發(fā)布時間：2023-07-02 09:43:33
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的經營能力分析樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
論文摘要：為研究我國商業(yè)銀行資本結構對盈利能力的影響，采用我國10家上市商業(yè)銀行2004年至2008年的年報數據為樣本，選取了影響盈利能力的5個指標，利用因子分析法對其進行綜合得分評價，并與影響資本結構的主要指標進行回歸分析，得出我國上市商業(yè)銀行資本結構與盈利能力成正相關關系的結論，最后提出優(yōu)化上市商業(yè)銀行資本結構的建議。
0引言
隨著我國金融市場的日益全球化，我國的銀行業(yè)只有不斷增強自身盈利能力才能避免淘汰，在競爭中贏取勝利。資本結構是否合理直接關系到企業(yè)的生產經營、盈利、長期發(fā)展等問題。上市商業(yè)銀行作為通過經營風險來盈利的商業(yè)性企業(yè)，在一定程度上也適用資本結構理論，由于存款保險制度、法定準備金、監(jiān)管資本等方面的嚴格限制使銀行資本結構研究遠比一般企業(yè)要復雜。有效的資本結構會促使經營者努力改善商業(yè)銀行的經營狀況，制定合理的治理結構，進而提高整體的盈利能力。
關于商業(yè)銀行資本結構與經營績效之間的聯(lián)系，很多西方學者做了深入的研究。Kareken和Wallace（1978）認為，銀行業(yè)是一個壟斷的存款服務提供商，在存在進入障礙的情況下，商業(yè)銀行會不斷增加負債，因為此時它們可以憑借提供給存款者的服務來獲取利潤，存款越多（即負債越多），銀行的價值就會越高。
國內關于商業(yè)銀行資本結構和盈利能力關系的研究則較少。趙瑞、楊有振（2009）以10家商業(yè)銀行2001至2007年的財務數據為研究資料發(fā)現(xiàn)：商業(yè)銀行的融資結構與盈利能力之間呈正相關關系；股權性質與盈利能力負相關；第一大股東的持股比例與資本利潤率正相關，前五大股東的持股比例與資本利潤率負相關；資本充足率與資本利潤率顯著正相關。
由于盈利能力是財務分析的重要內容，資本結構是否合理直接關系到銀行的盈利情況，資本結構與績效的關系一直是財務經濟學研究的熱點。很多研究熱衷于將盈利能力指標作為資本結構的解釋變量之一進行研究；對于銀行資本結構與績效的研究通常使用單一的財務指標作為被解釋變量，并且集中于對商業(yè)銀行的治理、尋求補充資本等方面。隨著我國上市銀行的增多，對銀行業(yè)的監(jiān)管要求也越來越嚴格，如何更好地控制上市銀行的資金風險是廣泛關注的問題。因此從商業(yè)銀行資本結構角度對盈利能力進行分析就顯得十分重要。
1樣本與變量選取
1.1樣本選擇本文將以我國10家上市商業(yè)銀行為樣本，分別是：中國銀行、中國工商銀行、中國建設銀行、交通銀行、招商銀行、興業(yè)銀行、華夏銀行、深圳發(fā)展銀行、上海浦東發(fā)展銀行和南京銀行，選取2004~2008年的年報數據為原始資料。由于有些年份部分數據不全，因此本文共有45組數據。
1.2資本結構與盈利能力指標的確定反映盈利能力的指標有很多，結合銀行業(yè)的特點，本文選取營業(yè)凈利率、營業(yè)毛利率、成本收入比、股本凈回報率、總資產報酬率這五個指標作為評價盈利能力的指標。關于資本結構指標的選取，本文采用巴塞爾協(xié)議的框架對融資結構進行描述，選擇附屬資本與核心資本的比例這一指標；對股權結構主要選用股權集中度進行度量，此處選用前五大股東持股比例這一指標；另外選取資產負債率考察總資產中債務資本所占的比重；選取資本充足率反映銀行能以自有資本承擔損失的程度。
本文借鑒一般企業(yè)資本結構與盈利能力關系的研究模型，將盈利能力的考察作為一個整體，得出盈利能力的綜合指標值，試圖構建以盈利能力的綜合值為被解釋變量、資本結構的各指標為解釋變量的商業(yè)銀行盈利能力與資本結構相互關系的函數模型，并利用相關數據對它們之間的相關關系進行實證分析和檢驗。
2我國上市商業(yè)銀行資本結構對盈利能力的影響
2.1上市商業(yè)銀行綜合盈利能力分析采用因子分析法將反映盈利能力的5個指標中的公共因子提取出來，用這些公共因子對上市商業(yè)銀行的盈利能力再進行綜合評價。
2.1.1是否適合因子分析的檢驗：判斷是否適合運用因子分析的主要方法有巴特利特球形檢驗和KMO檢驗。利用這兩種方法，對營業(yè)凈利率、營業(yè)毛利率、成本收入比、股本凈回報率、總資產報酬率進行了因子分析適合性的判斷。由檢驗結果可知，巴特利特球形檢驗的卡方統(tǒng)計值的顯著性概率是0.000，小于顯著性水平0.05，這就拒絕了相關系數矩陣是一個單位矩陣的假設，證明了研究變量之間具有相關性；KMO值為0.705，略大于0.7，因子分析的效果會比較好。
2.1.2因子變量的提取:設定提取因子的標準是特征值大于l。因此，選取了特征值大于l的作為因子變量，結果顯示有2個變量的特征值大于l，而且因子的累計方差貢獻率達到了78.274%，解釋了大部分的方差總值，符合構建因子變量的要求。由總方差解釋表的結果來看，本文應該構建2個因子。
2.1.3盈利能力的綜合得分：根據因子得分系數以及原始變量的標準化值，可計算出第一公因子和第二公因子的得分數，分數分別為Y1、Y2。其中，因子得分矩陣
Y1=0.329A1+0.260A2-0.074A3+0.239A4+0.327A5；
Y2=0.061A1-0.140A2+0.925A3+0.327A4+0.019A5
由提取公因子所產生的新生變量為Y1、Y2，由Y1、Y2的值可以計算出Y的值，進而可以得出各上市商業(yè)銀行盈利能力的綜合因子得分：Y=（58.008Y1+20.266Y2）/78.274。
2.2資本結構與盈利能力的回歸過程在上述分析中已得到盈利能力的綜合值。為進一步分析上市商業(yè)銀行資本結構與盈利能力之間的依賴關系，使用回歸分析方法。以代表盈利能力的“綜合因子得分”Y為因變量，以附屬資本/核心資本X1、前五大股東持股比例X2、資產負債率X3、資本充足率X4為自變量建立變量之間的數學模型：Y=a+b*X1+c*X2+d*X3+e*X4+ε，其中，a為常數項，b、c、d、e為回歸系數，ε為隨機誤差項。
采用逐步回歸法，將F檢驗P值大于等于0.1的剔除出回歸方程，小于等于0.05的選入回歸方程，最終選入的變量剩下1個，為資本充足率。沒有進入回歸模型的各個變量的檢驗結果，其P值均大于0.05，無需再進行分析。由相關關系分析可得，相關系數為0.492，說明盈利能力與上市商業(yè)銀行資本結構有一定的正相關關系。由結果可以看出：方程的常數項為-0.925、系數估計值為0.084，均通過5%的顯著性水平檢驗。此外F=13.748〉F（1，43）說明整個模型通過檢驗。方程為：Y=0.084X4-0.925+ε。
3結論與建議
我國上市銀行資本結構與盈利能力關系實證結果表明：資本結構與盈利能力呈正相關關系，即上市銀行資本充足率越高，其獲利能力越強。商業(yè)銀行經營的本質是盈利，要獲得合理的資本結構，可以從以下幾方面。
3.1降低風險資產數量增加低風險權重資產業(yè)務，降低高風險資產在資產總額中的比重，進而才能削減風險資產總量。大力開展資產證券化業(yè)務、重視拓展投資業(yè)務、發(fā)展中間業(yè)務都可以是調整我國商業(yè)銀行資產的風險分布結構的途徑。此外，商業(yè)銀行不能單純地擴張資產規(guī)模，而應適當控制資產規(guī)模，提高資金的營運效率，降低不良貸款比例，改變粗放式經營方式。
關鍵詞：西方經濟學；課程；教學方法設計
中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0077-02
《西方經濟學》作為旨在研究西方國家經濟活動規(guī)律的一門經濟管理類專業(yè)理論課程，一直以來都是面向財經類高校全校學生并為其各專業(yè)基本理論奠定學習基礎的核心基礎課程，在各專業(yè)教學中位居重要地位?？陀^上，該課程授課對象基本為新近入學的低年級學生，其學科知識體系處于初步建立和有待完善的階段；而且，學生對社會經濟活動和經濟現(xiàn)象的接觸和認識還十分有限和模糊，以上現(xiàn)實勾勒了教學對象的基本特點和實際條件。然而，經濟學作為一門新興學科，其具有十分鮮明的現(xiàn)實性和數理化的基本特征，這一基本學科性質，無疑進一步提升和加重了任課教師的教學難度。在此基礎條件和現(xiàn)實情況下，如何科學、有效地開展《西方經濟學》的教學實踐和教學研究也成為了任課教師的一項十分重要和迫切的研究課題。本文在總結《西方經濟學》相關教學理論研究和課程實踐的基礎之上，依據經濟理論與經濟問題相結合、注重數理理論的分析和訓練以及貫徹實踐思維和培養(yǎng)應用能力這一邏輯主線，具體從以下三個方面提出《西方經濟學》教學設計的探索思路和具體方法。
一、經濟理論與經濟問題相結合
目前，傳統(tǒng)經濟學教學模式《西方經濟學》是教師講、學生聽，課堂教授的主要內容圍繞課本上的知識點展開，即所謂的“黑板經濟學”教學模式，在此教學模式下，往往只是向學生灌輸了一些理論知識，而嚴重與現(xiàn)實經濟相脫離，忽視了學生學習興趣的培養(yǎng)和自我分析潛能的開發(fā)，在經濟學不僅需要具有大量數理論證而且還需要系統(tǒng)知識和一定經濟實踐經驗的前提條件下，最終形成了在《西方經濟學》教學中“學生學得累，教師教的苦”的雙敗局面。對此，《西方經濟學》課程教學改進應以具體經濟問題與基礎理論教學相結合為首要任務和突破口，具體包括：①理論教學知識點與具體經濟問題特別是熱點經濟問題相結合。教學中，通過具體經濟問題或案例引出學科知識點，讓學生先有感性認識，使得教學對象產生真實感，以激發(fā)學生對教學內容濃厚的興趣；在此基礎上，再逐步展開教學知識點的講授。這樣，學生就能帶著問題去學習理論知識，并能強化知識點的記憶。②注重現(xiàn)實經濟問題發(fā)展與理論驗證的平行推進。在經濟理論和與之匹配的經濟問題提出后，應采用現(xiàn)實經濟問題實際發(fā)展與理論推演和論證相結合的平行式、互動化的講解方式，使得理論推演過程生動化和形象化。這不僅有利于強化學生對相對枯燥、復雜的理論推導過程的記憶，同時，還能進一步激發(fā)其對基礎經濟理論的學習興趣和主觀能動性。
二、注重基礎數理理論的分析和訓練
在《西方經濟學》教學過程中，文字描述、圖表直觀表達和數學模型刻畫是描述和解釋經濟學理論的三種典型表述方式。在經濟學早期研究中主要以文字描述為主，圖表表達為輔，數學模型方法則較為少見。而目前，國內外主流經濟學學者都已廣泛采用計量經濟學方法來研究經濟問題，計量經濟模型分析經濟問題的方法現(xiàn)已成為一種主流研究方法。然而，由于目前學生中大多數人數學基礎較為薄弱，對教材中存在的大量圖表、公式、數學證明等難以理解和掌握，如果授課教師忽視了將基礎數學知識與具體經濟理論分析的結合，隨著基礎理論教學的深入，學生將會對基礎理論學習逐漸失去信心。加之，目前各個教學單位基本將《西方經濟學》列為經管類基礎專業(yè)課程，授課群體規(guī)模一般都較大，而且授課時間也非常有限，這無疑進一步地增加了授課教師的教學難度和降低了授課質量。面對以上問題，提出三點建議：①注重和強化數學基礎理論的講解，并培養(yǎng)學生運用數學理論知識的能力。面對學生數學邏輯思維較差，無法深入理解數學理論含義的實現(xiàn)，作為任課教師有必要將基礎數學理論的含義講深和講透，并能指導和幫助學生將基礎數學理論與經濟理論分析實現(xiàn)平穩(wěn)、有效的嫁接。②強化課后練習和計算機實驗教學。在完成學習和基本掌握經濟學理論的基礎上，必須強調學生能有足夠的配套練習，以發(fā)現(xiàn)理論學習的空白和難點，并通過練習鞏固和強化理論學習的成果，為后續(xù)理論學習奠定不可或缺的前期基礎。并進一步挖掘學生對基礎理論的理解深度和激發(fā)其對理論學習的興趣。③嚴格保證理論學習和課后練習的時間安排。有必要提出的是，西方經濟學教學和習題指導時間安排一定要充分，否則，教師無法在有限時間內將相關數理推導過程徹底詮釋，學生也不能通過足夠的課后訓練掌握課堂知識，就更談不上實現(xiàn)各章節(jié)知識點的融匯貫通了。
三、貫徹實踐思維和培養(yǎng)應用能力
凱恩斯指出：經濟學不是一種教條，而是一種方法，一種心靈的器官，一種思維的技巧，幫助擁有它的人得出正確的結論。薩繆爾森也強調：在人的一生（從搖籃到墳墓）中，你永遠都無法回避無情的經濟學真理。經濟學真正的精髓不在于結論，而在于一種分析問題、解決問題的思想方法、思維過程。為此，在課程設計和教學實踐中應旗幟鮮明地貫徹實踐思維和培養(yǎng)應用能力，并應遵循以下幾項要點。
1.突出應用性教學目標。在教學目標制定過程當中，任課教師不僅要理清學生應該達到的理論知識目標及其檢測方式，而且還應該要清晰確立和量化分析經濟問題的應用能力指標；以逐步培養(yǎng)和鍛煉學生分析和解決實際經濟問題的能力。
2.注重和引入案例教學。在充分準備經濟學素材的同時，精心選擇教學案例是成功實踐案例教學的必要前提和重要保障，通過對能反映經濟學原理典型特征和一般規(guī)律并適應時代要求的案例層層分析和推演，不僅能將基礎理論知識鞏固與提高；同時，亦能有效培養(yǎng)學生對基礎知識的綜合應用能力和團隊合作意識。
3.注重系統(tǒng)化培養(yǎng)學生的應用能力。在教學實踐中，可有意識地設置一些經濟問題調研、案例討論、案例評價或辯論及研究報告撰寫等教學環(huán)節(jié)，使學生真正具備綜合性的實際經濟研究和應用能力。
4.對于任課教師自身而言，在具備全面、準確地傳授理論知識和實踐經驗能力的同時，還應不斷提升組織、控制整個教學過程的綜合教學能力。這無疑將對任課教師知識結構、教學能力及教學責任心提出了更高的要求，增加了教師的壓力和動力，迫使教師不斷努力提高自己的知識結構和綜合能力。
《西方經濟學》是一門理論性、應用性和實踐性兼具的經管類專業(yè)的基礎學科，這一學科性質對任課教師的教學實踐和教學研究工作提出了更高的目標和要求。針對目前教學實踐中出現(xiàn)的主要問題和實際困難，本文認為，應將經濟理論與實際經濟問題相結合、注重基礎數理理論的分析和訓練以及貫徹實踐思維和培養(yǎng)學生實際應用能力三項教學重點作為改善傳統(tǒng)教學工作的突破口和努力方向，從而順利實現(xiàn)學以致用的教學目標。只有這樣，才能使我們培養(yǎng)出來具有較高整體素質和較強社會競爭能力的優(yōu)秀學生，使之成為經濟建設的有用之才。
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商場如戰(zhàn)場，態(tài)勢瞬息萬變，沒有永遠的霸主，也沒有永遠的弱者，要想生存和發(fā)展，正如孫子所說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，說的就是要了解自己更要知曉競爭對手的情況。如今的市場競爭是多方力量間的博弈，而競爭情報已經成為企業(yè)資本、技術、人才之后的第四核心競爭力，關乎企業(yè)的生死存亡。正因為市場對于競爭情報的需求日益增多，因此，獲取競爭情報的專業(yè)機構紛紛成立，專業(yè)的競爭情報分析員應運而生。
競爭情報分析員指的是“以合法的手段收集、整理競爭對手的相關信息，通過分析研究，提升為競爭情報，直接或間接服務于企業(yè)決策的專業(yè)人員?！备偁幥閳蠓治鰡T不僅要對原始情報資料進行鑒別、剔選、整理、存儲，而且還要根據企業(yè)情報內容的需要對企業(yè)宏觀環(huán)境進行正常性分析，根據要求對某些問題進行專門的細分分析和挖掘，從而為企業(yè)決策做出一些有價值的結論。 一個優(yōu)秀的競爭情報分析人員不僅具有扎實的專業(yè)知識，而且應該是具備多學科知識的復合型人才和擁有出色的綜合能力。
1．良好的競爭意識
競爭意識是指善于捕捉信息、抓住機遇、搶占先機的一種主觀能動性，它是情報人員必備的首要素質。
競爭是無處不在的，而作為競爭情報分析員，我們需要在市場瞬息萬變的龐大信息流中搜尋、判斷、甄別，去粗取精，去偽存真，從而形成有價值的信息以供決策參考，這就需要我們具有良好的競爭意識，懂得識別哪些信息可以作為競爭情報來利用，因為通常有效信息與垃圾信息魚龍混雜，要將信息大浪淘沙，正如在滾滾而來的泥沙中拈出一粒沙金，稍不留神，有價值的信息就會被忽略，情報工作的這種時效性要求，決定了情報人員必須具備更強的競爭意識。
2．一流的競爭情報收集能力
競爭情報分析員的主要職責是對一切可能對企業(yè)產生情報價值的信息進行收集，并力求信息的時效性、可靠性和經濟性。競爭情報分析員應對企業(yè)有用的一切信息具有高度的敏感性，發(fā)現(xiàn)并了解關于競爭對手的一手信息和二手信息、內部信息和外部信息，并懂得獲取這些有用信息的不同途徑，例如期刊文獻、互聯(lián)網、行業(yè)百科、實地走訪、問卷調查等。值得注意的是，競爭情報分析員在非公開信息收集過程中，應時刻注意使用合法的、符合倫理道德的收集方法。
3．優(yōu)秀的競爭情報分析處理能力
競爭情報分析員所要做的不僅僅是收集情報信息，更主要的工作是負責將搜集到的大量零散的、離散的信息，借助各種分析工具進行分析加工，使其增值，成為可以為企業(yè)決策所利用的競爭情報。為了使分析結果更加令人信服，競爭情報分析員必須具備使用各種分析軟件的能力，如excel、spss等；了解各種分析工具和模型，如PEST、波特五力、SWOT、定標比超等；知道什么時候，為什么需要使用某種分析方法，必要的時刻，可以進行跳躍式思維，將了解的知識和信息與相差很遠的事情、外部信息與相關的內部情況聯(lián)系起來進行綜合分析，形成可靠并且有科學支持的競爭情報。
4．較強的文字表達能力
在收集和對競爭情報分析整理的基礎上，競爭情報分析員需要將這些信息整理成一份情報報告，這就需要分析員具備較強的文字表達能力，將分析、整理、對比和提煉的結果，通過客觀、公正、準確的觀點和規(guī)范用語，得出一份邏輯清晰、有說服力、有權威性且客觀的書面報告。一份優(yōu)秀的競爭情報報告，不僅僅是分析結果的簡單組合，必須通過文字處理才能串聯(lián)成章、論證有力，讓用戶信服。
5．良好的溝通交流能力及服務意識
完成了對競爭情報的收集和分析，我們還需要將最終的情報產品給情報用戶，并對情報用戶的使用情況進行反饋。競爭情報分析員在情報產品時，首先，應該主動與用戶進行溝通交流，充分了解客戶的需求，根據每一位情報用戶的特點采取適合的格式或方法準備定期的情報報告，清楚情報的內容。其次，在向情報用戶匯報情報內容時，應知道如何迅速地、令人信服地進行陳述，并使用有說服力的演示技巧來確保情報用戶理解情報報告。此外，競爭情報分析員還應善于傾聽情報用戶的意見，面對情報用戶的疑問和質疑，給出合理的解釋，實在解決不了的問題應及時向上級反映，并妥善解決。
說到底，競爭情報的提供畢竟是一項專業(yè)的信息服務工作，只有擁有良好的服務態(tài)度和質量才能獲得情報用戶的認可和贊揚。
6．主動的學習能力
市場無時無刻不在變化，競爭格局也在不斷轉變，競爭情報信息也跟著不斷更新，作為競爭情報分析員，我們更要走在市場的前端，把握前沿的競爭情報理論和分析模型，通過不斷學習，來提高自身收集情報、分析處理、撰寫報告等各方面的能力，這樣才能滿足崗位的要求，不為時代所淘汰。
關鍵詞：基金經理 激勵 基金業(yè)績
隨著中國私募型基金的迅速發(fā)展，以提取業(yè)績管理費形式的激勵模式漸入人心，投資者逐漸認識到這種激勵制度的優(yōu)越性。與此同時，公募型基金公司也在嘗試提取管理費的模式，究竟結果如何呢？在相同的激勵模式下基金經理是否會取得相同的業(yè)績？本文將針對這個問題展開分析。
1.運營制度概念的界定
1.1信托公司自主投資模式
信托公司與客戶簽訂信托合約，代客戶進行資產管理 ，并提取一定的管理報酬。信托資產的管理可以委托給信托公司的基金經理，也可以聘請外部基金管理人。信托公司的信托產品交給自己的基金經理管理時，公司既收取管理費也收取業(yè)績費，這種模式與當前理論界倡導的基金公司激勵機制改革方向一致。對于基金經理來講，其薪酬收入必然與管理的基金業(yè)績掛鉤，相比公募型基金來說，其薪酬收入制度更清晰，激勵性也更強。
我國目前有云南國際信托公司和華寶信托公司有自主管理的私募型基金，我們的主體樣本中也包括此種類型。本節(jié)將此類樣本（共11只）單獨提出與公募型基金做對比，考察“公司提取業(yè)績費“的基金業(yè)績表現(xiàn)是否更優(yōu)越。
1.2基金經理持基激勵模式
基金公司層面也在努力嘗試更切合實際的制度，其中最早進行激勵機制試探性改革的是華寶興業(yè)基金管理公司。2007年8月，華寶興業(yè)基金管理公司推出“持基”激勵計劃，基金經理和基金公司同時同比例投資旗下基金，收益最終將全部歸于基金經理。2008年，華寶興業(yè)宣布將基金經理持基激勵計劃升級為“核心投研人員持基激勵計劃”，當時公司及其核心投研人員共投入持基激勵計劃1049萬元。2009年8月份，華寶興業(yè)繼續(xù)實施“核心員工持基激勵計劃”，此次持基激勵計劃的安排中，公司副總經理以下副總監(jiān)以上、公司新任基金經理、新增核心研究員等全部納入上述激勵計劃。而華寶興業(yè)根據以上核心員工申購金額按1:1比例以公司固有資金申購了旗下基金，其投資收益則歸“持基”員工所有，華寶興業(yè)公司和相關員工在這三次持基激勵計劃中的總投入累計已超過2800萬元 。
施行“持基”激勵的公募基金業(yè)績是否能讓基金經理更加努力工作，取得超過同類基金的業(yè)績呢？本節(jié)將華寶興業(yè)基金公司管理的股票型和混合型基金（共6只）作為單獨的樣本，與其他公募型基金管理公司以及私募基金做對比，考察此類基金的業(yè)績情況。
1.3提取業(yè)績費的公募模式
大成基金管理公司管理的大成優(yōu)選基金，是公募基金行業(yè)唯一一只提取業(yè)績費的基金，也是對激勵模式改革的嘗試。大成優(yōu)選成立于2007年7月，在基金合同中規(guī)定了提取業(yè)績費的條款。每年業(yè)績報酬提取比率為10%，但基金可提取業(yè)績報酬的收益率不得低于6%，且需為基金業(yè)績比較基準同期增長率和同期可比的全部基金資產凈值加權平均凈值增長率上浮5%二者中的最大值。其中，同期可比的基金是指其基金合同已在當期業(yè)績報酬對應時間區(qū)間之前生效的股票型證券投資基金，包括開放式基金和封閉式基金。每年提取的業(yè)績報酬與當年提取的基金管理費總和不得超過期初基金資產凈值平均值的5%。業(yè)績比較基準為：80%×滬深300指數＋20%×中信標普全債指數。
作為正向激勵的對等，大成優(yōu)選又規(guī)定，基金管理人單獨設立專門的業(yè)績風險準備金賬戶，從已提取的上一月基金管理費中計提10%作為業(yè)績風險準備金，每月劃入業(yè)績風險準備金賬戶，用于彌補基金虧損。
大成優(yōu)選的業(yè)績提成模式，基本具備了美國基金中的“對稱激勵”的特征，對于基金經理來講，其薪酬考核更加直接，激勵性比其他的公募基金要強。
1.4公募背景的信托型私募
嚴格來講，此類基金不算是一種新的激勵模式，我們將其單獨提出，是考慮到在公募基金行業(yè)對基金經理的激勵制度，是否壓制了基金經理的進取心，而私募型激勵制度下能否使基金經理的努力更大限度地發(fā)揮出來。這種對比研究與本文研究的最終目的直接相關，因此需要單獨提出樣本考察。我們選取了曾經在公募基金公司中擔任基金經理或投資總監(jiān)的人員管理的信托型私募基金樣本（共14只），主要與公募型基金做對比。
我們將曾經管理過公募基金的基金經理的業(yè)績做了梳理，計算在這些基金經理管理期間的總體收益。我們發(fā)現(xiàn)這些公募基金能夠超越同期同類基金的共有12只，占比48%，即有不到一半的基金經理管理的基金業(yè)績處于同行的前二分之一，另外有一半多的基金經理的表現(xiàn)不如同行業(yè)其他人。在公募行業(yè)中，這些基金經理并沒有體現(xiàn)出超強的投資能力。
1.5考察期間選擇
考察期間為2007年9月30日至2010年6月30日的共34個月度收益數據。在此期間，我國的證券市場經歷了2008年的單邊下跌期、2009年的單邊上漲期以及2010年的震蕩調整期，基本上能夠代表股市的行情特征。
2.不同運營制度下基金總體業(yè)績研究
2.1 描述性統(tǒng)計
我們對信托型公司管理的基金、華寶興業(yè)旗下具有持基激勵的基金、大成優(yōu)選、具有公募基金背景的信托型私募基金的平均值、中位數等描述性統(tǒng)計指標進行對比。結果如下：
2.1.1信托公司自主管理的基金總體上優(yōu)于業(yè)績指數，優(yōu)于公募基金的全體表現(xiàn)。信托公司自主管理的基金在考察期內取得正的平均收益，遠高于業(yè)績基準和公募基金的平均值；風險的表現(xiàn)又是所有的分類中最小的，體現(xiàn)出較好的風險控制能力。
2.1.2進行基金經理持基激勵措施的華寶興業(yè)基金管理公司旗下的基金，整體表現(xiàn)只略優(yōu)于業(yè)績基準。比較而言，具有持基激勵的華寶基金總體表現(xiàn)沒有達到公募型基金的平均水平，業(yè)績的波動性較大，沒有體現(xiàn)出明顯的激勵效應。
2.1.3提取業(yè)績費的大成優(yōu)選公募型基金跑贏了業(yè)績基準，并略超過公募基金的平均水平。大成優(yōu)選的收益率波動較大，這與作為股票型基金的倉位規(guī)定相關。表現(xiàn)突出的是收益率的中位數是所有分類中最高的，說明大成優(yōu)選基金的負收益絕對值較大，不適合熊市操作，沒有對風險做有效規(guī)避。
2.1.4就均值而言，公募背景的信托型私募基金表現(xiàn)最好，且明顯超越私募平均狀況。公募背景的信托型私募基金投資風格差異較大，表現(xiàn)在標準差的值超過私募行業(yè)平均水平。與公募型基金類似，但業(yè)績好的基金對均值貢獻較大，即優(yōu)秀的私募基金取得了更客觀的收益，表現(xiàn)為在不同類別的偏度度量中，只有公募背景的信托型私募基金為明顯的正值（私募整體偏度為0），也說明了公募背景的私募基金整體業(yè)績偏高，分布重心處于正值區(qū)域，并且最大值
2.2特雷諾指數、夏普指數和詹森指數檢驗對比分析
我們的對不同運行模式下的基金進行參數檢驗的比較分析，樣本數據的參數分布值見附表。下表中我們單獨列示了平均值的情況以便于分析。
2.2.1信托公司基金的貝塔系數是最低的，風險控制能力最強。我們認為這可能與樣本數據基本來自于同一家信托公司（云南國際信托）有關系，這個結論具有一定的階段性和局限性。特雷諾指數和夏普指數都呈現(xiàn)出接近0偏負的狀態(tài)，均大大超越了業(yè)績基準（73%）；詹森指數為正值，超越公募基金。
在對三類評價指數排序后分析發(fā)現(xiàn)，信托公司的表現(xiàn)位于公募背景的信托型私募基金之后，在前四分之一和二分之一中的數目占信托公司樣本總數的20%和54%，基本符合正常表現(xiàn)。
2.2.2具有持基激勵措施的華寶基金表現(xiàn)略優(yōu)于業(yè)績基準和公募全體。由于選擇的華寶基金大部分屬于股票型基金，因此貝塔值較大，其中有三只均超過1；特雷諾指數和夏普指數略好于公募基金總體和業(yè)績基準，但不是特別明顯，從數據上看超過業(yè)績的占比為50%；詹森指數為正值的基金約占華寶基金的50%，總體表現(xiàn)為正值。
2.2.3大成優(yōu)選基金表現(xiàn)略好于華寶基金。三種指數均居于中間位置，好于公募型平均水平和業(yè)績基準，但相比私募型基金要遜色很多。
2.2.4公募背景的信托基金表現(xiàn)搶眼，三類指數均為最優(yōu)。公募背景的信托型私募基金風險控制較好，貝塔值為0.488；特雷諾和夏普指數均超越業(yè)績基準、公募型基金和私募平均水平，指數為正值的占比達到78%；詹森指數遠遠高于其他類型的基金以及各類平均值，且全部為正值。
在研究樣本的特雷諾指數和夏普指數的排序比較中，前四分之一和二分之一的數量占比分別為42%和78%，遠遠高于25%和50%的平均水平；詹森指數的占比達到了50%和80%，體現(xiàn)出比其他類型的基金更優(yōu)秀的投資能力。
3.總結
我們對信托公司自主管理、采用持基激勵的華寶旗下基金、采用業(yè)績費管理的公募基金三種不同運營模式的基金業(yè)績進行分析，發(fā)現(xiàn)同樣是對基金經理采用了額外的激勵模式，由信托公司自主管理的基金業(yè)績要明顯好于其他兩種類型的公募基金，這說明除了基金經理的激勵機制是影響基金業(yè)績的重要因素之外，還有其他的因素需要我們進行進一步的研究。
參考文獻：
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2.李博，吳士農.基金業(yè)績評價的實證研究[J].證券市場導報，2001（8）：25-30.
3.舒琳.基于M2指數的中國開放式基金業(yè)績的實證研究[J].中國證券期貨，2010（4）：9-10.
[關鍵詞] 地方本科院校；應用型；經濟管理類；就業(yè)能力；調查分析
[基金項目] 本文系欽州學院教育教學改革資助項目（編號：2013XJJG-B38，2013XJJG-A09）階段性成果
[作者簡介] 王景敏，欽州學院商學院講師、經濟師，研究方向：港口物流，廣西 欽州，535000
[中圖分類號] G473.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-7723（2012）07-0108-0003
一、研究背景與意義
“風起云涌北部灣，經濟發(fā)展新一極”。隨著《廣西北部灣經濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》國家戰(zhàn)略的推進、中國—東盟自由貿易區(qū)的正式成立，廣西北部灣經濟區(qū)（以下簡稱北部灣經濟區(qū)）對經濟管理類應用型人才需求量日益增加，地方本科院校順勢而為，紛紛開設對口專業(yè)（含方向），一定程度上緩解了該類人才的急需問題，但多數學生就業(yè)能力的不足日益成為擺在北部灣經濟區(qū)地方本科院校面前的一項現(xiàn)實課題。
二、研究方法與內容
為了使本課題研究更具全面性和一般性，課題研究采取了問卷調查和E-mail訪談相結合的實證研究方法，面向廣西財經學院、欽州學院、北京航空航天大學北海學院等不同類型的地方本科院校，抽取經濟管理類不同專業(yè)和性別的畢業(yè)生（即本科四年級學生）作為調查對象。調查樣本為300人，回收有效調查問卷289份，回收率為96.3%。E-mail訪談對象包括高校就業(yè)部門負責人、班主任（輔導員）、專業(yè)課教師等，以提綱的形式并主要圍繞當前經濟管理類學生就業(yè)問題展開。
三、研究結果與結論
大學生就業(yè)能力主要包括求職技能、知識水平、綜合素質等維度[1]。調查問卷設計選項為五個等級，并根據水平等級對每個選項賦值求加權平均數以期了解被調查對象的就業(yè)能力。調研表明，經濟管理類本科生作為北部灣經濟區(qū)高校應用型人才“俱樂部”的重要成員，其就業(yè)能力有鮮明的特點。
（一）求職技能普遍偏好
求職技能主要表現(xiàn)為在簡歷制作、求職面試過程中的表現(xiàn)能否滿足于工作單位的要求。調研表明（見表1），在問及“在簡歷制作、求職面試過程中的表現(xiàn)能否滿足于工作單位的要求”時，有2.07%的學生認為自己在制作簡歷、求職面試過程中的表現(xiàn)完全可以滿足工作單位的要求，有49.10%的學生認為大部分情況下可以滿足，43.59%的學生認為在一般情況可以滿足，而3.49%和1.76%的學生認為很少能滿足或者在大多數情況下都不能滿足。這說明經濟管理類學生對求職的信息是比較了解的，而且有充足信心在求職技能中基本滿足于用人單位的要求。選項由完全可以滿足要求到大多數情況下不能滿足工作要求分為五級，依據其能體現(xiàn)的求職技能水平高低依次賦值5、4、3、2、1，求加權平均數為3.46，也就是說，被調查的經濟管理類學生的求職技能水平為中等。
（二）知識水平有所欠缺
關于知識水平的調查主要分為對專業(yè)知識、英語水平和計算機水平等三個方面。調研表明（見表2），在問及“對專業(yè)知識掌握程度”時，有0.72%的學生選擇了非常好，33.91%的學生選擇了較好，56.74%的學生選擇了一般，還有5.87%和2.76%的學生選擇了較差和非常差。同上賦值求加權得3.26，由此可知，被調查的經濟管理類學生的專業(yè)知識水平為中等。在問及“英語水平”時，有1.03%的學生選擇非常好，30.44%的學生選擇了較好，61.59%的學生選擇了一般，4.84%的學生選擇了較差，還有2.07%的學生選擇了很差。賦值加權求得3.22，由此可知，被調查的經濟管理類學生的英語水平為中等。問及“計算機水平”時，有0.34%的學生選擇非常好，有26.29%選擇較好，65.74%的學生選擇了一般，6.22%的學生選擇了較差，另外還有1.38%的學生選擇了很差。賦值加權求得3.17，即被調查經濟管理類學生的計算機水平為中等。
綜合上述三方面，經濟管理類學生的知識水平基本為中等水平。
（三）綜合素質相對較好
關于綜合素質的調查主要分為品德修養(yǎng)、團隊合作能力、應變能力、社會活動能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力、人際交往能力。調研表明（見表3），在問及“品德修養(yǎng)”時，有21.79%的學生選擇了非常好，66.08%的學生選擇了較好，11.07%的學生選擇了一般，1.03%的學生選擇了較差，0.67%的學生選擇了很差。被調查者普遍認為自己的品德修養(yǎng)是處于比較高的水平的，同時利用賦值加權的方法求得4.09，說明被調查的經濟管理類大學生的品德修養(yǎng)水平為良好。在問及“團隊合作能力”時，有17.64%的學生選擇了非常好，65.05%的學生選擇了較好，15.57%的學生選擇了一般，1.03%的學生選擇了較差，0.67%的學生選擇了很差。賦值加權求得3.93，被調查的經濟管理類學生的團隊合作能力水平為良好。在問及“應變能力”時，有10.03%的學生選擇了非常好，58.47%的學生選擇了較好，28.71%的學生選擇了一般，1.73%的學生選擇了較差，1.03%的學生選擇了很差。賦值加權求得3.76，被調查的經濟管理類學生的應變能力水平為良好。在問及“社會活動能力”時，有11.07%的學生選擇了非常好，55.01%的學生選擇了較好，30.79%的學生選擇了一般，2.76%的學生選擇了較差，0.34%的學生選擇了很差。被調查者普遍認為自己的社會活動能力都處在中等偏上。賦值加權求得3.73，被調查經濟管理類學生的社會活動能力接近良好。在問及“創(chuàng)新能力”時，有0.67%的學生選擇了非常好，14.87%的學生選擇了較好，70.24%的學生選擇了一般，12.80%的學生選擇了較差，1.38%的學生選擇了很差。普遍的被調查者認為自己的創(chuàng)新能力是不強的，利用賦值加權的方法求得2.98，由此可知，被調查的經濟管理類學生的創(chuàng)新能力水平基本達到中等。在問及“組織管理能力”時，有2.76%的學生選擇了非常好，30.44%的學生選擇了較好，62.97%的學生選擇了一般，3.11%的學生選擇了較差，0.67%的學生選擇了很差。賦值加權求得3.31，由此可知，被調查的經濟管理類學生的組織管理能力的水平為中等水平。在問及“人際交往能力”時，有2.42%的學生選擇了非常好，55.36%的學生選擇了較好，39.79%的學生選擇了一般，2.07%的學生選擇了較差，0.34%的學生選擇了很差，也就是大多數的學生認為自己的人際交往能力是較好或者一般的，而用賦值加權求得3.53，因而被調查的經濟管理類學生的人際交往能力的水平為中等水平。
在對綜合素質所有方面的調查中，被調查的經濟管理類學生認為自己的品德修養(yǎng)較好，但是創(chuàng)新能力卻不是很高，而其他的一些綜合素質能力表現(xiàn)則處于一般水平。由此可知，被調查的經濟管理類學生在綜合素質方面的水平是基本達到良好。
四、相關對策及建議
根據以上分析，并結合E-mail訪談結果，可以得出，北部灣經濟區(qū)經濟管理類學生就業(yè)能力有顯著的特點，其中有優(yōu)勢，也有些不足；有社會客觀的制約，有高校直接的原因，也有學生主觀的因素。經濟管理類學生雖普遍受過專門、系統(tǒng)的教育，但一定程度上卻存在著求職技能、知識水平及綜合素質等方面的就業(yè)能力“短板”。全面提升經濟管理類應用型本科生就業(yè)能力，則是一個系統(tǒng)工程，需要“兩手抓、兩手都要硬”[2]。一方面，需要學生主動提升自身的素質和技能。在校期間，應注重職業(yè)生涯的規(guī)劃；不斷積累專業(yè)知識，優(yōu)化專業(yè)水平結構和提高綜合技能水平，特別是進行實踐性學習和畢業(yè)論文設計期間的學習；提升自己的專業(yè)和就業(yè)素養(yǎng)（如在本科四年期間要盡早盡量多地取得專業(yè)的資格證書和一些專業(yè)技能證書），準確定位以更好地滿足企事業(yè)單位用人標準；參與社會實踐，完善自己的知識結構。另一方面，政府、高校及企業(yè)也要給予學生更多的支持、指導和幫助。作為政府主管部門，應在宏觀上加強經濟管理類人才規(guī)劃和預測，對地方本科院校專業(yè)設置的調整以及對各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調控，促進應用型人才培養(yǎng)模式改革。作為地方本科院校，應加強對學生的綜合素質的培養(yǎng)，重視創(chuàng)業(yè)計劃大賽、ERP大賽等全國性、行業(yè)性的專業(yè)技能比拼，塑造學生的核心競爭力；開展有效的校企合作，試行“訂單式”、工學結合等培養(yǎng)模式；以社會市場需求及時、科學調整經濟管理類專業(yè)的布局及方向，實現(xiàn)校地、校企無縫對接；加強就業(yè)指導教師隊伍建設，引導大學生轉變就業(yè)觀念，合理定位就業(yè)目標。作為用人單位，要充分考慮企業(yè)的發(fā)展階段、發(fā)展戰(zhàn)略以及內外環(huán)境等因素，客觀地分析基層一線崗位經濟管理類應用型人才需求的數量、層次和能力維度，走出“高學歷=高就業(yè)能力”誤區(qū)，“不拘一格”吸納人才。
[參考文獻]
關鍵詞：工商管理；職能；經濟發(fā)展；影響
現(xiàn)階段，我國的經濟市場已經逐漸的與國際社會接軌，給我國經濟帶來了極大的挑戰(zhàn)和機遇。工商管理部門具有協(xié)調各部門工作的能力和監(jiān)管市場的能力，在我國經濟社會發(fā)展的過程中發(fā)揮著極其重要的作用，工作職能質量直接決定了我國市場經濟的發(fā)展。因此，需要對工商管理部門的建設速度加快，積極的改變工商管理部門的孩子能，讓其能夠更好的服務于經濟市場，為我國經濟的發(fā)展奠定堅實的基礎。
一、新時期工商管理的必要性
隨著社會的不斷發(fā)展，我國的經濟體制也在進行這不斷的改革，企業(yè)組織結構也逐漸的復雜化，工商管理部門的職能就顯得極其的重要。這不僅僅體現(xiàn)在社會管理工作中，也表現(xiàn)在政府對經濟市場的監(jiān)督和執(zhí)法工作中。自從我國加入世界貿易組織之后，我國的經濟與世界的經濟來往更加的頻繁，在新時代背景下，積極的發(fā)揮工商管理職能能夠有效的促進我國經濟的發(fā)展和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。近些年來，我國有很多學者對新形勢下工商管理的研究方向和研究熱點進行密切的關注，這對于我國工商管理研究水平和國際交流有著重要的作用。與此同時，隨著我國市場經濟體制的逐步確立和改革開發(fā)速度的加快，工商管理部門所承擔的職責更多，這就對工商管理體系提出了新的要求。所以，在新時代背景下，工商管理部門需要緊隨時展的腳步，適應時代的需求，不斷的提高工商管理部門的管理水平。
二、工商管理的基本職能
1.對經濟的管理操作
隨著社會的不斷發(fā)展，我國的經濟體制也在進行這不斷的改革，企業(yè)組織結構也逐漸的復雜化，工商管理部門的職能就顯得極其的重要。在社會的發(fā)展過程中，企業(yè)的主體地位是不容忽視的，并且工商管理工作主要面對的對象是廣大企業(yè)。值得注意的是，工商管理部門的主要目的是為了促進我國經濟社會的發(fā)展。企業(yè)為社會做出了巨大的貢獻，工商管理部門需要對企業(yè)的經營行為進行嚴格的監(jiān)督，在企業(yè)遇到困哪時候積極的伸出援手，協(xié)調社會的發(fā)展。工商管理部門的存在并不是為了打擊或者限制企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，主要是為了規(guī)范企業(yè)的行為，從社會發(fā)展的角度來對企業(yè)的經營行為進行規(guī)范化。
2.對于市場經濟的制度規(guī)范
工商管理部門主要的職能是對市場經濟的制度進行規(guī)范化，雖然，社會主義市場經濟受到其內部規(guī)律的限制，但是，市場管理工作中缺乏規(guī)章制度，就無法確保市場健康有序的發(fā)展。自從我國加入國際貿易組織之后，與世界各國之間的經濟交往更加的密切，外國資本逐漸的向中國流入，對我國市場經濟造成了巨大的沖擊。如果法律法規(guī)的缺失或者是法律法規(guī)的執(zhí)行不定位，就會會市場產業(yè)嚴重的影響，因此，為了確保市場經濟的可持續(xù)發(fā)展，就需要工商管理部門來對企業(yè)的行為進行制約。對于市場經濟的管理來講，政府單位需要減輕對層面的關注，將重點工作放在宏觀調整上，對不同的經濟主體進行積極的額引導，使其活動符合市場經濟的規(guī)律。企業(yè)在確保自身利益的同時，也能為社會做出巨大的貢獻。
3.強調良好信譽制度的建立
我國的經濟發(fā)展已經錯失了兩次機會，使得我過的經濟發(fā)展速度落后于西方貨架，尤其隨著改革開發(fā)進程的加快，西方發(fā)達國際對我國的經濟進行了掠奪，我國的經濟也之間向著西方國家的經濟模式進行轉變?，F(xiàn)階段，在面對各方面的經濟誘惑，需要采用正確的觀念進行積極的引導，指引我國經濟的發(fā)展。但是，這并不意味著我國經濟坐以待斃，更需要及時的調整發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮其主觀能動性，更好的為社會的發(fā)展做出貢獻。在進行經濟貿易活動中，有買賣雙方，那就有可能會有商品質量問題出現(xiàn)，兩者產生糾紛，嚴重影響商家的聲譽和消費者的權益。那么，在這個過程中，工商管理部門需要積極的發(fā)揮其職能，對雙方的行為進行監(jiān)督和保證，確保消費者的合法權益受到保護。在利益面前，很多人會放棄自己的原則，就需要工商管理部分充分的發(fā)揮自身的職責，確保消費者的利益受到保護。
三、工商管理對經濟發(fā)展的影響
1.強化了企業(yè)管理的力度
企業(yè)在管理方面需要對自身的經濟學理論進行完善，不僅僅讓企業(yè)對工商管理部門的職能進行重視，而且也確立了工商掛歷部門在企業(yè)管理中的位置。在市場經濟發(fā)展的時代背景下，企業(yè)需要對自身的管理工作進行完善和優(yōu)化，在法律法規(guī)的指導下，嚴格執(zhí)法，確保企業(yè)能夠正常的運行。企業(yè)在工商管理工作中，全員需要樹立起服務意識，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。除此之外，工商管理部門能夠有效的保證市場經濟的穩(wěn)定，順利的進行交易活動。在市場經濟快速發(fā)展過程中，需要工商管理部門來提供強有力的保障，為市場經濟的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
2.促進了消費者合法權益的保護
工商管理部門的主要職責是確保消費者的合法權益受到保護，消費者對企業(yè)銷售商品的滿意度與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著密切的關系，因此，企業(yè)在進行商品的銷售中時，需求確保消費者的合法權益受到保護。工商管理部門可以向消費者宣傳相關的法律知識，增強消費者的維權意識，避免在購買商品的時候被企業(yè)欺騙。與此同時，向消費者宣傳法律知識，能夠增強消費者的自信心，對不合法的企業(yè)進行投訴。工商管理部門需要重視消費者的合法權益，加強法律法規(guī)知識的宣傳力度，提高消費者的維權意識，為企業(yè)樹立良好的企業(yè)形象，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，確保我國經濟的良性發(fā)展。
3.為我國經濟的發(fā)展營造了良好的環(huán)境
經濟的發(fā)展與經濟發(fā)展的規(guī)律有著密切的聯(lián)系。但是，在經濟發(fā)展規(guī)律的影響下，出現(xiàn)了方方面面的問題。比如，某些商品在一個時間段內銷量非常好，因此，很多企業(yè)都開始生產此類消費。但是，當商品生產出來之后，市場中該商品已經處于飽和的狀態(tài)，所有出現(xiàn)產品滯銷的現(xiàn)象，使得各大企業(yè)的經濟受到嚴重的損失。工商管理部門對于此類問題已經制訂了有關的預防措施和解決方案，能夠使得企業(yè)的經濟活動受到法律法規(guī)的限制，對自身的行為進行規(guī)范，有效的范市場環(huán)境所帶來的風險。另一方面，工商管理部門需要嚴格的按照規(guī)章制度來進行工作，在信息過程中不僅僅需要重視信息的真實可信度，而且還需要注重信息的時效性。信息的是經濟社會中不可缺失的一部分，但是，信息的真是準確性和時效性直接影響這經濟行為。工商管理部門在信息的過程中起到極其重要的作用，從而有效的提高了信息的真實可信度和時效性，為經濟的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)作良好的外部環(huán)境。
四、結束語
隨著社會的不斷發(fā)展，我國的經濟體制也在進行這不斷的改革，企業(yè)組織結構也逐漸的復雜化，工商管理部門的職能就顯得極其的重要。工商管理對我國社會主義市場經濟的發(fā)展起到極其重要的作用，維護者經濟市場的秩序。在新時代的背景下，隨著市場經濟的變化，工商管理的職能范圍也在不斷的擴大。因此，在新時代背景下，工商管理部門也需要對自身的職能進行完善，不斷的提高自身的執(zhí)法效率，最大限度的發(fā)揮自身的工作職能，確保市場經濟的穩(wěn)步發(fā)展。
參考文獻：
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關鍵詞太陽能光伏發(fā)電；機理；應用
太陽能是無限豐富的可再生清潔能源，不產生任何的環(huán)境污染。我國近八成的疆域光照充沛，且光能資源分布均勻；與水電、風電、核電等相比，太陽能發(fā)電無任何排放和噪聲，應用技術成熟，安全可靠。隨著化石能源供給與需求矛盾加劇及其給人類帶來的污染壓力，近年來，各國都在加緊探究新型綠色能源，太陽能成為共同選擇。我國大力倡導發(fā)展新型能源，太陽能光電研發(fā)是能源研發(fā)方面發(fā)展最快、最具潛力的領域，隨著成本問題將逐步解決，在國家政策大力支持下，中國太陽能市場前景將變得更加廣闊。
1太陽能光伏發(fā)電能源
太陽能光伏發(fā)電能源是把太陽的光能和熱能，利用物理學的能量轉換，將其轉換為電能。太陽能儲量無限、清潔環(huán)保、循環(huán)再生的優(yōu)勢，是目前人類可探知利用的能源當中無與倫比的，所以，人類將太陽能作為最為理想的替代能源。世界各國也將研究和開發(fā)太陽能發(fā)電上升到助推可持續(xù)發(fā)展的能源戰(zhàn)略高度，使太陽能發(fā)電得以快速發(fā)展。
太陽能指太陽光的輻射能量，是太陽通過內部自行進行的“氫”聚變成“氦”的原子核反應產生并不斷向宇宙空間輻射的巨能量。因此，太陽能實際是太陽輻射產生的光熱、光電和光化學的直接轉換。
作為新型清潔能源，光伏發(fā)電具有火力發(fā)電系統(tǒng)等無法比擬的優(yōu)勢：覆蓋面廣泛，環(huán)境適應性極強；供給充足，太陽能取之不盡用之不竭，每秒鐘到達地面的能量高達80x104kW；因為光伏發(fā)電是利用光能和電能之間的轉化，所以安全環(huán)保、安靜、不產生污染物。
2太陽能光伏發(fā)電技術及機理分析
太陽能轉換成電能后儲存電能所需的裝置，這主要是在太陽能發(fā)電獨立運行時的必備裝置。但如果能與交流電網并聯(lián)運行，則就可不用該裝置了。所以，現(xiàn)在力推太陽能光伏并網發(fā)電，將太陽能控制器和直流一交流逆變器合二為一，不僅降低成本，還會減少蓄電池對環(huán)境的破壞。太陽能光伏發(fā)電技術是利用半導體界面的光生伏特效應把太陽輻射光能直接轉變?yōu)殡娔艿囊环N技術，該技術核心元件是太陽能電池。把分散的太陽能電池經過串聯(lián)成太陽電池組件，配合功率控制器等部件，一個光伏發(fā)電裝置就基本完成了。
太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)主要由太陽能電池板（組件）、太陽能控制器、蓄電池組、直流一交流逆變器和交流配電設備等組成。其中太陽能電池板是關鍵部分，它通過半導體的光伏效應把光能直接轉換為電能，儲存到蓄電池中而工作；太陽能控制器控制著整個系統(tǒng)的工作，發(fā)揮著及時給蓄電池充電、過放電等護衛(wèi)作用，若溫差較大，控制器還要提供溫度補償；當把太陽能轉化為電能后就可儲存到蓄電池（組）中。
此外，還有一個關鍵技術問題就是太陽能電池的材料。白太陽能發(fā)電被開發(fā)利用以來，晶體硅作為基本的電池材料長期占據著統(tǒng)治地位，主要類型有單晶硅、多晶硅、非晶硅和薄膜晶體硅電池等。他們各有特點，也各有利弊。目前，薄膜晶體硅電池雖有很好的發(fā)展?jié)撡|，但應用率不高，還占不到光伏發(fā)電的6%，單晶硅與多晶硅電池仍是較長時間內的主流產品。因此，要想更好地研究和開發(fā)利用太陽能光伏發(fā)電技術，當務之急是實現(xiàn)在太陽能電池材料的研究上的重大技g突破。
3我國太陽能光伏發(fā)電的應用及展望
經濟社會的迅速發(fā)展對能源的需求量越來越大，目前主要是化石能源，但因其不可再生性和使用過程中不可避免地產生大量污染等問題，人們一直在探尋可替代的可再生清潔能源。
由于太陽光的資源豐富、覆蓋范圍廣、清潔且可再生等優(yōu)點，太陽能光伏發(fā)電也具備可靠、安靜、環(huán)保、能量隨處可得、無需機械轉動部件、故障率低、維護簡便、無人值守、建站周期短、易與建筑物結合等特點，所以，當前人類把它作為太陽能發(fā)電最基本、最普遍和最有前景的應用形式。
我國對太陽能的開發(fā)應用，和世界多數國家一樣，首先主要在發(fā)電領域且取得了一系列的成果。對光伏電池技術的研發(fā)利用科追溯到20世紀60年展空間用太陽能電池，之后開始研發(fā)生產地面用太陽能電池。此后，我國逐漸進入光伏發(fā)電產業(yè)快速發(fā)展時期，2006年累計光伏組件裝機容量約占世界份額的3%。現(xiàn)在，我國己成為世界重要的太陽能光伏電池生產國，擁有數家太陽能光伏生產的知名大企業(yè)。
我國對太陽能光伏發(fā)電的應用主要表現(xiàn)在：第一，為分散用戶供電，尤其對邊遠地區(qū)用電問題。其中關鍵問題是解決建筑和太陽能光伏裝置一體化難題，成功案例就是河北保定電谷錦江國際酒店?？胺Q一個戶用光伏系統(tǒng)的示范性建筑：樓房被太陽能電池板所覆蓋，能獨立發(fā)電供給大樓內生活及辦公用電；第二，集中供電。通過建立獨立光伏電站，可以安全、穩(wěn)定、可靠地為人口集中的縣、鄉(xiāng)、村等集中供電；第三，并網光伏發(fā)電系統(tǒng)，借助電網，聯(lián)網發(fā)電。但在電網覆蓋的地區(qū)，由于諸多原因，光電應用成本太高，發(fā)展較為緩慢。
關鍵詞：提高；英語課堂；趣味性；評價機制；學習能力
一、努力營造輕松愉快的教學氛圍
融洽和諧的課堂氣氛能激發(fā)學生的學習熱情，增強學生的學習斗志，使學生產生強烈的參與意識，從而全身心地參與教學活動。營造這種積極的課堂氛圍關鍵是如何建立融洽的師生關系。
在教學過程中，教師是學習活動的組織者、引導者和參與者，是學生們參與學習活動的“服務員”，而學生是學習活動的主體，教學過程中的一切措施和方案都應圍繞學生而展開，教師要盡量創(chuàng)設一種集溫情、友情、親情于一體的課堂氛圍，以微笑的面容、和善的目光、親切生動的話語、生動形象的手勢，使學生如沐春風，不知不覺親近教師。學生處在無拘無束、心情舒暢、精神振奮的狀態(tài)之中。就能綻放出燦爛的智慧火花，大幅度提高學習效率和學習成績。在實際教學中也是這樣，若是教師心情不好，帶著情緒上課，看到哪個學生不順眼，馬上大聲呵斥一頓。學生們精神高度緊張。哪有心思投入到學習中來，更別說積極參與了，教學效果肯定很差。
二、教學過程要充滿趣昧性
夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是最好的老師。如果學生對英語學習抱有濃厚的學習興趣，他們定會積極主動地參與到課堂教學中來。這就要求教師在教學過程中要注意不斷激發(fā)學生的學習興趣，努力使學生保持高昂的學習熱情。教師在設計教學活動時要因材施教，根據學生年齡及心理特點，設計滿足多層次學生需求的、不同規(guī)模的、形式多樣的、節(jié)奏多變的教學活動，適時改變教育方法和教學手段，使學生保持濃厚的學習興趣，把英語學習卓有成效地進行下去。如，低年級可以讓學生畫畫簡筆畫，扮演角色，表演一些小故事等。而高年級可增加理性思考的活動，如討論、演講、辯論等，還可以隨機地穿插些與所學內容有關的西方國家的風土人情、幽默故事來激發(fā)學生的興趣。擴大學生的知識面，增強參與意識，這樣教學就能達到事半功倍的效果。
三、教學過程中要制訂科學合理的評價機制
“文似看山不喜平”，英語教學也是這樣。在教學過程中，教師要勇于突破傳統(tǒng)的教學模式，打破課堂教學的一潭死水，動腦筋，想辦法，制訂出適合學生特點的評價機制，最大限度地調動學生學習英語的積極性和主動性，從而最大限度地激發(fā)學生參與課堂活動的熱情。
英語作為一門語言，要求學生在學習過程中要勇于開口講，敢于大聲練。但好長一段時間，我發(fā)現(xiàn)學生老是瞪著眼睛看英語，就是不出聲，我非常著急。怎么辦?通過觀察，我發(fā)現(xiàn)比賽與競爭能夠激發(fā)學生的學習斗志，特別是現(xiàn)在的中學生，都有一股不服輸的勁頭。于是，在上課過程中，我針對班級人數少，便于管理操作的特點，將班級學生分為三大組，在黑板上建立考評臺，并分別用N(North)、M(Middle)和s(South)來代表各組的標號，然后進行比賽，按名次計分。比賽形式要靈活機動，隨著教學內容的不同而要有所變化。比如朗誦課文。我要求聲音洪亮、口齒清晰、語速流利者能夠得第一名。于是讓學生進行分組朗誦，結果―個組比―個組讀得好，一個組比一個組讀得聲音大，達到了讓學生“大膽開口講英語”的目的。在演練對話中，為了強化語速流利，我采用計時制，哪一組在演練過程中用時少，就能得第一。結果學生在準備過程中，有不會讀的單詞或句子，趕忙問別人；學習好的學生害怕本組落后，趕忙輔導成績較差的學生，達到了課堂教學合作與探究的目的。針對閱讀性短文，為了考查學生對重點句子及重點詞組的理解能力，我讓學生扮演起老師的角色，先標出重點句子、重點詞組，然后分別講評，每人一次機會，多講者，多獎勵分數，從而大大調動了學生學習英語的積極性和主動性。學生參與課堂學習的熱情極為高漲，參與意識極為濃厚，學習成績也得到了大幅度的提高。
