發(fā)布時(shí)間：2023-06-12 16:01:47
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的建議樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
本文主要描述了網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來(lái)的不良影響及出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)都有責(zé)任維護(hù)學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)他們正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，健康上網(wǎng)。本文針對(duì)如何正確引導(dǎo)中學(xué)生健康上網(wǎng)的途徑作出幾點(diǎn)建議。
【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò) 危害 引導(dǎo) 健康
【正文】
我叫汪向云，是河南省西平縣譚店鄉(xiāng)譚店第一初級(jí)中學(xué)的一名教師，現(xiàn)擔(dān)任八年級(jí)三班的班主任，接任班主任以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中出現(xiàn)一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，就是我班男生在半夜十點(diǎn)左右，躲開值班老師的監(jiān)控，偷偷翻墻出去上網(wǎng)，經(jīng)過(guò)多方努力調(diào)節(jié)，也不能遏制網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生的誘惑，這是一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題。
也許你還沒注意到學(xué)生沉溺于上網(wǎng)，如果不加以正確引導(dǎo)會(huì)有什么后果吧？現(xiàn)在讓我們分析一下青少年沉溺于上網(wǎng)會(huì)有哪些危害。
一、沉溺于上網(wǎng)聊天、交網(wǎng)友，青少年本身的精力有限，晚上沉溺于上網(wǎng)，白天上課睡覺，會(huì)使他們喪志，無(wú)心向?qū)W，成績(jī)一路下降。成天結(jié)交“網(wǎng)友”容易被入岐途。貪玩是青少年的天性，本無(wú)可厚非，但是玩得是有個(gè)界限的，而青少年是未成年人，對(duì)這個(gè)界限掌握往往沒有能力控制和把握，許多青少年在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)“網(wǎng)友”，不論對(duì)方是誰(shuí)，是什么身份，便與之交往或網(wǎng)上不見不散，或是電話聯(lián)系的約定見面，更為甚者早戀、離家出走。
二、長(zhǎng)時(shí)間利用計(jì)算機(jī)設(shè)備，交流、玩耍都在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，與社會(huì)生活、自然界接觸較少，導(dǎo)致人際關(guān)系淡漠，缺乏生活體驗(yàn)。更有些學(xué)生，沉迷于網(wǎng)上虛擬世界，產(chǎn)生悲觀厭世的心理，患青少年抑郁癥的不在少數(shù)。
三、沉迷于網(wǎng)絡(luò)血腥游戲，會(huì)使青少年變得性情冷漠，缺乏同情心、愛心，脾氣變得暴燥、沖動(dòng)，易怒。如有不順心的事情，犯罪的火花就會(huì)在他們心中擦著，更有甚者，瘋狂的游戲使青少年完全沉醉于其中，模仿游戲情節(jié)，做出犯法的行為，后果不堪設(shè)想。
作為他們的班主任，作為一位教育工作者，應(yīng)該說(shuō)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)我們的挑戰(zhàn)是十分嚴(yán)峻的，我們決不能掉以輕心。
網(wǎng)絡(luò)的精彩，使得學(xué)生真正能從思維上打破傳統(tǒng)的條條框框的束縛，開闊眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了素質(zhì)。然而網(wǎng)絡(luò)上的信息，既有好的，亦有不健康的；既有營(yíng)養(yǎng)品，又有垃圾，對(duì)于明辨是非能力不強(qiáng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易誤入歧途，越來(lái)越多的青少年因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，甚至犯罪，因此，加強(qiáng)引導(dǎo)中學(xué)生健康上網(wǎng)勢(shì)在必行。
首先，家庭要負(fù)起責(zé)任，真正對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)督。當(dāng)前，由于在校內(nèi)上網(wǎng)時(shí)間受限制，學(xué)生上網(wǎng)的主要場(chǎng)所在家里，這樣家長(zhǎng)在引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)中就起了決定性的作用。一方面家長(zhǎng)要適時(shí)與孩子共同分享網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的快樂；另一方面家長(zhǎng)要及時(shí)注意孩子的行為，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的上網(wǎng)方式，使孩子既能理性走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，又能自然回歸現(xiàn)實(shí)。
其次，面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，就必須從多渠道進(jìn)行。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，充分利用校園網(wǎng)的作用，開辟網(wǎng)上德育陣地。在學(xué)生登陸網(wǎng)站之前，可以給他們一個(gè)專題，例如：查查關(guān)于環(huán)保的資料，收集一些你感興趣的時(shí)事新聞，用來(lái)等等。在網(wǎng)上，學(xué)生可以獲取大量的信息，通過(guò)有效的分析、參與、整合、創(chuàng)新，很快地便有所獲。把活動(dòng)與道德教育結(jié)合起來(lái)，在豐富學(xué)生生活的同時(shí)，也提高了他們的認(rèn)識(shí)。
再者，對(duì)待學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題，我們也應(yīng)該做到積極地正確引導(dǎo)，疏而不堵。在信息高度發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已被廣大的青少年，特別是中職學(xué)生所喜愛。網(wǎng)絡(luò)帶給人們的好處是無(wú)法形容的，要讓他們“回避”網(wǎng)絡(luò)是不可能的。所以，一味地采取“堵”的方式是無(wú)濟(jì)于事的，反而會(huì)弄巧成拙，使他們產(chǎn)生叛逆思想。無(wú)形中就切斷了學(xué)生了解社會(huì)、參與社會(huì)、融入社會(huì)的一條途徑。讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)上哪些是可取的，哪些是不應(yīng)該沉迷的。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)中對(duì)自身有幫助的信息。學(xué)生只有自身養(yǎng)成正確上網(wǎng)的觀念，形成健康的心理，這樣才能在網(wǎng)絡(luò)中時(shí)刻提醒自己不要迷失方向。他們要靠自己去判斷信息的真?zhèn)?，去抵抗不良信息的侵蝕，去控制上網(wǎng)娛樂的度，使自己在網(wǎng)絡(luò)中獲取有益的知識(shí)，了解書本上沒有的信息，讓自己高效使用網(wǎng)絡(luò)。
眼下，許多青少年沉迷于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常一玩就是四五個(gè)小時(shí)，而眼睛得不到片刻歇息。一些醫(yī)學(xué)專家提醒，長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)，不但可導(dǎo)致自主神經(jīng)紊亂、精神障礙，而且還可能引發(fā)眼部疾病。例如，長(zhǎng)時(shí)間、近距離注視屏幕，眼睛異常疲勞，可能引發(fā)近視、白內(nèi)障。此外，由于一些網(wǎng)吧的環(huán)境比較差，眼睛常會(huì)缺氧而出現(xiàn)酸脹、疼痛，較長(zhǎng)時(shí)間后容易引起結(jié)膜炎甚至青光眼。醫(yī)學(xué)專家呼吁，青少年應(yīng)遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。如確需使用電腦，也應(yīng)使用40分鐘后休息片刻，以緩解眼睛疲勞。
少女不宜穿尖頭高跟鞋
現(xiàn)今商場(chǎng)鞋柜又出現(xiàn)了各種款式的尖頭高跟鞋，似有引領(lǐng)時(shí)尚潮流之勢(shì)。但醫(yī)學(xué)專家對(duì)追求時(shí)髦的年輕女性提出忠告，盡量少穿尖頭高跟鞋。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間穿尖頭高跟鞋可使腳趾與鞋不斷擠壓摩擦，趾部血管管壁隨之增厚，容易形成血栓，從而影響趾部神經(jīng)的血液供應(yīng)，以致神經(jīng)變性而引起疼痛，此病癥稱為高跟鞋跖痛癥。另外，穿高跟鞋還可增加腰椎的負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的腰腿痛。
我國(guó)老年人并不"缺鈣"
在日前召開的"骨質(zhì)疏松學(xué)術(shù)年會(huì)"上，一些專家指出，目前在臨床上診斷為骨質(zhì)疏松的病人中，表現(xiàn)為血鈣偏低的僅有10％。導(dǎo)致骨質(zhì)疏松發(fā)生、發(fā)展的最重要原因是，人體內(nèi)分泌代謝失調(diào)。據(jù)專家介紹，骨質(zhì)疏松是由于人體內(nèi)分泌代謝功能紊亂，鈣、磷代謝失調(diào)，骨骼無(wú)法有效地吸收、利用鈣元素，致使鈣元素由消化道大量排出。因此，只有提高骨骼對(duì)鈣元素的攝取率，才是預(yù)防骨質(zhì)疏松最有效的方法，盲目補(bǔ)鈣是不可取的。
[關(guān)鍵詞] 青少年;上網(wǎng)成癮;網(wǎng)癮傾向;分析研究
[中圖分類號(hào)]R473.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C[文章編號(hào)] 1673-7210(2010)01(a)-150-02
Analysis and research of the problem of teenagers' internet addiction
YIN Yuhong
(Pingdingshan Health School in Henan Province, Pingdingshan 467001, China)
[Abstract] Objective: To Find out the current situation of teenagers' internet addiction of Pingdingshan through making investigations, analyzing the question, putting forward the suggestions, leading and helping the masses of teenagers to use internet correctly, and establishing the healthy idea of internet surfing and giving up internet addiction effectively. Methods: Choosed teenagers from 7 schools and 4 Net bars in Pingdingshan, adopted the way of investigating, visiting and having an informal discussion at random etc by questionnaire type, releasesed 2 000 questionnaires together. Results: Through the field investigation, found the number of network addiction teenagers in Pingdingshan account for 15.68% of the teenagers of net surfing and about 12.09% of the persons of net surfing was prone to network addiction in colony without the network addiction. Conclusion: It is very urgent to lead teenagers to use internet correctly, prevent teenagers' net surfing from becoming the addiction, giving up teenagers' internet addiction and setting up the internet culture of security and civilized internet surfing.
[Key words] Teenagers; Internet addiction; Trend of internet addiction; Analysis and research
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了便利,但對(duì)青少年的影響卻有其消極的一面。不少青少年由于種種原因而沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界,被暴力游戲等不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所吸引,過(guò)分沉迷網(wǎng)絡(luò)世界而成癮,造成人格上的不健全,不僅影響了自身正常的學(xué)習(xí)、生活、人際交往等,給社會(huì)帶來(lái)巨大危害,甚至走上違法犯罪道路[1]。
1 對(duì)象與方法
1.1 對(duì)象
實(shí)地調(diào)查了平頂山市3所中專學(xué)校、2所高中學(xué)校和2所初中學(xué)校,以及4家網(wǎng)吧,調(diào)查對(duì)象主要是年齡為13～18歲的初中生、高中生、中專生和無(wú)業(yè)者。
1.2 方法
本調(diào)查主要調(diào)查有上網(wǎng)經(jīng)歷也就是青少年網(wǎng)民,采取問(wèn)卷式的隨機(jī)調(diào)查、走訪、座談等方式,共發(fā)放問(wèn)卷2 000份,回收有效問(wèn)卷1 853份,回收率為92.65%,其中男生986份,女生867份。
2 結(jié)果
2.1 青少年網(wǎng)癮與網(wǎng)癮傾向比例
調(diào)查結(jié)果顯示,目前平頂山市網(wǎng)癮約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的15.68%,而網(wǎng)癮傾向青少年約占青少年網(wǎng)民總數(shù)約12.09%的比例。青少年網(wǎng)癮現(xiàn)象嚴(yán)重,需要引起重視。
2.2 青少年網(wǎng)癮群體性別分布狀況
調(diào)查結(jié)果顯示,男生網(wǎng)癮青少年為15.63%,比例高于女生(8.71%),男生網(wǎng)癮比例明顯高于女生。
2.3 青少年網(wǎng)癮受教育程度分布狀況
調(diào)查結(jié)果顯示,初中生為17.83%,中專生為23.51%,高中生為8.43%,無(wú)業(yè)者為18.03%,初中生和中專學(xué)生比例偏高,網(wǎng)癮現(xiàn)象嚴(yán)重。
3 討論
3.1 產(chǎn)生原因
3.1.1 內(nèi)心空虛,缺乏情感交流[2]。初中生因?yàn)槠鸪跽n業(yè)負(fù)擔(dān)不是很重,時(shí)間充裕導(dǎo)致上網(wǎng)成癮;中專學(xué)生則是由于沒有升學(xué)壓力,學(xué)習(xí)輕松,遠(yuǎn)離家長(zhǎng)看管導(dǎo)致上網(wǎng)成癮;高中學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,無(wú)暇顧及上網(wǎng),比例相對(duì)較小;無(wú)業(yè)者則是沒有固定職業(yè),只可用上網(wǎng)來(lái)消磨時(shí)間,或者尋求刺激。總的來(lái)說(shuō),還是因?yàn)樗麄冊(cè)谛撵`上空虛,生活中缺乏情感交流,導(dǎo)致沉溺于網(wǎng)絡(luò)。
3.1.2 家庭教育方式存在問(wèn)題[3],缺乏正確引導(dǎo)。家庭的教育方式單一,相當(dāng)多的家長(zhǎng)將更多的精力放到提供經(jīng)濟(jì)支持上,而對(duì)子女的心理成長(zhǎng)問(wèn)題則關(guān)注不夠,易于沉溺于網(wǎng)絡(luò)。
3.1.3 學(xué)校傳統(tǒng)的教育方式單一,校園文化活動(dòng)缺乏多樣性。學(xué)校大多重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),一味地加重課業(yè)負(fù)擔(dān),一好百好,校園文化不豐富,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差,在學(xué)校得不到認(rèn)可,只有逃避到虛擬世界來(lái)滿足[3]。
3.1.4 思想不成熟,缺乏自控能力[4]。由于這一時(shí)期的青少年思想和心理尚未成熟,缺乏足夠的識(shí)別和自控能力,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏,沖動(dòng)性強(qiáng),喜歡新奇和刺激的事物,極易沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。
3.2 解決對(duì)策
3.2.1 學(xué)校多開展豐富多彩的校園文化,對(duì)學(xué)生上網(wǎng)正確引導(dǎo)[5]。鼓勵(lì)青少年多參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活,給學(xué)生提供了一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái)、一個(gè)學(xué)習(xí)之外的交流互動(dòng)的渠道,有利于學(xué)生的身心健康,減少網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)學(xué)生的吸引力。
3.2.2 家長(zhǎng)要了解孩子的心理特點(diǎn),以平和的心態(tài)與孩子交流,避免粗暴或者歧視性的干預(yù)方式[3],幫助孩子培養(yǎng)廣泛的興趣,建立家庭情結(jié),滿足其精神需求。
3.2.3 家庭、學(xué)校都應(yīng)建立心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制,對(duì)出現(xiàn)心理危機(jī)的青少年及時(shí)干預(yù),做好其心理壓力的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)工作。
3.2.4 凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,創(chuàng)建綠色上網(wǎng)場(chǎng)所,文明上網(wǎng)[4-6]。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式,辦好主流網(wǎng)站,凈化網(wǎng)絡(luò)教育,倡導(dǎo)文明上網(wǎng)教育,為青少年健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。
通過(guò)調(diào)查可以看出,目前平頂山市青少年上網(wǎng)成癮已占相當(dāng)大的比例。因此,引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)、預(yù)防青少年上網(wǎng)成癮,以及戒除青少年網(wǎng)癮,建立安全文明上網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)文化,已經(jīng)刻不容緩。
[參考文獻(xiàn)]
[1]中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì).中國(guó)青少年網(wǎng)癮報(bào)告(2005)[OL].人民網(wǎng),2005-11-23.
[2]呂亞?wèn)|.當(dāng)代青少年網(wǎng)癮原因及處理方法淺析[OL].省略,2008-07-28.
[3]秦洪良.青少年網(wǎng)癮問(wèn)題亟待重視[N].大眾科技報(bào),2006-03-05.
[4]尚飛,鮑盛華.心理、精神專家剖析青少年上網(wǎng)成癮四大原因[OL].新華網(wǎng).省略,2004-04-14.
[5]權(quán)益部.青少年“網(wǎng)癮”問(wèn)題的分析與對(duì)策[N].今日信息報(bào),2007-07-20.
關(guān)鍵詞:新課程思想品德網(wǎng)絡(luò)教育
一、.引言
全日制義務(wù)教育思想品德《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:初中思想品德課程的總目標(biāo)為:“加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù),幫助學(xué)生提高道德素質(zhì),形成健康的心理品質(zhì)。”隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅速擴(kuò)張與發(fā)展,一方面,網(wǎng)絡(luò)成為青少年學(xué)習(xí)新知識(shí)、結(jié)識(shí)新朋友和產(chǎn)生新創(chuàng)造的快樂源泉;另一方面,網(wǎng)絡(luò)也成為部分青少年荒廢工作與學(xué)習(xí)、逃避現(xiàn)實(shí)生活和沉溺虛擬空間的險(xiǎn)惡陷阱,甚至成為他們走上違法犯罪道路的直接誘因。初中思想品德課中,網(wǎng)絡(luò)道德教育應(yīng)當(dāng)?shù)玫綐O大的重視,正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò),確實(shí)發(fā)揮政治學(xué)科在網(wǎng)絡(luò)道德教育中的主渠道作用,探尋思想品德課程的實(shí)效性,提高思想品德學(xué)科在學(xué)生價(jià)值觀形成的影響力度。
二、教學(xué)案例
1.教學(xué)準(zhǔn)備
以《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》――青少年如何正確使用網(wǎng)絡(luò)(七年級(jí)上)為例來(lái)探討我在初中思想品德課如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。本課的教學(xué)目標(biāo)是教師能通過(guò)活動(dòng)幫助青少年正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的功能,合理安排使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間,積極主動(dòng)去利用網(wǎng)絡(luò)而不被網(wǎng)絡(luò)所使用,能較好地控制自己的行為和情緒,為今后的生活做好充分的準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了教學(xué)的思路:
(1)教師使青少年能全面獲得關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用方方面面的利與弊的知識(shí)和信息;
(2)教師和青少年一起探尋和澄清關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用、網(wǎng)絡(luò)過(guò)度使用的界限以及他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)度使用的態(tài)度;
(3)練習(xí)做決定、設(shè)定生活目標(biāo)、交流、拒絕、抵制壓力的技能;
在課前我準(zhǔn)備了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)成癮的案例;建議學(xué)生上課前做“我們身邊有哪些誘惑”的調(diào)查;搜集關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用的利與弊的知識(shí)和信息。
2.課堂教學(xué)
我通過(guò)一個(gè)小小的游戲――網(wǎng)絡(luò)連接你我他,激起學(xué)生的興趣。
師:我們生活在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)期,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展正改變著我們的生活和學(xué)習(xí)方式。我們大家一起探討與交流一下因網(wǎng)絡(luò)而引起的各種問(wèn)題。下面的這個(gè)活動(dòng)讓我們思考網(wǎng)絡(luò)對(duì)你個(gè)人最大的影響是什么。
請(qǐng)全體學(xué)生圍成一個(gè)圈。我出示一團(tuán)絨線球,介紹活動(dòng)規(guī)則:教師摸住絨線球的一端,先大聲地說(shuō)出自己的名字,然后用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己的生活帶來(lái)最大的影響是什么,并說(shuō)出自己希望能怎樣使用網(wǎng)絡(luò)?？梢圆捎靡韵碌木湫?
我某某某,喜歡(不喜歡、討厭)使用網(wǎng)絡(luò),因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)讓我(給我?guī)?lái)了)――,我希望我能――
當(dāng)學(xué)生之間形成了一張用絨線球織成的網(wǎng)絡(luò)時(shí),可以就這張“網(wǎng)”和學(xué)生進(jìn)行以下的一些對(duì)話:其實(shí)我們每個(gè)人都是這張網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)端點(diǎn),與我直接聯(lián)系的雖然只有兩個(gè)人,但通過(guò)網(wǎng)絡(luò),我們和所有人都有聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)使我們的聯(lián)系變得更加便捷。那么,同學(xué)們認(rèn)為:網(wǎng)絡(luò)使用對(duì)青少年來(lái)說(shuō)是利大于弊還是弊大于利。
這個(gè)過(guò)程是讓學(xué)生從鮮活的情境轉(zhuǎn)入問(wèn)題探究中,在競(jìng)爭(zhēng)與合作中得到交流。通過(guò)辯論賽的形式,希望引導(dǎo)學(xué)生直面網(wǎng)絡(luò)給自己帶來(lái)的有利和不利,自己來(lái)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)的積極作用和消極作用;并能在網(wǎng)絡(luò)的使用過(guò)程中,學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)而不是被網(wǎng)絡(luò)使用。
師:據(jù)媒體報(bào)道,至少10%的中小學(xué)生沉迷于電子游戲。專家指出,青少年一旦沉迷于電子游戲,就會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越強(qiáng)烈的心理依賴和反復(fù)操作的渴望,不能操作時(shí)便出現(xiàn)情緒煩躁、抑郁等癥狀。電子游戲是中小學(xué)生娛樂的一種方式,但沉迷于玩電子游戲有很多危害:對(duì)視力、神經(jīng)等造成損害,使大腦的靈活性下降,影響學(xué)習(xí)成績(jī),誘發(fā)尋釁滋事,勒索財(cái)物、打架斗毆、參與賭博等違紀(jì)違法甚至犯罪行為。
學(xué)生分小組討論發(fā)言。
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),可從四個(gè)方面入手:家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身尋找原因和解決對(duì)策。
教師可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際制定一份“抗拒誘惑計(jì)劃”(包括網(wǎng)絡(luò)及其他的誘惑),并按計(jì)劃實(shí)施,一個(gè)月后檢查實(shí)施情況。除了學(xué)生自評(píng)之外,還要發(fā)揮他評(píng)的作用,讓同學(xué)或家長(zhǎng)作為此項(xiàng)計(jì)劃的監(jiān)督人,幫助自己實(shí)行計(jì)劃。
三、總結(jié)
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師一講到底,采用“注入式”“滿堂灌”“題海戰(zhàn)術(shù)”,教師教學(xué)活動(dòng)中片面強(qiáng)調(diào)課堂、課本,以教師為中心,為了換取高分?jǐn)?shù),抑制了學(xué)生們生動(dòng)活潑、自主地學(xué)習(xí)與發(fā)展。大大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,從而降低德育的實(shí)效性。自從嘗試運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)后,經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明,這種教學(xué)模式深受學(xué)生歡迎,效果良好。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大地提高了,思想品德課堂成了他們的心靈俱樂部,學(xué)生在課堂上,人格得到了尊重,情感得到了體驗(yàn)。2.培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究精神。學(xué)生在課堂上經(jīng)常通過(guò)自由地討論與辯論,使觀念得到澄清。3.學(xué)生的創(chuàng)新精神、協(xié)作精神也得到了培養(yǎng)。寬松的氣氛與環(huán)境便于學(xué)生發(fā)散性思維的形成,主體性人格得到體現(xiàn),從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神、協(xié)作精神得到培養(yǎng)。4.學(xué)生獲取信息的能力逐步增強(qiáng)。每節(jié)課上課之前,都要求學(xué)生主動(dòng)獲取相關(guān)的信息,為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。以便使學(xué)生在課堂上更主動(dòng)、更有目的、更有思想地交流互動(dòng),體驗(yàn)情感。5.思想品德課的德育實(shí)效性有了明顯改善。傳統(tǒng)教學(xué)重“知”不重“思”,教學(xué)目標(biāo)過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)方面,思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)明顯不夠,情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)受到嚴(yán)重忽視。在互動(dòng)教學(xué)模式運(yùn)用的過(guò)程中,不僅體現(xiàn)了德育的知識(shí)側(cè)面,更著力于學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)與引導(dǎo)。學(xué)生更明顯的感覺是這些道理不是教師說(shuō)教來(lái)的,而是自身感悟到的,這樣一來(lái)大大地提高了網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)效。
參考文獻(xiàn):
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2.朱明光,藍(lán)維等著.《思想政治學(xué)科教育學(xué)》[M].首都師范大學(xué)出版社,2003年版
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)游戲；成因；影響；對(duì)策
中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）12-0276-02
是什么原因?qū)е逻@么多中學(xué)生沉迷于游戲？這種沉迷于游戲會(huì)有什么危害？許許多多的問(wèn)題有待解決。作為信息技術(shù)教師有責(zé)任去了解中學(xué)生玩游戲的心理，并尋求解決學(xué)生沉迷于游戲的方法。幫助他們認(rèn)清游戲和學(xué)習(xí)的關(guān)系，讓教師和家長(zhǎng)了解游戲，正確引導(dǎo)學(xué)生。
1.中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的成因
學(xué)生喜歡玩游戲的原因是什么？學(xué)生回答中出現(xiàn)較多的有：好玩、刺激、發(fā)泄不快、忘記煩惱等。歸納起來(lái)，學(xué)生喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲的成因主要如下：
1.1好奇心的驅(qū)使。中學(xué)生的年齡階段決定了他們對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心，一旦他們發(fā)現(xiàn)某種新事物，他們就想去試試，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲也是如此。
1.2自尊心的驅(qū)使。現(xiàn)在的中學(xué)生自尊心很強(qiáng)，當(dāng)他們聽到同學(xué)或朋友在談?wù)撏嬗螒虻捏w會(huì)時(shí)，就會(huì)有種失落感，覺得自己落后于他人。
1.3網(wǎng)絡(luò)游戲的制作與設(shè)計(jì)直接吸引著中學(xué)生。許多游戲根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，場(chǎng)面驚險(xiǎn)刺激，游戲一關(guān)接著一關(guān)，引著學(xué)生玩下往。
1.4對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制過(guò)于單一。分?jǐn)?shù)高低成為大多數(shù)老師與家長(zhǎng)衡量一個(gè)學(xué)生的決定性因素，從而使得許多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣?，F(xiàn)在的中學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)壓力大，有些學(xué)生有著強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，因?yàn)閷W(xué)業(yè)不好，經(jīng)常被家長(zhǎng)或老師批評(píng)。對(duì)學(xué)生而言：精彩的游戲畫面與在他們眼中乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比；在游戲中所獲得的成就感與學(xué)習(xí)中的失敗感相比，他們會(huì)更加向往扮演游戲中的成功者角色。
2.沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袑W(xué)生的影響：
2.1危害健康：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表現(xiàn)：長(zhǎng)時(shí)間接觸電腦，會(huì)引起神經(jīng)衰弱、視力下降等不利于青少年身心發(fā)展的疾病。長(zhǎng)時(shí)間心情緊張的端坐在電腦前，不良的端坐姿勢(shì)也可能引起脊椎畸形發(fā)育，甚至"駝背"， 有些學(xué)生甚至為玩游戲而不吃、不喝、不睡嚴(yán)重影響健康。如果在網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，網(wǎng)吧里封閉的環(huán)境所引起的空氣惡濁也可能帶來(lái)呼吸道疾病等等。
2.2影響學(xué)業(yè)：有些學(xué)生上課無(wú)精打采、萎靡不振，學(xué)業(yè)一落千丈，因?yàn)樗麄兂撩杂谟螒蛑?，幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不想著游戲中的情節(jié)，想著如何去戰(zhàn)勝別人，如何多練級(jí)數(shù)，那些精彩的游戲畫面與在他們眼里的乏味的學(xué)習(xí)相比，學(xué)生在游戲中所獲得的成就感與學(xué)習(xí)中的失敗感相比，他們會(huì)更加向往扮演游戲中的成功者角色。長(zhǎng)此以往，他們產(chǎn)生厭學(xué)心理，過(guò)分沉溺于電腦游戲，為了玩游戲而逃學(xué)、輟學(xué)。
2.3增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)：網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容很多不外乎練級(jí)和買裝備，然而這些都需要消耗大量的時(shí)間和金錢。隨著上網(wǎng)時(shí)間的增多，上網(wǎng)費(fèi)也在不斷增高。而且，玩游戲所需的游戲卡也需要不斷地更新、充值。這在無(wú)形中給中學(xué)生增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)生無(wú)法承受負(fù)擔(dān)時(shí)，他們便會(huì)想出各種辦法來(lái)解決，其中包括暴力搶劫、偷竊等違法犯罪行為。
2.4人格的缺陷：現(xiàn)在很多游戲本身內(nèi)容上不健康， 網(wǎng)絡(luò)游戲大多以"攻擊、戰(zhàn)斗、競(jìng)爭(zhēng)"為主要成分，這就容易模糊青少年學(xué)生的道德認(rèn)知，會(huì)讓學(xué)生誤認(rèn)為通過(guò)這種傷害他人而達(dá)成目的的方式是合理的。加上青少年缺乏對(duì)事物辨別是否的判斷能力，很容易由此而引發(fā)人格發(fā)展的不健全。有些學(xué)生會(huì)模仿游戲中的情節(jié)，在學(xué)校和生活中上演了很多暴力事件，在社會(huì)中造成為了不良的影響?？赡苓€會(huì)為學(xué)生接觸黃色污染開辟一條極為方便，而家長(zhǎng)卻難以發(fā)現(xiàn)這一隱密的通道。
3.中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的對(duì)策研究
3.1教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)：陶行知四塊糖果教育學(xué)生的故事發(fā)人深思：一天，陶行知看到一位男生要用磚頭砸同學(xué)，便上前制止，并讓男生到校長(zhǎng)室去。等陶行知先生回到辦公室，見男生已在那里等候，他掏出一塊糖果給那男生：“這是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室?！苯又痔统鲆粔K糖：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，我不讓你打同學(xué)，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果。陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感?！碧障壬煊痔统龅谌龎K糖果給他。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖已發(fā)完了，我們的談話也該結(jié)束了?！?/p>
教師教育學(xué)生的目的是把跌倒的學(xué)生扶起來(lái)，重整旗鼓，朝正確的方向走下去。一個(gè)人沒有不犯錯(cuò)誤的，但我們不要去懲罰每一個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生玩游戲，教師更多的該是引導(dǎo)，而非批評(píng)指責(zé)。許多愛玩游戲的學(xué)生是對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至在學(xué)業(yè)里一直得到的是挫敗感，轉(zhuǎn)而在游戲里找尋成就感。因而在學(xué)習(xí)和生活中，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)代替批評(píng)。在教育的過(guò)程中，要充滿愛心，肯定學(xué)生的成績(jī)，而不是去尋找學(xué)生的缺點(diǎn)。
3.2學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)思想教育并豐富學(xué)生課余生活。學(xué)校應(yīng)通過(guò)開設(shè)講座等方式，加強(qiáng)思想教育，通過(guò)對(duì)青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，努力提高與健全中學(xué)生的鑒別能力、自控能力，最終幫助其完善人格，從而從根本上解決治本的問(wèn)題。另外學(xué)校開展豐富多彩的文體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與文體活動(dòng)和各種科技興趣小組、文藝沙龍等，把學(xué)生的注意力從網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移到校園生活中來(lái)，幫助他們建立和諧友好的人際關(guān)系。
3.3家長(zhǎng)應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的興趣好愛并改變單一的評(píng)價(jià)方式：家長(zhǎng)可以多培養(yǎng)學(xué)生一些興趣愛好，如讓學(xué)生學(xué)鋼琴，畫畫、乒乓球等等。防止孩子的興趣集中在網(wǎng)絡(luò)游戲上。
家長(zhǎng)應(yīng)改變單一的評(píng)價(jià)方式：中國(guó)現(xiàn)在的社會(huì)，把成功限定在一個(gè)特別狹小的范圍之內(nèi)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)考高分，成績(jī)好就是標(biāo)準(zhǔn)。但是人的成長(zhǎng)是一輩子的事情，絕對(duì)不是在小學(xué)、大學(xué)所得的分?jǐn)?shù)決定的。分?jǐn)?shù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要，但是不能因?yàn)楹⒆臃謹(jǐn)?shù)低就認(rèn)為孩子沒出息。所以家長(zhǎng)一定要改一改判斷成功的標(biāo)準(zhǔn)。否則孩子就會(huì)受到無(wú)數(shù)的傷害，因?yàn)槿魏我淮慰荚囍挥幸粋€(gè)第一名。如果一個(gè)班里有60名學(xué)生，難道除了第一名，其余的59個(gè)孩子都是笨蛋嗎？都是失敗者嗎？絕對(duì)不是！孩子分?jǐn)?shù)高是成功的標(biāo)準(zhǔn)之一，但是千萬(wàn)不要把它當(dāng)作是必然的標(biāo)準(zhǔn)，更不能當(dāng)做是惟一的標(biāo)準(zhǔn)。人品和道德教育好，是孩子一輩子成功與否的關(guān)鍵。我們可以看到許多農(nóng)民、工人、大專生、中專生等等，都成為了成功的企業(yè)家。所以教育只能決定人生的一部分，不能決定一切。
3.4社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲監(jiān)管力度：從社會(huì)角度看，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲法律監(jiān)管的力度，依法規(guī)范網(wǎng)吧管理，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，創(chuàng)建良好的社會(huì)文化環(huán)境，應(yīng)大力組織開發(fā)具有我國(guó)文化特色、主題積極、內(nèi)容健康而又情節(jié)生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品，鼓勵(lì)游戲開發(fā)商開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作，提高品德修養(yǎng)的游戲，或益智游戲等等。例如網(wǎng)絡(luò)游戲中有很多都是益智類小游戲，如智能拼圖、連連看、俄羅斯方塊等都是需要玩家動(dòng)腦筋的。
總而言之，學(xué)生熱衷以至迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲是一個(gè)不容回避的社會(huì)問(wèn)題。因此，必須從孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、心理健康、網(wǎng)絡(luò)游戲的規(guī)范等多方面入手，讓孩子學(xué)會(huì)“綠色”上網(wǎng)、健康游戲。只有社會(huì)各界形成合力，才能真正解決學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：高職院校高職生媒介素養(yǎng)媒介素養(yǎng)教育
最近，中央綜治委預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室與中國(guó)青少年研究中心聯(lián)合了《青少年網(wǎng)絡(luò)傷害問(wèn)題研究》報(bào)告。報(bào)告顯示，我國(guó)近半數(shù)青少年接觸過(guò)黃色網(wǎng)站．青少年上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)是全國(guó)平均水平的2．3倍。近七成青少年靠網(wǎng)絡(luò)“減壓”或“發(fā)泄情感”，半數(shù)以上青少年因上網(wǎng)導(dǎo)致身體不適，青少年網(wǎng)絡(luò)違法犯罪呈增長(zhǎng)趨勢(shì)并已成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題……這些問(wèn)題讓我們思想政治教育工作者不得不面對(duì)一個(gè)迫在眉睫的課題一如何提高學(xué)生媒介素養(yǎng)。
媒介素養(yǎng)，是指公眾而對(duì)各種媒體信息(即對(duì)報(bào)刊、電視、廣播與互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)上的信息)的解讀和批判能力，以及使用媒體信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。具體包括媒體信息選擇、理解、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、創(chuàng)造和批評(píng)的能力。對(duì)大學(xué)生特別是高職院校的學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，有利于使他們的身心健康成長(zhǎng)，有利于使他們批判地看待大眾媒體，有效地抵制各類信息的負(fù)面影響，同時(shí)有利于幫助他們完善和發(fā)展自我。
一、高職生媒介素養(yǎng)缺失的主要表現(xiàn)
在中國(guó)的高校錄取工作中，高職錄取永遠(yuǎn)是排在大學(xué)(這里指的是綜合性的大學(xué)，下同)之后。因此，總體而言，高職錄取分?jǐn)?shù)要比大學(xué)低，雖然分?jǐn)?shù)不能決定一切，但這從側(cè)面反映了大部分高職生缺少大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和生活的自律性，這也決定了高職生比大學(xué)生更易受到不正確的思想的引導(dǎo)，人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法紀(jì)觀有可能走向偏差。目前，高職生媒介素養(yǎng)缺失主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1過(guò)度相信大眾傳媒。目前大眾傳媒發(fā)展迅速，其內(nèi)容五花八門，這對(duì)于辨別能力不強(qiáng)，人生觀、價(jià)值觀正在形成的學(xué)生的影響很大?，F(xiàn)在，不少媒體為了吸引眼球，千方百計(jì)制造轟動(dòng)效應(yīng)，對(duì)于一些明星的言行或者是一些事件不加甄別，如對(duì)楊麗娟追星事件、“艷照門”事件大肆宣揚(yáng)。面對(duì)鋪天而來(lái)的傳媒，心智尚未成熟的青年學(xué)生會(huì)形成一種錯(cuò)覺：媒體所介紹的、所宣傳的就是真實(shí)的，就是正確的，于是紛紛仿效，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極其不利。另外，有的品味不高的媒體為了迎合某些人的心理需求，大力宣揚(yáng)個(gè)人主義、拜金主義和享受主義，片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益和個(gè)人人權(quán)，認(rèn)為人生應(yīng)及時(shí)行樂，忽視、貶低甚至無(wú)視社會(huì)公德，這也無(wú)疑給青年學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀的形成帶來(lái)了消極影響。
要特別注意的是，當(dāng)前西方國(guó)家并沒有放棄對(duì)中國(guó)實(shí)行“西化”和“分化”，青少年因?yàn)樗枷氩怀墒?，易沖動(dòng)，成為他們進(jìn)行“西化”和“分化”的主要目標(biāo)之一。西方國(guó)家想方設(shè)法利用大眾傳媒誤導(dǎo)學(xué)生，利用傳媒的手段多方面進(jìn)行思想和文化上的滲透．推銷西方的價(jià)值觀。正在形成價(jià)值觀和人生觀的青年學(xué)生如果缺乏正確的認(rèn)識(shí)，便會(huì)被西方所掌控利用。
2過(guò)度沉溺于大眾傳媒?，F(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，不少青少年沉迷在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，如果過(guò)度沉迷，就會(huì)迷失于虛擬世界，自我封閉，與現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生隔閡，久而久之，“必然會(huì)影響青少年正常的認(rèn)知、情感和心理定位，甚至可能導(dǎo)致其人格的異化，不利于青少年健康人格和正確人生觀的塑造”。高職生而言在入學(xué)時(shí)的目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)一門技能，以便更好地就業(yè)，所以他們一般不會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)有更高的要求，專轉(zhuǎn)本或者考研讀博的學(xué)生也很少，學(xué)習(xí)上迷惘、沒有目標(biāo)使得他們有更多的時(shí)間上網(wǎng)。另外，高職生還處在青春期．對(duì)外界充滿了好奇和新鮮，而互聯(lián)網(wǎng)上各類信息混雜，這在某種程度上刺激著他們的窺視欲。此外，處于青春期的青少年好幻想，網(wǎng)游正好迎合了這樣的心理。總而言之，青少年如果沉溺其中。會(huì)阻礙自己人際交往能力的形成，阻礙自己社會(huì)生存能力的發(fā)展。有的青少年甚至對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生心理依賴，并產(chǎn)生消極的影響。據(jù)CNNIC(中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在中國(guó)有1600多萬(wàn)青少年有網(wǎng)癮。因此，在學(xué)校教育里增加媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)迫在眉睫。
二、高職院校加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的幾點(diǎn)建議
1 成立研究機(jī)構(gòu)，制定相應(yīng)的管理措施。高職院校應(yīng)更新管理觀念，認(rèn)識(shí)到媒介素質(zhì)教育是學(xué)生思政教育中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，成立專門研究機(jī)構(gòu)，對(duì)可能影響學(xué)生的大眾媒介進(jìn)行研究和分析，并進(jìn)一步推出相應(yīng)的管理措施。高職生有著不同于大學(xué)生的特點(diǎn)，自我約束能力比較差，因此，高職院校里要設(shè)立專門的研究機(jī)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)展開研究，研究目前大眾傳媒中哪些信息對(duì)學(xué)生有影響，哪些信息易引起學(xué)生的心理共鳴，并按影響程度大小進(jìn)行分類，制定相應(yīng)的管理措施。除了制定措施之外，高職院校還要加強(qiáng)執(zhí)行力度，一個(gè)好的制度的貫徹與執(zhí)行也是關(guān)鍵，因此，高職院校相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，首先幫助教師提高媒介素養(yǎng)，這樣才能更好地引導(dǎo)和教育學(xué)生。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)成癮 原因 教育對(duì)策
一、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因
1.學(xué)生自身因素
（1）生理因素：中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲與生理上的獎(jiǎng)賞機(jī)制相關(guān)。當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間投入游戲中，并產(chǎn)生愉悅的感覺，這種快樂的正性情緒會(huì)被強(qiáng)化，從而依賴產(chǎn)生這類情緒。一旦投入到網(wǎng)絡(luò)游戲中時(shí)間過(guò)長(zhǎng)達(dá)到一定程度，或在游戲中處于活動(dòng)狀態(tài)，便會(huì)產(chǎn)生輕松愉快、難以割舍的感覺。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀在這種情況下是一種判斷，當(dāng)記憶中的網(wǎng)絡(luò)跟不上上網(wǎng)的理性判斷并發(fā)生沖突的時(shí)候，人就表現(xiàn)出強(qiáng)迫性的上網(wǎng)欲望。
（2）心理因素：生理因素是中學(xué)生心理發(fā)展的物質(zhì)前提。這一時(shí)期個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育在經(jīng)過(guò)少年期的急劇增長(zhǎng)后進(jìn)入了相對(duì)穩(wěn)定的階段，人體內(nèi)組織與器官的機(jī)能逐步達(dá)到了成熟水平，其心理發(fā)展也經(jīng)歷了由一種質(zhì)向另一種新質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。因此會(huì)出現(xiàn)心理上的“成人感”和行為上的“孩子氣”的矛盾，這種矛盾又以心理的矛盾形式表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)存在獨(dú)立性和依賴性的矛盾：由于身體的逐步發(fā)育成熟、智力能力的發(fā)展，促使中學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立性意向，但涉世不深，離不開成人的幫助，還不能馬上克服兒童時(shí)期的依賴性。
2.家庭、學(xué)校、社會(huì)因素
（1）家庭：現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)特別在城市里以一對(duì)父母和未成年子女組成家庭的核心家庭模式為主，家庭教育是孩子最早接觸的并會(huì)對(duì)其影響一生。家庭溝通失效、家庭教育中的失誤都會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生另辟蹊徑去實(shí)現(xiàn)自己的愿望、滿足自身需求，網(wǎng)絡(luò)游戲成為其逃避現(xiàn)實(shí)和宣泄情緒的“避難所”。
（2）學(xué)校：學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生容易產(chǎn)生自卑感。而以考試升學(xué)、就業(yè)為目的的教育方式，使學(xué)生在重重學(xué)業(yè)壓力之下試圖尋找刺激和愉悅，網(wǎng)絡(luò)成為其最佳選擇。教師針對(duì)此發(fā)出的“不準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)游戲”的強(qiáng)制性指令并不能起到應(yīng)有的作用，反而會(huì)激起學(xué)生的逆反心理。
（3）社會(huì)：除了家庭，在社區(qū)、學(xué)校包括校外都建有網(wǎng)吧，有的校外網(wǎng)吧為了獲取豐厚的經(jīng)濟(jì)利益而違反國(guó)家條例，縱容未成年學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧甚至通宵達(dá)旦地玩網(wǎng)絡(luò)游戲。這些客觀條件的存在使中學(xué)生能夠輕易地接觸各種網(wǎng)絡(luò)游戲，也客觀地促使中學(xué)生沉迷于其中。
二、幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮的對(duì)策
1.家庭方面：研究表明，只有了解孩子心理之所想才是教育孩子的前提。父母的意見、意思直接影響到孩子的思想政治行為。父母對(duì)孩子天生有一種無(wú)形的壓力、強(qiáng)迫，父母的強(qiáng)權(quán)給予孩子的決定以堅(jiān)持、否定和批評(píng)，通常也是一種社會(huì)化的結(jié)果的體現(xiàn)，而這種社會(huì)化的體現(xiàn)往往是自我管理的欠缺。對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，強(qiáng)權(quán)是不應(yīng)該存在的，只有平等、相互信任、懂得尊重，只有輕松和睦的家庭環(huán)境，才真正有利于孩子的成長(zhǎng)。如果一個(gè)家庭只表現(xiàn)出了家長(zhǎng)的強(qiáng)權(quán)，亦或是沒能讓孩子感受家庭的溫暖，就有可能出現(xiàn)沖突，容易引發(fā)性格上的偏執(zhí)，從而出現(xiàn)了思想政治失范的行為。家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解，需要時(shí)刻關(guān)注孩子平時(shí)的言行舉止，及時(shí)幫助孩子調(diào)整心理狀態(tài)；關(guān)心孩子的心理想法，對(duì)于事情方面，要征求孩子的意見。其次，作為家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)掌握一定的心理學(xué)方面的知識(shí)，要懂得正確地看待網(wǎng)絡(luò)，要了解孩子真正喜歡網(wǎng)絡(luò)的原因、為什么沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
2.學(xué)校教育：由于網(wǎng)絡(luò)的性質(zhì)，使得網(wǎng)絡(luò)缺乏監(jiān)管機(jī)制，在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生少了必要的約束。所以想要做好學(xué)生思想政治的自我自律意識(shí)，要從“慎獨(dú)”、“內(nèi)省”兩個(gè)方面入手，既要對(duì)自己思想政治的獨(dú)立進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)與批判，還要在無(wú)人監(jiān)管的情況下，懂得履行思想政治的規(guī)范與準(zhǔn)則。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，其思想政治意識(shí)正處于一個(gè)“動(dòng)蕩”時(shí)期，其自律程度還不夠充足，自我評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)都還存在著主觀片面性。作為學(xué)校的德育工作就應(yīng)當(dāng)正確地引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自我意識(shí)，逐步剖析出個(gè)性品質(zhì)中存在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，加強(qiáng)自我自制力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己。
3.社會(huì)方面：社區(qū)是德育課程的重要環(huán)節(jié)，也是德育課程教學(xué)內(nèi)容的延伸，是行為和實(shí)踐活動(dòng)的重要舞臺(tái)。目前，社區(qū)已經(jīng)成為中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的重要場(chǎng)所。對(duì)于由中學(xué)生不良的網(wǎng)絡(luò)游戲行為產(chǎn)生的思想政治教育問(wèn)題，除了發(fā)揮家庭和學(xué)校的德育功能外，還要積極創(chuàng)造有利于中學(xué)生健康成長(zhǎng)的社區(qū)環(huán)境。當(dāng)前我們要不斷開發(fā)和強(qiáng)化社區(qū)教育功能，充分利用社區(qū)內(nèi)的人才資源和愛國(guó)主義教育基地、市民學(xué)校、社區(qū)書屋等，開展有針對(duì)性的科普講座和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社區(qū)還可舉辦“家長(zhǎng)學(xué)校”，科學(xué)地指導(dǎo)家庭教育，交流和推廣科學(xué)教育子女的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校特有的德育功能，提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和教育能力。
參考文獻(xiàn)
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第41次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2017年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，其中學(xué)生占25.4%。值得注意的是，兒童觸網(wǎng)時(shí)間越來(lái)越多、觸網(wǎng)年齡越來(lái)越小，甚至低于3歲。調(diào)查顯示，超過(guò)23%的學(xué)齡前兒童（3—6歲）每天上網(wǎng)30分鐘以上。切實(shí)做好預(yù)防低齡學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)工作，還孩子一片網(wǎng)絡(luò)藍(lán)天，當(dāng)下變得極為重要和緊迫。
一、兒童過(guò)早接觸網(wǎng)絡(luò)的危害
一方面，在網(wǎng)絡(luò)世界色彩繽紛、充滿樂趣的同時(shí)，也魚龍混雜、暗藏風(fēng)險(xiǎn)，一些成癮性網(wǎng)絡(luò)游戲、邪惡動(dòng)漫、不良小說(shuō)、互聯(lián)網(wǎng)賭博等，不利于兒童良好性格和心理健康的形成，同時(shí)會(huì)導(dǎo)致交往能力下降；另一方面，青少年群體社會(huì)經(jīng)歷不足，生活習(xí)慣尚處于形成階段，辨別力、自制力也很差，嚴(yán)重影響了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，這給傳統(tǒng)的教育方式和網(wǎng)絡(luò)安全都帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)；三是兒童長(zhǎng)時(shí)間用眼，對(duì)視力損害很大，當(dāng)前青少年兒童的近視率越來(lái)越高，而且成低齡化現(xiàn)象。
二、網(wǎng)絡(luò)低齡化產(chǎn)生的原因
一是家庭早期教育的缺失。一方面，父母?jìng)兠τ诠ぷ骱褪聵I(yè)，沒有時(shí)間照顧和陪伴孩子，對(duì)孩子也沒有做到及時(shí)有效的監(jiān)管，致使孩子從小接觸電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)，另一方面，一些沉溺于網(wǎng)絡(luò)的爸爸媽媽，本身就給孩子帶來(lái)了不良示范。二是社會(huì)文化亂象的誤導(dǎo)?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展為人們帶來(lái)了許多新生事物，在孩子們看來(lái)，“無(wú)所不能”的網(wǎng)絡(luò)為他們提供了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界截然不同的“空間”，致使缺乏判斷力和自制力的青少年不能明辨是非。三是學(xué)校教育的單一化、空洞化。學(xué)校和教師片面重視教學(xué)成績(jī)，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的枯燥與壓力，一些興趣愛好也不能從學(xué)校得到發(fā)展，從而在虛擬世界釋放壓力、舒緩情緒、尋找刺激。四是缺乏專門法律監(jiān)督。目前并沒有一個(gè)關(guān)于未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的專門法律，也沒有一部能夠協(xié)調(diào)各個(gè)法律規(guī)定中相關(guān)條文的規(guī)定，相關(guān)的規(guī)定主要散見于各類法律文件中，且這些規(guī)定法律層級(jí)較低，權(quán)威性不足。