發(fā)布時(shí)間：2023-03-21 17:07:42
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的機(jī)械工程大學(xué)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
Teaching Reform of Mechanical Engineering English
CHEN Sa MAI Yun fei LUO Yan jie
（School of mechanical engineering， university of shanghai for science and technology，Shanghai，200093，China）
Abstract：Theteaching objective of mechanical engineering englishis that undergraduate students should have plenty of professional English knowledge and practical application ability.So the method of teaching reform is put forward，in order to resolve the problem of single teaching mode、dated teaching content and no balancing teachers and so on.In teaching process some resource of network and some skill about how to write scientific englishpaper are introduced， which will enhance interest in learning english. The class is activity by using multimedia.It has been proved that teaching reform is effective.
Key words：Mechanical engineering Professional english Teaching reform
隨著我國機(jī)械行業(yè)的不斷發(fā)展，對外技術(shù)交流和合作的不斷加強(qiáng)，要求大學(xué)生不但具有一定的機(jī)械專業(yè)知識，還要具有一定的專業(yè)英語水平，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求[1-2]。專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)是將英語語言學(xué)習(xí)上升到將英語作為應(yīng)用工具，即把英語最為本專業(yè)服務(wù)的工具來學(xué)，而不是把英語作為語言專業(yè)來學(xué)，這也是公共英語語言教學(xué)和專業(yè)英語教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別[3]。
機(jī)械工程類專業(yè)涉及機(jī)械制造技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械CAD/CAM、液壓與氣壓技術(shù)、電氣控制技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等方面的基本課程，不但涉及的知識面很廣，而且知識更新快，這使得機(jī)械工程類專業(yè)英語的教學(xué)難度加大。傳統(tǒng)的專業(yè)英語教學(xué)模式已無法滿足當(dāng)前對人才的需求，因此該文從機(jī)械工程專業(yè)自身特點(diǎn)出發(fā)，探討專業(yè)英語的教學(xué)改革方法。
1 機(jī)械工程專業(yè)英語的重要性
中國在大學(xué)教育中一直都實(shí)行英語考級制度，這種制度的延續(xù)使得當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)后都基本掌握了一些基本的英語聽說讀寫能力[4]。但是機(jī)械工程專業(yè)英語除了具有基本語言的特點(diǎn)之外，還具有其獨(dú)特的語言特點(diǎn)，需要學(xué)生能夠用英語來組織表達(dá)機(jī)械工程、機(jī)械理論和實(shí)踐操作等等。
當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)和科技水平高速發(fā)展，與其他國家在科技領(lǐng)域的合作不斷加強(qiáng)，如何在專業(yè)方面對外交流，如何學(xué)習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)，都需要大學(xué)生具備一定的專業(yè)英語基礎(chǔ)。尤其是走上工作崗位以后，對專業(yè)英語的需求更顯得迫切。在機(jī)械行業(yè)中外合資及外商獨(dú)資企業(yè)比比皆是，，即使是國有企業(yè)也在走向國際化，會大量進(jìn)口設(shè)備，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，這些都需要能夠讀懂大量英語原版資料，能夠和外國技術(shù)人員交流和合作，畢業(yè)后的大學(xué)生將來在工作崗位上能否勝任這些工作，就是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。
專業(yè)英語也是進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)的需要。對于需要讀的學(xué)生，要了解本專業(yè)領(lǐng)域最新的研究成果，必須閱讀大量的外文文獻(xiàn)，文獻(xiàn)中會涉及到大量的專業(yè)詞匯和專業(yè)知識。所以機(jī)械工程類專業(yè)英語的掌握就顯得越來越重要。
2 專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題
2.1 單一的教學(xué)模式抹殺了學(xué)習(xí)的積極性
專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容本身比較枯燥，專業(yè)詞匯多邏輯性強(qiáng)，理論推導(dǎo)多，一般闡述的都是原理概念，而且英語文章中長句比較多，包含的信息量比較大，初接觸者比較難以適應(yīng)，學(xué)生會感覺學(xué)起來有一定難度。但由于教學(xué)方式受到傳統(tǒng)英語長期教學(xué)的影響，老師在有限的教學(xué)時(shí)只是一味講課，每次課的教學(xué)就是聽寫單詞、翻譯文章、課下作業(yè)、最后測驗(yàn)考試，周而復(fù)始一成不變形成了程序化的教學(xué)模式，甚至有的個(gè)別老師在專業(yè)英語課程教學(xué)過程中僅僅是將課本上的文章語句逐一進(jìn)行翻譯，教學(xué)課堂沒有生機(jī)和活力，嚴(yán)重抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)想要學(xué)習(xí)的積極性。
2.2 專業(yè)英語教學(xué)中師資力量難以平衡
針對教授專業(yè)英語的教師而言，一些工作較早的老教師在專業(yè)知識方面非常豐富，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的教學(xué)方式也科學(xué)有效，但是在英語方面可能由于工作年限過長平時(shí)接觸較少、使用頻率不高，使得在專業(yè)英語授課的方面有一定的困難。而年輕教師剛畢業(yè)不久，一直在進(jìn)行英語方面的學(xué)習(xí)，大量外文文獻(xiàn)的閱讀，使其專業(yè)英語水平較高，但大多數(shù)沒有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂組織能力和對學(xué)生的駕馭能力有所欠缺，同時(shí)由于缺少實(shí)際企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)知識熟練度和廣闊度方面，以及將專業(yè)知識與英語更好結(jié)合起來能力上都有待提高，因此在上述兩點(diǎn)之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)是關(guān)系到專業(yè)英語教學(xué)效果的一個(gè)較為重要的問題。
3 機(jī)械工程專業(yè)英語的教學(xué)改革
3.1 教課內(nèi)容的改革
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是學(xué)校圖書館中文和外文期刊全文數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)資源。常用的外文期刊數(shù)據(jù)庫包括Elsevier公司的Science Direct電子期刊、IEEE/IET Electronic Library數(shù)據(jù)庫、Springer Link全文電子期刊數(shù)據(jù)庫等，學(xué)校圖書館網(wǎng)站都有。通過教授學(xué)生如何使用這些數(shù)據(jù)庫，如何查找自己需要的外文文獻(xiàn)，來引導(dǎo)學(xué)生查找與每次上課內(nèi)容相關(guān)的國外文獻(xiàn)閱讀，通過大量的閱讀英文原始專業(yè)文獻(xiàn)，擴(kuò)大了學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的知識面，同時(shí)通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)逐步積累了一定量的專業(yè)詞語，潛移默化的鍛煉了學(xué)生的英語閱讀能力。
加入科技論文寫作知識。撰寫科技論文是科技工作者必須完成的工作之一，隨著當(dāng)前各個(gè)大學(xué)參與國際交流的機(jī)會越來越多，學(xué)習(xí)用英語寫作科技論文已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生的迫切需要?？萍颊撐膶懽鞯恼n程內(nèi)容主要包括科技論文寫作的目的、意義、特點(diǎn)、寫作方法及科技論文需要遵循的各種標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和語言習(xí)慣等。在講解過程中需要以標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)期刊論文模式為基礎(chǔ)，詳細(xì)介紹論文的各個(gè)組成部分及各部分如何撰寫和相應(yīng)的要求。使學(xué)生初步掌握論文相對固定的格式，包括提名、作者署名、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)等。
講課過程中教師可以結(jié)合自己的寫作實(shí)踐進(jìn)行實(shí)例分析，介紹寫作過程中的技巧運(yùn)用，使學(xué)生感到教師講授的內(nèi)容不是理論上的泛泛之談，而是能夠使其結(jié)合所學(xué)專業(yè)，有所啟發(fā)，并在寫作中加以實(shí)踐的。
3.2 提高專業(yè)英語教師素質(zhì)
針對上述專業(yè)英語教師方面存在的問題，我學(xué)院積極探索出了行之有效的方法，即針對出國訪學(xué)的老師，回國后必須要擔(dān)當(dāng)專業(yè)英語課的教課工作，這些做訪問學(xué)者的老師，本身已經(jīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力強(qiáng)，通過一段時(shí)間的國外經(jīng)歷英語水平也得到了很大的提升，由他們擔(dān)任專業(yè)英語的教學(xué)，不僅可以向?qū)W生介紹當(dāng)前國外機(jī)械工程方面的發(fā)展和現(xiàn)狀，使學(xué)生能及時(shí)了解世界前沿技術(shù)、開拓視野，同時(shí)還可以引入國外先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。
3.3 改革教學(xué)方法，提升學(xué)生興趣
在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)還要做到合理利用多媒體教學(xué)。多媒體播放圖片、動畫、視頻等教學(xué)資料，增大了課堂的信息量，活躍了教學(xué)氛圍，能夠幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果；比如在每次課文內(nèi)容講解結(jié)束后，播放一些相關(guān)內(nèi)容的科普性英語短片，比如介紹機(jī)床加工工藝、數(shù)控機(jī)床自動控制、切削加工工藝過程等。由于剛學(xué)完相關(guān)內(nèi)容，所以學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過看、聽、講，也鍛煉了學(xué)生的聽說能力。
改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)盡量幫助、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，以樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)英語的自信心，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)，改變他們對教師講解的依賴性，充分發(fā)揮自身潛力，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師教學(xué)為引導(dǎo)。
摘要：在研究生的計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)課程教學(xué)中，針對機(jī)械工程類研究生的專業(yè)方向、課程體系的設(shè)置以及工科研究生自身特點(diǎn)，為培養(yǎng)研究生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及增強(qiáng)其工程應(yīng)用意識，通過在計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累，逐步探索出以項(xiàng)目驅(qū)動為主要教學(xué)方法，通過實(shí)踐應(yīng)用，取得良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；計(jì)算機(jī)仿真；創(chuàng)新；實(shí)踐
中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）24-0144-02
一、前言
研究生教學(xué)有其突出的特點(diǎn)，他們中多數(shù)人理論基礎(chǔ)扎實(shí)，獲取書本知識能力強(qiáng)。但同時(shí)也存在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不足、工程應(yīng)用背景不夠的缺點(diǎn)。本人通過十多年研究生教學(xué)的實(shí)踐，結(jié)合本學(xué)院研究生專業(yè)方向、課程內(nèi)容針對性強(qiáng)等特點(diǎn)，對如何在研究生教學(xué)改革中突出培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與工程應(yīng)用能力等問題進(jìn)行了一些改革創(chuàng)新。
二、課程定位及課程特點(diǎn)
隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，科學(xué)研究的深入與計(jì)算機(jī)軟、硬件的發(fā)展，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)已成為分析、綜合各類系統(tǒng)，特別是大系統(tǒng)的一種有效研究方法和有力的研究工具，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在各技術(shù)領(lǐng)域、各學(xué)科內(nèi)容和各工程部門。仿真技術(shù)已經(jīng)在國防軍事、國民經(jīng)濟(jì)、社會生活的眾多領(lǐng)域發(fā)揮了重要的作用，國內(nèi)外眾多學(xué)者認(rèn)為，仿真技術(shù)“正在成為與理論、實(shí)驗(yàn)并列的第三種認(rèn)識和改造客觀世界以及科學(xué)研究的手段”，因此仿真技術(shù)
被認(rèn)為是“使能”技術(shù)。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)是仿真科學(xué)與技術(shù)涉及到的有關(guān)具體仿真技術(shù)中最為基礎(chǔ)的部分，具有綜合性、多學(xué)科交叉等特點(diǎn)。
為了拓寬機(jī)械工程專業(yè)基礎(chǔ)，提高培養(yǎng)對象的整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會對機(jī)械工程專業(yè)人才的需求，高校工科專業(yè)的研究生應(yīng)掌握一定的計(jì)算機(jī)仿真知識與技能。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)課程是我校機(jī)械工程學(xué)院面向所有研究生各專業(yè)方向的研究生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，考慮專業(yè)應(yīng)用需求并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐情況，課程目的是通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)方面的基本理論，基本知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為今后分析、綜合各類工程系統(tǒng)或非工程系統(tǒng)提供一種有力的工具，以便能靈活應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)為本專業(yè)工作服務(wù)。
一方面，基于仿真技術(shù)課程的內(nèi)容方法較多，實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)；另一方面，授課對象專業(yè)方向較多、授課學(xué)時(shí)有限等特點(diǎn)，如何解決在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)講授內(nèi)容繁多的仿真內(nèi)容、對計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)方法和手段的改革探索和實(shí)踐，以達(dá)到計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)方法的選擇
課程開設(shè)初期，由于只是機(jī)械電子工程專業(yè)方向的同學(xué)選修，所以所講內(nèi)容基本針對該專業(yè)方向進(jìn)行設(shè)置。隨著選修人數(shù)的不斷增加，以及選修學(xué)生所屬專業(yè)方向的擴(kuò)大，專業(yè)方向包括：機(jī)械制造及其自動化、機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、車輛工程、機(jī)械工程（專業(yè)學(xué)位）等，基本涵蓋了機(jī)械工程學(xué)院的所有專業(yè)方向。
計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)課程涉及多個(gè)交叉學(xué)科，緊密相關(guān)的課程包括數(shù)值計(jì)算方法、計(jì)算機(jī)編程、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、高等數(shù)學(xué)、自動控制原理、現(xiàn)代控制理論、優(yōu)化設(shè)計(jì)等課程。如何講出本課程的特點(diǎn)，并充分結(jié)合相關(guān)課程內(nèi)容，必須在教學(xué)內(nèi)容的選排上下功夫。
項(xiàng)目教學(xué)法是一種以任務(wù)驅(qū)動、以項(xiàng)目為基本教學(xué)單元，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合在一起，強(qiáng)調(diào)綜合能力的培養(yǎng)在研究生教育中的重要性，突出學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中的主體地位。因此，為了滿足各個(gè)專業(yè)方向?qū)W生的要求，使他們能夠掌握一門工程分析技術(shù)，為后續(xù)的學(xué)術(shù)論文和碩士學(xué)位論文的撰寫提供計(jì)算、分析和仿真手段，本人在講授該門課程的過程中，逐年對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)考核方法等不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。
1.采取項(xiàng)目專題方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講授，調(diào)整授課內(nèi)容，采用專題教學(xué)方法使課程主題內(nèi)容分明，有利于將仿真方法講深、講透。
2.擴(kuò)展所授課程內(nèi)容涵蓋的范圍，包括數(shù)值計(jì)算、優(yōu)化設(shè)計(jì)、圖形可視化、控制系統(tǒng)特性仿真、控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及與外部軟件的接口等內(nèi)容，以滿足各專業(yè)方向?qū)W生的需求。
3.增加與課程相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)本來是實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性技術(shù)，仿真技術(shù)本身是在對控制系統(tǒng)分析的過程中不斷完善和發(fā)展起來的。因此并結(jié)合各個(gè)專業(yè)研究生的不同研究方向，靈活設(shè)計(jì)若干個(gè)專題實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生將該門課程應(yīng)用于實(shí)際工程的能力。
4.采用多個(gè)工程應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，從系統(tǒng)應(yīng)用、數(shù)學(xué)建模、仿真建模、模型求解以及特性分析等，使學(xué)生從生產(chǎn)實(shí)際認(rèn)知的研究對象，提升到理論高度的學(xué)習(xí)，應(yīng)用所學(xué)的各科理論知識和技術(shù)手段，進(jìn)行數(shù)學(xué)建模、仿真建模的建立，并對模型求解以及特性進(jìn)行分析，獲得直觀結(jié)果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終解決實(shí)際工程問題，培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)例問題的能力。
5.結(jié)合學(xué)科前沿，進(jìn)行課堂討論。研究生在初步掌握了對系統(tǒng)的模型、仿真算法設(shè)計(jì)、仿真及結(jié)果分析這一流程后，為強(qiáng)化計(jì)算機(jī)仿真在實(shí)際工程的應(yīng)用概念，在此基礎(chǔ)上，以項(xiàng)目形式，開展課程學(xué)科前沿以及⒏妹趴緯逃胂執(zhí)技術(shù)融合等專題討論。
6.增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)研究生工程實(shí)際應(yīng)用能力。利用各種平臺，擴(kuò)充計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)資料，提供最新的仿真案例，結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)研究生工程實(shí)際應(yīng)用能力。
四、項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)效果
基于項(xiàng)目教學(xué)法計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)課程的教學(xué)方法改革與實(shí)踐，滿足機(jī)械工程學(xué)院各個(gè)專業(yè)方向研究生的需求，教學(xué)方法和手段的完善，使研究生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力等得到了進(jìn)一步的提高。
計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)作為工科研究生的必備研究手段和技術(shù)，使學(xué)生掌握一門工程分析技術(shù)，為后續(xù)的課題研究、學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文的撰寫提供計(jì)算、分析和仿真手段。
近五年的每年30―40人研究生選課，工程碩士每年20人左右選課，課程得到了各專業(yè)方向研究生的普遍認(rèn)同。本人指導(dǎo)的研究生，發(fā)表與該課程相關(guān)的學(xué)術(shù)論文近20篇，撰寫的碩士論文均用到計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)。
英文名稱：Journal of Engineering Design
主管單位：國家教育部
主辦單位：浙江大學(xué);中國機(jī)械工程學(xué)會
出版周期：雙月刊
出版地址：浙江省杭州市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1006-754X
國內(nèi)刊號：33-1288/TH
郵發(fā)代號：
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1994
期刊收錄：
中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
聯(lián)系方式
作為人才培養(yǎng)的主體，地方高校面向地方大中型企業(yè)，在機(jī)械工程領(lǐng)域已經(jīng)招收了大量工程碩士研究生，培養(yǎng)一大批應(yīng)用型高層次人才，但在培養(yǎng)過程中也出現(xiàn)了一些問題，主要體現(xiàn)在五個(gè)方面。
1.培養(yǎng)條件差異化較大
對于地方高校而言，一方面，相當(dāng)于國內(nèi)一流高校和各種強(qiáng)大資源，其硬件條件（如實(shí)驗(yàn)條件、經(jīng)費(fèi)支持、信息資源等）和軟件環(huán)境（師資力量、管理體系、研究氛圍、校企合作、公共關(guān)系等）處于相對劣勢。但另一方面，與重點(diǎn)大學(xué)相比，地方高校更為重視工程碩士培養(yǎng)，在導(dǎo)師選聘、學(xué)生待遇、學(xué)習(xí)環(huán)境上或能提供更有優(yōu)越的條件，且政策層面更加靈活。以某地方高校2009屆機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士為例，共29人，學(xué)院在授課方式、生活學(xué)習(xí)條件等方面實(shí)行政策傾斜，并為每位研究生配備雙導(dǎo)師，研究生論文全部來源于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐。因此，地方高校工程碩士培養(yǎng)條件往往呈現(xiàn)很大的差異性。
2.生員質(zhì)量參差不齊
（1）知識背景各異：由于機(jī)械行業(yè)是一個(gè)技術(shù)密集型行業(yè)，涉及材料、機(jī)制、電氣、測控、管理等諸多學(xué)科，生員專業(yè)差異性大、畢業(yè)院校也各自不同，因此該領(lǐng)域的生員背景知識差異較大。
（2）文化基礎(chǔ)較為薄弱。工程碩士研究生大多來自地方大中型企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)一線及管理部門，具有極為豐富的產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理經(jīng)驗(yàn)，但絕大部分人員離開高校較長時(shí)間，加之工作繁忙，沒有時(shí)間、精力學(xué)習(xí)本領(lǐng)域的前沿理論，存在一定知識陳舊現(xiàn)象，且英語、計(jì)算機(jī)等文化課基礎(chǔ)較為薄弱。
（3）學(xué)習(xí)積極性高但往往“心有余而力不足”，參加工程碩士學(xué)習(xí)的學(xué)員絕大多數(shù)都是是單位的技術(shù)骨干和中層管理干部，甚至有些擔(dān)任重要的行政職務(wù)，往往很難保證充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。
3.培養(yǎng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)一致
地方高校機(jī)械領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要高校、企業(yè)、研究生本人三方通力協(xié)作才能得以實(shí)現(xiàn)。然而，在具體實(shí)踐過程中往往會出現(xiàn)一些問題。（1）企業(yè)迫切需要學(xué)校培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強(qiáng)、能夠理論聯(lián)系實(shí)際、為企業(yè)創(chuàng)造大量經(jīng)濟(jì)效益的應(yīng)用型人才，但是往往很難將上述目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的培養(yǎng)方案并落實(shí)在具體的培養(yǎng)過程中。（2）大多高校在工程碩士的培養(yǎng)過程中受以往慣性影響，往往會傾向于更為重視研究生的理論及學(xué)術(shù)水準(zhǔn)提升，未能有效與企業(yè)溝通，協(xié)調(diào)一致，從而難以滿足企業(yè)對于人才的要求。（3）絕大多數(shù)學(xué)員都是抱著很強(qiáng)的求知欲來學(xué)習(xí)的，但是往往低估了學(xué)習(xí)過程的艱苦性，加之家庭、工作方面的影響，往往會降低自己的要求，演變成為僅僅為了畢業(yè)證和學(xué)位證而學(xué)習(xí)，把獲得更高層次的學(xué)位而有利于自身發(fā)展作為學(xué)習(xí)目的。
4.過程管理不夠建全和完善
工程碩士研究生往往是企業(yè)的技術(shù)、管理骨干，承擔(dān)著繁重的科研、生產(chǎn)、管理任務(wù)，而工程碩士培養(yǎng)過程又是“進(jìn)校不離崗”，因此在碩士生培養(yǎng)階段的學(xué)員往往在學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、投入精力上會出現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)之間的沖突；此外，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)員自己的知識背景差距大，學(xué)習(xí)難度大；同時(shí)，導(dǎo)師往往在學(xué)校承擔(dān)有其他教學(xué)科研任務(wù)，難以全身心投入。其次，在實(shí)際培養(yǎng)中往往沿用學(xué)術(shù)型培養(yǎng)模式，學(xué)院負(fù)責(zé)研究生的理論課教學(xué)、論文開題、中期檢查、答辯等工作，企業(yè)很少能參與人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，往往造成企業(yè)對人才的質(zhì)量要求與研究生的培養(yǎng)脫節(jié)。另外，“雙導(dǎo)師制”是針對工程碩士特點(diǎn)而實(shí)施的，但由于學(xué)員是在職學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間在企業(yè)，學(xué)校導(dǎo)師往往很難像指導(dǎo)學(xué)術(shù)型研究生那樣細(xì)致指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師則往往是業(yè)務(wù)骨干或高層管理人員，難以抽出有效時(shí)間進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，從而使得工程碩士指導(dǎo)過程出現(xiàn)空檔。5.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以把握工程碩士培養(yǎng)是為工業(yè)企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，內(nèi)容側(cè)重于應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力。因此畢業(yè)論文中應(yīng)強(qiáng)化解決工程問題的新思路、新設(shè)想、新工藝、新方法、新技術(shù)，而不一定要求具有較高的理論研究水平。而校內(nèi)指導(dǎo)老師往往沿襲以往慣例，重學(xué)術(shù)水平輕工程應(yīng)用、重理論輕實(shí)踐，如何客觀科學(xué)地評價(jià)工程碩士論文質(zhì)量仍需要進(jìn)一步厘清，因此對工程碩士論文客觀評價(jià)有一定難度。
二、提高機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士質(zhì)量的探討
針對機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)的現(xiàn)狀和區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，結(jié)合師情、生情、校情，湖南科技大學(xué)在機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)過程中主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
1.完善培養(yǎng)體系，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和可操作性
針對省情、校情、生情，依照“突出實(shí)踐能力”、“強(qiáng)化應(yīng)用能力”、“提高綜合能力”及“夯實(shí)基本素質(zhì)”原則，學(xué)校、企業(yè)單位、學(xué)員（導(dǎo)師）三方面結(jié)合協(xié)商制訂了具有學(xué)校特色的機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)方案。在具體實(shí)踐中，開學(xué)前邀請研究生院主管領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)專家、部分導(dǎo)師和學(xué)員代表進(jìn)行溝通，根據(jù)生產(chǎn)、開發(fā)、制造過程中的具體問題，經(jīng)現(xiàn)場專家、導(dǎo)師的交流和學(xué)員的面談后，學(xué)員可以結(jié)合自己從事的具體工作，選擇合適的課程滿足自身需要。
2.改革授課方式，強(qiáng)調(diào)靈活性和實(shí)用性
湖南科技大學(xué)工程碩士大都來源于本地大型工業(yè)企業(yè)，生產(chǎn)任務(wù)繁重，學(xué)員無法脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。針對這一情況，學(xué)校采取了以下措施：（1）確立班主任責(zé)任制，每個(gè)班級配備1名碩士生導(dǎo)師為固定班主任，負(fù)責(zé)日常管理和聯(lián)系。（2）多時(shí)段集中授課。由班主任提前調(diào)研，確定合適授課時(shí)間，然后提前通知各位學(xué)員。對于因特殊情況未能參加授課的學(xué)生則利用周末、節(jié)假日進(jìn)行單獨(dú)補(bǔ)課。（3）現(xiàn)場授課。對于部分距離較遠(yuǎn)的學(xué)員，湖南科技大學(xué)采用教師現(xiàn)場授課。如學(xué)校多次組織相關(guān)教師到學(xué)生較為集中的企業(yè)等進(jìn)行集中授課，取得了較好的教學(xué)效果。
3.強(qiáng)化校企合作，深化“雙導(dǎo)師制”
湖南科技大學(xué)針對“雙導(dǎo)師制”進(jìn)行了以下改進(jìn)：（1）師生雙向選擇：入學(xué)前組織師生見面會，加強(qiáng)交流，保證學(xué)員、校內(nèi)導(dǎo)師、現(xiàn)場導(dǎo)師研究方向的一致性。（2）重視論文開題。由學(xué)位分委員會統(tǒng)一組織、集中管理、集中審核、嚴(yán)格把關(guān)。（3）加強(qiáng)中期考核。由校內(nèi)導(dǎo)師和現(xiàn)場導(dǎo)師組成評議組，互相檢查監(jiān)督，保證論文質(zhì)量。
4.加強(qiáng)管理，保證質(zhì)量
為保證工程碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，湖南科技大學(xué)建立了研究生院、學(xué)院、導(dǎo)師三級管理體制，主要包括：（1）研究生院嚴(yán)把生源質(zhì)量。在招生中全面考核學(xué)生理論水平、科研能力、綜合素質(zhì)，嚴(yán)把招生質(zhì)量關(guān)。（2）學(xué)院負(fù)責(zé)日常教學(xué)管理。課程教學(xué)是工程碩士教育的核心環(huán)節(jié)，課程設(shè)置、內(nèi)容選擇、教學(xué)方式上有效結(jié)合學(xué)員實(shí)際工作內(nèi)容、突出個(gè)性，實(shí)行學(xué)分制和選修制相結(jié)合的考評體系，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；考核方式采取讀書筆記、筆試、研究報(bào)告、綜合分析等多種方式。（3）導(dǎo)師負(fù)責(zé)督促研究生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)過程。由專家組集中組織學(xué)生開題、期中檢查，答辯過程由導(dǎo)師初審、預(yù)答辯、匿名評審等環(huán)節(jié)組成，確保研究生論文質(zhì)量。
三、結(jié)語
論文關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新型人才
近年來，作者在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面做了一些有意義地探索實(shí)踐，所指導(dǎo)的本科生、研究生20余人先后在國家和省級科技作品大賽中獲一等獎、二等獎，一些學(xué)生分別榮獲中國石油與化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會技術(shù)發(fā)明一等獎、教育部科技進(jìn)步二等獎、山東省科技進(jìn)步三等獎、中國機(jī)械工業(yè)科學(xué)技術(shù)三等獎、中國青少年科技創(chuàng)新獎、山東省大學(xué)生專利產(chǎn)品設(shè)計(jì)競賽金獎、山東省高校十大優(yōu)秀學(xué)生、山東省優(yōu)秀碩士和學(xué)士學(xué)位論文等。作者結(jié)合自己培養(yǎng)創(chuàng)新人才的經(jīng)歷，對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)思路和方法進(jìn)行了分析論述。
一、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、提升學(xué)生的工程與科技創(chuàng)新能力
黨的十七大報(bào)告指出，“國家的技術(shù)創(chuàng)新體系是企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合可以使合作的各方實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏，可提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量和水平、加快科技開發(fā)與推廣轉(zhuǎn)化的步伐。
作為一名機(jī)械工程學(xué)科的教師要想講好所授課程不但要經(jīng)常查閱大量的國內(nèi)外文獻(xiàn)資料，而且還要經(jīng)常深入生產(chǎn)實(shí)際，聯(lián)合企業(yè)和科研院所共同開展科研工作。及時(shí)地凝練在生產(chǎn)實(shí)際與科研工作中接觸到的新技術(shù)、新工藝、新裝備和新成果，并應(yīng)用于課程教學(xué)中。把生產(chǎn)實(shí)際和自己科研工作中需要解決的技術(shù)難題結(jié)合到具體的章節(jié)給學(xué)生提出，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識和資料查閱，提出自己的解決方案，并對一些典型的方案組織學(xué)生進(jìn)行深入分析，對于一些不可行的方案要明確指出其原因，作為老師切不可隨意予以指責(zé)或批評，以免影響這些學(xué)生開展創(chuàng)新思維的自信心。這樣可以使課堂理論教學(xué)與工程意識和科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)達(dá)到較好的結(jié)合，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新思維能力。
要教育學(xué)生充分理解“實(shí)踐是科技創(chuàng)新的源泉和動力”的真實(shí)內(nèi)涵，作為機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生不能只做整天紙上談兵之事或僅做計(jì)算機(jī)模擬分析之類的工作，要經(jīng)常深入生產(chǎn)實(shí)際或?qū)嶒?yàn)室開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作。只有通過生產(chǎn)實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)才能驗(yàn)證所取得理論成果的正確性，才能做到理論與實(shí)際的結(jié)合，加快理論成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的步伐，促進(jìn)理論與技術(shù)水平的快速提升。對此作者要求自己所指導(dǎo)的研究生的學(xué)位論文必須有實(shí)驗(yàn)或工程應(yīng)用方面的研究內(nèi)容，否則不予以開題。在實(shí)驗(yàn)前，要求研究生先寫出一份詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案，在該實(shí)驗(yàn)方案中要對實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新性和可行性等進(jìn)行詳細(xì)地闡述。然后組織本研究方向的教師和研究生進(jìn)行方案論證，要求與會人員對該方案的可行性與先進(jìn)性等充分發(fā)表自己的意見，在實(shí)驗(yàn)方案通過論證后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中導(dǎo)師最好能參與一部分實(shí)驗(yàn)工作，獲得第一手的資料，以便更好地指導(dǎo)研究生的實(shí)驗(yàn)工作和獲取更大的發(fā)現(xiàn)。
二、加大學(xué)術(shù)交流、提升學(xué)生的交際與前沿知識的獲取能力
蕭伯納有句名言：“倘若你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換后，每人還是有一個(gè)蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換后，每人都有了兩種思想”。通過學(xué)術(shù)交流可以提升學(xué)生的語言表達(dá)和交際能力，能及時(shí)地獲取本學(xué)科的前沿知識，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的研究工作與世界先進(jìn)技術(shù)與理論等的差距，為取得具有國際先進(jìn)或領(lǐng)先水平的科研成果尋找出更好的突破口。
作為一名優(yōu)秀的研究生指導(dǎo)教師除應(yīng)要求所指導(dǎo)的研究生積極參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會外，還要經(jīng)常組織所指導(dǎo)的研究生與教師間的內(nèi)部交流會。作者要求所指導(dǎo)的研究生每周舉行一次內(nèi)部學(xué)術(shù)交流會，要求每個(gè)研究生重點(diǎn)介紹自己在科研工作中取得的新進(jìn)展和遇到的新難題，面對新的難題自己提出的解決思路，要求與會的教師和研究生對上述解決思路提出自己的見解，重點(diǎn)分析其不足，并給出相應(yīng)的解決對策，對于一些與導(dǎo)師意見不一致的學(xué)生正確方案要盡快組織實(shí)施，老師決不能顧及自己的面子予以人為拖放。近年來，作者所指導(dǎo)的研究生先后有20余人次分別參加了“International Technology and Innovation Conference”、“International Conference on Integration and Commercialization of Micro and Nanosystems”、“The 11th International Conference on Electrical Machines and Systems”、“IEEE International Conference on Intelligent Computing and Intelligent Systems”、“International Conference on Measuring Technology and Mechatronics Automation”、“International Conference on Computational Intelligence and Software Engineering”、“International Conference on Progress of Machining Technology”等國際會議，近20人次參加了國內(nèi)學(xué)術(shù)會議，并在會上宣讀學(xué)術(shù)論文。通過上述學(xué)術(shù)交流活動，不僅使研究生及時(shí)地獲取了本學(xué)科的前沿知識、開闊了視野、提高了他們的語言表達(dá)與交際能力，而且還提升了他們運(yùn)用前沿知識解決科研問題的能力，較大地提升了他們的科技創(chuàng)新能力。
三、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新平臺
學(xué)科建設(shè)是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才，產(chǎn)出高水平科研成果的關(guān)鍵，是學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)特色和綜合實(shí)力的主要體現(xiàn)。通過學(xué)科建設(shè)，可以建成一支富有前瞻理念和技術(shù)、精通教育科研基本理論和方法、創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，提升教學(xué)與科研工作條件和水平，較好地促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
我校機(jī)械工程學(xué)科為了促進(jìn)重大標(biāo)志性成果的獲得、培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，在學(xué)科建設(shè)中加強(qiáng)對重點(diǎn)科研方向和突出人才的支持。具體做法是：在人員配備、實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)等方面予以重點(diǎn)支持；在碩士及博士研究生招生、出國進(jìn)修和人才引進(jìn)等方面給予重點(diǎn)照顧；鼓勵青年教師進(jìn)入一些重點(diǎn)課題的研究開發(fā)中，達(dá)到了人才的就地培養(yǎng)提升、加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和科研工作進(jìn)程的目的，促進(jìn)了青年教師的教學(xué)和科研能力的全面提高。通過學(xué)科建設(shè)，近年來我校機(jī)械工程學(xué)科教師隊(duì)伍的教學(xué)和科研水平有了較大地提升，先后有一批教師榮獲新世紀(jì)百千萬人才工程國家級人選，全國五一勞動獎?wù)?、全國模范教師、山東省教學(xué)名師、山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、山東省高校十大優(yōu)秀教師、山東省優(yōu)秀教師、山東省優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師、山東省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師等稱號。我校機(jī)械工程學(xué)科的總體水平也有了較大的提升，先后建成了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化國家級特色專業(yè)、機(jī)械工程一級博士點(diǎn)學(xué)科和博士后流動站、教育部石油石化新型裝備與技術(shù)工程研究中心、機(jī)械電子工程山東省重點(diǎn)學(xué)科、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論山東省重點(diǎn)學(xué)科、石油機(jī)械工程山東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化山東省教學(xué)團(tuán)隊(duì)等，為本學(xué)科創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、提升教師自身素質(zhì)、強(qiáng)化創(chuàng)新人才的指導(dǎo)作用
俗話說“名師出高徒”。作為一名優(yōu)秀的教師必須要站到本學(xué)科領(lǐng)域的前沿，洞察學(xué)科發(fā)展的新進(jìn)展、新方向，及時(shí)把握和捕捉科研的主攻方向，只有這樣才能正確引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)科研究的前沿，多出高水平的科技創(chuàng)新成果。
作為一名教師要想提升自身的學(xué)術(shù)水平，必須要具有刻苦鉆研、鍥而不舍、勇于創(chuàng)新的精神，要有長期穩(wěn)定的科研方向，堅(jiān)決杜絕科研活動中急功近利的短期行為，只有這樣才能建立自己的學(xué)術(shù)“根據(jù)地”，才有可能取得更大的學(xué)術(shù)成就。近20年以來，作者一直圍繞特種加工技術(shù)與理論開展研究工作，難關(guān)一個(gè)接著一個(gè)，挫折和失敗一次又一次，但無論遇到什么困難，都堅(jiān)持下來了，先后取得了3項(xiàng)具有國際領(lǐng)先水平的科技成果，科研成果在國內(nèi)外推廣應(yīng)用，取得了較大的社會和經(jīng)濟(jì)效益。近年來，先后獲省部級技術(shù)發(fā)明一等獎1項(xiàng)、科技進(jìn)步二等獎2項(xiàng)、三等獎4項(xiàng)，獲國家發(fā)明專利15項(xiàng)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文160余篇，其中SCI、EI收錄70余篇。
近年來，作者協(xié)同所指導(dǎo)研究生發(fā)明了具有自主知識產(chǎn)權(quán)的絕緣難加工材料雙電極同步伺服跟蹤電火花銑削技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了絕緣材料工件大平面的高效電火花銑削，用其加工絕緣Al2O3陶瓷的加工效率比單純的金剛石砂輪磨削提高6-8倍；發(fā)明了絕緣材料雙極性指狀電極電火花銑削加工技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了絕緣材料復(fù)雜型腔的電火花銑削；發(fā)明了調(diào)壓式節(jié)能電火花加工脈沖電源，取消了耗能大的限流電阻，提高了脈沖電源的能量利用率；創(chuàng)新發(fā)明了復(fù)合型腔割縫篩管，解決了矩形縫防砂篩管易產(chǎn)生砂堵、降低采油效率，單梯形縫防砂篩管縫口易被磨損擴(kuò)大、導(dǎo)致篩管失效等問題，其防砂有效期比常用的矩形縫割縫篩管提高2-3倍，流阻降低1-2倍；發(fā)明了復(fù)合型腔割縫篩管微細(xì)等離子加工與縫表面處理在線復(fù)合技術(shù)及其自動化生產(chǎn)線，解決了外窄內(nèi)寬復(fù)合型腔割縫加工和縫表面處理等的技術(shù)難題，在國際上率先加工出縫寬0.15mm、壁厚10mm外窄內(nèi)寬的微細(xì)復(fù)合型腔割縫篩管，所加工出的篩管縫表面與基體相比，耐磨性提高2-3倍，耐腐蝕性提高1-2倍。所指導(dǎo)的研究生取得的理論成果分別發(fā)表在《International Journal of Machine Tools and Manufacture》、《International Journal of Advanced Manufacturing Technology》、《International Journal of Refractory Metals and Hard Materials》、《Journal of Alloys and Compounds》、《IEEE Transactions on Magnetics》、《Journal of Materials Processing Technology》、《Corrosion Science》、《Advanced Science Letters》、《中國科學(xué)》、《科學(xué)通報(bào)》、《自然科學(xué)進(jìn)展》、《機(jī)械工程學(xué)報(bào)》等20余種本學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外著名刊物上，共發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇。
五、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的情況
近年來，作者培養(yǎng)出了一批綜合素質(zhì)高、科技創(chuàng)新能力強(qiáng)的本科生和研究生。所指導(dǎo)的本科生科技作品先后榮獲“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生作品競賽世博專項(xiàng)競賽一等獎、中國青少年科技創(chuàng)新獎、山東省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽特等獎、一等獎、“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎、“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽一等獎、山東省大學(xué)生專利產(chǎn)品設(shè)計(jì)競賽金獎、山東省“濰柴動力杯”大學(xué)生汽車產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽一等獎、山東省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文等。
所指導(dǎo)的研究生10余人先后榮獲山東省研究生優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果一等獎和二等獎、中國石油與化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會技術(shù)發(fā)明一等獎、教育部科技進(jìn)步二等獎、山東省科技進(jìn)步三等獎、中國機(jī)械工業(yè)科學(xué)技術(shù)三等獎、原石油工業(yè)部部長王濤英才獎學(xué)金、山東省高校十大優(yōu)秀學(xué)生、山東省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文、中國石油大學(xué)（華東）學(xué)術(shù)十杰等稱號。
機(jī)械工程與自動化學(xué)院有碩士學(xué)位授予權(quán)，擁有機(jī)械工程一級學(xué)科碩士專業(yè)。注重學(xué)生厚基礎(chǔ)、寬口徑、重素質(zhì)培養(yǎng)。在全國及省部級大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽、國際工業(yè)設(shè)計(jì)作品大賽、全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模等重大賽事中屢屢取得優(yōu)異成績。三十多年來，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批合格的有用人才，畢業(yè)生受到社會普遍歡迎。學(xué)院科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流也取得了顯著的成績，已成為學(xué)校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要基地。當(dāng)然我校在機(jī)械設(shè)計(jì)及自動化專業(yè)實(shí)踐方面需要針對技術(shù)發(fā)展、社會需求做出相應(yīng)調(diào)整，實(shí)踐內(nèi)容相互聯(lián)系與協(xié)調(diào)。因此，積極開展機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐改革與研究十分必要，如何能夠在現(xiàn)有的條件下真正提高機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平是我們必須要解決的問題。
二、機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)改革方案分析與研究
新的機(jī)械工程及自動化專業(yè)是一個(gè)口徑更寬的專業(yè)，要求學(xué)生既能搞設(shè)計(jì)也能搞實(shí)際操作，因此，要求設(shè)計(jì)綜合性實(shí)踐提高學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)是十分必要的。其實(shí)，國內(nèi)高校不同專業(yè)的許多教師進(jìn)行了不斷的探索與研究。傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐多為驗(yàn)證性實(shí)踐，不利于培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力。緊密結(jié)合我校實(shí)際，根據(jù)我們的機(jī)械工程學(xué)院院級教學(xué)研究項(xiàng)目的實(shí)踐情況經(jīng)認(rèn)真分析、充分討論，提出先組合、后融合，循序漸進(jìn)的改革思路，綜合實(shí)踐內(nèi)容的規(guī)劃方案體現(xiàn)出發(fā)展的動態(tài)特點(diǎn)。最終提出該發(fā)展過程需要解決的問題和解決途徑為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)基礎(chǔ)綜合實(shí)踐提供一條可持續(xù)的發(fā)展近期和遠(yuǎn)景規(guī)劃。具體的實(shí)踐方案是針對傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，重組實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)實(shí)踐檔次，加強(qiáng)基礎(chǔ)動手訓(xùn)練、學(xué)科強(qiáng)化訓(xùn)練以及綜合調(diào)試設(shè)備訓(xùn)練的能力。本項(xiàng)目根據(jù)擬訂實(shí)施方案重組實(shí)踐教學(xué)體系將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的總目標(biāo)分解為基礎(chǔ)訓(xùn)練、學(xué)科訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練三個(gè)層次。
①基礎(chǔ)訓(xùn)練包括工程認(rèn)知、計(jì)算機(jī)制圖與測繪等。通過實(shí)踐教學(xué)能掌握到基本的實(shí)踐操作方法，能夠正確地使用儀器設(shè)備，準(zhǔn)確地采集實(shí)踐數(shù)據(jù);認(rèn)真觀察實(shí)踐現(xiàn)象，進(jìn)行分析判斷、邏輯處理、做出結(jié)論的能力。
②學(xué)科訓(xùn)練包括電工電子技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)、材料成形技術(shù)等。該層次實(shí)踐主要機(jī)械原理、機(jī)械零件設(shè)計(jì)、電工電子技術(shù)等。
③綜合訓(xùn)練:該層次實(shí)踐主要結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)過程、模具CAO/cAM基礎(chǔ)、CAE技術(shù)與應(yīng)用、應(yīng)用微機(jī)原理、自動控制原理、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)與應(yīng)用等焙養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力;同時(shí)所提供的實(shí)踐設(shè)備覆蓋面寬、專業(yè)性強(qiáng)河適應(yīng)機(jī)電類類多門課程實(shí)踐。其中將AD/數(shù)據(jù)采集引入氣動拼裝綜合實(shí)踐臺，數(shù)控設(shè)備網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程程序上傳下載實(shí)踐裝置和伺服運(yùn)動控制臺等設(shè)備填補(bǔ)了國內(nèi)在實(shí)踐設(shè)備上的空白。
三、機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)教學(xué)改革的價(jià)值和體現(xiàn)
1.學(xué)術(shù)價(jià)值
研究的理論成果被國內(nèi)外近十種刊物所發(fā)表發(fā)表的十多篇論文被中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫、中國人文和社會科學(xué)論文統(tǒng)計(jì)與分析研究數(shù)據(jù)庫所收錄;被國際三大檢索收錄5篇。理論成果和教學(xué)實(shí)踐是教學(xué)改革廣泛開展的有利條件。
2.實(shí)踐意義和社會影響
①提高了教師的科研意識和能力。實(shí)踐教改的深入開展對廣大教師的科研能力提出了更高的要求周此教師開始關(guān)注研究方法和教育理論知識進(jìn)行學(xué)科交叉知識的學(xué)習(xí)。
②初步構(gòu)建了富有教育特色的有效教學(xué)理論體系頌?zāi)康膶?shí)施，減少了授課時(shí)間，提高了學(xué)生自主能動性和動手實(shí)踐能力。必須開拓新的思路提高整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的效率，精心落實(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建有效教學(xué)。
③探索行之有效的實(shí)踐模式和教學(xué)方法素質(zhì)教育的實(shí)施也促進(jìn)了教科研的發(fā)展。教師和學(xué)生更加關(guān)注教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)施高效教學(xué)，適應(yīng)未來社會對人才的培養(yǎng)需要。
3.成果的特色
實(shí)踐教改為本科生課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和課外創(chuàng)新制作提供訓(xùn)練平臺，為教師和相關(guān)技術(shù)人員提供技術(shù)研究開臺為改善辦學(xué)重要任務(wù)，提高學(xué)科水平，增加學(xué)校亮點(diǎn)服務(wù)，具有以下幾個(gè)特色:
①綜合性。為了體現(xiàn)這種課程與課程之間的聯(lián)系設(shè)計(jì)實(shí)踐基地將大學(xué)的各種實(shí)踐課程進(jìn)行了有效的連接與實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)更深刻地體現(xiàn)專業(yè)課程之間的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣。
②開放性。教學(xué)實(shí)踐采用模塊化設(shè)計(jì)各模塊之間相互獨(dú)立，功能各異，可選擇合適的模塊進(jìn)行連接和實(shí)驗(yàn)，可以深刻地體會到工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思想，加深了學(xué)生對機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、組裝和調(diào)試過程認(rèn)識。
③實(shí)際操作性強(qiáng)。所有實(shí)驗(yàn)均需學(xué)生自主動手完成實(shí)驗(yàn)的連線、程序編程和調(diào)試通過實(shí)驗(yàn)提高在未來進(jìn)入社會后的適應(yīng)能力。另外通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生不僅可以對前期學(xué)習(xí)課程進(jìn)行總結(jié)還可以對其他專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，如電氣、計(jì)算機(jī)和電子等課程。
敢于挑戰(zhàn)“不可能”，才能有創(chuàng)新
很多創(chuàng)新成果在取得以后回望，當(dāng)時(shí)的設(shè)想都是三個(gè)字――“不可能”。然而，機(jī)會往往就蘊(yùn)藏在這諸多“不可能”之中。趙亞平教授深知這一點(diǎn)。多年來，他鎖定新型環(huán)面蝸桿傳動、齒輪嚙合理論等方面進(jìn)行研究與開發(fā)，其創(chuàng)新成果應(yīng)用前景廣闊，深受學(xué)界好評。
二包環(huán)面蝸桿傳動具備一系列優(yōu)良特性，但是對各種誤差變形十分敏感，
限制了其推廣應(yīng)用。平面二包傳動，由于蝸桿邊齒變尖與根切的限制，使其無法應(yīng)用于蝸桿多頭數(shù)或小傳動比的場合。趙亞平據(jù)此提出了雙圓環(huán)面二包傳動這種新型環(huán)面蝸桿傳動裝置，克服了上述不足。他提出的兩點(diǎn)下山割線法（DPDS方法）是研究線共軛曲面嚙合特性的有力數(shù)學(xué)工具。在研究過程中，他不但注重考察誘導(dǎo)主曲率和滑動角等局部嚙合特性參數(shù)，而且注重考查蝸輪齒面共軛區(qū)范圍，蝸桿工作長度及瞬時(shí)接觸線的分布等全局嚙合特性，從而豐富發(fā)展了蝸桿副的嚙合幾何學(xué)。目前，雙圓環(huán)面二包傳動作為一種新型機(jī)械傳動裝置，已經(jīng)獲得多項(xiàng)專利授權(quán)。
業(yè)內(nèi)人士都知道，標(biāo)準(zhǔn)二包傳動，蝸輪齒面中部存在二次接觸區(qū)，瞬時(shí)接觸線相互交叉，接觸頻率高，容易發(fā)生疲勞點(diǎn)蝕，是蝸輪齒面的薄弱環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^角修形，自然地切去蝸輪齒面的二次接觸區(qū)，使原接觸區(qū)和新接觸區(qū)都和蝸桿螺旋面密切，從而大幅度地提高二包傳動的嚙合質(zhì)量。趙亞平在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出了一般化的角修形條件，指出了角修形的物理意義；數(shù)字化地論證了原接觸區(qū)和新接觸區(qū)都和蝸桿螺旋面密切，但密切的程度有所不同；闡述了角修形切除二次接觸區(qū)、同時(shí)使得蝸桿工作長度變短的機(jī)理。相關(guān)結(jié)果發(fā)表于國際期刊Science China Technological Sciences，審稿意見認(rèn)為：“論文主要內(nèi)容是對采用作者提出的角修正的雙圓環(huán)面二次包絡(luò)環(huán)面蝸桿傳動齒面嚙合情況進(jìn)行分析。為此主要工作是建立傳動數(shù)學(xué)模型及其嚙合特性方程，并進(jìn)行實(shí)例分析。論文對于該種傳動性能研究具有重要的指導(dǎo)意義。有發(fā)表價(jià)值。雙圓環(huán)面二次包絡(luò)環(huán)面蝸桿傳動屬尚未充分研究和開發(fā)的環(huán)面蝸桿傳動，開展相關(guān)研究，特別是采用修形技術(shù)提高其嚙合性能具有一定的理論意義。具有一定的理論價(jià)值。算例丙的蝸桿頭數(shù)達(dá)到12，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破一般蝸桿傳動的情況?！毕嚓P(guān)論文獲得過湖北省、及湖北省機(jī)械工程學(xué)會的優(yōu)秀論文獎勵。目前，該研究已獲得角修正雙圓環(huán)面二包傳動及其制造方法的發(fā)明專利授權(quán)。
除此之外，針對標(biāo)準(zhǔn)傳動存在二次接觸區(qū)，嚙合性能有待進(jìn)一步提高和角修形傳動雖然嚙合性能優(yōu)良，但制造工藝比較復(fù)雜的問題，趙亞平提出了高度修形、中心距修形及傳動比修形等一系列制造工藝簡單且修形效果優(yōu)秀的修形方案，使得環(huán)面蝸桿副雙線接觸的機(jī)理有了清晰明確的解釋。同時(shí)，他還對環(huán)面蝸桿傳動特性進(jìn)行了研究，運(yùn)用彈流理論和齒輪嚙合理論，導(dǎo)出了任意嚙合點(diǎn)處，卷吸速度、角和彈流膜厚系數(shù)的計(jì)算公式。擺脫開材料、載荷等因素的影響，以角反映成膜條件，以彈流膜厚系數(shù)反映油膜厚度，便于衡量整個(gè)接觸區(qū)內(nèi)特性的差異，有利于分析工藝參數(shù)對蝸桿副性能的影響。有關(guān)結(jié)果曾經(jīng)在CIST2008&ITS-IFToMM2008（北京）學(xué)術(shù)會議上宣讀，并發(fā)表于國際期刊TribologyTransactions。
致力于解決生產(chǎn)實(shí)際中的問題
出身工科背景，趙亞平一直希望自己的研究成果能夠得到推廣應(yīng)用，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。為此，他多方探索，并取得了一系列成果。
在生產(chǎn)過程中，由于能夠?qū)崿F(xiàn)多齒雙線接觸，各類環(huán)面蝸桿傳動對各種誤差變形都比較敏感。這是限制環(huán)面蝸桿傳動應(yīng)用推廣的主要問題，也是環(huán)面蝸桿傳動的主要不足之處。而解決這個(gè)問題辦法之一，是通過失配修形，使得蝸輪副變瞬時(shí)線接觸為瞬時(shí)的點(diǎn)接觸。當(dāng)然，這里的所謂點(diǎn)接觸是理論上的。實(shí)際上，由于齒面的彈性，受載之后，瞬時(shí)接觸點(diǎn)擴(kuò)展成瞬時(shí)接觸橢圓，沿接觸跡線眾瞬時(shí)接觸橢圓集成齒面上的接觸區(qū)。上述失配修形方法，早已成功應(yīng)用于錐齒輪傳動和準(zhǔn)雙曲面齒輪傳動。但是對于環(huán)面蝸桿傳動，相關(guān)研究進(jìn)展比較緩慢，主要是因?yàn)?，環(huán)面蝸桿副的齒面非常復(fù)雜，沒有找到有效的方法計(jì)算瞬時(shí)接觸點(diǎn)。
趙亞平結(jié)合自己在相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，提出了兩階段下山割線法（TSDS方法），用于計(jì)算失配環(huán)面蝸桿傳動的瞬時(shí)接觸點(diǎn)。該法無需計(jì)算包含偏導(dǎo)數(shù)的Jacobi矩陣，對迭代初值的敏感性低，還能克服迭代過程中的奇異性，適宜用來求解復(fù)雜的非線性方程組；改進(jìn)了確定點(diǎn)接觸失配齒輪副瞬時(shí)接觸橢圓的局部綜合方法，使得瞬時(shí)接觸點(diǎn)鄰域內(nèi)曲率干涉的判別更為合理；發(fā)現(xiàn)以標(biāo)準(zhǔn)蝸桿和Ⅰ型蝸輪相配，組成的失配蝸輪副對各種裝配誤差均不敏感，能夠避免曲率干涉，實(shí)現(xiàn)較好的點(diǎn)接觸，而且蝸桿工作部分較長，具備可觀的承載能力；由具體算例計(jì)算出蝸輪轉(zhuǎn)角誤差曲線，表明了它具有近似拋物線形狀，說明所提出的失配方式，具有一定的減輕振動、吸收沖擊的效果。有關(guān)結(jié)果發(fā)表于國際期刊Computer-AidedDesign。
他的研究為失配環(huán)面蝸桿副的正確設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。
雙自由度齒輪嚙合理論的研究，開始于上世紀(jì)60年代的前蘇聯(lián)，但是可以實(shí)際應(yīng)用的曲率參數(shù)計(jì)算公式，卻得到的比較晚。對雙自由度嚙合，也還存在較多理論上的模糊之處，妨害了它的應(yīng)用。趙亞平經(jīng)過深入研究，指明雙自由度嚙合有退化與非退化兩種形式，給出了退化嚙合的條件，闡述了兩種形式各自的嚙合特性；提出了計(jì)算向量的新型表達(dá)式；導(dǎo)出了雙自由度嚙合齒輪副誘導(dǎo)法曲率和誘導(dǎo)短程撓率的新型簡潔計(jì)算公式，該公式適合于利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行編程計(jì)算；提出雙自由度嚙合齒輪副滑動率的概念，并且給出相應(yīng)計(jì)算公式。有關(guān)成果發(fā)表于國際期刊Mechanismand Machine Theory，并獲得過湖北省和湖北省機(jī)械工程學(xué)會的優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎勵。同時(shí)，他應(yīng)用雙自由度嚙合理論，對Archimedes滾刀雙自由度范成圓柱齒輪的嚙合原理進(jìn)行了研究，給出了提高加工精度的工藝措施。相關(guān)成果發(fā)表于Proceedings of the Institution of Mechanical Engineers，PartC，Journal of Mechanical Engineering Science等國際期刊。其成果對齒輪加工工藝的改進(jìn)與加工精度的提高，具有理論指導(dǎo)意義，同時(shí)為新型高副共軛傳動機(jī)構(gòu)的創(chuàng)成，做了理論上的準(zhǔn)備。
關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；應(yīng)用技術(shù)型人才；實(shí)踐教學(xué)體系
現(xiàn)今，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)建設(shè)成為教育發(fā)展趨勢，其中機(jī)械工程類專業(yè)方向迫切需要培養(yǎng)制造業(yè)方面具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的應(yīng)用技術(shù)型人才。培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，就必須構(gòu)建圍繞學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)踐課程體系，讓學(xué)生將所學(xué)的知識與工程實(shí)際問題結(jié)合起來，學(xué)以致用鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。因此，本文主要以西安交通工程學(xué)院為例，討論機(jī)械工程專業(yè)工程實(shí)踐教育體系的改革。
1當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)存在的問題
我國高等工程教育長期定位為研究型教育，一直側(cè)重專業(yè)科學(xué)知識教學(xué)，對于學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力與綜合技術(shù)素質(zhì)往往選擇性忽視，高校教育同質(zhì)化和科學(xué)化的問題十分突出，主要存在以下問題：
1.1實(shí)踐教學(xué)沒有進(jìn)行全面系統(tǒng)地統(tǒng)籌安排
獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)較少，實(shí)驗(yàn)課基本上成為理論課的附屬，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)短，內(nèi)容滯后、形式單一，各門理論課程實(shí)驗(yàn)開展只考慮本課程內(nèi)容，缺乏對整個(gè)專業(yè)的整體思考，致使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分散、重復(fù)、遺漏、不能形成系統(tǒng)聯(lián)系。
1.2演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過多，綜合設(shè)計(jì)性和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)不足
實(shí)踐教學(xué)沒有達(dá)到對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練和培養(yǎng)的目的，它而只是作為理論課的補(bǔ)充和驗(yàn)證。一般學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過試驗(yàn)資料或指導(dǎo)書就已經(jīng)完整的了解了實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生不需要進(jìn)行思考，甚至于都不愿意動手操作，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣打擊較大。
1.3實(shí)驗(yàn)室管理方式散亂，不能形成合力
實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備和儀器配置不足，資金投入分配不均衡；實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍薄弱等問題也制約著實(shí)踐教學(xué)體系的建立。
2實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)和發(fā)展
上述問題嚴(yán)重影響了教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與改革的積極性和學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情，也制約了學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，我們迫切需要改革現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，形成以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為目的的實(shí)踐教學(xué)體系。
2.1指導(dǎo)思想和建設(shè)原則
機(jī)械工程類專業(yè)主要的目標(biāo)是培養(yǎng)能從事機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究和經(jīng)營管理等方面的應(yīng)用型工程人才。學(xué)院以修訂人才培養(yǎng)方案為抓手，確定了以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)能力為主的指導(dǎo)思想，增大了實(shí)踐教學(xué)比例，確定了按照現(xiàn)代機(jī)械工程師的基本要求，以訓(xùn)練學(xué)生機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造及設(shè)備維修、生產(chǎn)組織管理、分析和解決實(shí)際問題的基本能力為基本原則的人才培養(yǎng)思路。其中，對實(shí)踐教學(xué)部分進(jìn)行系統(tǒng)化研究和設(shè)置。
2.2機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)
實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中由淺入深逐步形成工程思維，鍛煉工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。因此必須積極轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)觀念，針對工程崗位需求總體目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃，形成以基礎(chǔ)型、綜合型、工程型3個(gè)實(shí)踐教學(xué)階段為架構(gòu)，層層推進(jìn)不斷提高的實(shí)踐教學(xué)體系。第一階段為基礎(chǔ)型實(shí)踐。其目的是使學(xué)生通過系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室參觀、模型拆裝和制作、計(jì)算機(jī)繪圖等，加深對機(jī)械結(jié)構(gòu)及材料的認(rèn)識，使學(xué)生對機(jī)械學(xué)科有一個(gè)比較全面的了解，為之后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二階段為綜合性實(shí)踐。即通過金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)、機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、機(jī)械原理與制造課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解典型機(jī)械的局部設(shè)計(jì)方案、機(jī)械零部件的設(shè)計(jì)制造、自動化控制的基本工程知識與設(shè)計(jì)過程。特別在此過程中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，多設(shè)立創(chuàng)新型、設(shè)計(jì)型綜合實(shí)驗(yàn)，提高教師和學(xué)生參與興趣，訓(xùn)練學(xué)生的工程觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力。第三階段為工程型實(shí)踐。通過工程型實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代機(jī)械制造方法、先進(jìn)制造技術(shù)，鍛煉學(xué)生掌握對現(xiàn)代機(jī)械過程的認(rèn)識及實(shí)際動手能力，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能。學(xué)生在此階段，通過做論文、設(shè)計(jì)及其各種科技小制作、課程設(shè)計(jì)大作業(yè)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識與技能的綜合應(yīng)用能力等工程師基本素質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備工作。在構(gòu)建機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的同時(shí)，我院本著堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合，與科研相結(jié)合，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合的模式，嚴(yán)抓基礎(chǔ)型實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，跟蹤綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，加強(qiáng)工程型實(shí)踐建設(shè)（以校企合作實(shí)習(xí)基地建設(shè)為主）等實(shí)踐教學(xué)階段落實(shí)情況，全方位全過程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能。
2.3加強(qiáng)師資建設(shè)，提升實(shí)踐教學(xué)水平
實(shí)踐教學(xué)體系的核心是建立一支專業(yè)能力強(qiáng)、年齡構(gòu)成合理具有創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍。一方面需要對現(xiàn)有年輕教師和實(shí)驗(yàn)人員的專業(yè)知識和技能素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)；另一方面，也需不斷要引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，均衡科研型人才和技術(shù)型人才的配比；同時(shí)，要鼓勵教師開展探索性的實(shí)驗(yàn)研究，努力培養(yǎng)出大批創(chuàng)新型的高素質(zhì)教師。此外，要進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)投入力度。充分利用國家財(cái)政撥款和校內(nèi)資金，加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合性試驗(yàn)投資力度，完善實(shí)驗(yàn)室軟件和硬件建設(shè)。利用校企合作單位資源，校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地拓寬工程實(shí)踐覆蓋面。最后我院按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和實(shí)際水平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革，建立以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，學(xué)生自我訓(xùn)練為目的的教學(xué)模式。由基礎(chǔ)、綜合到工程實(shí)踐，根據(jù)機(jī)械專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)緊跟時(shí)代步伐，通過利用虛擬仿真技術(shù)等先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，使虛擬仿真實(shí)驗(yàn)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，克服了高校實(shí)驗(yàn)投資不足的缺點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
3結(jié)語
近年來，西安交通工程學(xué)院根據(jù)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)體系的重大革新，取得了較大的進(jìn)步。對機(jī)械專業(yè)學(xué)生應(yīng)用型、技術(shù)型和創(chuàng)新型能力培養(yǎng)提供了一條成功經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)：
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