發(fā)布時(shí)間：2023-03-02 15:03:06
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的中考數(shù)學(xué)輔導(dǎo)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；中考復(fù)習(xí)；策略
在中考中，數(shù)學(xué)是最關(guān)鍵也是最難的一門學(xué)科，而中考復(fù)習(xí)又是整個(gè)初中學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一個(gè)組成部分。初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)的效果對(duì)學(xué)生的中考成績(jī)產(chǎn)生直接的影響。數(shù)學(xué)是一門涉及內(nèi)容比較多，需要結(jié)合多種教學(xué)理論，因此，要想在短時(shí)間內(nèi)得到良好的中考復(fù)習(xí)效果是比較困難的。隨著課程改革的深入，改變了以往的初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)的方法，有利于初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)取得良好的效果，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
一、掌握中考的方向
在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)之前，學(xué)校的教研組要組織全部的數(shù)學(xué)老師來(lái)研究中考數(shù)學(xué)的考試方法，研究近幾年來(lái)中考數(shù)學(xué)的考試方向，研究數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)的策略。每一位數(shù)學(xué)老師都需要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并提出一些數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)的策略。作為應(yīng)考生，需要熟悉中考中的一些注意事項(xiàng)，防止復(fù)習(xí)方向發(fā)生偏差，要讓學(xué)生認(rèn)真的了解《中考考試說(shuō)明》，熟悉考試范圍，仔細(xì)研究樣題的參考答案中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防止在解題中出現(xiàn)丟失解題步驟的現(xiàn)象。
二、制定面向全體學(xué)生的復(fù)習(xí)策略
（一）培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，增加習(xí)題難度
這個(gè)復(fù)習(xí)策略主要針對(duì)的是優(yōu)等生，要求他們?cè)诮忸}的過(guò)程中，盡量創(chuàng)新解題方法，注重邏輯關(guān)系。努力使解題更加完美、完整，從而提高中考的優(yōu)秀率。還可以在課外創(chuàng)建幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)優(yōu)等生的解題技巧，強(qiáng)化他們的靈活度，使他們能夠在中考中穩(wěn)定的發(fā)揮自身的能力。
（二）注重細(xì)心培養(yǎng)
這個(gè)復(fù)習(xí)策略主要針對(duì)的是中等學(xué)生和差生。在考試的過(guò)程中，最重要的就是細(xì)心，細(xì)心的分析題目，構(gòu)思解題思路。中等學(xué)生和差生的數(shù)學(xué)成績(jī)之所以差就是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的不夠，解題過(guò)程不夠完整。因此，在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的疏理方法，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。在解題練習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)解題的細(xì)心度，從而彌補(bǔ)學(xué)生因解題不完整而丟失的分?jǐn)?shù)。
（三） 處理好學(xué)生的作業(yè)
在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)階段，老師會(huì)布置許多的課后作業(yè)，在作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師要做好處理，要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和分享。這樣能夠讓學(xué)生學(xué)到許多的解題技巧以及數(shù)學(xué)知識(shí)。
三、溫習(xí)舊知識(shí)，重在學(xué)習(xí)新知識(shí)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法是在溫習(xí)舊知識(shí)同時(shí)還要學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在初中的最后一年，要在溫習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)還要學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)?？忌诿鎸?duì)即將到來(lái)的中考時(shí)，往往都是注重復(fù)習(xí)舊知識(shí)，忽視了新知識(shí)的學(xué)習(xí)，當(dāng)想學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最好的時(shí)機(jī)，這就會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此，在中考復(fù)習(xí)中要在溫習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。老師可以在講授新知識(shí)的時(shí)候插入一些舊知識(shí)，合理的安排復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)間，這樣新舊知識(shí)兩不耽誤。有利于幫助學(xué)生合理的進(jìn)行復(fù)習(xí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)
第一，需要調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)。在不同的階段采用各種各樣的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，例如班會(huì)。通過(guò)心理輔導(dǎo)可以調(diào)整學(xué)生的消極心理，能夠讓他們正確的看待數(shù)學(xué)成績(jī)，當(dāng)遇到挫折時(shí)，能夠積極的應(yīng)對(duì)。有利于加強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。第二，要防止學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)考試的畏懼感。隨著復(fù)習(xí)的深入，相應(yīng)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題的難度也會(huì)增加，考試的次數(shù)也會(huì)增多。在考試中難免遇見(jiàn)難懂的題型或者沒(méi)有考好，假如只是一味的消極下去，將不利于今后的復(fù)習(xí)。長(zhǎng)時(shí)間下去會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師需要引導(dǎo)學(xué)生正確的看待數(shù)學(xué)考試，消除他們對(duì)數(shù)學(xué)考試的畏懼感。引導(dǎo)學(xué)生把做錯(cuò)的題或者不懂的題當(dāng)成一種鍛煉，正確的分析其中的原因，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正問(wèn)題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。第三，數(shù)學(xué)老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的數(shù)學(xué)方法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。老師需要在講課復(fù)習(xí)、習(xí)題練習(xí)以及小結(jié)等方面，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。這樣能夠讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都能得到提高，合理的利用學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法適當(dāng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而有利于全面的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
綜上所述，初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù)，復(fù)習(xí)成果的好壞會(huì)直接的影響到考生的中考成績(jī)，甚至是今后的學(xué)習(xí)成績(jī)。這項(xiàng)任務(wù)需要在老師和學(xué)生的共同努力下完成。作為數(shù)學(xué)老師，需要細(xì)心、認(rèn)真的研究新課標(biāo)，熟悉掌握考試的方向。同時(shí)，還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的中考復(fù)習(xí)策略。這樣做的目的是使學(xué)生能夠在考試中充分的發(fā)揮自身的數(shù)學(xué)水平，考出好成績(jī)。作為學(xué)生，需要了解中考中的一些注意事項(xiàng)，保持良好的心態(tài)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 向翠萍.初中數(shù)學(xué)教學(xué)之點(diǎn)滴[J].德陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（02）.
只有制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃才能讓復(fù)習(xí)有條不絮地進(jìn)行下去，這樣可以起到事半功倍的效果，考慮到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間緊、任務(wù)重，可以從教科書、中考復(fù)習(xí)資料以及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，把握住各知識(shí)點(diǎn)及其要求達(dá)到的不同程度；研究近幾年來(lái)《中考說(shuō)明》的具體要求，各地中考試卷的出題特點(diǎn)，把準(zhǔn)中考出題的熱點(diǎn)、重點(diǎn)；特別注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排時(shí)間，制定盡可能詳細(xì)的總復(fù)習(xí)計(jì)劃。本人多年來(lái)中考數(shù)學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃一般分為四個(gè)階段。
第一階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、夯實(shí)雙基。俗話說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)也是相同的道理。以往的中考經(jīng)驗(yàn)表明，扎實(shí)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)中考取得成功的最重要的一環(huán)。因?yàn)闅v年數(shù)學(xué)中考的難度系數(shù)比是6∶3∶1。這就意味著60%的是基礎(chǔ)題，30%的是中檔題，10%的是高檔題。如果按滿分120分可折合成具體分值為：72分的基礎(chǔ)題+36分的中檔題+12分的高檔題?？梢?jiàn)只有打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的根基后，才能去建造數(shù)學(xué)王國(guó)的宏偉大廈。我以課本為主線，以中考復(fù)習(xí)資料為載體，進(jìn)行單元整合復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。由于我們現(xiàn)在使用人教版的教材將同一版塊的內(nèi)容分解成幾塊放到各個(gè)年級(jí)去學(xué)，若以“分冊(cè)復(fù)習(xí)”的方式復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，這將不便于學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，也不便于檢測(cè)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。因此。我按照中考復(fù)習(xí)資料編排的單元次序逐一對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，并且每個(gè)單元進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)。這一階段的復(fù)習(xí)要做到注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；重視數(shù)學(xué)思想、方法的歸納和總結(jié)。
第二階段：專題復(fù)習(xí)、提煉方法、提高學(xué)生的解題能力。第二階段的復(fù)習(xí)是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的思維能力和解題方法。同時(shí)這一階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上。多年來(lái)本人以《中考先鋒》或《中考導(dǎo)航》為載體，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“探究性學(xué)習(xí)問(wèn)題”、“動(dòng)態(tài)幾何問(wèn)題”、“決策方案問(wèn)題”、“分類討論問(wèn)題、“圖象信息問(wèn)題”等問(wèn)題，以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。第二階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的問(wèn)題是：專題的選擇要合理、有代表性、針對(duì)性；專題復(fù)習(xí)要注重解題前的引導(dǎo)，解題中的分析以及解題后的反思，這樣才有利于提高學(xué)生的解題能力；專題復(fù)習(xí)時(shí)難度要適當(dāng)拔高，如果沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的解題能力很難提高，但要兼顧各種因素把握個(gè)度，不能總鉆難題。在專題復(fù)習(xí)這一階段中每個(gè)星期進(jìn)行一次綜合測(cè)試，目的是鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
第三階段：中考模擬訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。通過(guò)模擬考試，豐富學(xué)生的應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝中考的自信心。營(yíng)造良好的考試氛圍，調(diào)整出最佳的應(yīng)考心態(tài)，模擬訓(xùn)練要按考試規(guī)律辦事，這樣才有利于考生把穩(wěn)定的情緒帶進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮出最佳競(jìng)技狀態(tài)。
模擬考試試題，一定要嚴(yán)格按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》要求編制，如果超出要求，則會(huì)使學(xué)生感到太難，失去應(yīng)考的信心，也不能降低要求，過(guò)于容易，這樣會(huì)使學(xué)生沾沾自喜，輕視中考。所以模擬題題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要貼近中考題。
模擬考試教師評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植唤o，答案錯(cuò)的題盡量不給分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。另外，教師要認(rèn)真分析試卷，找出學(xué)生存在的問(wèn)題加以解決，并加強(qiáng)這方面練習(xí)。
第四階段：自查復(fù)習(xí)、心理輔導(dǎo)。自查復(fù)習(xí)就是將時(shí)間交給學(xué)生，在中考前10天，復(fù)習(xí)的程序必須回歸教材，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分快回味練習(xí)，對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行最后一遍清掃，看看前面做過(guò)的練習(xí)、考試卷、反思試題，提煉解題方法和技巧。經(jīng)歷了前面幾個(gè)階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生的身心都已疲勞，不利于迎考。因此在時(shí)間安排上要“解放”學(xué)生。但是解放不是放松，必須讓學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)，這樣才會(huì)正常發(fā)揮出最佳狀態(tài)。在臨近中考的前兩個(gè)星期，調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘，晚上10點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該休息，不讓學(xué)生再“開(kāi)夜車”。
關(guān)注學(xué)生的心態(tài)和信心的調(diào)整，是每位畢業(yè)班教師的責(zé)任，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要避免學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)作負(fù)擔(dān)?？迫谓處熞浜习嘀魅螏椭鷮W(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生鼓足信心，備戰(zhàn)中考。
數(shù)學(xué)知識(shí)在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，考試時(shí)遇到不會(huì)做的題時(shí)教學(xué)生學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定，回想學(xué)過(guò)的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑；容易的題目要細(xì)心，力爭(zhēng)拿滿分，從而爭(zhēng)取中考取得優(yōu)異成績(jī)。
二、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，是大面積提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵
進(jìn)入中考復(fù)習(xí)后，因課程多而繁，很多學(xué)生意識(shí)到中考考高一級(jí)學(xué)校無(wú)望，參加中考的信心常常被動(dòng)搖，個(gè)別學(xué)生甚至認(rèn)為“考得好是給教師掙獎(jiǎng)金”。針對(duì)這種情況，在第一階段復(fù)習(xí)開(kāi)始前，要作好全班總動(dòng)員，找學(xué)習(xí)上不同層次的學(xué)生談話。對(duì)于水平較高的學(xué)生（備有兩套不同的復(fù)習(xí)資料），要鼓勵(lì)他們奪取高分的信心，除了緊跟教師正常的復(fù)習(xí)之外，還要安排他們選擇性地做另一套復(fù)習(xí)資料（目的是查漏補(bǔ)缺，提高解題能力），教師隔兩三天檢查或批改一下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找時(shí)間當(dāng)面解答（盡量不要占用課堂上的時(shí)間）；對(duì)于數(shù)學(xué)水平較差的學(xué)生（包括特差的學(xué)生），首先在人格上尊重他們，幫助他們找出自己的優(yōu)點(diǎn)，找出他們學(xué)習(xí)成績(jī)不能取得進(jìn)步的原因（甚至教師可主動(dòng)承認(rèn)對(duì)他們關(guān)心不夠）；對(duì)于那些不但成績(jī)差而且行為表現(xiàn)也很差的學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)上、生活上，都應(yīng)該給予更大的關(guān)心和幫助，甚至每上完一節(jié)課后，都要主動(dòng)表?yè)P(yáng)他們課堂上的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)壯況，哪怕問(wèn)一些很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并不斷的鼓勵(lì)他們，使他們不喪失學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心。
另外由于數(shù)學(xué)科是理科，根據(jù)數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，若有教師一指點(diǎn)學(xué)生就豁然開(kāi)朗，因此，課余時(shí)間數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多到教室給學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)一定要有足夠的耐心，要講解到學(xué)生弄懂為止?？傊覀儜?yīng)該堅(jiān)持面向全體學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高，學(xué)有所獲，只有這樣才獲得大面積提高。
三、注重復(fù)習(xí)教法和學(xué)法，改變固有的教學(xué)觀念，是搞好復(fù)習(xí)的有效措施
復(fù)習(xí)教學(xué)重中之重是要求我們教師要更新教學(xué)觀念，改變固有的教學(xué)方式方法。多年來(lái)，許多教師都采用以單元練習(xí)，綜合訓(xùn)練、模擬考試為主的中考訓(xùn)練模式，整天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習(xí)題，使教師和學(xué)生都身不由己地陷入“疲勞戰(zhàn)術(shù)”和“題海戰(zhàn)術(shù)”之中，雖然也取得了一定的效果，但其效值肯定存在問(wèn)題。教師不厭其煩地講，學(xué)生無(wú)可奈何地聽(tīng)，學(xué)生有著做不完的題，教師有著講不完的卷。使中考復(fù)習(xí)變得呆板、枯燥和單調(diào)，從而使教師的講課熱情衰退，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情淡漠，復(fù)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了嚴(yán)重的兩級(jí)分化現(xiàn)象，從而使教師失望，學(xué)生傷心。因此，我們應(yīng)從更新教學(xué)觀念、注重新的教學(xué)模式、優(yōu)化課堂復(fù)習(xí)入手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以此來(lái)提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)中，教師千萬(wàn)不能滿堂灌，應(yīng)該堅(jiān)持教師指導(dǎo)、學(xué)生自主復(fù)習(xí)、同學(xué)合作交流相結(jié)合的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。給學(xué)生自主探究、小組合作和共同切磋的機(jī)會(huì)，應(yīng)更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互協(xié)作、共同參與的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多層次復(fù)習(xí)課堂；讓每一個(gè)學(xué)生都能在合作中主動(dòng)探索，積極影響與被影響，分享合作成功的喜悅，提高學(xué)生復(fù)習(xí)熱情以達(dá)到提高復(fù)習(xí)效果的目的。
四、充分利用多媒體輔助教學(xué)，是提高復(fù)習(xí)效率的重要手段
心理學(xué)家認(rèn)為：越是新異的、直觀形象的、靈活多樣的刺激物或手段越能引起學(xué)生的注意，喚起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)情緒。適當(dāng)利用多媒體（能利用幾何畫板更好）輔助教學(xué)復(fù)習(xí)手段就能達(dá)到生動(dòng)、直觀的效果，并且容量大，效率高。在教學(xué)中我利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝的心理，挖掘復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)中有趣的素材，以文字、圖象、動(dòng)畫等多媒體輔助教學(xué)形式，采用多種激情引趣的方法，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)引人入勝的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的積極性和主動(dòng)性。由于多媒體的運(yùn)用使教學(xué)方法顯得靈活多變，學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候不覺(jué)得枯燥和乏味，因此便有了學(xué)習(xí)的興趣和回答問(wèn)題的激情，不知不覺(jué)被教師帶進(jìn)了精心營(yíng)造的復(fù)習(xí)氛圍之中。通過(guò)直觀、形象、生動(dòng)的演示，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，而且可以豐富學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，加深對(duì)圖形動(dòng)態(tài)變化規(guī)律的理解，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。
五、復(fù)習(xí)教學(xué)中不可忽視的問(wèn)題
1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中刪掉的內(nèi)容不能撿回來(lái)，降低要求的內(nèi)容不能再提高。
2.精選題目，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
3.科學(xué)選用復(fù)習(xí)資料。
1、首先制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱學(xué)科
通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力將學(xué)生復(fù)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳，高效率、高質(zhì)量地完成自己的寒假學(xué)習(xí)!
比如：每天學(xué)習(xí)時(shí)間最少保持在7-8小時(shí)(上課時(shí)間包括在內(nèi));學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。
既不要睡懶覺(jué)，也不要開(kāi)夜車;制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主。例如：你數(shù)學(xué)定的是2個(gè)小時(shí)，但2小時(shí)過(guò)后任務(wù)還沒(méi)有完成，建議你趕快根據(jù)計(jì)劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。千萬(wàn)不要出現(xiàn)計(jì)劃總是趕不上變化的局面。
晚上學(xué)習(xí)的最后一個(gè)小時(shí)建議把安排設(shè)置為機(jī)動(dòng)，目的是把白天沒(méi)有解決的問(wèn)題或沒(méi)有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下。
每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí)，文理分開(kāi)，擅長(zhǎng)/喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏，或翻書再?gòu)?fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。
有自己解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話請(qǐng)教一下老師或同學(xué)吧!
寒假中，要認(rèn)真、客觀地對(duì)期末考試進(jìn)行分析?？纯茨男╊}失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識(shí)沒(méi)掌握好，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，或者是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。同學(xué)們?cè)诜治?ldquo;過(guò)去”、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，為自己制定一套寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持實(shí)施。
因?yàn)楹贂r(shí)間有限，要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”，所以，寒假學(xué)習(xí)中要多補(bǔ)習(xí)“瘸腿科目”，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析看看哪科沒(méi)考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時(shí)間，多補(bǔ)弱科基礎(chǔ)知識(shí)，避免中考時(shí)“瘸腿科目”拉分。
2、有計(jì)劃的梳理學(xué)科要點(diǎn)，形成知識(shí)體系與綱要結(jié)構(gòu)
成績(jī)落后生要靜下心來(lái)，加強(qiáng)概念、單詞和公式的記憶，將初二初三教材上的概念、規(guī)律、公式等知識(shí)梳理一遍。首先可初步整理出各章節(jié)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考 點(diǎn)，找到基本概念之間的聯(lián)系，使每塊知識(shí)形成體系。其次要將易混淆的概念、規(guī)律加強(qiáng)對(duì)比、區(qū)分，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。再次，把握重點(diǎn)難點(diǎn)以及課本中的 知識(shí)點(diǎn)融匯在一起，理出線索，留在中考后期復(fù)習(xí)用。
對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科，文科目中文言文有欠缺的同學(xué)，可以把初中三年的文言文通讀一遍，掌握相關(guān)詞語(yǔ)的用法，并在練習(xí)中鞏固。
數(shù)學(xué)：平面幾何比較重要，在寒假消化老師課堂上講的基本知識(shí)。要多看公式及相關(guān)題型，多做證明題，培養(yǎng)解題思路。
英語(yǔ)：聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看閱讀、記單詞、朗誦課文，復(fù)習(xí)必須掌握的語(yǔ)法。每天堅(jiān)持用半個(gè)小時(shí)背單詞，把不能背誦的單詞整理成小卡片，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。
物理：掌握電學(xué)、力學(xué)重要的原理和公式。力學(xué)中，分析題比較多，要多做練習(xí)，課堂上老師講解的知識(shí)點(diǎn)，要好好復(fù)習(xí)，并掌握解題方法。
化學(xué)：由于初三才學(xué)，接觸比較晚，感覺(jué)生疏，主要就是看課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、收集和整理做過(guò)的錯(cuò)題，選擇中考真題及時(shí)訓(xùn)練
寒假期間，要有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，盡量多做歷年中考真題。在做完一套真題試卷后，要及時(shí)核對(duì)答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過(guò)做真題可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關(guān)題型。
同時(shí)，還要把做錯(cuò)的題記錄在錯(cuò)題集里，或用紅筆作上記號(hào)，便于下一次復(fù)習(xí)。比如，英語(yǔ)若是客觀題丟分，要認(rèn)真研究該題失分的原因，數(shù)學(xué)或其它科目也可以 用此方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，遇到無(wú)法解決的問(wèn)題，可以匯總在一起，記在事先準(zhǔn)備的小冊(cè)子上，開(kāi)學(xué)后請(qǐng)教老師。通過(guò)有選擇性的做中考真題，可以體會(huì) 和熟悉中考題型，同時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)的“融會(huì)貫通”，使訓(xùn)練更有效。
4、有序安排寒假作業(yè)，有選擇的讓孩子進(jìn)行“家教”或?qū)W科輔導(dǎo)
寒假里，完成寒假作業(yè)往往會(huì)呈現(xiàn)兩個(gè)極端：一個(gè)是放假前兩天拼命把所有的作業(yè)都寫完，以后的時(shí)間光顧著玩，到了開(kāi)學(xué)把知識(shí)忘得一干二凈;另一種是先盡情 玩，直到快開(kāi)學(xué)的前幾天才慌忙寫作業(yè)，保量不保質(zhì)。因此，寒假要有計(jì)劃性的安排每天應(yīng)完成的書面作業(yè)，不要作業(yè)量要求起伏變化太大。
在找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)后，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，選擇適合的“家教”或?qū)W科補(bǔ)習(xí)。應(yīng)注意到，過(guò)多的假期補(bǔ)課會(huì)使學(xué)生厭學(xué)，并容易發(fā)生重復(fù)訓(xùn)練。好的課外輔導(dǎo)班和家教，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，但是不要過(guò)分依賴家教或輔導(dǎo)班。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。對(duì)于各種中考題型積極征求其王主任和張曉華老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)她們的方法，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上收集資料，對(duì)歷年的中考試卷進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先了解他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，我利用中午午休時(shí)間給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)生已有習(xí)慣的養(yǎng)成，不良行為習(xí)慣的影響，有很多預(yù)想的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，還有很多不足，主要在以下發(fā)面：
1、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；由于學(xué)生之前沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題、批改，審題等習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生吃等食、不做題、聽(tīng)課不認(rèn)真、答上就對(duì)的思想嚴(yán)重，影響了中考的數(shù)學(xué)成績(jī)。
2、給學(xué)生做題的時(shí)間不足，做題熟讀強(qiáng)調(diào)不夠。
另一方面，以后教學(xué)中，主要從以下幾方面改進(jìn)：
1、從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)識(shí)習(xí)慣。
2、充分調(diào)整課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分的落筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的作題習(xí)慣，答題習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué)；優(yōu)等生；培養(yǎng)方法；培養(yǎng)策略
中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）34-0087-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.34.047
中考年年考，成績(jī)并不一定年年好！很幸運(yùn)，在今年六月份的中考中，筆者所教班級(jí)的22名學(xué)生中，有四名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)獲得了滿分，且整班的數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀率也很高。這些成績(jī)的取得離不開(kāi)平時(shí)對(duì)學(xué)生的及時(shí)了解，分析這些優(yōu)等生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的特征，找出他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)，在考前采用正確的策略進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，下面就具體的做法做一下總結(jié)。
一、 分析他們的學(xué)習(xí)特征
中考數(shù)學(xué)滿分學(xué)生除了有一般優(yōu)等生的共性之外，還有著自身的特征，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（一） 對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣
在三年的初中數(shù)學(xué)艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這些學(xué)生不僅對(duì)一些結(jié)論的得出和公式的來(lái)源有很好強(qiáng)的好奇心，具有很濃的直接興趣，而且對(duì)于推導(dǎo)過(guò)程中內(nèi)部知識(shí)的聯(lián)姻過(guò)程也具有很強(qiáng)的求知欲，間接興趣也很濃厚。濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)始終是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”。本班王立偉同學(xué)由于受到家庭影響，立志考上大學(xué)，他在學(xué)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，積極參加各種大賽，以提高自己的能力。在全國(guó)數(shù)學(xué)奧賽中，榮獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，三年后，在高考中最終以602分的好成績(jī)考取了重點(diǎn)大學(xué)。
（二）重視能力提高，善于思考
一般來(lái)說(shuō)這些學(xué)生的理科思維較好，他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，并不滿足于記憶一些數(shù)學(xué)概念、定義和公式，同時(shí)更加重視分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，他們對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)化，變化和類化，因而常常能收到舉一反三的效果。
（三）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有堅(jiān)強(qiáng)的意志
中考數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)都有著明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們敢于進(jìn)行學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，不怕挫折和困難，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家堅(jiān)強(qiáng)的意志，有很強(qiáng)的自覺(jué)性和自制力。
（四）注重全面發(fā)展
這些學(xué)生中的大部分在整個(gè)初中階段注重全面發(fā)展，不僅數(shù)學(xué)成績(jī)好，其他學(xué)科也很不錯(cuò)，他們不僅學(xué)習(xí)好，而且思想品質(zhì)、身體素質(zhì)也非常優(yōu)秀。
例如張鵬同學(xué)是班上團(tuán)支部書記，曾任學(xué)生會(huì)主席，班級(jí)工作搞得相當(dāng)出色，還酷愛(ài)書法；王勇同學(xué)和關(guān)永濤同學(xué)喜歡踢足球，球技相當(dāng)不錯(cuò)，馬海J喜愛(ài)電子產(chǎn)品和無(wú)線電制作。
二、存在的問(wèn)題
看待事物要一分為二，這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有著明顯的長(zhǎng)處，但也存在一些不足。
（一）思維的收斂性較差
這些學(xué)生思維的發(fā)散性較強(qiáng)，但思維收斂性較差，對(duì)于某些原理有時(shí)想得太多，甚至于鉆牛角，有時(shí)甚至把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化。
（二）思維的跳躍性太強(qiáng)
有的學(xué)生思維的跳躍性太強(qiáng)，從而在處理數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)不按解題程序進(jìn)行，解決過(guò)程缺乏完整性。
例如馬海寅同學(xué)解題很毛躁，有時(shí)只寫出必要的公式，然后就直接求出答案，沒(méi)有假設(shè)，沒(méi)有說(shuō)明，缺乏必要的運(yùn)算過(guò)程，盡管也會(huì)計(jì)算，答案也對(duì)，然而有時(shí)卻不能得分。
（三）不重視基本訓(xùn)練
這些學(xué)生解數(shù)學(xué)問(wèn)題能力較強(qiáng)，而對(duì)于基本問(wèn)題不夠重視，有時(shí)稍不注意就會(huì)在一些簡(jiǎn)單問(wèn)題上出錯(cuò)誤，因此在初三總復(fù)習(xí)的平時(shí)練習(xí)時(shí)，多數(shù)人的選擇題和填空題上出問(wèn)題較多，不能獲得滿分。
（四）不太注意以綱為綱
這些學(xué)生大部分參加過(guò)初中數(shù)學(xué)第二課堂活動(dòng)，參加過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)，因而在總復(fù)習(xí)期間，不大注意以“數(shù)學(xué)中考說(shuō)明”為準(zhǔn)繩進(jìn)行復(fù)習(xí)，經(jīng)常提出超過(guò)中考說(shuō)明和教學(xué)大綱的問(wèn)題，要求教師進(jìn)行答疑，盡管教師說(shuō)，這些問(wèn)題中考不考，不要多花時(shí)間進(jìn)行討論，可是他們還經(jīng)常研究和鉆研。
三、考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略
根據(jù)這些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要特征和存在的問(wèn)題，為了提高復(fù)習(xí)效率和增強(qiáng)應(yīng)試能力，筆者認(rèn)為應(yīng)采用以下復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略，才能使學(xué)生在數(shù)學(xué)中考中獲得高分，甚至是滿分。
（一）復(fù)習(xí)期間要貫徹“因材施教”的原則
由于智力的差異和平時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，全班同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平是有所不同的，因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)特別貫徹“因材施教”的原則，對(duì)于不同程度的學(xué)生采用不同的方法。
對(duì)于優(yōu)等學(xué)生應(yīng)該給時(shí)間，讓他們進(jìn)行自學(xué)，允許他們?cè)诮處熤v評(píng)作業(yè)和練習(xí)時(shí)自行復(fù)習(xí)；對(duì)于中等學(xué)生則要求他們按教師的安排進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，注意能力方面的提高；對(duì)于差生要加強(qiáng)個(gè)別答疑，幫助他們解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的具體問(wèn)題，特別要注意對(duì)他們“動(dòng)機(jī)、興趣、情感、性格”等非智力因素的培養(yǎng)，注意他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和激發(fā)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
（二）嚴(yán)格按“考試說(shuō)明”進(jìn)行復(fù)習(xí)
總復(fù)習(xí)應(yīng)嚴(yán)格按“考試說(shuō)明”所規(guī)定的范圍進(jìn)行復(fù)習(xí)，不得超越。對(duì)于“考試說(shuō)明”規(guī)定的內(nèi)容要求能夠徹底理解，達(dá)到掌握之目的。具體到各個(gè)單元復(fù)習(xí)時(shí)要掌握一定的難度和深度，要注意在大綱以內(nèi)的各部分內(nèi)容的綜合。
（三）加強(qiáng)基本訓(xùn)練
我們不難發(fā)現(xiàn)，近幾年來(lái)數(shù)學(xué)中考試題題量有所增大，覆蓋面較廣，選擇題和填空題分值增大，因此，在總復(fù)習(xí)期間，雖然要處理好具有一定難度的數(shù)學(xué)習(xí)題，但更應(yīng)該加強(qiáng)基本知識(shí)的訓(xùn)練，特別要重視填空題和選擇題題型訓(xùn)練及解題方法訓(xùn)練。對(duì)于選擇題，我們要求學(xué)生能夠運(yùn)用概念分析法、計(jì)算法和圖像法進(jìn)行判斷和選擇；對(duì)于填空題，我們要求學(xué)生要按證明題和計(jì)算題進(jìn)行論證和計(jì)算，然后填出正確答案；對(duì)于計(jì)算和證明題要求學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，能在寫出詳細(xì)的推理過(guò)程上下狠功夫，注意找出隱含條件，注意將數(shù)學(xué)模型轉(zhuǎn)化為物理模型，注意題意的完整性。
（四）提倡“兵教兵”的復(fù)習(xí)方法
由于復(fù)習(xí)時(shí)采用班級(jí)授課制，一個(gè)教師面對(duì)著四五十個(gè)程度不同的學(xué)生，因而不可能按照個(gè)人的具體的情況進(jìn)行復(fù)習(xí)，只能面對(duì)大多數(shù)中等程度的學(xué)生進(jìn)行授課，為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，筆者感到不但要采用“官教兵”的復(fù)習(xí)方法，也應(yīng)該采用“兵教兵”的復(fù)習(xí)方法.讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)小先生，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生進(jìn)行答疑和輔導(dǎo)，幫助他們解決復(fù)習(xí)過(guò)程中碰到的一些困難，促進(jìn)復(fù)習(xí)工作的正常進(jìn)行。小先生們?cè)趲椭鷦e人的過(guò)程中也會(huì)不斷充實(shí)自己的知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)水平和解決問(wèn)題的能力。例如張鵬同學(xué)在復(fù)習(xí)期間，不少同學(xué)喜歡問(wèn)他數(shù)學(xué)問(wèn)題，他有問(wèn)必答，實(shí)在回答不了的就進(jìn)一步翻閱材料或詢問(wèn)教師，實(shí)踐證明，采用這種方法對(duì)于提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量是大有好處的。
參考文獻(xiàn)：
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一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃
初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中．教師對(duì)大綱理解要深透、研究要深入、把握要到位，要明確方向、突出重點(diǎn)，對(duì)中考“考什么”、“怎樣考”應(yīng)了若指掌，并依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃．
計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際．可采用基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成．然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)．切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，起到事半功倍的效果．
二、重視課本，掌握基礎(chǔ)知識(shí)
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，縱觀這幾年的中考數(shù)學(xué)試題，壓軸題的設(shè)計(jì)都是由課本習(xí)題改編，或在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展．要想打好基礎(chǔ)，應(yīng)真正回到課本中去，回到基礎(chǔ)中去．
復(fù)習(xí)開(kāi)始的第一階段，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過(guò)好課本關(guān)．
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，要向?qū)W生提出明確的要求，要讓學(xué)生做到：對(duì)課本上的每一個(gè)基本概念、公式、法則、性質(zhì)、公理、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；搞清弄懂課本上的每一個(gè)例題，對(duì)課本后的每一個(gè)練習(xí)題必須都要會(huì)做，學(xué)會(huì)對(duì)課本上題目進(jìn)行演變．如：適當(dāng)改變題目的條件，改變題目的問(wèn)法，看看會(huì)得出什么結(jié)果；每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成．
三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率
數(shù)學(xué)習(xí)題千變?nèi)f化，數(shù)量繁多．在總復(fù)習(xí)的第二階段，教師要選擇以系統(tǒng)知識(shí)為主的習(xí)題，做到既要有目的性、典型性和規(guī)律性，又要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性．
在這一階段，要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用．這種歸納總結(jié)對(duì)程度差別不大、素質(zhì)較好的班級(jí)可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點(diǎn)睛”．中等及其以下班級(jí)由教師歸類，對(duì)比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容．
四、搞好專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
把握教材內(nèi)容之后，第三階段的綜合復(fù)了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以搞好專題復(fù)習(xí)、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用．
針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)知識(shí)專題復(fù)習(xí)．就中考的特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面收集一些資料，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：實(shí)際應(yīng)用型問(wèn)題；突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題；體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題；考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開(kāi)放性試題；考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)的歸納猜想、操作探究性試題；幾何代數(shù)綜合型試題等．
加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，通過(guò)練、評(píng)、反思，查遺補(bǔ)缺，讓學(xué)生掌握解題技能．對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這時(shí)主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時(shí)講評(píng)，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的．
比如：針對(duì)中考試卷的各類題型和試題結(jié)構(gòu)，進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心；重視解題過(guò)程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)解題；善于放棄和攻堅(jiān)，保證會(huì)做之題不失分；過(guò)難之題確實(shí)不會(huì)做，學(xué)會(huì)放棄．
教師要重點(diǎn)提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高其應(yīng)試能力．
五、調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生興趣
首先是心理上要調(diào)整好心態(tài)，不光是學(xué)生，老師也是一樣．在中考復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜乙獙?duì)教師進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，避免因老師過(guò)度的緊張而造成學(xué)生過(guò)多的壓力．學(xué)校還可以通過(guò)各種途徑在不同的階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)（班會(huì)課、專家講座等），使學(xué)生正確對(duì)待壓力與挫折，正確看待成績(jī)，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能．
其次，要避免學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生畏懼心理，隨著復(fù)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題的深度和廣度也會(huì)增大，考生一次考試沒(méi)考好或遇到不懂不會(huì)的問(wèn)題是很正常的，如果一味地著急、焦慮，往往會(huì)一無(wú)所獲，考生應(yīng)把這些做錯(cuò)的題目和不懂不會(huì)的題目當(dāng)成再次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，正確分析問(wèn)題原因，考前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題越多糾正越及時(shí)，提高越快．
最后，教師要適時(shí)給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生興趣．教師要從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)（試題）、改正試卷、小結(jié)等等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時(shí)間，發(fā)揮學(xué)習(xí)效能．使學(xué)生學(xué)習(xí)得法，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣，做到事半功倍．
六、幾點(diǎn)應(yīng)該注意的問(wèn)題
1．把握教學(xué)的難度
尤其是幾何的教學(xué)，不要片面追求過(guò)于新、奇、特、繁、難的練習(xí)題．試卷不會(huì)靠一道試題把關(guān)，而是“長(zhǎng)城設(shè)卡”，多題把關(guān)，將每道綜合題分幾個(gè)臺(tái)階，難在最后一問(wèn)，讓每個(gè)學(xué)生努力嘗試，都有機(jī)會(huì)成功．
2．加強(qiáng)客觀題解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練
中考采取了客觀題起點(diǎn)低，減少運(yùn)算量，讓學(xué)生有更多的時(shí)間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的作用，這就需要在速度、準(zhǔn)確率上下功夫，定時(shí)定量強(qiáng)化訓(xùn)練．
3．重視九數(shù)學(xué)的教學(xué)，抓好“三基”的訓(xùn)練
認(rèn)真貫徹校教務(wù)處工作計(jì)劃。以組風(fēng)建設(shè)為主線，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教法探索為重點(diǎn)，以構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式為主題，以提高隊(duì)伍素質(zhì)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。深化課堂教學(xué)改革，努力改善教與學(xué)的方式，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量進(jìn)一步提高。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，狠抓教學(xué)常規(guī)，更新教學(xué)觀念，提高教師實(shí)踐能力。
2、構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，努力改善教與學(xué)的方式。
3、進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能力。
4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力解決厭學(xué)問(wèn)題。
5、繼續(xù)抓好培養(yǎng)青年教師工作。
三、重點(diǎn)及主要措施。
1、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，把數(shù)學(xué)組建設(shè)成師徳形象好，教研風(fēng)氣濃，協(xié)作意識(shí)和團(tuán)體凝聚力強(qiáng)，特別是對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校發(fā)展有強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感的教研組。主要通過(guò)組內(nèi)討論，與領(lǐng)導(dǎo)交流，師生溝通及自修師德，聽(tīng)專家講座等形式，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，同時(shí)教研組長(zhǎng)配合教導(dǎo)處承擔(dān)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓"課堂常規(guī)"為突破口，抓好各項(xiàng)常規(guī)管理。嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處的各項(xiàng)計(jì)劃。
2、更新教學(xué)觀念，構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。
⑴用新課程改革的理念來(lái)轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念，武裝自己，指導(dǎo)平常的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率。
⑵調(diào)動(dòng)學(xué)生智力活動(dòng)的積極性，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。廢除"注入式"、"滿堂灌"，掙脫阻礙學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的束縛，構(gòu)建充滿生命活力的“主動(dòng)發(fā)展型”新模式，還學(xué)生主體參與的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體、主動(dòng)，創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。
⑶、繼續(xù)樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者的思想觀念，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。，⑷、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，在注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化和實(shí)用化。本學(xué)期構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式試驗(yàn)學(xué)年重點(diǎn)放在七年級(jí)、八年級(jí)。
⑸、繼續(xù)協(xié)助班主任搞好學(xué)習(xí)方法講座和養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動(dòng)，并建立以班級(jí)單位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組和“手拉手”活動(dòng)。
3、進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能力。
加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不斷提升數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)與能力。組織教師開(kāi)展多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高數(shù)學(xué)教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。強(qiáng)化信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的意識(shí)和資源共享意識(shí)。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)分化最嚴(yán)重的學(xué)科之一，從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)，教師助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記錄，分析，通過(guò)反思促進(jìn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生比例大的現(xiàn)狀，可加強(qiáng)對(duì)他們的日常測(cè)試分析、改錯(cuò)和分類輔導(dǎo)分類測(cè)試，允許部分學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)測(cè)，讓學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，自我激勵(lì)，改進(jìn)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
4、抓好常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)常規(guī)要求。
認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)常規(guī)要求，平時(shí)利用不確定的時(shí)間交流教學(xué)心得、教學(xué)方法，教師積極相互之間隨堂聽(tīng)課、評(píng)課。提倡教師深入班級(jí)作業(yè)面批和個(gè)別輔導(dǎo)。
5、認(rèn)真，負(fù)責(zé)的準(zhǔn)備數(shù)學(xué)會(huì)考、中考工作。
6、加強(qiáng)與上級(jí)教研部門及同類兄弟學(xué)校的聯(lián)系。
要積極開(kāi)展校際之間的交流與合作，積極參加縣鎮(zhèn)公開(kāi)課教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，并積極參與研討。
四、工作具體安排：
第一，二周學(xué)習(xí)學(xué)校的工作計(jì)劃，討論制訂教研組計(jì)劃。
第三，四周組內(nèi)研討如何開(kāi)展本學(xué)期集體備課，制訂個(gè)人的教學(xué)工作計(jì)劃，檢查作業(yè)及教案的開(kāi)展情況。
第五，六周組織觀摩課優(yōu)秀課件，討論、小結(jié)。
第五，六周學(xué)習(xí)、討論新課標(biāo)的有關(guān)教育理念，學(xué)習(xí)教改經(jīng)驗(yàn)，教改課堂試行。
第七，八周組織開(kāi)展七年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
第九，十周學(xué)期中期教師備課檢查與交流。九年級(jí)中考備考交流，提出下一階段的中考備考計(jì)劃。
第十一，十二周期中考試質(zhì)量分析，教學(xué)反思，學(xué)期中期教師備課檢查與交流。
第十三，十四周高愛(ài)萍老師初二數(shù)學(xué)教學(xué)。
第十五，十六周汪艷紅老鼠初三數(shù)學(xué)教學(xué)。
一、穩(wěn)定情緒，理順?biāo)季S
考前要拋棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處于“空白”狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，進(jìn)而穩(wěn)定情緒，醞釀數(shù)學(xué)思維，提前進(jìn)入“角色”。通過(guò)清點(diǎn)用具，自我暗示重要知識(shí)和方法，提醒常見(jiàn)解題誤區(qū)和自己易出錯(cuò)誤等，進(jìn)行針對(duì)性的自我安慰，從而減輕壓力，輕裝上陣。使思維單一化、數(shù)學(xué)化，以平穩(wěn)、積極主動(dòng)的心態(tài)準(zhǔn)備應(yīng)考。
二、集中注意，消除顧慮
集中注意力是考試成功的保證。試讀的緊張和神經(jīng)亢奮能加上速神經(jīng)聯(lián)系，有益于活動(dòng)思維；但緊張程度過(guò)重，則會(huì)抑制思維，形成怯場(chǎng)、產(chǎn)生焦慮。所以必須保持“內(nèi)緊外松”。既要注意高度集中積極思維，又要清醒愉快精神放松。
三、沉著應(yīng)戰(zhàn),確保旗開(kāi)得勝
良好的開(kāi)端是成功的一半。從考試的心理角度來(lái)看，這確實(shí)是很有道理的。拿到試題后，不要急于求成，立即下手解題。而應(yīng)通覽一遍整套試題，摸透題情，然后針對(duì)一兩個(gè)熟題、易題解之，讓自己產(chǎn)生“旗開(kāi)得勝”的快意，從而有一個(gè)良好的開(kāi)端，以利振奮精神，鼓舞信心，很快進(jìn)入最佳思維狀態(tài)，即發(fā)揮心理學(xué)的“門坎效應(yīng)”，之后做一題得一題，不斷產(chǎn)生激勵(lì)，穩(wěn)拿中低，見(jiàn)機(jī)攀高。
四、五先五后，因人因卷制宜
在通覽全卷將簡(jiǎn)單題順手完成的情況下，情緒漸趨穩(wěn)定，大腦趨于亢奮，思維趨于活躍，此后便是發(fā)揮臨場(chǎng)解題能力的好季節(jié)了。這時(shí)，考生可依據(jù)自己的基本功和解題習(xí)慣，結(jié)合整套試題的結(jié)構(gòu)，選擇“五先五后”的戰(zhàn)術(shù)原則。
1.先易后難?？忌筛鶕?jù)自己的實(shí)際，從易到難，先做簡(jiǎn)單題，再做綜合題，果斷跳過(guò)啃不動(dòng)的題目。但也要注意認(rèn)真對(duì)待每一道題力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。
2.先小后大。小題一般信息量少、運(yùn)算量少，易于把握，不要輕易放過(guò)，應(yīng)爭(zhēng)取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時(shí)間。
3.先熟后生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會(huì)遇到一些不利的之處。對(duì)后者不要驚慌失措，應(yīng)想到試題偏難對(duì)所有考生也難。通過(guò)這種暗示，確保情緒穩(wěn)定，在對(duì)于全卷整體把握之后，就可以實(shí)行先熟后生策略，及先做那些內(nèi)容掌握比較熟練、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的題目，這樣在拿下熟題的同時(shí)，可使思維流暢，超常發(fā)揮，進(jìn)而達(dá)到攻克高檔題目的目的。
4.先點(diǎn)后面。近幾年的中考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問(wèn)漸難式的“梯度題”，解答時(shí)不必一氣審到底，應(yīng)會(huì)一步解決一步，而前面問(wèn)題的解決又為后面問(wèn)題準(zhǔn)備了思維基礎(chǔ)和解題條件，所以要步步為營(yíng)，先點(diǎn)后面。
5．先高后低。即在考試的后半段時(shí)間，要注意時(shí)間效應(yīng)。如估計(jì)兩題都會(huì)做，則先做高分題，實(shí)施“分段得分”，以提高在時(shí)間不足的情況下的得分。
五、一快一慢，相得益彰
有些考生只知道考場(chǎng)上一味要快，其結(jié)果題意未清、條件未全，便急于解答，豈知欲速則不達(dá)，其結(jié)果是思維受阻或進(jìn)入死胡同，導(dǎo)致失敗。應(yīng)該說(shuō)，審題要慢，解答要快。審題是整個(gè)解題過(guò)程的“基礎(chǔ)工程”，題目本身是“怎樣解題”的信息來(lái)源。必須搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體意識(shí)，為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù)，而思路一旦形成 ，則要盡量快速完成。
六、以退求進(jìn)，由特殊到一般
對(duì)于一個(gè)較一般的問(wèn)題，如一時(shí)不能取得一般思路，可采取化一般為特殊，化抽象為具體，化整體為局部等等，總之，退一個(gè)到你能解決的程度上，通過(guò)對(duì)特殊的思考與解決，啟發(fā)思維，達(dá)到對(duì)“一般”的解決。
七、面對(duì)難題，巧取得分
對(duì)于難度較大的解答題，確實(shí)啃不動(dòng)時(shí)，一個(gè)明智的策略是將它劃分為一個(gè)個(gè)小問(wèn)題或一系列步驟，先解決問(wèn)題的一部分，能解決什么程度就解決什么程度，能寫幾步就能寫幾步，每進(jìn)行一步就可得這一步的分。且在上述處理的過(guò)程中，有可能會(huì)產(chǎn)生領(lǐng)悟，形成思路，從而獲得解題成功。
