發(fā)布時間：2023-03-21 17:09:03
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的數(shù)字化舞蹈論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：數(shù)字人文世界史文獻(xiàn)
在大數(shù)據(jù)時代，信息數(shù)字化滲透到了各行各業(yè)，數(shù)字人文技術(shù)得到了前所未有的發(fā)展。近年來，在國內(nèi)外數(shù)字化的浪潮日益興起，出現(xiàn)了各種對文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)以及各種古籍書目數(shù)字化的研究項目。網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)技術(shù)被日益應(yīng)用到人文社會科學(xué)的各個研究領(lǐng)域，使得人文研究在近幾年的發(fā)展上效率不斷提高。盡管將數(shù)字信息化技術(shù)與人文社會科學(xué)結(jié)合能夠使我們看到在人文科學(xué)的探索中，數(shù)字技術(shù)可以發(fā)揮它巨大的價值，然而就目前的現(xiàn)狀來看，數(shù)字信息化技術(shù)在人文社會科學(xué)領(lǐng)域所發(fā)揮的手段仍停留在初級階段，大部分技術(shù)主要是對人文社會科學(xué)這一領(lǐng)域的資源進(jìn)行簡單的組織、檢索以及利用，并沒有深入到對人文學(xué)科資源的深入分析與研究。在國外，則已經(jīng)形成了數(shù)字人文這一學(xué)科?！皵?shù)字人文”對人文學(xué)科研究提出了更高的要求，同樣也對圖書館學(xué)研究和圖書館員素質(zhì)提出了更高的要求。
在數(shù)字人文實踐過程中，在歷史學(xué)方面，關(guān)美寶等[1]基于GIS進(jìn)行了歷史地理可視化分析；在文學(xué)方面，許鑫等[2]進(jìn)行了文本挖掘與TEI標(biāo)準(zhǔn)；在語言學(xué)方面，倪傳斌等[3]建立了大型語料庫；舞蹈方面，[4]葉勝光進(jìn)行了視頻捕捉、運(yùn)動分析與虛擬現(xiàn)實再現(xiàn)；考古學(xué)方面，朱曉冬等[5]進(jìn)行了圖像分析、色彩還原和數(shù)字重建等。因此，借鑒這些實踐研究并將其應(yīng)用于世界史數(shù)字化中，那么世界史數(shù)字化工作必將實現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍，從世界史文獻(xiàn)信息的簡單組織、檢索與利用到對海量文獻(xiàn)資源的深度分析和挖掘，從單一的世界史研究手段到多維度的科學(xué)分析和智能介入。
這一新興學(xué)科，從全新的理論角度去分析數(shù)字信息化技術(shù)與人文研究之間的關(guān)系，并研究他們的交叉所產(chǎn)生的巨大影響。數(shù)字人文為人文社會科學(xué)領(lǐng)域的研究人員提供了技術(shù)上的和工具上的支持，能夠幫助研究者對海量的數(shù)字信息資源進(jìn)行檢索、挖掘和利用。
在數(shù)字人文背景下，對歷史學(xué)科的研究主要體現(xiàn)在GIS技術(shù)上，即歷史地理信息化技術(shù)。近年來，伴隨著在人文社會科學(xué)這一學(xué)科中所興起的“空間轉(zhuǎn)向”的研究，從而逐漸形成了以GIS技術(shù)為基礎(chǔ)的“空間綜合人文社會科學(xué)”，并使之成為了“數(shù)字人文”的重點研究對象。本文通過對世界史文獻(xiàn)資源的梳理、調(diào)查和研究，調(diào)查了世界史研究文獻(xiàn)在CNKI數(shù)據(jù)庫的分布情況，分析在數(shù)字人文背景下，世界史的文獻(xiàn)分布，并對比天津師范大學(xué)與東北師范大學(xué)的世界史科研研究進(jìn)展，在比較分析的過程中，得出如何更好地實現(xiàn)對天津師范大學(xué)世界史學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)其數(shù)據(jù)資源的利用和開發(fā)，使本學(xué)科在科研發(fā)展上取得更好的進(jìn)展。
1世界史文獻(xiàn)資源調(diào)查
在CNKI數(shù)據(jù)庫中，以“世界史”為字段，在世界歷史學(xué)科的分類下進(jìn)行檢索，調(diào)查顯示中國知網(wǎng)中在世界歷史這一學(xué)科下覆蓋有關(guān)世界史的研究文獻(xiàn)一共有61，475條結(jié)果，其中以天津師范大學(xué)為單位，共檢索出330篇文獻(xiàn)，以東北師范大學(xué)為單位則檢索出1040篇文獻(xiàn)。并在CNKI中截取不同高校之間覆蓋世界史相關(guān)研究文獻(xiàn)的統(tǒng)計對比情況，通過分析可以看出，東北師范大學(xué)排名第二位，而天津師范大學(xué)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于東北師范大學(xué)，僅排名25位。東北師范大學(xué)和天津師范大學(xué)在總體高校水平的排名上不相上下，但在歷史學(xué)這一學(xué)科中，天津師范大學(xué)卻遠(yuǎn)不如東北師范大學(xué)，為了進(jìn)一步調(diào)查世界史相關(guān)文獻(xiàn)資源分布情況，研究二者之間在歷史學(xué)學(xué)科上的具體差距，以及與總體發(fā)展水平上的差距，筆者分別統(tǒng)計分析了世界史相關(guān)研究文獻(xiàn)的學(xué)科分類、論文類型以及年代分布，以及兩位高校之間的對比分情況來進(jìn)行具體分析。
經(jīng)過對比，可以看出世界史相關(guān)文獻(xiàn)資源主要分布在世界歷史、中國政治與國際政治、中國文學(xué)以及高等教育這四個學(xué)科中。并且可以發(fā)現(xiàn)，東北師范大學(xué)在對比天津師范大學(xué)的學(xué)科發(fā)表情況上還是很占優(yōu)勢的：不僅每一個學(xué)科的發(fā)表篇數(shù)都高于天津師范大學(xué)，而且在世界歷史學(xué)科上的情況還遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于天津師范大學(xué)?？梢娞旖驇煼洞髮W(xué)在歷史學(xué)這一學(xué)科領(lǐng)域還處于比較低的水平，進(jìn)步的空間還很大，在自身學(xué)科和其他跨學(xué)科之間并不具備明顯優(yōu)勢，需要向更專業(yè)化的方向不斷努力和改進(jìn)。
從天津師范大學(xué)和東北師范大學(xué)發(fā)表的與世界史相關(guān)的研究文獻(xiàn)類型分布的對比數(shù)據(jù)中，可以看出，世界史相關(guān)文獻(xiàn)類型主要是期刊，其次為碩士論文。兩位高校的歷史學(xué)文獻(xiàn)在期刊類型上卻不占優(yōu)勢，歷史學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)主要還是以碩士論文為主，博士論文為輔，由此可以看出，兩者在歷史學(xué)科的發(fā)展中，著重還是以研究生和博士生的學(xué)位論文為主要發(fā)展動力；而對比天津師范大學(xué)和東北師范大學(xué)二者的具體發(fā)表情況，雖然在期刊上天津師范大學(xué)在歷史學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)上的篇數(shù)略高于東北師范大學(xué)，但是在總體水平上，天津師范大學(xué)還是遠(yuǎn)低于東北師范大學(xué)。因此，天津師范大學(xué)在歷史學(xué)學(xué)科建設(shè)上，應(yīng)該大力發(fā)展與歷史學(xué)相關(guān)的項目，促進(jìn)研究生和博士生在這一領(lǐng)域不斷研究，并發(fā)表出新的科研成果。
通過對比天津師范大學(xué)和東北師范大學(xué)發(fā)表的與世界史相關(guān)的研究文獻(xiàn)年代分布情況，可以看到從2001年到現(xiàn)在，世界史相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量呈平穩(wěn)上升的趨勢，逐年不斷增長，在2007-2009年之間稍有下滑，但在2010年后又開始恢復(fù)遞增趨勢。還可以看出，天津師范大學(xué)和東北師范大學(xué)的發(fā)展趨勢與總體的趨勢是基本相同的，在2006-2009年之間出現(xiàn)下降趨勢，但在2010年后開始遞增，但東北師范大學(xué)的總體水平還是遠(yuǎn)高于天津師范大學(xué)。
2結(jié)論
資源現(xiàn)狀分析表明，目前關(guān)于世界史研究主要圍繞世界歷史、中國政治與國際政治、中國文學(xué)以及高等教育這四個學(xué)科；而通過對比兩位高校，可以得出天津師范大學(xué)世界史信息資源或數(shù)字化的建設(shè)還處于初級階段，建設(shè)世界史學(xué)類信息資源的科研團(tuán)體所占比例不高，已開始建設(shè)的還處于各自為政的階段，即各建各的，沒有形成統(tǒng)一的建設(shè)體系、共享體系、服務(wù)體系和投入體系等。因此，有必要借鑒東北師范大學(xué)世界史學(xué)學(xué)科的發(fā)展道路，通過分析研究該校有關(guān)世界史館藏資源，分析目前該校在世界史學(xué)科發(fā)表文獻(xiàn)所占學(xué)科的分布，在分析該校世界史研究熱點與發(fā)展趨勢基礎(chǔ)上，打破各自為政的階段，努力形成統(tǒng)一的建設(shè)體系、共享體系、服務(wù)體系和投入體系等。最終構(gòu)天津師范大學(xué)世界史學(xué)科的數(shù)字化統(tǒng)一平臺，并針對其各個環(huán)節(jié)架構(gòu)其服務(wù)體系，使科學(xué)技術(shù)史、世界史和圖書館學(xué)研究充分交叉，為歷史學(xué)研究提供文獻(xiàn)、服務(wù)和深度咨詢保障，進(jìn)而促進(jìn)世界史的進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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[4] 葉勝光. 數(shù)字化舞蹈藝術(shù)的特征表達(dá)與視頻檢索技術(shù)[D]. 杭州： 浙江大學(xué)， 2003.
一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的新媒體教學(xué)
“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一種獨特的文化現(xiàn)象，它有一個世代綿延的文化傳承過程。如果站在人類歷史發(fā)展的高度來看非物質(zhì)文化現(xiàn)象，即發(fā)現(xiàn)它的活態(tài)流變性是其傳承的一個重要規(guī)律。”[1]非遺的教學(xué)更加注重技能技藝的實踐傳承。高校由于具備人才和環(huán)境的優(yōu)勢，成為非遺教學(xué)的重地。它的非遺教學(xué)不僅要講授文化遺產(chǎn)的源流、發(fā)展和流變，還要傳承人現(xiàn)場教授技藝。通過教學(xué)向?qū)W生講授和傳承民族技藝，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，擴(kuò)大非遺的受眾面。
新媒體是1967年由美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)（CBS）技術(shù)研究所所長戈爾德·馬克率先提出的。郭慶光認(rèn)為“我們所談?wù)摰男旅浇橹饕赴殡S衛(wèi)星通信、數(shù)字化、多媒體和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的新型傳播媒介，包括跨國衛(wèi)星廣播電視、多頻道有線電視、文字、音像的電子出版以及作為信息高速公路之雛形的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等。”[2]高校將新媒體技術(shù)融入教育教學(xué)。這突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為教學(xué)帶來了豐富的內(nèi)容和信息，提供了多種模式和手段，增強(qiáng)了教學(xué)的效果，拓寬了傳播空間。
（一）創(chuàng)立數(shù)字化的資源庫
高校利用圖書館和研究機(jī)構(gòu)搜集整理非遺資料，建立非遺數(shù)據(jù)庫，最大程度保護(hù)民族的文化?！拔幕z產(chǎn)信息化是指充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，深入開發(fā)利用文化遺產(chǎn)信息資源，全面提升文化遺產(chǎn)保護(hù)、搶救、利用和管理工作水平的過程?！盵3]非遺文化屬于動態(tài)的文明，將這些難以保存的遺產(chǎn)數(shù)字化，對其進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，無疑是有效、永久地保護(hù)了非遺資料。2009年至今對徐州地區(qū)國家級非遺：邳州跑竹馬、徐州琴書、徐州梆子戲、邳州獅子頭、豐縣糖人貢、柳琴戲、徐州剪紙、徐州香包等項目進(jìn)行數(shù)字化整理。內(nèi)容從歷史沿革、傳承現(xiàn)狀、傳承人到表演現(xiàn)狀等方面，將非遺的文字、圖片、語音等資料進(jìn)行數(shù)據(jù)化處理。
創(chuàng)立數(shù)字化的非遺資源科。它包括文獻(xiàn)資料、音像資料和網(wǎng)絡(luò)資料。通過對高校和文化局的檔案資料，田野調(diào)查采集第一手文本資料，整理傳承人的手稿和文藝工作者個人的收藏資料的整理和收集，來采集文獻(xiàn)數(shù)據(jù)。文獻(xiàn)資料包括曲本、曲目和研究論文與書籍等內(nèi)容。編寫了《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)年鑒》（2001—2010）。年鑒包括每年非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究概述，重要文獻(xiàn)，學(xué)術(shù)活動，論著提要和論文摘要等。學(xué)院創(chuàng)建了“淮海地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文獻(xiàn)信息中心”和“淮海地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫”，將音像資料和網(wǎng)絡(luò)資源放到非遺專題網(wǎng)站，每個網(wǎng)民都可以通過網(wǎng)站了解非遺的常識。
（二）探尋新媒體教學(xué)模式
以“非遺”特色課程為單位，建設(shè)新媒體教學(xué)資源庫，創(chuàng)建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)課程，以方便老師教學(xué)和學(xué)生課外學(xué)習(xí)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。同時有些課程將“非遺”的課程改革從課堂延伸到課外，師生分項目或分地區(qū)開展田野調(diào)查，采集第一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料，形成內(nèi)容充實的調(diào)查報告。至今學(xué)生以“非遺”研究為選題的畢業(yè)論文達(dá)到70篇，學(xué)生以“非遺”研究為選題的國家級、省級和校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有13項。學(xué)院先后多次組織“非遺”志愿者服務(wù)隊，將教學(xué)科研同弘揚(yáng)祖國民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相結(jié)合。
教師運(yùn)用新媒體進(jìn)行“非遺”輔助教學(xué)，如利用QQ群、微博等新媒體和學(xué)生在課外進(jìn)行互動交流，增強(qiáng)了教學(xué)的生動性和學(xué)生的參與意識。教師在課前可以在QQ群和微博中將教學(xué)的內(nèi)容和重點提前告知學(xué)生，在課后將作業(yè)布置給學(xué)生。老師和學(xué)生在新媒體的平臺上傳輸和分享自己的教學(xué)和調(diào)查研究資源，交流學(xué)習(xí)心得和體會，討論學(xué)術(shù)觀點。師生互動一起去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這種便捷互動的教學(xué)輔助手段會大大提高學(xué)生的參與意識和主觀能動性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，開發(fā)他們的潛能和實踐創(chuàng)新意識。
二、新媒體“非遺”教學(xué)的特點
2006年中國藝術(shù)研究院成立中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心。此后有中央美術(shù)學(xué)院、中山大學(xué)、華東師范大學(xué)等14所高校成立非遺研究機(jī)構(gòu)。有20多所高校開設(shè)“世界遺產(chǎn)”“文化與自然遺產(chǎn)”“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)”等課程?，F(xiàn)代的新媒體技術(shù)引進(jìn)非遺教學(xué)不失為高等教育的有效嘗試，它具有以下特點:
（一）豐富性
新媒體不受存儲、印刷和發(fā)行等限制，海量性和及時性成為其典型的特點。新媒體教學(xué)的內(nèi)容也具有豐富性的特征。我院的淮海地區(qū)非遺研究中心已收錄研究論文4000多篇，圖書900多種，項目書90多種，圖片3000多幅，實物341。2009年我院成立了“淮海地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫”，創(chuàng)立了專題網(wǎng)站。網(wǎng)站分為非遺研究資料庫和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目資料庫兩個部分，資料庫包括研究的文獻(xiàn)資料，如中外電子圖書庫、中外文期刊論文、學(xué)位論文、會議論文等。項目資料庫包括非遺項目的圖片、音視頻、項目書等內(nèi)容，如音像資料有非遺教學(xué)和表演的作品、音視頻、圖片、唱片、VCD、DVD等，非遺傳人授課和展示的過程制作成視頻200多個。
學(xué)院開設(shè)涉及到不同學(xué)科非遺的課程。2009年學(xué)院試開設(shè)了10門非遺公共和專業(yè)選修課，如《徐州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論》、《徐州民間文學(xué)概論》、《徐州梆子戲鑒賞》、《蘇北民間秧歌》、《蘇北民間舞蹈》、《沛縣武術(shù)》等，收到良好的效果。目前我們已經(jīng)在人文、藝術(shù)和體育學(xué)院開設(shè)15門系列非遺課程，有的課程是針對全校學(xué)生開設(shè)，有的課程由于專業(yè)性很強(qiáng)就在其本學(xué)科的院系試點，基本上形成了以淮海地區(qū)非遺文化為特色的課程群。將非遺系列課程納入教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案，形成不同層次立體化的課程結(jié)構(gòu)體系。
（二）參與性
學(xué)校將非遺引進(jìn)課堂，創(chuàng)造性地采用了一個專業(yè)教師和一個民間藝人共同開設(shè)一門課的教學(xué)模式，打破了單一的文本和學(xué)術(shù)教學(xué)模式。“直接參與實踐和體驗是研習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一個非常重要的特點，基于這個特點，才有可能進(jìn)行真正意義上的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)的問題討論?！盵4]這種教學(xué)不僅有教師的學(xué)術(shù)講授，還有傳承人的現(xiàn)場展示和指導(dǎo)。徐州剪紙、徐州琴書、徐州梆子戲和蘇北民間秧歌等國家級非遺傳承人定期到學(xué)院教授，舉辦講座和展演。學(xué)生參與課堂教學(xué)，形成良性的互動式模式。
鼓勵學(xué)生參加采風(fēng)調(diào)研等活動，讓學(xué)生走出校園。組織學(xué)生對劇場、廟會和農(nóng)村的非遺項目傳承情況進(jìn)行調(diào)查，整理非遺項目的資料，提出自己的建議和設(shè)想。指導(dǎo)學(xué)生從事非遺的調(diào)查和研究，學(xué)生以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究為選題的畢業(yè)論文多篇，有多項非遺研究獲得國家和省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的資金支持。2009年“非遺”志愿者服務(wù)隊榮獲江蘇省百強(qiáng)志愿者服務(wù)隊稱號，學(xué)院先后多次組織志愿者服務(wù)隊參與“非遺”工作。2011年我院申報的“地方高校開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究、教學(xué)及保護(hù)工作的探索與實踐”項目獲得江蘇省高等教育教學(xué)成果二等獎。
（三）創(chuàng)新性
學(xué)院以淮海區(qū)域文化為特色的系列“非遺”課程，探索“非遺”在地方高校傳承的有效途徑。2009年以來開展了一系列的“非遺文化進(jìn)校園”的活動。學(xué)院邀請江蘇柳琴、徐州梆子戲、徐州琴書、睢寧落子舞等“非遺”項目名家進(jìn)校園表演，觀看師生達(dá)到4300余人次；組織了3次大型“非遺展覽”；舉辦專題展演和講座26場。學(xué)生更加近距離的接觸和了解淮海地區(qū)“非遺”的文化，豐富了校園文化。
教師運(yùn)用多媒體錄音和視頻對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)博客與學(xué)生進(jìn)行課后交流。教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)知，提高其對民族文化的接受力，拓展了非遺的傳播空間。學(xué)生參加非遺進(jìn)校園的社會文化活動和文藝演出，收看傳承人的知識講座，增強(qiáng)了對民族文化的興趣。學(xué)生成為非遺文化的接受者，還成為非遺文化的傳播者。有的課程以學(xué)生的匯報表演來評定教學(xué)的效果。
數(shù)字化的教學(xué)資料，多媒體和信息化的教學(xué)手段，都突破了以往非遺文化口傳心授的傳承方式。2010年學(xué)院與文化局共同舉辦“江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展演”，舉行非遺項目的表演。利用網(wǎng)絡(luò)這個新型文化傳播平臺，建立非遺教育網(wǎng)站、民間藝術(shù)絕活瀏覽庫、非遺在線圖書館等為廣大的網(wǎng)民提供快捷隨時、方便靈活的非遺知識服務(wù)。不同層次的公眾都有機(jī)會接觸到民族的文化，提高對非遺的認(rèn)知度，強(qiáng)化其傳承意識，擴(kuò)大傳播范圍。
新媒體技術(shù)的運(yùn)用使很多學(xué)生有了接觸傳統(tǒng)文化的機(jī)會，通過教學(xué)有的學(xué)生成為非遺項目的專業(yè)人才，有的則成為傳統(tǒng)文化的接受者和傳播者。“高校在信息型實踐與社會參與中具有很大的潛力，希望各地高校積極參與到文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)的事業(yè)中，發(fā)揮大學(xué)在國家文化遺產(chǎn)保護(hù)中的信息職能、人才培養(yǎng)和培訓(xùn)以及重要的文化發(fā)展創(chuàng)新作用?！盵5]教育傳承是增強(qiáng)民族文化自信心的最佳、最深入的方式。新媒體技術(shù)在高校非遺教學(xué)中的運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，提高其參與意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生在生動直觀的教學(xué)模式和直接參與的教學(xué)實踐中接受本土文化，感受到傳統(tǒng)文化的魅力，獲得對民族文化的認(rèn)同。
(基金項目：徐州工程學(xué)院高等教育教學(xué)研究基金項目“中國古代文學(xué)互動式教學(xué)模式研究”，編號：YGJ1434)
注釋：
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[關(guān)鍵字]文化傳播 公益文化服務(wù) 新媒體 建議對策
文化傳播是文化增值的重要手段，也是公共文化服務(wù)體系建設(shè)的必然要求。十以來，廣州市的群眾實現(xiàn)得到更加迅猛的發(fā)展，全市公共文化服務(wù)硬件網(wǎng)絡(luò)逐步實現(xiàn)全域覆蓋、文化活動全域聯(lián)動、城鄉(xiāng)培訓(xùn)進(jìn)一步統(tǒng)籌。陣地、活動、人才得到充實，如何通過媒體，進(jìn)一步擴(kuò)大傳播公益文化服務(wù)的最大社會效益、擴(kuò)大影響力和號召力，讓廣大人民群眾知曉、參與文化活動，是各級文化館面臨的又一課題。為此，筆者認(rèn)為，文化館“公益文化也需要大力傳播”的創(chuàng)新理念，也就是文化館通過多媒體融合、多手段傳播，不斷在公共文化服務(wù)傳播方式上進(jìn)行創(chuàng)新，一方面在技術(shù)手段上實現(xiàn)公共文化活動媒體宣傳的“全覆蓋”，促進(jìn)公共文化服務(wù)體系建設(shè)邁上了新臺階，二是在內(nèi)容發(fā)掘上，增強(qiáng)社會文化深度報道、評論、解讀社會文化，讓群眾文化更加深入人心?！耙匀藶楸镜乃枷?，更貼近群眾的生活，為群眾營造了一種濃厚的人文主義氛圍，推進(jìn)了群眾文化更廣泛的傳播。”①
近年來，面對全市公共文化服務(wù)體系建設(shè)蓬勃發(fā)展的形勢以及自身功能定位的轉(zhuǎn)變與拓展，國內(nèi)一些城市的文化館如成都文化館就率先提出了“公益文化也需要營銷”這一全新理念②，把做好媒體宣傳作為公共文化服務(wù)體系建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，把民眾對公益文化服務(wù)的知情權(quán)和參與權(quán)作為一項惠民工作認(rèn)真落實。在這一理念的引領(lǐng)下，成都市文化館高度重視媒體宣傳，不斷創(chuàng)新公共文化服務(wù)媒體傳播方式，由最初的文化活動開展邀請媒體，到開辦“報紙上的文化館”搶占媒體宣傳陣地，從而與媒體形成穩(wěn)定的、長期的合作，再到利用網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)打造全景式數(shù)字化文化館、開通官方微博與百姓互動，最后到媒體不請自來，與報紙、廣播電視手打造精品文化活動品牌，不斷擴(kuò)大影響和宣傳，為全市的公共文化服務(wù)建設(shè)推波助瀾，走出了一條由客為主、由邊緣到主體的創(chuàng)新型公共文化服務(wù)傳播之路。研究分析該案例，對我省文化館的公益文化傳播工作，具有重要的啟示。
一、經(jīng)驗之分析一：開辦“報紙上的文化館”
成都文化館――主動出擊占領(lǐng)宣傳陣地，開辦“報紙上的文化館”，建立2009年1月15日，成都市文化館與成都市主流媒體、黨報《成都日報》合作，采取固定時間（每月15日）、固定版面定期推出群眾文化專題，借助報刊傳播范圍、對象和渠道，建立公共文化自己專屬的傳播陣地，形成全國首個“報紙上的文化館”――成都群眾文化之窗，全面拉開了信息時代文化館由傳統(tǒng)辦館方式轉(zhuǎn)為突破時空的開放式、輻射式辦館的序幕。成都“報紙上的文化館”有幾大特色：
一是中心引領(lǐng)：作為成都市群眾文化媒體宣傳高地，引領(lǐng)和帶動全市區(qū)（市）縣群眾文化工作開展，將全市公共文化陣地、隊伍、活動等信息連通，推進(jìn)資源整合和有效運(yùn)作，最大限度地做到“公益事業(yè)，公共服務(wù)，公共享有，共同受益”，并促使區(qū)（市）縣文化館轉(zhuǎn)變觀念重視宣傳工作，主動要求登上“報紙文化館”為當(dāng)?shù)氐墓参幕顒有麄髦Α?/p>
二是虛實互動：扮演著與實體文化館和文化活動互動的角色，其中以“文化館長當(dāng)導(dǎo)游”“體驗成都文化地圖”“市民文化講座”等為主題的媒體互動活動引起強(qiáng)烈反響，同時通過宣傳與互動，推動了全市公共文化服務(wù)體系硬件與軟件同步建設(shè)。
三是廣泛傳播：受眾面與服務(wù)對象得到極大擴(kuò)展，通過“報紙文化館”將服務(wù)和信息送到城鄉(xiāng)角落、街道社區(qū)，讓更多的人知曉、參與和享受群眾文化活動；內(nèi)容上則體現(xiàn)出豐富性、鮮明性和特色性。市民文化講座“成都故事?百家談”、道德講堂、聽故事員擺龍門陣系列活動以及各區(qū)（市）縣公共文化服務(wù)建設(shè)中的特色、亮點與創(chuàng)新舉措等都被搬上“報紙文化館”，并且?guī)ьI(lǐng)讀者直擊成都市大型群眾文化各種賽事活動，受到老百姓的熱捧。
解讀：社會文化需要傳播，報紙在轉(zhuǎn)型升級過程中需要更多更好的文化服務(wù)贏得讀者和市場。這可以說是成都社會文化“館報聯(lián)動”的成功案例。我們欣喜地看到，一方面，成都市文化館從在一張報紙上創(chuàng)立“報紙文化館”這種全新的公共文化傳播方式開始，不斷在傳播方式和手段上創(chuàng)新，使文化館在傳播中的地位得到加強(qiáng)，使公共文化服務(wù)活動在質(zhì)和量上不斷得到提升和增長，進(jìn)而演變成一種公共文化的再生產(chǎn)、再創(chuàng)造，其原有價值、意義在傳播過程中也得到放大、升值。至此，成都市文化館發(fā)揮引領(lǐng)作用、推動全市公共文化服務(wù)全覆蓋的“四新四變”得到全方位的展示。從另一方面看，成都市主流媒體、黨報《成都日報》通過與文化館的合作，提升了文化含量，塑造了文化形象，擴(kuò)大了影響力、公信力，提升了報紙的品牌價值。
二、經(jīng)驗分析之二：新媒體融合，多元化傳播
早在2012年6月，成都文化館就率先啟動了全國首個“數(shù)字化全景式藝術(shù)體驗平臺”，采用虛實結(jié)合的手法，打造全景式數(shù)字化文化館，將陣地、環(huán)境、活動、展覽、演出、培訓(xùn)及教學(xué)等各項服務(wù)內(nèi)容移植到互聯(lián)網(wǎng)，推進(jìn)遠(yuǎn)程和三維式教學(xué)輔導(dǎo)及培訓(xùn)，從“藝術(shù)展廳、藝術(shù)教室、藝術(shù)劇場”三方面立體展示了信息時代數(shù)字化文化館的免費(fèi)開放和公益性文化服務(wù)。
“成都故事?百家談”市民公益講座、成都故事作品、成都市市民文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、群文理論研究、各種美術(shù)書法攝影主題創(chuàng)作展覽等活動都被搬上網(wǎng)絡(luò)，同時開通成都市文化館官方微博，第一時間將各類文化活動信息與市民分享，極大地拓展了傳播空間。此外，他們還運(yùn)用數(shù)字化手段拍攝微電影《治國的演講》，以真實故事、獨特視角和切身感受詮釋了市文化館“成都故事?百家談”市民文化講座和“約會藝術(shù)?大家來”市民藝術(shù)培訓(xùn)兩大公益性群眾文化活動品牌的服務(wù)效應(yīng)。
解讀：隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時代的到來，全國各地文化館紛紛融合新媒體新技術(shù)，成都文化館也不例外，而且是率先啟動“數(shù)字化全景式藝術(shù)體驗平臺”，這種先知先覺，說明了什么？這一點，對于敢為人先，處在改革開放前沿的廣州，更值得我們深思。作為文化館，他們利用新媒體、新技術(shù)的數(shù)字文化館的立體傳播與“報紙文化館”平面?zhèn)鞑ソY(jié)合，兩者相得益彰、相輔相成，共同開創(chuàng)了公共文化服務(wù)多元化、多手段傳播的新局面，讓廣大市民足不出戶就能在網(wǎng)絡(luò)平臺上獲得豐富的文化活動資訊，體驗豐富多彩的群眾文化生活，引領(lǐng)了成都市民文化生活方式的新風(fēng)尚。作為新媒體，他們從中我得了文化資源，提升了品牌，贏得了更多的市場。實現(xiàn)共贏。
三、經(jīng)驗分析之三：與媒體聯(lián)袂打造活動精品
成都市文化館，轉(zhuǎn)換角色，由客為主，跨界互動，與廣播電視臺、中國電信iTV平臺音樂頻道等聯(lián)袂打造群眾文化活動精品，掀起了全市公共文化活動的。如成都市文化館牽頭在全市范圍內(nèi)掀起了一場文化競技大擂臺旋風(fēng)。與四川廣播電視臺共同舉辦的“成都文化四季風(fēng)――耀舞揚(yáng)威”大型電視群眾舞蹈創(chuàng)意競技秀活動，節(jié)目陸續(xù)播出后，收視率節(jié)節(jié)攀升，最高時達(dá)到3.0，在同時段電視節(jié)目中穩(wěn)居全川三甲寶座，全省約2494萬人次觀看了節(jié)目，創(chuàng)欄目收視之最。四川其他城市和少數(shù)民族地區(qū)隊伍也慕名前來參賽，形成了成都與四川其他城市的區(qū)域互動，在全省范圍內(nèi)產(chǎn)生了巨大影響。與成都市廣播電視手重磅推出“舞動嘉年華”第四季――2013成都市群眾廣場舞電視大賽，時間跨度長、傳播力度大、群眾參與面廣，吸引了400余支舞蹈隊伍報名參賽。與四川廣播電視臺、成都市青羊區(qū)文化體育廣播電視局合作，開展“成都文化四季風(fēng)?音樂消夏”暨“想唱你就來”大型電視群眾音樂比賽，將群眾性音樂搬上電視熒屏，實現(xiàn)了“跨界聯(lián)姻、合作共贏、品牌提升”，吸引了全市600余組個人和團(tuán)體報名參賽，上萬名市民直接參與到該活動中來，上千萬成都市民通過電視共同分享了整個賽事的精彩過程。成都市文化館還與中國電信股份有限公司聯(lián)合舉辦“數(shù)字文化進(jìn)社區(qū)，服務(wù)民眾齊歡唱”群眾電視、網(wǎng)絡(luò)歌詠比賽，活動歷時3個月，收集到有效視頻2744個，并上傳至中國電信iTV平臺音樂頻道“智慧家庭?唱好聲音”專區(qū)展播、供群眾觀看。
解讀：成都文化館，在主流報紙上建立自己的宣傳陣地，在網(wǎng)絡(luò)平臺上實現(xiàn)立體傳播，不斷壯大的媒體宣傳聲勢和全市公共文化活動開展的熱潮形成共振，產(chǎn)生積極影響。他們一方面運(yùn)用廣播電視臺與網(wǎng)絡(luò)頻道，全方位加強(qiáng)媒體宣傳，“報紙文化館”與數(shù)字化文化館都全程報道和展示了這幾大賽事的進(jìn)程，讓信息傳播多角度、零死角；另一方面，積極向全國各大門戶網(wǎng)站如搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等提供賽事信息和新聞，供其轉(zhuǎn)載。各種媒體形成合力，構(gòu)建起公共文化服務(wù)多元傳播、快捷迅速、覆蓋廣泛的媒體傳播網(wǎng)絡(luò)。
四、相關(guān)對策建議
廣東文化館、廣州市文化館在社會文化傳播上業(yè)做出新的舉措，各級文化館都有自己的網(wǎng)頁，活動時都會邀請媒體進(jìn)行報道，“對于大型社會文化活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)、報刊、電臺電視臺，進(jìn)行大力宣傳，產(chǎn)生良好影響③”。
但也存在一些問題，如，社會文化活動信息報道多，深度報道特別是調(diào)查性報道較少；群眾文化面上工作報道多，評論、研究較少；本土社會文化報道多，與國內(nèi)外先進(jìn)社會文化比較研究較少。平時與媒體聯(lián)系不多，溝通不深，活動時臨時請媒體報道，形不成規(guī)模和真正的優(yōu)勢。
對策之一：主動出擊，與媒體建立緊密合作關(guān)系。首先要抓邊觀念，重新定位，找準(zhǔn)在媒體中的位置，同時，文化館要充分認(rèn)識媒體的巨大意義和積極作用。研究媒體，了解媒體，密切聯(lián)系媒體，學(xué)會與媒體打交道。“利用好媒體，提升影響力，提高文化宣傳的策劃能力和宣傳水平，擴(kuò)大文化工作的戰(zhàn)果。④”媒體也要搶占社會文化報道的市場，擴(kuò)大讀者群，提升影響力，畢竟，社會文化日益普及，影響越來越大。這塊風(fēng)水寶地，媒體擁有更大的發(fā)展空間。
對策之二：提供“彈藥”，讓媒體滿載而歸。媒體的特點是傳播，文化館能夠提供什么給媒體？如果是一般活動信息，媒體只能是一般報道，除了媒體記者積極深挖報道內(nèi)容外，很重要的是，文化館在活動、策劃過程中，能把活動的精華、臺前幕后精彩的提供媒體。好照片、好聲音、好作品，都是媒體所需。他們關(guān)心的不是一般性工作的描述，要故事，要人物，要情感。生動活潑的事例和直觀的形象。文化館要培養(yǎng)自己的宣傳人才，善于策劃宣傳、運(yùn)用媒體的高手。
對策之三：形成合力，讓傳播產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)。報紙是一方面，新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)，電視、電臺，多種媒體手段各有長短。文化館可以根據(jù)報道內(nèi)容精心設(shè)計，圖片、劇目、現(xiàn)場、理論、活動、人物故事等，根據(jù)媒體特點，提供不同宣傳產(chǎn)品，達(dá)到更好效果。文化館的網(wǎng)頁，影響力不足，必須與更多的網(wǎng)站合作，擴(kuò)大影響。
對策之四：加強(qiáng)評論，提升社會文化的宣傳報道水平。評論這塊最缺，群眾文化的評論，可以幫助人們提高欣賞水平，可以引導(dǎo)健康良好的文化方式，可以正確導(dǎo)向文化輿論，可以增加正能量。媒體也需要精彩的評論，尤其是對一個大型社會文化活動，評論家解讀創(chuàng)意，分析得失，鑒賞精品魅力。
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關(guān)鍵詞:當(dāng)代中國；文化建設(shè)；甘肅文化；藝術(shù)研究；資源庫；建設(shè)；思考
中圖分類號：J02 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
一、項目的創(chuàng)意與準(zhǔn)備
眾所周知，自20世紀(jì)80年代以來，以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的高新技術(shù)迅猛發(fā)展并得以廣泛應(yīng)用，人們對信息的需求和獲取方式產(chǎn)生了巨大的變化。對于文化藝術(shù)資源的收集、整理和保存方式也發(fā)生了革命性的變革，資源的數(shù)字化檢索、共享已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢。隨著時間的推移，傳統(tǒng)介質(zhì)存儲下的文化資源正在逐漸消亡，傳統(tǒng)的資源管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)復(fù)雜檢索的需求，這就迫切要求我們要建設(shè)一套科學(xué)高效的資源管理系統(tǒng)。甘肅歷史文化悠久，藝術(shù)資源豐富，民間文化遺產(chǎn)繁多。如何順應(yīng)時代的要求、科技的發(fā)展，全面、搶救性地收集、記錄、整理全省各地區(qū)、各民族的文化藝術(shù)資源，全面反映甘肅文化藝術(shù)的歷史、藝術(shù)科研的重要成果，為甘肅藝術(shù)科學(xué)研究提供一套系統(tǒng)、可靠、翔實的研究基礎(chǔ)資料，對甘肅文化藝術(shù)研究資料進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)保護(hù)與管理，推動社會主義文化事業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)21世紀(jì)甘肅藝術(shù)科學(xué)學(xué)科建設(shè)的跨越式發(fā)展，是處于當(dāng)今時代的藝術(shù)科研工作者應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和亟需研究的課題。《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫》項目的最初創(chuàng)意與動機(jī)正是基于此而產(chǎn)生。
經(jīng)過充分的論證和前期準(zhǔn)備，2005年，經(jīng)全國藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫》獲國家課題立項，我作為課題組的總負(fù)責(zé)人，頓感肩上的千斤重任，因為我深知，承擔(dān)這個項目的意義非同一般：其一，該課題是國家數(shù)據(jù)庫的重要組成部分，是國家哲學(xué)社會科學(xué)藝術(shù)學(xué)首批數(shù)據(jù)庫項目，也是甘肅省藝術(shù)科學(xué)繼“十大藝術(shù)志書集成”之后，獲得立項級別最高、規(guī)模最大、建設(shè)時間最長的項目；其二，《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫》項目，是利用信息化高科技手段，摸清甘肅省文化藝術(shù)資源家底，建立動態(tài)運(yùn)行的文化藝術(shù)研究數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的全新的宏大信息化系統(tǒng)工程。資源庫的建設(shè)完成，將會是全國目前唯一一項綜合性的電子文化藝術(shù)研究資源庫。其三，文化藝術(shù)資源信息化建設(shè)是一項前沿性的開拓項目，既無大量現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，也沒有成熟的模式可循，只能是摸著石頭過河，其難度可想而知。
面對挑戰(zhàn)和壓力，只有迎難而上，大膽探索，勇于創(chuàng)新才是最好的、唯一的選擇。課題獲國家批準(zhǔn)后，我及時向各級領(lǐng)導(dǎo)作了專題匯報，爭取各方面的支持。甘肅省文化廳高度重視，連續(xù)三年，把《資源庫》建設(shè)納入當(dāng)年度的全省文化重點工作。歷任主要廳領(lǐng)導(dǎo)多次來所調(diào)研該項目的進(jìn)展。經(jīng)過多方爭取，甘肅省財政廳向《資源庫》下?lián)芰藢ｍ椏蒲薪?jīng)費(fèi)，為課題的啟動提供了一定的經(jīng)費(fèi)保障。同時，在項目建設(shè)的過程中，得到了中華人民共和國文化部文化科技司、文化部民族民間文藝發(fā)展中心的無私幫助和指導(dǎo)，為課題的項目建設(shè)的開展提供了技術(shù)支持和指導(dǎo)，保證了課題項目的順利有效開展。
二、項目概念
（一）藝術(shù)資源元數(shù)據(jù)
一般認(rèn)為，所謂“元數(shù)據(jù)”是關(guān)于數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)，或關(guān)于數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)。從已有的結(jié)論看，元數(shù)據(jù)的含義是逐漸發(fā)展的。“元數(shù)據(jù)”一詞，早期主要指網(wǎng)絡(luò)資源的描述數(shù)據(jù)，用于網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織；其后逐步擴(kuò)大到各種以電子形式存在的信息資源的描述數(shù)據(jù)。目前，“元數(shù)據(jù)”這一術(shù)語實際用于各種類型信息資源的描述記錄，指的是關(guān)于藝術(shù)資源數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)。
基于應(yīng)用，可以將藝術(shù)元數(shù)據(jù)分成以下若干種：
藝術(shù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：藝術(shù)數(shù)據(jù)集的名稱、關(guān)系、字段、約束等；
藝術(shù)數(shù)據(jù)部署：藝術(shù)數(shù)據(jù)集的物理位置；
藝術(shù)數(shù)據(jù)流：藝術(shù)數(shù)據(jù)集之間的流程依賴關(guān)系（非參照依賴），包括數(shù)據(jù)集到另一個數(shù)據(jù)集的規(guī)則；
質(zhì)量度量：藝術(shù)數(shù)據(jù)集上可以計算的度量；
度量邏輯關(guān)系：藝術(shù)數(shù)據(jù)集度量之間的邏輯運(yùn)算關(guān)系；
ETL過程：過程運(yùn)行的順序―并行、串行；
藝術(shù)數(shù)據(jù)集快照：一個時間點上，藝術(shù)數(shù)據(jù)在所有數(shù)據(jù)集上的分布情況；
星型模式元數(shù)據(jù)：事實表、維度、屬性、層次等；
報表語義層：報表指標(biāo)的規(guī)則、過濾條件物理名稱和業(yè)務(wù)名稱的對應(yīng)；
藝術(shù)數(shù)據(jù)訪問日志：哪些數(shù)據(jù)何時被何人訪問；
質(zhì)量稽核日志：何時、何度量被稽核及其結(jié)果；
藝術(shù)數(shù)據(jù)裝載日志：哪些數(shù)據(jù)何時被何人裝載。
（二）藝術(shù)資源數(shù)字圖書館與藝術(shù)元數(shù)據(jù)
藝術(shù)資源數(shù)據(jù)庫實際上就是藝術(shù)資源數(shù)字圖書館，是將藝術(shù)資源數(shù)字化后，支持藝術(shù)數(shù)字化資源從數(shù)據(jù)到信息乃至藝術(shù)知識的全部相關(guān)轉(zhuǎn)化流程。它集藝術(shù)資源收藏、服務(wù)和保存為一體，包括藝術(shù)資源數(shù)字化從創(chuàng)造、傳播、使用以及保存的全過程。
自20世紀(jì)80年代以來，隨著信息數(shù)字技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們對信息的需求和獲取方式產(chǎn)生了巨大的變化。對于文化藝術(shù)資源的收集、整理和保存方式也發(fā)生了革命性的變革，各種集收集、組織、存儲、和推送數(shù)字信息，并提供有關(guān)數(shù)字服務(wù)的數(shù)字圖書館的作用日益凸顯?！陡拭C省文化藝術(shù)研究資源庫》就是這種數(shù)字圖書館中的專業(yè)圖書館。
《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫》從本質(zhì)而言是一種環(huán)境，它把甘肅省文化藝術(shù)資源的收藏、服務(wù)與個人結(jié)合起來，用以支持甘肅文化藝術(shù)資源從數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)到信息乃至知識的全部相關(guān)轉(zhuǎn)化流程。數(shù)據(jù)庫中的數(shù)字收藏是建設(shè)該專業(yè)數(shù)字圖書館的基礎(chǔ)。根據(jù)文化藝術(shù)數(shù)據(jù)庫的特點，該專業(yè)數(shù)字圖書館館藏按照媒介劃分可以分為文本資源、圖像資源、音頻資源、視頻資源。根據(jù)該數(shù)據(jù)庫的特殊需求，從數(shù)字資源的性質(zhì)和功能方面來講，數(shù)據(jù)庫的館藏資源又可以分為一次文獻(xiàn)（如電子圖書）、二次文獻(xiàn)（文摘數(shù)據(jù)、書目數(shù)據(jù)）、三次文獻(xiàn)（元搜索引擎的索引）。
《資源庫》的管理體系包括以下4個方面：（1）資源采集，即對文化藝術(shù)數(shù)字資源進(jìn)行采購、數(shù)字化加工和采集鏈接的館藏體系。（2）文化藝術(shù)資源整理，即對文化藝術(shù)資源數(shù)據(jù)的加工，對資源進(jìn)行描述、揭示和組織的體系。（3）文化藝術(shù)資源的保存，包括對文化藝術(shù)數(shù)據(jù)的存檔、保存、存儲。（4）文化藝術(shù)資源的整合，即將分散的文化藝術(shù)資源和服務(wù)按照知識管理規(guī)則和服務(wù)目的有機(jī)地組織在一起，為用戶提供“一站式”服務(wù)。
藝術(shù)數(shù)字圖書館數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)采用相同的層次模式，即數(shù)據(jù)庫的組織結(jié)構(gòu)相同，并在此基礎(chǔ)上，對外提供一致的接口，使各個單獨的子庫之間真正結(jié)成一個虛擬的、有組織的、相互操作的、可伸縮的整體甘肅文化藝術(shù)資源網(wǎng)絡(luò)信息，實現(xiàn)跨資源、跨系統(tǒng)的無縫連接和檢索。
各層次的含義為：
文化藝術(shù)資源存儲層：文化藝術(shù)數(shù)字資源的存儲與管理，可以采用分布式，存儲于不同的系統(tǒng)中。
文化藝術(shù)資源加工層：按照擬定的文化藝術(shù)資源標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范對資源進(jìn)行數(shù)字加工和元數(shù)據(jù)加工。
上述兩層可以統(tǒng)稱為文化藝術(shù)資源層。
文化藝術(shù)資源應(yīng)用層：通過搜索引擎對文化藝術(shù)資源進(jìn)行檢索、調(diào)度、獲取、傳遞。
文化藝術(shù)資源服務(wù)層：文化藝術(shù)資源庫作為數(shù)字圖書館，與用戶交互、為用戶提供服務(wù)窗口。
（三）藝術(shù)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范
1、藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)（以《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫?戲劇數(shù)據(jù)庫》為例）
藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)用于描述或標(biāo)識藝術(shù)信息資源對象的內(nèi)容、屬性和外觀特征，包括描述、定位、管理、檢索、評估和選擇、交互等方面。藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括藝術(shù)資源核心元素、藝術(shù)資源類型核心元素、藝術(shù)資源個別元素。
《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫?戲劇數(shù)據(jù)庫》劇種元數(shù)據(jù)著錄標(biāo)準(zhǔn)：戲劇劇種元數(shù)據(jù)由核心元素、戲劇劇種類型核心元素、個別元素三部分組成。
核心元素：指在各類資源對象的描述中都通用的元素，包括5項：名稱、創(chuàng)建者、創(chuàng)建時間、主題與關(guān)鍵詞、描述。
戲劇劇種類型核心元素：屬于資源類型核心元素，指根據(jù)戲劇劇種資源的特點，設(shè)計出相似資源共同所需的元素和修飾詞，以盡可能保證數(shù)據(jù)之間的互轉(zhuǎn)換性，包括6項：劇種屬性、流布地區(qū)、劇目、音樂屬性、代表人物、班社劇團(tuán)。
個別元素：以戲劇劇種為特定資源對象的屬性、特點為基本對象，僅適用于戲劇劇種，可不用于交換，包括2項：劇種源流、劇種照片。
2、藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)規(guī)范及設(shè)計
藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)規(guī)范或稱藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，指描述藝術(shù)資源的具體對象是元數(shù)據(jù)產(chǎn)生的相關(guān)規(guī)則的集合。一般包括完整描述一個具體對象時所需要的元素項集合，個別元素及其修飾詞項的語義定義、著錄規(guī)則和計算機(jī)應(yīng)用時的語法規(guī)定等。
藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)規(guī)范設(shè)計流程包括藝術(shù)資源分析、初步設(shè)定、手工著錄檢測、征求意見、完成藝術(shù)元數(shù)據(jù)規(guī)范（初稿）、聯(lián)機(jī)著錄開放實驗準(zhǔn)備、應(yīng)用規(guī)則建立等多方面步驟。
三、項目的實施
2005年12月，本項目正式啟動，開始實施。在實施過程中，從文化藝術(shù)科研工作的長遠(yuǎn)發(fā)展著眼，在組織管理、工作方式、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等方面探索和實踐，建立成熟的工作體系和規(guī)范，為項目全面順利完成奠定基礎(chǔ)。實施過程主要包括以下幾方面的工作：
（一）成立項目組織機(jī)構(gòu)
項目進(jìn)入實施階段后，甘肅省文化藝術(shù)研究所成立了《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫》及數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)建設(shè)項目工作課題組。并以聘任各數(shù)據(jù)庫負(fù)責(zé)人的形式，聘請所內(nèi)業(yè)務(wù)人員擔(dān)任各子數(shù)據(jù)庫的負(fù)責(zé)人，責(zé)成各數(shù)據(jù)庫負(fù)責(zé)人組織人員完成全省文化藝術(shù)資源調(diào)查及數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作。課題組成員除了甘肅省文化藝術(shù)研究所業(yè)務(wù)人員以外，還包括甘肅省文化藝術(shù)檔案館、西北民族大學(xué)、西北師范大學(xué)的有關(guān)專業(yè)研究人員。如民間音樂數(shù)據(jù)庫與甘肅省文化藝術(shù)檔案館、西北師范大學(xué)合作，民間舞蹈數(shù)據(jù)庫與西北民族大學(xué)合作，戲曲文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫與甘肅省圖書館合作，影音數(shù)據(jù)庫與甘肅省藝術(shù)檔案館合作。通過集體攻關(guān)，發(fā)展本所科研實力，推動人才發(fā)展。通過與外單位的合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。
（二）制度建設(shè)
《資源庫》建設(shè)啟動以來，課題組大力加強(qiáng)與探索項目規(guī)范化、制度化建設(shè)，組織制定了《甘肅省文化藝術(shù)資源庫資料管理辦法》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫采集設(shè)備管理辦法》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》、《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫信息中心機(jī)房管理辦法》等一系列規(guī)章制度，用于規(guī)范和指導(dǎo)課題研究中各項工作。這些規(guī)章制度的實施，對于確保文化藝術(shù)信息采集工作的信息準(zhǔn)確和信息安全，防止意外事故發(fā)生，提高文化藝術(shù)信息采集設(shè)備使用效率，促進(jìn)文化藝術(shù)信息管理的制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，產(chǎn)生了積極的作用。此外，項目組成員還自行編制了《甘肅省文化藝術(shù)資源庫工作實施方案》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫編輯體例》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫信息錄入表》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫代碼表》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫簡報》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫信息采集標(biāo)準(zhǔn)》等指導(dǎo)性和實用性強(qiáng)的資料。盡管時間緊、任務(wù)重、要求高、程序復(fù)雜，涉及單位、人員多，文化藝術(shù)資源數(shù)量大，但由于精心組織，預(yù)案到位，管理體系成熟，項目工作始終有序進(jìn)行，工作進(jìn)度和信息質(zhì)量也得到了有效保證。
（三）信息采集
信息采集是《資源庫》建設(shè)的核心工作。在本課題申報階段，經(jīng)多方論證，確立的研究方法是采用社會科學(xué)與電子技術(shù)相結(jié)合的方法。在收集數(shù)據(jù)方面主要采用定量方法，通過統(tǒng)計、量表的制作、分類和分析，使數(shù)據(jù)系統(tǒng)化，歸類科學(xué)化?！顿Y源庫》下設(shè)戲劇、曲藝雜技、民間文學(xué)、民間音樂、民間舞蹈、民間美術(shù)、民間習(xí)俗、藝術(shù)科研、影音、圖片等10個數(shù)據(jù)庫，采取“多層知識網(wǎng)絡(luò)”模式建構(gòu)內(nèi)容。通過數(shù)據(jù)庫和引文鏈接等各種知識鏈接方法，把多個層次的數(shù)據(jù)庫融為一個具有知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的整體使用。同時，各層數(shù)據(jù)庫也可獨立使用。最終采用國際通用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，使其可與國內(nèi)外各類數(shù)據(jù)庫在統(tǒng)一檢索平臺上同時使用。例：
根據(jù)已經(jīng)確立的研究方法和課題項目的框架結(jié)構(gòu)，《資源庫》信息采集大致可分為三個階段：第一階段（2005年12月-2006年3月）為準(zhǔn)備階段。赴北京在文化部民族民間文藝發(fā)展中心調(diào)研“中國記憶”數(shù)據(jù)庫。成立課題組、組織信息采集技術(shù)培訓(xùn)、制定《文化藝術(shù)資源信息錄入表》、《聲像信息記錄表》等。第二階段（2006年4月-2008年12月）為采集、技術(shù)指導(dǎo)、專項培訓(xùn)和重點試點集中采集階段。課題項目負(fù)責(zé)人責(zé)成戲劇、曲藝、民間文學(xué)數(shù)據(jù)庫負(fù)責(zé)人自行獨立采集。通過兩年扎實的采集工作，基本完成全省這三個方面的信息采集工作。第三階段（2009年1月-2010年初）普遍采集和審核階段，文化藝術(shù)信息采集工作全面深入鋪開。在2006-2008年已完成戲劇數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上，組織專家反復(fù)論證試點數(shù)據(jù)庫的經(jīng)驗得失。多次組織專業(yè)和技術(shù)部門有關(guān)業(yè)務(wù)專家開辦專題輔導(dǎo)，并將階段性成果及項目試點報文化部文化科技司社會科技處審核指導(dǎo)。2010年6月，全省文化藝術(shù)資源信息基本全部報送至甘肅省文化藝術(shù)研究所信息中心機(jī)房進(jìn)行管理。
在《資源庫》建設(shè)項目實施中，主要采取了三種文化藝術(shù)信息采集方式相結(jié)合的工作模式：一是由課題項目負(fù)責(zé)人遴選業(yè)務(wù)骨干，擔(dān)任各數(shù)據(jù)庫負(fù)責(zé)人，組成信息采集工作組，赴各地進(jìn)行信息采集。二是立足于《中國文藝十大集成?甘肅卷》的現(xiàn)有成果，作為建立數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)。三是強(qiáng)化田野調(diào)查工作。及時搶救了一批具有較高學(xué)術(shù)研究價值的文化藝術(shù)資料。比如對河西寶卷國家級傳承人鄭殿有、甘南藏戲、民間舞蹈等的搶救性拍攝。
信息采集的工作內(nèi)容主要包括文化藝術(shù)文字?jǐn)?shù)據(jù)信息的錄入和二維影像信息的采集。工作流程包括：數(shù)據(jù)采集――數(shù)據(jù)錄入――審核――匯總。首先由各數(shù)據(jù)庫人員做好所屬資源的采集（文字、照片，聲像）、梳理、分類。其次由各數(shù)據(jù)庫組成人員制定本數(shù)據(jù)庫的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，并按照標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行合成、錄入等工作。然后根據(jù)現(xiàn)有條件，各數(shù)據(jù)庫承擔(dān)人負(fù)責(zé)對錄入元數(shù)據(jù)的初審，課題項目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對入庫元數(shù)據(jù)的定審。最后，各數(shù)據(jù)庫所有元數(shù)據(jù)信息報所內(nèi)信息中心匯總進(jìn)入《資源庫》。其中，要求做到每條數(shù)據(jù)逐一檢查，審核率達(dá)100%，條目內(nèi)容文字錯誤率不超過萬分之四。對出錯率超過規(guī)定要求的（采集錄入數(shù)據(jù)的檢查，準(zhǔn)確性和完整性控制在1%以內(nèi)的，即為質(zhì)量良好；誤差在1%-5%之間的，為合格；誤差超過5%的，為不合格），將錯誤數(shù)據(jù)記錄表分別發(fā)回各數(shù)據(jù)庫負(fù)責(zé)人，限期改正后重新報送數(shù)據(jù)，進(jìn)行驗收。
（四）設(shè)備建設(shè)
甘肅省文化藝術(shù)研究所先后用課題專項經(jīng)費(fèi)，分兩次購置了相關(guān)設(shè)備。設(shè)備配發(fā)使用以保證文化藝術(shù)信息采集工作需要為原則，同時兼顧信息采集完成后文化藝術(shù)數(shù)據(jù)信息動態(tài)管理的需要。信息中心機(jī)房按照“運(yùn)行穩(wěn)定、技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理、安全適用”的技術(shù)要求，由信息中心負(fù)責(zé)建設(shè)完成。機(jī)房硬件設(shè)備主要包括：PC服務(wù)器、光纖磁盤陣列、備份管理服務(wù)器、路由器、交換機(jī)、UPS設(shè)備、專用空調(diào)等。自運(yùn)行以來，經(jīng)有效管理和維護(hù)，機(jī)房整體運(yùn)行狀態(tài)良好，為保質(zhì)保量完成《資源庫》項目建設(shè)的實施，全面促進(jìn)甘肅省文化藝術(shù)信息化建設(shè)提供了有力的保障。2008年，通過課題項目合作方式得到文化部民族民間文藝發(fā)展中心的大力支持，獲得該中心“中國記憶”數(shù)據(jù)庫的全部軟件，作為《資源庫》建設(shè)運(yùn)行平臺。同時，甘肅省文化藝術(shù)研究所積極籌措資金，為單位采購配備了一定數(shù)量的電腦、數(shù)碼相機(jī)及攝像器材，信息化設(shè)備設(shè)施初具規(guī)模。大幅提升了全所的硬件建設(shè)。文化藝術(shù)研究的保護(hù)和管理信息化手段逐漸普及。
（五）人才培養(yǎng)
信息化人員隊伍的建設(shè)是一項與項目工作成敗、項目工作質(zhì)量水平息息相關(guān)的長期性、延續(xù)性工作。自項目啟動以來，甘肅省文化藝術(shù)研究所立足自身，高度重視項目人員隊伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵各數(shù)據(jù)庫負(fù)責(zé)人開展專題攻關(guān)研究，先后在元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定等關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得突破性成果。課題組除參加文化部文化科技司、文化部民族民間文藝發(fā)展中心舉辦的有關(guān)培訓(xùn)外，甘肅省文化藝術(shù)研究所還在選擇培訓(xùn)時機(jī)、確定參訓(xùn)人員范圍層次以及培訓(xùn)教學(xué)形式與內(nèi)容等方面精心部署、科學(xué)安排，有計劃、按步驟、分層次、分期分批舉辦文化藝術(shù)信息采集工作專項研討、專題講座等各類培訓(xùn)課12次，舉辦文化藝術(shù)信息采集工作軟件操作和影像拍攝專項技術(shù)、質(zhì)量研討培訓(xùn)，培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干近30余人（次）。以本所業(yè)務(wù)骨干為主組成的文化藝術(shù)信息采集組在課題負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，常年堅持戰(zhàn)斗在基層文藝信息采集第一線，不畏艱苦，不計名利，潛心業(yè)務(wù)，精益求精。經(jīng)過《資源庫》的建設(shè)，采取內(nèi)外結(jié)合、上下結(jié)合的辦法，用具體的《資源庫》項目帶動和有目的性地培養(yǎng)了一批適合擔(dān)任科研工作的中青年科研人員和他們的獨立研究能力，使本省藝術(shù)科研工作水平有一個大的提高，也使甘肅省文化藝術(shù)科研的人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)工作邁上一個新的臺階。
四、項目的成果
《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫》的建立，標(biāo)志著在甘肅藝術(shù)科研的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得突破。從科研意識、科研概念到科研手段、科研方法等方面跟上了時展的步伐，達(dá)到全國領(lǐng)先水平。課題通過現(xiàn)代電子手段的數(shù)據(jù)化和影像化處理，系統(tǒng)、翔實、客觀地收錄和整理甘肅文化藝術(shù)資源。為特色文化事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供基礎(chǔ)平臺，對藝術(shù)科學(xué)信息化建設(shè)提供完備的知識信息資源，并建成甘肅文化藝術(shù)研究的檢索、查證與評價系統(tǒng)。項目的主要成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）初步建立涵蓋全省文化藝術(shù)門類的高科技、綜合性數(shù)據(jù)庫
截至目前，《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫》完成的建設(shè)格局，成果內(nèi)容涵蓋甘肅戲劇數(shù)據(jù)庫、甘肅曲藝雜技數(shù)據(jù)庫、甘肅民間文學(xué)數(shù)據(jù)庫、甘肅民間音樂數(shù)據(jù)庫、甘肅民間舞蹈數(shù)據(jù)庫、甘肅民間習(xí)俗數(shù)據(jù)庫、甘肅民間美術(shù)數(shù)據(jù)庫、甘肅藝術(shù)科研數(shù)據(jù)庫、影音數(shù)據(jù)庫、圖片數(shù)據(jù)庫等10個子數(shù)據(jù)庫共76個分庫的數(shù)字資源系統(tǒng)，錄入條目上萬條，文字資料30余萬字，音視頻資料數(shù)百小時。初步做到檢索、使用相互關(guān)聯(lián)，達(dá)到數(shù)字資源一體化。
（二）創(chuàng)建了一整套具有獨立知識產(chǎn)權(quán)形制和體系的數(shù)據(jù)庫元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)
在課題項目負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，課題組通過集體攻關(guān)、學(xué)習(xí)借鑒和自我研發(fā)，制定了系統(tǒng)科學(xué)的子庫結(jié)構(gòu)分類，創(chuàng)建了一整套具有獨立知識產(chǎn)權(quán)的文化藝術(shù)研究資源庫元數(shù)據(jù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。包括視頻元數(shù)據(jù)加工標(biāo)準(zhǔn)及加工流程、文本元數(shù)據(jù)加工標(biāo)準(zhǔn)、圖片數(shù)字化加工標(biāo)準(zhǔn)、音頻數(shù)字化加工標(biāo)準(zhǔn)，以及各數(shù)據(jù)庫的設(shè)定和編制標(biāo)準(zhǔn)，定義數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、字段，最終建成甘肅省文化藝術(shù)研究資源數(shù)字化檢索平臺，實現(xiàn)信息的共享，同時也為其他省市文化資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)提供了參考。
視頻元數(shù)據(jù)加工標(biāo)準(zhǔn)
1.原生數(shù)字視頻保存使用標(biāo)準(zhǔn)
2.非原生數(shù)字視頻保存使用標(biāo)準(zhǔn)
3.流媒體保存使用標(biāo)準(zhǔn)
流媒體采用rmvb格式。
視頻資料數(shù)字化流程圖說明
1.拍攝高清視頻資料：用Sony Z7C等數(shù)字?jǐn)z像機(jī)拍攝視頻資料。
2.建立場記文件：詳細(xì)填寫場記表。
3.DV磁帶編號、上架、建立清單。
4.打開電腦、SONY等型號數(shù)字磁帶錄像機(jī)電源。
6.將DV帶放入錄像機(jī)磁帶倉。
7.用EDIUS NX HD高清采集卡采集視頻，保存為AVI文件。
8.依DV帶內(nèi)容及主題加以剪輯分段，并依文件名命名規(guī)則予以重新命名。
9.導(dǎo)出MPEG2編碼文件，并轉(zhuǎn)流媒體RMVB文件。
10.按照影音數(shù)據(jù)庫元數(shù)據(jù)著錄標(biāo)準(zhǔn)完成元數(shù)據(jù)著錄。
11.將視頻資料裝入《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫》，將Rmvb文件導(dǎo)出到web服務(wù)器。
文本元數(shù)據(jù)加工標(biāo)準(zhǔn)
截至2010年6月，《資源庫》采集的文化藝術(shù)資源信息基本涵蓋了甘肅文化藝術(shù)領(lǐng)域的各個主要藝術(shù)門類。在力爭做到資料采集的廣泛性的同時，還將采集到的文化藝術(shù)資源按照民族和地域的特色分布，制作了甘肅戲劇劇種、甘肅曲藝曲種、甘肅雜技項目、甘肅民間歌曲、甘肅民間舞蹈舞種、甘肅民間美術(shù)、甘肅主要民間習(xí)俗活動、甘肅省藝術(shù)科研院所等8個種類的文化藝術(shù)資源分布圖。以圖文的方式將甘肅文化藝術(shù)資源種類、名目、分布區(qū)域展現(xiàn)出來。今后將通過《資源庫》建設(shè)的不斷完善，實現(xiàn)數(shù)字化的鏈接，可以使用戶便捷地查詢和瀏覽，對甘肅省的文化藝術(shù)資源逐步做到摸清家底。
由于資源信息量過大，目前有60%資源進(jìn)入《甘肅省文化藝術(shù)資源庫》信息中心機(jī)房，由3名專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)更新維護(hù)，初步實現(xiàn)了文化藝術(shù)信息的動態(tài)管理。其他資源信息將在最近三至五年內(nèi)完成數(shù)字化處理和分類入庫工作。
（三）在《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫》平臺基礎(chǔ)上，申報成功并開展多項國家、省部級課題研究
立足于《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫》，開展多項課題研究成為甘肅省文化藝術(shù)研究的科研基礎(chǔ)和特色。《資源庫》的資源優(yōu)勢在課題申報和科研項目的研究過程中發(fā)揮了決定性的作用。截止2010年，共有甘肅省科技廳軟科學(xué)項目《甘肅省農(nóng)村實用文化人才職稱評定研究》、文化部藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃重點項目《中國戲曲?民間舞蹈?民間音樂現(xiàn)狀調(diào)查（甘肅部分）》、《甘肅省藝術(shù)院團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查研究》、全國高等院校古籍整理規(guī)劃項目《天山雪傳奇校注》、國家社科基金藝術(shù)學(xué)西部項目《甘肅省藝術(shù)院團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查研究》、教育部、文化部、科技部重點項目《網(wǎng)絡(luò)文化安全與民族文化數(shù)字化關(guān)鍵技術(shù)研究與示范――甘肅》、國家社科基金藝術(shù)學(xué)項目《甘肅省文化藝術(shù)六十年》等13項省部級科研成果在此平臺上完成或申報成功。
在《資源庫》基礎(chǔ)上，從2004-2010年，推出了一批具有鮮明特色的叢書系列，分期出版了“甘肅特色文化大省建設(shè)叢書”、“甘肅特色文化藝術(shù)研究叢書”，如《秦音戀――王曉玲藝術(shù)人生》、《隴上秦聲――尚育民劇作集》、《跬步集――甘肅藝術(shù)科學(xué)論文選集》、《驪探叢》、《甘肅民間諺語選注》、《華亭曲子戲研究》、《梅之韻》、《花兒與花兒劇》、《甘肅文化藝術(shù)60年》、《甘肅加快戲劇大省建設(shè)論叢》等。
《甘肅文化藝術(shù)研究資源庫》項目不僅在數(shù)據(jù)采集、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范研究、科技研發(fā)等方面取得了突破和發(fā)展，而且在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、項目組織管理體系、信息化人才隊伍培養(yǎng)，現(xiàn)代化信息手段管理、文化藝術(shù)資源的“動態(tài)管理”等方面也取得了積極的成果。通過文化藝術(shù)資源調(diào)查項目的開展，初步摸清了甘肅全省的文化藝術(shù)資源家底，打造了一個科技含量高，內(nèi)容充實、輻射面廣的藝術(shù)科研平臺?！陡拭C省文化藝術(shù)研究資源庫》數(shù)字化建設(shè)的成果將直接服務(wù)于藝術(shù)研究、文化決策、文化展示、宣傳教育、對外交流等業(yè)務(wù)工作，有效地提升了文化藝術(shù)科研管理工作的效率和水平，使甘肅在21世紀(jì)的藝術(shù)科研方面的發(fā)展上了新的臺階。
五、項目的二期建設(shè)
《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫》填補(bǔ)了甘肅省藝術(shù)科學(xué)資源數(shù)據(jù)化建設(shè)的空白，其整體架構(gòu)及文化藝術(shù)資源分類對其他省市起到了示范和引領(lǐng)作用。但從從項目的工作性質(zhì)來說，它是一項基礎(chǔ)性的工作，具有長期性和艱巨性，短期之內(nèi)不可能窮盡善美。在《資源庫》建設(shè)的過程中，面對浩瀚繁雜的甘肅民間文化藝術(shù)資源，我們自身的能力以及可調(diào)動資源的規(guī)模，依據(jù)本所的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和長線發(fā)展戰(zhàn)略，精心選取典范，定向開展田野調(diào)查及立檔和采錄、存儲工作，完成了初步的資源庫的整體架構(gòu)和建設(shè)規(guī)模。因此，項目的結(jié)項并不意味著工作的結(jié)束，對資源庫不斷地豐富和優(yōu)化將是我們今后的一項長期和常規(guī)的工作。下一步，《資源庫》的工作思路主要有如下幾點：
（一）明確結(jié)項轉(zhuǎn)段，納入常規(guī)工作
繼續(xù)深入開展續(xù)建工作，明確《資源庫》建設(shè)初級階段已結(jié)束，項目將轉(zhuǎn)入日?；A(chǔ)性工作階段。安排專項經(jīng)費(fèi)，由各數(shù)據(jù)庫負(fù)責(zé)人各司其職，組織人員不斷豐富和優(yōu)化各數(shù)據(jù)庫的建設(shè)內(nèi)容，為激勵先進(jìn)，促進(jìn)工作，將其納入本單位年度考核、評估、獎懲的內(nèi)容，逐步建立項目長效工作機(jī)制。
（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，擴(kuò)大信息采集
繼續(xù)組織開展文化藝術(shù)信息采集，一方面要組織開展更加廣泛的田野調(diào)查，進(jìn)行文化藝術(shù)信息采集。另一方面，繼續(xù)加強(qiáng)信息化人才隊伍培訓(xùn)，指導(dǎo)、支持具備條件的地市藝術(shù)研究所自行開展一般信息采集，逐步充實和完善《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫》系統(tǒng)。
（三）深化動態(tài)管理，轉(zhuǎn)化科研成果，創(chuàng)新科研體系
1、與地方政府合作，共建甘肅主要藝術(shù)資源數(shù)字動態(tài)監(jiān)控研究試點，延伸創(chuàng)新領(lǐng)域。用“以點帶面”的方式，建立完善的甘肅文化藝術(shù)資源數(shù)字檢索體系，完成省級藝術(shù)科研數(shù)據(jù)庫動態(tài)監(jiān)控管理標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)甘肅文化藝術(shù)資源的全數(shù)字化和藝術(shù)科研手段現(xiàn)代化，最終建成甘肅省文化藝術(shù)研究資源數(shù)字化實時監(jiān)控檢索平臺，實現(xiàn)信息的共享。如與張掖市人民政府合作，對甘肅河西地區(qū)藝術(shù)資源數(shù)字動態(tài)監(jiān)控研究。對河西地區(qū)流布的幾種戲劇、曲藝實時動態(tài)監(jiān)控，設(shè)立河西寶卷、涼州賢孝、秦腔、民勤曲子戲動態(tài)監(jiān)控試驗區(qū)、高校研究示范點。建設(shè)河西藝術(shù)資源數(shù)據(jù)庫，完成河西寶卷、涼州賢孝、秦腔、民勤曲子戲動態(tài)監(jiān)控，制定監(jiān)控管理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。實現(xiàn)甘肅省河西文化藝術(shù)資源的“摸清家底”與“動態(tài)管理”。河西地區(qū)試點成功之后，向全省推廣。
2、與高等院校建立研究示范點，轉(zhuǎn)化科研成果，創(chuàng)新科研體系。依托數(shù)據(jù)庫平臺，建立與高等院校合作調(diào)查、教育的藝術(shù)數(shù)字平臺、監(jiān)控管理研究試驗區(qū)和教學(xué)示范區(qū)。與高等院校建立研究示范點，以“文化藝術(shù)進(jìn)課堂”的形式以及與文化企業(yè)合作，進(jìn)行文化產(chǎn)品開發(fā)等形式，轉(zhuǎn)化科研成果，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容與信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)對接，達(dá)到教、學(xué)、研、產(chǎn)的新型藝術(shù)科研創(chuàng)新體系，推動文化與科技的融合，提升藝術(shù)科學(xué)研究水平。
《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫》是用現(xiàn)代電子數(shù)據(jù)科技手段建立的集資料收集、資料相互連接、方便檢索查詢的文化資源使用共享的平臺，做好資源庫信息中心機(jī)房的維護(hù)管理工作，實現(xiàn)文化藝術(shù)信息實時更新與動態(tài)管理，探索文化藝術(shù)信息資源的利用模式，有效轉(zhuǎn)化科研成果，是今后藝術(shù)科研的努力方向。在這個基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大庫存容量，規(guī)范管理資料存儲，合理使用資源，調(diào)配資源成為《資源庫》可持續(xù)發(fā)展的真正動力和工作流程，任重而道遠(yuǎn)。（責(zé)任編輯：楚小慶）
[WT4，5HZ]Construction and Relevant Thinking upon "Resource Database of Gansu Culture and Art Research"
GU Shan-zhong
(Gansu Provincial Institute of Culture and Art, Lanzhou, Gansu 730030)
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的“發(fā)動機(jī)”
隨著世界文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)緊緊依賴數(shù)字媒體并結(jié)合文化資源，以新的姿態(tài)迅猛發(fā)展。在發(fā)達(dá)國家，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已在國民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，而數(shù)字媒體在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中突顯了其作用。以IT技術(shù)和CG技術(shù)為核心的數(shù)字媒體就像是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)動機(jī)，極大地推動了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其范圍涉及影視制作、動畫創(chuàng)作、廣告制作、多媒體開發(fā)與信息服務(wù)、游戲研發(fā)、建筑設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、服裝設(shè)計、人工智能、系統(tǒng)仿真、圖像分析、虛擬現(xiàn)實等領(lǐng)域，并涵蓋了科技、藝術(shù)、文化、教育、營銷、經(jīng)營管理等諸多層面。就其主要應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行分析后不難看出，基于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)字媒體發(fā)展對推進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。數(shù)字媒體必然成為普通高等學(xué)校新的熱門課程，它是個跨學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，是從各門學(xué)科中提取相關(guān)要素而綜合起來的系統(tǒng)學(xué)科。數(shù)字媒體學(xué)科包含美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、雕塑、建筑等藝術(shù)基本元素，還包含了出版、影視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒介，又用到了計算機(jī)和信息等工程技術(shù)，這些元素的合理搭配組合構(gòu)成了數(shù)字媒體的學(xué)科體系。
多樣化的數(shù)字媒體教育
世界各地的數(shù)字媒體教育呈現(xiàn)多樣化，各高等院校都根據(jù)自身的辦學(xué)風(fēng)格和專業(yè)優(yōu)勢來開辦這一學(xué)科課程。對美國具有代表性的幾所大學(xué)進(jìn)行綜合分析可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)字媒體教育可以分為以下幾類形態(tài)：以計算機(jī)圖形圖像為基點的數(shù)字技術(shù)院系，以創(chuàng)意藝術(shù)為目的的數(shù)字藝術(shù)院系，以及以實用工具為需求的數(shù)字應(yīng)用院系。集中辦院系時機(jī)不夠成熟的學(xué)校，大多數(shù)都設(shè)立大學(xué)的數(shù)字媒體或數(shù)字藝術(shù)中心。上世紀(jì)末新媒體很熱門的時候，美國就成立了由各個大學(xué)新媒體中心組成的全美高校新媒體中心協(xié)會。各校的新媒體中心提供師生上機(jī)接觸新媒體的技術(shù)設(shè)備，滿足輔助教學(xué)需要，為其他各門類學(xué)科建立公共平臺。
由于整個數(shù)字媒體相關(guān)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都緣起于計算機(jī)圖形圖像，得益于高等學(xué)院的科研成果，因此這些有長期科研積累的學(xué)院有著得天獨厚的優(yōu)勢，新型專業(yè)的建立往往是信手拈來，水到渠成。這類學(xué)院里最具代表性的是著名的猶他大學(xué)的數(shù)字運(yùn)算學(xué)院，在計算機(jī)圖形圖像和數(shù)字媒體界，幾乎每一位有重大影響的人物都出自或在某種方式上與這所學(xué)院有特定的聯(lián)系，如從該院前身走出的Adobe、Netscape、WordPerfect、E&S、Pixar、SGI等十多家工業(yè)巨頭的創(chuàng)始人。像這一類的學(xué)校還有：紐約理工學(xué)院的文理和傳媒學(xué)院計算機(jī)圖形系，俄亥俄州立大學(xué)的藝術(shù)與設(shè)計尖端運(yùn)算中心，普度大學(xué)的計算機(jī)圖形技術(shù)系。他們的課程一般強(qiáng)調(diào)計算機(jī)圖形圖像理論、算法運(yùn)算原理、人機(jī)交互界面和廣泛的藝術(shù)應(yīng)用。
俄亥俄州立大學(xué)的藝術(shù)與設(shè)計高端運(yùn)算中心，為學(xué)生開設(shè)動畫生產(chǎn)、運(yùn)動表達(dá)學(xué)、形態(tài)直觀學(xué)、計算機(jī)圖形史、數(shù)字?jǐn)z影、三維虛擬環(huán)境、連續(xù)畫面情節(jié)開發(fā)、互動式藝術(shù)媒介、手繪動畫動感學(xué)、音樂多媒體、連續(xù)動畫、藝術(shù)家和設(shè)計師編程概要、數(shù)字媒體生產(chǎn)與合成等。除了教育及科研外，該校也為動畫界輸送了大量的骨干人才。
普度大學(xué)的計算機(jī)圖形技術(shù)系的培養(yǎng)目標(biāo)是：將學(xué)生培養(yǎng)成為全美最好的電腦圖形業(yè)界的參與者、管理者和領(lǐng)頭人。該系在師資、教輔、學(xué)生的多樣性、教學(xué)、求知和奉獻(xiàn)方面都走在全美前列。該系將專業(yè)分為四個方向：互動多媒體、動畫技術(shù)、工業(yè)設(shè)計和建筑設(shè)計，可分別授予理學(xué)士和碩士等學(xué)位。
哥倫比亞大學(xué)（以下簡稱哥大)的數(shù)字媒體中心設(shè)在藝術(shù)學(xué)院，為哥大提供一塊藝術(shù)創(chuàng)意和知識更新的園地，以展現(xiàn)哥大利用前沿技術(shù)獲取藝術(shù)成就的雄厚實力。數(shù)字媒體中心提供的教學(xué)內(nèi)容有：三維建模、電腦圖形設(shè)計、物理計算、動感圖像、編程、音響編輯、視頻效果、網(wǎng)絡(luò)動畫和網(wǎng)頁設(shè)計等。中心建立了五個24小時開放的實驗室：一個對所有藝術(shù)學(xué)院開放的公用電腦機(jī)房、兩個對視覺藝術(shù)學(xué)生開放的視覺創(chuàng)意工作室和電腦編寫室、兩個只對電影專業(yè)高年級和研究生開放的高端影視工作室和電影剪輯室。中心還為全校舉辦不定期的，與數(shù)字媒體相關(guān)的各種講座和短訓(xùn)班。除了藝術(shù)學(xué)院之外，哥大還有其他九個與數(shù)字媒體密切相關(guān)的中心（所）：高新技術(shù)與信息管理中心、新媒體教學(xué)中心、信息處理研究中心、數(shù)字化經(jīng)濟(jì)和機(jī)構(gòu)研究中心、遠(yuǎn)程信息研究所、遠(yuǎn)程通信研究中心、國際科學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)研究會、數(shù)字政務(wù)研究中心、教師學(xué)院教學(xué)技術(shù)所、藝術(shù)史數(shù)字媒體中心、虛擬信息研究所等。
耶魯大學(xué)藝術(shù)學(xué)院本科生不強(qiáng)調(diào)專業(yè)分工，課程的重頭戲在于創(chuàng)意設(shè)計，有關(guān)數(shù)字媒體的課程包含在圖形設(shè)計、多媒體設(shè)計等課程中。學(xué)校強(qiáng)調(diào)為師生提供科研和實踐的機(jī)會，因此專門設(shè)立了數(shù)字媒體中心來為所有的藝術(shù)學(xué)院師生提供教學(xué)和科研服務(wù)。中心備有齊全先進(jìn)的計算機(jī)軟硬件設(shè)備、專用教室、數(shù)字和模擬音頻視頻轉(zhuǎn)換和輸出設(shè)備。
紐約大學(xué)（NYU）電影學(xué)院歷來在美國高校排名中高居榜首。NYU還有電影學(xué)院，包括電影史、影評以及市場運(yùn)營等科系；有表演學(xué)院，包括音樂、舞蹈、戲劇等；另外也有美術(shù)學(xué)院。它的數(shù)字媒體專業(yè)，是比較前衛(wèi)的數(shù)字藝術(shù)學(xué)科，滲透在各個藝術(shù)傳媒領(lǐng)域里，藝術(shù)學(xué)院的各個院系都要開設(shè)一兩門數(shù)字媒體的相關(guān)課程。紐約大學(xué)在電影學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院設(shè)立了數(shù)字媒體的本科及研究生學(xué)位課程。在繼續(xù)教育學(xué)院，數(shù)字傳媒學(xué)士學(xué)位的專業(yè)方向分為：數(shù)字廣播和遠(yuǎn)程通訊、電腦動畫和視覺效果、電影和數(shù)字視頻生產(chǎn)，總學(xué)時為130學(xué)時。數(shù)字影像設(shè)計理學(xué)碩士也是為了滿足數(shù)字媒體、數(shù)字娛樂和設(shè)計專業(yè)的廣泛需求應(yīng)運(yùn)而生的。紐約大學(xué)成立了尖端數(shù)字應(yīng)用中心。研究生的課程分三個模塊：（1）數(shù)字媒體的理論、哲理、歷史等基礎(chǔ)課；（2）進(jìn)一步的理論課和與自己興趣和專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程；（3）畢業(yè)論文和演示帶。研究生學(xué)習(xí)兩年修滿42學(xué)分。紐約大學(xué)注重培養(yǎng)研究生對技術(shù)、創(chuàng)意和審美的深入理解，這些對于數(shù)字化生存是絕對必要的。畢業(yè)的去向為藝術(shù)家、設(shè)計師、科學(xué)數(shù)字影像專家、劇作家、電影人、三維模型建筑設(shè)計師、雕塑家、畫家和工業(yè)設(shè)計師、研究藝術(shù)科技與文化結(jié)合的學(xué)者。紐約大學(xué)影視藝術(shù)學(xué)院交互式傳媒專業(yè)，是研究生水平的前沿科系，它在研究和設(shè)計方面，以交互式為主干來探討新媒體、運(yùn)算媒體和鑲嵌運(yùn)算。該系強(qiáng)調(diào)試驗與動手能力，看重創(chuàng)意而不是電腦技術(shù)，將注意力集中在交互式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去開發(fā)新的傳媒形式，開拓面向社會應(yīng)用的物理運(yùn)算、交互式游戲、多媒體技術(shù)、音頻、視頻等。
在藝術(shù)或設(shè)計學(xué)院中開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的有：南加州大學(xué)的電腦動畫系、達(dá)拉斯藝術(shù)學(xué)院、洛杉磯藝術(shù)設(shè)計中心等。
在設(shè)計類學(xué)院類別中比較典型的是哈佛大學(xué)，哈佛大學(xué)設(shè)計學(xué)院設(shè)有數(shù)字媒體方向的碩士學(xué)位，主要課程有：數(shù)字媒體、雕塑動感學(xué)、視覺信息學(xué)、互動空間、計算機(jī)輔助設(shè)計、地理信息基礎(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)與建筑、設(shè)計技術(shù)、整合設(shè)計等。在其他專業(yè)方向也多多少少要學(xué)一些數(shù)字媒體的主要課程，如建筑產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)就要求修互動空間、藝術(shù)與科技、建筑與數(shù)字媒體、設(shè)計中的新材料和新技術(shù)、計算機(jī)輔助設(shè)計和工業(yè)生產(chǎn)等。進(jìn)一步深入研究可在博士階段，從而獲取設(shè)計學(xué)博士或哲學(xué)博士。
麻省理工學(xué)院的傳媒藝術(shù)與科學(xué)系是其著名的建筑設(shè)計學(xué)院的一部分，它分博士、碩士和本科公共課三個層次來進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)教育，強(qiáng)調(diào)科研和實踐。所有研究生都參與媒體實驗室工作和獲得資助。蜚聲全球的麻省理工學(xué)院媒體實驗室，以其雄厚的資金實力和人才資源，大膽創(chuàng)新并全方位開放辦學(xué)理念，為全世界數(shù)字媒體領(lǐng)域的精英提供發(fā)展平臺和學(xué)習(xí)機(jī)會，取得了全球矚目的研究和應(yīng)用成果。
總體來看，大部分學(xué)校的數(shù)字媒體和動畫本科的學(xué)制為四年，研究生為兩年。
數(shù)字媒體專業(yè)的本科培養(yǎng)方向主要是為學(xué)生從事數(shù)字媒體專業(yè)傳授技巧。研究生的分工較細(xì)，如屬于交互式技術(shù)范疇的互動媒體專業(yè)，它的教學(xué)將呈現(xiàn)給學(xué)生一套多媒體的基本框架，包括電腦操作、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、音樂音響錄制、像帶制作以及藝術(shù)理論等。
電腦動畫專業(yè)方向的教學(xué)主要傳授給學(xué)生電腦動畫制作中物體建模、人物模擬、動畫表演以及特技效果的基本原理。該專業(yè)著重于電腦三維圖像在娛樂圈的實際應(yīng)用，傳授娛樂圈開發(fā)游戲、商業(yè)廣告、動畫短片及故事片的制作過程的全部知識。利用全新的電腦技術(shù)，學(xué)生將學(xué)到當(dāng)今現(xiàn)代動畫制片廠通行軟件和硬件的實際操作技巧。指導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實的物體和運(yùn)動轉(zhuǎn)變并建立為虛擬模型、動畫人物以及電腦特技。綜合課程將輔以學(xué)生創(chuàng)造專業(yè)動畫短片的能力。其中包含動畫制作、加工圖像、虛擬模型庫等用以展示學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)。專業(yè)的目標(biāo)是提供學(xué)生必備專業(yè)基礎(chǔ)知識和廣泛的技術(shù)技巧，使得學(xué)生畢業(yè)后能順利進(jìn)入影視制片、后期制作、游戲設(shè)計制作、高藝術(shù)水準(zhǔn)網(wǎng)頁設(shè)計制作和多媒體的專業(yè)工作崗位。
學(xué)科特點
數(shù)字媒體這門新興學(xué)科有一個顯著特點，就是數(shù)字化、交互式、立體三維、視頻、聲音、圖像和文字等多媒體教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合在一起。辦學(xué)模式既可以是新建院系，也可將課程分布于現(xiàn)有相關(guān)學(xué)科體系；授予的學(xué)位既有文學(xué)、藝術(shù)學(xué)，又有理學(xué)、工程學(xué)、文科、藝術(shù)類的，涉及到影視、設(shè)計、創(chuàng)意；辦學(xué)的層次既可包含本科、碩士和博士研究生學(xué)歷，也可以是非學(xué)歷和跨學(xué)科學(xué)歷。
從目前所調(diào)查的十幾所學(xué)校的數(shù)字媒體課程的設(shè)置來看，無論是數(shù)字媒體的哪一個專業(yè)，其確定的核心基礎(chǔ)課程都是非常相似的。這些核心基礎(chǔ)課程是各個數(shù)字媒體專業(yè)方向都必須掌握的一些入門課程或初級課程，該類課程有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)字媒體專業(yè)領(lǐng)域，同時也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)不同專業(yè)方向的高級課程打下良好基礎(chǔ)。
各個學(xué)校首選的數(shù)字媒體核心基礎(chǔ)課程雖然在內(nèi)容等方面有各自的特色與側(cè)重點，但在以下幾門核心課程的設(shè)定上有高度的一致性，它們分別是：圖形技術(shù)和動畫發(fā)展史、圖形基本理論、美術(shù)和色彩學(xué)、三維技術(shù)、光影藝術(shù)、動感規(guī)律、行業(yè)法規(guī)等。從課程的結(jié)構(gòu)來看，正規(guī)大學(xué)有核心課程和專業(yè)課程，還有選讀的課程。各個學(xué)校的數(shù)字媒體系（專業(yè)）的課程設(shè)置的門數(shù)與課程名稱、課程內(nèi)容等有很大的差異，但基本上都包括以下不同層面的模塊式課程：（1）核心課程包括史、論、技、規(guī)；（2）專業(yè)課程強(qiáng)調(diào)精、練、作；（3）選讀課程則突出一個泛字。
通過調(diào)查和分析，我們可以大致作出如下概括總結(jié)：核心課程包括數(shù)字媒體相關(guān)的發(fā)展歷史；基本原理、基礎(chǔ)理論Introduction課程；本專業(yè)所必須掌握的通用原理、技巧、技術(shù)和行規(guī)。雖然各個學(xué)校的數(shù)字媒體發(fā)展方向與特色不同，但就其給本科生開設(shè)的專業(yè)方向類的導(dǎo)論性課程來看，還是具有普遍性和共同性的，基本上涵蓋了數(shù)字媒體研究中的幾大主要領(lǐng)域，使學(xué)生能夠比較全面地了解數(shù)字媒體的各個領(lǐng)域的主要內(nèi)容，為以后選修某一領(lǐng)域的擴(kuò)展性的高級課程，或在該領(lǐng)域的繼續(xù)深造打下了基礎(chǔ)。
綜合來看，各學(xué)校都為數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生提供了本學(xué)科幾大主要研究領(lǐng)域的引導(dǎo)性課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，按照學(xué)校的要求進(jìn)行選擇。不同的學(xué)校根據(jù)自身學(xué)科發(fā)展的特點，為本校的數(shù)字媒體本科生開設(shè)了各具特色、內(nèi)容廣泛的較高級的專業(yè)方向課程，提供了比較充分的選擇余地，也為學(xué)生深入了解數(shù)字媒體學(xué)科進(jìn)展提供了保證和資源。學(xué)生根據(jù)學(xué)校的要求，自己的興趣，以及指導(dǎo)教師協(xié)助，來選擇相應(yīng)的課程。
就業(yè)傾向
美國公司選拔人才非常重視團(tuán)隊協(xié)作及團(tuán)隊融合，除了個人品質(zhì)外，了解和遵守規(guī)則、規(guī)范也十分重要。從業(yè)人員都必須明確自己的位置以及在這個位置上要遵守的團(tuán)隊規(guī)則。提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力、人際溝通能力是培養(yǎng)學(xué)生的重要內(nèi)容。學(xué)生到了社會，站上了崗位，邁入了行業(yè)，走進(jìn)圈子時，已經(jīng)懂得怎么相互交流和配合。
數(shù)字媒體的專業(yè)技術(shù)課程，是該專業(yè)的精華所在，必須要精學(xué)多練，創(chuàng)作大量習(xí)作，才能適應(yīng)行業(yè)的需求。專業(yè)課程要求掌握和精通專業(yè)技巧，有大量練習(xí)的機(jī)會，規(guī)定足夠的課程量來做一些Project，學(xué)期末和畢業(yè)要完成大一點的項目。各個學(xué)校課程的名稱和叫法各有不同，而且有些課程相互涵蓋，覆蓋的面不一樣，目的是培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和適應(yīng)的能力。
在選修課程的設(shè)置方面，各個學(xué)校都結(jié)合本學(xué)校以及該專業(yè)的發(fā)展特點，并根據(jù)社會需要以及人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求，為學(xué)生提供了大量的可供選擇的課程，以滿足學(xué)生的不同興趣與需要。在課程的選修順序方面有一定要求，通常都規(guī)定某門課程所必須的先決課程。在課程的選定方面，學(xué)生有較大的靈活性與自主性。由于數(shù)字媒體是一門具有綜合性、邊緣性的交叉學(xué)科，因此在課程設(shè)置方面，各學(xué)校非常重視與數(shù)字媒體相關(guān)的學(xué)科知識建構(gòu)，要求學(xué)生完成除學(xué)校規(guī)定的通識類課程外，還要完成指定的相關(guān)必修課程。各個學(xué)校數(shù)字媒體有不同的發(fā)展方向和側(cè)重點，所指定的相關(guān)專業(yè)的必修課程略有差異，但大體上是從計算機(jī)科學(xué)系列和藝術(shù)創(chuàng)意系列中選擇一定數(shù)量的課程。
專業(yè)的設(shè)置面對不同的就業(yè)去向，如影視、動畫、游戲、廣告、網(wǎng)絡(luò)，使得不同的學(xué)校有不同的實踐課程安排。很多學(xué)校的課程設(shè)計，很明顯是根據(jù)已有的自身條件來偏重某個出路。有的學(xué)校建立了一套獨立完整的數(shù)字化技術(shù)系統(tǒng)，甚至是完整的數(shù)字化生產(chǎn)線。影視數(shù)字化系統(tǒng)可以全部采用數(shù)字化手段，從攝錄到制作的全過程都采用DV，貫穿影視的前、中、后期。游戲?qū)I(yè)同樣根據(jù)游戲行業(yè)的取向來設(shè)計專門的游戲制作訓(xùn)練。廣告設(shè)計專業(yè)偏重廣告創(chuàng)作的行業(yè)取向。
學(xué)校也可能按照學(xué)生未來不同的職業(yè)崗位，按照學(xué)生畢業(yè)后可能擔(dān)當(dāng)?shù)奶囟殑?wù)來定位，如與影視相關(guān)的有設(shè)計、導(dǎo)、編、演、輔等。他們完成了基礎(chǔ)課教學(xué)后，根據(jù)就業(yè)的要求來設(shè)計他們的專業(yè)課程。在美國的大學(xué)中，往往是學(xué)生選老師，學(xué)生有條件根據(jù)自己的設(shè)想，選擇將來想要從事的職業(yè)，并投入更多精力在自己所選的課程中。老師則可以開設(shè)個別輔導(dǎo)課，以便學(xué)生可以專心學(xué)一些按職能劃分的專業(yè)課程。
總結(jié)
通過對美國具有代表性大學(xué)辦學(xué)模式的分析，我們發(fā)現(xiàn)如下特點：
首先，重視學(xué)業(yè)修養(yǎng)和基本功訓(xùn)練。通過開設(shè)數(shù)字媒體的通識類課程、導(dǎo)論性課程、方法類課程等，加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下寬厚的基礎(chǔ)。
其次，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，服務(wù)于學(xué)生的人本思想。開設(shè)多種可供選擇的、有針對性的課程，使本系（專業(yè)）和外系（專業(yè)）的學(xué)生能夠靈活、自主、充分地選擇適合自己的課程。利用開放實驗室和工作室，在不同的時期給學(xué)生提供不同類型、不同水平的科研訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)字媒體研究能力得到充分的鍛煉與培養(yǎng)。
再次，辦學(xué)具有靈活性和適應(yīng)性。不同院系之間可以聯(lián)合設(shè)立與數(shù)字媒體相關(guān)的交叉性專業(yè)，并聯(lián)合授予學(xué)位。
論文摘要：信息技術(shù)已經(jīng)透到藝術(shù)的各個方面，給藝術(shù)研究帶來了極大的改變。文章分析了信息技術(shù)對藝術(shù)載體的影響，研究了發(fā)生相應(yīng)變化的藝術(shù)研究界面。通過分類基于信息技術(shù)的新的藝術(shù)形式，歸納了數(shù)字藝術(shù)的特征以及由此可能引發(fā)的藝術(shù)研究的非物質(zhì)化的特性。
中圖分類號：J02文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004－0544（2008）07－0125－03
信息技術(shù)已經(jīng)帶領(lǐng)人們進(jìn)入一個全新的信息時代,人類的生存方式也隨之產(chǎn)生了歷史性變革。從工業(yè)社會的物質(zhì)文明向后工業(yè)社會的非物質(zhì)文明轉(zhuǎn)變，人類社會正在進(jìn)入一個非物質(zhì)化的新時代。這種巨大的變化不僅改變了人類社會的技術(shù)特征，也對人類社會的經(jīng)濟(jì)、政治和藝術(shù)等各方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。藝術(shù)研究也經(jīng)受了這場劇烈變革的沖擊和挑戰(zhàn)，并產(chǎn)生了前所未有的重大變化。決定21世紀(jì)藝術(shù)發(fā)展的兩種主要力量：一是信息技術(shù)，二是藝術(shù)研究。在社會信息化進(jìn)程越來越快、程度越來越深的今天，信息技術(shù)已經(jīng)成為推動藝術(shù)研究發(fā)展的新動力。特別是虛擬現(xiàn)實技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的影響，使得信息化下導(dǎo)致藝術(shù)研究的對象、方法和手段都凸顯出非物質(zhì)的特性。
一、藝術(shù)載體的改變及影響
藝術(shù)的本體由一定的信息和載體構(gòu)成，在人類社會早期，人們用巖石、泥土、竹木、銅鐵等自然物質(zhì)作為藝術(shù)的載體。文字的產(chǎn)生和絲帛、竹木、紙張等加工媒介的出現(xiàn)，大大豐富了藝術(shù)的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)手段。隨著印刷術(shù)的發(fā)明，使藝術(shù)作品大量的復(fù)制變得更為容易，同時也加快了藝術(shù)的傳播。進(jìn)入工業(yè)革命，以物理、化學(xué)為代表的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，將膠、磁等物理技術(shù)很快地應(yīng)用于藝術(shù)領(lǐng)域之中，以膠片、磁帶為載體的媒介也應(yīng)運(yùn)而生，藝術(shù)中的視覺傳播開始得到極大的物理化，而藝術(shù)的形式、內(nèi)容也開始從平面走向立體。在藝術(shù)家們的創(chuàng)作中，以攝影等三維方式制作的作品迅速增加，藝術(shù)作品的傳播也由于其載體的變化而開始從靜態(tài)向動態(tài)領(lǐng)域擴(kuò)展。信息技術(shù)的日新月異將不利于永久保存，多次修改會損耗作品質(zhì)量的磁帶、膠片等載體淘汰，此時，基于光學(xué)原理的“激光讀取技術(shù)”，作為讀取與寫入的存儲技術(shù)走到了科技舞臺的前沿。光盤技術(shù)給計算機(jī)系統(tǒng)帶來了大容量儲存能力，而且它體積小、使用方便，這些優(yōu)勢使它能夠很容易地替代其它載體。它的應(yīng)用讓藝術(shù)作品從傳統(tǒng)的靜態(tài)式、單向式、平面式的表現(xiàn)形態(tài)跨越為動態(tài)的、多向的、立體交互式的全新視覺形態(tài)。
信息技術(shù)使得藝術(shù)在傳播方式和存在媒介上都有了巨大的改變，使得藝術(shù)的研究界面產(chǎn)生了巨大的變化。一些較為龐大的物體如建筑、古墓、人類文化遺址等文物很難用傳統(tǒng)手段復(fù)原及展示，我們可以利用計算機(jī)進(jìn)行虛擬重建，讓它存在于網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間之中。利用SimXML互聯(lián)網(wǎng)仿真技術(shù)，通過在互聯(lián)網(wǎng)上重建象阿旁宮、圓明園、古代長安城等那些早已被毀滅的古代建筑，能讓他們出現(xiàn)在倒轉(zhuǎn)的時空當(dāng)中，使得藝術(shù)研究更為直觀、快捷和方便。藝術(shù)載體的變化，使得我們的研究界面也隨之變化，在信息社會以前，參觀者只能通過博物館所展示各種物品或物品的殘片、圖片、以及相應(yīng)的文字說明，來想象當(dāng)時的情景?，F(xiàn)在情況則完全不同，通過數(shù)碼復(fù)制技術(shù)，而在虛擬博物館里，人們不僅可以看到物品的3D模型，而且可以在計算機(jī)虛擬世界環(huán)境中對其觀賞，計算機(jī)虛擬世界在每一細(xì)節(jié)上看上去與實際的歷史遺跡并無二致，并可以親自操作。
二、數(shù)字藝術(shù)的出現(xiàn)
信息技術(shù)已滲入傳統(tǒng)藝術(shù)所涉及的一切領(lǐng)域，通過對藝術(shù)載體的歷史性變革，使得藝術(shù)的內(nèi)涵得到深化。信息化也導(dǎo)致藝術(shù)的形式也得到了新的發(fā)展，出現(xiàn)了一系列的數(shù)字藝術(shù)，例如電子音樂、數(shù)碼版畫、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)等。傳統(tǒng)音樂所涉及的一切領(lǐng)域幾乎都受到信息技術(shù)的影響，現(xiàn)有的計算機(jī)技術(shù)原則上可重現(xiàn)自然界一切已有的聲響，并能夠制造出自然界并不存在的聲響，從而沖破了人們對音樂的傳統(tǒng)認(rèn)識，更新音樂觀念，促進(jìn)音樂研究的深化。信息技術(shù)同時也給音樂開拓了前所未有的廣闊天地，給音樂藝術(shù)提供了無窮無盡的音源，大大地拓展了聲音的表現(xiàn)范圍和藝術(shù)感染力。通過互聯(lián)網(wǎng)的廣泛傳播，數(shù)字音樂已逐漸為人們所接受，成為音樂在信息時代新的發(fā)展形式。
根據(jù)國際上的共識，凡是用計算機(jī)或有CPU的數(shù)字電路所作的有關(guān)音樂的工作和活動都屬于計算機(jī)音樂的范圍，計算機(jī)音樂包含以下一些主要內(nèi)容：
（一）音樂聲的數(shù)字合成。音樂聲包括樂音、在樂音中應(yīng)用的“噪聲”以及在諧波中存在的對音色起作用的一部分超聲。各種音樂聲都可以根據(jù)聲音的原形進(jìn)行分析后再用計算機(jī)技術(shù)予以合成復(fù)制，這是聲音數(shù)字合成的一個方面。聲音數(shù)字合成的另一個方面是可以隨意產(chǎn)生自然聲中從未有過的各種聲音。
（二）音樂的數(shù)字錄音。數(shù)字錄音是計算機(jī)技術(shù)在錄音領(lǐng)域的應(yīng)用。DAT、DCC數(shù)字錄音機(jī)、激光唱片都屬此類，現(xiàn)已推出DDDD激光唱盤及可多次錄音的激光唱片。數(shù)字錄音與一般的模擬錄音相比，其優(yōu)點有：頻率特性好，保真好；動態(tài)范圍大；抖晃趨于零；信噪比高，信號失真極?。粚κ湫盘柨梢匝a(bǔ)償恢復(fù)；經(jīng)多次復(fù)制后不會降低聲音質(zhì)量；節(jié)目搜索時間短；重放精度高；記錄密度高；記錄時間長；體積小等。
（三）網(wǎng)上音樂?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使得在網(wǎng)上可以隨時聽、看音樂會、音樂表演、MTV等，可以購買CD、VCD、DVD和與音樂有關(guān)的書籍、資料等，可以進(jìn)行網(wǎng)上問題討論、評論、交談等一切音樂活動。能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程控制的互動性MIDI中心在一些國家、城市已經(jīng)建立，方便瀏覽者隨時點播節(jié)目，實現(xiàn)資源共享。
除了音樂，其它一些藝術(shù)形式諸如舞蹈、戲劇等也或多或少的融入了信息技術(shù)的成分，就連電視廣播節(jié)目也有了虛擬主持人。這些數(shù)字化的應(yīng)用，使藝術(shù)的表達(dá)、傳播甚至存在的途徑都起了翻天覆地的變化。虛擬藝術(shù)形式的出現(xiàn)，表明人們已逐漸適應(yīng)信息化帶給人們的沖擊，甚至人們已經(jīng)開始習(xí)慣這種充斥著信息化、非物質(zhì)化特性的藝術(shù)形式。
藝術(shù)的非物質(zhì)化存在是社會信息化的結(jié)果。信息社會是一個“基于提供服務(wù)和非物質(zhì)產(chǎn)品的社會”，信息社會是物理現(xiàn)實和社會現(xiàn)實充分信息化的社會?！胺俏镔|(zhì)”不是物質(zhì)，但“非物質(zhì)”是基于物質(zhì)的，只不過是脫離了物質(zhì)的層面。藝術(shù)形式的非物質(zhì)化，使得傳統(tǒng)的藝術(shù)理論在解釋新的藝術(shù)形式時面臨巨大的挑戰(zhàn)。聲音、圖像、文字等諸多藝術(shù)因素的非物質(zhì)化，導(dǎo)致藝術(shù)理論中非物質(zhì)性成分的增加，例如，數(shù)碼設(shè)計藝術(shù)原理、計算機(jī)輔助設(shè)計原理等。
三、數(shù)字藝術(shù)的特征
將利用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造的藝術(shù)形式及其過程統(tǒng)稱為數(shù)字藝術(shù)，例如，由計算機(jī)來渲染的動畫片，數(shù)字音樂還有計算機(jī)設(shè)計的雕塑品等。數(shù)字藝術(shù)是一種真正的技術(shù)類藝術(shù)，是建立在技術(shù)的基礎(chǔ)上并以技術(shù)為核心的新藝術(shù)。數(shù)字藝術(shù)包括交互媒體設(shè)計、數(shù)字影像藝術(shù)、虛擬現(xiàn)實設(shè)計、新媒體藝術(shù)等，只要在創(chuàng)作過程中全面或者部分使用了數(shù)字技術(shù)手段，都可稱為數(shù)字藝術(shù)。數(shù)字藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)既有相同之處，又有很大不同，其創(chuàng)作手法、風(fēng)格、傳播與接受方式是特有的。概括起來數(shù)字藝術(shù)具有個人性、動態(tài)性、瞬時傳播性等特點。
（一）個人性。由于數(shù)字藝術(shù)作品都是以數(shù)字形式存在的，因此它們都可以被隨意復(fù)制而且易于改造。個人主觀意愿能夠更大程度地得以實現(xiàn)，有人因此發(fā)出信息時代藝術(shù)家會不會失業(yè)的疑問。傳統(tǒng)藝術(shù)更多體現(xiàn)“公共性”，藝術(shù)是為更多的人服務(wù)的，藝術(shù)創(chuàng)作完成之后要進(jìn)入公共場所或公共媒介，而數(shù)字藝術(shù)由于更為強(qiáng)烈的開放性、隨意性，反而更具有“個人性”，個人的隨感，一點點靈感，一點點藝術(shù)的火花，都可以記錄下來、制作出來。
（二）動態(tài)性。數(shù)字藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)不同的另一特點是：從靜態(tài)到動態(tài)。傳統(tǒng)藝術(shù)一經(jīng)造就，除非毀壞，永世不變；電影電視制成拷貝、錄像帶，難以更改。在某種意義上，數(shù)字藝術(shù)作品是永遠(yuǎn)創(chuàng)作中的作品，是一種動態(tài)藝術(shù)，作者和瀏覽者可以隨時加以評述、修改、補(bǔ)充，進(jìn)而形成新的藝術(shù)作品。
交互性。傳統(tǒng)藝術(shù)是一種“只讀藝術(shù)”，只可被動觀看，空間上有一定距離，數(shù)字藝術(shù)是一種“可讀寫藝術(shù)”，空間上距離縮短為眼睛到屏幕的距離。數(shù)字藝術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)可以很好的進(jìn)行交互，甚至?xí)r時更新。只要網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)作品傳播者愿意，可以隨時對這些作品進(jìn)行修改、補(bǔ)充與完善。受眾既是信息的接收者，也可以是信息的參與者、制造者。
（三）瞬時傳播性。與印刷在紙張上的文字相比，那些刻在石頭、銅鼎、龜背上的文字顯然更堅固更不易毀壞，但后者的可復(fù)制程度要低得多，甚至根本不能復(fù)制，因而保存于這類媒介上的藝術(shù)品不易傳播。大規(guī)模復(fù)制技術(shù)使藝術(shù)得以更廣泛快捷地傳播，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更使藝術(shù)作品能夠在光纜中以光速的瞬間傳播。與數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作的個人性相反的，是數(shù)字藝術(shù)的“公開傳播性”。計算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的融合大勢所趨，網(wǎng)絡(luò)日益成為重要的傳播手段。數(shù)字藝術(shù)在傳播速度、傳播效率上要大大優(yōu)于傳統(tǒng)藝術(shù)。數(shù)字藝術(shù)的傳播既是快速的，又是公開的，傳播效率極高。應(yīng)當(dāng)說，任何一種傳統(tǒng)藝術(shù)的傳播速度傳播范圍都比不上數(shù)字藝術(shù)。在速度上，傳統(tǒng)藝術(shù)要慢得多，在范圍上，傳統(tǒng)藝術(shù)要受許多因素的制約。但是，易于復(fù)制的特征也使得數(shù)字藝術(shù)作品的影響反而越小。原真的東西越來越多、越來越頻繁地被復(fù)制品取代，人們可以將數(shù)字化的藝術(shù)作品任意放大或縮小，任意使其靜止或運(yùn)動，由此帶來的問題是，大規(guī)模的機(jī)械復(fù)制使藝術(shù)作品中獨一無二的韻味喪失了，至少是減少了。
四、藝術(shù)研究交流的變化
進(jìn)入信息社會，人們的交流方式和層面發(fā)生了質(zhì)的變化，人們可供選擇的交流方式越來越多，信息交流手段則是多元化、多種手段并存：“圖像文字三維環(huán)境虛擬現(xiàn)實”。以前人們交流局限于文字和圖像，但是文字和圖像很難說明事物變化的動態(tài)過程,于是人們采用了三維環(huán)境的方式，制作一個現(xiàn)實的實體，來表現(xiàn)動態(tài)的變化過程。進(jìn)入信息社會，這種三維的交流方式也逐漸顯現(xiàn)出一定的局限性，其表現(xiàn)力雖然很充分，但受到空間、時間、材料、加工工藝的限制，不能隨心所欲地實現(xiàn)信息傳遞，其手段應(yīng)該說還是比較被動的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，在計算機(jī)上模擬真實的三維環(huán)境，使用者有如身臨其境，并能操縱系統(tǒng)中的每一個對象，同時又具備了聽覺、觸覺、嗅覺等多媒體功能，使得虛擬展示的方式更為多元化和主動性。主動性關(guān)鍵在于它的“實時”圖形渲染功能，所謂“實時”就是即時隨機(jī)進(jìn)行圖形渲染的一種技術(shù)，當(dāng)用戶在觀賞虛擬三維的場景,根據(jù)自己的需要變換視角時，它可以即時的生成相應(yīng)的圖形，滿足用戶的交互需求，這種獲取信息的行為完全是主動的。
傳統(tǒng)藝術(shù)研究交流由于受時間和空間的限制，同一時空內(nèi)所獲得的信息量永遠(yuǎn)是受客觀環(huán)境制約的。如我們想同時去若干個學(xué)術(shù)研討會，這在過去是不能想象的，現(xiàn)在，我們可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)非常完美的達(dá)到這一目的，因為它的實時性和網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)奶攸c——我們只需多開幾個視窗，便可通過互聯(lián)網(wǎng)方便的瀏覽和獲取學(xué)術(shù)研討會的相關(guān)信息，并且可以有選擇的把信息保存在電腦中。
虛擬現(xiàn)實不但是實時性的而且是交互性的。它的交互能力主要體現(xiàn)在全方位的個性化的行為方式上，你可以選擇你自己的方式去瀏覽和參與展示活動——在虛擬的環(huán)境中，你可以充分發(fā)揮自身的想象力，根據(jù)自己的意愿行事而不受他人影響。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)使得信息傳播方式發(fā)生變化，內(nèi)容更加豐富，突破了物質(zhì)世界的束縛。讓藝術(shù)研究者可以足不出戶的進(jìn)行研究，他可以方便的得到關(guān)于研究對象的一切信息，包括以數(shù)字方式存在的前人的研究成果。用虛擬現(xiàn)實技術(shù)復(fù)原歷史古跡，有望使人們重見羅馬古城、雅典古城的輝煌。而今天的虛擬現(xiàn)實技術(shù)使人進(jìn)入無我之境，融入藝術(shù)創(chuàng)造的環(huán)境之中成為可能。龐貝古城在公元前9年被維蘇威火山噴發(fā)的火山灰掩埋。現(xiàn)在龐貝某些部分的模型已經(jīng)建立起來，并且在虛擬現(xiàn)實程序中得以實現(xiàn)。美洲考古研究所以及匹茲堡大學(xué)藝術(shù)史學(xué)的專家重建了龐貝的劇院建筑群與愛西斯神廟以及這座古城的其他建筑，虛擬現(xiàn)實場景使觀眾體驗到龐貝人的生活和文化。劇院建筑群的重現(xiàn)包括大劇院、赫拉克勒斯神廟及三角論壇。人們可以走進(jìn)一個露天圓形劇場，并觀看一場戲劇演出。在另一個重現(xiàn)中，觀眾可以探索以驚人細(xì)節(jié)展出的愛西斯神廟，設(shè)有柱廊的走道、庭院、建筑結(jié)構(gòu)、雕塑及彩色壁畫。這種真實感又由于諸如一個唱詩者和長笛手等動畫人物，以及由于良好的伴音而得到進(jìn)一步加強(qiáng)。一開始從遠(yuǎn)處看，唱詩的歌者說的是拉丁文，但當(dāng)觀眾走近時，唱詩者都改用了英文。這為今天的觀眾創(chuàng)建了一個動態(tài)世界，并使他們處在其中去理解和感受，這些都是傳統(tǒng)的博物館無法提供的。
關(guān)鍵詞：電子閱覽室；數(shù)據(jù)庫；音視頻數(shù)據(jù)；接受空間
中圖分類號：G25文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
收錄日期：2014年6月10日
目前，藝術(shù)院校圖書館也同其他高校一樣，建立了相應(yīng)的電子閱覽室，運(yùn)用電子傳播媒介這一嶄新的查閱方式，為師生查閱館藏的藝術(shù)數(shù)字資源提供了更大的方便，然而這在當(dāng)前看來仍然跟不上新媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展時代步伐。特別是平板電腦和大屏手機(jī)等移動接收終端的普及化，教師和學(xué)生運(yùn)用自己的接收設(shè)備就可以隨時查閱網(wǎng)上電子資料和其他形式電子載體文獻(xiàn)資源，從而導(dǎo)致了人們對圖書館電子閱覽室的忽視。特別是由于目前藝術(shù)專業(yè)數(shù)據(jù)庫和數(shù)碼資源建設(shè)的不足，使得來電子閱覽室學(xué)習(xí)和查閱資料的人大為減少，繼而使我們藝術(shù)院校的圖書館和電子閱覽室失去了應(yīng)有的功能，并陷入一個非常尷尬的境地。要想改變這一狀況，必須要從藝術(shù)院校的專業(yè)特點出發(fā)來建設(shè)和發(fā)展圖書館的電子閱覽室。
一、創(chuàng)建以新媒體為載體的藝術(shù)專業(yè)資源共享數(shù)據(jù)庫
藝術(shù)院校圖書館除了具有綜合型院校圖書館的功能之外，還有它的專業(yè)特殊性。圖書館的電子閱覽室除了有文史哲和一般圖書數(shù)據(jù)庫以外，還應(yīng)注重藝術(shù)作品的音視頻電子數(shù)碼資源的開掘和建設(shè)。
（一）數(shù)字化圖書館要求電子藝術(shù)圖書與數(shù)碼形象資料的大量充實與更新。不可否認(rèn)我們藝術(shù)類高校圖書館以往的大量豐富的館藏資源是圖書館發(fā)展的根基和基礎(chǔ)，但僅是依靠這個豐厚資源是解決不了圖書館所面臨的危機(jī)的。盡管傳統(tǒng)的藝術(shù)類圖書館仍是以藝術(shù)理論、藝術(shù)史類圖書，以及藝術(shù)作品圖冊為主要館藏內(nèi)容。但現(xiàn)在來看，只有這些圖書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。藝術(shù)類高校內(nèi)所設(shè)置的藝術(shù)專業(yè)學(xué)科基本涵蓋了大部分的藝術(shù)門類。圖書館收藏的藝術(shù)類文獻(xiàn)資料，除了以語言文字出版的圖書資料外，藝術(shù)作品還應(yīng)占相當(dāng)大比例，例如繪畫、書法、雕塑、攝影、工藝美術(shù)等作品以及音樂、舞蹈、戲曲、戲劇、電影、電視等聲像資料。這些不同藝術(shù)類型及其作品給藝術(shù)類院校教學(xué)和學(xué)術(shù)研究提供了大量豐富生動的視聽性文獻(xiàn)資料，有著其他文字資料不可替代的地位與作用，具有鮮明的專業(yè)特色，這也正是當(dāng)前藝術(shù)類院校師生極其需要的精神食糧和學(xué)習(xí)創(chuàng)作參考。目前急需解決的是如何使這些豐富的藝術(shù)資料運(yùn)用最現(xiàn)代化的媒體手段傳達(dá)提供給讀者。
所要做的工作首先是要將大量的藝術(shù)類圖書和資料轉(zhuǎn)化為以新媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫的建立是當(dāng)下藝術(shù)院校圖書館的一個重要的工作方向。一般說，數(shù)據(jù)庫是指以一定的組織方式存儲在一起的、能為多個用戶共享的、獨立于應(yīng)用程序而且相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)集合。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展普及，一些藝術(shù)院校圖書館通過自建、租用等方式建立了各具特色的網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫。將極具專業(yè)特色的文獻(xiàn)資源進(jìn)行數(shù)字化，利用多媒體圖像、視頻和音頻處理和存貯技術(shù)，提供聲形并茂的信息內(nèi)容，已成為服務(wù)于藝術(shù)類讀者的重要方面。其實每個藝術(shù)院校都需要根據(jù)自身的專業(yè)藝術(shù)特點，進(jìn)行深入的挖掘、搜集，并進(jìn)行分門別類的歸納整理，進(jìn)而制作出一套專業(yè)完整性強(qiáng)的藝術(shù)數(shù)據(jù)庫。這樣從微觀方面來看不僅有利于藝術(shù)院校的師生們更快捷、方便地利用相關(guān)的藝術(shù)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究；從宏觀方面來說，對世界藝術(shù)資料寶庫也是一個大的貢獻(xiàn)。
（二）充分運(yùn)用新媒體技術(shù)做到藝術(shù)電子數(shù)碼數(shù)據(jù)庫資源的共享。在國外的圖書館界，為實現(xiàn)資源共享而進(jìn)行的合作由來已久?？梢哉f已經(jīng)結(jié)成了非常緊密的“圖書館聯(lián)盟”。從上世紀(jì)七十年代以來，圖書館開始進(jìn)行公共書目系統(tǒng)的建設(shè)，并在聯(lián)合目錄的基礎(chǔ)上不斷開發(fā)各種合作項目。近年來，一方面信息傳播技術(shù)和信息資源的飛速發(fā)展，另一方面廣大讀者信息需求量的增多與需求方向的多元化，使得單個圖書館越來越難以承擔(dān)信息資源的擴(kuò)充與建設(shè)重任。因此，國外圖書館都在日益加強(qiáng)合作與聯(lián)盟。如今圖書館群體化合作的范圍已經(jīng)拓展到合作建庫、合作發(fā)展館藏、合作編目、聯(lián)合目錄等多種功能；圖書館的功能從單一的功能、有限的范圍、松散的組織形式，發(fā)展成各種正式的、相對固定的、聯(lián)系緊密的圖書館群體化協(xié)作組織。借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體技術(shù)，將分散在一定區(qū)域或某些系統(tǒng)的圖書館組成一個縱橫交錯，脈絡(luò)貫通的圖書館網(wǎng)絡(luò)。
我國一些藝術(shù)類高校圖書館的電子資源除了比較常用的CALIS文獻(xiàn)信息服務(wù)中心、中國知網(wǎng)期刊論文全文庫、萬方數(shù)據(jù)知識平臺以及超星數(shù)字圖書館、超星學(xué)術(shù)視頻等，還收錄了專業(yè)型方面的數(shù)據(jù)資源，這些音視頻數(shù)據(jù)庫資源也應(yīng)盡快實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。例如：KUKE數(shù)字音樂圖書館、方正阿帕比藝術(shù)博物館、北京電影學(xué)院圖書館的“經(jīng)典影院數(shù)據(jù)庫”等。這些豐富的音視頻數(shù)據(jù)資源的共享，為藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生打開了一扇飽覽世界藝術(shù)精品佳作的大門，解決了以往無法欣賞到世界著名藝術(shù)珍品和紙質(zhì)印刷品色彩畫質(zhì)不準(zhǔn)確、音樂庫不全面、經(jīng)典影片缺乏的問題。這一點在今日藝術(shù)網(wǎng)這樣的門戶網(wǎng)站就做得很出色，今日藝術(shù)網(wǎng)站的3D美術(shù)館讓用戶可以足不出戶，身臨其境“游走”在最新的藝術(shù)展覽中，使用鼠標(biāo)即可決定自己要瀏覽的方向與作品。筆者認(rèn)為藝術(shù)類高校圖可以與這些藝術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，并運(yùn)用新媒體使這一全新技術(shù)讓廣大的教師和藝術(shù)學(xué)子們受益。
相比國外一些頂級的藝術(shù)院校，我們的專業(yè)藝術(shù)資源還是顯得少了許多。特別是在當(dāng)代藝術(shù)這個方面一些正在不斷舉行的較新較大型的藝術(shù)展，我們的在校藝術(shù)生還是無法第一時間接觸到。為了更加豐富我們的電子藝術(shù)資源，圖書館未來還可以和一些大型的美術(shù)館、博物館以及藝術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，在網(wǎng)上建立新視聽數(shù)字音樂廳或美術(shù)館，以做到即時藝術(shù)資源的共享問題。
二、構(gòu)建多類型的藝術(shù)資源專業(yè)接受空間
為了適應(yīng)藝術(shù)類圖書館的數(shù)字化建設(shè)，我們首先要做的工作是要盡快改變傳統(tǒng)的圖書借閱使用環(huán)境，構(gòu)建適宜于藝術(shù)資料和作品觀摩學(xué)習(xí)研究的新型數(shù)碼接受空間。
（一）建立現(xiàn)代化的電子數(shù)碼藝術(shù)圖書資料收藏空間。歷來我們的圖書館建筑空間主要是書庫和閱覽室的設(shè)置，以后這些空間設(shè)置依然會是很重要的。就圖書館的書庫來講，隨著數(shù)字化圖書館的建設(shè)和發(fā)展，傳統(tǒng)的書庫和閱覽空間設(shè)置顯然已經(jīng)不能夠適應(yīng)時代的需要。書庫建設(shè)不但要有紙質(zhì)的印刷書籍存放的空間，更要有非紙質(zhì)的數(shù)碼型的各類藝術(shù)作品和相關(guān)資料的特殊儲藏空間。綜合性藝術(shù)院校專業(yè)眾多，各專業(yè)都會有大量的電子書籍和數(shù)碼影像視聽資料在不斷地涌現(xiàn)，因而圖書館還必須要建有眾多不同專業(yè)的數(shù)碼資料收藏庫。另外，還要看到這類現(xiàn)代能夠適應(yīng)新媒體的電子數(shù)碼書庫的建設(shè)有著特殊的要求，不同于傳統(tǒng)的書庫。因此，為了適應(yīng)數(shù)碼藝術(shù)資料和新媒體的需要必須建立現(xiàn)代化的電子數(shù)碼藝術(shù)書籍資料收藏庫。
（二）建立新型數(shù)碼書籍閱覽和各類專業(yè)藝術(shù)資料新媒體接受空間?，F(xiàn)有的藝術(shù)院校圖書館電子閱覽室和一般的圖書館閱覽室并無二致，僅是一些電腦終端設(shè)備而已。隨著新媒體和數(shù)碼藝術(shù)資源的發(fā)展，這類電子閱覽室已經(jīng)不能適應(yīng)廣大師生的需要了，大部分是對各類藝術(shù)作品資料的查閱和研究。隨著數(shù)碼技術(shù)的和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，各類的藝術(shù)作品已經(jīng)制作成電子數(shù)碼資料開始大量涌現(xiàn)并被各大藝術(shù)圖書館收藏。因而，運(yùn)用新媒體和多媒體查閱觀摩研究這類資料，就非常需要構(gòu)建相應(yīng)的專業(yè)化的數(shù)碼藝術(shù)查閱觀摩室或廳。如影視、音樂資料廳，美術(shù)圖像觀摩廳等等。這些專用的藝術(shù)作品資料廳室要具有完備的新媒體電子設(shè)備，如網(wǎng)絡(luò)數(shù)字設(shè)備、數(shù)字電視、投影屏幕、數(shù)碼音響等，并建有多種專用接受空間環(huán)境。
（三）為了創(chuàng)建以新媒體為載體的藝術(shù)資料查閱和學(xué)習(xí)空間，就必須加大投入，對原有的設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代。當(dāng)下一些圖書館有簡單的電子閱覽室，但是現(xiàn)在的問題是由于資金投入不足、電腦配置較低、使用時間太長等原因，導(dǎo)致電子閱覽室的硬件建設(shè)滯后、計算機(jī)零件老、網(wǎng)絡(luò)速度慢等問題。根本不能適應(yīng)藝術(shù)類師生的使用需要，因而導(dǎo)致讀者查閱自己所需的信息受到很大影響。所以建設(shè)構(gòu)建專業(yè)化的高雅的藝術(shù)閱讀空間以及新媒體硬件設(shè)備的更新?lián)Q代，以適應(yīng)當(dāng)下藝術(shù)類圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展的大勢趨。
三、藝術(shù)電子閱覽室專業(yè)管理人員素質(zhì)的提高
專業(yè)電子閱覽室的建設(shè)，同樣涉及到專業(yè)管理人員素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。但傳統(tǒng)觀念認(rèn)為圖書管理人員的工作就是借閱出納，無需多高學(xué)歷知識，這就帶來了此類圖書館員水平的參差不齊，在工作中就表現(xiàn)為采購圖書的盲目性、圖書推薦的簡單化以及新媒體技術(shù)推廣的遲緩等弊端。因此，藝術(shù)類圖書館的轉(zhuǎn)型首先要建立一支高素質(zhì)的館員隊伍，并且要不斷提高館員專業(yè)藝術(shù)的工作能力。館員要具備圖書館學(xué)的專業(yè)知識，能夠熟練操作計算機(jī)，并會熟練地利用新媒體、多媒體網(wǎng)絡(luò)快速準(zhǔn)確地檢索、整理各種文獻(xiàn)信息和相關(guān)的藝術(shù)資料，為用戶提供快捷高效的檢索咨詢服務(wù)。藝術(shù)院校圖書館電子閱覽室的管理人員除了具備以上幾方面的素質(zhì)外，還要在藝術(shù)專業(yè)理論知識方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。隨著高校教學(xué)多元化的發(fā)展以及學(xué)生專業(yè)方面要求的增多，現(xiàn)在很多藝術(shù)院校圖書館員藝術(shù)專業(yè)出身的學(xué)士和碩士越來越多，這為藝術(shù)電子閱覽室的發(fā)展增加了專業(yè)力量。這些圖書館員既具有一般的藝術(shù)圖書和數(shù)據(jù)的管理能力，又有較高的專業(yè)藝術(shù)能力，因而他們對學(xué)生在專業(yè)上提出的要求與咨詢也可以起到較好的專業(yè)解答與推薦的作用。他們主動幫助讀者查找資料，解惑答疑，成為學(xué)生學(xué)術(shù)研究有力導(dǎo)師和助手。
“我心里一直都在暗暗設(shè)想，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣?！边@是阿根廷著名詩人博爾赫斯在《關(guān)于天賜的詩》中的名句。面對藝術(shù)專業(yè)師生多元化的學(xué)習(xí)研究信息需求，電子閱覽室只有開拓創(chuàng)新，大力豐富專業(yè)藝術(shù)電子數(shù)碼資源，利用數(shù)字資源開展多模式的個性化、多元化的服務(wù)，更好地服務(wù)于教學(xué)，使圖書館成為廣大藝術(shù)專業(yè)師生學(xué)習(xí)和研究的知識圣殿。
主要參考文獻(xiàn)：
［1］李玲.藝術(shù)院校電子閱覽室的管理與利用.科技資訊，2007.34.
【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué) 高校音樂教育 計算機(jī)多媒體技術(shù)
一、高校音樂專業(yè)信息化教學(xué)現(xiàn)狀
信息化教學(xué)主要是指運(yùn)用現(xiàn)代化信息和數(shù)字媒體技術(shù)，優(yōu)化教育資源的獲取渠道，推動數(shù)字化、信息化教學(xué)手段和具有互動性、共享性的教學(xué)模式，并培養(yǎng)具有較高信息素養(yǎng)的人才。信息化對教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、教學(xué)觀念、教學(xué)手段、課程體系、教學(xué)內(nèi)容及師資素質(zhì)等多方面都提出了相應(yīng)的要求。進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著科技的飛速發(fā)展，使得計算機(jī)應(yīng)用深入到社會的各個領(lǐng)域，很多高師院校音樂專業(yè)將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)。不僅更新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且使抽象的音樂理論變得生動有趣，極大開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效率。雖然依托計算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化多媒體輔助教學(xué)已不再是新鮮事，但音樂屬于一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，其包含了大量自然、人文和各類音樂事項及時空變化，教學(xué)方法和手段具有特殊性，信息化教學(xué)在很多方面尚不成熟，在應(yīng)用過程中存在諸多問題。
第一，當(dāng)前高校在音樂信息化教學(xué)方面存在誤區(qū)。近年來，在國家教育信息化政策導(dǎo)向指引下，各高?；窘⒘艘杂嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ)的校園網(wǎng)，用于日常教學(xué)、科研和管理工作。教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案（試行）[2010]22號》明確規(guī)定：“教學(xué)方法與手段改革A級標(biāo)準(zhǔn)是積極改革教學(xué)方法與手段，成效顯著；必修課應(yīng)用多媒體授課的課時不低于15%，有一定數(shù)量自行研制開發(fā)的多媒體課件，教學(xué)效果好?！钡嗝襟w教學(xué)觀念仍然沒有真正深入到音樂專業(yè)教師的教學(xué)活動中。許多高校音樂教學(xué)多是采取小班教學(xué)授課方式，聽課人數(shù)較少又受制于教室環(huán)境，再加上音樂專業(yè)教師在教學(xué)過程中過于注重學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，而對教學(xué)形式與內(nèi)容重視不夠。
第二，各綜合類院校對于音樂專業(yè)計算機(jī)多媒體技術(shù)為代表的信息化教學(xué)投入不足。在國外，隨著計算機(jī)音樂技術(shù)教學(xué)與多媒體的迅速發(fā)展，計算機(jī)音樂技術(shù)教學(xué)日漸深入課堂教學(xué)。而在國內(nèi)，自1999年高校擴(kuò)招以來，音樂專業(yè)招生人數(shù)逐年遞增，導(dǎo)致人均占有教學(xué)資源比例嚴(yán)重縮水。在目前高校辦學(xué)資源緊缺的情況下，相對于優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)，音樂學(xué)科處于明顯弱勢，在各類綜合性院校中，硬件設(shè)施投入與更新相對滯后，即使在“數(shù)字化校園示范工程學(xué)?！钡脑盒?，音樂專業(yè)的信息化教學(xué)資源仍然相當(dāng)匱乏，尚未形成一個完整的體系。在許多高校的音樂教學(xué)中，黑板加鋼琴仍然是大部分音樂課堂教學(xué)的主要教具，這種教學(xué)方式嚴(yán)重影響教學(xué)的深入展開。①例如，在和聲教學(xué)過程中，教師在黑板上寫出譜例，在學(xué)生心中無法形成和聲音程的聽覺聯(lián)想，而鋼琴的樂聲轉(zhuǎn)瞬即逝，使學(xué)生時常陷入迷惘，盡管教師認(rèn)真教學(xué)，學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，教學(xué)效果則往往事倍功半。又如，曲式分析學(xué)屬于音樂學(xué)科中的基礎(chǔ)學(xué)科，通過分析不同體裁、規(guī)模、時代的作品，對各種作品進(jìn)行結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、音樂作用與價值的概括，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會音樂作品的思想內(nèi)容，并在演奏（唱）的過程中準(zhǔn)確表達(dá)。在以往曲式分析教學(xué)中，需要講解譜例時，大多數(shù)教師會將其謄寫在黑板上進(jìn)行講解，學(xué)生對譜例進(jìn)行書面上的理解。這樣不僅浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時間，而學(xué)生也僅僅掌握了一些無音響效果的書面規(guī)則。
第三，教師在日常音樂教學(xué)過程中運(yùn)用信息化技術(shù)能力亟待提高。信息化教學(xué)作為一種新型的教育教學(xué)手段，要求教師必須能夠正確、合理地將現(xiàn)代計算機(jī)多媒體技術(shù)運(yùn)用于日常教學(xué)活動中。但目前音樂專業(yè)在綜合性高校的學(xué)科建設(shè)中位置并不突出，師資配備、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、師生比例方面存在一定問題，再加上音樂教學(xué)組織方法、手段具有特殊性，教師工作負(fù)擔(dān)日漸加重，導(dǎo)致音樂專業(yè)教師在高負(fù)荷教學(xué)任務(wù)和職稱、科研壓力的擾動下，疲于應(yīng)對，難以顧及學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。而一些年長的教師，由于長期習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)方法，而不愿涉足多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)多停留于電子教案或者幻燈片水平。
二、對高師音樂教育信息化發(fā)展的思考與建議
第一，提高師資隊伍信息化掌握水平，打造信息化的音樂專業(yè)教師隊伍。積極推進(jìn)信息化建設(shè)是中國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，而教育信息化則是國家信息化的基礎(chǔ)。上世紀(jì)90年代中期，許多發(fā)達(dá)國家就已經(jīng)把對教師信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)提升到新型信息社會對人才培養(yǎng)及發(fā)展的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識。依據(jù)《美國高等教育信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》②，結(jié)合我國高師音樂教育信息化發(fā)展的要求，筆者認(rèn)為，合格的高校音樂專業(yè)教師應(yīng)具備的信息素養(yǎng)能力包括：良好的計算機(jī)操作及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、能獨立進(jìn)行多媒體課程制作與傳播、能及時從網(wǎng)絡(luò)和媒體獲取各種音樂教育相關(guān)信息、能通過信息化渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)等。因此，高校音樂教育應(yīng)當(dāng)深刻理解國家大力發(fā)展教育信息化的內(nèi)涵，積極轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)觀念，盡快培養(yǎng)大量熟練掌握現(xiàn)代信息化教學(xué)手段的音樂專業(yè)教師。高校應(yīng)當(dāng)高度重視教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)工作，并將其納入議事日程落實到位，尤其要轉(zhuǎn)變優(yōu)勢專業(yè)教師培訓(xùn)而忽視音樂等弱勢專業(yè)教師培訓(xùn)的思想觀念，堅持全面協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)思想。例如，每學(xué)期制定信息化教育培訓(xùn)計劃，積極組織和引導(dǎo)音樂專業(yè)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、計算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)、教學(xué)課件開發(fā)及制作等方面的培訓(xùn)與指導(dǎo)，甚至可以將其列入教師年度考核優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)。③
第二，將信息化音樂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，努力打造高校音樂教學(xué)實踐體系。盡管信息化教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)具有不可比擬的優(yōu)勢，但也不能完全依賴。在音樂教學(xué)活動中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、對象、條件等因素，合理選擇不同教學(xué)手段，因材施教，將信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合。高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位必須適應(yīng)現(xiàn)代高師音樂教育的發(fā)展，以及信息化背景下音樂教師的崗位需求。在學(xué)生培養(yǎng)方面，應(yīng)著重提高學(xué)生對各類音樂資料、專業(yè)學(xué)習(xí)信息的獲取、表達(dá)及處理的能力；在高校音樂專業(yè)的課程設(shè)置上，要有能體現(xiàn)音樂學(xué)科信息化的課程，如計算機(jī)音樂、數(shù)碼鋼琴、音樂欣賞及作品賞析、音樂網(wǎng)站制作、音樂課件制作、錄音制作和現(xiàn)代音樂試聽等；在教學(xué)內(nèi)容中，需要努力融入信息化的要求，通過專業(yè)音樂學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與共享，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)方法上，通過教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，將網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)與課堂面授教學(xué)相結(jié)合，從而達(dá)到轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式的目的；在課程與教學(xué)評價方面，搭建師生互評和交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，如網(wǎng)上評課、網(wǎng)上選課、一對一課程的師生雙選等。
第三，加強(qiáng)信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建均衡的高校音樂教育硬軟件設(shè)施，保證高校音樂教育改革的順利實施。教育是人類為了獲取信息進(jìn)行信息加工的活動，學(xué)校是教育活動的主要載體，因為學(xué)校充滿了各種信息，這是其與家庭和社區(qū)的主要區(qū)別。隨著時代的發(fā)展與社會的變革，對學(xué)校信息的要求也是在變化和發(fā)展。有些學(xué)生誤解信息化就是指現(xiàn)代教育媒體，有的學(xué)生甚至認(rèn)為信息化專指計算機(jī)，其實信息化包括了校園文化、教育實踐基地、廣播電視及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、圖書館、各類實驗（訓(xùn)）室等眾多內(nèi)容。在高校音樂教育中，需要通過各種方式加強(qiáng)信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。首先，應(yīng)加強(qiáng)校園音樂文化建設(shè)。在教學(xué)樓大廳、琴房、琴房走廊、樓梯間、音樂廳、排練廳、電梯及各種實驗（訓(xùn)）室的墻壁上粘貼著名音樂家頭像、勵志名言等信息資料，使學(xué)生一踏入音樂大樓便感受到濃郁的藝術(shù)氛圍，開闊學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的視野。其次，應(yīng)著力營造良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。如在音樂（包括聲樂、鋼琴、器樂、視唱練耳）教室里設(shè)置活動桌椅，以便學(xué)生在課內(nèi)能迅速將桌椅拼湊成若干小組，展開討論和實踐，營造自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的信息化環(huán)境等。
第四，著力構(gòu)建并優(yōu)化音樂教育專業(yè)人才信息化應(yīng)用能力和素養(yǎng)培養(yǎng)的課程設(shè)置方案。為了培養(yǎng)高校音樂教育人才的信息技術(shù)應(yīng)用能力和素質(zhì)，各個高校音樂教育應(yīng)著力建立支持音樂教育信息化應(yīng)用能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程設(shè)置方案。由于每個高校受到所處的地域、交通及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等因素的制約，各個高校音樂教育專業(yè)所開設(shè)的信息化課程可能有所不同。因此，應(yīng)根據(jù)開課的具體效果不斷優(yōu)化和調(diào)整，最終確定適合自己學(xué)校實際情況的課程設(shè)置方案。以中南民族大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院為例，該院通過近幾年的教學(xué)實踐和不斷的探討研究，結(jié)合實際情況，不斷優(yōu)化課程設(shè)置，最終構(gòu)建起按年級劃分的高師音樂專業(yè)信息化課程設(shè)置方案（表1）。一年級為基礎(chǔ)階段，主要開設(shè)數(shù)碼鋼琴、計算機(jī)基礎(chǔ)、音樂軟件與應(yīng)用等課程，重點培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的專業(yè)能力和掌握信息技術(shù)的基本知識與技能；二、三年級為積累階段，著重進(jìn)行和聲學(xué)、復(fù)調(diào)技術(shù)、曲式與音樂作品分析、音樂教學(xué)法等音樂基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，結(jié)合計算機(jī)音樂和錄音制作等科技化課程，以全方位的實踐完成對基礎(chǔ)知識的升華；四年級為產(chǎn)出階段，學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)與積累，用課堂教學(xué)展示、音樂作品創(chuàng)作、畢業(yè)論文撰寫與答辯、音樂會來展現(xiàn)信息化音樂教育的豐碩成果。
通過表1可以看出，中南民族大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院在高校音樂教育信息化方面走在了時代的前列，通過優(yōu)化過后的課程設(shè)置方案，讓學(xué)生在大學(xué)四年中始終處于一個被信息化所覆蓋的教學(xué)體系之中，值得學(xué)習(xí)和借鑒。
結(jié)語
信息化教學(xué)對高校音樂專業(yè)教學(xué)提出了新的要求，同時也為高師音樂教育的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，努力探索高校音樂教育改革之路，使高校音樂教育從單一、傳統(tǒng)的模式向立體多維模式轉(zhuǎn)變。目前，我國對全面素質(zhì)教育下了很大的決心，實施力度也大幅增加。這種趨勢必將給音樂教育帶來前所未有的發(fā)展機(jī)遇，因此，高校音樂教育需要抓住這樣一個難得的機(jī)遇，努力實現(xiàn)科學(xué)化、信息化，使其邁上一個新的臺階，趕上21世紀(jì)世界音樂教育發(fā)展的潮流。
注釋：
①③王揚(yáng)揚(yáng).高校音樂專業(yè)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報， 2009（9）.
②此標(biāo)準(zhǔn)由美國高等教育圖書研究協(xié)會所制定，美國大學(xué)和研究型圖書館協(xié)會董事會于2000年1月18日通過，美國高等教育協(xié)會和獨立學(xué)院理事會分別于1999年10月和2004年2月認(rèn)可。
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