發(fā)布時間：2023-10-10 10:37:02
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學生法律意識的重要性樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
論文關(guān)鍵詞：大學生法律意識；現(xiàn)狀；途徑
“依法治國”的治國方略和建設(shè)社會主義法治國家的法治目標的確立，使中國步入了法制現(xiàn)代化的快車道。任何一項偉大事業(yè)的背后，必然存在著一種無形的精神力量。我國“社會主義法治國家”宏偉目標的確立，不僅僅是一個簡單選擇和積極著手實施的問題，而首先是個理性思考、樹立法律意識和法治新思維的問題。大學生是未來社會主義建設(shè)事業(yè)的中堅力量，其法律意識的狀況將直接關(guān)系到社會主義法治建設(shè)的成效。
一、大學生法律意識的內(nèi)涵
大學生法律意識是我國社會法律意識的重要組成部分，它既具備社會主義現(xiàn)代法律意識的基本內(nèi)容和特征，又有自己的特征，同時還區(qū)別于一般社會群體的法律意識。具體來說，與其他社會群體的法律意識相比較，大學生的法律意識有以下幾個特點：第一，層次性。大學生法律意識的層次性，指的是由于大學生所處的年級、專業(yè)的不同，從而具有不同水平的法律意識，表現(xiàn)出一定的層次性。第二，矛盾性。大學生的法律意識在總體上具有一定的矛盾性。大學生一方面對我國的法制建設(shè)非常關(guān)心，表現(xiàn)出要求加快和完善法制建設(shè)的迫切心情和強烈愿望，也認識到法制建設(shè)是一個長期發(fā)展的過程；另一方面，有時有部分同學對我國的法制狀況仍持冷漠、偏激的態(tài)度，甚至對我國的法治表示懷疑和不信任。第三，不平衡性。大學生法律意識的不平衡性主要表現(xiàn)在以下方面：大學生的憲法意識弱于部門法律意識；在具體的部門法里，大學生的民法意識、經(jīng)濟法意識、刑法意識、婚姻法意識、繼承法意識等普遍高于行政法意識；大學生的實體法意識普遍高于訴訟法意識。第四，不成熟性。由于大學生尚未形成科學的人生觀、世界觀，觀察問題、分析問題還不夠全面，使得他們的法律意識的內(nèi)容帶有明顯的易變性和不成熟性。
二、大學生法律意識的現(xiàn)狀
（一）法律認知偏差
法律認知是人們對法律現(xiàn)象，主要是對現(xiàn)行法律制度內(nèi)容的了解和把握程度。法律認知是法律情感和法律信仰的前提，影響和決定著法律情感和法律信仰的形成。大學生的法律認知是建立在大學生對法律知識的了解和掌握的基礎(chǔ)之上的。由于大學生法律知識的缺乏，經(jīng)常表現(xiàn)出對一些我們常說的法律詞語的不理解或是理解不準確。
（二）法律情感淡薄
在法制現(xiàn)代化和法律意識現(xiàn)代化的過程中，作為法律意識還相對淡薄的大學生來說，這些方面的情感就比較缺乏。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，法律正義感不強。大學生對法的民主基礎(chǔ)尚未有明確的意識，仍然秉持一種作為統(tǒng)治工具的傳統(tǒng)意義上的或者說專制統(tǒng)治下的法律觀，對法律正義性的信賴不足；大部分大學生不了解現(xiàn)行法律現(xiàn)象和法律制度，對其公平和正義性也不甚理解，也就很難有法律的情感產(chǎn)生。其次，法律信任感較差。當前我國法制建設(shè)不能夠跟上市場經(jīng)濟建立的步伐，致使存在一定的、甚至是嚴重的腐敗行為，使得大學生片面的觀察這樣的狀況，這在一定程度上影響了大學生對法律的信任感。表現(xiàn)在日常生活中，部分大學生覺得法律在一定程度上不能夠懲惡揚善，因而對法律的信任感也就比較差。
（三）法律信仰缺失
大學生的法律信仰卻令人擔憂，部分大學生并未形成一定意義上的法律信仰。具體來看，大學生法律信仰的缺乏主要表現(xiàn)在：首先，法律規(guī)范的信仰失落。當前大學生對法律規(guī)范的信仰日漸失落，主要表現(xiàn)在有一部分大學生對法律不信任、不尊重和不服從，更有甚者對合法效力的法律予以蔑視、踐踏，公
然以身試法，最終造成害人害己、令人扼腕的后果。其次，社會秩序的信仰缺失。大學生缺乏一定的對社會秩序的信仰，或者簡單的過分夸大或者否認良好法律秩序的存在，進而也就很難將之轉(zhuǎn)化為自覺服從和自覺遵守法律，并且在必要的時候甘愿為了法律而不惜犧牲自己的生命。
三、大學生法律意識培養(yǎng)的途徑
（一）樹立以培養(yǎng)大學生法律意識為目標的教育理念
傳統(tǒng)的教育模式?jīng)]有把培養(yǎng)學生具有較強的法律意識作為其目標的理念，這直接影響到教學的方方面面。因此，培養(yǎng)大學生法律意識必須首先轉(zhuǎn)變教育理念，樹立全新的以培養(yǎng)學生的法律意識為目標的教育理念。教育機構(gòu)要樹立注重法律意識培養(yǎng)的新教學理念，即轉(zhuǎn)變教學觀念，摒棄過去那種只注重理論方面的教學、只傳輸給學生法律知識的舊理念，而重新樹立一種注重知識的輸送更注重法律意識的培養(yǎng)的新教學理念。
（二）合理設(shè)置大學生法律課程
合理設(shè)置大學生法律課程，是指基于對國家的教育方針、高等院校培養(yǎng)人才的模式以及大學生法律意識培養(yǎng)的重要性方面因素的綜合考慮而合理安排相關(guān)的大學生法律課程。通過問卷調(diào)查和收集學生的反饋信息了解到，現(xiàn)在一些大學的法制教育供需矛盾很尖銳。一方面，學生希望學校開設(shè)系列法學選修課或法學輔修課，給他們提供更多的接受法制教育機會，滿足他們學法的需求。另一方面，原來學校還有一門法律基礎(chǔ)課，能夠?qū)W生進行相對系統(tǒng)的法制教育，而隨著高校思想政治理論課的改革，《大學生思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎(chǔ)》兩門課程合為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一門課。遠遠不能滿足學生求知的欲望。
（三）大膽探索大學生法律意識培養(yǎng)方式
法學作為一門社會科學，它與我們每個人的社會生活緊密相關(guān)，是一門實踐性很強的學科。大學生法律意識培養(yǎng)一定要充分調(diào)動每個學生的積極性、主動性，讓他們參與到教學過程中是很有必要也是切實可行的。教學中，要運用多種教學形式，大膽探索大學生法律意識培養(yǎng)方式。首先，案例教學要貫穿始終。案例分析一定要透徹，不能只講出法院的判決結(jié)果和法律條文就行了，重要的是要引導學生思考法律規(guī)定的合理性與科學性，以及法律思想和法律精神所在。其次，討論式教學應(yīng)該經(jīng)常運用。尤其是要留一些問題給學生課后討論，這樣會促進學生積極去思考問題和探討問題，經(jīng)他們激烈討論過的問題會給他們留下深刻印象。再次，開放式教學也不可缺少。開放式教學就是教師事先不給學生留特定問題，讓學生自己去尋找與法學有關(guān)的問題，而后到講臺上去講。這樣做一方面調(diào)動了學生的積極性和創(chuàng)造性，另一方面鍛煉了學生的口才，提高了學生的表達能力。此外，利用多媒體等電化教學手段、請法學專家、學者、知名律師搞講座等也很重要。
（四）充分利用各種渠道和途徑
要充分利用各種渠道和途徑，強化當代大學生法律意識。首先，健全法律運行機制，為培養(yǎng)和強化當代大學生法律意識提供法制保障。健全法律運行機制，要求立法民主化和科學化，執(zhí)法程序化和公正化，守法自覺化，法律監(jiān)督制度化。其次，加強權(quán)力道德建設(shè)，懲治腐敗，為培養(yǎng)和強化當代大學生法律意識創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。再次，社會、家庭、學校三位一體，有機配合，形成強化當代大學生法律意識的社會合力。要積極營造有利于強化大學生法律意識的社會氛圍；家庭要加強基本道德規(guī)范的教育，為強化大學生法律意識提供適宜的土壤；學校要發(fā)揮法律意識養(yǎng)成教育的主渠道作用，采取措施提高教育效果。
（五）建立高素質(zhì)的師資隊伍
具體來說，法律教師要秉承法治觀念，具備多種能力與素養(yǎng)：首先，應(yīng)當熱愛法律教育事業(yè)，對法律教育抱有很強烈的熱情，應(yīng)有忠誠和獻身于國家法律教育事業(yè)的崇高使命感和強烈的工作責任心。其次，教師應(yīng)適當參與法律實踐，更充分地了解司法實踐，提高自身的法律運用能力和知識含量。再次，教師應(yīng)該具有使用專業(yè)的法言法語的語言能力。法律是一種專門的技術(shù)知識，法律語言是這項專門知識中的最基本的要素。法律教師應(yīng)該持之以恒地把法律語言滲透到教學過程中。
1.大學生法律觀念淡薄，法律意識亟需強化由于大學生的法律知識水平偏低，客觀上形成了其淡薄的法律觀念。目前，有大學生認為：我國現(xiàn)今權(quán)力大于法律，富人可以用金錢來逃避法律對他的懲罰；部分大學生對違法與犯罪的界定上模糊不清。甚至把違法行為當成是犯罪行為；權(quán)力和權(quán)利混淆，不懂得怎樣尊重法律意義上的國家的公權(quán)力，不知道怎樣運用法律來更好的維護自己的私權(quán)利。近幾年來，大學生違法犯罪行為層出不窮，大學生的刑事犯罪率居高不下，這與其缺乏法律意識，法律觀念淡薄密切相關(guān)。大學生是國家的希望、社會財富的創(chuàng)造者?，F(xiàn)實情況告訴我們，樹立大學生法律觀念，提升、強化其法律意識迫在眉睫。
2.大學生法律信仰缺失，難以樹立牢固的法律意識大學生法律意識的最高標準就是大學生法律信仰。這種信仰包含了對平等、正義、人權(quán)等法的價值的恪守。我國是社會主義國家，樹立大學生法律信仰，是我國實現(xiàn)法治現(xiàn)代化的一項重要目標。“一個社會公眾對法律的信仰生成相當重要，它是一個國家法治化的關(guān)鍵性要素。正因為如此，伯爾曼的至理名言‘法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)’才會廣為流傳，成為所有崇尚法治的人們確信的一條真理性原則”。然而，目前的大學生普遍缺乏對法律的信仰，這與中國傳統(tǒng)的法律觀念及社會、家庭對學生法律宣傳教育不到位有很直接的關(guān)系。當今的學生認為：權(quán)力、金錢與法律相比，權(quán)力、金錢要遠大于法律。他們?yōu)榱俗分鸾疱X和權(quán)力，不惜鋌而走險，突破法律底線。他們認為法律是有錢人的剝削工具，有錢人犯法，可以免除責罰。這些主客觀因素，造成了大學生法律信仰的缺失，更談不上大學生對法律意識的恪守。
二、影響大學生樹立法律意識的因素分析
1.法治教育因素目前，我國高校存在法治環(huán)境不夠濃厚，普法知識宣傳教育力度不夠的問題。高校老師將重心放在學生的專業(yè)水平提高教育，而忽視了學生的法治教育；國家在立法上存在立法質(zhì)量、立法銜接、司法公正等突出問題。這些問題的出現(xiàn)不利于樹立大學生法律意識。
（1）普法知識宣傳教育因素目前，我國各個大學的法律教育途徑僅僅限于開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程。一方面，這樣的課程雖然是大學生的必修課程，但課程本身是公共基礎(chǔ)課，學生自身對其重視程度不夠；另一方面，講授教師對這樣的公共課的重視程度不夠，對講授相關(guān)的法律知識沒有縱深的展開，課程內(nèi)容沒有達到一定的深度。這使得大學生對法律的理解不夠透徹。這種情況下，對大學生法律意識的樹立是一種無形的阻礙。
（2）法治環(huán)境因素從立法環(huán)境上看，立法的質(zhì)量有待提高。目前，我國法律制定的過程中，部分法律的可操作性不強；上下位階之間的法律存在沖突和不協(xié)調(diào)現(xiàn)象；立法過分傾向政治目的性，影響到了法律自身的公正性。這些情況都會影響到我國立法的整體質(zhì)量，進而對樹立大學生的法律意識產(chǎn)生一定的影響。從司法環(huán)境上看，執(zhí)法的公正性亟待提高。在司法實踐中，司法機關(guān)領(lǐng)導干部利用手中職權(quán)，違法、違紀辦理案件的情況時有發(fā)生。雖然這樣的領(lǐng)導干部受到法律的嚴懲，但事情本身在社會上造成了很壞的影響，使得公眾對司法的公平、公正產(chǎn)生了質(zhì)疑。大學生是祖國的花朵，未來社會的棟梁，如果他們在這樣缺乏公正的司法環(huán)境中學習成長，勢必會對其產(chǎn)生深遠影響。
2.家庭教育因素大學生的家庭成長環(huán)境、家長對孩子教育的方式、方法等方面的作用不可忽視。當前，大部分家長很少關(guān)注孩子的行為舉止。家長沒有明確告訴孩子，什么樣的行為是觸犯法律的，觸犯法律的后果是什么。更沒有指引孩子、告知孩子怎樣的行為是合法行為。在這樣環(huán)境下成長的孩子，沒有法律上的概念，很難具備法律素養(yǎng)，也不利于孩子法律意識的培養(yǎng)。
3.大學生自身因素隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平的提高。大學生，尤其是90后的大學生之間的攀比心相對較強。在讀大學期間，一些家庭經(jīng)濟條件相對較差的同學，看到家庭經(jīng)濟條件較好的同學吃的好，穿著時髦，自己會感到很自卑。為了改變這種現(xiàn)狀，滿足自己的虛榮心，她們不惜鋌而走險，采取違法、犯罪的行為。在高校，部分大學生盜竊他人金錢、物品的違法、犯罪行為時有發(fā)生。上海市某高校王某其家庭經(jīng)濟條件一般，但其愛慕虛榮，平時花錢闊綽，喜歡購買名牌化妝品和衣物。2009年10月—12月期間，她利用到同班同學寢室聊天機會，多次盜竊寢室財物，而后被公安機關(guān)抓獲，受到了法律的嚴懲。這樣的學生，法律意識淡薄，缺乏自律性，最終自食其果。
三、大學生法律意識的培養(yǎng)路徑
大學生法律意識的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，它需要學校、社會、家庭、學生自身的努力等共同去實現(xiàn)的。筆者認為：應(yīng)當主要從以下幾個方面入手，尋找到一條大學生法律意識培養(yǎng)的有效路徑。
1.加強對學生的法治教育筆者認為：高校應(yīng)該將“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的課程分開進行教學。尤其是要將“法律基礎(chǔ)”作為每位大學生專業(yè)必修的課程來認真對待；還應(yīng)建立“法律基礎(chǔ)”的學分與學生的本科學位掛鉤制度。另外要提高“法律基礎(chǔ)”的教育、教學水平。學校的教務(wù)管理部門領(lǐng)導成員要組成評審專家組，定期對講授“法律基礎(chǔ)”課程教師的教育、教學水平進行評估。對評估不合格的教師，學校要對其進行通報批評、扣發(fā)津貼、降低職稱等相應(yīng)的懲罰措施；對講授“法律基礎(chǔ)”課程過程中，受到學生好評的優(yōu)秀教師，學校要對其進行相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎勵。對教師的獎懲機制，不但能夠提高教師的教育、教學質(zhì)量，而更重要的是，嚴格的教育管理使學生真正能夠?qū)W到相關(guān)的法律知識，對學生自身的未來發(fā)展大有裨益。
2.營造一個良好的法治環(huán)境，為學生法律意識的培養(yǎng)創(chuàng)造條件在不同的環(huán)境下成長的人，他們的思維、生活方式、行為方式等情況是不盡相同的。人也受到環(huán)境的影響，環(huán)境塑造人。因此，作為高校的大學生，良好的法治環(huán)境對大學生法律意識的培養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。應(yīng)該從以下幾個方面做起。
（1）凈化社會環(huán)境。在立法層面上，我們要堅持法律制度的科學性、有效性、實用性、合理性。真正做到與社會的政治、經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)、相互協(xié)調(diào)。在司法層面上，我們要堅持“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”的原則。司法機關(guān)處理案件要堅持“以事實為依據(jù)，以法律為準繩”的公正原則。在法律監(jiān)督方面，要做到監(jiān)督者之間要相互制約；被監(jiān)督者之間自覺遵紀守法。只有這樣，才能盡可能的做到社會的公平、公正，才能為大學生營造一個良好的社會環(huán)境。
（2）注重營造良好的校園法治環(huán)境，做到依法治校。校園是大學生在校學習、生活的主要活動場所。好的校園法治環(huán)境對學生法律意識養(yǎng)成百利無害。學校應(yīng)制定和健全校園的相關(guān)法律、規(guī)章、制度。做到依據(jù)法律、依據(jù)規(guī)章、依據(jù)制度辦事。要體現(xiàn)法律、規(guī)章、制度面前人人平等。發(fā)現(xiàn)違法、違規(guī)、違反制度的事情發(fā)生，要嚴肅處理，嚴格處罰，絕不姑息。這樣，才能使得學生感到法律制度的重要性和威懾力。這對學生提高法律意識具有積極的指引作用。學校通過校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、校園文化報等傳播媒介，向?qū)W生宣傳學校依法治校的決心和勇氣，為學生創(chuàng)造一個良好的校園法治環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。
3.重視家庭教育對大學生法律意識的培養(yǎng)家庭教育對大學生法律意識的養(yǎng)成非常重要。一個對孩子負責任的家長，首先，應(yīng)該有對孩子的責任感。這種責任感的表現(xiàn)是：家長要給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍。要教育自己的孩子，做什么樣的事情是合法，做什么樣的事情是違法的，違法的后果的懲罰是什么。這樣才能提高孩子的守法自覺性，提高孩子的法律意識。其次，家長應(yīng)該以身作則，自覺遵守法律，提高自身法律素養(yǎng)。給孩子起到一個表率作用，做孩子的稱職的領(lǐng)路人。
關(guān)鍵詞：理工科大學生；法律素養(yǎng)；法律知識；法律意識
一、理工科大學生法律素養(yǎng)提升的必要性
法律素養(yǎng)是指一個人認識和運用法律的能力或素質(zhì)，一個人的法律素養(yǎng)如何，是通過其法律知識、法律意識來體現(xiàn)的。提升大學生的法律素養(yǎng)，是時代不斷發(fā)展的需要，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求。大學生的法律素質(zhì)，是現(xiàn)代人才所必備的重要素質(zhì)之一，具有應(yīng)有的法律素質(zhì)也是經(jīng)濟社會的發(fā)展對現(xiàn)代人才所提出的要求之一。理工科大學生是當代大學生的一個重要組成群體，是國家未來科學、技術(shù)工作的主力軍，無論從國家建設(shè)、社會發(fā)展方面，還是理工科大學生自身成長、成才角度，加強理工科大學生的法治教育，積累基本的法律素養(yǎng)是十分必要的。
二、理工科大學生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀及原因
理工科大學生的法律素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.能夠意識到法律知識的重要性，但法律基礎(chǔ)知識掌握薄弱
理工科院校由于學科設(shè)置和專業(yè)的特殊性，大學生法律知識相對淡薄，有人甚至不了解我國的司法程序和法院管轄制度，不知道遭遇侵權(quán)該向什么部門、向哪一級法院求訴；不知道請求訴訟有時效的規(guī)定；我國高校大都對理工科類學生偏理性邏輯思維發(fā)展，而忽略人文法律思維培養(yǎng)，忽略法律思維的培養(yǎng)必然會影響理工科大學生綜合素質(zhì)的提升。
2.維權(quán)意識不強，守法意識不足，對國家法治建設(shè)不夠關(guān)注，對司法公正缺乏信心
表現(xiàn)在理工科大學生維權(quán)意識不夠強，在面臨自己的合法權(quán)益受到侵犯時，為避免麻煩，只要影響不大，不愿通過法律途徑來維護自己的權(quán)益。
3.理工科大學生法治教育中存在的缺陷
法治教育內(nèi)容跟不上社會發(fā)展，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，法律為適應(yīng)其發(fā)展的需要，新的法律在不斷出臺，原有的法律其內(nèi)容也在不斷地更新。由于對大學生法治教育不夠重視，導致法治教育的內(nèi)容滯后，更新不及時，而流于形式。例如，有些法律規(guī)范在幾年前都已經(jīng)做出了修改，但在法治教育的教材里卻仍顯示的是一些過時的法律規(guī)定與法治觀念。另外，針對經(jīng)濟社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象，國家也出臺了許多新的法律法規(guī)，而這些新的法律規(guī)范、法治觀念卻未能及時出現(xiàn)在法治教育的內(nèi)容中。
三、提升理工科大學生法律素養(yǎng)的對策
1.樹立理工科大學生法治教育的新理念，思想觀念是行動的指南，有什么樣的思想觀念進行指導就會有什么樣的實踐活動
提升理工科大學生的法律素養(yǎng)要以依法治國的價值體系為指導。開展理工科大學生的法治教育工作，首先應(yīng)當樹立起理工科大學生法治教育的新理念，樹立他們的法治理念，培養(yǎng)他們的法律意識。其次，還要轉(zhuǎn)變理工科大學生的大工科主義思想，由單一的只注重學習專業(yè)知識的思想向?qū)I(yè)知識學習與綜合素質(zhì)提升并重的思想轉(zhuǎn)變。理工科院校所培養(yǎng)的理工科大學生既要具備扎實的專業(yè)知識、深厚的技術(shù)功底，還應(yīng)當積累包括法律知識在內(nèi)的廣泛人文社科知識，樹立起基本的法治理念，培育出必要的法律意識。最后，開展理工科大學生的法治教育，應(yīng)當轉(zhuǎn)變法治教育的理念，將培育大學生對法律的信任與崇尚、法治理念的樹立與法律意識的培養(yǎng)作為出發(fā)點。
2.根據(jù)理工科學生特點及專業(yè)特點強化師資力量，優(yōu)化師資隊伍，改進和完善教育手段
師資力量是影響高校大學生法治教育的重要因素，高校法治教育師資隊伍的培養(yǎng)是提高法治教育水平的基本要求，進行高校大學生法治教育的基本保障最終還要靠高素質(zhì)、充實的高校師資隊伍。在我國高校中，從事大學生法治教育的師資力量十分薄弱，這一點在理工科院校中顯得尤為突出。一定要加快師資力量的建設(shè)步伐，充分吸收與利用社會教學資源，開展高校大學生法治教育應(yīng)拓寬工作思路，嘗試引進一批具有豐富法律實踐經(jīng)驗的法律工作人才，充實高校法治教育的師資力量。
3.利用校園媒體等資源創(chuàng)造良好的校園法律環(huán)境
理工科院校的校園文化是大學生精神文化的重要組成部分，同時也是精神文明建設(shè)的重要方面。開展理工科院校的校園文化建設(shè)是推進理工科大學生法治教育的有效舉措和有力載體。加強理工科院校的校園文化建設(shè)，對于樹立理工科大學生的法治理念、培養(yǎng)其法律意識，提高理工科大學生的法律素質(zhì)，增強其綜合素質(zhì)有著極其重要的意義。理工科院校是培養(yǎng)國家未來科技創(chuàng)新人才的搖籃，是高科技人才的孕育基地，有著其自身的校園文化特點，進一步加強理工科院校的校園文化建設(shè)、釀造有利于理工科大學生法治教育的校園文化，促進法治教育工作的發(fā)展，使校園文化建設(shè)成為理工科大學生法治教育的重要形式，可以促進大學生法治意識的形成。
Abstract:And consummates gradually along with our country legislative work's development, university student's legal awareness improves, but also has many problems. Therefore, this article explores positively raises the university student legal awareness the efficient path.
關(guān)鍵詞:大學生法律意識 培養(yǎng)途徑
key word:University student legal awareness raise way
大學生法律意識的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程,需要考慮各方面的因素。要想提高大學生的法律意識,就應(yīng)通過“三化”,一是教化,即通過學校的課堂教學活動來豐富大學生的法律知識,提高他們的法律素養(yǎng);二是默化,即通過社會、學校、家庭和健康的網(wǎng)絡(luò)等各種環(huán)境對大學生潛移默化的熏陶來提高他們的法律意識;三是內(nèi)化,即通過加強實踐環(huán)節(jié)使大學生所學的法律知識能和社會實踐有機結(jié)合起來并最終轉(zhuǎn)化為自身的法律能力。
具體而言,包括以下對策:
(一)確立科學培養(yǎng)觀念,提高對法律意識的認識
1. 樹立素質(zhì)教育觀念。觀念是行動的指南,有什么樣的思想觀念才可能有思想觀念指導下的實踐行動。當今經(jīng)濟全球化進一步加強,國際間經(jīng)濟的競爭和合作日益加深,知識經(jīng)濟的端倪已經(jīng)凸顯,這對新世紀人才的素質(zhì)提出了更高的要求。人們不但要獲得專業(yè)知識和技能,還要具有道德知識、法律知識、心理知識等綜合素質(zhì)。因此,應(yīng)繼續(xù)推進和深化素質(zhì)教育的思想。
2. 施行人本主義觀念。西方哲學思潮中人本觀念由來已久,這種觀念要求以人為本,強調(diào)個人的尊嚴、自由和創(chuàng)造。以馬斯洛、羅杰斯等為代表的心理學派認為學校的教育要有人本主義的思想,強調(diào)學生在教育中的主體地位,要求注重學生個性的發(fā)揮以及認知和情感的結(jié)合。人本從本質(zhì)上來說是唯心主義的,但也有其合理的一面。只有使大學生學會了運用法律知識的方法并能解決現(xiàn)實中的實際問題,才能培養(yǎng)好大學生對法律知識的興趣,也才能真正使法律知識教育取得更好的實效性。
(二)課堂教學是法律意識培養(yǎng)最有效的途徑。
在高校,法律基礎(chǔ)課是學生獲取法律知識的基本學科。通過教學,可以讓大學生比較系統(tǒng)地學習和掌握法律的基本知識和基本技能,了解公民的基本權(quán)利和義務(wù),初步學習憲法和其它法律的基本內(nèi)容。明確憲法的基本內(nèi)容可以分為兩塊,即國家權(quán)力的正確行使和公民權(quán)利的有效保障。而公民權(quán)利的有效保障居于支配地位,憲法的基本出發(fā)點就在于保障公民的權(quán)利和自由。通過對民法、刑法、行政法、婚姻繼承法、訴訟法的基本理論與知識的學習,使大學生正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,在履行義務(wù)的前提下,合法行使自己的權(quán)利,幫助大學生形成依法辦事的思想意識。
(三)營造校園環(huán)境,增強大學生法律意識
任何意識的形成都需要一定的氛圍,法律意識的形成也不例外。校園作為大學生主要活動的場所,應(yīng)當著力建設(shè)校園法治環(huán)境,堅持依法治校。具體應(yīng)該做到以下幾點:
1. 建立健全各項規(guī)章制度。學生的日常生活和社會生活絕大部分與學校的學制建設(shè)、教育管理密切相關(guān),學校在制定各項規(guī)章制度時應(yīng)將我國的教育法律、法規(guī)及其基本精神作為立校的原則,從學校思想政治工作、學校紀律、學籍管理、學位管理和學生生活服務(wù)等方面進行依法管理。
2. 嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度。應(yīng)做到規(guī)章制度嚴格執(zhí)行,違章必罰。公民在法律面前人人平等,學校每位成員在規(guī)章制度面前也要做到人人平等、師生平等。
不論是準,只要其行為違犯了學校的規(guī)章制度,都應(yīng)受到處罰,不能因人而異,更不能姑息遷就。高校要使學生從入校的第一天起,就感覺到規(guī)章制度的約束力,體驗到依規(guī)章制度辦事的氛圍。從而使大學校園形成一種學法、守法、用法的熱潮,形成濃厚的法制教育氛圍。
(四)建構(gòu)有效實踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)大學生的法律能力
法律意識的培養(yǎng)是直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗共同作用的結(jié)果,學生所學的法律知識轉(zhuǎn)化為法律意識與信仰,離不開直接經(jīng)驗的支持,更需要到實踐過程中去感悟和體驗。實踐培養(yǎng)能有效解決“說的多,做的少,且多有形式主義傾向”等問題。因此,積極開展法治教育實踐活動是大學生法律意識培養(yǎng)中必不可少的環(huán)節(jié)。具體可以考慮做到以下幾點:
1. 建立相應(yīng)的長效規(guī)范保障機制。
關(guān)鍵詞： 全面依法治國 大學生法律素養(yǎng) 培育路徑
一、大學生法律素養(yǎng)調(diào)查研究的必要性及法律素養(yǎng)教育的重要意義
1.大學生法律素養(yǎng)調(diào)查研究的必要性。
2014年10月在十八屆四中全會上，提出“四個全面”戰(zhàn)略，其中一個“全面”便是全面依法治國。依法治國是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障，是實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求，事關(guān)我們黨執(zhí)政興國，事關(guān)人民幸福安康，事關(guān)黨和國家長治久安。
大學生是中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的人才基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)中國夢的中堅力量，大學生法治意識水平的高低，對全社會法治意識的提高及全面推進依法治國事業(yè)有深遠的影響。
2.法律素養(yǎng)教育的重要意義。
（1）國家層面：大學生是國家建設(shè)的生力軍，是中國社會走向法治的希望，提高大學生的法律素養(yǎng)有利于國家富強穩(wěn)定。
（2）經(jīng)濟層面：大學生同樣是經(jīng)濟建設(shè)的生力軍，大學生的法律修養(yǎng)對市場經(jīng)濟有秩序地運轉(zhuǎn)至關(guān)重要。具有良好法律素養(yǎng)的大學生可以靈活運用法律知識，合法創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟價值。
（3）社會層面：在現(xiàn)代社會，維護合法權(quán)益最重要的武器是法律。因此，良好的法律修養(yǎng)對于大學生維護個人合法權(quán)益和促進社會和諧有著重要的價值。
大學生終會成為社會的主力軍，世界的未來是他們的，而他們的行為為大眾所關(guān)注，因此培養(yǎng)大學生法律素質(zhì)，并采用有效、正確的方法加以引導是具有現(xiàn)實意義的。
二、大學生法律素養(yǎng)的內(nèi)涵及特點
大學生具備的法律素養(yǎng)是指，除了掌握基本的法律知識外，還包括對專業(yè)法律知識的熟識，良好的法律行為習慣的養(yǎng)成，甚至更嚴密的法律邏輯思維能力及較強的法律實踐和運用能力的具備。
大學生法律素養(yǎng)具備的特點有：
1.學法熱情高，但對法律的整體認識不足，法律意識淡薄。
隨著大學生知識儲備的增加，他們對法律的學習熱情不斷增加。盡管大學生法律意識有所提高，但仍較為薄弱。
2.守法護法觀念明確，卻“知”、“行”脫節(jié)。
法律一旦形成，就具有極大的穩(wěn)定性和公正性，具有最高的權(quán)威。任何個人和社會集團都不能凌駕于法律之上，法律權(quán)利至高無上。盡管如此，大學生處理實際法律問題時能力低下。據(jù)調(diào)查了解，不少大學生是知道法律條規(guī)的，但是真正面對實際問題時卻無從下手，無法正確運用法律武器保護自身合法權(quán)益?！爸倍欢靶小?，最終不“行”。
三、我國大學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀及原因分析
1.我國大學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀。
大學生法律知識不足，法律觀念比較模糊，法律素養(yǎng)不高。作為先進文化知識學習者和掌握者的大學生，接受高等教育的主要內(nèi)容仍然是專業(yè)課，對于法律知識，卻涉及很少（法律專業(yè)除外）。在校期間大學生獲取法律知識的途徑有限，其中最主要途徑是大學一年級時開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程。通過對這門課程的學習能了解一些比較貼近生活的法律規(guī)范，在一定程度上增強法律意識，但是就其對法律的了解程度來說，學生仍一知半解，不能很好地掌握相關(guān)理論和精髓，因此很難樹立法律觀念。
此外，大多數(shù)大學生守法護法觀念明確，卻“知”、“行”脫節(jié)。尤其當情與法、理與法沖突r，他們便束手無措了。在調(diào)查“權(quán)利與義務(wù)關(guān)系”時，有79%的學生認為“權(quán)利是第一位的”，說明大學生已經(jīng)有很強的權(quán)利意識。這些數(shù)據(jù)顯示相當部分大學生是知道法律條規(guī)的，但是真正面對實際問題時卻無從下手，無法正確運用法律武器，不能正確認識到法律的重要性和嚴肅性。
2.當前在校大學生法律意識狀況的形成原因。
大學生正處于人生觀、價值觀從逐漸形成到逐漸走向成熟的重要階段，其本身會受到多方面因素的影響，法律意識形成原因如下：
（1）當代大學生心理發(fā)展尚未成熟：在校大學生處于生長發(fā)育最關(guān)鍵的階段，在心理方面不斷走向成熟，但不算是完全成熟，他們往往自控力不強、心理承受能力較差、性格敏感沖動、精力比較旺盛。而且在校大學生大多是“90后”的獨生子女，從小受到長輩的過分寵愛，性格通常比較自我，這些學生無論是在家庭，還是在學校，都沒有接受過完善的法制教育，所以，他們遭遇學習、感情及工作上的困難時，會因為無法承受而做出過激的行為，輕者給自己帶來損失，重者還會傷害其他人。
（2）學校法制教育的缺失：在應(yīng)試教育模式之下，在小學及中學階段，學?？粗氐闹皇菍W生的成績，卻不看重法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。高等院校雖然在法制教育方面加大了力度，取得了很好的效果，但還是有不足之處?，F(xiàn)階段，各個高等院校還是很重視專業(yè)發(fā)展、學科建設(shè)及科研成就，對法制教育的重視程度不夠。目前，非法律專業(yè)的學生只有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程與法律有關(guān)，但僅這門課是很難學到全面的法律知識，更不可能培養(yǎng)法律素養(yǎng)。
（3）現(xiàn)實生活中某些不良社會因素的潛在影響：當今社會是信息化時代，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，不正確的價值觀及社會觀影響著一些大學生的意識。
四、大學生法律素養(yǎng)培育路徑的現(xiàn)狀及存在問題
1.大學生法制教育課程設(shè)置不合理。
（1）法制教育課時安排略少：當前，我國大學生法制教育課程課時安排普遍較少，大一學生大概是每周兩節(jié)，而大學二年級至四年級學生卻沒有必修的法制教育課程（除法律專業(yè)外）。法制教育課程安排少，供大學生學習法律知識的機會更少，大學生學習法律知識的積極性不能被調(diào)動起來。
（2）法制教育內(nèi)容缺乏時代性：高校法制教育內(nèi)容制定得適當與否直接關(guān)系學生吸收知識的效果。高校在對大學生實施法制教育時，要體現(xiàn)時代的要求，要根據(jù)教育對象的特點，有重點、有選擇地確定課程內(nèi)容。目前，我國高校對大學生進行法制教育的主要渠道是法律基礎(chǔ)課教學，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學內(nèi)容直接體現(xiàn)大學生法制教育內(nèi)容。這本書有三大特點：一是知識性;二是宏觀性;三是法學化。從某種意義上說，這本書就是一部各類法學教材的縮寫本，是高?，F(xiàn)行法制教育教學主渠道和教學內(nèi)容。高校大學生法制教育內(nèi)容應(yīng)該盡可能具體，具有導向性和具體性，讓大學生充分理解所學法律知識。
（3）法制教育的形式方法不具多樣性：高校實現(xiàn)法制教育目標的教育途徑的恰當與否將直接影響教育效果實現(xiàn)。我們對大學生法制教育曾總結(jié)出很多行之有效的方法，如進行形勢和政策教育、傳統(tǒng)教育、開展正反兩方面的對比等。時至今日，這些方式方法仍然可用。但是，面對新時期的新要求，法制教育必須創(chuàng)新。目前，大學生法制教育采取的教學方法還是傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學模式，用灌輸方法作為傳授法制教育知識的唯一手段和方式。這樣的教學模式不易調(diào)動起大學生學習和探索法律知識的興趣。此外這樣的教學模式不注重理論與實踐相結(jié)合，使學生失去參加社會實踐，將學到的知識運用到實際生活中的機會。這種教學模式已不能適應(yīng)新時期的新要求。
2.大學生法制教育師資力量薄弱。
擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍是大學生法制教育取得實效、達到預(yù)期效果的根本保證。但目前，我國高校法制教育師資隊伍還有待完善，主要存在以下兩方面問題：師資隊伍的專業(yè)性不強、教師對法制教育課程缺乏重視。大多高校還沒有一支擁有完備法律知識，既能從事法律理論教學，又有一定法律實踐能力的高素質(zhì)的教師團隊，缺少對高校大學生的法律學習和法律實踐過程的科學指導;學校很少聘請司法、公安等部門的法律工作者擔任兼職教師，將他們豐富、鮮活的法律實踐經(jīng)驗傳授給大學生。
3.高校法制教育氛圍不濃厚。
從學校角度來說，配合課程法制教學，高校要營造高品位、高質(zhì)量的校園文化，營造積極向上的法制氛圍。學校要嚴明校風校紀，各項工作的開展要按章辦事，發(fā)揮制度的約束和導向功能，打造公正、民主的工作氛圍;要科學引導學生看待社會存在的法律問題，樹立對法律的權(quán)威和對法治社會的信心;要利用多個教育平臺和多樣的媒介載體，開展豐富多彩的法制宣傳活動，通過春風化雨的法律文化的熏陶，真正讓法制理念深入人心。
五、提升大學生法律素養(yǎng)的對策及有關(guān)法律素養(yǎng)培養(yǎng)路徑的建議
1.學校層面。
（1）改變傳統(tǒng)教育觀念與方法：中國大學實行的學分制度，使得一些學生學習相關(guān)法律知識主要是為了混學分，來上課也只是走馬觀花。因此教育工作者應(yīng)該努力破除就業(yè)至上的評價體系，建立知識與素養(yǎng)并舉的評價體系，高度重視包括法律在內(nèi)的各種素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。在法律教育內(nèi)容的安排上不可以將其與其他課程孤立起來，要使其與哲學、史學及其他人文和自然學科融合起來，不僅能全面提高學生的整體素質(zhì)，同時改變傳統(tǒng)填鴨式教學，為其增色不少，引起學生的興趣，進而讓更多學生樂于了解與法律相關(guān)的知識，變被動為主動。
（2）在教學方法上要有創(chuàng)新：法律是一門實踐性很強的學科，沒有經(jīng)過法律實踐是無法真正學好法律的。所以，課堂上應(yīng)主要采取啟發(fā)式教學方法，讓學生成為課堂的主體。老師不再是單純教育者和案件提供者，而是平等的案件參與者和學生的幫助人。例如，可以讓同學進行角色扮演，將真實或者虛擬的案件直接展示在同學面前，然后進行課堂分析與討論，讓同W親自參與到這個課堂中，不僅增進老師與同學的溝通，而且教學形式多樣化增加學生的興趣，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下了解到相關(guān)法律知識。這樣做比傳統(tǒng)宣講起到更大的作用，同時加深學生的印象。
2.社會層面。
努力創(chuàng)建良好的法治社會環(huán)境，一方面，要健全法律運行機制，做到立法科學化、民主化、程序化，守法自覺化，相關(guān)部門做到執(zhí)法必嚴、違法必究。大學生思想開放，其觀念具有時代性的特點，主觀上關(guān)心國家法制建設(shè)。所以，要培養(yǎng)大學生的法律意識，就必須進一步創(chuàng)建良好的法治環(huán)境。另一方面，要創(chuàng)建有利于強化大學生現(xiàn)代法律意識的社會輿論、道德環(huán)境。大眾傳播媒體和各種社會力量在大學生現(xiàn)代法律意識的塑造方面起著特殊的作用。大眾傳播媒體和各種社會力量應(yīng)利用典型案例，進行生動的法治宣傳，在全社會形成“守法光榮，違法可恥”的社會輿論環(huán)境，營造良好的法治環(huán)境。
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大學生法制意識調(diào)查報告一：?
秉承學院團委實踐真知，提升自我，服務(wù)社會，共建和諧的宗旨，今年寒假我選擇了社會調(diào)研活動作為我的實踐內(nèi)容。眾所周知，法律是我們維護正當權(quán)益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權(quán)益，而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學生作為具有專業(yè)知識的21世紀高級人才，其法律意識是否健全呢?于是我對汕頭大學留校過年的50名外地大學(非本科法學專業(yè))進行了調(diào)查。
一、 研究方法，問卷調(diào)查
調(diào)查時間為XX年年2月10日，在我的高中同學的幫助下，對汕大未返鄉(xiāng)過年的50名非法學本科專業(yè)的外地大學生進行問卷調(diào)查，調(diào)查方式是無記名填寫調(diào)查問卷，人工進行調(diào)查結(jié)果分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。
二、 調(diào)查結(jié)果
通過問卷調(diào)查，對大學生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：
⑴、你生長在( )
a、農(nóng)村 74% b、城市 26%
⑵、在你所有的經(jīng)歷中，曾經(jīng)運用過法律途徑解決糾紛嗎?( )
a、有 18% b、沒有 82%
從以上的數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)的大學生并不擁有良好的法律意識，當其政黨權(quán)益受到侵犯時，都沒有通過法律途徑解決問題，而是存在算了、算自己倒霉等等之類的想法。而在生長在農(nóng)村的大學生中這一現(xiàn)象較為明顯。
⑶、你能區(qū)分違法和犯罪嗎?( )
a、能 24% b、不一定能 14% c、大部分能 62%
⑷、你認為你目前法律學習中的主要問題是( )?
a、懂得法律知識但不會實際運用 32%
b、缺乏法律知識 40%
c、能運用所學法律知識并解決現(xiàn)實問題 28%
⑸、你是否關(guān)注國家的立法活動或是法律報告?( )
a、經(jīng)常 12% b、偶爾 74% c、從不 14%
從以上的數(shù)據(jù)可以看出，只有12%，即6個人(調(diào)查對象為50人)會經(jīng)常關(guān)注國家立法活動或是法律報告，還有14%，即7個人表示自己從不去關(guān)注，這表明了大學生對法律的重視程度是非常不夠的，其認為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠的。
⑹、你知道《勞動法》里規(guī)定的試用期最長時限是( )?
a、三個月 22% b、六個月 48% c、一年 30%
根據(jù)我國《勞動法》的規(guī)定，試用期最長期限不得超過六個月，而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有52%的大學生不知道，這一問題與大學生畢業(yè)后的就業(yè)問題相關(guān)，可見大學生對與自己息息相關(guān)的法律知識了解并不多。
⑺、你認為法律在生活中的作用是( )?
a、 很重要，是維護權(quán)益的有效手段 32%
b、 比較重要，有時試圖用法律解決問題 42%
c、 一般重要，不到萬不得已不會運用法律 26%
d、 不重要 0%
大學生法制意識調(diào)查報告二：?
法律意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護社會主義法律規(guī)范的重要保證，公民的遵紀守法行為不會自然產(chǎn)生，而是在一定法制觀念， 法律意識的指導下實現(xiàn)的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維護法律的尊嚴。大學生樹立法律意識，是現(xiàn)代化法制建設(shè)的基本要求，也是成為一名合格的接班人的需要。
調(diào)查主體
1 相關(guān)社會背景和主要目的
當代大學生法律意識的現(xiàn)狀十分嚴峻。大學生的法律知識水平普遍不高。當前我國大學生大都重視專業(yè)課，而對法律基礎(chǔ)課不予以重視。同時大學生法律觀點偏差，法制觀念淡薄。很多大學生在他們的權(quán)利受到侵害時會選擇沉默，而不是去爭取他們的利益。這就會使大學生的法律意識會越來越淡，導致高等院校呈現(xiàn)出逐年上升的違法犯罪現(xiàn)象。
大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期。這一時期， 大學生亟需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己。加強大學生的道 德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)，是社會主義高等教育方針的基本要求，是歷史發(fā)展的必然需求，也是大學生自身成才的迫切需要。
2 調(diào)查對象的選擇與簡要情況
此次調(diào)查選擇的是高校在校及剛剛畢業(yè)的大四學生。
3 調(diào)查方法與過程
此次調(diào)查采用的是問卷調(diào)查的方法，在各大高校展開不記名調(diào)查，共征集問卷139份。
4 調(diào)查結(jié)果及分析(原始問卷見附錄)
你的性別
A男 45.61% B女 54.39%
你的你所在年級
A 大一 23.68% B大二65.79% C大三4.39% D大四6.14%
本次調(diào)查覆蓋面比較廣，男女比例較為平均
你對法律方面的問題
A很重視 40.29% B一般關(guān)心 56.12% C無所謂3.6%
你為我們大學生的總體法律意識情況如何
A很強13.67% B一般62.59% C較弱17.88% D很弱5.87%
作為一名大學生，在日常生活中你覺得法律與你的聯(lián)系程度怎樣
A 很緊密41.77% B 一般50.21% C幾乎沒有8.02%
被調(diào)查去的大學生平時對于法律方面，報以為所謂態(tài)度的是少數(shù)，但是重視程度明顯不足，多數(shù)同學都只報以一般關(guān)心，并且同時認為總體法律意識也只是一般。重視程度不夠，總體意識不強，這就是當代大學生對于法律意識最重要的問題。
你生活中的法律知識是從何而來
大多數(shù)同學的法律知識來源于課本與電視，課本上知識過于局限，過于書面化，沒有與實際生活很好的聯(lián)系。而電視上的，雖然有很強的靈活性，但是專業(yè)性不夠，甚至有可能還有錯誤，對接收知識的時間和空間有著很大的限制。
接下來的三個小題，我就參加調(diào)查的同學的法律意識做了測試
參加勤工儉學或兼職時，你會與用人單位簽訂合同嗎
你的權(quán)益受到侵害時，你首先想到的是
你知道全國法制宣傳日是哪一天
A 11月4日 24.74% B 11月27日 12.27% C 12月1日17.27% D 12月4日 45.45%
當被問到參加勤工儉學或兼職時，你會與用人單位簽訂合同嗎時，只有38.6%的同學選擇了一定會，大部分的選則了偶爾會，這就表示了大學生并沒有完善的法律意識，也不知道怎樣做才是保護自己應(yīng)該有的權(quán)益。
當被問到你的權(quán)益受到侵害時，你首先想到的是時，絕大多數(shù)的同學會選擇
拿起法律武器保護自己，這表明了當代大學生還是有明辨是非的能力，知道怎樣才是合乎法律的行為。但是仍有一小部分同學需要完善。
當被問到你知道全國法制宣傳日是哪一天時，答案出現(xiàn)了很嚴重的偏差。法制宣傳日是每年12月4日，但是只有45.45%的同學知道，還有54.55%的同學選擇了我所設(shè)置的干擾項，這就證明，法制的宣傳在各大高校中很不到位，很多高校并沒有在12月4日得時候開展相應(yīng)的法制宣傳活動，致使大學生法律知識缺失。
你認為不少大學生法律意識欠缺的原因是什么
你認為學校可以通過那些途徑增強大學生的法律意識(多選)
這是兩個帶有主觀色彩和建議性的問題，大部分的學生認為社會的不夠完善和教育制度的問題是引起法律意識缺失，同時他們愿意并且希望學校能夠以相關(guān)法律課程以及宣傳的形式增加他們的法律知識與法律意識。
你對現(xiàn)在大學生法律意識建設(shè)方面有何看法
這是一個不是必須答的問答題，一共有55人回答了我這個問題。很多同學認為，大家現(xiàn)在基本的法律意識是有的，并且知道哪些事情應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該。但是具體到生活中如何實際運用這些知識并且切實讓他們發(fā)揮功用就不得而知了。他們認為，應(yīng)該告訴大學生，如何合理合法的保護自己，對現(xiàn)在以及將來可能發(fā)生的一些法律方面的糾紛作出合理的規(guī)避與應(yīng)對。
5 對于結(jié)果的評價
分析
由于大學生法律意識是一個多要素、多層次的復雜系統(tǒng)，要精確全面地概括大學生的法律意識的現(xiàn)狀并非易事，所以本文只能結(jié)合調(diào)查結(jié)果，對當前大學生的法律意識所存在的問題作一個粗淺的概括：
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)來看，大學生都或多或少地知道法律的基本常識，并不是完全的法盲，每個學子從小到大受傳統(tǒng)的倫理道德的教育，對法律基本知識早已耳濡目染，盡管受到一些負面因素的影響，但是我院大學生整體的法律素質(zhì)還可以的，這里所說的只是基本常識，而不是深沉的理論，當今我院大學生也沒有必要對法律學習得面面俱到。
知法并不代表能運用法律，它們是兩碼事，運用主要是以知道為基礎(chǔ)，由于當今大學生接觸社會的機會少，社會經(jīng)驗不足，再加上大學生自身的特點，如行動容易沖動，易受別人的煽動，追求時尚和個性，好面子，在處理具體一件事情上到底很少正確使用法律，甚至做出違法的事情。
在知識經(jīng)濟作為世界經(jīng)濟發(fā)展主導力量的今天，人的素質(zhì)成為社會發(fā)展的決定因素高校作為對青少年實施素質(zhì)教育的重要基地，需要對大學生進行德，智，體，美等多方面的教育工作，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)，全方位的人才，來迎接世界科技迅速發(fā)展的挑戰(zhàn).對大學生進行法制意識的培養(yǎng)，引導他們樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，是高校進行素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，這也是當前社會發(fā)展對高校教育提出的迫切任務(wù).當代大學生肩負著民族發(fā)展的重任，是中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁.他們的素質(zhì)水平直接代表了我國年輕一代的精神面貌，反映了我國參與世界競爭的實力.眾所周知，素質(zhì)教育是著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求.在全面進行素質(zhì)教育中不能忽略對受教育者法制意識的培養(yǎng)，這是一項經(jīng)常性的工作，作為高校的教育工作者，要長期不懈地在大學生中開展法制教育，增強他們的法制觀念，使他們懂得遵紀守法對社會進步和個人發(fā)展所具有的重要意義.
改進意見
1 健全法律運行機制，加強道德規(guī)范建設(shè)，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關(guān)心國家法制建設(shè)，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化;大眾傳播媒體和各種社會力量應(yīng)利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創(chuàng)造一個良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識具有十分重要的作用。
2學校開設(shè)法律基礎(chǔ)課，通過老師的講授，讓每一個學生都知道遇到問題，糾紛應(yīng)該采取法律措施，拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)益，而不是采取暴力手段解決，在課時的內(nèi)容的選擇上，應(yīng)充分考慮學生的特點和需要，有針對性地突出重點，在少而精方面作文章，講授一些發(fā)生在學生周圍的案例，提高學生的興趣，適當?shù)膶W習方法進行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進行案例分析結(jié)合錄象等多媒體教學，提高學習積極性。同時根據(jù)大學校園發(fā)生的事件及時采取措施，以及反省發(fā)生的原因，同時適當?shù)倪M行教育改革，把法律教學作為必修課，讓每個學子認識到法律的重要性。
3加強法制宣傳教育，普硬法律知識法制教育對提高學生自身免疫力極為重要.通過法制教育，可以提高學生的法律意識，增強其判斷能力.自覺地抵制外界不良因素影響.對大學生進行法制教育，在于培養(yǎng)他們維護法律尊嚴的思想情感和遵守法律的良好習慣.因此.不僅在課堂上要宣講法律知識.法制理論，還要充分利用廣播，校報，閉路電視等多種宣傳陣地，大張旗鼓地廣泛開展法制宣傳教育;另一方面，也可舉辦法律知識講座，競賽，典型生動案例剖析等形式，寓教于樂，使法制深入人心，使學生知曉其中道理.做到知其然，更知其所以然，時時處處以法律規(guī)范自己的行為.把他們心中存在的零碎的，分散的和不系統(tǒng)的法制意識，法律觀念提高為完整，系統(tǒng)和科學的法律觀念，使他們從法律方面認識到自已的權(quán)益及社會發(fā)展的客觀要求.做到真正意義上的知法，學法，懂法。
結(jié)束語
分析和認識大學生法律意識的現(xiàn)狀，是培養(yǎng)和塑造大學生現(xiàn)代法律意識的前提和基礎(chǔ)，對于實現(xiàn)建設(shè)社會主義法治國家的目標具有重要的現(xiàn)實意義。法律是我們保護合理權(quán)益的武器，尤其對我們當代大學生來說，更應(yīng)該懂得法律，使用法律，只有這樣我們才能更好保護我們的合法的權(quán)益，而知法，守法，維權(quán)更是我們了解法律的過程?？傊?，大學生社會主義法律意識對國家的發(fā)展起著舉足輕重的作用，大學生社會主義法律意識的培養(yǎng)需要社會，學校，國家，個人共同努力，只有這樣才能使大學生法律意識得到很大的提高。
附錄
分析和認識大學生法律意識的現(xiàn)狀，是培養(yǎng)和塑造大學生現(xiàn)代法律意識的前提和基礎(chǔ)，對于實現(xiàn)建設(shè)社會主義法治國家的目標具有重要的現(xiàn)實意義。為進一步增強大學生的法律意識，促進大學生學法，知法，懂法，用法，特進行本次問卷調(diào)查活動，本次調(diào)查采用不記名方式，請您認真，如實填寫。
1 你的性別
A男 B女
2 你的你所在年級
A 大一B大二 C大三 D大四
3 你對法律方面的問題
A很重視 B一般關(guān)心 C無所謂
4你為我們大學生的總體法律意識情況如何
A很強B一般 C較弱 D很弱
5作為一名大學生，在日常生活中你覺得法律與你的聯(lián)系程度怎樣
A 很緊密 B 一般 C幾乎沒有
6你生活中的法律知識是從何而來(多選)
A電視 B 報紙 C 課本 D 家庭 E 其他
7加勤工儉學或兼職時，你會與用人單位簽訂合同嗎
A 一定會 B 偶然會 C 無必要 D 無所謂
8你的權(quán)益受到侵害時，你首先想到的是
A拿起法律武器保護自己 B用武力解決 C通過關(guān)系解決 D感到委屈但是覺得也是沒有辦法的事 E根本沒有在意過
9你知道全國法制宣傳日是哪一天
A11月4日 B11月27日 C12月1日 D12月4日
10你認為不少大學生法律意識欠缺的原因是什么?
A考試教育制度不合理 B家長老師朋友的影響 C和會不夠發(fā)展 D其他
【關(guān)鍵詞】大學生；法律觀念；法律基礎(chǔ)；法律意識
大學生“天之驕子”，很難與不懂法、違法犯罪等聯(lián)系起來，但大學生違法犯罪現(xiàn)象不但存在，而且嚴重。當代大學生犯罪案件頻發(fā)的原因之一是大學生法律觀念薄弱。
2010年10月20日深夜，駕車撞人后，傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時再次撞傷行人，后來再其父母的陪同下投案。2013年4月19日，上海警方以涉嫌故意殺人罪向上海市黃浦區(qū)人民檢察院提請逮捕復旦大學“4?1”案犯罪嫌疑人林森浩。2004年2月，云南大學大二學生馬加爵殺死舍友并且藏尸衣柜；成都某大學學生徐某，因女友許某移情本校在讀博士周某，一怒之下刺了周某30多刀致其死亡；
這一系列的血案都映射出研究大學生的法律意識的重要性，通過對這些案例的研究我們可以有效地找到大學生犯罪的原因，了解大學生犯罪的心理從而更好地幫助大學生從內(nèi)心中學法、知法、懂法、用法，以提高大學生的修養(yǎng)，減少大學生犯罪！
1 當代大學生法律觀念現(xiàn)狀
對地處甘肅張掖的河西學院大學生進行了問卷調(diào)查，調(diào)查的學生涉及學校所有專業(yè)，包括非法律專業(yè)的文科學生和理工科學生；法學專業(yè)學生和不涉及法律專業(yè)的學生，通過調(diào)查問卷顯示，大學生法律觀念呈現(xiàn)以下幾個特點。
1.1 大學生法律觀念淡薄、法律意識不高
根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果的顯示，參與調(diào)查的同學中31%的同學對于法律問題非常關(guān)注，50%的同學關(guān)注度較為一般，有少數(shù)的同學只是偶爾關(guān)注，雖然現(xiàn)在學校開設(shè)了法律教育課程，但是由于課時量小、學習時間短，大多數(shù)同學并沒有關(guān)注法律的意識。在統(tǒng)計同學們對法制宣傳日的了解情況來看只有63%的同學能準確的認識到我國的法制宣傳日是哪一天，其他37%的同學對我國的法制宣傳日不甚了解，這也從側(cè)面反映出我們學校以及社會媒體對于法制宣傳做的還不是很完善，查閱相關(guān)數(shù)據(jù)也能說明近幾年來的法制宣傳確實讓我們相當一部分的同學了解了我國的法制，在增強同學們的法律意識方面有很重要的意義。當前大學生只重視學生專業(yè)課，而對于公共課不夠重視，大部分學生對法律的學習只是靠臨考前的突擊。總結(jié)來說我校同學對于法律問題的關(guān)注度還是較高，但是大多數(shù)同學都對法律知識一知半解甚至還存在許多錯誤的認識。
1.2 對司法機關(guān)有一定的信任但對相關(guān)法律知識缺乏認識
在對司法機關(guān)的信任程度了解來看有83%的同學選擇信任，這于最近幾年國家重視法制建設(shè)，對于法治大力宣傳的結(jié)果。也是同學們對法治中國建設(shè)的肯定。在我們問及公訴是誰向人民法院提出控告的問題時，有70%的同學明確知道公訴的含義但是仍有30%的同學不了解保護公民切身利益的公訴所代表的含義，對于法的價值辨別不明確使得同學們在面對法律問題時不能用最正確的方法去解決，也說明了同學們對于認識一些涉及國家公共安全的犯罪是比較模糊的。在同學們對我國的立法機關(guān)的了解情況也有大約三分之一的同學不清楚的時候，有近三分之一的同學不太了解我國的法制建設(shè)也充分證明了我們學校對于同學們的法制宣傳是比較不到位的。在問及緩刑的執(zhí)行和未滿十四周歲的公民需負責任的情況時有45%的同學對于這些專業(yè)知識不甚了解，從側(cè)面反映出我校的大學生對于專業(yè)的刑法知識了解較少，相反在對于我校法學專業(yè)學生的問卷中可以看出他們其中90%的同學對于這些較為基本的刑法法律知識較為了解，85%的同學對于較為生僻的法律知識較為了解。
1.3 對法的價值認識不足，缺乏法律信仰
美國著名法學家伯爾曼說：“法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)”，在我國由于歷史上在法律意識方面的缺失，導致現(xiàn)在的大學生法律觀念比較淡薄在用法律維護自身權(quán)益方面不夠積極，甚至習慣于用不合法或者忍氣吞聲的方式來處理對自己不公平的人或事。
在調(diào)查中問及“法律面前人人平等”的問題時有65%的同學了解法律的真正含義，至于其他的35%的同學對于涉及我們自身權(quán)益保護的法律的根本都不甚了解對于利用法律武器保護自己的意識也是比較薄弱。在對于法律知識進一步學習的問題有93%的同學認為非常有必要但是卻苦于沒有開設(shè)專業(yè)的法律類的課程以及專業(yè)的限定使他們沒有條件去深入學習法律知識；有60%的同學認為自己以及身邊的同學法律意識一般般。近60%的大學生不知道如何維權(quán)，不會采取有效措施保障自己的合法權(quán)益，只是發(fā)發(fā)牢騷、抱怨幾句；同時對于現(xiàn)實生活中的一些違規(guī)犯罪行為，超過45%的大學生選擇視而不見、逃避，不愿理會制止；問及是否會在晚上或無人時闖紅燈和購買來路不明的物品時，會與不會的比例卻非常接近，令人堪憂。這種對法律“無所謂”的態(tài)度值得深思，需慎重采取相關(guān)舉措加強大學生法律知識，激發(fā)他們的法律潛意識，逐步推進我國校園法制進程。
2 當代大學生法律觀念淡薄的原因
2.1 傳統(tǒng)思想對當代法律觀念的影響
中國是一個具有五千年優(yōu)秀文化傳承的文明古國，有著許多的優(yōu)良傳統(tǒng)，但是也有一部分糟粕，在我看來我國傳統(tǒng)的一家一戶自然經(jīng)濟的生活方式致使我國人與人之間經(jīng)濟的交流不是很緊密，人與人之間的沖突間隙很少，占據(jù)較大沖突數(shù)量的是家庭矛盾沖突，而且大多數(shù)的家庭糾紛也被傳統(tǒng)的男尊女卑的思想所解決，因此對于訴訟從心底的一種厭惡，對于小事不上公堂的思想甚是嚴重甚至古代公堂開始訴訟之前都會杖責原被告以示懲罰，這些做法讓國人代代相傳，導致有一部分現(xiàn)代大學生還是不能直視法律，古代“懼訟”的這些思想都對現(xiàn)代國人形成完善的法律觀念產(chǎn)生了消極影響。雖然隨著社會的發(fā)展和國家的引導，法律觀念慢慢在國人的腦海中出現(xiàn)、發(fā)展，但是這對于一個完善的法制體制來說是遠遠不夠的，當代大學生的法律觀念發(fā)展雖然在很大程度上是領(lǐng)先于其他未經(jīng)過系統(tǒng)教育的國人，但是這種思想對人的影響是潛移默化的，對于大學生的法律思維仍然是一種很大的限制。
2.2 法制教育未發(fā)揮其真正的作用
在我國來說，從小學到初中再到高中都沒有對于法律專門開設(shè)的學習課程，沒有將法制教育真正的加入到國民教育中去是的我國的公民在先天基礎(chǔ)上就沒有奠定很好的法律意識，其次現(xiàn)階段我國的法制教育還處于應(yīng)試階段，學生忙祿于應(yīng)付考試而不是真正的對于法律知識的認識、理解和應(yīng)用 。我國開設(shè)的法律公開課即《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中法律知識僅占三分之一左右而且還涵蓋了法理學、憲法、刑法、民法、行政法等。且只是這些法律框架的基本羅列，對于法律知識的基本簡介，根本上來說并沒有多么大的作用，起不到培養(yǎng)學生法律觀念、法制意識的目的，僅僅只是讓學生能夠知道我國有哪些基本法律可以保護公民的權(quán)利、公民該履行那些基本的法律義務(wù)而學生對這些權(quán)利和義務(wù)一知半解，這還遠遠達不到當代大學生所需要掌握的法律知識和需要達到的法律觀念深度。
2.3 社會道德下降，不良現(xiàn)象影響著大學生
近年來“小悅悅”事件、扶老奶奶被訛、高發(fā)的碰瓷事件、以及QQ、微信和網(wǎng)絡(luò)上流傳的一系列片面的負面消息都對大學生有很深的影響。大學生雖然還未正真的踏入社會但是隨著日漸發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)使得大學生的思想和社會現(xiàn)實之間出現(xiàn)了很大的斷截面，由于缺乏明辨是非的能力，大學生誤把社會上很少發(fā)生的不公平事件認定為是社會普遍存在的現(xiàn)象，使的大學生成為最怨天尤人的一類人。由于大學生的世界觀正在完善的過程中，大學生對社會事務(wù)的理解不夠透徹，現(xiàn)階段的大學生不可避免的容易沾惹不良嗜好，使其對事物的然是產(chǎn)生偏差，導致其無法建立正確的世界觀、人生觀。
2.4 任課教師教學方式單一，法律課程不易引起學生興趣
首先，在我校擔任法律公共課教學的老師多為思想政治教育專業(yè)的老師任教，就其法律專業(yè)知識來說缺乏專業(yè)認識；其次法律本就枯燥無味對于法律專業(yè)的同學來說都是如同嚼蠟，而公共課老師又使用常規(guī)教學方法進行講解使得學生一周一節(jié)的思修課上的更加索然無味，甚至一部分老師只是將書本知識簡單講解了事，更加讓本來就很少的法律公開課起不到其該有的作用，課程效果大打折扣，直接影響到培養(yǎng)學生法律觀念這一課程初衷的實現(xiàn)。
3 如何提高大學生法律觀念
3.1 增設(shè)法律公共課程提高法律類社團的存在感
要積極組織和開展法律教育課程和法律意識培養(yǎng)的措施，活躍于校園內(nèi)的有關(guān)法律的社團也應(yīng)該積極開展活動，培養(yǎng)同學們的法律興趣，活動開展要注意避免形式化、古板化，要讓學生們?nèi)⑴c和配合中真正有所收獲。用運較為寬松的方式在潛移默化中讓同學們了解法律知識提高同學們的法律意識。美國著名法學家伯爾曼說：“法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)”因此我們要盡量傳播正能量為大學生建立正確的世界觀和人生觀建立起他們對法律的信仰度。
3.2 加強法律宣傳
改變往年來只在12月4日的法制宣傳日大做宣傳的模式，將法律宣傳常規(guī)化，從學校、學院、班級、宿舍四個層面進行法制宣傳，讓法律知識走進校園，走進宿舍，走進同學們的生活中去，讓大學生在生活中學習法律，使用法律，潛移默化的提高大學生法律意識。
3.3 推進理論與實踐相結(jié)合的提升思路
法律的生命在于實踐，離開了實踐法律將失去他存在的根基和價值。因此充分利用社會實踐活動，將法制教育與社會實踐教育相結(jié)合將大學生法律實際應(yīng)用能力作為高校法制教育檢驗的標尺。并且大學生法制教育不能簡單的局限于學校應(yīng)當鼓勵學生走出校園，走向社會具體應(yīng)該有以下兩個方法：一是，通過組織學生走出校園走進社區(qū)，組織學生向社會大眾宣傳法律知識，宣揚法律精神。二是，舉辦法學知識競賽、辯論賽講課堂向外延伸。
高校法律教育意義重大，在于在當今大學生犯罪頻發(fā)的情況下我們應(yīng)該積極探索，尋找大學生犯罪的原因，切實探索提高大學生法律觀念的方法，讓大學生成為對社會合格有用的人才，這需要多方面的工作也需要高校的努力，只有積極推進改進大學生的法律觀念才能更好的維護校園穩(wěn)定。
【參考文獻】
[1]羅將.當代大學生法律觀念調(diào)查研究[J].學理論.
關(guān)鍵詞：高職生 法律意識 現(xiàn)狀 對策研究
中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2012）12-0089-04
一、高職生法律意識的內(nèi)涵
法律意識是對人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點、知識和心理的總稱。從法律意識的具體內(nèi)容看，法律意識既包括人們的法律知識、法律感情、法律意志、法律態(tài)度、法律信仰、法律思維方式，還包括法律觀念、法律意識形態(tài)和法律心理等多方面的因素和內(nèi)容。
高職生法律意識，是高職生群體對法律、法規(guī)、法律關(guān)系的反映形式，表現(xiàn)為對法律的情感、認知、評價和信仰等的內(nèi)心體驗和外在行為，包括法律心理、法律知識、法律態(tài)度和法律信仰四個基本要素。高職生的法律意識是我國大學生法律意識體系的重要組成部分，由于高職生的特殊性，使他們法律意識除了具有我國大學生法律意識的共性外，還應(yīng)具有相應(yīng)特色法律知識體系，所學法律知識應(yīng)該更貼近他們的職業(yè)領(lǐng)域和勞動維權(quán)領(lǐng)域。
二、高職生法律意識培養(yǎng)的重要性
高職生要想成為對社會有貢獻的人，必須具備一定的法律意識水平。培育和增強高職生的法律意識迫在眉睫，它有利于提升高職生的綜合素質(zhì)、提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量、構(gòu)建和諧校園。
1.有利于提升高職生綜合素質(zhì)
隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才的素質(zhì)要求越來越高。高職生要成為社會的主力軍，適應(yīng)時代的要求，必須要有很強的綜合素質(zhì)。法律素質(zhì)是高職生綜合素質(zhì)的不可缺少的重要組成部分。高職生不僅要具有高水平的專業(yè)知識技能，還要具備比一般人高的法律意識。法律素養(yǎng)、法律意識應(yīng)該是高職教育目標必要的內(nèi)容之一。
2.有利于提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量
增強高職生的法律意識，成為高職院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要任務(wù)。只有提高高職生的法律意識，自覺規(guī)范自己的行為，才能有效減少高職生違規(guī)違法現(xiàn)象，營造健康、文明、向上的校園氣氛，在環(huán)境的熏陶下提高高職生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的高端技能型人才，不斷提高高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3.有利于構(gòu)建和諧校園
構(gòu)建和諧校園是時展的要求，高職生是高職院校構(gòu)建和諧校園的主體之一。和諧校園的構(gòu)建中關(guān)鍵的一點就是構(gòu)建法制與法治的和諧。全面提高高職生的法律意識，使他們遵守學校的規(guī)章制度，規(guī)范他們自己的行為，維護學校秩序，形成良好學校文化氛圍，理順學生與學校、教師關(guān)系，促進學校各項工作順利開展的重要保障。
綜上所述，高職院校必須加強對高職生進行法律意識的教育，幫助他們懂法、知法、守法。研究臺州市高職生的法律意識現(xiàn)狀，增強高職生的法律意識和維權(quán)意識，使法律精神真正融入高職生生活的每個細節(jié)，讓每個學生體悟法律設(shè)置背后更高層次的自覺理念，完善大學法律教學，具有極其重要的戰(zhàn)略意義。
三、高職生法律意識的現(xiàn)狀
本次調(diào)查是在臺州職業(yè)技術(shù)學院和臺州科技職業(yè)學院抽樣了文科類和理工類共15個專業(yè)進行信息采集，參與對象是大一、大二和大三的學生。發(fā)放1000份問卷，兩個學校各500份，收回963份，回收率達到96.3%。通過調(diào)查，我們認為臺州市高職生法律意識現(xiàn)狀如下：
1.已經(jīng)具備了一定的法律維權(quán)意識，但是總體上法律維權(quán)意識需要進一步提高。在“如果您在商店買了一件偽劣品，您會怎么做？”的回答上，48%的學生選擇“通過合法渠道解決”，而34%的學生選擇“只能怨自己倒霉”， 18%的學生選擇“到商店與售貨員打架也要退貨”。 在“您上當受騙時您會選擇怎么做？”的回答上，45.3%的同學選擇“找消費者協(xié)會”，而41.4%的同學選擇“私了”， 13.3%的同學選擇“忍氣吞聲”。在“在平時的生活中，您是否注意運用法律手段進行維權(quán)？”的回答上，68.3%的學生選擇“很少”，而21%的學生選擇“沒有”， 而僅有10.7%的學生選擇“經(jīng)?！薄?在“甲乙是親密無間的朋友，甲向乙借600元生活費，答應(yīng)3個月后還，你認為甲應(yīng)當寫借條給乙嗎？”的回答上，60.6%的學生選擇“應(yīng)當寫”，而27.6%的學生選擇“不用寫”， 另外，18%的學生則選擇“說不清”。由此可見，高職生對如何利用法律知識維護自身合法權(quán)益的意識還沒有完全建立起來。
2.對中國的法治狀況不很滿意，部分學生對于法律的權(quán)威性表示懷疑。在“您認為我國的法律對所有人都平等嗎？”的回答上，僅有19.7%的學生選擇“對所有公民是平等的”，5.4%的學生選擇“不知道”， 而65%的學生選擇“略有不平等，沒有充分保護低層勞動人民的利益”，9.9%的同學選擇“非常不平等，沒有保護到勞動人民”。在“您認為法律在你的生活中的作用怎么樣？”的回答上，僅有23.3%的學生選擇“非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決”，39.3%的學生選擇“比較重要，我有時會嘗試用法律保護自身的合法權(quán)益”，31%的學生選擇“一般吧，我基本不主動尋求法律途徑解決遇到的問題，除非沒其他辦法”，而4.3%的同學選擇“沒覺得有作用”，2.1%的同學選擇“法律根本就沒用”。 在“對于法院、檢察院、公安局等執(zhí)法機關(guān)，你的態(tài)度是（單選）”的回答上，僅有5.3%的學生選擇“充分信任”，40.6%的學生選擇“比較信任”， 而11.1%的學生選擇“不信任”，43%的同學選擇“除非不得已，不和他們打交道”。 從以上數(shù)據(jù)可以看出，隨著中國特色社會主義法律體系的建立和依法治國理念的不斷深入，高職生雖然法律意識明顯增強，但在日常生活中，往往又缺乏對法律的必要的信仰。
3.有增強法律素養(yǎng)的愿望，但主動學法意識不強。很多學生表現(xiàn)出了對學習法律知識的較高的熱情，樂于通過各種途徑了解法律知識，增強自身的法律素養(yǎng)。在問卷調(diào)查中，當問及“如果學院系統(tǒng)開設(shè)法制教育課程，你的學習態(tài)度會是什么？”，23.8%的學生選擇“很認真地學習”，66.8%的學生選擇“和其他課程一樣”， 9.4%的學生選擇“不想學”。 當問及“你認為現(xiàn)在開設(shè)的《法律基礎(chǔ)課》要如何上？”32.8%的學生選擇“盡可能介紹社會生活的法律法規(guī)”，51.5%的學生選擇“從案例說明相關(guān)法律理論，類似于《今日說法》”， 9.8%的學生選擇“按照教材的內(nèi)容和順序進行教學”，5.9%的同學選擇“最好取消，影響專業(yè)課程的學習”。 在“你更樂意接受哪一種方式學習法律：（可選兩項）”的回答上，18.1%的學生選擇“課堂學習”，36.8%的學生選擇“參加法制講座，收看法制節(jié)目”， 12.9%的學生選擇“自主學習”，24.9%的學生選擇“參加法律旁聽、法制宣傳等活動”，7.3%的學生選擇“其他”。 在“你生活中的法律知識從何而來？（可多選）”的回答上，31.3%的學生選擇“電視、網(wǎng)絡(luò)上”，20.6%的學生選擇“書本、雜志上”， 27.4%的學生選擇“學校教材與老師講授”，10.8%的學生選擇“家庭的影響”，9.9%的學生選擇“其他”。 從以上數(shù)據(jù)可以看出，高職生有增強法律素養(yǎng)的愿望，但由于其自身未形成良好學習習慣，自覺性不足，一旦無教師引導，則不能主動學習法律知識。
4.對法律現(xiàn)象的價值判斷上，大部分同學判斷正確，而也有部分同學比較模糊，缺乏理性判斷。在“某人撿到一錢包，內(nèi)有2000元，你覺得應(yīng)該怎么做？”的回答上，61.4%的學生選擇“尋找失主”，21.8%的學生選擇“這是違法行為，應(yīng)交給有關(guān)部門”， 而16.8%的學生選擇“反正沒人看見，自己要了”。 在“如果你和別人發(fā)生爭吵，那人要動手打你，此時你會”的回答上，68.7%的學生選擇“進行正當防衛(wèi)，并報警”，11.4%的學生選擇“向旁人求救，希望能拉開對方”，10.94%的學生選擇“試圖制止對方，不行就逃跑”，而8.96%的學生則選擇“回擊，并打到對方無力還手為止”。從調(diào)查中，筆者了解到高職生比較關(guān)心國家法治的進程，也能比較自覺地學習法律理論知識，強調(diào)法律面前人人平等，但在實際生活中，他們具有強烈的權(quán)利本位主義.更多地強調(diào)享有權(quán)利，而忽視義務(wù)的承擔?，F(xiàn)實中，當自己的切身利益與法律正義產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。
四、增強高職生法律意識的對策
高職生必須具有較高的法律意識，才能更好的勝任未來的工作。提高高職生的法律意識，是引導和保障高職生健康成長的重要保證。目前高職院校學生的法律意識水平與社會需求還存在著很大的差距，當務(wù)之急是采取有效方式增強高職生法律意識。增強高職院校學生的法律意識，需要發(fā)動學校、社會、家庭多方力量，調(diào)動各種積極因素。結(jié)合臺州市高職生特點，齊抓共管，培育良好的社會、教育環(huán)境，真正實現(xiàn)高職生法律意識的有效提高。
1.依法治校，為高職生法律意識的培養(yǎng)營造一個和諧的校園環(huán)境
高職院校的學生線工作人員除了掌握必要的法律知識外，還要具備強烈的法律意識。實行“依法治?！钡挠行Ч芾砟Ｊ剑趯Ω呗毶娜粘９芾碇?，做到“以法辦事”，實行校內(nèi)申訴制度、聽證制度、校務(wù)公開制度、學籍管理制度和學代會制度等，形成良好的法治氛圍，使高職生從一開學，就認識到學校規(guī)章制度和紀律的約束力，體驗到依法辦事的氛圍，從而自覺遵守法律和校級校規(guī)。依法開展學校的各項工作，依法管理，使師生的合法權(quán)利都得到保障，違法犯罪行為得到懲處和遏制，被侵犯的權(quán)利得到救濟。理順學校內(nèi)各方面的關(guān)系，保障學校、教師和學生的合法權(quán)利。
做好高職院校學生社團的管理工作。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，臺州職業(yè)技術(shù)學院和臺州科技職業(yè)學院各有二十多個社團。從學生線工作人員和社團負責人的訪談中得知，高校中的學生社團是在校學生根據(jù)自己的興趣愛好自愿組織起來的組織，有些社團的工作存在松散的現(xiàn)象。學生線工作人員要加強社團的管理，使社團能夠依法自我管理。在學生參與社團活動的過程中，倘若出現(xiàn)侵犯他們合法權(quán)益的事情時，教育他們能夠用合理的方式向有關(guān)部門和人員報告、投訴，增強他們運用法律武器維護自身合法權(quán)益的意識，從而就會提高他們的維權(quán)意識。唯有如此，才能真正提高高職生的法律意識。
2.加強高職院校師資隊伍建設(shè)，提高高職院校法律課的教學質(zhì)量和水平
提高高職院校法律課的教學質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師。高職院校的法律教師不僅要掌握高職院校法學教育規(guī)律，還要掌握高職生成長規(guī)律，并且要具備較高的法律素質(zhì)和比較系統(tǒng)的法律學科知識。針對高職院校法律專業(yè)教師不足的狀況，一方面要廣泛開展教師培訓和進修工作，另一方面要積極組織教師開展集體備課等教學研討活動，相互幫助，共同進步。各個院校還可根據(jù)各自條件，聘請法院、公安等單位的專家來校講課。通過培訓和進修，加強任課教師的法律素質(zhì)，形成一支具有較高水平的專任教師為主體，同時聘請一些長期從事法學教育工作和司法實務(wù)的兼職教師為補充，組建高質(zhì)量的法學教師隊伍。
3.完善和創(chuàng)新《大學生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程
目前，高職院校的法制課主要是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中的法律部分。教學大綱涉及民法、刑法、行政法、憲法、知識產(chǎn)權(quán)法、合同法、婚姻法、繼承法、訴訟法等內(nèi)容。課題組對臺州科技職業(yè)學院2011級和臺州職業(yè)技術(shù)學院2011級的法律課開設(shè)情況進行了調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，臺州科技職業(yè)學院《大學生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的學時數(shù)為48節(jié)，臺州職業(yè)技術(shù)學院《大學生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的學時數(shù)為45節(jié)。大量的法律知識靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課留給法律教學部分較短的課時是難以應(yīng)付的。在有限的時間內(nèi)，我們不可能把所有的法律知識都教給學生，我們必須在全面介紹法律基本知識的前提下，對教學內(nèi)容進行優(yōu)化組合。
要改變傳統(tǒng)的教學理念，不要把法律課當作是向?qū)W生灌輸法律知識的傳授課，要從傳授法律知識向重點培養(yǎng)高職生法律意識方面轉(zhuǎn)變，要在教學中注重對他們法律意識的培養(yǎng)。法律教師要重視教學方法的研究，在分組討論式的教學方法的基礎(chǔ)上，利用多媒體等先進教學手段增強課程的靈活性，多搜集與課程有關(guān)的“今日說法”的視頻，調(diào)動學生的積極性?？梢愿鶕?jù)各個部門法的不同特點選擇不同的各具特點的教學方法。案例教學法是法律課常用的教學模式，要選取與學生生活學習密切相關(guān)的案例。可以把兩節(jié)課要講的知識點編成一個綜合性案例，在講課的開始由學生思考，帶著問題去學習，可以收到事半功倍的效果。還可以采用模擬教學法，在老師的指導下，由學生扮演案件的原告、被告、法官、檢察官和律師等訴訟參與人。通過此舉，可以將單調(diào)的法律理論知識形象地展現(xiàn)在學生面前，從而增強他們的學習興趣，達到良好的教學效果。還可以采用網(wǎng)絡(luò)熱點案例討論、參加法院審判旁聽等方式提高教學效果，培養(yǎng)高職生的法律意識。
4.加強作為專業(yè)必修課和專業(yè)選修課的法律課的學習。
課題組對臺州職業(yè)技術(shù)學院2011級和臺州科技職業(yè)學院2011級的人才培養(yǎng)方案進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見表1和表2：
表1 臺州職業(yè)技術(shù)學院法律課設(shè)置一覽表
資料來源：2011級人才培養(yǎng)方案
表2 臺州科技職業(yè)學院法律課設(shè)置一覽表
資料來源：2011級人才培養(yǎng)方案
從表1和表2中，可以看出兩所學校都設(shè)置了與專業(yè)相關(guān)的法律課的學習，這就要求教師除采用適當?shù)慕虒W方法外，還要發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，踐行“工學結(jié)合”的有效教學模式，使學生“在做中學，在學中做”，這樣就能極大地提高教學效果。教師要重點講授一些與專業(yè)緊密聯(lián)系的法律知識，使課堂教學更貼近高職生的實際情況，為他們將來走入社會奠定基礎(chǔ)。教師要堅持把把教書與育人有機結(jié)合起來，專業(yè)課教學與法律意識培養(yǎng)結(jié)合起來，有意識地把專業(yè)課知識與法律意識銜接起來，將法律意識的培養(yǎng)滲透到所有專業(yè)課教學中去，營造一個良好的法律意識培養(yǎng)氛圍，使學生接受潛移默化的法律教育。
從表1和表2的數(shù)據(jù)中，筆者認為開設(shè)全校范圍的法律選修課是很有必要的。雖然兩所學校都設(shè)置了與專業(yè)相關(guān)的法律課的學習，但有很多專業(yè)除了《大學生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課之外，沒有其他法律課的開設(shè)。在“你認為學院有無必要增設(shè)《勞動法》作為選修課？”的調(diào)查中，18.4%的同學選擇“沒有必要”，而81.6%的同學選擇“有必要”。課題組對臺州市許多企業(yè)家進行了訪談，從訪談中得知，企業(yè)要求學生重點掌握合同法、勞動法以及保險法的相關(guān)知識。人才需求和崗位職業(yè)能力是人才培養(yǎng)工作的邏輯起點，在學生畢業(yè)找工作的時候，簽合同應(yīng)該怎么簽？勞動合同中的保險具體指的是哪些？針對這些與畢業(yè)生息息相關(guān)的問題，筆者認為應(yīng)采取模塊教學法，由法律專業(yè)教師認真調(diào)研，編成《高職生必備法律知識讀本》，內(nèi)容主要涉及合同法、勞動法、公司法和保險法等相關(guān)法律知識，然后把“高職生必備法律知識”作為選修課在全校范圍內(nèi)開設(shè)。這樣就可以極大地提高同學們的學法積極性，從而進一步提高高職生的法律素養(yǎng)。
五、結(jié)束語
高職生是我國未來的建設(shè)者，其法律意識的高低，直接影響著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。增強高職生法律意識，可以預(yù)防和抑制高職生違法犯罪，使他們在將來的工作和學習中依法辦事，從而更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。筆者從事了十年左右的法學教學工作，在本文中聯(lián)系自己的教學實際，在借鑒目前國內(nèi)其他教師關(guān)于高職教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認為高職院校法學教育應(yīng)更加貼近學生職業(yè)領(lǐng)域，進一步發(fā)揮學生的主體作用，踐行“工學結(jié)合”的有效教學模式，使學生“在做中學，在學中做”，從而增強法律課的教學效果，提高學生的法律意識。希望能為高職生的素質(zhì)教育貢獻出自己的綿薄之力。
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