序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的高校農(nóng)林實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃設(shè)計(jì)與應(yīng)用樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

高校校園環(huán)境作為教育的載體，起到提高大學(xué)生綜合水平的作用，具有特殊的育人、教學(xué)功能。在鄉(xiāng)村振興的大背景下，農(nóng)林行業(yè)逐漸成為熱門專業(yè)，企業(yè)對(duì)于高職院校的農(nóng)林專業(yè)人才有了更高的要求，除了扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)外，還要求農(nóng)林專業(yè)人才具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力和較高的職業(yè)素質(zhì)。各高校農(nóng)林實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)過數(shù)年建設(shè)取得了一定的成績，但是也同樣存在一些問題，比如項(xiàng)目特色不夠鮮明，沒有建立完善的實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)中心，與現(xiàn)行高等職業(yè)教育中突出應(yīng)用型教學(xué)基地建設(shè)還存在著一定的差距。本次研究以婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱婁職）農(nóng)林實(shí)訓(xùn)基地為例，從功能分區(qū)、科普教育和文化展示等方面探索高校農(nóng)林實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

1前期分析

1.1項(xiàng)目概況

婁職農(nóng)林實(shí)訓(xùn)基地建成于2008年，實(shí)訓(xùn)基地景觀改造區(qū)域面積為16311m2，現(xiàn)有婁職景來發(fā)展中心、花卉超市、觀賞植物區(qū)、植物景觀區(qū)、花卉育苗與生產(chǎn)體驗(yàn)區(qū)、果桑園區(qū)和可控溫室大棚等，是進(jìn)行園林園藝類專業(yè)教學(xué)的主要實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，同時(shí)是國家級(jí)、湖南省科普教育基地。經(jīng)過幾年的發(fā)展，實(shí)訓(xùn)基地存在較多的問題：①景觀道路教學(xué)基地區(qū)域內(nèi)缺乏管理，雜草叢生，各類材料堆放凌亂；②多塊區(qū)域的土地尚未合理開發(fā)和利用；③農(nóng)林實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)多處教學(xué)樓外部破舊不美觀、屋頂需維修，蔬菜、果樹大棚已經(jīng)銹蝕。

1.2設(shè)計(jì)構(gòu)思

近10年來農(nóng)林學(xué)院的師資力量不斷壯大，基地的設(shè)備及場(chǎng)所不能滿足教學(xué)需求，原來的大棚已經(jīng)銹蝕，基地設(shè)施一片破敗景象，急需提質(zhì)改造，使之形成集教學(xué)、科研、技術(shù)推廣、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和科學(xué)普及5大功能于一體的現(xiàn)代農(nóng)林技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)院創(chuàng)建“雙一流”及鄉(xiāng)村振興優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)添磚加瓦。本著以學(xué)生為本、經(jīng)濟(jì)性等原則，兼顧功能與美觀，強(qiáng)調(diào)自然、靜謐和溫馨的景觀效果，體現(xiàn)出綠色生態(tài)的現(xiàn)代化要求。根據(jù)學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃與發(fā)展，同時(shí)充分考慮了各個(gè)區(qū)域的使用功能，分析農(nóng)林實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)狀問題，改造目標(biāo)，進(jìn)而確定改造思路，改造內(nèi)容及實(shí)施方法。農(nóng)林實(shí)訓(xùn)基地提質(zhì)改造項(xiàng)目：①景觀道路教學(xué)區(qū)；②盆栽蔬菜園；③盆栽果樹園；④桑樹品種資源圃；⑤農(nóng)耕文化園；⑥露地花卉生產(chǎn)區(qū)；⑦農(nóng)林實(shí)訓(xùn)基地管理辦公室；⑧科普教育長廊；⑨畜牧獸醫(yī)體驗(yàn)性生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)；⑩標(biāo)準(zhǔn)化園林景觀工程國賽場(chǎng)地。

2平面圖分析

2.1總平面圖

本次改造項(xiàng)目地處學(xué)院的北面，櫻花路與銀杏路之間，臨近秀石街，靠現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心與圖書館之間。

2.2功能分區(qū)圖

整個(gè)基地劃分為4大區(qū)域，分別為農(nóng)耕文化展示區(qū)、農(nóng)作物種植區(qū)、智慧農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)及景觀工程競賽區(qū)。

2.3節(jié)點(diǎn)分析圖

（1）農(nóng)耕文化展示區(qū)

內(nèi)設(shè)農(nóng)耕文化展播廳、農(nóng)耕器具展示廳、農(nóng)具展示臺(tái)、梯田景觀和水車等。整體設(shè)計(jì)的中心思想是打造成體現(xiàn)湖南湘中農(nóng)耕文化的農(nóng)家院落，集教學(xué)、科普、研學(xué)、文化、傳承和游樂于一體，展現(xiàn)千年農(nóng)耕文化精髓，賞鮮花美景，品農(nóng)耕文化。希望學(xué)生通過學(xué)農(nóng)科普親身體驗(yàn)尋找一些缺失的東西，并學(xué)到一些書本上學(xué)不到知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在過程中得到樂趣，真正體會(huì)到祖輩的艱辛，領(lǐng)略“粒粒皆辛苦”的真諦。

（2）農(nóng)作物種植區(qū)

農(nóng)作物種植區(qū)內(nèi)設(shè)花卉超市、盆栽蔬菜種植區(qū)，果樹觀光采摘區(qū)等。該區(qū)域以生產(chǎn)盆栽果樹苗為主體，將集生產(chǎn)、教學(xué)、科研、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和科學(xué)普及6大功能于一體。

（3）智慧農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)

智慧農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)含科普教育長廊、畜牧獸醫(yī)體驗(yàn)性生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)等。功能：已建成“三室一院、三場(chǎng)一站、三村一園”為硬件支撐，以“校企聯(lián)動(dòng)、校內(nèi)外結(jié)合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與社會(huì)服務(wù)并舉”為運(yùn)作模式，融實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、教師認(rèn)證培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和生產(chǎn)于一體的省級(jí)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

（4）景觀工程競賽區(qū)

內(nèi)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化園林景觀工程國賽場(chǎng)地、比賽獲獎(jiǎng)?wù)故緢?chǎng)地、耗材室、工具室和展示室等。功能：“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)為主線”，為實(shí)操與參加比賽提供教學(xué)與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

2.4道路分析圖

道路主要有消防車道路線、游步道主線和游步道副線，道路之間相互連通，使道路貫穿整個(gè)基地，方便學(xué)生出行。

3效果圖分析

3.1農(nóng)耕文化展示區(qū)效果圖分析

農(nóng)耕文化展示區(qū)右側(cè)為農(nóng)耕文化展播廳和農(nóng)耕器具展示區(qū)，這是一個(gè)以農(nóng)耕文化為主題的展覽區(qū)，深入挖掘和研究湘中農(nóng)耕文化，不僅傳輸農(nóng)耕文化知識(shí)，也清楚地展示了從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的農(nóng)耕器具，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聲臨其境地了解農(nóng)耕文化，貼切地看到歷史跡象，用實(shí)物加深記憶?？拷肟趦蓚?cè)的綠化帶上也放置了各種類型的農(nóng)耕器具，左側(cè)為傳統(tǒng)器具，右側(cè)為現(xiàn)代器具，通過對(duì)比和比較可以直觀地看到農(nóng)耕器具的發(fā)展史。園區(qū)中心是兒童研學(xué)場(chǎng)地，放置了豬、牛、羊等動(dòng)物雕塑。園區(qū)里側(cè)設(shè)計(jì)了6個(gè)綠化池，對(duì)稱種植了玉米、辣椒和白菜等農(nóng)作物，中間矗立著毛主席的雕塑。再往里走，便是生態(tài)水池和彩色梯田。園內(nèi)還設(shè)計(jì)了弧形廊架可乘涼休息。

3.2農(nóng)業(yè)作物種植區(qū)效果圖分析

盆栽果樹園位于花卉超市與桑樹品種資源圃之間，占地2291m2。該區(qū)域進(jìn)行果樹的促早栽培研究和泛熱帶水果栽培研究，營造室內(nèi)熱帶風(fēng)情。桑樹品種資源圃位于盆栽果樹觀光采摘區(qū)與宿舍之間，占地1080m2。為適應(yīng)專業(yè)群的人才培養(yǎng)，現(xiàn)規(guī)劃對(duì)果桑園區(qū)進(jìn)行改造，以有效培養(yǎng)學(xué)生立體種養(yǎng)技術(shù)；并可為教師提供循環(huán)農(nóng)業(yè)教學(xué)與科研平臺(tái)，開展校企合作、技術(shù)培訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)。以圃地為基礎(chǔ)，挖水池、筑塘和種植桑樹。在東北角建雞舍養(yǎng)雞，利用圃地建設(shè)養(yǎng)殖池、自動(dòng)噴灌系統(tǒng)，實(shí)行池中養(yǎng)魚，桑樹林下養(yǎng)雞等立體種養(yǎng)，面向農(nóng)村農(nóng)業(yè)企業(yè)展示先進(jìn)的綠色設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)成果，開展技術(shù)培訓(xùn)。

3.3智慧農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)效果圖分析

科普教育長廊位于櫻花路兩側(cè)，占地1389m2，是進(jìn)入農(nóng)林實(shí)訓(xùn)基地的主要通道，采用宣傳設(shè)施小品體現(xiàn)農(nóng)業(yè)科普文化。同時(shí)對(duì)路邊的綠地進(jìn)行綠化景觀設(shè)計(jì)，不僅是一道亮麗的風(fēng)景線，也是一條科普教育大道。道路兩側(cè)采用設(shè)計(jì)新穎的宣傳欄，展示農(nóng)業(yè)科普文化知識(shí)，在合適的位置布置景觀小品，道路兩側(cè)綠化進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。畜牧獸醫(yī)體驗(yàn)性生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)位于科普教育長廊和標(biāo)準(zhǔn)化園林景觀工程國賽場(chǎng)地之間，占地1502m2。已建成融實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、教師認(rèn)證培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和生產(chǎn)于一體的省級(jí)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

3.4景觀工程競賽區(qū)效果圖分析

標(biāo)準(zhǔn)化園林景觀工程國賽場(chǎng)地位于盆栽蔬菜園與智能制造中心之間，占地2220m2?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)為主線”，為實(shí)操與參加比賽提供教學(xué)與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。對(duì)園林工程仿真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)整體進(jìn)行提升改造，場(chǎng)地內(nèi)設(shè)置國賽園林景觀設(shè)計(jì)與施工標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，在場(chǎng)地的左上角設(shè)置場(chǎng)地用來呈現(xiàn)往年湖南省園林設(shè)計(jì)與施工比賽一等獎(jiǎng)作品，在右上預(yù)留苗木移植地。景觀道路教學(xué)區(qū)位于農(nóng)林實(shí)訓(xùn)基地與園林工程仿真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)之間、連通了櫻花路和銀杏路，長97m。占地790m2。是一個(gè)集景觀、教學(xué)和交通等功能于一體的教學(xué)區(qū)。道路總長97m，路寬4m，設(shè)立9個(gè)廊架，考慮擁有足夠的教學(xué)空間，每個(gè)廊架之間7.9m均布擺放。綠綠蔥蔥的廊架兩旁展示的是多種路面結(jié)構(gòu)的做法，有瀝青路面、水泥路面、塑膠地面、花崗巖路面、透水磚路面、停車場(chǎng)構(gòu)造及消防登高面路面等，滿足園林類專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求。為了滿足景觀需求廊架兩側(cè)栽植各種藤本植物，如劈荔及藤本薔薇和預(yù)知子、凌霄、油麻藤、金銀花、獼猴桃、紫藤和絡(luò)石等，營造成長長的綠色花廊，是學(xué)子們學(xué)習(xí)小憩的好去處，提升了整個(gè)農(nóng)林實(shí)訓(xùn)基地植物景觀?；苤g的走道兩側(cè)構(gòu)筑成多種樣式園路及構(gòu)造的工程實(shí)例，且在相鄰花架中立標(biāo)牌注寫多種園路材料做法，讓學(xué)生們?cè)谟雾袑W(xué)習(xí)。

作者:鄧增 李喜群 單位:湖南人文科技學(xué)院 美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院