發(fā)布時(shí)間：2024-03-27 15:08:18
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼兒安全教育的重要樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
近些年，網(wǎng)絡(luò)媒體多次報(bào)道幼兒發(fā)生的安全事故，如食物中毒、溺水墜樓、磕傷碰傷等，作為幼兒教育工作者和家長(zhǎng)，必須要引起高度的重視。根據(jù)本人多年從事幼兒一線安全教育管理的實(shí)踐以及園本生命安全教育的課題研究，我認(rèn)為幼兒容易出現(xiàn)的安全問題主要有以下兩方面：
1.幼兒園易出現(xiàn)的安全問題
（1）晨檢時(shí)保健處的疏漏。許多幼兒會(huì)把自己喜歡的細(xì)小玩具藏入口袋，如果沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，容易被幼兒吸入口鼻。（2）幼兒園接送制度不完備。許多民營(yíng)幼兒園對(duì)于接送工作沒有嚴(yán)格的制度作保障，不能做到一人一卡憑卡刷卡入園，容易讓不法分子有可乘之機(jī)。（3）幼兒園游戲設(shè)備的老化、年久失修、螺絲松動(dòng)等易造成對(duì)幼兒的傷害。（4）教師戶外游戲組織中由于安全教育的不到位容易造成幼兒的意外傷害。（5）班級(jí)尖銳物品的隨意擺放或使用不當(dāng)容易造成安全隱患。
2.家庭中易出現(xiàn)的安全問題
（1）交通安全事故。一些家長(zhǎng)本身的交通安全意識(shí)單薄，不遵守交通規(guī)則、亂闖紅綠燈、過馬路不提醒孩子注意安全等容易導(dǎo)致意外。（2）藥品安全事故。一些家庭把家中的常備藥品放在孩子夠得著的地方，也不對(duì)孩子說明，孩子好奇就會(huì)翻來玩，由于許多藥品色彩亮麗，導(dǎo)致孩子誤食而中毒。（3）食品安全事故。有些家長(zhǎng)在烹飪時(shí)不懂科學(xué)的菜肴搭配方式和飲食習(xí)慣，給孩子喝熱湯、吃多刺的魚、把兩種忌諱的菜肴放在一起烹飪等，都很容易發(fā)生食品中毒現(xiàn)象。（4）水電安全事故。戶外戲水淹死和家里觸電致死的幼兒不在少數(shù)。許多家長(zhǎng)本身缺乏對(duì)孩子用電的安全教育。
二、增強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育工作
在我們的實(shí)際教育工作中，我們對(duì)幼兒的安全教育工作往往更注重提醒和注意防護(hù)，如“不可以去危險(xiǎn)的地方”、“上下樓梯不能跑”。我們的安全教育經(jīng)常是片段性的，沒有形成體系，怎樣把對(duì)幼兒的安全教育工作轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺自主的意識(shí)和行為是我們需要努力的方向。我們可以對(duì)幼兒做到以下幾點(diǎn)：
1.每學(xué)期開學(xué)，對(duì)全體幼兒進(jìn)行
“開學(xué)第一課”的學(xué)習(xí)今年的9月1日，我們帶領(lǐng)幼兒一起觀看了教育部門提倡教師和家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)習(xí)的視頻。里面有各種容易被大家忽視的安全事故視頻。通過形象的視頻觀看學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)我們?cè)谏钪锌赡苊媾R的危險(xiǎn)情境有了更直觀的感性認(rèn)識(shí)。
2.長(zhǎng)鳴安全教育鐘
每天我們都會(huì)帶幼兒外出戶外活動(dòng)，平時(shí)我們也會(huì)參加外出實(shí)踐活動(dòng)或幼兒園消防演練，我們需要對(duì)幼兒進(jìn)行預(yù)防教育。我們會(huì)通過拋出問題，請(qǐng)幼兒集體討論的方式讓幼兒自己找可能會(huì)出現(xiàn)的安全問題，避免不必要的安全隱患；戶外體育游戲或上下樓梯時(shí)，我們會(huì)通過游戲前的規(guī)則約定提醒幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3.安全教育系列化
每學(xué)期，我們都會(huì)根據(jù)班級(jí)幼兒情況制定詳細(xì)的班級(jí)安全計(jì)劃。設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的安全教育內(nèi)容，內(nèi)容涵蓋交通安全、防震減災(zāi)、自救自護(hù)、防水防火等方面。通過集體教學(xué)、晨談等方式滲透到幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中。
4.安全教育家庭化
幼兒的安全意識(shí)在幼兒園及全體教師的共同努力下已經(jīng)建立起來，但我們的家長(zhǎng)往往會(huì)站在成人的立場(chǎng)上思考幼兒的安全問題，作為家長(zhǎng)，在給孩子進(jìn)行安全教育的同時(shí)一定要自己身先士卒做好榜樣才行。
三、保證幼兒安全的有效策略
一、幼兒園隨機(jī)安全教育存在的問題
（一）教師教育語言的使用不當(dāng)，忽視與幼兒的溝通
一些教師在隨機(jī)安全教育中對(duì)幼兒使用命令式的、強(qiáng)制性的語言，教育也只是淺嘗輒止，忽視跟幼兒進(jìn)行溝通、交流。如在幼兒園午餐時(shí)間，教師發(fā)現(xiàn)一名幼兒把雙手放在椅背上向后仰，教師即刻教育幼兒：小朋友，那樣做很危險(xiǎn)，很容易摔倒，馬上把手放下去！這名幼兒馬上把手放下開始吃飯。但在這個(gè)過程中，教師單向地命令幼兒要怎么做，幼兒并沒有理解教師真正的意圖，只是服從命令而已，教育是失敗的。
（二）隨機(jī)安全教育對(duì)象不全面，缺乏整體教育意識(shí)
一些教師缺乏整體教育意識(shí)，只注重對(duì)犯錯(cuò)誤的個(gè)別幼兒進(jìn)行隨機(jī)安全教育，卻沒有抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)全體幼兒的安全意識(shí)，就像上面的例子，教師沒有跟其他幼兒溝通、交流，也沒有把那名幼兒的行為及隨機(jī)安全教育輻射到全體幼兒身上，丟失了良好的機(jī)會(huì)。
（三）沒強(qiáng)化隨機(jī)安全教育結(jié)果，導(dǎo)致教育效率低下
雖然教師進(jìn)行了幼兒隨機(jī)安全教育，但他們并不關(guān)心是否真正達(dá)到了教育目的。換言之，教師開展了隨機(jī)安全教育活動(dòng)，但并不知道幼兒有沒有真正理解教育的涵義，也沒有有意識(shí)、有目的地強(qiáng)化隨機(jī)安全教育結(jié)果。如在幼兒園的晚餐時(shí)間，當(dāng)幼兒們正在認(rèn)認(rèn)真真地吃晚餐時(shí)，一名幼兒突然對(duì)教師說：老師，我肚子好疼。教師走近這名幼兒，發(fā)現(xiàn)他肚子疼可能是上火引起的，便對(duì)他說：小朋友，晚上回家以后不要再跟爸爸媽媽一起吃飯了，晚上吃太飽很容易上火，肚子也會(huì)很疼的，知道嗎？幼兒說：好，我知道了。但第二天教師并沒有關(guān)心這名幼兒回家后有沒有再吃飯，有沒有肚子疼。由此可見，教師雖然進(jìn)行了隨機(jī)安全教育，但之后并沒有強(qiáng)化教育結(jié)果，使隨機(jī)安全教育不了了之，教育效率低下。
二、幼兒園隨機(jī)安全教育的策略
（一）幼兒園管理層必須充分意識(shí)到隨機(jī)安全教育的重要性
幼兒園教育要求教師要善于在幼兒感興趣的事物、游戲、偶發(fā)事件中發(fā)現(xiàn)隱含的教育價(jià)值，并把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)[1]。如果幼兒園要求教師在活動(dòng)中抓住隨機(jī)安全教育契機(jī)，那么園長(zhǎng)就應(yīng)充分意識(shí)到隨機(jī)安全教育的重要性、緊迫性，注重培養(yǎng)全體教師的隨機(jī)安全教育意識(shí)，并要求教師在幼兒園活動(dòng)過程中付諸實(shí)踐，有效開展隨機(jī)安全教育。與此同時(shí)，幼兒園管理層應(yīng)考慮縮小并控制班級(jí)規(guī)模，為教師開展隨機(jī)安全教育提供條件。如果幼兒園的班級(jí)有50多名幼兒，規(guī)模過大，那么，教師很難認(rèn)真觀察每一名幼兒，也很難恰當(dāng)開展隨機(jī)安全教育。所以，幼兒園管理層、園長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)、有目的地縮小班級(jí)規(guī)模，減輕教師負(fù)擔(dān)，確保師幼比例合適，為順利開展隨機(jī)安全教育營(yíng)造良好的氛圍。
（二）教師要積極樹立隨機(jī)安全教育意識(shí)，重視與幼兒溝通
首先，幼兒園教師要充分了解隨機(jī)安全教育，充分認(rèn)識(shí)到它的重要性，從而積極樹立并不斷強(qiáng)化隨機(jī)安全教育意識(shí)。其次，教師要時(shí)刻樹立開展隨機(jī)安全教育的意識(shí)，必須在幼兒生活活動(dòng)中適時(shí)抓住機(jī)會(huì)恰當(dāng)開展隨機(jī)安全教育。另外，教師不能把幼兒當(dāng)做成人，去命令他們不能做什么、應(yīng)該做什么。因?yàn)橛?xùn)斥幼兒之后，他們只是服從教師的命令，依舊不明白是為什么。這樣的隨機(jī)安全教育是相當(dāng)失敗的。因此，在開展隨機(jī)安全教育時(shí)，教師應(yīng)循循善誘，注重使用和藹的語言耐心跟幼兒溝通，讓幼兒對(duì)教師安全教育行為有一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦斫?，明白出錯(cuò)的原因并改正，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目的。
（三）教師應(yīng)對(duì)全體幼兒進(jìn)行隨機(jī)安全教育，及時(shí)反思總結(jié)
當(dāng)教師針對(duì)某一個(gè)幼兒開展隨機(jī)安全教育時(shí)，如果環(huán)境合適、內(nèi)容適宜，就應(yīng)有意識(shí)地抓住機(jī)會(huì)，重視跟全體幼兒交流、互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表各自的觀點(diǎn)，讓全體幼兒都能從隨機(jī)安全教育中受益，確保實(shí)現(xiàn)教育目的。同時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)隨機(jī)安全教育進(jìn)行反思、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中存在的問題，在實(shí)踐中不斷反思安全教育行為，并總結(jié)、鍛煉自己的隨機(jī)安全教育技巧，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
（四）教師要有意識(shí)強(qiáng)化隨機(jī)安全教育結(jié)果，提高教育效率
一、目前幼兒園安全教育中的弊端
盡管每個(gè)幼兒園都將安全教育作為重點(diǎn)，但是目前我國(guó)很多幼兒園安全教育中仍存在很多的漏洞和問題，以下筆者從個(gè)人角度進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。
1.安全教育的內(nèi)容不夠完善。當(dāng)下幼兒園安全教育中，幼兒園教師主要教授的內(nèi)容就是針對(duì)幼兒日常生活中常見的安全問題，例如休息時(shí)不要亂跑、寫作業(yè)時(shí)姿勢(shì)要端正、過馬路時(shí)要注意安全等問題。事實(shí)上這些日常問題也的確非常重要，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)上的危險(xiǎn)事物也越來越多，所以僅僅讓幼兒認(rèn)識(shí)到這些日常問題仍不夠全面?？傊?，我國(guó)幼兒園安全教育仍不夠全面、完善。
2.教育形式單一，無法引起學(xué)生興趣。目前大多數(shù)幼兒園的安全教育基本上都以教師說教為主，例如游戲時(shí)教師要提醒幼兒不要打鬧、不要亂跑，吃飯的時(shí)候提醒幼兒要細(xì)嚼慢咽；過馬路時(shí)教師要提醒紅燈停、綠燈行，等等。這種提醒也許在短時(shí)間內(nèi)可以產(chǎn)生效果，但是如果在沒有教師的時(shí)候，幼兒可能就不會(huì)記住教師的這些叮囑，并且教師過多的提醒可能會(huì)造成幼兒的逆反心理，幼兒會(huì)覺得教師啰唆，根本沒有聽進(jìn)去。
3.教師意識(shí)不夠。幼兒安全問題是幼兒園和教師的主要任務(wù)，盡管很多教師都意識(shí)到幼兒安全的問題，但是針對(duì)幼兒的安全教育意識(shí)卻仍未達(dá)到深刻理解。很多教師認(rèn)為在幼兒園教師多叮囑、多用心看護(hù)，放學(xué)之后有家長(zhǎng)看著，幼兒的安全就可以有完全的保證。盡管這種思想不完全錯(cuò)誤，但是教師要意識(shí)到教師并不能無時(shí)無刻地關(guān)心到每一個(gè)幼兒，如果教師在某一瞬間出現(xiàn)失誤或者差錯(cuò)，就會(huì)引起幼兒的安全問題，所以安全教育才是保證幼兒安全的最佳措施，只有幼兒自己學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，那么幼兒的安全才會(huì)最大化地得到保障。
二、新時(shí)期幼兒園安全教育的一些建議
幼兒相對(duì)于人生其他階段來說屬于相對(duì)的弱勢(shì)群體，無論是思想還是身體上都處于相對(duì)較弱的狀態(tài)，所以全社會(huì)都應(yīng)重視幼兒的安全問題，而幼兒自己也應(yīng)具備一定的安全知識(shí)，由此才能最大化地保證幼兒自身的安全，以下筆者針對(duì)幼兒園的安全教育提出幾點(diǎn)個(gè)人的觀點(diǎn)，僅供同仁參考。
1.教師應(yīng)樹立正確的觀念。安全教育的主要實(shí)施者是幼兒園教師，幼兒園教師的觀念和思想如何，直接影響到幼兒安全教育的效果。所以身為幼兒園教師，首先必須要樹立正確的觀念，幼兒園教師要認(rèn)識(shí)到，幼兒安全才是最重要的，而安全教育是可以有效提高幼兒安全的重要措施和手段。只有幼兒園教師首先樹立了正確的觀念，幼兒園教師才會(huì)主動(dòng)地針對(duì)幼兒的安全教育進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。
2.安全教育的內(nèi)容應(yīng)更廣泛、更完善。傳統(tǒng)的幼兒園安全教育的內(nèi)容都以幼兒的日常行為為主，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)上的不確定因素逐漸增多，這對(duì)于幼兒的安全會(huì)產(chǎn)生不同程度的威脅，所以幼兒園教師除了針對(duì)一些日常的安全問題進(jìn)行教授以外，還應(yīng)針對(duì)社會(huì)上的一些危險(xiǎn)進(jìn)行教授和識(shí)別?！缬變簣@教師應(yīng)教授幼兒如何去辨別哪些事物具有一定的危險(xiǎn)、應(yīng)遠(yuǎn)離哪些事物等，幼兒教師應(yīng)將一些危險(xiǎn)符號(hào)教授給幼兒，讓幼兒對(duì)這些危險(xiǎn)符號(hào)留下深刻的印象，由此大大地降低幼兒遇見安全問題的幾率。
3.安全教育的方式應(yīng)多樣、有趣。幼兒本身就具有喜歡游戲、玩耍的特點(diǎn)，所以教師在安全教育中就應(yīng)利用學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過針對(duì)傳統(tǒng)幼兒安全教學(xué)的實(shí)踐我們就可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的叮囑式教學(xué)并不能達(dá)到很好的教學(xué)效果，因幼兒本身就不喜歡枯燥、乏味的東西，幼兒喜歡有趣的事物。所以針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，教師的安全教育應(yīng)進(jìn)行多種方式的變換，讓幼兒在游戲的過程中掌握安全知識(shí)。例如教師在進(jìn)行安全教育時(shí)可以將安全知識(shí)變成游戲，以一種潛移默化的方式來影響幼兒，教師可以將很多符號(hào)都做成卡片，然后讓幼兒從中找出哪些是危險(xiǎn)符號(hào)，并通過比賽和游戲的形式讓幼兒開心地接受這些安全知識(shí)。再如教師可以將很多情節(jié)再現(xiàn)，讓幼兒來扮演，教師可以讓幼兒扮演出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)候的對(duì)策，幼兒在游戲中的記憶要比傳統(tǒng)的叮囑深刻得多。
4.家園共同配合。幼兒在幼兒園的時(shí)間畢竟有限，幼兒剩下的時(shí)間就是待在家中和父母一起，所以教師應(yīng)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，家長(zhǎng)應(yīng)在家中多和幼兒做一些有關(guān)安全問題的游戲，由此加深幼兒的安全理念。
關(guān)鍵詞：幼兒安全教育;內(nèi)容;形式
幼兒是祖國(guó)的未來，民族的希望，需要通過多方位的培養(yǎng)教育，保障幼兒安全、健康的成長(zhǎng)。其中，幼兒安全教育是幼兒教育的重要組成部分，是幼兒安全生活與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，要重視幼兒安全教育，明確幼兒安全教育的內(nèi)容，牢固樹立安全防范意識(shí)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
一、幼兒安全教育的內(nèi)容
1.培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)
幼兒安全教育包含的內(nèi)容很多，其中最重要的就是培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，從幼兒日常生活中的點(diǎn)滴環(huán)節(jié)出發(fā)，讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)到什么樣的行為是安全的。比如，在每天早晨入園的時(shí)候，讓幼兒自己檢查自己的口袋中有沒有危險(xiǎn)的物品，身上有沒有攜帶一些其他的異物，告訴幼兒，攜帶小刀、打火機(jī)等物品是比較危險(xiǎn)的，讓他們具備最基本的安全意識(shí)。同時(shí)，還要讓幼兒知道在游戲或者運(yùn)動(dòng)的時(shí)候要聽老師的話，不能互相追逐打鬧，以免誤傷等等。
2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
在培養(yǎng)了幼兒的安全意識(shí)的基礎(chǔ)上，還要注重其行為習(xí)慣的培養(yǎng)，盡可能的避免幼兒受到傷害。比如，要讓幼兒養(yǎng)成安靜吃飯的習(xí)慣，讓他們懂得吃飯的時(shí)候不能打打鬧鬧，這樣才能防止食物不小心進(jìn)入到氣管中；在使用鉛筆的時(shí)候不要用嘴去咬鉛筆頭；不要用玩具跟小伙伴進(jìn)行打鬧。總之，培養(yǎng)幼兒用正確的方式去做事情，時(shí)間久了，就會(huì)讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的生活行為習(xí)慣。
3.提高幼兒的自我保護(hù)能力
幼兒安全教育還有一項(xiàng)重要內(nèi)容就是教會(huì)學(xué)生如何自我保護(hù)，提高其自我保護(hù)能力，明白在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，該用什么樣的方式保護(hù)自己的安全不受傷害。比如，在幼兒園中，滑梯是小朋友玩耍的重要器材，在小朋友坐滑梯的時(shí)候，特別容易滑倒滑梯的最底端，出現(xiàn)摔倒等狀況。這個(gè)時(shí)候就要告訴幼兒，一旦發(fā)生這樣的狀況，就要盡早的用手撐住地面，從而減少身體跟地面接觸時(shí)的力度，把傷害降到最低。此外，當(dāng)某個(gè)小朋友出現(xiàn)危險(xiǎn)狀況的時(shí)候，要讓其他小朋友引以為戒，吸收教訓(xùn)，避免同樣情況的再次發(fā)生。
二、幼兒安全教育的途徑
1.開設(shè)安全教育課程
在幼兒園課程安排的時(shí)候，要開設(shè)相應(yīng)的安全教育課程，通過在課堂上給小朋友講解安全方面的知識(shí)，讓他們明白具備安全意識(shí)是多么重要的一件事。安全教育課程包含三個(gè)方面的內(nèi)容：其一，園內(nèi)安全知識(shí)。在安全教育課堂上，要告訴幼兒知識(shí)自己的姓名、幼兒園老師的姓名、家長(zhǎng)的姓名、家庭聯(lián)系方式等等，讓他們能夠表達(dá)清楚這些信息，告訴他們暴風(fēng)、打雷等的危險(xiǎn)性，明確在下雨的時(shí)候不能在樹下躲雨，在玩耍的時(shí)候遠(yuǎn)離水庫(kù)等等，這些知識(shí)都需要在安全教育課程教學(xué)中體現(xiàn)出來。其二，交通安全知識(shí)。要結(jié)合幼兒的具體年齡特點(diǎn)，在課程中教給幼兒一些基本的行路常識(shí)，走路要走人行道，紅燈停，綠燈行，走路靠右邊、不再馬路上逗留等等，避免出現(xiàn)交通安全事故。其三，園外安全知識(shí)。讓小朋友知道簡(jiǎn)單的滅火知識(shí)，會(huì)背火警電話，知道如何報(bào)警，在離開幼兒園之后要跟著家長(zhǎng)走，不自己到處亂跑，不能輕易相信陌生人，不讓陌生人觸碰自己的身體等。
2.創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境
安全環(huán)境的設(shè)置能夠?qū)τ變喊踩逃鸬綕撘颇淖饔?。可以在幼兒生活與學(xué)習(xí)區(qū)域內(nèi)，張貼一些安全教育的圖片，讓幼兒隨時(shí)都能接受安全方面的教育。比如，在樓梯口張貼“禁止打鬧”的圖片，在電源插口旁邊張貼“小心觸電”的圖片，在游戲、娛樂設(shè)施旁邊張貼“小心滑倒”的圖片等等，通過創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境，隨時(shí)提醒幼兒注意安全，避免意外事故的發(fā)生。
3.創(chuàng)新安全教育形式
在幼兒安全教育的時(shí)候，可以通過多種多樣的方式來提高幼兒的積極性，加深他們對(duì)安全知識(shí)的記憶，還能相應(yīng)的提高他們面對(duì)危險(xiǎn)的反應(yīng)能力。普及安全知識(shí)的形式要清楚、直觀，可以讓幼兒觀看危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)小朋友受到傷害的畫面，讓他們?cè)谛睦順淞踩湟庾R(shí)。比如，可以在課堂上給小朋友講解豐富、有趣的安全教育小故事，吸引小朋友的注意力。還可以通過角色扮演游戲，讓小朋友扮演警察、過馬路的人等等，讓他們知道過馬路要走斑馬線，不遵守交通規(guī)則是不安全的行為。在游戲開展中，對(duì)于那些表現(xiàn)比較好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他小朋友向他們學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高所有小朋友的安全意識(shí)，自覺規(guī)范自己的行為。
三、結(jié)論
綜上所述，在幼兒園中開展安全教育，能夠提高幼兒的安全意識(shí)，豐富其安全知識(shí)，在促進(jìn)幼兒安全成長(zhǎng)方面的意義重大。因此，幼兒園要積極開設(shè)幼兒安全教育課程，創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境，豐富教育形式，從而提高幼兒安全教育的實(shí)效性。
作者:陳艷 單位:山西省朔州市朔城區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園
參考文獻(xiàn)：
[1]俞麗萍.防患于未然———幼兒園安全教育之我見[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015（09）.
關(guān)鍵詞：幼兒教育；安全教育；自我保護(hù)
幼兒園階段的幼兒大都是3～5歲的年齡，此時(shí)的幼兒正在逐步認(rèn)識(shí)世界、感受世界，他們對(duì)于外界充滿了好奇，對(duì)周圍的事物充滿了新奇，總是不斷地想弄清楚、搞明白周圍的一切，不斷地去嘗試感知世界、認(rèn)知世界。由于幼兒對(duì)外界的懵懂，往往忽視了外界所潛藏的危險(xiǎn)因素，導(dǎo)致一系列安全事故的發(fā)生。因此，作為幼兒教師，我們要向幼兒傳授安全知識(shí)，促使他們?cè)鰪?qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
一、幼兒安全教育存在的問題
1.幼兒教師的安全教育意識(shí)淡薄
幼兒的安全教育工作是保護(hù)幼兒的生命安全、降低安全事故發(fā)生率的重點(diǎn)工作，但是很多幼兒教師顯然對(duì)這項(xiàng)工作沒有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，他們往往只注重培養(yǎng)幼兒的智力而忽視了幼兒的安全教育，因此，一定要把安全教育放在第一位。在幼兒園的一日教學(xué)活動(dòng)中，安全隱患無處不在，如果幼兒教師疏于防范且不能有效判斷安全隱患，安全知識(shí)教育也沒有提上日程，遭遇突發(fā)事件時(shí)缺乏及時(shí)有效的應(yīng)對(duì)措施，很容易使幼兒處于危險(xiǎn)之中。正是由于幼兒教師安全意識(shí)淡薄，導(dǎo)致遭遇突發(fā)安全事故時(shí)手忙腳亂，卻又無法達(dá)到有效的處理效果，使幼兒陷入困境。
2.學(xué)校設(shè)施存在安全隱患
3～5歲這一年齡段的幼兒正處于愛玩、好動(dòng)的年齡，他們處于可以獨(dú)立玩耍又容易受到傷害，不太懂得保護(hù)自己或其他小朋友的安全的階段。他們對(duì)游戲有很高的興致，所以幼兒園也會(huì)為幼兒提供很多的游戲設(shè)施，比如，滑梯、軟梯、低桿等，這些游戲設(shè)施作為幼兒在園一日生活必不可少的戶外活動(dòng)設(shè)施，它不僅能豐富幼兒的每日生活，還能使幼兒在游戲活動(dòng)中鍛煉技能、培養(yǎng)身心。但是很多幼兒園的游戲設(shè)施老化現(xiàn)象嚴(yán)重，并且也沒有對(duì)其進(jìn)行定期的維護(hù)、保養(yǎng)，使這些游戲設(shè)備存在嚴(yán)重的安全隱患。同時(shí)，幼兒園的安全設(shè)施配置也不完善，如，滅火器的數(shù)量不夠、消防器材不齊全、安全通道指示標(biāo)志不明確等，這些都可能將幼兒置于險(xiǎn)境。
二、幼兒安全教育的策略
1.舉辦形式多樣的安全教育活動(dòng)
單純的說教模式對(duì)幼兒來說枯燥乏味，往往是“左耳朵進(jìn)去，右耳朵出來”，或者有的小朋友根本就沒有進(jìn)入教師所講的內(nèi)容當(dāng)中。這時(shí)，幼兒教師就要積極創(chuàng)設(shè)各種形式的安全教育活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。幼兒教師可以將幼兒的安全教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠹夜餐瑓⑴c的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與熱情及參與興趣，從而使幼兒在玩的過程中掌握安全知識(shí)。教師也可以將安全教育的注意事項(xiàng)編成兒歌、順口溜等幼兒喜歡的方式，創(chuàng)設(shè)與幼兒生活相關(guān)的安全意識(shí)情境，讓幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺，在情境中認(rèn)識(shí)到安全的重要性，以便增強(qiáng)安全意識(shí)，更好地保護(hù)自己，避免危險(xiǎn)。這種新穎的教學(xué)模式，可以有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)幼兒對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到良好的教育效果。
2.將安全教育與日常生活相結(jié)合
幼兒園是幼兒生活的大環(huán)境，幼兒在幼兒園待的時(shí)間要比家里更長(zhǎng)一些，因此，幼兒教師應(yīng)不放過一切機(jī)會(huì)，將安全教育滲透到幼兒的日常生活中。在早上入園檢查時(shí)，在一日三餐中，在外游戲活動(dòng)時(shí)，隨時(shí)隨地進(jìn)行安全教育。這樣可以實(shí)現(xiàn)幼兒教師對(duì)幼兒全方位的安全教育。例如，幼兒在玩滑梯的時(shí)候，教師可以將玩滑梯的注意事項(xiàng)告訴幼兒，讓幼兒排隊(duì)玩耍，不要打鬧、擁擠等，這樣就可以寓教于樂，更好地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
3.幼兒的健康安全教育不可或缺
幼兒處于一個(gè)好奇心和模仿力較強(qiáng)的階段，辨別能力較弱，容易受教師的影響，很關(guān)注教師的一言一行，并且會(huì)在生活中模仿教師的言行。幼兒在模仿教師的言行時(shí)有模有樣、惟妙惟肖。因此，幼兒教師好的言行及思想、情緒都會(huì)給幼兒的成長(zhǎng)帶來積極的影響。幼兒教師正確的教學(xué)方式會(huì)帶給幼兒良好的心理體驗(yàn)，這樣幼兒就會(huì)對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)、生活等充滿興趣，對(duì)教師產(chǎn)生好感，更樂意接受教師所教授的知識(shí)，并且更樂意傾聽教師的教誨。因此，幼兒教師要充分了解幼兒的心理特征，投入更多的精力，制定一套有效的安全教育策略，使幼兒在生活中、學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)可以及時(shí)找到根源并加以解決，以免給幼兒的成長(zhǎng)過程蒙上陰影，影響幼兒的健康成長(zhǎng)。
4.對(duì)幼兒園老師進(jìn)行安全教育培訓(xùn)
在幼兒園的安全教育中，教師扮演著組織者、引導(dǎo)者、傳授者等多種角色，教師綜合素質(zhì)的高低起著重要的作用。因此，幼兒園應(yīng)該對(duì)幼兒教師進(jìn)行安全教育素質(zhì)培訓(xùn)，使他們能夠熟練地掌握相關(guān)的安全教育知識(shí)，能夠積極有效地開展安全知識(shí)教育。幼兒教師不僅要有豐富的安全知識(shí)，還要有高度的責(zé)任心與使命感，用敏銳的雙眼及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒中存在的潛在的安全隱患，采取合理有效的措施把這些安全隱患消滅在萌芽中，為幼兒的安全撐起一片天。
總而言之，幼兒園及幼兒教師一定要把幼兒的安全教育放在首要位置，幼兒教師和幼兒在共同學(xué)習(xí)、生活中及時(shí)滲透安全知識(shí)，使幼兒有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)，以免給家庭、社會(huì)帶來沉重的打擊和無法彌補(bǔ)的遺憾。這就需要我們幼兒教師付出更多的努力和辛勞了。
【關(guān)鍵詞】日常安全教育；知道策略；小班幼兒；策略實(shí)施
長(zhǎng)期以來，由于傳統(tǒng)思想的緣故，廣大人民群眾以及國(guó)內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)往往會(huì)在教育過程中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)狀態(tài)等問題，轉(zhuǎn)而就會(huì)忽視學(xué)生的日常安全教育。而在所謂的小班幼兒教育中，小朋友往往都來自不同的家庭，所形成的習(xí)慣和性格都是互不相同的，在第一次上學(xué)，也就是第一次進(jìn)入幼兒園的見到其他相同年齡的小朋友就會(huì)有各種不同的反應(yīng)。所以，接下來，我們會(huì)對(duì)日常安全指導(dǎo)教育策略在小班幼兒中的實(shí)施進(jìn)行詳盡的介紹。
一、在小班幼兒日常安全教育指導(dǎo)策略的主要內(nèi)容
1.培養(yǎng)小朋友的自制和自控能力。有一位名人曾經(jīng)說過，人與動(dòng)物最大的區(qū)別就是人可以控制自己的脾氣，那么我們不妨可以將“控制自己的脾氣”理解為是人的資質(zhì)和自控能力，在幼兒園階段進(jìn)行培養(yǎng)小朋友的自制、自控能力，就可以更好的進(jìn)行下一階段的日常安全教育。眾所周知的是，在每一位小朋友離開家第一次進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，小朋友的情緒其實(shí)都是不穩(wěn)定的，以及因?yàn)槟挲g太小也導(dǎo)致思想不像成年人一樣成熟，這幾點(diǎn)原因就導(dǎo)致小朋友在上課過程中注意力不集中，特別愛做小動(dòng)作，長(zhǎng)此以往，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)情緒，這樣的結(jié)果都不會(huì)是幼兒家長(zhǎng)能夠接受的。
2.對(duì)小朋友進(jìn)行基本的安全教育。幼兒的思想往往很簡(jiǎn)單，任何的事物在他們的眼中都可能是新鮮又有趣的，這都是因?yàn)樵谟變航逃?，小朋友往往都是在父母的保護(hù)下長(zhǎng)大，所以小朋友們的思想非常簡(jiǎn)單，在新鮮的事物錢甚至分不清楚是安全還是危險(xiǎn)，如果沒有相應(yīng)人員的保護(hù)，小朋友很有可能會(huì)遇到危險(xiǎn)，從這一點(diǎn)我們就可以看出日常安全教育的重要性。而且在正常的幼兒教育中，往往都是教師少而學(xué)生多，教師不可能會(huì)面面俱到，在這種情勢(shì)下，在小朋友身上發(fā)生意外的頻率就會(huì)明顯提高，所以，對(duì)小朋友進(jìn)行防火、防電以及延伸到交通和飲食方面的安全教育是不可或缺的。在當(dāng)代小朋友的安全教育最主要的就是用電安全，由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，越來越多的新型電器被應(yīng)用到日常生活中，在教育過程中要讓幼兒知道不能用濕手去觸碰正在使用中的電器，也不能用濕抹布去清潔電器，每當(dāng)我們使用完電器要記得拔掉插頭以防止隱患。其次就是小朋友的防火方面的安全，這也是很重要的一部分，小朋友往往不具有強(qiáng)烈的防火意識(shí)，我們也能發(fā)現(xiàn)因?yàn)檫@一點(diǎn)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)火災(zāi)甚至危險(xiǎn)性更大的災(zāi)害。在教學(xué)過程中，幼兒教師要不斷的給小朋友灌輸防火意識(shí)，例如提醒小朋友不可以偷偷玩打火機(jī)，還可以運(yùn)用實(shí)例告知小朋友們火災(zāi)的危害。此外，幼兒教師還應(yīng)該教會(huì)小朋友們逃生的方式方法，緊急的情況應(yīng)該及時(shí)撥打119火警電話。
二、小班幼兒教育中安全教育指導(dǎo)策略
1.日常安全知識(shí)教育指導(dǎo)。小班幼兒的教師在這個(gè)過程的責(zé)任就是不斷的為小朋們灌輸日常安全教育知識(shí)，并且可以在教育過程中對(duì)小朋友的日常生活中的行為進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。例如幼兒教師可以讓幼兒不準(zhǔn)攜帶帶有尖銳的玩具進(jìn)入幼兒園，在課下活動(dòng)中不準(zhǔn)頭朝下滑滑梯、并且在滑梯頂端不準(zhǔn)擁擠，要進(jìn)行有序的排隊(duì)，不可隨意離開集體單獨(dú)外出活動(dòng)，不可以隨意翻動(dòng)幼兒園內(nèi)的各類電器，不將手、腦置于正在行進(jìn)的車外。所以，幼兒園教師要對(duì)小朋友的日常行為進(jìn)行必要的指導(dǎo)和糾正。
2.設(shè)置游戲進(jìn)行趣味的安全意識(shí)指導(dǎo)。幼兒園的小朋友畢竟還是小孩子，心智不可能像我們成人一樣發(fā)育完全，因此，如果一味的對(duì)他們進(jìn)行書本上的安全教育，那對(duì)于小朋友一定是枯燥和無味的，并且由于現(xiàn)代社會(huì)的人性化要求，我們就可以進(jìn)行趣味的幼兒安全教育。根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，小朋友們?cè)谧鲇螒驎r(shí)是最能夠體現(xiàn)內(nèi)心活動(dòng)的，而如果要實(shí)現(xiàn)游戲的教育功能，就需要幼兒教師的指導(dǎo)，而且游戲的前提就是要保證每一個(gè)小朋友的人身安全。
3.集體教學(xué)的安全教育指導(dǎo)策略。幼兒園進(jìn)行安全教育指導(dǎo)，其核心內(nèi)容就是通過幼兒教師合適的指導(dǎo)，以及幼兒園設(shè)置的多種多樣的活動(dòng)來將課程目標(biāo)有效率的轉(zhuǎn)化為小朋友們的自身安全意識(shí)。而且小朋友都是有大眾性的，就是很少有小朋友能夠脫離集體，幾乎是集體中的大部分幼兒做什么，就跟著做什么。作為一名幼兒教師，要充分的利用這一點(diǎn)，利用集體效應(yīng)達(dá)到我們幼兒園的教育目標(biāo)：讓每一個(gè)小朋友都能得到安全教育指導(dǎo)。這種策略還有很重要的一個(gè)作用，就是安全教育效率很高，集體教學(xué)的安全教育指導(dǎo)策略的適當(dāng)應(yīng)用，可以大大提高教學(xué)效率。但其中不乏一些特例，幼兒教師就要發(fā)揮個(gè)人特色使其回歸到集體教育中。
結(jié)論
雖然我們已經(jīng)開發(fā)了許多的幼兒安全教育策略，但如今的形勢(shì)依舊告訴我們，小班幼兒教育中的安全教育指導(dǎo)依舊很嚴(yán)峻，幼兒安全教育也逐漸成為全社會(huì)的關(guān)注熱點(diǎn)。但即使是這種形勢(shì)下，我們也要隨時(shí)應(yīng)對(duì)各種各樣的突發(fā)狀況，時(shí)刻重視小朋友的日常生活中的安全教育，盡可能的讓小朋友在小班里獲得基本的安全教育意識(shí)，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力，并且在日后的發(fā)展過程中不斷改進(jìn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，開發(fā)出適應(yīng)的幼兒安全教育指導(dǎo)策略。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐文.幼兒園科學(xué)區(qū)活動(dòng)材料的現(xiàn)狀研究[D].福建師范大學(xué),2015.
【關(guān)鍵詞】幼兒教育 安全教育 培養(yǎng)誤區(qū) 解決方法
【中圖分類號(hào)】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）18-0163-01
在幼兒園教育及管理中，幼兒安全教育是重要內(nèi)容之一。這一工作不僅在很大程度上影響著幼兒安全意識(shí)的提高，同時(shí)對(duì)幼兒園實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)及取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展極為有利。然而，在目前的幼兒教育中，安全教育的開展機(jī)制還不健全，在實(shí)際工作中還存在很多問題，對(duì)幼兒園工作的順利開展造成了較大阻礙。因此，幼兒教育應(yīng)對(duì)安全教育培養(yǎng)中存在的誤區(qū)進(jìn)行認(rèn)真分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)安全教育工作加以改進(jìn)和完善，使幼兒安全教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。
一 幼兒安全教育的培養(yǎng)誤區(qū)
1.為追求安全將部分活動(dòng)取消
很多幼兒園為了對(duì)幼兒安全加以保障，常會(huì)將一些易引發(fā)安全事故的活動(dòng)內(nèi)容和大型戶外設(shè)施取消，如某幼兒園因一次攀登架鍛煉教學(xué)出現(xiàn)事故，就將這一設(shè)施收起，并且不再進(jìn)行這一方面的訓(xùn)練，在體育課上也將類似的活動(dòng)予以取消，這樣做只是一味追求學(xué)生的安全，治標(biāo)不治本。
2.為實(shí)現(xiàn)安全對(duì)幼兒活動(dòng)范圍加以不合理限制
為了對(duì)幼兒安全進(jìn)行保護(hù)，很多家長(zhǎng)及幼兒園常會(huì)對(duì)幼兒活動(dòng)范圍進(jìn)行嚴(yán)格限制。如某幼兒園規(guī)定幼兒只能在室內(nèi)展開活動(dòng)，或限定一個(gè)小區(qū)域用來展開活動(dòng)。長(zhǎng)此以往，幼兒會(huì)從“不能參與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤安桓覅⑴c”，以致幼兒視野日益狹窄，在必須展開的安全鍛煉上缺乏相應(yīng)能力，一旦幼兒身陷危險(xiǎn)境地，常會(huì)出現(xiàn)不知如何應(yīng)對(duì)的現(xiàn)象，使幼兒安全遭受到嚴(yán)重威脅。
3.在安全教育中只重知識(shí)傳授，對(duì)技能教育不夠重視
在傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響下，很多教師在對(duì)幼兒展開安全教育時(shí)，只是一味將課本上的安全教育知識(shí)加以傳授，對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐技能教育缺乏應(yīng)有重視。在這種環(huán)境下，幼兒對(duì)于必備自救技巧不能熟練掌握，急救知識(shí)極為欠缺，導(dǎo)致幼兒“只知知識(shí)、不會(huì)操作”，一旦發(fā)生安全事故，幼兒將無法通過有效的自救措施提高自身安全概率。
二 幼兒安全教育培養(yǎng)誤區(qū)的解決方法
1.強(qiáng)化環(huán)境安全建設(shè)，加強(qiáng)日常安全教育
環(huán)境安全建設(shè)是保證安全教育正常開展的前提，可分為場(chǎng)地環(huán)境和人為氛圍的安全建設(shè)兩部分內(nèi)容。幼兒園應(yīng)將活動(dòng)操場(chǎng)中存在的安全隱患有效排除，如用塑膠進(jìn)行場(chǎng)地鋪設(shè)，保證幼兒安全。同時(shí)，每天都要有輪值老師對(duì)幼兒園內(nèi)進(jìn)行安全檢查。另外，還要以日常安全教育為核心，利用隨機(jī)教育法、趣味游戲法、環(huán)境模擬法等多種方法強(qiáng)化安全知識(shí)教育，促使幼兒安全意識(shí)大幅提高。
2.增強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)之間的溝通與協(xié)作
在幼兒安全教育中不僅需要幼兒園一方的努力，同時(shí)還需家長(zhǎng)給予有力的支持與配合。首先，幼兒園可采用座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)的方式，對(duì)幼兒安全教育展開探討，提高家長(zhǎng)關(guān)于幼兒安全教育工作的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還要積極從學(xué)生家長(zhǎng)那里吸取優(yōu)良的經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)幼兒安全教育工作的有效開展。
3.提高教師綜合素質(zhì)
幼兒教師是開展幼兒安全教育工作的主體。幼兒園應(yīng)通過定期或不定期培訓(xùn)、提升教師職業(yè)道德等活動(dòng)，強(qiáng)化教師綜合素質(zhì)的提升工作，在全體教師中培養(yǎng)并不斷強(qiáng)化安全教育意識(shí)，真正發(fā)揮教師對(duì)幼兒的安全意識(shí)引導(dǎo)作用，使之能夠正確而有效地開展幼兒安全教育培養(yǎng)工作。
4.對(duì)安全教育培養(yǎng)方法進(jìn)行創(chuàng)新和完善
過去的幼兒安全教育培養(yǎng)方法對(duì)幼兒參與安全學(xué)習(xí)的積極性不能加以充分調(diào)動(dòng)，因此，教師應(yīng)在對(duì)幼兒心理特征進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，采用幼兒喜歡且易接受的方法展開安全教育工作，如將角色扮演法應(yīng)用于幼兒安全教育之中，使幼兒不僅可以得到安全防護(hù)模擬，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢的特性，使其自我保護(hù)能力大幅提高。
三 結(jié)束語
在幼兒教育中提高幼兒安全教育培養(yǎng)工作的水平和質(zhì)量，首先需要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和心理特征加以充分考慮，對(duì)安全教育培養(yǎng)中的誤區(qū)進(jìn)行認(rèn)真分析，采取有效的教育手段及方法，利用安全游戲鍛煉、安全演習(xí)的方法促使幼兒提升自身保護(hù)意識(shí)，減少安全事故發(fā)生概率，從而提高幼兒對(duì)外界不安全因素的應(yīng)對(duì)能力，使每一位幼兒都能得到健康、安全的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]顧榮芳.對(duì)幼兒園安全教育的思考[J].幼兒教育，2006（21）：4～6
【關(guān)鍵詞】幼兒園安全管理管理者 教師幼兒家長(zhǎng)
【中圖分類號(hào)】G618【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089(2012)03-0023-02
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出"幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。"這就指明了幼兒園安全工作的重要性。如何減少事故的發(fā)生，已越來越成為幼兒園乃至整個(gè)社會(huì)關(guān)注的問題。
作為幼兒園管理者、教職工、家長(zhǎng)必須理解幼兒、讀懂幼兒，相互配合，建立良好和諧的關(guān)系，才能避免許多安全事故的發(fā)生，確保幼兒健康安全成長(zhǎng)。
一、加強(qiáng)科學(xué)有效的幼兒園安全工作管理
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立安全工作責(zé)任制。首先幼兒園應(yīng)從加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全責(zé)任入手。成立"安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組"，由書記、園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管的副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，由園長(zhǎng)親自掛帥負(fù)總責(zé)，分管副園長(zhǎng)具體抓落實(shí)，園部、年段、班級(jí)層層抓執(zhí)行，形成全園上下齊抓共管的局面。其次實(shí)行層層負(fù)責(zé)的目標(biāo)管理責(zé)任制，班主任還應(yīng)與家長(zhǎng)簽訂"家長(zhǎng)安全管理責(zé)任書"，讓家長(zhǎng)明確安全教育和監(jiān)督職責(zé)。再次，幼兒園還應(yīng)與供貨商簽訂"食品安全衛(wèi)生管理責(zé)任書"，雙管齊下，杜絕各類安全事故的發(fā)生。
（二）建立健全安全制度和應(yīng)急預(yù)案。幼兒園首先要建立健全一系列安全工作規(guī)章制度和突發(fā)事件應(yīng)急處置工作預(yù)案，要制定"幼兒園安全防護(hù)五項(xiàng)制度"，即防火、防盜、防藥物食物中毒、防幼兒走失等各項(xiàng)制度，還要建立幼兒園突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案、校園安全應(yīng)急預(yù)案、預(yù)防食物中毒預(yù)案、預(yù)防火災(zāi)、防汛抗災(zāi)、預(yù)防地震及重大事故緊急疏散等預(yù)案，并進(jìn)行演練。
（三）強(qiáng)化幼兒園內(nèi)部管理，安全措施落實(shí)到位。1.加強(qiáng)門衛(wèi)管理。2.加強(qiáng)食堂衛(wèi)生安全管理。3.做好園舍、設(shè)施設(shè)備安全檢查。
二、加強(qiáng)教師安全意識(shí)的培養(yǎng)和提高
（一）通過利用教職工大會(huì)、班主任會(huì)議、每周例會(huì)，組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒自我防范安全常識(shí)》等。把安全工作作為一項(xiàng)重要議題，做到會(huì)會(huì)講安全，人人懂安全，向教職工宣傳有關(guān)安全知識(shí)。
（二）規(guī)范教師幼兒一日活動(dòng)環(huán)節(jié)安全檢查程序。讓保教人員學(xué)會(huì)識(shí)別周圍環(huán)境中的安全事故隱患。幼兒發(fā)生意外事故，常與環(huán)境中存在不安全隱患有關(guān)，保教人員應(yīng)能識(shí)別這些因素。
（三）通過請(qǐng)消防員、社區(qū)民警、醫(yī)院專家等給全體員工進(jìn)行防火、防災(zāi)、應(yīng)急和防傳染病等安全知識(shí)培訓(xùn)，防火、防震、應(yīng)急急救等演習(xí)，加強(qiáng)對(duì)師生員工的安全教育，增強(qiáng)師生員工的法制觀念和安全意識(shí)，使師生員工了解本崗位的防火措施，做到會(huì)報(bào)警，會(huì)使用滅火器材撲救，會(huì)冷靜處理組織幼兒疏散，會(huì)簡(jiǎn)單的自救辦法，靈活地進(jìn)行自我救護(hù)。還要讓保教人員掌握意外傷害急救的知識(shí)和處理方法。
三、加強(qiáng)幼兒安全教育和自我保護(hù)能力的提高
（一）將安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)中。每學(xué)期我們都將安全教育有計(jì)劃地列入教育教學(xué)計(jì)劃中，在教育教學(xué)中完成安全教育任務(wù)，教師通過安全圖片、看圖說話、詩(shī)歌、故事等，使每個(gè)幼兒在有趣的教育教學(xué)活動(dòng)中、在說說、涂涂、畫畫中了解掌握安全知識(shí)。
（二）將安全教育融入幼兒游戲中。安全知識(shí)最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本。教師通過組織豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)、自救及逃離躲避危險(xiǎn)的技能，還可組織幼兒通過游戲?qū)W習(xí)了解正確撥打特殊電話號(hào)碼:110、119、120等。
（三）將安全教育滲透在幼兒一日生活中。讓幼兒在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力，并讓幼兒在生活中參與安全管理，讓幼兒在自我服務(wù)、自我管理、監(jiān)督中受益匪淺，為他們提供交流、交往的機(jī)會(huì)和環(huán)境，滿足他們的成就感，充分體驗(yàn)生命的意義，這樣既鍛煉了幼兒的能力，培養(yǎng)了品質(zhì)，又維護(hù)了秩序，保證了安全。
四、加強(qiáng)家園配合，形成安全教育合力
就幼兒安全生命教育而言，取得家庭的積極配合更為重要，否則來自任何一方的消極影響都將抵消幼兒園安全生命教育的積極作用。要保證幼兒的安全，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育單靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)配合，形成安全教育合力，才能培養(yǎng)幼兒良好的安全意識(shí)。
幼兒園要重視家庭教育，開辟安全工作宣傳欄和家教專欄、家長(zhǎng)園地、"致家長(zhǎng)一封信"、"寒暑假告家長(zhǎng)安全書"、定期召開家長(zhǎng)會(huì)，舉辦"家長(zhǎng)學(xué)校"，向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性和必要性，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與對(duì)幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，切實(shí)將安全教育的內(nèi)容延伸到每個(gè)幼兒家庭中。還可以根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)分大、中、小段，家長(zhǎng)學(xué)校也同樣分三個(gè)年段，有針對(duì)性地開展安全教育活動(dòng)。
總之，幼兒園管理的科學(xué)到位，全體教職工的盡職盡責(zé)，幼兒自我保護(hù)能力不斷提高，家長(zhǎng)的密切配合，幼兒園就一定能演奏出和諧平安的美妙樂章，讓孩子在擁有知識(shí)的同時(shí)，擁有健康的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的人生毅力，從而擁有快樂、成功的人生！
