發(fā)布時(shí)間：2023-12-19 10:32:08
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教育孩子的一些建議樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
當(dāng)然，培養(yǎng)孩子走上成才之路，不是輕而易舉之事，無論家長(zhǎng)還是孩子，都必須付出艱辛的努力。成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：
一、家長(zhǎng)要和孩子一起克服自卑感，樹立定能學(xué)有所成的信心。
任何人做事情，信心都是重要的，而自卑正是信心的大敵。人一自卑就缺乏自信，勁頭兒不足，腦子也不集中。不盲目自卑，也不盲目自信。跟孩子一塊兒分析家庭、家長(zhǎng)、孩子的有利條件和不利條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，真正的信心才能建立起來。比如，家長(zhǎng)文化水平低是不利條件，但如果家長(zhǎng)能以自己的經(jīng)歷，讓孩子知道沒有文化之苦，將來會(huì)在社會(huì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)中失利，就會(huì)成為孩子上進(jìn)的動(dòng)力。家長(zhǎng)要善于拿出大量的實(shí)例去教育孩子，不能空談。
有的家長(zhǎng)，雖然文化水平低，但是近些年發(fā)達(dá)起來，掙了不少錢。這樣的家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)應(yīng)特別注意，不能漠視科學(xué)文化的作用，同樣可以聯(lián)系實(shí)際，向孩子強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化知識(shí)的重要。
二、家長(zhǎng)要認(rèn)真求知。
這一條對(duì)孩子是有利的身教。家長(zhǎng)從自己的工作和生活實(shí)際出發(fā)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)孩子的激勵(lì)作用很大?？梢陨蠘I(yè)余學(xué)歷教育班，也可以上專業(yè)技能班，也可以自學(xué)某一種知識(shí)或技能。家長(zhǎng)燈下苦讀鉆研的精神，就是孩子的榜樣。
如果孩子的知識(shí)水平已經(jīng)超過了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不妨以孩子為“小老師”，經(jīng)常向孩子請(qǐng)教一些問題。這樣孩子不但鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還會(huì)產(chǎn)生要學(xué)得更好的動(dòng)力，因?yàn)樗邪职只驄寢屵@樣的“學(xué)生”??！
在一個(gè)山村里，一位沒上過小學(xué)的父親，拜自己上小學(xué)的兒子為老師，學(xué)習(xí)算術(shù)。兒子的課本，也是父親的課本。兒子學(xué)著老師的樣子，講給父親聽。父親努力、認(rèn)真，很快跟上了兒子的水平。兒子上了小學(xué)高年級(jí)，父親也學(xué)習(xí)高年級(jí)數(shù)學(xué)。有時(shí)遇到難題，爺倆都不會(huì)，怎么辦？星期日，爺倆背上干糧，走幾十里山路去找老師請(qǐng)教。功夫不負(fù)苦心人，后來，兒子成了學(xué)習(xí)尖子，上了大學(xué)，這位父親也有了文化。
三、 家長(zhǎng)要積極跟學(xué)校老師配合。
有些家長(zhǎng)，不到開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)侯，不跟老師聯(lián)系，也不到學(xué)校去。跟老師聯(lián)系少，就很難及時(shí)掌握孩子的在校情況，教師也不了解孩子在家的情況，不好配合，教育針對(duì)性也不強(qiáng)。建議家長(zhǎng)們采取主動(dòng)態(tài)度，通過打電話、寫信及時(shí)與老師聯(lián)系，最好隔一段時(shí)間就親自去趟學(xué)校找老師面談。
找老師交流情況，一要真誠，二要謙虛。要認(rèn)真傾聽老師的分析，請(qǐng)老師提出教育孩子的建議。
除了以上三點(diǎn)之外，還應(yīng)該讓孩子與文化水平較高的親戚、朋友多接觸，這也有利于開闊孩子的知識(shí)視野，向文化水平高的人取學(xué)習(xí)之“經(jīng)”。
（1）孩子說話的時(shí)候，父母要安靜地、專心地聽孩子說話。
（2）和孩子溝通的時(shí)候，父母要及時(shí)回應(yīng)孩子，例如使用“哦！”“原來是這樣??！”之類的語言，來回應(yīng)孩子的語言或感受。
（3）父母和孩子溝通的時(shí)候，可以試著把孩子的感受說出來，例如對(duì)孩子說：“這件事情，令你覺得很傷心吧?！边@樣，孩子會(huì)覺得父母是理解他的。
（4）父母知道孩子的愿望后，可以用幻想的方法，去“實(shí)現(xiàn)”他們的愿望。例如，孩子想吃芒果，父母可以說：“真希望我現(xiàn)在能馬上買到芒果給你吃?！?/p>
五、即使孩子的行為不正確，父母要制止，也要先接納他的感受。例如，孩子和妹妹產(chǎn)生了矛盾，打了妹妹一下，父母可以說：“我知道你很生妹妹的氣，但是，你不能用拳頭來制止他，而是應(yīng)該用嘴巴告訴她應(yīng)該怎么做?！睂W(xué)會(huì)四招，可與孩子暢通無阻地溝通。
2、其實(shí)，父母和孩子溝通最重要的，就是學(xué)會(huì)與傾聽孩子情緒的宣泄，理解孩子的感受。只要父母能做到以下幾點(diǎn)，那么和孩子溝通就會(huì)容易得多了。
（1）問題具體化，很多父母都有一種壞習(xí)慣，就是喜歡語重心長(zhǎng)地教育孩子，但是說出來的話，卻又特別空洞，沒有可操作性。例如，父母很喜歡對(duì)孩子說的：“你一定要努力學(xué)習(xí)”，對(duì)現(xiàn)在的孩子是沒有教育效果，也沒有益處的。因?yàn)檫@類型的話沒有明顯的可操作性，孩子不但把握不住，而且，還很容易令他造成心理緊張，產(chǎn)生焦慮感。建議：父母的正確做法，是把要溝通的問題直接而具體地說出來，例如告訴孩子要每天閱讀，練字等等。
（2）父母還可以讓孩子把目標(biāo)分成一個(gè)個(gè)的小臺(tái)階，讓孩子每一步都能具體而又容易達(dá)到目標(biāo)。這樣，不但可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性，還能把握住孩子思考和行動(dòng)的方向。
?3、拓寬生活范圍，有的父母非常溺愛孩子，平時(shí)舍不得讓孩子離開自己的視線范圍，更舍不得讓孩子受一點(diǎn)點(diǎn)委屈。其實(shí)，父母的這種做法，會(huì)令孩子的生活半徑變得很小，孩子的心理素質(zhì)也會(huì)比較差，心理承受能力也弱，沒辦法承受太大的壓力。建議：其實(shí)，孩子只有經(jīng)過相應(yīng)的生活體驗(yàn)，才能理解父母的苦心；而對(duì)孩子來說，想要做到感同身受，只有處于同樣的情況和境遇。因此，父母要拓寬孩子的生活范圍，讓孩子多體驗(yàn)生活，這樣，教育起孩子來，孩子才容易接受，并聽得進(jìn)去。
4、創(chuàng)造多種溝通渠道，心理學(xué)上，有一種說法叫“對(duì)抗獨(dú)立”，就是說，孩子遇到問題時(shí)，他首先會(huì)把攻擊面，設(shè)定為與他最親近的人。所以，父母與孩子溝通時(shí)，一旦提到一些孩子覺得不能接受的東西，孩子就很容易反抗，產(chǎn)生沖突。建議：父母與孩子溝通時(shí)，除了使用語言溝通外，還可以想一些另外的溝通方式，例如，和孩子寫寫信、發(fā)發(fā)郵件、互贈(zèng)小禮物等等，這樣不但可以引起孩子的興趣，孩子和父母溝通起來，也不那么容易發(fā)生沖突。例如，我批評(píng)了卡卡后，很喜歡用便利貼寫上幾句心里話，再加上一句“媽媽愛卡卡”，然后貼在他的書桌上。他看便利貼后，無論原本有多大的怒氣，都會(huì)很快消掉的。
1良好的家庭教育環(huán)境
首先，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，廣大家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)普遍提高，家庭教育條件有了明顯改善，家長(zhǎng)參與教育的意識(shí)和學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的自覺性、積極性大大提高，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的責(zé)任心顯著增強(qiáng)。但是家教的觀念、方法仍存在需要解決的問題。因此，要提高家教水平，最主要的是轉(zhuǎn)變家庭教育觀念。建議廣大家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀和親子觀，創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)在孩子的眼里就是模范和表率，家長(zhǎng)的言談舉止、待人接物，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往會(huì)影響孩子的一生。因此，營造一個(gè)健康的家庭環(huán)境是家長(zhǎng)的首要任務(wù)。但是，良好的家庭環(huán)境如何建立呢？建議家長(zhǎng)從以下幾點(diǎn)做起： 1、家長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)。包括自身的文化、思想、心理素質(zhì)等，給孩子起到言傳身教的作用。 2、要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。父母首先要以身作則，經(jīng)常看看書、讀讀報(bào)。用這種勤奮好學(xué)的精神影響孩子，而不是沉迷于看電視、玩麻將等。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)可以給自己充電，這樣一旦孩子向你提問時(shí)，家長(zhǎng)也不至于無言以對(duì)。3、要注意自己的言談舉止。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”。父母的言談舉止直接影響著孩子，父母文明，子女也文明；當(dāng)然如果父母滿口粗話，不注意自己的一舉一動(dòng)，孩子也會(huì)照搬就做。因此父母要從小教會(huì)孩子什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做，為子女做好榜樣。
2培養(yǎng)孩子自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
我對(duì)于孩子取得的每一點(diǎn)成績(jī)都會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，當(dāng)然對(duì)他做得不好的事情也幫助他分析問題，找出不足，耐心地說服教育，避免對(duì)孩子自尊心的損傷。每次孩子考試拿回考卷，出現(xiàn)成績(jī)不理想的時(shí)候，我都是先幫她分析考試失利的原因，勉勵(lì)他今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)下次取得好成績(jī)。最大程度維護(hù)孩子的自尊心，培養(yǎng)孩子的自信心，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。
3與孩子交流，多陪伴孩子
現(xiàn)在大多家庭都是獨(dú)生子女，孩子會(huì)感到特別孤單、寂寞。因此家長(zhǎng)要多陪伴孩子，經(jīng)常與孩子交流。因?yàn)榧议L(zhǎng)的陪伴會(huì)讓孩子感到你很在乎他，而我們有的家長(zhǎng)雖然常年與孩子在一起，但不一定經(jīng)常溝通。還有好多家長(zhǎng)總以忙為理由，忽視了對(duì)子女的教育。這樣就導(dǎo)致了孩子與父母之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)，孩子心里有什么事也不會(huì)告訴父母，父母也不了解孩子到底在想什么。而我一般采取與孩子談心、商量的方式來解決問題，讓孩子感受到他是家庭中不可缺少的一員，他在這個(gè)家里是平等的。另外，我每天都會(huì)利用接孩子的時(shí)間與孩子進(jìn)行交流、溝通，及時(shí)了解孩子在校情況，問問孩子今天學(xué)校發(fā)生了什么，她在學(xué)習(xí)生活中有什么疑惑，與哪些同學(xué)交往等。通過與孩子交流，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)向，以便幫他解決心中的疑惑，并針對(duì)孩子目前的狀況適時(shí)加以引導(dǎo)。所以我建議家長(zhǎng)們應(yīng)全身心地投入到孩子的教育中，與孩子交流，多陪伴孩子，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力。
4要學(xué)會(huì)善于理解孩子
隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng)，許多孩子與父母的關(guān)系出現(xiàn)了微妙的變化，小時(shí)候那種親密的關(guān)系消失了，取而代之的是許多的矛盾和爭(zhēng)吵。甚至覺得孩子越來越難管，越來越不象話了。
家長(zhǎng)常常埋怨孩子總與自己唱反調(diào)，你說東，他偏向西，你說不要這樣，他偏偏這樣。事實(shí)上，孩子到了一定的年齡段，都有他獨(dú)立的見解，他們認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，行為上表現(xiàn)為我行我素。當(dāng)他們的意見與家長(zhǎng)出現(xiàn)分歧時(shí)，往往就會(huì)排斥成人給予的觀點(diǎn)和建議，表現(xiàn)出蠻不講理的行為。
家長(zhǎng)和孩子間的關(guān)系是平等的，你要站在孩子的角度來看待問題，把他當(dāng)成和你一樣的人來對(duì)待！比方在今天網(wǎng)絡(luò)泛濫的世界里，孩子會(huì)因?yàn)樽陨淼谋灸芑蚝闷娴仍?，不由自主地去上網(wǎng)、玩游戲。如果這時(shí)家長(zhǎng)不及時(shí)糾正、引導(dǎo)的話，孩子往往會(huì)無節(jié)制地玩下去。顯然他的這種行為是錯(cuò)誤的，但是做家長(zhǎng)的如果不能找出孩子錯(cuò)誤行為背后的原因，是解決不了問題的。因此，作為家長(zhǎng)你要坐下來，心平氣和的與孩子交談，了解孩子是為了什么上網(wǎng)，然后幫他分析上網(wǎng)的利與弊，讓孩子明白什么事情都要適可而止。
5 賞識(shí)教育
理解是基礎(chǔ)，但溝通還需要一個(gè)工具，那就是――賞識(shí)。恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的橋梁。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊心和自信心。
“人無完人”，大人也不時(shí)的會(huì)犯一些錯(cuò)誤，更別說孩子了。因此作為家長(zhǎng)，我們要對(duì)孩子做到欣賞優(yōu)點(diǎn)，包容缺點(diǎn)，允許孩子有不完美。父母信任自己的孩子、愛自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
6 正確地批評(píng)
說到這里，可能有的家長(zhǎng)有疑問了：是不是我們只能去理解孩子，賞識(shí)孩子才能教育好孩子。其實(shí)對(duì)于一個(gè)孩子來說，適當(dāng)?shù)呐u(píng)也是溝通的一個(gè)輔工具，做家長(zhǎng)也不能一味鼓勵(lì)，錯(cuò)了就一定讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。沒有批評(píng)，孩子就沒有是非觀念。
答:你是一位負(fù)責(zé)任的父親,但正如你說的,還沒能成為一位好父親。孩子小時(shí)犯錯(cuò),因?yàn)檫€不太明白道理,但知道痛,打他暫時(shí)有效。但孩子進(jìn)入青春期以后,逆反心理較為強(qiáng)烈,并有了反抗能力,如出走。所以,不能再用打罵的辦法。而應(yīng)在了解、理解的前提下,以朋友的態(tài)度與他溝通,達(dá)到教育的效果。青春期的孩子煩惱很多,對(duì)他們要特別耐心,要學(xué)會(huì)等待,要寬容一些,幫助要具體一些。
如何成為一位好父親,下面向你介紹一些可參考的幾條建議。
1.支持和尊重孩子的母親。
2.與妻子組成教育孩子的共同體,一起承擔(dān)教育孩子的任務(wù)。
3.抽時(shí)間與孩子在一起。
4.要表現(xiàn)對(duì)孩子的慈愛之心。
5.愛護(hù)自己的家庭。
6.抽時(shí)間與家人在一起。
7.告訴孩子有關(guān)自己的事。
8.努力成為孩子的朋友。
9.成為孩子的榜樣。
為了增進(jìn)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流孩子在園及在家的情況；為了促使家長(zhǎng)能夠積極參與到幼兒的教育管理中來，更好地實(shí)現(xiàn)家園同步教育孩子，我們召開了大班家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，到場(chǎng)的家長(zhǎng)為38人，有兩人請(qǐng)假，這也從側(cè)面反映出每個(gè)家庭對(duì)孩子在園生活情況的關(guān)注。為了能順利的開好這次家長(zhǎng)會(huì)，我們班內(nèi)的兩位老師作好精心的準(zhǔn)備，對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容、主講都作了分工，并對(duì)自己所要講述的內(nèi)容作了理論和實(shí)例相結(jié)合，向家長(zhǎng)詳細(xì)地介紹了本學(xué)期我班的保教工作重點(diǎn)，班級(jí)目前的情況，存在的問題等家長(zhǎng)較為關(guān)注的內(nèi)容，同時(shí)還就家長(zhǎng)在過去兩年來對(duì)我們工作的理解、關(guān)心與配合表示了感謝，并虛心聽取了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的意見和建議。這次家長(zhǎng)會(huì)開了接近一個(gè)半小時(shí)，非常順利地完成了預(yù)期的內(nèi)容。
在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問題進(jìn)行講解，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，就目前孩子的狀況進(jìn)行了分析總結(jié)，從孩子入園到現(xiàn)在孩子的進(jìn)步，孩子的個(gè)性特征，具體到每個(gè)孩子的在園表現(xiàn)，都詳細(xì)的向家長(zhǎng)做了說明，并把本學(xué)期的活動(dòng)安排和需要配合的事項(xiàng)向家長(zhǎng)做了交待。還一起探討了關(guān)于教育孩子方面的問題，并把“家園共育”作為一個(gè)主題單獨(dú)列出來進(jìn)行了討論。如請(qǐng)家長(zhǎng)配合7：40前送幼兒參加早操；有意識(shí)地教育孩子認(rèn)真，將動(dòng)作做到位。培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力：怎樣做好之日生的工作？怎樣整理床鋪、收拾書包和學(xué)習(xí)文具，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中讓家長(zhǎng)知道，要和老師對(duì)孩子的教育要求要一致，家庭成員之間對(duì)孩子的要求也要一致，現(xiàn)在很多家庭是獨(dú)生子女，對(duì)孩子的照顧往往是2對(duì)1、3對(duì)1甚至4對(duì)1的模式，這更需要家庭成員之間的溝通。如果家里的爸爸媽媽對(duì)孩子提出的要求是這樣而爺爺奶奶卻要求那樣，如此不一致的態(tài)度，幼兒良好習(xí)慣就很難養(yǎng)成等等事例，教家長(zhǎng)正確的方法來引導(dǎo)孩子，使家園教育一致。特別還介紹大班孩子的一日生活作息 ，使家長(zhǎng)了解孩子的生活情況。
我們還利用家長(zhǎng)會(huì)可以與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，提倡家園互動(dòng)，做好教學(xué)工作計(jì)劃，形成教育合力。在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合適應(yīng)性發(fā)展課程將我班的主題活動(dòng)向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹。的是讓家長(zhǎng)對(duì)我們開展這些活動(dòng)的支持和提供一些教育資源，使我們的主題活動(dòng)開展得更加豐富多彩。如我們提供了一些已開展的主題活動(dòng)的資料，讓家長(zhǎng)看看墻壁上孩子的作品，一一看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，因此工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為同時(shí)積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)他們加入豐富的主題活動(dòng)中來。如在主題活動(dòng)《民族村》中 ，表揚(yáng)班里好多的小朋友都在家長(zhǎng)的幫助下收集有關(guān)的民族服飾、樂器、手工飾品等，激發(fā)家長(zhǎng)關(guān)心幼兒園里的活動(dòng)，得到更多的支持。隨著以后幾個(gè)主題的開展，使得家長(zhǎng)開始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺性。一些家長(zhǎng)會(huì)后對(duì)我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的”。還請(qǐng)家長(zhǎng)多關(guān)注我們的《家園園地》，知道那里有對(duì)孩子近段進(jìn)步的表揚(yáng)，也有對(duì)教育孩子提出的建議，更有和孩子共同做的事情，也歡迎家長(zhǎng)把教子良方寫下來，貼在園地里，與大家共享，共同開發(fā)家長(zhǎng)資源的。會(huì)議結(jié)束時(shí)，許多家長(zhǎng)都留下來主動(dòng)和老師交流，了解自己孩子在這段時(shí)間的表現(xiàn)李俊澤爸爸想了解孩子是否能管住自己，龍媽媽想知道孩子的吃飯情況等，我們耐心而詳細(xì)地進(jìn)行了回答。同時(shí)，許多家長(zhǎng)也對(duì)我們的工作予以了充分的肯定。
利用雙休日組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。我們開展了“親子資源，節(jié)約行動(dòng)”家園活動(dòng)，目的是讓家長(zhǎng)融進(jìn)我們的活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)來說一說平時(shí)是怎樣來教育孩子節(jié)約的，并把有關(guān)節(jié)約的內(nèi)容記錄下來，以及孩子的一些良好節(jié)約習(xí)慣記錄下來，以不同的形式交給我們老師，有利于我們家園教育的一致。在我們的家園互動(dòng)下，我們的這次“親子資源，節(jié)約行動(dòng)”活動(dòng)開展的順順利利，收到事半功倍的教育效果。這一次的活動(dòng)，充分利用家長(zhǎng)這塊教育資源，把家長(zhǎng)的好主意、好經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)我們的節(jié)約教育中來，開闊了我們教師和孩子的眼界，擴(kuò)大了教育資源，使我們的工作做的更好，也能使每一個(gè)孩子健康快樂的成長(zhǎng)。通過我們的熱情邀請(qǐng)，一共參與者有33人次，許多家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng)，有的家長(zhǎng)和孩子一起制作攝影和繪畫作品，有的家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行“親子資源，節(jié)約行動(dòng)”問答游戲，大家的臉上綻放著歡樂，李安的媽媽這么說，這半天的時(shí)間實(shí)在是過的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真開心，不僅鍛煉了身體，得了“親子資源，節(jié)約行動(dòng)”問答游戲一等獎(jiǎng)，還加深了與孩子之間的感情，了解到幼兒園里生活是多姿多彩的。
孩子入園以后，大部分時(shí)間是在園里，家長(zhǎng)要全面了解孩子就要與幼兒園溝通。以往幼兒園和家長(zhǎng)溝通的主要方式有家訪、電話、家園聯(lián)系本?，F(xiàn)在我們又利用互聯(lián)網(wǎng)與家長(zhǎng)溝通，取得很好的效果。我園開通佑苗網(wǎng)站已經(jīng)有兩年多的時(shí)間了，我們覺得這種不用見面的聊天形式，既避免了面對(duì)面時(shí)當(dāng)著孩子面談?wù)撃承﹩栴}的尷尬，又能夠比較清楚地表達(dá)自己的想法，當(dāng)觸及某些敏感問題時(shí)，因?yàn)槭菚娴谋磉_(dá)方式，又有利于雙方穩(wěn)定情緒，整理好思路后再發(fā)言，減少了許多不必要的矛盾。
一、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，和家長(zhǎng)互動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況
我班家長(zhǎng)大多數(shù)都在單位上班，平時(shí)沒有時(shí)間到幼兒園接送孩子，也不能經(jīng)常和我們老師聯(lián)系，因此，班級(jí)的家長(zhǎng)工作很難進(jìn)行。自從有了佑苗網(wǎng)站，我們每天都會(huì)把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)發(fā)到佑苗網(wǎng)的討論版上，讓家長(zhǎng)不到幼兒園就能了解到孩子的學(xué)習(xí)情況，還會(huì)將孩子在活動(dòng)中的照片也發(fā)到討論版上，讓家長(zhǎng)隨時(shí)都能看見孩子活潑可愛的樣子，了解我們組織的各項(xiàng)活動(dòng)。我們通過宣傳，向家長(zhǎng)介紹網(wǎng)站對(duì)家長(zhǎng)的作用，還通過實(shí)際操作讓家長(zhǎng)了解佑苗網(wǎng)站的各項(xiàng)功能，慢慢地家長(zhǎng)開始關(guān)注我們網(wǎng)站了，開始在網(wǎng)站上了解幼兒園的情況。我們還通過小型座談會(huì)的形式，向家求意見，建議。家長(zhǎng)們建議，網(wǎng)站討論版不光是老師發(fā)信息，家長(zhǎng)也應(yīng)該在討論版上提出自己的想法，讓大家討論。這個(gè)建議很快得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可，自此我們班的討論版真正的成為家、園互動(dòng)的好場(chǎng)所。
二、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)們?cè)谟懻摪嫔匣ハ嘟涣鹘逃牡?/p>
家長(zhǎng)們已經(jīng)不滿足于光收看老師的留言，他們自己在教育孩子中遇到的困惑和一些體會(huì)，也會(huì)發(fā)在討論版上讓大家來探討。家長(zhǎng)們?cè)谔接懼谢ハ嗾J(rèn)識(shí)，在探討中得到很多的教育信息，這對(duì)自己在教育孩子方面起著很好的作用。例如，孟雨萱媽媽發(fā)現(xiàn)孩子最近老是咬指甲，試過很多辦法都不起效果，沒辦法只好在網(wǎng)站上發(fā)表話題，請(qǐng)大家?guī)椭朕k法。大家看到帖子后，都主動(dòng)發(fā)表了自己的看法，并提出建議。樂樂媽媽在查閱了大量的資料后，提出了這樣的建議：咬指甲現(xiàn)象肯定是不對(duì)的和要制止的，但如果老是用去批評(píng)他讓他不要咬，這樣是沒用的，反而在起反作用，讓孩子把咬指甲的事情記在心里，應(yīng)該在孩子咬指甲的時(shí)候，不要著急，讓孩子玩玩游戲或用手去幫著做一些事情，這樣孩子的注意力就會(huì)被轉(zhuǎn)移過來，會(huì)暫時(shí)忘記咬指甲的事情，長(zhǎng)此以往孩子就會(huì)在慢慢地改掉這個(gè)壞習(xí)慣。大家在實(shí)驗(yàn)了以后覺得這個(gè)方法確實(shí)很好，從而也改變了自己的孩子教育模式。
三、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流孩子的成長(zhǎng)情況
在討論版上討論的話題是針對(duì)大多數(shù)幼兒的，可是在日?；顒?dòng)中，個(gè)別孩子存在的特殊情況就不能共同討論了，就和家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流，或者留言。家長(zhǎng)們下班后，就會(huì)瀏覽佑苗網(wǎng)留意一下老師有沒有留言，如果有留言，他們會(huì)認(rèn)真回答；如果需要家長(zhǎng)配合教育的，家長(zhǎng)們也會(huì)按要求去做?，F(xiàn)在，我們通過網(wǎng)絡(luò)和家長(zhǎng)個(gè)別交流，讓沒有時(shí)間來園的家長(zhǎng)也能及時(shí)地了解孩子的情況，也能與幼兒園同步進(jìn)行教育。
四、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以讓家長(zhǎng)們了解本園的教育模式和其他幼兒園的教育模式
一、成立家長(zhǎng)委員會(huì)
家長(zhǎng)委員會(huì)成員由班主任提名推薦，每班產(chǎn)生家長(zhǎng)代表一名，經(jīng)本人同意后由學(xué)校頒發(fā)聘書。由各班產(chǎn)生的家長(zhǎng)代表組成年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，每個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)中產(chǎn)生二名代表組成學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)主要職責(zé)為：與學(xué)校共同研究教育教學(xué)工作，參與學(xué)校各種重要教育、教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)及各項(xiàng)工作實(shí)行監(jiān)督和指導(dǎo)，提出意見和建議；負(fù)責(zé)聯(lián)系家長(zhǎng)，采用多種形式，運(yùn)用社會(huì)力量，幫助學(xué)校改善辦學(xué)條件；密切配合學(xué)校、班主任協(xié)助家長(zhǎng)做好學(xué)生的家庭教育工作，提高家教水平；定期不定期地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的培訓(xùn)，把家長(zhǎng)希望子女成才的迫切愿望，引導(dǎo)到正確的方向上來。幫助家長(zhǎng)樹立“為國教子”的家庭教育理念，形成“理性的”、“關(guān)愛的”、“民主的”家庭教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的“思想素質(zhì)”、“心理素質(zhì)”等非智力因素地培養(yǎng)，促進(jìn)家庭形成良好的教育環(huán)境。
二、分層次召開家長(zhǎng)會(huì)
召開家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的主要途徑。學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同的教育主題和教育目的召開不同層次的家長(zhǎng)會(huì)，主要以年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)為主，以部分學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)作輔助。要充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的有效性，必須把握召開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)和學(xué)生家長(zhǎng)的層次。例如，根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)后1-2周召開九年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，上學(xué)期會(huì)議主題以總結(jié)上學(xué)年學(xué)校教學(xué)成績(jī)，介紹學(xué)校教師情況，學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)生管理措施以及學(xué)生順利畢業(yè)需要家長(zhǎng)給予的配合等為主；下學(xué)期以如何給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助，如何幫助孩子完成體育訓(xùn)練和中考沖刺等問題給家長(zhǎng)一些合理化建議。根據(jù)新入學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，在新學(xué)年開學(xué)第一個(gè)月召開七年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，首先讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)校，掌握初中教學(xué)與小學(xué)教學(xué)的聯(lián)系與不同。根據(jù)初二學(xué)生青春期的特點(diǎn)，在八年級(jí)上學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)，就如何幫助青春期的孩子克服逆反心理與家長(zhǎng)面對(duì)面交流。大規(guī)模的家長(zhǎng)會(huì)針對(duì)性不強(qiáng)，這就需要根據(jù)不同層次的學(xué)生召開不同形式的家長(zhǎng)座談會(huì)，這樣與家長(zhǎng)溝通交流就更具有針對(duì)性。例如，可進(jìn)行優(yōu)秀生家長(zhǎng)座談會(huì)，邊緣生家長(zhǎng)座談會(huì)等，把學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣較接近的學(xué)生家長(zhǎng)集中在一起交流。
三、讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的活動(dòng)，提高學(xué)校的認(rèn)可度
在過分強(qiáng)調(diào)升學(xué)的今天，學(xué)校要辦出特色，收到良好的社會(huì)效益，必須要有自己的辦學(xué)理念，還需讓家長(zhǎng)認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念。我校作為一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，光靠突出升學(xué)來強(qiáng)化社會(huì)效益是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校始終把“教做人”放在首位來抓，針對(duì)農(nóng)村孩子興趣狹窄的特點(diǎn)，學(xué)校通過各種文娛活動(dòng)，閱讀活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)的平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。近幾年來，我校珍惜任何一次讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，認(rèn)識(shí)學(xué)校，宣傳學(xué)校的機(jī)會(huì)。學(xué)校召開教代會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)代表參與學(xué)校的規(guī)劃、規(guī)章制度、管理措施的制定；教師節(jié)座談會(huì)請(qǐng)村社干部、家長(zhǎng)代表一同座談，表彰優(yōu)秀個(gè)人；每年一度的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)請(qǐng)部分家長(zhǎng)共同參與；開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、藝術(shù)文化活動(dòng)周請(qǐng)家長(zhǎng)代表致辭表彰優(yōu)秀生。家長(zhǎng)代表廣泛參與學(xué)?；顒?dòng)，增加了對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和理解，通過家長(zhǎng)間的口耳相傳，學(xué)校的認(rèn)可度、知名度得到提高。
四、讓家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)課堂
學(xué)校每學(xué)期把期中考后一周定為家長(zhǎng)接待周（教學(xué)開放周）。教務(wù)處和政教處共同組織家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，對(duì)班級(jí)教師的教學(xué)作評(píng)價(jià)，全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，檢查孩子的學(xué)習(xí)效果。各班有針對(duì)性地召開小范圍的座談會(huì)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況分別與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，共同制定措施辦法。
五、把家訪落到實(shí)處，真正構(gòu)建家校連心橋
很長(zhǎng)一段時(shí)間，與家長(zhǎng)的交流慢慢變成“只聞其聲，不見其人”的空間信息傳播，教師與家長(zhǎng)的信息聯(lián)系雖然增多，心靈卻疏遠(yuǎn)了。近兩年來，學(xué)校把家訪訂成死任務(wù)，家訪作為班主任和教師考核的依據(jù)，成為控輟保學(xué)的最有效措施。農(nóng)村孩子厭學(xué)情緒較濃，家長(zhǎng)無以應(yīng)對(duì)最終心灰意冷，往往會(huì)選擇放棄，流失率居高不下。學(xué)校2007年響亮喊出“留住一人是功勞，送走一人是成績(jī)”的口號(hào)，要求班主任帶領(lǐng)任課教師深入家庭，深入村社田間疏導(dǎo)學(xué)生厭學(xué)情緒，幫助家長(zhǎng)想辦法，選擇合適的教育方式和策略，幫助孩子重回學(xué)校。
六、經(jīng)常給家長(zhǎng)一些建議
（一）建議家長(zhǎng)與孩子建立心連心的溝通。教育好孩子，首先要了解孩子，了解孩子的長(zhǎng)處，并盡可能積極地引導(dǎo)孩子。其次，要尊重孩子的選擇，切忌打擊孩子的自信心。第三，避免用專橫的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行體罰。第四，盡量多與孩子共處。第五，讓孩子多接觸社會(huì)生活，包括社會(huì)積極作用和消極作用甚至是敵對(duì)作用的影響，父母應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ジ涣硷L(fēng)氣做斗爭(zhēng)，從而增強(qiáng)孩子的抵抗力。還有給孩子的自由空間應(yīng)該是有限的，不能一味地去溺愛孩子，盲目地去愛自己的子女，結(jié)果是害了自己的子女，這種溺愛，被比作是“送給兒童最可怕的禮物”。
（二）建議家長(zhǎng)讓孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)。適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，幫助孩子形成切合實(shí)際的人生理想。讓孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，既可以培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，還可以培養(yǎng)孩子的非智力情感，增進(jìn)父母與孩子的溝通，使孩子體會(huì)父母的艱辛，從而促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。
（三）建議家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校加強(qiáng)文明建設(shè)，用學(xué)校和學(xué)生的“文明”帶動(dòng)家庭和家長(zhǎng)的“文明”，增加家庭的文化教育氛圍，為孩子創(chuàng)建“智力背景”。首先，建議家長(zhǎng)為孩子提供足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，即使在農(nóng)忙時(shí)，也不要耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，要求家長(zhǎng)督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。再次，幫助孩子買一些參考書籍，訂閱一些有益智力的雜志，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的樂趣，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，提高家庭教育的質(zhì)量。
七、探索校本課程開發(fā)，開展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
關(guān)鍵詞：幼兒；自我服務(wù)能力；家庭勞動(dòng)
一、幼兒的自我服務(wù)能力
1.幼兒的自我服務(wù)能力現(xiàn)狀
調(diào)查結(jié)果顯示，幼兒在生理需要方面的自我服務(wù)能力隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷提高，中、大班的孩子在以上幾個(gè)方面基本能獨(dú)立完成。如，自己吃飯，中、大班分別有66%、75%的幼兒能獨(dú)立完成；自己喝水，中、大班分別有65%、79%的幼兒能獨(dú)立完成；獨(dú)立上床睡覺方面，中、大班分別有41%、52%的幼兒能獨(dú)立完成。而幼兒在生活方面處于低級(jí)水平，如收拾餐具方面，中、大班分別有37%、38%的幼兒能獨(dú)立完成，大多數(shù)幼兒都不能獨(dú)立完成。從中可以看出孩子們?cè)谏罘矫娴淖晕曳?wù)能力隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷地提高。
2.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力途徑
（1）父母以身作則，為孩子做出榜樣。父母作為孩子的第一任老師，要用自己的行為去影響、帶動(dòng)并教育孩子。教育孩子本身就是件復(fù)雜的事情，家長(zhǎng)應(yīng)該抽出更多的時(shí)間來與孩子進(jìn)行積極有效的溝通，對(duì)孩子的自我服務(wù)能力循序漸進(jìn)地進(jìn)行培養(yǎng)。家長(zhǎng)可以在日常生活細(xì)節(jié)方面教育孩子，如自己穿衣、自己吃飯等。
（2）教師要學(xué)會(huì)增強(qiáng)幼兒自信心 。教師要組織幼兒開展多種形式的自我服務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，可以讓會(huì)做的孩子去教不會(huì)做的孩子，孩子教孩子效果會(huì)更好，這樣也會(huì)把不會(huì)做的孩子帶動(dòng)起來。幼兒在互相學(xué)習(xí)的過程中，自我服務(wù)能力得到了培養(yǎng)，學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的事情，繼而他們的自信心會(huì)得到增強(qiáng)。
（3）家長(zhǎng)和老師共同努力。家長(zhǎng)和老師是幼兒學(xué)習(xí)的重要影響源，家長(zhǎng)和老師的言行舉止直接或間接地影響幼兒的行為舉止，家長(zhǎng)要促使幼兒鞏固和發(fā)展在幼兒園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，老師也要使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到及時(shí)有效地應(yīng)用。家長(zhǎng)要和老師定期溝通，及時(shí)進(jìn)行教育培養(yǎng)方面的計(jì)劃調(diào)整。
二、幼兒參與家庭勞動(dòng)
1.幼兒參與家庭勞動(dòng)的現(xiàn)狀
（1）幼兒方面。調(diào)查結(jié)果表明， 29%的幼兒會(huì)主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)。例如，一些幼兒可以自己穿鞋，穿衣服，自己主動(dòng)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。60%的幼兒會(huì)在家長(zhǎng)的協(xié)同下參與家庭勞動(dòng)。例如， 一些幼兒跟隨爸爸媽媽一起掃地、擦桌子及收拾餐具等。
（2）家長(zhǎng)方面。調(diào)查結(jié)果顯示，僅有12%的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行家庭勞動(dòng)教育，會(huì)主動(dòng)教幼兒做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。家長(zhǎng)在日常生活中通過語言傳授、親身示范等手段對(duì)幼兒進(jìn)行家庭勞動(dòng)教育。有73.5%的家長(zhǎng)不愿意讓孩子參與家庭勞動(dòng)，在他們看來，幼兒參與家庭勞動(dòng)不僅會(huì)給自己添麻煩，還具有危險(xiǎn)性，甚至還有家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒參與家庭勞動(dòng)會(huì)弄臟衣服。
2.培養(yǎng)幼兒參與家庭勞動(dòng)習(xí)慣的建議
（1）家長(zhǎng)要樹立正確的家庭勞動(dòng)教育觀念。調(diào)查結(jié)果顯示，有的家長(zhǎng)很少讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，甚至從不讓孩子參與勞動(dòng)。動(dòng)手操作是孩子認(rèn)識(shí)世界非常重要的手段，所以家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子充分的自由，滿足孩子的好奇心和興趣，使孩子在勞動(dòng)過程中獲得對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)愉快與成就感，從而逐步建立自信。
（2）家長(zhǎng)要正確地運(yùn)用教育方式方法。第一，家長(zhǎng)要對(duì)幼兒的勞動(dòng)行為進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)。幼兒勞動(dòng)的目的性不強(qiáng)，有時(shí)難免會(huì)對(duì)家務(wù)勞動(dòng)產(chǎn)生厭煩情緒，不愿意參與家庭勞動(dòng)。在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就要想盡一切可行且有效的辦法來激發(fā)孩子參與家庭勞動(dòng)的積極性。
第二，家長(zhǎng)要以身作則，做好榜樣。幼兒經(jīng)常有意無意地模仿成人的生活，通過模仿成人行為的方式來探索未知的世界。家長(zhǎng)應(yīng)該利用幼兒善于并喜歡模仿的本能，抓住示范的機(jī)會(huì)，當(dāng)好幼兒的第一位老師。
家長(zhǎng)應(yīng)該充分重視幼兒的自我服務(wù)能力和勞動(dòng)教育，樹立正確的教育觀念，運(yùn)用正確的教育方式方法，通過靈活多樣的形式吸引幼兒參與其中，并樂在其中。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔣東云.培養(yǎng)中班幼兒自我服務(wù)能力的策略[J].廣西教育，2014（5）.
