發(fā)布時(shí)間：2023-03-15 15:01:58
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生安全問(wèn)題總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】高校安全問(wèn)題 安全教育 安全管理
大學(xué)生是極其寶貴的人才資源，其人身財(cái)產(chǎn)安全與身心健康是高校以及社會(huì)安定和諧的基礎(chǔ)。為此，諸高校各顯其能，采取多種措施加強(qiáng)校園安全管理，開(kāi)展安全教育，普及安全知識(shí)，確保校園的安全和穩(wěn)定。
高校大學(xué)生安全教育，是指高校以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，通過(guò)關(guān)于安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)的教育實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生具備正確的安全防范意識(shí)、法制觀念和健康的心理狀態(tài)，掌握基本的安全防范知識(shí)、技能和有效抵御違法犯罪的能力。
一、高校校園安全主要問(wèn)題
1. 消防安全問(wèn)題。誘發(fā)原因較多：亂扔煙頭，使用蠟燭等明火，焚燒雜物，亂拉電線和保險(xiǎn)絲，電線老化、過(guò)載發(fā)熱等。
2. 治安安全問(wèn)題。社會(huì)人員大量進(jìn)入、周邊環(huán)境復(fù)雜、學(xué)生安全知識(shí)和意識(shí)不足等都是治安安全問(wèn)題頻發(fā)的影響因素，校園內(nèi)主要表現(xiàn)為盜竊、詐騙、滋擾和同學(xué)間的矛盾斗毆甚至人身傷害等。
3. 設(shè)施安全隱患。因高校擴(kuò)招，學(xué)生宿舍和教學(xué)設(shè)施滿(mǎn)負(fù)荷運(yùn)行，不能安排系統(tǒng)整修，設(shè)施老化甚至損壞，設(shè)施維護(hù)的人員、經(jīng)費(fèi)不到位等，造成設(shè)施隱患。
4. 心理健康問(wèn)題。大學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)，抗挫能力不足，往往會(huì)引發(fā)抑郁自閉或浮躁焦慮的心理狀態(tài)，不經(jīng)引導(dǎo)很有可能發(fā)生傷害自己或他人的事件。
5. 其他安全問(wèn)題。如交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全等問(wèn)題亦日益凸顯。
二、當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題
1. 高校重視程度不夠，隊(duì)伍建設(shè)不足。高校落實(shí)大學(xué)生安全教育的只有保衛(wèi)干部和輔導(dǎo)員，缺乏專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)，甚至這支隊(duì)伍人數(shù)也不足。
2. 安全教育內(nèi)容僵化、手段單一。教育內(nèi)容以零散的突發(fā)事件為主，手段以說(shuō)教為主，停留在做報(bào)告、圖片展示、廣播宣傳等形式，不能引起學(xué)生的注意和興趣。
3. 安全教育零散、隨機(jī)，沒(méi)有形成系統(tǒng)的安全教育課程。往往只是在突發(fā)事件發(fā)生的時(shí)候，突擊進(jìn)行安全教育，忽視了安全教育的預(yù)防原則。
4. 安全教育結(jié)果沒(méi)有評(píng)價(jià)，也沒(méi)有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。教師沒(méi)有改進(jìn)教育結(jié)果的參考，學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、河北工業(yè)大學(xué)安全教育與管理的實(shí)踐
1. 思想重視，齊抓共管
1）在組織架構(gòu)上，形成校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，校黨辦、學(xué)生處、保衛(wèi)部門(mén)負(fù)責(zé)，團(tuán)委、教務(wù)處、公寓管理部門(mén)等部門(mén)積極配合的結(jié)構(gòu)，各部明確職責(zé)，互相協(xié)作。2）在隊(duì)伍建設(shè)上，形成安保人員和輔導(dǎo)員為主體，社會(huì)資源如醫(yī)院醫(yī)師、公安民警、消防官兵等共同參與，充分依托法律學(xué)、心理學(xué)教師等資源，努力建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、專(zhuān)兼結(jié)合、高素質(zhì)、職業(yè)化的安全教育教師隊(duì)伍。3）硬件設(shè)施建設(shè)，加大對(duì)安全基礎(chǔ)設(shè)施的投入，檢查現(xiàn)有設(shè)施，添加安全設(shè)備，盡力消除安全隱患。4）制度建設(shè)，編制各項(xiàng)工作條例，盡力避免安全問(wèn)題發(fā)生；編制《突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案》。
2. 做好學(xué)生的安全教育工作
1）編制《河北工業(yè)大學(xué)安全知識(shí)手冊(cè)》，介紹防火防盜、防傳銷(xiāo)詐騙、安全用電、災(zāi)害自救等十三個(gè)方面的內(nèi)容，并附常用求助電話(huà)。
2）利用校園網(wǎng)站、廣播、宣傳櫥窗等媒介，采取主題班會(huì)、專(zhuān)家講座、安全宣傳周、系列安全活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、播放紀(jì)錄片、圖片展示、廣告宣傳等形式，開(kāi)展豐富多樣的安全教育活動(dòng)。進(jìn)行消防演習(xí)、突發(fā)險(xiǎn)情時(shí)自救互救技能訓(xùn)練等，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生安全自救的能力。
3）將安全教育貫穿于從入學(xué)到畢業(yè)的全過(guò)程中。做好新生入學(xué)教育，培訓(xùn)《學(xué)生管理規(guī)定》等校規(guī)校紀(jì)和需知安全、法律知識(shí)，并用安全知識(shí)問(wèn)卷檢測(cè)培訓(xùn)結(jié)果。在安全事故多發(fā)時(shí)期，如開(kāi)學(xué)、放假、平常節(jié)假日、外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與兼職、畢業(yè)前夕、學(xué)校集中施工期等，宣傳注意事項(xiàng)。在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，及時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，避免產(chǎn)生不必要的安全恐慌和扭曲、夸大突發(fā)事件的現(xiàn)象，同時(shí)以此為警示，深化大學(xué)生的安全防范意識(shí)。
3. 加強(qiáng)學(xué)生的心理教育與輔導(dǎo)
1）堅(jiān)持心理委員和輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍制度，及時(shí)關(guān)注學(xué)生心態(tài)變化。2）與心理咨詢(xún)中心配合，對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)予以指導(dǎo)或治療。3）設(shè)立心理健康課程，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力，提高學(xué)生心理素質(zhì)。4）幫助學(xué)生解決生活上的困難，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)安排優(yōu)秀同學(xué)給予輔導(dǎo)。
4. 努力形成良好的校園安全文化
河北工業(yè)大學(xué)不斷完善圖書(shū)館等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，舉辦專(zhuān)家論壇、知識(shí)競(jìng)賽、采風(fēng)沙龍等校園精神文化活動(dòng)，設(shè)計(jì)安全教育課程，正在通過(guò)不斷的努力，希望形成自己良好的校園安全文化環(huán)境。
安全工作是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，高校內(nèi)部要加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育與管理，同時(shí)也需要社會(huì)各階層的共同努力，為大學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)健康、安全的社會(huì)環(huán)境。大學(xué)生安全教育工作，任重而道遠(yuǎn)。
【參考文獻(xiàn)】
［1］張大林.高校大學(xué)生安全教育探析[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2009（22）：355-356.
［2］劉磊.高校存在的不安全因素及處理對(duì)策[J]. Intelligence（才智），2011（29）：315-316.
隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)的快速發(fā)展，網(wǎng)上購(gòu)物已經(jīng)漸漸顯示出絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)和生命力。大學(xué)生作為對(duì)網(wǎng)絡(luò)最敏感的人群，對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物行為接受很快，是不可忽視的網(wǎng)上購(gòu)物消費(fèi)群體。而既然選擇了網(wǎng)上購(gòu)物，大學(xué)生必然會(huì)面臨著一些網(wǎng)上購(gòu)物的安全問(wèn)題，比如產(chǎn)品是否可靠，付款環(huán)節(jié)有無(wú)漏洞，購(gòu)物網(wǎng)站是否安全等一系列問(wèn)題，而當(dāng)遇到權(quán)益受到損害時(shí)，大學(xué)生有何種保護(hù)權(quán)益的意識(shí)和行為。為此，我們選擇了網(wǎng)上電子問(wèn)卷以及在學(xué)校里面進(jìn)行紙質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)大學(xué)生這個(gè)群體進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物情況以及他們對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物安全的看法的調(diào)查。然后對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析，得出相應(yīng)的結(jié)果。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)上購(gòu)物大學(xué)生消費(fèi)群體安全問(wèn)題電子問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷
正文
隨著互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)上購(gòu)物已經(jīng)漸漸顯示出絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)和生命力，作為一個(gè)新興的行業(yè)，有著廣闊的發(fā)展前景。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量急劇增加，而在網(wǎng)民數(shù)量急劇增加的同時(shí)，中國(guó)網(wǎng)民購(gòu)物比例也在明顯上升個(gè)大網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物站正在打造簡(jiǎn)單易行的購(gòu)物平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物越來(lái)越普及。網(wǎng)上購(gòu)物變成了當(dāng)今最適合上班族，年輕族群購(gòu)物口味的一種購(gòu)物方式。大學(xué)生作為對(duì)網(wǎng)絡(luò)最敏感的人群，對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物行為接受很快，是這個(gè)購(gòu)物群體非常重要的一部分，同時(shí)也是購(gòu)物市場(chǎng)上不可忽視的一股重要力量。而既然選擇了網(wǎng)上購(gòu)物，大學(xué)生必然會(huì)面臨著一些網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的安全問(wèn)題，比如產(chǎn)品是否可靠，付款環(huán)節(jié)有無(wú)漏洞，購(gòu)物網(wǎng)站是否安全等一系列問(wèn)題，而當(dāng)遇到權(quán)益受到損害時(shí)，大學(xué)生的有何種保護(hù)權(quán)益的意識(shí)和行為。
作為大學(xué)生，自己未來(lái)更深入了解目前大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物的現(xiàn)狀，并對(duì)其進(jìn)行比較分析做了調(diào)查。通過(guò)討論，我們對(duì)大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物的內(nèi)容，方式，以及網(wǎng)上購(gòu)物安全意識(shí)進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查針對(duì)被調(diào)查者結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行了全面調(diào)查，包括:性別，是否有網(wǎng)上購(gòu)物經(jīng)歷，使用網(wǎng)上購(gòu)物網(wǎng)站類(lèi)型，對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物信任程度等等基本指標(biāo)。分析了大學(xué)生的現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的想法和建議。
這次大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物調(diào)查研究目的是為了研究大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物行為并對(duì)其進(jìn)行分析，了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的消費(fèi)態(tài)度，正確指導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物消費(fèi)行為，以及未來(lái)對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物發(fā)展?jié)摿Φ钠谕?/p>
一、網(wǎng)上購(gòu)物的總體情況
在這次社會(huì)調(diào)查中，我們以網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查的形式展開(kāi)，首先確定受調(diào)查對(duì)象的性別比例。從調(diào)查的結(jié)果看出，男女生的比例將近1:1，女生相對(duì)于男生多一點(diǎn)點(diǎn)，如圖1、因?yàn)槲覀兊恼{(diào)查問(wèn)卷的對(duì)象分布是隨機(jī)的，不存在較大的偏差，是一種相對(duì)客觀的調(diào)查。
從第二題中，我們得到被調(diào)查的大學(xué)生，91、25%有過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物的經(jīng)歷，從圖2可以看出。從網(wǎng)上購(gòu)物一事上可以網(wǎng)絡(luò)影響大部分大學(xué)生的生活。因此，關(guān)注網(wǎng)上購(gòu)物安全是很有必要的。
隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和不斷完善，網(wǎng)絡(luò)的安全問(wèn)題越來(lái)越受人們的關(guān)注。在比較正規(guī)、比較權(quán)威的網(wǎng)站里，對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題才會(huì)有比較好的保障。因此，我們調(diào)查了大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物常去的購(gòu)物網(wǎng)站。有以下一些比較常見(jiàn)的網(wǎng)站，如:淘寶，卓越亞馬遜，凡客誠(chéng)品，易趣，京東商場(chǎng)，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，團(tuán)購(gòu)網(wǎng)等購(gòu)物網(wǎng)站。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，有超過(guò)半數(shù)的大學(xué)生選擇了淘寶，將近一半的人選擇了卓越亞馬遜，京東商場(chǎng)，極少數(shù)的人選擇其他網(wǎng)站，圖3很清晰地呈現(xiàn)這一結(jié)果。由此可見(jiàn)大學(xué)生選擇網(wǎng)上購(gòu)物還是趨于選擇比較大型正規(guī)的網(wǎng)站。
有過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物經(jīng)歷的每月一到兩次的網(wǎng)上購(gòu)物行為所占的比例為34、34%，每?jī)扇齻€(gè)月一次的為35、69%，其余的依次排列為一年一至兩次，每周一次及以上，圖4可以得到結(jié)果。按照大學(xué)生的消費(fèi)水平而言，這樣的數(shù)據(jù)可以表明他們網(wǎng)上購(gòu)物行為還是相對(duì)穩(wěn)定的?？梢詡?cè)面地反應(yīng)出大學(xué)生對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的信任程度不錯(cuò)以及網(wǎng)上購(gòu)物對(duì)他們生活的影響不可忽視。
在第五題中，我們發(fā)現(xiàn)更多大學(xué)生對(duì)購(gòu)物網(wǎng)站信任，當(dāng)然也有將近35%的被調(diào)查的大學(xué)生不信任購(gòu)物網(wǎng)站，見(jiàn)圖5、第六題的調(diào)查結(jié)果說(shuō)明了這些網(wǎng)上購(gòu)物的大學(xué)生跟傾向于在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)衣物類(lèi)還有書(shū)籍類(lèi)，但是相對(duì)于這兩者來(lái)說(shuō)極少購(gòu)買(mǎi)其他商品。從大學(xué)生的日常生活情況來(lái)看，這樣的調(diào)查結(jié)果也讓人不例外。而且也能體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)購(gòu)物網(wǎng)站的信任程度不一般。再?gòu)?2題來(lái)看，大部分大學(xué)生選擇了常見(jiàn)的保護(hù)密碼方法，由此可以體現(xiàn)他們對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物這一行為還是極為信任的。
二、網(wǎng)上購(gòu)物的安全性狀況
網(wǎng)上購(gòu)物作為電子商務(wù)的一個(gè)重要組成部分，也正隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展而壯大發(fā)展，但由于我國(guó)電子商務(wù)興起和發(fā)展都比較晚，使得現(xiàn)今網(wǎng)上購(gòu)物在零售業(yè)占的比重還比較小，經(jīng)常網(wǎng)上購(gòu)物的網(wǎng)民中，大多以小金額交易為主，大學(xué)生更是如此。網(wǎng)上購(gòu)物的安全性則是影響網(wǎng)上交易量的主要因素之一。網(wǎng)上購(gòu)物
以一種和以往面對(duì)面交易完全不同的形式出現(xiàn)在消費(fèi)者面前，消費(fèi)者最先考慮到的必然是這個(gè)新興事物的安全性。一旦安全性讓他們覺(jué)得有了保障，消費(fèi)者便會(huì)很快的接受這種方式。但實(shí)際的情況是，據(jù)調(diào)查，在有別于傳統(tǒng)購(gòu)物形式的網(wǎng)上購(gòu)物中，消費(fèi)者往往只能通過(guò)圖片文字等虛擬手段感知產(chǎn)品，這種方式帶給消費(fèi)者的體驗(yàn)感不夠強(qiáng)烈，無(wú)法使消費(fèi)者產(chǎn)生牢靠的感覺(jué)和購(gòu)買(mǎi)的決心。而且，一半以上的消費(fèi)者對(duì)上網(wǎng)上購(gòu)物物產(chǎn)生產(chǎn)品質(zhì)量、售后服務(wù)、交易安全等方面的疑慮，除了和傳統(tǒng)購(gòu)物觀念相沖突從而導(dǎo)致信任上的缺乏之外消費(fèi)者往往還會(huì)覺(jué)得上網(wǎng)上購(gòu)物物的欺詐問(wèn)題十分嚴(yán)重。因此，安全問(wèn)題很大程度上制約了網(wǎng)上購(gòu)物的發(fā)展。針對(duì)日益火熱的網(wǎng)上購(gòu)物的安全問(wèn)題，各大購(gòu)物網(wǎng)站都作出了積極的努力。在這里，針對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)在最具代表性的兩家c2c(consumertoconsumer)網(wǎng)上購(gòu)物平臺(tái)ebay易趣和淘寶的安全性因素作了調(diào)查研究見(jiàn)表1、
三、總結(jié)
論文摘要:安全問(wèn)題是目前發(fā)生在我國(guó)高校的常見(jiàn)重要問(wèn)題,實(shí)施安全教育對(duì)于在校學(xué)生尤其重要。國(guó)內(nèi)研究者對(duì)此已進(jìn)行了大量的研究和探討, 本文根據(jù)大量文獻(xiàn)資料,從安全教育的定義、內(nèi)容、存在的問(wèn)題、對(duì)策四方面對(duì)已有研究進(jìn)行了總結(jié),探尋已有研究所取得的成果并分析已有研究中存在的問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上,預(yù)測(cè)高校安全教育研究的發(fā)展趨勢(shì)。
一、關(guān)于安全教育定義的研究
一般說(shuō)來(lái),關(guān)于高校安全教育有著統(tǒng)一規(guī)范的定義,所以關(guān)于安全教育的定義研究是非常少的。如古月娟、白海琦認(rèn)為 “大學(xué)生的安全教育是指高校管理者和教育者以黨和國(guó)家的有關(guān)政策與法律為依據(jù),以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),以大學(xué)生在校期間以及步入社會(huì)面臨的安全問(wèn)題為主要內(nèi)容,以已涉及大學(xué)生的安全問(wèn)題為典型案例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)、安全防范知識(shí)、學(xué)校安全管理制度和心理健康知識(shí)教育,使在校大學(xué)生系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)和防范能力?！边@一點(diǎn)黃維平、韋幫得也是認(rèn)同的。而王能武認(rèn)為“高校安全教育是指高等學(xué)校為維護(hù)大學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康,提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)技能,從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)的規(guī)定,制定各種安全教育與管理的規(guī)章制度,并對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識(shí)與防范技能的教育與管理活動(dòng)?！笨偟恼f(shuō)來(lái),高校安全教育定義研究側(cè)重點(diǎn)不同,但這些研究主要認(rèn)為高效安全教育是指主要針對(duì)在校大學(xué)生,為了確保在校大學(xué)生生活環(huán)境、心理環(huán)境等的安全而運(yùn)用一些教育方法而實(shí)行的教育措施。
二、關(guān)于安全教育內(nèi)容的研究
關(guān)于安全教育的內(nèi)容的提法很多,很多研究者將安全教育內(nèi)容分成不同的點(diǎn),主要有以下幾種分類(lèi)方法:
(一)高校安全教育內(nèi)容分為三點(diǎn)
古月娟、白海琦在提出新時(shí)期大學(xué)生安全教育的內(nèi)容主要為:大學(xué)生心理健康教育,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育,大學(xué)生文化安全教育。即認(rèn)為大學(xué)生安全教育主要包括網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康安全和文化安全。
(二)高校安全教育內(nèi)容分為四點(diǎn)
張玉華、袁成龍?zhí)峒案咝０踩逃膬?nèi)容主要為:“國(guó)家安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、心理安全教育和自我保護(hù)教育”相比狹隘的高校安全教育,張玉華、袁成龍已拓寬了安全教育的內(nèi)容,也把國(guó)家安全教育放在了重要位置,體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家安全的重視,也有利于培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)。另外,孫光輝也將新時(shí)期大學(xué)生安全教育的內(nèi)容分為四點(diǎn):“社會(huì)注意榮辱觀教育、法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)教育、安全防范知識(shí)和技能教育、心理健康教育?！彪S著現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)達(dá),交通事業(yè)的進(jìn)步,交通事故也越來(lái)越多,交通安全教育與消防安全教育也越來(lái)越重要所以關(guān)于這方面的研究也是非常必要的。
(三)高校安全教育內(nèi)容分為五點(diǎn)
姬學(xué)民認(rèn)為大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容為:“基礎(chǔ)知識(shí)教育即有關(guān)安全的基礎(chǔ)知識(shí)的教育、安全防范和自我保護(hù)的教育、進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育、國(guó)家安全教育和心理健康教育。”法紀(jì)法規(guī)是為規(guī)范人們的行為,打擊不法分子制定的。教育大學(xué)生學(xué)法、知法、懂得依法辦事。作為一名大學(xué)生應(yīng)該通過(guò)法紀(jì)法規(guī)學(xué)習(xí),知道哪些事能做,哪些事不能做。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法律教育有利于大學(xué)生運(yùn)用法律武器保護(hù)自己,所以安全教育中應(yīng)該包含對(duì)大學(xué)生法律知識(shí)的教育。
(四)高校安全教育內(nèi)容分為六點(diǎn)
李曉明認(rèn)為:“自我保護(hù)能力的教育、心理安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全和道德教育、消防安全教育、交通安全教育、規(guī)章制度教育?！备鞲咝＝鼛啄甓挤浅Ｖ匾曋贫冉ㄔO(shè),制定了一系列規(guī)章制度。這些規(guī)章制度在維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,保障學(xué)生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。但總有學(xué)生違反了這些 規(guī)章制度,從而造成了一些安全問(wèn)題,因此,對(duì)學(xué)生的規(guī)章制度教育是非常重要的。楊緒霞,薛剛認(rèn)為,高等安全教育包括國(guó)家安全教育、人身財(cái)產(chǎn)安全防范教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、消防安全教育、交通安全教育和心理安全教育。二者都將安全教育的內(nèi)容劃分的更細(xì)更全面。
三、關(guān)于目前高校安全教育存在的問(wèn)題的研究
袁健認(rèn)為目前高校安全教育存在的問(wèn)題包括:對(duì)大學(xué)生安全教育的重視程度不夠,安全教育的內(nèi)容不夠,學(xué)生安全教育形式單一且缺乏創(chuàng)新。大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不完善且沒(méi)有形成制度化和規(guī)范化。內(nèi)容不夠全面且教育形式單一,導(dǎo)致了高校安全教育的一系列問(wèn)題。張玉華、袁成龍也認(rèn)為,目前大學(xué)生安全教育存在的主要問(wèn)題為:大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不完善,大學(xué)生安全教育的實(shí)施只是走過(guò)場(chǎng),大學(xué)生安全教育內(nèi)容不夠完整。譚汝媚認(rèn)為當(dāng)前高校對(duì)安全教育重視不夠,體制不健全,大學(xué)生心理健康問(wèn)題嚴(yán)重,大學(xué)生減災(zāi)和避災(zāi)自救能力相對(duì)匱乏,網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題突出。宋江浩認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的主要問(wèn)題有:網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)給高校學(xué)生安全教育帶來(lái)問(wèn)題,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)相對(duì)薄弱;高校后勤社會(huì)化管理給高校學(xué)生安全教育帶來(lái)問(wèn)題,校園外來(lái)人口增多,校園住宿條件等都會(huì)影響高校學(xué)生安全教育;國(guó)家教育改革發(fā)展給高校學(xué)生安全教育帶來(lái)問(wèn)題,校外人員參觀、訪問(wèn)等也給高校安全教育帶來(lái)問(wèn)題;高校擴(kuò)招給高校學(xué)生安全教育帶來(lái)的問(wèn)題,在校生人數(shù)眾多,層次多樣,使得校園也更加復(fù)雜,安全教育的問(wèn)題也就更多;交通安全、性安全等也影響校園安全問(wèn)題。王能武對(duì)上述觀點(diǎn)也是認(rèn)同的。
研究者羅列了很多高校安全教育中存在的問(wèn)題,其中目前高校對(duì)于安全教育的重視不夠是導(dǎo)致一些安全事故發(fā)生的重要原因,高校只有在對(duì)安全教育有了足夠重視的情況下才能搞好安全教育;另外,研究者也看到了由于社會(huì)問(wèn)題而引發(fā)的一些新問(wèn)題如心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、性安全教育等,有利于高校從新的角度去認(rèn)識(shí)安全教育中存在的問(wèn)題。
四、關(guān)于高校安全教育對(duì)策研究
高菲提出高校安全教育的對(duì)策為:加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,提高大學(xué)生的安全意識(shí);加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理;加強(qiáng)大學(xué)生法制教育,增強(qiáng)大學(xué)生法制意識(shí);加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。袁健認(rèn)為切實(shí)提高對(duì)大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí);大學(xué)生安全教育必須步入規(guī)范化和制度化的軌道;建立健全大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制;采用多種途徑開(kāi)展大學(xué)生安全教育。張玉華、袁成龍認(rèn)為提高大學(xué)生對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí);加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo);建立大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制;做好大學(xué)生安全教育的“三進(jìn)”工作即安全教育進(jìn)宿舍進(jìn)課堂進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)。
譚汝媚認(rèn)為高校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予足夠重視,加大安全投入,努力營(yíng)造濃厚的校園安全文化氛圍;將安全教育納入高校課程教學(xué)計(jì)劃;加強(qiáng)心理健康檔案建設(shè)和建立、健全學(xué)校心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)并充分發(fā)揮其作用;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)安全教育。宋江浩認(rèn)為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)完全教育;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍的安全管理;加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的消防安全教育;加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生防盜竊、防詐騙安全教育;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全教育。王能武認(rèn)為:動(dòng)員各方面力量,切實(shí)提高大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí);建立、健全高校安全教育法律法規(guī),為高校安全教育提供制度保障;安全教育應(yīng)突出重點(diǎn),注重教育效果;把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃,編寫(xiě)安全教育教材,開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的安全教育課程。姬學(xué)民認(rèn)為把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃,使之規(guī)范化、制度化;以案說(shuō)法,有針對(duì)地教育;突出重點(diǎn),有區(qū)別地教育。陶娟提出:首先要高度重視,齊抓共管。切實(shí)提高對(duì)大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí);調(diào)動(dòng)一切積極因素,形成齊抓共管局面。其次,精編教材,規(guī)范教學(xué)。精編安全教育教材,將安全教育納入正規(guī)的教學(xué)管理中,利用已有的教學(xué)體系,強(qiáng)化安全教育。再次,突出重點(diǎn),提高實(shí)效。抓好安全教育工作隊(duì)伍的建設(shè)如專(zhuān)業(yè)保衛(wèi)隊(duì)伍,輔導(dǎo)員隊(duì)伍,學(xué)生骨干隊(duì)伍;轉(zhuǎn)好重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)時(shí)期和重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育。接著,創(chuàng)新形式,寓教于樂(lè);關(guān)注心理,愛(ài)護(hù)學(xué)生;健全制度,落實(shí)責(zé)任。李曉明認(rèn)為:加強(qiáng)宣傳教育,營(yíng)造平安氛圍;突出重點(diǎn),務(wù)求實(shí)效;安排學(xué)時(shí),開(kāi)設(shè)課程;明確內(nèi)容,選編教材;設(shè)立心理咨詢(xún)室,加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。
研究者對(duì)于高校安全教育建議主要針對(duì)安全教育中存在的問(wèn)題的提出,宏觀方面與微觀方面都有涉及,但是具體可行性意見(jiàn)卻不夠。以后的研究可能會(huì)針對(duì)時(shí)展所出現(xiàn)的安全教育的新問(wèn)題,進(jìn)行非安全教育定義,而是安全教育存在的問(wèn)題及安全教育措施的研究,而且這些研究也會(huì)越來(lái)越重視其實(shí)用性。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞：安全意識(shí)；大學(xué)生；影響因素；教育對(duì)策
作者簡(jiǎn)介：吳玥（1992-），女，江蘇南京人，江蘇大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院本科生；荊珊珊（1990-），女，江蘇丹陽(yáng)人，江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院本科生。（江蘇 鎮(zhèn)江 212000）
基金項(xiàng)目：本文系2010年江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的研究成果。
中圖分類(lèi)號(hào)：G645?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）32-0137-02
一、問(wèn)題的提出
我國(guó)高等教育的大發(fā)展，使高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)大幅增加，高校社會(huì)化現(xiàn)象日趨明顯。隨之而來(lái)，高校各種安全事故也層出不窮，引起社會(huì)各方面的高度關(guān)注。有關(guān)青少年學(xué)生意外傷害及相關(guān)危險(xiǎn)行為現(xiàn)狀進(jìn)行的調(diào)查表明，發(fā)生在城市的總的傷害報(bào)告率為46.9%，[1]而農(nóng)村所占的比例則高達(dá)72.32%。[2]教育部在2007年度教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“開(kāi)展創(chuàng)建和諧校園活動(dòng)，加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生員工的安全防范意識(shí)，建立安全機(jī)制，切實(shí)做好校園保衛(wèi)工作，努力建設(shè)平安、健康、文明的校園，讓學(xué)生放心，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)放心”。[3]由此可見(jiàn)，安全意識(shí)的培養(yǎng)也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，為了探索培養(yǎng)大學(xué)生安全意識(shí)的教育對(duì)策，我們以“大學(xué)生安全意識(shí)調(diào)查分析及其對(duì)策的研究”為課題申報(bào)了江蘇大學(xué)大學(xué)生百項(xiàng)創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，并通過(guò)評(píng)審立為江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。
二、大學(xué)生安全意識(shí)與教育的現(xiàn)狀調(diào)查
1.研究目的
本項(xiàng)目組旨在通過(guò)對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀的分析，了解其存在的問(wèn)題，為大學(xué)生安全意識(shí)教育提供依據(jù)并提出一些對(duì)策，促進(jìn)大學(xué)生安全意識(shí)的完滿(mǎn)發(fā)展。
2.研究方法
（1）研究對(duì)象。選擇江蘇省10所大學(xué)，分別為：江蘇大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、南京大學(xué)金陵學(xué)院、南京三江學(xué)院、江蘇技術(shù)師范學(xué)院、蘇州科技學(xué)院、無(wú)錫太湖學(xué)院。其中綜合類(lèi)大學(xué)2所、普通本科類(lèi)大學(xué)3所、獨(dú)立學(xué)院5所，調(diào)查對(duì)象包括文科類(lèi)、理工科類(lèi)、藝體類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大一、大二、大三、大四四個(gè)年級(jí)的大學(xué)生（見(jiàn)表1）。
（2）研究工具。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。運(yùn)用德?tīng)柗品ㄔO(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷的抽樣框包括高校的各層次、各類(lèi)專(zhuān)業(yè)和全部四個(gè)年級(jí)等（見(jiàn)表1）。問(wèn)卷內(nèi)容設(shè)計(jì)包括交友安全意識(shí)、學(xué)習(xí)安全意識(shí)、交通安全意識(shí)、宿舍安全意識(shí)、食品安全意識(shí)、金融安全意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、體育安全意識(shí)、生活安全意識(shí)共九大類(lèi)問(wèn)題，采用封閉方式選項(xiàng)回答。
（3）研究方法。一是訪談法：我們針對(duì)江蘇大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)、教育學(xué)專(zhuān)業(yè)、會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生的宿舍安全、交通安全等幾個(gè)方面進(jìn)行了訪談，他們紛紛都提出了對(duì)宿舍樓棟安全隱患的看法以及防火、防盜安全問(wèn)題等。二是專(zhuān)家調(diào)查法（德?tīng)柗品ǎ和ㄟ^(guò)與江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院的教授以及揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院、社會(huì)發(fā)展學(xué)院的教授進(jìn)行座談，前者認(rèn)為大學(xué)生安全意識(shí)主要包括交通安全意識(shí)、食品安全意識(shí)、體育安全意識(shí)以及學(xué)習(xí)安全意識(shí)，而后者又補(bǔ)充了金融安全意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)等，根據(jù)這些觀點(diǎn)，總結(jié)設(shè)置出九大類(lèi)安全意識(shí)。三是文獻(xiàn)法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等資源渠道，本項(xiàng)目成員分工查閱搜集了國(guó)內(nèi)大學(xué)生安全意識(shí)的現(xiàn)狀、背景以及大學(xué)生安全意識(shí)教育的有關(guān)文獻(xiàn)，并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行歸類(lèi)整理，作為本項(xiàng)目實(shí)施的理論依據(jù)。四是問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)10所不同類(lèi)型高校的文科類(lèi)、理工科類(lèi)、藝體類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了四個(gè)年級(jí)的問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷1000份，收回有效問(wèn)卷834份。
3.調(diào)查結(jié)果分析
（1）大學(xué)生接受的安全教育分析。被調(diào)查的大學(xué)生大部分接受過(guò)一些安全教育，但是仍有28.9%的學(xué)生未接受過(guò)，說(shuō)明當(dāng)前我國(guó)安全教育的普及性還不夠；而在這之中，來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)安全教育的比例比來(lái)自城市的大學(xué)生高出10%，反映了鄉(xiāng)村學(xué)校在安全教育上的關(guān)注還比較少，城鄉(xiāng)差距較大。同時(shí)，接受過(guò)安全教育的理工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比文科類(lèi)的學(xué)生要少了19.7%。
（2）宿舍安全意識(shí)類(lèi)。宿舍安全是校園安全的重點(diǎn)，每年全國(guó)各高校由于學(xué)生不注意安全隱患導(dǎo)致的災(zāi)難多之又多，大學(xué)生會(huì)在宿舍使用一些安全系數(shù)較低的產(chǎn)品，調(diào)查顯示，有20.11%的學(xué)生在宿舍用過(guò)違章電器，有21.74%的學(xué)生用過(guò)蚊香、蠟燭等易燃物品，約有25%的學(xué)生不知道放假回家時(shí)切斷宿舍電源，而這些行為極有可能會(huì)危及到自身以及宿舍集體安全；調(diào)查顯示，了解宿舍和教學(xué)樓安全通道的學(xué)生和不了解的學(xué)生的百分比持平。大學(xué)生在離開(kāi)宿舍時(shí)，大多數(shù)學(xué)生還是記得關(guān)上門(mén)的，但也有17.63%的學(xué)生忘記隨手關(guān)上門(mén)窗，這對(duì)于宿舍防盜很不利。
安全是人類(lèi)生存、生活和發(fā)展的根本基礎(chǔ)，也是社會(huì)存在和發(fā)展的前提條件。高校學(xué)生安全問(wèn)題不容小覷，為了給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，除了提高校園安全保衛(wèi)質(zhì)量，采取必要的技術(shù)防范措施之外，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育管理，提高大學(xué)生安全防范意識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)處理突發(fā)事件的有效方法，對(duì)確保大學(xué)生安全、順利完成學(xué)業(yè)，維護(hù)高校和社會(huì)的穩(wěn)定，有著重大意義。
（一）社會(huì)形勢(shì)和高校發(fā)展的客觀需求
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，我國(guó)高等教育事業(yè)迅速發(fā)展，高等教育體制改革、教學(xué)改革、教育思想觀念改革呈現(xiàn)互動(dòng)互促、密切配合的態(tài)勢(shì)，高校由封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)型為開(kāi)放式教學(xué)，我國(guó)高校發(fā)展發(fā)生深刻變化，這些變化既帶來(lái)了生機(jī)與活力，也給學(xué)校安全管理帶來(lái)了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。眾所周知，我國(guó)處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)治安形勢(shì)仍十分嚴(yán)峻，各種違法犯罪活動(dòng)仍呈上升勢(shì)頭，高校作為物質(zhì)與精神生活的消費(fèi)場(chǎng)所，對(duì)高校大學(xué)生的影響是毋庸置疑的。
（二）高校依法治校工作的重要體現(xiàn)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，安全問(wèn)題越來(lái)越受到普遍的重視，最能解決社會(huì)安全問(wèn)題的方法就是依法辦事。黨的十八屆四中全會(huì)提出全面推進(jìn)依法治國(guó)，總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。依法治校是依法治國(guó)的重要組成部分，是依法治國(guó)理論在高校建設(shè)、事務(wù)管理和事業(yè)發(fā)展中的具體應(yīng)用與實(shí)踐，是發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)和管理學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)的重要舉措。
（三）促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、適應(yīng)社會(huì)、全面發(fā)展的需要
大學(xué)階段是大學(xué)生知識(shí)獲取、能力提升、意識(shí)培養(yǎng)和價(jià)值觀形成的重要階段。高校不但要培養(yǎng)大學(xué)生扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還要教他們用敏銳的視覺(jué)觀察社會(huì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，協(xié)調(diào)好智力、精神、素質(zhì)之間的全面發(fā)展。馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為安全需要是人類(lèi)最基本的需要，安全問(wèn)題與人類(lèi)生存和發(fā)展息息相關(guān)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，最基本的需要就是安全需求，在安全穩(wěn)定的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的基本要求。
二、高校大學(xué)生安全教育管理存在的問(wèn)題
（一）學(xué)校對(duì)國(guó)家安全法律法規(guī)和校內(nèi)安全管理規(guī)定宣傳力度不夠
當(dāng)前，大學(xué)生的安全教育已經(jīng)引起越來(lái)越多的高校管理者和高校教育者的關(guān)注，但由于大學(xué)生安全教育工作的開(kāi)展起步比較晚，致使安全教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于高校高速發(fā)展的步伐。部分學(xué)校教育管理者對(duì)安全教育重視不夠，學(xué)校實(shí)際開(kāi)展安全教育工作比較表面、形式。據(jù)調(diào)查，一些高校仍然存在忽視大學(xué)生安全教育與管理的現(xiàn)象，如大學(xué)生安全教育管理機(jī)制運(yùn)行不完善、沒(méi)有制定規(guī)范的安全教育規(guī)章制度，對(duì)大學(xué)安全教育制度缺乏必要的監(jiān)督與管理，宣傳力度也不夠。其次是缺乏系統(tǒng)的教育，一提到安全教育大多是學(xué)工部門(mén)或保衛(wèi)處針對(duì)某一突發(fā)事件出現(xiàn)的主要問(wèn)題，結(jié)合具體案例而臨時(shí)進(jìn)行宣傳教育。
（二）安全教育內(nèi)容缺乏與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)效性
目前，大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育的理念相對(duì)滯后，未將大學(xué)生安全教育納入到學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃教學(xué)體系中，大多只停留在新生入學(xué)教育階段，導(dǎo)致包括非傳統(tǒng)安全教育在內(nèi)的大學(xué)生安全教育缺乏系統(tǒng)性、連貫性和全程性。一方面，對(duì)大學(xué)生安全教育基本屬于傳統(tǒng)安全教育范疇，偶爾會(huì)根據(jù)出現(xiàn)的新問(wèn)題作一些補(bǔ)充和改進(jìn)，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)于大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育的理論構(gòu)建也基本處于模糊階段。另一方面，大學(xué)生安全教育的內(nèi)容主要體現(xiàn)在國(guó)家安全、人身財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、交通安全等傳統(tǒng)安全教育方面，而很少涉及心理健康、社交安全、文化安全、網(wǎng)絡(luò)安全等新的非傳統(tǒng)安全問(wèn)題，導(dǎo)致內(nèi)容相對(duì)陳舊、枯燥，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性，很大程度上影響了學(xué)生安全意識(shí)的養(yǎng)成和安全防范技能的提高。
（三）安全教育形式與方法缺乏多樣性和新穎性
當(dāng)前，部分高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育的方式單一，缺乏多樣性和新穎性。一方面，安全教育形式與方法以說(shuō)教灌輸為主，傳統(tǒng)的教育方式難以引起大學(xué)生的興趣，學(xué)校只在新生入學(xué)時(shí)利用廣播、宣傳欄等形式進(jìn)行宣傳教育或通過(guò)保衛(wèi)處下發(fā)的通知來(lái)告知學(xué)生安全注意事項(xiàng)，導(dǎo)致安全教育效果較差。另一方面，安全教育形式與方法以集體授課為主對(duì)整體學(xué)生進(jìn)行教育，很少根據(jù)現(xiàn)在“90”后大學(xué)生的不同特性和心理需求進(jìn)行教育，缺乏針對(duì)性，不能滿(mǎn)足不同需求的“90”后學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的多樣化需求。這種“一刀切”的教育模式忽視了大學(xué)生的差異性、多樣性和層次性，缺乏針對(duì)大學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活困惑方面的個(gè)體輔導(dǎo)，不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。此外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育時(shí)，課堂上案例分析、視頻運(yùn)用的較少，師生之間缺乏互動(dòng)，課下也未能較好地運(yùn)用多媒體、微信、QQ 等新媒體手段，形式乏味，效果欠佳。
（四）安全教育管理組織機(jī)制缺乏系統(tǒng)性，師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)
目前，部分高校的大學(xué)生安全教育工作主要由保衛(wèi)部門(mén)和學(xué)生工作部門(mén)等的相關(guān)人員兼職擔(dān)，使得安全教育在理論創(chuàng)新、內(nèi)容拓展、方式改進(jìn)方面速度緩慢，從而影響了大學(xué)生安全教育的效果。一方面，學(xué)校安全教育管理工作制度不健全，缺乏常規(guī)化和制度化管理，各種相關(guān)者的職責(zé)定位不合理，使得安全教育常常成為一種不得不處于擱置管理的一種狀態(tài)，在實(shí)際管理中，各管理相關(guān)部門(mén)大多將自己的精力和資源局限于自己部門(mén)的表面責(zé)任領(lǐng)域里，容易導(dǎo)致學(xué)校安全教育工作長(zhǎng)期處于一種零散狀態(tài)里，因而有些安全工作無(wú)法得到有效組織與開(kāi)展。另一方面，學(xué)校安全教育師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，沒(méi)有安全教育的專(zhuān)業(yè)教師，安全教育大多由學(xué)工部管理人員、保衛(wèi)處人員或輔導(dǎo)員進(jìn)行簡(jiǎn)單的入學(xué)教育，缺乏知識(shí)性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。
（五）新媒體時(shí)代給學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)
隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活不可或缺的重要選擇方式，它已經(jīng)覆蓋了大學(xué)生生活的各個(gè)方面。就目前來(lái)看，部分高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的重視程度還不夠，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全教育的僅在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中以一個(gè)章節(jié)的篇幅陳述了網(wǎng)絡(luò)生活中的道德要求和道德建設(shè)，普遍存在著認(rèn)識(shí)不到位、機(jī)制不健全、教育內(nèi)容缺乏實(shí)踐性等問(wèn)題。
三、高校大學(xué)生安全教育管理存在問(wèn)題的原因分析
（一）高校因素分析
隨著高等教育的不斷改革，高校安全管理工作體制和機(jī)構(gòu)設(shè)置較為模糊，使得問(wèn)題頻出。
首先，體現(xiàn)在高校校園安全管理法律法規(guī)不健全。隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)社會(huì)生活的各個(gè)方面也會(huì)逐漸走向法治化，由于我國(guó)社會(huì)進(jìn)程中的特殊原因，法制建設(shè)的時(shí)間較短，法治化程度還不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，反映在高校校園安全教育管理問(wèn)題上則是高校安全管理相關(guān)法律法規(guī)的缺失，在高校安全管理方面還有很多問(wèn)題處于無(wú)法可依的狀態(tài)，這對(duì)于一個(gè)法治國(guó)家來(lái)說(shuō)是亟待解決的問(wèn)題。
其次，高校安全教育管理的制度不夠完善。任何一項(xiàng)系統(tǒng)工作都需要一套科學(xué)的規(guī)章制度配合實(shí)施，它的制定與執(zhí)行直接關(guān)系著工作能否順利開(kāi)展和最終實(shí)施的效果。高校的規(guī)章制度對(duì)教師而言是對(duì)其教學(xué)與科研的有序要求，對(duì)學(xué)生而言是校規(guī)校紀(jì)和公正、公平的獎(jiǎng)懲制度，這些制度的制定與執(zhí)行無(wú)不影響著高校的安全穩(wěn)定工作。
（二）社會(huì)因素分析
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，國(guó)內(nèi)外各種政治矛盾和社會(huì)矛盾交錯(cuò)，西方帝國(guó)主義國(guó)家不愿看到越來(lái)越強(qiáng)大的中國(guó)，各種敵對(duì)勢(shì)力利用各種途徑對(duì)我國(guó)進(jìn)行不同形式的和平演變和其他方式的滲透。這必然會(huì)對(duì)教師和學(xué)生的思想意識(shí)的穩(wěn)定性產(chǎn)生沖擊，對(duì)高校的安全穩(wěn)定產(chǎn)生一定影響。首先，復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校安全穩(wěn)定工作帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和校園網(wǎng)絡(luò)的推廣，網(wǎng)絡(luò)在一定程度上已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生不可或缺的一部分，影響著他們的思想、學(xué)習(xí)和生活。但是，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面信息會(huì)直接影響到高校安全教育管理工作。其次，巨大的就業(yè)壓力阻礙著高校安全穩(wěn)定工作的順利開(kāi)展。近年來(lái)，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，就業(yè)前景令人擔(dān)憂(yōu)，部分大學(xué)生畢業(yè)之后找不準(zhǔn)定位，往往在就業(yè)選擇上高不成低不就，他們感覺(jué)就業(yè)越來(lái)越難，生活的壓力越來(lái)越大，心中難免堆積不滿(mǎn)情緒，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)心理問(wèn)題。
（三）個(gè)人因素分析
隨著21世紀(jì)多元化社會(huì)思潮的影響，大學(xué)校園已經(jīng)開(kāi)放化、社會(huì)化，優(yōu)越的物質(zhì)生活條件與豐富多彩的精神生活使很多大學(xué)生為之沉醉，隨著大學(xué)生和社會(huì)的接觸越來(lái)越多，他們的心理發(fā)展卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。
首先，大學(xué)生安全意識(shí)淡薄且安全防范能力不強(qiáng)。對(duì)水災(zāi)、火災(zāi)等自然災(zāi)害和突發(fā)事件的相關(guān)知識(shí)知之甚少，而且缺乏必要的防御、自救知識(shí)，當(dāng)大的災(zāi)害和事故發(fā)生時(shí)不能采取有效、及時(shí)的措施來(lái)進(jìn)行自救或他救。
其次，大學(xué)生對(duì)安全教育的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性與積極性。許多大學(xué)生的思想還停留在中學(xué)時(shí)期的依賴(lài)狀態(tài)中，中學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣和思維方式?jīng)]有改變，學(xué)習(xí)的重心只放在文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，而忽視了安全知識(shí)與技能的培養(yǎng)，大學(xué)生對(duì)安全教育已經(jīng)進(jìn)入了“被學(xué)習(xí)”狀態(tài)。
再次，大學(xué)生的心理問(wèn)題易引發(fā)安全問(wèn)題。在這特殊的成長(zhǎng)階段，心理狀況在期望值與現(xiàn)實(shí)之間存在著諸多的矛盾，這些矛盾和沖突困擾著他們，如考試（學(xué)業(yè)）、人際交往與情感、就業(yè)擇業(yè)問(wèn)題等。
四、總結(jié)
總而言之，高校安全教育管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程，研究高校大學(xué)生安全教育管理有助于為高校學(xué)生提供一個(gè)安全、有保障的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。通過(guò)對(duì)高校安全教育管理問(wèn)題進(jìn)行全面細(xì)致的分析，提高他們的安全防范意識(shí)，排解大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)校園環(huán)境中面臨的心理問(wèn)題，有助于為廣大高校學(xué)生提供一個(gè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞： 校園安全 平安校園建設(shè) 創(chuàng)新舉措
高校的安全穩(wěn)定與國(guó)家的安全緊密相連，創(chuàng)建平安校園環(huán)境是我國(guó)目前發(fā)展中不可回避的現(xiàn)實(shí)課題。從當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境來(lái)看，我國(guó)正處在一個(gè)特定的、意義重大的社會(huì)轉(zhuǎn)型期和發(fā)展期，伴隨這一過(guò)程出現(xiàn)的各種社會(huì)矛盾和社會(huì)現(xiàn)象，使大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、生活態(tài)度和行為選擇，以前所未有的速度發(fā)生著轉(zhuǎn)換、改變與震蕩，若處理不當(dāng)，極易引起社會(huì)的動(dòng)蕩。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的提升，高等教育事業(yè)發(fā)展迅速，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)迅速增加，這對(duì)教學(xué)科研及學(xué)生管理的硬件和軟件都是一種嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而且校園周邊環(huán)境日益復(fù)雜，新興經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)相繼出現(xiàn)，高校校園安全面臨著種種新情況、新問(wèn)題。諸如消防安全、交通安全、盜竊和詐騙、社會(huì)交往、網(wǎng)絡(luò)安全及大學(xué)生自殺等問(wèn)題，已成為高校學(xué)生工作中存在的重大安全隱患。因此，認(rèn)真分析、總結(jié)和歸納高校校園安全問(wèn)題并對(duì)其進(jìn)行研究是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，它關(guān)系到高校正常教學(xué)秩序，也關(guān)系到學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全和公共財(cái)產(chǎn)安全，以及大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
一、高校安全的現(xiàn)狀
1.大學(xué)生的心理健康問(wèn)題愈來(lái)愈突出。
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，特別是高校招生就業(yè)制度、收費(fèi)制度、教學(xué)管理制度改革的深入推進(jìn)，大學(xué)生感到學(xué)習(xí)、生活壓力加大，心理成熟滯后，心理健康問(wèn)題尤為突出。加上家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷等諸多因素，使得一些大學(xué)生產(chǎn)生不同程度的心理障礙和心理疾病。如果這些心理障礙不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、緩解和排除，將會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果，甚至危及生命。
2.大學(xué)校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。
原教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在全國(guó)高等學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)會(huì)議上指出：校園周邊環(huán)境整治已經(jīng)到了非整不行的階段。大學(xué)校園周邊，歌舞廳、游戲廳、KTV、網(wǎng)吧等大量存在，一些學(xué)生出入這些場(chǎng)所，引發(fā)事端，影響到校園秩序，對(duì)在校大學(xué)生的人身安全也構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。尤其是網(wǎng)吧，很多自制力差的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天，花費(fèi)大量時(shí)間、金錢(qián)，由此引發(fā)的治安問(wèn)題層出不窮。
3.高校安全保衛(wèi)工作有待加強(qiáng)。
高校保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)和改革滯后，跟不上高校發(fā)展的需要。高校人事制度改革在強(qiáng)力推進(jìn)，后勤社會(huì)化改革也邁出實(shí)質(zhì)性的步伐，然而高校保衛(wèi)工作卻沒(méi)有很大的變化。因?yàn)槊麨椤氨Ｐl(wèi)處”，卻不具有執(zhí)法權(quán)，缺乏打擊力度和權(quán)限，起不到相應(yīng)的震懾力。由于種種原因，保衛(wèi)人員綜合素質(zhì)相對(duì)較低，不具備新形勢(shì)下的思維模式，工作方法落后，對(duì)突發(fā)事件的認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)備不足，在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)方法方式欠妥。另外，部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園安全保衛(wèi)工作重視不夠，認(rèn)識(shí)不到安全工作的重要性，對(duì)安全保衛(wèi)方面的硬件投入不夠。
4.大學(xué)生安全防范意識(shí)較差。
目前，我國(guó)大學(xué)生的平均年齡多為20歲，大多是獨(dú)生子女，在父母的呵護(hù)和老師的關(guān)心下成長(zhǎng)，從學(xué)校到學(xué)校，對(duì)于社會(huì)的復(fù)雜還不能完全預(yù)知。一旦父母和老師不在身邊，自己獨(dú)立面對(duì)社會(huì)時(shí)，對(duì)可能發(fā)生的各種安全問(wèn)題缺乏必要的認(rèn)識(shí)，從而埋下種種安全隱患，一旦產(chǎn)生問(wèn)題，處置不當(dāng)，使得危害加重。
二、如何開(kāi)展平安校園建設(shè)
1.校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視安全管理工作，建立校園安全法規(guī)。
校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該始終堅(jiān)持把安全工作作為高校工作的一個(gè)重要方面，加強(qiáng)各項(xiàng)安全工作的制度化建設(shè)，建立健全涉及校園管理、公寓管理、公共設(shè)施管理、實(shí)驗(yàn)室及危險(xiǎn)品安全管理、學(xué)生管理、大型活動(dòng)管理、交通安全、消防安全、食品安全等一系列全面、系統(tǒng)的安全管理規(guī)章制度，規(guī)范校園的日常安全管理，使行政管理程序化。學(xué)生管理、教學(xué)、后勤等各部門(mén)要按照各自的分工各負(fù)其責(zé)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍、物業(yè)管理隊(duì)伍應(yīng)直接面對(duì)學(xué)生做好服務(wù)和管理工作，真正使安全管理橫向到邊，縱向到底，不留安全管理死角，建立高校安全工作的長(zhǎng)效機(jī)制。
2.在校園內(nèi)加強(qiáng)安全及普法宣傳，使人人樹(shù)立安全意識(shí)。
要通過(guò)多層次、多形式的安全宣傳教育工作，使廣大教職工和學(xué)生牢固樹(shù)立安全意識(shí)，如開(kāi)展交通安全、消防安全教育，開(kāi)設(shè)安全講座，播放交通安全、消防安全警示影片，宣傳安全法律法規(guī)。要廣泛開(kāi)展法制宣傳，明確各自的權(quán)利和義務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，注意學(xué)習(xí)一些國(guó)家有關(guān)的法律知識(shí)和日常生活安全急救措施，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它們來(lái)幫助別人和保護(hù)自己。
3.大力加強(qiáng)安全意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)能力。
大學(xué)生面臨一個(gè)新的環(huán)境，社會(huì)閱歷較淺，缺乏應(yīng)有的安全知識(shí)、法律知識(shí)，安全防范意識(shí)較差。這些客觀的現(xiàn)實(shí)，以及少數(shù)大學(xué)生被非法侵害和參與違法犯罪的教訓(xùn)，提醒我們必須重視并做好對(duì)大學(xué)生的安全教育。要通過(guò)上法律課、安全課和入學(xué)安全教育等各種形式，向全體學(xué)生普及法律知識(shí)，傳輸安全知識(shí)，提升全體學(xué)生的自我防范、自我保護(hù)能力。增強(qiáng)全體學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，從而提高全體學(xué)生的素質(zhì)，使其關(guān)心校園治安，積極參加校園治安綜合治理，為改善校園治安環(huán)境和治安秩序貢獻(xiàn)自己的力量。
4.增加投入，落實(shí)必要的物防、技防措施。
保障高校安全，要有一定的投入，所謂花錢(qián)買(mǎi)平安，是必要的。在現(xiàn)階段，一些傳統(tǒng)的安全措施，如高校圍墻、公寓低層的防護(hù)窗；道路交通中的標(biāo)志、減速裝置，消防設(shè)施和器材等投入都是必要的，還要逐步加大如監(jiān)控等的技防投入力度。這些都是保障高校安全的物質(zhì)基礎(chǔ)。
5.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，保障學(xué)生安全健康成長(zhǎng)。
從高校的現(xiàn)實(shí)情況看，所發(fā)生的一些非正常死亡事件，甚至一些惡性案件，有相當(dāng)一部分與學(xué)生心理疾病有關(guān)①。因此，要十分關(guān)注學(xué)生心理健康，尤其對(duì)通過(guò)測(cè)試已經(jīng)了解到的有嚴(yán)重心理障礙的人群，要給予特別關(guān)注。通過(guò)建立心理咨詢(xún)中心，分析心理障礙存在的根源，適時(shí)做好心理調(diào)試，以走出心理誤區(qū)，減輕心靈的重負(fù)，幫助學(xué)生“減壓”并消除心理挫折，真正達(dá)到心態(tài)的和諧。
6.加大宣傳力度，共同創(chuàng)造安全健康的外部社會(huì)環(huán)境。
剖析諸多校園傷害事故案例，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的校園安全暴力、非法出版物、偽劣用品等因素都是一些社會(huì)問(wèn)題的反映。因此，解決學(xué)生安全問(wèn)題，應(yīng)該從解決社會(huì)問(wèn)題入手，建立社會(huì)各界聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭共同參與的學(xué)生安全防御體系。比如，公安、交通、工商、衛(wèi)生防疫與教育部門(mén)共同維護(hù)學(xué)校及周邊地區(qū)的治安消防、交通、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序和食品衛(wèi)生安全，消除各種安全隱患，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的健康成長(zhǎng)環(huán)境。
三、創(chuàng)新舉措，維護(hù)校園安全穩(wěn)定
1.逐步建立安全責(zé)任體系。
高校應(yīng)該成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，責(zé)任到人。建立黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，各部門(mén)、各學(xué)院各負(fù)其責(zé)，輔導(dǎo)員直接負(fù)責(zé)的安全責(zé)任體系，形成合力，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，逐級(jí)負(fù)責(zé)、責(zé)任到人的工作機(jī)制。遵循“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，建立安全責(zé)任追究制，從而確保學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全。
2.建立和完善安全教育體系。
通過(guò)加強(qiáng)法制教育；理想信念和心理健康教育；網(wǎng)絡(luò)安全教育等，防止不良信息對(duì)學(xué)生的侵害和影響，維護(hù)校園穩(wěn)定，優(yōu)化校園環(huán)境，促進(jìn)高校和諧發(fā)展。
我們應(yīng)在維護(hù)校園安全穩(wěn)定工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新平安校園建設(shè)的思路和方法，為高校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展提供安全前提。
注釋?zhuān)?/p>
①倪陽(yáng).高校安全現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.
參考文獻(xiàn)：
[1]李躍林.論高校“平安校園”建設(shè)問(wèn)題[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008.
[2]倪陽(yáng).高校安全現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.
關(guān)鍵詞：高校 安全風(fēng)險(xiǎn) 安全教育 安全管理體系
雖然目前高校安全得到了高度重視并采取了諸多有效措施，但在學(xué)生安全管理方面仍存在不少的漏洞，安全事件仍時(shí)有發(fā)生，一些安全管理問(wèn)題需要長(zhǎng)期關(guān)注和不懈努力，完全杜絕安全事件發(fā)生不太現(xiàn)實(shí)，我們要做的就是做好風(fēng)險(xiǎn)管理和控制，減少不安全事件發(fā)生，把風(fēng)險(xiǎn)降低到最低的程度。
一、高校學(xué)生面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)
1.由心理問(wèn)題引發(fā)的安全問(wèn)題
進(jìn)入大學(xué)后，全新的生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系環(huán)境帶來(lái)的適應(yīng)問(wèn)題，之后又面臨經(jīng)濟(jì)的、學(xué)習(xí)的甚至預(yù)期的就業(yè)等種種壓力，這樣一部分同學(xué)因?yàn)樾睦沓惺苣芰Σ?，就產(chǎn)生了心理問(wèn)題甚至精神障礙，如果自身不能很好調(diào)適，又得不到學(xué)校、老師等外部關(guān)懷，就有可能發(fā)展成精神疾病，甚至發(fā)生自殺或攻擊他人的安全事件。
2.網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的安全問(wèn)題
當(dāng)前大學(xué)生的生活日益網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校學(xué)生安全的影響日益加劇，一方面互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性、隱蔽性、虛擬性使大量不良的黃色、暴力等信息充斥集中，部分大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重傷害部分大學(xué)生的身心健康，甚至走上自殘或者犯罪道路，另一方面許多不法分子利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展各種犯罪活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、盜竊等造成大學(xué)生財(cái)產(chǎn)損失和人身傷害。
3.消防安全問(wèn)題
由于高校規(guī)模擴(kuò)大，高校學(xué)生和設(shè)施密度不斷增大，特別是部分高校老舊建筑物多，電氣線路老化，消防和防火設(shè)施也不完善。再加上高校消防制度宣傳貫不力，管理不到位，師生消防意識(shí)不強(qiáng)，部分學(xué)生宿舍內(nèi)違規(guī)用電，私拉亂接電源，亂丟煙頭等導(dǎo)致近年來(lái)我國(guó)高校火災(zāi)事故頻發(fā)，更有2008年11月14日上海商學(xué)院學(xué)生宿舍火災(zāi)4名女生被迫跳樓身亡的慘劇。校園里學(xué)生公寓和禮堂、會(huì)場(chǎng)、食堂、超市等人群聚集的公共場(chǎng)所的消防安全應(yīng)該引起高度重視。
4.食品安全
隨著高校后勤社會(huì)化發(fā)展，高校食堂由社會(huì)力量承包，社會(huì)餐飲企業(yè)追求利潤(rùn)最大化，食品品質(zhì)、安全和衛(wèi)生狀況有所下降，高校食堂食物中毒事故發(fā)生率不斷上升[1]（高校食堂衛(wèi)生安全隱患及其消除）。另外當(dāng)前高校周邊有許多大排檔、小飯館、街邊燒烤、小食攤點(diǎn)，這些攤點(diǎn)、飯館規(guī)模較小，經(jīng)營(yíng)不正規(guī)，甚至沒(méi)有正規(guī)執(zhí)照，沒(méi)有為了降低成本，以劣充優(yōu)，衛(wèi)生條件差，食品安全隱患重重。
5.交通安全
隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展和擴(kuò)招，高校校園面積一般都比較大，校內(nèi)各種車(chē)輛均有通行，許多高校門(mén)口就是主干道，車(chē)流量大，特別是一些郊區(qū)的高校，周?chē)煌顩r更為復(fù)雜，學(xué)生為采購(gòu)物品、休閑或其它消費(fèi)，常常出入校門(mén)時(shí)要穿越交通要道，若安全意識(shí)不強(qiáng)或管理設(shè)施不到位，也常常釀成嚴(yán)重交通事故甚至人員傷亡。
6.治安安全
校園治安問(wèn)題可區(qū)分為校園內(nèi)治安問(wèn)題和校園周邊治安問(wèn)題。大學(xué)生由于不同的生活習(xí)慣、道德水準(zhǔn)、性格差異等，常發(fā)生矛盾引起沖突甚至打架斗毆。還有個(gè)別學(xué)生素質(zhì)不高，物品失竊現(xiàn)象也會(huì)時(shí)有發(fā)生。另外校外人員入內(nèi)盜竊、行兇搶劫以及詐騙等刑事案件亦時(shí)有發(fā)生?，F(xiàn)在的大學(xué)校園，尤其是新校區(qū)，大都是城鄉(xiāng)結(jié)合部，治安狀況比較復(fù)雜。同時(shí)校園周邊還形成了不少私營(yíng)網(wǎng)吧、小飯店、個(gè)體的出租房等，這些地方往往也是與學(xué)生相關(guān)的安全事件常發(fā)生的地方。
7、政治安全
大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家建設(shè)的主力軍，也就成為西方敵對(duì)勢(shì)力得主要拉攏腐蝕的對(duì)象[2]。西方思潮、價(jià)值觀和宗教的滲透使得部分大學(xué)生思想上動(dòng)搖、價(jià)值觀扭曲，甚至成為敵對(duì)勢(shì)力的幫手，開(kāi)展非法集會(huì)、間諜等破壞活動(dòng)，影響校園和社會(huì)穩(wěn)定。
8、因?qū)W校自身管理因素可能引發(fā)的安全問(wèn)題
現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)自我意識(shí)較強(qiáng)，也有不夠成熟的地方，理解和處理問(wèn)題易片面沖動(dòng)。學(xué)校在實(shí)施管理和服務(wù)的諸多方面都可能產(chǎn)生或引發(fā)安全問(wèn)題，如公寓管理、水電供應(yīng)安全、食品安全、餐飲供應(yīng)的質(zhì)量和價(jià)格等，各類(lèi)管理制度和管理措施的執(zhí)行等，這些都可能引發(fā)校方與學(xué)生之間的糾紛、摩擦，如處理不當(dāng)，亦可能產(chǎn)生安全問(wèn)題，甚至釀成影響穩(wěn)定的重大事件。
二、高校學(xué)生安全管理體系建設(shè)
近年來(lái)高校學(xué)生安全事故頻發(fā)，不少學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)受到傷害，造成這種局面的原因不少，高校沒(méi)有足夠的防范措施是其中極為重要的原因，從而暴漏當(dāng)前高校學(xué)生安全管理體制的問(wèn)題，高校缺乏一個(gè)有效的對(duì)學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和防控、指揮與協(xié)調(diào)的平臺(tái)-安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系[3]。如何建立高校學(xué)生安全管理體系，本文提出以下幾個(gè)方面的建議。
1.梳理現(xiàn)有安全管理制度，建立完善的安全管理制度體系
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，要想建立起切實(shí)有效的高校安全管理體系，必須制定好高校學(xué)生安全管理制度體系[3]。應(yīng)在對(duì)當(dāng)前學(xué)生所面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真梳理高校現(xiàn)有的各項(xiàng)規(guī)章制度，制定完善、便于執(zhí)行的安全制度體系，包括建立健全學(xué)校校園安全保衛(wèi)制度、宿舍管理制度、食堂管理制度、值班制度、消防制度、請(qǐng)銷(xiāo)假制度、師生定期健康體檢制度和情況報(bào)告制度等安全、衛(wèi)生制度，制定和完善突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案，建立責(zé)任追究制度，使學(xué)校安全工作有章可循，使安全安全首先有制度保證。
2.明確劃分安全責(zé)任
高校內(nèi)部的每個(gè)部門(mén)、崗位都要有安全責(zé)任并承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，編織嚴(yán)密的安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，層層落實(shí)安全責(zé)任制，簽訂《學(xué)生安全工作責(zé)任書(shū)》，包括與學(xué)生安全沒(méi)有直接關(guān)系的部門(mén)和人員，設(shè)立科學(xué)的安全評(píng)估和獎(jiǎng)懲機(jī)制，并加大、宣傳和考核力度，約束不安全行為和防止不安全因素的發(fā)生，營(yíng)造全員安全觀念，以確保安全措施的有效落實(shí)。
3.加強(qiáng)安全基本建設(shè)，提供可靠硬件保障
一要加大安全投入，要按照國(guó)家和教育部對(duì)高校校園安全事故防范的要求和相關(guān)文件規(guī)定，加快改善校園學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，加大校園監(jiān)控探頭、監(jiān)控?cái)z像機(jī)等各項(xiàng)校園安全設(shè)施的建設(shè)，確保校園安全設(shè)施的建設(shè)符合高校校園安全防范規(guī)定；二要加強(qiáng)安全保衛(wèi)部門(mén)的機(jī)構(gòu)建設(shè)、職責(zé)完善、人員與設(shè)備的配備，積極協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)和其他監(jiān)管部門(mén)加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的治理力度，創(chuàng)造良好的周邊環(huán)境，確保人防、物防、技防的順利建設(shè)，從而從硬件上保證學(xué)校的安全。
4.構(gòu)建安全文化體系
高校要充分發(fā)揮各種媒介的力量，做到宣傳輿論到位，通過(guò)文化的滲透和制度的制定、執(zhí)行以及考核，加強(qiáng)師生對(duì)學(xué)生安全管理工作的了解和認(rèn)知。同時(shí)高校保衛(wèi)部門(mén)要經(jīng)常對(duì)師生進(jìn)行安全管理業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，引導(dǎo)師生參與到安全管理工作中來(lái)，充分發(fā)揮他們的主體作用。把具有文化專(zhuān)長(zhǎng)的教師發(fā)動(dòng)起來(lái)，參加到校園安全文化建設(shè)中來(lái)，如擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)講座等，不斷提高師生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和組織能力，提高安全意識(shí)與防范技能，調(diào)動(dòng)大家重視安全的積極性，讓“安全”觀念深入人心，并貫徹到教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)生活中，創(chuàng)建安全的校園環(huán)境。
5.強(qiáng)化學(xué)生安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全素質(zhì)。
從當(dāng)前高校的實(shí)際情況來(lái)看，做好安全教育工作應(yīng)重點(diǎn)抓好以下方面：一要建立一支高效的安全教育工作隊(duì)伍，包括安保隊(duì)伍、輔導(dǎo)員等學(xué)生管理隊(duì)伍、心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)教師隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍和學(xué)生骨干隊(duì)伍，使他們懂安全、熟知識(shí)、掌技能；二要完善安全教育內(nèi)容，建立以安全知識(shí)與防范技能為核心的內(nèi)容體系，包括法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)教育、安全知識(shí)教育和心理健康教育，使廣大師生知法、懂法、守法、用法，了解和掌握諸如起居安全、用電安全、交通安全、社交安全、突發(fā)事件應(yīng)急反應(yīng)以及避災(zāi)、逃生等最基本的安全文化知識(shí)和自我保護(hù)技能；引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)心理調(diào)適，提高心理調(diào)適能力，預(yù)防因心理問(wèn)題引發(fā)安全事件。三要綜合運(yùn)用各種安全教育的手段，包括日常教育、文化活動(dòng)、輿論宣傳、講座等，特別是將安全教育納入正規(guī)的教學(xué)中，編制安全教育教材，利用已有的教學(xué)體系，強(qiáng)化安全教育等。還要做好學(xué)生的各種安全事故應(yīng)急演練，突出重點(diǎn)，提高學(xué)生的防范意識(shí)和防范隊(duì)伍；四要積極分析和研究新形勢(shì)下學(xué)生工作遇到的新情況和新問(wèn)題，不斷探索切實(shí)可行的安全教育方法和途徑，真正使安全教育成為學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，
6.建立校園維穩(wěn)機(jī)制，維護(hù)校園政治穩(wěn)定
一要通過(guò)高校輔導(dǎo)員、黨員等學(xué)生骨干及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，特別是境外敵對(duì)勢(shì)力、民族分裂勢(shì)力以及“”等活動(dòng)的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育；二要特別注意學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)上的動(dòng)向，防止學(xué)生相信或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳謠、進(jìn)行敵對(duì)活動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)政治安全事件的發(fā)生；三要搭建維穩(wěn)平臺(tái)，制定維穩(wěn)工作預(yù)案，確保“”敏感期等的校園政治穩(wěn)定和學(xué)校無(wú)群體鬧事事件。
7.加強(qiáng)學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制建設(shè)，制定科學(xué)應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案
7.1完善安全信息管理機(jī)制，及時(shí)識(shí)別危險(xiǎn)源
7.1.1學(xué)生報(bào)到后應(yīng)立即通過(guò)查閱學(xué)生檔案、學(xué)生家庭情況調(diào)查表、新生心理普查、入校體檢等手段對(duì)全體新生進(jìn)行摸底排查，初步確定家庭困難、家庭變故（單親家庭、再婚家庭等），少數(shù)民族、心理可能存在缺陷、身體缺陷或者患有疾病的學(xué)生名單，初步建立起特殊學(xué)生信息檔案[4]。之后，通過(guò)輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)生骨干的觀察、了解，對(duì)特殊學(xué)生名單和信息檔案進(jìn)行補(bǔ)充，爭(zhēng)取建立比較完善的特殊學(xué)生信息檔案暨學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)檔案，為后續(xù)工作的開(kāi)展做好鋪墊。
7.1.2建立學(xué)生安全形勢(shì)報(bào)告制度
建立學(xué)生安全信息基層日?qǐng)?bào)、二級(jí)學(xué)院周報(bào)的制度，學(xué)校的安全保衛(wèi)或者學(xué)生工作部門(mén)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的會(huì)議和機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)收集整理各類(lèi)影響學(xué)生安全的信息，以便于后續(xù)的分析和解決。
7.1.3建立師生員工思想動(dòng)態(tài)調(diào)查和匯報(bào)機(jī)制
學(xué)校各級(jí)組織圍繞學(xué)校廣大師生員工普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)集中座談、個(gè)別走訪、調(diào)查問(wèn)卷、意見(jiàn)信箱或電子郵件等各種形式定期進(jìn)行思想動(dòng)態(tài)分析，主要包括思想傾向和影響師生員工穩(wěn)定的各種傾向性、苗頭性問(wèn)題，在調(diào)查研究基礎(chǔ)上，做好總結(jié)歸納、形成書(shū)面分析報(bào)告，逐層報(bào)告，及時(shí)發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生安全的問(wèn)題。
7.1.4在經(jīng)過(guò)安全管理基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)之后，專(zhuān)職教師、輔導(dǎo)員、行政人員和學(xué)生骨干，根據(jù)各自所處的生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境中不安全因素等，按照危害類(lèi)別填寫(xiě)危險(xiǎn)源清單上報(bào)安全管理職能部門(mén)。職能部門(mén)也可以組織專(zhuān)家、教師和學(xué)生骨干依據(jù)設(shè)計(jì)好的安全檢查表定期對(duì)校園區(qū)域和部門(mén)進(jìn)行逐一檢查，辨識(shí)出可能危害學(xué)生安全的各類(lèi)問(wèn)題，形成安全檢查表。
7.2建立學(xué)生安全形勢(shì)分析研討機(jī)制
由高校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)生安全保衛(wèi)部門(mén)和學(xué)生工作部門(mén)負(fù)責(zé)組織，建立包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，安全保衛(wèi)部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)、院系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、教師、心里輔導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員和學(xué)生骨干組成的學(xué)生安全形勢(shì)分析小組，定期召開(kāi)學(xué)生安全形勢(shì)分析會(huì)，分析從各方面匯總的學(xué)生安全信息，找出危害學(xué)生安全的隱患和危險(xiǎn)源，評(píng)估其危害，商討解決辦法，提出解決方案建議，包括制度的改進(jìn)與完善、新的措施的提出、安全警示的等等。定期召開(kāi)安全形勢(shì)研討會(huì)，分析研究學(xué)生面臨的新的安全形勢(shì)，提出解決措施。
7.3風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制
7.3.1學(xué)生管理部門(mén)、安全保衛(wèi)部門(mén)將學(xué)生安全形勢(shì)分析會(huì)、學(xué)生安全形勢(shì)研討會(huì)等學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的結(jié)果及時(shí)、準(zhǔn)確地反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和院系及基層學(xué)生安全管理工作者，保證改正和控制措施得以及時(shí)有效的實(shí)施，并跟蹤措施的實(shí)施及問(wèn)題的解決效果。
7.3.2根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生面臨的安全形勢(shì)安全警示，包括夏季游泳安全警示、假期出游安全警示、政治敏感時(shí)期的維穩(wěn)警示等等。
7.3.3根據(jù)學(xué)生安全形勢(shì)分析會(huì)、學(xué)生安全形勢(shì)研討會(huì)等學(xué)生安全形勢(shì)評(píng)估結(jié)果，對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生管理工作機(jī)構(gòu)和人員配備、學(xué)生安全制度體系、學(xué)生安全管理工作流程和方案等進(jìn)行修正，并跟蹤新制度、新方案、新方法的實(shí)施結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)再予以糾正。
7.3.4制定科學(xué)的應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案，做好應(yīng)急演練
高校應(yīng)在全面評(píng)價(jià)學(xué)生面臨的潛在的安全事故風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)急響應(yīng)需求的基礎(chǔ)上，依據(jù)國(guó)家相關(guān)法律、法規(guī)和行業(yè)規(guī)范的要求，科學(xué)制定安全事故和突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，預(yù)案要簡(jiǎn)明實(shí)用，便于操作，針對(duì)性強(qiáng)，切忌空話(huà)連篇、言之無(wú)物。同時(shí)要定期進(jìn)行應(yīng)急演練，測(cè)試預(yù)案的效果，不斷修正，并讓廣大師生熟悉應(yīng)急預(yù)案的內(nèi)容和操作流程，最大程度減少安全事故和突發(fā)事件的危害。
加強(qiáng)高校學(xué)生的安全教育，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)防范能力，已成為全社會(huì)的共識(shí)，有著迫切的必要性。建立完善的高校學(xué)生安全管理體系將幫助高校有效地預(yù)防、規(guī)避和控制學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)高校的學(xué)生安全管理工作有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)
[1]關(guān)德軍.高校食堂衛(wèi)生安全隱患及其消除[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007（1）70-71.
[2]孔德瑞. 當(dāng)代大學(xué)生信仰體系教育研究[D]. 蘭州理工大學(xué)， 2011.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；駕校；安全問(wèn)題
引言：隨著社會(huì)上學(xué)車(chē)“熱”的不斷“升溫”，開(kāi)車(chē)的大學(xué)生隊(duì)伍也越來(lái)越壯大，大學(xué)生也成為駕校學(xué)習(xí)的一個(gè)群體。針對(duì)大學(xué)生這個(gè)群體，駕校也開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)針對(duì)大學(xué)生的暑期班，目的是讓大學(xué)生利用暑期這個(gè)相對(duì)閑暇的時(shí)間順利拿到駕照。隨著“駕校熱”這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，一系列問(wèn)題也接踵而至。
1、大學(xué)生報(bào)考駕校的現(xiàn)狀
1.1駕校針對(duì)大學(xué)生的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀分析
針對(duì)河南省南陽(yáng)市西峽縣10家駕校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，10家駕校全部在暑假期間開(kāi)設(shè)了針對(duì)大學(xué)生的駕校班，該班級(jí)的學(xué)員組成百分之九十即為大學(xué)生，該暑假班的的特點(diǎn)教學(xué)周期短，科目考試預(yù)約快，通過(guò)率高，可謂是“速成班”。暑假班是有針對(duì)的性的一個(gè)班，之所以說(shuō)它是速成班，不僅是因?yàn)樗脮r(shí)短，而且跟駕校對(duì)大學(xué)生群體的重視程度和大學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)這些因素有關(guān)。
為了深入了解這一情況，針對(duì)上海，南京及河南部分地區(qū)大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研小組成員也去駕校進(jìn)行了學(xué)習(xí)，同時(shí)小組成員也深入駕校參加駕校學(xué)習(xí)和考試進(jìn)行了體驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)暑假期間科目考試的預(yù)約比平時(shí)快一倍左右，也就是說(shuō)如果一周之內(nèi)成功通過(guò)科目一的理論考試，在科目二小路考學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)的情況下，第二周即可聯(lián)系駕校申請(qǐng)科目二的考試。而在之前的了解中的情況發(fā)現(xiàn)，科目與科目之間的間隔最短需要兩周，科目與科目之間間隔時(shí)間的縮短對(duì)大學(xué)生速成也是一個(gè)有力的條件。在學(xué)車(chē)中跟教練的溝通，教練也明確的說(shuō)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯高于社會(huì)群體，從而也縮短了學(xué)習(xí)周期，種種原因?qū)е铝耸钇凇八俪砂唷钡某霈F(xiàn)。
1.2大學(xué)生報(bào)考駕?，F(xiàn)狀
（1）大學(xué)生報(bào)考駕校必要性調(diào)查結(jié)果圖1所示
圖1 大學(xué)生報(bào)考駕校必要性調(diào)查結(jié)果
通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，73%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生報(bào)考駕校是很有必要的，23%的大學(xué)生在大學(xué)期間報(bào)考駕校。
（2）大學(xué)生駕校學(xué)習(xí)時(shí)間調(diào)查結(jié)果如表2所示
圖2 大學(xué)生駕校學(xué)習(xí)時(shí)間調(diào)查結(jié)果
同時(shí)我們也針對(duì)即將報(bào)考駕校的學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)74%的學(xué)生更愿意在寒暑假期間去駕校學(xué)習(xí)，54%的學(xué)生愿意在周末去學(xué)習(xí)，幾乎沒(méi)有學(xué)生愿意在上課期間學(xué)習(xí)。
（3）上海和南京地區(qū)大學(xué)生駕校報(bào)考情況對(duì)比：（以上海南匯大學(xué)城和南京江寧大學(xué)城為例，兩個(gè)個(gè)大學(xué)城各選取250份有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)比結(jié)果如圖3、圖4、圖5所示：
圖3 大學(xué)生報(bào)考駕校必要性調(diào)研
圖4 大學(xué)生報(bào)考駕校人數(shù)調(diào)研 圖5 大學(xué)生在駕校學(xué)習(xí)時(shí)間調(diào)研
通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，南京江寧大學(xué)城報(bào)考駕校的人數(shù)明顯多于上海南匯大學(xué)城，但是通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的對(duì)比和總結(jié)發(fā)現(xiàn)，不管在哪個(gè)地區(qū)的大多數(shù)大學(xué)生還是認(rèn)為報(bào)考駕照還是很有必要的，同時(shí)也去駕校進(jìn)行了考試和學(xué)習(xí)，另外大多數(shù)學(xué)生愿意在寒暑假期間去駕校學(xué)習(xí)。
2、大學(xué)生報(bào)考駕校原因分析
通過(guò)對(duì)所有調(diào)查數(shù)據(jù)的整理發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)報(bào)考駕校的大學(xué)生占到了總體的46%，而剩下的54%的大學(xué)生未報(bào)考駕校。但是79%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生報(bào)考駕校還是很有必要的。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生報(bào)考駕校主要如下幾點(diǎn)原因：
2.1就業(yè)壓力
現(xiàn)在的就業(yè)壓力越來(lái)越大，在校大學(xué)生為了就業(yè)，也紛紛加入學(xué)車(chē)的團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)在的用人單位的要求越來(lái)越高，越來(lái)越多的大學(xué)生無(wú)法就業(yè)，部分用人單位會(huì)選擇拿到駕照的學(xué)生來(lái) 減少單位用人成本，所以越來(lái)越多的大學(xué)生選擇在校期間考駕照，來(lái)增加自己日后就業(yè)的籌碼。
2.2充時(shí)間
相對(duì)于學(xué)生的高中初中階段，大學(xué)是一個(gè)空閑時(shí)間比較多并且相對(duì)自由獨(dú)立的階段，大學(xué)生除了日常的學(xué)習(xí)考取與學(xué)習(xí)有關(guān)的證件之外，更多的人選擇利用寒暑假及閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)獲得更多的技能來(lái)充實(shí)和完善自己，使自己更好的在社會(huì)上立足和發(fā)展。
2.3從眾心理
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)周?chē)絹?lái)越多的同齡人去駕校學(xué)習(xí)拿到駕照之后開(kāi)車(chē)出行，不考慮自己學(xué)車(chē)的必要性和自身的條件，盲目跟風(fēng)像其他同齡人一樣去駕校學(xué)習(xí)。
2.4其他
通過(guò)調(diào)研了解到，大學(xué)生報(bào)考駕校的除上述因素外，還有諸如父母要求或日常出行需要等原因。
3、大量大學(xué)生報(bào)考駕?，F(xiàn)象涌現(xiàn)的問(wèn)題
3.1安全問(wèn)題
