發(fā)布時(shí)間：2022-07-15 23:22:36
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的專題調(diào)查報(bào)告樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 高中歷史教材 專題史 通史
中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）01-0254-01
一、研究背景
2003年我國(guó)教育部制訂頒布了《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”），極大地推了基礎(chǔ)歷史教育課程改革的進(jìn)程，而作為“教師教本”、“學(xué)生學(xué)本”的歷史教材成為了本次改革的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。正如《歷史教學(xué)》主編任世江先生所言：“教材是決定高中課程改革成敗的第一道門檻?！边@些各具風(fēng)格的教科書在“內(nèi)容立意、選材標(biāo)準(zhǔn)、理論運(yùn)用、輔助設(shè)計(jì)等方面均有某些差異”，但在編寫體例上均按照“新課標(biāo)”的要求，“建立了以政治史、經(jīng)濟(jì)史和思想文化史等模塊為架構(gòu)、歷史專題為單元，貫通古今、中外關(guān)聯(lián)的的學(xué)科知識(shí)體系”。新教材由必修和選修兩部分構(gòu)成，以“人教版”為例，必修分為歷史（Ⅰ）、歷史（Ⅱ）、歷史（Ⅲ）三個(gè)學(xué)習(xí)模塊，包括25個(gè)古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)專題，分別反映人類社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域的重要?dú)v史內(nèi)容，是全體高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。
二、研究動(dòng)因
創(chuàng)新的教材編寫體例，尤其是“模塊+專題”的模式一改沿用了近百年的章節(jié)通史面貌，在為高中歷史教學(xué)活動(dòng)注入了新鮮活力的同時(shí)也引發(fā)了“教師不知道怎么教、學(xué)生不知道怎么學(xué)”等諸多問題。學(xué)者專家、一線教師紛紛參與質(zhì)疑與研討，暢所欲言，建議獻(xiàn)策。
新課標(biāo)歷史教材推行十余年來，相配套的新型教學(xué)思路和教學(xué)模式得到了充分的研究討論，而隨著高中歷史教師專題史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，作為核心受眾的高中學(xué)生對(duì)新教材的評(píng)價(jià)和滿意程度的變化與現(xiàn)狀卻并沒有得到足夠的跟進(jìn)與關(guān)注，這也是本次調(diào)研的出發(fā)點(diǎn)。
三、研究方法及數(shù)據(jù)來源
本次調(diào)研以陜西寶雞某中學(xué)為對(duì)象，考慮到對(duì)高中歷史教材整體的了解程度，本次調(diào)查將目標(biāo)鎖定該校文科高三學(xué)生，進(jìn)而采用整群抽樣的方法，在該校高三年級(jí)隨機(jī)劃分的四個(gè)文科班（各班差異小，班內(nèi)差異大）中抽取一個(gè)班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。發(fā)放本人自行設(shè)計(jì)的《新課標(biāo)高中專題史歷史教材的學(xué)生滿意》紙板調(diào)查問卷，總計(jì)發(fā)放問卷52份，回收有效問卷50份，有效率達(dá)96.2%。由于班級(jí)內(nèi)部學(xué)生歷史成績(jī)參差多樣，使得問卷的結(jié)果更具豐富性，進(jìn)而使用Excel、SPSSStatistics22定量分析軟件錄入和處理原始數(shù)據(jù)。
四、研究數(shù)據(jù)與分析
據(jù)了解，該校歷史教學(xué)統(tǒng)一使用人民教育出版社新課標(biāo)普通高中歷史教材。為防止被調(diào)查者的混淆，我們?cè)趩柧淼拈_頭就核心概念以通俗的語言進(jìn)行了說明：專題史教材：即現(xiàn)行高中歷史教材模式，按主題分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活等專題模塊。通史教材：即現(xiàn)行初中歷史教材模式，按時(shí)間順序分為古代史、近代史等。
1.描述性評(píng)價(jià)
在“你如何評(píng)價(jià)專題史模式的歷史教材？”和“你如何評(píng)價(jià)通史模式的歷史教材？”兩個(gè)問題中，筆者在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上分別就每個(gè)模式歷史教材設(shè)置了描述其優(yōu)點(diǎn)或者不足選項(xiàng)各三個(gè)，并列有“其他”選項(xiàng)作為開放性填空欄。要求被調(diào)查者按照個(gè)人認(rèn)為的重要程度排出前三位，排名第一的選項(xiàng)計(jì)三分，第二計(jì)兩分，第三計(jì)一分。進(jìn)而按照“（Σ頻數(shù)×權(quán)值）/本題填寫人次”計(jì)算每個(gè)選項(xiàng)的平均綜合得分情況以反映選項(xiàng)的綜合排名情況，得分越高表示綜合排序越靠前，獲得被調(diào)查者的認(rèn)可程度越高。
統(tǒng)計(jì)顯示，同學(xué)們對(duì)“專題史”模式歷史教材的評(píng)價(jià)較為多元，褒貶不一。一方面，專題史教材“以專題為視角，有利于知識(shí)深化和拓展”和“以專題為線索，有利于知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建”兩個(gè)選項(xiàng)綜合得分名列第一（1.52分）、第二（1.26），“較好解決了中學(xué)課程設(shè)計(jì)相對(duì)穩(wěn)定與當(dāng)代歷史科學(xué)迅猛發(fā)展的矛盾”也獲得了0.54的綜合得分，可見同學(xué)們對(duì)專題教材在構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)、深化拓展知識(shí)等方面的優(yōu)點(diǎn)頗為認(rèn)可，這也與新課標(biāo)從變革為“模塊-專題”模式的初衷相符合。另一方面，專題史教材的弊端也給同學(xué)們帶來的困擾，“課程結(jié)構(gòu)跳躍性大，難以清晰地理解和把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)”與“難以綜合多方面時(shí)代背景，準(zhǔn)確理解和解釋歷史現(xiàn)象和本質(zhì)”兩個(gè)選項(xiàng)分別獲得了1.06和1.1的綜合得分，分值上與專題史教材優(yōu)點(diǎn)的選項(xiàng)極為相近。而“和初中階段已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相背離，學(xué)習(xí)困難增加”這一選項(xiàng)僅獲得了0.34的得分，可見絕大多數(shù)同學(xué)能夠很好地完成和適應(yīng)初、高中不同模式的歷史教材之間的轉(zhuǎn)換。
而在對(duì)“通史”模式歷史教材的評(píng)價(jià)方面，呈現(xiàn)了清晰的“一邊倒”趨勢(shì)。描述通史教材優(yōu)點(diǎn)的三個(gè)選項(xiàng)獲得了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的綜合得分：“以時(shí)間為脈絡(luò)，內(nèi)容上下貫通，能快速理清歷史發(fā)展的過程”選項(xiàng)得分最高（2.32），“將經(jīng)濟(jì)政治文化融為一體，有利于知識(shí)遷移和理解”排名第二（1.34分），“內(nèi)容廣泛，涵蓋面廣”排名第三（0.94）。而相比之下，描述通史模式教材的缺點(diǎn)的三個(gè)選項(xiàng)都只獲得了較低的認(rèn)可程度：“僅僅是枯燥淺顯的時(shí)間順序，難以深入分析和把握事件本質(zhì)”（0.46）、“內(nèi)容混雜，難以深入剖析歷史事件”（0.42）和“不利于對(duì)相似內(nèi)容或主題的歷史事件進(jìn)行歸納總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)體系”（0.54）。
2.綜合評(píng)價(jià)與相關(guān)因素
“總的來看，你更喜歡通史模式的歷史教材，還是專題史模式的歷史教材？”一問旨在測(cè)量總體上被調(diào)查者對(duì)不同模式歷史教材的親睞趨向，有72%的人都表示更喜歡通史模式的歷史教材，僅有28%的人更為喜歡專題史模式的歷史教材。這反映出相較專題史的優(yōu)點(diǎn)，其弊端對(duì)同學(xué)們產(chǎn)生了更大的影響，從而影響了同學(xué)們的喜愛程度，這也與前文描述性評(píng)價(jià)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果遙相呼應(yīng)。
“從總體上看，你是否滿意現(xiàn)行專題史模式的高中歷史課本？”一問則直接測(cè)量高中生對(duì)現(xiàn)行專題模式歷史教材的滿意度。有30%的同學(xué)明確表示“不滿意，亟需改革”，另有38%的同學(xué)的認(rèn)為“一般，可以更完善”，選擇“滿意，已經(jīng)很好了”選項(xiàng)的同學(xué)占到了三分之一（32%）。
進(jìn)而考察該評(píng)價(jià)是否因被調(diào)查者的歷史知識(shí)水平而不同。問卷最后一個(gè)問題要求被調(diào)查者如實(shí)填寫“上次月考的歷史分?jǐn)?shù)”，考慮到該班同學(xué)的歷史任課教師與考試卷相同，故使用“上次月考?xì)v史分?jǐn)?shù)”測(cè)量與評(píng)估被調(diào)查者的歷史知識(shí)水平具有可靠性。通過SPSSStatistics22定量分析軟件處理問卷數(shù)據(jù)，將上次月考?xì)v史成績(jī)得分在80分以上的同學(xué)歸入成績(jī)“高”等;“60-80分”的編碼為成績(jī)“中”等;60分以下的歸位成績(jī)“低”等。
運(yùn)用卡方檢驗(yàn)考察兩個(gè)變量之間的相關(guān)性，檢驗(yàn)結(jié)果顯示：Pearson Chi-Square=0.596，Sig.=0.964 >0.05，所以，不同歷史知識(shí)水平的受訪者對(duì)現(xiàn)行專題模式高中歷史教材的總體評(píng)價(jià)無明顯顯著性差異。
3.補(bǔ)充閱讀情況
考慮到課內(nèi)的歷史教材并非在校學(xué)生獲取歷史知識(shí)的唯一渠道，課外閱讀可能起到一定的輔助作用，我就進(jìn)一步調(diào)查了該校同學(xué)歷史類課外書籍的閱讀情況。
調(diào)查顯示，有60%的同學(xué)讀過1-2本的通史類課外書籍，如《上下五千年》、《全球通史》等，有14%的人讀過三本以上，僅26%的同學(xué)沒有讀過任何通史類課外書籍。而《中國(guó)經(jīng)濟(jì)史》、《中國(guó)官僚政治制度》、《中華文明之光》等專題史類的課外歷史書籍的閱讀情況則不容樂觀，有76%的同學(xué)表示沒有讀過，而僅20%的同學(xué)讀過1-2本，僅2位同學(xué)表示讀過3本以上。分析認(rèn)為，專題史類的課外書籍的內(nèi)容難度通常較通史類大，可能影響同學(xué)們的閱讀選擇。而絕大多數(shù)同學(xué)歷史課外閱讀以“通史類”書籍為主，較好地輔助了“模塊-專題”模式的課內(nèi)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于彌補(bǔ)專題史教材時(shí)間脈絡(luò)不清晰，政治、經(jīng)濟(jì)、文化各模塊分離不利于高中生整全知識(shí)體系的構(gòu)建等不足。
按照縣人大常委會(huì)工作要點(diǎn)安排，本次人大常委會(huì)將聽取縣人民政府關(guān)于開展人民調(diào)解工作的情況報(bào)告。4月10日至5月6日，由縣人大常委會(huì)副主任代祥菊帶隊(duì)，縣人大常委會(huì)內(nèi)司工委全體人員和委員組成調(diào)研組，對(duì)全縣人民調(diào)解工作進(jìn)行了會(huì)前專題調(diào)研。
調(diào)研組采取聽取匯報(bào)、查看資料、座談走訪等方法，分別到十四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣司法局、縣人民法院、縣公安局等相關(guān)部門進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研的主要內(nèi)容是：政府及相關(guān)部門對(duì)人民調(diào)解工作的重視程度，在人民調(diào)解組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、機(jī)制創(chuàng)新以及人民調(diào)解經(jīng)費(fèi)保障等方面所采取的措施和取得的成效；人民調(diào)解工作中好的做法和經(jīng)驗(yàn)；當(dāng)前人民調(diào)解工作中存在哪些主要問題以及今后工作的意見建議?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
一、開展人民調(diào)解工作的主要成效
1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)普遍高度重視，廣大人民調(diào)解員認(rèn)真敬業(yè)。各級(jí)黨委、政府對(duì)人民調(diào)解工作認(rèn)識(shí)到位，領(lǐng)導(dǎo)有力，普遍納入了黨政目標(biāo)管理體系，基本形成了一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作局面。建立了相關(guān)制度，將人民調(diào)解工作納入了重要議事日程。調(diào)研中感到，廣大人民調(diào)解員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是村(社區(qū))調(diào)解員，盡職盡責(zé)，為維護(hù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)穩(wěn)定付出了大量辛勤的勞動(dòng)。
2、調(diào)解組織網(wǎng)絡(luò)較為健全，制度化建設(shè)逐步推進(jìn)。全縣共建1個(gè)縣級(jí)矛盾糾紛調(diào)處中心，14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)矛盾糾紛調(diào)處中心，有人民調(diào)解委員會(huì)126個(gè)，人民調(diào)解員889人，調(diào)解小組681個(gè)，調(diào)解信息員681人。目前，人民調(diào)解網(wǎng)絡(luò)在全縣基本形成。大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)制定了人民調(diào)解工作目標(biāo)責(zé)任制、人民調(diào)解員工作紀(jì)律、當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)、人民調(diào)解工作原則，基本建立了與開展調(diào)解工作業(yè)務(wù)相配套的登記、記錄和檔案管理制度。使人民調(diào)解工作從組織上和制度上得到保障。
3、調(diào)解工作機(jī)制不斷創(chuàng)新，調(diào)解工作領(lǐng)域不斷拓展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門積極創(chuàng)新工作機(jī)制，著力構(gòu)建大調(diào)解工作格局。如土溪鎮(zhèn)與接邊地區(qū)共同簽訂了做好跨界接邊地區(qū)聯(lián)合人民調(diào)解工作的協(xié)議，共同促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步。各級(jí)人民調(diào)解組織不僅調(diào)解婚姻、家庭、鄰里等多發(fā)性、常見性民間糾紛，同時(shí)結(jié)合我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，圍繞推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、圍繞推進(jìn)城市化和工業(yè)化進(jìn)程，積極主動(dòng)參與征地拆遷、企業(yè)改制、土地承包、移民安置、物業(yè)管理等容易引發(fā)上訪的社會(huì)矛盾的調(diào)解工作，拓展了人民調(diào)解的工作領(lǐng)域。
4、調(diào)解工作方法多種多樣，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定成效顯著。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門積極創(chuàng)新工作方法，堅(jiān)持和諧調(diào)處矛盾糾紛，重視百姓的思想教育工作，總結(jié)出了許多好的經(jīng)驗(yàn)和做法。例如，積極探索試行的民事法律援助案件與人民調(diào)解有機(jī)銜接的辦案機(jī)制，充分發(fā)揮了法律援助與人民調(diào)解的獨(dú)特作用。此做法得到上級(jí)的肯定。近兩年來，全縣各級(jí)人民調(diào)解組織共調(diào)解各類矛盾糾紛1700多件，調(diào)解成功率達(dá)96.8%，防止群體性上訪43件，防止民事糾紛轉(zhuǎn)為刑事案件21件，防止民間糾紛轉(zhuǎn)為治安案件8件，防止15件，充分發(fā)揮了維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定“第一道防線”的作用。
二、存在的困難和問題
1、對(duì)人民調(diào)解工作的領(lǐng)導(dǎo)有待進(jìn)一步加強(qiáng)?？傮w上看，全縣各級(jí)政府對(duì)人民調(diào)解工作是重視的，但仍存在發(fā)展不平衡、重視不夠的情況。如按照上級(jí)要求和以前的慣例，縣里應(yīng)定期召開人民調(diào)解工作會(huì)議進(jìn)行總結(jié)和表彰。但近年來，縣里未召開過人民調(diào)解工作會(huì)議。
2、人民調(diào)解組織有待進(jìn)一步健全，運(yùn)行機(jī)制有待進(jìn)一步完善。盡管從形式上看，全縣已建立起了人民調(diào)解組織網(wǎng)絡(luò)，但從實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)情況看，有些地方調(diào)解組織有名無實(shí)，作用發(fā)揮不好或不能發(fā)揮作用；學(xué)校、醫(yī)院、市場(chǎng)等單位的人民調(diào)解組織也發(fā)展不平衡，有的地方基本上沒有開展；全縣行業(yè)性的人民調(diào)解組織總體較少，作用發(fā)揮不好，部分矛盾糾紛難以及時(shí)調(diào)處。一些調(diào)解組織工作規(guī)范化程度不高，有的村調(diào)委會(huì)沒有印章、調(diào)解文書不統(tǒng)一、檔案管理不規(guī)范等。
3、人民調(diào)解隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。一是由于機(jī)構(gòu)改革的原因，人民調(diào)解組織機(jī)構(gòu)和人員大量減少。二是基層專職司法員嚴(yán)重不足。人民調(diào)解工作主要是在基層司法所的組織指導(dǎo)下開展的。目前全縣14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所中，只有專職司法助理員6人，其余都由鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部兼任。三是人民調(diào)解員素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。近年來，各地通過村居換屆選舉，加大了對(duì)調(diào)解人員的選拔和培訓(xùn)力度，人民調(diào)解員隊(duì)伍年輕化、知識(shí)化程度有了提高。但目前全縣現(xiàn)有人民調(diào)解員的文化水平和政策法律水平參差不齊、工作責(zé)任心有強(qiáng)有弱、調(diào)解質(zhì)量和水平有高有低，加之培訓(xùn)力度不夠，多是以會(huì)代訓(xùn)，缺乏專門的調(diào)解技能技巧，人民調(diào)解員的整體素質(zhì)仍需大力提高。
4、經(jīng)費(fèi)投入不足，制約了人民調(diào)解工作的開展。調(diào)研中，普遍反映人民調(diào)解工作經(jīng)費(fèi)不足。人民調(diào)解工作指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)、調(diào)委會(huì)工作經(jīng)費(fèi)、人民調(diào)解員補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)等均不足，今年人民調(diào)解經(jīng)費(fèi)未納入財(cái)政預(yù)算，嚴(yán)重影響制約著人民調(diào)解工作的開展。
三、對(duì)人民調(diào)解工作的幾點(diǎn)建議
1、深化對(duì)人民調(diào)解工作的認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)政府要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，做好新形勢(shì)下的人民調(diào)解工作，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求，是預(yù)防和化解矛盾糾紛、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的“第一道防線”和有效途徑，在化解社會(huì)矛盾糾紛中具有基礎(chǔ)性作用。要將人民調(diào)解工作納入重要的議事日程，認(rèn)真研究解決人民調(diào)解工作中存在的困難和問題。要將人民調(diào)解工作納入年度考核內(nèi)容，加強(qiáng)督促檢查，考核獎(jiǎng)懲。要加強(qiáng)人民調(diào)解工作的宣傳，營(yíng)造人民調(diào)解工作的良好輿論環(huán)境。建議縣人民政府應(yīng)適時(shí)召開全縣人民調(diào)解工作會(huì)議，表彰獎(jiǎng)勵(lì)做出突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人，形成獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型做法。
2、建全完善人民調(diào)解組織網(wǎng)絡(luò)。要結(jié)合農(nóng)村基層組織建設(shè)和城鎮(zhèn)社區(qū)建設(shè)，鞏固和完善村（社區(qū)）人民調(diào)解委員會(huì)。充分發(fā)揮其在化解矛盾糾紛、指導(dǎo)村（社區(qū)）調(diào)解組織開展工作中的作用。積極探索人民調(diào)解工作建設(shè)的新路子，加強(qiáng)跨區(qū)域性調(diào)解組織、行業(yè)調(diào)解組織、重點(diǎn)項(xiàng)目調(diào)解組織建設(shè)，推進(jìn)在學(xué)校、醫(yī)院、集貿(mào)市場(chǎng)、物業(yè)管理小區(qū)等建立調(diào)解組織，進(jìn)一步健全完善人民調(diào)解組織網(wǎng)絡(luò)。
3、加強(qiáng)人民調(diào)解規(guī)范化建設(shè)。要加強(qiáng)司法所規(guī)范化建設(shè)，改善辦公條件，健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民調(diào)解指導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)。按照能專則專、不專就兼的原則，配備配齊鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法員。要保證兼職司法員把精力主要放在指導(dǎo)人民調(diào)解工作，參與調(diào)解疑難、復(fù)雜民間糾紛上。要進(jìn)一步規(guī)范人民調(diào)解委員會(huì)的工作程序，建立糾紛受理登記、備案、審查等制度，規(guī)范統(tǒng)一文書卷宗檔案。要充分利用多種形式、多種手段，強(qiáng)化“預(yù)警、預(yù)案和預(yù)防”工作各項(xiàng)措施的落實(shí)。探索建立人民調(diào)解員資格認(rèn)證和持證上崗制度，推動(dòng)規(guī)范化建設(shè)上臺(tái)階。
4、加強(qiáng)人民調(diào)解員隊(duì)伍建設(shè)。要結(jié)合基層民主政治建設(shè)和司法所規(guī)范化建設(shè)，采取公開選聘、民主選舉等辦法，充實(shí)人民調(diào)解員隊(duì)伍，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。司法行政機(jī)關(guān)和縣人民法院要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，分級(jí)負(fù)責(zé)，統(tǒng)一規(guī)劃人民調(diào)解員的培訓(xùn)工作。縣司法局負(fù)責(zé)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村(社區(qū))調(diào)委會(huì)組成人員的培訓(xùn)；司法所負(fù)責(zé)轄區(qū)調(diào)解員、調(diào)解信息員培訓(xùn)；縣人民法院在加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的同時(shí)，負(fù)責(zé)人民陪審員的培訓(xùn)，充分發(fā)揮人民陪審員在調(diào)解中的作用?？赏ㄟ^陪審、參與旁聽、協(xié)助疑難糾紛的調(diào)解等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)，全面提高人民調(diào)解員的綜合素質(zhì)和實(shí)際工作能力，不斷提高調(diào)解工作質(zhì)量和水平。
5、加大法制宣傳力度，預(yù)防是基礎(chǔ)。要采取行之有效的形式加大普法力度，結(jié)合實(shí)際制定普法計(jì)劃，明確專人包村宣傳，使法制宣傳不流于形式，使其收到實(shí)實(shí)在在的效果，提高全民法律意識(shí)，最大限度的預(yù)防和減少矛盾糾紛的發(fā)生。
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的三大寫作要點(diǎn)
(一)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告——以科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)查方法為基礎(chǔ)
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，參與市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的主體，其成敗的關(guān)鍵就在于經(jīng)營(yíng)決策是否科學(xué)，而科學(xué)的決策又必須以科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)查方法為基礎(chǔ)。因此，要善于運(yùn)用詢問法、觀察法、資料查閱法、實(shí)驗(yàn)法以及問卷調(diào)查等方法，適時(shí)捕捉瞬息萬變的市場(chǎng)變化情況，以獲取真實(shí)、可靠、典型、富有說服力的商情材料。在此基礎(chǔ)上所撰寫出來的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，就必然具有科學(xué)性和針對(duì)性。
(二)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告——以真實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)材料為依據(jù)
由于市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告是對(duì)市場(chǎng)的供求關(guān)系、購(gòu)銷狀況以及消費(fèi)情況等所進(jìn)行的調(diào)查行為的書面反映，因此它往往離不開各種各樣的數(shù)據(jù)材料。這些數(shù)據(jù)材料是定性定量的依據(jù)，在撰寫時(shí)要善于運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來說明問題，以增強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的說服力。關(guān)于這點(diǎn)，我們從上述市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文中也可略見一斑。
(三)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告——以充分有力地分析論證為杠桿
撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，必須以大量的事實(shí)材料作基礎(chǔ)，包括動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的，表象的、本質(zhì)的，歷史的、現(xiàn)實(shí)的等等，可以說錯(cuò)綜復(fù)雜，豐富充實(shí)，但寫進(jìn)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告中的內(nèi)容決不是這些事實(shí)材料的簡(jiǎn)單羅列和堆積，而必須運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)其進(jìn)行充分有力地分析歸納，只有這樣，市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告所作的市場(chǎng)預(yù)測(cè)及所提出的對(duì)策與建議才會(huì)獲得堅(jiān)實(shí)的支撐。
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的特征
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告是經(jīng)濟(jì)調(diào)查報(bào)告的一個(gè)重要種類，它是以科學(xué)的方法對(duì)市場(chǎng)的供求關(guān)系、購(gòu)銷狀況以及消費(fèi)情況等進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查研究后所寫成的書面報(bào)告。其作用在于幫助企業(yè)了解掌握市場(chǎng)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，增強(qiáng)企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中的應(yīng)變能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，從而有效地促進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理水平的提高。
人教版五年級(jí)上冊(cè)語文綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國(guó)》小課題：《用字調(diào)查報(bào)告》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 交流調(diào)查用字情況，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
2. 通過合作交流，能初步對(duì)手中的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。
3. 學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
【教學(xué)過程】
一、 分工合作，交流匯報(bào)
1. 談話導(dǎo)入
師：前兩節(jié)課，我們圍繞著“用字調(diào)查”這個(gè)專題，通過制訂計(jì)劃，分組實(shí)地展開調(diào)查活動(dòng)。各個(gè)小組都開展得有聲有色，一定會(huì)有不少發(fā)現(xiàn)和收獲。下面請(qǐng)各小組拿出自己的成果，與大家一起共同分享。
師：老師建議每小組推薦1人，代表小組發(fā)言，該小組其他成員可以補(bǔ)充發(fā)言。你們自由選擇自己喜歡的方式來交流。
2. 小組匯報(bào)
師：匯報(bào)時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽，及時(shí)補(bǔ)充記錄。
（1） 作業(yè)用字調(diào)查小組匯報(bào)。
（2） 社會(huì)用字調(diào)查小組匯報(bào)。
（3） 其他用字調(diào)查小組匯報(bào)。
師：大家說得真不錯(cuò)！如果我們的作業(yè)、試卷，到處都是錯(cuò)別字和不規(guī)范的漢字，老師看了會(huì)有什么感受？因此，我們不能和“馬虎大蟲”做朋友，寫好規(guī)范字要從我做起！從現(xiàn)在做起！
（通過小組合作，融洽學(xué)習(xí)氛圍。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力?！鄙险n伊始，教師通過談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組成員分工明確，合作交流，為每個(gè)學(xué)生提供了互相交流的平臺(tái)。學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作、融洽開放的學(xué)習(xí)氛圍里，在討論中互相學(xué)習(xí)，在交流中互相借鑒，在爭(zhēng)論中彼此啟發(fā)，在匯報(bào)中傾聽，在傾聽中補(bǔ)充，充分展示了調(diào)查過程中得到的收獲，通過交流調(diào)查用字的情況，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，為學(xué)寫調(diào)查報(bào)告打下了良好基礎(chǔ)。）
二、 例文引路，學(xué)習(xí)寫法
1. 各抒己見
師：各小組開展的活動(dòng)收獲可真不少。為了讓更多的人認(rèn)識(shí)這些錯(cuò)別字，少犯錯(cuò)誤，我們可以將收集到的資料寫成一份調(diào)查報(bào)告。這節(jié)課大家第一次接觸到調(diào)查報(bào)告，都比較陌生，可以先自由讀老師發(fā)給大家的資料。
師：調(diào)查報(bào)告都寫些什么內(nèi)容？調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)是由哪幾部分組成？你還發(fā)現(xiàn)了什么？可以先在小組內(nèi)交流。
2. 認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)
師：（提問）調(diào)查報(bào)告由哪幾個(gè)部分組成？（①基本情況；②調(diào)查記錄；③調(diào)查結(jié)論）
3. 學(xué)習(xí)寫法
學(xué)生自讀自悟，說說各部分應(yīng)該寫什么？
（指導(dǎo)要點(diǎn)：“基本情況”應(yīng)交代調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、目的；“調(diào)查記錄”應(yīng)按類別寫明統(tǒng)計(jì)情況，并舉例說明；“分析建議”要按歸類寫出原因并提出改進(jìn)的辦法。）
4. 課件展示第二份自敘式范文，簡(jiǎn)要介紹
師（小結(jié)）：兩篇范文的寫法都可以，大家自由選擇其中的一種寫法來練習(xí)。
（注重例文引路，引導(dǎo)掌握寫法。寫一份調(diào)查報(bào)告，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說還比較陌生。在教學(xué)中，教師為了解決這一教學(xué)重點(diǎn)，通過例文引路，讓學(xué)生了解調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，學(xué)生在自由讀范文的過程中，自讀自悟，在比較寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、探究，教師相機(jī)引導(dǎo)，從而讓學(xué)生掌握調(diào)查報(bào)告三大組成部分和基本的寫法。整個(gè)活動(dòng)過程安排比較合理，深淺有度，學(xué)生也從中獲取了知識(shí)。）
三、 嘗試習(xí)作，自由練筆（略）
四、 交流作品，賞識(shí)評(píng)價(jià)
1. 交流作品，體驗(yàn)成功
2. 賞識(shí)點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)修改
3. 鼓勵(lì)自改，擇優(yōu)匯編
課后修改調(diào)查報(bào)告，謄寫在作文紙上。班級(jí)將擇優(yōu)編成一份小報(bào)。
一、各位儲(chǔ)蓄檢查輔導(dǎo)員嚴(yán)格履行自己職責(zé)，采取多種形式開展零售業(yè)務(wù)檢查，糾正了一些執(zhí)行規(guī)章制度的偏差，發(fā)現(xiàn)了一些違章隱患，部分支行還制定并執(zhí)行了業(yè)務(wù)核算質(zhì)量檢查考核標(biāo)準(zhǔn)，保證了各支行零售業(yè)務(wù)的正常開展。
二、組織了兩次全市性的零售業(yè)務(wù)大檢查，重點(diǎn)圍繞儲(chǔ)蓄科的管理，事后監(jiān)督的質(zhì)量，責(zé)任卡、憑證管理、特殊業(yè)務(wù)等易發(fā)案部位，對(duì)全市個(gè)支行的個(gè)營(yíng)業(yè)點(diǎn)進(jìn)行了專題檢查，檢查面占全部網(wǎng)點(diǎn)的。通過檢查、通報(bào)、整改，不斷規(guī)范全市的零售業(yè)務(wù)的管理和核算。
三、在各位檢查輔導(dǎo)員寫出研討文章的基礎(chǔ)上，組織召開三次“易發(fā)案部位研討會(huì)”，對(duì)零售業(yè)務(wù)的易發(fā)案部位分個(gè)專題進(jìn)行研討，通過研討交流了一些業(yè)務(wù)中的難點(diǎn)，對(duì)規(guī)范管理、提高檢查輔導(dǎo)員的制度水平發(fā)揮了積極的作用。此外，結(jié)合急需解決的問題，還組織檢查輔導(dǎo)員對(duì)集零業(yè)務(wù)中存在的問題進(jìn)行了研討，為我處制定集零業(yè)務(wù)管理辦法提供了有益的參考。
四、根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)集零業(yè)務(wù)、掛失和按姓名查帳號(hào)業(yè)務(wù)布置了兩次專項(xiàng)檢查，及時(shí)糾正一些重點(diǎn)部位的問題，對(duì)進(jìn)一步規(guī)范零售業(yè)務(wù)起到了一定的作用。
五、根據(jù)省行零售業(yè)務(wù)處的要求，以“加強(qiáng)服務(wù)和執(zhí)行制度”為專題進(jìn)行了調(diào)研，不少檢查輔導(dǎo)員深入一線，與儲(chǔ)蓄科長(zhǎng)、所主任、柜員一起寫出了有一定質(zhì)量的文章，提出了一些具有代表性的問題，為我行零售業(yè)務(wù)處寫出調(diào)研報(bào)告提供了依據(jù)。
六、各支行普遍重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)，檢查輔導(dǎo)員積極參與各類培訓(xùn)班。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，××××年全年，各支行共舉辦培訓(xùn)班期，參訓(xùn)員工累計(jì)達(dá)人課時(shí)，按全市名儲(chǔ)蓄員工計(jì)平均每人培訓(xùn)課時(shí)。培訓(xùn)的內(nèi)容除一些新業(yè)務(wù)的培訓(xùn)外，大多數(shù)是對(duì)一些規(guī)章制度的要求和對(duì)差錯(cuò)事故的分析，對(duì)規(guī)范一線柜員和事后監(jiān)督的行為起到了積極的作用。
七、對(duì)全體儲(chǔ)蓄檢查輔導(dǎo)員分兩期進(jìn)行電腦基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，考核合格率為，初步掌握了用電腦處理檢查輔導(dǎo)臺(tái)帳的技能。目前，已有個(gè)支行的檢查輔導(dǎo)員在電腦中分所建立檢查臺(tái)帳，個(gè)支行的檢查輔導(dǎo)員用軟盤上報(bào)檢查輔導(dǎo)月報(bào)。
八、儲(chǔ)蓄檢查輔導(dǎo)員積極撰寫調(diào)查報(bào)告和專題報(bào)告，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市各支行的名檢查輔導(dǎo)員共撰寫調(diào)查報(bào)告篇，研討文章篇，各種專題報(bào)告篇。同時(shí)各位儲(chǔ)蓄檢查輔導(dǎo)員根據(jù)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題積極向各級(jí)管理部門提出合理建議，僅通過月報(bào)反映的建議達(dá)多條。雨花的×和玄武的×積極參與零售業(yè)務(wù)處組織的調(diào)研論文征集活動(dòng)，其中×撰寫的論文獲三等獎(jiǎng)。
九、零售業(yè)務(wù)處按季編發(fā)《輔導(dǎo)員通訊》，以指導(dǎo)全市儲(chǔ)蓄檢查輔導(dǎo)工作。本年度共編發(fā)期。儲(chǔ)蓄檢查輔導(dǎo)員關(guān)心《通訊》質(zhì)量，除積極投稿外，還給《通訊》提了一些建設(shè)性的意見，給《通訊》的發(fā)展于新的活力。
十、根據(jù)近幾年我行儲(chǔ)蓄系統(tǒng)發(fā)生的案件、重大差錯(cuò)和總行通報(bào)的典型案件，舉辦了一次有各支行分管行長(zhǎng)和全體儲(chǔ)蓄科長(zhǎng)參加的“案例分析講座”。
2006年5月，臨汾市二屆人大常委會(huì)產(chǎn)生伊始，隨即召開了不同方面、不同范圍的座談會(huì)，廣泛征求意見。根據(jù)民意篩選確定常委會(huì)監(jiān)督重點(diǎn)。
市區(qū)平陽大橋、馬務(wù)大橋是連接城市東西的重要交通樞紐，在此設(shè)卡收費(fèi)既影響了城市西擴(kuò)，給人民群眾出行帶來極大不便。也嚴(yán)重影響了臨汾的對(duì)外開放形象。水是生命之源。近年來，由于工業(yè)企業(yè)廢水及居民生活污水排放，河西飲用水源地水質(zhì)狀況嚴(yán)重惡化。直接影響市區(qū)36萬居民的身心健康，水源地環(huán)境整治刻不容緩。堯陵是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，由于年久失修，現(xiàn)狀堪憂，保護(hù)這一珍貴的歷史文化遺產(chǎn)迫在眉睫，義不容辭。近年來，臨汾市財(cái)政收入不斷攀升，在全省11個(gè)市中名列第二。而財(cái)政供養(yǎng)人員的工資性收入?yún)s相對(duì)偏低，干部職工反映很大。
認(rèn)準(zhǔn)這“四個(gè)問題”，臨汾市人大常委會(huì)集中力量，跟蹤督辦。
首先，成立四個(gè)專題調(diào)研組，分別由常委會(huì)分管副主任任組長(zhǎng)，開展全方位調(diào)查論證工作，拿出了四個(gè)有理有據(jù)的調(diào)查報(bào)告；其次，在市人大常委會(huì)會(huì)議上聽取調(diào)查組組長(zhǎng)關(guān)于專項(xiàng)問題的調(diào)查報(bào)告，常委會(huì)組成人員進(jìn)行認(rèn)真審議，形成了審議意見；再次，聽取市政府對(duì)審議意見落實(shí)情況的報(bào)告，常委會(huì)組成人員再次審議，之后又形成了反饋意見。
為解決這“四個(gè)問題”，市委高度重視，主要領(lǐng)導(dǎo)多次聽取匯報(bào)并作出批示；市長(zhǎng)及分管副市長(zhǎng)積極采取措施，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研。及時(shí)召開市長(zhǎng)辦公會(huì)議專題研究，全力落實(shí)；形成了抓大亭、解難事、辦實(shí)事的合力。
去年8月份，市直財(cái)政供養(yǎng)人員全部領(lǐng)到了通訊費(fèi)補(bǔ)助，住房公積金繳存基數(shù)和比例得以調(diào)高；市財(cái)政拿出專項(xiàng)資金，解決遺留問題，使“兩橋”收費(fèi)站于去年9月30日停止收費(fèi)，并拆除了收費(fèi)站卡；河西水源地一級(jí)保護(hù)區(qū)重新界定，保護(hù)區(qū)內(nèi)所有污染企業(yè)于去年12月31日前全部關(guān)停，水源地保護(hù)取得初步成效；該市專門成立了堯文化研究與開發(fā)委員會(huì)，堯陵修復(fù)工程已如期開工，力爭(zhēng)用3年左右的時(shí)間將堯陵建成全國(guó)一流的集文物保護(hù)、拜謁祭祀、旅游休閑為一體的歷史文化旅游勝地。
這“四個(gè)問題”的有效解決，凸顯了臨汾人大的監(jiān)督模式，這就是：
――從人民呼聲中確立重點(diǎn)．這是開展監(jiān)督工作的前提。“人大監(jiān)督受權(quán)于法，聽命于民。傾聽民聲、反映民意、排解民憂、維護(hù)民利是人大監(jiān)督的題中應(yīng)有之義。”臨汾市人大常委會(huì)主任劉合心如是說。臨汾市人大正是把人民群眾迫切要求解決而政府通過努力又能解決的問題作為監(jiān)督重點(diǎn)，依照法定程序，予以監(jiān)督落實(shí)。
――從深入調(diào)研中找到癥結(jié)。這是開展監(jiān)督工作的基礎(chǔ)。通過深入細(xì)致的調(diào)查研究。掌握第一手材料。摸清問題的癥結(jié)，拿出有理有據(jù)的調(diào)查報(bào)告,易于形成共識(shí)，提出可操作性強(qiáng)的實(shí)施辦法。
數(shù)學(xué)調(diào)查是指選擇某個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的主題，要求學(xué)生通過一定的調(diào)查活動(dòng)，收集有關(guān)數(shù)據(jù)并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，從而做出相應(yīng)的推斷，用以指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)形式。它的活動(dòng)過程一般有以下幾個(gè)方面：1.確定調(diào)查專題；2.實(shí)際調(diào)查報(bào)告單，（學(xué)生自己設(shè)計(jì)或在教師幫助下設(shè)計(jì)）；3.調(diào)查，收集獲取信息數(shù)據(jù)；4.分析處理信息并做出決策或得出結(jié)論，收獲與感想。
案例 內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七（上）《3.4再探實(shí)際問題與一元一次方程》的《數(shù)學(xué)活動(dòng)1》
一、主題
讓學(xué)生了解廣大市民對(duì)打折銷售是否得到實(shí)惠的看法
二、設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告
社會(huì)調(diào)查報(bào)告單
三、開展調(diào)查
組織學(xué)生利用課余時(shí)間到本地三大超市和店鋪進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，全班分為兩組：每大組28人（全班56人），甲組運(yùn)用攝像、拍照等手段對(duì)大超市、商場(chǎng)的廣告牌、櫥窗、促銷標(biāo)語等進(jìn)行調(diào)查。B組運(yùn)用問卷、口頭提問等方式對(duì)市民、消費(fèi)者進(jìn)行隨機(jī)采訪和調(diào)查。在活動(dòng)中要求學(xué)生認(rèn)真填寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告單。
四、分析信息得出結(jié)論
1.在社會(huì)調(diào)查報(bào)告展示匯報(bào)會(huì)上，每組同學(xué)對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果做了如下的匯報(bào)：
A組同學(xué)播放和展示了大量的圖像和音像資料，非常直觀、清楚地反映出了商家的促銷手段――讓人難以抗拒的語言誘惑，比如：清倉(cāng)大甩賣、跳樓價(jià)、買一送一等等。同學(xué)們產(chǎn)生了疑問：真如商家所說的那樣嗎？B組同學(xué)出示了他們統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)：隨機(jī)采訪的240名顧客中有124人認(rèn)為打折扣銷售只是商家的促銷手段，買與不買還得看具體情況；52人認(rèn)為確實(shí)得到了實(shí)惠；64人則不為所動(dòng)。同學(xué)們質(zhì)疑：到底誰說的對(duì)呢？我們?nèi)绾畏直婺?？能不能用我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解答呢？
2.調(diào)查收獲或感想
A、B兩組同學(xué)從不同側(cè)面、不同角度給予總結(jié)：
（1）無論怎樣打折，商家總是賺錢的。
（2）打折銷售活動(dòng)中商家是否賺錢，要看商品成本與實(shí)際售價(jià)的具體比值（當(dāng)然是商家的商業(yè)機(jī)密，商家是不會(huì)透露給你的）
（3）總的來看，商家打折銷售消費(fèi)者還是能夠得到實(shí)惠的，當(dāng)然，著不包括商家以“打折”銷售為幌子的欺詐行為。
（4）通過提價(jià)再打折的銷售手段是商家抓住消費(fèi)者的心理，提高利潤(rùn)的一種商業(yè)策略，我們編擬的屬性應(yīng)用題是：“商家有優(yōu)惠給顧客嗎？”一家商店將某服裝按原價(jià)提高50%后標(biāo)價(jià)，有以8折（即按標(biāo)價(jià)的80%）優(yōu)惠賣出。①這家商店真的能給顧客優(yōu)惠嗎？請(qǐng)分析說明。②若8折后每套服裝的優(yōu)惠價(jià)為325元，事實(shí)上這家商店每套服裝多賺了多少錢？（結(jié)論：商家不僅沒有給顧客優(yōu)惠，反而還提高了利潤(rùn)）
1.專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)對(duì)于初學(xué)者而言是抽象且枯燥的，因此我院在大一第二學(xué)期的暑假之前安排了為期一周的專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、走訪會(huì)計(jì)部門，認(rèn)識(shí)真實(shí)的會(huì)計(jì)資料，與財(cái)務(wù)人員交流，到生產(chǎn)車間了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，使學(xué)生通過感性的觀察與認(rèn)知消除其對(duì)會(huì)計(jì)工作的陌生感，進(jìn)而激發(fā)其對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。2.專業(yè)社會(huì)實(shí)踐專業(yè)社會(huì)實(shí)踐要求學(xué)生利用大三的暑假時(shí)間，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，通過問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研、當(dāng)面訪談、網(wǎng)上調(diào)查等方式進(jìn)行一些專題調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果撰寫出相應(yīng)的調(diào)研報(bào)告，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、寫作能力、綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力，以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。3.創(chuàng)新技能實(shí)踐為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，我院鼓勵(lì)學(xué)生積極開展創(chuàng)新技能實(shí)踐，并將創(chuàng)新技能學(xué)分的獲取作為學(xué)生畢業(yè)的條件之一。學(xué)生可以通過參加課外科技創(chuàng)新、各類技能競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐以及考取職業(yè)資格證書等活動(dòng)來獲取創(chuàng)新學(xué)分，以此來提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。4.畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際操作能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力的重要方式。通過最后一個(gè)學(xué)期的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)際的工作環(huán)境中接觸具體的會(huì)計(jì)崗位并完成相應(yīng)的會(huì)計(jì)工作，將其在學(xué)校學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)工作中去，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)的工作環(huán)境和工作過程，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)的有效對(duì)接。
二、實(shí)施會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系改革的保障措施
（一）完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)近年來，學(xué)院在已有的會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室、財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，又先后建設(shè)了ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室、審計(jì)實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)開放實(shí)驗(yàn)室，先后配備了用友、金蝶、網(wǎng)中網(wǎng)等財(cái)務(wù)教學(xué)軟件。在會(huì)計(jì)開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程中，受現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資料的限制，學(xué)院成立專門團(tuán)隊(duì)收集不同行業(yè)的全真會(huì)計(jì)資料（包括工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、小企業(yè)等），形成了一整套多行業(yè)可供學(xué)生自主選擇的全真會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料，有效保障了輪崗開放實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
（二）加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與此同時(shí)，學(xué)院加大了校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，先后與20多家企業(yè)、事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)等單位簽署了合作協(xié)議，為學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行提供了必要的保障。此外，學(xué)院還成立了專業(yè)建設(shè)校外專家委員會(huì)，聘請(qǐng)知名企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)、事業(yè)單位會(huì)計(jì)主管、金融機(jī)構(gòu)及會(huì)計(jì)師事務(wù)所的有關(guān)專家前來參與，共同探討社會(huì)各界對(duì)會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才能力需求的變化，探索有利于會(huì)計(jì)專業(yè)校企深度合作的方式和方法。
（三）優(yōu)化師資隊(duì)伍一方面，學(xué)院通過積極選送教師參加財(cái)政部門的有關(guān)培訓(xùn)、鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉、鼓勵(lì)教師聯(lián)合企業(yè)和科研單位進(jìn)行橫向的項(xiàng)目開發(fā)與課題研究、鼓勵(lì)教師考取相關(guān)的執(zhí)業(yè)資證書等方式來提升教師的實(shí)踐能力；另一方面，學(xué)院積極聘請(qǐng)來自校外的財(cái)務(wù)總監(jiān)、會(huì)計(jì)主管、財(cái)務(wù)經(jīng)理、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富且業(yè)務(wù)素質(zhì)高的專業(yè)財(cái)會(huì)人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)的兼職教師，除擔(dān)任具體校外實(shí)踐課程的教學(xué)工作外，還積極邀請(qǐng)兼職教師參與實(shí)踐教學(xué)案例開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)資料收集、實(shí)踐教材編寫等工作，為我院的實(shí)踐教學(xué)提供了非常有益的補(bǔ)充。
（四）強(qiáng)調(diào)“多證書”培養(yǎng)“多證書培養(yǎng)”是指學(xué)院積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在校期間考取各種能力證書和職業(yè)資格證書，具體如計(jì)算機(jī)、英語、普通話等能力等級(jí)證書以及會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、會(huì)計(jì)職稱證、理財(cái)規(guī)劃師證等職業(yè)資格證書。近年來，我院畢業(yè)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的獲取率接近100%，會(huì)計(jì)職稱證書、理財(cái)規(guī)劃師證等職業(yè)資格證書的獲取率接近20%。
（五）積極開展并參與各類技能競(jìng)賽多年來，學(xué)院高度重視各類技能競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的積極作用，學(xué)院每年組織的“會(huì)計(jì)技能大賽”“、沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽”和“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”等比賽，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的鍛煉與提高提供了廣闊的平臺(tái)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)院還鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)家級(jí)和省級(jí)的各項(xiàng)技能競(jìng)賽，并取得了豐碩的成果，2011-2014年，我院學(xué)生多次榮獲“用友杯”全國(guó)大學(xué)生企業(yè)沙盤模擬大賽遼寧賽區(qū)團(tuán)體第一名和全國(guó)總決賽二、三等獎(jiǎng)。
（六）改革畢業(yè)論文形式我院自2012年開始對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文進(jìn)行試點(diǎn)改革，將原有的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)調(diào)整為學(xué)位課程綜合考試和實(shí)習(xí)單位專題調(diào)查報(bào)告及答辯兩個(gè)部分，2013年在會(huì)計(jì)開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)完成的基礎(chǔ)上，將學(xué)位課程綜合考試調(diào)整為綜合輪崗開放實(shí)驗(yàn)。學(xué)院對(duì)畢業(yè)論文的改革，主要目的是要改變近年來學(xué)生不深入企業(yè)調(diào)研、單純通過“東拼西湊”的方式編造論文應(yīng)付了事的普遍現(xiàn)象，要求學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中，深入了解實(shí)習(xí)單位的實(shí)際狀況，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、公司治理、投資策略、財(cái)務(wù)狀況、內(nèi)部控制等某個(gè)方面存在的具體問題，通過撰寫實(shí)習(xí)單位專題調(diào)查報(bào)告的形式，針對(duì)實(shí)習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的某一具體問題進(jìn)行深入分析，進(jìn)而提出改進(jìn)建議。最終，通過答辯的形式，教師可以更真實(shí)地掌握學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)際狀況，辨別其專題調(diào)查報(bào)告中所寫內(nèi)容的真?zhèn)?，以便減少杜撰與抄襲等現(xiàn)象。我院對(duì)畢業(yè)論文形式所進(jìn)行的改革探索，更符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，使學(xué)生在實(shí)際調(diào)研中真正運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，進(jìn)而使其綜合能力得以提高。
