發(fā)布時(shí)間：2023-08-01 17:07:40
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高中勞動(dòng)教育案例樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
體育教學(xué)理論和內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新，使得體育課堂充滿了快樂(lè)。
點(diǎn)滴變化帶來(lái)新鮮感
據(jù)浙江省教育廳教研室體育教研員余立峰介紹，近年來(lái)體育課越來(lái)越受到杭州各小學(xué)校重視，教育部門制定的每天要保證學(xué)生一個(gè)小時(shí)鍛煉時(shí)間的規(guī)定已落到實(shí)處：“有些初高中沒(méi)有完全做到，但是小學(xué)校已全部達(dá)標(biāo)?！彪S著體育課增多，專職體育教師出現(xiàn)了缺口，在部分中小學(xué)，體育教師還是其他學(xué)科的老師兼的。對(duì)此，余立峰說(shuō)：“今后一定要把體育老師配套到位！”其他學(xué)科教師兼職湊合一下不行嗎？余立峰介紹說(shuō)，專業(yè)的體育教師可不是僅僅帶著孩子到操場(chǎng)上玩一玩那么簡(jiǎn)單。體育教師的創(chuàng)新體育教學(xué)能利用有限的條件，讓體育課變得趣味盎然，達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。
杭州市教育主管部門幾年前曾做過(guò)一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)人們通常認(rèn)為會(huì)被小孩子喜歡的體育課其實(shí)并不受小學(xué)生歡迎，最大的原因是課程內(nèi)容枯燥無(wú)趣。現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)杭州各小學(xué)校體育教師的努力，杭州市各小學(xué)的體育課創(chuàng)新度大大提升。在前不久的杭州市中小學(xué)《體育與健康》優(yōu)質(zhì)課展示研討活動(dòng)上，讓不少人吃了一驚：體育課原來(lái)也可以這么上。
由于體育課時(shí)大大增加，原有活動(dòng)場(chǎng)地明顯不夠用，如何在有限空間內(nèi)達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)？體育教師們開動(dòng)腦筋，使用各種簡(jiǎn)單道具，在狹小空間內(nèi)創(chuàng)造出了安全、有趣，又能達(dá)到目標(biāo)運(yùn)動(dòng)量的教學(xué)項(xiàng)目。如使用凳子讓體育課活潑起來(lái)，這成了杭州市一些小學(xué)體育教師的絕招。娃哈哈小學(xué)體育教師方勤把自己的課變成了一節(jié)寓教于樂(lè)的舞蹈體育課，用凳子將平衡能力練習(xí)與舞蹈的舞龍相結(jié)合，小學(xué)生們?cè)凇鞍宓数垺钡奈鑴?dòng)之中完成了情趣盎然的體育課。大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校體育教師李玉飛則把腦力與體力完美結(jié)合，讓凳子豎起來(lái)，比一比哪組疊得高，能形成高高的“火焰”?，F(xiàn)場(chǎng)每個(gè)孩子都積極地出謀劃策、開展合作，場(chǎng)面異常熱烈。
創(chuàng)新體育課的形式讓孩子們愛上體育，同時(shí)也開發(fā)了孩子們各方面的能力，體現(xiàn)了體育教師的專業(yè)能力。
“以生為本”的創(chuàng)新體育
嘉興市中小學(xué)體育教學(xué)分會(huì)所做的體育教學(xué)創(chuàng)新研究顯示，體育教師在教學(xué)中形成的固定教學(xué)模式，會(huì)影響體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。如在開始上課時(shí)體育教師常要求學(xué)生以四列橫隊(duì)慢跑兩圈，結(jié)束時(shí)常用徒手操、抖動(dòng)肌肉等方法，固定的模式讓學(xué)生失去對(duì)體育課的興趣，限制學(xué)生的積極思維，達(dá)不到體育課多目標(biāo)任務(wù)的要求。
為突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，嘉興市中小學(xué)體育教學(xué)分會(huì)對(duì)嘉興市5所小學(xué)學(xué)生做了體育教學(xué)創(chuàng)新試點(diǎn)研究。其中一堂小學(xué)二年級(jí)的體育課教學(xué)內(nèi)容為平衡、跳躍練習(xí)和地滾球練習(xí)，與傳統(tǒng)教學(xué)不同之處在于使用旺仔飲料罐為特別的教具。該課以罐創(chuàng)意、以罐入境、以罐誘導(dǎo)、以罐健身、以罐情趣、以罐言語(yǔ)、以罐調(diào)節(jié)，圍繞教學(xué)內(nèi)容順序漸進(jìn)，第一部分是“快樂(lè)的旺仔”：
師：姐姐今天和大家一起去“環(huán)?！焙脝幔?/p>
生：怎么做呢？
師：與姐姐一起去拾罐嘍（學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境學(xué)生跑步拾罐）。
師：請(qǐng)問(wèn)小朋友，罐兒有幾種玩法？
生：滾；不知道；丟……
師：好！姐姐教你們一種新的玩法！拿上罐跟著姐姐學(xué)做運(yùn)動(dòng)操！
生：隨著音樂(lè)“伸伸臂、彎彎腰、扭扭脖子、踢踢腿”（罐操8節(jié)）。
師：罐還有好多種玩耍方法，看！把罐放在姐姐的頭上可以走，是嗎？
生：是，真棒！
師：想一想，動(dòng)一動(dòng)腦，看哪一位小朋友創(chuàng)造的方法最多、最棒！
生：學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)（走、跑、跨）。
師：動(dòng)腦啦！把罐放成多樣圖形跑一跑、跳一跳，好不好？
生：各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)設(shè)計(jì)演示“跑跑、跳跳，多運(yùn)動(dòng)，健身需要多方位”。
師：（參與、鼓勵(lì)）跳得多高?。∨艿枚鄮?！圖形設(shè)計(jì)多創(chuàng)意！好棒哦！
“快樂(lè)的旺仔”是準(zhǔn)備活動(dòng)，特點(diǎn)是活潑有趣。教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生健身，以旺仔罐為教學(xué)器材，引發(fā)學(xué)生多維思考，進(jìn)入角色，創(chuàng)設(shè)富有趣味的鍛煉形式，讓學(xué)生在玩耍的過(guò)程中使身體的腕、肘、肩關(guān)節(jié)，軀干、髖、膝、踝關(guān)節(jié)得到適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)與伸張，在散點(diǎn)式站位中創(chuàng)設(shè)一種適宜的寬松的課堂氛圍，在分組練習(xí)中體現(xiàn)了適當(dāng)?shù)募?，既注重了課堂中的松緊程度又展示了兒童的個(gè)性化，在相互商討、合作練習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)了群體的智慧。為主教材的施展起到承前啟后的作用，第二個(gè)環(huán)節(jié)是“勇敢的旺仔”：
師：小朋友們，和姐姐一起去森林“走獨(dú)木橋”“跳灌木叢”好嗎？
生：行！好！ok！
生：分組平衡練習(xí)（把罐組合設(shè)計(jì)成“獨(dú)木橋”）。
師：好極了！大家一起過(guò)把癮進(jìn)行“跳灌木叢”，看誰(shuí)最勇敢而且跳得最棒！
生：分層跳躍練習(xí)（罐疊放的高度由一個(gè)到四個(gè)，學(xué)生自由選擇練習(xí)方法和難度）。
師：大家都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)“勇敢的旺仔”噢！好，用力蹬??！雙腳跳！分腿跳！哎！真帶勁！
師與生：砰―砰―砰――大家一起練，嗒―嗒―嗒――身體要協(xié)調(diào)，樂(lè)―樂(lè)―樂(lè)――鍛煉身體好處多！
師：（敲擊罐）聽！罐兒讓你們集合了（學(xué)生停止練習(xí)，散點(diǎn)站隊(duì)）。
師：罐兒說(shuō)話了，請(qǐng)小紅、小軍表演跳躍技能（小紅、小軍展示）。
生：加油！加油……鼓掌。
“勇敢的旺仔”相當(dāng)于傳統(tǒng)體育教學(xué)基本部分中的第一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小河”、“灌木叢”的情境，啟發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，利用兒童化的語(yǔ)氣提示、點(diǎn)評(píng)動(dòng)作的難點(diǎn)，在跳躍練習(xí)中把學(xué)生看成是有差異的群體，因此、跳躍障礙物高度的設(shè)計(jì)不等，由此讓學(xué)生體驗(yàn)成功的感受，增強(qiáng)自信的動(dòng)力，在身體能力最低限度中提高動(dòng)作技能、增強(qiáng)體質(zhì)、促使學(xué)生個(gè)人與群體間的適應(yīng)能力，貫穿了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神。
目標(biāo)導(dǎo)向，因勢(shì)利導(dǎo)
實(shí)施新課標(biāo)以來(lái)，創(chuàng)新性體育教學(xué)成為了課改的要求。很多教師提出了體育課的生本教育理念，即體育課要為學(xué)生未來(lái)奠基。體育課新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育課上的自主性。教師要構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型體育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)自主、合作探究的好奇心和創(chuàng)造力。
在旺仔罐體育教學(xué)案例中，學(xué)生們不知不覺中參與到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，自動(dòng)執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，產(chǎn)生了參加游戲活動(dòng)的積極性。學(xué)生在利用“旺仔罐”做簡(jiǎn)單的游戲中掌握了一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。在活動(dòng)中保持正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力。學(xué)生能夠在活動(dòng)中努力展示自我說(shuō)出自己在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)，有益心理健康。在遵守游戲規(guī)則中嘗試與他人合作完成體育活動(dòng)，從而學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)。
嘉興市中小學(xué)體育教學(xué)分會(huì)認(rèn)為，旺仔罐的應(yīng)用誘導(dǎo)了健身體育的意識(shí)，體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。創(chuàng)意體育教學(xué)注重情境、音樂(lè)、學(xué)習(xí)方法、組織、器材等的創(chuàng)設(shè)，確保適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣。從這一案例中可以看出，體育教學(xué)不必一味追求場(chǎng)地器材完美，而應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程，在過(guò)程中研究教法、學(xué)法、生理心理負(fù)荷、學(xué)生差異、能力等綜合性問(wèn)題，也就是說(shuō)如何設(shè)計(jì)高效率體育課，這是廣大體育教師自身有待轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。教師在課中引導(dǎo)學(xué)生制定創(chuàng)新的目標(biāo)，可預(yù)先規(guī)定好成果的表現(xiàn)形式，留出一定的時(shí)間讓學(xué)生做自己喜歡的，尚需進(jìn)一步熟練掌握的或者是創(chuàng)新的自由練習(xí)，這對(duì)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力十分有利。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求體育教師轉(zhuǎn)變教育理念，深化適合學(xué)生的教育教學(xué)，教師擺正參與者之一的位置，才能真正實(shí)現(xiàn)使學(xué)生把“不得不為之”改變?yōu)椤皹?lè)而為之”。也正如心理學(xué)家布魯諾所說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是所學(xué)學(xué)科的興趣?！睂?shí)踐也告訴我們，創(chuàng)新體育教學(xué)，必須從激發(fā)學(xué)生的興趣開始，協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各方面因素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新體育有穩(wěn)定的愛好。
應(yīng)用情境培養(yǎng)情感意識(shí)
浙江省縉云縣團(tuán)結(jié)小學(xué)體育教師盧蘭君使用情境教學(xué)法開展體育教學(xué)。情境教學(xué)法是融言、行、情為一體的教學(xué)方法，它是利用創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的情緒，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)情感意識(shí)，達(dá)到師生信息交流的方法。盧蘭君介紹說(shuō)，情境法的運(yùn)用，通常體現(xiàn)在以下方面：
可以根據(jù)一堂課的幾項(xiàng)基本教材，創(chuàng)設(shè)一個(gè)連貫的情境；如創(chuàng)設(shè)以“勞動(dòng)教育”為主題的情境，整節(jié)課以田間勞動(dòng)（勞動(dòng)模仿操）為主題，如把打害蟲――撿麥穗，顆粒歸倉(cāng)（游戲）――慶豐收（放松小舞蹈）用一條勞動(dòng)的主線貫穿起來(lái)。這樣的教育內(nèi)容更加現(xiàn)實(shí)化、形象化，學(xué)生易于接受。勞動(dòng)教育情境在體育課中的應(yīng)用，不僅能達(dá)到鍛煉目的，還達(dá)到了一定的德育效果。盧蘭君還把情境教學(xué)法可以作為課堂導(dǎo)入的一種手段。在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，她從童話故事“小蝌蚪找媽媽”講起，用語(yǔ)言描述故事情節(jié)的同時(shí)，師生共同進(jìn)入角色，模仿小蝌蚪尋找媽媽時(shí)遇見的各種小動(dòng)物，如小貓、大公雞、小鴨子、大象、小猴子、小兔子，最后找到了青蛙媽媽。于是引出青蛙媽媽教本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)就是立定跳遠(yuǎn)。
一、課題的緣起
當(dāng)下，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題受到全社會(huì)的關(guān)注，大家都在分析就業(yè)難的原因，求解應(yīng)對(duì)之策。職業(yè)專家指出，今天大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困境，部分原因在初中畢業(yè)時(shí)就埋下了。因?yàn)槌踔挟厴I(yè)是人生的第一次分流，是決定職業(yè)發(fā)展方向的源頭。然而，目前初中階段的教育很少給學(xué)生提供了解社會(huì)、選擇理想、體驗(yàn)職業(yè)生活的機(jī)會(huì)。學(xué)生整天沉浸在題海中，兩耳不聞窗外事，除了考試得高分交差，似乎沒(méi)什么其他理想追求。初中畢業(yè)后，許多學(xué)生只知道按部就班、墨守成規(guī)地考高中、上大學(xué)，不懂得根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)及未來(lái)人才市場(chǎng)的需要科學(xué)地規(guī)劃學(xué)業(yè)，于是，學(xué)生所學(xué)的并不是自己擅長(zhǎng)和感興趣的領(lǐng)域，自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力沒(méi)有被充分開發(fā)出來(lái)。 其實(shí),人無(wú)十全,才有偏短。由于人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力才干、素質(zhì)修養(yǎng)和興趣愛好不同,任何人都有其擅長(zhǎng)的一面,也有其欠缺的一面,關(guān)鍵在于要能清醒認(rèn)識(shí)自己,給自己準(zhǔn)確定位,發(fā)揮自己的特長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
從青少年的生理、心理成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)看，初中三年是從少年到青年的轉(zhuǎn)變，從幼稚轉(zhuǎn)向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)很多問(wèn)題的看法開始從懵懂困惑、任性幼稚向著清晰、理智、合理的方向發(fā)展。此時(shí)是他們?nèi)松^、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們當(dāng)中有的是沒(méi)有意識(shí)去規(guī)劃未來(lái)，有的則開始思考規(guī)劃自己的未來(lái)，但由于人生閱歷、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平的限制，以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀的不確定，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃多了盲目性和畏懼性，有些人就出現(xiàn)了人生目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，生活興趣缺失等消極狀態(tài)。由于沒(méi)有人生目標(biāo)的生活是無(wú)聊、不安、焦慮的，于是也就出現(xiàn)了厭學(xué)、逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、行為出現(xiàn)偏差等現(xiàn)象。而以職業(yè)理想為導(dǎo)向的學(xué)業(yè)管理則為中學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)人生規(guī)劃的平臺(tái)。
很多國(guó)家，為了讓學(xué)生了解自己的興趣和能力，并且從事與之相適應(yīng)的職業(yè)，非常重視中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育。如美國(guó)學(xué)生很小就有自己的職業(yè)理想，學(xué)生知道自己將來(lái)要做什么，應(yīng)該怎樣做，學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也是學(xué)生為今后所要從事的職業(yè)做準(zhǔn)備的過(guò)程。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的清晰，學(xué)習(xí)狀態(tài)積極、主動(dòng)、自覺。我國(guó)對(duì)學(xué)生的職業(yè)理想規(guī)劃教育起步很晚，很多學(xué)生大學(xué)畢業(yè)了也不十分清楚自己未來(lái)要做什么；高中生的職業(yè)意識(shí)就更為淡??；初中階段這方面的教育幾乎是一項(xiàng)空白，最近，才有專家呼吁：“職業(yè)規(guī)劃應(yīng)自初中始”。
我校是一所公立的民工子弟學(xué)校，全校16個(gè)班級(jí)，870名初中學(xué)生全部是來(lái)自十幾個(gè)省市的民工孩子。他們當(dāng)中，也許有少數(shù)的人能考上普通中學(xué)，以后上大學(xué)，接受良好的教育。但是按照目前普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生約為1：1的比例來(lái)算，就算小升初時(shí)我們學(xué)區(qū)的一個(gè)班的民工孩子沒(méi)有被擇優(yōu)錄取到其他學(xué)校，我校還是有70%多的學(xué)生要進(jìn)入各類職技學(xué)校學(xué)習(xí)動(dòng)手操作型技能。為了使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)習(xí)科學(xué)、合理地規(guī)劃自己的人生發(fā)展，能夠根據(jù)自身的興趣和優(yōu)勢(shì)在不同境遇選擇最適合自己的職業(yè)，我校決定根據(jù)學(xué)校的生源特殊性，開展初中民工子女職業(yè)理想的教育；通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的感知和體驗(yàn)，形成一定的職業(yè)技能；探索初中生職業(yè)理想導(dǎo)向下的學(xué)業(yè)管理模式。
二、課題研究的理論依據(jù)
1、課題界定
職業(yè)理想是一個(gè)人所特有的一種主觀意識(shí)，對(duì)求職、擇業(yè)及就業(yè)準(zhǔn)備有直接影響。青少年學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì)時(shí)，根據(jù)自身的特點(diǎn)及社會(huì)發(fā)展變化的客觀現(xiàn)實(shí)，確立職業(yè)理想后，可為理想的職業(yè)和具體的目標(biāo)而努力，為獲得自己認(rèn)為理想的職業(yè)而做好有關(guān)的各種準(zhǔn)備。因此，職業(yè)理想對(duì)于人們求職和進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備，絕不僅僅是一般性的影響，完全可以認(rèn)為是一種推動(dòng)人們想方設(shè)法地去獲得理想職業(yè)的動(dòng)力，即推動(dòng)人們求職和進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備的動(dòng)力。
學(xué)業(yè)規(guī)劃，是指為了提高求學(xué)者的人生職業(yè)(事業(yè))發(fā)展效率而對(duì)與之相關(guān)的學(xué)業(yè)所進(jìn)行的籌劃和安排。具體來(lái)講，是指在求學(xué)者完成文化啟蒙階段的學(xué)習(xí)以后，也就是在決定其職業(yè)發(fā)展方向的源頭上(一般為初中畢業(yè))，通過(guò)對(duì)求學(xué)者的自身特點(diǎn)(性格特點(diǎn)、能力特點(diǎn))和未來(lái)社會(huì)需要的深入分析，正確認(rèn)識(shí)、確定其人生階段性事業(yè)(職業(yè))目標(biāo)，進(jìn)而確定學(xué)業(yè)路線，然后結(jié)合求學(xué)者的實(shí)際情況(經(jīng)濟(jì)條件、工作生活現(xiàn)狀、家庭情況等)制定學(xué)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，以確保用最小的求學(xué)成本(時(shí)間、精力、資金等)獲得階段性職業(yè)目標(biāo)所必需的素質(zhì)和能力。換言之，就是通過(guò)解決求學(xué)者學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W、在哪里學(xué)等問(wèn)題，以確保用最小的求學(xué)成本(時(shí)間、精力和資金)，通過(guò)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為滿足階段性職業(yè)目標(biāo)要求的合格人才，從而最大限度地提高求學(xué)者的人生職業(yè)(事業(yè))發(fā)展效率，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)業(yè)規(guī)劃是通過(guò)升學(xué)決策與學(xué)業(yè)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)和完成的，而學(xué)業(yè)管理則是通過(guò)學(xué)生對(duì)自己每天、每時(shí)每刻的學(xué)習(xí)計(jì)劃與安排，通過(guò)品德修養(yǎng)、智力開發(fā)、身體鍛煉及其他方面素質(zhì)的全面提高，以確保其完成學(xué)業(yè)后，成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)(人才市場(chǎng))需要的合格人才，進(jìn)而順利實(shí)現(xiàn)自己的階段性職業(yè)或事業(yè)目標(biāo)。
2、理論基礎(chǔ)
（1）特質(zhì)因素論
特質(zhì)因素論是最早提出的職業(yè)輔導(dǎo)理論，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的特質(zhì)與職業(yè)選擇的匹配關(guān)系。帕森斯是理論的主要代表人物，被譽(yù)為是“職業(yè)輔導(dǎo)之父”。帕森斯認(rèn)為在選擇職業(yè)時(shí)，首先須通過(guò)心理測(cè)量工具評(píng)估個(gè)人的能力，及對(duì)自己的態(tài)度、能力、興趣等有一清楚的了解；其次，要了解各行各業(yè)達(dá)到成功的需要和條件、優(yōu)缺點(diǎn)、酬勞、 機(jī)會(huì)以及未來(lái)展望等；最后要以個(gè)人和職業(yè)的互相配合作為職業(yè)輔導(dǎo)的最終目標(biāo)。他認(rèn)為，只有這樣，人才能適應(yīng)工作，并且使個(gè)人和社會(huì)同時(shí)得益。
（2）生涯輔導(dǎo)理論
生涯是一個(gè)有關(guān)生活風(fēng)格的概念，包含一個(gè)人在其一生中所從事的一系列與個(gè)人工作生涯有關(guān)的所有活動(dòng)。生涯輔導(dǎo)是指由咨商師所主持的系統(tǒng)性方案，用以促進(jìn)個(gè)人的生涯發(fā)展和生涯管理，是生涯教育的一項(xiàng)重要內(nèi)涵，整合了家庭、社區(qū)、和學(xué)校等層面，以促進(jìn)學(xué)生的自我導(dǎo)向：是一系列用以協(xié)助學(xué)生自我理解并掌握工作世界中的機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)發(fā)展其個(gè)人生涯所需的決定技巧，包括工作找尋、工作面試、工作適應(yīng)技巧，并將學(xué)生安置于其所選定的職業(yè)中。
（3）科學(xué)發(fā)展觀
科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展、核心是以人為本的要求，“堅(jiān)持以人為本，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”是我校的辦學(xué)理念。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際，開展以職業(yè)理想為導(dǎo)向的學(xué)業(yè)管理的實(shí)踐研究，正是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)學(xué)校理念的具體表現(xiàn)。
三、研究的目標(biāo)
1、我們并不需要初中生過(guò)早定下就業(yè)目標(biāo)，但是了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、體會(huì)職業(yè)工作要求、掌握職業(yè)規(guī)劃要領(lǐng)等等這些知識(shí)是必不可少的。我校旨在通過(guò)此課題的研究讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，進(jìn)行職業(yè)感知和體驗(yàn)，從而樹立正確的職業(yè)理想，為他們今后選擇專業(yè)、規(guī)劃人生奠定基礎(chǔ)；
2、讓學(xué)生解中等職業(yè)技術(shù)教育招生和資助政策以及就業(yè)前景，根據(jù)自身?xiàng)l件合理選擇高中學(xué)校類別；理解職業(yè)與個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)系，形成職業(yè)平等、勞動(dòng)光榮、行行出狀元的職業(yè)觀念，養(yǎng)成正確的勞動(dòng)、生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，增進(jìn)對(duì)父母的了解，培養(yǎng)對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任心；
3、依托綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科滲透，加強(qiáng)學(xué)業(yè)管理，使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的動(dòng)手型職業(yè)技能，為民工孩子將來(lái)自力更生，立足社會(huì)打下基礎(chǔ)；
4、 通過(guò)本課題研究，帶動(dòng)全校近五分之四的青年教師的科研熱情，引領(lǐng)青年開展課題研究，跨好向科研型教師的第一步，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
四、研究的內(nèi)容和方法
1、測(cè)試、調(diào)研，現(xiàn)狀研究
①近年來(lái)，寧波地區(qū)民工子女學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)去向與就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析
②農(nóng)民工孩子的家庭狀況及家長(zhǎng)的就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查
③我校學(xué)生職業(yè)理想的現(xiàn)狀調(diào)查
2、實(shí)踐研究
①我校開展初中民工子女職業(yè)理想教育（包括職業(yè)體驗(yàn)、職業(yè)感知、家政、技能操作、實(shí)踐活動(dòng)等）的課程資源的開發(fā)和建設(shè)的可行性研究
②在相關(guān)學(xué)科滲透民工子女職業(yè)理想教育的探索研究
③分年級(jí)段開展職業(yè)生涯規(guī)劃的心理輔導(dǎo)、綜合實(shí)踐與畢業(yè)分流指引
④通過(guò)專題德育、校企聯(lián)合等途徑實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想教育的探索
3、研究的方法
①實(shí)踐研究法
②調(diào)查研究法
③實(shí)驗(yàn)研究法
④個(gè)案研究法
四、研究的步驟
1、課題籌備階段。教師理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，制訂出具體研究計(jì)劃和研究方法。
2、調(diào)研宣傳階段。完成學(xué)生職業(yè)問(wèn)卷設(shè)計(jì)、量表設(shè)計(jì)，進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，形成調(diào)研報(bào)告；向?qū)W生進(jìn)行職業(yè)理想的滲透和宣傳。
3、行動(dòng)研究和實(shí)踐探索階段。編寫校本教材；開展主題活動(dòng)；學(xué)生不斷盤點(diǎn)自己，正確認(rèn)識(shí)自己，職業(yè)技能的形成強(qiáng)化；學(xué)生職業(yè)理想導(dǎo)向下的學(xué)業(yè)管理模式探索。
4、研究的整理反思與改進(jìn)推廣階段。形成相關(guān)論文；形成研究報(bào)告；討論交流。
五、預(yù)期成果
1、開發(fā)利用校本教材，使學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)有利于職業(yè)發(fā)展的動(dòng)手技能，同時(shí)豐富學(xué)校綜合實(shí)踐的內(nèi)容；
2、形成職業(yè)理想導(dǎo)向下的學(xué)業(yè)管理模式；
3、職業(yè)生涯規(guī)劃的優(yōu)秀案例展示，通過(guò)優(yōu)秀榜樣作用，促進(jìn)團(tuán)體職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的提高；
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
工作指導(dǎo)思想：以十七大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以提高教師整體素質(zhì)為中心，以加強(qiáng)學(xué)校管理，狠抓教育質(zhì)量為重點(diǎn)，堅(jiān)持師生共同發(fā)展，提升學(xué)校管理水平，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，構(gòu)建和諧校園，辦人民滿意教育，
整體工作目標(biāo)：教育教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步提高，德育教育和學(xué)科教學(xué)整體水平朝均衡方向發(fā)展，和諧校園構(gòu)建初見成效。
二、工作要點(diǎn)
（一）堅(jiān)持向德育要質(zhì)量不動(dòng)搖，推進(jìn)德育教育向均衡優(yōu)質(zhì)方向發(fā)展。
1、以行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校成功創(chuàng)建為契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校學(xué)生行為的規(guī)范化教育和養(yǎng)成，全體師生共同努力，實(shí)施德育精細(xì)化教育與管理，確保德育教育管理的實(shí)效性。
2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)，一方面建立校本培訓(xùn)的機(jī)制，通過(guò)多種形式的載體與平臺(tái)，加強(qiáng)考核、管理、交流、指導(dǎo)來(lái)促使班主任專業(yè)成長(zhǎng)，另一方面努力創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，送出去培訓(xùn)培養(yǎng)，推進(jìn)與通元中學(xué)德育結(jié)對(duì)活動(dòng)，探索結(jié)對(duì)工作有效性的途徑，促進(jìn)班主任管理水平向均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
3、以班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)來(lái)優(yōu)化育人氛圍，推進(jìn)校園文化建設(shè)，政教處要指導(dǎo)各班通過(guò)各種顯性或隱性的班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)，使規(guī)范內(nèi)化成學(xué)生的一種習(xí)慣，從而使學(xué)校育人氛圍得到優(yōu)化，并推進(jìn)學(xué)校精神文化建設(shè)。
4、進(jìn)一步完善德育各項(xiàng)管理制度與措施，首先把各項(xiàng)制度與措施進(jìn)行梳理完善，其次要認(rèn)真宣傳，要達(dá)到人人皆知的地步，再者通過(guò)各種活動(dòng)，通過(guò)專項(xiàng)整治以及各項(xiàng)檢查來(lái)落實(shí)，同時(shí)要特別注重過(guò)程的管理與指導(dǎo)，保障信息反饋渠道的來(lái)回暢通，加強(qiáng)家校聯(lián)系，結(jié)合公民思想道德教育，進(jìn)一步創(chuàng)新家校聯(lián)系方式，拓展家長(zhǎng)會(huì)的主題，細(xì)化家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程和內(nèi)容，開展勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，并且根據(jù)形勢(shì)發(fā)展及時(shí)調(diào)整制度與措施，確保德育工作的實(shí)效性，努力使學(xué)校德育教育成效向均衡優(yōu)質(zhì)方向發(fā)展。
5、嘗試學(xué)生“自定目標(biāo)，自我管理，自我發(fā)展完善”制度，讓學(xué)生人人在期初制定目標(biāo)，學(xué)期中間要舉行各種自評(píng)互評(píng)活動(dòng)，結(jié)果力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
6、實(shí)施全員德育導(dǎo)師制。加強(qiáng)心理健康教育和青春期教育。
7、抓實(shí)抓細(xì)住校生的管理工作。
8、制定學(xué)校德育教育規(guī)劃。
（二）、抓隊(duì)伍素質(zhì)，樹教師新形象，促教師專業(yè)發(fā)展
1、抓理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)：①加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神，掌握精髓，把握實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)廣大教師的政治敏銳性和政治責(zé)任感，為深入推進(jìn)我校教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)教育和諧發(fā)展提供精神動(dòng)力和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；開展十七大精神學(xué)習(xí)進(jìn)教室活動(dòng)；②加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)并宣傳貫徹《教育法》、《義務(wù)教育法》、《浙江省中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》等法律法規(guī)，認(rèn)真開展“五五”普法教育活動(dòng)，強(qiáng)化校務(wù)公開，增加政策和工作的透明度，積極推進(jìn)依法治校、依法治教；③構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，開展教師業(yè)余讀書活動(dòng)，并鼓勵(lì)教師撰寫讀書筆記，組織開展讀書交流活動(dòng)，組織開展學(xué)生讀書活動(dòng)，營(yíng)造書香校園氛圍。
2、調(diào)研分析，制定師資隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃，與教導(dǎo)處、有關(guān)人員一起深入調(diào)研我校師資隊(duì)伍情況，研究并制定師資隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃，指導(dǎo)全體教師自我分析并制定教師個(gè)人發(fā)展的規(guī)劃。實(shí)施教師“自定目標(biāo)，自我管理，自我發(fā)展完善”的目標(biāo)管理機(jī)制。
3、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，開展文明行業(yè)創(chuàng)建活動(dòng)，繼續(xù)落實(shí)教育局〈〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德的實(shí)施意見〉〉，依據(jù)師德師風(fēng)要求，學(xué)校黨支部、行政、工會(huì)、共青團(tuán)、婦女組織等，協(xié)同配合積極開展師德師風(fēng)的教育，同時(shí)采取措施加以強(qiáng)化鞏固，目標(biāo)就是使我校師德師風(fēng)得到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的肯定，開展社會(huì)主義“榮辱觀”專題教育與辨析，讓社會(huì)主義榮辱觀深入人心，積極營(yíng)造講正氣的氛圍，堅(jiān)決抵制不正風(fēng)氣的蔓延，并采取有效措施，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)?wù)P邪，充分體現(xiàn)“多勞多得，優(yōu)質(zhì)多得”的原則。以“群體師德創(chuàng)優(yōu)”和“文明行業(yè)創(chuàng)建”、“青年文明崗”等為載體和市級(jí)文明單位復(fù)查為契機(jī)來(lái)切實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。深入開展向先進(jìn)教師、模范教師、十佳師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)的活動(dòng)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，培育教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力。進(jìn)一步完善教師職業(yè)道德規(guī)范考評(píng)機(jī)制和師德建設(shè)監(jiān)督體系，繼續(xù)開展群體師德創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，規(guī)范教師的職業(yè)行為，提高教師的道德修養(yǎng)，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。
4、探索師資隊(duì)伍校本培訓(xùn)的有效途徑，結(jié)合教師素質(zhì)提升工程，以及深化與武中結(jié)對(duì)活動(dòng)來(lái)提升教師素質(zhì)，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平向均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
5、開展豐富多彩的學(xué)校群體活動(dòng)。
（三）抓教學(xué)常規(guī)，深化精細(xì)化管理，提高教學(xué)效益，促進(jìn)教育均衡發(fā)展
1、教導(dǎo)處要認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，堅(jiān)持“向教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量”的理念，針對(duì)教學(xué)常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)要抓過(guò)程的科學(xué)、規(guī)范管理，不斷完善教學(xué)常規(guī)中各個(gè)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作要求，做到經(jīng)?；?，有重點(diǎn)，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)與反饋，完善考核細(xì)則。
2、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控，要堅(jiān)持“向課堂要質(zhì)量”的觀念，課堂教學(xué)要切實(shí)落實(shí)雙基，適度拓展的要求，積極組織有關(guān)人員深入課堂教學(xué)第一線，開展課堂教學(xué)有效性的調(diào)研，了解掌握具體情況，分析研究提高課堂教學(xué)效率的有效辦法，開展學(xué)生作業(yè)錯(cuò)題記錄，日常教育教學(xué)問(wèn)題記載，個(gè)案研究記錄等措施，促使教師課堂教學(xué)效益向均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
3、進(jìn)一步做實(shí)提優(yōu)補(bǔ)差工作，開展競(jìng)賽輔導(dǎo)，做好提優(yōu)工作，同時(shí)不能忽視補(bǔ)差，要重點(diǎn)監(jiān)控后20%學(xué)生的情況，進(jìn)一步強(qiáng)化課后輔導(dǎo)這個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)；把全員德育導(dǎo)師制與提優(yōu)補(bǔ)差工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開展督查考核機(jī)制，提高工作的有效性。
4、推行教師學(xué)科教學(xué)質(zhì)量個(gè)人目標(biāo)責(zé)任制，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)A等率、均量值跟蹤分析機(jī)制，鼓勵(lì)冒尖，同時(shí)關(guān)注學(xué)科平衡，齊頭并進(jìn)，共同提高。對(duì)于三個(gè)年段，依照“抓好初
一、抓牢初
二、抓緊初三”的原則，有序地實(shí)施教育教學(xué)常規(guī)管理的精細(xì)化。
5、做好畢業(yè)班的新課教學(xué)進(jìn)度與復(fù)習(xí)迎考、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以及招生動(dòng)員工作等工作，必須特別關(guān)注初三A等率的提高工作，學(xué)科共同提高，齊頭并進(jìn)，想方設(shè)法力爭(zhēng)初三升學(xué)考試特別是重點(diǎn)高中錄取有新的突破。
6、積極開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)主題制定活動(dòng)計(jì)劃，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，凸現(xiàn)校本研訓(xùn)的作用。
7、規(guī)范辦學(xué)行為，開齊開足課程，創(chuàng)建條件，讓外來(lái)民工子女按規(guī)定入學(xué)，保障弱勢(shì)群體的受教育權(quán)力，規(guī)范轉(zhuǎn)學(xué)行為。
8、加強(qiáng)體藝衛(wèi)生科技教育，積極組織并實(shí)施陽(yáng)光體育活動(dòng)，開展學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)，積極參加體育特色學(xué)校評(píng)比和體育特色項(xiàng)目基地考核工作，組織開展體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)工作，舉辦第六屆科技節(jié)和校園文化藝術(shù)節(jié)，重視常見病、傳染病的教育和預(yù)防。
（四）積極推進(jìn)教科研工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用
1、課題研究等教科研活動(dòng)本著解決教育教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)來(lái)開展。
2、認(rèn)真開展實(shí)施課題研究，加強(qiáng)課題研究過(guò)程實(shí)施的管理與考核，切實(shí)落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
3、繼續(xù)開展教學(xué)敘事、案例、反思撰寫工作，結(jié)合德育導(dǎo)師制開展小課題或個(gè)案研究活動(dòng)
4、重視理論學(xué)習(xí)和骨干業(yè)務(wù)培訓(xùn)，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，嚴(yán)禁弄虛作假。
（五）緊繃安全這根弦，扎實(shí)創(chuàng)建平安校園
1、認(rèn)真開展宣傳教育工作，讓安全知識(shí)和安全意識(shí)深入人心，人人皆知
2、平安校園創(chuàng)建主要涉及教師安全、學(xué)生安全、學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)安全三大塊，學(xué)校明確提出教師安全是第一位的，具體涉及到交通安全，飲食安全、用電用氣等安全，教學(xué)管理過(guò)程中的安全，學(xué)生安全是非常重要的，涉及到交通安全，飲食安全、用電用氣等安全，校園活動(dòng)安全（教學(xué)活動(dòng)和非教學(xué)活動(dòng)），再者涉及學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，要人防、物防、技防三結(jié)合來(lái)確保全校師生以及學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。
3、完善并落實(shí)各項(xiàng)安全措施。要樹立安全第一的思想，明確校園安全工作責(zé)任，特別要重視交通安全、食品衛(wèi)生安全、消防安全、校舍安全、課堂教學(xué)安全（實(shí)驗(yàn)、勞技、體育、信息技術(shù)等學(xué)科）飲用水安全、住宿安全等。認(rèn)真貫徹落實(shí)公安部八條措施和教育部六條措施，配合有關(guān)部門，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境整治，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到責(zé)任明確，工作有效，對(duì)照浙江省關(guān)于“平安校園”考核標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)扎實(shí)開展創(chuàng)建活動(dòng)。
（六）樹立服務(wù)意識(shí)，做好后勤服務(wù)工作
1、嚴(yán)格依照上級(jí)有關(guān)部門規(guī)定，做好收費(fèi)工作，要做到規(guī)范收費(fèi)，加強(qiáng)收費(fèi)政策宣傳，努力營(yíng)造一個(gè)規(guī)范教育收費(fèi)的良好氛圍，不擅自增減項(xiàng)目或標(biāo)準(zhǔn)，并且按照有關(guān)規(guī)定，力爭(zhēng)做到準(zhǔn)確無(wú)誤，減少損失。
2、嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，繼續(xù)實(shí)行校長(zhǎng)一支筆審批的規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，管好用好有限的經(jīng)費(fèi)，為學(xué)校日常工作做好保障服務(wù)工作，同時(shí)也應(yīng)該厲行節(jié)約，努力提高教職工的福利待遇。
3、要重視對(duì)校產(chǎn)管理的宣傳與教育，落實(shí)具體措施，與教導(dǎo)處、班主任等一起加強(qiáng)對(duì)學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)的管理，力爭(zhēng)使破壞損失降到最低限度。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)食堂的管理，繼續(xù)實(shí)行就餐簽協(xié)議制度，班級(jí)要配合作好宣傳動(dòng)員工作，全體教師要積極參與學(xué)生就餐的管理工作，食堂內(nèi)部要進(jìn)一步加強(qiáng)安全衛(wèi)生工作，追求菜肴的營(yíng)養(yǎng)與口味，努力降低成本，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)范，嚴(yán)格把好進(jìn)貨渠道關(guān)，做到安全無(wú)事故，學(xué)校責(zé)成總務(wù)處具體落實(shí)對(duì)食堂以及食堂從業(yè)人員的管理。
5、總務(wù)處與教導(dǎo)處協(xié)調(diào)做到學(xué)生教育券、營(yíng)養(yǎng)餐、愛心午餐助學(xué)工作，使這一工作真正體現(xiàn)關(guān)愛困難學(xué)生，激發(fā)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活信心，同時(shí)必須堅(jiān)持公開、公平原則，不允許違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。
6、改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)效益，為學(xué)校中心工作做好服務(wù)保障工作。
7、加強(qiáng)教育裝備建設(shè)和管理，摸清我校教育裝備的運(yùn)行現(xiàn)狀，規(guī)劃教育裝備的需求，加強(qiáng)對(duì)裝備的管理和維修，提高對(duì)現(xiàn)代教育裝備的使用率和效率，保障教育教學(xué)正常有序進(jìn)行。
（七）探索學(xué)校制度建設(shè)，構(gòu)建和諧校園
求真務(wù)實(shí)，校加大了各項(xiàng)管理。真抓實(shí)干，全面提高質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)教師文化創(chuàng)建，使我校的校園文化創(chuàng)建內(nèi)容更加豐富；教師整體水平和精神煥然一新。采取一系列措施強(qiáng)化師德修養(yǎng)、師德形象，使全體教師言行文明、勤學(xué)上進(jìn)，愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，真正讓教師文化邁上一個(gè)新臺(tái)階，并用良好的教師文化帶動(dòng)整個(gè)校園文化的大發(fā)展大進(jìn)步。校召開了教代會(huì)，強(qiáng)化民主管理，強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍創(chuàng)建。教育教學(xué)質(zhì)量的提升方面，校在繼續(xù)抓好校園文化環(huán)境創(chuàng)建的同時(shí)，更好地突出教學(xué)常規(guī)的過(guò)程和細(xì)節(jié)的管理，艱苦奮斗，狠抓落實(shí)，切實(shí)提高各科教學(xué)質(zhì)量；期末考試之后，校嚴(yán)格按照學(xué)校管理制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，兌現(xiàn)績(jī)效工資
二、教學(xué)質(zhì)量的情況
學(xué)校的生命線是什么？就是教育教學(xué)質(zhì)量。不管東南西北風(fēng)，狠抓質(zhì)量不放松，這是我校的一句口號(hào)。
雖然近幾年來(lái)，我校的辦學(xué)條件舊貌換了新顏，我校的校園文化也是亮點(diǎn)紛呈，這些改變了社會(huì)各界對(duì)我校的看法，贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。但是，由于生源素質(zhì)等客觀原因，盡管我校教育教學(xué)成績(jī)逐年上升，但與縣城中學(xué)及發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，還不同程度地存在差距。正因?yàn)榇嬖诓罹?，我們?chuàng)建人民滿意學(xué)校的斗志不減、決心彌堅(jiān)。我校積極響教育局的號(hào)召，大張旗鼓抓管理，旗幟鮮明抓質(zhì)量，現(xiàn)在我校已經(jīng)有了一個(gè)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。近幾年來(lái)，我校考上中考、高考均取得可喜成績(jī)，尤其打造出藝體特色品牌，成為縣高中教育教學(xué)的一大亮點(diǎn)。
我校樹立了全面發(fā)展的質(zhì)量觀，堅(jiān)持德育為首、智育為本、德智體美勞五育并舉的原則，真正把素質(zhì)教育落實(shí)到教育教學(xué)中。我校從廣義上理解“質(zhì)量”，那就是為了把教育教學(xué)工作搞好，后勤服務(wù)是高質(zhì)量服務(wù)，任課教師有高質(zhì)量的素質(zhì)，校內(nèi)各項(xiàng)管理要向高標(biāo)準(zhǔn)看齊。因?yàn)橹挥蟹?wù)優(yōu)、素質(zhì)高、管理強(qiáng)，教育教學(xué)這項(xiàng)中心工作才有提升的基礎(chǔ)，可持續(xù)發(fā)展的條件。
在抓教育教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，我校加強(qiáng)檢查的力度，常規(guī)教學(xué)一月一檢查，對(duì)做得好的教師通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)不合格者當(dāng)月處罰。加大檢測(cè)的密度，各學(xué)科要求單元章節(jié)檢測(cè)，九年級(jí)實(shí)行月考制，并加強(qiáng)誠(chéng)信考試教育，嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)考紀(jì)，做到學(xué)生成績(jī)沒(méi)有水分。優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)的政策，實(shí)行多勞多得、優(yōu)工優(yōu)酬，對(duì)工作量重，教學(xué)質(zhì)量高，管理效果好的教師以獎(jiǎng)代補(bǔ)，激勵(lì)教師出成績(jī)，鼓勵(lì)教師多拿獎(jiǎng)金。對(duì)于高三、初三，我校從人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)各方面予以傾斜。對(duì)于表現(xiàn)好，成績(jī)優(yōu)秀的教師和學(xué)生，我校實(shí)行重獎(jiǎng)。通過(guò)這些得力措施，我們就是要達(dá)到一個(gè)目的：讓我校教育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階，把我校辦成校園環(huán)境一流、內(nèi)部管理規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量上乘的人民滿意的學(xué)校。
三、學(xué)校管理情況
針對(duì)當(dāng)前存在的一些教育熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子始終保持著清醒認(rèn)識(shí)，并采取一系列有效措施，進(jìn)一步規(guī)范了教育教學(xué)行為。
1、理直氣壯抓教育教學(xué)質(zhì)量
一是抓管理，促規(guī)范。為了進(jìn)一步增強(qiáng)全體教職工的責(zé)任意識(shí)，學(xué)校建立了多元化網(wǎng)絡(luò)管理模式，即領(lǐng)導(dǎo)班子--教導(dǎo)處--政教處--年級(jí)組--教研組--備課組，學(xué)校通過(guò)召開“五會(huì)”，即班子會(huì)、教師會(huì)、年級(jí)會(huì)、班主任會(huì)、教研組會(huì)，圍繞學(xué)校中心工作，制定新學(xué)年工作計(jì)劃和措施，很抓落實(shí)。
二是抓隊(duì)伍，強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，抓好廉政創(chuàng)建，加強(qiáng)作風(fēng)創(chuàng)建，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)與管理，積極發(fā)揮骨干帶頭作用，最大限度的搞好全校教師資源的優(yōu)化配置。
三是抓教學(xué)，促質(zhì)量。我校本著“優(yōu)化資源，統(tǒng)籌發(fā)展”的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)說(shuō)課制度和集體備課制度，提倡同科教師交流，逐步建立起校際間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)區(qū)域性的發(fā)展大環(huán)境。
四是抓學(xué)習(xí)，促創(chuàng)新。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教育理論，提高教育教學(xué)水平，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)技能，完善學(xué)習(xí)制度，以提高廣大教師的教研教改和創(chuàng)新能力。
五是抓和諧，促發(fā)展。加強(qiáng)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，抓好學(xué)校安全工作，開展多種形式的安全教育，創(chuàng)建平安校園。加強(qiáng)教育宣傳力度，樹立良好的社會(huì)形象，讓全社會(huì)都能理解教育、關(guān)心支持教育，形成良好的社會(huì)氛圍
2、加強(qiáng)后勤管理，搞好服務(wù)工作
我校后勤工作的總體目標(biāo)是：做到兩個(gè)確保、四個(gè)力爭(zhēng)。
兩個(gè)確保是：確保校園創(chuàng)建、基礎(chǔ)設(shè)施創(chuàng)建及教育教學(xué)、辦公生活用品的維護(hù)、維修、采購(gòu)、保管、供應(yīng)及時(shí)到位；確保學(xué)校財(cái)務(wù)管理規(guī)范、精細(xì)，賬物相符。
四個(gè)力爭(zhēng)是：力爭(zhēng)進(jìn)一步完善服務(wù)設(shè)施；力爭(zhēng)進(jìn)一步完備服務(wù)項(xiàng)目：力爭(zhēng)進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量；力爭(zhēng)進(jìn)一步提高服務(wù)效益；
我校加強(qiáng)后勤職工的思想創(chuàng)建，樹立“管理育人，服務(wù)育人”的思想。
本學(xué)年，我們要繼續(xù)堅(jiān)持并強(qiáng)化服務(wù)育人、管理育人的育人原則，全面優(yōu)化后勤管理。要讓后勤工作人員樹立“育人”的觀點(diǎn)和“服務(wù)”的觀點(diǎn)，后勤人員要利用與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，以身立教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育、愛護(hù)公共財(cái)務(wù)教育、保護(hù)環(huán)境教育、艱苦奮斗教育等。為了提高管理育人、服務(wù)育人的質(zhì)量，本學(xué)年在后勤職工思想創(chuàng)建方面的主要舉措是：
落實(shí)后勤管理的崗位責(zé)任制。
進(jìn)一步落實(shí)崗位責(zé)任制，做到以崗定人、以職定責(zé)、任務(wù)包干。要按照上級(jí)和學(xué)校的有關(guān)政策，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)后勤各部門的人員實(shí)行科學(xué)定額、量化管理，改變“干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的狀況和“鐵飯碗”、“大鍋飯”現(xiàn)象。根據(jù)量化考核情況，在待遇上要分別對(duì)待，適應(yīng)拉開檔次，體現(xiàn)按勞取酬、多勞多得的分配原則，同時(shí)著重解決部分后勤人員人浮于事、出工不出力的現(xiàn)象。學(xué)校要加大對(duì)后勤職工的管理力度，實(shí)行每天簽到制、崗位責(zé)任制。
提高后勤管理人員的法律意識(shí)，不斷完善后勤的各項(xiàng)管理制度。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的法制觀念逐漸加強(qiáng)，如果我們不強(qiáng)化法律意識(shí)，不嚴(yán)格依法辦事，就會(huì)使學(xué)校的工作處于被動(dòng)地位。為杜絕各類事故的發(fā)生，要求后勤工作人員必須樹立法律意識(shí)，對(duì)自己的管理部門、設(shè)備、設(shè)施，要經(jīng)常檢查，保證教育教學(xué)、生活設(shè)施等無(wú)任何隱患，防止出現(xiàn)因設(shè)施不全或管理不當(dāng)造成的人身傷害事故。學(xué)校后勤工作的各種管理制度要逐步完善和健全，使后勤人員在工作中有章可循，有法可依。在工作中，要拋棄過(guò)去松散型的管理方式，以制度管理人，以制度規(guī)范人，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)崗位責(zé)任制，真正體現(xiàn)依法治校、依法辦事的原則。
加強(qiáng)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理，開源節(jié)流，勤儉辦學(xué)。財(cái)務(wù)管理要本著票款分離，節(jié)約開支，精打細(xì)算，從嚴(yán)掌握，統(tǒng)一管理的原則，建立健全財(cái)務(wù)管理制度。
（1）堅(jiān)持各種用品的購(gòu)買和其他支出的審批及監(jiān)察制度，做到合理開支，杜絕浪費(fèi)。財(cái)會(huì)人員對(duì)每一筆收支都要認(rèn)真審核，當(dāng)好校長(zhǎng)的助手，做到賬目清楚，手續(xù)齊全。
（2）堅(jiān)持財(cái)務(wù)購(gòu)置的請(qǐng)示手續(xù)及核銷手續(xù)。各部門需要購(gòu)置物資，必須由各部門負(fù)責(zé)人上報(bào)行政辦，提出購(gòu)物申請(qǐng)，經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)后，由行政辦統(tǒng)一購(gòu)買，入庫(kù)登記后，由申請(qǐng)人到保管員處領(lǐng)取。要嚴(yán)格核銷手續(xù)，票據(jù)經(jīng)采買、保管、主管負(fù)責(zé)人、校長(zhǎng)簽字后方可核銷。
改善師生就餐環(huán)境，創(chuàng)建一流食堂。
（1）行政辦要本著著眼社會(huì)效益、兼顧經(jīng)濟(jì)效益的原則，要求食堂承包人實(shí)行微利運(yùn)營(yíng)政策，通過(guò)轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)思想、創(chuàng)新挖潛、成本核算、杜絕浪費(fèi)、優(yōu)化管理等措施，在微利中尋求高效益。
（2）加強(qiáng)伙食的檢查與監(jiān)督力度，并與防疫部門建立友好關(guān)系，嚴(yán)把進(jìn)貨、加工、銷售三關(guān)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，防止師生食物中毒。學(xué)校要與食堂鑒定責(zé)任書，若承包人不服從學(xué)校管理，學(xué)校有權(quán)終止承包合同。行政辦要經(jīng)常對(duì)飯?zhí)霉芾砣藛T加強(qiáng)法制教育、衛(wèi)生教育及職業(yè)道德教育，認(rèn)真執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，要努力提高食堂飯菜質(zhì)量，做到學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意。
（3）要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，保持就餐環(huán)境的優(yōu)美和整潔。
（4）加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)服務(wù)部的檢查力度，禁止過(guò)期、變質(zhì)的食品、飲品出售。學(xué)校要定期和不定期的對(duì)校園內(nèi)兩個(gè)服務(wù)部及其所售食品質(zhì)量及價(jià)格進(jìn)行檢查。
把安全防范工作放在首位。
統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于安全防范工作的有關(guān)精神，貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，把安全教育、安全管理的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。要進(jìn)一步完善責(zé)任追究制度，加大安全檢查力度，對(duì)重點(diǎn)部門、重點(diǎn)地點(diǎn)嚴(yán)防死守，時(shí)刻繃緊安全防范這根弦，把隱患堅(jiān)決消滅在萌芽狀態(tài)，確保師生工作、生活的安全。同時(shí)，要與各年級(jí)組及其它部門搞好配合，做好安全防范的宣傳、檢查和整改工作。
5、校園文化創(chuàng)建亮點(diǎn)紛呈
中學(xué)主要建筑都是近幾年新建的，給人煥然一新的感覺。校內(nèi)生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)基本各成一體，路燈、樓道提示語(yǔ)等方便學(xué)生活動(dòng)，充滿人文關(guān)懷的韻味。校園里綠樹點(diǎn)綴，鮮花飄香。校園內(nèi)，鐫有言簡(jiǎn)意賅文字的校訓(xùn)、德育墻映現(xiàn)綠草花叢之中。溫馨提示，感動(dòng)人心；名人名言，催人上進(jìn)。形式與內(nèi)容的巧妙結(jié)合，構(gòu)成了學(xué)校獨(dú)特的校園風(fēng)景，營(yíng)造出積極向上的教學(xué)氛圍。
為了創(chuàng)建和諧文明的校園，營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，我校將校園文化分成四部分：教室文化，寢室文化，食堂文化，生態(tài)文化。通過(guò)長(zhǎng)期努力的工作，我校已經(jīng)形成了這樣的良好氛圍：教師的工作熱情空前高漲，精神面貌奮發(fā)向上；學(xué)生愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)愛集體愛校園，講文明講衛(wèi)生講紀(jì)律講節(jié)約。校園文化創(chuàng)建不僅體現(xiàn)出美化、凈化、綠化、香化，欣賞起來(lái)爽心悅目，而且注重了校園內(nèi)人文氣氛的營(yíng)造，使廣大師生的精神情操得到陶冶。
我校確立了明確的辦學(xué)目標(biāo)。中學(xué)在“依法治校，以德立校，以人為本，全面發(fā)展”的教育理念引領(lǐng)下，確立了“以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展”的辦學(xué)思路，全校上下，團(tuán)結(jié)一心，把“德才兼?zhèn)洌烁窠∪刭|(zhì)全面，特長(zhǎng)明顯”的培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到具體的工作中去，使學(xué)校工作整體上體現(xiàn)“四個(gè)一流”，即一流的辦學(xué)環(huán)境，一流的教師隊(duì)伍，一流的學(xué)校管理，一流的教育質(zhì)量。逐步形成“愛生敬業(yè)，善導(dǎo)育人”的教風(fēng)，“愛校守紀(jì)，樂(lè)學(xué)成才”的學(xué)風(fēng)和“團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上”的校風(fēng)。
四、教育投入情況
近幾年來(lái)，上級(jí)加大對(duì)中學(xué)辦學(xué)條件的投入，使我校校容校貌發(fā)生了翻天覆地的變化。餐廳、綜合樓、學(xué)生宿舍樓全部是近幾年新建的，教學(xué)樓維修一新，多媒體教室電腦配備60多臺(tái)，投資80萬(wàn)元新修了男生公寓，附屬工程也正在籌建之中。綜合樓的修建也提上了議事日程。那一世
五、基礎(chǔ)設(shè)備、設(shè)施創(chuàng)建情況
為了改善辦學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)校向規(guī)范化、現(xiàn)代化的目標(biāo)快速邁進(jìn)，學(xué)?？朔?jīng)濟(jì)困難，負(fù)壓自強(qiáng)，推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展。一方面，學(xué)校積極爭(zhēng)取上級(jí)和社會(huì)各屆的支持。另一方面，學(xué)校通過(guò)確立精打細(xì)算、求真務(wù)實(shí)過(guò)緊日子的思想，將有限的資金用在了刀刃上。餐廳、學(xué)生宿舍的相繼修建使我校容校貌煥然一新。我校大力運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，已經(jīng)搭建師生互動(dòng)的教育信息化平臺(tái)。學(xué)校目前已有60多臺(tái)電腦，配備了一個(gè)較高檔次的微機(jī)室。目前，多媒體教室、微機(jī)室、等設(shè)備為輔助教學(xué)提供了保障。通過(guò)教育信息網(wǎng)，教師有效實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)距離信息交流和資源共享。老師們利用多功能教室上課可以說(shuō)是爭(zhēng)先恐后。
六、學(xué)校隊(duì)伍創(chuàng)建情況
我校加強(qiáng)干部隊(duì)伍創(chuàng)建，形成了一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體。學(xué)校把思想作風(fēng)創(chuàng)建和提高管理水平作為領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)建的重要內(nèi)容，建立和完善了干部政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。把素質(zhì)教育理論與教育改革理念結(jié)合起來(lái)，通過(guò)民主生活會(huì)、定期述職、校務(wù)公開等辦法，廣泛接受教職工的監(jiān)督，大大增強(qiáng)了干部隊(duì)伍在教職工中的威信和號(hào)召力。
我校加強(qiáng)教職工隊(duì)伍創(chuàng)建，建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍。一是加強(qiáng)師德行風(fēng)創(chuàng)建，大力開展師德行風(fēng)主題教育活動(dòng)。學(xué)校先后組織教職工學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、新的《義務(wù)教育法》以及縣教育局頒布的有關(guān)規(guī)定，并通過(guò)定期舉行評(píng)議教師活動(dòng)，提高全體教師的師德水平。二是提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平。為了深入落實(shí)新的課改精神，我校實(shí)施了“全員參與式”的校本培訓(xùn)計(jì)劃，采取多種行之有效的措施，在自主學(xué)習(xí)中提升，在參觀考察中提升，在案例分析中提升，在系列活動(dòng)中提升?？傊?，充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢(shì)，極大提高了廣大教師的自身素質(zhì)。在上級(jí)教育部門舉行的各類課堂教學(xué)評(píng)比中，我校的教師表現(xiàn)出極大的優(yōu)勢(shì)，有多節(jié)課被各級(jí)評(píng)為優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、公開課；有多篇教育教學(xué)論文在省市縣級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
我校整合教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教學(xué)管理過(guò)程。我們鼓勵(lì)老師自學(xué)，讓一批教師專教一門課，成為某學(xué)科的專職教師。我們不迷信“把關(guān)教師”，原則上實(shí)行任課大輪回，人人都有機(jī)會(huì)教畢業(yè)班。信任和壓力，使許多老師勤奮工作，成了優(yōu)秀的骨干教師。對(duì)教師的工作，我們一方面加強(qiáng)常規(guī)檢查，規(guī)范教師行為；一方面實(shí)行物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們的工作積極性不受打擊。我們很抓遠(yuǎn)程教學(xué)，狠抓中考工作，對(duì)在這兩項(xiàng)工作中做出成績(jī)的老師和學(xué)生，實(shí)行重獎(jiǎng)。
七、基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、規(guī)劃布局情況
根據(jù)我校實(shí)際物質(zhì)條件，依托社會(huì)各種積極力量，不斷提升學(xué)校物質(zhì)文化的質(zhì)量，豐富其內(nèi)涵，創(chuàng)建充滿濃郁文化氣息的校園環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)型校園。學(xué)校開源節(jié)流，利用多種方式加大對(duì)教育的投入。
八、目前存在的困難
1、資金特別困難：由于前期在學(xué)生公寓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等創(chuàng)建和校園環(huán)境的改造過(guò)程中，投入了巨額的資金，義務(wù)教育階段債務(wù)化解后，目前尚負(fù)債高達(dá)180萬(wàn)元，每年單支付利息約需20萬(wàn)元，資金運(yùn)轉(zhuǎn)十分困難。經(jīng)費(fèi)問(wèn)題成了制約中學(xué)穩(wěn)定和發(fā)展的瓶頸。
2、高中招生困難：據(jù)市高中招生政策，禁止普通高中單獨(dú)進(jìn)行招生宣傳，規(guī)定首先滿足“示范校”招生，限定各校錄取通知書發(fā)放比例等，對(duì)像我們一樣的一般高中的發(fā)展特別不利。
3、教師培養(yǎng)難度大：主要體現(xiàn)在兩方面。一是“老中青”比例失衡，青年教師比例太大，由于種種原因，較成熟的骨干教師流失較為嚴(yán)重，青年教師的培養(yǎng)任務(wù)十分艱巨。二是學(xué)科教師配套性差，非專業(yè)教師承擔(dān)著其他學(xué)科的課程，如生物、地理、歷史、政治等學(xué)科，初中部大多由其他學(xué)科教師兼課，教學(xué)質(zhì)量難有保證。
4、教學(xué)設(shè)施不完善：中心校搬遷后小學(xué)校舍劃歸我校，雖能增加約1500平方米的教學(xué)用房，但還不能根本解決我校校舍緊缺的現(xiàn)狀，至少還缺圖書、實(shí)驗(yàn)、階梯大教室等這樣的綜合樓，甚至連廁所也缺乏。而至目前，按要求原小學(xué)教學(xué)用房也屬于拆除改造對(duì)象，更加劇了我校教學(xué)用房緊張的程度。另外，我校理化生實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書等，大多是均是上世紀(jì)七、八十年代配置的，不僅數(shù)量不夠，而且嚴(yán)重老化，大多數(shù)不能使用；第三，空置坡地急需綠化，校園路面、場(chǎng)地地面破損嚴(yán)重，修繕資金缺口太大；第四，無(wú)教職工周轉(zhuǎn)房，大量教職工住在校外，不利于學(xué)校管理。
