發(fā)布時間：2022-12-19 14:35:00
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生預(yù)備黨員自我樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們：大家中午好！
我懷著萬分激動的心情站在這里，真的很榮幸今天能夠作為黨員代表在這里發(fā)言，作為一名正在被考察的黨員我深感責(zé)任和壓力重大，當(dāng)然有壓力才會有動力，一直以來我時刻以一名黨員的身份來激勵自己不斷向前邁進(jìn)。從一名普通的學(xué)生到一名入黨積極分子，從一名入黨積極分子到一名預(yù)備黨員。這兩年來我時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。下面我將從以下三個方面分別向大家概括一下。
首先在工作方面，作為一名黨員在各項工作中理應(yīng)起到先鋒模范帶頭作用，積極參加班級、院系各項活動，同時要積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)的___各種形式的班級、院系活動，為班級、院系的建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。對于工作，我們要積極認(rèn)真負(fù)責(zé)地去面對，決不能逃避推卸責(zé)任，要做到我主動去承擔(dān)，我愿意去承擔(dān)，我想去承擔(dān)。只有這樣主動的去承擔(dān)一些相應(yīng)的責(zé)任，我們各方面的能力才會有所提高。與此同時我們還要時刻進(jìn)行自我反省，多開展批評和自我批評，勇于發(fā)現(xiàn)指出自己的缺點(diǎn)和不足，并及時地改正，不斷的完善自己，這樣我們才能夠更好地前進(jìn)。
在學(xué)習(xí)方面，作為一名黨員理應(yīng)起到先鋒模范的帶頭作用，學(xué)習(xí)要認(rèn)真、刻苦、積極，做到不遲到、不曠課、不早退，上課認(rèn)真聽講，考試誠信應(yīng)考，考試成績不掛科這是最起碼的要求。同時要利用課余時間學(xué)習(xí)一些課外知識來豐富我們的閱歷，增長我們的才干，身為一名黨員要學(xué)___的先進(jìn)理論知識，要時刻保持自身的先進(jìn)性和純潔性，要時刻保持與___一致。才能向一名優(yōu)秀黨員邁進(jìn)。。
在生活上，我們要發(fā)揚(yáng)___勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，“以勤儉節(jié)約為榮，以驕奢___逸為恥。”不和別人盲目攀比，在做好自己的同時要積極去帶動身邊的同學(xué)。在生活中要積極主動地去幫助有困難的同學(xué)，處理好與身邊同學(xué)的關(guān)系，團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，要時刻保持與群眾的聯(lián)系，不能脫離了群眾。作為一名黨員我認(rèn)為要有一種奉獻(xiàn)精神，做任何事情不應(yīng)該抱著一種有私心的態(tài)度。比如說入黨，入黨是很多大學(xué)生夢寐以求的，但是不要因為追求入黨而去做一些與自己截然相反的表面工作，要把真實(shí)的自己表現(xiàn)在大家面前，要不然你會覺得很累很壓抑。另外，作為一名黨員的我們要努力提高自己的思想境界，看待問題要比別人看的高、看的深、看的遠(yuǎn)，不能僅僅只著眼于眼前的利益。在這方面我是有深刻的體會，以前我看待問題總是很簡單很淺顯，處理事情容易沖動莽撞，在入黨的道路上我逐漸使我的思想變得成熟了起來，看待問題也不再局限于表面，處理事情也比以前理智了很多，在這方面真的很感謝我的輔導(dǎo)員一直對我耐心的教導(dǎo)，給予我及時的提醒和糾正。
最后，感謝黨___的細(xì)心栽培，感謝各位老師、同學(xué)的辛勤培養(yǎng)以及每一位老黨員同志們的熱切關(guān)懷。
同志們！春華秋實(shí)，光陰似箭。前方的路依舊很長，就讓我們一起努力為黨和國家的（范本）事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力吧！
1、組織鄉(xiāng)、村干部深入開展 “三新”主題教育活動，并經(jīng)常性的在全體干部中開展“批評與自我批評”活動，找缺點(diǎn)、樹典型、評先進(jìn)。充分調(diào)動鄉(xiāng)、村干部工作積極性，不斷提高鄉(xiāng)、村干部工作水平。
2、組織30名鄉(xiāng)村干部赴山東、河南、楊凌學(xué)習(xí)金銀花栽植技術(shù)；組織80名鄉(xiāng)、村干部赴其它兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)專項工作經(jīng)驗，如新農(nóng)村建設(shè)、“一事一議”等；組織村兩委會成員及村民監(jiān)督委員會成員在鄉(xiāng)機(jī)關(guān)開展培訓(xùn)班四期，并積極配合縣級機(jī)關(guān)做好干部培訓(xùn)工作。
3、加強(qiáng)全鄉(xiāng)青年干部培訓(xùn)力度，特別是選調(diào)生、大學(xué)生村官的培養(yǎng)教育。選派優(yōu)秀青年干部駐村開展工作，通過在村上參與協(xié)調(diào)解決矛盾，開展計生等工作，切實(shí)加強(qiáng)青年干部的實(shí)際工作能力。
4、按時參加“彬縣黨建講壇”。領(lǐng)導(dǎo)干部要按照縣委組織部的要求按時參加縣上舉辦的講座，并結(jié)合工作實(shí)際勤思多想，不斷開拓進(jìn)取、創(chuàng)造性工作。
二、加強(qiáng)鄉(xiāng)村干部隊伍建設(shè)。
1、制定機(jī)關(guān)工作制度，加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部日常管理。
制定車家莊鄉(xiāng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、請銷假制度、機(jī)關(guān)考勤制度、財務(wù)管理制度、車輛及駕駛員管理制度、機(jī)關(guān)食堂管理制度。并嚴(yán)格按照制度落實(shí)辦理，保障機(jī)關(guān)干部做事有章可循，切實(shí)加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部管理。
2、實(shí)行機(jī)關(guān)干部工作報告制度。
實(shí)行機(jī)關(guān)干部工作報告制度，機(jī)關(guān)干部每月月末填寫工作報告單，回顧和總結(jié)當(dāng)月工作及其完成情況，由鄉(xiāng)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)對工作完成情況進(jìn)行評點(diǎn)，以提高工作效率，并為科學(xué)考核干部提供依據(jù)。
3、建立健全干部責(zé)任追究機(jī)制。
對村兩委會干部實(shí)行干部責(zé)任追究，對工作不積極、與鄉(xiāng)黨委、政府不能保持一致，有抵觸情緒、產(chǎn)生嚴(yán)重后果的干部，鄉(xiāng)黨委、紀(jì)檢委將依據(jù)相關(guān)條例對其責(zé)任追究，輕者黨內(nèi)警告、記過，重者直接進(jìn)行免職，以此促進(jìn)全年各項工作的順利完成。
4、建立完善黨建工作責(zé)任制。領(lǐng)導(dǎo)干部有黨建工作聯(lián)系點(diǎn)，年初鄉(xiāng)黨委研究決定，鄉(xiāng)黨政9名領(lǐng)導(dǎo)分包9個重點(diǎn)支部，明確責(zé)任和職責(zé)，進(jìn)一步夯實(shí)黨建工作責(zé)任，每月到聯(lián)系點(diǎn)指導(dǎo)一次工作，每季度到點(diǎn)講一次黨課，每半年為點(diǎn)辦一件事實(shí)，努力把聯(lián)系點(diǎn)建成黨建示范點(diǎn)。同時要求每季度對各聯(lián)系點(diǎn)工作開展情況進(jìn)行檢查通報。
三、抓好基層組織和黨員隊伍的建設(shè)。
1、抓好村級陣地建設(shè)工作。今年，在繼續(xù)完成權(quán)家橋村村級組織活動場所建設(shè)的同時，爭取資金啟動建設(shè)席家店、馬家斜、新莊村村級陣地建設(shè)。
還有一年即畢業(yè)，為了在不斷提高自身理論水平的同時也加強(qiáng)自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而真正達(dá)到教學(xué)相長的目的，我利用暑假在XXX村委會實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間在領(lǐng)導(dǎo)、同事的鼓勵和幫助下，我有較多的收獲!
1、思想方面：作為預(yù)備黨員，我能夠堅持四項基本原則，積極響應(yīng)黨的號召，堅決擁護(hù)黨的各項方針政策，并始終努力在思想和行動中提高自己。在這里，領(lǐng)導(dǎo)和同事很多都是黨員，我將他們作為我的榜樣，向他們學(xué)習(xí)。閑暇時，我讀報紙，關(guān)注新聞，努力提高思想政治素質(zhì)，完善自己!工作中我努力做到解放思想，實(shí)事求是，與時俱進(jìn)，能夠理性地看待事物和問題。
一、動員廣泛，計劃全面。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?；顒右潦?，各學(xué)生支部就在廣大學(xué)生黨員之中進(jìn)行了廣泛的動員，并結(jié)合各支部的實(shí)際情況制定了科學(xué)全面的學(xué)習(xí)實(shí)踐計劃。一方面?zhèn)鬟_(dá)了學(xué)院黨委和學(xué)工部的文件精神，強(qiáng)調(diào)了本次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性和必要性；另一方面制定了行之有效的活動實(shí)施方案，對指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、活動階段安排、學(xué)習(xí)實(shí)踐形式等方面做了詳細(xì)的部署，保證科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動有目的、有組織、有計劃地進(jìn)行。
二、注重理論，聯(lián)系實(shí)際。在本次活動中，我院各學(xué)生黨支部和廣大學(xué)生學(xué)生黨員以黨的十七大精神、中央指定的兩本教材和學(xué)工部印發(fā)的《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真研讀，切實(shí)提高思想意識，對科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求等方面有了整體的認(rèn)識和把握。注意理論聯(lián)系實(shí)際，對自身客觀情況、社會熱點(diǎn)問題等有一定的思考和認(rèn)識。
1．研究生三個支部更加注重理論研究的廣度和深度，組織廣大學(xué)生黨員參加相關(guān)專題輔導(dǎo)講座，開展小組學(xué)習(xí)討論，在思想上和實(shí)踐上統(tǒng)一了認(rèn)識，對科學(xué)發(fā)展觀有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識，同時還將科學(xué)發(fā)展觀與專業(yè)知識結(jié)合起來，進(jìn)而提升了我們本次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的理論水平。
2．07級本科兩個支部、08級續(xù)本支部則更注重社會熱點(diǎn)、自身成才發(fā)展與科學(xué)發(fā)展觀的聯(lián)系方面的討論，以08級續(xù)本支部為例，在學(xué)習(xí)理論的同時，結(jié)合當(dāng)今發(fā)展不均衡、失業(yè)率增高、食品安全、環(huán)境污染等社會問題，充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的必要性；從大學(xué)生自身的特點(diǎn)和社會地位、作用入手，強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生的歷史責(zé)任和時代使命，進(jìn)而明確了學(xué)生黨員學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性；同時根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的角度提出學(xué)校在課程設(shè)置、服務(wù)體系等方面存在的問題，真正做到學(xué)有所用，從身邊小事談科學(xué)發(fā)展。
3．05級、06級本科支部和07級續(xù)本支部在11月7日進(jìn)行了共青團(tuán)模擬活動展示，這是《共青團(tuán)工作理論與實(shí)踐》課程教學(xué)的一部分，也是我院學(xué)生支部深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要實(shí)踐。在為期兩周的活動準(zhǔn)備中，廣大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的同時能夠?qū)W以致用，將理論與現(xiàn)實(shí)緊密相連，把改革開放三十年的成果、青年特色和時代使命、共青團(tuán)活動鮮明特點(diǎn)等元素融合在策劃及表現(xiàn)形式中，既具有一定的觀賞娛樂性，同時又具有很強(qiáng)的教育性，使得廣大學(xué)生在輕松氛圍中了解改革、團(tuán)建的知識，收獲頗豐。
4．08級本科生中尚沒有正式黨員，08級本科學(xué)生黨支部為聯(lián)合支部，由輔導(dǎo)員擔(dān)任支部書記?？紤]到大一學(xué)生的實(shí)際情況，該支部除組織預(yù)備黨員參加必要的專題講座、集中學(xué)習(xí)討論外，更加注重以實(shí)踐的方式深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，組織支部成員參加改革開放三十年論壇，參觀了愛國主義教育基地雙清別墅、軍事博物館的抗震救災(zāi)展覽，以更加直觀的形式呈現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和意義，使大一學(xué)生從感性認(rèn)識更容易上升到理性認(rèn)識，彌補(bǔ)了理論方面的不足。
總之，我院各支部能夠充分認(rèn)識和掌握深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性，切實(shí)增強(qiáng)以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自身成長成才的自覺性和堅定性，能夠與個人思想、學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密聯(lián)系，同時結(jié)合自身學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，積極關(guān)注社會、關(guān)注民生，力求將自身發(fā)展與社會需求相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)自我科學(xué)發(fā)展。
三、形式多樣，內(nèi)容鮮活。本次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動不再拘泥于以前簡單的學(xué)習(xí)模式和枯燥的理論講解，而是采取參觀、討論、模擬展示等多種方式，充分調(diào)動廣大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)實(shí)踐積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。同時，結(jié)合社會熱點(diǎn)問題和涉及學(xué)生自身發(fā)展的問題進(jìn)行討論，使得對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)更有針對性和時效性。另外，有些學(xué)生黨支部與團(tuán)支部一起進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的主體，把入黨積極分子也納入到學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動中來，進(jìn)而增強(qiáng)了科學(xué)發(fā)展觀的普及度，也提升了黨后備力量的理論水平和思想意識。
在近一個月的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，我院各學(xué)生支部能夠按照上級部門的要求，切實(shí)把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處，致力于真正弄懂幾個問題，踏實(shí)做好幾項工作。但同時我們也應(yīng)該看到，在這一過程中還存在著一些問題，需要引起我們的關(guān)注和重視。
首先，廣大學(xué)生黨員能夠根據(jù)客觀實(shí)際發(fā)現(xiàn)我們在發(fā)展中所存在的種種問題，但是在嘗試結(jié)合所學(xué)知識去解決問題方面還做得不夠。我們學(xué)習(xí)理論知識的目的在于，要用這些知識去指導(dǎo)實(shí)踐，切實(shí)解決問題。對于一些社會問題和學(xué)校發(fā)展問題，看到了問題的存在，但沒有深入探究問題的癥結(jié)、探索性地尋找解決問題的可能途徑。這也是我們在學(xué)習(xí)過程中的普遍缺陷。
其次，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀有一定的廣度，但是深度還有欠缺。通過各學(xué)生黨支部提交的階段性學(xué)結(jié)可以看出，大家在集中學(xué)習(xí)討論時涉及面很廣，但基本都是泛泛而談，很少能夠真正深入探究，沒有真正做到學(xué)習(xí)有專題、研討有重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：元認(rèn)知；元認(rèn)知能力；突顯；身份突顯
中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）20-0091-03
突顯是在與視覺搜索任務(wù)有關(guān)的計算機(jī)屏幕顯示中，采用某種方式突出顯示多個項目中的若干個項目，從而提高視覺搜索效率的一種方法或技術(shù)。[1]在社會心理學(xué)研究中，身份是由個體的社會地位及處境地位決定的自我認(rèn)同。[2]身份突顯是指在一定的社會環(huán)境中，某些群體采用特定的方式突出顯示自己所特有的或與產(chǎn)生這一身份的文化群體相關(guān)的特征。以往研究證明，突顯個體的某些特定身份能提高合作水平。[3]
元認(rèn)知是指個體對自身認(rèn)知過程的認(rèn)知，是對自己認(rèn)知活動的自我意識、自我體驗、自我調(diào)節(jié)和自我監(jiān)控。[4]大學(xué)生元認(rèn)知能力是一種大學(xué)生能夠知覺、理解、監(jiān)督、管理、控制自己的思維過程和認(rèn)知活動的能力，是一種可以在任何學(xué)習(xí)條件下和任何學(xué)科情境下都通用的能力，不受學(xué)習(xí)情境和學(xué)科情境的限制。[5]元認(rèn)知能力對個體學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思維、學(xué)會創(chuàng)造具有重要意義，是大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)能力、交往能力等各項能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。[6]影響大學(xué)生元認(rèn)知能力發(fā)展的因素有多種，研究表明，在相同的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生干部和黨員等特殊群體的能力發(fā)展較快，在課堂內(nèi)外能較好地使用元認(rèn)知策略去計劃、組織、管理和評價自己的學(xué)習(xí)和生活等，這可能與他們在學(xué)校中擁有的特殊身份有關(guān)。[7]
當(dāng)前，大學(xué)生的身份突顯主要包括擔(dān)任學(xué)生干部、入黨、特殊才能的展現(xiàn)等維度。本研究立足于高校，從身份突顯這一視角出發(fā)，探討身份突顯對大學(xué)生元認(rèn)知能力發(fā)展的影響，為促進(jìn)和提高大學(xué)生元認(rèn)知能力發(fā)展、建構(gòu)元認(rèn)知能力培養(yǎng)模式提供客觀依據(jù)，探索出了大學(xué)生元認(rèn)知能力發(fā)展的新途徑。
一、研究對象與方法
1.研究對象
本研究采用分層隨機(jī)抽樣的方法，從河南部分高校隨機(jī)抽取大學(xué)四個年級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷850份，收回有效問卷811份。其中，一年級學(xué)生258名，二年級學(xué)生268名，三年級學(xué)生176名，四年級學(xué)生109名；男生276名，女生535名。
2.研究工具
本研究采用康中和編制的“大學(xué)生元認(rèn)知能力量表”，量表包含元認(rèn)知計劃、元認(rèn)知監(jiān)控、元認(rèn)知調(diào)節(jié)、元認(rèn)知評價四個維度，共24題；采用五級評分法，1表示“從不”，5表示“總是”。量表具有較高的信度和效度，各因子與總分間的Cornbach’s信度系數(shù)依次為0.87、0.83、0.85、0.79、0.93，各因子與總分間相關(guān)系數(shù)依次為大于0.86、0.84、0.85、0.79，各因子和總分與瑞文推理測驗的相關(guān)均大于0.69。[8]
在此基礎(chǔ)上，問卷的基本資料部分加上了身份突顯的三個維度：政治面貌；擔(dān)任學(xué)生干部情況；是否展示過自己的才能。
3.統(tǒng)計方法
采用SPSS17.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，進(jìn)行了獨(dú)立樣本t檢驗和方差分析等。
二、研究結(jié)果
1.身份突顯大學(xué)生與普通大學(xué)生元認(rèn)知能力比較
在政治面貌上，將團(tuán)員和其他政治面貌學(xué)生歸為普通大學(xué)生，將黨員（含入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員）歸為身份突顯者。
不同政治面貌大學(xué)生元認(rèn)知各因子和總量表的平均分與標(biāo)準(zhǔn)差見表1。從表1中的數(shù)據(jù)可以看出，在元認(rèn)知各因子和量表總分上，黨員大學(xué)生的平均分均高于普通大學(xué)生的平均分，且在元認(rèn)知各因子和量表總分上均達(dá)到極顯著性水平（p
在是否擔(dān)任學(xué)生干部上，將未擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生歸為普通大學(xué)生，將學(xué)生干部（含校級學(xué)生干部、院系級學(xué)生干部、班級學(xué)生干部）歸為身份突顯者。
不同身份大學(xué)生元認(rèn)知各因子和總量表的平均分與標(biāo)準(zhǔn)差見表2。從表2中的數(shù)據(jù)可以看出，在元認(rèn)知各因子和量表總分上，學(xué)生干部的平均分均高于普通大學(xué)生的平均分，且在元認(rèn)知各因子和量表總分上均達(dá)到極顯著性水平（p
在是否展現(xiàn)才能上，將從未或很少展現(xiàn)才能的學(xué)生歸為普通大學(xué)生，將展現(xiàn)才能者（有時或經(jīng)常展現(xiàn)才能者）歸為身份突顯者。
不同身份大學(xué)生元認(rèn)知各因子和總量表的平均分與標(biāo)準(zhǔn)差見表3。從表3中的數(shù)據(jù)可以看出，在元認(rèn)知各因子和量表總分上，展現(xiàn)才能的大學(xué)生的平均分均高于普通大學(xué)生的平均分，且在元認(rèn)知各因子和量表總分上均達(dá)到極顯著性水平（p
2.不同年級身份突顯大學(xué)生的元認(rèn)知能力比較
將黨員學(xué)生、學(xué)生干部、展現(xiàn)才能者歸為身份突顯者。不同年級身份突顯大學(xué)生元認(rèn)知各因子和總量表的平均分與標(biāo)準(zhǔn)差見表4。從表4中的數(shù)據(jù)可以看出，在元認(rèn)知各因子和量表總分上，一年級身份突顯大學(xué)生的平均分最高。
量表總分 89.30±1.43 81.96±1.14 83.04±0.91 81.84±1.31
對于身份突顯的大學(xué)生，對不同年級學(xué)生的元認(rèn)知分量表和總量表的平均分進(jìn)行方差分析，元認(rèn)知計劃的F（3.569）=15.60（p
3.不同年級普通大學(xué)生的元認(rèn)知能力比較
將非黨員學(xué)生、非學(xué)生干部、不展現(xiàn)才能者歸為普通大學(xué)生。不同年級普通大學(xué)生元認(rèn)知各因子和總量表的平均分與標(biāo)準(zhǔn)差見表5。從表5中的數(shù)據(jù)可以看出，一年級普通大學(xué)生在元認(rèn)知計劃、元認(rèn)知監(jiān)控上的平均分最高；四年級普通大學(xué)生在元認(rèn)知調(diào)節(jié)、元認(rèn)知評價、量表總分上的平均分最高。
對于普通大學(xué)生，對不同年級學(xué)生的元認(rèn)知分量表和總量表的平均分進(jìn)行方差分析，元認(rèn)知計劃的F（3.234）=3.01（p0.05），元認(rèn)知調(diào)節(jié)的F（3.234）=3.16（p0.05），元認(rèn)知能力的 F（3.234）=1.11（p>0.05）。進(jìn)一步的多重比較表明，在元認(rèn)知計劃的平均分上，一年級顯著高于三年級（p
4.身份突顯強(qiáng)度不同的大學(xué)生元認(rèn)知能力比較
將身份突顯的項數(shù)作為身份突顯強(qiáng)度的指標(biāo)。普通大學(xué)生和身份突顯強(qiáng)度不同的大學(xué)生元認(rèn)知各因子和總量表的平均分與標(biāo)準(zhǔn)差見表6。從表6數(shù)據(jù)可以看出，身份突顯三項的大學(xué)生在元認(rèn)知各因子和量表總分上的平均分最高，依次為26.01、22.97、21.90、18.91、89.78，普通大學(xué)生在元認(rèn)知各因子和量表總分上的平均分最低，依次為22.22、20.39、18.41、17.18、78.19。
對突顯強(qiáng)度不同的學(xué)生的元認(rèn)知分量表和總量表的平均分進(jìn)行方差分析，元認(rèn)知計劃的F（3.807）=33.62（p
三、討論
1.身份突顯對大學(xué)生元認(rèn)知能力發(fā)展的影響
研究結(jié)果表明，黨員、學(xué)生干部、有機(jī)會展示才能的大學(xué)生，他們的元認(rèn)知能力發(fā)展水平顯著高于普通大學(xué)生，而且身份突顯的強(qiáng)度越大，其元認(rèn)知能力水平越高。這與他們的身份突顯有一定的關(guān)系。一方面，黨員、學(xué)生干部、展示才能者受到教師和學(xué)生更多的關(guān)注，其身份有意識或無意識地突顯出來，從而促使他們在學(xué)習(xí)、生活和工作中有意識地調(diào)節(jié)自己的言行舉止，以獲得更多人的滿意或贊許，并不斷調(diào)整師生和生生關(guān)系，形成認(rèn)識、思維和情感上的共振。另一方面，這些學(xué)生有更多的機(jī)會與教師、高年級學(xué)生、身份突顯者之間進(jìn)行溝通和交流，從而得到更多的引導(dǎo)和幫助，即幫助學(xué)生解決困難。
2.大學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)
（1）突顯身份，強(qiáng)化自我。鼓勵大學(xué)生積極參與各項實(shí)踐活動，身份就會不斷突顯，自我會得到不斷強(qiáng)化。在這種情況下，一方面要學(xué)會正確認(rèn)識自己，看到自己和社會需要之間的差距，看到自身知識和能力方面存在的不足，比較客觀地去重新認(rèn)識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置，對自身成長產(chǎn)生緊迫感。另一方面能讓大學(xué)生學(xué)會如何與同學(xué)分工合作，與教師、他人配合學(xué)習(xí)；如何恰當(dāng)?shù)靥幚砣穗H關(guān)系，融洽地與他人相處。而且還能從活動中獲得大量的感性認(rèn)識和許多有價值的新知識，使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識和解決實(shí)際問題的能力，從而促進(jìn)元認(rèn)知能力更好地發(fā)展，有效地計劃、調(diào)節(jié)、監(jiān)控和評價自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
（2）掌握正確的元認(rèn)知知識。幫助大學(xué)生獲得正確的關(guān)于自己和他人的知識，包括關(guān)于認(rèn)知個體內(nèi)部差異的知識、認(rèn)知個體間差異的知識以及認(rèn)知個體間相似的知識。[9]這些主要來源于教師、家長以及同伴等人的外部評價，教師要引導(dǎo)他們認(rèn)識到每個學(xué)生能力類型的差異，個體對事物的理解是相對的、可變的等，讓其能指導(dǎo)、監(jiān)控或調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。
幫助大學(xué)生獲得正確的關(guān)于認(rèn)知任務(wù)的知識，包括認(rèn)知任務(wù)中有關(guān)信息特點(diǎn)的知識以及任務(wù)要求和目的的知識。要求學(xué)生在完成認(rèn)知活動的過程中要進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控，注意關(guān)于認(rèn)知任務(wù)的信息性質(zhì)如何，要求學(xué)生學(xué)會自覺主動地分析認(rèn)知任務(wù)的目的。
幫助大學(xué)生獲得正確的關(guān)于認(rèn)知策略的知識，包括進(jìn)行認(rèn)知活動和完成、認(rèn)知任務(wù)的策略及其使用等。教師要指導(dǎo)學(xué)生按照自己的認(rèn)知特點(diǎn)、風(fēng)格控制自己的言行，借助一定的方法來控制和調(diào)節(jié)，并將這種方法和技術(shù)遷移到新的學(xué)習(xí)情境中。
（3）獲得豐富的元認(rèn)知體驗。指導(dǎo)大學(xué)生獲得豐富的元認(rèn)知體驗，提供給學(xué)生更多的反饋機(jī)會，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁釂柡退伎?，并正確評估自己的能力，學(xué)會調(diào)節(jié)與監(jiān)控自己的言行，從而促進(jìn)元認(rèn)知計劃、調(diào)節(jié)和評價能力的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]孔燕，葛列眾.突顯及其工效學(xué)研究[J].人類工效學(xué)，1999，（3）：40-42.
[2]金盛華.社會心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2005：148.
[3]胡華敏，馬劍虹.公共物品困境中的突顯身份效應(yīng)及合作動機(jī)對合作行為影響[J].應(yīng)用心理學(xué)，2008，（1）：35-41.
[4][美]弗拉維爾，米勒.認(rèn)知發(fā)展[M].鄧賜平，譯.第四版.上海：華東師范大學(xué)出版社，2002.
[5]胡志海，梁寧建.大學(xué)生元認(rèn)知能力訓(xùn)練研究[J].心理科學(xué)，
2003，（3）：165-166.
[6]楊寧.元認(rèn)知研究的理論意義[J].心理學(xué)報，1995，（3）：322-328.
[7]鄧鑄，張慶林.青少年元記憶能力發(fā)展的認(rèn)知研究[J].心理學(xué)探新，2000，（1）：38-41.
[8]康中和.大學(xué)生元認(rèn)知能力量表的初建[D].太原：山西大學(xué)，
您好！我是電氣信息工程學(xué)院自動化專業(yè)13-2班學(xué)生金偉。在過去的一年里：在學(xué)習(xí)方面，也較之往年有很大的進(jìn)步；對于班級舉辦的活動也積極響應(yīng)，相信表現(xiàn)是大家有目共睹的；暑期的社會實(shí)踐中，所做工作也得到公司領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。綜合考慮了一下自身的實(shí)際情況，覺得有能力參加這次“社會工作先進(jìn)個人”的評選，所以現(xiàn)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出“社會工作先進(jìn)個人”申請，希望學(xué)校能給予我一個展示和肯定自我的機(jī)會?，F(xiàn)將個人的基本情況匯報如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)的評審參考。在過去的一年中，在學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和培養(yǎng)及班委同學(xué)積極鼓勵下，我在思想、學(xué)習(xí)、工作和生活等各個方面都有了很大的進(jìn)步和提高，尤其在學(xué)習(xí)方面取得了前所未有的成績。在思想上本人是班級中最早一批參加學(xué)校組織的黨課和團(tuán)課培訓(xùn)的學(xué)生之一，目前正在積極努力，爭取早日參加預(yù)備黨員的評選活動。暑假期間，根據(jù)我的規(guī)劃，大部分時間是用在了留在學(xué)校復(fù)習(xí)考研上面。期間曾經(jīng)抽出一個星期到社會上做些兼職，以賺取生活費(fèi)用。先是在鄭州東建材大世界的盛世五金衛(wèi)浴商行做促銷工作，在經(jīng)理的英明領(lǐng)導(dǎo)下，不僅順利完成了公司規(guī)定的銷售計劃，且還有額外訂單。
當(dāng)然我也得到了公司額外的物質(zhì)和精神獎勵。隨后又抽出三天時間為鄭州某房地產(chǎn)公司做房產(chǎn)開盤造勢活動。說白了就是去排隊“買房”。工作雖然有點(diǎn)灰色，不過它確實(shí)是我們大學(xué)生了解社會認(rèn)識社會另一面很好的一個窗口。很慶幸我在三天炎炎烈日的排隊生涯中堅持下來，公司也兌現(xiàn)原有的承諾。通過暑期的社會實(shí)踐，我了解了公司節(jié)假日優(yōu)惠促銷的具體運(yùn)作過程，從最初的只知道些皮毛，到熟悉活動的全部過程，從人員的安排到活動的方方面面細(xì)節(jié)及突發(fā)事件處理，所有的這些都只有在實(shí)踐中學(xué)習(xí)體會掌握，這些知識會令我終身受益。當(dāng)然也使我看到了社會的另一面，這就是現(xiàn)實(shí)吧。作為一個即將畢業(yè)的大學(xué)生，我想有必要了解一下社會中很現(xiàn)實(shí)的東西，不能老是生活在老師給我們塑造的象牙塔和安樂窩里。通過實(shí)踐我把幾年來所學(xué)的知識運(yùn)用到了實(shí)踐，提高了自己的動手能力，也增加了工作上的經(jīng)驗，真正體會到“理論聯(lián)系實(shí)際”的內(nèi)涵，理論在實(shí)踐中得到驗證，理論在實(shí)踐中得到完善，有理論指導(dǎo)的實(shí)踐，才會使我們做事情有事半功倍的效果。當(dāng)然銷售的過程并不是一帆風(fēng)順的，有好幾次遇到難題，但在我們共同的努力下，經(jīng)過認(rèn)真研討都克服了它，我想這些經(jīng)歷應(yīng)該是我們這次促銷活動中另一筆財富。“一枝獨(dú)秀不是春，百花爭艷春滿圓”。
是的，一個人的進(jìn)步是微不足道的，整個團(tuán)隊的共同進(jìn)步才是值得慶賀與追求的！在本次銷售中，由于我以前曾經(jīng)參加過其他公司的促銷活動，對這方面了解比較多一點(diǎn)，給予初次參加此類活動的同事了力所能及的幫助，效果也得到他們的認(rèn)可，從他們對我的稱呼中可以看出，都叫我“金哥”，我想這也是對我的肯定吧！最后，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請，如果能被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，我會繼續(xù)努力參加各項社會工作，無愧“社會工作先進(jìn)個人”稱號；如果未被評上，我也不會氣餒，而是更加努力的工作，爭取做的更好！
此致敬禮！
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局，把盡快解決扶貧對象溫飽并實(shí)現(xiàn)脫貧致富作為首要任務(wù)，把提高幫扶村貧困人口自我發(fā)展能力作為工作重點(diǎn)，切實(shí)改善貧困群眾生產(chǎn)生活條件，提高貧困群眾生活水平，促進(jìn)幫扶村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
結(jié)合本系統(tǒng)工作實(shí)際，深入調(diào)查，摸清村情，創(chuàng)新舉措，幫扶貧困村全面完成“十二五”規(guī)劃目標(biāo),加強(qiáng)村級組織建設(shè),發(fā)展1-2個農(nóng)村新型產(chǎn)業(yè),發(fā)展“一村一品”,開展“1+1”結(jié)隊幫扶，引領(lǐng)群眾脫貧致富，不斷增加農(nóng)民收入，使村民的生活水平得到明顯提高。
三、具體工作任務(wù)
（一）成立幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組
為加強(qiáng)對駐村幫扶新農(nóng)村建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，決定成立幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組為具體駐村幫扶工作人員，工作組以駐點(diǎn)工作為主，深入到掛點(diǎn)村第一線，指導(dǎo)、幫扶和參與新農(nóng)村建設(shè)，幫助解決掛點(diǎn)村在建設(shè)過程中遇到的實(shí)際困難和問題。
(二)加強(qiáng)村級組織規(guī)范化建設(shè)
1、認(rèn)真宣傳貫徹黨在農(nóng)村的路線、方針、政策和新農(nóng)村建設(shè)的意義、任務(wù)和要求，充分發(fā)揮群眾在新農(nóng)村建設(shè)中的積極作用。5月底前積極協(xié)助和配合當(dāng)?shù)匾?guī)劃建設(shè)部門完善好掛點(diǎn)村村莊規(guī)劃。
2、協(xié)助抓好村里黨員的發(fā)展工作，在上一任工作基礎(chǔ)上把2名入黨積極分子發(fā)展成預(yù)備黨員，同時，發(fā)展3名以上入黨積極分子。
3、組織黨員干部開展各種形式的培訓(xùn)，抓好黨員干部思想、組織、作風(fēng)、生活等方面的教育。
4、推進(jìn)落實(shí)“三培兩帶”工作，把黨員和村干部逐步培養(yǎng)成致富能手,充分發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用。
（三）抓好專項扶貧工作
1、積極籌集資金幫助貧困村大力開展“三清三改”、“五通一氣”和“三綠一處理”整治活動，真正讓群眾“走平坦路、喝干凈水、上衛(wèi)生廁、居生態(tài)家”。改建墟場，改善村民生活條件，增加村級經(jīng)濟(jì)收入。完善水利設(shè)施，提高糧食產(chǎn)量，增加村民收入。
2、實(shí)施農(nóng)村安全飲水工程，幫助掛點(diǎn)村積極爭取省、市愛衛(wèi)辦的改水改廁項目，解決36戶、120人用上安全衛(wèi)生自來水和水沖式或無害化廁所，實(shí)確保全體村民飲上安全水。
3、積極推進(jìn)農(nóng)村和諧社會建設(shè)，力爭年內(nèi)村公共社會事業(yè)上一個臺階。
（四）幫助困難群眾脫貧致富
1、深入農(nóng)戶調(diào)查研究，幫助掛點(diǎn)村理清經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展思路，制定切合實(shí)際的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，選擇1-2個特色產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)品進(jìn)行重點(diǎn)培植，力爭農(nóng)民年人均純增收400元以上。
2、開展各類致富實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，提高農(nóng)民致富能力。
3、收集就業(yè)信息，開展就業(yè)培訓(xùn)，做好外出勞務(wù)人員就業(yè)工作。
4、組織本系統(tǒng)副科級以上干部到駐點(diǎn)村貧困戶開展“1+1”結(jié)對扶貧,結(jié)對幫扶10戶貧困戶，提供生活、生產(chǎn)方面幫助。
5、元旦春節(jié)期間走訪慰問貧困戶、五保戶。
6、協(xié)調(diào)解決2000元資金，加強(qiáng)掛點(diǎn)村衛(wèi)生所的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并加大對村衛(wèi)生所鄉(xiāng)村醫(yī)生的培訓(xùn)力度，提高其為村民提供醫(yī)療服務(wù)的水平，爭創(chuàng)“農(nóng)民滿意村衛(wèi)生所”。
（五）結(jié)合實(shí)際開展其它幫扶工作
1、宣傳該村村民積極參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療，參合率達(dá)到98%以上，使村民看得起病，緩解村民因病致貧、返貧問題。
[關(guān)鍵詞]新生；適應(yīng)；入學(xué)教育內(nèi)容
中圖分類號：G4
一、開展入學(xué)教育的必要性
開學(xué)伊始，來自全國各地的學(xué)生開始陸續(xù)到奮斗已久的大學(xué)報到，在一系列的入學(xué)手續(xù)完成后，學(xué)校以及各個院系會對新生召開入學(xué)教育，主要圍繞以下幾個方面如形勢政策與愛國主義教育、愛校與專業(yè)教育、安全知識與校紀(jì)法規(guī)教育、心里健康教育等主題進(jìn)行。這些給新生講授的教育內(nèi)容有的是一堂講座，有的是一次參觀，有的甚至貫穿整個學(xué)期，這就是新生入學(xué)教育。
大學(xué)新生入學(xué)教育主要是為了解決大一新生的一個主要問題而提出的，我們稱之為“新生綜合癥”。大一的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后，就從一名高中生轉(zhuǎn)變成為了一名大學(xué)生，這期間的轉(zhuǎn)變發(fā)生的很快，新生要適應(yīng)大學(xué)校園，會出現(xiàn)如自然環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)環(huán)境、方法等方面的改變，生活環(huán)境、方式的變化，復(fù)雜人際關(guān)系的困境，心理、情緒上的波動，對未來、理想等的迷茫等多方面的問題。而且這個年齡，正值學(xué)生們的“成年早期”，處于學(xué)生人格發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期，對世界、社會、人生、價值等有了自己獨(dú)立的思考與認(rèn)識。因此，這個階段對學(xué)生的教育與引導(dǎo)在學(xué)生的整個大學(xué)乃至整個人生道路上都會產(chǎn)生重要影響。所以，各個高校一直都非常重視新生的入學(xué)教育。
二、新生入學(xué)教育主要內(nèi)容
大一新生入學(xué)教育一般分三個階段進(jìn)行：集中教育階段、深入教育階段和教育結(jié)果反饋階段。集中教育階段一般從開學(xué)至軍訓(xùn)結(jié)束。深入教育階段從正式開課至大一第一學(xué)期結(jié)束，教育結(jié)果反饋階段從大一第一學(xué)期后期大二學(xué)期前期。
（一）集中教育階段
1、新生家長座談會。小學(xué)和中學(xué)時期，學(xué)校與家長的聯(lián)系非常緊密，而到了大學(xué)期間，許多學(xué)生家長認(rèn)為孩子已經(jīng)長大，考上了大學(xué)，對孩子的關(guān)注也下降，這其實(shí)是一種認(rèn)識上的誤區(qū)。許多學(xué)生可能之前沒有離開家庭，所以進(jìn)入大學(xué)后，會有一系列的問題；在以后的大學(xué)生活中，也會出現(xiàn)其他的問題，這不僅僅需要學(xué)校和老師的指導(dǎo)與幫助，同時還要需要家長們的配合。因此，召開新生家長座談會是非常必要的。一般大學(xué)開學(xué)報到時間為兩天，從多年經(jīng)驗來看，有的學(xué)生會提前報到，而大多數(shù)學(xué)生主要是集中在第一天報到，第二天會有少量學(xué)生報到。而且，許多家長在給孩子辦理好手續(xù)后會立即回家。因此，把新生家長座談會一般放到報到的第一天下午，通過與新生家長坐下來面對面的交流，介紹學(xué)校、院系的基本情況、專業(yè)的設(shè)置以及就業(yè)前景等，借此機(jī)會與家長加強(qiáng)溝通交流，達(dá)到共同培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。
2、院系老師進(jìn)宿舍：第二天學(xué)生基本上都報到完畢后，由院系老師前往宿舍看望學(xué)生。通過對新生的談話了解學(xué)生的動態(tài)，表達(dá)學(xué)校對新生的關(guān)心。
3、愛校教育：每一個高校都有自己的歷史，都是經(jīng)過幾代人的辛勤耕耘而有今天的成就。通過組織新生參觀學(xué)校的校史博物館，使學(xué)生了解學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)和校史，激發(fā)學(xué)生的愛校熱情和愛校情結(jié)。
4、新生入學(xué)教育大會：召開全體新生參加的新生入學(xué)教育大會，介紹院系的基本情況、專業(yè)設(shè)置、學(xué)籍管理與紀(jì)律、人才培養(yǎng)計劃、專業(yè)特色、就業(yè)前景，以及黨團(tuán)組織等。使學(xué)生盡快了解所在院系、所學(xué)專業(yè)、引導(dǎo)新生進(jìn)行自我管理。
（二）深入教育階段
1、校紀(jì)法規(guī)教育：一般由各班班主任組織新生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度、處罰條例等，使學(xué)生能了解。
2、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會：開展對口專業(yè)新老生交流會，邀請專業(yè)老師、選擇有代表性的高年級學(xué)生代表參加，向新生介紹學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)經(jīng)驗，解答新生關(guān)于大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等各方面的問題。如果有條件，可以聯(lián)系學(xué)校或者邀請其他高校、組織前來為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的講授，如組織學(xué)生參加以個人成長、團(tuán)隊建設(shè)、人際溝通為主要內(nèi)容的培訓(xùn)課程，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。
3、安全知識教育：組織新生觀看安全教育片，通過案例向?qū)W生強(qiáng)調(diào)個人人身、財產(chǎn)安全。通過與學(xué)校保衛(wèi)處、公寓聯(lián)系，舉辦消防知識講座、應(yīng)急情況處理等知識。
4、心理健康教育：由學(xué)校心理咨詢中心對新生開展心理測評活動，組織各班心理委員學(xué)習(xí)心理健康知識，組織心理知識講座。疏導(dǎo)新生剛剛走進(jìn)大學(xué)校園后形成的各種心理壓力，預(yù)防并解決新生面臨的各種心理問題。
5、安全法律教育：邀請法律專業(yè)老師講授基本法律知識，讓學(xué)生了解學(xué)校周邊環(huán)境、交通、飲食等安全問題，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)及安全防范意識。
6、黨員聯(lián)系宿舍制度：各黨支部黨員、預(yù)備黨員成立小組，每周定期到新生宿舍與學(xué)生交流溝通，就學(xué)習(xí)、生活上的各方面問題與新生進(jìn)行交流，并做好記錄。
（三）教育結(jié)果反饋階段
1、召開主題班會：以如何適應(yīng)大學(xué)環(huán)境、班集體生活、適應(yīng)人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方式為主題召開班會。學(xué)生發(fā)言，總結(jié)自己在入學(xué)以來的思想、學(xué)習(xí)、生活方面的變化以及適應(yīng)情況。廣泛討論，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。
2、征文活動：院系可以開展征文活動，如以“初進(jìn)象牙塔”為主題開展征文活動，學(xué)生以自己初入大學(xué)校園的心得體會為內(nèi)容，文章體裁不限，鼓勵學(xué)生寫作，提高專業(yè)水平的同時，了解學(xué)生的心理狀況及新生教育結(jié)果。
3、走訪學(xué)生宿舍：輔導(dǎo)員、班主任要經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍，通過與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的動態(tài)。
4、掌握學(xué)生心理動態(tài)：心理咨詢中心反饋測評結(jié)果，及時處理問題。關(guān)注特殊群體學(xué)生，如家庭貧困學(xué)生、身體有疾病的學(xué)生、單親家庭學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生、內(nèi)向的學(xué)生等，及時了解他們面臨的困難與不適，盡早幫他們解決困難，化解他們的疑慮，走出心理誤區(qū)。
三、總結(jié)
實(shí)踐證明，解決大學(xué)新生的“新生綜合癥”并非易事，需要輔導(dǎo)員、班主任、老師、學(xué)生家長等的共同努力與長期堅持。針對大一新生開展的入學(xué)教育，為他們提供了一個快速了解環(huán)境、融入校園的機(jī)會，通過不同形式的活動，新生將會又快又好地適應(yīng)大學(xué)新的生活，身心全面發(fā)展，順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，成為自立自強(qiáng)的人，成為對社會和國家有貢獻(xiàn)的人。
參考文獻(xiàn)：
