發(fā)布時(shí)間：2022-10-28 23:35:28
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高三畢業(yè)班總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
2001年，我校高中畢業(yè)班工作又跨上了一個(gè)新的臺階：高考本科上線人數(shù)首次突破100，達(dá)到102人；上線率首次突破50%（參加高考的人數(shù)為194人）。全級上本科線的學(xué)生超出預(yù)測目標(biāo)20人,其中重點(diǎn)線33人，本科線69人,上省大專線40人,整體上線人數(shù)在往年的基礎(chǔ)上進(jìn)了一大步。總分及語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四科均超廣州市“C”組同類學(xué)校平均水平。高三（4）班的李超明同學(xué)取得了黃埔區(qū)高考總分歷史上的最高分——790分，其中綜合科還達(dá)到了814分；此外高三(3)班的班學(xué)生蔡琳瑩語文單科考出846分的高分，高三(4)班的劉婷同學(xué)的綜合科也獲得了800分。本科以上錄取人數(shù)為113人，比起往年來又是大大進(jìn)了一步。
除在高考中取得突出成績外，本屆高三學(xué)生在高中畢業(yè)會考中，合格率、優(yōu)秀率、良好率均超省市平均成績；全年級德育考核優(yōu)良率100%，體育達(dá)標(biāo)率100%。整體入學(xué)成績在同層次學(xué)校中處于中下水平的我們，不但出色地完成了市、區(qū)、學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，還實(shí)現(xiàn)了新的突破，
回顧一年來師生共同奮戰(zhàn)的歷程，這里面或許會有一些可供大家借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
一、在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷之下，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，激發(fā)整體的合力。
本屆高三畢業(yè)班能取得這樣的成績，首先離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷。教育局主要領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)參加了幾乎所有的高三工作會議，認(rèn)真聽取級長、班主任和科任老師的匯報(bào)并作出指示，在物質(zhì)上和精神都給予高三師生很大的支持。春節(jié)剛過，教育局劉局長和章書記就親身來到高三課室和級組辦公室來看望寒假中回校補(bǔ)課的師生，臨考前又向高三全體師生作熱情洋溢的動員報(bào)告；校長邱鴻瑋每天都要過問高三備考情況，教研室主任歐步凌和教務(wù)處主任周南旋也多次對高三工作給予指導(dǎo)；主管教學(xué)的副校長周國強(qiáng)同時(shí)也是高三（4）班語文科任老師，區(qū)教研室語文教研員毛國群也親自擔(dān)任了高三（3）班的語文教學(xué)……
今年的高三級組，是一個(gè)以中青老師為主的群體，十八名教師中，年齡在四十歲以上的只有五人，其余的都是為二三十歲的青年教師（有的還是第一次教高三），為增進(jìn)大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作，級組做了幾方面的協(xié)調(diào)工作：（1）班科協(xié)調(diào)：定期召開級教師會和班科的聯(lián)系會，分析學(xué)生現(xiàn)狀，研究管理和教學(xué)對策，班主任除了管理外，還要對學(xué)生整體復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)，協(xié)調(diào)與師與生之間的各種關(guān)系，平衡各科間的復(fù)習(xí)量與訓(xùn)練量?？迫谓處煶愫帽究平虒W(xué)的同時(shí)，密切配合班主任做好學(xué)生的管理和個(gè)別的思想工作，人人管教管導(dǎo)，目標(biāo)一致，形成合力。（2）同科協(xié)調(diào)：同備課組教師在教學(xué)上統(tǒng)一計(jì)劃、進(jìn)度，共同制定結(jié)合學(xué)生實(shí)際的訓(xùn)練內(nèi)容等。提倡互相學(xué)習(xí)交流，形成了老教師主動熱情指導(dǎo)，新教師認(rèn)真虛心學(xué)習(xí)的良好氛圍。備課組定期進(jìn)行復(fù)習(xí)備考研究，及時(shí)對高考信息資料、改革動態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，確定和統(tǒng)一每一階段復(fù)習(xí)的目標(biāo)和具體做法，做到集思廣益，提高的教學(xué)效率。（3）師生協(xié)調(diào)：教師認(rèn)真深入學(xué)生實(shí)際，通過召開學(xué)生調(diào)查會，找學(xué)生談心，暢通師生信息反饋渠道，深入了解學(xué)生思想、心理和學(xué)習(xí)動態(tài)，收集學(xué)生對教學(xué)的要求和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、對策。這樣不僅使師生之間關(guān)系融洽，目標(biāo)一致，而且使教學(xué)和管理更趨針對性，也更為有效。（4）學(xué)校和學(xué)生家長的協(xié)調(diào)：一年來共組織召開了五次全體學(xué)生家長會和八次分班分層次家長會，向各位家長通報(bào)子女在校的思想學(xué)習(xí)情況，級組復(fù)習(xí)備考計(jì)劃及其他工作情況，征集家長對子女學(xué)習(xí)和教師教學(xué)意見，指導(dǎo)家長根據(jù)實(shí)際科學(xué)合理地督促子女的學(xué)習(xí)。家長對子女的期望與學(xué)校的目標(biāo)一致，形成共識，化為合力。
在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持之下，一年來我們在團(tuán)結(jié)協(xié)作、增強(qiáng)凝聚力方面所作出的種種工作，收到了良好的效果，教師的整體意識好，師生關(guān)系融洽，家長社會認(rèn)真配合，教、學(xué)雙方都能注重各科平衡發(fā)展，高三工作的方方面面形成一股強(qiáng)大的合力，為取得最終的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、精心組織，周密安排，研究備考對策，講求備考實(shí)效。
開學(xué)初，高三級組就通過工作會議成立了由副校長周國強(qiáng)牽頭、高三級長和班主任共同組成畢業(yè)班中心小組，并對高三全年的復(fù)習(xí)備考工作，分別提出了總體和階段性的目標(biāo)、要求與計(jì)劃。整個(gè)復(fù)習(xí)備考工作分三步走：從各科進(jìn)入高考復(fù)習(xí)至市“一?！睘榈谝浑A段，即系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。要求各科教師在本階段復(fù)習(xí)中做到全面系統(tǒng)、穩(wěn)步推進(jìn)，做到面要到、點(diǎn)要清、線要明，點(diǎn)與點(diǎn)、線與線之間的區(qū)別與聯(lián)系要明晰。在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，并妥善處理好會考與高考的關(guān)系。從“一?！钡健岸！睘榈诙A段，即綜合訓(xùn)練階段。教學(xué)上要求打破原有的各科知識條框，按照高考要求整體訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)能力，指導(dǎo)學(xué)生在鞏固已有的知識基礎(chǔ)上，正確地理解、遷移、運(yùn)用知識，提高分析問題解決問題的能力。從“二?！焙蟮礁呖记盀榈谌A段，即模擬提高階段。要求在鞏固發(fā)展前兩個(gè)階段成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確高考目標(biāo)，適應(yīng)規(guī)范化考試要求，提高應(yīng)考能力，培養(yǎng)健康的應(yīng)考的心理，強(qiáng)化非智力因素。整體計(jì)劃與階段性計(jì)劃的提出與實(shí)施，保證了整個(gè)復(fù)習(xí)備考工作的科學(xué)有序，重點(diǎn)突出。為教師（特別是青年教師）的備考復(fù)習(xí)提供了明確方向。
此外，級組還要求每一科都要加強(qiáng)集體備課，積極研究各科高考的新動向，精心組織安排各科的備考工作，講求實(shí)效，教師對每一節(jié)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容、實(shí)施辦法都要做具體周詳?shù)目紤]，寧可多花老師一個(gè)鐘，也不讓學(xué)生浪費(fèi)一分鐘。根據(jù)今年高考改革的新特點(diǎn)，級組經(jīng)研究確立了以語、數(shù)、英、綜合四科作為主攻方向的目標(biāo)，并成立了以顏潔老師為備課組長，物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理六科科任老師為組員的綜合科備課組，加強(qiáng)綜合科的教學(xué)、備考研究，為我校這四科最終在高考中取得較好的成績奠定了基礎(chǔ)。
三、重視非智力因素的影響，培養(yǎng)學(xué)生健康的應(yīng)考心理。
面臨著越來越激烈的高考競爭壓力，高三畢業(yè)班的學(xué)生或多或少都存在著些心理問題；如何在高三階段最大限度地解決學(xué)生的心理問題，最大限度的排除不良心理因素對高考成績的影響，是我們高三管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。
在高三畢業(yè)班管理工作中，我們始終把對學(xué)生的心理教育和心理輔導(dǎo)，看作是提高學(xué)生智力因素和非智力因素，排除學(xué)生智力發(fā)展障礙和成才障礙的關(guān)鍵。在高三階段要教會學(xué)生學(xué)知，學(xué)做，學(xué)會共同發(fā)展，必須相應(yīng)地提高學(xué)生的情感智力（情商）。情感智力包括良好的道德情操，樂觀幽默的品格，有面對并克服困難的勇氣，自我激勵(lì),持之以恒的堅(jiān)韌性，富有同情和關(guān)心他人的善良，具有善于與人相處，善于把握自己和他人情感的能力。因此情感智力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和成才的發(fā)展要素。
在對學(xué)生的心理教育和心理輔導(dǎo)工作中，我們對畢業(yè)班學(xué)生心理教育采取的是“教練式的嚴(yán)格要求＋母愛式的和風(fēng)細(xì)雨+朋友式的平等相待”的綜合教育模式。在具體操作中：首先是心理調(diào)查摸清情況，發(fā)動班主任分別采用問卷法，談話法，家訪法，了解學(xué)生的興趣，愛好，理想，特長，氣質(zhì)，性格，習(xí)慣，人際關(guān)系等。其次是認(rèn)真分析學(xué)生有無學(xué)習(xí)障礙，行為障礙，品行障礙，以及特殊障礙，并建立心理跟蹤檔案。然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，主要采取以下方法進(jìn)行心理教育：
1．結(jié)合教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育，要求教師在教學(xué)計(jì)劃中，有心理教育和心理輔導(dǎo)的措施和方法，在備課中有具體的心理教育和心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，通過不同的教學(xué)途徑，在傳授知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。
2．結(jié)合德育法德育也同時(shí)具有培養(yǎng)學(xué)生道德心理品質(zhì)的功能（道德認(rèn)知，道德情感，道德意志）,因此德育與心理教育是相互滲透的關(guān)系，我們也要求各班主任利用班會課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行道德理想的教育和適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)。
3．經(jīng)驗(yàn)介紹法我們曾邀請幾位校友回母校與畢業(yè)班的學(xué)生開座談會，給學(xué)生們作提高心理素質(zhì)方面的經(jīng)驗(yàn)介紹，這種做法貼近學(xué)生實(shí)際，較受學(xué)生歡迎。
4．心理咨詢法在充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的同時(shí)，年級設(shè)立心理問題對策小組。另外我們還請華南師大心理系的鄭希傅教授和本校心理室的陳玉玲老師給高三學(xué)生作了幾場報(bào)告，取得了較好的效果。
5．寓于活動法畢業(yè)班的學(xué)習(xí)及其緊張，堅(jiān)持開展一定量的活動很有必要，特別是適量的體育鍛煉，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，舒緩學(xué)生心理都極有好處。因此，不管學(xué)習(xí)多么緊張，我們都堅(jiān)持組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。
6．優(yōu)化環(huán)境法在加快校園文化建設(shè)的同時(shí)，促進(jìn)良好級風(fēng)，班風(fēng)的形成。充分發(fā)揮學(xué)校，家長，社會的合力作用。營造心理教育的物質(zhì)環(huán)境和文化心理環(huán)境。
四、分層推進(jìn)，分類指導(dǎo)，狠抓臨界生的轉(zhuǎn)化工作。
我校一直以來是一個(gè)生源中等的學(xué)校，能否在高考中達(dá)到預(yù)測的工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)大面積的豐收，大批臨界生的狀態(tài)如何將成為高考成敗的關(guān)鍵。事實(shí)上，今年高考本科上線人數(shù)能突破一百大關(guān)，與級組重視臨界生的轉(zhuǎn)化工作有著直接的聯(lián)系。
在復(fù)習(xí)備考中，級組的全體教師始終把臨界生工作作為重點(diǎn)。市“一?！焙?，畢業(yè)班中心小組在分析總結(jié)會上認(rèn)真分析了全市及本級的形式，提出了“狠抓臨界生，提高上線率”的口號，并采取了行之有效的措施。
1．準(zhǔn)確分析，科學(xué)分類：市“一?！焙螅壗M根據(jù)市教研室分析的基本預(yù)測線，根據(jù)學(xué)生“一?！敝械某煽?，結(jié)合以往各次考測的情況，以及對學(xué)生今后發(fā)展努力的評價(jià)，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行個(gè)體分析，迅速準(zhǔn)確地確定了在“省本”、“省?！狈?jǐn)?shù)線附近的臨界生，逐個(gè)分析原因，分析其短期內(nèi)可能沖線的潛力，然后把名單打印出來，分發(fā)給每位任課老師，使他們明確了自己的工作對象和目標(biāo)。
2．多方鼓勵(lì)，樹立信心：臨界生的出現(xiàn)的原因，就大體而言，一是學(xué)科發(fā)展不平衡，有“跛腳”現(xiàn)象；二是復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，效率不高；三是非智力因素的影響，如自信心不足、心理不穩(wěn)定、拼搏精神不足、學(xué)習(xí)上缺乏動力等。高三級組根據(jù)這一情況，采取了各項(xiàng)措施去排除學(xué)生在非智力因素方面的消極因素，調(diào)動其積極因素。一方面注重面上的思想教育鼓勵(lì)工作，校長周國強(qiáng)、級組長姜正潔分別向各班主任和科任布置臨界生的轉(zhuǎn)化工作，同時(shí)各班主任、科任老師與臨界生多次談心，把鼓勵(lì)和期望送到每個(gè)臨界生的心坎上，使很多學(xué)生在后階段復(fù)習(xí)中擺脫了來自自身的或外部的各種干擾和阻力，集中精力奮力拼搏。如高三（5）班的陳少蘋同學(xué)，“一?！敝信琶?23名，其英語單科成績74分，“跛腳”現(xiàn)象嚴(yán)重。曾一度信心受損，意志消沉。為了挽救她，班主任陳珂老師及科任老師鄭艷平在最緊時(shí)的五六月份，多次與其談心，耐心開導(dǎo)，消除其思想顧慮，終于使她丟掉包袱、輕裝上陣，在高考中考出了606的好成績，英語單科達(dá)到619分。
3．分層輔導(dǎo)，落實(shí)要求：級組對臨界生的學(xué)習(xí)情況建立了具體的檔案，具體分析每位臨界生的薄弱環(huán)節(jié)，向科任老師提出了臨界生的具體要求，提出有針對性的輔導(dǎo)措施。打破了原有的班級界線，以學(xué)科為單位，安排周六下午，分科開設(shè)扶中班，對臨界生進(jìn)行輔導(dǎo)。此外，在平時(shí)的教學(xué)中，也有意識地關(guān)注臨界生，及時(shí)了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，在對臨界生進(jìn)行的輔導(dǎo)的同時(shí)，各科任老師還注重加強(qiáng)臨界生的學(xué)法指導(dǎo)，這些措施的實(shí)施，為臨界生后期沖刺打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，做好培訓(xùn)工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，組織教師積極參加省、市有關(guān)培訓(xùn)活動。組織數(shù)學(xué)骨干教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行專題研討，對實(shí)踐中已經(jīng)出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求突破課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、搞好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)研究工作
組織初三數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)和研討《學(xué)業(yè)考試考試說明》，引導(dǎo)教師進(jìn)一步改善教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在新課程理念的指導(dǎo)下，開幾節(jié)有質(zhì)量的初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，探討和研究提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量的教學(xué)策略。
組織高三教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《考試說明》，明確高考導(dǎo)向與試題改革的特點(diǎn)。組織高三復(fù)習(xí)教學(xué)研究活動，探討和研究高考復(fù)習(xí)教學(xué)策略。
做好兩次模考的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和分析等有關(guān)工作，及時(shí)反思，研究下一階段的復(fù)習(xí)教學(xué)策略。
3、抓教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)，促青年老師成長
組織引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)和研究《常州市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建議（常規(guī)）》，加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)指導(dǎo)工作，研究“常態(tài)課”、“常規(guī)課”，探索教法，不斷提高課堂教學(xué)效益。研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
二、主要活動
二月份：
1、召開高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會，時(shí)間三月上旬。分析上學(xué)期高三數(shù)學(xué)期末考試情況，對下一階段的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提出合理建議。
2、認(rèn)真參與對各所高中的高三教學(xué)調(diào)研工作，組織高三數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)高考考試說明（數(shù)學(xué)），提升高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性和有效性。
三月份：
1、開展高一年級數(shù)學(xué)新課程教學(xué)觀摩研討活動，組織骨干教師對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教材分析，提高高一數(shù)學(xué)教師對新教材的實(shí)施水平。
2、召開青年骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)對象座談會，明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)研究任務(wù)，商量今后教研活動安排。
3、召開高二數(shù)學(xué)備課組長會議，研討教學(xué)要求，學(xué)進(jìn)度。
四月份：
1、協(xié)助協(xié)作片開展初中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動，交流各校初中復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。組織學(xué)習(xí)《20xx年中考說明（數(shù)學(xué)）》，傳達(dá)常州市中考會議精神，研討提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的對策與措施。
2、組織高三模考、閱卷及分析工作。組織教師參加常州市組織的高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會。
3、組織初中數(shù)學(xué)青年教師上研究課，積極參與常州市初中數(shù)學(xué)精品課的建設(shè)工作。
4、高二數(shù)學(xué)教材教法研討會。請骨干教師對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究分析，促使青年教師成長，提高課堂教學(xué)效益。
五月份：
1、組織高中數(shù)學(xué)學(xué)科指導(dǎo)小組活動，與青年數(shù)學(xué)教師共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)研究“20xx年高考數(shù)學(xué)考試說明”，提高課堂教學(xué)效率，對畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)提出切實(shí)可行的建議。
2、組織初中數(shù)學(xué)中心教研組活動，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理資料，商量七、八、九年級新教材的培訓(xùn)工作。
3、召開我區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)、市級教科研課題組組長會議。各課題組長交流匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況，交流經(jīng)驗(yàn)，探討問題，提高課題研究水平。
六月份：
1、了解高考最新動態(tài)與趨勢，分析一模、二模的數(shù)學(xué)試卷與高考數(shù)學(xué)試卷相關(guān)度，為下年度高三的教學(xué)與復(fù)習(xí)作準(zhǔn)備。
2、充分發(fā)揮教師的特長，組織部分高一、高二數(shù)學(xué)教師總結(jié)一年來高中課改得失。
3、做好中考數(shù)學(xué)閱卷的組織與試卷分析工作。
4、組織高一與高二期末考試閱卷工作，及時(shí)作出試卷分析。
今年，是藍(lán)建興在忻城縣高級中學(xué)（以下簡稱忻城高中）任教的第17年。在平凡的高中工作崗位上，他教了17年的高中化學(xué)，做了14年的高三畢業(yè)班班主任。他教學(xué)獨(dú)特，管理有方，是當(dāng)?shù)孛逼鋵?shí)的高中名師，曾連續(xù)五年獲評來賓市化學(xué)高考質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)，多次獲評為縣級學(xué)科帶頭人。他教過的學(xué)生，共有4 000多人考上全國各地高校，可謂桃李滿天下。
化壓力為動力
藍(lán)建興原本教的是初中化學(xué)，1999年，忻城高中缺化學(xué)老師，他通過考核后，來到該校任教。
“當(dāng)時(shí)猶豫了很久，雖然教的都是化學(xué)，但畢竟初中和高中有很大區(qū)別，生怕自己講得不好，耽誤了學(xué)生的前程?！被貞洰?dāng)時(shí)的“轉(zhuǎn)行”，藍(lán)建興坦言壓力很大。
為了在教學(xué)中盡快“上手”，藍(lán)建興化壓力為動力，一有空就研究高中教學(xué)法、鉆研教材，遇到某些比較陌生的知識環(huán)節(jié)，就向其他高中化學(xué)老師請教。慢慢地，他摸索出了一套較為有效的高中化學(xué)教學(xué)法。
“藍(lán)老師上課沒人打瞌睡，因?yàn)樗哪?，把瞌睡都趕跑了?！毙贸歉咧袑W(xué)生盤永平這樣評價(jià)藍(lán)建興的課堂。為了把課上得生動有趣，讓學(xué)生更易理解，藍(lán)建興經(jīng)常通過舉實(shí)例、作比較等方式，把抽象的知識形象化。如在講解“水溶解”這一章的知識點(diǎn)時(shí)，他把發(fā)生水解的離子比作父母，把第一水解的離子比作兒子，把第二水解的離子比作孫子。形象的比喻加上幽默的教學(xué)語言，讓學(xué)生很快就掌握了各種離子濃度之間的大小關(guān)系。
課堂上，藍(lán)建興非常注重前后知識間的聯(lián)系，精講精評，舉一反三。他把評講試卷同復(fù)習(xí)課本知識、探求答題規(guī)律、提高答題能力結(jié)合起來，注重分析答題思路，明確答題步驟，規(guī)范答題形式，揭示易犯錯(cuò)誤。針對高中化學(xué)備考，他總結(jié)出了“滾動式測評復(fù)習(xí)法”，把前后知識聯(lián)系起來，達(dá)到評講一題、復(fù)習(xí)一片、掌握一類的目的。
“藍(lán)老師的許多教學(xué)方法給了我們許多啟示和幫助，他一直引領(lǐng)著我們的化學(xué)教學(xué)?！毙贸歉咧幸晃换瘜W(xué)老師說。目前，“滾動式測評復(fù)習(xí)法”在忻城高中的化學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。
班級的“好管家”
藍(lán)建興不但是教學(xué)能手，還是一位優(yōu)秀班主任。在班級管理上，他注重方法，尊重學(xué)生，是班級的“好管家”。
許多老師常說，做高三班主任非常辛苦，簡直就是一次苦旅，但藍(lán)建興更相信它是一段大有收獲的旅途。他告訴記者，在山區(qū)的高中，高三班主任肩負(fù)著幫助學(xué)生完成“鯉魚跳龍門”的重任，必須認(rèn)真對待，否則就極有可能辜負(fù)家長的期盼。
擔(dān)任高中班主任，藍(lán)建興十分注重班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。他認(rèn)為，要管理好一個(gè)班級，首先要制定明確的目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造學(xué)習(xí)競爭的氛圍，此外還要及時(shí)了解班級學(xué)情，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。
2015年，藍(lán)建興接手了一個(gè)成績、紀(jì)律等方面不太理想的畢業(yè)班，而當(dāng)時(shí)距離高考僅剩9個(gè)月。接手該班后，他通過兩大舉措“扭轉(zhuǎn)局面”。一是分層次、有步驟地召開多個(gè)主題班會：開學(xué)第一周分別召開了以“高三，你準(zhǔn)備好了嗎”“目標(biāo)與計(jì)劃”為主題的班會，第二周召開了以“學(xué)法與效率”為主題的班會，第三周召開了以“健康與學(xué)習(xí)”為主題的班會……如此循序漸進(jìn)，促使學(xué)生盡快進(jìn)入備考狀態(tài)。二是增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，將所帶班級分成若干個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，通過各小組之間的合作、競爭，形成比、學(xué)、趕、幫的良好氛圍。經(jīng)過努力，最終該班在高考中取得優(yōu)異成績，許多原本成績不太理想的學(xué)生迎頭趕上，有二十多名學(xué)生考上一本、二本高校。
一直以來，藍(lán)建興堅(jiān)持每天必到宿舍檢查兩睡（午睡、晚睡）情況，要求學(xué)生上床休息時(shí)間必須規(guī)律，不讓學(xué)生“開夜車”搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，教育學(xué)生講究學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和健康科學(xué)的作息規(guī)律。
多年來，藍(lán)建興所帶的班級都十分優(yōu)秀，取得了喜人的學(xué)習(xí)成績，贏得了家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的肯定?！案呷A段是整個(gè)高中階段中最重要的階段，需要班主任有高度的責(zé)任心和愛心，把高三畢業(yè)班交給藍(lán)建興，我很放心?！毙贸歉咧行ｉL黃炳初如是說。
學(xué)生們的“老爹”
“藍(lán)老師把我們當(dāng)做他的孩子一樣看待?！毙贸歉咧?013屆學(xué)生藍(lán)淑萍說。藍(lán)建興所帶的班級有一個(gè)小藥箱，這個(gè)小藥箱已傳遞了14年。他的愛人是醫(yī)生，在愛人的指導(dǎo)下，他到藥店自費(fèi)購買了一些常用藥，以備不時(shí)之需?！捌綍r(shí)我們有個(gè)小感冒什么的，都是‘老爹’幫我們解決?！彼{(lán)淑萍笑著說，“藍(lán)老師就像父親一樣關(guān)愛我們?！?/p>
藍(lán)建興經(jīng)常和學(xué)生一起鍛煉身體，時(shí)常提醒學(xué)生，要有健康的身體才能更好地學(xué)習(xí)。天氣一變化，他就對學(xué)生噓寒問暖，叮囑學(xué)生添衣加被，學(xué)生們常開玩笑說，這個(gè)“老爹”嘮叨時(shí)還真可愛。
藍(lán)建興關(guān)心每一名學(xué)生，經(jīng)常給各種層次的學(xué)生做思想工作。他用“頭狼精神”“亮劍精神”激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的斗志與激情，用“駱駝心態(tài)”培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的心志，用“嬰兒心態(tài)”要求學(xué)生在走向高考的每個(gè)日子里返璞歸真，使自己的心態(tài)盡可能單純起來，認(rèn)清前進(jìn)方向，釋放自身潛能。
“要不是藍(lán)老師，我根本就考不上大學(xué)?！比缃裨谖髂险ù髮W(xué)就讀的學(xué)生羅建旺說。2011年9月，羅建旺的母親突發(fā)腦溢血在醫(yī)院治療，花了30多萬元的醫(yī)療費(fèi)后，還是離開了人世。好端端的家庭忽然債臺高筑，18歲的孩子無法承受這么大的打擊，難以專心學(xué)習(xí)。藍(lán)建興通過家訪了解到其家庭變故后，二話不說，當(dāng)即決定幫助羅建旺籌集生活費(fèi)，除了發(fā)動本班學(xué)生捐款，他個(gè)人還捐了300元，最終籌集到了3 000多元交給羅建旺。此后，藍(lán)建興一直關(guān)心羅建旺的學(xué)習(xí)和生活，鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝困難，通過知識改變命運(yùn)。羅建旺化悲痛為力量，2012年高考，以554分的成績考進(jìn)西南政法大學(xué)。
用心付出，必有回報(bào)。多年來，藍(lán)建興在教育教學(xué)上取得了不凡的成績，多篇論文榮獲國家級、自治區(qū)級、市級獎(jiǎng)勵(lì)，多次榮獲來賓市、忻城縣高考質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)，2010年獲評為來賓市教壇名師。
面對取得的成績，藍(lán)建興看得很淡，他說：“我只是一個(gè)平凡的高中化學(xué)老師，一個(gè)平凡的班主任，成績和榮譽(yù)只能代表過去，更重要的是怎樣把握今天、追趕明天。事業(yè)是自己選擇的，有選擇就意味著要為之付出。我選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的行動去履行這一神圣的使命――敬業(yè)愛生，教書育人?！?/p>
案例一：心胸狹隘增壓力
在我?guī)У?006屆高三畢業(yè)班，曾發(fā)生過這樣一件事：
某甲同學(xué)（女），在高一、高二期間一向以沉著、文靜的表現(xiàn)令各科老師連連稱贊，在班級三好學(xué)生的評比中多次名列前茅，是讓我最放心的學(xué)生之一。某日，某乙同學(xué)（女）的家長來校反映某甲在教室罵其女兒，令其女兒甚為傷心。經(jīng)詢問某甲得知：原來兩人同桌時(shí)，每次考試后，某乙便在某甲面前夸贊某甲考得如何如何好，哀嘆自己考得多么多么差。久而久之，某甲便認(rèn)為某乙是在嘲諷自己并記于心中。進(jìn)入高三后，某乙的成績有所提高，而某甲的成績則進(jìn)步較慢，因此，月考之后，某甲常常不指名地罵人，某乙則感覺到自己是被罵者，故而回家后告訴了父母。
對此，我的具體指導(dǎo)意見如下：
首先，批評了某甲張口罵人的不文明行為。經(jīng)細(xì)談，某甲告訴我，她一直害怕別人趕上自己，更不滿別人的成績超過自己。當(dāng)一直比自己成績差的某乙超越自己時(shí)，她心里著急，故而以罵人的方式來發(fā)泄心中的氣憤。聽后，我對其進(jìn)行了耐心的開導(dǎo)：學(xué)習(xí)，就是一個(gè)競爭的過程。要求自己進(jìn)步，亦應(yīng)允許別人前行。學(xué)習(xí)要揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短，互相借鑒，共同進(jìn)步。那種看不慣他人長進(jìn)的狹隘心理只能為自己增加額外的負(fù)擔(dān)，漸漸地會使自己的上進(jìn)心崩潰。這種消自己勁頭、長他人銳氣的想法和做法，要盡快扔到太平洋里去。之后，兩人都心平氣和，言歸于好。在第五次月考中雙雙進(jìn)入班級前十名。
案例二：正確理解應(yīng)試與備考
社會呼喚素質(zhì)教育，學(xué)生呼喚素質(zhì)教育。2008年備考過程中，我班有位學(xué)生：張宏（化名）――學(xué)習(xí)成績中上，考學(xué)很有希望，但是他認(rèn)為目前很多學(xué)?！皯?yīng)試教育”嚴(yán)重，因而對片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育存在逆反心理，這樣的情緒在客觀上影響了他的復(fù)習(xí)和備考。而且在開展班級工作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)：他有時(shí)對待考試只是敷衍，態(tài)度極不認(rèn)真，考試成績忽好忽壞，但無論好壞，他都抱著無所謂的態(tài)度。
對此，我采取的輔導(dǎo)工作是：
首先，我肯定了他強(qiáng)烈希望推行素質(zhì)教育這一觀點(diǎn)的正確性。這說明教師在教學(xué)中應(yīng)積極實(shí)施素質(zhì)教育，要面向全體學(xué)生，特別是要滿腔熱情地幫助后進(jìn)生，而不是只把目光投向升學(xué)有望的學(xué)生；要注重培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，而不是只注重智育；要積極啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，而不是搞滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)。但是在目前我們所處的教育體制下，離素質(zhì)教育還有一定的差距，因此，我們?nèi)匀灰掷m(xù)一段時(shí)期的應(yīng)試教育，而且為了自己將來的前途，更應(yīng)該正視這一現(xiàn)實(shí)，并義無返顧地實(shí)現(xiàn)自己的理想和奮斗目標(biāo)。對這一點(diǎn)他也表示贊成。
其次，我給他區(qū)別了“應(yīng)試”與“應(yīng)試教育”兩個(gè)不同的概念。我教育他，不論是應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育，目前來講，都需要考試。雖然高考制度還不夠完善，有待于進(jìn)一步改革。但在市場經(jīng)濟(jì)競爭激烈的今天，高考仍不失為一種較公平的選拔人才的手段。目前，我國還不可能普及大學(xué)教育，高考的競爭必然是很激烈的，我們應(yīng)客觀地面對這個(gè)現(xiàn)實(shí)，努力提高自己各方面的素質(zhì)，使自己早日成才。
再次，我具體為他講述了科學(xué)迎考的策略。
（1）要確定目標(biāo)，邁進(jìn)目標(biāo)。目標(biāo)是復(fù)習(xí)的邏輯起點(diǎn)，是選擇具體復(fù)習(xí)策略的依據(jù)。當(dāng)然目標(biāo)要實(shí)事求是地確定。明確的目標(biāo)會帶來自信，帶來動力，帶來堅(jiān)強(qiáng)，目標(biāo)確定后，就要有計(jì)劃地向目標(biāo)邁進(jìn)，許多高考成功者在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“高三時(shí)我?guī)缀趺恳环昼姸加杏?jì)劃?！?/p>
（2）要把握自我，戰(zhàn)勝自我，復(fù)習(xí)課緊跟老師踏踏實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)沒有錯(cuò)，但也不能完全忘記了自我的存在。要有自我意識，要明確“我”是如何適應(yīng)老師的要求，如何根據(jù)自已的特點(diǎn)搞好復(fù)習(xí)的，等等。同時(shí)，面對高考復(fù)習(xí)的艱辛，學(xué)習(xí)知識的繁難，戰(zhàn)勝自我就顯得更加重要，只有“戰(zhàn)勝自我”才能“天寬地闊”。
（3）要主動學(xué)習(xí)，勤于思考，善于總結(jié)。學(xué)習(xí)要主動，不要為完成作業(yè)而去做作業(yè)。應(yīng)把每一次作業(yè)當(dāng)成鞏固知識，訓(xùn)練技能、能力的一次好機(jī)會。各科練習(xí)題是做不完的，關(guān)鍵在于打好基礎(chǔ)，勤于總結(jié)，尋找規(guī)律，一通百通，大徹大悟。
（4）要多思善想，力求創(chuàng)新。解題需有一定的方法，解題沒有固定的方法，大法、通法必須熟練掌握，小法、特法必須靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)多方思考，縱橫聯(lián)系，從不同的角度審視問題，以創(chuàng)新意識解決問題。
（5）要序化類化，活化深化。序化，就是要建立知識大廈；類化，就是要將問題歸類，陌生問題一旦轉(zhuǎn)化，入“類”，則迎刃而解；活化，就是能將知識進(jìn)行遷移和聯(lián)想、分解和組合，解題方法靈活變通；深化，就是融合多方面的知識，運(yùn)用多種知識和方法解決問題。
（6）要合理安排，學(xué)會學(xué)習(xí)。對高三學(xué)習(xí)，不僅要做到合理安排，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽課、作業(yè)等井井有條，還要“學(xué)會學(xué)習(xí)”，如面對練習(xí)，獨(dú)立思考，限時(shí)完成（訓(xùn)練速度）；遇有疑難，勤于請教；今日有錯(cuò)今日糾；課堂上緊跟老師思維走，自習(xí)時(shí)靈活處理搞“獨(dú)奏”，等等。
經(jīng)過一段時(shí)間的習(xí)慣培養(yǎng)后，他逐漸地成熟起來了，而且成績也一直保持中上，最好的一次班上排名第二，年級第十。
案例三：擺脫苦悶自卑心理
2008年，我?guī)У睦砜茝?fù)讀班，有一位學(xué)生，名叫李丹（化名），本來是班里的優(yōu)等生，一整年下來，總體成績也不錯(cuò)，但是在高考前兩個(gè)月，在進(jìn)行模擬考試過程中，她的成績其實(shí)也不錯(cuò)，仍是班內(nèi)前幾名，可是我發(fā)現(xiàn)她每次考完后總是愁眉苦臉，后來經(jīng)過談話才知道：她是因?yàn)樵诳荚囘^程中，一些簡單題目不得分而產(chǎn)生自卑心理。
對此，我的具體指導(dǎo)工作如下：
首先，要她正確看待自己。充分看到自己的實(shí)力，不要求每次考試成績都能十分理想，不要因一兩次考試成績不好而否定自己。不要總拿自己的成績跟年級第一、第二的比。你在這個(gè)班成績是上等的，在全校也是上等的，在全省自然是中上等的了。
其次，要她認(rèn)真分析考不好的原因。也許是沒有復(fù)習(xí)好，也許是心理緊張沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平，也許是老師出題太難。
最后，要她經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)。就算自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接連考試成績都不理想，也不應(yīng)自卑。正確的態(tài)度是迅速找出原因，改變方法，調(diào)整計(jì)劃，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，再接再勵(lì)，爭取高考發(fā)揮出自己的最高水平。兩軍相戰(zhàn)勇者勝，“鹿死誰手”，還未可知，沒有理由輕視自己。
一、圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深入教學(xué)研究
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)是教學(xué)評價(jià)部分，計(jì)劃初步建立我校的音體美教學(xué)評價(jià)辦法及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2．加強(qiáng)教研組的教學(xué)與科研活動，每次活動保證有一、二個(gè)研究主題。
3．用兩個(gè)教研活動時(shí)間，利用多媒體教室學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)，以提高教學(xué)研究能力，使每個(gè)人都學(xué)會利用因特網(wǎng)下載文件和進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、體現(xiàn)教學(xué)改革，嚴(yán)格課堂常規(guī)
1．抓好備課組的教科研活動。
2．嚴(yán)格執(zhí)行聽課、評課制度，每人每學(xué)期聽課不少于5節(jié)，每月聽課至少一節(jié)。提倡跨學(xué)科聽課，努力做到學(xué)習(xí)、借鑒、提高。
3．規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生課堂考勤制度，對無故缺勤者，要及時(shí)通報(bào)教務(wù)處和班主任。
三、教研組建設(shè)方面：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，遵守職業(yè)道德，積極推行素質(zhì)教育。
2、積極認(rèn)真開展政治學(xué)習(xí)以及學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動。
3、自覺執(zhí)行學(xué)校制定的請假、外出以及各項(xiàng)規(guī)章制度。
4、我們組形成了一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、善于改革、勤學(xué)上進(jìn)”的良好組風(fēng)。組內(nèi)每學(xué)期都制定出具體詳細(xì)的教學(xué)，教研工作計(jì)劃，并能按照計(jì)劃工作，具體落到實(shí)處。每人每學(xué)期都能認(rèn)真及時(shí)的寫出工作計(jì)劃，并且每學(xué)期末都圓滿的寫出教學(xué)工作總結(jié)。
5、加強(qiáng)了教研組凝聚力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我們教研組有9名教師，平均年齡30多歲。雖然人員少，老師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)中，但通過每次的教研活動能不斷增進(jìn)同時(shí)之間的交流和了解，密切了聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進(jìn)彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作，以集體的力量來完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。組內(nèi)沒有出現(xiàn)因遲到早退而受到學(xué)校批評的情況。
四、教學(xué)研究方面：
1、在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上制定出學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。在課時(shí)比較緊張的情況下，通過集體備課，改進(jìn)教學(xué)教法，采用多媒體等手段都能夠圓滿的完成教學(xué)計(jì)劃。
2、堅(jiān)持至少每周一次的集體教研活動，有時(shí)以學(xué)科為單位集體學(xué)習(xí)教育理論，互相討論，互相啟發(fā)探討好的教學(xué)方法。有時(shí)以備課組為單位集體備課，研究教材，對于教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗(yàn)、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。并且每次教研活動都詳細(xì)記錄下活動時(shí)間，參加人員，活動內(nèi)容，主要發(fā)言人等。
五、活躍文體氣氛，豐富課余生活
1、“5．1”王立東舉辦了學(xué)生書法作品展、繪畫作品展在在學(xué)校廚窗展出。
2、4月~5月份成功舉行了岳西縣職教中心首屆籃球聯(lián)賽。
3、搞好畢業(yè)班級體育達(dá)標(biāo)登記工作，使全校體育達(dá)標(biāo)達(dá)率保持較高水平。
4、抓好高三畢業(yè)班體育鍛煉工作，爭取高考體育測試好成績。
5、搞好音體美學(xué)分認(rèn)定工作。
6、早鍛煉安排，由于班級多，所以本學(xué)期全部安排廣播操，其中朱朱庭岳、劉立新在二職校，程鵬、王建國在進(jìn)校，徐克威、李成林、祝全會在校本部。學(xué)生積極性，每天督查早操，提高了學(xué)生做操質(zhì)量的目的。
7、訓(xùn)練方面，體育教師，雖任務(wù)重，但平時(shí)訓(xùn)練認(rèn)真，把身體素質(zhì)與專項(xiàng)素質(zhì)結(jié)合起來等措施。朱庭岳老師負(fù)責(zé)高三畢業(yè)班學(xué)生體育訓(xùn)練。成績顯著，所有參試學(xué)生均達(dá)基本線。
8、音樂方面：以音樂教師金燦在各平鄉(xiāng)支教，指導(dǎo)、策劃、訓(xùn)練，成功組織了和平鄉(xiāng)“五。四”文藝匯演。得到了好評。
大家好!首先請?jiān)试S我代表僑中全體高三老師對各位領(lǐng)導(dǎo)的親切慰問表示衷心的感謝!
今天，緊張的高三備考工作已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)沖刺階段，在過去的大半年里，奮斗在第一線的老師們每天都在不懈地努力著，每天都如同繃緊的弦：聽課、做題、講評、測驗(yàn)、排名……備考工作繁重艱苦，生活單調(diào)枯燥，老師們基本上沒有星期天沒有節(jié)假日。在種種困難和壓力下，曾倍感疲憊，曾迷茫失落，但我們的老師深知一個(gè)學(xué)校沒有質(zhì)量就沒有生命力，深知畢業(yè)班工作這副擔(dān)子的份量和責(zé)任，沒有退縮，沒有裹足不前，而是以“俯首甘為孺子?！钡木?，默默地耕耘著。
我們學(xué)校始終把高三工作當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重，全力支持高三工作。學(xué)校為高三年級配備了德才兼?zhèn)涞慕處熑后w，在座的絕大部分老師都是從高一、高二年級經(jīng)過一輪輪的競爭升上來的，從高三留下來的老師也是優(yōu)中選優(yōu)、強(qiáng)中選強(qiáng)，高三教師的整體素質(zhì)高，是人品和學(xué)識兼優(yōu)的老師，老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極奉獻(xiàn)，咬定教學(xué)質(zhì)量不放松，用自己的行動和優(yōu)良的業(yè)績贏得學(xué)生的愛戴、家長的信任和社會的贊譽(yù)。在政策上，學(xué)校始終堅(jiān)持向高三傾斜，圍繞高考開展工作。學(xué)校十分關(guān)注關(guān)心高三工作，關(guān)心高三老師的工作、生活情況，關(guān)心高三學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。目前，高三年級秩序井然，氛圍濃厚，勢頭看好，在幾次全市?？忌先〉昧撕懿诲e(cuò)的成績，這種良好局面的形成，是學(xué)校和全體高三師生共同努力的結(jié)果。
首先，要穩(wěn)定思想，鼓起信心。
高三年級的文、理科分班時(shí)，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，重新把學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生集中于一個(gè)重點(diǎn)班。自然，重點(diǎn)班的學(xué)生不需花費(fèi)更多的心血來管理，可普通班的學(xué)生卻是思想動搖不定，對自己的學(xué)習(xí)前途及所在班級失去了信心。為此，作為班主任，首先要穩(wěn)定學(xué)生的思想，并結(jié)合每年高一級學(xué)校的招生人數(shù)的不斷遞增的速度，統(tǒng)一看法，并通過全班的總動員，個(gè)別的談心，因人而異,提出不同的目標(biāo)要求,以及學(xué)生自己寫決心書，寫出自己一學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃等方法，明確自己的人生目標(biāo)，鼓起他們讀書的信心，并在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中細(xì)心地督促他們要腳踏實(shí)地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而努力奮斗。
其次，要健全班集體，進(jìn)行宏觀調(diào)控。
有了明確的奮斗目標(biāo)，統(tǒng)一思想后，就需著手健全班集體的組織與功能，健全班集體的監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，使它能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮其有效的作用，也即做好班團(tuán)的培養(yǎng)與挑選工作，以制定具有約束力的班規(guī)、班紀(jì)，可是，在新的班級里，對學(xué)生及學(xué)生之間沒有深入的了解，就不需急于配齊班團(tuán)干的人選，而要根據(jù)實(shí)際情況，指定臨時(shí)的負(fù)責(zé)人來開展班級的工作，經(jīng)過一段時(shí)間的了解鍛煉后，有能力、有組織力的少數(shù)積極分子不斷涌現(xiàn)。然后通過全班公開投票選舉的辦法，從中選出同學(xué)尊敬、教師信任的合格負(fù)責(zé)的班干部，并且進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)后，把工作具體細(xì)致地分派到各班干部手中，讓他們充分發(fā)揮個(gè)人的特長，“以自治己”的辦法來管理好班級，同時(shí)制定具有約束力和促進(jìn)學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力的班規(guī)、班紀(jì)對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行督促，使全體同學(xué)能夠在這樣緊張、有序的環(huán)境下安心學(xué)習(xí)。
再次，要以身作則，以點(diǎn)帶面。
班主任既是班級的教育者和組織者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的榜樣。一個(gè)班級的好與壞，關(guān)鍵在于班主任的主要作用，為此，作為班主任必須以身作則，做好學(xué)生的表率與榜樣，在教育教學(xué)中不斷完善自己，首先，要有高尚的思想品質(zhì)，堅(jiān)定的教育信念和高度的責(zé)任心，還要有家長般的心腸，對待學(xué)生要像家長一樣，合慈母與嚴(yán)父二任于一身，要無微不至的關(guān)懷、愛護(hù)學(xué)生。尤其對待紀(jì)律較差的學(xué)生，更要開導(dǎo)和耐心的教育，動之以情，曉之以理。其次，要培養(yǎng)自己廣泛的興趣與才能，開展各種各樣、豐富多彩的文體活動，尤其是在周一的班主任課時(shí)，現(xiàn)身說法，帶動學(xué)生走向講臺，開展生動有趣的講演比賽，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平，從而更深入地了解學(xué)生、教育學(xué)生。第三，學(xué)好功課是學(xué)生的主要任務(wù)，它對學(xué)生個(gè)性的發(fā)展起著重大的作用，也是學(xué)?？己艘粋€(gè)班級好壞的重要條件之一，其實(shí)作為普通班的學(xué)生更需加大力度，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)經(jīng)常性的重要任務(wù)。作為班主任要對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常的教育督促與檢查，時(shí)時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與目的，要經(jīng)常引用一些古今中外的名人、學(xué)者、科學(xué)家等勤奮學(xué)習(xí)的生動事例來鼓舞、激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣與堅(jiān)強(qiáng)的信念，同時(shí)利用平時(shí)空閑的時(shí)間，尤其是每次測試（畢業(yè)班平均每10天小測一次）及時(shí)地指導(dǎo)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)樹立好榜樣，利用每周一的班會課聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)方法的介紹，并在全班樹立好各科的學(xué)科帶頭人（即該科的學(xué)習(xí)尖子），以點(diǎn)帶面，全面帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生之間你追我趕的競爭氣氛。
最后，要合理安排，精心調(diào)度。
【關(guān)鍵詞】績效考核；績效反饋；績效考核；標(biāo)桿管理
一、主要管理方式的概述
(一)高考倒計(jì)時(shí)、班級晨宣誓以及五分鐘紅歌會
1 特殊的高考倒計(jì)時(shí)。通常在鄰近高考100天的時(shí)候，各個(gè)班級會在教室里掛上倒計(jì)時(shí)的標(biāo)牌，提醒畢業(yè)班的學(xué)生注意時(shí)間的把握。這卻也在無形中增加了學(xué)生的壓力。我們班主任則采取了另一種方式，高三下半學(xué)期，我們就按學(xué)號的方式每天輪流在黑板右側(cè)的角落里寫上一句激勵(lì)自己的話，可以是自己的座右銘也可以是各類格言警句。到離高考還剩20天的時(shí)候我們才開始加上時(shí)間倒計(jì)時(shí)，這時(shí)候的倒計(jì)時(shí)設(shè)置最有效果，因?yàn)槭莿倓傞_始不會產(chǎn)生神經(jīng)疲勞，加上距離高考時(shí)間之短暫更能監(jiān)督我們對時(shí)間的計(jì)劃和把握。
2 例行的班級晨宣誓。高二文理分班之后的一個(gè)學(xué)期，班主任每周五晚上會抽出一節(jié)課的時(shí)間給我們講一下勵(lì)志的小故事，摘抄一些宣誓的口號、標(biāo)語，幫助我們在分班之后盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立自己的新目標(biāo)。而這些在高三的時(shí)候，就作為我們每天早上晨宣誓的內(nèi)容。
3 輕松的五分鐘紅歌會。最后50天時(shí)間里，每天吃完午飯之后，我們班會在固定時(shí)間花五分鐘時(shí)間一起唱一首紅歌。班主任常說，我們是戰(zhàn)士，要唱著歌笑到最后。而這簡短的五分鐘時(shí)間，唱歌舒緩了我們緊張的神經(jīng)。
(二)目標(biāo)管理的實(shí)施
班主任給了我們充分的時(shí)間思考自己的高考目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式選擇。在文理科分班之后，他就著手帶領(lǐng)我們嘗試設(shè)定自己的目標(biāo)，將整個(gè)班的目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)個(gè)體的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我管理。
(三)各項(xiàng)考核指標(biāo)的制定和落實(shí)
1 每日三次到教室計(jì)時(shí)制。班主任要求每日值班班委負(fù)責(zé)記錄每天早、中、晚的最后一個(gè)到教室的同學(xué)的姓名和到教室的具體時(shí)間。
2 考試成績排名的公開化。班主任是結(jié)果導(dǎo)向性的做法，所以，一開始就制定了以考試成績?yōu)榛A(chǔ)的考核因素之一，考試成績出來之后，會盡早公布每次考試的結(jié)果，然后做各種比較分析。
(四)考核結(jié)果反饋和應(yīng)用
1 各項(xiàng)申訴制度。班主任規(guī)定，當(dāng)規(guī)則不合理或者考核存在誤差的時(shí)候，我們都可以找他說明觀點(diǎn)的看法。
2 考試結(jié)果的應(yīng)用。先是和其他班級比較，找出優(yōu)秀、合格和不及格人數(shù)之間存在的差別，然后對各個(gè)層次的同學(xué)提出不同的要求，分解目標(biāo)，趕超其他班級。此外，縱向的比較則側(cè)重分析成績變動明顯的同學(xué)，對進(jìn)步較大的同學(xué)公開表揚(yáng)，而對于退步較大的同學(xué)則單個(gè)進(jìn)行談話找出原因。對于成績沒有多大變化的同學(xué)，班主任也是區(qū)別對待的，成績在中上的同學(xué)班主任會表揚(yáng)，因?yàn)楹贸煽兊谋３质怯须y度的，成績偏下的同學(xué)，班主任則會施加一定的壓力。
3 標(biāo)桿學(xué)生的選擇。標(biāo)桿學(xué)生，就是我們的學(xué)習(xí)對象。表現(xiàn)始終最優(yōu)秀的同學(xué)可以分享他們的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)，進(jìn)步最快的同學(xué)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。班主任還特意請回了上一屆高三畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生回來給我們講解關(guān)于高考復(fù)習(xí)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
二、績效管理的表現(xiàn)分析
(一)績效考核的實(shí)施階段
根據(jù)高考入取方式我們可以確定，考試成績是一項(xiàng)重要的指標(biāo)，因此確定了以考試成績?yōu)閷?dǎo)向的績效指標(biāo)體系并建立起相應(yīng)的績效計(jì)劃。在這個(gè)過程中，對我們來說，知道了各階段我們自身被期望的目標(biāo)，明確了高考的目標(biāo)；對班主任來說，這一過程幫助了他與我們建立起績效伙伴關(guān)系，合理安排和估計(jì)整個(gè)班級的奮斗目標(biāo)；于班級來說，則有利于凝聚班級團(tuán)體，使個(gè)人的目標(biāo)始終統(tǒng)一于班級的整體目標(biāo)；對于整個(gè)高考體系來說，績效考核的方式可以總結(jié)各類高考經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)高考體系制度的改革和調(diào)整，確保高考選拔人才的合理性。
(二)績效考核的反饋階段
有績效考核的實(shí)施就必然產(chǎn)生績效結(jié)果，績效結(jié)果也只是作為績效改進(jìn)和發(fā)現(xiàn)問題的途徑，并不是績效考核實(shí)施的重點(diǎn)。在反饋過程中，應(yīng)該遵循四個(gè)原則，即時(shí)效性、坦誠性、具體性和發(fā)展性。時(shí)效性強(qiáng)調(diào)的是反饋時(shí)間的把握，我們班主任一般會在考試結(jié)果公開之后立即著手結(jié)果反饋的相關(guān)事項(xiàng)。坦誠性則主要強(qiáng)調(diào)反饋態(tài)度上，因?yàn)閷Ω呖嫉闹匾?，所以雙方都本著開誠布公的態(tài)度進(jìn)行績效結(jié)果面談。具體性是指明績效考核過程中的具體對象、具體行為和可控行為。發(fā)展性原則是說績效考核的目的不是過去，而是未來，所以重點(diǎn)在于總結(jié)對未來發(fā)展有用的東西。
(三)績效考核的結(jié)果應(yīng)用
績效考核結(jié)果的應(yīng)用可以分為三個(gè)層面。首先是針對我們學(xué)生自身，通過績效結(jié)果的診斷，可以確定改進(jìn)點(diǎn)以及績效改進(jìn)的計(jì)劃。其次是針對整個(gè)班集體，班級環(huán)境的建設(shè)對于個(gè)人的學(xué)習(xí)發(fā)展有重要的影響，班主任會及時(shí)地發(fā)現(xiàn)班級存在的普遍問題，指出予以改正。最后是針對班主任而言，通過考核結(jié)果他可以發(fā)現(xiàn)更多難以通過觀察發(fā)現(xiàn)的問題，制定出更加適合我們的階段目標(biāo)，調(diào)動整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍。
(四)績效考核的技術(shù)應(yīng)用
