發(fā)布時間：2023-03-16 15:58:03
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的創(chuàng)業(yè)設(shè)計論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.三層目標(biāo)
我國高校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)可以設(shè)置三層目標(biāo)：第一知識層，第二素質(zhì)層，第三能力層。第一層目標(biāo)為通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程使學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，奠定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要的知識要求；第二層目標(biāo)為通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、精神和能力，奠定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要的素質(zhì)要求；第三層目標(biāo)為通過創(chuàng)業(yè)項目孵化服務(wù)，培育創(chuàng)業(yè)人才，奠定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要的能力要求。此三層目標(biāo)互為基礎(chǔ)，融合實現(xiàn)高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。
2.三大平臺
高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，必須依托三大平臺來實施：①創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。為電子商務(wù)學(xué)生提供全周期、全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，如與創(chuàng)業(yè)園區(qū)合作培養(yǎng)、建立校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍、建立創(chuàng)業(yè)成功人士與創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的交流平臺、建立校外實習(xí)基地等。②創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。整合校內(nèi)資源，積極開展各種模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、社團(tuán)活動、各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)講座等，提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。③創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)平臺。根據(jù)創(chuàng)業(yè)過程，設(shè)置相關(guān)課程內(nèi)容，可由“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”（主要涉及如何在創(chuàng)業(yè)之初找出創(chuàng)新點，并在技術(shù)、產(chǎn)品、管理等方面開展創(chuàng)新）“、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險預(yù)測與應(yīng)對”（主要包括如何處理來自剛剛創(chuàng)業(yè)的企業(yè)內(nèi)部和外部各類風(fēng)險問題）及“企業(yè)經(jīng)營管理能力提升”（包括企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、營銷管理、生產(chǎn)運作管理、財務(wù)管理、籌融資等方面，屬于高階專業(yè)課程）展開。
3.三級臺階
根據(jù)三層培養(yǎng)目標(biāo)，將高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)階段為：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識累積”“模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)”“全真創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)”，每個階段均有其不同的培養(yǎng)重點，形成螺旋上升式培養(yǎng)模式，實現(xiàn)高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。
4.三項技能
我國高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)必須注重“1＋1＋1”的培養(yǎng)，即“電子＋商務(wù)＋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。學(xué)生畢業(yè)后，能夠運用一定的電子技術(shù)及現(xiàn)代商務(wù)知識，能高效地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，發(fā)揮所學(xué)專長。
（二）培養(yǎng)方案
基礎(chǔ)素描所涵蓋的內(nèi)容非常多，并且隨著時代和社會的發(fā)展和人們對藝術(shù)的要求以及審美的提高，素描的定義和概念也會有更多的認(rèn)識和補(bǔ)充。在現(xiàn)代高校素描教學(xué)中，即使是再現(xiàn)性素描教學(xué)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的完美、造型的準(zhǔn)確性、空間、質(zhì)地等的表現(xiàn)，也往往賦予了新的命題和教學(xué)教法。這與時展、人們的審美意識相關(guān)，體現(xiàn)了與時俱進(jìn)。傳統(tǒng)的、扎實的素描美術(shù)教育在現(xiàn)代中國得到了繼續(xù)發(fā)展，并且在國際美術(shù)界都占有很高的地位。我國各類美術(shù)學(xué)院也都以培養(yǎng)出造型功底扎實的學(xué)生引以為榮。北京、上海等地的畫廊里畫家云集，好作品琳瑯滿目。但我們不得不看到這樣的尷尬現(xiàn)狀：寫實傳統(tǒng)培養(yǎng)出來的美院學(xué)生對夸張的動漫造型一籌莫展；我們也看到在歐美街頭一排排畫像為生的畫家都是中國和俄羅斯人；我們還看到美國迪士尼動畫公司里繪制動畫中間畫的多半是中國人。
歐美驚嘆中國畫家和藝術(shù)學(xué)生扎實的美術(shù)基本功，可是中國沒有世界著名的設(shè)計師，沒有著名的動畫公司，甚至沒有著名的藝術(shù)家和畫家。我們?nèi)笔裁矗课覀內(nèi)钡氖莿?chuàng)意?，F(xiàn)代設(shè)計各專業(yè)重在創(chuàng)新，重在作品的新、奇和與眾不同。一件好的藝術(shù)作品，之所以感染人、讓人過目不忘，在很大程度上就是因為它是唯一的，有自己的“靈魂”存在。法國Publicis廣告公司的戰(zhàn)略策劃人尼古拉先生認(rèn)為：廣告如同社會一樣也在改變，舊的模式已不足以說服消費者了„„簡單、清晰、有沖擊力的創(chuàng)意既有吸引力，又具震撼力。創(chuàng)意永遠(yuǎn)是廣告的靈魂，“沒有創(chuàng)意的廣告會像黑夜中的航船一樣，迅速消失在信息的海洋中”現(xiàn)代高校設(shè)計類專業(yè)培養(yǎng)的是高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型專門人才，以適應(yīng)當(dāng)今社會瞬息萬變的設(shè)計需要，從建筑設(shè)計、園林設(shè)計、環(huán)藝設(shè)計，到工業(yè)設(shè)計、廣告設(shè)計、服裝設(shè)計、包裝裝潢設(shè)計等，都需要推陳出新，在設(shè)計理念上高人一等，在同類產(chǎn)品上占據(jù)有利位置。
二、創(chuàng)意設(shè)計素描的教學(xué)理念
因為創(chuàng)意設(shè)計素描的主要特征是求新求異。而新和異要靠創(chuàng)意構(gòu)建，因此，創(chuàng)意是學(xué)習(xí)設(shè)計素描的核心。創(chuàng)意的本質(zhì)是創(chuàng)造和想象。創(chuàng)造從認(rèn)識自然為起點，要不循常規(guī)地觀察客觀物象，為創(chuàng)意累積物質(zhì)精神素材。這跟傳統(tǒng)的素描寫生是有著根本區(qū)別的，創(chuàng)意設(shè)計素描除了遵循畫面本身需要的構(gòu)圖透視、造型方法以外，更重要的是在畫面表現(xiàn)中增添了更多的自己的思想和感情，充分展開思維聯(lián)想和想象，把與眾不同的設(shè)計理念運用到畫面中去。同時，要注重畫面中的形式美感，要在創(chuàng)意中構(gòu)建審美價值，增加畫面的視覺沖擊力，讓人產(chǎn)生不同于其它作品的視覺感受。這種創(chuàng)意設(shè)計素描的教與學(xué)比傳統(tǒng)的基礎(chǔ)素描更加具有教學(xué)吸引力，加入了更多的設(shè)計元素，讓素描顯得不那么枯燥，讓我們對創(chuàng)意設(shè)計素描產(chǎn)生更加多的興趣。
素描因為工具簡便，初學(xué)者易于接受，并且設(shè)計素描的手段多種多樣，培養(yǎng)的是我們的意象造型。創(chuàng)意設(shè)計素描是思想方法，是一種思維方式。克利說：用一根線條去散步。就說明了這樣一個涵義。意象不是反映客觀事物，而是主觀左右或變換物象的形態(tài)。中國民間剪紙就是一種意象造型，比如把側(cè)面老虎也剪出兩只眼、老虎的身上會出現(xiàn)花朵紋樣等。比如形和形之間的聯(lián)想、形和意之間的聯(lián)想、有意識和無意識之間的聯(lián)想等，像有些作品把不相關(guān)的兩個或幾個物象放在一起，給人以無限的遐想，超現(xiàn)實主義畫家達(dá)利的作品《記憶的永恒》就是這樣的例子。作為視覺傳達(dá)領(lǐng)域里的設(shè)計素描，涉及的教學(xué)內(nèi)涵也是非常的廣泛，有具象的設(shè)計素描，抽象設(shè)計素描，表現(xiàn)性的設(shè)計素描，多材料混合表現(xiàn)素描等。教學(xué)方法提倡不拘一格，主要還是提倡多加引導(dǎo)，從構(gòu)圖、造型、黑白灰表現(xiàn)、空間、肌理、材料等方面加以指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)構(gòu)圖，扭曲、夸張造型，黑白灰反方向表現(xiàn)，擦、印、涂、抹、貼等表現(xiàn)等。因為高職設(shè)計專業(yè)學(xué)生美術(shù)功底的不平衡性，要求在創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)過程中要做到兼顧，一方面鼓勵和引導(dǎo)功底扎實的學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計；另一方面也要耐心指導(dǎo)功底較差的學(xué)生循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)學(xué)起，且不可盲目進(jìn)行所謂“創(chuàng)新設(shè)計”，避免畫面空洞、華而不實。
品牌就是符號元素的提取和演繹，品牌設(shè)計是由品牌內(nèi)在文化和外在圖形構(gòu)成的視覺符號。它猶如一顆播下的種子，通過文化創(chuàng)意的熏染，在特定時機(jī)開花結(jié)果，形成特有的品牌設(shè)計，在受眾靈魂深處引起共鳴。品牌設(shè)計是經(jīng)過長時間的頭腦意象生成，與文化意蘊(yùn)融合而演變形成的。因此，作為一個國家需要品牌化的管理，我們不但要發(fā)現(xiàn)其品牌價值，更需要打造和發(fā)展某一有影響力的品牌。品牌的出現(xiàn)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān):小到被稱為“都市牛皮癬”的小廣告、貼在車窗上的海報，大到現(xiàn)代時尚的標(biāo)志、公共場合的標(biāo)識。在信息時代人們已經(jīng)習(xí)慣品牌的存在，認(rèn)為品牌是有形的媒介傳遞著文化創(chuàng)意信息?，F(xiàn)今品牌無疑是一種具有巨大魅力和感染力的設(shè)計符號，特別是把這些視覺元素提煉與歸納后運用于現(xiàn)代中，我們來看看最佳品牌設(shè)計傳播的例子吧，包括蘋果電腦，多芬等，每家公司在傳達(dá)給消費者，“這是獨一無二的產(chǎn)品”這一理念，從而提高人們對品牌的辨識度與期待。他們需要自己可靠的品牌，再通過這種文化視覺語言展示公司理念來創(chuàng)造價值。品牌一方面是文化的載體，另一方面，品牌的塑造也需要從文化中汲取元素和靈感。二者可以說是相輔相成，水融。而如何借助創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)來提升品牌形象已是當(dāng)下一個具有重大的理論與實踐意義的研究課題。
二、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與品牌設(shè)計傳播研究
文化創(chuàng)意作為一種“以人為本”的創(chuàng)造性活動，不僅能作為載體成為經(jīng)濟(jì)效益和市場競爭的戰(zhàn)略與途徑，而且具有深刻的文化特征。設(shè)計的本質(zhì)既是創(chuàng)新又包含傳承，其設(shè)計文化的創(chuàng)意內(nèi)涵顯現(xiàn)出時代的物質(zhì)文化和精神文化的雙重精髓。設(shè)計不只是維系顧客的方式，也是傳播品牌形象的媒介。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)通過這些元素組合在一起，開啟品牌設(shè)計與文化創(chuàng)意的對話，使品牌傳播更能獨具特色、引起共鳴。這個愿景能將品牌與創(chuàng)意建立橋梁，同時也告訴大眾品牌設(shè)計的精神，如何把更好的文化創(chuàng)意落實與具體之上。品牌設(shè)計如同音樂，好的音樂能使受眾心靈和意識充滿歡欣，對一些國家而言，品牌設(shè)計甚至代表一種全新的文化表達(dá)——關(guān)于人文的創(chuàng)新和傳播。通過對品牌的文化、精神、形象等多方面全方位研究，對品牌的建立及其發(fā)展進(jìn)行分析，提煉出品牌在文化創(chuàng)意的背景下特有的特征。由此可見，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在整體經(jīng)濟(jì)格局中的作用就變得越來越重，甚至在某些依托創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)而生的國家中，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為其靈魂。在中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，商業(yè)競爭越加激烈，國家將更加重視品牌文化的發(fā)展。如何運用文化創(chuàng)意來增加品牌設(shè)計的價值，使其意蘊(yùn)深厚呢？深厚的文化積淀、特定的顧客訴求、廣泛的品牌認(rèn)知等這些要素，塑造了品牌設(shè)計，促進(jìn)品牌化經(jīng)營是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為品牌設(shè)計傳播提供了養(yǎng)料，提到那些運用文化創(chuàng)意傳遞信息，強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵的成功案例當(dāng)屬中國銀行的標(biāo)志設(shè)計。中國銀行是中國本土文化的代表，文化創(chuàng)意需要體現(xiàn)中國特色，因此設(shè)計者采用了中國古錢與“中”字為符號基本形來強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化，給消費者增加信任感。古錢圖形是圓形的框線設(shè)計，中間方孔，上下加垂直線，演繹成“中”字符號，寓意天方地圓，經(jīng)濟(jì)為本，給人的感覺是簡潔、穩(wěn)重、易識別。由此可見，中國銀行贏得了大眾的歡迎與認(rèn)可，不僅是其品牌設(shè)計具有藝術(shù)形式美感，還因為它文化內(nèi)涵意義深刻，可以有效精確的傳達(dá)信息，達(dá)成一個民族與時代的共識。品牌設(shè)計的創(chuàng)造過程實際上是一個飽含文化含義、傳遞信息的藝術(shù)過程，這充分考驗了設(shè)計師的個人素養(yǎng)和審美情趣。優(yōu)秀的品牌設(shè)計不僅是創(chuàng)意符號形式的提煉，更是企業(yè)風(fēng)格的確立與文化信息的傳播。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的大背景下，應(yīng)以品牌建設(shè)為中心，把基礎(chǔ)建設(shè)、文化建設(shè)及形象設(shè)計都納入品牌文化傳播的軌道。對品牌設(shè)計傳播進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，運用文化創(chuàng)意方式，以創(chuàng)意驅(qū)動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
三、結(jié)語
科技園的發(fā)展依托的是以知識為代表的人力資本和知識集群產(chǎn)生的溢出效應(yīng)，只有這樣才能形成科技園發(fā)展“中試”的作用，促進(jìn)其實現(xiàn)二次研發(fā)、企業(yè)孵化和相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展愿景。大學(xué)的學(xué)科水平是大學(xué)地位的標(biāo)志，大學(xué)培養(yǎng)人才和科研水平的能力直接取決于大學(xué)的學(xué)科水平，這也將決定大學(xué)的發(fā)展水平。大學(xué)應(yīng)根據(jù)科技園發(fā)展和現(xiàn)實市場發(fā)展的需求，以學(xué)校自身的優(yōu)勢學(xué)科為載體，發(fā)展適宜產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求的科研技術(shù)，強(qiáng)化科技的轉(zhuǎn)移、實現(xiàn)甚至產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。企業(yè)在科技園內(nèi)依托科技園的孵化平臺尋找適合自己企業(yè)發(fā)展的技術(shù)手段并進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)移，促進(jìn)企業(yè)現(xiàn)實生產(chǎn)力的提高。同時，大學(xué)也可以利用科技園的平臺和相關(guān)資源，尤其是符合市場化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的科研條件進(jìn)行相關(guān)的研究，進(jìn)而改善自身科研能力的提高和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)科隊伍的建設(shè)；另一方面可以密切把握市場需求，及時更新自身學(xué)科的建設(shè)，提供更加符合社會需求的創(chuàng)新型人才，形成科技園建設(shè)與大學(xué)學(xué)科發(fā)展的良性互動。
二、中國目前科技園與創(chuàng)業(yè)教育存在的問題
科技園內(nèi)聚集著大量的高科技人才和高科技企業(yè)，面對大量的潛在生產(chǎn)力，需要大量的創(chuàng)新型人才將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。因此，科技園對創(chuàng)業(yè)人才的需求比以往任何一個地方都要強(qiáng)烈。在我國目前將近二十年的科技園發(fā)展過程中，創(chuàng)業(yè)人才在數(shù)量和質(zhì)量上都明顯不能滿足科技園發(fā)展的需求，在一定程度上反映出我國當(dāng)前大學(xué)教育中缺乏創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識和理念的培養(yǎng)不足的問題。科技園對具有創(chuàng)新人才的需求是長期存在的，因此，如何將高校的發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合，發(fā)展和改革我國高校人才培養(yǎng)模式，是今后我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容和發(fā)展方向。首先，目前我國大學(xué)人才的培養(yǎng)方式在一定程度上缺乏創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境。由于當(dāng)前我國大學(xué)還處在“象牙塔”的狀態(tài)，教師和學(xué)生生活在相對安逸的環(huán)境中，缺少風(fēng)險和冒險精神。加之我國長久以來對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識不足，缺少當(dāng)機(jī)立斷的果敢精神，導(dǎo)致面對機(jī)會時往往猶豫不決，錯失良機(jī)。其次，目前我國大學(xué)普遍存在科技成果轉(zhuǎn)化率較低問題。從常見的轉(zhuǎn)化形式分析，是因為缺乏自主開發(fā)課題、大學(xué)有限資源分散、課題與市場不吻合、科技管理政策不完善、科研經(jīng)費和中介機(jī)構(gòu)缺乏等原因造成的。而深層次的原因是體制僵化、機(jī)制不活。再次，科技園中創(chuàng)業(yè)企業(yè)一般具有以下幾方面特點：一是這些企業(yè)大都是科技型中小企業(yè)，即這些企業(yè)具有技術(shù)含量較高和生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模較小的特點。二是這些企業(yè)以創(chuàng)新活動為發(fā)展基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)企業(yè)一般都是采用新技術(shù)、新工藝進(jìn)行生產(chǎn)，其生產(chǎn)出來的產(chǎn)品往往是現(xiàn)實市場中還沒有出現(xiàn)的產(chǎn)品，可以填補(bǔ)市場空白。三是高風(fēng)險、高投入、高效益。新創(chuàng)企業(yè)的探索性強(qiáng)、創(chuàng)新程度高，技術(shù)復(fù)雜或不夠成熟，市場不確定性因素多，因而遇到這樣或那樣的失敗屢見不鮮。據(jù)統(tǒng)計，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功率一般在20%~30%。但創(chuàng)業(yè)企業(yè)一旦成功，能獲驚人的社會經(jīng)濟(jì)效益。由于這些企業(yè)成長條件和環(huán)境的要求很高，迫切需要有一大批充滿活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才來經(jīng)營和管理。因此，針對大學(xué)的人才進(jìn)行有針對性的創(chuàng)業(yè)教育是科技園持續(xù)發(fā)展的必然選擇?？萍紙@中大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的計劃和實施以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)理念的加入和融合，如何使人才培養(yǎng)模式與科技園發(fā)展的現(xiàn)實實際相結(jié)合、與市場應(yīng)用相結(jié)合是目前乃至將來科技園人才需求和高校等人才培養(yǎng)單位發(fā)展的重中之重。大學(xué)應(yīng)該與科技園的建設(shè)和發(fā)展相契合，鼓勵學(xué)生到企業(yè)中兼職，真實感受創(chuàng)業(yè)企業(yè)的氛圍對培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊精神乃至今后步入社會有著重要的意義。
三、科技園開展創(chuàng)業(yè)教育的對策
大學(xué)有教育、科研和社會服務(wù)三大功能，大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向應(yīng)在社會服務(wù)上下功夫，社會服務(wù)功能建立在大學(xué)原始的教育和科研功能基礎(chǔ)上。世界上著名的科技園都將大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育與科技園發(fā)揮反哺大學(xué)教育的功能有機(jī)結(jié)合在一起，取得了優(yōu)異的成績?？萍紙@對大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的推動作用，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育基地功能的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.完善創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)環(huán)節(jié)和體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對人才培養(yǎng)的目標(biāo)十分明確，那就是以市場需求為導(dǎo)向，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行符合市場發(fā)展的應(yīng)用型人才。大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育必須圍繞市場目標(biāo)，完善從師資、教學(xué)、實踐等多個方面的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，深化素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)理念。科技園為上述要素提供了一個整合的平臺，將各種要素緊密結(jié)合形成化學(xué)反應(yīng)，最終促成一個完整的產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)體系。美國斯坦福大學(xué)開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程共有17門，90%的學(xué)生至少上過一門創(chuàng)業(yè)方面的課程，課程內(nèi)容涵蓋創(chuàng)辦企業(yè)的方方面面。依托科技園，大量的創(chuàng)業(yè)實踐活動為開設(shè)創(chuàng)業(yè)案例教學(xué)等創(chuàng)業(yè)課程提供豐富的內(nèi)容，容易形成文化課、專業(yè)課和創(chuàng)業(yè)課相互滲透、功能互補(bǔ)的立體多元的課程體系，教學(xué)內(nèi)容也能夠及時反映知識創(chuàng)新的內(nèi)容。科技園為大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育提供了大批有實踐經(jīng)驗的企業(yè)家，大學(xué)可以聘請有一定理論基礎(chǔ)的企業(yè)家和投資家擔(dān)任兼職教授，為學(xué)生教授創(chuàng)業(yè)課程。同時，大學(xué)應(yīng)鼓勵大學(xué)教師積極參與企業(yè)創(chuàng)新活動，為教師提供相關(guān)政策，鼓勵教師增加實際創(chuàng)業(yè)和管理經(jīng)驗。
2.改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)機(jī)制
創(chuàng)業(yè)教育是一種實踐性遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于理論性的課程，熟話說“授人以魚不如授人以漁”，創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是要增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，更重要的是通過相關(guān)課程是大學(xué)生走到實踐中去。通過開放性和活動性的課程將課堂所學(xué)應(yīng)用到大學(xué)生的實際生活中去，因此，創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)采取新的教學(xué)機(jī)制，科技園的出現(xiàn)能夠為創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)機(jī)制的改善提供條件，豐富了教學(xué)的地點和形式。目前在我國開設(shè)創(chuàng)造力開發(fā)課程的學(xué)校只占少數(shù)，原有的這類課程也存在著內(nèi)容陳舊，理論脫離實踐，動手少，缺少實踐體驗等缺陷，需要在新的理論和實踐要求下，在內(nèi)容和方法上進(jìn)行變革，培養(yǎng)創(chuàng)新所需要的多種能力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該作為專業(yè)人才培養(yǎng)的新內(nèi)容，融入專業(yè)教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行某一領(lǐng)域或某一行業(yè)如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的針對性教育，激發(fā)、培養(yǎng)和豐富學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)知識。這種多種教學(xué)方式的結(jié)合使得教育由簡入深、循序漸進(jìn)，既符合教學(xué)規(guī)律又開拓了新的教育體系。
3.為學(xué)校提供真實的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境
實踐是創(chuàng)業(yè)教育的根本和落腳點，雖然現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育也為學(xué)生提供了一定的實踐活動和創(chuàng)業(yè)計劃大賽等，然而學(xué)校自身的資源并不能保證創(chuàng)業(yè)實踐保質(zhì)保量的充分開展，存在一定的局限性?？萍紙@可以為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供最形象的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上提供了感性認(rèn)識。同時，也提供了馮偉豐富和貼近學(xué)生的大量案例。同時，科技園也為有創(chuàng)新精神的教師提供了創(chuàng)業(yè)的平臺，硅谷為創(chuàng)業(yè)者提供了一種把大學(xué)科研與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)緊密聯(lián)系在一起的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促使了一大批教授創(chuàng)業(yè)者，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的產(chǎn)生，如微軟、蘋果等企業(yè)都是在科技園中孵化而成的。實踐不僅為學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，增強(qiáng)了實踐的動手能力，更重要的是考察了一個人是否具備創(chuàng)業(yè)的相關(guān)品質(zhì)，有助于學(xué)生在步入社會之前對自己有更加清醒的認(rèn)識。
4.營造創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍
技術(shù)發(fā)展中人的因素與物的因素的關(guān)系，看來是技術(shù)體系內(nèi)部要素的關(guān)系，實際上這種關(guān)系受到技術(shù)活動外的社會文化因素的深刻影響。在不同文化傳統(tǒng)中，對發(fā)揮“人”與“物”的作用各有側(cè)重，于是造成不同的技術(shù)發(fā)展模式。這些模式的沖突實質(zhì)上也是文化觀念沖突。文化是一個組織獲得持續(xù)發(fā)展的不竭動力，大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的有效開展，文化氛圍起到了不可忽視的作用。大學(xué)是文化匯聚、交流和沖突的地方，任何科技園中的大學(xué)精神，都深深地影響著科技園內(nèi)的入駐企業(yè)和員工。英國的沃里克大學(xué)在校園內(nèi)注重培育創(chuàng)業(yè)精神，并且創(chuàng)業(yè)精神沒有讓位給少數(shù)工程和商業(yè)這類學(xué)科領(lǐng)域，也沒有只讓位給獻(xiàn)身于創(chuàng)收的管理群體，而是在事實上成為了所有學(xué)術(shù)領(lǐng)域的特征。
四、結(jié)語
技術(shù)創(chuàng)新的概念來源于美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼特的創(chuàng)新理論，熊彼特于1912年在其德文版著作《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》中，首次提出了“創(chuàng)新”概念。他認(rèn)為經(jīng)濟(jì)增長的最重要的動力和最根本的源泉在于企業(yè)的創(chuàng)新活動。創(chuàng)新概念包括了五種情況：采用一種新的產(chǎn)品；采用一種新的生產(chǎn)方法；開辟一個新的市場；取得或控制原材料或半制成品的一個新的供應(yīng)來源；實現(xiàn)任何一種新的產(chǎn)業(yè)組織方式或企業(yè)重組。這個定義一直到現(xiàn)在還有它的積極意義。
自熊彼特提出創(chuàng)新理論以來，隨著科技進(jìn)步在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性的不斷提高及研究的不斷深入，國內(nèi)外學(xué)者先后從不同的角度對技術(shù)創(chuàng)新理論進(jìn)行了研究，即從傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)視角轉(zhuǎn)向管理學(xué)視角，并向社會學(xué)視角演進(jìn)。
隨著技術(shù)創(chuàng)新理論的不斷深入和發(fā)展，技術(shù)創(chuàng)新已經(jīng)成為企業(yè)獲取競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵因素。作為市場競爭主體的企業(yè)也逐漸成為技術(shù)創(chuàng)新的主體，因此，為了更深入地了解技術(shù)創(chuàng)新的本質(zhì)和特征，理論界和企業(yè)界開始從管理學(xué)的角度來打開技術(shù)創(chuàng)新這一“黑箱”。從企業(yè)管理的角度看，技術(shù)創(chuàng)新就是從一種新思想的產(chǎn)生劇研究、發(fā)展、試制、生產(chǎn)制造到首次商業(yè)化和擴(kuò)散的過程。解釋了創(chuàng)新的“過程”與“結(jié)果”的重要性。這種觀點強(qiáng)調(diào)，在這一復(fù)雜的過程中，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都將導(dǎo)致創(chuàng)新的滯后甚至失敗。
由于孤立的創(chuàng)新性企業(yè)或者高度專業(yè)化的研究與開發(fā)部門本身很難迅速創(chuàng)新并開發(fā)足夠多的、能適應(yīng)市場需求的新產(chǎn)品，它需要在與其它企業(yè)或組織建立廣泛的社會聯(lián)系的基礎(chǔ)上才能不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新活動，因此，當(dāng)代的技術(shù)創(chuàng)新被人們看作是一種廣泛的社會過程，即技術(shù)創(chuàng)新的社會網(wǎng)絡(luò)理論。
因此，如何從社會資本理論的角度去研究企業(yè)社會資本與技術(shù)創(chuàng)新之間的關(guān)系越來越受到理論界和企業(yè)界的關(guān)注和重視。同時，從社會資本理論出發(fā)來研究企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，也是技術(shù)創(chuàng)新理論進(jìn)一步發(fā)展的要求，它可以為技術(shù)創(chuàng)新理論自身的“創(chuàng)新”提供—個新的突破口。
技術(shù)創(chuàng)新過程面對的是一個不確定性的世界，不確定性的存在既是創(chuàng)新存在的根據(jù)，又是創(chuàng)新行為發(fā)生的障礙。由于沒有歷史的慣例可以依循，技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)生、發(fā)展以及創(chuàng)新后果的不確定，使企業(yè)的創(chuàng)新行為面臨較大的風(fēng)險，在很大程度上也滯緩了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的進(jìn)程。在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的過程中存在著諸多不確定性，主要包括以下四個方面：1．技術(shù)開發(fā)的不確定性。一項技術(shù)從科學(xué)原理到完全應(yīng)用于生產(chǎn)，中間要經(jīng)歷多個層次產(chǎn)品，每個層次產(chǎn)品都是在前一層次產(chǎn)品基礎(chǔ)上完善的，是前一層次的科技產(chǎn)品生產(chǎn)的繼續(xù)，目的在于使科學(xué)轉(zhuǎn)化為技術(shù)，并使技術(shù)接近生產(chǎn)，使之成為成熟的生產(chǎn)技術(shù)。但在實際的轉(zhuǎn)化中，技術(shù)本身可能難以直接應(yīng)用于生產(chǎn)，而且企業(yè)在處理技術(shù)的過程中，可能由于信息不對稱或自身科研實力不足等諸多原因，相應(yīng)存在一定程度的不確定性。2．生產(chǎn)實現(xiàn)的不確定性。即使是一項已成功開發(fā)并相對成熟的技術(shù)，要轉(zhuǎn)化為實際的生產(chǎn)活動，也還存在較大的不確定性。開發(fā)或引入的技術(shù)對生產(chǎn)的環(huán)境、設(shè)備的要求，對原料的供給、人員的提供、管理體系等各方面都存在著諸多的不確定性。3．市場銷售的不確定性。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)品最終要經(jīng)受市場需求的檢驗。創(chuàng)新產(chǎn)品能否為市場所接受是不確定的；同時，市場的競爭程度、經(jīng)濟(jì)政策等因素也是企業(yè)在推出新產(chǎn)品時難以事先預(yù)見的。4．資金支持的不確定性。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動必須要有充裕的資金支持。技術(shù)創(chuàng)新屬于高投入、高風(fēng)險、高收益的技術(shù)經(jīng)濟(jì)活動，在技術(shù)開發(fā)、設(shè)備調(diào)整等環(huán)節(jié)上需要大量的資金注入。如果資金供應(yīng)無保障，加之企業(yè)的財務(wù)制度不規(guī)范，企業(yè)的創(chuàng)新資金將面臨著較大的不確定性。
現(xiàn)代社會信息已滲透到各個領(lǐng)域，技術(shù)進(jìn)步加速發(fā)展的趨勢，使企業(yè)利用信息的能力顯得更為重要。信息已經(jīng)成為繼資金、技術(shù)之后影響企業(yè)發(fā)展的又一重要因素。增強(qiáng)利用知識和信息的能力，是增強(qiáng)我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的一條捷徑。將社會資本理論引入到企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動中，能夠幫助企業(yè)充分有效利用科技知識和信息，縮短技術(shù)差距，提高企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力。
二、企業(yè)社會資本的主要內(nèi)容
社會資本一詞最早出現(xiàn)在社會學(xué)研究中，它特別強(qiáng)調(diào)了隨時間演變而形成的人與人之間相互頻繁、交叉的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對社會發(fā)展的重要性，因為這種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)為人與人之間建立信任、合作和采取集體行動奠定了基石。目前，隨著社會資本理論的不斷發(fā)展，它已被廣泛地用來解釋許多社會現(xiàn)象和一個區(qū)域或國家的經(jīng)濟(jì)繁榮，而且，越來越多的專家和學(xué)者已經(jīng)深刻地認(rèn)識到，社會資本不僅會影響人力資本和智力資本的發(fā)展，更會影響到企業(yè)和區(qū)域的知識創(chuàng)造、技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)營績效，甚至影響到一個國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會的發(fā)展。
1980年法國社會學(xué)家皮埃爾·布迪厄(P．Bourdieu)正式從社會學(xué)意義上提出“社會資本”這個概念，他將社會資本定義為：實際或潛在的資源的集合體，這些資源同對大家共同熟悉或認(rèn)可的制度化關(guān)系的持久網(wǎng)絡(luò)的占有聯(lián)系在一起。1988年，美國社會學(xué)家科爾曼(JamesColeman)在《美國社會學(xué)學(xué)刊》發(fā)表的《作為人力資本發(fā)展條件的社會資本》一文中首次在美國社會學(xué)界明確使用了社會資本這一概念，分析了社會資本在人力資本產(chǎn)生中的作用，并對社會資本進(jìn)行了深入的分析。中國社會科學(xué)院的張其仔博士對社會資本進(jìn)行系統(tǒng)研究，他結(jié)合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)和人類學(xué)等方面的研究成果，將社會資本看作是人與人之間在信任和合作基礎(chǔ)上形成的社會網(wǎng)絡(luò)，將社會網(wǎng)絡(luò)視為一種最重要的人與人之間的關(guān)系，并將其視為資源配置的一種重要方式。盡管上述的學(xué)者和專家們對社會資本的定義不盡一致，但是有一點是顯而易見的，這就是，他們都認(rèn)識到社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)作為一種資源對社會活動的重要性，而且一致認(rèn)為社會資本代表了行為主體借助于社會網(wǎng)絡(luò)或其他的社會結(jié)構(gòu)來獲得各種利益的能力。在推動技術(shù)創(chuàng)新和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，與金融資本、物質(zhì)資本、人力資本、智力資本等一樣，社會資本也起著非常重要的作用
筆者認(rèn)為，企業(yè)的社會資本可以分為以下兩個部分，即內(nèi)部和外部的社會資本。1，企業(yè)內(nèi)部的社會資本。技術(shù)創(chuàng)新是一個過程，它從一個新構(gòu)思出發(fā)，先后經(jīng)過研究發(fā)展、工程設(shè)計、生產(chǎn)試制、市場營銷等等過程。因此，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力不僅僅取決于企業(yè)的研究發(fā)展部門，而且還取決于企業(yè)的生產(chǎn)制造部門、市場營銷部門、財務(wù)管理部門等等。尤其是研究發(fā)展部門、生產(chǎn)制造部門和市場營銷部門的有效合作是企業(yè)提高技術(shù)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。2．企業(yè)外部的社會資本。知識創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，而知識的創(chuàng)新主要依賴于大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)的主要功能是知識的生產(chǎn)、轉(zhuǎn)移和傳播。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和信息咨詢機(jī)構(gòu)的主要功能是傳播知識和培養(yǎng)人才。由于技術(shù)創(chuàng)新的來源不僅僅限于企業(yè)內(nèi)部，企業(yè)的外部資源也是技術(shù)創(chuàng)新的有效來源，因此，企業(yè)既要加強(qiáng)與縱向部門(如銷售商和供應(yīng)商)的聯(lián)系，也要加強(qiáng)與橫向部門(如競爭對手)的聯(lián)系，更要重視與用戶之間的聯(lián)系，通過企業(yè)良好的社會資本，以提高企業(yè)技術(shù)合作和技術(shù)創(chuàng)新的效率。
在我國，由于個人、企業(yè)和政府之間缺乏信任而導(dǎo)致各種合作失敗的案例時常發(fā)生。因此，社會資本已經(jīng)成為技術(shù)合作和科技創(chuàng)新能否成功的一個關(guān)鍵因素，而深入研究社會資本與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系對提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力具有重要的理論和現(xiàn)實意義。
三、從社會資本視野看企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新
隨著世界經(jīng)濟(jì)向全球化方向的快速發(fā)展，企業(yè)之間的國際競爭日趨激烈，而國際競爭的實質(zhì)就是科技實力和技術(shù)創(chuàng)新能力的競爭。因此，為了在未來的國際競爭中獲得競爭優(yōu)勢，企業(yè)(尤其是跨國公司)都試圖通過不同的方式來提高企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力。但由于科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展日新月異，經(jīng)濟(jì)全球化帶來的競爭壓力、投資風(fēng)險的不斷增加、產(chǎn)品和工藝生命周期的縮短、競爭對手的增加、企業(yè)內(nèi)部資金及人才等各方面資源的約束，再加上知識和資源互補(bǔ)性的不斷增加，單靠企業(yè)自身實力來提高企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力和國際競爭能力日趨困難。因此，與競爭對手進(jìn)行技術(shù)合作、聯(lián)盟的方式越來越受到企業(yè)的重視。
社會資本根植于本地的文化、宗教和意識形態(tài)，是難以流動的資源。由于社會資本的這一特性，使得企業(yè)只有加強(qiáng)人與人、企業(yè)與企業(yè)之間的相互信任，提高知識的交流和溝通的速度，才能掌握較高的社會資本，獲得更多的隱性信息資源，這對企業(yè)自身來說無疑是一筆財富。隱性的信息資源并不是在公開的市場里可以買賣的，它需要通過信任和類似的價值觀、忠誠等高社會資本來獲得。一個具有高度信任的企業(yè)才可能擁有較高的社會資本，高度的信任可以減少交易成本，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，并能使企業(yè)生產(chǎn)出更多的新產(chǎn)品或創(chuàng)造出更多的價值。
企業(yè)在參與競爭的過程中，所依賴的主要資源不再是資本，而是信息。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與信息息息相關(guān)，企業(yè)應(yīng)積極搜集和充分利用信息，來減少技術(shù)創(chuàng)新過程中的不確定性，以提高創(chuàng)新能力。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新將需要如下各類信息：1．市場信息。市場信息是技術(shù)創(chuàng)新的誘因。為避免因信息不靈或信息不準(zhǔn)而導(dǎo)致立項失誤所帶來的損失，技術(shù)創(chuàng)新就必須首先從市場信息調(diào)查抓起，促進(jìn)創(chuàng)新與需求的協(xié)調(diào)和產(chǎn)銷的銜接，避免創(chuàng)新的盲目性。2．科技信息。為避免因信息閉塞而導(dǎo)致創(chuàng)新的失敗，技術(shù)創(chuàng)新必須有科技信息的支持。例如專利信息、成果信息和工程信息等。只有掌握了雄厚的科技信息，才能使本來前景難斷的創(chuàng)新項目轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒υ谖盏目煽毓こ獭?．政策信息。政策信息是企業(yè)確立創(chuàng)新戰(zhàn)略的指南。了解稅收政策信息、熟悉產(chǎn)業(yè)政策信息、研究采購政策信息、掌握科技政策信息和通曉金融政策，企業(yè)才能得到國家的支持，避免一些不利于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的因素產(chǎn)生。在國家政策指導(dǎo)下，使企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的指向與國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展總體目標(biāo)相一致。
企業(yè)的社會資本正如企業(yè)的經(jīng)濟(jì)資本、人力資本一樣，需要經(jīng)過積累和再生產(chǎn)，它也是企業(yè)發(fā)展不可缺少的要素。企業(yè)自身應(yīng)提高把握更多社會資本的能力，以減少企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中存在的不足，技術(shù)創(chuàng)新才能有所突破，企業(yè)才能有所發(fā)展。
四、前景展望
社會資本已經(jīng)成為技術(shù)合作和科技創(chuàng)新能否成功的一個關(guān)鍵因素，是資源配置的一種重要形式。有關(guān)社會資本與技術(shù)創(chuàng)新關(guān)系的研究是一個新的研究領(lǐng)域，我國的學(xué)術(shù)界和企業(yè)界應(yīng)從我國企業(yè)創(chuàng)新的現(xiàn)狀出發(fā)，以構(gòu)建信用體系為基礎(chǔ)來重新審視我國的創(chuàng)新戰(zhàn)略，這對提高企業(yè)的競爭力和國家的綜合國力，完善企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理，促成我國信用經(jīng)濟(jì)、虛擬經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展，提高我國企業(yè)和整個國家的技術(shù)創(chuàng)新能力和國際競爭力，具有較大的現(xiàn)實意義；在理論上，將社會資本理論融入技術(shù)創(chuàng)新理論將突破傳統(tǒng)技術(shù)創(chuàng)新研究中對社會網(wǎng)絡(luò)和信任的忽視，力圖從一個嶄新的角度，即從社會學(xué)的角度來研究技術(shù)創(chuàng)新成功的社會條件，將技術(shù)創(chuàng)新理論體系與社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行有機(jī)的整合，為技術(shù)創(chuàng)新理論的發(fā)展開拓一個新的視野。
1.1確定模具結(jié)構(gòu)
首先確定模具的開模方向，針對該產(chǎn)品為了盡量減少使用大的抽芯機(jī)構(gòu)，決定將孔口平面的重直方向作為開模方向。產(chǎn)品的典型結(jié)構(gòu)，因該產(chǎn)品三面存在小孔，需側(cè)向抽芯，否則不能開模。這里確定的是利用模具自身動作的開模力及合模力進(jìn)行驅(qū)動，因為三面小孔尺寸均為小孔，經(jīng)過分析及綜合考慮，采用的是通過斜導(dǎo)柱帶動滑塊機(jī)構(gòu)進(jìn)行抽芯。
1.2生產(chǎn)工藝
1）因該產(chǎn)品位于窗式空調(diào)的內(nèi)部，從外部看是觀察不到
所以對外觀的表面粗造度要求不高，控制模溫保持在80度左右（通過設(shè)計恒溫水路來保證模具的溫度）。
2）較高的生產(chǎn)批量需求
因為作為塑料模，特別針對大批量生產(chǎn)的模具，希望模具的使用壽命長、且長時間使用精度都能得到保證，對材料提出了耐熱的要求，所以這里就選擇耐熱模具鋼，推薦選用H13（國際編號）牌號和SKD61（日本編號）牌號。
2模具設(shè)計
2.1設(shè)定縮水
由于塑料存在一個縮水的現(xiàn)象，為了保證開模后的產(chǎn)品尺寸符合要求，按照該公司提供的ABS材料的縮水率為5/1000。
2.2分型
該零件需要繁瑣的分型手段，采用所使用軟件的多種方法如：“曲面分割法”、“曲面抽取法”、“曲面縫合法”等，幾乎是以手工分型技術(shù)的手段完成。針對空調(diào)風(fēng)頁框零件復(fù)雜的內(nèi)、外部形狀及結(jié)構(gòu)，在分模的時候，經(jīng)過綜合分析及比較，如果將型芯結(jié)構(gòu)做成整體式，可能會給后續(xù)工作帶來較大的麻煩，因產(chǎn)品本身尺寸較大，如采用整體式型芯結(jié)構(gòu)的話，造成型芯結(jié)構(gòu)本身過大，不便于加工。而采用組合式結(jié)構(gòu)通過鑲件的形式，這樣不僅容易加工且配合精度更高，避免出現(xiàn)澆注溢出而產(chǎn)生飛邊的情況，所以這里將型芯的結(jié)構(gòu)做成組合式，這樣便于開模。同樣的道理為便于加工及解決產(chǎn)品中間薄壁部分的成型結(jié)構(gòu)，也將凹模也分成兩部分以鑲件放在凹模固定板內(nèi)，并將產(chǎn)品內(nèi)部存在孔需要抽芯的部位利用斜導(dǎo)柱抽芯，以便于順利開模。
2.3模具結(jié)構(gòu)設(shè)計
1）根據(jù)分型所得的外形尺寸，綜合考慮模具加工等因素，選用龍記大水口8070標(biāo)準(zhǔn)型模架。
2）澆口設(shè)計。
因該產(chǎn)品內(nèi)部存在許多中空，且產(chǎn)品外觀尺寸較大。如我們按照一般產(chǎn)品那樣，如果采用一點進(jìn)行澆注的話，從經(jīng)驗上得出結(jié)論，可能存在產(chǎn)品澆注不滿的情況。根據(jù)這些分析我進(jìn)行了多次嘗試，并利用專門的模流分析軟件對產(chǎn)品的澆口位置做出分析，決定采用五點進(jìn)澆方式進(jìn)行澆注，從不同的方向及位置對產(chǎn)品進(jìn)行澆注，這樣可以確保產(chǎn)品各部位都能填充滿，且澆注后不會存在氣縫等不良情況出現(xiàn)。
3）抽芯機(jī)構(gòu)設(shè)計。
根據(jù)前面對產(chǎn)品的分析，該產(chǎn)品三面存在抽芯需設(shè)計抽芯機(jī)構(gòu)，否則不能開模?？紤]到加工等一系列的情況，決定采用斜導(dǎo)柱進(jìn)行抽芯（比較好加工，且又能滿足要求）。這里可以采用的是將斜導(dǎo)柱安裝在定模上，而將滑塊安裝在動模上的通用安裝方式。
4）定距拉板的設(shè)計。
三板模在分模時，在動模板與定模板之間增加了一塊活動板（中間板），開模時活動板與定模板做定距（這就需要用定距拉板來限位）分型，以便取出中間的凝料。這里我們采用的不是通過定距板來進(jìn)行限位，而采用的是利用限位拉桿來限制定模板與活動板之間的距離，以便能順利取出凝料。
5）模具裝配效果。
使用3D（UG）軟件進(jìn)行模具設(shè)計可以在裝配狀態(tài)時，進(jìn)行一系列動作仿真的過程中找到設(shè)計的不足，通過多方面的分型及設(shè)計，并進(jìn)行反復(fù)仿真驗證，最終完成了模具的設(shè)計工作。
6）模具的工作過程。
模具閉合以后，注塑機(jī)把融熔的塑料注塑進(jìn)模具中，保溫冷卻以后開模取出產(chǎn)品，開模的過程大概如下：開模進(jìn)行第一次分型時，澆注系統(tǒng)冷凝料在分流道拉料桿的作用下留在澆口套內(nèi)，澆口被拉斷與塑件分離；進(jìn)行第二次分型時，中間板通過拉桿拉動分流道推板，使凝料從分流道拉料桿和澆口套中脫出，靠自身重力落下；第三次分型完成后，通過斜導(dǎo)柱帶動滑塊進(jìn)行側(cè)向抽芯，頂出機(jī)構(gòu)將塑件從型腔中頂出。
3模具制造
學(xué)生姓名
濃濃
學(xué) 號
12345678
二級學(xué)院
學(xué)院
專 業(yè)
級 班
畢業(yè)論文（設(shè)計）
題目
指導(dǎo)教師
職 稱
畢業(yè)論文（設(shè)計）工作期限
（根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)論文工作時間安排填寫）
2019年 9月 2日起至 2020年 5月 10日止
畢業(yè)論文（設(shè)計）進(jìn)行地點
學(xué)院
一、選題的背景與意義：
近幾年來在互聯(lián)網(wǎng)背景和新媒體時代的推動下，故宮博物院作為中國耳熟能詳?shù)牡貥?biāo)性傳統(tǒng)文化景點，成功轉(zhuǎn)型為一代超級文化類大IP，成為國內(nèi)外博物館爭相學(xué)習(xí)的典范。近年來，在文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)帶動下，故宮化身成為“網(wǎng)紅”。到2019年，故宮文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)超萬件，文創(chuàng)產(chǎn)品收入年營收在2017年就已達(dá)15億元。如今，故宮已不再僅僅是一座博物館，更是利用文化創(chuàng)意產(chǎn)品走進(jìn)百姓生活的一個樣板。故宮“年輕化”，文創(chuàng)的創(chuàng)造性開發(fā)和新媒體傳播是不可或缺的力量。但故宮的成功并未帶動國內(nèi)其他博物館文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的騰飛，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展并不盡如人意。本文希望從對故宮博物院文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的分析可以得出一些對其他博物館文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的借鑒之處。
二、研究的主要內(nèi)容與創(chuàng)新之處：
本文著重分析北京故宮博物院文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)、營銷與傳播的成功方法，從研發(fā)，新媒體平臺與營銷渠道等方面研究新媒體時代故宮博物院文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展模式。文內(nèi)除分析了故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)外，還分部分展示了故宮品牌的營造 ，包括故宮系列APP，這些應(yīng)用不僅推動了博物館內(nèi)文物知識的傳播，而且豐滿了故宮親和的形象；“故宮六子”的擬人化推廣，不僅與古代文化相對應(yīng)，而且極受觀眾喜愛。
三、研究方法、設(shè)計方案及預(yù)期進(jìn)度：
研究方法：在研究方法上，本文采取文獻(xiàn)資料法和實地調(diào)查相結(jié)合的方法。先后查閱大量的文獻(xiàn)資料、活動策劃、視頻資料，然后到故宮博物館進(jìn)行實地調(diào)研。對故宮博物館文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析和總結(jié)。
設(shè)計方案：整篇文章分為三大部分，第一部分分析故宮文創(chuàng)產(chǎn)品開況，包括開發(fā)理念、模式和特性；第二部分研究故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的新媒體營銷，包括故宮系列APP和故宮線上商鋪；第三部分則是分析故宮文創(chuàng)品牌的跨界合作。
預(yù)期進(jìn)度：
1、2019年7月1日-5日：畢業(yè)論文寫作動員會議，安排指導(dǎo)老師；
2、2019年7月6日-9月1日（暑假）：選擇研究范圍，醞釀選題；
3、2019年9月2日-11月24日：定題，修改和提交開題報告書；
4、2019年11月25日-2020年5月4日：畢業(yè)論文寫作、修改、定稿、提交；
5、2019年12月23日-29日：畢業(yè)論文寫作中期檢查；
6、2020年5月4日-5月10日：畢業(yè)論文相似度檢測；
7、2020年5月11日-15日：小組答辯；
8、2020年5月15日-17日：大組答辯；
9、2020年5月22日前：畢業(yè)論文工作建檔、總結(jié)、評優(yōu)等工作。
四、主要參考文獻(xiàn)：
[1] 吳春暉,范文靜. 博物館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)研究——以北京故宮博物院為例[J]. 北京印刷學(xué)院學(xué)報,2019,27(04):37-41.
[2]石珺婷.博物館文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展趨勢分析——以故宮博物院為例[J].中國報業(yè),2019(08):10-11.
[3]趙迎芳.中國博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)的理論與實踐[J].山東社會科學(xué),2020(04):169-176.
[4]宋云飛,張云笛.新媒體背景下博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展探究[J].新媒體研究,2019,5(06):124-126+137.
[5] 王昭. 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的再設(shè)計研究——以中國博物館文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計為例[J]. 設(shè)計,2019,32(11):142-145.
[6]陳子焓,王晨奇,劉珈莉,劉倩.新媒體環(huán)境下博物館數(shù)字化轉(zhuǎn)型分析——以故宮出品App為例[J].新媒體研究,2019,5(10):78-80+90.
[7]王威娜.新媒體重塑舊傳統(tǒng)——北京故宮博物院的品牌創(chuàng)新[J].廣告大觀(理論版),2016(02):89-96.
[8]史靈歌,孫子惠.社交媒體時代故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)營銷分析[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2018(06):18-25.
[9] 何依寧. 新媒體時代故宮博物院的品牌文化傳播路徑分析[J]. 新媒體研究,2019,5(04):54-56.
[10]劉東昂.媒介融合背景下營銷模式創(chuàng)新研究——以《上新了·故宮》為例[J].新聞研究導(dǎo)刊,2019,10(12):107-108.
指導(dǎo)教師審核意見（研究意義、創(chuàng)新點、前期準(zhǔn)備工作、存在的難點和困難、建議等）：
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計（論文）；多樣化；困境
【中圖分類號】G642.477
基金項目：2016年度河南省教育廳人文社會科學(xué)研究一般項目《師范院校土建類專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)問題研究》，2016-hg-167
本科畢業(yè)論文 “存”與“廢”一直是老生常談的問題。不可否認(rèn)，由于師資不足、學(xué)生就業(yè)壓力大、缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練、社會實踐機(jī)會少等原因，導(dǎo)致本科畢業(yè)論文質(zhì)量逐年下滑。
關(guān)于如何提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量，不少專家學(xué)者做了大量研究。秀（2003）指出指導(dǎo)教師應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任意識、提高指導(dǎo)能力、改進(jìn)指導(dǎo)方法、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，真正發(fā)揮指導(dǎo)教師在本科畢業(yè)論文（設(shè)計）中的作用①。彭江（2010）提出可以在倒數(shù)第二個學(xué)期或更早提交論文的提綱和初稿，論文答辯時間定在最后一個學(xué)期，那就可以既讓畢業(yè)生安心找工作，又充分保證畢業(yè)論文的質(zhì)量②。高海沙（2014）建議加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，允許學(xué)生到就業(yè)單位去做畢業(yè)設(shè)計，提供各多的社會實踐機(jī)會是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重要途徑③。任森春（2014）指出為了提高論文質(zhì)量和適應(yīng)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的需要，有必要改革現(xiàn)有單一的學(xué)術(shù)型畢業(yè)論文模式，實現(xiàn)多元化④。
1.畢業(yè)設(shè)計（論文）多樣化的內(nèi)涵
1.1畢業(yè)設(shè)計（論文）形式的多樣化
畢業(yè)設(shè)計（論文）多樣化是指在確保質(zhì)量前提下，學(xué)生不僅可以采用傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計（論文）的形式，還可采用反映學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)教育有關(guān)的其他成果形式。如可將與專業(yè)相關(guān)的學(xué)科競賽成果、科研項目、調(diào)研報告、公開等納入多樣化范疇。
1.2畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量評價和體系的多樣化
不同形式的畢業(yè)設(shè)計（論文）不可能采用同一套評價標(biāo)準(zhǔn)和體系。傳統(tǒng)畢業(yè)論文可以采用相對模式化、通行化的操作程序、考核方法等評價指標(biāo)體系。對多樣化的畢業(yè)論文就必須根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)律、特點和實際，針對不同學(xué)科、專業(yè)、類型的非傳統(tǒng)形式畢業(yè)設(shè)計（論文）制定可行的規(guī)范要求和標(biāo)準(zhǔn)，提出具體細(xì)節(jié)和質(zhì)量要求，使其具有可操作性，真正達(dá)到多樣化。
1.3畢業(yè)設(shè)計（論文）工作程序的的多樣化
工作程序的的多樣化是指對工作程序和質(zhì)量監(jiān)控制訂相的管理文件，如對畢業(yè)論文開始和最終的時間、多樣化畢業(yè)論文申報評審辦法、答辯及考核組織、成績評定時間、誠信責(zé)任和檔案管理等諸多工作程序要做出明確、科學(xué)的規(guī)定。
2.現(xiàn)實困境分析
自2009年四川大學(xué)推出畢業(yè)論文改革，實行畢業(yè)論文多樣化以來，浙江、江西、湖南、安徽、重慶各地部分本科高校也走上了畢業(yè)論文多樣化改革的道路。但至今，我國大多數(shù)本科高校對畢業(yè)論文多樣化持保守態(tài)度，依然采用傳統(tǒng)的畢業(yè)論文模式。即便在已經(jīng)開始推行畢業(yè)論文多樣化的高校里，沿襲采用傳統(tǒng)畢業(yè)論文的學(xué)生也居大多數(shù)。鑒于此，本文對本科大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）多樣化現(xiàn)實困境進(jìn)行分析，試圖為大力推進(jìn)畢業(yè)論文多樣化進(jìn)程提供一些思路。筆者認(rèn)為，目前本科大學(xué)畢業(yè)論文多樣性無法有力推行主要存在三大困境。
2.1困境一：學(xué)生作為畢業(yè)設(shè)計（論文）的主體，缺乏熱情。
2.1.1學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）多樣性的認(rèn)識不足。
許多高校只在第七學(xué)期向?qū)W生布置畢業(yè)論文任務(wù)時才會提及到“畢業(yè)設(shè)計（論文）多樣化”，并且只是把其作為把畢業(yè)論文的一個補(bǔ)充形式，由于前期未對學(xué)生進(jìn)行廣泛宣傳，導(dǎo)致有些學(xué)生直到最后一個學(xué)期才知道畢業(yè)論文可以用社會調(diào)查、學(xué)科競賽成果等來替代，等第八學(xué)期再著手準(zhǔn)備，為時已晚。再者，許多學(xué)生即便在前期對“畢業(yè)設(shè)計（論文）形式多樣化”有所了解，但由于對替代項目、要求、認(rèn)定程序不確定，害怕無法通過考核，影響正常畢業(yè)。
2.1.2學(xué)生沒有足夠的實習(xí)時間和較強(qiáng)的實踐能力來完成多樣化的畢業(yè)設(shè)計（論文）。
與傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文相比，多樣化的畢業(yè)設(shè)計（論文）實際對學(xué)生提出更高的要求。無論是何種替代項目，學(xué)生倘若沒有充足的實習(xí)時間做實驗或調(diào)研，沒有扎實的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，都是難以完成的。
2.2困境二：教師作為畢業(yè)設(shè)計（論文）多樣化的引導(dǎo)者，勝能力有待提高。
隨著畢業(yè)設(shè)計（論文）多樣化的推進(jìn)，學(xué)生在選題研究方向和成果形式上有了更多選擇，但同時也對指導(dǎo)教師指導(dǎo)能力提出了更高要求。如學(xué)生選擇與本學(xué)科相關(guān)的全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)項目成果來替代畢業(yè)論文，那么指導(dǎo)教師除了要具備專業(yè)學(xué)科知識、科研能力及實踐教學(xué)能力外，同時還要具備一定的創(chuàng)業(yè)、管理等其他知識。 其次，與傳統(tǒng)的畢業(yè)論文相比，多樣化的畢業(yè)設(shè)計（論文）需要指導(dǎo)教師投入更多的時間精力，增加了他們的工作量，這也是有的教師寧愿指導(dǎo)傳統(tǒng)形式論文的原因。
2.3困境三：學(xué)校作為畢業(yè)設(shè)計（論文）改革的推行者，保障措施不完善。
2.3.1多樣化改革制度不完善。
畢業(yè)設(shè)計（論文）的多樣化是一項系統(tǒng)工程，需要教學(xué)主管部門給出指導(dǎo)性改革意見后各教學(xué)院系制定具體實施方案，具體的實施方案包括替代項目的認(rèn)定、要求、質(zhì)量評審、成績評定各環(huán)節(jié)要求。有的高校教學(xué)院系未從學(xué)生層次特點和人才培養(yǎng)定位出發(fā)，在制定方案時脫離實際，提出過高的要求，造成大多數(shù)學(xué)生不夠申請資格。另一個極端就是，有的高校教學(xué)院系在制定方案時過于粗放，結(jié)果造成評審混亂，壞了多樣化改革的初衷。
2.3.2如果教學(xué)和實踐的其他環(huán)節(jié)不跟上的話，作為最后驗收的畢業(yè)論文設(shè)計環(huán)節(jié)無論如何優(yōu)化，學(xué)生也沒有勇氣和能力嘗試新的模式。首先，大多數(shù)學(xué)校在課程設(shè)置環(huán)節(jié)存在問題。課程設(shè)置過于強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，對實踐課程的重視不足，造成多數(shù)學(xué)生缺乏實踐動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。其次，大多數(shù)學(xué)校面臨的最大問題是未能為學(xué)生提供工作實踐或?qū)嵙?xí)機(jī)會。
3.討論
本文主要通過對畢業(yè)設(shè)計（論文）多樣性的內(nèi)涵進(jìn)行梳理，指出應(yīng)用型本科大學(xué)在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文）多樣性推廣時面臨的三大困境，以期為廣泛的推行畢業(yè)設(shè)計（論文）多樣性提供思路上的啟發(fā)和借鑒，并沒有對畢業(yè)設(shè)計（論文）多樣性改革推進(jìn)提供具體的對策和建議，這也將成為筆者接下來研究的重點。
參考文獻(xiàn)：
①秀.淺談如何發(fā)揮指導(dǎo)教師在本科畢業(yè)論文（設(shè)計）中的作用[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2003（1）：69-71
②彭 江，陸 娜.畢業(yè)論文應(yīng)超越“存廢之爭”[J]. 教育與職業(yè)，2010（1） ： 40-43
