對(duì)策》的主題目報(bào)告。從各個(gè)方面各個(gè)層次深入探討我區(qū)生態(tài)保護(hù)環(huán)境所的面臨的問(wèn)題，并為我區(qū)的生態(tài)健康與生態(tài)文明建設(shè)提出了建議和對(duì)策。
關(guān)鍵詞：中藥學(xué)專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；工作實(shí)習(xí)
中藥學(xué)專業(yè)是一門(mén)特色學(xué)科，目前全國(guó)各中醫(yī)藥院校均招生
中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生，而且隨著綜合院校紛紛成立藥學(xué)院，很多綜合類大學(xué)也開(kāi)始招收中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生。中藥學(xué)又是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，目前各院校對(duì)中藥學(xué)學(xué)生培養(yǎng)主要為4年制，開(kāi)設(shè)與中藥學(xué)學(xué)科相關(guān)的各門(mén)課程，主要包括專業(yè)課程中藥學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥制劑學(xué)、中藥制劑分析等，還有專業(yè)基礎(chǔ)課包括有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)等。雖然培養(yǎng)計(jì)劃不盡相同，但大部分為三年半的基本理論學(xué)習(xí)，半年的畢業(yè)設(shè)計(jì)，有些院校完成畢業(yè)論文的時(shí)間甚至大于半年，足見(jiàn)各院校對(duì)本科畢業(yè)論文撰寫(xiě)十分重視。在平時(shí)的上課期間，雖然各院校都會(huì)開(kāi)設(shè)很多的實(shí)驗(yàn)課，但絕大部分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例較小，因此學(xué)生只能掌握一些基本技能，不能培養(yǎng)出科研思路，獨(dú)立完成科學(xué)研究比較困難。因此，各院校在培養(yǎng)本科生中都會(huì)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文這個(gè)重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手完成論文。因此，畢業(yè)論文是大學(xué)生四年生活的檢驗(yàn)，也是提高學(xué)生解決問(wèn)題能力的最佳途徑。畢業(yè)生也希望自己能夠完成一份有分量的論文，為自己的四年生活劃上完美的句號(hào)。
在完成畢業(yè)論文的同時(shí)，尋找一份適合自己的工作對(duì)每個(gè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)都是頭等大事，但目前中藥學(xué)學(xué)生就業(yè)面臨著巨大壓力，各個(gè)用人單位對(duì)沒(méi)有任何工作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的剛走出校園的學(xué)生有著很高的期望和要求，如何快速地融入社會(huì)，熟悉即將從事的工作內(nèi)容，盡快為企業(yè)單位創(chuàng)造出效益，是擺在畢業(yè)生和用人單位面前的共同課題。針對(duì)這一問(wèn)題，用人單位提出畢業(yè)生在畢業(yè)前的一段時(shí)間到用人單位實(shí)習(xí)，這樣一來(lái)，從一定程度上可以解決用人單位的問(wèn)題，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既要完成實(shí)習(xí)工作又要在沒(méi)有指導(dǎo)教師幫助的情況下，獨(dú)自完成畢業(yè)論文，從精力和能力來(lái)講都變成“不可能完成的任務(wù)”，編造、抄襲就不可避免；對(duì)學(xué)校教師來(lái)講，常常陷入體會(huì)學(xué)生的難處，對(duì)質(zhì)量低下的論文視而不見(jiàn)，還是以犧牲學(xué)生的實(shí)習(xí)，施加壓力，指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成論文的兩難境地。難道畢業(yè)論文和工作實(shí)習(xí)就是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾，真的沒(méi)有“魚(yú)與熊掌兼得”的方案嗎？
針對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)狀，我們既要保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，又要使學(xué)生能夠順利就業(yè)，使二者兼顧，必須多管齊下，各個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌協(xié)作，才可能從根本上解決畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)之間矛盾，筆者認(rèn)為可以從以
下方面加以考慮。
一、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作
首先，學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，不包分配不是不管分配，從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一天到畢業(yè)的那天為止，都要不遺余力地將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿其中。首先教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，需向?qū)W生灌輸所學(xué)知識(shí)和將來(lái)就業(yè)的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生了解本專業(yè)的就業(yè)方向和前景，指導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我，使學(xué)生盡早構(gòu)建起符合自己的職業(yè)規(guī)劃。其次，建立專職的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，不僅能進(jìn)行思想政治教育工作，同時(shí)還要專業(yè)化，了解用人單位的專業(yè)需求，有的放矢地進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)工作。
二、真正向校企聯(lián)合實(shí)習(xí)基地輸送學(xué)生
目前高校畢業(yè)普遍面臨的問(wèn)題是，理論知識(shí)掌握一大堆，但缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，往往連最簡(jiǎn)單的儀器操作都不規(guī)范，出現(xiàn)很多“紙上談兵”“高分低能”的畢業(yè)生。而當(dāng)今的用人單位已經(jīng)完成從單純地追求學(xué)歷型人才向追求實(shí)用性人才的轉(zhuǎn)變。如何提高畢業(yè)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使其所學(xué)的理論知識(shí)能夠和實(shí)際工作盡早融合，是必須解決的一道難題。而建立廣泛而穩(wěn)定的校外畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)基地就是最有力的解決方案。校方可以針對(duì)不同的專業(yè)方向有目的地選擇幾個(gè)固定的企業(yè)或公司作為實(shí)習(xí)基地。秉著“互利，互信，平等”的合作理念，在與企業(yè)合作完成高校產(chǎn)學(xué)研一體化這一重要命題的同時(shí)，也可向企業(yè)輸送企業(yè)需要的人才，并可有針對(duì)性地培
養(yǎng)，使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，既可以檢驗(yàn)其所掌握的專業(yè)知識(shí)水平，又可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和適應(yīng)社會(huì)的能力，同時(shí)可以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間，從而在一定程度上解決畢業(yè)生就業(yè)
與畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間沖突的問(wèn)題。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，為畢業(yè)生早日融入企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值創(chuàng)造了條件。目前很多高校也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并且建立很多實(shí)習(xí)基地，但目前存在的問(wèn)題往往為掛牌實(shí)習(xí)基地，真正向?qū)嵙?xí)基地輸送畢業(yè)生去完成畢業(yè)論文的并不多。主要一方面企業(yè)往往不能提供很多學(xué)校畢業(yè)論文要求的格式的論文內(nèi)容，二是學(xué)校沒(méi)有真正建立校企聯(lián)合畢業(yè)實(shí)
習(xí)畢業(yè)論文如何完成的制度，使得學(xué)生在企業(yè)里實(shí)習(xí)的內(nèi)容無(wú)法
和畢業(yè)論文真正成為一個(gè)體系。因此，這就需要各個(gè)學(xué)校認(rèn)真地考慮將畢業(yè)論文靈活化，不要格式化、統(tǒng)一化處理，使得學(xué)校能真正地利用實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更寬闊的思路。
三、對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革
畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是提高學(xué)生綜合設(shè)計(jì)素質(zhì)能力的重要課程，如果不充分利用畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)際進(jìn)行有效整合，就等于為社會(huì)輸出了一個(gè)半成品或不合格的畢業(yè)生，這對(duì)用人單位、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)都是一種及其不負(fù)責(zé)任的行為。
首先，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況制訂科學(xué)的目標(biāo)，既不能過(guò)松又不能強(qiáng)度過(guò)大。通過(guò)制訂目標(biāo)會(huì)讓學(xué)生有一定的緊迫感，從而提高效率，讓學(xué)生在成功實(shí)踐中獲得自信和成就感。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)多給學(xué)生提供各種實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生根據(jù)興趣加入，讓他們?cè)诜e累理論知識(shí)的同時(shí)提高
獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力，為擇業(yè)和日后的就業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
其次，設(shè)立淘汰制。從教育體制上來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)當(dāng)建立淘汰制，而淘汰制應(yīng)該是在每個(gè)階段都存在的，不僅僅是在畢業(yè)階段。如果說(shuō)競(jìng)聘上崗、優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下企業(yè)用人的法則，那及早引入淘汰制，是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)和人才成長(zhǎng)最好的保護(hù)。
再次，調(diào)整目前的畢業(yè)設(shè)計(jì)方式，由集中式畢業(yè)設(shè)計(jì)改為分散式畢業(yè)設(shè)計(jì)。目前畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)之間的沖突主要是在時(shí)間上的重疊，所以可以考慮調(diào)整專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，將畢業(yè)設(shè)計(jì)由集中式進(jìn)行改為分散式操作，實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)大學(xué)期間全程訓(xùn)練計(jì)劃，將畢業(yè)設(shè)計(jì)工作貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)階段，最后一個(gè)學(xué)期的任務(wù)只是總結(jié)前段工作并完成論文的寫(xiě)作，輔助于一些學(xué)生感興趣的專業(yè)選修課程學(xué)習(xí)，或者工作前的實(shí)練。這樣可以減輕大學(xué)生的擇業(yè)壓力，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去解決就業(yè)問(wèn)題。
總之，各高校應(yīng)當(dāng)積極探索解決中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文與工作實(shí)習(xí)間的矛盾，上述方法可以在一定程度上解決部分矛
盾，但這是一個(gè)長(zhǎng)期的課題，而且隨著社會(huì)就業(yè)環(huán)境影響較大，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
