發(fā)布時(shí)間：2023-09-05 16:45:28
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的數(shù)字媒體教育樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
廉政教育既要側(cè)重腐敗的危害、原因，以及治理、防治腐敗的知識(shí)理論；同時(shí)，一些普適的、先進(jìn)的社會(huì)文化和價(jià)值觀，也需要在展示中作為教育內(nèi)容普及。為了配合廉政教育，廉政教育展示應(yīng)具備抽象性、情感性、針對(duì)性、多樣性的特點(diǎn)。廉政教育展示的設(shè)計(jì)應(yīng)從展示的主題概念出發(fā)，打破固有套路，挖掘新的資源和特色獨(dú)有資源，力求做到特色突出，內(nèi)容豐富。它既可以展示學(xué)習(xí)反腐敗相關(guān)知識(shí)，古今中外反腐敗的對(duì)比借鑒，模擬故事情節(jié)的再現(xiàn)，歷史和特色資源，心理、性格測(cè)試分析等，也可以包括情感體驗(yàn)、反思體驗(yàn)，理性分析的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)等。當(dāng)前在腐敗印象的負(fù)面影響下，廉政教育展示還需要解決一大難題，即：社會(huì)大眾是否認(rèn)同教育者、宣傳者，并接受他們的教育。由于現(xiàn)有的展示主辦方（既教育者）和被教育者的關(guān)系實(shí)現(xiàn)存在著“教育者本身絕對(duì)清廉，而受教育者則可能誤入歧途。”這一假設(shè)，因而缺乏說(shuō)服力，難以消除受教育者的抵觸心理；將觀眾定位受教育者，被動(dòng)接收信息、接受教育，主辦方的權(quán)威性和說(shuō)服力也會(huì)受到質(zhì)疑。所以，廉政教育展示必須從受眾出發(fā)，建立在平等交流的基礎(chǔ)上，才能獲取觀眾信任。改變觀眾被動(dòng)接受教育的狀態(tài)，運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)讓觀眾主動(dòng)接收信息，通過(guò)理性和感性的認(rèn)知、互動(dòng)體驗(yàn)、自我反思，真正接受廉政教育的理念。
數(shù)字媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)能契合廉政教育展示活動(dòng)的特殊訴求。首先，廉政教育展示是對(duì)精神和意識(shí)層面的信息的傳達(dá)。數(shù)字媒體的非物質(zhì)性承載和傳達(dá)信息的方式，能實(shí)現(xiàn)其對(duì)于形而上的價(jià)值觀、倫理精神等抽象概念的傳達(dá)。其次，廉政教育是以人為本的教育，數(shù)字媒體是更加貼近人類(lèi)的媒體。數(shù)字媒體人性化特點(diǎn)，能針對(duì)人的認(rèn)知特點(diǎn)，從用戶(hù)體驗(yàn)出發(fā)，滿(mǎn)足人的需求和教育目標(biāo)；數(shù)字媒體的互動(dòng)適時(shí)性，可觸動(dòng)各種不同的人類(lèi)感官經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⑸眢w運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為心理性的判斷和選擇。再次，廉政展示設(shè)計(jì)要從觀眾出發(fā)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，以此滿(mǎn)足廉政教育的全民性特點(diǎn)和特殊群體的針對(duì)性需要。數(shù)字媒體廣播與窄播的兩極傳播特點(diǎn)，能夠很好實(shí)現(xiàn)這一以觀眾為導(dǎo)向的傳播。最后，數(shù)字媒體的集成性、開(kāi)放性、多元化、傳播力能充分滿(mǎn)足廉政教育展示的復(fù)雜性、多樣性問(wèn)題。
數(shù)字化展示設(shè)計(jì)代表著現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)的發(fā)展方向。數(shù)字媒體通過(guò)將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于展示的過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，能使觀者身臨其境，并與之互動(dòng)，使得展示的方式更具多元化和主動(dòng)性。數(shù)字媒體在廉政教育展示設(shè)計(jì)中有廣闊的運(yùn)用空間，能夠更充分詮釋廉政教育的主題和理念。1.數(shù)字媒體在展示中應(yīng)用的相關(guān)技術(shù)（1）多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)。多媒體技術(shù)是指把文字或視音頻或圖形圖像動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化搜集、獲取、壓縮/解壓縮、編輯、存儲(chǔ)等加工處理，再以單獨(dú)或合成形式表現(xiàn)出來(lái)的一體化技術(shù)。它可以讓計(jì)算機(jī)綜合處理多種媒體信息，文本、圖形、圖像、音頻和視頻，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性。（2）人機(jī)交互技術(shù)。人機(jī)交互技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備，以高效的方式實(shí)現(xiàn)人與計(jì)算機(jī)互動(dòng)的技術(shù)。人機(jī)交互技術(shù)是計(jì)算機(jī)用戶(hù)界面設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容之一，它與認(rèn)知學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域有密切的聯(lián)系，是數(shù)字展示所必備的多媒體技術(shù)（3）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)向用戶(hù)提供臨境和多感覺(jué)通道體驗(yàn)，主要技術(shù)特征可以概括為：多感知性、存在感、實(shí)時(shí)交互性、自主性、集成性。其核心表現(xiàn)在：1、臨境感——虛擬現(xiàn)實(shí)給人一種身臨其境的沉浸感。2、交互性——在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境之外存在的人與虛擬世界中的客體能夠進(jìn)行互動(dòng)。3、適時(shí)性。其涉及計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人機(jī)交互技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能技術(shù)等多項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)的綜合，給人多種感官刺激迅速的響應(yīng)。（4）激光全息成像技術(shù)。激光全息成像技術(shù)能夠逼真的再現(xiàn)原物，“仿佛是實(shí)物放在面前一樣”具有強(qiáng)烈的立體感和真實(shí)感。觀眾可以看到漂浮在空中的虛擬展品，或亦真亦幻的虛擬真人解說(shuō)，還可以在空間中重現(xiàn)歷史場(chǎng)景或未來(lái)世界，這比我們?cè)谄綍r(shí)生活中所接觸到的二維圖像相更形象，更豐富。2.依據(jù)數(shù)字媒體，對(duì)展示形態(tài)進(jìn)行重構(gòu)（1）把觀眾作為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)。設(shè)計(jì)師應(yīng)該以觀眾而不是客戶(hù)（主辦方）為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。數(shù)字媒體的出現(xiàn)，改變了大眾傳播中傳播者和受眾的關(guān)系。數(shù)字技術(shù)在展示中的應(yīng)用的目的是圍繞著觀眾展開(kāi)的，將觀眾的需求作為首要的因素考慮。觀眾需要從參展活動(dòng)中獲得什么，成為展示設(shè)計(jì)的首要戰(zhàn)略目標(biāo)。改變了受眾在傳播關(guān)系中被教育的位置，讓廉政教育展示找到了設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)。（2）移情設(shè)計(jì)。數(shù)字媒體不僅包括內(nèi)容上的數(shù)字化，而且還可以用他人的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)和激活靈感。移情就是角色扮演，即按照人們理解的方式重新構(gòu)建特定場(chǎng)景中的想象部分。移情是采用想象的方式，對(duì)他人所處的環(huán)境進(jìn)行重新構(gòu)建，數(shù)字媒體應(yīng)用在廉政教育中，可以讓受眾嘗試從中獲取情感和動(dòng)機(jī)方面的因素。關(guān)注受眾的情感和體驗(yàn)，特別是深層的體驗(yàn)，才能產(chǎn)生觸動(dòng)觀眾的靈魂，最大化廉政教育展示的功效。（3）改變信息呈現(xiàn)和感知方式。數(shù)字媒體的引入，將改變傳統(tǒng)展示的以視覺(jué)為主的單一信息傳遞方式。引入數(shù)字媒體后，信息改變了文字和圖片的單一呈現(xiàn)形式，通過(guò)觸摸屏幕、移動(dòng)空間、聲音音效等，互動(dòng)參與革新作品的影像造型甚至意義。觀眾可以跨時(shí)空，在虛擬空間中感受未曾經(jīng)歷的事情，增強(qiáng)情感的魅力。數(shù)字媒體融合人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等為一體的交互信息呈現(xiàn)方式，調(diào)動(dòng)了人的感官興奮點(diǎn)，使人的感受越來(lái)越真切，最大限度的調(diào)動(dòng)了觀眾參與的積極性，強(qiáng)化了展示效果，這讓情感性在廉政教育展示中獲得重要的地位。通過(guò)和觀眾互動(dòng)，以互動(dòng)的方式進(jìn)入空間中，進(jìn)而從參與廉政教育展示活動(dòng)中得到更加直接的親身感受體會(huì)。（4）突破線(xiàn)性模式，重新架構(gòu)信息傳播途徑。在數(shù)字媒體的參與下，廉政教育展示的信息傳播將成為一個(gè)系統(tǒng)，展示活動(dòng)的信息傳播不再是簡(jiǎn)單信息的傳播與被動(dòng)接受，而是搜集、制作、傳播、接受信息的動(dòng)態(tài)過(guò)程，是應(yīng)用多種媒體創(chuàng)造一個(gè)空間環(huán)境，改變大眾傳播中傳播者和受眾的關(guān)系以及信息的組成結(jié)構(gòu)、傳播過(guò)程、方式和效果，可以重新組織構(gòu)建展示內(nèi)容，甚至突破傳統(tǒng)的線(xiàn)性模式，以非線(xiàn)性、多維、多層次的形態(tài)重組信息，使得廉政教育展示的方式更為多元化。
數(shù)字媒體具有數(shù)字化特征和媒體特征。數(shù)字媒體不僅實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容上的數(shù)字化，更使傳播手段突破傳統(tǒng)的束縛，并顯著改變大眾傳播中傳播者和受眾的關(guān)系以及信息的組成、結(jié)構(gòu)、傳播過(guò)程、方式和效果。在數(shù)字媒體的參與下，使廉政教育展示的設(shè)計(jì)找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)。在具體操作廉政教育展示時(shí)，可進(jìn)行多學(xué)科交叉研究，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，挖掘地方特色資源，對(duì)受眾進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)反饋,開(kāi)放、共享資源。通過(guò)設(shè)計(jì)，重新組織構(gòu)建展示內(nèi)容，用環(huán)境的烘托、氣氛的營(yíng)造，使整個(gè)展示所承載的價(jià)值觀、所倡導(dǎo)的行為方式等深層次意義更深刻地被參觀者認(rèn)同。（本文作者：周華單位：鄭州輕工業(yè)學(xué)院、河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院）
關(guān)鍵詞:移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；數(shù)字媒體藝術(shù)；教育
手機(jī)、平板電腦等電子移動(dòng)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的融合促使移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)形成，并且日益革新著人們的交流與認(rèn)知方式。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育的影響越來(lái)越深入。本文對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育的概況以及發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育中融入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維提出幾點(diǎn)建議。
一、我國(guó)數(shù)字媒體教育概況
在我國(guó)，數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)位基本可以劃分為兩種類(lèi)型。第一類(lèi)，學(xué)生畢業(yè)之后授予工學(xué)學(xué)位；第二類(lèi)，學(xué)生畢業(yè)之后授予文學(xué)學(xué)位。換句話(huà)說(shuō)，數(shù)字媒體的培養(yǎng)方向分為藝術(shù)類(lèi)以及技術(shù)類(lèi)。藝術(shù)類(lèi)主要關(guān)注多媒體應(yīng)用以及平面設(shè)計(jì)等工作，主要是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視制作等方面的人才；技術(shù)類(lèi)的教學(xué)比較重視程序以及軟件開(kāi)發(fā)等方面，培養(yǎng)具有設(shè)計(jì)軟件以及開(kāi)發(fā)應(yīng)用軟件能力的高素質(zhì)人才。在數(shù)字媒體發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，藝術(shù)類(lèi)人才和技術(shù)類(lèi)人才都具有十分重要的作用。藝術(shù)類(lèi)人才主要負(fù)責(zé)造型設(shè)計(jì)以及角色設(shè)計(jì)等，技術(shù)類(lèi)主要負(fù)責(zé)編程以及軟件開(kāi)發(fā)應(yīng)用等工作。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，兩種教育模式相互融合。因此，數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)不僅招理科學(xué)生也招文科學(xué)生。我國(guó)的數(shù)字媒體教育廣泛開(kāi)展，其中，中國(guó)傳媒大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、北京電影學(xué)院等都開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程。
二、我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀
第一，在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的現(xiàn)狀下，我國(guó)的數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)無(wú)法與之同步。一些數(shù)字媒體藝術(shù)教育的課程設(shè)計(jì)以及培養(yǎng)目標(biāo)，還停留在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展初期階段，課程的內(nèi)容也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)更新。例如，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、影視劇編導(dǎo)以及攝影攝像等課程，都受到微博以及微電影的影響，如何對(duì)這些課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，如何使其適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，這都需要思考。第二，在市場(chǎng)新形勢(shì)以及新需求下，數(shù)字媒體藝術(shù)教育教學(xué)沒(méi)有引進(jìn)新的內(nèi)容，例如，移動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)、自媒體的制作與運(yùn)營(yíng)、移動(dòng)客戶(hù)端游戲軟件的開(kāi)發(fā)等。第三，在數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，課程安排不合理，教學(xué)方式較陳舊。多數(shù)學(xué)校在制訂低年級(jí)數(shù)字媒體藝術(shù)教育相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃時(shí)，更側(cè)重于設(shè)置基礎(chǔ)美術(shù)方面的課程，主要包括素描、色彩、速寫(xiě)這三大課程，課程的學(xué)時(shí)也較多，數(shù)字媒體方面的基礎(chǔ)課程所占比例較小，有些學(xué)校甚至在低年級(jí)完全沒(méi)有設(shè)置相關(guān)的課程。在教學(xué)方法以及培養(yǎng)目標(biāo)上，依然固守著傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的模式，與新媒體形勢(shì)下的市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)。如何對(duì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行調(diào)整，使課程內(nèi)容與時(shí)代相貼近，符合市場(chǎng)需求，是當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)教育應(yīng)該思考的問(wèn)題。第四，一些互聯(lián)網(wǎng)中較為重要的新概念，如“粉絲經(jīng)濟(jì)”“自媒體”等，要求數(shù)字媒體藝術(shù)教育者及時(shí)更新自身知識(shí)儲(chǔ)備，并融入教學(xué)。當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)教育中，關(guān)于傳播學(xué)以及社會(huì)學(xué)的知識(shí)未得到足夠的重視，如何將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的新概念融入數(shù)字媒體藝術(shù)的教育中，需要從業(yè)者進(jìn)行思考。最后，是創(chuàng)新精神，這是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的基石。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)教育的核心在于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。如何通過(guò)移動(dòng)新媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生具備創(chuàng)新能力，需要每一個(gè)數(shù)字媒體藝術(shù)的教育者思考。
三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維融入數(shù)字媒體藝術(shù)教育的思考
當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)的融合更為廣泛和深入。數(shù)字媒體藝術(shù)主要應(yīng)用于媒體傳播、游戲動(dòng)漫制作以及應(yīng)用軟件等方面。有關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前，90%以上的移動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用是游戲類(lèi)軟件。其中，憤怒的小鳥(niǎo)這一當(dāng)前十分流行的手機(jī)應(yīng)用，下載的次數(shù)已經(jīng)超過(guò)20億次，其軟件收益也已經(jīng)超過(guò)8000萬(wàn)元。國(guó)內(nèi)在數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的手機(jī)應(yīng)用程序并不是很多，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)手機(jī)應(yīng)用的研究，尤其是游戲類(lèi)手機(jī)應(yīng)用的研究。學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，并結(jié)合手機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，不斷累積經(jīng)驗(yàn)。除了開(kāi)發(fā)游戲類(lèi)的手機(jī)應(yīng)用之外，還可以開(kāi)發(fā)新媒體方向的手機(jī)應(yīng)用，比如視覺(jué)美化類(lèi)軟件等。此外，數(shù)字動(dòng)畫(huà)也是數(shù)字媒體藝術(shù)教育內(nèi)容中十分重要的組成部分。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起與普及，淘汰部分傳統(tǒng)行業(yè)，也逐漸振興部分行業(yè)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)便是其中之一。如，《十萬(wàn)個(gè)冷笑話(huà)》曾是“有妖氣漫畫(huà)”網(wǎng)站連載的一部漫畫(huà)作品，點(diǎn)擊數(shù)量超過(guò)十億。由于漫畫(huà)廣受追捧，因此漫畫(huà)被制作成為動(dòng)畫(huà)片，并在各大網(wǎng)絡(luò)媒體及社交平臺(tái)。此后“有妖氣原創(chuàng)漫畫(huà)夢(mèng)工廠(chǎng)”啟動(dòng)了漫畫(huà)改編的電影項(xiàng)目，并于2015年票房累計(jì)一個(gè)億。從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)看，《十萬(wàn)個(gè)冷笑話(huà)》電影版雖然畫(huà)面十分粗糙，卻意外地獲得了上億元的票房；而相對(duì)而言，畫(huà)面精細(xì)且手法更為專(zhuān)業(yè)的動(dòng)畫(huà)《魁拔》，票房卻遜色許多?！犊巍樊?dāng)年的票房只有350萬(wàn)左右。十萬(wàn)個(gè)冷笑話(huà)的成功，表明動(dòng)畫(huà)電影受歡迎的程度，不一定依賴(lài)于精良的畫(huà)面與制作，而是更多在于作品的創(chuàng)造力。
四、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)整合的具體實(shí)踐
在課程的設(shè)置上，重視移動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用軟件的引入，尤其是有關(guān)游戲類(lèi)的。學(xué)生在具體實(shí)踐操作上需要多加練習(xí)，通過(guò)量的積累達(dá)到質(zhì)的變化。教學(xué)中先將項(xiàng)目復(fù)雜度降低，分層次布置任務(wù)，可以將項(xiàng)目分成多種內(nèi)核模塊，針對(duì)不同模塊相應(yīng)的數(shù)字或媒體技術(shù)訓(xùn)練。由于受到當(dāng)前手持移動(dòng)設(shè)備顯示分辨率的限制，因此并不需要過(guò)分追求電腦制作時(shí)畫(huà)面的精細(xì)程度。在造型的設(shè)計(jì)上應(yīng)該盡可能簡(jiǎn)潔，這樣可以增加識(shí)別度，易于傳播。在應(yīng)用開(kāi)發(fā)完成后，可以通過(guò)各開(kāi)發(fā)平臺(tái)對(duì)應(yīng)的應(yīng)用商店及時(shí)上架，進(jìn)而對(duì)反饋數(shù)據(jù)進(jìn)行收集檢測(cè)，并從中發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，也可以開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)分析以及市場(chǎng)調(diào)研的相關(guān)課程，通過(guò)一些社交平臺(tái)的數(shù)據(jù)來(lái)分析，從而了解市場(chǎng)的發(fā)展以及動(dòng)向。在新媒體的平臺(tái)上的營(yíng)銷(xiāo)策略也有別于傳統(tǒng)市場(chǎng)。自媒體的相關(guān)案例向人們展現(xiàn)了“粉絲”經(jīng)濟(jì)的重要性，如何吸引“粉絲”并將其擴(kuò)展運(yùn)營(yíng)，是全新的一個(gè)課題，在數(shù)字化媒體藝術(shù)教學(xué)中應(yīng)引起重視。在軟件課程教學(xué)上，需要重視二維的應(yīng)用，掌握手機(jī)的應(yīng)用，通過(guò)較低的成本快速制作出特技和動(dòng)畫(huà)?？偠灾?，一些技術(shù)手段也開(kāi)始“平民化”，這些“平民化”也出現(xiàn)在動(dòng)漫與自媒體的領(lǐng)域。通過(guò)《十萬(wàn)個(gè)冷笑話(huà)》系列動(dòng)漫產(chǎn)品的例子可以看出，動(dòng)漫創(chuàng)作獲得商業(yè)成功的制勝關(guān)鍵，并不在于復(fù)雜尖端的技術(shù)、精致唯美的畫(huà)面或者專(zhuān)業(yè)化的水平，而在于創(chuàng)作動(dòng)漫的熱情以及符合大眾的想象力和審美。這對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐造成了強(qiáng)烈的沖擊，需要數(shù)字化媒體藝術(shù)相關(guān)人員深入思考。數(shù)字化媒體藝術(shù)基礎(chǔ)教育很大程度上是扎根在“學(xué)院派”美術(shù)教育上的，而沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這種以寫(xiě)實(shí)為主的美術(shù)技術(shù)將會(huì)逐漸被以創(chuàng)造力為核心的美術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)所取代。大眾的審美偏好已不再熱衷于畫(huà)面的精美，而是熱衷于動(dòng)漫的本身。因此，在當(dāng)前造型基礎(chǔ)教育的課程上，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的熱情情，這遠(yuǎn)比一味地講授技巧更重要。在具體課時(shí)安排上，也需要對(duì)造型基礎(chǔ)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏p少，而增加一些具體的創(chuàng)作實(shí)踐課。在素描、色彩以及速寫(xiě)這一類(lèi)傳統(tǒng)訓(xùn)練中應(yīng)添入創(chuàng)作成分，也可以將這些訓(xùn)練與漫畫(huà)、原畫(huà)以及場(chǎng)景設(shè)計(jì)相互結(jié)合。優(yōu)秀動(dòng)漫影片中的出色畫(huà)面設(shè)計(jì)、色彩搭配及繪制技巧也可以引入課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的視野。在數(shù)字媒體藝術(shù)的教育過(guò)程中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是重要的一環(huán)，需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng)，最好是從較低的年級(jí)開(kāi)始就著手訓(xùn)練。在行業(yè)實(shí)際的開(kāi)發(fā)工作中，多是以團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn)，可以是固定的團(tuán)隊(duì)，也可以是臨時(shí)組團(tuán)。團(tuán)隊(duì)運(yùn)作工作效率更高，也能夠快速?zèng)Q策。教師可以根據(jù)實(shí)踐項(xiàng)目的需要，以一個(gè)班級(jí)為主體，將其分為不同的工作小組，學(xué)生可以自由結(jié)合，小組間相互獨(dú)立運(yùn)作，共同完成實(shí)踐的項(xiàng)目。教師主要為學(xué)生提供技術(shù)支持，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生制作好的作品，可以將其在互聯(lián)網(wǎng)的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站上進(jìn)行，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，根據(jù)用戶(hù)的反饋建議，進(jìn)一步完善作品，同時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)項(xiàng)目做準(zhǔn)備。在條件允許的情況下，可以在班級(jí)與班級(jí)之間組團(tuán)，也可以在年級(jí)與年級(jí)之間組團(tuán)，這可以加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作，讓學(xué)生共同進(jìn)步。這種以實(shí)踐式教學(xué)取代灌輸式教學(xué)的形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的信心，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。
五、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)影響著數(shù)字媒體藝術(shù)教育，直接關(guān)系到本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)。課程設(shè)置以及實(shí)踐訓(xùn)練等方面應(yīng)當(dāng)作出必要的調(diào)整，相關(guān)人員也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字媒體技術(shù)的研究，從而促使數(shù)字媒體藝術(shù)教育事業(yè)健康發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，不僅應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)技能的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置更多具有創(chuàng)造性的課程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
作者:秦成 單位:河南工程學(xué)院講師
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[關(guān)鍵詞]數(shù)字媒體藝術(shù)；數(shù)字媒體技術(shù)；藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合；計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；三維動(dòng)畫(huà)
[中圖分類(lèi)號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）08-0069-02
一、數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與基本特征
20世紀(jì)80年代末，隨著計(jì)算機(jī)運(yùn)算能力的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)（Compute Graphic，簡(jiǎn)稱(chēng)CG）也在各種應(yīng)用領(lǐng)域蓬勃發(fā)展起來(lái)。至90年代末，CG的應(yīng)用已席卷三大領(lǐng)域：一是其在絕大多數(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)和科學(xué)仿真中的運(yùn)用，促進(jìn)了無(wú)紙化設(shè)計(jì)流程的形成以及低成本的試驗(yàn)效果；二是其在游戲與影視娛樂(lè)業(yè)中的大規(guī)模運(yùn)用，這一點(diǎn)從好萊塢的特效大片中可以清晰感受到；三是CG與互聯(lián)網(wǎng)媒體的深入融合，人們由此習(xí)慣了數(shù)字化生活。2007年，喬布斯在Mac World上了第一代iPhone，將多點(diǎn)觸摸的移動(dòng)媒體終端引入了人們的日常生活。之后至今的這些年，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與人們的生活結(jié)合得更為緊密，數(shù)字媒體藝術(shù)這一相對(duì)統(tǒng)一綜合的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)也在這幾年中逐漸確定下來(lái)。
數(shù)字媒體藝術(shù)是跟計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合的，隨著計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)的不斷演進(jìn)，一方面，人們逐步將其應(yīng)用到繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、雕塑等傳統(tǒng)藝術(shù)和設(shè)計(jì)領(lǐng)域；另一方面，也將各種技術(shù)與其相結(jié)合，運(yùn)用到科學(xué)仿真、媒體交互等領(lǐng)域。不難看出，計(jì)算機(jī)技術(shù)是這一發(fā)展歷程中極其重要的推動(dòng)力和前提條件，其中計(jì)算機(jī)圖形學(xué)又是最為重要的，其與圖形的不解之緣，使其在傳統(tǒng)視覺(jué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用上最為廣泛。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的，以計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)為手段，將多樣的媒體互動(dòng)方式相結(jié)合，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)設(shè)計(jì)的新型交叉性學(xué)科。
二、數(shù)字媒體藝術(shù)本科教育的特點(diǎn)
（一）專(zhuān)業(yè)交叉，藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合
數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)由技術(shù)和藝術(shù)兩個(gè)層面構(gòu)成。當(dāng)今國(guó)內(nèi)多數(shù)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)，對(duì)于技術(shù)的重視是比較少的，缺乏與數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的深層次交叉結(jié)合。作為藝術(shù)生被招收入校的數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在進(jìn)行一些對(duì)邏輯思維要求較高的工作，比如腳本編程、三維動(dòng)畫(huà)綁定時(shí)，往往力不從心，此時(shí)如果有數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，協(xié)同合作，對(duì)雙方都大有益處。筆者認(rèn)為，將數(shù)字媒體藝術(shù)與數(shù)字媒體技術(shù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)置于同一學(xué)院或系科下，是一種不錯(cuò)的辦學(xué)方式。
（二）內(nèi)容跨度大，就業(yè)方向多樣化
數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在其發(fā)展歷程中，不斷地融入新的技術(shù)手段和表現(xiàn)形式，服務(wù)的方向和行業(yè)也不斷地?cái)U(kuò)展。因此，本專(zhuān)業(yè)形成了內(nèi)容跨度大，就業(yè)方向多樣化的特點(diǎn)。這為數(shù)字媒體藝術(shù)的本科教育帶來(lái)了更多的可能性，同時(shí)也帶來(lái)了更多挑戰(zhàn)。就目前各個(gè)院校開(kāi)設(shè)的數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)看，大體可分為數(shù)字圖像處理、數(shù)字影像制作、虛擬現(xiàn)實(shí)交互設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體交互設(shè)計(jì)等幾個(gè)大類(lèi)教學(xué)內(nèi)容，而每個(gè)大類(lèi)又可劃分出若干分支，比如數(shù)字影像制作可以分為三維動(dòng)畫(huà)、數(shù)字影視特效、數(shù)字影視合成剪輯等，虛擬現(xiàn)實(shí)交互設(shè)計(jì)可分為科學(xué)仿真模擬、傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的虛擬表達(dá)、數(shù)字化展示（博物館、展覽館等）、游戲娛樂(lè)設(shè)計(jì)等。在本科教育的四年時(shí)間里，學(xué)生要全面學(xué)習(xí)所有這些領(lǐng)域，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。這些分支，其實(shí)每一個(gè)方向都具有自身的系統(tǒng)體系，需要學(xué)生專(zhuān)注地花費(fèi)兩三年去認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)。
（三）專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新空前頻繁，師資要求高
數(shù)字媒體藝術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展為依托的，所以其專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新可謂是日新月異，這對(duì)教授核心專(zhuān)業(yè)課程的教師來(lái)說(shuō)是相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。以三維動(dòng)畫(huà)為例，其本身復(fù)雜的制作流程就決定了它是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的專(zhuān)業(yè)方向，要?jiǎng)偃芜@個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)任務(wù)，需要在每個(gè)流程環(huán)節(jié)上都培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的教師，因?yàn)槊總€(gè)流程環(huán)節(jié)都包含著相對(duì)獨(dú)立而又極為專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，如果不是潛心研究，就很難精通，更別說(shuō)達(dá)到授業(yè)解惑的程度。并且，這些知識(shí)的更新極為頻繁，從相關(guān)的商用軟件的更新頻率來(lái)看，就可以很明顯地感受到這一點(diǎn)。比如Autodesk公司的所有動(dòng)畫(huà)軟件，更新周期基本是一年，每個(gè)版本會(huì)新增很多內(nèi)容，這些新內(nèi)容要完全掌握需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。一般從業(yè)者不需要急于掌握新功能，但對(duì)于專(zhuān)業(yè)教師來(lái)講，不能掌握最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不可接受的，是缺乏專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的。類(lèi)似這樣的現(xiàn)實(shí)情況，普遍存在于數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向中。
三、數(shù)字媒體藝術(shù)教育中專(zhuān)業(yè)細(xì)分的必要性
面對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的這些特點(diǎn)，關(guān)于專(zhuān)業(yè)方向是否需要進(jìn)行細(xì)分的爭(zhēng)論在高校中由來(lái)已久。有相當(dāng)一部分高校教師認(rèn)為細(xì)分專(zhuān)業(yè)方向會(huì)使得學(xué)生的知識(shí)面變窄，更偏向于技能的培養(yǎng)，不符合高校的育人精神。在反復(fù)的爭(zhēng)論中，筆者也曾一度幾乎要認(rèn)可這樣的偏見(jiàn)，然而，通過(guò)大量的分析思索，以及自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，筆者認(rèn)為細(xì)分依然是必須的。以下為筆者個(gè)人的一些看法。
（一）多樣化的專(zhuān)業(yè)方向有必要做區(qū)分
前面分析過(guò)，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在其發(fā)展進(jìn)程中形成了內(nèi)容跨度大、專(zhuān)業(yè)方向多的特點(diǎn)。這其中，每一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向都自成體系。比如三維動(dòng)畫(huà)，從其流程來(lái)說(shuō)，就有劇本寫(xiě)作、人物設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)定、故事板腳本、三維建模、紋理與材質(zhì)、燈光設(shè)置、綁定裝配、動(dòng)畫(huà)調(diào)節(jié)、特效制作、渲染輸出、合成剪輯等眾多環(huán)節(jié)；從其藝術(shù)表現(xiàn)手段和形式來(lái)說(shuō)，需要學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律、鏡頭語(yǔ)言、影視編導(dǎo)、表演等。對(duì)于這樣一個(gè)需要多人團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體系，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員不僅需要有一定年限的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還需要分工學(xué)習(xí)。
然而，我國(guó)當(dāng)前的數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置在這方面不容樂(lè)觀。在數(shù)字媒體發(fā)展的初期，由于對(duì)專(zhuān)業(yè)的總體發(fā)展缺乏正確的認(rèn)識(shí)和宏觀的規(guī)劃，各大院校在本專(zhuān)業(yè)的設(shè)置上普遍都犯了大而全，卻缺乏深度、缺乏特色的錯(cuò)誤。絕大多數(shù)學(xué)生都抱怨，在校四年，除去基礎(chǔ)課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)，在兩三年時(shí)間里要學(xué)十幾種甚至二十幾種專(zhuān)業(yè)課程，基本上是走馬觀花，很難在某一方面進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，使得學(xué)生多數(shù)成了眼高手低的人，畢業(yè)后很難受到用人單位的青睞，畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。如果說(shuō)一個(gè)高校專(zhuān)業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)的都是這樣一些人才，這不得不說(shuō)是一種悲哀。
（二）師資專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的提高也要求專(zhuān)業(yè)細(xì)分
在專(zhuān)業(yè)發(fā)展初期，教師在專(zhuān)業(yè)廣度上要有盡可能大的拓展熱情；而當(dāng)專(zhuān)業(yè)體系發(fā)展已趨向成熟和穩(wěn)定時(shí)，其對(duì)教師的要求顯然跟之前是不一樣的。前面已經(jīng)闡述過(guò)，每一個(gè)專(zhuān)業(yè)分支中包含著若干流程步驟，都需要有專(zhuān)業(yè)人才掌控。與之匹配的，自然需要教師在專(zhuān)業(yè)的深度上挖掘得更深。如果不做專(zhuān)業(yè)細(xì)分，教師就無(wú)法進(jìn)行深入研究，也不可能做合理的分工，很可能還會(huì)不得已地兼任多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的課程。很難想象有教師能在這樣大而全的專(zhuān)業(yè)體系下把教學(xué)真正往縱深做詳翔的鉆研，如此做法對(duì)高校育人的宗旨顯然是不負(fù)責(zé)任的。
（三）專(zhuān)業(yè)細(xì)分并不限制學(xué)生視野
回到之前爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)細(xì)分是否真的會(huì)限制學(xué)生視野？對(duì)于這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為：首先，學(xué)生視野的寬廣并不能靠大而全和缺乏深度的專(zhuān)業(yè)設(shè)置來(lái)培養(yǎng)，而更多地在于學(xué)生是否能在課余按照自己個(gè)人的興趣特點(diǎn)，從其他各個(gè)專(zhuān)業(yè)更廣泛地吸取營(yíng)養(yǎng)。大而全的專(zhuān)業(yè)設(shè)置必然使學(xué)生課業(yè)過(guò)于繁重，沒(méi)有能夠自主支配的業(yè)余時(shí)間，這對(duì)拓寬視野來(lái)說(shuō)反而是一種傷害。同理，如果進(jìn)行合理的專(zhuān)業(yè)細(xì)分，讓學(xué)生從繁雜的課業(yè)中解放出來(lái)，既有利于其對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的深入研究，又有助于其涉獵自身專(zhuān)業(yè)之外的知識(shí)。孰優(yōu)孰劣，不用贅述了吧。
四、專(zhuān)業(yè)細(xì)分的建議
筆者認(rèn)為，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)方向細(xì)分和課程設(shè)置上應(yīng)該充分考慮以下兩個(gè)方面。
（一）結(jié)合學(xué)校原有專(zhuān)業(yè)實(shí)力，有選擇地開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)方向，避免大而全，突出特色
有的學(xué)校有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)學(xué)教育底蘊(yùn)，那么在開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該以數(shù)字圖像處理、傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的虛擬表達(dá)、數(shù)字化展示、網(wǎng)絡(luò)媒體交互設(shè)計(jì)為主體，這樣就可以充分發(fā)揮原有專(zhuān)業(yè)在新專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的輔助作用，也可以讓數(shù)字媒體藝術(shù)更好地與原有專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。有的學(xué)校在計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)方面有較強(qiáng)的實(shí)力，在開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)時(shí)，就可以把科學(xué)仿真模擬、游戲娛樂(lè)設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)等方向作為重點(diǎn)，這樣可以最大化體現(xiàn)其數(shù)字媒體的研發(fā)能力。還有些院校有電影學(xué)和動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的傳承，開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)時(shí)就可以把重點(diǎn)放在三維動(dòng)畫(huà)和影視特效方向上。
（二）課程設(shè)置上，注意專(zhuān)業(yè)方向的細(xì)分
面對(duì)內(nèi)容如此龐大的專(zhuān)業(yè)，不對(duì)其進(jìn)行合理的細(xì)分，在教學(xué)上是充滿(mǎn)隱患的。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在大一階段必須完成對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)工作；在進(jìn)入大二后，應(yīng)該對(duì)學(xué)生做一個(gè)更細(xì)的專(zhuān)業(yè)方向劃分，以便讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更專(zhuān)業(yè)、更有目的性，也使得他們?cè)趯?zhuān)業(yè)上能夠真正做到精通；進(jìn)入大三下半學(xué)期，可以考慮多設(shè)置本專(zhuān)業(yè)中不同專(zhuān)業(yè)方向的交叉課程，讓學(xué)生在這一階段將自己的所學(xué)充分展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)專(zhuān)題形式，提倡多專(zhuān)業(yè)協(xié)作進(jìn)行創(chuàng)新型的課題研究，拓展學(xué)生在數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)中的整體宏觀思維。只有這樣，才能使學(xué)生既精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又善于跟其他人才溝通協(xié)作，真正成為社會(huì)需要的有用人才。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
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關(guān)鍵詞：新時(shí)代 網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒體 青少年思想政治教育
一、前言
數(shù)字媒體是一種信息載體，主要以二進(jìn)制數(shù)形式進(jìn)行記錄、處理、傳播和獲取信息，這些信息當(dāng)中，往往包括數(shù)字化的圖象、視頻影像等。自1995年后，中國(guó)的數(shù)字媒體便開(kāi)始隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)逐漸興起，它率先影響了中國(guó)的80后、90后年輕人群。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)如今來(lái)說(shuō)，數(shù)字媒體發(fā)展深入了人們的日常生活中，特別是中國(guó)青少年人群，而將數(shù)字媒體引入各高校作為思想政治教育的輔助手段，既有利又有弊。本文將從數(shù)字媒體對(duì)于當(dāng)前青少年的思想政治教育的影響分析，進(jìn)而提出了一些新時(shí)代數(shù)字媒體條件下青少年思想政治教育對(duì)策。
二、數(shù)字媒體的解析
以信息科學(xué)和數(shù)字技術(shù)為主導(dǎo)的數(shù)字媒體是新時(shí)代下的一種應(yīng)用范圍廣泛的新興學(xué)科，其管理上涉及的方面非常之多，有計(jì)算機(jī)軟件硬件、電子、通信以及廣播等。數(shù)字媒體的形式有很多種，如圖像、音頻、文字等。它是一種依附現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行傳播的數(shù)字化作品。在繼語(yǔ)言、文字、及電子技術(shù)后，數(shù)字媒體成為了最新的一種信息載體。數(shù)字媒體作為一種新興的產(chǎn)物，它的傳播方式較以往傳統(tǒng)的媒體不一樣，它不是受時(shí)間地點(diǎn)限制的“點(diǎn)對(duì)面”廣播式傳播，它實(shí)現(xiàn)的是“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的交互式傳播。
三、數(shù)字媒體對(duì)于青少年的影響
1.積極影響。處于思想正在漸漸成熟的漸進(jìn)階段的青少年，思維較為活躍，生活充滿(mǎn)熱情。在這個(gè)信息化的新時(shí)代下，數(shù)字媒體能夠?yàn)榍嗌倌陰?lái)了廣泛的興趣愛(ài)好。由于互聯(lián)網(wǎng)上各種信息應(yīng)有盡有，他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索所有自己想要獲得的知識(shí)及事物。這種不用出門(mén)也可以獲知世界各地人文習(xí)俗的方法，可以幫助他們開(kāi)闊視野，跟上時(shí)展的步伐。
2.消極影響。網(wǎng)絡(luò)上，青少年通過(guò)數(shù)字媒體獲得大量的信息的同時(shí)，也會(huì)有一些黃色、暴力的信息侵入他們的眼球，由于自制力差，且思想未夠成熟，故對(duì)于這種不健康的信息缺乏抵制能力，嚴(yán)重影響了他們的思想發(fā)展。此外，有些學(xué)生過(guò)度沉迷于數(shù)字媒體的新功能，利用數(shù)字媒體進(jìn)行各種網(wǎng)絡(luò)游戲，瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)，久而久之，身體得不到鍛煉，視力下降，意志逐漸墮落，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。
四、數(shù)字媒體條件下青少年思想政治教育對(duì)策分析
1.正確引導(dǎo)青少年使用數(shù)字媒體。現(xiàn)如今，創(chuàng)新青少年思想教育方式已經(jīng)成為了各學(xué)校討論的重點(diǎn)問(wèn)題。在借助網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行思想政治教育工作的同時(shí)，也要善于利用，合理利用，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。由于數(shù)字媒體所具有的各種新特點(diǎn)符合當(dāng)代青少年的個(gè)性需求，如各種文字、圖像、音樂(lè)視頻等的傳播贏得了廣大青少年的熱愛(ài)和追捧。但為了避免學(xué)生過(guò)度依賴(lài)這種新型網(wǎng)絡(luò)媒體，學(xué)校要正確引導(dǎo)青少年正確使用，以免網(wǎng)絡(luò)上的不良信息會(huì)對(duì)他們?cè)斐伤枷胪崆?、意志墮落等惡劣影響?/p>
2.發(fā)揮數(shù)字媒體作用，加強(qiáng)思想政治教育。數(shù)字媒體的發(fā)展，既給學(xué)校對(duì)于青少年的思想政治教育帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在青少年的思想政治教育中，以愛(ài)國(guó)主義為核心的思政教育無(wú)疑成為教師手中的難點(diǎn)工作。如何借助數(shù)字媒體宣傳愛(ài)國(guó)主義，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，社會(huì)主義以及集體主義，是現(xiàn)階段教師遇到的重點(diǎn)問(wèn)題。因?yàn)槿绻患訌?qiáng)思想政治教育，學(xué)生們?nèi)菀淄涀约杭缲?fù)為國(guó)家效力的責(zé)任，對(duì)自己不負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)。故教師可以經(jīng)常性開(kāi)展座談會(huì)，以“建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)”為主題，倡導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)國(guó)，要樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，可以將內(nèi)容轉(zhuǎn)換為圖片和音頻的形式，吸引他們的注意力，通過(guò)微博等潮流媒體進(jìn)行參與互動(dòng)。
總之，數(shù)字媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展為當(dāng)代青少年帶來(lái)利弊影響的同時(shí)，也給學(xué)校的思想政治教育課程帶來(lái)一些機(jī)遇和挑戰(zhàn)。但在數(shù)字媒體自身特點(diǎn)越發(fā)多樣化的同時(shí)，學(xué)生也要加強(qiáng)自身的約束力，避免自己沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)中，避免自己過(guò)分依賴(lài)這種新型媒體而忽略了日常正常生活;同時(shí)，學(xué)校在對(duì)青少年思想政治教育上，要加大管理和制約的力度，在新科技、新技術(shù)日益發(fā)展的今天，正確引導(dǎo)學(xué)生在新時(shí)代中的思想政治走向。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵字：數(shù)字媒體設(shè)計(jì)；教學(xué)；應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）52-0265-02
隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展和廣泛地被應(yīng)用，多媒體設(shè)計(jì)在學(xué)校教學(xué)中的作用是越來(lái)越不可替代，同時(shí)也為我國(guó)教學(xué)質(zhì)量的提高提供了技術(shù)支持。
一、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的含義
1.分類(lèi)。所有能夠被計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)囊恍?shù)字化的信息，均被定義為數(shù)字化信息。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)，這個(gè)課程的內(nèi)容將傳播、設(shè)計(jì)、藝術(shù)、信息技術(shù)等一些學(xué)科集為一體，因此，由于學(xué)科的不同，學(xué)者就會(huì)被劃分成不同的學(xué)科分類(lèi)里。目前為止，就只有兩類(lèi)。一類(lèi)是藝術(shù)設(shè)計(jì)范疇，采用一些不同的媒體手段對(duì)藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)。在過(guò)去，造型、繪畫(huà)、攝影等一系列的傳統(tǒng)工具載體被作為設(shè)計(jì)手段進(jìn)行使用，而現(xiàn)在是在其中加入了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。以不改變理論體系和表達(dá)藝術(shù)理念的總體框架為目的，將新的載體和新的工具換成數(shù)字媒體。另外一類(lèi)就是從傳統(tǒng)的信息技術(shù)里分離出來(lái)的，將表達(dá)手段作為傳授和學(xué)習(xí)的對(duì)象，而不是經(jīng)過(guò)數(shù)字媒體所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容。因此，這一學(xué)派認(rèn)為，一些從傳統(tǒng)的藝術(shù)教育出來(lái)的學(xué)生，很難符合用人單位的要求，缺乏與現(xiàn)代數(shù)字媒體掛鉤的理論技術(shù)。相反，雖然第二類(lèi)的學(xué)生具備數(shù)字媒體的操作與理論知識(shí)，但是對(duì)數(shù)字媒體要表達(dá)的內(nèi)容不能夠很好的理解，與藝術(shù)類(lèi)的相比，缺少對(duì)新媒體的理解和技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際操作。因此，就要求信息類(lèi)的學(xué)生以原有的知識(shí)為基礎(chǔ)，并且在此基礎(chǔ)上要對(duì)數(shù)字媒體的內(nèi)容進(jìn)行理解與實(shí)際操作，將數(shù)字媒體所表現(xiàn)的內(nèi)容植入信息技術(shù)當(dāng)中。以理解信息技術(shù)總的結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，去拓展并且應(yīng)用到有關(guān)的數(shù)字媒體當(dāng)中去，還要認(rèn)為數(shù)字媒體設(shè)計(jì)是對(duì)該方向的研究與應(yīng)用有幫助的。相對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，這種方法是確實(shí)有效的。
2.數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。隨著科技的發(fā)展，數(shù)字電視、移動(dòng)通信、3G等新型科技成為信息行業(yè)的最有價(jià)值應(yīng)用領(lǐng)域。數(shù)字媒體技術(shù)所涵蓋的數(shù)字媒體的存儲(chǔ)、管理、檢索、編碼等以及交互和播放等各種環(huán)節(jié)的一系列技術(shù)方面的問(wèn)題，都是要建立一個(gè)開(kāi)放的存儲(chǔ)空間，然后利用安全的管理策略，將數(shù)字媒體傳送的內(nèi)容進(jìn)行整合，從而達(dá)到信息的及時(shí)，能夠?yàn)橛脩?hù)提供一個(gè)方便且能與很多系統(tǒng)應(yīng)用的接口，例如檢索結(jié)果匹配、存儲(chǔ)設(shè)備調(diào)度、內(nèi)容索引管理等一系列的重要功能。
二、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的核心內(nèi)容
所謂數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的核心內(nèi)容，就是將課程所關(guān)注的一些知識(shí)領(lǐng)域與數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行合體，之后能夠?yàn)橛脩?hù)帶來(lái)獨(dú)特的體驗(yàn)，并且能夠借此了解這個(gè)體驗(yàn)的數(shù)字媒體設(shè)計(jì)流程。除此之外，它還是一種關(guān)注給用戶(hù)所帶來(lái)的體驗(yàn)的技術(shù)手段。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)這門(mén)課程具有綜合性，因此，幫助用戶(hù)去實(shí)現(xiàn)自身的體驗(yàn)技術(shù)不一定要作為數(shù)字媒體設(shè)計(jì)課程的核心內(nèi)容，而此篇文章是側(cè)重于把學(xué)習(xí)和掌握用戶(hù)體驗(yàn)的過(guò)程作為課程的核心。
作為學(xué)習(xí)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)造性、獨(dú)立思考的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及對(duì)信息檢索的能力，這些能力都是基本素養(yǎng)。雖然幫助用戶(hù)完成體驗(yàn)數(shù)字媒體的設(shè)計(jì)是這門(mén)課程的核心，但因?yàn)樵O(shè)計(jì)自身對(duì)經(jīng)驗(yàn)性的過(guò)程和批判、技術(shù)選擇的要求，就必須要求在實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的工具選擇上留有相對(duì)的自由度，這就要求學(xué)生具備一雙慧眼，能夠?qū)ぞ哌M(jìn)行辨別，選出更能幫助自己完成設(shè)計(jì)的工具。此外，還要說(shuō)明一點(diǎn)，學(xué)生不能將單純的學(xué)習(xí)一種技術(shù)作為核心任務(wù)，而是要以進(jìn)一步了解為何這項(xiàng)技術(shù)會(huì)適合實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)者所需要表達(dá)的作為目的。通過(guò)將學(xué)生分成無(wú)數(shù)個(gè)小組，小組的每個(gè)成員都要協(xié)同創(chuàng)作。依照老師出的命題，結(jié)合用戶(hù)自身的需求，從對(duì)用戶(hù)的調(diào)查一直到制作，都要選擇現(xiàn)有的一些技術(shù)設(shè)備、理念以及表現(xiàn)手法等，進(jìn)行數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的教學(xué)。這種教學(xué)模式注重小組之間的相互協(xié)同，對(duì)于創(chuàng)作流程也有更深的體驗(yàn)，因此，可以收到一個(gè)學(xué)以致用的效果。對(duì)于課程主題的選擇要慎重，盡量選擇一些學(xué)生能夠普遍理解的主題，并將這個(gè)主題作為設(shè)計(jì)對(duì)象，整個(gè)課程要圍繞這個(gè)設(shè)計(jì)對(duì)象展開(kāi)，并且要一步一步解釋課程對(duì)象的設(shè)計(jì)流程。這樣一來(lái)，設(shè)計(jì)對(duì)象的選擇范圍就比較廣，可以是較為單一的圖片、媒體文字，也可以是廣告、小說(shuō)等。學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)，要以設(shè)計(jì)者的身份對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象在數(shù)字媒體中的價(jià)值進(jìn)行重新考慮，還要考慮傳播的科技手段。老師在學(xué)生考慮的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生選擇設(shè)計(jì)工具進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在引導(dǎo)的過(guò)程中，要讓學(xué)生通過(guò)老師對(duì)工具應(yīng)用的介紹，了解數(shù)字媒體技術(shù)是怎樣被運(yùn)用到生產(chǎn)和設(shè)計(jì)中的。2010年6月份，上海建橋?qū)W院以小說(shuō)――《海鷗喬納森》為設(shè)計(jì)對(duì)象，采用上述模式，要求每小組依據(jù)自己所找的用戶(hù)群，制定符合自己的設(shè)計(jì)方案，選擇合適方案的制作工具。在此過(guò)程中，要讓學(xué)生毫無(wú)保留地展示自己的創(chuàng)造力以及想象力。采用課堂演講模式，讓每個(gè)小組闡述在其創(chuàng)作設(shè)計(jì)過(guò)程中的設(shè)計(jì)流程以及思路，透過(guò)老師與學(xué)生的一些互動(dòng)，了解每個(gè)小組的設(shè)計(jì)進(jìn)程。只有這樣的一種課程體驗(yàn)，才能讓學(xué)生在設(shè)計(jì)流程方面有積累豐富經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)課程在具體的教學(xué)實(shí)踐上的落實(shí)，就是模擬項(xiàng)目、模擬課題、模擬場(chǎng)景，然后進(jìn)行設(shè)計(jì)手段多層次的采取，對(duì)設(shè)計(jì)成功進(jìn)行演練，通過(guò)實(shí)例模擬，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)
課堂教學(xué)的確立是從夸美紐斯開(kāi)始，至今已有三百多年。隨著數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的快速發(fā)展，就我國(guó)而言，現(xiàn)在仍然是使用黑板與粉筆相結(jié)合的傳統(tǒng)方法，這與當(dāng)今的優(yōu)化教學(xué)是不相符的。放眼全世界，就比較發(fā)達(dá)的國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家，日本、德國(guó)、美國(guó)等都已采用現(xiàn)代化教學(xué)模式，經(jīng)實(shí)踐證明，比起傳統(tǒng)模式要有效得多。所以，我國(guó)要順應(yīng)潮流，結(jié)合實(shí)際，克服當(dāng)前教學(xué)的落后狀況，逐漸讓數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教學(xué)替代黑板加粉筆教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)就是將幻燈片、投影儀、計(jì)算機(jī)等科技設(shè)備運(yùn)用到教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授以及能力的培養(yǎng)。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的好處有以下四個(gè)方面：對(duì)物力、人力等方面的管理相對(duì)來(lái)說(shuō)比較經(jīng)濟(jì)；老師可以將自己更多的經(jīng)歷放在研究教材和對(duì)錄音、錄像質(zhì)量的提高上，徹底從課堂教學(xué)中走出來(lái)；可以對(duì)教師進(jìn)行篩選，在規(guī)定的范圍內(nèi)，選出授課最佳的老師，對(duì)其的教課過(guò)程進(jìn)行錄像，這樣一來(lái)，可以提高教學(xué)水平，方便老師之間的相互學(xué)習(xí)；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性與積極性，完全照顧到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛力，可以將因材施教與探索教學(xué)相結(jié)合。有些人會(huì)認(rèn)為：一旦使用了現(xiàn)代化教學(xué)，每個(gè)老師都各自設(shè)計(jì)自己的計(jì)劃，單獨(dú)教學(xué)久而久之，課堂教學(xué)就會(huì)不復(fù)存在。其實(shí)不然，數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教學(xué)將受教育的對(duì)象進(jìn)行擴(kuò)大，課堂的優(yōu)越性得以提高，老師在課堂上的主導(dǎo)作用更加充分的發(fā)揮，教學(xué)內(nèi)容所涵蓋的范圍更廣。因此，數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教學(xué)是課堂教學(xué)的一種演變，它能夠?qū)⒄n堂教學(xué)繼續(xù)延續(xù)，并加以補(bǔ)充，使其更好的發(fā)展。
數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的運(yùn)用，對(duì)于設(shè)計(jì)的要求頗高，因此，數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教學(xué)可以充分激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。一個(gè)學(xué)富五車(chē)的教師，如果缺乏創(chuàng)造意識(shí)，那么他教出來(lái)的學(xué)生肯定也會(huì)和他一樣，知識(shí)擁有多，但卻不可能有任何發(fā)明與創(chuàng)新。因此，應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教學(xué)中就有很多創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。在一般的教學(xué)中，老師可以運(yùn)用多媒體所創(chuàng)設(shè)的各種情境引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們自身的想象力與創(chuàng)造力。對(duì)于一些作品的創(chuàng)造，例如，在音樂(lè)教學(xué)中，老師可以通過(guò)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)音樂(lè)方面的想象力與創(chuàng)造力的激發(fā)，幫助學(xué)生深入地體驗(yàn)音樂(lè)意境，提高音樂(lè)方面的審美能力，從而能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造性思維。興趣是學(xué)生對(duì)知識(shí)探求的動(dòng)力，運(yùn)用數(shù)字媒體設(shè)計(jì)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大部分的學(xué)生都是屬于對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇、好動(dòng)、活潑一類(lèi)的，相比靜態(tài)的東西而言，更愿意接受動(dòng)態(tài)的。采用數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)、新穎的動(dòng)畫(huà)教學(xué)，化靜為動(dòng)，更容易吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)然，老師在情境教學(xué)的內(nèi)容選擇上，要根據(jù)課本確定范圍，這些畫(huà)面可以是直接也可以是間接，在播放完畢后，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，這樣就能正確地引導(dǎo)學(xué)生，并且，也能幫助老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。除此之外，數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的自由性以及交互性，可以讓教師自由地控制課程進(jìn)度，照顧到每個(gè)學(xué)生的情況，將抽象變化為具體，進(jìn)行具有娛樂(lè)性質(zhì)的分層測(cè)驗(yàn)，幫助每名學(xué)生更好地掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)，達(dá)到教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
隨著科技與時(shí)代的發(fā)展、進(jìn)步，數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教學(xué)日益廣泛，也被人們所認(rèn)同。此教學(xué)模式將傳統(tǒng)模式取代，更有助于對(duì)學(xué)生智力、興趣等方面的開(kāi)發(fā)，對(duì)于老師而言，更是能夠改進(jìn)授課方式、吸取優(yōu)秀授課模式的一種最佳途徑，促進(jìn)教師的授課水平的提高，為老師授課模式帶來(lái)革新，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)開(kāi)辟新的途徑，因此，我們應(yīng)大力發(fā)展數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
[1]曾棟，張公明.從數(shù)字藝術(shù)內(nèi)涵談工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)數(shù)字媒體教育[J].藝術(shù)探索，2008，（1）：156-158.
摘 要 近幾年，數(shù)字多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課堂中，有效提高了課堂教學(xué)效率。體育課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生只有在充分掌握體育理論知識(shí)的基礎(chǔ)上才能更好的進(jìn)行體育實(shí)踐，本文對(duì)小學(xué)體育課堂中應(yīng)用數(shù)字多媒體技術(shù)的教學(xué)效果進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞 數(shù)字多媒體技術(shù) 小學(xué)體育 教學(xué)效率
數(shù)字多媒體技術(shù)具有交互性、形象性、直觀性等特點(diǎn)，是利用計(jì)算機(jī)綜合處理視頻、動(dòng)畫(huà)、文本、聲音、圖形、圖像、聲音等各種信息的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中容易分散注意力，注意力集中時(shí)間較短，主要以感性認(rèn)識(shí)為主。長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)小學(xué)生容易被形象、生動(dòng)、直觀的事物所吸引，因此為幫助小學(xué)生掌握體育理論知識(shí)，可在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用數(shù)字多媒體技術(shù)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效率。本文從以下幾個(gè)方面分析數(shù)字多媒體技術(shù)在提高小學(xué)體育課教學(xué)效率的應(yīng)用。
一、數(shù)字多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果
（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效率。由于小學(xué)生心理發(fā)育不成熟，課堂學(xué)習(xí)往往只有三分鐘熱度，因此在小學(xué)體育課堂中創(chuàng)造目的性強(qiáng)、生動(dòng)、形象、合理的教學(xué)環(huán)境是非常有必要的。數(shù)字多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中可直觀、形象的向?qū)W生展示所學(xué)知識(shí)，趣味性極強(qiáng)，在寓教于樂(lè)的課堂氛圍中激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生掌握體育理論知識(shí)，從而提高體育課堂的教學(xué)效率。
（二）通過(guò)分解動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生理解力
小學(xué)生理解力較差，體育動(dòng)作具有瞬時(shí)性特征，數(shù)字多媒體技術(shù)是直觀教學(xué)方式，可通過(guò)聲音、畫(huà)面等形式分解體育動(dòng)作，帶給小學(xué)生真實(shí)、動(dòng)態(tài)的教學(xué)體驗(yàn)，充分感受體育運(yùn)動(dòng)的美感與魅力，幫助小學(xué)生突破并掌握體育動(dòng)作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而樹(shù)立小學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高教學(xué)效率。如四川成都某小學(xué)體育教師，在指導(dǎo)學(xué)生跑步訓(xùn)練時(shí)，首先組織學(xué)生觀看數(shù)字多媒體跑步視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻掌握到跑步時(shí)正確的腳步動(dòng)作，視頻播放結(jié)束后，讓學(xué)生自主進(jìn)行跑步訓(xùn)練，該教師在學(xué)生跑步訓(xùn)練的同時(shí)規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，讓學(xué)生了解自身理解的不足之處，掌握體育動(dòng)作要領(lǐng)，從而提高教學(xué)效率。
（三）促進(jìn)增加學(xué)生凝聚力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神
數(shù)字多媒體數(shù)字技術(shù)教學(xué)有利于建立和諧、親密的師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。如某成都小學(xué)體育教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，為向?qū)W生清楚說(shuō)明足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則、違規(guī)行為，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，可通過(guò)數(shù)字多媒體技術(shù)向?qū)W生播放足球比賽的仿真視頻，視頻播放結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言，指出足球比賽過(guò)程中出現(xiàn)的違規(guī)行為，分析比賽過(guò)程中比賽雙方進(jìn)球失誤的主要原因，以這種教學(xué)方式可幫助學(xué)生進(jìn)行直觀理解，提升教學(xué)效率。
（四）幫助學(xué)生全面掌握體育的基本理論知識(shí)
數(shù)字多媒體技術(shù)是一種可視化教學(xué)工具，可進(jìn)行強(qiáng)大且有效的演示?？梢暬虒W(xué)工具可增加課堂教學(xué)的趣味性，提升教學(xué)效率。數(shù)字多媒體技術(shù)的主要教學(xué)工具有動(dòng)畫(huà)和圖形。體育課堂中圖形的引入在吸引學(xué)生課堂注意力的同時(shí)，將抽象的理論知識(shí)形象化，使學(xué)生更容易理解吸收。動(dòng)畫(huà)具有動(dòng)態(tài)特性，與靜態(tài)圖片相比，動(dòng)畫(huà)有利于長(zhǎng)期性的深刻記憶。針對(duì)體育課堂具有較強(qiáng)實(shí)踐性這一特點(diǎn)，體育教師在教授體育的理論知識(shí)時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合文字、圖片、動(dòng)畫(huà)等元素，激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮其內(nèi)在潛質(zhì)，進(jìn)而提高體育課堂的教學(xué)效率。
二、數(shù)字多媒體技術(shù)在小學(xué)體育課堂中的注意事項(xiàng)
雖然體育課教學(xué)與數(shù)字多媒體技術(shù)相結(jié)合體現(xiàn)了現(xiàn)代體育教學(xué)模式的創(chuàng)新與探索精神，并有效提高了小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率，受到越來(lái)越多體育教師的推崇與認(rèn)可。但是在應(yīng)用過(guò)程中，還需注意以下問(wèn)題。
（一）堅(jiān)持教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位
數(shù)字多媒體技術(shù)雖然能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生全面掌握相關(guān)體育理論知識(shí)，明顯提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率，但教師在教學(xué)活動(dòng)中仍要明確數(shù)字多媒體技術(shù)僅僅只是一個(gè)教學(xué)輔助手段，教師才是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主要設(shè)計(jì)者，教學(xué)活動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，這一點(diǎn)在任何教學(xué)模式中都不容忽視。
（二）明確教學(xué)目的，避免盲目模仿
一切教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展均是以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)、提升教學(xué)效果與質(zhì)量是教學(xué)目的。在體育教學(xué)中，尤其是在教授體育基礎(chǔ)理論知識(shí)時(shí)需尤其注意，由于體育基礎(chǔ)理論知識(shí)知識(shí)點(diǎn)較為雜亂，學(xué)生多會(huì)感覺(jué)枯燥，因此需合理使用數(shù)字多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。
（三）要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況選擇性運(yùn)用數(shù)字多媒體技術(shù)
數(shù)字多媒體技術(shù)教學(xué)適用于中小型教室，即容納100人左右。若教學(xué)場(chǎng)地過(guò)大，學(xué)生人數(shù)過(guò)多，多媒體距離較遠(yuǎn)則不利于課堂管理，反而會(huì)降低課堂教學(xué)效率。
（四）不能忽略傳統(tǒng)教學(xué)方法
教學(xué)過(guò)程是老師與學(xué)生靈魂對(duì)視，情感交流的過(guò)程，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，注意有效結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與數(shù)字多媒體教學(xué)模式，相互補(bǔ)充，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)而提升小學(xué)體育的課堂教學(xué)效率。
三、結(jié)語(yǔ)
數(shù)字多媒體教學(xué)模式是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，它與小學(xué)生的心里特征、智力特點(diǎn)等方面相符合，可激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，達(dá)到提高小學(xué)體育教學(xué)效率的目的。小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷深入學(xué)習(xí)體育課堂的新標(biāo)準(zhǔn)，提高自身的體育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并合理運(yùn)用數(shù)字多媒體技術(shù)，并適時(shí)引入到小學(xué)體育課堂中，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，以提高體育課堂的教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：美術(shù)基礎(chǔ)；數(shù)字媒體技術(shù)；動(dòng)漫游戲；教學(xué)
1 美術(shù)基礎(chǔ)課的重要性
數(shù)字媒體技術(shù)（動(dòng)漫游戲方向）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型的應(yīng)用人才，它要求學(xué)生既能懂得計(jì)算機(jī)編程，又能創(chuàng)作出動(dòng)畫(huà)作品，既要懂得熟練操作相關(guān)軟件，又要具備良好的手繪能力，而對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于在進(jìn)入大學(xué)之前，幾乎都沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)也較欠缺。因此，美術(shù)基礎(chǔ)課就是要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始，最終的目的是訓(xùn)練學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)能力，為后期的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作奠定手繪基礎(chǔ)。
我們知道，在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中，美術(shù)基礎(chǔ)功底的高低會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作品的創(chuàng)作水平產(chǎn)生直接影響。如二維動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作，美術(shù)基礎(chǔ)直接決定了原畫(huà)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，它是否能滿(mǎn)足動(dòng)畫(huà)腳本對(duì)于形象角色、人物性格、場(chǎng)景安排、道具設(shè)計(jì)等方面的要求，是否符合整個(gè)作品的風(fēng)格表現(xiàn)，都與美術(shù)基礎(chǔ)的好壞有直接關(guān)系；在三維動(dòng)畫(huà)中，美術(shù)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生在人體結(jié)構(gòu)、比例、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、空間表現(xiàn)等方面的訓(xùn)練，是學(xué)生能否快速準(zhǔn)確創(chuàng)建三維立體形象的直接影響因素。
故此，美術(shù)基礎(chǔ)作為本專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課，首先要培養(yǎng)學(xué)生用正確的觀察方法觀察物體，抓住事物主要特征，形成能較輕松塑造形象角色的能力，正確掌握人體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律的知識(shí)，并且達(dá)到能分析色彩、運(yùn)用色彩進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的要求。
2 與傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)課的區(qū)別
美術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練通常包含素描、速寫(xiě)、色彩三方面。素描在傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)中重在培養(yǎng)學(xué)生良好的造型能力和明暗關(guān)系的把握，強(qiáng)調(diào)的是在結(jié)構(gòu)、形體、明暗中找尋構(gòu)成畫(huà)面的語(yǔ)言，于靜態(tài)中塑造事物的內(nèi)在與外在形式，以及藝術(shù)表現(xiàn)手法，觀察方法是固定的，作畫(huà)步驟也相對(duì)穩(wěn)定，整個(gè)過(guò)程關(guān)注的是同一角度，意味著結(jié)構(gòu)、比例、透視、動(dòng)態(tài)也是相對(duì)不變的。而在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的素描和速寫(xiě)教學(xué)中，除了要求學(xué)生掌握基本的形體結(jié)構(gòu)、比例外，更重要的是把握事物運(yùn)動(dòng)變化的過(guò)程和規(guī)律，關(guān)注的是事物在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)的運(yùn)動(dòng)，這就要求學(xué)生不但要具有空間思維，還需要時(shí)間概念。比如在速寫(xiě)的訓(xùn)練中，傳統(tǒng)教學(xué)可能是對(duì)一個(gè)靜態(tài)的人物或組合進(jìn)行表現(xiàn)，而動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)則是對(duì)人物的一系列過(guò)程進(jìn)行表現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程中，人體角度會(huì)隨之改變，甚至?xí)霈F(xiàn)正面、側(cè)面、背面等角度，而且頭、頸、胸腔、腹腔、胯、腿、腳的關(guān)系也會(huì)有所不同。而在色彩基礎(chǔ)的教學(xué)上，傳統(tǒng)美術(shù)主要是通過(guò)水粉畫(huà)的表現(xiàn)來(lái)達(dá)到訓(xùn)練目的，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知和運(yùn)用色彩來(lái)塑造物體的能力，在動(dòng)畫(huà)的色彩教學(xué)中，重點(diǎn)在使學(xué)生掌握色彩原理，利用色彩的不同屬性來(lái)表現(xiàn)不同的情緒和營(yíng)造不同的氛圍，或者達(dá)到裝飾的目的，其繪畫(huà)形式可以各不相同。
3 在實(shí)踐教學(xué)中的探索
（1）讓美術(shù)融入生活。由于數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生幾乎沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)的了解僅局限于中學(xué)美術(shù)課本，對(duì)素描、速寫(xiě)、色彩的內(nèi)容和形式更加茫然，加之作為工科背景的學(xué)生，談到繪畫(huà)難免會(huì)有恐懼感。在本學(xué)期的新生教學(xué)中，曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的情況，上第一次課的過(guò)程中，在給學(xué)生講完并作示范之后讓學(xué)生嘗試初步練習(xí)，有一部分學(xué)生竟然不敢下筆，問(wèn)之緣由才知，由于之前毫無(wú)接觸過(guò)繪畫(huà)導(dǎo)致天生對(duì)美術(shù)或繪畫(huà)無(wú)所適從，不敢下筆當(dāng)然就能理解了。
因此，對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)，從最初的第一節(jié)課開(kāi)始就應(yīng)消除學(xué)生的顧慮和恐懼之情，并貫穿到整個(gè)課程，因?yàn)樵诶L畫(huà)的不同時(shí)期，學(xué)生會(huì)面臨瓶頸期的問(wèn)題，往往感覺(jué)不到進(jìn)步甚至以為在退步，進(jìn)而出現(xiàn)焦慮和煩躁情緒，有些學(xué)生還會(huì)認(rèn)為自己天生就不適宜作畫(huà)。作為美術(shù)基礎(chǔ)課的教師，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后，應(yīng)該及時(shí)給予正確的心理疏導(dǎo)，講明美術(shù)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生能以正確積極的心態(tài)重拾學(xué)習(xí)繪畫(huà)的信心。其中較為有效的途徑就是“讓美術(shù)融入生活”，最開(kāi)始不要求學(xué)生對(duì)繪畫(huà)技能的高超掌握，而是通過(guò)美術(shù)作品的欣賞，老師的示范，講解有關(guān)美術(shù)的歷史等，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)美術(shù)的點(diǎn)滴，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊一切美的事物，從而讓美術(shù)慢慢地融入到每一個(gè)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，進(jìn)而從內(nèi)心深處接受美術(shù)。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)建立起這樣的感情基礎(chǔ)后，再?gòu)拿佬g(shù)角度去進(jìn)行教學(xué)，會(huì)很大程度避免學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性和消極性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也會(huì)較為順利展開(kāi)。所以，“讓美術(shù)融入生活”這個(gè)環(huán)節(jié)在本專(zhuān)業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中尤為重要，甚至應(yīng)該貫徹到整個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，為該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的美術(shù)氛圍。
（2）培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、正確觀察的習(xí)慣。無(wú)論何種專(zhuān)業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，正確的觀察方法都是作好畫(huà)的第一步。在進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)之前，首先必須給學(xué)生解決觀察什么，怎么觀察，觀察的意義等一系列問(wèn)題。如在美術(shù)訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)整體的觀察就是要使學(xué)生明白視線(xiàn)不能一開(kāi)始就注意到任何一個(gè)細(xì)節(jié)，而應(yīng)關(guān)注靜物或模特的全貌，這樣可以很好地快速構(gòu)圖并把握整幅畫(huà)的基調(diào)。對(duì)于初學(xué)繪畫(huà)的人，最易出現(xiàn)的問(wèn)題就是沒(méi)有整體的意識(shí)，喜歡觀察局部，導(dǎo)致直接從局部開(kāi)始作畫(huà)，并且自始至終作畫(huà)的焦點(diǎn)都停留在局部的點(diǎn)上，最終破壞了畫(huà)面的整體，出現(xiàn)畫(huà)面不統(tǒng)一、形不準(zhǔn)等問(wèn)題；其次，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)比較的觀察方法，從最初作畫(huà)就應(yīng)比較靜物的大小、高矮、遠(yuǎn)近、虛實(shí)、黑白、色調(diào)、質(zhì)感等諸多因素，還要找準(zhǔn)物體間關(guān)鍵的點(diǎn)、線(xiàn)、面關(guān)系，才能準(zhǔn)確塑造物體的形體；此外，理性的觀察也是作畫(huà)必不可少的條件，讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面進(jìn)行理性的觀察與分析，避免被錯(cuò)覺(jué)誤導(dǎo)畫(huà)面，還有畫(huà)面的取舍也要求經(jīng)過(guò)理性的分析。
此外，美術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，而動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的規(guī)律是源于生活，尤其是對(duì)于人、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的把握，其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)決定了動(dòng)畫(huà)中很多細(xì)節(jié)均來(lái)自現(xiàn)實(shí)規(guī)律。所以，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊事物，留心一切人物、動(dòng)物、景物，不斷從大自然和生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作素材，用自己擅長(zhǎng)的方式記錄自己感興趣的事物，在觀察中提高審美意識(shí)，形成創(chuàng)作的形象思維和生動(dòng)活力，于平凡的生活中獲取獨(dú)特的藝術(shù)感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
（3）轉(zhuǎn)變?cè)煨陀^念。在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中無(wú)論是原畫(huà)設(shè)計(jì)還是草圖繪制多以線(xiàn)條進(jìn)行表現(xiàn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)造型訓(xùn)練時(shí)，就需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)造型觀念，以符合該專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練方式來(lái)展開(kāi)。
在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，多采用明暗、色調(diào)的造型方法，而在數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教學(xué)時(shí)，則要側(cè)重動(dòng)畫(huà)素描或速寫(xiě)的研究，特別是人體的結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系，這是學(xué)好該專(zhuān)業(yè)的重要保證。因此在教學(xué)中，可以適當(dāng)舍棄光影、調(diào)子、色彩等因素，用能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)變化的線(xiàn)作為造型工具，培養(yǎng)學(xué)生用線(xiàn)來(lái)塑造形象。如在素描教學(xué)中，可以加大結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練，使學(xué)生用線(xiàn)來(lái)建立牢固的結(jié)構(gòu)意識(shí)，通過(guò)多角度、全方位、多視點(diǎn)的研究與表現(xiàn)，形成快速準(zhǔn)確的表現(xiàn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、形象特征和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的能力，為后期掌握運(yùn)動(dòng)中的造型變化奠定基礎(chǔ)。
（4）結(jié)合專(zhuān)業(yè)特征，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在選擇和組織美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不能照搬傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的套路和模式，要緊密聯(lián)系該專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使其具有更強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。如素描與速寫(xiě)的教學(xué)，可以有目的、有計(jì)劃地將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容按照認(rèn)識(shí)規(guī)律和動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程的邏輯展開(kāi)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用化。在選擇素描與速寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將寫(xiě)生重點(diǎn)從靜止的物體或模特上移開(kāi)，而增加動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的訓(xùn)練，選擇一個(gè)完整的走路、奔跑、舞蹈、投籃、武術(shù)等動(dòng)作進(jìn)行塑造，重在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的把握。基于這一原則，在繪畫(huà)教學(xué)中，首先需要培養(yǎng)學(xué)生良好的默寫(xiě)能力，不管是素描還是速寫(xiě)，均應(yīng)增加默寫(xiě)內(nèi)容的訓(xùn)練，一方面可以檢查學(xué)生對(duì)于人體結(jié)構(gòu)、比例的掌握情況，另一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于事物的感知力與敏銳性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物關(guān)鍵特征的把握，在默畫(huà)過(guò)程中還能豐富學(xué)生的想象力，這些對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)都是很必備的。
而對(duì)于色彩的教學(xué)，首先要使學(xué)生能理解繪畫(huà)色彩和設(shè)計(jì)色彩的區(qū)別。繪畫(huà)色彩是將色彩作為表現(xiàn)物象和抒發(fā)內(nèi)心情感的重要元素；設(shè)計(jì)色彩卻是通過(guò)特定的色彩與色彩搭配來(lái)傳達(dá)設(shè)計(jì)主題，相比較繪畫(huà)色彩而言，設(shè)計(jì)色彩更具有抽象性卻又體現(xiàn)出科學(xué)性，是理性的運(yùn)用色彩規(guī)律，需要學(xué)生能科學(xué)理性地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用色彩，而不再是單純的對(duì)現(xiàn)實(shí)色彩的再現(xiàn)或情感表達(dá)。
根據(jù)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)分析，在教學(xué)中需要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生利用色彩達(dá)到搭配、裝飾、歸納的色彩表現(xiàn)能力，不再單純地、被動(dòng)地依靠色彩感覺(jué)來(lái)進(jìn)行作畫(huà)。因此，在進(jìn)行色彩訓(xùn)練之前，必須使學(xué)生掌握色彩構(gòu)成的基本原理與知識(shí)，要能理性的分析和利用色彩，用色彩來(lái)傳達(dá)不同的情緒、心理、情感或者營(yíng)造不同的氣氛，或者表現(xiàn)作品內(nèi)涵，達(dá)到主動(dòng)駕馭色彩的目的。例如，讓學(xué)生用不同的色彩對(duì)黑白照片或動(dòng)漫圖片等進(jìn)行上色和變色處理，來(lái)塑造不同的氛圍和情緒。
（5）注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)漫游戲作品，必須具有與眾不同的創(chuàng)新點(diǎn)，這就要求創(chuàng)作人員須具有創(chuàng)意思維。故在該專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教學(xué)中，首先要時(shí)刻給學(xué)生灌輸創(chuàng)新觀念，利用發(fā)散思維對(duì)一個(gè)對(duì)象作大膽的想象與改變，尤其是在后期的教學(xué)中，這一思想尤為重要?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行不同類(lèi)型的主題創(chuàng)作，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的命題，如設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)典型人物的系列狀態(tài)，要求學(xué)生結(jié)合模特、圖片或根據(jù)一個(gè)故事、文學(xué)作品等原型，自己設(shè)計(jì)一個(gè)人物形象，完成一個(gè)不少于二十個(gè)表情和動(dòng)態(tài)的系列形象創(chuàng)作；又或是針對(duì)同一個(gè)主題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，利用不同的風(fēng)格、要素、技巧等來(lái)表現(xiàn)。
4 結(jié)語(yǔ)
數(shù)字媒體技術(shù)作為一門(mén)較年輕的專(zhuān)業(yè)，涉及多個(gè)不同學(xué)科，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，要把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，從實(shí)際情況出發(fā)辦出自身的特色。總的來(lái)說(shuō)，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生因其本身的特殊性，需讓美術(shù)充分融入學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，建立起學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和自信，這是打好美術(shù)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。在課堂之外，還需引導(dǎo)學(xué)生廣泛的接觸優(yōu)秀美術(shù)作品和相關(guān)展覽，以提高學(xué)生的審美水平并創(chuàng)建一個(gè)更為積極友好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。
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論文摘 要：在經(jīng)濟(jì)欣欣向榮、文化推陳出新、科技日新月異的數(shù)字時(shí)代，新媒體作為一個(gè)重要元素也隨之迅速興起，并朝著更為廣闊的方向蓬勃發(fā)展。新媒體的應(yīng)用涉及甚廣，給社會(huì)帶來(lái)了巨大的變革。新媒體在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用使教學(xué)形式更為豐富多樣，教學(xué)環(huán)境更為靈活生動(dòng)，教學(xué)效果更為積極有效。
一、新媒體與傳統(tǒng)媒體
對(duì)于媒體這一概念，想必大家都不陌生。傳統(tǒng)的媒體，如報(bào)刊、戶(hù)外、廣播和電視，早已融為人們生活的一部分，其作用和意義也不言而喻。但是對(duì)于新媒體，社會(huì)各界卻有不同的理解。從貼近人們生活的網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、數(shù)字電影、電子雜志、觸摸媒體等可以看出，新媒體是隨著時(shí)代的變遷，在科技的迅速發(fā)展下以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)出現(xiàn)的媒體形態(tài)，被稱(chēng)為“第五媒體”。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體的傳播狀態(tài)發(fā)展為多點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)，并能消解傳統(tǒng)媒體的傳播邊界，具有較強(qiáng)的交互性和跨時(shí)空性。對(duì)新媒體的理解有助于我們更進(jìn)一步探究它在外語(yǔ)教學(xué)中的地位和作用，以及今后發(fā)展的格局和走向。
二、新媒體在外語(yǔ)教學(xué)中的地位和作用
剛剛頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出：到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。
1．優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)缺一不可，傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)因?yàn)槭艿娇陀^因素的制約，不能有效地滿(mǎn)足這幾方面統(tǒng)一協(xié)調(diào)的發(fā)展，更不能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言最終的使用價(jià)值。在枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率也就無(wú)從說(shuō)起。數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，給外語(yǔ)教學(xué)注入了新動(dòng)力——新媒體。新媒體的介入，為學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，有效地促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。一方面，在課堂上，教師利用多媒體等教學(xué)輔助設(shè)施通過(guò)圖片、音頻、視頻的展示進(jìn)行課堂教學(xué)，在很大程度上能豐富教學(xué)形式，活躍教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果；另一方面，學(xué)生在課外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能獲取大量有助于學(xué)習(xí)的信息，開(kāi)闊了視野，拓寬了知識(shí)面。使用網(wǎng)絡(luò)的形式多種多樣，如瀏覽英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，欣賞外文影片，閱讀外文小說(shuō)，在線(xiàn)領(lǐng)略國(guó)外教師上課風(fēng)采等。這些都使外語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境得到豐富和完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。
2．提高知識(shí)從“量”到“質(zhì)”的轉(zhuǎn)化率
在哲學(xué)上經(jīng)常提到實(shí)現(xiàn)量變與質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍，外在因素的作用是重要的一方面。運(yùn)用到外語(yǔ)教學(xué)上，將知識(shí)信息有效地讓學(xué)生內(nèi)化為自身的一部分，運(yùn)用新媒體手段必不可少。語(yǔ)言的教學(xué)，不能單單依靠“語(yǔ)言傳播”這一種形式。在外語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用會(huì)話(huà)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和感知的能力非常重要。學(xué)生依靠單方面的“聽(tīng)”來(lái)獲取有效信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上“視”來(lái)得多。如果將這幾方面有效地結(jié)合起來(lái)，那么產(chǎn)生的效果也就不言而喻了。所以，在外語(yǔ)教學(xué)中利用新媒體在很大程度上就能達(dá)到較好的效果。通過(guò)豐富的圖片、影像、視頻等，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)行信息的傳播，學(xué)生通過(guò)“聽(tīng)”和“看”更直觀地進(jìn)行感知，運(yùn)用自己的理解去內(nèi)化信息，能大大增進(jìn)學(xué)生的記憶力。所以說(shuō)，“耳濡目染”不乏為一種有效的教學(xué)手段。
3．提升學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而應(yīng)充分發(fā)揮其主體地位，自主學(xué)習(xí)，探索研究，發(fā)揮創(chuàng)造。學(xué)生的這些更深層次能力的培養(yǎng)，需要教師的幫助和促進(jìn)，需要其他有利的外部資源的影響和作用。新媒體作為數(shù)字時(shí)代運(yùn)用到教學(xué)中的教學(xué)手段，勢(shì)必承擔(dān)重任。教師通過(guò)有效的信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)交際環(huán)境，創(chuàng)造師生互動(dòng)空間，豐富教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象地被學(xué)生所接受，達(dá)到切合學(xué)生需求的實(shí)際。豐富的學(xué)習(xí)材料和氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，積極思考，敢于嘗試，努力發(fā)揮自身潛能，展開(kāi)探索研究。以學(xué)生為中心，“以人為本”的教學(xué)理念也能在教學(xué)中得到充分的體現(xiàn)。
三、新媒體在外語(yǔ)教學(xué)中面臨的問(wèn)題
1.經(jīng)濟(jì)方面
教育的發(fā)展離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)力量的支撐，在外語(yǔ)教學(xué)中使用新媒體，必定需要投入大量的資金，更新設(shè)備設(shè)施，創(chuàng)設(shè)良好的硬件環(huán)境。但是傳統(tǒng)媒體在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用還沒(méi)有達(dá)到完全普及的程度，尤其是在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，教育水平相對(duì)低下的地區(qū)，這一問(wèn)題亟待解決。此外，外語(yǔ)教師和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)，也離不開(kāi)資金的支持。因此，在客觀條件的制約下，新媒體的完全普及應(yīng)用還需經(jīng)歷較為漫長(zhǎng)的等待。
2.師資方面
新媒體在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)教師的能力水平提出了更高的要求。不管外部條件如何變化，教師擔(dān)當(dāng)教學(xué)中的引導(dǎo)者和實(shí)施者的地位是不會(huì)改變的，而新媒體在一定程度上只是起輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果的作用。這就需要外語(yǔ)教師除了掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，能熟練使用計(jì)算機(jī)及其他相關(guān)設(shè)備，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，將外語(yǔ)知識(shí)通過(guò)新媒體的輔助有效地傳遞給學(xué)生。此外，學(xué)校還需要計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)解決新媒體使用中產(chǎn)生的問(wèn)題，協(xié)同外語(yǔ)教師一起開(kāi)發(fā)外語(yǔ)教學(xué)軟件。數(shù)字時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)千變?nèi)f化，信息技術(shù)每天都在推陳出新，這就需要專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)庫(kù)。更重要的一點(diǎn)是，需要外語(yǔ)教師與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的相互配合，相互學(xué)習(xí)，才能開(kāi)發(fā)出滿(mǎn)足學(xué)生需求，切合外語(yǔ)教學(xué)的軟件。因此，大多數(shù)學(xué)校還需給教師創(chuàng)造條件，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師自身發(fā)展。
3．學(xué)生方面
新媒體在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅對(duì)教師提出更高的要求，而且對(duì)學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也需要有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。課后的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生充分發(fā)揮他們的自主性，有效地利用網(wǎng)絡(luò)探索信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，充實(shí)自我。但是網(wǎng)絡(luò)世界紛繁復(fù)雜，學(xué)生很容易迷失其中。這時(shí)就需要教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，充分發(fā)揮新媒體在學(xué)習(xí)上帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。此外，因?yàn)樾旅襟w的沖擊也會(huì)帶來(lái)一定的負(fù)面效應(yīng)，而影響學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，降低學(xué)習(xí)效率，這也需要教師做出適時(shí)的鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
凡事都有兩面性，正確的態(tài)度是：取其精華，去其糟粕。在這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變的數(shù)字時(shí)代，新媒體在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用處于機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的一個(gè)狀態(tài)。它是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代產(chǎn)物。因此，我們要做的是充分挖掘它的潛在優(yōu)勢(shì)，肯定它在外語(yǔ)教學(xué)中的作用，積極面對(duì)它所帶來(lái)的問(wèn)題，讓它更好地為外語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
［1］胡合元，曹亞光.新媒體在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用［J/OL］.xyjy.cn/Article/.
