發(fā)布時(shí)間：2024-01-02 14:48:53
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的淺談團(tuán)隊(duì)精神樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
樹立品牌意識(shí)社團(tuán)文化是通過一定物質(zhì)載體和手段在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的，社團(tuán)文化載體在大學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)中具有非常重要的作用。把握先進(jìn)文化的發(fā)展方向、正確的價(jià)值取向及行為規(guī)范，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，打造精品社團(tuán)，開展精品活動(dòng)，樹立品牌意識(shí)，促進(jìn)社團(tuán)團(tuán)隊(duì)精神的形成。南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院辯論協(xié)會(huì)由該院文秘專業(yè)學(xué)生結(jié)合自己專業(yè)特點(diǎn)所創(chuàng)建，作為該院的品牌社團(tuán)，要求社團(tuán)成員必須廣泛閱讀各類書籍，不斷增加自身知識(shí)儲(chǔ)備，時(shí)時(shí)關(guān)注時(shí)事政治，了解前沿動(dòng)態(tài)，通過對(duì)演講與辯論的理論講授與實(shí)踐培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生樂于、善于表達(dá)自我的能力，步入社會(huì)后，能夠以語言為武器，更自信地與人溝通、交流，建立和諧的人際關(guān)系，更好地適應(yīng)社會(huì)。該社團(tuán)學(xué)生開展演講活動(dòng)要自己動(dòng)手利用計(jì)算機(jī)制作演講稿，并策劃、開展辯論比賽，能逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、記憶能力、解讀能力，強(qiáng)化信息儲(chǔ)備意識(shí)。
定期舉行社團(tuán)觀摩活動(dòng)組織大學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行團(tuán)內(nèi)觀摩、團(tuán)際觀摩，給社團(tuán)提供展示日常訓(xùn)練、學(xué)習(xí)與活動(dòng)成果的平臺(tái)，加強(qiáng)社團(tuán)之間互相交流與學(xué)習(xí)，吸取其他社團(tuán)好的經(jīng)驗(yàn)與做法，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)社團(tuán)不斷創(chuàng)新與進(jìn)步。南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院辯論協(xié)會(huì)每個(gè)月舉行一次團(tuán)內(nèi)觀摩，社團(tuán)管理中心可以為之提供支持，烘托現(xiàn)場(chǎng)氛圍，激發(fā)選手比賽熱情與表現(xiàn)欲望；辯論協(xié)會(huì)選擇與本專業(yè)相關(guān)的辯題，搜集資料、研究學(xué)習(xí)，這是課堂教學(xué)最有效的延伸；另外，可以加深對(duì)社團(tuán)成員個(gè)性、風(fēng)格、長(zhǎng)處的了解，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，借機(jī)組建最完美的辯論小組，代表學(xué)校參加各種比賽。
在社團(tuán)管理中建立有效的制度保障體系
制度建設(shè)是社團(tuán)團(tuán)隊(duì)精神形成的有力保障。必須充實(shí)完善大學(xué)生社團(tuán)管理的各項(xiàng)制度。
重視指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)大學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)是社團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展及團(tuán)隊(duì)精神建立的保障，對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展具有舉足輕重的作用。社團(tuán)指導(dǎo)教師要有堅(jiān)定的政治信念、高尚的道德品質(zhì)、豐富的專業(yè)知識(shí)、高度的工作熱情。大學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師的選聘要遵循教師自愿的原則，注冊(cè)大學(xué)生社團(tuán)必須配備1～2名指導(dǎo)教師。大學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師在受聘期間根據(jù)工作量享受一定數(shù)額的補(bǔ)貼，每年對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)比表彰。優(yōu)秀的社團(tuán)指導(dǎo)教師能和學(xué)生打成一片，能及時(shí)了解社團(tuán)成員的思想與學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地做好社團(tuán)成員的思想政治工作與專業(yè)輔導(dǎo)工作，指導(dǎo)開展社團(tuán)活動(dòng)，保持社團(tuán)成員參與社團(tuán)活動(dòng)的興趣，有效地將社團(tuán)成員團(tuán)結(jié)在一起。
善用獎(jiǎng)懲機(jī)制改變一個(gè)人的行為基本上有兩種手段——懲罰與激勵(lì)。懲罰是嚴(yán)厲的、被動(dòng)的、消極的，適度懲罰可以糾正過錯(cuò)，過度懲罰容易讓人產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致行為對(duì)抗。激勵(lì)是感化人的、主動(dòng)的、積極的，容易讓人接受，產(chǎn)生內(nèi)心愧疚，能提高工作效率。一個(gè)經(jīng)常被肯定的大學(xué)生社團(tuán)，會(huì)激起團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)心的榮譽(yù)感、自豪感和工作熱情。恰當(dāng)?shù)膽土P，會(huì)喚醒團(tuán)隊(duì)成員積極向上的信念，促使其擰成一股繩勇往直前。
搭建成員溝通平臺(tái)溝通是人與人之間、個(gè)體與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達(dá)成一致和感情通暢。在大學(xué)生社團(tuán)管理中，搭建良好的溝通平臺(tái)，有利于社團(tuán)成員之間加深了解和相互信任，時(shí)刻保持清醒的頭腦與開朗的心境，理清工作思路，提高工作效率，是團(tuán)隊(duì)精神的重要體現(xiàn)。大學(xué)生社團(tuán)要定期召開座談會(huì)，傾聽成員的意見，及時(shí)總結(jié)、討論活動(dòng)開展情況。每學(xué)期針對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人和部分優(yōu)秀成員舉辦素質(zhì)拓展活動(dòng)，鍛煉其精誠合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，建立真誠互信的團(tuán)隊(duì)友誼，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。不定期開展團(tuán)隊(duì)之間各種友誼比賽，鼓勵(lì)成員彼此進(jìn)行角色互換、相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)成員之間的認(rèn)同感。建立社團(tuán)qq群，可以在線進(jìn)行交流，拉近團(tuán)隊(duì)成員之間及成員與教師間的距離。
建立信息交流體系暢通、豐富、透明的信息交流是良好團(tuán)隊(duì)精神的重要體現(xiàn)。社團(tuán)管理中心定期出版大學(xué)生社團(tuán)簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)各社團(tuán)開展的活動(dòng)和訓(xùn)練情況進(jìn)行書面宣傳，稿源來自各社團(tuán)的信息員，讓社團(tuán)成員了解其社團(tuán)活動(dòng)的開展情況。在廣播站開辟“社團(tuán)之窗”等節(jié)目，講述社團(tuán)事跡，報(bào)道社團(tuán)近況，歡迎外界監(jiān)督，這是學(xué)生了解社團(tuán)的窗口。建立網(wǎng)上信息交流反饋制度，利用互聯(lián)網(wǎng)，各種信息和通知，并適時(shí)對(duì)各種活動(dòng)方案及社團(tuán)成員的意見和要求進(jìn)行辦理，通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)反饋。
參考文獻(xiàn)：
[1]李強(qiáng),史顯華,周湘瑜.淺談大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)[j].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008，（5）.
[2]張富洪.學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)[j].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2004，（12）.
摘 要 體育游戲中體現(xiàn)出來的交流溝通、合作創(chuàng)新、統(tǒng)一行動(dòng)、遵守規(guī)則，非常有利于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。文章從分析體育游戲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的設(shè)計(jì)要求，提出體育游戲教學(xué)過程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)用。
關(guān)鍵詞 體育游戲 高職 團(tuán)隊(duì)精神
一、前言
體育游戲，是在體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動(dòng)技能及各項(xiàng)體育基本運(yùn)動(dòng)形式，創(chuàng)編出多種形體動(dòng)作，并根據(jù)健身的需要，學(xué)校素質(zhì)教育的需要，有針對(duì)性地?cái)M定有教育意義的故事情節(jié)和競(jìng)技性較強(qiáng)的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。體育游戲作為學(xué)校體育教育的重要手段，由于其在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的有著突出條件，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的一種有效手段。在體育教學(xué)中采用體育游戲教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、提高高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
二、體育游戲?qū)W(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)具有積極作用
很多體育游戲都是以集體參與的方式出現(xiàn)的，游戲的完成需要參與者的共同遵守游戲規(guī)則，一個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲的成功必須依賴團(tuán)隊(duì)中每位成員之間的交流溝通、合作創(chuàng)新、統(tǒng)一行動(dòng)。在游戲中教師要不斷的灌輸團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，磨練學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生共同的使命感、認(rèn)同感和歸屬感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神。在體育教學(xué)中選取那些具有培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的體育游戲，通過游戲教學(xué)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)能力，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成員彼此信任所產(chǎn)生的巨大能量，懂得團(tuán)隊(duì)之間協(xié)作的意義及其重要性。
三、體育游戲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的設(shè)計(jì)要求
（一）設(shè)計(jì)的游戲要有團(tuán)隊(duì)性
設(shè)計(jì)選取的體育游戲要具有團(tuán)隊(duì)性。通過團(tuán)隊(duì)性體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。通過教師在團(tuán)隊(duì)性體育游戲中的引導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲中懂得團(tuán)隊(duì)之間協(xié)作的重要性，在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成員彼此信任所產(chǎn)生的巨大能量，同時(shí)發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏性和協(xié)調(diào)性等能力。
（二）設(shè)計(jì)的游戲要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)
在教學(xué)過程中挖掘教學(xué)內(nèi)容中團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的素材，所設(shè)計(jì)選取的體育游戲要與主要教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。如游戲安排在體育課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)部分中，要為主要教學(xué)內(nèi)容的開展做好熱身的準(zhǔn)備；安排在體育課堂的主要部分中，則要圍繞主要教學(xué)內(nèi)容開展體育游戲。這樣即能達(dá)到團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)目的有能完成教學(xué)任務(wù)。
（三）設(shè)計(jì)的游戲要有量化標(biāo)準(zhǔn)
無論開展何種游戲，都要有一個(gè)量化的標(biāo)準(zhǔn)，可計(jì)時(shí)、計(jì)量等。這樣即使是優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)，也有團(tuán)隊(duì)提升的衡量標(biāo)準(zhǔn)，才能激勵(lì)團(tuán)隊(duì)如何超越自我，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的目標(biāo)。
（四）游戲中教師引導(dǎo)的設(shè)計(jì)
團(tuán)隊(duì)性體育游戲的開展中，學(xué)生是主體，而教師為引導(dǎo)角色。根據(jù)每個(gè)體育游戲所要達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)，教師引導(dǎo)至關(guān)重要的。主要分為三個(gè)步驟：
步驟1：游戲的導(dǎo)入，教師介紹體育游戲的規(guī)格，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲角色。
步驟2：游戲中方法手段的引導(dǎo)。根據(jù)游戲的重難點(diǎn)，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，甚至做適當(dāng)?shù)奶崾?。?duì)學(xué)生提出的各種疑問給予反饋。
步驟3：一個(gè)游戲完成后的反思引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，解決問題，創(chuàng)新突破，提高成績(jī)。
（五）游戲后的總結(jié)反思設(shè)計(jì)
在每個(gè)游戲完成后，都要留有時(shí)間讓學(xué)生總結(jié)反思。通過團(tuán)隊(duì)交流或全班交流，使學(xué)生反思總結(jié)后有所提升。交流過程要求學(xué)生表達(dá)要簡(jiǎn)明扼要，一般為一兩句。同時(shí)教師要加以正確的引導(dǎo)，給與鼓勵(lì)和肯定。反思的問題有：
反思1：每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中起到什么作用？你與集體是什么關(guān)系？
反思2：在游戲過程中遇到了什么困難？是如何克服這些困難的？
反思3：游戲?qū)ξ覀兊娜粘W(xué)習(xí)有什么啟示，對(duì)今后的工作有什么啟示？
四、體育游戲在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神中的運(yùn)用
（一）游戲：計(jì)時(shí)傳遞呼啦圈
分成人數(shù)相等的兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)中開始第一人肩掛一個(gè)呼啦圈，全隊(duì)手拉手成一個(gè)圓圈。計(jì)時(shí)開始后，人從呼啦圈中過，手不能松開，將呼啦圈在團(tuán)隊(duì)中傳遞一周，先到達(dá)者勝出。決出勝負(fù)后，給每個(gè)團(tuán)隊(duì)一分鐘的時(shí)間討論，再進(jìn)行第二次傳遞比賽。第二次比賽結(jié)束后對(duì)比第一次的成績(jī)。導(dǎo)入——用集體榮譽(yù)感召大家，激發(fā)個(gè)人力量，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體智慧。
培養(yǎng)目標(biāo)1：通過與同伴有效合作，最終爭(zhēng)取團(tuán)隊(duì)的集體勝利。提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、柔韌性；
培養(yǎng)目標(biāo)2：挖掘團(tuán)隊(duì)潛能，發(fā)揮集體智慧，解決問題。采用新的高效的傳遞方式，將游戲做到更好。
（二）游戲：找人湊數(shù)
隨機(jī)將紅、黃、藍(lán)的絲帶發(fā)給學(xué)生系于手腕。紅、黃、藍(lán)各代表數(shù)字1、2、3。學(xué)生圍成一圈按逆（順）時(shí)針方向單腳跳前進(jìn)，注意力集中，當(dāng)聽到喊某數(shù)時(shí)，相鄰的同學(xué)在三秒內(nèi)按組合起來的數(shù)目立刻集合成一組——導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，提高學(xué)生快速的反應(yīng)能力。
培養(yǎng)目標(biāo)1：學(xué)生記住自己的絲帶所代表的數(shù)字及觀察別人絲帶所代表的數(shù)字，背轉(zhuǎn)身憑記憶找出自己的同伴?！P(guān)注團(tuán)隊(duì)中的每位成員，了解自己團(tuán)隊(duì)。提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中必備的注意力和觀察力。
培養(yǎng)目標(biāo)2：學(xué)生圍成一圈按逆（順）時(shí)針方向單腳跳前進(jìn)，注意力集中，當(dāng)聽到喊某數(shù)時(shí)，相鄰的同學(xué)在三秒內(nèi)按組合起來的數(shù)目立刻集合成一組——觀察團(tuán)隊(duì)中每位學(xué)生的角色，提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力和分工合作的意識(shí)。
（三）游戲：學(xué)生自主創(chuàng)編游戲
按具體的教學(xué)內(nèi)容。將學(xué)生分成人數(shù)相等的幾個(gè)團(tuán)隊(duì)，在限定的場(chǎng)地、器材和時(shí)間，設(shè)計(jì)出一個(gè)的全新游戲，各團(tuán)隊(duì)分別簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)的游戲思路并展示，完畢后共同選出最佳游戲，全班一起嘗試這個(gè)游戲?！獔F(tuán)隊(duì)在接到游戲設(shè)計(jì)以后，要進(jìn)行計(jì)劃、分工、溝通、合作，以最高效的方法完成游戲設(shè)計(jì)，反映出團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和創(chuàng)新，以及對(duì)于游戲改善的巨大創(chuàng)造力，
培養(yǎng)目標(biāo)：通過這個(gè)游戲激發(fā)潛能和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)里有效溝通和通力合作的重大作用，并提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和能力。
五、結(jié)束語
通過教學(xué)實(shí)踐，通過精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)性的體育游戲，在體育游戲教學(xué)中滲透團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。深受學(xué)生認(rèn)可和喜歡，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性，是學(xué)生較為樂于參與的教學(xué)方式，在團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)具有積極作用。通過教師的引導(dǎo)，體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的過程中，大膽改革創(chuàng)新，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成體育教學(xué)任務(wù)，全面提高提升學(xué)生的身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。
參考文獻(xiàn)：
[1] 蔡錫元,李淑芳.體育游戲[M].人民體育出版社.1990.
關(guān)鍵詞：航海專業(yè) 海員團(tuán)隊(duì)精神 實(shí)踐教學(xué) 培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G645
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1004-4914（2013）07-199-02
引言
航海是一個(gè)特殊的行業(yè)，海船船員遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，擔(dān)負(fù)著艱苦且具有危險(xiǎn)性的工作。他們有時(shí)會(huì)面臨著諸如：船舶火災(zāi)、爆炸、進(jìn)水、碰撞、擱淺、觸礁、機(jī)械故障、海盜等各種生死考驗(yàn)。他們必須同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能順利到達(dá)彼岸。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神簡(jiǎn)單地說就是大局意識(shí)，一個(gè)組織的各成員互相合作、密切配合，從而高效率地共同完成任務(wù)或達(dá)到目標(biāo)。
對(duì)航海專業(yè)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)尤為重要，這種優(yōu)秀品質(zhì)是他們戰(zhàn)勝自然環(huán)境并出色完成工作任務(wù)的前提條件。
一、對(duì)航海專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行海員團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)的必要性
航海教育是職業(yè)教育，要以企業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向。對(duì)航海專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行海員團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)，既是航海事業(yè)的需求，也是當(dāng)代青少年素質(zhì)教育的需求，有一定的必要性。
1.海員團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是航海事業(yè)的需求。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神作為海員職業(yè)素質(zhì)的重要部分，是航海事業(yè)的需求。船員在同一艘船舶上形成了一個(gè)整體，船員要根據(jù)自己的職務(wù)履行職責(zé)，同時(shí)全船船員又需要通力合作，尤其是當(dāng)危險(xiǎn)或緊急情況發(fā)生時(shí)。這種模式易于實(shí)現(xiàn)船上統(tǒng)一指揮和分級(jí)管理的原則{1}。一艘船是一個(gè)有凝聚力的集體，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)性，航行中全體船員構(gòu)成一個(gè)生死相依的集體{2}。
當(dāng)代社會(huì)，船舶的管理日益規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，船員集體更需要培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，形成合力，減少海事事故中的不利個(gè)人因素{1}。
2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是當(dāng)代青少年素質(zhì)教育的需求。學(xué)校教育為社會(huì)需求服務(wù)，中職、高職、大專、本科航海院校吸收了廣大有志于航海事業(yè)的青少年，培養(yǎng)的道路上還要充分考慮當(dāng)代青少年的自身素質(zhì)和時(shí)代特征等因素。
上海社會(huì)科學(xué)院青少年研究所楊雄所長(zhǎng)曾在“中職德育研究和心理健康教育年會(huì)”上指出：當(dāng)代獨(dú)生子女缺乏合作意識(shí)和分享精神，存在個(gè)性化突出、依賴性強(qiáng)等特點(diǎn)。
航海專業(yè)學(xué)生有必要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在青少年時(shí)期養(yǎng)成為集體著想、通力合作的習(xí)慣。及早培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使他們建立自信、彼此信任，勇于承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)溝通、服從指揮，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)，做事認(rèn)真、講效率等。在今后的工作中他們將受益匪淺，不僅有利于自己，也有利于整艘船舶乃至整個(gè)航運(yùn)企業(yè)的管理。
二、對(duì)航海專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行海員團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)的目標(biāo)
培養(yǎng)航海專業(yè)的學(xué)生具有海員團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的目標(biāo)是：使他們具有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)、責(zé)任感和使命感；塑造團(tuán)隊(duì)精神，共同解決問題，配合默契，更有效地提高工作效率；具有大局意識(shí)和服從意識(shí)，始終把全船安全放在首要位置，保持正面和積極的心態(tài)，避免利己主義和個(gè)人英雄主義。
三、對(duì)航海專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行海員團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)的方式
“如何培養(yǎng)高素質(zhì)的海員隊(duì)伍？”一直是航海院校探討的問題。從航海特色思想素質(zhì)教育、航海專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)、準(zhǔn)軍事化管理等方面推進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)起到了良好的效果。
1.以航海特色素質(zhì)教育推進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。教育之責(zé)，首在育人，育人之本，德育為先。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)必須融入在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中，使之成為一種根深蒂固的思路。
把“海員職業(yè)道德”作為特色素質(zhì)教育的主干課程，注重公民意識(shí)、法律意識(shí)和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。要求學(xué)生熱愛航海本職工作，忠于職守，聽從指揮，團(tuán)結(jié)協(xié)作。班主任在思想教育中提倡“團(tuán)隊(duì)至上”概念，使學(xué)生養(yǎng)成從大局出發(fā)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)。通過學(xué)生活動(dòng)使同學(xué)之間建立深厚的友誼關(guān)系。
2.在航海專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中融入海員團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。在航海專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)方案、采用靈活多樣的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，提高學(xué)生船上應(yīng)用能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)教師在授課時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)安全和互相協(xié)作的重要性。以如下四個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目為例，強(qiáng)化學(xué)生的海員團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)。
（1）航海專業(yè)學(xué)生值班駕駛員交接班訓(xùn)練中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)。駕駛臺(tái)值班是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，是嚴(yán)密組織、有序進(jìn)行的工作，不僅要考慮到駕駛臺(tái)內(nèi)部團(tuán)隊(duì)，還要與機(jī)艙、岸站等隨時(shí)取得密切的聯(lián)系，以保證船舶運(yùn)行的安全。值班駕駛員對(duì)船舶和船上一切負(fù)有完全的責(zé)任，在正式交班給另一名駕駛員或船長(zhǎng)之前，他必須堅(jiān)守崗位。不能因?yàn)橄掳鄷r(shí)間到了就離開崗位。無論在錨地或在航期間，駕駛臺(tái)不能無人值班。
航行值班交接班職責(zé)：交班駕駛員必須向接班駕駛員匯報(bào)所有重要信息，包括船舶的航向航速、駕駛臺(tái)設(shè)備的使用和運(yùn)行狀況、氣象觀測(cè)、船舶位置等。{3}接班駕駛員在接班之前必須確保自己完全理解了這些信息，并確保自己的整個(gè)接班團(tuán)隊(duì)能夠執(zhí)行職責(zé)。交班駕駛員必須以統(tǒng)一的口令向接班舵工報(bào)告船舶航向、航速及其他情況，確認(rèn)接班者理解并順利接班后，才能離開崗位下班。如果有任何不妥就不能交班，須立即通知船長(zhǎng)。
（2）航海專業(yè)學(xué)生水手高空、舷外作業(yè)訓(xùn)練中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)。在水手船體保養(yǎng)訓(xùn)練項(xiàng)目中經(jīng)常有高空、舷外作業(yè)，是水手工藝實(shí)際操作和訓(xùn)練的重要項(xiàng)目，也是值班水手適任證書考證項(xiàng)目之一。高空作業(yè)是團(tuán)隊(duì)協(xié)作性很高的工作，有一定的危險(xiǎn)性，一旦疏忽，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。
高空作業(yè)是指在桅桿上、起重柱上、煙囪上、駕駛室外部等處進(jìn)行的除銹、刷油漆工作。學(xué)生應(yīng)掌握安全操作技術(shù)，2～3名學(xué)生模擬作業(yè)人員和輔助人員互相協(xié)作、默契配合。首先必須由大副或水手長(zhǎng)作為團(tuán)隊(duì)指揮，在現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo)，以防發(fā)生事故。團(tuán)隊(duì)成員做好安全準(zhǔn)備后，彼此檢查安全帶、保險(xiǎn)繩和安全帽的佩戴，工作中一旦發(fā)現(xiàn)不安全因素，應(yīng)立即停止工作并及時(shí)請(qǐng)示。協(xié)助人員要隨時(shí)待命，為高空作業(yè)的工作人員傳送工具、物料、調(diào)整安全繩的長(zhǎng)度。工作人員在工作同時(shí)也要關(guān)注下面船員的安全。工具放入桶內(nèi)，桶系在座板（下轉(zhuǎn)第201頁）（上接第199頁）上，不能直接插在腰間或裝在口袋里，以防不慎失落擊傷下面船員或損壞甲板設(shè)備。兩名工作人員同時(shí)工作時(shí)，如果座板需要往下移動(dòng)，就要注意互相配合，同時(shí)放松，始終保持座板的水平。這就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)工作中為他人著想，來保證彼此的安全。同樣，在清潔、除銹、涂漆等舷外作業(yè)時(shí)也應(yīng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作以保證人員安全{4}。
（3）航海專業(yè)學(xué)生“精通救生艇筏和救助艇”培訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)。海上風(fēng)險(xiǎn)的確存在，要時(shí)時(shí)警覺，并做好最壞的打算。訓(xùn)練有素的航海專業(yè)學(xué)生會(huì)習(xí)慣考慮集體的安全而不是個(gè)人的。團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)在實(shí)踐中鞏固，并成為應(yīng)急時(shí)的條件反射，在實(shí)際遇到海難時(shí)熟練地集體逃生。
在“精通救生艇筏和救助艇”培訓(xùn)時(shí)，教育學(xué)生沉著冷靜地面對(duì)已發(fā)生的海難事故，一切行動(dòng)聽從指揮，為船上全體人員（包括乘客）操作救生艇筏及其降落裝置。操作的熟練程度和密切的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，能有效地保證過程的順利進(jìn)行并爭(zhēng)取時(shí)間以確保安全。按登艇順序上救生艇筏，做到安全、快捷、有效，避免爭(zhēng)先恐后發(fā)生混亂和事故。面對(duì)生命的考驗(yàn)分秒必爭(zhēng)時(shí)，有序和協(xié)作是爭(zhēng)取生命的前提條件。
在營救落水人員時(shí)，按規(guī)定發(fā)出正確的警報(bào)，按步驟有序和協(xié)作地采取行動(dòng)，往往能及時(shí)挽救落水者的生命。
（4）航海專業(yè)學(xué)生“消防演習(xí)”培訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)。許多大的火災(zāi)事故并不是火災(zāi)本身，而是由于發(fā)現(xiàn)火警時(shí)采取了錯(cuò)誤的行動(dòng)和措施造成的。培訓(xùn)時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“全體船員定期進(jìn)行消防演習(xí)的重要性”的認(rèn)識(shí)，要求聽從指揮、密切配合。團(tuán)隊(duì)除了在行動(dòng)上協(xié)作外，還要在思想上協(xié)作。就是每次演習(xí)后，團(tuán)隊(duì)要聚在一起認(rèn)真總結(jié)、講評(píng)，以便不斷提高實(shí)踐技能，杜絕行動(dòng)錯(cuò)誤的發(fā)生。
3.以準(zhǔn)軍事化管理推進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。職業(yè)院校準(zhǔn)軍事化管理是效仿軍隊(duì)正規(guī)化管理的模式所實(shí)行的內(nèi)部規(guī)范化管理，倡導(dǎo)學(xué)生有軍隊(duì)的紀(jì)律、軍人的精神、軍營的作風(fēng)，比一般的管理更嚴(yán)格、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)更高。準(zhǔn)軍事化管理堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的體能和服從意識(shí)，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)精神，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，以適應(yīng)走上航海工作崗位的需要。
四、結(jié)語
為保障海上人員生命和財(cái)產(chǎn)安全、保護(hù)海洋環(huán)境、促進(jìn)海運(yùn)業(yè)發(fā)展，航海院校肩負(fù)著“為國家培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良的海員隊(duì)伍”的責(zé)任。航海專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)是多方協(xié)作的過程，從學(xué)院行政管理、到任課教師、班主任、各教輔管理人員和學(xué)生家長(zhǎng)多方通力合作，才能取得實(shí)效。應(yīng)在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷推進(jìn)改革，適應(yīng)航海職業(yè)要求，從思想上和行動(dòng)上塑造學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和精神，培養(yǎng)出新一代合格船員，從而提高我國船員整體素質(zhì)，提高我國海運(yùn)的整體實(shí)力和形象，實(shí)現(xiàn)國際海事組織提出的：“航運(yùn)更安全，海洋更清潔”的目標(biāo)。
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關(guān)鍵詞：供電企業(yè)；團(tuán)隊(duì)精神；必要性；措施
中圖分類號(hào)：D996.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-9166（2011）011(C)-0231-02
引言：人才競(jìng)爭(zhēng)和知識(shí)創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主旋律，在現(xiàn)代企業(yè)中，人才已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展最為重要的因素之一。但即使由最優(yōu)秀的個(gè)體組成的團(tuán)隊(duì)如果沒有團(tuán)隊(duì)精神，也將會(huì)是散沙一盤，難以形成統(tǒng)一的意志和行動(dòng)，并缺乏應(yīng)有的生命力和戰(zhàn)斗力，毫無競(jìng)爭(zhēng)力可言。
隨著國家電網(wǎng)公司“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”、“三個(gè)建設(shè)”和“四化”工作的深入開展，供電企業(yè)在思想政治工作上出現(xiàn)了很多新的特點(diǎn)和情況，迫切需要一支具有團(tuán)隊(duì)精神的集體，能夠互相尊重、互相關(guān)心、互相溝通、互相激勵(lì)，讓公司、部門和員工之間產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)的整體，使大家心往一處想、勁往一處使，促進(jìn)供電企業(yè)和諧發(fā)展。因此，在新形勢(shì)下如何打造和提升供電企業(yè)員工的團(tuán)隊(duì)精神，形成一個(gè)上下目標(biāo)一致、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步的整體，已經(jīng)成為供電企業(yè)政工工作者的重要任務(wù)。
一、打造供電企業(yè)員工團(tuán)隊(duì)精神的作用
奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過：“不管―個(gè)人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力”，打造團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于供電企業(yè)非常必要。
（一）目標(biāo)導(dǎo)向功能
團(tuán)隊(duì)精神的打造，能夠促使供電企業(yè)員工上下齊心，朝著一個(gè)共同的目標(biāo)前進(jìn)，對(duì)于供電企業(yè)中的每個(gè)員工來說，企業(yè)所要達(dá)到的目標(biāo)也就是自己所要努力的方向。
（二）凝聚功能
供電企業(yè)員工通過在長(zhǎng)期的實(shí)踐中逐漸形成統(tǒng)一的信仰、習(xí)慣、興趣和動(dòng)機(jī)，這些能夠引導(dǎo)供電企業(yè)員工產(chǎn)生共同的歸屬感、認(rèn)同感和使命感，產(chǎn)生一種強(qiáng)大的凝聚力。
（三）激勵(lì)功能
團(tuán)隊(duì)精神要求供電企業(yè)員工自我學(xué)習(xí)、自我進(jìn)步，力爭(zhēng)在供電企業(yè)各項(xiàng)工作中做到最好最優(yōu)，而這種激勵(lì)不是單純地依靠物質(zhì)刺激，更多的是希望得到供電企業(yè)其它員工的認(rèn)可和尊重。
（四）約束功能
供電企業(yè)員工的個(gè)人行為需要約束，團(tuán)隊(duì)精神通過產(chǎn)生的影響和氛圍，能夠有效地約束個(gè)體行為和個(gè)體意識(shí)，促進(jìn)供電企業(yè)員工行為的一致性。
二、打造供電企業(yè)員工團(tuán)隊(duì)精神的重要性
團(tuán)隊(duì)精神的形成要依靠所有團(tuán)隊(duì)成員的共同努力，任何一個(gè)成員的落伍掉隊(duì)都有可能導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)整體的分裂，因此，“集眾力，辦大事”是團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)勢(shì)所在。首先，團(tuán)隊(duì)精神能夠有效地推動(dòng)企業(yè)各項(xiàng)工作的運(yùn)作和發(fā)展。在團(tuán)隊(duì)精神的作用下，供電企業(yè)員工具有強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感，自覺維護(hù)團(tuán)隊(duì)聲譽(yù)和約束個(gè)人行為，并以此對(duì)待各項(xiàng)具體工作，促進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)工作的順利運(yùn)作和發(fā)展。其次，團(tuán)隊(duì)精神有利于營造親和力。一支具有團(tuán)隊(duì)精神的隊(duì)伍，能夠激發(fā)員工的集體意識(shí)，相互關(guān)心、相互幫助供、甘于奉獻(xiàn)，促使供電企業(yè)員工之間親和力的形成。第三，團(tuán)隊(duì)精神有利于提高工作效率。通過培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，可以防止供電企業(yè)的內(nèi)耗，促進(jìn)供電企業(yè)員工綜合能力的全面提高，提高供電企業(yè)的工作效率。
三、如何在供電企業(yè)成功打造團(tuán)隊(duì)精神
（一）樹立一個(gè)目標(biāo)
要在供電企業(yè)成功打造團(tuán)隊(duì)精神，首先應(yīng)在內(nèi)部明確一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，只有這樣才可以使得全體員工心往一處想、勁往一處使，促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。要做到這點(diǎn)，供電企業(yè)應(yīng)努力創(chuàng)建“一強(qiáng)三優(yōu)”的現(xiàn)代化供電企業(yè)，爭(zhēng)創(chuàng)全市乃至全省一流縣級(jí)供電企業(yè)。這一共同的目標(biāo)是企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神打造的鑰匙，有了這個(gè)共同的目標(biāo)才可以讓供電企業(yè)員工知道他們應(yīng)該做什么，才可以讓所有員工同心協(xié)力，為達(dá)到這一共同目標(biāo)而努力奮斗。
（二）健全兩種機(jī)制
建立健全兩種機(jī)制就是要建立健全有效的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制是對(duì)于甘于奉獻(xiàn)、努力工作的員工給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，并把握好物質(zhì)激勵(lì)是基礎(chǔ)，精神激勵(lì)是根本的原則，以此強(qiáng)化所有員工為實(shí)現(xiàn)企業(yè)共同目標(biāo)而努力。約束機(jī)制是對(duì)于那些不能遵章守紀(jì)或以個(gè)人為中心的員工而言的，這時(shí)應(yīng)及時(shí)介入給予相應(yīng)教育或處理，防止其破壞團(tuán)隊(duì)精神的營造氛圍。供電企業(yè)是由不同層次、不同分工、不同性格的員工共同組成，每個(gè)員工作為普通的人，都有不同的需要，包括生理、心理、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等不同層次，需要被滿足了，員工自然而然會(huì)努力投入到本職工作中去，從而保證團(tuán)隊(duì)精神的最大發(fā)揮。這就要求供電企業(yè)應(yīng)堅(jiān)持以人為本，充分尊重人、關(guān)心人，使每個(gè)員工都能感受到團(tuán)隊(duì)大家庭的溫暖，而且具體問題具體分析，因人而異、因時(shí)而異，以此激發(fā)員工的獻(xiàn)身精神、忠誠團(tuán)隊(duì)的信心與決心。
（三）通過三個(gè)渠道
打造供電企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神可通過以下三個(gè)渠道：首先在隊(duì)伍建設(shè)中打造。隊(duì)伍建設(shè)是打造團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)工作，因此，供電企業(yè)要結(jié)合自身實(shí)際情況，充分利用工作和個(gè)人時(shí)間，把團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神灌輸?shù)矫恳晃黄髽I(yè)員工的思想中，通過所有員工的共同努力奮斗，形成和諧健康的工作氛圍。其次在工作實(shí)踐中打造。團(tuán)隊(duì)精神的打造需要落實(shí)到每一個(gè)部門、滲透到每一個(gè)崗位、細(xì)化到每一項(xiàng)實(shí)際工作內(nèi)容中去，通過在實(shí)際工作中讓員工樹立團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神，因此，政務(wù)工作者應(yīng)深入了解員工真實(shí)想法，幫助解決員工在工作過程中遇到的具體問題，以此使員工在潛移默化中注重團(tuán)隊(duì)精神。第三在團(tuán)體活動(dòng)中打造。團(tuán)體活動(dòng)對(duì)于強(qiáng)化員工團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)員工協(xié)作能力具有重要的作用。因此，在供電企業(yè)應(yīng)以各類團(tuán)體活動(dòng)如拔河比賽、籃球賽、知識(shí)競(jìng)賽、聯(lián)歡晚會(huì)等作為胎體，通過在這些活動(dòng)中使員工體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作所帶來的重要作用和快樂，強(qiáng)化供電企業(yè)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)企業(yè)的向心力和凝聚力，逐步養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神。
（四）培養(yǎng)四種品格
品格是世界上最強(qiáng)大的動(dòng)力之一，高尚的品格，是人性的最高形式的體現(xiàn)，它能最大限度地展現(xiàn)出人的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)精神的打造離不開個(gè)人優(yōu)秀品格的培養(yǎng)，因此打造供電企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神。首先，應(yīng)培養(yǎng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的品格，具有敬業(yè)和奉獻(xiàn)品格的員工，才能時(shí)刻把團(tuán)隊(duì)需要完成的工作當(dāng)成是自己的工作，把個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)發(fā)展緊緊地聯(lián)系到一起，在努力完成自身需要完成的工作同時(shí)，不忘協(xié)助團(tuán)隊(duì)其它成員完成相應(yīng)工作，共同為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而努力。其次，應(yīng)培養(yǎng)積極主動(dòng)的品格，任何成功都需要個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同努力，成功是等不來的，它需要個(gè)人和團(tuán)隊(duì)通過努力而實(shí)現(xiàn)的，因此，政工工作者應(yīng)引導(dǎo)員工積極主動(dòng)的去了解在團(tuán)隊(duì)中自己需要做什么，并且全力以赴地去完成。第三，應(yīng)培養(yǎng)顧全大局的品格，每一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的集體都有相應(yīng)為之奮斗的目標(biāo)，供電企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建“一強(qiáng)三優(yōu)”的現(xiàn)代化供電企業(yè)，爭(zhēng)創(chuàng)全市乃至全省一流縣級(jí)供電企業(yè)，每個(gè)員工都需要考慮團(tuán)隊(duì)的需要，在個(gè)人利益上有所取舍。第四，應(yīng)培養(yǎng)寬容待人的品格，每個(gè)人都有其自身的優(yōu)勢(shì)和短處，供電企業(yè)員工也是如此，因此每個(gè)員工都應(yīng)學(xué)會(huì)接受別人的短處、缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，理解和尊重團(tuán)隊(duì)中的其它成員，為共同的目標(biāo)而奮斗。
結(jié)語：總而言之，打造團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于現(xiàn)階段供電企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有不可或缺的作用，這一過程需要供電企業(yè)所有成員的共同努力和共同奮斗，以“人心齊、泰山移”毅力，讓團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揮出無限的能量，共同為供電事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。
作者單位：象山縣供電局
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【關(guān)鍵詞】青少年 足球教學(xué) 團(tuán)隊(duì)意識(shí)
足球教學(xué)中之所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，就是為了鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄、健康的心理和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，在將來的社會(huì)中學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛弱者、同事之間友好相處，在與他人合作中發(fā)揮自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使之成為自己人生中的重要思想。
一、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)的界定
近些年來許多領(lǐng)域?qū)F(tuán)隊(duì)的定義是不盡相同的。例如，有的學(xué)者是這樣定義的：“團(tuán)隊(duì)”是泛指一切集體活動(dòng)的形式，比如會(huì)議、委員會(huì)、理事會(huì)、班級(jí)、小隊(duì)、小組，以及由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成的群體活動(dòng)等活動(dòng)形式。也有的著作中將其定義為“一種為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)怍的個(gè)體組成的正式群體”。因?yàn)楸疚倪x擇的是從體育教學(xué)中足球教學(xué)的視角進(jìn)行論述。那么，什么是團(tuán)隊(duì)意識(shí)呢？團(tuán)隊(duì)意識(shí)也可稱團(tuán)隊(duì)精神或團(tuán)隊(duì)心理，就是團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)可的一種集體意識(shí)，是顯現(xiàn)團(tuán)隊(duì)所有成員的工作心理狀態(tài)和士氣，是凝聚團(tuán)隊(duì)、推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的精神力量。所以，在足球教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
二、團(tuán)隊(duì)意識(shí)在足球教學(xué)中的作用
1.豐富教學(xué)內(nèi)涵，帶動(dòng)師生、學(xué)生情感互動(dòng)。團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生互動(dòng)觀的樂觀態(tài)度與傳統(tǒng)的教學(xué)觀形成了鮮明的對(duì)照，而且將教師之間，學(xué)生之間納入了教學(xué)的過程中，進(jìn)一步拓展了教學(xué)交流的外延，豐富了教學(xué)的內(nèi)涵。學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和終身體育意識(shí)為取向。學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)繼續(xù)挖掘和發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，緊隨社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，從各個(gè)方面保證學(xué)生受到科學(xué)的、現(xiàn)代化的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2 .提高學(xué)生的自學(xué)能力與合作能力，建立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，有利提高學(xué)生的自學(xué)能力與合作能力，建立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)的一種教學(xué)模式。團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)精神對(duì)團(tuán)隊(duì)而言同等重要，個(gè)人能力是推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的縱向動(dòng)力，而團(tuán)隊(duì)精神則是橫向動(dòng)力。
3 . 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。中小學(xué)足球教學(xué)目標(biāo)存在嚴(yán)重不足，往往是把足球運(yùn)動(dòng)所能達(dá)到的目標(biāo)生搬硬套成為學(xué)校足球教學(xué)目標(biāo)，這是不正確的，學(xué)生的身心發(fā)展水平以及接受能力都是有特殊性的，在足球教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置方面要結(jié)合學(xué)生的特殊性，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)在足球課教學(xué)中能夠積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生更積極、更投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。
三、在足球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)
1 .強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)和成員的角色意識(shí)。團(tuán)隊(duì)是由每個(gè)個(gè)體即角色構(gòu)成的，角色是與其在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的地位相適應(yīng)的權(quán)利、義務(wù)和行為規(guī)范。團(tuán)隊(duì)不僅期待著每一角色都能履行與角色地位相適應(yīng)的權(quán)利、義務(wù)，都能遵守其行為規(guī)范，更重要的是期待著履行權(quán)利、義務(wù)和遵守行為規(guī)范的質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)就是通過這種對(duì)每個(gè)個(gè)體的期待來實(shí)施一定監(jiān)督的。在足球教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)劃分，經(jīng)常以小組為單位展開教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為此，在以團(tuán)隊(duì)為單位展開的體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注意強(qiáng)化學(xué)生的角色意識(shí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神。
2 .足球教學(xué)過程中加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的情感交流。建立一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，首先要建立良好的信息溝通渠道。師生之間、學(xué)生之間能夠及時(shí)交流和溝通，傾聽他人意見并且積極回應(yīng)他人觀點(diǎn)、對(duì)他人提供支持并尊重他人興趣和成就，價(jià)值觀念才能趨于一致，從而形成團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)中創(chuàng)建足球氛圍，提高足球教學(xué)效果；教學(xué)內(nèi)容要與《課標(biāo)》中的相關(guān)表述和要求相吻合，各項(xiàng)足球教學(xué)內(nèi)容需是逐級(jí)遞進(jìn)、相互銜接的。教學(xué)順序要按照足球技術(shù)的教學(xué)和訓(xùn)練，遵循運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律學(xué)生身心發(fā)育，教師要盡可能地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中去。
3 .足球課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生遵守“團(tuán)隊(duì)”的意識(shí)。在足球教學(xué)中貫徹實(shí)效性原則，就是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生和當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)際情況，選擇簡(jiǎn)單易行，實(shí)際效果明顯的足球教學(xué)內(nèi)容，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，達(dá)到既能使學(xué)生掌握足球知識(shí)技能，又能增強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)，就是培養(yǎng)學(xué)生遵守“規(guī)范”的意識(shí)。必須嚴(yán)格要求學(xué)生遵守團(tuán)隊(duì)的行為規(guī)范，并且要獎(jiǎng)懲分明。這樣才能有利培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)形成。
4 . 足球教學(xué)中多設(shè)立足球趣味性教學(xué)。以學(xué)生發(fā)展為中心，把重點(diǎn)放在足球趣味性上面。趣味性才是真正貫徹培養(yǎng)青少年團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神的宗旨。也只有如此校園足球才能健康持續(xù)的發(fā)展。在足球教學(xué)中，多設(shè)立一些足球趣味性比賽，這樣學(xué)生在游戲和教學(xué)比賽中，就能發(fā)揮自己的能力，與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作、克服困難。這就在無形中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快歡樂的氛圍中成長(zhǎng)。
四、結(jié)束語
足球教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作品質(zhì)、協(xié)作能力以及情感交流等。通過在學(xué)校體育課上規(guī)定要有球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)外，在課余時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生參加足球活動(dòng)，在班級(jí)和校際間組織聯(lián)賽來營造這種足球文化氛圍，從而使得青少年學(xué)生每天都有體育活動(dòng)，讓足球深入他們的生活。
關(guān)鍵詞：德育；藝術(shù)院校；創(chuàng)業(yè)教育；重要性
中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2011）35－0134－02
現(xiàn)在，蘇南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新階段，同時(shí)世界金融風(fēng)暴也帶來了深刻的教訓(xùn)。應(yīng)對(duì)世界金融風(fēng)暴，倒逼我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，向新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)即創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，這就是經(jīng)濟(jì)的第三次轉(zhuǎn)型。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，要靠創(chuàng)新型人才來支撐，而創(chuàng)新型人才則要靠創(chuàng)新型教育來培養(yǎng)，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的前提和條件。所以，建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)，大學(xué)就要加強(qiáng)創(chuàng)新的教育，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)品格的大學(xué)生。因此，全國高等院校都將創(chuàng)業(yè)教育提到了前所未有的高度。
藝術(shù)院校的大學(xué)生正因?yàn)閷I(yè)與實(shí)踐結(jié)合緊密，加之藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)模式與普通高校有差別，更追求創(chuàng)新教育，更注重學(xué)生自身性格的發(fā)展，更致力于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，所以藝術(shù)院校的大學(xué)生是最適合創(chuàng)業(yè)的群體。面對(duì)這個(gè)群體，做好創(chuàng)業(yè)教育尤其重要。
在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的社會(huì)背景下，各種思想、價(jià)值觀都在影響著大學(xué)生的思想道德觀念發(fā)生著變化。當(dāng)前，大學(xué)生德育教育已成為高校教育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。而在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育中，卻正面臨著德育教育的缺位，如何在創(chuàng)業(yè)教育中融入德育教育，真正使德育發(fā)揮作用，值得認(rèn)真研究。
一、藝術(shù)院校學(xué)生的德育現(xiàn)狀
1.思想活躍，但理想淡薄，信念缺失
以前一直強(qiáng)調(diào)的“四有新人”，就是要有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，首先強(qiáng)調(diào)的就是有理想，理想和信念是人生的精神支柱和動(dòng)力，也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。而當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生多出生于改革開放以后，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中更多地受到西方自由思想的影響，盡管思想活躍，卻總還是顯得膚淺；他們熱愛專業(yè)學(xué)習(xí)，卻并不時(shí)常關(guān)心時(shí)事；他們看重專業(yè)技能的訓(xùn)練，卻輕視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，藝術(shù)院校的學(xué)生普遍存在理想與信念淡薄現(xiàn)象，熱衷于自我發(fā)展，世界觀、人生觀、價(jià)值觀取向有所偏離。
2.行事自由，但自我意識(shí)強(qiáng)，組織紀(jì)律性不強(qiáng)
藝術(shù)類的大學(xué)生強(qiáng)烈追求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，藝術(shù)類專業(yè)與社會(huì)結(jié)合更緊密，更容易介入經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，從而有部分學(xué)生不同程度地忽視了社會(huì)形象，導(dǎo)致集體主義觀念淡薄，自我意識(shí)突出，片面追求個(gè)性化的表現(xiàn)，價(jià)值觀也日趨實(shí)用化、功利化。另外，由于藝術(shù)院校授課方式、學(xué)習(xí)生活方式的不同，加之學(xué)生理想、信念淡薄，因而就普遍存在輕視法紀(jì)、生活作風(fēng)懶散，紀(jì)律松弛，對(duì)思想道德教育有較強(qiáng)的逆反心理等現(xiàn)象。
二、藝術(shù)院校的創(chuàng)業(yè)教育
1.創(chuàng)業(yè)教育的概念
創(chuàng)業(yè)教育這一概念是聯(lián)合國教科文組織于1989年11月在北京“面向21世紀(jì)教育國際研討會(huì)”上正式提出的。作為21世紀(jì)的青年，除了接受傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育外，還應(yīng)該接受創(chuàng)業(yè)教育，主要包括：創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。
2.藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施條件
藝術(shù)院校的培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)基本是一致的，都是從對(duì)個(gè)體和社會(huì)的功利與實(shí)用性的角度來實(shí)現(xiàn)的，有著共同的目標(biāo)價(jià)值取向。藝術(shù)院校一般都有相當(dāng)數(shù)量的“雙師型”教師，穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育提供良好的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件。藝術(shù)院校的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、吃苦耐勞的精神一般較強(qiáng)，加之藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，這一類學(xué)生走上社會(huì)后，潛在的創(chuàng)業(yè)意向一般容易被激發(fā)。
三、德育在創(chuàng)業(yè)教育中的缺位
1.社會(huì)環(huán)境與傳統(tǒng)價(jià)值觀的影響
受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，人們的思想道德失衡，出現(xiàn)了利己主義、拜金主義、享樂主義的思想。同時(shí)，家庭教育正在不斷地缺失，從而不斷沖擊德育教育。同時(shí)，傳統(tǒng)的價(jià)值觀一直強(qiáng)調(diào)教育學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義道德規(guī)范，注重共性的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，難以適應(yīng)新一代創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
2.德育教學(xué)方法陳舊，創(chuàng)業(yè)課程安排不合理
傳統(tǒng)的德育教學(xué)往往采用“說教式”、“灌輸式”方式，容易引起學(xué)生的厭煩情緒，使得德育教育適得其反，更加難以培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和品質(zhì)。另外，現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育課程多數(shù)在學(xué)生實(shí)習(xí)前或是畢業(yè)前才開設(shè)，課時(shí)量很難滿足，從而創(chuàng)業(yè)教育就出現(xiàn)偷工減料狀況，使其有形而無其實(shí)，達(dá)不到實(shí)際效果。
3.創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高
創(chuàng)業(yè)教育在國內(nèi)仍處于初始階段，從事創(chuàng)業(yè)教育的教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀也就可想而知，多是原來從事就業(yè)教育或思想政治教育的師資，多數(shù)沒有接受過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，從理論水平、素質(zhì)修養(yǎng)、教育經(jīng)驗(yàn)等方面來說，都還存在著嚴(yán)重的不足。
四、在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中融入德育教育
1.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與德育教育結(jié)合的首要內(nèi)容
成功企業(yè)的發(fā)展，重要的兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)就是團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)。企業(yè)擁有了團(tuán)隊(duì)精神就等于擁有了核心競(jìng)爭(zhēng)力，就具備了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)新意識(shí)是針對(duì)人來講的，是否擁有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格是一個(gè)人能否創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。德育是素質(zhì)教育的核心，要培養(yǎng)具有團(tuán)隊(duì)精神的創(chuàng)新型人才，德育教師就需要更新理念，從而逐漸發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，重視學(xué)生情感與理性的協(xié)調(diào)發(fā)展，在德育教育中不斷融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的文化教育，著力培養(yǎng)思維靈活、理論與實(shí)踐結(jié)合、具有獨(dú)創(chuàng)性的大學(xué)生。只有這樣，才能使創(chuàng)業(yè)教育到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。
2.根據(jù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求更新德育教育內(nèi)涵
創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神是相輔相成的辯證關(guān)系，創(chuàng)新的不斷深入才能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的自我完善，而團(tuán)隊(duì)精神也會(huì)激發(fā)更強(qiáng)勁的創(chuàng)新動(dòng)力，從而成為企業(yè)或是教育發(fā)展的推動(dòng)力。這就不難理解，為何具有創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的大學(xué)生更容易創(chuàng)業(yè)成功。因此，必須適應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才需要?jiǎng)?chuàng)新的德育教育，德育是所有教育的靈魂。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型的德育要重視以下內(nèi)涵：一是敬業(yè)合作。敬業(yè)的品格是團(tuán)隊(duì)精神的首要體現(xiàn)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力來源于每個(gè)人的敬業(yè)與忠誠，敬業(yè)是社會(huì)中重要的品質(zhì)，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和成功的橋梁，所以德育首先就要注重這一品質(zhì)的教育；二是誠實(shí)正直。誠信是團(tuán)隊(duì)精神的前提，也是任何事業(yè)成功的關(guān)鍵，德育教育就更要重視誠信教育，學(xué)生走向社會(huì)后才能夠贏得公平的環(huán)境，成就一番事業(yè)；三是寬厚大氣，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新需要吸引一些志同道合的人合作，不管是投入還是分配，都需要合作者寬厚大氣的品行。因此，大學(xué)的德育教育應(yīng)注重培養(yǎng)寬容寬厚的校園氛圍，并將寬厚大氣的文化底蘊(yùn)貫穿于教學(xué)、管理、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新品質(zhì)；四是堅(jiān)忍不拔。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新并非是一帆風(fēng)順的，更不是一蹴而就的，而是需要堅(jiān)忍不拔的意志和堅(jiān)持不懈的努力才有可能成功。所以要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的挫折教育和實(shí)踐出真知的教育。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和健康健全的人格。
創(chuàng)業(yè)教育正處于起步階段，如何通過良好的創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)成功率，真正做好藝術(shù)院校的創(chuàng)業(yè)教育，就必須發(fā)揮德育的優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)時(shí)代的需求，從培養(yǎng)學(xué)生良好品格入手，幫助藝術(shù)類大學(xué)生克服自身的缺點(diǎn)，提高思想道德品質(zhì)，德育教育與創(chuàng)業(yè)教育的配合，一定能取得事半功倍的效果。
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關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)意識(shí)；中職教育；應(yīng)用
一個(gè)沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的軍隊(duì)是不可能打勝仗的，一個(gè)沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的班級(jí)也是不可能取得好的成績(jī)的，打造一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，一個(gè)學(xué)生哪怕只有百分之六十的能力，只要他充滿自信，充滿活力，那么也能夠發(fā)揮出百分之百的實(shí)力來。最為一名體育老師，在日常的教學(xué)過程中，不僅要注重體育知識(shí)的傳播，也要兼顧學(xué)生思想、理念的培養(yǎng)，真正抓住素質(zhì)教育的核心，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及課程改革的指導(dǎo)思想，而在日常的中職體育教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)正是不可或缺的一部分。
一、團(tuán)隊(duì)意識(shí)概念
外國人諷刺中國沒有團(tuán)隊(duì)精神的時(shí)候經(jīng)常喜歡引用一句話：一個(gè)中國人是條龍，三個(gè)中國人是條蟲。其實(shí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)這個(gè)概念是個(gè)純粹的舶來品，是隨著西方工業(yè)革命的進(jìn)行和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種系統(tǒng)的理論性觀點(diǎn)。所以不能說中國人沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，只不過受到封建經(jīng)濟(jì)的束縛沒有形成科學(xué)的理論罷了。
所謂的團(tuán)隊(duì)意識(shí)指的是整體配合意識(shí)，它包括團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)的角色、團(tuán)隊(duì)的關(guān)系、團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作過程四個(gè)方面。團(tuán)隊(duì)是擁有不同技巧的人組合，他們致力于共同的目的，共同的工作目標(biāo)和共同的相互負(fù)責(zé)的處事方法，通過協(xié)作的決策組成戰(zhàn)術(shù)小組共同努力來達(dá)到目的，進(jìn)而產(chǎn)生一加一大于二的效果。
二、團(tuán)隊(duì)意識(shí)體育教學(xué)應(yīng)用的必要性
團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)于學(xué)生來說是十分重要的，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的運(yùn)作強(qiáng)調(diào)互相幫助，且這個(gè)幫助應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程。遺憾的是現(xiàn)代的教學(xué)把學(xué)生的文化成績(jī)作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可學(xué)生的文化成績(jī)是學(xué)生自身努力學(xué)習(xí)的成果而不是學(xué)生經(jīng)過團(tuán)隊(duì)取得的成就，這也就導(dǎo)致了社會(huì)上大批“書呆子”的出現(xiàn)。在體育課程中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的有無決定了學(xué)生體育成績(jī)的好壞，例如背越式跳高，這是一個(gè)相當(dāng)簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目，但是如果學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，那么這個(gè)體育項(xiàng)目就很難完成。除此之外，接力賽、籃球、排球等大部分體育項(xiàng)目毫無疑問都受到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的約束。
經(jīng)過多年的體育教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在體育教學(xué)中，男生更愿意參加體育項(xiàng)目，尤其是籃球、足球這些對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作要求較高的體育項(xiàng)目，而女生恰恰相反，她們更喜歡一些獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)如羽毛球、網(wǎng)球、跳繩之類團(tuán)隊(duì)協(xié)作要求較低的項(xiàng)目，由此可見，對(duì)于學(xué)生來說，團(tuán)隊(duì)意識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。因此在日常的體育教學(xué)中應(yīng)用團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)是必須的。
三、團(tuán)隊(duì)意識(shí)體育教學(xué)應(yīng)用的可行性
（一）團(tuán)隊(duì)意識(shí)和體育教學(xué)有著密切的聯(lián)系，存在很大的相容性。將其融入到體育教學(xué)是可行的。例如體育教學(xué)的目的是全面提高學(xué)生的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力，而團(tuán)體意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一大板塊，二者的相互融合更有助于學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)提供強(qiáng)有力的生力軍。
（二）團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)和體育教學(xué)在手段和方法上相似。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)是將團(tuán)隊(duì)精神滲透到參與者的日常生活體驗(yàn)中去，然后從參與者的本能表現(xiàn)和思維方式入手，有針對(duì)性的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而體育教學(xué)則是通過學(xué)生的不斷練習(xí)來完成動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，二者在教學(xué)上都采用了集中講解、分組練習(xí)、再總結(jié)歸納、最后展示的流程。因此將團(tuán)隊(duì)意識(shí)應(yīng)用到體育教學(xué)中是可行的。
（三）在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)對(duì)于團(tuán)體性的體育項(xiàng)目還是十分的熱衷的，平常所選的體育活動(dòng)大多也是籃球、排球之類的，這固然和中職的場(chǎng)地和設(shè)備不足有一定關(guān)系，但從另一個(gè)角度來看，同樣也為團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。在老師的指導(dǎo)下學(xué)生之間有配合協(xié)作的愿望，這就為學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)提供了條件，而這種條件恰恰是其它文化課課堂教學(xué)所沒有的。
四、團(tuán)隊(duì)意識(shí)體育教學(xué)中應(yīng)用的原則性
團(tuán)隊(duì)不僅僅是人的集合，更是能量的結(jié)合與爆發(fā)，作為團(tuán)隊(duì)成員，不要因?yàn)樯硖巿F(tuán)隊(duì)就抹殺了自己的個(gè)性，要知道，團(tuán)隊(duì)的建立最終目的還是為了個(gè)人的更好發(fā)展。只要個(gè)人不違規(guī)，那么他就可以隨心所欲的“八仙過海各顯神通”的發(fā)揮自己的能力。所以說，團(tuán)隊(duì)意識(shí)應(yīng)用到體育教學(xué)中是必要的，也是可行的，但在融入的過程中我們更要注意其中的原則性問題。
（一）團(tuán)體與個(gè)人兼顧。不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生存在的個(gè)體差異是十分明顯的，例如有的學(xué)生顯示出較強(qiáng)的能力，在體育課上總是躍躍欲試，而有的學(xué)生因?yàn)樘焐\(yùn)動(dòng)能力差，對(duì)自己也缺乏自信，體育課的時(shí)候只是呆在一旁做觀眾。因此，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)時(shí)一定要二者兼顧，不能忽略了每一個(gè)學(xué)生的感受。
（二）培養(yǎng)方法要合理。體育游戲往往需要很多學(xué)生的協(xié)作配合才能有效的完成，因此體育游戲成為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的一個(gè)重要方式，但我們需要注意的是，不能讓體育課成為游戲課，尤其是中職學(xué)校的學(xué)生基本上都是成年人了，體育課變成游戲課對(duì)他們而言毫無益處。所以游戲的內(nèi)容要和體育教學(xué)有著密切的聯(lián)系，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
五、結(jié)語
團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)校體育的靈魂，現(xiàn)代社會(huì)需要的是具有合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的創(chuàng)新人，而我們的體育教學(xué)則是有效的培養(yǎng)這類人的途徑，教師將團(tuán)隊(duì)意識(shí)運(yùn)用到體育教學(xué)中是素質(zhì)教育的需求，也是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]孫強(qiáng).新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的思考[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（04）
關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì) 精神建設(shè) 柔性管理
中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（c）-0223-01
長(zhǎng)期以來，學(xué)校管理模式主要以剛性管理為主，即“以規(guī)章制度為中心”，憑借制度約束、紀(jì)律監(jiān)督和獎(jiǎng)懲規(guī)則等手段進(jìn)行管理。這些制度和規(guī)范對(duì)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)起到了十分重要的促進(jìn)作用，但它忽視了教師的情感和尊嚴(yán)以及學(xué)生工作的特殊性。柔性管理則是指“以人為中心”，依據(jù)價(jià)值觀和文化、精神氛圍進(jìn)行的人格化管理，它是在研究人的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用非強(qiáng)制性方式，主要是通過教育與引導(dǎo)的方法，激發(fā)組織成員的內(nèi)約束力和內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，依靠組織成員內(nèi)心深處的主動(dòng)性、創(chuàng)造性精神來進(jìn)行民主管理。強(qiáng)調(diào)把組織外在的各種管理規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)槌蓡T內(nèi)心的自愿承諾，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行動(dòng)，組織成員一旦形成共同的價(jià)值觀和精神文化，必然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大而持久的影響。
教師作為一個(gè)具有較高文化層次的群體，對(duì)內(nèi)在自我心靈的認(rèn)識(shí)和外界社會(huì)活動(dòng)的感受都很敏銳，愛惜名譽(yù)，重視形象，希望個(gè)人的才能得到發(fā)揮，自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，有著強(qiáng)烈的自尊、自愛和自強(qiáng)的心理需要和精神需求。柔性管理倡導(dǎo)理解人、重視人、尊重人，堅(jiān)持“以人為本”，具有情感的撫慰和內(nèi)心的激勵(lì)作用，能迎合廣大教師的精神需求，達(dá)到適時(shí)調(diào)節(jié)其情感，優(yōu)化其被尊重環(huán)境，實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值的目的。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要充分發(fā)揮非權(quán)力因素的積極作用，利用自身的思想魅力、學(xué)術(shù)魅力、人格魅力、職業(yè)魅力，提升師生的“精、氣、神”，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力、內(nèi)驅(qū)力和執(zhí)行力，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)自覺、自主發(fā)展，力求從“管質(zhì)、管心”到“無為而治”的飛躍。
1 用科學(xué)的教育思想引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)
教師是專業(yè)人員，都有自己的教育思想。他們熱衷參與學(xué)校決策，但其思想良莠不齊，呈多元化趨勢(shì)。因此，提升領(lǐng)導(dǎo)的思想魅力這個(gè)非權(quán)力因素在團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)中的引領(lǐng)作用，陶冶和升華教職工思想情操，讓他們“給自己定好位、不越位，把工作做到位”，顯得尤為重要。
思想魅力是領(lǐng)導(dǎo)在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐活動(dòng)中形成并為教職工普遍認(rèn)可和借鑒的具有鮮明個(gè)性特色的價(jià)值理念和理論體系，是引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范學(xué)校管理行為的精神力量和行為依據(jù)。思想魅力體現(xiàn)在思想的高度、寬度和深度上。思想高度就是精通并運(yùn)用馬克思人的全面發(fā)展學(xué)說和科學(xué)發(fā)展觀等先進(jìn)理論，了解基礎(chǔ)教育的功能，面向未來，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為學(xué)生的幸福人生服務(wù)。思想的寬度就是熟悉文史哲、理化生等通識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，精通教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)，面向世界，了解世界基礎(chǔ)教育的發(fā)展走勢(shì)，將其精華巧妙地移植到學(xué)校的教育管理中來。思想的深度就是知曉并運(yùn)用教育規(guī)律、人的成長(zhǎng)規(guī)律、經(jīng)濟(jì)規(guī)律和社會(huì)發(fā)展規(guī)律，揭示教育的本質(zhì)，面向現(xiàn)代化，充分挖掘師生潛能。
2 用完美的人格魅力激勵(lì)團(tuán)隊(duì)
人格魅力是性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面表現(xiàn)出來的對(duì)他人情感和心理上的吸引力量。領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力是影響團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的一個(gè)重要因素。它能凝聚和凈化人心，讓教師產(chǎn)生親切感、責(zé)任感和信服感。因?yàn)槿烁聍攘Φ念I(lǐng)導(dǎo)具有強(qiáng)烈的未來意識(shí)，深懷愛心和寬容精神。
人格魅力的養(yǎng)成是在科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo)下，在具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)自己的為人處事進(jìn)行長(zhǎng)期的自我檢查、自我反思、自我激勵(lì)和自我提高的結(jié)果。一是修身，以德樹人。通過“學(xué)習(xí)實(shí)踐、內(nèi)省外顯、慎獨(dú)歷練”等方式，陶冶情操，美化心靈，做到“凈心、開心、正心”；二是修業(yè)，以才服人。領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力來源于淵博的學(xué)識(shí)和教書育人的能力。愛生活、愛工作、愛他人是人格魅力的本質(zhì)表現(xiàn)。進(jìn)德修業(yè)，在事業(yè)上有所建樹，給更多的人帶去福音，讓人格魅力散發(fā)永恒的光輝；三是修為，以情感人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既是學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師，又是日常教育教學(xué)行為的管家婆。直面繽紛的世界和復(fù)雜的教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)，耐住寂寞，經(jīng)住誘惑，忘記小我，學(xué)會(huì)適應(yīng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)在要求。
3 用高尚的職業(yè)精神提升團(tuán)隊(duì)
高層次和高標(biāo)準(zhǔn)的道德要求及塑造人類靈魂的工作內(nèi)容注定了教師的職業(yè)是有魅力的。教師的職業(yè)魅力主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是教書育人是一門藝術(shù)，能給人帶來精神上的愉悅；二是教師是專業(yè)技術(shù)人員，屬于知識(shí)分子范疇，依中國傳統(tǒng)觀點(diǎn)“天地國親師”來看，這一職業(yè)，在我國歷史上有著崇高地位；三是教育作品的靈活性、多樣性和豐富性，使得教師桃李滿天下，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重。
在日常的教學(xué)工作中，教師往往在事務(wù)上忙碌，沒有充分享受過職業(yè)給精神帶來的愉悅。利用職業(yè)魅力感染團(tuán)隊(duì)，讓教師全心體驗(yàn)職業(yè)的快樂，是強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的又一途徑。一是努力搭建各種平臺(tái)，展現(xiàn)教師風(fēng)采，用榜樣引導(dǎo)、尊師重教等方式，提升教師的幸福指數(shù)，讓教師甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)；二是按教師職業(yè)的要求，精心設(shè)計(jì)和打造符合國情、校情的富有鮮明時(shí)代特色的教師形象，引領(lǐng)教師律己正身，以身作則；三是扎實(shí)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，通過內(nèi)強(qiáng)本領(lǐng)、外樹形象的方式，增強(qiáng)教師社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感，提高自我約束和自我管理能力。
4 用柔性化的校園文化熏陶師生
柔性化的校園文化是連接學(xué)校和教師之間的“隱形紐帶”。因此，建立柔性化的校園文化，營造和諧的學(xué)習(xí)工作環(huán)境是非常重要的。學(xué)校要秉承自己優(yōu)良的傳統(tǒng)，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的精神，尊重知識(shí)，尊重人才，創(chuàng)造有利于發(fā)揮教師創(chuàng)造力的文化氛圍；要做到兼容并包，承認(rèn)個(gè)體價(jià)值觀的多樣性和差異性，尊重個(gè)性，創(chuàng)建一種寬容、理解、包容的文化氛圍；要提倡互相關(guān)心，互相幫助，彼此信任，彼此尊重，使教師感受到學(xué)校濃濃的人文情懷，在全校形成一種生動(dòng)活潑、健康向上、人人積極向上的校園文化環(huán)境，從而增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力。
參考文獻(xiàn)
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