發(fā)布時(shí)間：2022-07-16 14:39:29
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初級會(huì)計(jì)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
200×年我公司各部門都取得了可喜的成就，作為公司出納，我在收付、反映、監(jiān)督、管理四個(gè)方面盡到了應(yīng)盡的職責(zé)，特別是在非典期間，仍按時(shí)到銀行保險(xiǎn)等公共場合辦理業(yè)務(wù)。
在過去的一年里在不斷改善工作方式方法的同時(shí)，順利完成如下工作：
下面就是我對這一年中所做工作的一個(gè)簡單總結(jié)：
在這一年我仍然負(fù)責(zé)中國石化的標(biāo)準(zhǔn)化信息管理系統(tǒng)項(xiàng)目的開發(fā)，試運(yùn)行以及項(xiàng)目驗(yàn)收等一系列的工作。
該項(xiàng)目包括：
1、標(biāo)準(zhǔn)信息數(shù)據(jù)庫以及組織機(jī)構(gòu)的管理和系統(tǒng)管理。
2、標(biāo)準(zhǔn)信息查詢子系統(tǒng)
3、標(biāo)準(zhǔn)制修訂管理子系統(tǒng)
4、標(biāo)準(zhǔn)化信息門戶
5、標(biāo)準(zhǔn)化信息動(dòng)態(tài)管理和布子系統(tǒng)
6、企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)備案管理子系統(tǒng)
在09年年初到3月份的時(shí)間中，完成了對標(biāo)準(zhǔn)化信息管理系統(tǒng)的編碼工作，主要包括企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)備案管理子系統(tǒng)和組織機(jī)構(gòu)的管理和系統(tǒng)管理等部分。其他模塊在08年就已經(jīng)基本編寫完成了。
進(jìn)入四月份，就開始在中石化勘探開發(fā)研究院內(nèi)部部署并開始組織內(nèi)側(cè)了。期間導(dǎo)入了將近4G的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)。并于四月中旬參加了中石化在香山組織的意見會(huì)議。會(huì)議中聽取了中石化各個(gè)企業(yè)單位的意見，匯總后，在之后的一個(gè)月時(shí)間里根據(jù)香山的匯總意見對系統(tǒng)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
在五月份和九月分之間一直在中石化勘探開發(fā)研究院內(nèi)部組織小型的討論會(huì)，完善系統(tǒng)的功能，為的是更好的實(shí)現(xiàn)處理功能以及完善友好的系統(tǒng)人機(jī)界面。
九月將三臺(tái)服務(wù)器（一臺(tái)用于web處理，一臺(tái)是數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，另外一臺(tái)是備份服務(wù)器）從中石化勘探開發(fā)研究院，搬到了中石化位于朝陽門的總部。正式部署在了中石化的總部，開始系統(tǒng)的公開測試階段。
十一月編寫項(xiàng)目驗(yàn)收的相關(guān)文檔。
十二月份組織了了兩場培訓(xùn)會(huì)，為期4天。
一、 前期:
對于企業(yè)來說，能力往往是超越知識(shí)的，物業(yè)管理公司對于人才的要求，同樣也是能力第一。物業(yè)管理公司對于人才的要求是多方面的,它包括：組織指揮能力、決策能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)活動(dòng)能力、技術(shù)能力、協(xié)調(diào)與溝通能力等。
第一階段（XX年—XX年）：初學(xué)階段；
XX年畢業(yè)之初，在無任何工作經(jīng)驗(yàn)、且對物業(yè)管理行業(yè)更是一無所知的情況下，我幸運(yùn)的加入了“金網(wǎng)絡(luò)—雪梨澳鄉(xiāng)”管理團(tuán)隊(duì)，看似簡單的帳單制作日常收費(fèi)銀行對接建立收費(fèi)臺(tái)帳與總部財(cái)務(wù)對接，一切都是從零開始。我自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心求教釋惑，不斷理清工作思路，總結(jié)工作方法，在各級領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助指導(dǎo)下，從不會(huì)到會(huì)，從不熟悉到熟悉，我逐漸摸清了工作中的基本情況，找到了切入點(diǎn)，把握住了工作重點(diǎn)和難點(diǎn)，而隨后財(cái)務(wù)助理兼客務(wù)代表的特殊身份更是加速縮短了我與“專業(yè)人”之間的距離?？蛻綦娫挼慕勇?、客服前臺(tái)的接待，都需要很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)與溝通能力，物業(yè)管理中大多是一些細(xì)小瑣碎的事，協(xié)調(diào)好了大事化小、小事化了，協(xié)調(diào)不好則工作會(huì)非常被動(dòng)。這就要求在服務(wù)過程中不斷提高自己與外界的溝通能力，同時(shí)在公司內(nèi)部的溝通也非常重要，除了本部門之間，部門與部門之間的溝通也很重要，只有溝通好了，才能提高工作效率，減少不必要的人工成本。 一方面，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷掌握方法積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面，問書本、問同事，不斷豐富知識(shí)掌握技巧。
“勤能補(bǔ)拙”，因?yàn)楫?dāng)時(shí)住在項(xiàng)目，便利用下班后的時(shí)間總結(jié)完善自己的工作內(nèi)容，建立了各種收費(fèi)臺(tái)賬的模版，同時(shí)結(jié)合管理處實(shí)際情況先后制定了《財(cái)務(wù)收費(fèi)流程》、《財(cái)務(wù)對接流程》、《押金退款流程》以及《特約服務(wù)收費(fèi)流程》，并在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的配合下各項(xiàng)流程得到了迅速的普及，為管理處日常財(cái)務(wù)工作的順利進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二階段（XX年—XX年）：發(fā)展階段 ：
這一階段在繼續(xù)擔(dān)任雪梨澳鄉(xiāng)財(cái)務(wù)助理的同時(shí)又介入了新接管項(xiàng)目溫哥華森林管理處前期的財(cái)務(wù)助理工作，進(jìn)一步鞏固了自己關(guān)于從物業(yè)前期接管到業(yè)主入住期間財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)也豐富了自身的物業(yè)管理專業(yè)知識(shí)。項(xiàng)目進(jìn)入日常管理之后，因?yàn)樾抡械呢?cái)務(wù)助理是應(yīng)屆畢業(yè)生，我由此又接觸到了輔導(dǎo)新人的工作內(nèi)容，我將自己的工作經(jīng)驗(yàn)整理成文字后逐點(diǎn)的與新人一起實(shí)踐，共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，經(jīng)過三個(gè)月時(shí)間的努力，新招的財(cái)務(wù)助理已經(jīng)能夠很好的勝任財(cái)務(wù)助理工作了。XX年底我又被調(diào)往公司新接管的“親愛的villa ”管理處擔(dān)任財(cái)務(wù)助理，此時(shí)正逢財(cái)務(wù)部改革，我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極配合制度改革，并在工作中小有成就，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
第三階段 （XX年—現(xiàn)在），不斷提升階段 ：
XX年底，我被調(diào)往公司財(cái)務(wù)部擔(dān)任出納。出納工作首先要有足夠的耐心和細(xì)心，不能出任何差錯(cuò)，在每次報(bào)賬的時(shí)候，每筆錢我都會(huì)算兩遍點(diǎn)兩遍；每日做好結(jié)帳盤庫工作，做好現(xiàn)金盤點(diǎn)表；每月末做好銀行對帳工作，及時(shí)編制銀行余額調(diào)節(jié)表，并做好和會(huì)計(jì)賬的對帳工作；工資的發(fā)放更是需要細(xì)心謹(jǐn)慎，這直接關(guān)系到員工個(gè)人的利益，因?yàn)槿粘５墓ぷ髁恳呀?jīng)基本飽和，每次做工資的時(shí)候，我都會(huì)主動(dòng)加班，保證及時(shí)將工資發(fā)放給員工；而公司總部出納更大的一部分工作內(nèi)容是與管理處財(cái)務(wù)助理的工作對接，由于當(dāng)時(shí)管理處財(cái)務(wù)人員流動(dòng)較大，面對新人更需要耐心的去指導(dǎo)她們的工作，細(xì)致的講解公司的一些工作流程，使她們盡快融入金網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大家庭。
XX年底我由出納崗位轉(zhuǎn)為會(huì)計(jì)，負(fù)責(zé)雪梨澳鄉(xiāng)和villa管理處的主管會(huì)計(jì)工作，同時(shí)兼工資發(fā)放工作，這一期間我學(xué)習(xí)并掌握了公司財(cái)務(wù)核算的程序以及用友財(cái)務(wù)軟件的操作技能，提高迅速；同時(shí)我的工作內(nèi)容還包括通過對月度、季度以及年度的財(cái)務(wù)分析，及時(shí)并動(dòng)態(tài)地掌握管理處營運(yùn)和財(cái)務(wù)狀況，發(fā)現(xiàn)工作中的問題，并提出財(cái)務(wù)建議，為管理處負(fù)責(zé)人決策提供可靠的財(cái)務(wù)依據(jù)。今年6月我的工作內(nèi)容再次調(diào)整，工資發(fā)放工作正式移交給了出納，主要負(fù)責(zé)長遠(yuǎn)天地、溫哥華森林及親愛的villa管理處的主管會(huì)計(jì)工作。
二、、主要經(jīng)驗(yàn)和收獲：
在金網(wǎng)絡(luò)工作的六年多時(shí)間里，積累了許多工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是管理處基層財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也取得了一定的成績，總結(jié)起來有以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和收獲：
（一）只有擺正自己的位置，下功夫熟悉基本業(yè)務(wù)，才能盡快適應(yīng)新的工作崗位；
（二）只有主動(dòng)融入集體，處理好各方面的關(guān)系，才能在新的環(huán)境中保持好的工作狀態(tài)；
（三）只有堅(jiān)持原則落實(shí)制度，認(rèn)真理財(cái)管賬，才能履行好財(cái)務(wù)職責(zé)；
（四）只有樹立服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，才能把分內(nèi)的工作做好；
（五）只有保持心態(tài)平和，“取人之長、補(bǔ)己之短”，才能不斷提高、取得進(jìn)步。
三、確立工作目標(biāo)，加強(qiáng)協(xié)作。
財(cái)務(wù)工作象年輪，一個(gè)月工作的結(jié)束，意味著下一個(gè)月工作的重新開始。我喜歡我的工作，雖然繁雜、瑣碎，也沒有太多新奇，但是做為企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的命脈，我深深的感到自己崗位的價(jià)值，同時(shí)也為自己的工作設(shè)定了新的目標(biāo)：
1、以預(yù)算為依據(jù)，積極控制成本、費(fèi)用的支出，并在日常的財(cái)務(wù)管理中加強(qiáng)與管理處的溝通，倡導(dǎo)效益優(yōu)先，注重現(xiàn)金流量、貨幣的時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)控制，充分發(fā)揮預(yù)算的目標(biāo)作用，不斷完善事前計(jì)劃、事中控制、事后總結(jié)反饋的財(cái)務(wù)管理體系。
2、實(shí)抓應(yīng)收帳款的管理，預(yù)防呆賬，減少壞賬，保全管理處的經(jīng)營成果。
****年在全行員工忙碌緊張的工作中又臨近歲尾。年終是最繁忙的時(shí)候，同時(shí)也是我們心里最塌實(shí)的時(shí)候。因?yàn)榛厥走@一年的工作，我們會(huì)計(jì)出納部的每一名員工都有自已的收獲，都沒有碌碌無為、荒度時(shí)間。盡管職位分工不同，但大家都在盡最大努力為行里的發(fā)展做出貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將全年的工作情況向全行職工作以匯報(bào)：
一、全員拼“新百日會(huì)戰(zhàn)”，向最后一季要成果
在臨近年終的最后一季，市行“新百日會(huì)戰(zhàn)”的各項(xiàng)指標(biāo)下達(dá)到支行，支行下到各科部。我部所有職工都在第一時(shí)間積極的行動(dòng)起來，配合行里完成各項(xiàng)指標(biāo)。雖然“新百日會(huì)戰(zhàn)”所大力宣傳的各種產(chǎn)品大都是對個(gè)人客戶的，但是我部員工只要有機(jī)會(huì)就向來辦業(yè)務(wù)的客戶宣傳新產(chǎn)品。尤其是“得利寶”業(yè)務(wù)問世以后，我部員工向工資客戶力推此項(xiàng)產(chǎn)品，滴水成河，為行內(nèi)存款的上升做著力所能及的貢獻(xiàn)。行領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)，存款是責(zé)任，不是任務(wù)。就是想讓職工轉(zhuǎn)變思想，把行里的事當(dāng)成自已的事，變壓力為動(dòng)力，當(dāng)我們正視這個(gè)問題的同時(shí)，我們也感到了責(zé)任的重大和為行里工作的樂趣。員工們不再抱怨任務(wù)繁重，而是把“新百日會(huì)戰(zhàn)”當(dāng)成一個(gè)活動(dòng)去積極的參與。
二、積累經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，穩(wěn)扎穩(wěn)打注重實(shí)效
這一年的工作和考核，又使我部員工得到了很多經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有很多教訓(xùn)。我們一直重視員工的整體業(yè)務(wù)水平的提高，大部分職工的工作質(zhì)量都是達(dá)標(biāo)的，但仍有業(yè)務(wù)水平參差不齊的現(xiàn)象存在。這樣勢必會(huì)對我行的整體服務(wù)形象造成一定程度的影響。所以，我部一旦接到上級部門的個(gè)別業(yè)務(wù)操作變更通知就及時(shí)的組織員工學(xué)習(xí)，減少核算差錯(cuò)。
三、重視業(yè)務(wù)核算質(zhì)量，貫徹市行各項(xiàng)制度
今年是我們商業(yè)銀行具有轉(zhuǎn)折意義的一年，經(jīng)過六年的打拼和積累，我行的羽翼已經(jīng)逐漸豐滿，準(zhǔn)備更名掛牌，開始新的征程。然而，如果要使我們景星支行真正走在全行的前列，我們首先要做的是提高我們的業(yè)務(wù)能力。我行會(huì)計(jì)出納部經(jīng)常組織員工進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、崗位練兵。對市行傳達(dá)的每一個(gè)文件、通知都認(rèn)真貫徹。讓員工樹立主人翁精神，在工作中不推、不等、不靠，積極主動(dòng)的完成自己的本職工作。我部一直堅(jiān)持向時(shí)間要效益、向工作要質(zhì)量。在核算上無重大差錯(cuò)事故。
四、加強(qiáng)日常工作管理，做好安全防范工作
我部的內(nèi)部制度是比較健全的，各項(xiàng)工作都有明確分工，員工病、事假都嚴(yán)格按照規(guī)定及時(shí)請假。
在安全防范方面，對柜員日常工作所用的各種公章、名章都嚴(yán)格做到每日下庫保管；對重要憑證的領(lǐng)用，都有專人負(fù)責(zé)；明確柜員的權(quán)限，不得擅自授權(quán)；對于市行要求上報(bào)的反洗錢可疑業(yè)務(wù)及時(shí)上報(bào)；隨時(shí)提高警惕，杜絕詐騙。總之，我們要將一切防忠于未然，不做亡羊補(bǔ)牢的無用功，力求使全行的工作在穩(wěn)健中謀發(fā)展。
五、培訓(xùn)員工操作能力，順利通過柜員考試
今年是對全行職工個(gè)人業(yè)務(wù)考核要求最嚴(yán)格的一年，綜合柜員上崗考試，直接關(guān)系到了每個(gè)員工的切身利益。行里不想讓任何一個(gè)職工掉隊(duì)，我會(huì)計(jì)出納部，為了使每個(gè)員工順利的通過考試，帶領(lǐng)員工們利用工作之外一切所能利用的時(shí)間，積極準(zhǔn)備考試。其間，我們組織了員工點(diǎn)鈔，打字的基本技能考試。組織員工去培訓(xùn)中心進(jìn)行業(yè)務(wù)上機(jī)打操作的練習(xí)。
有些員工工作、家庭的各方面負(fù)擔(dān)都很重，考試給其帶來了很大的心理壓力，思想包袱很重。為幫助這樣的同志，我部各個(gè)員工在考試期間，經(jīng)常互相交流思想，一起鉆研考試的命題，接受能力快的同志，耐心的給其他同志講解。體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)同志的精神，更讓員工們感受到了行內(nèi)大家庭的溫暖?？荚嚺R近期間，大家都想爭分奪秒的看書，但行里的各項(xiàng)工作是不可以停滯的。時(shí)間是自己的生命，因?yàn)檫@關(guān)系到自己是否有資格上崗；時(shí)間更是全行的生命，因?yàn)橛心敲炊嗟目蛻粜枰覀優(yōu)槠浞?wù)。我部全體員工都義不容辭的選擇了后者。在考試期間，沒有人因?yàn)樽约旱睦?，耽誤本職工作，在最關(guān)鍵的時(shí)刻，我們看到了員工們的可愛之處。
六、在工作之中也存在很多不足，主要表現(xiàn)在：1、服務(wù)上還達(dá)不到要求，有時(shí)態(tài)度生硬，不使用文明用語。2、核算質(zhì)量還存在很大差距，主要是因?yàn)楣ぷ鞑粔蛘J(rèn)真細(xì)致。
以上是我部200x年全年的工作總結(jié)，向全行領(lǐng)導(dǎo)及員工作以匯報(bào)。這一年中的所有成績都只代表過去，所有教訓(xùn)和不足我們每個(gè)人都牢記在心，努力改進(jìn)。工作是日復(fù)一日的，看似反復(fù)枯燥，但我們相信“點(diǎn)點(diǎn)滴滴，造就不凡”。有今天的積累，就有明天的輝煌。
這一階段在繼續(xù)擔(dān)任雪梨澳鄉(xiāng)財(cái)務(wù)助理的同時(shí)又介入了新接管項(xiàng)目溫哥華森林管理處前期的財(cái)務(wù)助理工作，進(jìn)一步鞏固了自己關(guān)于從物業(yè)前期接管到業(yè)主入住期間財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)也豐富了自身的物業(yè)管理專業(yè)知識(shí)。
項(xiàng)目進(jìn)入日常管理之后，因?yàn)樾抡械呢?cái)務(wù)助理是應(yīng)屆畢業(yè)生，我由此又接觸到了輔導(dǎo)新人的工作內(nèi)容，我將自己的工作經(jīng)驗(yàn)整理成文字后逐點(diǎn)的與新人一起實(shí)踐，共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，經(jīng)過三個(gè)月時(shí)間的努力，新招的財(cái)務(wù)助理已經(jīng)能夠很好的勝任財(cái)務(wù)助理工作了。
xx年底我又被調(diào)往公司新接管的“親愛的villa”管理處擔(dān)任財(cái)務(wù)助理，此時(shí)正逢財(cái)務(wù)部改革，我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極配合制度改革，并在工作中小有成就，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
xx年底，我被調(diào)往公司財(cái)務(wù)部擔(dān)任出納。出納工作首先要有足夠的耐心和細(xì)心，不能出任何差錯(cuò)，在每次報(bào)賬的時(shí)候，每筆錢我都會(huì)算兩遍點(diǎn)兩遍;每日做好結(jié)帳盤庫工作，做好現(xiàn)金盤點(diǎn)表;每月末做好銀行對帳工作，及時(shí)編制銀行余額調(diào)節(jié)表，并做好和會(huì)計(jì)賬的對帳工作;工資的發(fā)放更是需要細(xì)心謹(jǐn)慎，這直接關(guān)系到員工個(gè)人的利益，因?yàn)槿粘５墓ぷ髁恳呀?jīng)基本飽和，每次做工資的時(shí)候，我都會(huì)主動(dòng)加班，保證及時(shí)將工資發(fā)放給員工;而公司總部出納更大的一部分工作內(nèi)容是與管理處財(cái)務(wù)助理的工作對接，由于當(dāng)時(shí)管理處財(cái)務(wù)人員流動(dòng)較大，面對新人更需要耐心的去指導(dǎo)她們的工作，細(xì)致的講解公司的一些工作流程，使她們盡快融入金網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大家庭。
xx年底我由出納崗位轉(zhuǎn)為會(huì)計(jì)，負(fù)責(zé)雪梨澳鄉(xiāng)和villa管理處的主管會(huì)計(jì)工作，同時(shí)兼工資發(fā)放工作，這一期間我學(xué)習(xí)并掌握了公司財(cái)務(wù)核算的程序以及用友財(cái)務(wù)軟件的操作技能，提高迅速;同時(shí)我的工作內(nèi)容還包括通過對月度、季度以及年度的財(cái)務(wù)分析，及時(shí)并動(dòng)態(tài)地掌握管理處營運(yùn)和財(cái)務(wù)狀況，發(fā)現(xiàn)工作中的問題，并提出財(cái)務(wù)建議，為管理處負(fù)責(zé)人決策提供可靠的財(cái)務(wù)依據(jù)。
今年6月我的工作內(nèi)容再次調(diào)整，工資發(fā)放工作正式移交給了出納，主要負(fù)責(zé)長遠(yuǎn)天地、溫哥華森林及親愛的villa管理處的主管會(huì)計(jì)工作。
在網(wǎng)絡(luò)工作的六年多時(shí)間里，積累了許多工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是管理處基層財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也取得了一定的成績，總結(jié)起來有以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和收獲：
(一)只有擺正自己的位置，下功夫熟悉基本業(yè)務(wù)，才能盡快適應(yīng)新的工作崗位;
(二)只有主動(dòng)融入集體，處理好各方面的關(guān)系，才能在新的環(huán)境中保持好的工作狀態(tài);
(三)只有堅(jiān)持原則落實(shí)制度，認(rèn)真理財(cái)管賬，才能履行好財(cái)務(wù)職責(zé);
(四)只有樹立服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，才能把分內(nèi)的工作做好;
(五)只有保持心態(tài)平和，“取人之長、補(bǔ)己之短”，才能不斷提高、取得進(jìn)步。
三、確立職業(yè)目標(biāo)，加強(qiáng)協(xié)作。
財(cái)務(wù)工作象年輪，一個(gè)月工作的結(jié)束，意味著下一個(gè)月工作的重新開始。我喜歡我的工作，雖然繁雜、瑣碎，也沒有太多新奇，但是做為企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的命脈，我深深的感到自己崗位的價(jià)值，同時(shí)也為自己的工作設(shè)定了新的目標(biāo)：
1、以預(yù)算為依據(jù)，積極控制成本、費(fèi)用的支出，并在日常的財(cái)務(wù)管理中加強(qiáng)與管理處的溝通，倡導(dǎo)效益優(yōu)先，注重現(xiàn)金流量、貨幣的時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)控制，充分發(fā)揮預(yù)算的目標(biāo)作用，不斷完善事前計(jì)劃、事中控制、事后總結(jié)反饋的財(cái)務(wù)管理體系。
2、實(shí)抓應(yīng)收帳款的管理，預(yù)防呆賬，減少壞賬，保全管理處的經(jīng)營成果。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)利潤；永久性差異；暫時(shí)性差異；遞延所得稅；資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法
一、引言
所得稅會(huì)計(jì)產(chǎn)生和發(fā)展的原因主要是會(huì)計(jì)利潤與應(yīng)稅收益存在的差異所致。會(huì)計(jì)收益和應(yīng)稅收益是兩個(gè)不同的概念，分別遵循不同的原則，規(guī)范不同的對象，體現(xiàn)不同的要求。因此，同一企業(yè)在同一會(huì)計(jì)期間按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則計(jì)算的會(huì)計(jì)收益與按照稅法計(jì)算的應(yīng)稅收益之間的差異是不可避免的，故在計(jì)算所得稅時(shí)，不可能直接以會(huì)計(jì)收益為依據(jù)，而要以所得稅法規(guī)定對會(huì)計(jì)收益進(jìn)行調(diào)整后，才能正確的計(jì)算出應(yīng)稅收益，2006年我國頒布第一個(gè)所得稅會(huì)計(jì)準(zhǔn)則《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第18號――所得稅》，明確規(guī)定了所得稅賬務(wù)處理采用資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法，在此就如何在會(huì)計(jì)利潤上采用資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法調(diào)整為應(yīng)納稅所得額做簡要介紹分析。
二、會(huì)計(jì)利潤
會(huì)計(jì)利潤是指企業(yè)在一定會(huì)計(jì)期間的經(jīng)營成果。會(huì)計(jì)利潤也就是賬面利潤，是公司在損益表中披露的利潤。與之對應(yīng)的概念是應(yīng)納稅所得，它是根據(jù)國家稅法及其實(shí)施細(xì)則的規(guī)定計(jì)算確定的收益，是企業(yè)申報(bào)納稅和國家稅收機(jī)關(guān)核定企業(yè)應(yīng)納稅額的依據(jù)。
三、會(huì)計(jì)利潤與應(yīng)納稅所得額之間的差異
（一）差異的表現(xiàn)形式
在會(huì)計(jì)利潤和應(yīng)納稅所得額之間的差異，按其表現(xiàn)形式不同來分，可分為永久性差異和暫時(shí)性差異。
（1）永久性差異。永久性差異是指某一會(huì)計(jì)期間，由于會(huì)計(jì)制度和稅法在計(jì)算收益、費(fèi)用或損失時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)不同，所產(chǎn)生的稅前會(huì)計(jì)利潤與應(yīng)納稅所得額之間的差異。這種差異在本期發(fā)生，不會(huì)在以后各期轉(zhuǎn)回。永久性差異大致可分為以下幾類：1）可免稅收入：是會(huì)計(jì)上列為收入，但稅法則不作為應(yīng)納稅所得額。2）不可扣除的費(fèi)用或損失：有些支出在會(huì)計(jì)處理上列為費(fèi)用或者損失，但是在稅法的規(guī)定上不予承認(rèn)。3）非會(huì)計(jì)收入而稅法規(guī)定作為收入征稅：有些項(xiàng)目在會(huì)計(jì)上未做收入確認(rèn)，但在稅法上作為收入。在調(diào)整應(yīng)納稅額時(shí)，直接在會(huì)計(jì)利潤上加上或減去應(yīng)調(diào)整的部分，如果調(diào)整部分符合會(huì)計(jì)原則，而與稅法有分歧的則無須調(diào)整賬務(wù)。
（2）暫時(shí)性差異。暫時(shí)性差異是資產(chǎn)或負(fù)債的計(jì)稅基礎(chǔ)與其列示在會(huì)計(jì)報(bào)表上的賬面價(jià)值之間的差異。根據(jù)暫時(shí)性差異對未來期間應(yīng)稅金額影響不同，分為應(yīng)納稅暫時(shí)性差異和可抵扣暫時(shí)性差異。
（二）應(yīng)納稅暫時(shí)性差異
應(yīng)納稅暫時(shí)性差異是指在確定未來收回資產(chǎn)或清償負(fù)債期間的應(yīng)納稅所得額時(shí)，將導(dǎo)致產(chǎn)生應(yīng)稅金額的暫時(shí)性差異。通俗的理解，遞延所得稅負(fù)債的特征就是當(dāng)期少納稅，減少當(dāng)期的應(yīng)納稅所得額，遞延到以后期間，增加以后期間的應(yīng)納稅所得額。在日常業(yè)務(wù)中應(yīng)納稅暫時(shí)性差異通常產(chǎn)生于以下情況：1）資產(chǎn)的賬面價(jià)值大于其計(jì)稅基礎(chǔ)。一項(xiàng)資產(chǎn)的賬面價(jià)值代表的是企業(yè)在持續(xù)使用或最終出售該項(xiàng)資產(chǎn)時(shí)將取得的經(jīng)濟(jì)利益的總額，而計(jì)稅基礎(chǔ)代表的是一項(xiàng)資產(chǎn)在未來期間可予稅前扣除的金額。資產(chǎn)的賬面價(jià)值大于其計(jì)稅基礎(chǔ)，該項(xiàng)資產(chǎn)未來期間產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)利益不能全部稅前抵扣，兩者之間的差額需要繳稅，產(chǎn)生應(yīng)納稅暫時(shí)性差異。2）負(fù)債的賬面價(jià)值小于其計(jì)稅基礎(chǔ)。一項(xiàng)負(fù)債的賬面價(jià)值為企業(yè)預(yù)計(jì)在未來期間清償該項(xiàng)負(fù)債時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益流出，而其計(jì)稅基礎(chǔ)代表的是賬面價(jià)值在扣除稅法規(guī)定未來期間允許稅前扣除的金額之后的差額。負(fù)債的賬面價(jià)值小于其計(jì)稅基礎(chǔ)，則意味著就該項(xiàng)負(fù)債在未來期間可以稅前抵扣的金額為負(fù)數(shù)，即應(yīng)在未來期間應(yīng)納稅所得額的基礎(chǔ)上調(diào)增。
（三）可抵扣暫時(shí)性差異
可抵扣暫時(shí)性差異是指在確定未來收回資產(chǎn)或清償負(fù)債期間的應(yīng)納稅所得額時(shí)，將導(dǎo)致產(chǎn)生可抵扣金額的暫時(shí)性差異。該差異在未來期間轉(zhuǎn)回時(shí)會(huì)減少轉(zhuǎn)回期間的應(yīng)納稅所得額，減少未來期間的應(yīng)繳所得稅?？傻挚蹠簳r(shí)性差異一般產(chǎn)生于以下情況：1）資產(chǎn)的賬面價(jià)值小于其計(jì)稅基礎(chǔ)。當(dāng)資產(chǎn)的賬面價(jià)值小于其計(jì)稅基礎(chǔ)時(shí)，資產(chǎn)在未來期間產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)利益少，按照稅法規(guī)定允許稅前扣除的金額多，企業(yè)在未來期間可以減少應(yīng)納稅所得額并減少應(yīng)繳所得稅。2）負(fù)債的賬面價(jià)值大于其計(jì)稅基礎(chǔ)。當(dāng)負(fù)債的賬面價(jià)值大于其計(jì)稅基礎(chǔ)時(shí)，負(fù)債產(chǎn)生的暫時(shí)性差異實(shí)質(zhì)上是稅法規(guī)定就該項(xiàng)負(fù)債可以在未來期間稅前扣除的金額。未來期間按照稅法規(guī)定與該項(xiàng)負(fù)債相關(guān)的全部或部分支出可以從未來應(yīng)稅經(jīng)濟(jì)利益中扣除，減少未來期間的應(yīng)納稅所得額和應(yīng)繳所得稅。
在了解會(huì)計(jì)利潤與應(yīng)納稅所得額之間的差異之后，我們可以知道，會(huì)計(jì)利潤首先調(diào)整永久性差異額，然后再加上或減去暫時(shí)性差異額，最后得出的利潤總額為應(yīng)納稅所得額，應(yīng)納稅所得額乘以適用稅率后為應(yīng)交所得稅的金額。
四、資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法
資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法是從暫時(shí)性差異產(chǎn)生的本質(zhì)出發(fā)，分析暫時(shí)性差異產(chǎn)生的原因及其對期末資產(chǎn)負(fù)債表的影響。它的主要思路是首先由應(yīng)納稅所得額計(jì)算出應(yīng)交稅費(fèi)，然后確定期末的遞延所得稅資產(chǎn)與負(fù)債，然后倒擠出所得稅費(fèi)用。用公式來表示如下：本期所得稅費(fèi)用=本期應(yīng)交所得稅+（期末遞延所得稅負(fù)債-期初遞延所得稅負(fù)債）-（期末遞延所得稅資產(chǎn)-期初遞延所得稅資產(chǎn)）。
資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法會(huì)計(jì)處理的基本步驟為：（1）根據(jù)稅法規(guī)定以稅前會(huì)計(jì)利潤為基礎(chǔ)來確定應(yīng)納稅所得額，應(yīng)納稅所得額=稅前會(huì)計(jì)利潤+納稅調(diào)整增加額-納稅調(diào)整減少額。（2）根據(jù)資產(chǎn)和負(fù)債計(jì)稅基數(shù)與賬面價(jià)值的不同，來確定應(yīng)納稅暫時(shí)性差異或可抵扣暫時(shí)性差異。（3）根據(jù)應(yīng)納稅或可抵減暫時(shí)性差異來計(jì)算確定并計(jì)入“遞延所得稅負(fù)債”或“遞延所得稅資產(chǎn)”。（4）根據(jù)“遞延所得稅負(fù)債”或“遞延所得稅資產(chǎn)”來調(diào)整“所得稅費(fèi)用”。當(dāng)期所得稅費(fèi)用=本期應(yīng)交所得稅+本期發(fā)生的遞延所得稅負(fù)債一本期發(fā)生的遞延所得稅資產(chǎn)。下面我們采用資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法來看一個(gè)例子：
企業(yè)2008年會(huì)計(jì)利潤為2400萬，試用稅率為25%，期初無遞延所得稅資產(chǎn)和負(fù)債，企業(yè)本年相關(guān)項(xiàng)目如下：（1）向關(guān)聯(lián)企業(yè)捐贈(zèng)400萬，稅法規(guī)定不允許在稅前扣除。（2）當(dāng)年發(fā)生研發(fā)費(fèi)用1000萬，其中600萬資本化計(jì)入無形資產(chǎn)成本。（3）違反環(huán)保罰款200萬。（4）存貨歷史成本1660萬，期末對存貨計(jì)提60萬的跌價(jià)準(zhǔn)備。（5）2008年1月購入一項(xiàng)固定資產(chǎn)5000萬元，預(yù)計(jì)使用年限為10年，無殘值。會(huì)計(jì)上使用直線法計(jì)提折舊，稅法上規(guī)定采用雙倍余額遞減法計(jì)提折舊，也無殘值。
分析：（1）向關(guān)聯(lián)企業(yè)捐贈(zèng)的400萬在稅法規(guī)定上不允許稅前扣除，所以應(yīng)在2400萬基礎(chǔ)上加上400萬。（2）稅法規(guī)定研發(fā)費(fèi)用可按實(shí)際發(fā)生的50%扣除，若開發(fā)的無形資產(chǎn)于期末已達(dá)到預(yù)定可使用狀態(tài)，那么將資本化的部分150%加以扣除。所以可以減去的費(fèi)用為1000×50%+600。（3）違反環(huán)保的罰款不允許扣除，同理，應(yīng)加上200萬。（4）稅法對會(huì)計(jì)上的謹(jǐn)慎性原則是全面否定的，所以對存貨計(jì)提的60萬元減值準(zhǔn)備在稅法上是不予承認(rèn)的，所以應(yīng)在2400萬的基礎(chǔ)上加上60萬。（5）會(huì)計(jì)上使用直線法計(jì)提折舊，每年計(jì)提500萬元，稅法上使用雙倍余額遞減法計(jì)提折舊，本年計(jì)提1000萬元，所以產(chǎn)生遞延所得稅負(fù)債500萬元。（6）據(jù)此，計(jì)算出應(yīng)納稅所得額為：2400+400-（1000×50%+600）+200+60+500=2460（萬）。（7）應(yīng)交所得稅：2460×25%=615（萬元）。
遞延所得稅資產(chǎn)：60×25%=15（萬元）遞延所得稅負(fù)債：1100×25%=275（萬元）。會(huì)計(jì)分錄如下：借：所得稅費(fèi)用（8750000）；遞延所得稅資產(chǎn)（150000）；貸：應(yīng)交稅費(fèi)―應(yīng)交所得稅（6150000）；遞延所得稅負(fù)債（2750000）。
在所得稅會(huì)計(jì)的處理中，我們基本遵循上述的基本思路與方法。在我國的所得稅會(huì)計(jì)現(xiàn)在正在日趨完善，隨著中國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，完善所得稅會(huì)計(jì)制度尤為重要，這不僅可以促進(jìn)稅收的征收管理和會(huì)計(jì)的發(fā)展，并且可以與國際慣例接軌，更快更好的發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 戴德明，姚淑瑜.會(huì)計(jì)稅收差異及其制度因素分析[J].財(cái)經(jīng)研究，2006（5）.
[關(guān)鍵詞]初級會(huì)計(jì)學(xué)；教學(xué)效果；嘗試；思考
《初級會(huì)計(jì)學(xué)》是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)效果的好壞直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。《初級會(huì)計(jì)學(xué)》最大的特點(diǎn)是概念的抽象性，內(nèi)容的系統(tǒng)性，這對于會(huì)計(jì)知識(shí)近乎空白又缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的初學(xué)者而言。顯得比較抽象，不易理解。因此教師要在課堂教學(xué)中樹立改革意識(shí)和科學(xué)觀念，堅(jiān)持以人為本、以能力為本位和因材施教的教學(xué)原則。
一、切實(shí)貫徹培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)化教學(xué)目的
任何一門課程的教學(xué)改革都是為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而展開的。《初級會(huì)計(jì)學(xué)》的教學(xué)改革也是一樣。會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)不是要讓學(xué)生在剛剛從事會(huì)計(jì)職業(yè)時(shí)成為專業(yè)的會(huì)計(jì)工作者。而是要使學(xué)生具有作為一名會(huì)計(jì)人員所應(yīng)具備的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。要使其具備終身學(xué)習(xí)的能力。但是培養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)只是招生簡章等學(xué)校資料中的文字表述。應(yīng)該要求每個(gè)專業(yè)課任課教師熟諳并將其滲透給學(xué)生，讓教師明白為什么而教，讓學(xué)生明白為什么而學(xué)。具體說來就是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃，切實(shí)細(xì)化每一門專業(yè)課程的教學(xué)目的。
教學(xué)目的對課堂教學(xué)有指導(dǎo)、規(guī)范、連接和評價(jià)作用。每章、每節(jié)都應(yīng)有具體的教學(xué)目的，并且力求做到目標(biāo)明確、清晰、具體、可測量、有彈性。如“成本計(jì)算”一章的教學(xué)目的可設(shè)計(jì)為：根據(jù)具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，進(jìn)行材料采購成本的計(jì)算、產(chǎn)品生產(chǎn)成本的計(jì)算、產(chǎn)品銷售成本的計(jì)算。這樣的目標(biāo)既明確又可測量。同時(shí)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，還可采用循序漸進(jìn)、分級實(shí)現(xiàn)的方法進(jìn)而設(shè)計(jì)幾個(gè)子目標(biāo)，這樣由淺入深分層設(shè)計(jì)，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。又便于教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
二、運(yùn)用認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論，整合教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的直接載體。是教師傳授知識(shí)、學(xué)生獲取資訊的主渠道。《初級會(huì)計(jì)學(xué)》的內(nèi)容對于初學(xué)者來說比較抽象。不易理解。為此，應(yīng)運(yùn)用認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論，整合教學(xué)內(nèi)容。認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)材料本身的邏輯結(jié)構(gòu)。其主要教學(xué)思想就是幫助學(xué)生建立最佳的認(rèn)知結(jié)構(gòu)并且使用認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移以不斷獲得新經(jīng)驗(yàn)。例如第一章總論的內(nèi)容基本上包括會(huì)計(jì)目標(biāo)、會(huì)計(jì)職能、會(huì)計(jì)對象、會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)原則、會(huì)計(jì)方法和會(huì)計(jì)程序等，學(xué)生對于這些大量陌生的看起來聯(lián)系不大的概念的學(xué)習(xí)感覺特別吃力，這時(shí)教師可按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)――why-what-how來安排上述內(nèi)容。其中會(huì)計(jì)目標(biāo)和會(huì)計(jì)職能可安排為一節(jié)內(nèi)容，解決的是會(huì)計(jì)為什么而存在的問題；會(huì)計(jì)對象和會(huì)計(jì)要素可合并為一節(jié)，解決的是會(huì)計(jì)提供的是關(guān)于什么的信息；會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)原則、會(huì)計(jì)方法和會(huì)計(jì)程序解決的都是會(huì)計(jì)如何提供信息的問題，只不過假設(shè)和原則是僻決“怎樣做”的理論層面的內(nèi)容，而方法和程序是具體操作層面的內(nèi)容。這樣一串。就在學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中構(gòu)架起了一個(gè)清晰的框架，建立起了這些知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，也就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、注重興趣培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方法
(一)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”?！冻跫墪?huì)計(jì)學(xué)》是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)課。學(xué)生對其充滿好奇。教學(xué)中應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，具體可以從以下幾個(gè)方面入手。
1 上好關(guān)鍵的第一堂課。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一門課程的第一次課都非常重要，因?yàn)樗粌H是“第一印象”，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵契機(jī)。因此教師應(yīng)調(diào)動(dòng)自己的教學(xué)情感，巧心安排第一堂課的內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。首先，可結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢談?wù)剷?huì)計(jì)工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用；其次，根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，介紹以往畢業(yè)生中成功者的事例，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣。樹立學(xué)好本專業(yè)的決心和信心；再次，引用學(xué)生日常生活中的事例。深入淺出地介紹會(huì)計(jì)的學(xué)科體系和《初級會(huì)計(jì)學(xué)》這門課程。消除學(xué)生原有的對會(huì)計(jì)的一些誤解。這時(shí)教師就可以引用現(xiàn)時(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來說服這部分同學(xué)。好的開始是成功的一半，通過輕松有趣的第一堂課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣。
2 對比關(guān)聯(lián)，巧講巧解，抽象內(nèi)容生動(dòng)化?！冻跫墪?huì)計(jì)學(xué)》中的基本概念是對會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論概括，這些基本概念對于缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，大都比較抽象，但這些基本概念又是非常重要的。因此，在教學(xué)中要注意所講內(nèi)容的對比關(guān)聯(lián)，巧講巧解，使這些抽象的概念生動(dòng)起來。就可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解會(huì)計(jì)科目時(shí)。學(xué)生對于一下子掌握這么多陌生的會(huì)計(jì)科目有畏難情緒，這時(shí)教師可以舉幾個(gè)他們認(rèn)為尤其難于理解的科目，以生動(dòng)的語言巧妙解釋，就可以消除他們的畏難情緒。例如“資本公積”和“盈余公積”這對科目。首先，巧妙解釋二者的共性，“公積”。為“歸所有的所有者共同擁有的公共積累資金”；其次。二者的區(qū)別在于來源不同，資本公積來源自“資本”，即投入資本，盈余公積來源自“盈余”即稅后利潤。這樣就很容易掌握這兩個(gè)科目的核算內(nèi)容了。
3 做好學(xué)生課堂以外的功夫，為學(xué)生選好榜樣。興趣的培養(yǎng)不應(yīng)僅限于課堂內(nèi)，還要做好課堂以外的功夫。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生可以通過觀察榜樣或他人的經(jīng)驗(yàn)而學(xué)會(huì)。因此可以選擇學(xué)生認(rèn)為的榜樣在課外對學(xué)生進(jìn)行正面影響。以下兩種做法可供參考。第一，組織新老生見面會(huì)，將以往的優(yōu)秀畢業(yè)生請回學(xué)校講解自己的工作經(jīng)歷和體會(huì)。為學(xué)弟學(xué)妹的在校學(xué)習(xí)提出建議和忠告并解答他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)中的問題和困惑。這種榜樣的現(xiàn)身說法對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)同感非常有效。第二。聘請高職稱且責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)課教師為學(xué)生的兼職班主任。現(xiàn)在高校專業(yè)課教師與學(xué)生的接觸大多限于課堂內(nèi)的有限時(shí)間，專職輔導(dǎo)員或班主任與學(xué)生接觸多但對他們遇到的專業(yè)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法方面的困惑卻無能為力。這些問題如不能及時(shí)解決，很容易影響學(xué)生尤其是初學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣。為此，聘請高職稱、有精力且愿意為學(xué)生解惑答疑的專業(yè)課教師為兼職班主任不失為一個(gè)很好的解決辦法。比如。專業(yè)課教師將自己訂閱的專業(yè)期刑借給自己輔導(dǎo)的班級傳閱，并對其中的精彩篇章進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。這種一對一、近距離、小范圍的指導(dǎo)非常便于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的專業(yè)課學(xué)習(xí)方法。
(二)優(yōu)化教學(xué)方法
現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才需要豐富的專業(yè)知識(shí)。更重要的是具備良好的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的綜合能力，為此教師在教學(xué)中。應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行必要的教法創(chuàng)新。
1 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與教學(xué)過程。現(xiàn)代教育思想倡導(dǎo)的教學(xué)方法觀要求教育不再局限于單向活動(dòng)和雙向活動(dòng)，而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動(dòng)，教師在教學(xué)過程中要努力創(chuàng)造條件，吸
引學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，而不是你聽我講，我問你答。例如每堂課的課堂總結(jié)可由學(xué)生來完成；每章學(xué)習(xí)完畢也可由學(xué)生上臺(tái)講述本章要點(diǎn)及對本章內(nèi)容的理解和體會(huì)；習(xí)題課可由學(xué)生輪流上臺(tái)講解題目。其余學(xué)生有不同見解的可提出來進(jìn)行討論等。尤其是期中測試的方式可以變?yōu)樽寣W(xué)生出試卷。具體做法是：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，確定每個(gè)單元需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容自己出選擇、判斷等類型的試題，并做出正確答案。同時(shí)要求學(xué)生注意題量、覆蓋面、難易程度等要求。學(xué)生在出題的過程中，要仔細(xì)閱讀全書，反復(fù)思考，對已經(jīng)掌握的知識(shí)等于又復(fù)習(xí)一遍，對沒有掌握的知識(shí)通過出題可以加深印象，也不易遺忘，又提高了教學(xué)效果。同時(shí)由于親歷了教師的工作。增進(jìn)了對教師的理解。融洽了師生關(guān)系。這些措施的實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在參與過程中加深了對知識(shí)的理解，也得到了展示自我的機(jī)會(huì)。
2 運(yùn)用實(shí)物教具。輔助《初級會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)。會(huì)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在講解相關(guān)實(shí)務(wù)內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用實(shí)物教具，可以提高學(xué)生對會(huì)計(jì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，加深對會(huì)計(jì)理論的理解。例如在講解憑證和賬簿時(shí)，教師可以將上屆學(xué)生完成的模擬實(shí)習(xí)作業(yè)發(fā)給學(xué)生，對照實(shí)物講解，可以避免在課堂上空講概念，學(xué)生難以理解的弊病。
3 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，輔助《初級會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和教育現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，多媒體課件作為一種現(xiàn)代教育手段，已逐步融入課堂教學(xué)。它為會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)提供了一個(gè)全方位、多變化、立體式的教學(xué)環(huán)境。解決了傳統(tǒng)教學(xué)手段不易解決和不能解決的諸多問題，取得了傳統(tǒng)教學(xué)方法無法取得的效果。
例如《初級會(huì)計(jì)學(xué)》中錯(cuò)賬更正的方法，傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師在課堂上將錯(cuò)賬類型、適用的更正方法一一講解，學(xué)生雖做練習(xí)，但是只做一下分錄，沒有涉及具體實(shí)務(wù)操作，因此學(xué)生在實(shí)習(xí)中如真的發(fā)生錯(cuò)賬，卻不知如何更正。而多媒體技術(shù)可以將真實(shí)的憑證、賬簿記錄反映在屏幕上，教師操作鼠標(biāo)查出錯(cuò)誤的地方，用圖、文、聲并茂的方法提示錯(cuò)誤，并采用確定的錯(cuò)賬更正方法進(jìn)行更正，最后作出總結(jié)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生在輕松、積極的狀態(tài)中，清晰、靈活地掌握了本課題的教學(xué)內(nèi)容。開拓了學(xué)生思維，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)。使理論與實(shí)踐融為一體。
4 啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)法不是單指一種具體的教學(xué)方法，而是一種觀念，是各種教學(xué)方法的總稱。它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生積極地、科學(xué)地去思維，去探索，使所學(xué)知識(shí)真正變?yōu)樽约旱臇|西，真正有利于學(xué)生能力的形成、素質(zhì)的提高。首先。要使學(xué)生感到每堂課都有實(shí)實(shí)在在的收獲，教師所講的內(nèi)容大多數(shù)同學(xué)聽得懂，感興趣。其次，不僅要使學(xué)生有所知，而且還要有所思。重點(diǎn)內(nèi)容，要深入淺出，講深講透；一般內(nèi)容和相關(guān)內(nèi)容，留給學(xué)生。不必講得太細(xì)。讓學(xué)生多動(dòng)腦筋。再次，課堂講授應(yīng)隨時(shí)觀察學(xué)生反應(yīng)。及時(shí)調(diào)整講授內(nèi)容和方法。最后。要注意在課堂上不僅要傳授知識(shí)，還要傳授科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和思維的能力。
四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高自學(xué)能力
未來的學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)并不只意味著學(xué)生掌握現(xiàn)行的知識(shí)。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生走向自我學(xué)習(xí)、自我提高，學(xué)習(xí)獲取新知識(shí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)未來的發(fā)展。古人云：“授之以魚，不如授之以漁”。要使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，首先要培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，這是提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息加工能力的關(guān)鍵。具體做法是：教師每講新一章內(nèi)容之前將其作為預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生提前閱讀教材并寫出預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)筆記至少要列出該章內(nèi)容的框架，要用不同顏色的筆標(biāo)記出重點(diǎn)與難點(diǎn)。并記錄自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。教師通過批改預(yù)習(xí)筆記可以提前掌握學(xué)生閱讀中的問題。對于共性的問題。在課堂上集中講解。個(gè)性問題可以在其預(yù)習(xí)筆記中回答或根據(jù)情況課后找該同學(xué)當(dāng)面指導(dǎo)。這種方式一是可以幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)提高上課效率；二是可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力；另外可以通過預(yù)習(xí)作業(yè)跟學(xué)生交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的厭學(xué)情緒，防止其掉隊(duì)。其次，在學(xué)生有較強(qiáng)閱讀能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。如在知識(shí)獲取階段，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思維、想象、注意等方法；在知識(shí)鞏固階段，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶、理解、強(qiáng)化和系統(tǒng)化的方法；在知識(shí)運(yùn)用階段，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、概括、綜合、自主學(xué)習(xí)和探索的方法。為將學(xué)法真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可嘗試進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選擇一些與會(huì)計(jì)有關(guān)的課題，將學(xué)生分組后按所選擇課題要求收集資料。分組討論，形成書面材料。集中交流。教師進(jìn)行總結(jié)并矯正其中存在的問題。
關(guān)鍵字：高職 會(huì)計(jì)教學(xué) 會(huì)計(jì)考證 融合
一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)考證的重要性
《中華人民共和國會(huì)計(jì)法》第三十八條規(guī)定從事會(huì)計(jì)工作的人員，必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。由此可見，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書是從事會(huì)計(jì)工作必備的基本前提條件和最低要求，是從事會(huì)計(jì)工作的“敲門磚”，因此，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生除了取得“畢業(yè)證”這一學(xué)歷證明外，取得“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書”也是必須的，因而很多高職學(xué)院都要求會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生取得“雙證書”，即?？飘厴I(yè)證和會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。除了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書外，高職學(xué)院還鼓勵(lì)學(xué)生在校期間參加初級會(huì)計(jì)職稱的考試，因?yàn)闀?huì)計(jì)從業(yè)資格證書只是從事會(huì)計(jì)工作崗位的一個(gè)資格證、上崗證，但是從會(huì)計(jì)未來職業(yè)發(fā)展的角度來看，步入會(huì)計(jì)工作崗位后絕大多數(shù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員都會(huì)參加會(huì)計(jì)職稱考試以及會(huì)計(jì)職業(yè)證書的考試，由于在校大學(xué)生在取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書后只有資格參加初級會(huì)計(jì)職稱的考試，雖然理論上講可以不參加初級直接考中級，但是由于?？飘厴I(yè)生畢業(yè)5年后才能參加中級職稱的考試，中間要間隔5年的時(shí)間，間隔時(shí)間過長，5年期間很可能會(huì)喪失一些對職稱有要求的工作機(jī)會(huì)，因而能夠在大學(xué)期間取得初級會(huì)計(jì)職稱是為自己創(chuàng)造更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
二、會(huì)計(jì)教學(xué)與會(huì)計(jì)考證的關(guān)系
高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生考取相關(guān)證書如此重要，那如果僅僅讓學(xué)生自學(xué)或者利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)考試肯定是不行的，我們的學(xué)生還沒有達(dá)到那個(gè)能力，因而必要的措施就是將會(huì)計(jì)考證與會(huì)計(jì)教學(xué)有機(jī)融合，一方面將會(huì)計(jì)考證的相關(guān)知識(shí)融入、滲透到日常的會(huì)計(jì)教學(xué)中以提高會(huì)計(jì)考證通過率；另一方面學(xué)生在考試的過程中實(shí)際上是鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)的過程。因而以考試為導(dǎo)向，以考試促進(jìn)教學(xué)，教考相長，相互滲透，相互融合，達(dá)到既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)又讓學(xué)生順利取得職業(yè)證書雙贏的效果。
三、實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)與會(huì)計(jì)考證融合相關(guān)措施
（一）在高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確會(huì)計(jì)職業(yè)證書的重要地位
目前高職學(xué)院教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)施都是以人才培養(yǎng)方案為指引來貫徹實(shí)施的，鑒于會(huì)計(jì)職業(yè)證書對會(huì)計(jì)從業(yè)及未來發(fā)展重要性，因而建議高職學(xué)院應(yīng)該修正現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案，將“會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證”明確寫進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。有了明確的方向性的指引，教師教學(xué)目的明確了，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)清楚了，從而有利于教育教學(xué)的開展。
（二）將會(huì)計(jì)考證的知識(shí)融入相關(guān)的課程
縱觀高職會(huì)計(jì)考證的內(nèi)容其實(shí)都在會(huì)計(jì)相關(guān)課程中是有體現(xiàn)的，并不是日常會(huì)計(jì)教學(xué)之外的內(nèi)容，所以將會(huì)計(jì)考證的內(nèi)容融入日常會(huì)計(jì)教學(xué)并不需要很多教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，只不過是要參考參照相關(guān)考試的內(nèi)容。需要說明的是有人會(huì)說高職不是培養(yǎng)“高技能型”人才嗎？如果以考試為導(dǎo)向，那豈不是培養(yǎng)出的學(xué)生是只懂理論不懂技能的嗎？這不是與高職學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)相背離嗎？其實(shí)這一問題毋庸擔(dān)憂，由于目前的考試大多是理論考試，因而影響的只會(huì)是理論方面的教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)是絲毫不會(huì)受到影響的。因此會(huì)計(jì)考證與理論教學(xué)內(nèi)容的整合主要有：
1、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書相關(guān)內(nèi)容的融合：會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試科目為《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》、《會(huì)計(jì)電算化》3科，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》本來就是高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程，而且一般考試的重點(diǎn)內(nèi)容就是平時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，只是要求教師在這些課程教學(xué)時(shí)兼顧考試中可能考到的重點(diǎn)問題就行了，平時(shí)理論練習(xí)題可以參照考試相關(guān)的模擬題，值得一提的是，有些學(xué)校《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》這門課沒有納入教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)生需要自學(xué)該門課程，效果很不理想，因而建議沒有開設(shè)此門課程的學(xué)校應(yīng)該開設(shè)，還有就是《會(huì)計(jì)電算化》教學(xué)軟件最好是考試所用的軟件。
2、初級會(huì)計(jì)職稱考試相關(guān)內(nèi)容的融合：初級會(huì)計(jì)師考試科目是《初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《初級經(jīng)濟(jì)法》兩科，《初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》這門課涉及到的科目是《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》，但主要是《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《成本會(huì)計(jì)》，占到考試分?jǐn)?shù)的80%以上，所以在這2門專業(yè)課的教學(xué)過程中完全有必要借鑒、參考《初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》的考試內(nèi)容?！冻跫壗?jīng)濟(jì)法》主要考核的是《稅收基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的內(nèi)容，所以在這2門課程的教學(xué)中融入《初級經(jīng)濟(jì)法》考試的內(nèi)容是完全可行的。
3、其他會(huì)計(jì)考證內(nèi)容的融合。由于部分學(xué)生參加會(huì)計(jì)工作后由于自身發(fā)展的要求和工作崗位的需求很有可能會(huì)參加比如中高級會(huì)計(jì)師、注冊會(huì)計(jì)師、注冊稅務(wù)師、注冊資產(chǎn)評估師的考試，為了給學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，現(xiàn)在我們可以在相關(guān)課程中注意這些考試的內(nèi)容，主要有：在《稅收實(shí)務(wù)》課程中關(guān)注注冊稅務(wù)師《稅法Ⅰ》、《稅法Ⅱ》或者注冊會(huì)計(jì)師《稅法》的考試內(nèi)容；在《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程中參考注冊稅務(wù)師《稅收相關(guān)法律》或者注冊會(huì)計(jì)師《經(jīng)濟(jì)法》的考試教材；在《管理會(huì)計(jì)》和《財(cái)務(wù)管理》課程中借鑒中級會(huì)計(jì)師《中級財(cái)務(wù)管理》或者注冊稅務(wù)師《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》的相關(guān)內(nèi)容。
（三）提高專業(yè)課教師的專業(yè)素養(yǎng)
由于要在會(huì)計(jì)教學(xué)中恰如其分的融入會(huì)計(jì)考證的內(nèi)容，那么對會(huì)計(jì)專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求就更高，因此專業(yè)課教師的專業(yè)素養(yǎng)能否達(dá)到既保證會(huì)計(jì)教學(xué)的目的又能助學(xué)生會(huì)計(jì)考證一臂之力的要求就顯得極為重要，我認(rèn)為要提高專業(yè)課教師專業(yè)素養(yǎng)主要從教師自身和高職學(xué)院兩方面結(jié)合進(jìn)行：
高職院校會(huì)計(jì)建設(shè)職業(yè)導(dǎo)向型共享教學(xué)資源庫的原因和意義
（一）共享教學(xué)資源庫的建設(shè)在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)，可以減少會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源低水平重復(fù)建設(shè)，充分發(fā)揮財(cái)政資金效益的作用。在政府為社區(qū)提供公共教育只對相對封閉的學(xué)校和學(xué)生，這常常會(huì)導(dǎo)致每個(gè)高職院校單獨(dú)進(jìn)行教育活動(dòng)，低水平的社會(huì)教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)，導(dǎo)致資金使用效率低下。會(huì)計(jì)教學(xué)資源庫為教師和學(xué)生資源的共享的形式之下，以資源共享的不同形向會(huì)計(jì)專業(yè)的高職院校提供專業(yè)資源，這樣我們可以達(dá)到共享教育資源的目的。
（二）共享教學(xué)資源庫建設(shè)在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)，可以提高高職會(huì)計(jì)教學(xué)資源的使用效率。事實(shí)上，所有不同的會(huì)計(jì)教學(xué)在高職院校資源開發(fā)水平，在本質(zhì)上沒有區(qū)別。因此，高水平的教學(xué)資源共享庫建立一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，可以從事不同專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)資源平臺(tái)支持不同的會(huì)計(jì)專業(yè)教師在高職院校。
（三）共享教學(xué)資源庫的建設(shè)在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)，可以減少會(huì)計(jì)教師的工作強(qiáng)度，會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定。目前的各種職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)教師和學(xué)習(xí)知識(shí)的會(huì)計(jì)學(xué)生占比大，教師資源嚴(yán)重短缺，這通常造成會(huì)計(jì)教師工作強(qiáng)度太大，不能保證教學(xué)質(zhì)量。因此會(huì)計(jì)專業(yè)共享教學(xué)資源的使用在各個(gè)組件進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)以及教學(xué)評估使用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，一方面可以減輕教師的工作強(qiáng)度，另一方面，可以保證會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。
二、高職院校會(huì)計(jì)職業(yè)導(dǎo)向型共享型教學(xué)資源庫的建設(shè)設(shè)計(jì)目標(biāo)
面向會(huì)計(jì)職業(yè)的職業(yè)類型共享教學(xué)資源能夠成為數(shù)字化展示，同時(shí)會(huì)促進(jìn)高質(zhì)量的會(huì)計(jì)職業(yè)教學(xué)成果資源平臺(tái)，能夠促進(jìn)積極型，合作研究，自主學(xué)習(xí)，開放的新教學(xué)模式的形成，有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教學(xué)應(yīng)該滿足理論教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)和工程教學(xué)需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)課程和輔導(dǎo)。
面向會(huì)計(jì)職業(yè)的職業(yè)類型共享教學(xué)資源成為一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源中心，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互的應(yīng)用程序、虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)和職業(yè)身份認(rèn)證應(yīng)用程序。理解會(huì)計(jì)信息根據(jù)學(xué)生、企業(yè)、會(huì)計(jì)人員和相關(guān)社區(qū)的需求，建立會(huì)計(jì)專業(yè)的信息平臺(tái)，提供專業(yè)的會(huì)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)認(rèn)證、職業(yè)生涯規(guī)劃、行業(yè)法規(guī)及其他資源，企業(yè)的發(fā)展信息；根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)生涯，課程資源庫框架建立了符合會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)生涯不同階段的學(xué)習(xí)需求，占領(lǐng)門戶平臺(tái)，初級職業(yè)平臺(tái)，職業(yè)中級平臺(tái)的課程資源，根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)能力的增長需求，虛擬操作訓(xùn)練平臺(tái)建立/會(huì)計(jì)職業(yè)場景+會(huì)計(jì)崗位的有機(jī)結(jié)合會(huì)計(jì)崗位任務(wù)組+ 操作角色，和培訓(xùn)和自我成長提供了完美的解決方案為會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，按照職業(yè)能力測試和測試和職業(yè)認(rèn)證需求，建立即時(shí)點(diǎn)測試，定期總結(jié)測試，最后測試組合，知識(shí)測試+測試+職業(yè)判斷技能操作考試相結(jié)合的評估測試系統(tǒng)。
三、會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)導(dǎo)向型教學(xué)資源庫的基本構(gòu)架
面向職業(yè)的會(huì)計(jì)教學(xué)資源培訓(xùn)計(jì)劃面向職業(yè)的會(huì)計(jì)人才；會(huì)計(jì)職業(yè)的職業(yè)職業(yè)發(fā)展不同階段的學(xué)習(xí)所需的會(huì)計(jì)工作內(nèi)容和工作能力小的業(yè)務(wù)單位的需求。整個(gè)資源庫由專業(yè)信息平臺(tái)、職業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與能力測試平臺(tái)和教學(xué)資源素材庫構(gòu)成。
（一）專業(yè)信息平臺(tái)
動(dòng)態(tài)信息專業(yè)信息平臺(tái)主要提供研究信息的會(huì)計(jì)職業(yè)，會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)計(jì)劃、會(huì)計(jì)職業(yè)的職業(yè)發(fā)展路線，會(huì)計(jì)職業(yè)認(rèn)證考試信息，會(huì)計(jì)專業(yè)教師、專業(yè)學(xué)校設(shè)施，信息產(chǎn)業(yè)金融監(jiān)管。建立專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫、庫職業(yè)認(rèn)證、職業(yè)信息、教師信息基礎(chǔ)，金融監(jiān)管的平臺(tái)。
1、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫
專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫提供的會(huì)計(jì)信息報(bào)告，會(huì)計(jì)專業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)計(jì)劃和其他相關(guān)專業(yè)。會(huì)計(jì)職業(yè)研究會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)報(bào)告、單位類型、工作分工和職責(zé)，不同層次的會(huì)計(jì)職業(yè)能力的不同方面，會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展，不同類型的單位的會(huì)計(jì)人員數(shù)量和質(zhì)量需求和其他方面的綜合分析，確定職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)高等職業(yè)教育主要是提供整體方案和3年的會(huì)計(jì)教育專業(yè)的教學(xué)整體方案。主要內(nèi)容包括專業(yè)名稱和數(shù)量、就業(yè)行業(yè)和領(lǐng)域，就業(yè)，招生面向?qū)ο笙到y(tǒng)中，與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容描述、分析職業(yè)職業(yè)、工作任務(wù)畢業(yè)生能力目標(biāo)和基本標(biāo)準(zhǔn)，課程體系和教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)條件等。
2、職業(yè)資格認(rèn)證數(shù)據(jù)庫
職業(yè)資格認(rèn)證庫主要提供會(huì)計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)計(jì)職業(yè)資格認(rèn)證考試信息。包括會(huì)計(jì)資格，主要技術(shù)崗位資格考試，中級會(huì)計(jì)職稱考試，注冊會(huì)計(jì)師，CTA和其他職業(yè)資格考試信息。提供會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試注冊信息，審查，審查指導(dǎo)、自我測試和模擬。
3、職業(yè)信息庫
職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫提供信息提供會(huì)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)的會(huì)計(jì)專業(yè)。具體內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)職業(yè)，會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)劃路線，占領(lǐng)大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)選擇，不同層次的會(huì)計(jì)崗位能力需求和市場補(bǔ)償，會(huì)計(jì)職業(yè)晉升通道，良好的會(huì)計(jì)職業(yè)習(xí)慣，并建立動(dòng)態(tài)鏈接和就業(yè)網(wǎng)站，搜索更新及時(shí)的會(huì)計(jì)就業(yè)信息，為高等職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)提供信息。
4、辦學(xué)基礎(chǔ)庫
學(xué)?；A(chǔ)主要提供專業(yè)教學(xué)基本條件。主要包括現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，訓(xùn)練基地外的學(xué)校，教師的基本信息等。
5、職業(yè)法規(guī)庫
職業(yè)法規(guī)主要金融法規(guī)和相關(guān)會(huì)計(jì)職業(yè)的變化信息。具體內(nèi)容包括會(huì)計(jì)核算方法、會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)的基本工作，標(biāo)準(zhǔn)化會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，企業(yè)內(nèi)部控制標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)方針，經(jīng)濟(jì)法，稅法和其他具體的法律和變化信息。
（二）職業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)
職業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的核心是職業(yè)導(dǎo)向的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源倉庫建設(shè)，是教師教學(xué)工作，學(xué)習(xí)者專業(yè)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的平臺(tái)，充分反映了職業(yè)、實(shí)用性、開放性。以滿足學(xué)生、社會(huì)學(xué)習(xí)和企業(yè)員工的學(xué)習(xí)需求。本課程包括會(huì)計(jì)職業(yè)生涯不同階段的開發(fā)平臺(tái)為每個(gè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)能力、課程資源、能力訓(xùn)練和評估和測試系統(tǒng)。
根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)的職業(yè)發(fā)展不同階段的學(xué)習(xí)需求，職業(yè)介紹課程資源、課程資源設(shè)置了初級、中級課程資源安排的課程資源平臺(tái)。3個(gè)資源庫反映了3個(gè)職業(yè)身份的從低到高階段學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)職業(yè)目標(biāo)。每個(gè)數(shù)據(jù)庫將會(huì)計(jì)資格證書考試的主要內(nèi)容，助理會(huì)計(jì)師資格考試、會(huì)計(jì)師資格考試課程體系，高職學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的形成通過適當(dāng)?shù)倪x擇和模塊組合，使高職課程體系覆蓋3種證書考試。學(xué)習(xí)者在不同的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的不同階段，可以選擇不同的組件或模塊的學(xué)習(xí)。
1、職業(yè)入門課程資源庫
資源庫基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具有培訓(xùn)資源的基本能力要求。。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者達(dá)到會(huì)計(jì)職業(yè)入門資格的能力要求。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)。本資源庫的教學(xué)目標(biāo)將會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書與高職一年級教學(xué)目標(biāo)的融合，為學(xué)生在一年級下學(xué)期參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書考試準(zhǔn)備了條件。對應(yīng)的核心課程資源為會(huì)計(jì)職業(yè)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、初級會(huì)計(jì)電算化、出納業(yè)務(wù)。
2、職業(yè)初級課程資源庫
資源基礎(chǔ)提供會(huì)計(jì)從業(yè)人員達(dá)到初級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)崗位的專業(yè)能力要求的培訓(xùn)資源。教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)習(xí)者達(dá)到初級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的要求和能力。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為標(biāo)準(zhǔn)的助理會(huì)計(jì)師資格考試。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為助理會(huì)計(jì)師資格考試標(biāo)準(zhǔn)。本教學(xué)目標(biāo)將高職會(huì)計(jì)專業(yè)二年級的培養(yǎng)目標(biāo)確定在初級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格（助理會(huì)計(jì)師）層次，實(shí)現(xiàn)高職階段教學(xué)目標(biāo)與助理會(huì)計(jì)師證書標(biāo)準(zhǔn)的融合，為在此前已經(jīng)取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格的學(xué)生參加會(huì)計(jì)專業(yè)初級技術(shù)資格考試提供條件。核心課程資源為經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、企業(yè)納稅實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。
3、職業(yè)中級課程資源庫
資源基礎(chǔ)提供會(huì)計(jì)從業(yè)人員和職業(yè)會(huì)計(jì)畢業(yè)生專業(yè)中級技術(shù)崗位能力要求的培訓(xùn)資源。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)能力中級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職位，而且職業(yè)畢業(yè)生就業(yè)2 ～ 3年后應(yīng)該有職業(yè)能力。對應(yīng)的核心課程是中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)，拓展課程是審計(jì)實(shí)務(wù)、行業(yè)會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和以前的資源基礎(chǔ)初級會(huì)計(jì)師資格證書的學(xué)生和社會(huì)工作者參加中級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試更先進(jìn)的條件。
4、課程資源的內(nèi)容
在存儲(chǔ)庫的過程中，每一個(gè)課程的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)資源是基于課程學(xué)習(xí)資源包的形式。課程建設(shè)的主要內(nèi)容包括三部分，課程建設(shè)方案，課程實(shí)施計(jì)劃，學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)資源包課程標(biāo)準(zhǔn)、電子材料、電子教案、電子課件、網(wǎng)上課堂、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、案例研究、在線培訓(xùn)、在線培訓(xùn)、在線考試、職業(yè)認(rèn)證、互動(dòng)交換柱，促進(jìn)學(xué)習(xí)者訪問。每一列的具體內(nèi)容根據(jù)具體形式的資源存儲(chǔ)在資源庫和訓(xùn)練和測試平臺(tái)。研究過程中項(xiàng)目和資源庫資料和培訓(xùn)平臺(tái)鏈接，根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求輕松調(diào)用資源。
（三）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與測試考核平臺(tái)
訓(xùn)練和評估的平臺(tái)是一個(gè)學(xué)生利用各種會(huì)計(jì)軟件提供虛擬職業(yè)情況和具體會(huì)計(jì)任務(wù)，電子平臺(tái)實(shí)際會(huì)計(jì)工作能力培訓(xùn)，測試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和職業(yè)能力水平的平臺(tái)。根據(jù)需求設(shè)置虛擬操作演示空間，實(shí)際訓(xùn)練空間，空間能力測試和評估程序。
1、虛擬操作演示空間
為了任務(wù)示范操作或管理過程，每個(gè)核心課程選擇典型任務(wù)，通過現(xiàn)場視頻或動(dòng)畫的方式，反映了典型的任務(wù)完成過程，提示為業(yè)務(wù)應(yīng)該有知識(shí)和能力。使學(xué)生掌握知識(shí)的輕松互動(dòng)，明確的步驟和操作要點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。
2、空間的實(shí)際操作培訓(xùn)
實(shí)踐訓(xùn)練空間，豐富會(huì)計(jì)培訓(xùn)軟件，培訓(xùn)軟件完成工作過程的典型任務(wù)為載體，角色轉(zhuǎn)換，post操作，業(yè)務(wù)路線選擇，簽名等功能實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)判斷、業(yè)務(wù)處理、實(shí)踐、評價(jià)和反饋等較為綜合的教學(xué)管理的培訓(xùn)教學(xué)的功能。
提供獨(dú)立的操作處理各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的學(xué)生。學(xué)習(xí)者可以提供的培訓(xùn)軟件的角色選擇角色在不同位置根據(jù)工作流程完成這項(xiàng)任務(wù)。通過會(huì)計(jì)職業(yè)的綜合能力提高學(xué)習(xí)者完成任務(wù)。
3、測試和評估的空間
測試和評價(jià)空間使用的軟件測試，軟件測試的分?jǐn)?shù)?？荚噧?nèi)容以職業(yè)能力測試，根據(jù)知識(shí)或技能，學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程綜合測試的不同要求，建立數(shù)據(jù)庫，以滿足用戶的測試立即根據(jù)學(xué)習(xí)需要進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)即時(shí)點(diǎn)試驗(yàn)，總結(jié)測試，最終測試定期，幾個(gè)測試功能；知識(shí)利用試驗(yàn)+測試+職業(yè)判斷能力測試有機(jī)地結(jié)合起來，滿足員工職業(yè)教育培訓(xùn)的要求。設(shè)定學(xué)習(xí)表，學(xué)生做錯(cuò)的題目將自動(dòng)轉(zhuǎn)移到表，并由系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行分析，對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)評價(jià)點(diǎn)，幫助用戶提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，學(xué)生的回答的科學(xué)統(tǒng)計(jì)，以幫助教師有的放矢，提高教學(xué)效率。
四、專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)基礎(chǔ)條件與保證措施
（一）學(xué)校產(chǎn)業(yè)企業(yè)構(gòu)建、共享、共同管理是教學(xué)資源庫的建設(shè)一個(gè)重要的條件。資源庫里的資源想要保持其先進(jìn)性和實(shí)用性，就必然要讓行業(yè)企業(yè)參與其中，能夠真實(shí)的反映出企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求；企業(yè)和學(xué)校資源共享，積極行業(yè)企業(yè)參與學(xué)校的建設(shè)；學(xué)校與企業(yè)共同進(jìn)行管理，確保教學(xué)資源庫動(dòng)態(tài)更新，以確保新鮮保持資源，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。
（二）強(qiáng)大的校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和應(yīng)用是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)的技術(shù)條件。校園設(shè)施包括多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)協(xié)作空間，軟件、教學(xué)研究、教師和學(xué)生。電子閱覽室、電腦室、電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、廣播網(wǎng)絡(luò)、雙向評價(jià)體系和校園網(wǎng)教育行政部門的有機(jī)結(jié)合，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教育資源網(wǎng)絡(luò)?；谶@些堅(jiān)實(shí)的硬件和軟件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和培訓(xùn)資源之間的交互和共享的資源，以達(dá)到社會(huì)共享技術(shù)條件。
（三）結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)和高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的人力資源保證教學(xué)資源的建設(shè)。作為教學(xué)資源庫教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)力量不僅需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提供豐富和生動(dòng)的教學(xué)資源，還需要大量的計(jì)算機(jī)操作技能和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)技能專業(yè)人員提供技術(shù)支持。更重要的是建設(shè)團(tuán)隊(duì)必須有高度的團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神，大局意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。
參考文獻(xiàn)
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（作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)系）
