發(fā)布時間：2023-03-14 15:10:20
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學畢業(yè)典禮總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
發(fā)言人：金怡
各位領導、老師、同學們大家好，我是來自2011級社會學的本科生金怡。今天很高興作為本科生的畢業(yè)生代表，在此發(fā)言。
接到這個任務時，我很激動也很緊張，一則是，因為我代表與我一起畢業(yè)的本科同學在此發(fā)言；二則，因為我以為我的大學畢業(yè)典禮才可稱為我的“成人禮”，所以這次演講對于我，不僅意味著對于過往的總結，同時也是一種"成人"的宣言。
幾天前，我看到了友系系主任劉擎教授在政治系畢業(yè)典禮上的演講，他說，大學最重要的一門功課是自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，因為人生中重要的理想，價值觀，性情，品格和風格——大概都是在大學中初步完成的。大學的經歷，塑造了我們，并勾勒出人格的輪廓。正如劉擎老師所說的那樣，當我回首大學的時間，發(fā)現(xiàn)其中充滿了令我感動的時刻。
一個月之前，我完成了我的畢業(yè)答辯。作為大學四年最重要的成果，相信每一位同學都為此付出了許多努力——最初收集資料時，不斷質疑自己的選題，反復修改論文題目；寫作時，方知書到用時方恨少，一邊絞盡腦汁地按照大綱擴充，一邊時時提醒自己寫作的“八股”規(guī)范；戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地和老師說了自己的思路，她的一番點播，令人豁然開朗，同時也意識到自己思考中的諸多不足；等到初稿完成，又經歷不斷的否定和修改中才真正得到了最后的終稿。幸而最后能夠自信地向答辯老師們遞上成稿，詳述想法，并大言不慚地說依據(jù)——沒錯，這就是我潛心調查，不輟閱讀并充滿了自己思考的成果，也是四年的學習、積累的證明。
一年之前，我完成了第一次田野調查（即在此基礎上，我完成了我的畢業(yè)論文）。即使當時壯志雄心，但事實上收集的數(shù)萬字的材料，可用的寥寥無幾，且缺漏了許多基礎性的地方知識。默默坐在上海的家中，我感到深深的挫敗感，也才深刻地認識到，書本所寫的，老師所傳授的，都只是"紙上得來終覺淺"，沒有真正地實踐過，一切都只是空談。
大二的下半學期，我旁聽了對我影響頗大的公共選修課——歷史系唐小兵老師的《二十世紀口述史與回憶錄》。在這里，我第一次發(fā)現(xiàn)，由于宏觀的歷史敘述，我們往往會被歷史傾軋而“沉默”，但每個人的身上卻深刻地烙印著歷史的痕跡。同時，這節(jié)課還教會了我一個詞——情懷，當把我們的生活在空間、時間坐標軸上進行延伸，觸及更遙遠的人和社會，能夠更易發(fā)現(xiàn)自己內心的感動和高尚。也是在這個課堂上，我意識到，社會學專業(yè)的學科背景能夠幫助我深入地抓住記憶、情感、個人、社會、歷史、國家等等這些關鍵詞他們之間的聯(lián)系。于是，對于知識的探索，逐漸成為對于生活世界的探索，并借助社會學的思考來尋找答案。
同一年，我經歷了大學以來第一次通宵復習——大二時，為了準備《西方社會思想史》，在寢室中和室友互勉通宵復習，努力把每一道題目的答案用心背下來，順便彼此互相猜題。但遺憾的是，前一晚的復習沒有一點用，因為第二天的面試一個題目都沒有用到。有人說，大學里一定要逃一次課，這樣你的大學才完整。那我在這兒還得加一句，大學里也一定要為考試通宵一次！因為只有通宵過的大學經歷，你才能知道大學中應有的學習態(tài)度，以及如何盡早安排復習。
不知道多少同學在初初進入大學時，抱著得過且過的心態(tài)，但我想說，當大一面對陳S老師的——《中國社會》這門課程時，我就放棄了這個念頭。允許我在此，感嘆一句，對于當時年少無知的自己來說，那門課，現(xiàn)在回憶起來，大約可以套用一句——簡直是智商的碾壓。無數(shù)知名理論，無數(shù)大佬，即使四年之后，依舊可以拿著陳老師的課件仔細品味一遍，然后默默低下頭，掬一把淚。但也由此，開啟了我對于社會學的好奇。
論文關鍵詞：畢業(yè)生，“六個一”，感恩教育，文明離校
一、畢業(yè)生離校教育的社會環(huán)境
隨著改革開放的不斷深化，社會信息化的不斷發(fā)展，高校學生管理工作需要從傳統(tǒng)的“管教約束”中走出來，去尋求一條貼心服務于廣大青年學生并使之成才的新思路、新方法。本文主要從以下幾個方面倡導大學生文明離校，及時正確的引導畢業(yè)生穩(wěn)步踏入社會，形成大學生良性融入社會、健康成長的和諧社會局面。
即將踏入社會的畢業(yè)生身處于社會深刻變革、價值觀復雜多樣的時代，他們的知識結構、心理素質、生活方式，以及所面對的現(xiàn)實問題，都與過去有很大的不同，面對新的形勢，更加突顯了堅持“育人為本、德育為先”原則的重要性。每年有上百萬的大中專院校的學生畢業(yè)，就業(yè)形勢異常嚴峻，這就使得部分學生在畢業(yè)前心理壓力增大，出現(xiàn)焦慮、恐慌、無助等心理狀況。所有這些心理波動都很容易導致畢業(yè)生在離校前不文明行為的發(fā)生。在這樣一種復雜的工作形勢面前，校方應該去引導學生感恩學校，感恩母校對其的辛苦培養(yǎng)，對其的努力教育，及時加強學校與學生之間的情感溝通是學生文明離校的重中之重。只有深入細致的與畢業(yè)生進行情感溝通交流，科學地、全面地、深入地把握畢業(yè)生的情緒特征，進一步認知其心理行為的特點，才能找準倡導畢業(yè)生文明離校工作開展的著力點，幫助他們通過適時調整“六個一”，預先發(fā)現(xiàn)并解決可能存在的問題隱患。引導他們爭做熱愛祖國、遵紀守法，具有社會公德和文明行為習慣的公民，進而成為報效祖國、積極進取、誠實守信、敬業(yè)樂群，具有社會責任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質勞動者。
二、畢業(yè)生離校前感恩教育的實施原則
倡導畢業(yè)生文明離校是每個高校的工作重心和難點，怎樣能保證以學生為本的理念落到實處，怎樣減少和避免畢業(yè)生離校前失范行為的發(fā)生，怎樣讓大學畢業(yè)生融入社會才是每個教育工作者需要思考的問題論文開題報告范文。
1、強化畢業(yè)典禮等各種活動的感化作用。
老師是關注畢業(yè)生就業(yè)的首要責任人，也是畢業(yè)生走上工作崗位的第一支持者。通過師長對畢業(yè)生的認同、理解和關心，可以有效緩解學生在離校階段的消極心理；強化畢業(yè)生典禮的功效，邀請學校領導和論文指導老師參加畢業(yè)典禮，同畢業(yè)生合影留念，給予畢業(yè)生更多的社會支持，讓他們體驗更多的成就感。
2、推進畢業(yè)生同學間的交流。
通過互相祝福、簽名留念、經驗傳授、得失警示等一系列交流活動認真回顧總結自己的大學生活，讓畢業(yè)生既向同學敞開了心扉，又為自己的進一步發(fā)展提高找到了基礎。為即將畢業(yè)的同班同學留下一席珍貴的話語，有可能讓對方受益無窮，也有可能成為同學之間相互回味的寶貴財富。把大學幾年的得失體會告訴給低年級同學，為他們列出一些對自己產生較大影響的書目，會使同學之間的友誼在真誠中迅速升華。
3、倡導畢業(yè)生常懷感恩之心。
通過感恩活動引導畢業(yè)生對自然心存感恩，懂得人與自然息息相關，進一步強化學生積極的環(huán)保意識，與大自然和諧相處；對社會心存感恩，了解人與社會緊密相連, 進一步強化學生的集體主義意識，增強對社會的責任感；對他人的幫助與關心心存感恩，領悟人與人之間關愛的真諦，培養(yǎng)學生良好的人際交往素質,與他人和諧相處、進一步強化大學生的責任意識、自尊意識和自立意識，幫助大學生形成健康的思想情感和健全的精神人格，從而提升其精神境界，完善其人格和信仰。
4、弱化離校前的消極情緒
通過畢業(yè)前的一系列教育活動緩解畢業(yè)生在時間上的緊迫感，消除未來工作的恐懼感，通過師長對畢業(yè)生的認同、理解和關心，有效緩解學生在離校階段的消極情緒的滋生，更加切實有效的弱化畢業(yè)生離校前較大的情緒波動。
三、做好畢業(yè)生離校工作的具體實施方法
即將踏入社會的高校畢業(yè)生面對著諸多的現(xiàn)實問題，而當前中國正處于社會深刻變革、價值觀復雜多樣的歷史時期，畢業(yè)生的身份變化使他們的知識結構、心理特點及生活方式都要接受一系列巨大的挑戰(zhàn)，給予合理的指導將會產生重大的社會意義。
高校畢業(yè)生文明離校工作歷來都受到院系的高度重視，在多年的畢業(yè)生離校工作中，周口師范學院中文系不斷地進行探索并積累了豐富的經驗，努力找出一條既能使工作做得細、好、穩(wěn)，又能針對不同的學生的特點并使之成才的新思路、新方法。
即：通過輔導員開展“一個平臺、一份禮物、一句叮嚀”工作，積極倡導畢業(yè)生留下“一個心愿、一份承諾、一句祝福”，實現(xiàn)學校同畢業(yè)生之間雙向互動，引導畢業(yè)生文明離校。
一個平臺：通過畢業(yè)前就業(yè)咨詢、畢業(yè)后心理輔導和問詢回訪制度，構建大學畢業(yè)生咨詢回訪平臺“六個一”，幫助畢業(yè)生消除和克服畢業(yè)前的浮躁不安和亢奮情緒，幫助他們充分樹立自立自信自強的心理素質，能更好的面對社會，提高社會適應能力。
一份禮物：以畢業(yè)生主題班會為載體，讓他們對學校產生歸宿感，對同學、對老師、對培養(yǎng)了自己的母校常懷感恩之心，起到文明離校的思想引導作用。
一句叮嚀：召開學位授予儀式大會，由系領導及論文指導老師在畢業(yè)大典上對每一位學生分別提出一句叮嚀，叮嚀初涉社會的畢業(yè)生對自己負責、對學校負責、對社會負責，讓畢業(yè)生對學校產生歸宿感，對社會萌生責任感。
一個心愿：組織畢業(yè)生在統(tǒng)一的時間以填寫“心愿卡”的形式，引導畢業(yè)生展望未來，規(guī)劃人生，留下自己對未來的憧憬，許下自己的心愿和夢想，并為之奮斗。
一份承諾：組織開展一次畢業(yè)生立志服務社會、報效國家的宣誓活動，以此倡導畢業(yè)生對自己、對學校、對社會承諾，做一個積極進取、遵紀守法，恪守職業(yè)道德的優(yōu)秀青年。
一句祝福：組織畢業(yè)生用簡單的一句話對老師感恩，對陪伴了自己四年的同學感恩，對辛勤供養(yǎng)自己的父母感恩，并衷心祝愿自己的母校明天會更好論文開題報告范文。
四、畢業(yè)生文明離校問題的研究意義和價值
“畢業(yè)生‘六個一’雙向互動教育模式”在推廣上有很大的價值。首先是對學校、對社會意義重大，畢業(yè)生作為高校教育質量的體現(xiàn)，他們的角色轉變快速適應、情緒迅速調整，將會對工作產生良好影響，有利于和諧社會的培養(yǎng)，也將提高母校的影響力；其次，“六個一”教育模式主題鮮明，步驟緊湊，容易實施，可操作性強，易于推廣；再次，效果既突出又快捷。
通過開展“畢業(yè)生‘六個一’雙向互動”教育，使即將走向社會的畢業(yè)生，感受到母校給予自己的關懷，使他們少一些盲目，多一些理智；少一些悲觀，多一些自信。從而消除了畢業(yè)生對未來工作的恐懼感，緩解了在時間上的緊迫感，增強了畢業(yè)生對個人、學校和社會的責任感，同時弱化了畢業(yè)生離校前的情緒波動，加強了學校與學生之間的情感溝通，引導學生產生對母校的感恩之情，使畢業(yè)生感受到更多的社會支持“六個一”，體驗到更多的成就感。
通過完善“畢業(yè)前就業(yè)咨詢、心理輔導和畢業(yè)后問詢回訪”制度，讓畢業(yè)生們能夠時時刻刻感到母校的關懷和溫暖，還能幫助畢業(yè)生認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，挖掘自身潛力，明白自己需要什么，只有做出合理的職業(yè)和人生規(guī)劃，才能充滿自信、有的放矢地努力，在以后的人生道路上少走彎路。通過開展畢業(yè)主題班會讓每屆畢業(yè)生帶著友情、帶著智慧、帶著夢想、帶著美好的回憶，昂首走出校門，融入浩瀚的社會大潮，用百倍的信心，書寫新的人生篇章。在畢業(yè)典禮上系領導及論文指導老師針對每一位學生的個性與特點分別提出一句叮嚀，讓大家的人生之路越走越寬，一帆風順。“恩師難忘，珍視同窗；榮耀母校，無悔青春；認真做人，踏實做事；恪守諾言，無愧師魂。”畢業(yè)生的承諾是對自己、對母校、對父母的宣誓。
總之，學校高度重視畢業(yè)生離校前的心理動態(tài)和特點，采取合理有效措施，使廣大畢業(yè)生在即將走向社會的關口上，用“一個平臺、一份禮物、一句叮嚀，一個心愿、一份承諾、一句祝福”的真情實意給他們的大學時光畫上一個圓滿的句號。
參考文獻：
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那個敢于夢想的青年就是谷歌聯(lián)合創(chuàng)始人之一的拉里?佩奇。2009年5月5日，佩奇在密歇根大學的畢業(yè)典禮上發(fā)表演講，他表示，當偉大的夢想出現(xiàn)在頭腦中的時候，就要抓住它。
密歇根大學2009級的同學們，首先我希望大家站起來。向支持你們的親朋好友揮手致意!展示你們的愛!
今天來到這里我很榮幸。
我知道，聽到剛才那句陳詞濫調，大家可能在想：每一位畢業(yè)典禮的演講人都會說“很榮幸”，但就我而言，的確字真意深，因為我來到這里，要比你們所知的大多數(shù)人都更為特別而親切。我想告訴大家個中緣由。
密歇根情結
1962年9月，這座校園里有一家名為史蒂文的消費合作社。該合作社有一間廚房，學生志愿者每十年左右來打掃廚房頂。
當年有位名叫格洛莉亞的女大學生，爬上了高高的梯子，努力打掃骯臟的天花板。地板上站著一位名叫卡爾的寄宿生，他欽佩地看著這位姑娘。這就是他們倆的第一次見面。他們倆就是我的父母親。
我想你們會想，我就是廚房“化學實驗”的直接成果，就在這里，密歇根大學，我的母親今天和我們在一起，我們應該去找到他們的相遇之處，并且在天花板上鑲嵌一塊銘牌，上刻“感謝爸爸、媽媽”。今天我們全家都來到了密歇根大學：我、我哥、我母親。
44年前，我父親在密歇根大學獲得了三個半學位，取得了通信科學的博士學位，當時他們認為計算機只是一時熱門。他與我母親為之作出了巨大犧牲。在撫養(yǎng)我剛出生的哥哥時，他們倆經常一分錢掰成兩半使。母親用手敲出了父親的論文，我戴的這頂天鵝絨帽是我父親的。
我的祖父在密歇根弗林特的雪佛蘭工廠工作，他是裝配線上的一名工人。他曾開車帶著他的兩個孩子來到這里，并告訴他們；這是你們今后要上的大學。后來，他的兩個孩子都是從密歇根大學畢業(yè)的，這就是“美國夢”。他的女兒，貝芙麗，今天也和我們在一起。我的祖母經?？钢话汛箬F錘，那時工人們靜坐罷工用以保護自己。當我小的時候。我就用那把大鐵錘在地上砸樹樁什么的?，F(xiàn)在人們不再需要扛著個笨重的大家伙保護自己了，這很好。
我父親后來成為密歇根大學的教授。我也是個非常有運氣的孩子。教授的生活是非常有彈性的，他有大量的時間培養(yǎng)我，哪里有比在學校培養(yǎng)孩子更好的地方呢?
我想告訴大家的是。我來這里不僅僅是回家看看。我難以表達我來這里的自豪感，與我母親、我哥哥、我的妻子露西，還有大家。我為你們感到驕傲，為你的親朋好友驕傲，我們都加入了偉大的大密歇根家庭，我感覺它是我生命的一部分。
及時抓住夢想
我有個關于追尋夢想的故事。更準確地說是一個發(fā)現(xiàn)夢想成真之路的故事。
你們知道，午夜甜夢中醒來是什么感覺嗎?如果床邊沒有紙筆把夢記下，而早上忘個精光又會怎樣呢?
當我23歲的時候，我就做過這么一個夢。我猛地醒來，我想：如果我能把整個互聯(lián)網下載下來，僅保存著鏈接，那會怎么樣?有時候從夢中醒來是非常重要的，我抓起一支筆開始記錄。我花了一個午夜的時間描繪了細節(jié)，并確信它所有作為。
不久后，我就告訴我的導師――特里?溫諾格拉德，要花兩周時間下載整個網絡。當時他點了點頭，其實他完全知道要花更長的時間。但他很睿智，并沒有告訴我。
年輕人的樂觀主義通常不可低估!令人吃驚的是，我沒有想過要打造一個搜索引擎，這一概念甚至沒有進入我腦海。但后來，我突然想到了更好的給網頁排序的方式，以形成真正的搜索引擎，谷歌就這樣誕生了。
我在密歇根大學上學時，老師教導我如何使夢想成真。我知道這聽起來有些滑稽可笑，但我是從一個名為“領導力成長”的培訓項目中得到了啟發(fā)。該項目的口號就是“漠視不可能”。這個培訓激勵著我追尋一個瘋狂的想法：我想在校園內建造一套個人快速運輸系統(tǒng)以代替公交。這是這種解決我們交通問題的未來方式。我直到現(xiàn)在還想著很多有關交通的問題。
當有偉大的夢想出現(xiàn)時，抓住它。你不要放任夢想，而要把它當作一種習慣去培養(yǎng)?，F(xiàn)在人們花大力氣干的很多事情，如做飯、保潔、開車，今后只會占用很少的時間。也就是說，如果我們“漠視不可能”，就能找到解決方案。
用技術讓人變“懶”
我認為，實現(xiàn)雄心勃勃的夢想更為容易。這聽起來是一派胡言，但最優(yōu)秀的人就是希望挑戰(zhàn)，這就是谷歌所面臨的。我們的使命就是組織全球的信息，并且讓它到處都能被接受，并發(fā)揮作用。這難道不會讓大家興奮嗎?但是我們真的不想啟動谷歌，因為謝爾蓋?布林(編者注：谷歌的另一位創(chuàng)始人)和我都太擔心拿不到博士學位。不過我們后來刷爆了三張信用卡，從一輛敞篷貨車中買了硬盤，這也是谷歌最早的硬件。
如果用一句話總結“如何改變世界”，那就是在某種極度興奮的事業(yè)上發(fā)奮努力。
當我做博士的時候，我想做三個方面的項目。感謝我的導師，他對我說?！盀槭裁茨悴蛔鲎鼍W絡呢?”他給了我一些非常好的建議，因為在1995年，網絡正隨著人們和活動的增長而改變。技術和網絡能使你變懶。
變懶?我的意思是三人組合寫的軟件就可以讓數(shù)以百計的人使用并受益。但三個人可以一天接上百萬次電話嗎?找到撬起地球的杠桿，你就能變得更懶。
總而言之，我知道這個世界看起來已支離破碎，但這是一個偉大的時代，在你的一生中可以瘋狂些。跟隨你的好奇心，積極進取。不要放棄你的夢想。世界需要你們。
[關鍵詞]新形勢 高校 畢業(yè)教育 社會
[中圖分類號]G42 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）20-0163-02
即將走出校園，踏入社會的高校畢業(yè)生，對這個未知的社會充滿困惑和焦慮，對即將從事的工作和面對的學習生活也會存在不解。根據(jù)分析調研，了解畢業(yè)生畢業(yè)離校之際可能面臨的共性問題，總結出畢業(yè)生離校前的五個專題開展主題教育，上好畢業(yè)前的五節(jié)課，有利于畢業(yè)生提前積累社會經驗，提高解決問題的能力，順利融入社會中。
一、認識自己――職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導課
對于就業(yè)困難的學生來說，最大的問題就是不能很好地認識自己。每年高校畢業(yè)生將要與至少700萬高校以及大、中專畢業(yè)生同時競爭，部分學生在茫茫人海中難以找準自我定位。所以，在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導課上，首先要指導學生認識自己。每個學生個體存在差異，教育學生分析自己的性格特點、能力水平上有哪些優(yōu)勢，哪里存在不足。就業(yè)時，可以選擇發(fā)揮自己優(yōu)勢和特長的領域和部門，揚長避短。如：熱衷理論研究的學生適合繼續(xù)考研深造，實踐能力強且善于與人交際的學生適合進入企業(yè)發(fā)展，踏實穩(wěn)重且綜合能力強的學生適合考公務員，向往自由喜愛冒險且富于理想的學生可以自主創(chuàng)業(yè)。首先要從整體上教會學生如何分析優(yōu)劣勢，認識自己。其次，對學生個體還要因材施教，幫助學生度身定做適合自己的就業(yè)去向，爭取提高就業(yè)求職的成功機率。另外，對于畢業(yè)生中的就業(yè)弱勢群體要開設單獨“課程”，經濟困難學生在求職就業(yè)中缺乏自信，且經濟實力不足，為這類學生爭取就業(yè)補助和優(yōu)惠政策；對于性格內向或近年來遭受過家庭、心理、情感等方面挫折與失敗的學生，要格外關注，幫助舒緩他們的情緒，調整心態(tài)，幫助他們順利迎接進入社會前對自我的挑戰(zhàn)；專業(yè)能力差的學生，對就業(yè)顧慮多，畏首畏尾，對于這一類學生，要樹立他們的信心，幫助分析自身優(yōu)勢，探索適合自己的就業(yè)方向和領域，也可以引導他們提高創(chuàng)業(yè)素質，利用當前好的政策引導，積極開展大學生自主創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)學生積極性和創(chuàng)造性。為畢業(yè)生上好職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導課，引導學生挖掘出不同于他人的真實的自己，在充分認識自己的基礎上，找準畢業(yè)后的定位和方向，并盡早為之努力，是畢業(yè)主題教育的重中之重。
二、安全守法――法治安全教育課
當今社會是法制社會，對畢業(yè)生進行法制專題教育尤為重要。應該使畢業(yè)生懂得既不能自己違法犯法，也要樹立防范和安全法制意識，避免被不法分子欺騙和利用，做知法、懂法、守法的大學畢業(yè)生。即將畢業(yè)的學生，往往會把自己視為校園“資深派”，認為通過四年的生活，自己已經完全熟悉了這個校園，如今將要離開，已經無所畏懼，而部分管理者顧及學生即將畢業(yè)，對教學管理產生松懈態(tài)度，日漸減弱的管理以及較輕的學習負擔易使學生精力分散，引發(fā)事端，導致一些學生無視校規(guī)校紀，沖動處理日常問題，如聚餐情緒波動、酒后滋事，畢業(yè)前嘗試傳說中“最后的瘋狂”，損壞個人和公共物品等。這些沖動行為的后果只有學生自己“埋單”，畢業(yè)前的學業(yè)警示和處分，會為學生今后的工作、學習和生活抹上不光彩的一筆，也會嚴重影響學生心理健康。所以，必須提前進行畢業(yè)安全法制教育，將這些不良情緒的發(fā)泄扼殺在萌芽中，教育學生熱愛學校，文明離校。
另外，剛剛走入社會的畢業(yè)生，思想還略顯稚嫩和單純，急于就業(yè)心態(tài)的作祟，還容易被社會不法分子所利用，上當受騙，遭受精神和經濟上的雙重損失，如遭遇求職陷阱、網上兼職騙局、誤入傳銷組織等。由于學生缺乏法制觀念和安全意識，加之“有病亂投醫(yī)”的盲目就業(yè)心理，容易被并不算高明的欺騙手段所蒙蔽，既威脅到了人身安全，又損失了錢財，最重要的是可能錯過最寶貴的就業(yè)時間。因此，在畢業(yè)生走入社會之前為學生上一堂法治安全教育課，不僅有助于維護校園的穩(wěn)定，還可以幫助學生安全離校，順利融入社會。
三、調適心緒――心理健康輔導課
畢業(yè)之際，除了會有離別的不舍情緒外，也會有一些我們必須正視的學生心理矛盾：情感問題、就業(yè)壓力、經濟困難、學業(yè)受挫等，這些都是畢業(yè)前值得關注的信號。由于學生無法正確處理自身矛盾導致的不良情緒，有的學生會選擇非理性的方式予以自我補償，以此獲得和解脫，如毀壞公物，逃避現(xiàn)實的自殘甚至輕生等行為。這些都是畢業(yè)前的心理危機，如不及時發(fā)現(xiàn)和控制，將會影響學校正常秩序以及造成學生個人就業(yè)前途的雙重損失。因此隨時追蹤畢業(yè)生信息，保持通訊的暢通，建立溝通平臺是尤為重要的預防手段，如長時間不在公眾平臺回復的學生要特別引起重視；關注學生動向，對就業(yè)困難、升學壓力、感情挫折的學生要經常關心和疏導，發(fā)動學生黨員和學生干部隨時密切注意這些特殊群體的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報，實現(xiàn)大問題化小、小問題化了的目標，并及時給學生提供最新就業(yè)信息，為學生就業(yè)尋找新出路。對于因就業(yè)導致的情緒極度緊張、心理壓力^大等嚴重的心理問題的學生，可以采取一種相對輕松的方式，幫助學生舒緩情緒，放松心情。例如，號召學生觀看大學生就業(yè)題材的電影、講述大學生生活的影視劇、書籍、動漫等，用他們容易接受的方式轉移他們的注意力，緩解就業(yè)壓力，放松心情，再去樂觀面對就業(yè)，可能會產生意想不到的效果。有針對性地對畢業(yè)生中的特殊群體開展一次心理健康輔導課，用心理暗示、關懷教育、情緒宣泄等方式也可以輔助學生正視壓力和挫折，積極樂觀地面對生活，這樣的方式不但可以幫助學生走出因就業(yè)而陷入的心理誤區(qū)，還可以幫助他們提高就業(yè)質量，塑造良好性格和品質，對提升學生素質和提高就業(yè)率起到一舉兩得的作用。
四、公共事務學習――畢業(yè)手續(xù)辦理公開課
畢業(yè)前的手續(xù)辦理紛繁復雜且環(huán)環(huán)相扣，以往，每個學生畢業(yè)前親自辦理離校前的各種手續(xù)，如畢業(yè)派遣、就業(yè)協(xié)議、戶口w移、組織關系調轉、檔案存放等。如今，雖然學校與學生聯(lián)系手段多樣，但由于學生就業(yè)城市遍布全國各地，個別學生不能親自來辦理各種手續(xù)，委托學校，或是交代其他同學代辦，便成了一部分學生的“無奈之舉”。但這種形式易導致學生本人根本不了解許多重要手續(xù)的辦理過程，甚至每一個表格的用途。日后一旦需要調用畢業(yè)資料，由于對資料和手續(xù)的生疏，容易導致學生束手無策，甚至困難重重。所以，畢業(yè)手續(xù)應當要求學生盡量親力親為。輔導員老師可以把每一項手續(xù)的用途及辦理方法梳理成體系，安排一次集中輔導，解決學生的疑問，并形成文字資料上傳到學生群共享便于隨時查閱。這樣，既提高了畢業(yè)手續(xù)的辦理效率，也為即將走入社會的學生提前充實了公共事務處理常識。待他們離開學校后，或是走上公共事業(yè)管理崗位，或是繼續(xù)備戰(zhàn)公務員考試，在處理相關知識時，離校前的畢業(yè)手續(xù)辦理輔導內容還歷歷在目，處理相關問題會更加得心應手?？梢?，把學生送出校園不是高校教育的最終目的，應該竭盡全力發(fā)揮高校職能部門和教育管理者的引導作用，更好地輔導學生，為他們前進的道路指的更遠一些，幫助學生在未來的成長道路上助力前行。
五、帶著愛和感激離校?――感恩教育實踐課
畢業(yè)對于許多學生來說意味著學生生涯的結束，也是人生階段的一個大的跨步。對于大多數(shù)畢業(yè)生來說，即將走進社會，走向未知的生活，此時的心態(tài)是對青春美好時光的留戀和對未來新生活的憧憬交織在一起，同時又多少有一些疑慮和擔憂，因此畢業(yè)季總會充斥著與生俱來的傷感。畢業(yè)生的感恩教育不需要刻意教條化執(zhí)行，應該是孕育在無形中的，以潤物無聲的方式進行，讓學生接受愛的教育，帶著感恩和愛，充滿正能量地繼續(xù)前行。如組織學生再徜徉一次校園，看看如今已成參天大樹的大一勞動周時種下的小樹苗；再去圖書館學習一次，回憶四年來各種考試前自己日日夜夜埋頭苦讀的身影，激勵自己今后也要不斷努力；再吃一次食堂，以后這就是家的味道，提醒學生工作再忙也要注意身體；再住一住寢室，感受集體生活的快樂和有趣，告訴學生工作壓力大，要按時休息；找到入學時新生見面會的那個教室，完成一次穿越，與四年前那個青澀稚嫩的自己對話；一齊穿上學士服、小禮服或者民國學生裝，擺出各種姿勢拍照留念，在校園中留下一道亮麗的風景；師生合影，和新生軍訓照片對比，看看自己是否變得成熟沉穩(wěn)；參加畢業(yè)典禮，聆聽校領導講話，帶著夢想和祝愿啟程，成功了也不忘回家。每一個點滴的回憶，組成的便是高校畢業(yè)生情感教育最有力量的部分，讓每一個畢業(yè)的學生不僅帶著滿腹學問走向社會，更懷揣著一顆感恩之心，這不僅標志著學生們大學美好時代的結束，也標志著高校對學生的畢業(yè)教育畫上了完整的句號。
畢業(yè)教育，任重而道遠，不是一朝一夕就能完成的，應該保持一種常態(tài)化和連續(xù)性，且貫穿于高校教育的始終。高校學生畢業(yè)期間，學校相關部門和教師應該提前做好統(tǒng)籌計劃，并采取行之有效的措施，循序漸進地做好畢業(yè)生思想教育工作，使畢業(yè)生懂得擁有自尊自愛、陽光健康的美好品行才是一筆巨大的人生財富，為學生營造文明有序的畢業(yè)環(huán)境，達到全體學生順利離校的良好效果。上好畢業(yè)生離校前的五節(jié)課，是畢業(yè)生教育這個復雜工程中的一個重要環(huán)節(jié)，能夠使畢業(yè)生懷著眷戀和感恩，安全文明地離開學校，自信陽光地踏入社會，對高校學生的教育和管理，具有重要意義。
【參考文獻】
[1]左偉清.當代大學畢業(yè)生的生命困頓與教育關注[J]，思想理論教育，2013（10）：68-75.
尊敬的各位教授，各位同學，各位家長，各位老師：
大家好。
distinguished professors, students, parents and teachers:
good afternoon!
今天是XX屆全體畢業(yè)生的大日子!這是值得同學們一生銘記的最重要、最難忘的時刻。我代表學校，向圓滿完成學業(yè)的1884名本科同學、向第一批獲得翻譯碩士專業(yè)學位的49名研究生同學，表示最熱烈的祝賀!同時，也請同學們以最熱烈的掌聲，向你們的父母、敬愛的老師以及同窗好友表示衷心的感謝。感謝他們一直以來的關心、培養(yǎng)與勉勵!
today is a significant and beautiful day for all graduates. it is one which you will remember for the rest of your lives. on behalf of the university, i would like to extend our warmest congratulations to you all. let us give applause and show our appreciation to those who have helped along the way.
同學們，經過了四年的磨煉，你們付出了辛勤的勞動，經歷了漫長的努力、等待和幾多個不眠之夜。大學就像人生驛站，有微笑也有感悟，你們所有人都跨越同一個人生階段，獲得了任何人都不能從你們手中奪走的智慧與才干。每年的這個時候，我都遇到同樣的你們，心情復雜、激動，充滿憧憬與感慨。今天，最后一刻，在你們即將合上你們人生之中非常珍貴的一章，我希望你們不要因為沒有獲得最好的成績而內疚，也不要為沒有找到最滿意的工作而感到沮喪。對于你們，人生的考試和作業(yè)剛剛開始。
dear students, you have devoted much of your time and endeavors to your academic pursuits and university life. you have made extraordinary efforts to be where you are today. university life is colorful and full of smiles, inspiration and life lessons. at this time of year, i can see students are excited, hopeful and cautious about their future. today is for celebrating achievement. lets focus on what you have, instead of what you do not. life has only just begun.
太多的日子里，以太多的方式，親愛的同學們，以你們的求知欲、堅持和以為教育能使社會、生活更加美好，堅定的信念激勵著我，激勵著所有的老師，使我們始終堅持并踐行這樣的教育理想：不僅要傳授知識和技能，還要培養(yǎng)健全的人格，使同學們知識、能力、人格全面發(fā)展。與其他許多大學相比，也許華外的管理過于嚴格，華外的要求有些瑣碎。但我堅信，正是嚴格的、精細化的管理，以及對于公益精神、社會責任感的堅守，鑄就并在你們身上彰顯了華外獨特的精神氣質。此時此刻，我自豪地告訴大家，你們無論走到哪里，都是不同凡響，必將贏得尊重，深受歡迎!
we have been inspired by your desire for knowledge, perseverance and faith in the power of education. we must adhere to the educational ideal---- a universities responsibility is not restricted to imparting knowledge and skill. it is also to cultivate the development of students character. huawai has many regulations. we uphold these standards, so that you maybe better equipped to be responsible members of society. i am confident that you will be outstanding, respected and welcome, wherever you go.
同學們，大學是為學生而存在。在你們離開校園之際，我要衷心地感謝你們。過去的四年，華外持續(xù)健康發(fā)展，高舉公益大旗，堅持非營利性辦學，以開展國家教育體制改革試點單位為契機，辦學層次實現(xiàn)新的跨越，人才培養(yǎng)質量得到顯著提高，發(fā)展環(huán)境明顯改善，辦學聲譽和社會影響力大幅提升。去年，在教育部等部門大力支持下，我校等26所民辦高校發(fā)起成立了非營利性民辦高校聯(lián)盟，并當選為首屆主席單位。華外事業(yè)的點滴進步，都凝聚著你們的汗水;學校前進的每一個步伐都留下了你們拼搏進取的印記。在此，我代表學校向你們道一聲：謝謝!感謝你們對學校的支持與奉獻;感謝你們對學校的理解與寬容;感謝你們?yōu)閷W校不斷添光加彩!
dear students, the university exists to serve those who wish to learn. at this moment of parting, i would like to give my sincere thanks to you. by acting as the pilot university of education reforms, huawai has undergone steady and fast development. as a result, the talent of our graduates has increased greatly. last year, 26 private universities, including our own, came together and established the not for profit, private university alliance. i want to thank you for your support and dedication. thank you for your understanding and determination. thank you for the honor you have achieved for your school.
親愛的同學們，今天是慶賀的日子，也是總結的日子!今天的典禮是你們生命中一個重要的轉折點。你們就要告別母校，踏上社會途程，開始你們的新生活，開始撐起你們的肩膀來挑自己的擔子。在臨別之際，作為校長、你們的老師，能夠為你們提供的幫助，還有一些特別的囑托和希望。
dear students, today, we celebrate your transition and from students to educated members of society. you are going to achieve many great things for your country and family. i would like to share the following advice with you.
第一，要堅持理想和信念，心系祖國。我們的大學是為了公共利益而建立的。發(fā)展道德和智力是我們的主旋律。大學的發(fā)展和真正福祉從來都是與我們的國家命運休戚與共的。我想說，大學是如此，我們個人更是如此。我希望同學們能夠將自己的理想信念主動融入民族命運中，擁有世界眼光和國家意識，心系祖國，回報社會，有責任和義務承擔起推動社會發(fā)展的使命。要知道人生最重要的事情就是確定一個偉大的目標，樹立遠大的理想。因為理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向和有意義的人生。一個精神生活很充實的人，一定是一個很有理想的人，一定是一個很高尚的人。我希望同學們牢記“得其大者可以兼其小”。不要問國家能為你們做些什么，而要問你們能為國家做些什么?只有把人生理想和信念融入國家和社會的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)，成為受社會歡迎的棟梁之才。
firstly, consider your country and its future when shaping your dreams, beliefs and ambitions. this university was established for the sake of public welfare. we all have responsibilities to our country and its heritage. the most satisfying thing in life is to pursue goals. one should have a grand ideal and lofty ambitions for his country. what can you do for your country? only by aligning ourselves to national and social development, can we be successful.
第二，要堅持做人第一，崇德修身。“國無德不興，人無德不立”，做人做事第一位的是崇德修身。因為德是首要。一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所。荷塞.馬蒂說過“最困難的職業(yè)就是怎樣為人”，希望同學們參加工作崗位后，要先學會做人。要講誠信，因為誠信是做人之根本，立業(yè)之基。誠信的約束不僅來自外界，更來自我們的自律心態(tài)和自身的道德力量;要講修養(yǎng)，修養(yǎng)的本質如同人的性格，最終能夠歸結到道德情操上;要養(yǎng)成良好的習慣，習慣的力量是驚人的，它經年累月地影響著我們的品德，決定著我們的成敗;要具有高度的責任感，責任感是一個人品格和能力的承載，是道德評價的最基本的標準。同學們，要做最優(yōu)秀的人。最優(yōu)秀的人不懼怕責備，也不期求贊美。最優(yōu)秀的人就是把最好的東西奉獻出來的人，就是以某種方式作出做大努力的人。
second, learn how to be a good person, cultivate your morality. josé martí says, the toughest job is to be a man. be honest, cultured, responsible and develop good habits. great people are not afraid of blame, nor do they expect recognition. instead, they act on what they perceive to be right.
第三，要堅持學習和思考，積蓄能量。我們知道，所有的教育和學習都是終身的。不向前不知道路遠，不學習不明白真理。看書和學習是思想的經常營養(yǎng)，是思想的無窮發(fā)展。古往今來，一切成就事業(yè)，對人類有所作為的，無不是腳踏實地，艱苦攀登的結果。大學畢業(yè)，人生并沒有畢業(yè)，在科技進步日新月異的時代，學習和思考比以往任何時候都變得更加繁重而迫切。希望同學們樹立終身學習的理念，要知道，學習必須與實干相結合，要從書本中學習，更要從生活中、實踐中學習。要有獨立思考的能力和自我反省的力量，沒有真正獨立深刻的思考，就難以作出正確的決斷，日后難以形成自己對社會、對人生的深刻認識。真正的學習不僅僅是知識性學習，而且是精神性學習，我們需要通過學習喚醒潛能，通過喚醒潛能，獲得生命價值。正所謂“大志非才不就，大才非學不成”。“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。學習—永遠不晚!
thirdly, keep learning, thinking and accumulating energy. education is a life long process. graduation does not mark the end of your learning. learning and remaining vigilant is now more important than ever before. we should find strength within independent thought and self reflection. learning is not a destination. it as a journey of self discovery.
第四，要學會生活，做一個成功的人。生活是生命中最為重要的組成部分。生活的目標是什么?不同的人有不同的答案，但有一點是共同的：我們每一個人都應當追求幸福的生活，有意義的生活!當你們離開母校，走進真實社會后，希望同學們遇事要冷靜，面對困難與坎坷不要急躁，要堅韌、淡定、樂觀;要學會包容、學會感恩;要有正確的價值導向，抵制誘惑、防止功利。要使公益精神與文化、“簡單做人、踏實做事”、“天下大事必從細而做”成為你們一生的行為準則。同學們，世界上沒有一條成功的路是由鮮花鋪成的。首先，要學會計劃自己的事業(yè)，計劃在一個人成功的一生中起到開端的作用。還要有信念，信念是比鋼還硬的東西，可以支持一個人經歷風雨。自古以來有建樹的人，都離不開一個“苦”字。值得你做的每件事，實際上都相當難做，都得花大力氣!同學們，路是踏出來的，歷史是書寫出來的。一個偉大的行動和思想,都有一個微不足道的開始。要想成功必須從小事做起，從自我做起。當一個人一心一意做好事情，堅持到底的時候，當一個人堅持做真實的自己，做最好的自己的時候，他最后必然成功。成功無捷徑!
fourth, learn to live your own life, and be a successful person. decide what goals you will pursue, and once you have, remain hopeful. stay clam and positive in the face of trouble. learn to tolerate others and be grateful. when pursuing a goal there is always a danger of setbacks and difficulties. dear students, every journey begins with a single step. every book begins with a single word. when someone stays true to their dream and does their best, success undoubtedly follows.
希望同學們要牢記，失敗的理由有成千上萬個,而成功的理由只有一個,那就是一定要成功!不要問世界對你有何期待，主要是你對自己有何期待。沒有人能夠確切地知道未來，然而，我相信，你們能夠盡施才華，盡展能力去迎接未來!讓我們一起創(chuàng)造與共享吧!祝福你們——我親愛的同學們!
dear students, there are thousands of reasons to fail, and only one to succeed. do not ask yourself “what does the world expect of me?”. what truly matters is your own personal expectation. i am convinced you can all reach your utmost potential. you all have a bight future ahead of you. huawai looks forward to sharing your future successes. i wish you all a bright future.
少見的情書
安妮收到未婚夫的來信，只見信上寫道：“親愛的，我想念您!想念您那金色的卷發(fā)、淺藍色的眼睛、高高的頰骨，還有您左手上的傷疤以及1，65米的身高?！?/p>
安妮的朋友看了這信，問：“這封情書確實少見。你的未婚夫是干什么的?”
“他在警察局專門寫尋人啟事?！?/p>
過分驚訝
新生入學時，每個人都要做自我介紹。一位面貌特別清秀的男孩子上臺介紹完后，主持人打趣說：“有沒有人曾經把你當成女孩子?”
他答：“有啊!剛上學時老師們都以為我是女生，直到我把頭發(fā)剃光，他們才知道我是男生?！?/p>
主持人說：“那他們當時一定都很驚訝了!”
男孩答：“是啊!不過最驚訝的恐怕是那個每天幫我拿書包的男生?！?/p>
幫倒忙
一個大學生：“你把我的襯衫拿到哪里去了?”
舍友：“送洗衣房了?！?/p>
大學生：“我的天哪!我把歷史課的全部要點都記在袖口上了?！?/p>
貪得可怕
從前有個人很貧苦，生平信仰呂祖，呂洞賓為其熱誠感動，便下凡來到那人家里，一看他那么窮，很是同情，便伸出個手指點了點院中的一塊磐石，磐石即刻成了燦燦的黃金，呂洞賓問那人：“你想不想要這東西呀?”那人回答道：“不，不想?！眳味促e高興地說：“你這人不貪財物，很有誠意，我可傳授一些仙道給你。”那人卻急忙地說：“不，不是的，我是想要你這個指頭?！?/p>
哈佛畢業(yè)生
一位剛剛參加完畢業(yè)典禮的哈佛學生激動異常，認為在社會上肯定機會無限。
他上了一輛出租車，因為掩飾不住內心的激動，熱烈地和司機握手：“你好，我是哈佛2003屆畢業(yè)生!”
司機說：“你好!我是1983屆的!”
她只是翻譯你的演講
一次里根總統(tǒng)在墨西哥作完演講之后，幾乎沒有得到什么喝彩。人們卻為下一個西班牙語的演講者高聲喝彩。里根總統(tǒng)也為其喝彩。直到美國大使悄聲對他說：“如果我是你，我就不這樣做。她只是翻譯了你的演講?！?/p>
愛情詩
據(jù)說最早的愛情詩是這樣寫的：你來自云南元謀／我來自北京周口／牽著你毛茸茸的小手，輕輕地咬上一小口／啊／是愛情讓我們直立行走!
買房子送家具
一家房地產商為推銷房子，打出“買房子送家具”的廣告。有人買了一套房子，裝飾一新后去領家具。房地產商爽快地說：“您的家具在哪?我們馬上幫您送!”
銀行家的金魚
在銀行行長的辦公室里，養(yǎng)著一些美麗的金魚。
“真好看，”有位客人說，“不過，這些金會妨礙您的工作嗎?”
“絕對不會，在我這里，張著嘴巴卻不向我要錢的就只有它們了!”
說吧
這個世界不是有權人的世界，不是有錢人的世界，而是有心人的世界?！坝行娜恕鄙瞄L“三大做”：做事，做勢，做市。
――蒙?？偛门８Z
緣分成全了數(shù)不清的瓶子和瓶蓋，也毀了其中的一部分。多少互不合適的瓶子和瓶蓋，因為緣分結合到了一起，并在折磨和忍耐中消耗一生。有的瓶子和瓶蓋決裂時落個兩敗俱傷，瓶口有了裂痕，瓶蓋也出了豁口。
――小說《瑞典火柴》一書中主人公劉大琨總結的關于愛情與婚姻的“瓶蓋理論”
人不快樂，不外乎三個原因：妒忌或羨慕別人；覺得別人對自己不好或對不起自己；對自己及別人太“認真”。假如能解決這三個關鍵，你將省去人生95％的煩惱。
――香港立法會議員端木幼麟說
你沒有他的天賦；世界，不公平?但你有夢想的權利。讓心跳成為你的宣言；讓疤痕成為你的勛章；讓世界的不公平在你面前低頭。
――安踏廣告語
不會真心去愛的人，必須學會奉承。阿諛奉承的人犧牲的是被奉承人的利益。
――關于“說”
女兒，我不知道你為什么這么封閉自己，但我要告訴你，每個人都會有心情低落的時候，這種低落肯定會伴隨我們一生，除了用一生來面對它、克服它，我們別無選擇!
――1992年，袁立去北影參加考試時，她的母親對她講了這句話，此后，袁立由一個郁郁寡歡的孩子一步步走到了今天
經常見到報道，某個名校的大學畢業(yè)生做了很服務性的工作，或者是很原創(chuàng)性、基礎性的工作。比如說養(yǎng)豬去了，媒體嘩然，他怎么養(yǎng)豬?認為養(yǎng)豬就是沒有文化的人做的事情等等，這都是傳統(tǒng)的、陳腐的觀念。
――大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻，中國教育部發(fā)言人王旭明日前呼吁當?shù)孛襟w引導社會轉變就業(yè)觀念，共同努力促進大學生就業(yè)
冬18、夏26、省空調、換燈泡、不待機、爬樓梯、騎單車、坐公車、小排量、低油耗、購綠電、認綠標。
――環(huán)保人士廖曉義“節(jié)能三字經”中倡導的12種行為
香港人都很精，只揀好的東西才要，不肯吃虧，但忘了世事總是好壞一起來，是give and take，一定經過好多壞事，吃虧的才會補回來。
――香港導演陳嘉上說
避免過度睡眠；樂觀向上，保持良好的性生活；養(yǎng)只寵物；增加運動；有足夠的錢；戒煙；遇事冷靜；多食用抗氧化食品；娶(嫁)個適合你的人。
――美國一家雜志推薦的成人“十大長壽良方”
[編后語]
讀者朋友們，“說吧”欄目旨在刊登最新的關于做人、處世的時尚、經典的話語，傳達精英人士、先鋒人物對人生觀、價值觀的概括、提煉，對人生哲理的闡發(fā)等。歡迎您將看到、聽到的一些緊貼時事、蘊含深意、飽含哲理又生動有趣的話語及其背景推薦給我們。來稿請寄，本刊編輯部收。
E-mail：lln105@126．com
讀編往來
親愛的讀者朋友們：
2006年11月，我們收到了山東讀者耿真真女士的來信。
耿女士在信中說，她于1983年被人拐賣到山東聊城，那年，她只有15歲。時隔多年，她早已忘了當時家里的住址，只記得她出生的村子似乎叫楚莊，父親名叫耿賢玉，開過拖拉機。家中有媽媽、姐姐和弟弟。耿女士非常想念家人，想和家人團聚。希望我刊能幫助她實現(xiàn)這個心愿。
可以說，從收到來信以后，耿女士尋親的愿望一直深深地牽動著我刊工作人員的心。我們已經上網查詢過了，在全國幾個不同的地區(qū)都有“楚莊”，這就給我們幫耿女士尋親的工作帶來了一定的難度。我們相信本刊的讀者都是有正義感、富愛心的人，因此，在這里，我們想借助于讀者朋友的力量，幫助耿女士尋找親人。我們緊急呼吁本刊全國各地的所有讀者積極行動起來，把耿女士尋親的消息傳播出去，更歡迎您把關于楚莊的一切信息及時地傳遞給我們。讓我們聯(lián)起手來，共同幫助耿女士實現(xiàn)夙愿，以便讓她在春節(jié)到來、萬家
團圓之時，也能和親人歡聚在一起，體味來自親情的融融暖意。
提供幫助、詢問詳情的讀者，請打電話到本刊，聯(lián)系本版編輯。
你問我答
1．請問如何給貴刊投稿?
(福建泉州 張穎)
答：感謝支持!請您留意每篇文章右下腳的編輯名字和信箱地址，您可以隨意選擇任何一位編輯合作。祝您投稿成功！
2．請問《做人與處世》雜志每月幾號上市?
(湖南長沙 岳正軍)
答：感謝關注!本刊每月12日左右上市，敬請留意。
數(shù)獨游戲
規(guī)則
在9×9的格子中，用1到9共9個阿拉伯數(shù)字填滿整個格子，要求符合：每一行都用到1-9個數(shù)字，位置不限：每一列都用到1-9個數(shù)字，位置不限；每3×3的格子都用到1-9個數(shù)字，位置不限。
第一題：
第二題：
當月25日之前將正確答案寄回本刊編輯部“讀編往來”欄目組者，將有機會獲得精美禮品一份。娛樂生活，挑戰(zhàn)極限。歡迎大家踴躍參加。
來信請寄：吉林省吉林市三亞路7號《做人與處世》雜志社“讀編往來”欄目組收，并在信封上標注“數(shù)獨”字樣。您也可以發(fā)送信件至本版編輯信箱。無論以哪種方式發(fā)送答案，請務必寫清楚自己的真實姓名和詳細地址，以便我們給您派送獎品。
E-mail：zuorenhd@126．com
您好!
我是一名水產工作者，每年都要訂幾份大眾生活期刊。去年11月，我的一位在當?shù)剜]政所工作的同學向我推薦了《做人與處世》。雜志拿到手后，我一下子就被她深深吸引住了。此后，每一期雜志我?guī)缀醵家磧杀?。偶爾有朋友向我借閱，我也“嚴格要求”他們按時歸還，不許在上面涂抹。更不許折損。朋友們都笑我把《做人與處世》雜志當成了珍寶。轉眼又到了2007年雜志的訂閱期。我迫不及待地跑到郵局訂閱了全年的《做人與處世》。希望貴刊越辦越精彩。
云南騰沖縣 李友暢
上期答案：
第一題：
第二題：
關鍵詞：高三英語；語法復習；教學策略
一、高三英語語法復習的教學現(xiàn)狀分析
高三英語語法復習教學是高考復習的重要組成部分。但從目前的語法復習課上，我們發(fā)現(xiàn)還存在著“目標寬泛”“內容枯燥，學生水平參差不齊”“語法復習脫離語境孤立”等諸多問題。具體表現(xiàn)為教師的教和學生的學兩個方面。
1.教師教的問題
（1）目標籠統(tǒng)，缺乏整合
不少教師對語法復習課的目標定位很寬泛，課堂教學大多以羅列語法知識點為主，語法知識點的呈現(xiàn)零星散碎，缺乏整體設計。由于未能有效地整合教材里的語法知識要點，復習的目標系統(tǒng)性就不強。這樣的復習方式使學生在英語語法的復習過程中處于被動狀態(tài)。
（2）脫離語境，孤立復習
許多教師強調語法規(guī)則背誦，機械化訓練，力求通過題目完成語法項目的復習并對知識點進行加深與鞏固，但是缺乏語境創(chuàng)設。這種教法只能讓學生對英語語法的理解僅限于表面，也使整個課堂變得枯燥無趣。
2.學生學的癥結
缺乏語境而單純的語法講解和操練給學生造就了語法繁、難、雜的印象。學生花了大量的時間和精力勉強記住語法規(guī)則，但有些語法概念模糊不清，理解不透，不會分析句子。在做題時，往往會出現(xiàn)“看看會做，一做就錯”的現(xiàn)象。
當學生進入高三總復習階段，教師如何提高語法復習的時效，全面鞏固學生所學知識，從而提高學生的高考英語成績，是一個很值得探討的問題。為此，筆者設計了“本源化：回歸課本，高三語法復習溫故知新；視覺化：思維導圖，高三語法復習綱舉目張；情境化：創(chuàng)設情節(jié)，高三語法復習學用并舉”的教學策略，以切實提高語法復習課的效率。
二、語法有效復習教學策略實施
在高考新大綱的指導下，英語教師應盡量改進并創(chuàng)新語法教學方法，尤其在沖刺高考的特殊階段，更應該注重語法復習課的教學策略。筆者的具體做法如下：
1.本源化：回歸課本，高三語法復習溫故知新
課本是高考知識點的源泉。在復習過程中教師可指導學生合理整合教材內容，還可以讓學生在提取相關語法知識點的基礎上靈活應用語法知識。下面以復習定語從句為例，分析如何利用現(xiàn)有課本整合教材來進行語法復習。定語從句分布于《普通高中課程標準實驗教科書》必修1 Unit 4-5，必修2 Unit 1中。筆者利用Mandela這篇課文作為載體，指導學生復習課文，進一步理解和鞏固所學的語法知識，在指導學生復習定語從句時采用了以下步驟：
（1）記憶提取，知識再現(xiàn)
再現(xiàn)課文中含有定語從句的句子，用PPT的形式挖空，讓學生重新體驗和感悟關系代詞和關系副詞的用法。選取部分句子如下：
①He is the person who/that helped Mandela blow up some gove-rnment building.
②The time when I first met Mandela was a very difficult period of my life.
③The school where I studied for only two years was three kilom-eters away.
設計說明：這些句子源自于課文，目的是讓學生熟悉教材并重新復習句子的基本結構和定語從句中關系代詞和關系副詞的基本用法。
（2）整合教材，內化語法
在學生復習了定語從句的基本規(guī)則和熟悉課文內容的基礎上，筆者適時要求學生敘述曼德拉的事跡，并對該人物進行評價，文中至少用上3個定語從句。
此活動重視了語言的實用性，每個學生造的句子都不一樣，出現(xiàn)了很多邏輯性強的句子，如：
Nelson Mandela is a great person who devotes all his life to helping others. As a lawyer， he offered guidance to poor black people on their legal problems. He was generous with his time，for which they were grateful. Besides， he organized the black people to fight for their equal rights， due to which he was thrown into prison and was treated cruelly/ with cruelty.
As far as I’m concerned， what he did was completely/ totally for his people and his country. He is such a selfless and great man that we’ll respect and love him forever.
設計說明：要將知識變?yōu)槟芰?，大量的語言實踐是必不可少的，而知識運用是檢測學生知識掌握程度的最佳手段。采用從教材中來又回到教材中去的方法不僅是學生復習語法知識的一種手段，更是一種重溫教材的不錯選擇。
以回歸課本的方式進行高三英語語法復習，能夠提取教材中重點、難點知識，讓學生能夠真正理解語法知識點并升級到靈活運用它，使語法復習課更實在。
2.視覺化：思維導圖，高三語法復習綱舉目張
思維導圖作為一種形象、直觀、可視化的教與學策略，能將抽象的英語語法系統(tǒng)化、有序化，激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的知識融會貫通成一體。思維導圖可以幫助學生將孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網絡化，形成完整體系，從而提高語法復習效果。
例如，對于虛擬語氣中各種動詞的結構和句型，學生往往容易混淆。筆者在引導學生復習虛擬語氣語法結構時，先讓學生在有意義的語境中體會語法規(guī)則的特定意義，然后通過文本來吸引學生注意語法結構。課堂運用如下：
（1）在有意義的語境中體會語法規(guī)則，將語法規(guī)則化整為零
筆者在復習之前讓學生閱讀了Steve Jobs’ Standford Com-mencement Speech（喬布斯在斯坦福大學畢業(yè)典禮上的演講），因此學生對該文本有了大致的了解，因此筆者直接用了提問的
方式。
T：If Steve Jobs hadn’t dropped in on that single course in college， what would have happened？
S：If Steve Jobs hadn’t dropped in on that single course in college， the Mac would never had multiple typefaces or proportionally spaced fonts and personal computers might not have the wonderful typography.（如果他當時沒有退學，Mac就不會有這么多豐富的字體，以及賞心悅目的字體間距。那么現(xiàn)在個人電腦就不會有現(xiàn)在這么美妙的字形了。）
筆者將虛擬語氣在條件狀語從句、名詞性從句和其他特殊句式中的用法，對各個理解難點逐個分解，然后再把幾個部分聯(lián)系起來，運用思維導圖化零為整。
（2）指導學生制作思維導圖
首先，指出思維導圖的主題是虛擬語氣。其次，羅列導圖要求與虛擬語氣有關的內容：if條件句，名詞性從句（主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句），狀語從句（目的狀語從句in order that/so that/for fear that和其他句式（it’s time that.../would rather.../if only.../what if...）以及這些句型中虛擬語氣的用法。最后，要求學生把每種句子類型畫出來。以下是一個學生的思維導圖：
虛擬語氣知識點思維導圖
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通過這幅全景圖，學生構建了一幅虛擬語氣知識的網絡圖。實踐證明，指導學生制作思維導圖，是在促使學生積極思考、提高學生學習能力的同時，也激發(fā)了他們的學習興趣，增加成就感。另外，制作思維導圖也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的過程，學生在此過程中會發(fā)現(xiàn)自己從來沒有注意和意識到各個知識間的聯(lián)系。
3.情境化：創(chuàng)設情節(jié)，高三語法復習學用并舉
人類學家馬林諾斯基曾經說過：“如果沒有語言情境，那就沒有意義，也不能代表什么。語言也只有在實景語言中產生。”讓學生在真實的情境或貼近生活的情境中學習英語，能使學生學以致用，從而培養(yǎng)學生的語言交際能力。語法是語言知識的重要內容之一，語法教學要為培養(yǎng)和提高學生的語言運用能力服務。
教師在指導語法復習時要改變脫離語境、孤立復習語法的做法，要特別重視在語篇中感悟語法的意義。首先，教師可以選擇多樣化的方式（如圖表式、音像式、競猜式等）來創(chuàng)設各種合理的語境，營造出一個歡樂、活躍的課堂氛圍，讓學生在有意義的語言環(huán)境中感知和體驗語境的美妙及語法規(guī)則的特定意義，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維能力。其次，教師可充分利用語篇中的目標語法，以加深對語法知識的鞏固。以下是筆者結合高中語法――根據(jù)動詞現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別的復習而設計的三個教學活動。
（1）創(chuàng)設語境，激活語法知識
教師呈現(xiàn)動畫創(chuàng)設情境，要求學生運用現(xiàn)在分詞和過去分詞描述畫面。
（情景1：畫面中一對母子正在做游戲并進行著對話。
―“Have you worked our the puzzle which is puzzling？”
―“I don’t understanding what you are saying.”answered the little boy， looking puzzling.
（情景2：畫面中一位老太太看著樹上的落葉徐徐落下，不由嘆息。邊上一位清潔工正在奮力掃著地上厚厚的落葉。教師要求按照畫面用上動詞的現(xiàn)在分詞和過去分詞造句。An old lady looks a bit upset when he sees the leaves falling with the wind. The woman is sweeping the fallen leaves.
設計說明：利用活動將語法知識的講解轉化為生動的生活情景，使課堂栩栩如生，讓學生在逼真的生活空間去領悟語言的魅力和語法知識的內涵。通過兩組畫面情境，學生很自然地從中領悟falling與fallen，puzzling與puzzled的語用差異。從時間上看現(xiàn)在分詞表示正在發(fā)生的事情，與所修飾詞之間是主動關系；相反，過去分詞表示已發(fā)生的事情，與所修飾詞之間是被動關系。
（2）在語篇中感悟語法意義
筆者提供了以下語篇材料為學生提供可理解性的輸入，指導學生觀察和留意語篇中包含的目標語法特征，并歸納總結。
The city of Shanghai has seen the Expo Pavilion completed. Designed to express the Philosophy of China， the China Pavilion looks more beautiful.
Would you go to Shanghai for the world Expo 2010 scheduled from May 1 to October 31？The Expo organizing committee expects an estimated 70 million visitor coming from all over the world. Respecting each other， we should have a better understanding of the world and different opinions and customs are tolerated...
設計說明：該材料話題實際，內容包含了動詞的現(xiàn)在分詞和過去分詞的語法特征。教師要求學生觀察分詞的用法區(qū)別，然后思考給出結果。其目的是讓學生感知現(xiàn)在分詞和過去分詞所使用的語境和意義，自己歸納其語法功能。
（3）在語篇中內化語法知識
教師根據(jù)動詞的現(xiàn)在分詞和過去分詞的語法功能，設計了一個以“School life”為話題的語篇，并以此來串聯(lián)該目標語法。
Yesterday afternoon，after （take）a show，I went to the library， （sing） along to the song on the radio， （feel） pretty good，when all of a sudden，I found my wallet （leave） in the dormitory. When I got back （fetch） it，I found my key （miss） again. What a terrible day！
設計說明：此語篇貼近學生的生活實際，包含了現(xiàn)在分詞和過去分詞做狀語，賓補的語法特征。對于基礎好的學生，可以不提供提示詞，對基礎不太好的學生，可采用所給詞的適當形式填空。其目的是讓學生在語境中內化語法知識。
三、思考與建議
要成功地進行高三英語語法復習教學，教師應該注意以下幾點：
1.控制量度
任何一種語法知識所涉及的內容都是多方面的，且很繁雜，教師不可能在45分鐘內讓全部學生都能夠融會貫通，因此教師在復習時應從易到難，將語法知識點分解在幾節(jié)課中講解。
2.強化反復
完成一個知識點的復習后，教師應在課堂上有意識地讓學生反復運用，從而喚起學生的記憶，做到加深鞏固語法知識點的目的。
3.注意體驗
教師應在作業(yè)和練習題的設計上，有針對性地按照學生掌握了哪些知識點，就讓他們做哪方面的作業(yè)和練習題。讓學生充分體驗到成功感，使他們對語法現(xiàn)象充滿信心，進而為后期深層次的語法學習打下堅實的基礎。
4.激發(fā)樂趣
只有在語法復習課中真正凸顯學生的主體地位，注重學生的自主學習、自悟學習、自得學習，培養(yǎng)學習學習英語語法的興趣，進而讓學生在學習實踐中找到樂趣。
語法復習沒有固定的方法，但是無論采用何種方法，都要遵循學生的認知規(guī)律和語言學習規(guī)律。教師應該把語法復習建立在以語境為原則，以激活學生原有的知識為手段，以提高學生的運用能力為目標的基礎之上，把傳統(tǒng)的語法靜態(tài)講述性教學轉化為動態(tài)運用型的教學。
當然，本文知識僅是筆者的粗淺看法，未能言盡高三英語語法復習課的所有有效策略，望能起到拋磚引玉的作用。
參考文獻：
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