發(fā)布時間：2023-02-28 15:48:22
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生三年總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
時光飛逝,一個緊張而又充實的大三的生活不知不覺就要結(jié)束了,為這大三學(xué)年作一個自我總結(jié)。下面是小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生大三總結(jié)范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
大學(xué)生大三總結(jié)范文1結(jié)束了大三的學(xué)習(xí)，即獎迎來大四生活?；仡欉@三年來的學(xué)習(xí)與生活，本著總結(jié)過去經(jīng)驗，更好展望將來的心態(tài)，去梳理過去，計劃將來。
三年級是主要學(xué)習(xí)專業(yè)理論，鍛煉專業(yè)技能的一年。由于明確了投身教育事業(yè)的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)多了不少熱情，也多了不少激情，從中也感受到了方向?qū)τ谝粋€人前進的重要性。生活也因目標(biāo)的.明確而多了幾分踏實與淡定，因而在其他的更多方面表現(xiàn)得更加穩(wěn)重與自信。另外，一些影響專注的因素在這年漸漸消失，讓我能更專心于學(xué)業(yè)。因而在這一學(xué)年中，可以說比前兩年取得了很大的進步!
首先，在學(xué)業(yè)成績上面，大三比大二有了一個較大的提高。在每門功課上都取得了比較滿意的成績，雖然有些科目不盡如人意，但是已無悔恨，因為已經(jīng)實在地在上面付出過。有些科目確實因為這樣那樣的原因，令人不解與可笑地在低級錯誤或低迷狀態(tài)中留下了些許遺憾!不過總的來說，這年的學(xué)業(yè)成績還是令人滿意吧。
在思想上，體系的錐形已經(jīng)逐漸形成，人生觀、價值觀已經(jīng)開始逐漸指導(dǎo)自己的生活與學(xué)習(xí)，有了自己的基本的人生哲學(xué)。這種感覺是美妙的，讓你覺得你是這個世界中不可或缺的一部分!
在生活上呢，比較有規(guī)律及更加習(xí)慣了這里吧，畢竟已經(jīng)三年了。這里已經(jīng)與我結(jié)下了深深的關(guān)系紐帶，對這里有著強烈的歸屬感。這是一種最深的融合!
總結(jié)這一年方方面面的變化，起最重要作用的是：目標(biāo)。明確的目標(biāo)是變化的源動力，因為目標(biāo)才有激情，才會想辦法去具體付出努力。有了激情，才會自信，才能拋開其他的無關(guān)的雜念去向著木標(biāo)進發(fā)。總起來就是：目標(biāo)，自信，勤奮，專注，激情!
大學(xué)生大三總結(jié)范文2回想這大學(xué)三年，過往的學(xué)習(xí)生活依依歷歷在目，其實一段經(jīng)歷的結(jié)束是下一段美好的開始，我非常的受用這一塊，在學(xué)習(xí)當(dāng)中我沒有給自己留下什么遺憾，不管是什么事情總應(yīng)該有個度，我相信在以后這一點依然會伴隨我受益終生，我以前沒有想過現(xiàn)在這一天，那時候畢竟是要遙遠的，在生活當(dāng)中一定要記得這些，真正重要的東西往往就是像現(xiàn)在這般讓人措手不及，我非常希望自己能夠在這方面積累足夠多的經(jīng)驗，我想沒有什么事情是不能夠發(fā)揮自己十二分的精力，去拼一把的，往往在學(xué)習(xí)生活中的這些細節(jié)，就是注定了這些，三年的大學(xué)生活我收獲了，我懂得了，我也豁然開朗了。
一、學(xué)習(xí)生活上面
我始終認(rèn)為在我們周圍有非常多的重要的東西，它可以是學(xué)習(xí)，可以是友誼，可以是努力，總是會有我們看不到的正面的東西在我們周圍，只要我們能夠抓的住，這三年來學(xué)習(xí)上面我認(rèn)為自己做到了努力刻苦，雖然每個人對這四個字的理解不同，我認(rèn)為努力就是在自己原有的基礎(chǔ)上在繼續(xù)向前一步，做到足夠的認(rèn)真細致，我認(rèn)為的刻苦需要讓自己做到比優(yōu)秀的人更加努力，大學(xué)我知道學(xué)習(xí)是非常中重要的，都說大學(xué)期間是各方面的綜合培養(yǎng)，不管是什么能力都需要得到提升的，但是學(xué)習(xí)是不可忽視的，子啊專業(yè)知識上面我對自己非常的嚴(yán)格，我知道我要做大這一點，在一個集體當(dāng)中學(xué)習(xí)一定非常重要的，我經(jīng)常會給自己足夠的理由平去學(xué)習(xí)，專業(yè)知識不能落下，向老師向同學(xué)請教這些都是最基本的。
二、社會實踐方面
成長都是疊加的，我希望在這三年的大學(xué)生活不留下什么遺憾，過去的這幾年我總是在要求自己，不管是什么事情我都愿意去嘗試，這是一種態(tài)度，我非常珍惜每一次機會，在學(xué)校組織的社會是實踐活動中我總是會積極的參加，作為一名大學(xué)生我應(yīng)該展示一名大學(xué)生應(yīng)該有的風(fēng)采，以后這也會對我有所幫助，在學(xué)習(xí)的同時讓自己不斷的積累的這些實踐知識，我通過學(xué)生會這個阻止，成長了很多，在學(xué)生會里面我也經(jīng)常會去做一些實踐活動，讓自己在這一方面填補空白。
三、個人不足之處
我覺得自己在社會交際上面欠缺，都說只要把自己的是簽?zāi)莻€做好就行了，但是在大學(xué)期間，做到語同學(xué)友好相處，有一點的社交能力，這些都是需要具備的，我會讓自己慢慢的學(xué)習(xí)提升的。
大學(xué)生大三總結(jié)范文3三年大學(xué)生活就這么過來了，結(jié)束之際我總是抱著對過去一份深厚的回憶，大學(xué)是一個心之向往的地方，過去的幾年大學(xué)學(xué)習(xí)生活我一直在肯定自己，我對自己有一個明確的規(guī)劃，特別是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)呆了這個時候了我感覺是充滿了很多不舍，我一直都對這幾年的大學(xué)生活充滿這不舍，我覺得這是一筆財富，對我而言意義很大，畢竟我個很多方面都是受到了這些影響，我覺得在今后的生活當(dāng)中我一定會更加堅定，當(dāng)然對這幾年的學(xué)習(xí)生活我應(yīng)該要有一個交待。
我在學(xué)校非常努力，跟同學(xué)們能友好相處，在很多方面都有足夠的信心，我知道只有讓自己保持好的狀態(tài)在學(xué)校才能表現(xiàn)好，這是一定的，在生活方面我始終貫徹學(xué)校的規(guī)矩，生活作風(fēng)我都是保持高度的優(yōu)秀，我知道作為一名大學(xué)生一一定要有好的精神面貌，學(xué)生就應(yīng)該有學(xué)生的樣子，保持一個好的生活作風(fēng)，大學(xué)三年的時間我也一直在要求在，同學(xué)們也都看好我非常清楚這些，所以在工作當(dāng)中我就非常的努力。
在學(xué)習(xí)上面，我讓自己各方面都在鍛煉，不管是什么問題都應(yīng)該得到一個有效的解決，但是學(xué)習(xí)上面我一點都不敢馬虎，大學(xué)是我各方面的鍛煉場所，我現(xiàn)在能夠感覺自己進步了很多，特別是在工作生活當(dāng)中我愿意花時間我做好這件事情，不管是什么事情都應(yīng)該有一個非常清晰規(guī)劃，在學(xué)習(xí)上面我制定的學(xué)習(xí)計劃，每個月都會有，我認(rèn)為這是一個檢點的事情，給自己有計劃去制定的一些學(xué)習(xí)，這樣總會有所收獲，我愿意花時間讓自己優(yōu)秀起來，學(xué)習(xí)是自己的事情我不應(yīng)該對這些漠不關(guān)心，現(xiàn)在我也想了很多我覺得這是非常有必要要去做好的，我制定了一些學(xué)習(xí)計劃一直都在堅持著，不管是什么時候不會去偷懶。
在社會實踐上面，大學(xué)我賺了第一桶金，過去的好幾年我在實踐方面也非常主動，社會上面很多東西都要一步步的去適應(yīng)，試過了總之就會知道怎么做，我現(xiàn)在才是真正的知道這寫看上去簡單但是非常有意義的事情是多么重要，我在暑假就經(jīng)常去嘗試，暑假是一個非常好的機會，當(dāng)然我不會影響了自己學(xué)習(xí)，只是說在個方面都有所保障的前提下去做好，大學(xué)三年現(xiàn)在接近尾聲，一切事情回想起來都是值得珍藏的回憶，是一件件小事，也是一次次挫折，這些都在激勵著我前行。
大學(xué)生大三總結(jié)范文4三年的大學(xué)大專的生活，是就快要過去了，我也是要進入社會去實習(xí)，然后去工作了，雖然以前寒暑假也是有參加過社會實踐的，周末也是去做過一些兼職的工作，但感覺那些更多的是一種體驗，在工作中，領(lǐng)導(dǎo)對于我們的錯誤也是能夠體諒，但是而今要走向社會了，更是帶著一份責(zé)任，我也對我這三年來的大學(xué)生活做一個自我的鑒定。
在校的這段時間，我認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，我知道如果不學(xué)習(xí)，那么大學(xué)的時間就是浪費掉了，更是不能在游戲中去虛度光陰，課堂上，我也是盡量的早到教室里面去坐到前面的位置，更好的聽老師講課。有什么問題，也是會在課后去問老師，讓自己弄懂，平時的時候，不宅在宿舍里面，天氣好就去運動，讓自己有一個好的身體，只要沒課的時候，都是去圖書館里面看書，讓自己有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時汲取各類的知識，大學(xué)一些要考的專業(yè)資格證書，我也是在圖書館看書，然后去學(xué)習(xí)通過的，同時在學(xué)校有很多的社團活動，和學(xué)校，系里組織的活動，只要能鍛煉到我自己的，我都是積極的去參加，鍛煉自己的各方面能力，一些專家過來學(xué)校的講座，我也是積極的去聽講座，去充實自己的知識，讓自己的各方面都是得到發(fā)展，只有自己的綜合素質(zhì)以及能力都提高了，那么以后到職場上也是更加的有競爭力。
除了學(xué)習(xí)，我也是積極的參加社會的實踐活動，學(xué)了就要用，平時在周末，我也是會去與專業(yè)相關(guān)的一些公司做兼職的工作，不在乎薪水的高低，最主要是能鍛煉自己，能讓自己學(xué)到的知識能運用上，也是讓自己提前的接觸社會，了解職場，到了寒暑假期間，更是有大量的時間來實踐，我也是體驗合適我的一些兼職，讓自己的專業(yè)知識在工作中得到實踐，這樣我也發(fā)現(xiàn)了自己哪些方面不足，回到學(xué)校之后也是更加有針對性的去學(xué)習(xí)去補足了。只有通過在社會中的實踐，我才更加的明白我的學(xué)習(xí)是如何的，不然只是學(xué)知識，那么那些知識其實還是只存留在我們的腦海里，而不是轉(zhuǎn)化為我個人的一個職業(yè)能力。
三年的大學(xué)生活，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力的去實踐，也發(fā)現(xiàn)了自己一些方面的不足，我的口才不是那么的好，可能也是我的性格不是那么外向的，所以很多時候溝通并不是特別的好，這些也是需要我去作出改變的，特別是在職場中，溝通是非常重要的一個環(huán)節(jié)，而不是只做好自己的事情就可以了的。但我相信我今后一定會變得更好的。
大學(xué)生大三總結(jié)范文5時間好快，轉(zhuǎn)眼大三最后一個學(xué)期結(jié)束了，我已經(jīng)走過了大學(xué)四分之三的時間了，畢業(yè)已經(jīng)不遠了，這讓我開始有些緊張起來。
在大三第二學(xué)期中，對于學(xué)習(xí)的熱情，從沒有減少過，因為清楚知道時間短暫，所以在學(xué)習(xí)方面，投入要比過去要多的多，很多時候我會自己去圖書館學(xué)習(xí)，畢竟課堂里面的很多知識已經(jīng)不能讓我滿足，我也不是一個需要老師填鴨教學(xué)的，更多的是喜歡自己主動去學(xué)習(xí)，主動的去接觸全新的教學(xué)任務(wù)，多一分努力才能夠多一分付出。
在圖書館里面自學(xué)，和拓展自己的學(xué)習(xí)點，畢竟光靠學(xué)校里面的知識是不能夠完全滿足今后畢業(yè)工作的需要，所以來到學(xué)校最大的知識儲藏地點這才是我們發(fā)展需要的一點，我可以靠著這一點來提升自己的能力，每天我們時候半天的學(xué)習(xí)時間，下午的休息時間我選擇泡在了圖書館，寢室里面的因為比較吵，而且也不適合學(xué)習(xí)，所以圖書館成為了我去的最多的地方。
我對于自己的專業(yè)方面的見解有很多的不同之處，我認(rèn)為想要學(xué)的好不如多做學(xué)思考，多認(rèn)真分析，只有多考慮多分析，多想一想自己如何做好這樣才可以讓自己做的更好。我除了致力于提高自己的成績外，更是重視自己在學(xué)校的排名，學(xué)校里面比我優(yōu)秀的人很多，我也加入到了學(xué)校學(xué)生會里面。
一方面我想通過學(xué)生會鍛煉自己，另一方面我希望可以接觸到不同的領(lǐng)域，比如管理方面，所以進入到了學(xué)生會，從最初的成員成為了部門的部長，管理手下十多人的團隊，每天除了要做好自己的學(xué)習(xí)更要還要學(xué)會去關(guān)注其他學(xué)生之間的的管理，每天都在忙碌中度過。
尤其是到了大三最后的一個學(xué)期，也是我在學(xué)生會最后一個學(xué)期，不但要做好學(xué)生會交接工作，更好做好進入大四的準(zhǔn)備，按照學(xué)校的`要求，我們大四的第一個學(xué)期是在學(xué)校里面學(xué)習(xí)，最后一個學(xué)期是進入到社會實習(xí)，實習(xí)時間為六個月，因此在大三期間，我就趁著有時間或者是假期周末去做一些工作，比如兼職，或者打一些工。
關(guān)鍵詞: 大學(xué)生 主觀幸福感 影響因素
一、選題意義
幸福感指標(biāo)主觀幸福感(Subjective well-being,簡稱SWB)是評價者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量的整體性評價,是社會心理的綜合指標(biāo),是反映社會心理狀況的“晴雨表”。它是對一個人心理健康的正面評價,對心理健康研究來說有更重要的意義。
大學(xué)生正處在人生的特殊階段,面對這一階段特有的多重矛盾,若不能得到及時有效的指導(dǎo)和疏通,就會引發(fā)嚴(yán)重的心理障礙,甚至是心理疾病。因此研究大學(xué)生主觀幸福感的影響因素并提出切實可行的培養(yǎng)途徑,對指導(dǎo)大學(xué)生緩解心理壓力,消除心理沖突和矛盾,塑造健康心理,有著重要的意義。
對大學(xué)生幸福感影響因素的分析是提升幸福感,進行心理健康教育的前提和基礎(chǔ)。大力開展大學(xué)生主觀幸福感的研究一方面可以豐富和深化主觀幸福感的研究,另一方面有助于有針對性地開展心理健康教育,指導(dǎo)大學(xué)生的自我保健,從而改善大學(xué)生生活質(zhì)量?；诖?本研究以主觀因素與客觀因素為切入點,調(diào)查影響大學(xué)生主觀幸福感的主要因素。從主觀幸福感的七個維度:自我滿足、家庭滿意、消極情緒、積極情緒、生活滿意、社會、人際關(guān)系對不同的組分別進行調(diào)查,使用SPSS16.0分析調(diào)查結(jié)果,得出影響大學(xué)生主觀幸福感的主要因素,并分析產(chǎn)生這種差異的原因,以為大學(xué)生的心理健康教育提供指導(dǎo)。
二、研究方法
1.調(diào)查對象
以江蘇大學(xué)全日制在校本科生為調(diào)查對象。本次調(diào)查發(fā)放問卷400份,收回有效問卷394份問卷,問卷有效回收率為98.5%。根據(jù)大學(xué)生性別不同分男性、女性進行調(diào)查,其中男性有150人,女性有244人;根據(jù)大學(xué)生年級不同分一年級、二年級、三年級、四年級進行調(diào)查,其中大一學(xué)生126人,大二學(xué)生90人,大三學(xué)生120人,大四學(xué)生58人;同時根據(jù)大學(xué)生學(xué)科性質(zhì)不同分文科、理科、工科和其他學(xué)科進行調(diào)查,在最終的樣本中文科有117人,理科有69人,工科有182人,其他學(xué)科有26人。
2.調(diào)查工具
調(diào)查工具有兩個,一是大學(xué)生主觀幸福感影響因素的調(diào)查問卷。該問卷采用5分量表制,其中“1”代表從來沒有體驗到幸福,“2”代表偶爾能夠感受到幸福,“3”代表有時能夠感受到幸福,“4”代表經(jīng)常能夠感受到幸福,“5”代表總能感受到幸福;二是對大學(xué)生幸福感的總體調(diào)查。以一道題目“總的來說,您覺得您幸福嗎?”來代表采用5級評分。1―5的數(shù)字意義與問卷相同。
3.調(diào)查方法
對調(diào)查主體中互不相同的各類分別采用等比例抽樣方法,但由于當(dāng)時在校的大四學(xué)生較少,因而最終樣本中所調(diào)查到的大四學(xué)生也較少。通過大學(xué)生主觀幸福感量表和設(shè)計的調(diào)查問卷對江蘇大學(xué)生全日制在校本科生進行調(diào)查。
4.調(diào)查內(nèi)容
以主觀因素與客觀因素為切入點,調(diào)查影響大學(xué)生主觀幸福感的主要因素。從主觀幸福感的七個維度:人際關(guān)系、社會(戀愛)、家庭滿意、生活滿意、自我滿足、消極情緒、積極情緒,通過發(fā)放、填寫問卷方式對不同的組分別進行調(diào)查。
5.問卷的編制
本次調(diào)查問卷按調(diào)查內(nèi)容針對主觀幸福感的七個維度分別設(shè)計有關(guān)問題,最后的主觀幸福感是這八個方面的綜合。在參考了國內(nèi)外的有關(guān)問卷的基礎(chǔ)上,根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的相關(guān)問題及江蘇大學(xué)在校本科生的實際情況編制了一份含有25道題目的問卷。問卷由一系列陳述語句組成,要求被試讀懂題目后,根據(jù)實際情況,獨立地做出最符合自己切身狀況的選擇。
6.數(shù)據(jù)處理
得到可靠的樣本數(shù)據(jù)后,根據(jù)研究目的,使用方差分析方法,從主觀幸福感的七個維度對江蘇大學(xué)在校大學(xué)生主觀幸福感的差異和影響因素進行分析,分析過程中使用了SPSS 16.0軟件。
三、研究結(jié)果
表.不同類型大學(xué)生的主觀幸福感
1.性別與主觀幸福感
從調(diào)查結(jié)果可以看出,不同性別的在校大學(xué)生的主觀幸福感的差異不明顯。但從不同影響維度上看,在人際關(guān)系方面的不同性別的學(xué)生表現(xiàn)有顯著的差異,其他方面沒有顯著的區(qū)別。
在人際關(guān)系方面,男生得分低于女生。因為在與異往方面,女生具有先天的優(yōu)勢。女生會給人以更為平易近人的感覺,所以女生在與異往方面的滿意度會高于男生。在與同往方面,一般認(rèn)為男生比較豁達,女生更愛斤斤計較,這樣說來,男生之間比女生之間更容易相處。但調(diào)查結(jié)果顯示男生綜合得分低于女生,這表明在人際交往方面,女生的滿意度高于男生。這可能與男女生在抱負(fù)水平、評價標(biāo)準(zhǔn)和情感體驗上有較大差異有關(guān),相對而言,男生對自己的要求和抱負(fù)較女生要高一些,體驗的幸福感與滿意感相對要少一些。
2.年級與主觀幸福感
從調(diào)查結(jié)果可以看出,不同年級的大學(xué)生在主觀幸福感上有一定的差異,但不顯著。從調(diào)查中可以看出,在對不同影響維度的看法上不同年級的學(xué)生在對人際關(guān)系、社會、自我滿足三個方面有較為顯著的不同。
(1)在人際關(guān)系方面,一年級學(xué)生與四年級學(xué)生得分相差不大,他們的得分高于二、三年級學(xué)生得分,二年級學(xué)生與三年級學(xué)生得分相差不大。一年級學(xué)生進入了大學(xué)的同時也進入了一個新的集體,每個人在剛開始的時候都對集體的融合充滿興趣,這也是人際關(guān)系拓展最快的階段;四年級學(xué)生開始與社會接觸,對人際關(guān)系的認(rèn)識更加全面也更加深刻,所以他們在人際關(guān)系方面的分較高;相比而言,二年級學(xué)生和三年級學(xué)生的人際圈子相對固定,通過人際交往所獲得的滿意度也就不會很高。
(2)在社會方面,在此,我們專指的是戀愛,二年級學(xué)生與四年級學(xué)生得分相對較高,三年級學(xué)生得分次之,一年級學(xué)生得分最低。一年級學(xué)生剛進入大學(xué),新鮮感仍很強,而且大多學(xué)生都是剛認(rèn)識,對彼此之間了解不深,所以在戀愛方面得分就較低;與一年級學(xué)生相比,二年級學(xué)生的交際圈子相對固定,對周圍人也有了一定的了解,加之二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也相對較低,他們更擁有時間和精力去發(fā)展感情,因此得分也就較高;三年級學(xué)生站在了人生的又一十字路口,他們面臨著就業(yè)、考研和出國的多重選擇,再加上學(xué)習(xí)壓力的增大,要考慮事情的增多,而且有很多情侶由于志向各異而分手,因此三年級學(xué)生在戀愛方面得分也相對較低;四年級學(xué)生尤其是下學(xué)期所要做的事情相對較少,而且大家的方向都基本確定,他們有相對三年級學(xué)生更多的時間,因此在社會方面得分就會較高。
(3)在自我滿足方面,四年級學(xué)生得分最高,一年級學(xué)生與二年級學(xué)生得分相差不大,三年級學(xué)生得分最低。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)與成長,四年級的學(xué)生變得成熟起來,能夠正確地認(rèn)識和評價自己,雖然面對著很大的就業(yè)壓力,但仍然對自己充滿信心;一年級的學(xué)生剛由高中進入大學(xué)校園成為天之驕子,對一切都感到很新鮮,大學(xué)里較為寬松的管理讓他們可以盡情地做自己喜歡的事,可以參加各種各樣的活動,并且學(xué)習(xí)壓力較小,因此他們的自我滿意度也較高;二年級學(xué)生已經(jīng)沒有了對大學(xué)的新鮮感,而且學(xué)習(xí)的壓力開始增大,加之日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使他們開始關(guān)注各種現(xiàn)實的問題,此時他們的自我滿意度就不會很高;三年級學(xué)生稱得上是名副其實的高年級學(xué)生,他們正處在專業(yè)課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段,同時也面臨著是否準(zhǔn)備考研的選擇,有部分的同學(xué)仍然處在迷茫的階段,因此對自己的評價較低。
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3.專業(yè)與主觀幸福感
從調(diào)查結(jié)果可以看出,不同專業(yè)的大學(xué)生在主觀幸福感上有一定的差異,但不顯著。從調(diào)查中可以看出,在對不同影響維度的看法上不同專業(yè)的學(xué)生在對自我滿足方面有較為顯著的不同。
在自我滿足方面,文科學(xué)生得分最高,工科學(xué)生得分次之,理科學(xué)生得分最低。文科學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對較輕,參與課外活動的時間也相對較多,再加上多數(shù)文科學(xué)生較理科學(xué)生更為感性,感情更豐富,更能發(fā)現(xiàn)生活中的美,所以他們在自我滿足方面得分較高;雖然工科學(xué)生較文科學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大,但由于他們的專業(yè)就業(yè)方向相對穩(wěn)定,因此對未來擔(dān)憂較少,在自我滿足方面得分也較高。理工科的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,加上理科所固有的性質(zhì),大多數(shù)學(xué)生思考問題都很理性,所以他們在自我滿足方面得分就很低。
四、總結(jié)
大學(xué)生智力水平較高,情感豐富,情緒易波動,價值觀日趨成熟,作為青年的特殊群體,其思想觀念代表著青年的主流和方向。幸福感是一個很重要的概念,因為它能使大家從一個不同的角度研究各種社會問題。幸福感強弱直接影響著每一位在校大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),因此大學(xué)生必須注重培養(yǎng)強的主觀幸福感。
分析結(jié)果顯示江蘇大學(xué)不同年級和不同專業(yè)在校大學(xué)生的主觀幸福感有較為顯著的差異,因此大學(xué)生應(yīng)從自身方面培養(yǎng)主觀幸福感,如在完善自我意識、善于調(diào)節(jié)情緒、建立良好的人際關(guān)系、正確應(yīng)對挫折四方面著重努力。另外,學(xué)校還要注意對相應(yīng)年級自我滿足方面的正確引導(dǎo),特別關(guān)注主觀幸福感水平比較低的大學(xué)生,在思想上多給予幫助,改變其錯誤認(rèn)知,防止心理失衡、幸福感滑坡,培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)。今天的在校大學(xué)生幾年后將是社會的中堅力量,這一群體的幸福感將會影響幾年后社會主流工作者的幸福感,雖然幸福感會隨時間和環(huán)境的變化而有所改變,但還是有一定的聯(lián)系,因此對大學(xué)生的主觀幸福感的正確培養(yǎng)應(yīng)引起廣泛關(guān)注。
參考文獻:
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[關(guān)鍵詞] 濱州醫(yī)學(xué)院 “三自主” 體質(zhì)健康
1.體質(zhì)健康與“三自主”選項課
1.1 體質(zhì)
體質(zhì)是人體機能最重要的表現(xiàn)，它是人的生命活動、工作能力、創(chuàng)造力的物質(zhì)基礎(chǔ)，良好的體質(zhì)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，也是大學(xué)生走上工作崗位以后的必要保障。從人體學(xué)的基礎(chǔ)上講，所謂的體質(zhì)是在遺傳和獲得性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的人體的形體結(jié)構(gòu)，生理功能和心理物質(zhì)的綜合穩(wěn)定的狀況和特征。體質(zhì)受到的遺傳因素的影響，人體的細胞、組織、器官、系統(tǒng)的質(zhì)量和功能直接決定著一個人的體質(zhì)狀況。而后天因素對體質(zhì)也有著極大的影響，現(xiàn)代科學(xué)研究表明科學(xué)的體育鍛煉活動和良好的體育鍛煉習(xí)慣能夠有效提高一個人的體質(zhì)。衡量一個人的體質(zhì)水平有很多項目，但是總體來說主要有以下幾個方面：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、心理組織的綜合的相對穩(wěn)定的特征、身體素質(zhì)和運動能力、外界環(huán)境的適應(yīng)能力、緊急反映能力、學(xué)習(xí)能力等等。大學(xué)生的體質(zhì)健康水平是大學(xué)生賴以發(fā)展的基本條件，良好的體質(zhì)條件不僅能夠提高學(xué)生的思維活躍度和精力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)時效性和成績，更有利于學(xué)生未來的發(fā)展。
1.2 “三自主”選項課
所謂的“三自主”選項課是最近幾年開始興起的一種高效體育教學(xué)方式，這種教學(xué)方式是在選課制度的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，這種教學(xué)方式充分發(fā)揮了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的自主性，在尊重學(xué)生體育鍛煉興趣和愛好的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主選擇課程類型、任課老師和上課時間，打破了高校原有體育教學(xué)模式系別、班級建筑的限制，讓具有相同興趣和愛好的學(xué)生重新組合在一起上體育課，有效的提高了體育課堂教學(xué)的效率?！叭灾鳌苯虒W(xué)方式出現(xiàn)以后，很快得到了高校的認(rèn)可，現(xiàn)在已經(jīng)成為普通高校體育課程的基本組織形式，并在實踐當(dāng)中不斷得到完善和發(fā)展，為高校體育課程教學(xué)帶來了生機活力。這是因為實施“三自主”體育選項課以上，學(xué)生可以根據(jù)自己的身體狀況、興趣愛好選擇自己喜歡的體育課，如喜歡籃球的可以選修籃球課、喜歡足球的可以選修足球課，還可以選擇自己喜歡的老師和最適合的上課時間，學(xué)生上課的積極性和認(rèn)真度大大增強，課堂效率得到明顯的提升，這對于學(xué)生自主掌握體育鍛煉的技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣和意識，全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平無疑具有重要意義。
1.3 體質(zhì)健康與“三自主”選項課
從“三自主”選項課對學(xué)生整體體質(zhì)與健康的影響來看，健美操、球類課程主要能夠促進學(xué)生學(xué)生呼吸系統(tǒng)功能的良好發(fā)展；比武術(shù)課程能夠提高身體的柔韌性和爆發(fā)力，并能夠提高學(xué)生的耐心和抗擊打能力；球類、民族體育類在提高學(xué)生爆發(fā)力和力量上面有著比較突出的效果。
2.研究對象
本文以山東省濱州醫(yī)學(xué)院煙臺校區(qū)全日制在校2007、2008級大學(xué)生為主要研究對象，共計3780人，其中2007級（簡稱為：對照組）共計1850人，男生833名，女生1017名；2008級（簡稱為：實驗組）共 1930人，其中男生952名，女生978名。研究對象均為18-22歲在校大學(xué)生（身體狀況良好，近期無重大疾病，要求課后盡量不要做過多運動的全日制大學(xué)生）。
2.1 課程設(shè)置
2007級學(xué)生一年級開設(shè)基礎(chǔ)體育課：田徑（跳高、短跑、中長跑、鉛球）、籃球、足球、排球、武術(shù)（各個項目依次學(xué)習(xí)）。二年級開始由學(xué)校統(tǒng)一組織安排的體育選項課，武術(shù)、健美操?；@球、排球、足球五個項目，三年級開始體育選修課。
2008級學(xué)生從一年級開始施行 “三自主”體育選項課程教學(xué)模式（共開設(shè)十個項目供學(xué)生選擇籃球、排球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、健美操、體育舞蹈、瑜伽，二年級延續(xù)這種教學(xué)模式，三年級開設(shè)體育選修課。取2007、2008級學(xué)生在大學(xué)二、三年級時兩次體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績進行分析。
3.結(jié)果與分析
3.1 “三自主”教學(xué)模式對醫(yī)學(xué)院大學(xué)生身體形態(tài)指標(biāo)的影響
身體指標(biāo)是學(xué)生體質(zhì)與健康標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，身體指標(biāo)主要表現(xiàn)在身高和體重兩個方面上。在本次調(diào)查中從表1可以看出，實驗前2007級和2008級大學(xué)生身體指標(biāo)男女都不存在顯著差異，經(jīng)過18周教學(xué)實驗后2007級和2008級大學(xué)生身體指標(biāo)男女也都不存在顯著差異?？梢妭鹘y(tǒng)教學(xué)模式和“三自主”教學(xué)模式對濱州醫(yī)學(xué)院大學(xué)生身體形態(tài)指標(biāo)的影響不顯著。（詳見表1）
3.2 2007級、2008級大學(xué)生學(xué)生實驗前后身體素質(zhì)指標(biāo)的對比分析
從表2中可以明顯看出來，實驗結(jié)束以后實驗組的學(xué)生50米、立定跳遠的成績有了明顯的提高，且差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(p
4.結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
4.1.1 通過對濱州醫(yī)學(xué)院2008級、2007級學(xué)生，在體育課上實施“三自主”教學(xué)策略與傳統(tǒng)教學(xué)方法進行實驗比較，經(jīng)過一年的教學(xué)比較，發(fā)現(xiàn)“三自主”教學(xué)方式對大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況有一定的促進作用，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，“三自主”教學(xué)方式在體育教學(xué)上更具優(yōu)勢。
4.1.2 實施“三自主”選項課以后，學(xué)生體育鍛煉的積極性明顯提高，參加體育活動的次數(shù)和時間有了較大幅度的提升，而現(xiàn)有的研究表明學(xué)生適當(dāng)?shù)脑黾芋w育鍛煉活動能夠促進其身體素質(zhì)的提高，本研究的結(jié)果證實印證了這一點。
4.2 建議
針對醫(yī)學(xué)院大學(xué)生的具體情況采取“三自主”教學(xué)模式采用分解和完整教學(xué)法相結(jié)合等方法，解決各類大學(xué)生在體育鍛煉中存在的問題，并加強大學(xué)生體質(zhì)的鍛煉，從而推進高校體育的發(fā)展。
參考文獻：
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當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的新形勢和新任務(wù)，要求相關(guān)的工作者必須深入分析、準(zhǔn)確判斷、全面把握大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況。近幾年，北京地區(qū)的大學(xué)生就業(yè)調(diào)查研究工作雖然得到了一定的拓展，但仍存在一些問題。具體表現(xiàn)為：以單個學(xué)校為主體的研究居多，全市層面的整體研究較少；定性分析居多，定量研究則偏少；單一性總結(jié)較多，全面理性分析較少。雖然有些第三方數(shù)據(jù)研究機構(gòu)，都曾對外過有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)問題的調(diào)查報告，從一定角度反映了大學(xué)生群體的就業(yè)行為和就業(yè)狀態(tài)，但由于樣本規(guī)模有限和抽樣不完整等因素，導(dǎo)致相關(guān)調(diào)查結(jié)論不完全符合北京高校畢業(yè)生就業(yè)的實際情況，無法客觀、真實地反映北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)的整體狀況。
作為北京高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作人員，我閱讀過很多就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的書；而當(dāng)拿到黃敬寶博士的專著《2008～2010年北京大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告》（中國社會科學(xué)出版社2012年2月出版）時，頓感眼前一亮。由于工作的關(guān)系，我跟黃敬寶博士早就認(rèn)識，而且也知道他一貫治學(xué)認(rèn)真、專注；但這本書的內(nèi)容之翔實、成果之豐碩還是超出了我的想象?！?008～2010年北京大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告》通過對北京十多所高校2008～2010年連續(xù)三年的抽樣調(diào)查，立體地展示了北京高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的總體狀況，并從多角度、多因素對大學(xué)畢業(yè)生能否就業(yè)、就業(yè)質(zhì)量、是否創(chuàng)業(yè)等展開了系統(tǒng)的分析。可以說，黃博士的研究工作具有較強的開創(chuàng)性。
我覺得，這本專著具有以下幾個值得關(guān)注的亮點。
第一，作者治學(xué)認(rèn)真敬業(yè)。本書不是一個機構(gòu)和團體的行為，而是盡一人微薄之力、全心投入就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的調(diào)查與研究的結(jié)果，花三年多的時間和精力去做這一件事情，無急功近利的短視，無淺嘗輒止的浮躁，這種鉆研的精神實屬難得，令人感動。尤其是關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)影響因素和創(chuàng)業(yè)影響因素的分析，都以親自所做的調(diào)查數(shù)據(jù)和實例作為支撐，用事實說話，詳實而準(zhǔn)確，足以顯示出本書作者的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
第二，報告內(nèi)容詳細豐富。黃博士2008年抽取了北京的12所高校，2009、2010年選取了18所高校，被調(diào)查對象涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)等11個學(xué)科門類，2008～2010年分別回收有效問卷1749份、1319份和1412份，他們來自我國31個省市區(qū)和香港地區(qū)，城鄉(xiāng)均有分布，樣本的代表性很強。通過對北京地區(qū)的十余所高校連續(xù)三年的追蹤調(diào)查、研究，獲得了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的第一手資料。每年的調(diào)查報告橫向地展現(xiàn)了當(dāng)年大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，連續(xù)三年的調(diào)查研究則縱向地展示了大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的變化軌跡，這樣，就構(gòu)建了一幅大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的立體畫卷。據(jù)此，清晰地揭示了近三年來北京地區(qū)高校大學(xué)畢業(yè)生的多樣化的畢業(yè)去向，不僅有就業(yè)，還有考研、出國、暫不準(zhǔn)備就業(yè)等多種選擇；全面地揭示了選擇就業(yè)的大學(xué)生的就業(yè)意愿、就業(yè)行為和就業(yè)結(jié)果，既包括已實現(xiàn)就業(yè)大學(xué)生的接收單位數(shù)量、就業(yè)地區(qū)分布、就業(yè)行業(yè)分布、就業(yè)單位性質(zhì)分布、承諾月薪分布，也包括未就業(yè)大學(xué)生的規(guī)模、面臨的困難及其成因、以及提供的幫助，還對工作崗位期望和收集信息、投遞簡歷、主動聯(lián)系用人單位等就業(yè)行為做出了詳細的描述；系統(tǒng)地揭示了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)看法和意愿、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢與障礙、創(chuàng)業(yè)實踐活動、創(chuàng)業(yè)教育以及成功創(chuàng)業(yè)者的基本特征等；縱向地揭示了這三年北京大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)狀況及其影響因素的動態(tài)變化趨勢；最后，從大學(xué)生、高校和政府三個方面，有針對性地提出促進大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的建議。
二、活動目的：
1、讓大學(xué)生了解社會、認(rèn)識社會，特別是貧困地區(qū)的狀況，并從中有所體會、領(lǐng)悟以增強大學(xué)生的使命感。同時也為了加強本社人員的相互溝通、理解，形成一種團結(jié)互助、上進的氛圍。
2、通過對鄉(xiāng)村環(huán)境問題的調(diào)查，切實反映一些農(nóng)民的實際問題，鍛煉學(xué)生調(diào)查問題的能力。
3、通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)?存在的實際問題，分析并做出解決方案。
4.宣傳環(huán)保，讓更多的人參與到環(huán)保的隊伍中來。
5.弘揚國家政策。
三、活動意義：
讓同學(xué)們更好的掌握專業(yè)知識，發(fā)揚愛國熱情，積極為社會、人民服務(wù)，讓同學(xué)們?nèi)轿坏慕佑|社會、了解社會，培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力，努力鍛煉自己成為對社會有益、對人民有用的當(dāng)代大學(xué)生。推動建立健全環(huán)境保護協(xié)調(diào)機制，深入開展環(huán)境保護宣傳教育。提高企業(yè)主的使命感和責(zé)任感，喚醒人們保護環(huán)境的意識。讓環(huán)保的思想深入每一個人的心中，從兒童教育開始。
四、活動主
題：宣傳環(huán)境保護意識，關(guān)注貧困山區(qū)兒童。
五、指導(dǎo)單位：云南省環(huán)境科學(xué)學(xué)會 六、支持單位：云南省環(huán)境科學(xué)學(xué)會
七、活動的具體內(nèi)容：
（一）活動地點的選擇 程海不僅水產(chǎn)豐富奇特，風(fēng)光也很優(yōu)美。古人曾有詩云：“銀海含山色，漁舟傍石峨；晚來最高處，相對發(fā)狂歌。”登舟暢游，但見水光瀲滟，煙波浩渺；沿岸梯田青青，村舍柳暗花明，仿佛進入如詩如畫之境。這里四季無霜，湖面水溫17.6℃～27.5℃，北部海灣沙灘細軟潔凈，長達數(shù)里，可以戲水游泳，臥波納閔，成為天然的冬泳和娛樂之地。程海西岸現(xiàn)有公路貫通南北，湖內(nèi)可通航，車舟并行，交通十分方便。這個美麗富饒的聚寶盆，有待開發(fā)為重要的旅游度假勝地。
但是，程海水質(zhì)東部污染較大，因有螺旋藻廠，程海周圍主要種植水稻，甘蔗還有桂圓。魚蝦今年有減產(chǎn)，程海的治理破在眉睫。
（二）活動的具體內(nèi)容
1、開展環(huán)保宣傳以及生活醫(yī)療衛(wèi)生宣傳；
2、科學(xué)知識的宣傳，舉行有趣味的小活動；
3、適當(dāng)?shù)貛椭?dāng)?shù)匕傩兆隽λ芗暗膭趧优c當(dāng)?shù)厝罕姽餐瑢W(xué)習(xí)、共同交流；
4、適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會
發(fā)展的問卷調(diào)查,開展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的課題研究，對當(dāng)?shù)丨h(huán)境情況進行調(diào)查，并做相對的調(diào)查問卷；
5、對當(dāng)?shù)鼐用?、政府官員進行采訪。
6、與當(dāng)?shù)刂小⑿W(xué)生進行互動“一幫一”活動，與孩子們交談，傳授外面的知識及對所帶物品的發(fā)放。
7、對當(dāng)?shù)毓S、企業(yè)進行采訪，參觀，并調(diào)查它對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、環(huán)境造成的影響。 八、活動具體計劃
第一階段: 1月1日--------1月19日 前期準(zhǔn)備工作階段
1） 面向云南財經(jīng)大學(xué)全校師生募捐書籍，購買學(xué)習(xí)用品作為禮物；政府及企業(yè)的贊助。
2） 落實住宿問題,協(xié)調(diào)活動日程安排。
3） 申請 “介紹信”等交接文書
4） 準(zhǔn)備一定數(shù)量的宣傳單、宣傳海報
5） 準(zhǔn)備一定質(zhì)量的文藝節(jié)目
6） 服務(wù)隊旗幟、橫幅、衣服、帽子；照相機、數(shù)碼攝像機；醫(yī)藥物質(zhì)； 19日：早上八點由*云南財大出發(fā),大概中午到達程海鎮(zhèn),安排住宿,在當(dāng)?shù)卣陌才畔?，熟悉環(huán)境，并組織一個見面交流會，聽取當(dāng)?shù)卣块T的介紹。
20日: 在設(shè)興仁村開展環(huán)保宣傳以及生活醫(yī)療衛(wèi)生宣傳，科學(xué)知識的宣傳并舉行有趣味的小活動，成立環(huán)保志愿服務(wù)隊，通過發(fā)傳單形式對當(dāng)?shù)鼐用裥v環(huán)保知識，增強其環(huán)保意識，
21日 ：進入星湖小學(xué)，進入課堂與同學(xué)交流互動，并進行問卷調(diào)查，發(fā)放學(xué)習(xí)用品，與孩子們交談，傳授外面的知識。
22日：上午于海腰隨機訪問當(dāng)?shù)鼐用?，了解他們對環(huán)保的意識；下午與當(dāng)?shù)卣?lián)系,了解政府對環(huán)保和扶貧的有關(guān)政策，了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)農(nóng)村*的建設(shè)情況，以及當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)經(jīng)濟設(shè)施的發(fā)展情況；。
23日：于程海鎮(zhèn)開展對經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的問卷調(diào)查并對當(dāng)?shù)丨h(huán)境情況進行實地參觀考察，進行總結(jié)分析。
24日：進入由施普瑞承包的螺旋藻工廠及其他企業(yè)參觀，對負(fù)責(zé)人進行采訪，并調(diào)查它對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、環(huán)境造成的影響。
1月25日 于程海鎮(zhèn)活動后期宣傳，表
演我們帶去的文藝節(jié)目 ，總結(jié)多天來的成果，收整返校
備注：以上活動安排如有變動，以當(dāng)天日程為主。
第三階段: 活動總結(jié):
1、將收集的資料整理分析,并撰寫10份調(diào)查報告
2、返回后將成果圖片展覽
3、組織三下鄉(xiāng)經(jīng)驗交流會
4、制作網(wǎng)絡(luò)博客，將團隊成員的隨行日記向外公開
九、經(jīng)費預(yù)算：
1、材料： 科普、政策、環(huán)境保護知識宣傳資料手冊共計500分
1．00元/分*500=500元
工作t恤衫、工作證 20元/件*9=180元
隊旗、橫幅等宣傳資料 150元
帽子 7元/頂*7=49元
2、后勤 火食住宿30元/人/天*7人*6天=1260元
應(yīng)急藥品 100元 4.膠卷及沖?。?200元
5.通訊費： 200元
總計： 4459元
第四部分：成員組成及分工
姓名 專業(yè) 年級 特長 分工負(fù)責(zé)
譚國輝 公共事業(yè)管理 三年級 組織，交際 總負(fù)責(zé)
張雯婷 國際貿(mào)易 三年級 組織，策劃，交際 活動策劃，活動安排
韓震 法學(xué) 教師 善于溝通 與當(dāng)?shù)卣膮f(xié)調(diào)
馬兵福 公共事業(yè)管理 三年級 組織能力強，應(yīng)變里強 安全
馬體國 公共事業(yè)管理* 三年級 細心，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 資料的制作，信息的收集，整理，總結(jié)
xx年年7月11日上午，我與二十二名來自不同高校的大學(xué)生志愿者從西安出發(fā)，于當(dāng)日下午到達陜西省洛南縣麻坪鎮(zhèn)合興村（另有三名大學(xué)生志愿者作為此次活動的協(xié)作者已于7月8日到達）。大學(xué)生支農(nóng)創(chuàng)業(yè)中心主任即此次活動的負(fù)責(zé)人馬永紅接待了我們，并且組織了為期一天的培訓(xùn)工作，向我們介紹了活動村莊的概況和支農(nóng)支教活動中的注意事項以及活動的方式方法。不能不說，這里條件很艱苦，熱無電扇，冷無暖氣，沒有自來水，村民喝水用水得去井里擔(dān)，有時候甚至用雨水。村中僅有一個小賣部，供應(yīng)油鹽醬醋等基本生活用品，而衣服、農(nóng)具等稍貴的生活及生產(chǎn)用品還得翻山越嶺去另一相鄰鎮(zhèn)政府所在的街道上購買。年齡小的孩子在合興村和農(nóng)興村共用的小學(xué)里上課，年齡稍大的小孩就得翻山到另一所小學(xué)上課。城市突飛猛進的現(xiàn)代化，其他農(nóng)村翻天覆地的變化，目睹這里的一切，我才真正看到了城市與農(nóng)村、農(nóng)村與農(nóng)村之間的差距。值得欣慰的是，越來越多的大學(xué)生以及有志青年加入了支農(nóng)支教隊伍，越來越多的人在關(guān)心關(guān)注著農(nóng)村的發(fā)展，我們已經(jīng)是第三批來這里進行支農(nóng)支教的大學(xué)生志愿者了。按照組織上的規(guī)定，我們與農(nóng)民同吃同住，并且吃飯住宿都付費，另外不接受任何的吃飯邀請和饋贈，不拿群眾一針一線，不給農(nóng)民增添任何負(fù)擔(dān)。因此，我們的活動受到了農(nóng)民的支持和擁護。
xx年年7月13日一早，志愿者組成三個小分隊分別赴合興村、農(nóng)興村和槐坪村開展支農(nóng)支教活動。
蔚藍的天，青青的山，來不及欣賞這里的風(fēng)景，我與八位隊友踏著被洪水沖壞的路和橋，唱著支農(nóng)歌曲走向槐坪村。村里的兩名志愿者（一位和我們差不多大的女生和一位即將升入高三的男生）以本次活動當(dāng)?shù)貐f(xié)作者的身份迎接了我們。在他倆的幫助下，我們聯(lián)系好了住戶。在住戶家放好行李后，我們先后拜訪了村支書和村長，然后商討計劃活動內(nèi)容。由于支教是我們隊此次活動的重點，所以我們首先要解決上課地點的問題。在村民的支持下，我們最終將槐坪村小學(xué)作為上課地點?；逼捍逍W(xué)很小，破舊的兩間教室，坑坑洼洼的操場。聽小孩說，學(xué)校只有兩名教師，只教語文和數(shù)學(xué)，只有三年級以下的學(xué)生在這個學(xué)校上課，而三年級以上的學(xué)生必須每天翻山越嶺到村外的孤山小學(xué)上課。解決好上課地點問題后，我和隊友便開始了招生工作。小孩子們都很積極地報名，家長也十分支持?？吹侥切┘冋娴男δ槪犞迕褓|(zhì)樸的問候，我和隊友下定決心一定要盡自己最大的努力做好本次活動。
當(dāng)一學(xué)期緊張的大學(xué)生活即將走向尾聲，大學(xué)生寒假打工熱潮便悄然席卷了整個社會。當(dāng)然，我們學(xué)校也不例外。許多學(xué)生都開始謀劃著自己的寒假生活，有的選擇回家，有的選擇旅游，有的選擇訪親，而更多的學(xué)生選擇了寒假打工。每一個意氣風(fēng)發(fā)、熱血沸騰的大學(xué)青年都渴望走出寧靜安逸的校園，擺脫乏味無聊的生活，踏入社會，找一份工作，靠自己的雙手和智慧，努力奮斗，換取屬于自己的勞動成果，得到社會對自己價值的肯定。
帶著同樣興奮但卻對實踐生活少了一份好奇的心情,踏上了大學(xué)生活中的第二次實踐之路。同樣的時間，不同的地點,開始了我們不同的實踐生活。以為去年已經(jīng)經(jīng)歷過了十五天的實踐，今年的實踐跟大一學(xué)弟學(xué)妹相比，我更多了一份實際與隨時準(zhǔn)備面臨各種突法困難的心情,不再那么好奇了。
好事多磨,為了15天的實踐,從前期的策劃準(zhǔn)備到真正的實地開展各類活動,我們遇到的阻力不減去年.但無論如何,憑著31顆摯著的心我們還是走過來了。素質(zhì)支教是我們今年遇到困難最大的一項活動。由于受政策和活動條件的限制,我們的招生規(guī)模只能不斷不斷地縮校盡管我們每一個支教隊員心中都期望著給當(dāng)?shù)乇M量多的孩子送上一個愉快而又充實的假期,但我們的能力確實有限。雖然當(dāng)?shù)卣呀?jīng)給了最大程度上的支持與幫助,但客觀條件確實是我們所改變不了的。作為人數(shù)最少的三年級班主任,雖然小朋友人數(shù)要比其他年級少但我們的工作量還是一樣。必須要保證所有學(xué)生平平安安地來上學(xué),高高心心地回家去。作為下鄉(xiāng)大學(xué)生,我們不僅應(yīng)該給他們帶去快樂與知識,更重要的是帶給他們一份安全。經(jīng)過所有任課老師和我們班主任的努力，三年級小朋友最后還是收獲了一個特殊的稱號-乖乖班?？烧l又知道三年級中同樣存在著不安分地活潑金屬呢?盡管實踐活動結(jié)束了,但精益求精的王子,文靜懂事的中國式美女,三年級的每一個學(xué)生都給我留下了深刻的印象……
作為去年優(yōu)秀調(diào)研論文的獲得者,今年我的任務(wù)又加重了很多。調(diào)研組組長雖然不用像其他組長一樣必須隨時待命,但對于自己的本職工作必須保質(zhì)保量地完成。從前期的問卷設(shè)計到實地的問卷調(diào)研,還是尚未完成的最后的總結(jié)論文,都包含了所有隊員的心血,尤其是深入群眾的調(diào)查,面對不同的群眾我們必須有不同的態(tài)度,因為去年已經(jīng)經(jīng)歷過一次,所以對世事的人情冷暖不再會那么憤憤地了,更多了一份接受與面對的心情。但看到同寢室的大一同學(xué)做完問卷回來那一副憤世疾俗的表情,我又似乎看到了去年的那個自己,所以說人是需要經(jīng)歷需要長大的!
以上所有都是我15以來的工作感受和心得，或許有不盡詳細之處，或許也有繁瑣冗長之處，全是一己之言，難免有所偏差和謬誤，還請諒解。總之，此次寒假實習(xí)，收獲頗豐，也十分歡喜，不是因為賺到了很多的錢，而是學(xué)到了寶貴的工作經(jīng)驗和知識。它開始引導(dǎo)我真正走向社會，走進了現(xiàn)實，讓我明白了很多道理，也有所頓。我調(diào)整好個人的心態(tài)以及價值觀，繼續(xù)努力和奮斗，為了夢想，為了明天加油!
關(guān)鍵詞：機械類專業(yè)；課外科研；實踐教學(xué)
強調(diào)“親身經(jīng)歷與感受”的課外科研實踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的最佳途徑之一。與常規(guī)的實踐教學(xué)相比較，課外科研實踐針對對象主要為高年級的大學(xué)生，同時考慮學(xué)生創(chuàng)新能力的層次性以及遵循個體發(fā)展規(guī)律[1]，以此有效地擴展學(xué)生專業(yè)知識、增強實踐能力和教師科研力量。本文結(jié)合河北大學(xué)機械類專業(yè)學(xué)生課外科研實踐情況，擬從學(xué)術(shù)講座、科技競賽和教師科研等角度進行初探。
一、以學(xué)術(shù)講座激發(fā)學(xué)生探索欲望
學(xué)術(shù)講座是增強學(xué)生科研意識，激發(fā)學(xué)生探索欲望的重要手段和途徑[2]。通過參加與專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座有利于鞏固、加深理論教學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識，拓展大學(xué)生的專業(yè)知識面與知識結(jié)構(gòu)，了解專業(yè)學(xué)科研究前沿與動態(tài)以及未來展望。為此，河北大學(xué)機械類專業(yè)為了保障該專業(yè)學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座的質(zhì)量，采取了以下形式：①課程形式。該課程以任課教師的知識儲備為主，聘請校內(nèi)外專家為輔，定期舉辦關(guān)于汽車機械類相關(guān)研究方向的學(xué)術(shù)講座。②學(xué)術(shù)報告登記卡形式。成績由平時成績和期末總結(jié)成績組成。鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)術(shù)報告，并向報告專家提問與交流。近年來，河北大學(xué)機械類學(xué)生參加了“2010年河北大學(xué)第十七屆科學(xué)報告會系列學(xué)術(shù)報告”“2011年河北大學(xué)90周年校慶學(xué)術(shù)系列報告”。比如中國工程院院士、河北大學(xué)特聘教授張鐘華題為“在科學(xué)研究探索的道路上勇于創(chuàng)新，攀登高峰”的學(xué)術(shù)報告。其以親身經(jīng)歷和科學(xué)成就向?qū)W生們展示了科學(xué)研究道路上的機遇與挑戰(zhàn)，表達了將致力于為國家培養(yǎng)年輕科技人員的愿望。
二、以參加科技競賽提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力
近年來，河北大學(xué)機械類專業(yè)老師以培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力強的學(xué)生梯隊為目標(biāo)，采用以老帶新、互相幫助與學(xué)習(xí)的方式，形成了相互趕超的比賽氛圍，為教師指導(dǎo)學(xué)生參加科技競賽做好了充足的人員儲備。機械類專業(yè)所在的質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地以設(shè)立“學(xué)生創(chuàng)新基金”形式激勵學(xué)生開展創(chuàng)新活動。學(xué)生創(chuàng)新基金自2006年設(shè)立以來，已有60余名機械類專業(yè)學(xué)生得到資助，累計發(fā)放資金50000余元。近三年，機械類專業(yè)學(xué)生針對不同的競賽主題進行綜合設(shè)計和開發(fā)，以智能汽車、無碳小車等積極參加國家級、省級、校級等各類級別的科技競賽活動。如自2009年連續(xù)以光電組、電磁組和攝像頭組等組別參加了第四屆、第五屆和第六屆“飛思卡爾”杯全國大學(xué)生智能汽車競賽（東北賽區(qū)）。近三年，參賽組數(shù)及組別、獲得獎項逐年增多，由2009年的2組光電組增加到2011年的光電、攝像頭與電磁等5組。
三、鼓勵學(xué)生參加教師科研，增強科研能力
高年級學(xué)生參加教師科研項目主要是協(xié)助教師或者獨立執(zhí)行并完成科研項目中的部分工作。在執(zhí)行前期，學(xué)生主要進行查閱文獻、翻譯文獻、調(diào)研等工作；執(zhí)行過程中，學(xué)生自行調(diào)試實驗設(shè)備、制樣、測試試樣以及分析與處理數(shù)據(jù)，增強獨立實踐能力。根據(jù)學(xué)校關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定管理辦法，把大學(xué)生參加教師科研作為其完成學(xué)業(yè)的一部分，給予學(xué)分獎勵。對學(xué)生發(fā)表或出版的科研成果進行資金獎勵。當(dāng)然學(xué)生在參加教師的科研項目時，指導(dǎo)教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，對執(zhí)行科研項目的各個環(huán)節(jié)給予明確的指導(dǎo)。自2010年，機械類專業(yè)59名學(xué)生以教師的科研子課題或自主選題形式參與13項河北大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新項目研究，并取得了喜人成績。
參考文獻：
