發(fā)布時間：2023-09-19 18:28:02
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的青少年的素質教育樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、素質教育的含義
素質教育是以提高人的基本素質為根本目的，目前，國內青少年在實際教育中存在學習負擔較重，并且校內、校外生活比較單調，所謂的素質教育是屬于一種理想教育的模式，通過融入科普教育的素質教育，不斷挖掘學生的潛力，減輕學生的負擔，讓學生可以在輕松愉快的環(huán)境中將自身特長發(fā)揮出來。而隨著時間的不斷推移，素質教育也被越來越多地人所熟知和關注，希望可以通過合適地教學手段，為青少年營造一個良好環(huán)境，從而讓青少年的素質程度不斷地健全和完善，以便可以對其未來發(fā)展起到一個積極作用。
二、青少年素質教育的主要路徑分析
結合當前的教育理論得知，針對青少年素質教育，其通常是由家庭教育、學校教育以及社會教育共同形成的。在具體的學校教學工作開展期間，青少年學生可以更加系統(tǒng)地對知識技能進行學習、綜合分析，學校教育無論是在何種情況下，其都屬于教育的領導者。對于家庭教育，其對青少年價值觀以及人生觀的樹立有著很大的作用，同時，在青少年科學素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著很大意義，嚴格意義上來講，家庭教育屬于素質教育工作進行的基礎和關鍵，能夠很大程度上影響青少年的今后發(fā)展[1]。而針對社會教育，其通常是指除了家庭教育以及學校教育之外的教育文化主體以及設施。與上述的兩種教育不同，社會教育可以將學生放在主要位置，能夠尊重青少年，并且能夠站在青少年的角度，最大程度的滿足青少年需求以及實際需要，強調青少年的個性化發(fā)展。此外，在實際的發(fā)展過程中，社會教育更加注重青少年的全方位發(fā)展，更加側重對青少年潛力的挖掘，可以引導青少年解決問題以及處理問題，培養(yǎng)青少年健全且良好的思想，樹立青少年正確地價值觀念，對青少年的良好發(fā)展具有重要的作用和意義。通常而言，素質教育中的社會教育，可以通過科普教育等各種基地以及團隊教育等途徑來實現(xiàn)。而結合以往的經驗得知，通過科技館來強化青少年素質教育是一種非常良好的途徑，對青少年的未來發(fā)展非常有利[2]。
三、科技館在青少年素質教育中的作用分析
對于青少年而言，其年齡普遍不高，并且生活閱歷很簡單，因此，青少年對于各類信息的呈現(xiàn)會保持開放的狀態(tài)。然而，與成年人不同，青少年的思維方式、價值取向以及接受能力，其既不是非常成熟，也缺少一定的穩(wěn)定性。并且，對于絕大多數(shù)的青少年來說，其很多都是在學校上學，接觸最多的也是學校，而每天主要的任務就是將學校規(guī)定的各個學科學習好，能夠在課堂上認真聽講，可以主動的練習、探索和實踐，以保證可以不斷對自身能力以及水平進行提高。所以，在進行素質教育期間，僅僅依靠學校是不夠的，還需要社會科普基地，特別是強化對科技館的利用，讓青少年可以通過科技館來促進自身素養(yǎng)的提高，進而讓科技館在青少年素質教育中的作用和價值全面發(fā)揮出來[3]。
（一）可以優(yōu)化青少年的成長過程
新形態(tài)下，由于國家對素質教育重視程度的不斷提升，政府在實際的發(fā)展過程中，也強化了對科技館的建設和管理，對科技館的硬件以及軟件進行了升級，為青少年開辟了接受教育的第二課堂。現(xiàn)階段，在不斷地優(yōu)化和改進下，科技館已經逐漸成為了青少年最喜歡去的場所之一。在青少年素質教育工作進行期間，科技館的存在，為教育工作提供了硬件以及軟件支持，進一步對青少年成長過程進行了優(yōu)化，這為青少年的今后發(fā)展打下了一個非常堅實的基礎。一方面，在科技館的硬件方面。在實際的發(fā)展過程中，科技館的硬件建設幾乎代表了科技館的整體建設方向，在建設過程中，涵蓋了多個領域以及多個方面的科技展成果，這對青少年對先進科學技術、科學原理等研究產生了非常濃厚的興趣。同時，在科技館中，還會設立人物展廳，將我國及世界上比較著名的科學家等作出的貢獻等做了詳細的介紹，并且將科學家發(fā)明的實物展現(xiàn)在青少年的面前，青少年通過解說員的解說以及自己的瀏覽，可以深入理解科學家堅韌不拔的精神以及積極探索的精神，強化青少年的思想，可以進一步激發(fā)青少年的求知欲望。另一方面，科技館軟件方面[4]。新時期下，科技館在發(fā)展過程中，其對人才的培養(yǎng)也變得越來越重視，尤其是對于講解員的要求，更是逐漸提升。從客觀的角度來講，高職業(yè)素養(yǎng)的講解員善于交流，并且實時掌握科學的發(fā)展方向，能夠善于啟迪青少年，積極引導青少年，幫助青少年樹立正確地思想價值觀念。
（二）可以強化青少年對愛國情懷的培養(yǎng)
嚴格意義上來講，科技館不僅是科普教育的重要基地，同時也是強化青少年國防教育的重要基地，對青少年愛國情懷的培養(yǎng)具有十分重要的作用和意義。特別是在社會不斷進步的新時期下，科技館的建設以及改進期間，許多場館不定期將我國高、精、尖的科學技術展現(xiàn)了出來，青少年在接受高科技熏陶的同時，更是強化青少年的愛國主義情懷，增強了民族自信。一方面，科技館可以將先進技術與國民經濟發(fā)展、國防等有效地結合在一起，保證青少年可以更深一步的了解國家自主產權的科技，加深自身的印象，不斷對自身知識儲備進行豐富[5]。另一方面，與學校的模具相比，科技館中的展品更加逼真，可以讓青少年親身體驗科學技術的魅力，加深青少年的喜愛程度，可以在講解員的引導下，在潛移默化中提升自身的能力，讓青少年養(yǎng)成良好的愛國情懷，加深青少年對祖國的熱愛。
（三）可以對青少年科學文化素養(yǎng)進行培養(yǎng)
對于一個綜合性非常強的科技館而言，其對培養(yǎng)青少年科學文化素養(yǎng)有著非常重要的作用和意義。在實際的發(fā)展過程中，科學技術的發(fā)展涵蓋了很多方面以及領域，其不僅幫助人類改造自然，還可以對人類的未來發(fā)展進行合理的規(guī)劃。因此，通過科技館，還可以進一步對青少年科學文化素養(yǎng)進行培養(yǎng)。一方面，在實際的發(fā)展過程中，科技館的存在，可以為青少年的科技啟蒙打下一個良好基礎[6]。在我國，很多幼兒園在教育期間，都會組織家長周末帶領孩子到科技館中觀看展覽，讓孩子可以對身邊的科技有一定的了解，對孩子進行啟蒙，讓孩子開啟對未來科技探索的大門，進而確保其可以朝著正確地方向進步。另一方面，科技館可以有效對科學文化進行傳播，這可以進一步激發(fā)青少年探索科技的熱情。因此，為了可以進一步發(fā)揮科技館對青少年素質教育的作用。在今后的發(fā)展過程中，應該積極實施流動科普大篷車走進校園、社區(qū)以及基層活動，讓更多的青少年可以了解科學技術，能夠更多的宣傳正能量，不斷對中國傳統(tǒng)文化進行宣揚，保證青少年的素養(yǎng)以及水平可以綜合提升。
四、結束語
一、有利于培養(yǎng)青少年的興趣以及其特性的發(fā)展
當下我國的教學形式都是統(tǒng)一的教學模式，在教學計劃、教學內容以及課程標準中都是采用的都是統(tǒng)一的，這種教學方式對于學生的全面的發(fā)展有著重要的意義，也是其他的教學方式無法取代的。但與此同時，也造成了當下的學校強調學生之間的共性，對于學生的個性的發(fā)展以及特長的培養(yǎng)都有一定的局限性。雖然當下的教育對青少年的成長有著非常重要的作用，但是仍然存在一定的弊端，這種教學方式在促進了學生的發(fā)展的同時也一定程度上抑制了青少年的發(fā)展，抑制其特長及興趣愛好的發(fā)展，不利于青少年的個性的發(fā)展。而校外教育并不屬于統(tǒng)一的教學模式之內，相對來說是非常靈活的，學生可以根據自己的興趣愛好來選擇教育的內容，明確的體現(xiàn)了以學生為主的教學方式，充分的尊重了學生的個性的發(fā)展，這種模式的教學方式取得的成果是在學校教育中無法實現(xiàn)的，校外教育中是音樂、美術、舞蹈和體育等活動為主的教學活動，而這些活動通常也是廣大青少年感興趣的活動，在長期的高壓的狀態(tài)下學習，身體里積壓了很多的想要表達的東西，青少年在參與校外教育的過程中就可以通過這些活動進行釋放。除此之外，在校外教育的過程中經常以小組的形式出現(xiàn)，并且各自小組之內都是具有相同興趣的成員，這些具有共同興趣的成員之間就可以相互交流、相互合作，更加積極主動的參與到活動中來，并且還可以增強青少年的團體精神。
二、有利于培養(yǎng)青少年的實踐能力與創(chuàng)新意識
在素質教育深入推行的今天，對創(chuàng)新精神的培養(yǎng)已經成為當下教育中的核心。在校內教育中受多方面的影響，無法深入的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在校外教育的過程中，由于其具有非常強的靈活性，所以在教學的過程中就可以提供一些創(chuàng)新的活動，并且活動內容可以隨時的調整，在教學的過程中不斷的探索創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造一個培養(yǎng)其創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新意識的環(huán)境。同時青少年在參與到校外教育的過程中，這些教育的項目通常都是學生自己選擇的，并且是學生自己感興趣的，所以學生有非常大的積極性來參與實踐。雖然校外教育中也有教師在指導，但學校的主體仍然是學生，學生可以在實踐中學習知識、培養(yǎng)自身的素質，同時培養(yǎng)學生的獨立自主的能力，幫助學生樹立充足的自信心。學生在自己感興趣的內容中往往會展現(xiàn)出超前的積極性，并且思維也會變得非常的敏捷，在這種狀態(tài)下學習的效率也會變得高漲。青少年在校外學習中激發(fā)了學習的自信，使其在學習的過程中更加的主動，對培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神以及實踐能力都有著非常重要的作用。
三、有利于加強青少年的思想道德的社會化教育
隨著互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，使信息突破了時間、地域的限制，使當下的青少年處于一個信息爆炸的年代，互聯(lián)網的興起為廣大的青少年帶來更多的娛樂以及更加寬闊的眼界之外，也帶來了大量的有害的信息，通過沒有地域限制的信息的廣泛的傳播，世界各地的文化、信息都展現(xiàn)在青少年的眼前，魚龍混雜的信息里面有對他們的成長有利的東西，也有對他們的成長有害的信息，但是當前的青少年沒有足夠的能力去分辨這些信息的好壞，同時這些對青少年的誘惑越來越大，也就出現(xiàn)越來越多的青少年誤入歧途。所以當下對于如何促進青少年的健康成長，成為當下最重要的話題。校外教育的開展基本上都是在寒暑假或者課余的時間進行，是專門的針對青少年提供優(yōu)越的學習、交流的環(huán)境，對學生的個人潛力的挖掘，對興趣的培養(yǎng)以及對學生的全面素質的提高提供一個專一的服務平臺。并且這個服務平臺是以青少年的興趣作為吸引點，引導學生投入到積極健康的教育中來。在這個平臺中學生可以在自己感興趣的項目的范圍內自由的發(fā)展，不僅僅可以提高其特長的技能，還能夠在學習、交流中形成高尚的情操，以及提高其道德水平。同時通過對志愿者活動、社會公益活動等公眾活動的參與，就可以將教育與道德文化聯(lián)系在一起，不僅僅可以培養(yǎng)青少年的責任意識、自律意識、合作精神，并且可以增強自信心，提高其社會交往能力，樹立堅強的意識，為未來更好的適應社會做好充足的準備。
四、結語
關鍵詞：青少年校外素質教育實踐基地、共建模式、探索
一、背景分析
隨著素質教育的逐漸深化，如何提高青少年的綜合素質、切實提高他們的實際能力，成為了社會熱點問題。因此，近年來越來越多的青少年校外素質教育實踐基地切合社會趨勢逐漸在各地成立。校外基地的逐步完善和建立，成為了學校教育的有力補充，取得了很好的社會效益。但是在校外基地的蓬勃發(fā)展中，仍然存在著一些問題：
單單憑借各地的校外基地本身所提供的教學資源有限，并且校外基地在教學資源建設上受時間、場地、經濟等方面的諸多局限。如何為青少年提供更為規(guī)范的服務，如何充分利用現(xiàn)有的社會資源同人防、環(huán)保、交警、公安等部門通力合作，開拓更為豐富、更切合青少年生活實際的實踐資源，成為各地校外基地迫切需要解決的問題。
二、共建模式的共贏共利
校外基地同相關單位間的共建，將產生有利于雙方的共贏局面。
1、校外基地方面。校外基地在共建中拓寬了實踐資源，壯大及規(guī)范了師資隊伍，對于基地場館建設也有著深遠、積極的意義。
2、共建單位方面。共建單位如交警、公安、人防等部門都有著針對青少年進行業(yè)務宣傳的工作需要，由于基地的陣地作用，相比原先同各學校的共建、宣傳教育進社區(qū)等形式，與基地共建的模式可以將宣傳教育工作進行得更加集中、受眾更廣，且效果更好。
三、實踐資源的共建
1、請進來——場館及專題教室的建設。形成各領域的專用場館及教室，一直是校外基地的夢想，但是校外基地的場館及教室建設，受到多重制約，共建模式在很大程度上解決了這一難題，共建單位將在資金、專業(yè)知識、設計、布局等方面給予支持和配合。
2、走出去——基地外實踐場所的建設。在基地內建成專用的場館及教室的基礎上，還可以讓參加社會實踐的青少年“走出去”，在共建單位體驗更加貼合社會實際的實踐模式。如參觀監(jiān)獄、工廠、污水處理廠、戒毒所等，在親身體驗之后，提高他們的綜合素質。
四、師資隊伍的共建
師資建設，對于校外基地來說有著十分重要的意義。由于基地的教學同學校教育存在著諸多不同，且豐富多彩的實踐科目要求教師有相應的專業(yè)知識儲備。而共建模式的推廣對于校外基地師資隊伍的建設方面，也有著積極的推動作用。
1、培養(yǎng)一批基地專業(yè)教師。隨著共建模式的形成，共建單位可以派出專業(yè)的工作人員定時、不定時地對基地的教師進行專業(yè)知識、專業(yè)設備操作等方面的培訓，這將極大程度彌補基地師資缺乏對應專業(yè)知識的難題。
2、打造一批共建單位的校外輔導員。在形成內部優(yōu)秀的師資隊伍的基礎上，校外基地可邀請一批共建單位的崗位能手成為固定的校外輔導員，通過作講座、上課等模式，相信他們豐富的工作經驗、精湛的業(yè)務水平將為青少年的社會實踐添上美麗的一筆。
青少年校外素質教育實踐基地同相關單位的共建模式已有各地校外基地進行摸索實踐，希望這種模式對于規(guī)范基地辦學、開展素質教育等方面產生積極的影響。
參考文獻：
[1] 萬錦坤．中國大學學報論文文摘(1983一1993)．英文版[DB／CD]
[2] 金一鳴主編：《教育社會學》
[3] 李嵐清著：《李嵐清教育訪談錄》
關鍵詞：青少年；文化館；素質教育
經過長期以來的實踐和思考，我認為，文化館通過本身特有的文化藝術活動手段提升我省青少年素質教育的水平，是其職責所在，職能所在，也是全面提升素質教育水平的需要，更是文化館自身發(fā)展的客觀要求。
首先，這是文化館社會職能的要求。作為國辦公益性群眾文化事業(yè)部門，以先進的文化服務于人民，服務于社會是它本身的屬性，為社會提供先進社會文化藝術產品和服務是它的職責。因此，在素質教育大環(huán)境中，作為基層文化館應擔負起傳播先進文化思想，服務人民和社會的職能，為素質教育營造良好社會文化氛圍。
其次，這是發(fā)展素質教育的要求。作為當代教育改革重點的素質教育，顧名思義，其教育改革的方向和目標是培養(yǎng)高素質、全面發(fā)展的新時代人才，而文化藝術素質是組成素質標準不可或缺的重要組成部分。要全面推進素質教育，必須大力發(fā)展學校和社會的藝術教育工作，大力發(fā)展文化館的社會服務職能。提供先進的、多樣化的文化藝術服務，是發(fā)展素質教育對文化館的社會要求。
再次，這是文化館自身發(fā)展的要求。為素質教育提供社會文化服務，不僅僅是文化館應盡的社會義務，在促進素質教育發(fā)展的同時，文化館自身也會得到發(fā)展和提高，實現(xiàn)社會效益和業(yè)務水平的雙贏。因此，為素質教育做好社會文化服務，也是文化館自身發(fā)展的要求。
文化館如何為素質教育創(chuàng)造良好的社會文化環(huán)境呢？我認為主要應該做到兩點：
第一、大力發(fā)展青少年文化藝術培訓，以點帶面，逐步提高群眾文化藝術素質。培訓是最直接、見效最顯著的素質教育提高手段，在抓青少年藝術培訓的實踐中，我們摸索出一套行之有效的多層面培訓體系，即：以少兒藝術培訓中心為依托主體，舉辦各類少兒藝術培訓班，進校園，抓骨干，搞特色培訓，全面培養(yǎng)高水平藝術人才。
1.設立少兒藝術培訓中心，辦好各類藝術培訓班，打好素質教育的文化基礎。按照當?shù)厍闆r和社會需求，利用館內廳室開班了十余個少兒藝術培訓項目，重點在美術、攝影、書法舞蹈、合唱、古箏六個培訓項目。依靠館內專業(yè)干部，個別科目聘請社會社會知名藝術教師，采用長期班與假期加強班相結合的方式，大力發(fā)展館辦藝術培訓。每年有二百余名青少年接受各種培訓，培養(yǎng)出大批藝術人才，取得了良好社會效益。
2.針對不同學校的不同要求，采取“走出去、進校園、抓骨干、搞特色”的方針，發(fā)展校園特色文藝培訓活動。實踐告訴我們。僅僅靠在館里辦班、等學生上門的方式，難以形成藝術品種的規(guī)模效應，不能滿足素質教育的社會要求。要在社會上營造濃厚的文化藝術活動氛圍，必須走進校園，抓集體培訓，搞校園特色文藝團隊建設。近幾年來，通過與各個學校的探討、協(xié)作，先后幫助組建了市實驗小學舞蹈隊、市長壽橋小學合唱班、市文瀾中學美術攝影班等特色團隊。在團隊的建設中我們采取專業(yè)教師進學校輔導與抓分級輔導、搞好學校藝術教育骨干培訓的辦法，因地制宜，確保建一個、成一個，持續(xù)發(fā)展。
3.有針對性的開展長期藝術特長輔導，大力培育有潛力的青少年藝術人才。通過以上兩項舉措，我們發(fā)現(xiàn)了不少愛好文藝、有發(fā)展前途的好苗子，針對這些學生的情況，我們制定了相應的發(fā)展培訓目標和長期培養(yǎng)計劃，通過定期授課、重點培訓的方式，結合各種培養(yǎng)、鍛煉機會，為他們將來成為藝術專門人才打下良好的基礎。
第二、堅持寓教于樂，組織舉辦豐富多彩的社會文化藝術活動，以活動帶培訓教育，以活動促進提高。近年來，在青少年社會文化活動開展工作中，我們奉行“搞好活動，樹立品牌，提高素質”的指導方針，通過開展豐富多彩的青少年文化藝術活動，帶動了是藝術培訓事業(yè)的發(fā)展，促進了青少年藝術素質的進一步提高。
1.搞好比賽,樹立青少年藝術活動品牌。自2007年起至今，在省教育廳，省文化廳等多家單位聯(lián)合主辦了全省中小學生合唱節(jié)、舞蹈節(jié)和藝術節(jié)，這三個節(jié)每三年輪回一次。通過這幾年的舉辦，各類活動的規(guī)模和水平逐年提高，并從中涌現(xiàn)出大批高水平的藝術作品，培養(yǎng)了大批藝術教育骨干力量，發(fā)現(xiàn)了大批高素質的青少年藝術人才，全省中小學生合唱節(jié)、舞蹈節(jié)和藝術節(jié)已經成為我省青少年文藝藝術活動的品牌，并將繼續(xù)發(fā)揚光大。
2.開展有針對性的專題性青少年文藝活動，檢閱藝術培訓成果，促進青少年藝術素質的提高。每年，我們都要專題性的比賽，如全省中小學生合唱節(jié)，全省中小學生舞蹈節(jié)等等，有力地促進了青少年藝術素質提高，豐富了校外文化藝術生活。2009年舉辦的全省中小學生藝術節(jié)，內容涵蓋了聲樂、器樂、舞蹈、美術、書法、攝影、戲劇、小品各種門類，參賽人數(shù)達2000多人，全面的展示了我省青少年藝術培訓教育的成果，進一步推動了素質教育的提高。
（1）教育者可操控。教育載體是為教育者所掌握和使用的。青少年運動員思想道德教育是一種潛移默化的教育活動，具有目的性、計劃性。這就決定了其教育過程必須要具有可操作性。道德教育載體必須能被教育者所把握和使用，這樣才能將預設目標轉化為運動員內在的思想道德觀念和行為習慣。
（2）思想觀念可傳遞。思想道德教育載體是聯(lián)系青少年運動員思想道德教育主客體的媒介。教育主客體的思想觀念要通過教育載體表現(xiàn)出來，道德教育載體為教育主客體之間發(fā)生相互作用提供了一個平臺和場所，也因承載思想道德教育信息并在主客體之間傳遞而發(fā)生變化。這樣，思想道德教育載體就成了教育主客體相互聯(lián)系的橋梁和紐帶。在道德教育的過程中，教育者把教育的信息通過載體傳遞給廣大青少年運動員，使之吸納并有效轉化為個人思想觀念。這是道德教育的內化過程。然后，運動員再通過思想道德教育載體，將個人的思想觀念轉化為個人道德品質和行為習慣，這就實現(xiàn)了道德教育的外化過程。在整個青少年運動員思想道德教育的過程中，無論是內化過程還是外化過程，都離不開教育載體這個媒介的作用。
（3）教育信息可承載。道德教育載體的承載作用在教育活動與運動員之間相互作用、相互影響的過程中表現(xiàn)出來。教育者所要傳達的思想道德觀念和行為準則，通過語言、行為等方式傳遞到青少年運動員面前，這樣才能為他們所感知、接受、模仿，對他們產生影響，使思想道德教育信息發(fā)生作用，給受教育者以精神力量。
（4）具有客觀物質性。思想道德教育屬于人類的文化活動。文化活動離不開物質載體，思想道德教育載體就是道德教育信息的一種物質載體，具有客觀性。教育者所要求的道德觀念和道德行為準則，必須依托和附著在一定的物質基礎之上才能順利養(yǎng)成并健康發(fā)展。沒有物質基礎作保障，青少年運動員思想道德教育就不能落到實處，取得良好的效果。
二、青少年運動員思想道德教育載體的新形式
（1）豐富道德管理教育載體。青少年運動員思想道德教育的有效開展，要始終抓住管理這一載體。所謂管理載體，就是將思想道德教育內容和信息滲透到日常訓練、比賽和教學管理活動之中，通過運用一定的管理手段，來達到思想道德教育的目標，實現(xiàn)教育中有管理，管理中有教育。正確運用思想道德教育的管理載體，寓思想道德教育于各項日常管理工作之中，可穩(wěn)定運動員的思想情緒，使管理方式得到其理解與支持。同時，道德教育以管理為手段，可以保證管理目標的落實和思想道德教育目的的達成，使思想道德教育接地氣，便于青少年運動員接受并真正成為其自覺自愿的行為習慣。
【論文摘 要】本文闡述了青少年信息素質教育的概念和內容，分析了公共圖書館開展青少年信息素質教育的現(xiàn)狀及必要性，提出了公共圖書館對青少年進行信息素質教育的四項措施。
隨著網絡信息技術的普及，信息海量般遞增。魚龍混雜的大量信息，令人應接不暇，無所適從。如何引導青少年在紛繁復雜的信息中準確地獲取信息，并有效地處理加工，讓信息最終為我所用，是擺在公共圖書館面前的一項重要課題。在信息社會，人們只有具有敏銳的信息意識，具備良好的信息素質能力，才能更好地生存與發(fā)展。公共圖書館利用其自身豐富的信息資源優(yōu)勢，得天獨厚的人才技術及服務優(yōu)勢，對青少年進行信息素質的引導與教育，是當前形勢的需要，也是未來社會發(fā)展的需要。探討公共圖書館在全面提高青少年信息素質中的角色和作用，對提高青少年信息素質，為國家培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高素質人才，具有重要的現(xiàn)實意義。
1 青少年信息素質教育的內涵
信息素質（information literacy），最早是由美國信息產業(yè)協(xié)會主席保羅·車可斯基（paul zurkowski） 于1974年提出來的，定義為“人們在解答問題時利用信息的技術和技能”。在信息技術高速發(fā)展的時代，我們可以這樣定義：信息素質是指用計算機和信息技術高效獲取、正確評價和利用信息的能力。信息素質不僅是人的整體素質的重要組成部分，也是人們在信息社會中必備的基本能力。
青少年信息素質教育包含以下三個方面：1）信息意識教育。信息意識是人們對眼前的繁雜信息的正確判斷與捕捉，也是人們對信息的敏感度。要培養(yǎng)青少年具有良好的信息意識，就是要培養(yǎng)他們敏銳的信息觀察力，善于發(fā)現(xiàn)信息，利用信息，讓真正有價值的信息為自己的學習研究服務。2）信息能力教育。信息能力包括信息的獲取能力，信息的組織處理能力與信息的利用能力等。信息能力是青少年自主學習和創(chuàng)新研究的基礎，也是未來社會必備的基本能力。3）信息道德教育。信息道德是個體在獲取信息過程中所必須遵循的準則和規(guī)范。信息道德教育的目的在于促使青少年遵循一定的信息倫理與道德準則，來規(guī)范自身的信息行為與活動。要培養(yǎng)青少年具有良好的信息道德素質，有信息責任感，能遵循一定的信息倫理與道德，來規(guī)范自身的信息行為活動，那么未來的信息社會才會在良性循環(huán)的軌道上健康發(fā)展。
2 公共圖書館信息素質教育的現(xiàn)狀
長期以來，在基礎教育階段，由于普遍注重應試教育的分數(shù)，升學率，忽略了對青少年人生很重要的圖書館自主學習能力的引導與培養(yǎng)，加之中小學的圖書館條件簡陋，不成規(guī)模，學校義務教育中也沒有一整套完全針對中學生的完備的圖書館知識教育體系的理論或教材做支撐，導致青少年圖書館意識淡漠，更不用說利用圖書館自主學習的能力及信息能力了。
在2010年初的一份公共圖書館信息素質教育現(xiàn)狀調差統(tǒng)計表中，在被調查的18個公共圖書館中，只有4個圖書館開設的中小學生利用圖書館知識的早期教育業(yè)務還只占到22%；只有3個圖書館開展了信息檢索知識教育培訓課，培訓內容包含的信息檢索知識教育只占到16.67%；只有2個圖書館開展了現(xiàn)代信息知識教育的培訓，培訓內容包含的現(xiàn)代信息知識教育只占到11.1%。在被調查的公共圖書館中，竟沒有一個圖書館開展過關于讀者信息素質狀況相關調查和網絡培訓，也沒有幾家圖書館開展信息知識講座與培訓。由此可見，公共圖書館對讀者信息素質教育的重視還很不夠，需加大力度開展此項服務。
信息素養(yǎng)是人的素質的重要組成部分，也是我們國家民族素質的重要組成部分。它是一種精神，一種人格特征，一種綜合能力，關系著個人、團體、社會在信息時代的生存與發(fā)展，關系著整個民族的國際競爭實力和可持續(xù)發(fā)展能力。加強青少年信息素養(yǎng)培養(yǎng)不但能促進未來信息社會創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，而且能使青少年獲得知識創(chuàng)新的基本素質。更重要的是培養(yǎng)起青少年獲取信息、分析判斷信息及處理信息的能力，為他們將來的生存、競爭及終身學習奠定基礎。青少年是國家的未來，民族的希望。他們今天的信息素質能力的提高，綜合素質的提升，既關系著個人將來在信息時代的生存與發(fā)展，也關系著整個民族的國際競爭實力和可持續(xù)發(fā)展能力。作為有社會教育職能的公共圖書館，應肩負重任，為青少年信息素質教育撐起一片藍天，做出應有的、不懈的努力。
3 公共圖書館開展信息素質教育的優(yōu)勢
信息時代的公共圖書館作為社會教育系統(tǒng)的重要窗口，作為學校和社會信息化的重要基地，是知識和信息的主體，其豐富的館藏信息資源、便捷的文獻檢索系統(tǒng)、 得天獨厚的人才技術及特有的服務、在青少年信息素質教育中具有其他部門不可替代的優(yōu)勢。
3.1 公共圖書館具有資源方面的優(yōu)勢
公共圖書館作為社會教育系統(tǒng)的文獻信息中心，肩負著為社會大眾及青少年提供精神食糧、傳遞情報信息和傳承人類文明等重要職能。它所蘊藏的豐富多樣的文獻信息資源，無論是紙質文獻，還是電子信息文獻及網上期刊數(shù)據庫，其專業(yè)性、系統(tǒng)性、連續(xù)性，是任何其它信息機構所不能比擬的。所有這些都使公共圖書館成為社會首選的重要的信息素質教育基地；也使其成為普及社會大眾及青少年信息素養(yǎng)的中堅力量。
3.2 公共圖書館便捷的文獻檢索系統(tǒng)、特有的人才技術及服務，使青少年信息素質教育更容易實施
公共圖書館具有濃厚的學術氛圍，是集信息儲存、開發(fā)、檢索、評價、使用等為一體的信息管理部門，其便捷的文獻檢索系統(tǒng)，對青少年的信息素質教育具有無可替代的優(yōu)勢。在這里匯集了一批既有專業(yè)水準、又能熟練應用計算機等現(xiàn)代信息技術的高素質復合型人才隊伍。公共圖書館通過高素質的專業(yè)人才隊伍，先進的技術手段，完善的服務設施，使各類雜亂無章的知識信息經過分類、排序、編目，成為有有章可循便于查找的有序信息，這種便捷的文獻檢索方法使信息素質教育更容易實施。
4 公共圖書館實施信息素質教育的措施
公共圖書館承擔著社會教育和信息資源開發(fā)的雙重功能，事實上已成為實施信息素質教育的重要承擔者。應當充分利用圖書館自身信息資源和優(yōu)勢，采取切實有效的措施，對青少年信息素質教育發(fā)揮其應有的引導作用。
4.1 通過公共圖書館入館教育的專題宣傳，培養(yǎng)青少年的信息意識
公共圖書館作為信息素質教育的主陣地，應根據自身的信息資源特點及服務優(yōu)勢，積極應用信息技術，做好關于信息素養(yǎng)實踐的宣傳。把新生入館教育課做成網絡專題宣傳片的形式，放在圖書館主頁的醒目位置，便于讀者瀏覽與學習，也便于讀者更快地學會利用圖書館的能力。入館教育的內容是關于如何利用圖書館的信息導航：如圖書的借閱方法，紙質期刊的查閱方法，電子期刊的網上查閱及下載方法，必須遵守的信息道德準則及規(guī)范等。圖書館在青少年首次入館時便做好信息導航工作，引導其觀看新生入館教育宣傳片，便于他們更快速地了解圖書館的各類信息資源及服務。圖書館的一線服務部門也要張貼有關本室服務的說明， 并備有相關資料的目錄查詢及索引、導航指南，與網上宣傳相得益彰。這種周到細致的宣傳，讓青少年更快速的了解與熟悉圖書館信息資源，進而增強他們發(fā)現(xiàn)并獲取信息的能力，因而也在潛移默化中培養(yǎng)起青少年的圖書館意識、信息意識。
4.2 制定針對青少年信息素質教育的基礎標準教材，有計劃地開展青少年信息素質教育
我國目前還沒有適合國情的專門針對青少年群體的信息素質教育的標準。應該盡快制定出滿足青少年需求的信息素質教育標準，有計劃地開展青少年信息素質教育。使青少年在接受能力、學習能力最強的學習階段就能具備熟練的查詢各類文獻信息資源的本領和技能，為他們將來進一步的專業(yè)信息素質教育的學習與研究打下良好基礎，也為國家培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高素質信息人才奠定基礎。
4.3 公共圖書館可充分利用自身的資源與人才優(yōu)勢，不斷培養(yǎng)青少年利用圖書館自主學習的能力及信息能力
公共圖書館憑借完備的文獻信息資源、人才技術、及服務優(yōu)勢，可充分發(fā)揮在信息素養(yǎng)方面的教育、指導作用，不斷培養(yǎng)青少年利用圖書館自主學習的能力及信息的獲取和加工處理能力。國家要加強對圖書館的政策性支持及資金投入，支持公共圖書館不斷拓展自身的社會教育職能，增強全社會的圖書館意識和利用圖書館終身學習的能力。
圖書館可以設立專人專室，專門從事青少年信息素質教育實踐。在信息素質教育方面可以多借鑒國外先進的信息素養(yǎng)教育理念及經驗。作為具有社會教育職能的公共圖書館，有義務與責任對處于義務教育階段的青少年，進行信息素養(yǎng)教育的學習與培訓。青少年可以利用周末去圖書館，完成信息素養(yǎng)課的學習與實踐。有了信息素質教育的基礎學習與實踐，相信在青少年的心里會種下信息素質理論與知識的種子。
對青少年開設的信息素養(yǎng)理論的基礎課、拓展課由公共圖書館的信息專家專門講授。在信息素養(yǎng)課的授課過程中，將計算機檢索和電子信息資源的利用作為授課重點，網絡信息檢索課，文獻信息資源檢索課貫穿其中，從提升青少年信息素養(yǎng)的高度來統(tǒng)籌實踐這些課程。在青少年對信息素質理論進行初步實踐階段，公共圖書館會安排專業(yè)館員對青少年進行相應的指導，以此進一步提高青少年的信息獲取、加工處理能力。這期間，青少年要學會如利用圖書館的文獻檢索系統(tǒng)查找自己所需要的信息資料，無論是紙質資料還是網上電子期刊文獻，最終要為我所用，最后以論文或報告形式完成本次信息課的學習。隨著青少年年級的增高，圖書館的信息素養(yǎng)課的級別、課題研究、課業(yè)的難度也會相應增加，相信通過這樣的信息素質教育課啟蒙、實踐、及拓展，青少年有效利用圖書館的自主學習能力，信息能力都會有很大的提高，這將會為他們未來終身利用圖書館終身學習打下堅實基礎。
4.4 館員的專業(yè)素質提升刻不容緩
要培養(yǎng)青少年的信息素養(yǎng)， 公共圖書館員的信息素養(yǎng)水平首先要提高。圖書館必須擁有一支高素質的人才隊伍，才能真正承擔起教書育人、管理育人、服務育人的職責。要重視館員自身專業(yè)素質的培養(yǎng)，使他們應持有積極的態(tài)度，開放的思想為自己量身定制科學的、具有前瞻性的學習計劃，不斷地、主動地、自覺地堅持自我學習、終身學習，關注信息技術對人類社會未來產生的影響，熟練掌握包括計算機技術、網絡技術以及包括圖書館專業(yè)知識在內的多學科的理論知識，具備對現(xiàn)代信息的理解能力、應變能力，用全新的理念、現(xiàn)代化的手段、新穎的方式主動為青少年信息素養(yǎng)培養(yǎng)提供服務。要盡快構建包括信息教育專家在內的多學科領域內的專家指導隊伍，以此來提升并拓展青少年的信息素質能力及綜合素質，以滿足未來社會對不同層次、不同學科專業(yè)信息人才的需求。
公共圖書館是青少年獲取信息的主要渠道，是否具備必要的信息技能，熟練地利用圖書館獲取信息并有效的加以利用，體現(xiàn)了當今青少年的個人自學能力和研究能力，也是未來信息社會對人才素質的最基本要求。而探索青少年信息素質教育的長效機制，真正發(fā)揮公共圖書館在提高青少年信息素質中的作用，這又是當前信息教育管理者，特別是圖書館員將會長期面臨的一項任務。面對信息社會的新挑戰(zhàn)，公共圖書館需要做出新的嘗試，做青少年信息素質教育的引領者。
【參考文獻】
【關鍵詞】青少年;信息素質;圖書館
隨著網絡信息技術的普及，信息海量般遞增。魚龍混雜的大量信息，令人應接不暇，無所適從。如何引導青少年在紛繁復雜的信息中準確地獲取信息，并有效地處理加工，讓信息最終為我所用，是擺在公共圖書館面前的一項重要課題。在信息社會，人們只有具有敏銳的信息意識，具備良好的信息素質能力，才能更好地生存與發(fā)展。公共圖書館利用其自身豐富的信息資源優(yōu)勢，得天獨厚的人才技術及服務優(yōu)勢，對青少年進行信息素質的引導與教育，是當前形勢的需要，也是未來社會發(fā)展的需要。探討公共圖書館在全面提高青少年信息素質中的角色和作用，對提高青少年信息素質，為國家培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高素質人才，具有重要的現(xiàn)實意義。
一、當?shù)厍嗌倌晷畔⑺刭|教育的內涵
在信息技術高速發(fā)展的時代，信息素質是指用計算機和信息技術高效獲取、正確評價和利用信息的能力。信息素質不僅是人的整體素質的重要組成部分，也是人們在信息社會中必備的基本能力。
青少年信息素質教育包含以下三個方面：①信息意識教育。信息意識是人們對眼前的繁雜信息的正確判斷與捕捉，也是人們對信息的敏感度。要培養(yǎng)青少年具有良好的信息意識，就是要培養(yǎng)他們敏銳的信息觀察力，善于發(fā)現(xiàn)信息，利用信息，讓真正有價值的信息為自己的學習研究服務。②信息能力教育。信息能力包括信息的獲取能力，信息的組織處理能力與信息的利用能力等。信息能力是青少年自主學習和創(chuàng)新研究的基礎，也是未來社會必備的基本能力。③信息道德教育。信息道德是個體在獲取信息過程中所必須遵循的準則和規(guī)范。信息道德教育的目的在于促使青少年遵循一定的信息倫理與道德準則，來規(guī)范自身的信息行為與活動。要培養(yǎng)青少年具有良好的信息道德素質，有信息責任感，能遵循一定的信息倫理與道德，來規(guī)范自身的信息行為活動，那么未來的信息社會才會在良性循環(huán)的軌道上健康發(fā)展。
二、公共圖書館信息素質教育的現(xiàn)狀
長期以來，在基礎教育階段，由于普遍注重應試教育的分數(shù)，升學率，忽略了對青少年人生很重要的圖書館自主學習能力的引導與培養(yǎng)，加之中小學的圖書館條件簡陋，不成規(guī)模，學校義務教育中也沒有一整套完全針對中學生的完備的圖書館知識教育體系的理論或教材做支撐，導致青少年圖書館意識淡漠，更不用說利用圖書館自主學習的能力及信息能力了。公共圖書館對讀者信息素質教育的重視還很不夠，需加大力度開展此項服務。信息素養(yǎng)是人的素質的重要組成部分，也是我們國家民族素質的重要組成部分。它是一種精神，一種人格特征，一種綜合能力，關系著個人、團體、社會在信息時代的生存與發(fā)展，關系著整個民族的國際競爭實力和可持續(xù)發(fā)展能力。加強青少年信息素養(yǎng)培養(yǎng)不但能促進未來信息社會創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，而且能使青少年獲得知識創(chuàng)新的基本素質。更重要的是培養(yǎng)起青少年獲取信息、分析判斷信息及處理信息的能力，為他們將來的生存、競爭及終身學習奠定基礎。
三、公共圖書館開展信息素質教育的優(yōu)勢
信息時代的公共圖書館作為社會教育系統(tǒng)的重要窗口，作為學校和社會信息化的重要基地，是知識和信息的主體，其豐富的館藏信息資源、便捷的文獻檢索系統(tǒng)、得天獨厚的人才技術及特有的服務、在青少年信息素質教育中具有其他部門不可替代的優(yōu)勢。①公共圖書館具有資源方面的優(yōu)勢，公共圖書館作為社會教育系統(tǒng)的文獻信息中心，肩負著為社會大眾及青少年提供精神食糧、傳遞情報信息和傳承人類文明等重要職能。它所蘊藏的豐富多樣的文獻信息資源，無論是紙質文獻，還是電子信息文獻及網上期刊數(shù)據庫，其專業(yè)性、系統(tǒng)性、連續(xù)性，是任何其它信息機構所不能比擬的。所有這些都使公共圖書館成為社會首選的重要的信息素質教育基地;也使其成為普及社會大眾及青少年信息素養(yǎng)的中堅力量。②公共圖書館便捷的文獻檢索系統(tǒng)、特有的人才技術及服務，使青少年信息素質教育更容易實施，公共圖書館具有濃厚的學術氛圍，是集信息儲存、開發(fā)、檢索、評價、使用等為一體的信息管理部門，其便捷的文獻檢索系統(tǒng)，對青少年的信息素質教育具有無可替代的優(yōu)勢。在這里匯集了一批既有專業(yè)水準、又能熟練應用計算機等現(xiàn)代信息技術的高素質復合型人才隊伍。公共圖書館通過高素質的專業(yè)人才隊伍，先進的技術手段，完善的服務設施，使各類雜亂無章的知識信息經過分類、排序、編目，成為有有章可循便于查找的有序信息，這種便捷的文獻檢索方法使信息素質教育更容易實施。
四、公共圖書館實施信息素質教育的措施
[關鍵詞]公共文化 信息資源 利用
一、圖書館于青少年教育的意義
德國哲學家雅斯貝爾斯說“教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！睙o論什么書籍，只要看，總能從中得到啟示、獲得知識。一本好書更能喚起人的良知，教育人努力向前，激勵人奮發(fā)向上。圖書館作為學生學習重要的課堂，具有豐富的圖書資源，青少年可利用它培養(yǎng)自學能力和創(chuàng)新能力，在浩瀚的知識海洋中收獲極大的精神文化財富，為人生的發(fā)展奠定厚重的基石。每個學生在學習能力與學習興趣上都不盡相同，利用圖書館的資源每一個學生可以更好地認識社會、間接獲取生活的本領，從而找到自己的位置，這對青少年成長與社會定位是非常有益的。
而公共圖書館是青少年獲取信息的重要渠道，是否具備必要的信息技能，熟練地利用圖書館獲取信息并有效的加以利用，體現(xiàn)了當今青少年的個人自學能力和研究能力，也是未來信息社會對人才素質的最基本要求。而探索青少年信息素質教育的長效機制，真正發(fā)揮公共圖書館在提高青少年信息素質中的作用，這又是當前信息教育管理者，特別是圖書館員將會長期面臨的一項任務。圖書館學的先賢S. R. Ranganathan曾經說：“圖書館是成長的有機體”，隨著社會的發(fā)展，圖書館也在不斷地建設與完善，以適應社會的變化，滿足人們的精神需求，致力于為社會培養(yǎng)全方位發(fā)展的高素質人才?，F(xiàn)代化公共圖書館的構建是社會文明進步重要指向性的標志，不僅具有儲藏與傳播知識的社會職能，更肩負著為青少年健康成長做出正確引導，輔助青少年樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀的重任，對于社會教育有著不容忽視的重要影響。
二、圖書館的定位
圖書館是人類知識文化積累的寶庫，是培養(yǎng)學生綜合素質的精神“土壤”。學校的教育思想和教育行為正在由應試教育向素質教育轉型，朝著有利于跨世紀人才培養(yǎng)與教育方向發(fā)展。圖書館同時也是學校的重要組成部分，與教育教學工作密不可分，它是培養(yǎng)與教育跨世紀人才的重要陣地。從這點上來說，圖書館是培養(yǎng)學生樹立理想、熱愛祖國、熱愛人民、遵紀守法、孝敬父母、團結友愛，引導他們努力學習的特殊教育基地，在陶冶學生情操方面起著潛移默化的作用。因此充分利用圖書館的圖書資源有利于增強學生的自主意識和創(chuàng)造意識，這就是培養(yǎng)學生自主學習的精神土壤。 圖書館為青少年的學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境，設置了不同門類的閱讀區(qū)域，在現(xiàn)今的圖書館中，我們能看到不同年齡階段的閱讀者，體現(xiàn)了全民學習的良好風尚，營造出良好的學習氛圍。
三、公共圖書館的現(xiàn)狀
長期以來，在基礎教育階段，由于普遍注重應試教育的分數(shù)，升學率，忽略了對青少年利用圖書館自主學習能力的引導與培養(yǎng)，學校義務教育中也沒有一整套完全針對中學生的完備的圖書館知識教育體系的理論或教材做支撐，導致青少年對于圖書館意識淡漠。如何引導青少年課后合理利用圖書館資源也成為了圖書館發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)。
信息時代的公共圖書館作為社會教育系統(tǒng)的重要窗口，作為學校和社會信息化的重要基地，是知識和信息的主體，其豐富的館藏信息資源、便捷的文獻檢索系統(tǒng)、 得天獨厚的人才技術及特有的服務、在青少年教育中具有其他部門不可替代的優(yōu)勢。公共圖書館作為社會教育系統(tǒng)的文獻信息中心，肩負著傳遞情報信息、為社會大眾及青少年提供精神糧食和傳承人類文明等重要職能。它所蘊藏的豐富多樣的文獻信息資源，無論是紙質文獻，還是電子信息文獻及網上期刊數(shù)據庫，其專業(yè)性、系統(tǒng)性、連續(xù)性，是任何其它信息機構所不能比擬的。公共圖書館也就成為了社會首選的重要的信息素質教育基地和普及社會大眾及青少年信息素養(yǎng)的重要園區(qū)。
公共圖書館也是學校開展素質教育的第二課堂。素質教育是指依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目標，要求德、智、體、美、勞等各方面有機結合，全面發(fā)展學生的心理素質、生理素質和文化素質。素質教育是面向主體的、多方位的，而非孤立的，因而必須廣開渠道，使少年兒童從單純的課堂教學形式中解脫出來，這就必須從課堂外去尋找第二課堂――圖書館。圖書館是學校教育的輔助機構和社會教育機構，是學生的第二課堂。它是以圖書為重要教育工具，圍繞組織和引導學生“多讀書，讀好書”這一中心展開活動，圍繞提高學生的基本素質進行工作。學生課堂上獲取了必要的基礎知識和基本技能，但學生基礎知識的鞏固和基本技能的運用需依靠課外閱讀和課下實踐，圖書館便為他們提供了這種場所。公共圖書館具有資源豐富，書目涵蓋領域廣的優(yōu)勢。在這里每個學生可根據個人的學習興趣和愛好，從自己的實際情況出發(fā)選讀書刊、開闊視野、培養(yǎng)技能，激發(fā)個性、特長等，進而得到綜合發(fā)展，提高素質水平。
公共圖書館具有濃厚的學術氛圍，同時是集信息儲存、開發(fā)、檢索、評價、使用等為一體的信息管理部門，其便捷的文獻檢索系統(tǒng)，于青少年的信息素質教育具有無可替代的優(yōu)勢。在這里匯集了一批既有專業(yè)水準、又能熟練應用計算機等現(xiàn)代信息技術的高素質復合型人才隊伍。公共圖書館通過高素質的專業(yè)人才隊伍，先進的技術手段，完善的服務設施，使各項繁雜知識信息經過分類、排序、編目，成為便于查找的有序信息，這種便捷的文獻檢索方法使信息素質教育更容易實施。
四、施行行之有效的教育措施
公共圖書館承擔著社會教育和信息資源開發(fā)的職能，事實上已成為實施素質教育的重要承擔者。要在青少年教育領域發(fā)揮其應有的引導作用，應當充分利用圖書館自身信息資源和優(yōu)勢，采取切實有效的措施。
（一）公共圖書館作為信息素質教育的重要陣地，根據自身的信息資源特點及服務優(yōu)勢，積極應用信息技術，做好關于信息素養(yǎng)實踐的宣傳。通過公共圖書館入館教育的專題宣傳，培養(yǎng)青少年的信息意識。把新生入館教育課做成網絡專題宣傳片的形式，放在圖書館主頁的醒目位置，便于讀者瀏覽與學習，也便于讀者更快地學會利用圖書館的能力。入館教育內容可以是關于如何利用圖書館的信息導航：例如紙質期刊的查閱方法，電子期刊的網上查閱及下載方法，以及必須遵守的信息道德準則和規(guī)范等。觀看新生入館教育宣傳片，便于青少年更快速地了解圖書館的各類信息資源及服務。圖書館的一線服務部門也要張貼有關本室服務的說明， 并備有相關資料的目錄查詢及索引、導航指南，與網上宣傳相得益彰。這種周到細致的宣傳，讓青少年更快速的了解與熟悉圖書館信息資源，進而增強他們發(fā)現(xiàn)并獲取信息的能力，因而也在潛移默化中培養(yǎng)起青少年的圖書館意識、信息意識。
（二）公共圖書館充分利用自身的資源與人才優(yōu)勢，不斷培養(yǎng)青少年恰當利用圖書館自主學習的能力。公共圖書館憑借齊全的文獻信息資源、人才技術、及服務優(yōu)勢，可充分發(fā)揮在素養(yǎng)方面的教育、指導作用，不斷培養(yǎng)青少年利用圖書館自主學習的能力及信息的獲取和加工處理能力。同時，國家在政策上加大對圖書館的支持力度以及資金支持，有利于公共圖書館不斷拓展自身的社會教育職能，增強全社會的圖書館意識和利用圖書館終身學習的能力。
（三）圖書館可以設立專人專室，專門從事青少年素質教育實踐。在素質教育方面可以多借鑒國外先進的素養(yǎng)教育理念及經驗。作為具有社會教育職能的公共圖書館，有義務與責任對處于義務教育階段的青少年，進行素養(yǎng)教育的學習與培訓。青少年可以利用周末去圖書館，完成信息素養(yǎng)課程的學習與實踐。有了信息素質教育的基礎學習與實踐，對于青少年的全面發(fā)展有著極大的推動作用。
（四）對青少年開設的素養(yǎng)理論的基礎課、拓展課由公共圖書館的專家專門講授。在授課過程中，可以將計算機檢索和電子信息資源的利用作為授課重點，同時網絡信息檢索課，文獻信息資源檢索課貫穿其中，以開設這些課程從而提升青少年實踐動手能力。在青少年對信息素質理論進行初步實踐階段，公共圖書館會安排專業(yè)館員對青少年進行相應的指導，以此進一步提高青少年有關信息獲取、分析處理能力。這期間，青少年要學會如自行利用圖書館的文獻檢索系統(tǒng)查找所需要的信息資料，無論是紙質資料還是網上電子期刊文獻，最終要為我所用。隨著青少年知識領域的不斷開拓，圖書館的信息素養(yǎng)課的級別、課題研究、課業(yè)的難度也會做出相應的改變，相信通過這樣的信息素質教育課啟蒙、實踐、及拓展，青少年有效利用圖書館的自主學習能力，信息能力都會有很大的提高，這將會為他們未來發(fā)展奠定堅實基礎。
（五）盡可能多的舉辦學術研討會。圖書館是社會公共教育的重要園區(qū)，同時，建立了龐大的人脈資源系統(tǒng)。利用自身強大的人際網絡，邀請各個領域的專家前往圖書館開設專題講座，普及各領域、學科的知識素養(yǎng)，促進青少年的全面發(fā)展。加大圖書館文化宣傳的力度，使得普通大眾更便捷地接收到學術信息，吸引更多的專項人才與讀者，為讀者與專家搭建交流平臺，增加直接文化交流的機會。相應地組織豐富的實踐活動，例如：組織學校部分學生到祖國各地去參觀，創(chuàng)造讓孩子們耳聞目睹祖國風景的機遇，吸取傳統(tǒng)道德的精華；組織學生閱讀精典道德著作；開展以關愛社會為主題的為“希望工程”獻愛心、捐錢、捐衣物、捐圖書系列活動，寓教育于助人之中，把傳播知識與陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習慣與培養(yǎng)正確的理想道德觀、樹立正確的人生觀與世界觀結合起來，向同學們滲透思想德育教育。素質教育要求學生“學會求知、學會做人、學會創(chuàng)新、學會生活”，注重創(chuàng)造能力和獨立思考分折能力的培養(yǎng)。圖書館在提供服務的同時，可以開展豐富多彩的娛樂活動，如開展“我喜愛的一本書”活動、“書籍對我的影響”演講賽，陶冶青少年的情操。
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