發(fā)布時間：2023-03-10 14:54:21
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生勞動實踐總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、高度重視、認(rèn)真組織
假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發(fā)人手一份的社會實踐活動登記表，各系學(xué)生會(分團(tuán)委)積極響應(yīng)、認(rèn)真落實，根據(jù)自身專業(yè)特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對待這次大學(xué)生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。
二、緊密結(jié)合實際，多形式開展社會實踐活動
今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據(jù)實際需求開展不同的社會實踐活動。
(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：
1.分散活動。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的;從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動的等等。
2.集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個代表"實踐服務(wù)團(tuán)，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會調(diào)查小分隊，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。
(二)從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1.開展便民服務(wù)。各小分隊利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
2.開展文化輔導(dǎo)活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。
3.開展社會調(diào)查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報告。
4.開展義務(wù)勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5.文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會實踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。
6.開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7.環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。
8.考察實踐。我院集中部分學(xué)生黨員(干部)、入黨積極分子組成"三個代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9.開展大學(xué)生科技活動。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數(shù)據(jù)，抓緊實驗。
總之，今年的社會實踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：(1)社會熱點問題調(diào)查;(2)結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會實踐。
三、總結(jié)經(jīng)驗，評比表彰
寫經(jīng)驗總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會實踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會實踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對今年大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容、方式、特點、規(guī)模、效果、存在的問題及對今后大學(xué)生社會實踐的意見，提交一分總結(jié)報告。同時，在全院將對表現(xiàn)突出的社會實踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個人進(jìn)行評比表彰。并要求各系評選出優(yōu)秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。
(四)經(jīng)驗和收獲
1.學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會實踐活動作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項經(jīng)費用于社會實踐，并組成社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學(xué)計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗生活。
一、高度重視、認(rèn)真組織
假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發(fā)人手一份的社會實踐活動登記表，各系學(xué)生會（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實，根據(jù)自身專業(yè)特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對待這次大學(xué)生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。
二、 緊密結(jié)合實際，多形式開展社會實踐活動
今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據(jù)實際需求開展不同的社會實踐活動。
（一） 從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動的等等。
2．集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個代表"實踐服務(wù)團(tuán)，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會調(diào)查小分隊，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。
（二）從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1．開展便民服務(wù)。各小分隊利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
2．開展文化輔導(dǎo)活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。
3．開展社會調(diào)查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報告。
4．開展義務(wù)勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會實踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。
6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。
8．考察實踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9．開展大學(xué)生科技活動。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數(shù)據(jù)，抓緊實驗。
總之，今年的社會實踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：（1）社會熱點問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會實踐。
三、 總結(jié)經(jīng)驗，評比表彰
寫經(jīng)驗總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會實踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會實踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對今年大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容、方式、特點、規(guī)模、效果、存在的問題及對今后大學(xué)生社會實踐的意見，提交一分總結(jié)報告。同時，在全院將對表現(xiàn)突出的社會實踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個人進(jìn)行評比表彰。并要求各系評選出優(yōu)秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。
（四）經(jīng)驗和收獲
1．學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會實踐活動作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項經(jīng)費用于社會實踐，并組成社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學(xué)計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗生活。
又是一個假期結(jié)束了，同學(xué)們回到學(xué)校的同時也將自己在假期的社會實踐成果在博客上有所展示并帶回了學(xué)校。通過幾天的分類整理，現(xiàn)將全班同學(xué)的暑期社會實踐成果總結(jié)如下。
班級同學(xué)在暑期的社會實踐總共分為三大類，而這三大類的每一類又可分為若干小塊：主要是社會調(diào)查16人，這其中包括調(diào)查英語學(xué)校的5人，調(diào)查環(huán)境問題的3人，調(diào)查經(jīng)濟發(fā)展的4人和調(diào)查現(xiàn)實熱點問題的4人；掛職鍛煉7人，這其中包括到公司掛職的3人，到學(xué)校掛職的2人，到社區(qū)掛職的1人，到診所掛職的1人；志愿服務(wù)5人，這其中包括到社區(qū)服務(wù)的3人，到敬老院慰問的1人，紅十字志愿者1人。由這些數(shù)據(jù)不難看出同學(xué)們的社會實踐不僅種類繁多，各具特色覆蓋面廣，而且更有深度更具實效性。大家不拘泥于英語專業(yè)，將實踐擴展到各個領(lǐng)域，含蓋理工農(nóng)經(jīng)法等，又迎合時事熱點，關(guān)注民生。有很多同學(xué)都是在基層工作，或是義務(wù)勞動，甚于要長時間在戶外工作，但同學(xué)們在社會實踐過程中踏實肯干，任勞任怨，勤勤勉勉，認(rèn)真對待每一個細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了一個當(dāng)代大學(xué)生的良好風(fēng)貌。同時同學(xué)們的社會實踐報告也反映出，大家對社會實踐有了很好的理解，不僅僅是要做好社會實踐，更會在實踐之后認(rèn)真思考，力求在實踐中學(xué)有所得，并將它詳細(xì)總結(jié)出來與大家分享。在大家眼中，社會實踐不是負(fù)擔(dān)，而是一個接觸社會，積累實踐經(jīng)驗的大好機會，甚于把它視作當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注社會，思考社會，服務(wù)社會的體現(xiàn)。而且還有很多同學(xué)的出色表現(xiàn)受到了他人的贊揚，或是通過自己的勞動獲得了報酬，這都是值得我們驕傲的事情。
盡管如此，我們自身還是存在著不足，比如在社會實踐的過程中，實際操作能力不高，知識的運用不夠熟稔，人際關(guān)系的處理稍顯稚嫩，對突發(fā)事件處理的經(jīng)驗不足，對問題的思考不夠深入等等。雖然問題看似很多，其實這些問題出現(xiàn)的原因歸根究底是由于我們社會實踐的經(jīng)驗不足，涉世未深。所以，我相信，當(dāng)我們牢固樹立社會實踐的意識，積極投身社會實踐，這些問題就會迎刃而解。
在我們越來越重視社會實踐的同時，我們更應(yīng)探討如何擴大社會實踐的價值，發(fā)揮社會實踐的效力。我認(rèn)為我們應(yīng)該夸大社會實踐的價值，發(fā)揮社會實踐效率。社會實踐內(nèi)容要豐富、形式要靈活、充滿新鮮感，在社會考察、調(diào)研等實踐過程中，同學(xué)們運用自身所掌握的專業(yè)知識來思考各類問題，特別是打破專業(yè)之間甚至是學(xué)科之間的界限，將各類知識點串聯(lián)起來，形成穩(wěn)固的知識框架。同時，他們在實踐過程中不斷遇到新情況、解決新問題，發(fā)現(xiàn)理論知識與社會現(xiàn)實之間的差距，形成新的認(rèn)識與思考，對原有的專業(yè)知識進(jìn)行消化和升華，夯實寬廣的知識平臺。因此，在社會實踐工作中，強化和提升專業(yè)教育內(nèi)涵，充實實踐育人大課堂，與第一課堂緊密接軌，以科技為重心，充分挖掘大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和實驗操作能力，注重所學(xué)專業(yè)特色與社會實踐活動的有機結(jié)合，同時注重學(xué)科交叉，在提高同學(xué)們多方位服務(wù)的能力同時，提升大學(xué)生社會實踐價值。但同時不可忽視的是，大學(xué)生要樹立社會實踐的意識，不斷豐富自己的科學(xué)理論知識，注重積累，才能使社會實踐真正產(chǎn)生預(yù)期效果，甚至有所突破。而且，大學(xué)生的社會實踐還需要來自學(xué)校和社會的關(guān)注和支持。學(xué)校積極要探索，為大學(xué)生的社會實踐在形式和內(nèi)涵上加以引導(dǎo)，社會也要積極扶持，為大學(xué)生社會實踐提供良好而廣闊的平臺，讓大學(xué)生可以真正在實踐中成長起來。
這個假期的社會實踐此時已經(jīng)劃畫上圓滿的句號了。我希望我們這個奮進(jìn)的的集體中的每一名成員都在社會實踐中不斷充盈自己，完善自身，并走向一個美好的未來！
一、調(diào)研課題：關(guān)于大學(xué)生打工與做兼職情況的調(diào)研
二、調(diào)研對象：大學(xué)生在校大學(xué)生
四、調(diào)研地點：淄博市張店區(qū)美食街
五、調(diào)研方式：通過隨機抽取詢問街上的大學(xué)生，經(jīng)過一個小時的調(diào)研，共詢問調(diào)研詢問了28位大學(xué)生。
六、調(diào)研成果：
90%的大學(xué)生表示自己曾經(jīng)想過做兼職或打工，說明絕大部分大學(xué)生愿意通過自己的勞動獲得社會經(jīng)驗和賺取勞動報酬。當(dāng)詢問他們?yōu)槭裁聪氪蚬r，大多數(shù)同學(xué)回答想增加一點收入用于自己日?；ㄤN，一部分同學(xué)表示這樣可以增加他們與社會的接觸，有助于增加社會經(jīng)驗，為以后踏入社會打基礎(chǔ)。但有一小部分同學(xué)說，由于同伴想進(jìn)行打工，他自己也一時興起想與其一起打工，這是一種跟風(fēng)隨行缺乏主見的心理，是一種不可取的心理。
雖然絕大部分同學(xué)想打工或做兼職，但只有46%的同學(xué)表示自己真正落實到實踐上過。一些同學(xué)表示，自己跟同伴曾經(jīng)四處打探招聘信息，但是很多招工地方都不適合自己，最終問得多干得少，很難找到自己想干又能勝任的工作。
當(dāng)談到求職遇到的問題，有一半同學(xué)說很多用工的地方只招聘長期工，不招短期學(xué)生工，這讓同學(xué)們感到非常無奈。有的單位雖然招收短期學(xué)生工，即使短期工與長期工的工作相似，但是短期工與長期工的待遇差別很大，甚至讓有的同學(xué)不能接受。有同學(xué)表示自己進(jìn)店詢問招聘情況時，經(jīng)常遭到店員或老板的冷待，一些店員只讓同學(xué)們留下聯(lián)系方式，說等老板回來時再聯(lián)系他們，之后卻從來沒有接到過聯(lián)系電話或短信。還有一些同學(xué)說很多單位的工作時間不適合自己，像餐飲業(yè)等工作需要晚上工作并工作到很晚，這讓一些同學(xué)擔(dān)心自己的安全問題和交通問題，因為冬天的晚上路人很少且無公交車運營。有的單位向?qū)W生提供免費住宿，但同學(xué)們反映居所設(shè)備簡單、空間狹小，還需要和其他店員合住，他們并不喜歡這樣的生活。
當(dāng)同學(xué)們找到自己想干的工作并成功應(yīng)聘后，有些時候他們并不是愉快工作的，還有一系列的問題困擾著廣大同學(xué)們。有一部分同學(xué)表示應(yīng)聘前雖然考慮到工作中遇到的一些問題，如工作太累問題，但還是抱著試一試的態(tài)度接受工作。一般第一次工作的同學(xué)堅持不久就因種種原因而請辭，其中工作太累原因占得份額最大。若在試用期期間請辭，他們可能分文未賺，在付出辛苦的勞動后失望而歸。同樣有一部分同學(xué)說看著很輕松的工作，當(dāng)自己干起來后就發(fā)現(xiàn)根本不是這樣，這需要毅力和耐力堅持下來。
在同學(xué)中，曾發(fā)過傳單的同學(xué)占的比例最多，曾在餐飲業(yè)打工的同學(xué)數(shù)量居第二，其次是當(dāng)導(dǎo)購員、配送員，有數(shù)量不多的同學(xué)當(dāng)過家教，在工廠打工的同學(xué)最少。面對這樣的調(diào)研結(jié)果。我們不難看出，真正用到大學(xué)生的書本知識的地方不多，體力活性質(zhì)偏重的工作居多。由于發(fā)傳單之類的工作招聘范圍廣，工作天數(shù)短，工資一般，所以同學(xué)們接觸的最多。曾在餐飲業(yè)打工的同學(xué)表示，服務(wù)員是一個非常累和臟的工作，除肯德基、麥當(dāng)勞等高消費的西餐地方外，工資收入比較低，他們不愿意再次回到餐飲業(yè)工作。當(dāng)問到為什么不當(dāng)家教的問題時，很多同學(xué)說擔(dān)心自己知識水平問題，怕不能勝任這項工作。有同學(xué)說，現(xiàn)在找家教的大多需要綜合家教，自己只是擅長某一學(xué)科，并沒有足夠的能力輔導(dǎo)全科。這不得不讓我們思考當(dāng)今大學(xué)生知識的掌握和運用問題。
參加完一項工作后的同學(xué)們大多表示自己非常高興拿到薪水，并且雖然非常辛苦但是過得也非常充實。嘗到甜頭的他們，大多愿意若有機會將繼續(xù)工作。有極少數(shù)同學(xué)表示自己在開工資時曾遇到過各種各樣的問題。有的單位規(guī)定在工作完成隔一段長時間后，才能領(lǐng)回工資，有的單位克扣少量工資，不如數(shù)發(fā)給同學(xué)們工資。面對這些問題，同學(xué)們在表示不幸的同時更多的表示無奈，他們大多數(shù)和大多時候都是無能為力的。
七、活動總結(jié)：
根據(jù)報告情況，我們很容易發(fā)現(xiàn)了一些問題。針對打工和做兼職，同學(xué)們想的多，但實踐行動的少，工作過程中缺少毅力和耐力，怕吃苦受累。絕大多數(shù)同學(xué)對于打工中遇到的問題只能表示無奈，基本上是無能為力的。當(dāng)然有少數(shù)同學(xué)做得非常成功，通過自己的勞動減輕家庭負(fù)擔(dān)賺取生活費用。通過此次調(diào)研，我初步了解大學(xué)生打工與做兼職的情況。我們打工的大學(xué)生大多數(shù)只打短期工，而長期工等有穩(wěn)定性工作的大學(xué)生非常少，這些都是由大學(xué)生活的特點決定的。
根據(jù)此次調(diào)研情況，我建議大學(xué)生在把知識學(xué)好的同時，結(jié)合自身的情況，多參與社會實踐，增加社會經(jīng)驗，提高自己的綜合能力，為以后踏入社會做好鋪墊。同時，希望社會更加關(guān)注大學(xué)生的打工和做兼職的情況，真正關(guān)心他們的心理需求，提供給他們更多的崗位和機會。
社會調(diào)研報告范文（二）
調(diào)研目的：時下，大學(xué)生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。
調(diào)研對象：大學(xué)生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學(xué)生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會實踐。因此這次調(diào)研就選擇了在讀大學(xué)生50名進(jìn)行調(diào)研。
調(diào)研內(nèi)容：本次調(diào)研通過對大學(xué)生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開。
調(diào)研方法：通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)研，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。
調(diào)研結(jié)果：從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個“課堂”，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。
調(diào)研結(jié)果分析：
在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動”一項，說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會實踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時把自己在學(xué)校學(xué)到的知識與勞動實踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作。現(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學(xué)校所提倡的通過“三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。在哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務(wù)人民了。
結(jié)論與建議：
在大學(xué)生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學(xué)生利用業(yè)余時間到各地和很多行業(yè)去進(jìn)行社會實踐和社會考察，回校后進(jìn)行認(rèn)真的討論總結(jié)，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。
社會調(diào)研報告范文（三）
一、調(diào)查目的：這次社會調(diào)查主要目的是通過調(diào)查太原城鄉(xiāng)統(tǒng)籌情況、重大“民生工程”實施情況、農(nóng)村增收脫貧情況等來了解國情、市情，增強社會責(zé)任感，并引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)與社會實踐結(jié)合起來，鞏固專業(yè)知識，提高服務(wù)社會的能力。同時了解近年來物價上漲對農(nóng)民生活有的影響。
二、調(diào)查時間：20**年7月10號—8月10號
三、調(diào)查地點：陽坡村
四、調(diào)查對象：當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶
五、調(diào)查方式：深入鄉(xiāng)村隨機詢問、實地深入農(nóng)戶家里采訪。
調(diào)查過程：7月10日同學(xué)們開會商討了活動具體流程，工作思想。在會上大家都積極踴躍，爭相發(fā)表自己的看法，見解，對本次活動表現(xiàn)出了足夠的重視，為本次活動的進(jìn)行起到了很大的推動作用。7月11日，本組7名隊員精神飽滿地從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)過1個小時車程，來到了位于婁煩縣獨石河村，我們來到村委會辦公室說實了情況后便受到了村支書的大力支持。從今天開始，在之后的一個月期間，我們實地深入田間和農(nóng)戶家里進(jìn)行走訪調(diào)查，與農(nóng)戶親切擺談和問卷調(diào)查中我們基本上了解現(xiàn)目前物價上漲對農(nóng)民的影響程度。印象最深刻的是我們與一位年近60的爺爺?shù)呐收勥^程中被老人家積極的心態(tài)所感動，受益匪淺。8月10日，經(jīng)過了一上午再次對該村實地走訪調(diào)查后，我們中午開展了對本次活動的總結(jié)會議，在具體分析之后，得出了物價上漲對于農(nóng)民生活影響的諸多結(jié)論。
服務(wù)當(dāng)?shù)?，鍛煉自身，投身社會，體驗生活，這些目的都已經(jīng)達(dá)到，為本次社會實踐劃上了圓滿的句號。會后，大家都帶著不舍和留戀，表示會繼續(xù)參加類似的社會實踐。
同時，國家還將繼續(xù)提高石油資源開采的資源成本，國內(nèi)油氣價格將可能繼續(xù)上漲。能源價格的上漲，將直接影響居民的取暖、做飯，甚至交通工具的選擇（如今，大部分人選擇電動車作為交通工具，而越來越少的人騎摩托車，大概原因在于電尚未漲價，而油價卻在飛漲吧。）調(diào)查結(jié)果：理性的看近兩年物價上漲，對原本生活困難的低收入居民家庭確實產(chǎn)生了一定程度的影響。食品價格的波動給普通居民特別低收入家庭的生活也帶來了影響。整體上看，當(dāng)?shù)鼐用竦纳钜鸦緦崿F(xiàn)小康，糧油價格上漲尚不足以影響到居民整體生活。
但由于低收入家庭的消費結(jié)構(gòu)仍停留在以滿足生存需要為主的溫飽型模式，因此，糧油價格的上漲對低收入居民的生活造成的影響較大。但可能是由于政府的相關(guān)政策幫助了他們，他們現(xiàn)在并不為物價上漲而感到困惑。通過各方面的調(diào)查分析，得出：物價上漲對百姓的影響主要體現(xiàn)在糧油等日常用品上，具有明顯的社會性，時代性。但對于我們訪問的這個地方，當(dāng)?shù)鼐用竦纳钏竭€是比較可以的，有好多家里面都還是有存款的，等著用來給孩子讀書或者是給孩子結(jié)婚用的。物價上漲對他們的影響并不高。由于市場自身具有自發(fā)性、盲目性、滯后性的弱點和缺陷而使得物價上漲后，我國政府也發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用。運用經(jīng)濟手段、法律手段和必要的行政手段進(jìn)行了綜合調(diào)控。如進(jìn)一步加強對市場的監(jiān)測，及時調(diào)整市場供應(yīng)；從技術(shù)資金上為農(nóng)民提供支持，鼓勵其發(fā)展種養(yǎng)殖業(yè)，增加市場供給；做好生產(chǎn)與流通環(huán)節(jié)的工作，確保為鮮活農(nóng)產(chǎn)品提供綠色通道；另外，政府也要求物價、工商、農(nóng)業(yè)部門加強對市場的管理，嚴(yán)肅查處擾亂市場、哄抬物價等不法行為，以維護(hù)市場的正常秩序，穩(wěn)定物價。政府也加強了信息引導(dǎo)服務(wù)工作，及時合理地提出工資增長的指導(dǎo)意見，進(jìn)一步完善了勞動力市場工資指導(dǎo)價位制度以及人工成本信息指導(dǎo)制度。
“我的中國夢”實踐活動的實施方案
一、主題實踐活動目的
民族的復(fù)興離不開強大的精神力量，每一位普通勞動者對生活的感悟和對未來的憧憬，都可以被概括為普通人的“中國夢”，千千萬萬個中國夢凝聚成民族精神和時代精神，伴隨著中國走向富強、民主、文明、和諧。此次活動主要是引導(dǎo)大學(xué)生為實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國夢”而發(fā)奮學(xué)習(xí)；積極參加活動，投身實現(xiàn)“中國夢”的偉大實踐。另一方面是要當(dāng)代大學(xué)生了解和熟知社會主義建設(shè)，中華民族的復(fù)興離不開全體中華兒女的參與，離不開全體炎黃子孫的共同奮斗，當(dāng)代大學(xué)生要積極參與到社會建設(shè)的方方面面，用知識武裝自己，用文化充實頭腦，一起來實現(xiàn)我們的“中國夢”。
二、實踐活動開展方式
主題實踐活動應(yīng)以學(xué)校為依托，與所處的社會體驗與專業(yè)實踐、社會關(guān)愛與公益服務(wù)的具體組織模式相結(jié)合。有兩類方向，學(xué)生自主選擇，：
1、走進(jìn)校園、采訪為學(xué)校建設(shè)而服務(wù)的工作者。
實施步驟：
1）全班分若干小組，每組10人左右，由班長和學(xué)習(xí)委員收集分組情況。
2)每組采用采訪和交談的形式對校園環(huán)衛(wèi)工、鍋爐房工人、公寓管理員、門衛(wèi)等等進(jìn)行調(diào)查，了解這些基層默默無聞的工作者，了解他們的世界，了解他們的夢想，這些工作者以他們的方式詮釋著簡單而平凡的夢想，從而尊重他們，尊重基層工作的勞動成果，以此來倡導(dǎo)愛護(hù)校園環(huán)境，尊重勞動者，尊重夢想。
每組利用現(xiàn)代多媒體的手段（手機、DV、數(shù)碼相機、攝像機等等）了解老師的夢想。制作成圖片組、微電影等。
3)提交訪談記錄，每個組員的心得體會以及相關(guān)的圖片、視頻等。圖片提供紙質(zhì)版和電子版兩種，組長將以上材料裝訂成冊。圖片、視頻建文件夾提交。
2、以“走進(jìn)心靈、走近夢想”主題交流會。
實施步驟：
各班級班干部牽頭，組織形式多樣的“夢想”交流會，讓學(xué)生們制作夢想卡片并在交流會展示自己的夢想，對國家的期待等等，敞開心扉，以此來讓更多的學(xué)生來了解彼此的夢想，促進(jìn)交流，增加信任，共同促進(jìn)，共同成長。
提交交流會記錄，夢想卡片，會議總結(jié)、圖片、視頻等。學(xué)習(xí)委員將以上材料進(jìn)行整理。所有圖片紙質(zhì)版和電子版兩種形式都提交，圖片、視頻建文件夾提交。
三、注意事項
1、由學(xué)生自由選擇方向，但要求每個小班方向統(tǒng)一。
2、每班由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一將成果收集、整理、提交。
3、實踐成果均以多種形式展現(xiàn)出來，影響更多的學(xué)生了解“中國夢——全民的夢”。
（1）采訪所關(guān)注人物的人生經(jīng)歷、當(dāng)前生活和工作狀態(tài)，要有采訪記錄，感想等。
（2）主題交流會，要以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，包括照片、影像、文字記錄、總結(jié)等。
我的中國夢征文 daodoc.com/fanwen/meng/
中國夢作文daodoc.com/jiaoxueziyuan/zhongguomeng/
形勢與政策教研室
【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生 實習(xí) 勞動權(quán)益 保護(hù)
前言
實習(xí)是大學(xué)生生活中的一個重要組成部分，歷來得到了政府、教育部門、高校等社會各界的重視。一方面，大學(xué)生通過實習(xí)可以將所學(xué)知識與工作技能相結(jié)合，為以后順利走上工作崗位做準(zhǔn)備；另一方面，由于大學(xué)生時間比較充裕且可以自由支配，社會也提供了很多適合大學(xué)生干兼職的機會，所以很多大學(xué)生會自發(fā)的在課余時間去用人單位兼職或?qū)嵙?xí)。雖然大學(xué)生實習(xí)的隊伍正在不斷擴大，但他們的勞動權(quán)益卻沒有得到有效的保護(hù)?，F(xiàn)實中，侵犯大學(xué)生實習(xí)權(quán)益的法律糾紛數(shù)量日益增多。
由于種種原因，我國現(xiàn)行的法律體系對大學(xué)實習(xí)生的勞動權(quán)益保護(hù)尚處于空白階段，還無法給予他們完善的法律保護(hù)。大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)祖國的重要職責(zé)，我們應(yīng)該重視他們在實習(xí)過程中的權(quán)益受損的問題，在法律上對其所享有的勞動權(quán)、實習(xí)權(quán)和社會保障權(quán)進(jìn)行確認(rèn)和保障，全面保護(hù)其勞動權(quán)益。
1. 實習(xí)生權(quán)益侵犯現(xiàn)狀
據(jù)調(diào)查，近三成的大學(xué)生在實習(xí)時沒有與用人單位簽訂實習(xí)協(xié)議，有的即使簽了協(xié)議，也是完全按單位的意思行事，單位說什么就是什么，實習(xí)生基本沒有協(xié)商的余地；近九成的學(xué)生在實習(xí)前不了解實習(xí)的內(nèi)容，不知道自己應(yīng)該承擔(dān)怎樣的工作責(zé)任，而且用人單位也極少提及實習(xí)工作中可能存在的隱患及發(fā)生事故時各自應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。由于不清楚該怎樣維護(hù)自己的權(quán)益，絕大部分實習(xí)生在明知自己權(quán)益受到侵犯的情況下選擇忍氣吞聲，息事寧人。
大學(xué)生在實習(xí)時勞動權(quán)益被侵犯主要可以分為兩種情形：一種是在實習(xí)求職時被欺騙。大學(xué)生久居校園，生活環(huán)境相對比較單純，缺乏社會經(jīng)驗和對勞動力市場的了解，在求職時很容易誤入黑中介的圈套。如在大學(xué)校園里經(jīng)?？梢钥吹铰毥橹行牡男V告，他們往往以高薪為誘餌騙取學(xué)生的中介費，然后根本不給學(xué)生介紹工作或是凈介紹一些活重錢少的工作，以致學(xué)生賺的錢還沒有交的中介費多。更有甚者引誘學(xué)生參與傳銷活動，對學(xué)生進(jìn)行人身控制并洗腦，以達(dá)到哄騙學(xué)生錢財?shù)哪康摹Ａ硪环N就是大學(xué)生的實習(xí)權(quán)益沒有保障。由于現(xiàn)有的勞動法沒有將大學(xué)生兼職實習(xí)的身份納入其保護(hù)范圍，并且不少大學(xué)生簽訂實習(xí)協(xié)議的意識淡薄，與用人單位的權(quán)利義務(wù)不明確，在發(fā)生糾紛時學(xué)生處于弱勢地位，其權(quán)益得不到有效的保護(hù)。
大學(xué)生實習(xí)的勞動權(quán)益屢屢遭受侵犯，究其原因，主要有以下幾點：
1.1法律法規(guī)的不完善導(dǎo)致大學(xué)生實習(xí)權(quán)益保護(hù)無法可依
由于大學(xué)生在用人單位兼職實習(xí)時身份仍然是學(xué)生，不具有勞動者的主體資格，所以大學(xué)生實習(xí)的權(quán)益不受《勞動法》的保護(hù)，同時國家有關(guān)部門也沒用及時出臺相關(guān)的規(guī)范性文件來保護(hù)大學(xué)生實習(xí)期間的權(quán)益，致使大學(xué)生在實習(xí)時無法用法律武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)益不受侵犯。
1.2用人單位為降低人力成本而不惜侵犯大學(xué)生實習(xí)的勞動權(quán)益
一些單位將實習(xí)的大學(xué)生當(dāng)做廉價的勞動力，有的無故延長大學(xué)生實習(xí)時間，遲遲不給辦理轉(zhuǎn)正手續(xù)；有的故意不和實習(xí)生簽訂勞動協(xié)議，以便在出現(xiàn)事故時推脫責(zé)任；有的則是找理由亂扣實習(xí)生工作，壓榨學(xué)生勞動力。
1.3大學(xué)生對相關(guān)法律法規(guī)了解不深，缺乏應(yīng)有的維權(quán)意識，而高校為了追求高就業(yè)率也忽視了對學(xué)生實習(xí)權(quán)益的維護(hù)。
2. 保護(hù)措施及建議
忽視大學(xué)生的實習(xí)權(quán)益是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，也是對國家憲法保護(hù)公民基本權(quán)利的褻瀆。大學(xué)生實習(xí)的權(quán)益如果得不到有效的維護(hù)將會嚴(yán)重挫傷學(xué)生實習(xí)的積極性，會在一定程度上加劇大學(xué)生的就業(yè)難問題。為了使大學(xué)生實習(xí)的勞動權(quán)益得到保護(hù)，應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)。
首先，建立健全相關(guān)法律法規(guī)，使大學(xué)生能依法維護(hù)自己在實習(xí)期間的權(quán)益。相關(guān)法律制度的缺失是大學(xué)生實習(xí)權(quán)益遭到侵犯的根本原因，一些用人單位專打法律的球來侵犯實習(xí)生的權(quán)益。因此，勞動和社會保障部門、相關(guān)法律部門以及學(xué)校，應(yīng)該加強對大學(xué)生實習(xí)的權(quán)益保護(hù)，根據(jù)實際情況制定和修改相關(guān)文件，構(gòu)建大學(xué)生實習(xí)權(quán)益法律保障機制，將實習(xí)期間的大學(xué)生納入法律的保護(hù)范圍，降低他們的維權(quán)成本，使大學(xué)生在維護(hù)實習(xí)期間的勞動權(quán)益時有法可依，同時也促進(jìn)我國高等教育和社會勞動關(guān)系的和諧發(fā)展。
其次，學(xué)校要加強對大學(xué)生的法律教育和指導(dǎo)，提高他們的維權(quán)意識。學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生實習(xí)前廣泛開展各種和勞動、實習(xí)、就業(yè)有關(guān)的專題講座，選取代表性案例進(jìn)行講解，為學(xué)生普及相關(guān)的法律知識以及提供各種維權(quán)的有效措施，提高大學(xué)生的維權(quán)意識，防患于未然。如要求學(xué)生在實習(xí)前與用人單位實習(xí)保障協(xié)議以明確雙方的權(quán)利和義務(wù)；教師在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中盡量創(chuàng)造一種學(xué)法、用法的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對身邊的勞務(wù)糾紛進(jìn)行細(xì)致觀察并積極思考，用法律的思維進(jìn)行思考以找出正確解決問題的方法，讓學(xué)生在實踐中提高依法維權(quán)的意識和能力。
第三，強化對用人單位的監(jiān)管。我國現(xiàn)行《公司法》對企業(yè)的社會責(zé)任作了原則性的規(guī)定，基于此規(guī)定，用人單位應(yīng)該積極主動的考慮大學(xué)生的發(fā)展，而不是侵犯其權(quán)益。但是自律不如他律，與其寄希望與用人單位監(jiān)督自己的行為，不如構(gòu)建一個獨立的監(jiān)督機制。因此國家相關(guān)部門應(yīng)該制定強制性的行政法規(guī)來約束和規(guī)范用人單位對實習(xí)生的聘用，切實保障大學(xué)生實習(xí)的合法權(quán)益。
總之，大學(xué)實習(xí)生的勞動權(quán)益保護(hù)問題僅靠一兩個部門是不能有效解決的，必須得到全社會的關(guān)注和重視。切實保護(hù)實習(xí)生的勞動權(quán)益，體現(xiàn)的不僅僅是我國法規(guī)的進(jìn)步，更是社會文明的發(fā)展與進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳紅梅，《對高校實習(xí)生法律身份的新認(rèn)識---兼談實習(xí)生勞動權(quán)益的保護(hù)》，《江淮論壇》， 2010 年第2 期.
[2] 張文顯，法理學(xué)〔M〕北京，高等教育出版社，2003 年版.
[3] 張勇，基于促進(jìn)就業(yè)理念的大學(xué)生實習(xí)立法問題研究，華南理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010，（02）.
[4] 吳義太，姜麗，試論大學(xué)生專業(yè)實習(xí)存在的問題與對策，繼續(xù)教育研究，2009，（05）.
[5] 萬金店，大學(xué)生實習(xí)期間的法律關(guān)系研究，教育與職業(yè)，2009，（30）.
作者簡介：黃彬，云南財經(jīng)大學(xué)法學(xué)院研究生。
關(guān)鍵詞： 大學(xué)二年級 職業(yè)發(fā)展教育課 實踐教學(xué)
職業(yè)發(fā)展教育課實踐教學(xué)是根據(jù)理論教學(xué)認(rèn)識的本質(zhì)和規(guī)律、實踐的特點和作用及教學(xué)的目的和要求而開展的實踐活動。進(jìn)入二年級的大學(xué)生通過一年級階段學(xué)職業(yè)發(fā)展教育課程學(xué)習(xí)，基本形成了對職業(yè)認(rèn)知、自我認(rèn)知和職業(yè)理想的基本了解，進(jìn)而完成個人初步的職業(yè)目標(biāo)設(shè)計，建立起大學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力機制。二年級職業(yè)發(fā)展教育課的學(xué)習(xí)進(jìn)入大學(xué)生職業(yè)能力準(zhǔn)備時期，也是職業(yè)發(fā)展課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重點之一，學(xué)生在厘清自身職業(yè)生涯方向和職業(yè)目標(biāo)后，了解社會、企業(yè)等用人組織對大學(xué)畢業(yè)生求職者的選聘要求或標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自我特點和專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)程，制定各種切實可行的職業(yè)素質(zhì)修煉和學(xué)習(xí)訓(xùn)練及實踐計劃，并堅持不懈地實施鍛煉，做好大學(xué)階段就業(yè)資本的主要積累。
一、二年級職業(yè)發(fā)展教育課實踐教學(xué)的任務(wù)
通過一年級職業(yè)發(fā)展教育課的學(xué)習(xí)，進(jìn)入第二學(xué)年的大學(xué)生已經(jīng)初步掌握了大學(xué)生活規(guī)律，完成了自我認(rèn)知，并了解了職業(yè)和職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的重要性。學(xué)生開始真正從現(xiàn)實角度關(guān)注自己的成長，主動進(jìn)行各方面能力的提升訓(xùn)練。因此，培養(yǎng)和鍛煉職業(yè)所需的基本素質(zhì)及創(chuàng)新能力是大學(xué)二年級職業(yè)生涯教育實踐教學(xué)的重要任務(wù)。
二年級職業(yè)發(fā)展教育課理論教學(xué)主要有職業(yè)意識與道德、職業(yè)能力和創(chuàng)新能力三個方面的內(nèi)容。通過理論教學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備從事專門工作所要求具備的內(nèi)在品質(zhì)和技能，進(jìn)一步樹立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，樹立創(chuàng)新意識和基本方法，逐步提高創(chuàng)新能力。根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容和實際工作探索，我們把二年級職業(yè)發(fā)展教育課實踐教學(xué)安排為體驗性實踐，它是職業(yè)發(fā)展教育實踐教學(xué)體系中的一個必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過在實際工作崗位上開展實踐活動，進(jìn)一步確立目標(biāo)意識、崗位責(zé)任意識、服務(wù)意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、法紀(jì)意識等相關(guān)職業(yè)意識，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、誠實守信、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)道德，塑造健康的職業(yè)心理，強化專業(yè)能力、文字表達(dá)能力、人際交往能力、終身學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、實際動手能力、組織管理能力、危機化解能力等職業(yè)能力，初步樹立科學(xué)、正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。主要圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展，以服務(wù)社會為主，開展勞動鍛煉、志愿者服務(wù)等活動，鍛煉職業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提出解決問題的意見和建議，形成調(diào)研成果。
二、二年級職業(yè)發(fā)展教育課實踐內(nèi)容
根據(jù)二年級職業(yè)發(fā)展教育課程的實踐目的和任務(wù)，設(shè)計安排實踐教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)第一課堂和第二課程的緊密結(jié)合。
1.職業(yè)生涯規(guī)劃大賽
按照職業(yè)發(fā)展教育課理論加實踐的原則，根據(jù)大一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論知識和開展認(rèn)知性社會實踐了解職業(yè)，已經(jīng)初步掌握職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識。為強化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識，特別是幫助二年級學(xué)生掌握并學(xué)習(xí)使用職業(yè)規(guī)劃的理念和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，職業(yè)發(fā)展教育課可在二年級上學(xué)期末開展以二年級學(xué)生為主參加的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。
通過開展職業(yè)生涯設(shè)計大賽，學(xué)生在接受職業(yè)發(fā)展教育課理論知識的同時，充分體驗學(xué)習(xí)的實踐性。職業(yè)生涯規(guī)劃確定人生目標(biāo)，制定行動計劃及適時調(diào)整策略，不同學(xué)生提出不同的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)和學(xué)習(xí)內(nèi)容積極思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和個體潛能。既體現(xiàn)高等教育中個性發(fā)展的理念，又增強學(xué)校思想教育工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)與素質(zhì)教育、就業(yè)等工作的有效性和針對性，有利于優(yōu)化高校的素質(zhì)教育方式和學(xué)生個人的成長成才。此外，職業(yè)生涯設(shè)計大賽還可以檢驗教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足，對以后改進(jìn)教學(xué)工作方法具有指導(dǎo)意義。
2.開展職業(yè)教育及學(xué)術(shù)交流講座
可定期邀請相關(guān)專家或企業(yè)人事經(jīng)理等對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)能力等素質(zhì)培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生積累社會實踐經(jīng)驗，提高責(zé)任感和受挫能力。由于行業(yè)專家具有廣闊的社會知識、深厚的專業(yè)知識、豐富的人生閱歷，因而他們的講座能夠讓大學(xué)生了解行業(yè)對人才知識、能力、素質(zhì)的要求，了解行業(yè)當(dāng)前發(fā)展的趨勢，了解行業(yè)專家艱苦奮斗的歷程和工作經(jīng)驗，使大學(xué)生敢于面對困難，敢于面對現(xiàn)實，樹立正確的職業(yè)觀。通過專業(yè)講座或?qū)W術(shù)交流，二年級學(xué)生了解本專業(yè)行業(yè)職業(yè)要求的概況，明確職業(yè)能力和創(chuàng)新能力對職業(yè)發(fā)展的重要作用，豐富知識，開闊視野。
3.參與了解實踐創(chuàng)新項目
校園科技創(chuàng)新活動，對于強化大學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要作用。各有關(guān)單位和高校都為此普遍地組織了豐富多彩的大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽活動。參加這些活動，不但有效地培養(yǎng)、強化了學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，而且在豐富多彩的專業(yè)競賽活動中增強了學(xué)生的競爭興趣和意識。同時，以小組為單位參加科技創(chuàng)新活動，又培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊合作意識，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的功效。任課教師應(yīng)配合學(xué)校團(tuán)委等職能部門積極組織二年級學(xué)生此類競賽項目，這既有利于二年級學(xué)生初步了解創(chuàng)新實驗的開展思路、研究方案及技術(shù)路線的分析等知識，增強學(xué)生對理論知識學(xué)習(xí)的興趣，又有利于鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并且為以后創(chuàng)新競賽類項目選拔人才奠定基礎(chǔ)。
鼓勵二年級學(xué)生參加學(xué)生實施本科生科學(xué)研究項目，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文、藝術(shù)作品、出版著作、知識產(chǎn)權(quán)等，以及其他學(xué)生科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
4.體驗性實踐
開展體驗性社會實踐對于促進(jìn)二年級學(xué)生了解社會、了解職業(yè)，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強職業(yè)能力、創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感具有不可替代的作用。開展體驗性社會實踐，積極組織大學(xué)生參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會實踐活動，對于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識社會、了解行業(yè)、體驗職業(yè)活動、提升專業(yè)素養(yǎng)、提高實踐能力、強化職業(yè)能力、創(chuàng)新意識等都起到良好的推動作用。
勞動鍛煉。學(xué)生可以到農(nóng)村或工礦企業(yè)從事某項生產(chǎn)活動。在勞動鍛煉期間，了解工農(nóng)群眾的思想、感情、愿望、要求，學(xué)習(xí)他們的好思想、好作風(fēng)，鍛煉意志和毅力，增強吃苦耐勞的精神。在鍛煉結(jié)束后可請有關(guān)單位或勞動鍛煉單位的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為自己作出鑒定，本人寫出勞動鍛煉的總結(jié)報告?？偨Y(jié)內(nèi)容主要包括：下鄉(xiāng)、下廠鍛煉的基本情況；生產(chǎn)勞動的切身體驗和感受；主要收獲和取得的成效。
企業(yè)調(diào)研。二年級學(xué)生通過深入企業(yè)調(diào)研，了解當(dāng)今社會條件下企業(yè)用工分析，了解企業(yè)對自己所學(xué)專業(yè)的要求、校友對就業(yè)、專業(yè)學(xué)習(xí)及大學(xué)生自我培養(yǎng)方向的建議等，進(jìn)而明確了自己的目標(biāo)，為幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
科技文化服務(wù)。二年級學(xué)生經(jīng)過兩年專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，可到農(nóng)村、工礦企業(yè)向工農(nóng)群眾傳授所需的科技文化知識，為工農(nóng)解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題和實際問題，把所學(xué)科學(xué)技術(shù)、文化知識應(yīng)用到生產(chǎn)實際中去；到邊遠(yuǎn)山區(qū)、貧困山村開展扶貧支教行動，將所學(xué)知識傳授給貧困地區(qū)的孩子。社會科技文化服務(wù)的主要形式是：科普宣傳、科技扶貧、科研攻關(guān)、知識講座、科技咨詢、技術(shù)協(xié)作、扶貧支教，等等。
勤工助學(xué)活動。開展與專業(yè)相關(guān)的市場調(diào)查、家教、智力服務(wù)等勤工助學(xué)活動。
其他個性化、創(chuàng)新型的實踐內(nèi)容。
5.積極參加多種文化活動或社團(tuán)活動
參加文化科技活動可以增長知識，提高素質(zhì)和能力，是培養(yǎng)職業(yè)意識的重要基礎(chǔ)。二年級學(xué)生應(yīng)積極參加與職業(yè)意識培養(yǎng)有關(guān)的專題講座、征文、知識競賽、辯論賽、主題班會、主題團(tuán)日活動、社團(tuán)活動、學(xué)術(shù)研究等，通過參加這些活動，學(xué)到相關(guān)的知識，擴大視野，強化職業(yè)意識。如圍繞誠信意識培養(yǎng)進(jìn)行的征文比賽、演講比賽、辯論賽、手機短信征集等活動，對于參加活動的學(xué)生起到了良好的誠信意識培養(yǎng)作用。圍繞職業(yè)意識培養(yǎng)舉行主題班會、團(tuán)日活動、社團(tuán)活動是廣大學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)意識的重要途徑與方法，相關(guān)學(xué)生干部要積極組織有關(guān)活動，同學(xué)們更應(yīng)該認(rèn)真、熱情參加。
通過參加學(xué)校職業(yè)發(fā)展協(xié)會等學(xué)生社團(tuán)，充分發(fā)揮“學(xué)生主體”作用，積極參與到教學(xué)、指導(dǎo)的各項工作中，發(fā)揮朋輩指導(dǎo)作用，并開展一定的戶外拓展競賽、職場素質(zhì)課程培訓(xùn)等活動，促進(jìn)學(xué)生綜合組織管理素質(zhì)的提高和職業(yè)體驗經(jīng)驗的積累。
6.擔(dān)任學(xué)生干部職務(wù)
二年級學(xué)生可以通過擔(dān)任學(xué)生干部鍛煉和提高自身的語言表達(dá)、公關(guān)禮儀、形象氣質(zhì)等外在能力和心理素質(zhì)、實踐動手能力和創(chuàng)新能力等內(nèi)在能力，增強責(zé)任意識、服務(wù)意識、集體意識，培養(yǎng)個人綜合能力和素質(zhì)。職業(yè)發(fā)展教育課程實踐教學(xué)在成績評定時根據(jù)學(xué)生干部級別可換算成相應(yīng)學(xué)時。
三、二年級職業(yè)發(fā)展教育課實踐教學(xué)的考核
實踐活動考核按三個方面進(jìn)行：實踐活動時間，學(xué)生二年級期間實踐要求不少于學(xué)校職業(yè)發(fā)展教育課實踐教學(xué)總課時的三分之一。實踐中的表現(xiàn)，根據(jù)實踐內(nèi)容、實踐單位意見，導(dǎo)師班主任適當(dāng)核實實踐具體成果，學(xué)生提交的實踐總結(jié)報告和科研成果、活動宣傳報道等其他成果。
職業(yè)準(zhǔn)備階段的作業(yè)為結(jié)合體驗性社會實踐，通過本人對實踐崗位的認(rèn)識及一年來在實踐崗位開展工作的情況，結(jié)合本人實際制作《實踐崗位的體會以及改進(jìn)建議書》。一般不少于3000字。
導(dǎo)師班主任負(fù)責(zé)成績的認(rèn)定，在《職業(yè)發(fā)展教育手冊》上登記備案。
職業(yè)發(fā)展教育課二年級實踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生具備較高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。通過以上職業(yè)發(fā)展教育課實踐教學(xué)的活動開展，二年級學(xué)生在掌握職業(yè)意識與道德、職業(yè)能力和創(chuàng)新能力理論知識的基礎(chǔ)上，樹立專業(yè)意識，增強專業(yè)興趣，初步確定就業(yè)行業(yè)，設(shè)計適合自己的職業(yè)生涯。在求職擇業(yè)能力準(zhǔn)備方面，二年級學(xué)生全面提高掌握專業(yè)知識與技能、吃苦耐勞的敬業(yè)精神、積極的職業(yè)態(tài)度、溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊合作等求職擇業(yè)的能力，增強適應(yīng)就業(yè)市場競爭的能力。
參考文獻(xiàn)：
［1］呂中華.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課全程化、分階段教學(xué)探微［J］.長春大學(xué)學(xué)報，2007，（05）.
［2］趙北平.大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教程［Z］.武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2008，9.
關(guān)鍵詞勤工儉學(xué) 科學(xué)管理 貧困生 圖書館 雙贏
隨著美國次貸危機的進(jìn)一步深化，金融海嘯影響世界的各個角落，我國也深受其害，并有可能進(jìn)一步惡化。高校中貧困家庭學(xué)生的人數(shù)也呈增長態(tài)勢，據(jù)近期調(diào)查顯示，普通高校在校生中約有20%-22%為家庭貧困學(xué)生。同時由于我國高等教育階段實行非義務(wù)教育，國家對上大學(xué)實行收費制度，這就給貧困家庭的大學(xué)生帶來了經(jīng)濟和精神的雙重壓力。盡管各高校為了實現(xiàn)“不讓一個大學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)”的教育部既定方針，采取了“獎、貸、助、勤”等一系列積極措施來幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)，其中最廣泛的途徑還是勤工儉學(xué)。圖書館是各高校開展勤工儉學(xué)的主要基地。筆者通過幾年的工作實踐發(fā)現(xiàn)，圖書館通過勤工儉學(xué)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)圖書館人手緊缺部門的工作，密切圖書館與讀者的關(guān)系。同時也使圖書館的工作通過勤工儉學(xué)大學(xué)生讓更多讀者更全面了解，提高圖書館工作的成效。
一、圖書館開展勤工儉學(xué)活動的必要性
1．解決部分貧困學(xué)生的后顧之憂，提供鍛煉成長平臺
到圖書館參加勤工儉學(xué)的學(xué)生，家庭經(jīng)濟狀況一般比較差，不能給他們提供比較好的經(jīng)濟支持，他們要用自己的勞動換取一份收入， 補貼生活費，解決學(xué)費問題，為家庭減輕一點經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，使自己能夠順利完成學(xué)業(yè)。這些學(xué)生往往省吃儉用，精打細(xì)算，事事都不得不考慮經(jīng)濟問題，因此他們常常懷有自卑和焦慮心理，嚴(yán)重影響了他們的身心健康。圖書館要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識勤工儉學(xué)的意義，把勤工儉學(xué)當(dāng)作鍛煉自己實踐能力的機會，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。這樣既可以減輕他們的經(jīng)濟壓力，又可以舒緩他們的心理壓力，促進(jìn)他們的身心健康成長。
2．減輕圖書館的工作壓力, 為圖書館工作注入活力
隨著高等教育改革的發(fā)展與深化， 很多高校面臨著讀者數(shù)大量增加、文獻(xiàn)數(shù)成倍增長的狀況，在圖書館服務(wù)對象大量增長、服務(wù)時間不斷延長、服務(wù)項目不斷拓展、服務(wù)內(nèi)容不斷深化的前提下，圖書館業(yè)務(wù)工作的數(shù)量與質(zhì)量要求較此前有了大幅提高，而圖書館的工作人員隊伍并未得到同步擴大，圖書館一些部門的工作強度大，工作人員工作緊張，壓力大，每天要借閱、整架、上書、打掃衛(wèi)生等，工作量和工作強度可想而知。因此，開設(shè)勤工儉學(xué)崗位，組織大學(xué)生加入到圖書館管理與服務(wù)隊伍中，協(xié)助圖書館從事閱覽室管理、圖書加工、圖書排架整理等基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作。[1]目前，大學(xué)生勤工儉學(xué)工作逐步形成了一定的規(guī)模，在較大程度上緩解了圖書館業(yè)務(wù)工作的壓力。大學(xué)生在工作中反應(yīng)迅速，行動敏捷，易于接受新事物，又有知識作后盾，同時，大學(xué)生思維活躍，對問題的看法和見解有獨到之處，也能使工作人員受到啟發(fā)，拓寬思路，不斷改進(jìn)工作，從而提高工作效率。
3．培養(yǎng)大學(xué)生自強自立、尊重勞動，樹立正確的價值觀
大學(xué)生利用課余時間到圖書館參加勤工儉學(xué)，可以幫助他們提前接觸社會，積累一些工作經(jīng)驗，提高他們了解社會、參與實踐的能力。通過勤工儉學(xué)同學(xué)們感受到生活的艱辛，可以培養(yǎng)大學(xué)生勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、誠實信用的品德；培養(yǎng)大學(xué)生良好的勞動意識，提高勞動實踐能力，認(rèn)識勞動的價值，尊重勞動；培養(yǎng)積極向上的精神，增強社會責(zé)任心和職業(yè)道德，感受到靠自身誠實勞動實現(xiàn)自身目標(biāo)、為社會作貢獻(xiàn)的成就感和自豪感。許多大學(xué)生通過在圖書館勤工儉學(xué)增強了自強自立的信心，樹立正確的價值觀。
4．可使學(xué)生拓寬視野, 增長知識，提高綜合素質(zhì)
勤工儉學(xué)的學(xué)生到圖書館工作之前，許多圖書館都對他們進(jìn)行了上崗前的培訓(xùn)，主要向他們介紹一些圖書方面的專業(yè)知識。學(xué)生在圖書館各部門工作，可以了解圖書館的一系列工作程序，學(xué)習(xí)圖書館的分類采編、圖書檢索、圖書加工等方面的一系列知識，了解到圖書館的一本書從采購到流通借閱的整個流程，開闊了他們的視野，增長了知識。同時工作中他們要根據(jù)讀者的需求幫助讀者查找和推薦有關(guān)方面的圖書資料，這樣一來，他們不僅對自己所學(xué)的本專業(yè)知識加深了理解，而且對其他學(xué)科知識也有所熟悉和了解，拓寬了他們的知識面，豐富了他們的知識結(jié)構(gòu)。貧困生參加圖書館勤工儉學(xué)活動，擴大了生活空間，有助于學(xué)生的事業(yè)設(shè)計、社交公關(guān)、獨立思考和解決問題、適應(yīng)社會等能力的培養(yǎng)和形成，樹立了團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗與積極參與的精神意識，從而提高貧困生的綜合素質(zhì)。
5．加強圖書館信息反饋, 提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量
圖書館是服務(wù)窗口，主要服務(wù)對象是學(xué)生，要想樹立自己的形象， 提高服務(wù)質(zhì)量，關(guān)鍵是要了解學(xué)生的需求，而勤工儉學(xué)的學(xué)生正是溝通圖書館與讀者的重要橋梁和紐帶，他們?yōu)槲覀冮_辟了一條能夠最直接、最方便地搜集讀者意見和建議的渠道。讀者的要求、意見和建議他們可以隨時反饋給圖書館，便于讀者與圖書館工作人員的相互溝通和理解，起到互助教育的作用。圖書館通過勤工儉學(xué)的學(xué)生及時了解讀者的需求信息，有目的地完善圖書館的館藏，對讀者的建議和要求能夠及時滿足，促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的提升。
二、 圖書館勤工儉學(xué)工作現(xiàn)狀分析
1．圖書館各部門多、分工不同，加大了對勤工儉學(xué)學(xué)生的管理難度
由于圖書館各個部門的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容各不相同，學(xué)生勤工儉學(xué)的工作內(nèi)容也不一樣。如果圖書館內(nèi)各個部門之間缺乏交流和溝通，必定會造成管理標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，有的嚴(yán)，有的松；有的工作量大，有的工作量小，導(dǎo)致學(xué)生之間互相比較、對工作挑挑揀揀的情況，這樣就會導(dǎo)致一些任務(wù)重、勞動強度大的部門的工作學(xué)生不愿意干，而工作相對輕松部門的工作則都爭著搶著去干，再加上如果與勤工儉學(xué)的學(xué)生交流不夠，其最終結(jié)果是學(xué)生采取消極態(tài)度對待工作，致使工作效率低下，不能按時完成任務(wù)，從而影響了圖書館的整體工作。
2．學(xué)生素質(zhì)參差不齊, 使部門工作效率和質(zhì)量受到一定的影響
雖然現(xiàn)在各學(xué)校都注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和教育，學(xué)生整體素質(zhì)有很大提高，由于個體差異，學(xué)生各方面素質(zhì)參差不齊。部分勤工儉學(xué)的學(xué)生，責(zé)任心不強，不能按時到崗，或找各種理由早退，工作偷懶，辦事拖拉，工作經(jīng)常出差錯；有的學(xué)生工適應(yīng)能力差，加上缺乏主動性，工作效率低；有的學(xué)生工作不能一視同仁，對老鄉(xiāng)、朋友與其他同學(xué)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。如遇到自己的老鄉(xiāng)、同學(xué)或者是朋友還書時，對圖書過期、圖書缺頁、亂涂畫等圖書損壞情況，不能按圖書館的規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行，往往會網(wǎng)開一面，使服務(wù)質(zhì)量大打折扣，影響圖書館在學(xué)生中的整體形象。
3．課程設(shè)置不同，管理安排難度較大
大學(xué)生勤工儉學(xué)的時間易受課程設(shè)置的限制，學(xué)生一般會根據(jù)自己的實際去要求圖書館某一部門安排工作,，這種隨機性給部門管理帶來不便。因為學(xué)生從了解到熟悉一項工作需要一個過程，特別是有一定技術(shù)含量的工作，由于時間短，學(xué)生熟悉工作的時間較少，導(dǎo)致工作效率不高，這種情況易挫傷部門管理人員接納短期勤工儉學(xué)學(xué)生的積極性。因此，對短時間勤工儉學(xué)的學(xué)生，應(yīng)安排在工序簡單、技術(shù)含量低且人手緊缺的工作崗位，以便其能盡快投入到工作中去。
三、規(guī)范勤工儉學(xué)學(xué)生管理，提高圖書館的工作成效。
1．指定專人負(fù)責(zé)，規(guī)范管理
圖書館作為用人單位，不能隨意性、無章法地進(jìn)行管理，致使職責(zé)不明確、勞動紀(jì)律差、工作推諉、被動等，將不利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和積極主動的精神。圖書館應(yīng)制定科學(xué)、規(guī)范的管理，使學(xué)生有章可循、有制可約。每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的課程安排情況, 給每個同學(xué)制定排班表和考勤表, 每月根據(jù)學(xué)生的考勤等情況發(fā)放工資。期末進(jìn)行總結(jié), 并將其情況及時反饋給各學(xué)院，以鼓勵上進(jìn)、鞭策后進(jìn)。經(jīng)常到各個庫室去了解情況, 及時掌握學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活狀況, 逐步由粗放式隨意性管理轉(zhuǎn)化為精細(xì)式規(guī)范化管理。派專人負(fù)責(zé)對學(xué)生工進(jìn)行招聘、培訓(xùn)、考核、獎懲的全程管理，引導(dǎo)他們明確自己工作的意義和責(zé)任，實行優(yōu)勝劣汰，每個工作人員要按照制定的具體方法制度對學(xué)生進(jìn)行傳、幫、帶和考核評定， 使學(xué)生在實踐中積累社會競爭的經(jīng)驗，從嚴(yán)要求自己，以利于將來更好地適應(yīng)社會，成為有用人才。
2．幫助學(xué)生處理好勤工和學(xué)者的關(guān)系
大學(xué)生勤工儉學(xué)可以緩解一定得生活壓力，從而更好地投入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神, 也能培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、誠實守信的品德及自強、自立的精神。但圖書館管理人員要明確告訴他們，讓他們明確他們的首要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí)，要幫助他們正確處理好學(xué)習(xí)與勤工儉學(xué)之間的關(guān)系。防止學(xué)生本末倒置，因勤工儉學(xué)而放松學(xué)習(xí)，影響學(xué)業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理安排勤工儉學(xué)的時間，使他們做到勞逸結(jié)合，不影響正常的學(xué)習(xí)生活，并能順利地完成學(xué)業(yè)。
3．以人為本, 人盡其才
根據(jù)勤工儉學(xué)學(xué)生自身的具體條件和不同工作崗位的要求, 給每一位學(xué)生分配適合其專長的工作崗位和工作任務(wù), 人盡其才, 為他們提供一個充分施展才華的天地[3]。圍繞圖書館管理目標(biāo), 發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,實現(xiàn)自身的追求與價值。如: 把外國語學(xué)院的同學(xué)分配到外文書庫和語言文字閱覽室; 數(shù)學(xué)、物理等專業(yè)的同學(xué)分配到理科書庫; 人文學(xué)院的學(xué)生分配到文學(xué)庫; 計算機學(xué)院的學(xué)生分配到各庫室; 語言表達(dá)能力強的在前臺工作; 語言表達(dá)能力差的在后臺工作等, 做到學(xué)以致用, 用其所長。充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性, 使他們除獲得勞動報酬的物質(zhì)滿足感外,也能獲得具有參與管理、施展才干、得到尊重、自我實現(xiàn)的精神愉悅感。
4．將勤工儉學(xué)活動作為學(xué)生素質(zhì)拓展的考核內(nèi)容
工作人員擔(dān)負(fù)著管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的重要職責(zé)，在工作中應(yīng)以身作則，率先垂范，不斷提高自身素質(zhì)，以良好的形象感染學(xué)生并獲得學(xué)生的尊敬，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學(xué)生在學(xué)到有關(guān)方面知識的同時，培養(yǎng)良好的思想品德。圖書館對學(xué)生工實行獎懲制度，要對他們的工作質(zhì)量有檢查有評價，對學(xué)生完的工作及時檢查，及時糾正可能出現(xiàn)的錯誤，督促他們及時改進(jìn)，保證質(zhì)量。同時要經(jīng)常和學(xué)生輔導(dǎo)員聯(lián)系，對表現(xiàn)好的學(xué)生及時給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的工作責(zé)任心， 提高他們的工作熱情和工作主動性；對表現(xiàn)差的學(xué)生工進(jìn)行批評教育，激勵學(xué)生共同進(jìn)步。圖書館還要定期給勤工儉學(xué)的大學(xué)生開會，對他們的工作加以總結(jié)和指導(dǎo)。當(dāng)然, 在對大學(xué)生勤工儉學(xué)工作進(jìn)行規(guī)范化管理的同時, 也要講究管理工作中的藝術(shù)與人性化,指導(dǎo)老師既要能做大學(xué)生的良師, 也能成為他們的益友。
5．提升勤工儉學(xué)崗位的層次，實現(xiàn)勤工儉學(xué)崗位由“勞務(wù)型”向“智力型”轉(zhuǎn)化
圖書館要轉(zhuǎn)變思想觀念，不能把勤工儉學(xué)僅僅理解為一種單純的勞動形式，而是要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，充分利用知識、智能優(yōu)勢，不斷提升勤工儉學(xué)活動的水平。特別是高年級的學(xué)生，應(yīng)通過從事專業(yè)性、技術(shù)性、管理性等工作，側(cè)重社會適應(yīng)能力和專業(yè)知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為大學(xué)生走向社會，實現(xiàn)從學(xué)生向“社會人”的轉(zhuǎn)變做好心理、知識、能力等方面的準(zhǔn)備。
實踐證明,開展勤工儉學(xué)活動，組織學(xué)生參與圖書館的服務(wù)管理工作，有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德情操和工作能力，調(diào)動學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)大學(xué)生的服務(wù)精神，滿足他們參與社會實踐的需求，同時減輕學(xué)生家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，為特困生順利完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造條件。能夠解決圖書館人員緊張問題，更有利于擴大圖書館工作的影響力，將讀者和工作人員融為一體，更有利于圖書館服務(wù)工作的開展，從根本上提高圖書館的工作成效。
參考文獻(xiàn)
[1] 張金虹. 在普通高校圖書館聘用學(xué)生助理的探討.圖書館雜志, 2004( 1) .
