發(fā)布時間：2023-03-14 15:11:53
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高三英語二輪復(fù)習(xí)計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以教材為基礎(chǔ)，制訂詳細周密的復(fù)習(xí)計劃，切實搞好高三英語復(fù)習(xí)工作,密切關(guān)注高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實際，通過專項和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、學(xué)生基本情況分析
英語學(xué)科歷來是成績較弱的一個科目，如果一個學(xué)生的語言基礎(chǔ)沒打好，那么到了高中尤其到了高三體現(xiàn)英語綜合運用能力時期，他就會感到很吃力。我們這一屆高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中就存在這樣的問題。
1）基礎(chǔ)知識薄弱。這一問題比較嚴重，學(xué)生們詞匯量少，對于詞匯及其用法，基礎(chǔ)語法等掌握得不夠扎實。這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的提高。
2）閱讀理解能力弱。這與學(xué)生們平時不重視有關(guān)，許多學(xué)生只單純背單詞，而往往忽略了閱讀或者根本沒有耐心去閱讀，這與高三階段以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為主的教學(xué)要求是背道而馳的。
3）寫作能力弱。因為前面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出了問題，所以大部分的學(xué)生無法表述出正確的句子，更無法寫出流利通順的文章。
通過上學(xué)期期末考試成績來看，學(xué)生英語成績普遍不夠理想，且相當一部分學(xué)生不重視英語，所以在復(fù)習(xí)過程中要注重落實考點，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語能力，全面提高學(xué)生成績。
三、具體計劃
1、完成必修和選修8冊課本的復(fù)習(xí)。以書本為載體，配以<<步步高大一輪復(fù)習(xí)>>和《雙語報》復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，著重夯實學(xué)生基礎(chǔ)詞匯，短語，句型的基礎(chǔ)，并注意查漏補缺。第一輪復(fù)習(xí)的目的在于夯實基礎(chǔ)知識，是一個學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。我們在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習(xí)工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方面進行二次復(fù)習(xí)，再次夯實、補遺。
2、其間配以《名師指津好易通》穿行聽說訓(xùn)練。高考英語聽力分值15分，而且是學(xué)生容易拿分的項目，這就要求學(xué)生多練習(xí)聽說。計劃每周安排一個早讀在班上和一節(jié)課在電腦室進行聽說訓(xùn)練。要求任課老師對學(xué)生的語音，語調(diào)和朗讀進行有效的輔導(dǎo)。
3、復(fù)習(xí)每個單元的同時利用《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義》，《雙語報》復(fù)習(xí)各個語法專項。掌握好英語語法是寫出正確英語句子，讀懂英語文章的關(guān)鍵。
4、復(fù)習(xí)每個模塊的同時，配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測優(yōu)化卷》和《雙語報》針對高考試題中完型填空，語法填空，閱讀理解，書面表達進行專題講座和集中訓(xùn)練。精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。在復(fù)習(xí)過程中著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學(xué)生有一點啟迪。
5、重視本科臨界和重點臨界生的輔導(dǎo)工作。繼續(xù)落實培優(yōu)補弱計劃，特別注重擴大優(yōu)生面，促進年級英語學(xué)科教育質(zhì)量的整體推進。
四、明確要求，提高教學(xué)效率
1、在學(xué)習(xí)課程標準的基礎(chǔ)上認真研讀《普通高中新課標教學(xué)要求》和《高考考試說明》，努力準確把握復(fù)習(xí)的重點、難點和高考知識考點的分布情況并認真研究20xx年高考的發(fā)展、變化趨勢。
2、降低教學(xué)起點，面向全體學(xué)生。教學(xué)起點的確定要依據(jù)學(xué)生的實際情況確定，不同基礎(chǔ)的班級要有不同的高考目標定位，運用不同的教學(xué)方法，努力使各個層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強動力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。各位老師務(wù)必了解自己班級的學(xué)生的語言知識基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學(xué)工作的針對性。。
3、調(diào)優(yōu)教學(xué)進度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。高三課時緊任務(wù)重，怎樣在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生知識、能力大幅度提升。相應(yīng)的教學(xué)進度安排必須有一定的靈活性，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高學(xué)生成績服務(wù)。我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)對照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進行。突出句型、篇章知識。強調(diào)特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
4、加強教學(xué)反思，講求教學(xué)實效
高三學(xué)生的時間無比珍貴。我們要努力通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方案，主動將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標。同時經(jīng)常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。精心安排復(fù)習(xí)計劃，精心備課，精心設(shè)計課堂教學(xué)程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評講試題，精心輔導(dǎo)學(xué)生。注意避免重教輕學(xué)、重講輕練。做到三個必講-核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點難點必講；凡是要求學(xué)生做的練習(xí)，教師必須先做；凡是學(xué)生所做的練習(xí)，教師必須及時批閱；凡是學(xué)生做錯的題目，教師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正，并及時組織二次練習(xí)。
備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃，科學(xué)安排教學(xué)進度，做到因材施教，因班施教。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)計劃，明確各階段學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生有意識地跟隨老師階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從上至下有條不紊地實現(xiàn)既定目標。
高三上學(xué)期英語教師的教學(xué)工作計劃【二】
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學(xué)生實際，密切關(guān)注20xx年英語高考的動向，及時采取應(yīng)對策略；認真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，通過各種有效教學(xué)活動，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò)；通過強化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語言的運用能力有明顯提高，并逐步達到高考要求；通過做好各類學(xué)生深入細致的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。
二、復(fù)習(xí)教學(xué)
（一）加強研究
1、研究《高中英語新課程標準》，《xx省高中英語課程教學(xué)要求》和《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注xx省《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間的變化，關(guān)注20xx年高考英語聽力考試變化，關(guān)注20xx年我省高考英語命題題型分值變化。
2、研究高考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年新課改實驗區(qū)高考英語試題，20xx年高考英語試題，特別是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區(qū)的試卷。
3、研究高考信息和考試動向。及時了解20xx高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
4、研究分析我校英語教學(xué)情況、尤其是本班高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實可行的復(fù)習(xí)方案。
（二）繼續(xù)夯實基礎(chǔ)
1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。研究《課程標準》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞匯分級，區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。通過造句作文等形式訓(xùn)練學(xué)生的詞匯運用能力。注意20xx年新增詞匯的識記和運用。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。
2、重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生對語法進行有效的總結(jié)、歸納和梳理。二輪復(fù)習(xí)主要完成各語法項目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
（三）培養(yǎng)應(yīng)試能力
1、通過閱讀練習(xí)，加強對語篇閱讀理解能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。堅持限時閱讀訓(xùn)練，確保一定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。
2、通過寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀習(xí)作，加強書面表達能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生答題的影響，規(guī)范學(xué)生書面表達的書寫。
3、通過聽讀詞匯，跟讀課文，聽力試題模擬訓(xùn)練等多種形式的練習(xí)，加強聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練貴在堅持。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生耳感。
（四）提高復(fù)習(xí)實效
1、精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。強化訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教會學(xué)生解題的方法，形成規(guī)范答題的習(xí)慣，打好學(xué)生基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生綜合運用語言能力。練習(xí)時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。
2、關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，關(guān)心學(xué)生身心健康。
三、時間安排
1、20xx年2月末到3月中旬
繼續(xù)一輪復(fù)習(xí)，完成對課本詞匯句型語法的復(fù)習(xí)。
2、20xx年3月中旬至4月中旬
二輪復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。注意參照《20xx年考試說明》中有關(guān)高考各題型時間分配的要求，強化各種新高考題型的限時訓(xùn)練工作。指導(dǎo)學(xué)生完成《世紀金榜英語復(fù)習(xí)資料》。
3、4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段
綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語教學(xué)的始終。該階段重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力以及應(yīng)試能力，幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)驗。重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學(xué)生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗，確保該得到的分不丟失。
逐日細化復(fù)習(xí)迎考安排，精選精講試題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。
高三上學(xué)期英語教師的教學(xué)工作計劃【三】
一. 指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標準為準繩,以教材為基礎(chǔ),制訂詳細周密的復(fù)習(xí)計劃,切實搞好高三英語復(fù)習(xí)工作.密切關(guān)注高考動態(tài),聯(lián)系學(xué)生實際,通過專項和綜合訓(xùn)練,努力提高學(xué)生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、總體目標
本學(xué)期是高三上學(xué)期，是以課本為藍本來復(fù)習(xí)的一個過程，是一個基礎(chǔ)知識的鞏固過程。在這第一輪復(fù)習(xí)中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學(xué)生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。
三. 學(xué)生情況分析
我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，普遍存在單詞積累太少，英語思維能力不強的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語言運用能力差，閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。在語法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。說明學(xué)生的語法功底薄弱，局勢分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生不具備英語學(xué)習(xí)能力。
四．重點難點分析：
1、詞匯的積累
2、重點詞組的學(xué)習(xí)
3、重點句型的運用
五、教學(xué)構(gòu)想：
1、第一輪教材復(fù)習(xí)
2、詞匯、句型知識復(fù)習(xí)
3、語法專項復(fù)習(xí)
4、閱讀完型專題訓(xùn)練
5、寫作，任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練
6、綜合訓(xùn)練
以書本為載體,對學(xué)生進行閱讀能力的培養(yǎng),同時擴大詞匯量,并復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯,其間繼續(xù)穿行聽力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí).著重夯實學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯,短語,句型的基礎(chǔ),并注意查漏補缺。主要針對高考試題中的聽力, 完型填空, 閱讀理解, 完成句子和書面表達進行集中訓(xùn)練。 認真篩選模擬試卷,并針對學(xué)生的實際情況進行訓(xùn)練,講評結(jié)合,做到精評精講.每周一，三、五聽力訓(xùn)練，希望學(xué)生聽力能有所提高，再者一般聽力原文都是很地道的英語，很多地道口語，所以早自習(xí)如果有時間，也課讓學(xué)生朗讀聽力的原文材料。
完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大，現(xiàn)在每周都讓學(xué)生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來改，給學(xué)生打分，讓他們對自己每次的完成情況有個清楚的認識，知道自己以后該注意哪些方面。
書面表達方面，目前是先以練習(xí)寫句子為主，每復(fù)習(xí)完一個句型，就讓學(xué)生做一些中英文對譯的作業(yè)，鍛煉他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了，詞組句型會用了，翻譯能力上去了，后期再對他們進行一些文章寫作結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，那書面表達就不成問題了。
六．瞄準五個著眼點，提高教學(xué)效率
時間對高三學(xué)生來說非常珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動提高。
①夯實“?？键c”
“常考點”也就是傳統(tǒng)考點。高三教學(xué)中通過梳理、歸納?？键c，提高復(fù)習(xí)針對性，把握好拓寬的度。我們在復(fù)習(xí)中對照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調(diào)特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
②研討“新考點”
通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當調(diào)整。通過對試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學(xué)中加強方法點撥。
③突破“失分點”
我們平時的復(fù)習(xí)，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。
單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實基礎(chǔ)知識，是一個學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習(xí)工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好筆記，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方面進行二次復(fù)習(xí)，再次夯實、補遺。
④關(guān)注“能力點”
教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學(xué)生有一點啟迪。
⑤強化“驅(qū)力點”
強大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。
七、具體安排
關(guān)鍵詞：高三英語復(fù)習(xí)；專項復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)效率
高三即將面臨高考，高考是人生一個重要的轉(zhuǎn)折點，高三復(fù)習(xí)階段是非常重要的階段，有效的復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生的成績?nèi)〉煤艽蟮倪M步，這就需要教師和學(xué)生的相互協(xié)作配合才行。高三英語復(fù)習(xí)過程是復(fù)雜的，需要把一些零碎的知識點進行系統(tǒng)的整合，這些知識的整理及復(fù)習(xí)是一個瑣碎的工作過程，但是只將這些知識點進行整理是不夠的，還需教師有一套有效的復(fù)習(xí)策略。筆者主要從高三英語復(fù)習(xí)課堂氣氛和英語復(fù)習(xí)具體策略兩個方面進行闡述。
一、高三英語復(fù)習(xí)課堂的氣氛
高三是高中的最后一年，而復(fù)習(xí)階段又是非常重要的階段，學(xué)生幾乎處在一個緊張的氣氛中學(xué)習(xí)，這樣，往往會造成復(fù)習(xí)效率并不盡如人意。為了讓學(xué)生的復(fù)習(xí)效率得到有效的提高，英語教師在進行英語復(fù)習(xí)時，要注意把握課堂的氣氛，盡量放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生盡量在無壓力的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)。而把復(fù)習(xí)的重心放在學(xué)生的身上，讓學(xué)生在進行英語復(fù)習(xí)時，不要有太大的壓力。英語復(fù)習(xí)更多的是要讓學(xué)生對知識有一個系統(tǒng)的理解和掌握，而課堂的氛圍對學(xué)生復(fù)習(xí)的影響是非常大的。因此，教師在復(fù)習(xí)時，要盡量讓英語課堂活潑有趣。例如，在講“give in”這個短語時，往往會涉及許多相關(guān)的短語：give up，give bace等，為了讓學(xué)生理解記憶，教師可以找來兩名學(xué)生（男女學(xué)生各一名）來進行表演，每當A（女）和B（男）吵架，都是B來give in，后來B give up了A，A把禮物都give bace了B。通過讓學(xué)生進行表演的方式讓學(xué)生對這些短語進行記憶，不僅使課堂氣氛變得活躍起來，也讓學(xué)生對這些短語的記憶更加的深刻。當然不僅要注意課堂氣氛的把握，還要對英語復(fù)習(xí)有自己的計劃，在第一輪復(fù)習(xí)時，教師要盡量將英語知識點進行總結(jié)和分類，讓學(xué)生對知識點有一個更為系統(tǒng)的記憶和理解，第二輪則要重點訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生對高考試題進行全面的掌握。
二、高三英語詞匯復(fù)習(xí)策略
高中英語詞匯的復(fù)習(xí)不僅只是英語單詞的拼寫、翻譯和讀音等，還包括詞匯的運用、搭配、比較等，這些都是教師在進行詞匯復(fù)習(xí)時要重點掌握的方面，詞匯量掌握的程度關(guān)系到學(xué)生對完形填空和閱讀理解的理解程度，可見詞匯的掌握程度是非常關(guān)鍵的。所以對于詞匯的復(fù)習(xí)，教師要重點把握，所謂萬變不離其宗，高考的出題范圍也是圍繞著英語教材的，所以，教師對于英語課文方面，一定要重點復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對于重點詞匯的運用要清楚 理解，能夠做到舉一反三。詞匯量的掌握要以課本為主，但是對于其他方面的文章也要有所涉獵，因為高考閱讀理解可能從各個方面去出題，這就需要學(xué)生在平時要擴展自己的知識量，在進行英語課外閱讀時，對于一些新的詞匯也要掌握。作為一名高三教師，要在平時多看一些英語課外讀物，將一些最新的信息和詞匯及時地向?qū)W生講解，使學(xué)生的知識面和詞匯量得到有效的補充，對于一些重點詞匯教師可以定期進行抽查，以確保學(xué)生能夠準確記憶。對于詞匯的記憶也要有自己的方法，盡量不要死記硬背，因為這樣有可能會混淆，要有一個更為系統(tǒng)的記憶，能夠根據(jù)一個單詞知道它的意思、搭配以及跟這些單詞類似的詞形轉(zhuǎn)換，例如“rescue”，可以根據(jù)這個詞想到它的常用結(jié)構(gòu)，以及與它有關(guān)的詞組：a rescue team（救援隊）等，這樣學(xué)生會在做題的時候，當出現(xiàn)陌生的詞組時，也會知道聯(lián)想，從而明白句子的意思。
三、專項題型的重點復(fù)習(xí)
進行高三英語復(fù)習(xí)時，不僅要對詞匯進行重點理解記憶，還要對高考題型進行專項復(fù)習(xí)，專項復(fù)習(xí)時，教師最重要的是要學(xué)生掌握各種題型的考試內(nèi)容以及解題技巧，重點是要讓學(xué)生掌握每個題目的重點，讓學(xué)生對高考題型、題量熟悉，而對于一些專項題型的練習(xí)，就是要根據(jù)歷年的高考試題進行，讓學(xué)生在做歷年高考題的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，防止在高考中出現(xiàn)類似的錯誤。對于書面表達，學(xué)生在考試時，一定要保證卷面的干凈，同時，在平時也要注意對好的句型的背誦，以保證書面表達的答題水平。在后期的模擬訓(xùn)練時，重點要調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生在模擬考試中調(diào)整自己的心態(tài)，對于不同考試內(nèi)容也要有自己的應(yīng)對心理，以一個平和、自信的心態(tài)去面對高考。
總之，高三英語復(fù)習(xí)階段是非常重要的，教師不僅要讓學(xué)生的知識得到系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，還要調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，不僅對知識有一個全面的把握，還要有一個良好的心態(tài)，這樣才能在高考中出色發(fā)揮。
參考文獻：
【關(guān)鍵詞】高三英語 三輪復(fù)習(xí) 模式研究
一、高三英語三輪復(fù)習(xí)模式優(yōu)化研究的必要性
1.本研究是對高一、高二英語學(xué)習(xí)的有效補充。由于學(xué)生在高一、高二時對英語這一學(xué)科的學(xué)習(xí)的輕視，認為英語是小學(xué)科，只是簡單的記憶就可以應(yīng)付考試，致使部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，并且未養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣和掌握學(xué)習(xí)英語的有效方法。這是進行英語高考三輪復(fù)習(xí)模式研究原因之一。
2.本研究有利于提高英Z學(xué)科的復(fù)習(xí)效率和效果。每到高三下學(xué)期，各學(xué)科都進入到了緊張的復(fù)習(xí)階段，時間顯得尤其寶貴，各學(xué)科都在搶時間，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)日益加重，而英語由于學(xué)科本身的特點要求大量的記憶才能夠夯實基礎(chǔ)，所以也需要足夠的時間做保障，因此，掌握一套好的學(xué)習(xí)方法更有利于學(xué)生在有限的時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率達到事半功倍的效果。高三英語的教學(xué)現(xiàn)狀和適應(yīng)高考形勢的需要是三輪復(fù)習(xí)模式研究的原因之二。
3.本研究有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提高。利用三輪復(fù)習(xí)模式指導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進行再學(xué)習(xí)、再認識、再提高，并不斷的查漏補缺，通過引導(dǎo)學(xué)生進行英語知識的縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、中外聯(lián)系，找出英語知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，能使學(xué)生準確掌握英語發(fā)展的基本線索和各個英語時期的階段特征，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和知識遷移能力。
二、高三英語三輪復(fù)習(xí)模式優(yōu)化研究的內(nèi)容
1.研究學(xué)生在英語復(fù)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)狀況和阻礙學(xué)生復(fù)習(xí)效率的因素。
2.研究三輪復(fù)習(xí)過程中每節(jié)課的設(shè)計、每個單元的安排、每個專題知識的構(gòu)成等方面的優(yōu)化。
3.研究教師怎樣根據(jù)學(xué)生在英語復(fù)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)規(guī)律對教育資源進行合理配置、優(yōu)化組合，怎樣把三輪復(fù)習(xí)模式與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況有效結(jié)合。
三、高三英語三輪復(fù)習(xí)模式優(yōu)化研究的方法
1.調(diào)查研究法：通過問卷、談話等方式深入了解學(xué)生英語復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀，以及實驗之后的學(xué)習(xí)效果，并將調(diào)查結(jié)果進行分析、對比，從中探索可行的復(fù)習(xí)方式方法。
2.案例分析法：通過對研究中的案例進行分析，探索研究策略、方法的可行性、實效性，為研究成果的鑒定和推廣提供依據(jù)，同時也為研究方案的調(diào)整提供依據(jù)。
3.經(jīng)驗總結(jié)法：根據(jù)教學(xué)中所遇到的實際問題和解決問題的方法，不斷提煉總結(jié)，形成文本指導(dǎo)實踐。
四、高三英語三輪復(fù)習(xí)模式優(yōu)化研究的一些具體做法
1.堅持三輪復(fù)習(xí)，各環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。英語三輪復(fù)習(xí)模式是先基礎(chǔ)知識，后專題，最后進行模擬考試和自主復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)進程：在第一學(xué)期放假前幾周進行上學(xué)期上下冊的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時一般參照往年的考試要點進行英語的復(fù)習(xí)工作。高三下學(xué)期春節(jié)過后，一般安排在前十周完成第一輪復(fù)習(xí)，第二輪專題復(fù)習(xí)一般會安排三至四周，第三輪復(fù)習(xí)一般進行三周左右。復(fù)習(xí)一般采取串講加習(xí)題訓(xùn)練的模式進行，習(xí)題的選擇主要是根據(jù)目前掌握的最新考試要點進行挑選。第二學(xué)期按照復(fù)習(xí)計劃，一般都是以單元或主題為主，以講、讀、練、問等環(huán)節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在英語圖片和文字材料等基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行習(xí)題訓(xùn)練和疑難探討。
2.重視集體備課，發(fā)揮團隊的力量。我們注重集體備課，不管多忙，工作多累，都按時進行集體備課。集體備課有科學(xué)細致的備課制度，有良好的研討氛圍，有固定的實施方案。由主講老師進行教材分析，單元課程設(shè)計，課件制作等，其他老師就課程設(shè)計、課件內(nèi)容等方面提出自己看法，大家共同研討，最后由主講老師綜合各方意見，修改定稿。這樣有利于發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，順利實現(xiàn)以老帶新，促進年輕就是快速成熟。在集體備課過程中，注重高考試題研究，時刻關(guān)注新考點的變化，及時摸清楚高考試題的走向和關(guān)注熱點，結(jié)合學(xué)情實際進行針對性的復(fù)習(xí)。
3.及時反饋，做好質(zhì)量分析監(jiān)控。無論是背誦訓(xùn)練、還是課后作用以及單元小測，都要對學(xué)生完成作業(yè)的情況及時反饋，擇取共性問題進行適當講評，并做好每次小測的總結(jié)，定期進行質(zhì)量監(jiān)控。要根據(jù)反饋和質(zhì)量監(jiān)控的情況，及時調(diào)整教學(xué)方法、進度和授課策略，做到步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
4.狠抓培優(yōu)轉(zhuǎn)差，提高總體成績。采取抓兩頭帶中間的教學(xué)策略，一是抓好優(yōu)等生，多給他們鼓勵，促使他們在原來的基礎(chǔ)上得到提升。二是對那些基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)不主動的同學(xué)要絕不放棄，要分析成績差的原因，加強溝通培養(yǎng)感情激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。三是對不同層次的學(xué)生要用不同的標準去要求他們，根據(jù)不同層次的學(xué)生特點分別進行個別指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)復(fù)習(xí)策略，讓他們感受自己的進步，使他們都獲得成功的喜悅。
總之，高三英語三輪復(fù)習(xí)模式優(yōu)化研究有助于高中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)英語的有效方法，有利于提高英語學(xué)科的復(fù)習(xí)效率和效果，有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提高。因此，要時刻關(guān)注高考命題的走向，研究考試內(nèi)容、考試方法以及研究的一些具體做法，及時調(diào)整和完善高三英語三輪復(fù)習(xí)的模式，使高三英語復(fù)習(xí)模式多樣化，確保高考復(fù)習(xí)的實效性。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：高職考計算機復(fù)習(xí)
我們?nèi)绻选吧龑W(xué)”與“就業(yè)”叫做中職畢業(yè)生“成才立交橋”，那么留下來參加高職復(fù)習(xí)的學(xué)生當然想考上大學(xué)進而能進一步系統(tǒng)地進行專業(yè)理論和技能學(xué)習(xí)。但要升入大學(xué)就必須進行細致的復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在，一年一度的高職考試即將來臨，經(jīng)過一整年時間的復(fù)習(xí)，無論是學(xué)生還是老師都將面臨學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成果的大檢驗。回顧這一年的復(fù)習(xí)，感受良多。筆者連著三年都參加了高職計算機專業(yè)課程的復(fù)習(xí)教學(xué)。本著在實踐中學(xué)習(xí)，在摸索中總結(jié)的原則，積累了一些經(jīng)驗與教訓(xùn)，現(xiàn)結(jié)合學(xué)生特點來談?wù)動嬎銠C課程的幾點復(fù)習(xí)策略。
一、職高學(xué)生的特點淺析
所謂“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”作為老師一定要深入地了解我們的教學(xué)主體的特點，要了解他們的知識和技能水平，也要了解他們的想法。要不然再完美的復(fù)習(xí)計劃也是空中樓閣。
下面，我就從以下幾個方面來談?wù)劼毟吒呷龑W(xué)生的學(xué)習(xí)特點：
（一）學(xué)習(xí)動機方面。大部分學(xué)生還是想通過最后一年的復(fù)習(xí)能考上高職院校，但也有極個別學(xué)生留下來的原因是應(yīng)付父母的要求，科任老師特別是班主任一定要做這些學(xué)生的思想工作，要不然會影響整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）學(xué)習(xí)興趣方面。職高學(xué)生的普遍特點是對語數(shù)英等基礎(chǔ)課不喜歡，尤其是數(shù)學(xué)和英語在初中就比較差，到了高中可以說是大部分職高生的命門所在。幸運的是，大部分人對計算機課程還是相對喜歡的，至少不排斥。到了高三，只要老師能加以正確引導(dǎo)，相信還是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。
（三）學(xué)習(xí)心理方面。職高學(xué)生的自我意識強烈，逆反心理嚴重，經(jīng)受不了挫折，導(dǎo)致學(xué)生心理問題逐漸突出，存在不同程度心理隱患，學(xué)生的心理健康不容樂觀。尤其到了高三因為學(xué)習(xí)的壓力、經(jīng)濟或就業(yè)的壓力等方面的負擔，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)上消極對待。上課分心，下課活躍，平時上網(wǎng)、玩手機、看小說，考試作弊等一系列行為影響復(fù)習(xí)效率。
（四）知識積累方面。其實高三整個復(fù)習(xí)階段新增知識點只有DOS、SQL數(shù)據(jù)庫兩個，計算機基礎(chǔ)部分和VB部分只是復(fù)習(xí)高一基礎(chǔ)和高二VB會考的內(nèi)容。而DOS和SQL數(shù)據(jù)庫只占300分中的25～30分左右，所以只要前面兩年打下堅實的基礎(chǔ)，對高職復(fù)習(xí)來講問題不大。但是現(xiàn)實的情況是大部分學(xué)生對于計算機課程也會憑個人喜好選擇性學(xué)習(xí)。職高學(xué)生的普遍特點是比較懶惰，所以對學(xué)習(xí)中的漏洞、薄弱環(huán)節(jié)、考試等過程中的失誤缺乏補救意識，很少有學(xué)生反省自己的問題，并有針對性的進行補缺，導(dǎo)致問題越來越多，知識積累達不到應(yīng)有的深度。
二、教師復(fù)習(xí)策略
學(xué)生是我們的教學(xué)主體，在充分了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)之上，教師要制定有針對性的、適宜的復(fù)習(xí)策略。大家都知道復(fù)習(xí)是一種重復(fù)。是強化和鞏同記憶痕跡的過程，既要有系統(tǒng)性，又要有針對性。高考復(fù)習(xí)，就是讓學(xué)生將職高階段所學(xué)的知識和技能加以綜合總結(jié)，使知識得到強化和鞏固。復(fù)習(xí)時必須根據(jù)大綱、考綱的具體要求，結(jié)合學(xué)生實際，既注意系統(tǒng)性，又注意突出重點難點，做到有的放矢，講求實效。
樹立信心，找準計算機課程的突破口
大部分職高學(xué)生學(xué)習(xí)上的自信心早在初中時代就已經(jīng)磨滅殆盡了。因此，教師的首要任務(wù)就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點、多表揚少批評，讓學(xué)生重新?lián)旎刈孕拧?/p>
09年和10年浙江省高職計算機專業(yè)上線分數(shù)線分別是224和220，而計算機課程就有250分，我?？忌膶I(yè)平均分是137.5和128.4，那么從上述情況看，其他三門基礎(chǔ)課只要再獲取不到100分就能上線。當然這是最低要求，但對于學(xué)習(xí)成績較差的后進生來講，縱使前面兩年知識積累不夠，相信通過高三階段的努力學(xué)習(xí)也是能收獲好的結(jié)果的。前兩年我校計算機專業(yè)學(xué)生95%以上的上線率就是明證。通過樹立學(xué)生的自信心來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，變被動為主動。那么對于計算機課程的復(fù)習(xí)的突破口在哪里呢？我認為首要的可以用一個“背”字來概括。概念、定義、問答題、操作題甚或DOS、SQL和VB中的命令、語句格式、參數(shù)等都是需要學(xué)生去記憶，去背。只要你肯努力，這對所有的學(xué)生來說都是可以做到的。
三輪復(fù)習(xí)法
現(xiàn)在很多職高的高職復(fù)習(xí)都采用了三輪復(fù)習(xí)法，這也證明了這種復(fù)習(xí)方法的有效性。下表是三輪復(fù)習(xí)法中各個階段的側(cè)重點及時間分配：
針對上表我把各個階段的復(fù)習(xí)策略做詳細的闡述
（一）第一輪復(fù)習(xí)策略：重教材，抓基礎(chǔ)。筆者認為第一輪復(fù)習(xí)是最最重要的，如果學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中對知識點的掌握不夠，不僅會使后兩輪的復(fù)習(xí)變成了無源之水、無本之木，更令人擔心的是會對學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，使整個復(fù)習(xí)效果大打折扣。筆者在第一輪復(fù)習(xí)中以計算機操作員的高級教程為主線，從最基礎(chǔ)講起把每個章節(jié)的知識點講細、講透，使每位學(xué)生都能聽懂。平時課堂上對成績不好的學(xué)生多提問，讓他們把基礎(chǔ)打扎實，使之由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中得到收獲，進而增強自己的學(xué)習(xí)信心。另外，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的時候，注意把握好難度，爭取把復(fù)雜的內(nèi)容進行分解來降低難度，避免部分內(nèi)容過深而給學(xué)生增加心理負擔；在講解時力求淺顯易懂，循序漸進，避免為了趕進度而不講質(zhì)量，在學(xué)生根本還沒來得及鞏固的情況下，就結(jié)束第一輪的復(fù)習(xí)，這樣勢必影響到后面的復(fù)習(xí)效果。在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，我比較注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，以配套的基礎(chǔ)練習(xí)題為藍本，啟發(fā)學(xué)生探索不同題型的解題思路和步驟，并形成自己的解題風(fēng)格。這樣，通過練習(xí)的鞏固，逐步打下了基礎(chǔ)。同時,我還根據(jù)自己對學(xué)生的了解，研讀教材和練習(xí)，自己出題目，通過月考和單元測驗讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)、思考，這樣學(xué)生才能真正提高分析、解答問題的能力，為第二輪復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
（二）第二論復(fù)習(xí)策略：抓重點，精講多練。進行第二輪復(fù)習(xí)后，依托“高職考”的復(fù)習(xí)參考書把相同類型的知識點歸納起來進行專題復(fù)習(xí)，此時教師要在第一輪的基礎(chǔ)之上把學(xué)生徹底地從“魚”到“漁”的轉(zhuǎn)變。比如對于“運算專題”，教師要要求學(xué)生重點掌握不同運算題的公式，對于公式的含義及其中各個參數(shù)的應(yīng)用要精講、細講，然后通過“練”達到理解、鞏固所學(xué)知識和培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。再比如SQL數(shù)據(jù)庫專題中的SELECT查詢語句，教師先從命令的拼寫、作用、語句格式及各個子句的作用逐一進行詳細而透徹的講解，再把該語句最簡單的到最復(fù)雜的題型進行解析，讓學(xué)生深刻理解其含義，最后通過練習(xí)來掌握各種題型的解題思路。其他專題的復(fù)習(xí)方法與此類似，不再贅述。
（三）第三論復(fù)習(xí)策略：綜合模擬，查漏補缺。如果前兩輪的復(fù)習(xí)卓有成效的話，那么第三輪復(fù)習(xí)就相對簡單了。通過十多套的沖刺模擬卷的做、評、反饋這三個環(huán)節(jié)來不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以達到鞏固復(fù)習(xí)成果并完善知識體系的目的；同時，讓學(xué)生通過不斷的測試慢慢地進入應(yīng)試狀態(tài)。
年級管理工作對于自己來說是一個新的課題，我深知自己唯一的優(yōu)勢就是自己很好學(xué)，很努力，很投入，很善于和別人的合作，再有在班級和專業(yè)上有一點點自己的成型的做法，高三開學(xué)以來，通過自己全身心的投入和各位同仁的幫助配合，有了一點點有形的做法。
一、確定了“精細化管理，務(wù)實創(chuàng)新”的管理理念，實施有明確思想理念指導(dǎo)下的精細化管理。
對于以前非常好的一些想法和做法，研究和采取有針對性、具有可操作性的措施和方法；同時有檢查監(jiān)督措施保證落實，以克服人的惰性；
A. 規(guī)范集體備課的問題。改變以往集體備課的方法。使得集體備課落到實處。最大的變化在于每個組的備課都安排好時間和地點，不在自己的辦公室，單獨安排了固定地點。并且年級深入備課組檢查領(lǐng)導(dǎo)，張玉如語文數(shù)學(xué)英語二部，諶東坡一部，張國棟理化生，田愛民歷史政治地理。并且填寫好集體備課記錄。
B.
每次考試后的班級碰頭會為了避免流于形式，下發(fā)年級要求的通知，并且以田愛民的碰頭會形式為參考，效果大有改觀。要求如下：
方式
1、班主任負責召集、主持；準備、整理碰頭會資料。
2、級部領(lǐng)導(dǎo)和入班領(lǐng)導(dǎo)列席會議。
目的
1、教師之間加強了解，相互借鑒，強化以班主任為核心的班級教師協(xié)作體，增強對學(xué)生的教育合力。
2、反饋信息，研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，尋找方法，明確方向。
3、確定高考目標生和會考目標生
必有內(nèi)容
1、各科教師對本班狀況的認識，在本班開展教育教學(xué)的情況（方法、體會等）；學(xué)生學(xué)習(xí)、紀律、習(xí)慣等方面的信息反饋，對班主任工作的建議。
2、班主任談對本班情況分析，治班理念、管理方法和工作成效。
3、班主任根據(jù)問卷調(diào)查，談學(xué)生中存在的問題，對教師的要求、建議或意見。
注意問題
1、必須高度重視，拋棄那種認為開碰頭會沒用的思想。
2、班主任必須充分準備：對學(xué)生的問卷調(diào)查，月考成績數(shù)據(jù)等。
3、關(guān)于問卷調(diào)查的內(nèi)容：
（1）學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程中存在的問題認識，（2）對各科教師的建議或意見。
開會前班主任必須對調(diào)查中的共性問題進行匯總，以在會上發(fā)言時為教師們提供有價值的信息。
4、堅持效果第一，不要先設(shè)定會議時間的長短。
效果取決于班主任的準備和組織，老師們的重視程度。
5、會后班主任要整理碰頭會資料，上傳，實現(xiàn)班主任之間的資源共享。
二、團結(jié)協(xié)作科學(xué)管理
1. 發(fā)揮以備課組長為核心的備課組質(zhì)量協(xié)作體
組長不僅要帶領(lǐng)本部教師取得好成績，更要整個教研組的團結(jié)協(xié)作。糾正一個叫法，不叫分組備課，叫合組備課，因為理化生和歷史政治地理兩個組在一起備課，雖然語數(shù)英分兩個部備課但是要求必須備同一內(nèi)容，兩個部的主備課人統(tǒng)一最后的學(xué)案，全組學(xué)案必須統(tǒng)一。數(shù)學(xué)組依照實際情況本學(xué)期改為文科組理科組和特長組備課，并且每個組都有領(lǐng)導(dǎo)參加，打破級部界限。
2. 發(fā)揮以級部組長為核心的級部質(zhì)量協(xié)作體
強調(diào)以級部工作精神帶動班主任和老師的習(xí)慣，以班主任的習(xí)慣帶動學(xué)生的習(xí)慣。三個級部協(xié)作中競爭，更多的是協(xié)作。周日年級例會就是互相學(xué)習(xí)討論和借鑒的時間。有一句話說的特別好：合作與競爭似乎是相對的，但是我們把重點放在有序上，有序的競爭就是和諧的合作，合作更多的是表現(xiàn)在對方需要的時候，此時的效益更大。例如安排課表，因為年級的特殊性，跨班甚至跨部的教師非常多，但是三位組長都是一起研究，積極配合教務(wù)處把課表安排的更合理。三位干事尤其是康文喜老師除了在抓好本部的紀律衛(wèi)生以外，總是及時發(fā)現(xiàn)整個年級的一些問題，并且在例會中提出討論。
3. 發(fā)揮以班主任為核心的班級質(zhì)量協(xié)作體的作用
班主任例會學(xué)習(xí)長期堅持，并且對形式有所調(diào)整，由班主任發(fā)言交流，做到互相學(xué)習(xí)。級部做班主任核心作用的促進者，及時協(xié)調(diào)兩次班主任與任課教師和班主任與班主任出現(xiàn)的一些問題。
四、對學(xué)生教育強調(diào)及時教育。注意方法。
I 年級強調(diào)安全教育
1. 像抓高考一樣抓安全
2. 建立安全教育臺賬
A. 特殊學(xué)生臺賬，每班6人，每位教師一個幫扶對象，上報級部，存檔。包括：特異體質(zhì)， 特異家庭，自由散漫個性強，心理脆弱，訂一個本
B. 查安全隱患，首先班級自查，手機和違禁物品。級部查
3. 教室日志規(guī)范，將學(xué)生請假情況寫在當天日志上，誰請假，何時返校。沒有請假的任課教師及時告知班主任
4. 樓梯間值班提醒班主任必須及時到崗。
II. 學(xué)生管理，積極想辦法想措施。
1. 早晨遲到，每個級部找班主任做完工作后，級部要鞏固工作，每個學(xué)生都找，午休晚上就寢二部學(xué)生把學(xué)生和老師分組，值班記錄，級部落實找相應(yīng)的有問題的班級。
2. 改變學(xué)生會模式，互動式，二部學(xué)生會狀元發(fā)言，現(xiàn)場解答，越來越有模式。每次會后整理會議材料下發(fā)給每位學(xué)生。
特長部晚上小自習(xí)改進以后，加強級部檢查，每天級部至少一人堅持到10點40，檢查督促。
III. 組織學(xué)生收看了王金戰(zhàn)的王金戰(zhàn)（行百里者半九十），羅江心理報告下。視頻。學(xué)習(xí)哪有那么難王金戰(zhàn)
IV. 考試調(diào)動，每次考試，級部統(tǒng)一調(diào)動的同時，年級都要統(tǒng)一講意義，講方法，考后各班認真組織學(xué)生填寫考試分析卡和考試經(jīng)驗總結(jié)材料，班主任把關(guān)印發(fā)給所有學(xué)生學(xué)習(xí) ?？己蠹皶r更換櫥窗，加強榜樣的力量。抓關(guān)鍵點的教育，高三開學(xué)印發(fā)感人的高中最后的學(xué)期開始。寒假回家印發(fā)致家長一封信。期末考試后，印發(fā)全體學(xué)生會材料奮斗鑄就成功--致高三學(xué)生，一摸結(jié)束下發(fā)令人震撼的高考前3個月教你從300分提到500分。如何在二輪復(fù)習(xí)中提高成績
五、教學(xué)方面，不斷學(xué)習(xí)，不斷規(guī)范，不斷創(chuàng)新。
I.
1. 不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，年級組織全體高三老師學(xué)習(xí)2010年高考考試大綱，2010年高考考試大綱解讀，課程標準考試大綱，提供學(xué)習(xí)資料和word版。神州智達高考研討會課件（二月份）。學(xué)習(xí)衡水二中一所學(xué)校的原生態(tài)教育情結(jié)（之一）
營造教育原生態(tài)的要素--環(huán)境文化。
2. 組織老師們重新學(xué)習(xí)了衡水一中二輪復(fù)習(xí)“高考研討會報告 高三專題信金煥”
視頻資料。組織各個學(xué)科組學(xué)習(xí)向陽的 “高考曾分”
每次教研活動各位參加研討會的教師要認真領(lǐng)會會議精神， 聽好各個課型的課， 回來除了要有書面匯報材料上傳到高三年級ftp”高考研討會”文件夾內(nèi)”， 共同學(xué)習(xí)，要在集體備課時候向全組傳達，并且要在自己的課堂上有所體現(xiàn)。全組聽課研討達成共識，融合到本組二輪復(fù)習(xí)中去。包括遷安市教研會，智達研討會，唐山市研討會。特別是到灤縣二中聽課回來后，特長部專門召開任課教師會，結(jié)合他們的經(jīng)驗，每位教師寫出自己的體會和做法，上傳交流。教研室聽課后整理教研室意見下發(fā)給老師。
3. 二輪復(fù)習(xí)前組織各組研究討論課型模式，并且二論專題課型聽課安排。各班主任通知深入班級領(lǐng)導(dǎo)本班聽課時間，各備課組長要組織研討，盡快將本學(xué)科的復(fù)習(xí)更加科學(xué)化，形成統(tǒng)一模式。聽課結(jié)束文理科和特長部推出示范課。
4. 從第一學(xué)期開始，級部主任認真點評外形成文字材料關(guān)于聽課后的一些感受和思考
5.各位老師每人準備一份300字左右的介紹自己在教學(xué)上的有效做法，鼓勵老師間互相學(xué)習(xí)交流，主要是在教學(xué)，備課，上課，輔導(dǎo)，學(xué)生教育等方面的高效有效的做法，簡明扼要。開設(shè)文件夾教師論壇。
II. 教學(xué)管理上，年級加大檢查力度，
1. 各位教師一定嚴格專用自習(xí)檢查紀律，今天上午檢查仍然有個別老師專用自習(xí)講課，今天只做記錄，明天開始，專用自習(xí)嚴格檢查，實名公布，另外，除了因為開會和代課問題外任何人不用和年級請示。
周六周日自習(xí)公用，不定期組織學(xué)生調(diào)研，公布。除了每位教師增加一個晚班，周六日考試每班都有入班教師。為了高考不留遺憾，多奉獻，多創(chuàng)新，想辦法。
II.加強學(xué)科組建設(shè)和集體備課的指導(dǎo)。
III. 改變以往考后總結(jié)的方式，招考考后特別教研會。關(guān)于召開學(xué)科特別教研會的通知
備戰(zhàn)高考已經(jīng)到了關(guān)鍵時期，各個學(xué)科即將開始二輪復(fù)習(xí)。為了進一步統(tǒng)一思想，明晰思路，采取得力措施充分備考，杜絕失誤，決定于近期召開學(xué)科特別教研會，望各學(xué)科依據(jù)以下問題認真準備，精心安排：
1、前一段自己工作中有什么好的做法請予以介紹。
2、當前老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中還存在哪些問題亟待解決？計劃如何解決？
3、介紹二輪、三輪復(fù)習(xí)思路，并制定嚴密復(fù)習(xí)計劃表，包括授課進度內(nèi)容、組題安排、每周教研主題等。
4、如何在后期加強教學(xué)和學(xué)生管理，提高課堂效率、自習(xí)效率、強化規(guī)范提高得分意識等，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5、如何加強學(xué)科組的合作，充分抓好教研，體現(xiàn)集體攻關(guān)意識？（綜合科涉及三個學(xué)科的的協(xié)同作戰(zhàn)問題）
6、結(jié)合08年后期復(fù)習(xí)的經(jīng)驗教訓(xùn)，談?wù)劷衲旰笃趶?fù)習(xí)安排有哪些改進措施。
IV. 繼續(xù)指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)一輪復(fù)習(xí)時學(xué)習(xí)的“提高試卷講評課效果指導(dǎo)意見” 指導(dǎo)老師填好
V. 培優(yōu)補弱各班靈活開展，年級設(shè)計了培優(yōu)補弱記錄卡和班級培優(yōu)補弱統(tǒng)計表，便于學(xué)科之間的比較和級部之間的督導(dǎo)。
VI. 特長生教學(xué)：關(guān)注實效、促進教師教學(xué)研究
①教研的內(nèi)容細化和深化。針對高考形勢，抓住一個“早”字，“早”研究，“早”落實； 調(diào)整課時安排，體育專業(yè)課加大課時，調(diào)整大小課的比例。
②開好期中、期末考試分析會。在級部的安排下，班主任和任課教師、教練按照相關(guān)要求進行實在而透徹的分析，更重要的是同事們通過交流，明確了針對性教育，對教學(xué)工作起到了推動性作用。
特長生老師每位老師都有文字材料談自己的體會和建議。
集體創(chuàng)優(yōu)，突出總體評價。
實行班主任、教師、教練三為一體的管理體制，有利于同學(xué)科組合的教學(xué)教研合作?！霸诤献髦懈偁?，在競爭中合作”。突出“文化＋專業(yè)”的捆綁式評價，加強了文、專教師的合作。日常教學(xué)和各項活動實行總體評價
IV. 針對理綜和文宗相對較弱的情況，一是周日下午從年前已經(jīng)開始周日下午時間：本周日五六七節(jié)，回家周三點到校到5點半
組長：文科組：田愛民，穆春龍，理科組：張國棟，趙愛軍
3. 輪流負責：
a. 文科組和理科組長負責提醒各組組長，一是按照理化生，政史地順序值班， 提醒值班組值班，提醒其它兩科組長通知本組老師把試卷和答題卡在周五下班前交到本班值班組老師處。
b. 值班組老師負責分發(fā)三科試卷和答題卡，并負責收好交到各科老師處
4. 試題組卷注意
a. 時間和分值分配按照全國高考題，難度適中?？蛇m當出做過的典型試題。如果有合適的成題可以使用，但是兩個組長必須把關(guān)，出來后，兩個組長必須分別做一遍，并且再找一個可靠老師做一遍，爭取做到零失誤。年級在每次考完試后要找一部分學(xué)生座談了解試卷質(zhì)量。
5. 紀律
a. 值班教師：必須提前到校，及時下發(fā)卷卡，及時收回卷卡，及時送到各科老師處。監(jiān)考認真負責，尤其回家周時候要統(tǒng)計好各班人數(shù)交給班主任。填好教室日志
b.各科教師，認真出題，高度重視。并且及時將卷卡交給值班教師
6. 閱卷
一、調(diào)整學(xué)習(xí)方法，合理安排時間
雖說“學(xué)無定法”，但是新課與復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是有所不同的。復(fù)習(xí)不再是按部就班，淺嘗輒止；復(fù)習(xí)是由點到線的聯(lián)系，是由零碎到整體的提升，是由淺入深的拓展，它要求綜合、系統(tǒng)、全面并且循序漸進。前后知識要緊密相連，融會貫通，要求“溫故而知新”，要求查漏補缺，把握高考之動向。復(fù)習(xí)的重點應(yīng)放在未掌握好的或新補充的知識點上，找準自己的薄弱部分，堅持不懈地提高。每個學(xué)生都要建立一個錯題集，把平時容易弄混的、易錯的和典型的?？嫉闹R記錄下來，加以整理，并常翻閱，常比較，做到“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”。同時，還要合理安排學(xué)習(xí)時間。高三階段復(fù)習(xí)內(nèi)容多，任務(wù)重，尤其在各科都轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)之后，學(xué)生更會感覺捉襟見肘，顧此失彼，應(yīng)接不暇。哪科擠壓得緊就先學(xué)哪科，或者傾向于較喜歡的課程，有時導(dǎo)致某科不能每天都復(fù)習(xí)，白天學(xué)的內(nèi)容得不到及時消化和鞏固，致使這科成績下降。這就要求每個學(xué)生制訂詳細的日常學(xué)習(xí)計劃，各科都要兼顧，絕不能厚此薄彼。畢竟可供學(xué)生自由處理的時間是有限的，這就要求學(xué)生會見縫插針，巧妙利用僅有的這點時間。英語屬于語言學(xué)科，它要求學(xué)生每天都要動口動腦。俗話說：拳不離手，曲不離口嘛。只有多動嘴說，動腦記，動手寫，才能蒸蒸日上，不會遺忘，生疏。我們可以利用較零碎的時間去記單詞、短語，朗讀課文，聽聽力材料，比如利用早飯后記單詞、短語，晚上入睡前瀏覽當天筆記或練習(xí)聽力，把晚自習(xí)時間用來做各科試題，具體安排要看具體情況而定。
二、加強體育鍛煉，提高心理素質(zhì)
高三是最緊張繁忙的階段。很多同學(xué)加班加點，廢寢忘食，沉浸在大量的題海中，為的就是一個目標――考上理想的大學(xué)。但是，再忙也不能忽視了體育鍛煉。俗話說：身體是革命的本錢。身體垮了，就算考上了大學(xué)，也沒法讀啊。鍛煉的時間不需太多，高三學(xué)生是可以做到的，每天堅持鍛煉一小時，除了早操、課間操，再適當運動半小時就差不多了，我看到有的同學(xué)下課后根本不離開座位，而是在老師宣布下課后，立即趴在書桌上睡覺，這樣一天下來，身體能不垮掉嗎！當然學(xué)習(xí)效率自然也就低下。課間休息時可以走出教室換換空氣，放松放松；或者極目遠眺，緩解眼睛疲勞，做到勞逸結(jié)合。其實，“磨刀不誤砍柴工”，休息是為了更好的學(xué)習(xí)呀！有句諺語說：“All work and no play makes Jack a dull boy.”，即只工作不玩耍，聰明孩子也會變傻。再者，良好的心理素質(zhì)也是非常重要的。有的同學(xué)由于擔心考不好，心里壓力大，長期處于緊張的心理狀態(tài), 結(jié)果造成神經(jīng)衰弱，吃飯不香，睡不著覺，致使白天上課聽不進去，或者上課打盹，或者精力不能集中，有的同學(xué)還會頭痛目脹，這樣學(xué)習(xí)你想會好嗎？成績自然就會下降。因此要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強自信心，泰然自若地備戰(zhàn)高考，相信自己一定能行，要有臨危不懼的大將風(fēng)范。
三、正確看待失敗，明確既定目標
考試失敗，可能每個同學(xué)都經(jīng)歷過。平時自認為復(fù)習(xí)得不錯，萬事俱備，只等考試了，結(jié)果卻大失所望。這種現(xiàn)象時有發(fā)生，屢見不鮮。這時不能灰心，不能全盤否定自己的付出，要正確看待失敗，要學(xué)會轉(zhuǎn)敗為勝。人生不是一帆風(fēng)順的，人生也不會有常勝將軍。偶爾失敗，我認為可以把它當作一種鞭策，一種考驗，一種前進中的推動力。沒考好，可能是因為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容與考到的不一致，或者確實是你平時沒注意的、遺漏的知識，沒有真正爛熟于心的東西，那么，就相當于給你敲響了警鐘，提醒你復(fù)習(xí)還是不夠到位的，下一步就要更認真、更全面的復(fù)習(xí)，絕不放過每一個細節(jié)。另外，目標是人生前進中不可缺少的方向。沒有了目標，就像是一艘沒有舵手的船在茫茫大海上行駛一樣，永遠到達不了既定的港灣。只有確立了目標，學(xué)習(xí)才會有動力，人生才會有意義，生活才不會茫然一片。但實現(xiàn)目標的過程并不是筆直平坦的、輕而易舉的。它充滿坎坷曲折，若即若離，有時甚至讓你覺得偏離了既定的目標，變得可望而不可及了，那么你可能會想到放棄。這就要求你力求排除干擾，不畏困難，相信堅持到底就是勝利。還要時刻告誡自己：目標就在前方不遠處等著你，從而更加義無反顧地前進，并且樂在其中。
四、培養(yǎng)良好品格，力求師生同步
良好的品格是可以培養(yǎng)出來的。耐心、細心、虛心、刻苦、勤奮、不浮躁、不氣餒、不虛榮、不眼高手低等等這些都是良好的品格，而這些品格也是克服"高原現(xiàn)象"的必要條件?？鬃釉唬骸懊舳脤W(xué)，不恥下問?！笔ト硕既绱耍螞r我們普通學(xué)生乎？在平時的學(xué)習(xí)過程中，遇到不會的或者沒聽懂的，要及時詢問同學(xué)或老師，不能因為虛榮心或者膽怯而不及時釋疑解惑，時間長了，不會的問題越積越多，久而久之，成績就會停滯不前，甚至下降了。平時學(xué)習(xí)要腳踏實地，細致入微，忌一知半解；考試時更要心平氣和，忌浮躁。急于求成，一蹴而就，草草了事是萬萬不可取的，而這一切好的品格是要平時注意培養(yǎng)的。還有，學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃要與老師的步驟保持一致，做到當天所學(xué)內(nèi)容當天消化、梳理，鞏固練習(xí)追求精煉，要求有選擇的做題，不搞疲勞戰(zhàn)，與老師保持密切聯(lián)系，多找老師交流心得，把老師當作良師益友。
五、建立和諧人際關(guān)系，保持心情愉快
和諧人際關(guān)系是大家共同進步的保障，是目前社會提倡的主題。我們學(xué)生也是如此，身處在同一個環(huán)境下，每天宿舍、食堂、教室三點一線，與同班同學(xué)低頭不見抬頭見，如果處不好會影響心情的，而整天悶悶不樂，義憤填膺，見到對方就咬牙切齒，你白我一眼，我還你一語，這樣時間長了就會影響學(xué)習(xí)的。如果同學(xué)之間相處好了，遇到困難才能互相幫助，互相促進，互相勉勵。俗話說：眾人劃槳開大船嘛，有了和諧的人際關(guān)系，才會一起攻克難關(guān)。如果與同學(xué)處好了，可以互相競爭，你爭我趕，唯恐落后，可以互相交換筆記，取其所長補己所短。交了好朋友，成了無話不談的知己，有了煩惱也就有處可訴，也許他（她）不能為你做什么，但只是簡單的傾聽有時也可以清除心中的煩惱，煩惱沒有了，心情愉快了，學(xué)習(xí)效率也會相應(yīng)會上升。
但是，由于選擇了理科學(xué)習(xí)，孩子成績出現(xiàn)下滑，高二期末已滑到邊緣……怎么辦？我反復(fù)思考，繼續(xù)學(xué)習(xí)理科還是改學(xué)文科？理科高考對數(shù)理化的知識聯(lián)系、解題速度和準確性都有較高的要求，而這些問題一年內(nèi)能解決好嗎？學(xué)習(xí)文科呢，有些許優(yōu)勢：語數(shù)外尚可，政史地基礎(chǔ)知識聯(lián)系和理科不同。再者，政史地我可以輔導(dǎo)，而且孩子表達能力還行，學(xué)習(xí)文科有語言優(yōu)勢，等等。我想，只要方法得當，一年內(nèi)應(yīng)該有把握達到理想效果。
高二暑假已經(jīng)開始了，我無心休假，幾個夜晚輾轉(zhuǎn)反側(cè)、難以成眠。是必須作出決定的時候了！
此時，高二期末的成績也使孩子很不開心。于是，我給孩子寫了一封信先行溝通，談了談終止理科學(xué)習(xí)、改學(xué)文科的一些想法。此信如春天里的一縷陽光溫暖在她身上，如夏天的一絲涼風(fēng)吹走她心頭的煩躁，又如黑夜的一點星光引導(dǎo)她前進的方向，使郁悶而又不知所措的她頓感釋然。我們爺倆及時溝通交流，梳理了高中以來的學(xué)習(xí)，反思了各方面問題，分析了改學(xué)文科的優(yōu)勢與將來錄取前景。我說，老爸教出很多優(yōu)秀學(xué)生，相信老爸也能把你打造出來。孩子被我說服得信心百倍、勁頭十足，決定義無反顧地改學(xué)文科。我們趁熱打鐵。在暑假里首先約請老師補習(xí)政史地三科。方法是由老師帶領(lǐng)通教材、梳理線索、建立章節(jié)聯(lián)系、解析重難點、指出考點。
經(jīng)過兩周“惡補”后，又開始了假期自學(xué)計劃，即上午自學(xué)語、數(shù)、外，下午自學(xué)數(shù)（或外）、政史地，晚上自學(xué)語（數(shù)或外）、政（史或地）。內(nèi)容依通或背教材為主兼做題，科目輪流進行，時間具體分配，至高三開學(xué)要求語數(shù)外通一遍，政史地背兩遍。
時間在一天天地流逝，自學(xué)在逐步展開……
秋季，高三開學(xué)了，轉(zhuǎn)到文科班的孩子還沒來得及熟悉老師和同學(xué)就迎來了開學(xué)考。
我和孩子約定，每考完一科后就及時總結(jié)反思，不藏不掖，找出問題與不足，提醒下一科考試應(yīng)注意的問題，而且注意力要及時轉(zhuǎn)移到下一科，不要再糾結(jié)上一科考試的得失。之后，我們無論大小考試，每次考完后都是擺問題、找差距、明方向，以鼓勵提醒為主。
成績出來了，她在年級文科的排名為第36名。老師和同學(xué)都認為不錯，因為剛轉(zhuǎn)到文科嘛。孩子也挺高興，因此學(xué)文科的信心大漲;我也稍感欣慰，因為暑期的努力沒有白費。但是我清醒地知道，考試題目都是非?；A(chǔ)的知識，且多是暑假作業(yè)上的，這距離高考的要求還遠著呢。這也只是一個開始，更艱苦的學(xué)習(xí)還在后邊。
越是基礎(chǔ)知識的考查越能反映問題。于是，以孩子分析為主，我們對開學(xué)后考試卷進行了梳理，肯定成績，找出問題與不足;我從旁邊及時提出看法，并加以指導(dǎo)、鼓勵加油。特別是經(jīng)常提醒孩子：別的文科生起跑早，我們起跑晚，將來學(xué)習(xí)會更艱苦，需要更多地付出、更多地持續(xù)不懈、更多守住孤獨與寂寞、更多地堅持;還有更多的MP3和電視娛樂等的放棄。我給孩子說：該堅持的堅持，該舍棄的舍棄，放棄和堅持都是一種勇敢、美麗。
高三開學(xué)考試后就是一輪復(fù)習(xí)，首先給孩子明確要求，即重基礎(chǔ)兼顧能力提高。（1）夯實“雙基”;（2）學(xué)習(xí)有計劃但有靈活性（便于執(zhí)行）;（3）淡定（心平氣和）、扎實推進;（4）提高自學(xué)能力、自習(xí)效率（當問則問）;（5）認真聽課，加強知識理解和知識體系構(gòu)建，并學(xué)以致用。隨后，我和孩子又制訂了更細致的學(xué)習(xí)計劃，而且每個時間節(jié)點的所學(xué)科目、內(nèi)容都予以明確、堅決執(zhí)行。比如，起床后、早上班級晨讀前、中晚餐后、晚自習(xí)后、星期天與節(jié)假日都應(yīng)安排好，當然要與老師的復(fù)習(xí)計劃相結(jié)合。又比如，起床后背“英語高考必備3800單詞”N頁，高考前完成三遍;午飯后半小時做5道數(shù)學(xué)選擇題與填空題或兩篇英語閱讀理解等。復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容都細化、量化。還有就是告訴孩子：由于比別人起跑得晚，所以跑得更快才行;中間學(xué)習(xí)有問題及時問老師，可以到辦公室去問，不要“不好意思”;要緊跟老師的教學(xué)進度和內(nèi)容，個別內(nèi)容或難題可以放棄。
為了孩子，媽媽也在做好后勤工作：一日三餐，定時定量有營養(yǎng);為節(jié)省時間，每天穿衣戴帽預(yù)備好。爸爸上下學(xué)陪同，及時溝通了解學(xué)習(xí)情況釋疑解惑;或某天學(xué)習(xí)無大問題時聊點別的家事、國事、天下事、趣事，以此放松一下。
媽媽為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，放學(xué)前常常關(guān)掉電視。其實孩子也知道，有時故意摸一下帶有余熱的電視和一家人相視而笑。可以看出孩子的自信及心思已轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)了。
日復(fù)一日，時間似乎過得特別快，天在變短，天氣轉(zhuǎn)冷，有風(fēng)、有雨、有雪，我們一家人相互支持、鼓勵，起早貪黑，風(fēng)風(fēng)雨雨，熬過冬天，迎來柳黃。努力和付出在一點一點轉(zhuǎn)化為成果。孩子的成績在高三上學(xué)期期中考、期末考及下學(xué)期市里一模考的年級名次不斷提升為22名、18名、13名。
一?？己蟊汩_始了更加緊張的二輪復(fù)習(xí)備考，這是沖刺高考的關(guān)鍵時期，我給孩子的要求是：重能力提高兼顧基礎(chǔ)。（1）強化訓(xùn)練抓規(guī)范;（2）全力以赴多做題（各地模擬題、高考真題），實踐中提升解題能力;（3）高度重視解題規(guī)律、方法、技巧和思想的總結(jié)并用于指導(dǎo)做題;（4）做題中暴露的課本問題及時看書補漏，不能拖后;（5）強優(yōu)勢，補不足。
同時，我還給孩子提供了山東近幾年的高考分數(shù)線，以進一步增強備考信心，（750×70%=525：過二本線， 750×74%=555：過軍檢線， 750×78%=585：過一本線）。
復(fù)習(xí)備考的強度越來越大，同學(xué)之間沖刺高考的競爭也日趨白熱化，再加上各方面的關(guān)心，均使孩子的壓力不斷增大，導(dǎo)致精神疲憊、思想松懈，學(xué)習(xí)出現(xiàn)反復(fù)，或不在狀態(tài)（這種情況在高三各階段都可能出現(xiàn)）。這時心理疏導(dǎo)要及時跟進，以化解不良情緒，讓孩子始終保持平和、積極、樂觀、飽滿心態(tài)與精神投入學(xué)習(xí)。比如，利用周末大休到河堤上走走，聊些輕松的話題;大聲喊一喊，聽上一些音樂或者從網(wǎng)上下載一些高考勵志文章（《花開不敗》《你憑什么上北大》）看看等。再有，根據(jù)孩子的表現(xiàn)，適時給孩子寫一封短信，曉之以理，動之以情，著重思想方面的提醒指導(dǎo)、鼓勵加油，以保證思想不松懈。這種做法一直持續(xù)到高考前夕，它與面對面交流相比可以給孩子更多一點反思的時間和空間，也有利于孩子接受。
鶯歌燕舞，春色滿園。我們無暇欣賞明媚的春光，一家人依然相互支持、鼓勵，加油、堅持，不敢絲毫松懈，為收獲季節(jié)的到來繼續(xù)努力著……
5月中旬，市里的二?？荚囬_始了。面對即將到來的高考，這次考試在一定程度上能夠說明學(xué)生實力和高考情況。在去考場的路上，我給孩子鼓勵著、提醒著：早進考場、考前工作注意事項和考試中注意問題等。一如既往，下考場后，我們又分析了試卷和考試中的不足，以提醒下一場考試注意的情況。
考試結(jié)束了，成績還沒有出來。面對等待中的焦躁，我又再次提醒孩子：這一次不能說明最終結(jié)果，還要安下心來，著眼高考。在“迷信”了老爸的今天，孩子平靜了心緒，又再次埋頭學(xué)習(xí)，畢竟離高考越來越近了。
對于孩子的這次考試成績，我的心中是有數(shù)的。因為有平時的付出和考情的交流應(yīng)該不比一?？嫉貌?。事實果然如此，成績出來了，孩子又進步兩名，即年級排名為第11名。面對老師的夸贊和培養(yǎng)，女兒更加努力了。
距離高考還有三周，作為第三輪復(fù)習(xí)備考階段時間，更要做到心無旁騖。同時，更需明確備考要求：回扣教材，查缺補漏，繼續(xù)抓規(guī)范，適時適量實戰(zhàn)模擬不手生。
最后時段的備考有序地進行著……
高考如期而至。
一如往常考試，我和孩子及時溝通考情，及時調(diào)整，明確下一步……
……
高考終了的鈴聲響了，我和妻子共同迎接孩子回家。孩子如釋重負，我們也如釋重負，“打仗”的生活暫時告一段落。
本來想大吃一頓的孩子吃了一點飯便和同學(xué)相約出去玩了。
晚上想大睡一覺的孩子卻看起了電視……不知哪一會，孩子竟睡著了，妻子拿毛巾被給孩子搭上……孩子不愿對照高考試題答案。
她利用假期去超市打工，拿著自己掙的錢買了一部心儀已久的手機。
