發(fā)布時間：2023-03-10 14:51:52
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生一周學(xué)習(xí)計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
學(xué)習(xí)中的一個最為普遍的問題,是往往不能認(rèn)真進行系統(tǒng)的、有重點的工作。對于那些不按照計劃去工作,且又沒有正常學(xué)習(xí)規(guī)律的人來說,這個問題就尤其突出。很多學(xué)生糊里糊涂過日子,看看這個,又做點兒那個,完全從興趣出發(fā);或者干脆將工作堆起來,一直拖到不得不完成時為止。
很少有學(xué)生按照“時間表”去學(xué)習(xí)。學(xué)生們說,即使他們?yōu)樽约簲M訂個時間表,他們也不會按它去做,或者不得不經(jīng)常改動它。因為他們不可能預(yù)料到以后將做什么事情。
然而,從氣質(zhì)上講,無疑有些人比其他人更傾向于有規(guī)律的生活。很多人不愿讓每周的時間表約束自己,也不喜歡使自己被束縛在某種固定的工作程序中。很多有能力的學(xué)生聲稱,他們的學(xué)習(xí)活動是一張一馳的:在他們對某個題目感興趣時,就一次集中工作三、四天;而在其它幾天里,他們則什么也不干。必須承認(rèn),對于學(xué)習(xí)動機這個復(fù)雜的東西,我們還并不完全了解。在二十五歲以上的人當(dāng)中,大多數(shù)都已經(jīng)適應(yīng)了某種工作習(xí)慣,而且大多數(shù)在工作上真正有成效的人,都把每天的固定時間用于比較重要的工作。凡是“扎實勤勉”的工作者,通常都會非常討厭這種觀點:即認(rèn)為只有在靈感的感召下靠一時沖動才能將工作做好。那個精力最為充沛的作家A·特羅洛普(A·Trollope)寫道:“有那么一些人認(rèn)為,有創(chuàng)造力的人在工作時可以等到靈感的到來再去做。當(dāng)我聽到人們宣揚這種思想時,我就很難控制我的輕蔑之感?！?/p>
并不是很多人都能得到特羅洛普那樣充沛的精力和強壯的身體的。然而他的這一論點肯定是對的:即如果一個人將他的日常工作看作是他正常的生活條件,并使自己形成了習(xí)慣,那么他就總是能夠勝任適合于他的那項工作。事實上,很多有創(chuàng)造力的作家,就曾訓(xùn)練自己去按時完成每天的工作定額。意大利偉大的劇作家阿爾弗里(Alfieri)甚至讓傭人協(xié)助,用自己制定的學(xué)習(xí)計劃來約束自己。
那些相信只有在情感適合時才需要工作和學(xué)習(xí)的人,其錯誤既表現(xiàn)在他們對自己天資的看法中,也表現(xiàn)在他們對“自由”的價值的看法中。他們認(rèn)為從抑制和紀(jì)律中得到的自由,導(dǎo)致的是不愉,而不是“自我實現(xiàn)”或“個性發(fā)展”。我們的社會要求具有常規(guī)的習(xí)慣、遵守時間和不誤期。不管我們愿意與否,如果我們想在社去上取得成功,就必須遵照它的要求。我們并不需要將計劃和時間表訂成僵死的條文,但計劃是必須有的。不然的話,我們的努力就會被浪費,時間就會因達不到任何目的而悄悄溜走。一種有意識的工作習(xí)慣,非但不會損害自發(fā)性或創(chuàng)造性,相反,這樣做在實際上將使單調(diào)的生活活動減少到最低限度,從而在實際上為創(chuàng)造性工作孕育著最好的條件。
制訂正常的學(xué)習(xí)計劃的另一個障礙,是學(xué)生生活中的許使人分心的事情:新興的體育運動和各種活動,新穎的生活環(huán)境,友誼和愛情、各種組織、俱樂部,社團活動以及有時過量的娛樂活動。所有這些活動都會占去你的時間,你必須對它們作出合理安排。為此,你應(yīng)該非常明確你自己的目的。無論就學(xué)于哪種類型的高等學(xué)校,其主要目的都應(yīng)該是獲得學(xué)術(shù)成就并達到一定的專業(yè)水平。至于其它的事情,如友誼、體育運動、社團活動,各種關(guān)于天地萬物的談?wù)撘约靶蓍e活動等,無疑一向是學(xué)生生活中傳統(tǒng)的和重要的內(nèi)容,但是它們與你主要的學(xué)習(xí)目的相比,只是第二位的。
在大學(xué)校園內(nèi)，很多大學(xué)生由于缺乏規(guī)劃與控制時間的能力，學(xué)習(xí)計劃一拖再拖，虛度光陰，或者在遇到眾多任務(wù)時手忙腳亂，疲于應(yīng)付，不能保質(zhì)保量地完成任務(wù)。為了滿足大學(xué)生的需求，提高時間的利用率，亟需一款使用方便的時間管理工具。而當(dāng)前已有的時間管理工具，主要面向已經(jīng)參加工作的人群，針對性不夠強，不能滿足大學(xué)生這一特定群體的使用要求。因此，在調(diào)查并掌握大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點的基礎(chǔ)之上，從時間管理領(lǐng)域出發(fā)，運用科學(xué)的時間管理方法，設(shè)計并開發(fā)一款滿足大學(xué)生時間管理需求、同時具有良好用戶體驗的時間管理軟件，具有一定的現(xiàn)實意義。時間管理系統(tǒng)的開發(fā)和使用，能幫助大學(xué)生合理、有效地安排時間，改善自身不良的生活習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和自我管理能力，促進大學(xué)生群體人格的發(fā)展和完善。
2研究基礎(chǔ)
2.1理論基礎(chǔ)
根據(jù)StePhenR.Covey的研究，時間管理的方法從基于時鐘和手表的提醒工具時代開始，先后經(jīng)歷了基于日歷和預(yù)約筆記的計劃工具時代以及基于優(yōu)先權(quán)的計劃與控制工具時代，直到當(dāng)下，進入強調(diào)效率與能動性，將目標(biāo)與角色也融入到時間管理中的第四代。面向大學(xué)生的時間管理系統(tǒng)的開發(fā)即以當(dāng)前時間管理工具的主流理論GTD為依據(jù)。GTD方法由DavidAllan在他的著作中提出。該方法主要分為5個步驟，即Collect，收集、記錄下所有的任務(wù)；Pro-cess，將所有的任務(wù)按是否可以付諸行動加以分類整理；Orga-nize，這是GTD方法的核心步驟，組織相應(yīng)的任務(wù)和清單；Review，對GTD系統(tǒng)的回顧與檢查，進而更新任務(wù)清單；Do，按照GTD清單去執(zhí)行、完成每一項任務(wù)。面向大學(xué)生的時間管理系統(tǒng)在此理論基礎(chǔ)之上，結(jié)合大學(xué)生的特點，進行相應(yīng)的功能模塊劃分。
2.2技術(shù)基礎(chǔ)
采用Web應(yīng)用或者桌面應(yīng)用方式進行時間管理，有很多的不足，不能滿足大學(xué)生的實際需要；智能手機的快速發(fā)展，以及大學(xué)生群體百分之百的手機擁有率，使得安卓應(yīng)用有著更為廣泛的市場和使用前景，因此時間管理系統(tǒng)的開發(fā)以手機終端應(yīng)用為主。開發(fā)安卓軟件，需要搭建安卓開發(fā)平臺，在搭建環(huán)境時，必須先安裝JDK，也就是JavaDevelopmentKit，這是整個Java的核心部分，其中包括Java運行環(huán)境、Java工具和Java基礎(chǔ)類庫。在集成開發(fā)環(huán)境IDE的選擇上，所選擇的是Eclipse，它是基于Java的可擴展開發(fā)平臺。最后在此基礎(chǔ)上安裝An-droidSDK，即SoftwareDevelopmentKit，便可進行時間管理系統(tǒng)安卓應(yīng)用的開發(fā)。
3大學(xué)生群體特征與系統(tǒng)架構(gòu)
在系統(tǒng)開發(fā)前，對大學(xué)生的日?；顒幼隽讼鄳?yīng)的調(diào)研。根據(jù)對大學(xué)生的座談訪問，以及參考現(xiàn)有的調(diào)查結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生時間管理總體處于中等水平，大學(xué)生雖然有一定的時間管理意識，但是時間管理意識與行動之間還有一定的差距。相對應(yīng)中小學(xué)生來講，大學(xué)生有非常富裕的自主時間，除課堂統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，學(xué)生個體表現(xiàn)的優(yōu)劣差異正是源于對課外時間的利用和掌控。因此根據(jù)大學(xué)生的特點，在整體設(shè)計上，將分為上課模式、課外模式和時間管理模式3種。在上課模式下，軟件不進行任何提醒，同時按照手機時鐘，已經(jīng)完成的上課任務(wù)，對應(yīng)在時間管理系統(tǒng)中予以標(biāo)記；在課外模式下，啟動提醒功能，每隔一個時間周期，會提醒用戶查看任務(wù)并完成相應(yīng)的任務(wù)，時鐘周期可由大學(xué)生自行確定；在時間管理模式下，將啟動管理功能，這也是時間管理系統(tǒng)的核心部分。大學(xué)生需要收集整理自身的任務(wù)，如上課、校園社團活動、課外實驗作業(yè)等，并將相應(yīng)的任務(wù)及時間分配錄入時間管理系統(tǒng)中。
4軟件主要功能模塊與設(shè)計
在時間管理器的3種模式中，管理模式包含了該軟件的主要功能。根據(jù)大學(xué)生對時間管理的需求，在管理模式下，包含了今日任務(wù)、任務(wù)查詢、任務(wù)收集、任務(wù)整理、任務(wù)提醒與執(zhí)行5大部分。
4.1今日任務(wù)
在此模塊，可以看到今天的任務(wù)列表和任務(wù)完成的進度、執(zhí)行情況，這里包括已經(jīng)完成任務(wù)、待完成的任務(wù)，即等待完成的任務(wù)，另外還包括尚未完成、正在執(zhí)行的任務(wù)，能夠讓大學(xué)生清晰地了解當(dāng)天的狀況。
4.2任務(wù)查詢
任務(wù)查詢的主要功能是讓學(xué)生可以根據(jù)自己需求查看在今天以前完成的歷史任務(wù)，系統(tǒng)記錄了每天各個時間段所做的事情，完成的任務(wù)，并可以生成一周表，根據(jù)產(chǎn)生的報表，提供立體的任務(wù)完成圖示，更加直觀地表達出時間的用途，以便讓大學(xué)生更好地了解自己，大學(xué)生也可以根據(jù)時間報表調(diào)整今后學(xué)習(xí)和工作的時間分配。同樣，也可以自行制定查詢的時間范圍，系統(tǒng)會保存最近一年的任務(wù)記錄。
4.3任務(wù)收集
按照GTD方法，收集、記錄所有的任務(wù)信息，大學(xué)生可以將自己特定時間段的任務(wù)以及預(yù)計完成時間和計劃記錄下來，如是去上課，還是去參加社團活動，什么時候開始，什么時候結(jié)束。在這里將任務(wù)分為兩類記錄，一類是不可調(diào)節(jié)時間，指在這一段時間內(nèi)必須去做的事情，比如每天的上課時間不能更改，其次是課堂外可調(diào)控時間。對可調(diào)節(jié)時間的任務(wù)，在記錄的同時，還可以設(shè)定任務(wù)的優(yōu)先級。按照優(yōu)先級從高到低將任務(wù)分為紅、橙、黃3色。
4.4任務(wù)管理
任務(wù)管理模塊的主要作用是對任務(wù)執(zhí)行列表中的所有任務(wù)，進行相應(yīng)的管理，這里主要包括任務(wù)的修改、任務(wù)的刪除以及任務(wù)的添加。任務(wù)添加的主要作用，是將任務(wù)記錄中所列的任務(wù)加入任務(wù)執(zhí)行列表。
4.5任務(wù)提醒與執(zhí)行
按照時間管理系統(tǒng)中記錄的任務(wù)和時間，在相應(yīng)的時間點做出提醒，盡可能地提醒使用者去完成制定的任務(wù)，以及完成自己制定任務(wù)的時間，衡量自己的實力，方便今后制定計劃。當(dāng)任務(wù)呈現(xiàn)紅色時，為重要級別，會在手機全屏顯示，并且震動，提醒使用者，要做事情的時間即將到達，請使用者做好準(zhǔn)備，使用者可以根據(jù)自己的狀況設(shè)置預(yù)先提醒時間，是否連續(xù)提醒。如果是橙色級別，則會以發(fā)送提醒對話框來提醒使用者在本模塊中。如果是黃色級別，只做最基本的信息提示。
4.6其他輔助模塊
除上述主要功能模塊外，在時間管理系統(tǒng)中，還增加了勵志模塊和留言模塊。勵志模塊每周都會展示出在分享的時間規(guī)劃中獲得推薦數(shù)最多的規(guī)劃方案。留言模塊提供一個同一個地區(qū)按距離遠近劃分的使用者的公共留言板，當(dāng)然，使用者也可以屏蔽掉該功能。
5軟件部署
大學(xué)生可以在任意終端、任何時間、地點使用時間管理系統(tǒng)，為了保證數(shù)據(jù)使用的一致性，在部署時，將用戶的數(shù)據(jù)存儲在云端的用戶個人空間中，實現(xiàn)Android客戶端與云端數(shù)據(jù)的同步，如此，不僅可以將自己的時間管理方案共享，也能避免終端設(shè)備遺失而丟失個人信息。
6結(jié)語
關(guān)鍵詞：角色轉(zhuǎn)變；環(huán)境；生活；學(xué)習(xí)；心理調(diào)節(jié)；友情；愛情；學(xué)生組織；競賽；學(xué)業(yè)
中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）22-0212-02
高考結(jié)束鐘聲敲響的同時，來自全國各地的高校新生懷揣對未來生活的憧憬來到大學(xué)。高校新生有著自己的基本任務(wù)，并且都扮演著自己的獨特角色。身處不同的生活環(huán)境，新的人際關(guān)系與高中截然不同。生活相對獨立，學(xué)習(xí)更加自主，管理模式更加新穎，人際交往更加復(fù)雜，這些對于高校新生都是一種新的挑戰(zhàn)和考驗。實現(xiàn)這一角色轉(zhuǎn)變成功與否，直接影響高校新生整個大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活以及自身的成長。同時也影響每一個高校新生的個人未來就業(yè)和事業(yè)。進入高校的新生主要需要從以下幾個方面實現(xiàn)自己的角色轉(zhuǎn)變：第一，適應(yīng)新的環(huán)境和生活。第二，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)。第三，建立適合自己的心理調(diào)節(jié)方法。第四，處理好友情、愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系。第五，有選擇性地參加學(xué)生組織，提高自身綜合素養(yǎng)。第六，積極參加科技競賽、主動參加各種項目，提升理論聯(lián)系實踐能力。
一、適應(yīng)新的環(huán)境和生活
過去大學(xué)是高中生心目中的象牙塔，現(xiàn)今的大學(xué)是社會的縮影，已經(jīng)從精英教育過度到大眾教育。所有高校新生遠離自己的親人和朋友，來到一個全新的陌生環(huán)境，到處都是陌生的校園、生疏的面孔，尤其對于缺乏獨立生活和集體生活的能力的大學(xué)新生，大多都會感到孤獨和寂寞。比較好的辦法是盡快融入自身所在的寢室、班級、學(xué)校這幾個“小社會”，適應(yīng)這個新環(huán)境，廣泛參與以宿舍、班級、院系等為單位舉行的集體或團體活動。以寢室、班級為中心，結(jié)交室友的朋友、同學(xué)的同學(xué)，來逐步擴大自己的交往范圍，結(jié)交新同學(xué)和新朋友，形成學(xué)習(xí)和生活的和諧友好環(huán)境，利用學(xué)校內(nèi)外一切可以利用的條件和資源，來為自己適應(yīng)大學(xué)里新環(huán)境和新生活服務(wù)。
二、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)
從幼兒園到義務(wù)教育階段，再到高中三年的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生都有專門的班主任，任課老師、家長，甚至是補習(xí)老師，時刻監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。進入大學(xué)，一個輔導(dǎo)員或者班主任往往需要負(fù)責(zé)200甚至更多學(xué)生，他們的精力都放在對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶身上，無法全面兼顧每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在大學(xué)階段，新生努力適應(yīng)新的學(xué)習(xí)十分重要。首先，學(xué)生要學(xué)會培養(yǎng)自我管理的意識和能力。遠離家長，遠離親朋好友，學(xué)生要在o導(dǎo)員或班主任的引導(dǎo)下培養(yǎng)自我管理的意識和能力，要時刻提醒自己主動管理自己，否則便會在大學(xué)這個“小社會”迷失自我。例如，室友、同學(xué)、校友逃課、打游戲、網(wǎng)吧通宵，KTV通宵，在這個時候，大學(xué)新生必須下意識管好自己，一定要完成學(xué)業(yè)上的一切任務(wù)的前提下，才可以將時間用于娛樂和其他。學(xué)會為自己做好每一科的學(xué)習(xí)計劃，每一周的學(xué)習(xí)計劃，每一個月的學(xué)習(xí)計劃，每一學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，大學(xué)四年的規(guī)劃，定期檢查、完善和提高自己的計劃，為自己的學(xué)業(yè)、成才、畢業(yè)服務(wù)。自我管理的意識和能力就這樣逐步形成和培養(yǎng)起來了，這將為新生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)提供非常大的幫助。其次，要學(xué)會勞逸結(jié)合。有的學(xué)生天生聰穎，無須在課堂內(nèi)外花費太多精力即可完成學(xué)校規(guī)定的各項學(xué)習(xí)任務(wù)；有的學(xué)生則需要在上課45分鐘全神貫注聽講之后還需要在課后花費大量的時間和精力來學(xué)習(xí)，方能完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。要學(xué)會勞逸結(jié)合，努力分析和總結(jié)，學(xué)會用適合自己的、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方法來為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。再次，充分利用校內(nèi)圖書館，網(wǎng)絡(luò)、省市區(qū)圖書館資源來豐富課堂內(nèi)無法學(xué)到的理論知識。大學(xué)時間是充裕的，除上課時間外，是完全可以自主安排的。新生可以將自己空余時間的一半左右安排來豐富自己的知識，這個時候，校內(nèi)圖書館以及免費對外開放的省市區(qū)圖書館是一個十分好的選擇和去處，這里有課堂內(nèi)學(xué)習(xí)不到的知識，有所有人夢寐以求的寶庫。
三、建立適合自己的心理調(diào)節(jié)方法
大學(xué)新生學(xué)習(xí)和掌握一些自我心理調(diào)節(jié)的方法是十分必要的，這有利于在受到挫折時有效地化解焦慮、緊張、郁悶等不良情緒，從而提高挫折承受力。大學(xué)新生可以選擇適合自己的方法來調(diào)節(jié)挫折心理。首先，合理使用身體內(nèi)部語言。心理學(xué)研究表明合理使用自身內(nèi)部語言可以引起或抑止人的心理和行為。例如提醒自己“不要灰心”、“不要著急”、“一切都會過去的”、“事情并不像我相象的那么糟”等等，以此來緩解心理壓力，調(diào)整不良情緒。其次，可以利用外界的因素來影響自身，達到心理調(diào)解的目的。例如傾訴，傾訴可取得內(nèi)心感情與外界刺激的平衡，去災(zāi)免病。當(dāng)遇到不幸、煩惱和不順心的事之后，切勿憂郁壓抑，把心事深埋心底，而應(yīng)將這些煩惱向你信賴。頭腦冷靜、善解人意的人傾訴，自言自語也行，對身邊的動物講也行，當(dāng)然還有身邊的同學(xué)，老師，以及心理健康工作負(fù)責(zé)人等等。適合大學(xué)新生的心理調(diào)解方法還有很多，例如旅游、看書、聽音樂、幫助他人、參加自己有優(yōu)勢的活動等等，這樣都可以幫助大學(xué)新生找回自信，找回自我，為自身適應(yīng)新的環(huán)境，新的生活來服務(wù)。
四、處理好友情、愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系
友情是每個人生命中最寶貴的財富之一，它可以讓你在失落的時候變得高興起來，可以讓你走出苦海，去迎接新的人生。只有擁有真正朋友的人，才能感受到它真正的美好之處。愛情是異性之間的強烈的依戀、親近、向往，以及自私并且無所不盡其心的情感，是一種強大的精神糧食。友情、愛情、學(xué)業(yè)組成了大學(xué)生活最重要的部分。友情、愛情可以促進學(xué)業(yè)，也可以耽誤學(xué)業(yè)，甚至影響你順利成才。所以，做好時間規(guī)劃，正確將友情、親情空間與學(xué)習(xí)空間劃分開，學(xué)習(xí)即學(xué)習(xí)，交友即交友，戀愛即戀愛，并讓友情、愛情為學(xué)業(yè)服務(wù)是最好的選擇。
五、有選擇性地參加學(xué)生組織，提高自身綜合素養(yǎng)
在大學(xué)這個新的社會，有學(xué)生會、各種科技協(xié)、以及輪滑、自行車協(xié)會等各種學(xué)生組織。新生要有選擇性地參加2種左右的學(xué)生組織，不宜過多，過多會影響到自身的學(xué)習(xí)。這些學(xué)生組織除了可以增加一個人的交際面之外，還可以鍛煉一個人的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和解決困難的能力以及處世之道，這些都可以幫助新生在很好掌握專業(yè)只是技能的情況下再有一技之長或者他人不具備的某些能力。
六、積極參加各種競賽、主動參加各種項目，提升理論聯(lián)系實踐能力
在高校，一個學(xué)生要成為一個優(yōu)秀的學(xué)生，除了掌握過硬的理論知識，還必須有一定的理論聯(lián)系實踐的能力。首先，在學(xué)習(xí)之余，一定要培養(yǎng)自身對科技的熱愛，主動參加機器人大賽、軟件設(shè)計大賽等科技類和大學(xué)生英語競賽、數(shù)學(xué)建模等知識類競賽，掌握一定的課外知識和科技技能，能很好地幫助自身成為全面發(fā)展的人才。其次，多與任課教師溝通和交流，大部分教師在校內(nèi)外都有各種項目，新生要適當(dāng)結(jié)合自身興趣愛好和行業(yè)需求，有選擇性地跟老師做項目。經(jīng)調(diào)查，做過項目的學(xué)生，人力資源是相當(dāng)中意的。以某高校2017屆通信工程專業(yè)為背景調(diào)查顯示，大四學(xué)年參加實習(xí)比較順利的同W，80%以上是參加過科技比賽或者是參加過專業(yè)培訓(xùn)的同學(xué)。由此可見，參加各類競賽和項目的十分重要，也是理論聯(lián)系實踐的最佳途徑。
成功地實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，讓優(yōu)秀的自己融入高校這個新的“社會”，讓高校的一切資源為學(xué)業(yè)服務(wù)，成就更優(yōu)秀的大學(xué)生，最終達到友情、愛情、學(xué)業(yè)的豐收，是大學(xué)新生的最終目標(biāo)。
Exploring and Analyzing on Role Changing for Freshmen of Universities
ZHONG Xiao-jun1，LI Jun-wei1，Gu Huan-mei1，GUAN Li2
（1.Chengdu College of University of Electronic Science and Technology of China，Chengdu，Sichuan 610000，China；
2.Intelligent and Credible Digital Corporation Limited，Chengdu，Sichuan 610000，China）
中文摘要：大學(xué)生逃課現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，這是一種不容忽視的問題，值得相關(guān)教育部門重視。本文根據(jù)94名學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查報告，分析了大學(xué)生逃課的現(xiàn)狀及原因，并給出了改善大學(xué)生逃課的建議：深化教育體制改革，做好學(xué)生的思想教育工作，改革教學(xué)方式和管理，正確引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀等。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；逃課；原因；建議
現(xiàn)在的高校學(xué)生逃課現(xiàn)象非常普遍，根據(jù)調(diào)查收集的各種資料顯示，近半數(shù)學(xué)生都有過或多或少的逃課經(jīng)歷。逃課現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生專業(yè)知識和素質(zhì)能力的提高。因此，高校大學(xué)生逃課現(xiàn)象已經(jīng)成為不容忽視的重要問題，值得相關(guān)部門重視。
一、大學(xué)生逃課的現(xiàn)狀及原因分析
（一）大學(xué)生逃課的現(xiàn)狀。
時下大學(xué)生逃課成為一種不應(yīng)該出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象。對各大高校來說成為一個難題，嚴(yán)重影響到高校正常教學(xué)秩序和學(xué)生專業(yè)知識的吸收。為了更加深入了解大學(xué)生逃課現(xiàn)象的原因以及提出有效的應(yīng)對策略，我以班級的形式展開了問卷調(diào)查。通過對兩個班級共94名學(xué)生的調(diào)查得知：
1.逃課人數(shù)眾多。
在兩個班級94人中，曾有45人有不同程度的逃課現(xiàn)象，包括隱性逃課①。逃課率高達48%，接近調(diào)查學(xué)生一半的人數(shù)，數(shù)量之多，令人擔(dān)憂。這兩個班級均為在校大二學(xué)生。在校一年半的時間里從未逃課的大學(xué)生占52%，甚少逃課的占22%，偶爾逃課的占16%，經(jīng)常逃課的占11%。
2.男生的逃課現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
從此次的調(diào)查情況來看，經(jīng)常逃課的11名學(xué)生全都是男生，達到了100％，偶爾或有時逃課的學(xué)生中男生占94％，沒有逃過課的學(xué)生中男生占73％；女生中沒有逃過課的學(xué)生占87％，有逃課經(jīng)歷的占13％，其中沒有經(jīng)常性逃課現(xiàn)象。
3.逃課時間和課程內(nèi)容上有選擇。
85%以上的學(xué)生逃考查課，如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，《形勢與政策》，《應(yīng)用文寫作》；25%的學(xué)生逃考試課，如《電工基礎(chǔ)》、《計算機基礎(chǔ)》；26%的學(xué)生平均一周逃課1-2次，幾乎每節(jié)課均有逃課情況的存在，但大部分集中在上午第四小節(jié)，約占50%。
4.逃課目的不明確。
大部份學(xué)生逃課之后沒有什么明確的事情要做，大部分選擇休息或是娛樂。大一的學(xué)生在逃課之后多數(shù)選擇回寢室休息或是去食堂吃飯。大二的學(xué)生在逃課之后多是為了上網(wǎng)占36%，上自習(xí)或社團工作的占12%，28%的學(xué)生是為了運動，15%的學(xué)生是為了去逛街，9%的學(xué)生是和男（女）朋友在一起。
5.逃課心理各異。
80%的逃課學(xué)生“有點擔(dān)心老師點名”，7%的學(xué)生“想逃就逃，沒多想”，5%的學(xué)生覺得“完全無所謂，覺得很正?！?，6%的學(xué)生“很刺激，感覺很自由”， 12%的學(xué)生“課堂學(xué)不進去，聽不懂”，“一上課就想睡覺”。另外有差不多45%的學(xué)生認(rèn)為只要逃課得當(dāng)，不會影響考試成績，40%的學(xué)生認(rèn)為有些影響但不太大；而10%認(rèn)為完全不影響，可以自學(xué)獲得高分；僅有5%的同學(xué)認(rèn)為有很大影響。
（二）大學(xué)生逃課原因分析。
大學(xué)生逃課現(xiàn)象作為一種不正常卻普遍存在的現(xiàn)象尤其值得我們關(guān)注，現(xiàn)對其原因分析如下：
1.學(xué)生原因。
（1）未做好從高中學(xué)習(xí)生活到大學(xué)學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)變。
在中學(xué)階段，在學(xué)校和家庭的包圍中，限制了大學(xué)新生的獨立生活、自我管理能力的發(fā)展，因而在他們剛進大學(xué)后便出現(xiàn)了自制能力差，無所適從等不適癥狀。
（2）由于個體原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏興趣。
逃課的學(xué)生普遍認(rèn)為“自己很迷?！?，“不知道自己將來畢業(yè)了能做什么”?！皼]有明確目標(biāo)”是他們逃課的原因之一。調(diào)查顯示，65%的學(xué)生沒有制定學(xué)習(xí)計劃，陷于迷茫狀態(tài)。另外，學(xué)生對自己的專業(yè)不了解，缺乏興趣[1]。由于缺乏學(xué)習(xí)興趣，自然無心聽課。他們也有隱性逃課者，雖然按時上課，似乎也在認(rèn)真聽課，但實質(zhì)則“形在而神不在”，思維已經(jīng)游離于課堂之外[2]。有的學(xué)生認(rèn)為自己所報考的專業(yè)根本與自己的性格或興趣完全不同，于是產(chǎn)生厭惡情緒，對抗的方式就是逃課這一形式。
（3）追求短期效益的心態(tài)作祟。
有些學(xué)生表現(xiàn)出強烈的追求短期效益的思想。選擇逃課的學(xué)生不都是些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，有一部分人逃課之后會去圖書館或自習(xí)室學(xué)習(xí)英語四六級、計算機等級考試或者做兼職打工。他們認(rèn)為在學(xué)校死讀書沒有用[3]，或者認(rèn)為自己的專業(yè)沒有出路前途，希望學(xué)到的東西馬上就可以變成經(jīng)濟效益。調(diào)查顯示，這部分學(xué)生認(rèn)為他們的逃課是值得的。
（4）從眾心理引起的相互影響。
在大學(xué)期間逃課的學(xué)生中，有很多在中學(xué)時代是很少甚至是沒有逃過課的。如果他們在中學(xué)時候就開始逃課，他們也不可能考上大學(xué)。進入大學(xué)之后，很多學(xué)生自我約束力不強，看到其他同學(xué)逃課，自己也跟著逃[4]。尤其是一個寢室的同學(xué)最容易受影響。我所帶的班級中，有的逃課或是遲到現(xiàn)象往往是一個寢室一個寢室的，這就是受同學(xué)之間的相互影響。
2.學(xué)校和教師原因。
（1）課程和教材設(shè)置。
雖然各個高校的課程設(shè)置不盡相同，但其間有很多不合理的地方。一般的情況是大一大二課程比較多，大四則比較少，甚至大四一年沒有課。一周內(nèi)的課程設(shè)置有很多不合理的地方，有的班級一天上7、8節(jié)課，有的則整天沒有課。有時候課程連續(xù)上：上午四節(jié)，下午四節(jié)，晚上還要自習(xí)做無窮無盡的作業(yè)，讓學(xué)生感覺疲勞。這對于剛進入大學(xué)生活的新生來說并不是什么好事，容易產(chǎn)生逆反心理。在這種情況下學(xué)生就會選擇逃部分課。
（2）學(xué)校管理。
學(xué)校在學(xué)生管理與教學(xué)管理相互不協(xié)調(diào)，沒有做到彼此的配合默契。有些學(xué)生在點名老師離開之后竟堂而皇之的走出教室，回宿舍或是去食堂。個別老師甚至要求學(xué)生曠課來幫助自己完成工作。教學(xué)教師上課時候只注重自己講課，灌輸知識，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和聽課效果不夠重視[5]。這種情況下學(xué)生會對學(xué)校、對老師產(chǎn)生失望心理，于是有逃課現(xiàn)象滋生。
（3）家庭原因。
有些家庭條件好的學(xué)生還未畢業(yè)父母就早已為其安排好了工作單位，那么他在學(xué)校期間就失去了主動學(xué)習(xí)的動機，自制力差的學(xué)生就選擇了逃課去上網(wǎng)、玩游戲等活動。有些家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生為了去做兼職打工來賺取學(xué)費和生活費[6]，也避免不了逃課情況。
二、改善大學(xué)生逃課的建議
（一）深化教育體制改革。
1.高考考試加大改革力度，從本質(zhì)上發(fā)生變化，使學(xué)生從根本上由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰逃饤壐叻值湍艿默F(xiàn)象產(chǎn)生[6]。
2.推進高校教材改革，改變教材陳舊的弊病，增加學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。教材的更新要跟上時代的步伐，能夠緊貼時代脈搏與學(xué)科發(fā)展前沿。
（二）做好學(xué)生的思想教育工作。
1.從大一新生入學(xué)開始輔導(dǎo)員就應(yīng)該抓緊剛?cè)雽W(xué)的時間，及時的做好學(xué)生的思想教育工作。讓學(xué)生及時的了解所學(xué)專業(yè)的教學(xué)計劃及本專業(yè)適合從事的職業(yè)[7]，引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)，合理安排大學(xué)生活。
2.增強對學(xué)生的組織紀(jì)律教育，使學(xué)生自覺遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì)。同時鼓勵大學(xué)生在校期間多參加學(xué)校的各項有意義的課外活動、社會活動和社會實踐，發(fā)揮自己的潛能，增加自身的社會實踐能力和社交能力。
3.做好家庭困難學(xué)生的思想教育工作，幫助其聯(lián)系助學(xué)貸款、宣傳獎學(xué)金政策、減免學(xué)費、籌措發(fā)放困難生補助、組織勤工助學(xué)等活動。幫助其解決心理壓力，讓其正確處理好學(xué)習(xí)與社會工作的關(guān)系。
（三）改革教學(xué)方式和管理。
1.建立一套完整的教學(xué)效果監(jiān)控機制，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織教學(xué)督導(dǎo)人員動態(tài)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，定期對學(xué)生做調(diào)查反饋，及時了解各位教師的教學(xué)動態(tài)。
2.提高教師的授課水平。相比身體逃課，學(xué)生的隱性逃課更多。所以要豐富課堂內(nèi)容和形式，提高教師的任教能力，教師增加其自身職業(yè)素養(yǎng)，從根本上解決逃課這一問題。要增加教師的責(zé)任心，建立教師評優(yōu)的合理獎勵機制[8]，促進教師提高其課堂教學(xué)質(zhì)量和積極性與主動性。
（四）正確引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀。
應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。幫助大學(xué)生客觀、正確的認(rèn)識自己，學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，使自己能夠從容、冷靜地面對就業(yè)這一人生重大課題，并作出正確、理智的選擇。
三、結(jié)語
大學(xué)生的逃課原因是多方面的。學(xué)校應(yīng)根據(jù)方針和政策做好學(xué)生的思想教育工作，改進改革教學(xué)方式和管理，提高教師的授課水平和能力，注重教學(xué)方法，同時正確引導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)觀、就業(yè)觀，減少學(xué)生逃課的現(xiàn)象，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
注釋:
①隱性逃課是指學(xué)生按時上課，似乎也在認(rèn)真聽課，但實質(zhì)則“形在而神不在”，思維根本沒有在課堂上。
參考文獻：
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班主任要對學(xué)生負(fù)責(zé)，要對家長負(fù)責(zé)，還要對學(xué)校負(fù)責(zé)，因此班主任的工作瑣碎，工作量很大，工作時間也極不規(guī)范，這些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了這個擔(dān)子，如何去做好，要做得問心無愧，在我們看來，只要本著真心誠意替學(xué)生著想，與學(xué)生將心比心，就能迅速融入“班主任”這一角色，而且能建立起良好的師生關(guān)系。
大學(xué)時期是學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，也是他們較多接觸社會、政治、個人前途等問題的敏感時期。在這個階段，他們的行為和形態(tài)有著明顯的獨立性和自主性，已不可能完全服從班主任老師的安排，在面對一些矛盾、沖突、困難和問題時，他們的思想、情緒又往往容易發(fā)生變化。針對學(xué)生素質(zhì)參差不齊的狀況，一方面正面教育和引導(dǎo)，并將教育引導(dǎo)作用貫穿整個學(xué)生生活的始終，另一方面要區(qū)別不同學(xué)生的情況，有的放矢，對癥下藥。
大一的新生剛剛進入大學(xué)，還沒完全擺脫高中生的狀態(tài)，需要幾個月乃至一個學(xué)期的轉(zhuǎn)型期。這個時期對于學(xué)生的引導(dǎo)是非常重要的。首先要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。中國的高中教育，很多地方都采用“填鴨式”的教學(xué)方式，片面的追求升學(xué)率，往往忽略了對學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。許多學(xué)生都養(yǎng)成了需要人監(jiān)督才能學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自控能力差。大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍與高中不一樣，完全靠個人的主動學(xué)習(xí)，一切靠自覺。然而正是因為大學(xué)里沒有人督促學(xué)生去學(xué)習(xí)，部分學(xué)生開始茫然不知所措，自己無法或者不會給自己制定學(xué)習(xí)計劃。有些學(xué)生能意識到這一點，他們會主動找老師或者高年級的師兄討教學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這樣的學(xué)生往往落后一段時間后會很快趕上來。但是還有部分同學(xué)會自我放松，開始遲到逃課，最后有些便沉溺于電腦游戲了。因此，大一下是逃課玩游戲的高發(fā)期，這個時候班主任應(yīng)該及時掌握學(xué)生的動態(tài)，要經(jīng)常去學(xué)生宿舍了解情況。針對這樣的情況，一個強有力的班干部隊伍是必要的。大一如果樹立了學(xué)生良好的集體意識和強烈的時間觀念，那么以后開展班級活動就會得心應(yīng)手。對于轉(zhuǎn)型時間較長學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我們會主動找他們談心，幫助他們分析學(xué)習(xí)目的，安排學(xué)習(xí)計劃，找高年級的師兄給他們傳授學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗。事實證明這些方法得到的效果很好，很多學(xué)生都明白了大學(xué)生活應(yīng)該如何度過。開始有些后進的學(xué)生后來都趕上來了成為尖子生。對于采用了上述方法成效不大的學(xué)生，我們分析了他們學(xué)習(xí)落后的原因?？偨Y(jié)一下不外乎幾點：專業(yè)興趣差、曠課，玩電腦游戲。針對對所學(xué)專業(yè)不感興趣的同學(xué)，我們及時聘請一些老教授給他們介紹專業(yè)發(fā)展前景，給他們樹立專業(yè)信心，并強調(diào)打好基礎(chǔ)重要性。大一大二的時候，曠課現(xiàn)象較嚴(yán)重的主要是公共課，比如數(shù)學(xué)、普通物理、英語等?，F(xiàn)在的學(xué)生個性意識很強烈，他們認(rèn)為老師講的不合口味，聽課不如自己看。如果學(xué)生自學(xué)能力強，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，某門課讓他自己安排也未嘗不可。但對于成績差的學(xué)生，他們可能幾次課聽不懂就對該課程喪失信心，除了鼓勵他們外，還不能給他們?nèi)魏卫碛?，一定要求他們到課聽講，否則，他們一旦掉下一大截，就難以趕上。大三開始進入專業(yè)課的學(xué)習(xí)，到課率也需要狠抓。
我們的做法是，每堂課給任課老師一張學(xué)生名單，發(fā)下去讓到課的學(xué)生簽名，課后放到班主任信箱，班主任再核對學(xué)生的筆跡（事先讓每位學(xué)生都簽一次名作為對照）。同時我們還時常課程開始的時候在教室門口查到課率，對于遲到或者曠課的學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評。應(yīng)該說，這種做法收到了一定的效果，讓我們及時了解了哪些同學(xué)不去上課，我們可以及時了解學(xué)生的動態(tài)。但這一做法需要任課老師的積極配合才行。
一、產(chǎn)生“自我管理，自主學(xué)習(xí)”管理模式的背景
回想以前做班主任，我真的覺得累，為什么？因為我事事都不放心，事事都不放手，什么都親力親為，就好像一個喋喋不休的老人總是在學(xué)生面前嘮叨現(xiàn)在要做什么，現(xiàn)在要怎么做，結(jié)果常常把自己弄得很疲憊，而總是覺得學(xué)生達不到自己的要求，反而也打擊了學(xué)生做事情的積極性，導(dǎo)致下次再碰到類似事情時，反而更做不好。雖然也知道這個問題存在，但人總是放不開。做了媽媽后，經(jīng)常會考慮兒子的教育問題，他以后會走路了，走著走著摔跤了，是馬上上去把他抱起還是鼓勵他自己起身呢？遇到不會做的題目我是引導(dǎo)他還是直接告訴他呢？道理我很明白，如果總是把他抱起，他就總不會自己起來，如果告訴他題目答案，他永遠不會自己思考。在人生的道路上，我可以抱他教他幾次呢？
突然一下豁然開朗，為什么以前做班主任就想不通呢，事事都不放手，什么都親力親為說的好聽是負(fù)責(zé)任，其實是在剝奪學(xué)生長大成熟的權(quán)利。于是，在今年得知我做班主任時，我就想好了要讓學(xué)生“自我管理，自主學(xué)習(xí)”。
二、“自我管理，自主學(xué)習(xí)”的必要性
（1）一方面，高一的新生大部分都16歲左右，是很多事情都可以做主的時候，很多學(xué)生是可以做到“自我管理，自主學(xué)習(xí)”的。
（2）另一方面，他們只有16歲，雖然有很多事情可以做主，但有很多時候他們控制不了自己，比如自修課時總有時候控制不了想講話，培養(yǎng)他們“自我管理，自主學(xué)習(xí)”的能力對他們以后的大學(xué)生活甚至以后的人生是有很大益處的。
（3）“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人?！边@是一句名言。培養(yǎng)提高學(xué)生自主管理能力，是管理好班級的前提。作為班主任，應(yīng)讓學(xué)生在班級管理中“當(dāng)家作主”，發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主意識、自我評價等能力。讓每一位學(xué)生都參與到班級自主管理中，讓每一位學(xué)生的主體性都得到充分發(fā)揮，是班級自主管理的最終目標(biāo)。
三、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
1.培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。
班級是一個大集體，每個學(xué)生都是班級的成員。班級的每一項工作都離不開學(xué)生。教師要讓學(xué)生明白：每一個學(xué)生都是主角，每一個學(xué)生都是管理者，每一個學(xué)生都是班級工作的參與者。讓每一個學(xué)生都能融入班級這個大家庭，加強自己與群體之間的交往，增強自己是主人翁意識和自信心。在班級中，民主、自由、平等的學(xué)習(xí)氛圍，是調(diào)動學(xué)生積極性的驅(qū)動力。它能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，使學(xué)生樂于接受教師的影響。它能消除學(xué)生的畏懼、焦慮、煩躁等心理負(fù)擔(dān)，成為班級的主人。
2.充分發(fā)揮“規(guī)則”的指導(dǎo)作用。
自主管理不是放任不管，而是由原來的直接管理變成間接調(diào)控。這主要通過“規(guī)則”來實現(xiàn)。校紀(jì)班規(guī)是一種行為規(guī)范，為學(xué)生提供了某種行為模式，指引學(xué)生可以這樣行為，必須這樣行為或不得這樣行為。是學(xué)生自我管理的參照依據(jù)。學(xué)生依據(jù)校規(guī)所指引的行為模式去行為，就把校紀(jì)校規(guī)的指引作用視為它的一種自律功能，以此為依據(jù)，可以培養(yǎng)學(xué)生自律能力。
我班的“規(guī)則”由《114班班級日常行為規(guī)范》和《114班寢室日常行為規(guī)范》兩部分組成。它們的制定是以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求以及民主集中制的原則，在學(xué)生自由、充分討論的基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德、體育衛(wèi)生、日常行為等方面對學(xué)生提出了明確、具體、有針對性的規(guī)范要求。由于這些班規(guī)是學(xué)生們自己制定的，在執(zhí)行中，學(xué)生都較為自覺，有利于外在教育規(guī)范的內(nèi)化。
3.建立值日班長制。
按學(xué)號輪流來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，班委協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)日志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。
4.民主改選班干部。
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機會，讓每一個學(xué)生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會，又有利于學(xué)生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。
5.事事落實到個人。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。走進我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因為這些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。
四、“自我管理”模式下的“自主學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)
班級管理是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，在“自我管理”模式下的114班有了一些自主的能力，那如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？
1.引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃。
以英語為例，制定學(xué)習(xí)計劃的程序是：第一，引導(dǎo)學(xué)生對任務(wù)和材料進行分析，包括數(shù)量多少，難度大小，材料性質(zhì)等；第二，讓學(xué)生確定什么是適合我的學(xué)習(xí)程序和方式，選擇什么樣的學(xué)習(xí)手段，可以向誰尋求幫助等。
2.引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)結(jié)。
學(xué)結(jié)是學(xué)生對于學(xué)習(xí)活動進行的反思和評價，它包括對學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)進行評價、對學(xué)習(xí)結(jié)果的檢查與評價、對學(xué)習(xí)的成功與失敗的原因進行分析。每一周學(xué)生會進行自我解剖。
對于以上兩點，我制定了一張大的綜合表格，讓學(xué)生每一周都對當(dāng)周的學(xué)習(xí)情況作作結(jié)，對下一周的學(xué)習(xí)制定學(xué)習(xí)計劃，并由家長簽字認(rèn)可坐實。
五、困惑
由于這種管理模式是我第一次嘗試，在實行過程中也有不少困惑：
（1）在“自我管理、自主學(xué)習(xí)”的班級管理模式中，教師的主導(dǎo)作用不再是直接去管理、教育班級中的每一位學(xué)生，而是通過間接的調(diào)控班級。為此，就必須建立起較為完善的自我管理機制。不然的話，很有可能變成無人負(fù)責(zé)、無人管理的“放羊”式。問題就是這個度該如何拿捏好？
【2017年中職班主任工作計劃范文一】 一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實黨的十及十八屆五中全會精神，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國民辦教育促進法》及有關(guān)法律法規(guī)。堅持質(zhì)量求生存，特色求發(fā)展的辦學(xué)理念。堅持形象在管理，興盛在特色，成功在質(zhì)量，保證在學(xué)生的工作思路。努力踐行培養(yǎng)一名學(xué)生，致富一個家庭的承諾。
二、班級情況分析
本期所帶班級仍為b30班，由于上學(xué)年度一直擔(dān)任b30班的班主任，所以本學(xué)期工作要顯得容易很多，班級人數(shù)為55人，留失一名學(xué)生，增加兩名新生。新生的學(xué)習(xí)問題將是最初的關(guān)鍵問題，班級中班干部變動較少，很多制度沿用上個學(xué)期，在本學(xué)期的班級管理工作中將在以下幾個方面加強：
三、奮斗目標(biāo)
班主任是學(xué)校教育計劃的具體執(zhí)行人，是校長、學(xué)生部的助手，又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學(xué)校教育管理工作進行。
因此本學(xué)期的奮斗目標(biāo)是：讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會做事。
1、學(xué)會學(xué)習(xí)
具體措施：
(1)在班上樹立正面、積極的學(xué)習(xí)榜樣，進行榜樣學(xué)習(xí)。(黃佳文，劉武成，蘇亮)。
(2)要求每位學(xué)生每月都要制定出自己學(xué)習(xí)計劃。
(3)每月進行檢查學(xué)生的操作成績，表揚班級前15名以及有進步的學(xué)生，并按班規(guī)進行加分獎勵。
(4)每天登記好學(xué)生交作業(yè)的情況，每周進行總結(jié)。
(5)協(xié)調(diào)各科目的學(xué)習(xí)。
(6)爭取學(xué)生優(yōu)秀率達到40%
2、學(xué)會生活
具體措施：
(1)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的生活習(xí)慣和生活規(guī)律。
(2)引導(dǎo)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。
(3)勸導(dǎo)學(xué)生不抽煙不喝酒愛惜自己的身體。
(4)告誡學(xué)生注意飲食衛(wèi)生注重健康。
3、學(xué)會做人
具體措施：
(1)發(fā)揮黑板報的作用：
黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器。所以我打算在班級里成立一個5-7人的宣傳小組，由宣傳委員負(fù)責(zé)管理。然后，按學(xué)校要求出好每一期黑板報，內(nèi)容密切聯(lián)系班級現(xiàn)狀以及學(xué)校的安排，讓學(xué)生無時無刻不在思想上受到教育。
(2)充分利用好一切德育教育材料：
除了要利用好教導(dǎo)處下發(fā)的德育教育材料之外，要利用課余時間多查資料，充分發(fā)掘身邊緊貼時事、與同學(xué)們密切相關(guān)、以及同學(xué)們感興趣的話題，利用好一切可以利用的德育教育材料。
(3)發(fā)揮主題班會和團會的作用
除了黑板報之外，主題班會與團會更像是一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進而感染每一個同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我準(zhǔn)備將全班同學(xué)分成8個組，然后讓他們每個星期輪流組織一次班會或團會，每個月再評選出一個辦得最優(yōu)秀的組進行獎勵。
4、學(xué)會做事
(1)制定班規(guī)，班級口號以及班級制度。
(2)實施班級常規(guī)：
為了對一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個良好的后盾，我將制定詳細的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。
(3)每月根據(jù)班級量化管理評出班級之星。
(4)增強集體凝聚力
增強集體的凝聚力，首先要建立文明向上的班風(fēng)。文明向上的班風(fēng)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，樹立學(xué)生以高尚的品德、超人的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)為目標(biāo)的人生追求，逐漸形成文明儒雅，奮發(fā)向上班級風(fēng)尚。在良好的班風(fēng)里，學(xué)生可以更加自由地發(fā)展自己的個性，把班級當(dāng)作自己的家，主動地愛護、建設(shè)班級。
(5)班干部培養(yǎng)工作計劃
在班級建設(shè)中，班干部的建設(shè)是至關(guān)重要的。好的班干部可以在班級里起到模范帶頭作用，幫助老師管理好班級、具體操作各項事務(wù)，同時也可以在老師和學(xué)生之間起到良好的溝通作用。建立好的班干部，需要老師的教育和引導(dǎo)。本班級班干部剛剛成立時，工作不夠積極主動，有些工作還不能得心應(yīng)手。因而，我準(zhǔn)備定期召開班干部會，將作為班干部最基本的要求以及管理方法與班干部成員交流，同時也向班干部了解班級的情況以及個別同學(xué)的思想動向。使班干部成為班級管理工作的骨干，成為老師的左膀右臂，同時也能夠為學(xué)生所信服。
四、活動安排
第一周：開學(xué)工作準(zhǔn)備
第二周：新學(xué)期新氣象主題班會
第三周：重點抓遲到現(xiàn)象
第四周：開展有針對性的學(xué)習(xí)活動
第五周：實行一幫一學(xué)習(xí)活動
第六周：推動班級動漫比賽
第七周：構(gòu)建和諧班級活動
第八周：做一個有道德的人的活動
第九周：復(fù)習(xí)
第十周：期中考試
第十一周：期中考試總結(jié)
第十二周：通過期中考試成績有針對地進行學(xué)生談活
第十三周：進行網(wǎng)站制作分組
第十四周：各網(wǎng)站制作小組進行分工合作
第十五周：復(fù)習(xí)
第十六周：期末考試
【2017年中職班主任工作計劃范文二】 作為一名中專職業(yè)學(xué)校的班主任，我一直努力的在工作。做好班主任，首先要明確自己的目標(biāo)和制定好工作計劃。中專職業(yè)學(xué)校不同于高中學(xué)校，雖然也有一部分中專學(xué)生通過老師和學(xué)生本人的努力考上大學(xué)，但那是極少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生都無法通過高考，直接走向工作崗位，這就需要班主任在工作上調(diào)整自己的計劃。
本個學(xué)期的工作計劃是：
一、提高知識，明確職責(zé)，加強責(zé)任感
班主任是學(xué)校教育計劃的具體執(zhí)行人，是校長、教務(wù)及學(xué)管的助手，又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學(xué)校教育管理工作進行。
因此，必須提高認(rèn)識，加強責(zé)任感，掌握班主任工作規(guī)律。
1、努力做好學(xué)生思想教育工作，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個積極向上，勤奮為學(xué)，團結(jié)友愛的集體。
2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。
3、關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動。
4、組織學(xué)生參加社會實踐和公益勞動。
5、關(guān)心和幫助本班共青團組織發(fā)展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。
6、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量。
7、建立與學(xué)生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對學(xué)生教育和管理。
二、熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生情況
要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。如像我這樣剛剛接手新班的班主任，必須先了解這個班基本情況：人數(shù)，男女，年齡狀況，政治面貌，擔(dān)任干部情況，受過獎勵處分，學(xué)習(xí)成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業(yè)，經(jīng)濟狀況等。
三、實施班級管理，形成良好的班風(fēng)
1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性
根據(jù)學(xué)校工作計劃要求，聯(lián)系本班實際，先訂好一個學(xué)期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務(wù)明確，措施具體、切實可以。
2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué)，團結(jié)友愛的班集體。
班級的發(fā)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設(shè)至關(guān)重要，新生入學(xué)后第一學(xué)年，一定要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級目標(biāo)。班級目標(biāo)要符合本班實際，能為同學(xué)所接受，有一定鼓舞作用，而且學(xué)生經(jīng)過一定努力可以實現(xiàn)的。
3、選好、用好干部。
班級能否成為奮發(fā)向上，團結(jié)友愛集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)學(xué)習(xí)好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學(xué)擔(dān)任。
4、要組織和開展集體活動，培養(yǎng)集體主義精神和團結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)。如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。
5、要形成正確輿論，樹立良好班風(fēng)，抓好班級規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級應(yīng)有一個共同標(biāo)準(zhǔn)，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風(fēng)氣。班級應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，輪值制度，日常事務(wù)等進行量化管理評比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進良好班風(fēng)形成。
6、加強班級文化建設(shè)
班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環(huán)境的布置，班級活動的開展等。
(1)環(huán)境的潛移默化
(2)主題班會是統(tǒng)一班級目標(biāo)的重要途徑和方法。
四、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對班集體形成和鞏固有巨大影響。
五、管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同年級采用不同管理方法。
剛剛?cè)雽W(xué)新生，積極性高，思想單純，應(yīng)從學(xué)習(xí)上著手，嚴(yán)抓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律，激發(fā)他們的積極性，不斷檢查他們的學(xué)習(xí)和成績，創(chuàng)造一些競爭機會，比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，比品德等。
入學(xué)第二年學(xué)生思想開始變得復(fù)雜，競爭意識，學(xué)習(xí)積極性減退，中專學(xué)習(xí)壓力不大，容易出現(xiàn)松懈現(xiàn)象，對他們要加強思想教育，另方面要加強檢查督促，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵他們提高學(xué)習(xí)成績。
即將畢業(yè)的學(xué)生，思想波動較大，他們面臨強化理論與技能綜合訓(xùn)練與畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)的矛盾，存在著自己是否適應(yīng)社會的顧慮。
要從社會形勢來教育他們，正確面對現(xiàn)實，確信知識是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導(dǎo)他們正確處理畢業(yè)、升大、就業(yè)關(guān)系，以保證他們的畢業(yè)水平。
現(xiàn)在在這用工荒的社會，其實對中專生也是有一定好處的，因為一般的企業(yè)和公司都對本科大學(xué)生的高目標(biāo)感到無力聘請，而要求不高的中專生卻有著自身多學(xué)的技術(shù)和能力，受到了企業(yè)和公司的青睞。
關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè)；教學(xué)方法
中圖分類號：TP3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）21-4886-02
1 概述
計算機應(yīng)用能力是當(dāng)代大學(xué)生和各行各業(yè)的技術(shù)人員知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的部分，計算機基礎(chǔ)教育主要是面向各個專業(yè)的計算機教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)和今后的工作和生活中不僅僅需要操作計算機，還需要使用計算機進行簡單的文字處理；對數(shù)據(jù)進行簡單的統(tǒng)計計算；對工作和學(xué)習(xí)計劃使用PPT進行美化和簡介等等；各個專業(yè)還需要使用計算機進行相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的處理。因此計算機基礎(chǔ)教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的計算機基礎(chǔ)知識，掌握相關(guān)的軟、硬件技術(shù)，以及利用計算機解決本專業(yè)領(lǐng)域問題的能力[1]。
我國的計算機基礎(chǔ)教育從無到有， 從少數(shù)理工科專業(yè)率先實踐， 發(fā)展到所有高校的非計算機專業(yè)都普遍開設(shè)了相關(guān)課程[2]，并普及到中小學(xué)信息技術(shù)教育。針對我校非計算機專業(yè)的計算機教學(xué)存在的問題，探尋較為適宜的解決辦法。
2 計算機基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題
2.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同
幾乎所有的高校都是在大學(xué)一年級開設(shè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)，這時候?qū)W生才開始進入基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，理論基礎(chǔ)還比較欠缺；對于非計算機專業(yè)的學(xué)生，不僅僅是文科學(xué)生，有些雖然是屬于理工科，但很多同學(xué)計算機用得很少，甚至沒有用過；因此在學(xué)習(xí)中個別學(xué)生難免有一些吃力。學(xué)生上大學(xué)之前的接受的計算機基礎(chǔ)教育參差不齊：有的在小學(xué)或者中學(xué)就學(xué)習(xí)過信息技術(shù)，甚至通過了計算機一級考試；有的從來沒有用過計算機，連正確的開關(guān)機操作都不會。
2.2 教學(xué)方式單一
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主導(dǎo)，課堂主要是教師的講解和案例的演示，由于課時的原因，老師不能給學(xué)生較多的思考時間，經(jīng)常是“填鴨式”地授課，這樣造成學(xué)生上課時候被動接收知識，自己不用動腦筋思考，長此以往就養(yǎng)成不愛思考的壞習(xí)慣，遇到實際情況不會用所學(xué)過的知識靈活處理。
2.3 教學(xué)條件約束
每個學(xué)校都為計算機教學(xué)配備了多媒體教室和多媒體實驗室；由于近年來高校的擴招，計算機硬件設(shè)備的日新月異，原來配備的硬件不能及時更新，已經(jīng)不能充分滿足學(xué)習(xí)需要，加上機器數(shù)量的限制，學(xué)生上機實踐的時間減少，不能很好進行課堂和課后實踐。所以實際的教學(xué)效果比預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)相差甚遠。
2.4 學(xué)生對計算機基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不夠重視
由于這里探討的是非計算機專業(yè)的學(xué)生，他們各自有不同的專業(yè)背景：比如學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)、物理專業(yè)、化學(xué)專業(yè)的、會計專業(yè)、還有體育、美術(shù)、音樂專業(yè)的學(xué)生等等。其中，藝體類對計算機基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是最為懈怠的，這些專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為計算機對他們目前的專業(yè)學(xué)習(xí)和今后的工作都沒有多大的相關(guān)性，比如：體育專業(yè)的學(xué)生他們今后可能將成為體育教師或者是教練或者是成為專業(yè)運動員，似乎和計算機應(yīng)用不相關(guān)，實際上今后他們的工作、學(xué)習(xí)計劃和一些訓(xùn)練日程可能都將使用計算機以及網(wǎng)絡(luò)進行安排和規(guī)劃；美術(shù)專業(yè)的學(xué)生開始還是認(rèn)為他們的工作和學(xué)習(xí)只是需要畫筆以及顏料等工具，如今的美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后常常從事計算機美工設(shè)計等相關(guān)工作，比如他們可能成為廣告公司的平面設(shè)計師、建筑和裝修效果圖的設(shè)計師、服裝設(shè)計師等等；這些都是需要使用電腦和軟件來進行設(shè)計的，因此隨著計算機的普及使用美術(shù)專業(yè)的學(xué)生對本課程開始重視起來。而音樂或者是中文相關(guān)等專業(yè)的學(xué)生沒有直接體驗到計算機基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和他們今后的就業(yè)的密切相關(guān)性，學(xué)習(xí)該課程始終缺乏能動性，這也是我們要面對和解決的問題。
3 針對不同專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)方法的探討
針對前面涉及的問題和學(xué)校的實際情況，將多媒體教室教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)相結(jié)合，加強教師的主導(dǎo)作用強調(diào)實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，提高學(xué)生的計算機基本素質(zhì)和實踐能力，以及應(yīng)用計算機解決實際問題的能力[3]。
3.1 要因材施教
由于新生入校時的計算機基礎(chǔ)水平不同，還有專業(yè)方向不同，有兩種分班的思路：一是將學(xué)生按照不同的層次分成計算機基礎(chǔ)a，b和c班；可以通過一些簡單的測試，如：計算機基礎(chǔ)理論和基本操作測試，根據(jù)得分的不同將學(xué)生劃分為三類班級。對這三類班級設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。對c班的同學(xué)采用從最基礎(chǔ)的內(nèi)容（比如計算機的軟硬件組成的講解，計算機的正確開關(guān)機操作、打字的正確手勢和方法等等），對這些不熟悉計算機的同學(xué)要更有耐心，上機的時候也要多幫助他們，必要的時候要增加實踐課時以達到預(yù)期的教學(xué)效果；對b班的同學(xué)則按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)計劃的教學(xué)進度分章節(jié)、分任務(wù)的提高學(xué)生的理論知識和實踐能力；對a班的同學(xué)不能簡單地按平時的教學(xué)內(nèi)容來講解，由于a班的學(xué)生在以往學(xué)習(xí)過信息技術(shù)，并且對計算機比較熟悉，對簡單的排版操作、電子表格的計算和普通PPT的制作已經(jīng)能完成，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)來講解，勢必不能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此對于他們的教學(xué)要重新選擇教學(xué)內(nèi)容，剔除簡單的部分，增加應(yīng)用部分的技巧和難度，比如：在word排版一章節(jié)，可以增加一些如音樂賀卡的設(shè)計、象棋棋盤的制作、試卷的排版、報紙的排版設(shè)計等等既有一定難度，又能提高吸引學(xué)生的任務(wù)，讓他們?nèi)ニ伎寂判虻葍?nèi)容就不用詳細講解，而增加一些較難的Excel函數(shù)，例如if函數(shù)，甚至是if的嵌套函數(shù)的實例演練；在PPT一章，可以增加相冊的制作，比如：幾個對象一起動作的動畫、按照路徑進行運動的動畫和幾個動畫（如按路線旋轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)相結(jié)合）同時動作的動畫，這些東西既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高他們的動手能力。當(dāng)然，要做到這些老師必須認(rèn)真準(zhǔn)備素材，耗費更多的心血。還有一種思路是按照專業(yè)的不同分班，根據(jù)專業(yè)的側(cè)重點不同，增加他們專業(yè)的計算機方面的應(yīng)用任務(wù)。比如：會計專業(yè)就要增加Excel的應(yīng)用能力，中文專業(yè)要加強他們制作課件的技巧，美術(shù)專業(yè)則要多方面加強?？傊?，既要因材施教，也要根據(jù)能力的不同制定不同的教學(xué)計劃。
3.2 教學(xué)方式要多樣化
教學(xué)方式既要沿用傳統(tǒng)的以老師為主導(dǎo)的方式，也要增加課堂的趣味性和學(xué)生的主動性。首先，課堂的內(nèi)容可以分為幾部分，有的部分由老師主講，有的部分由同學(xué)演示和講解，如果同學(xué)沒有這個應(yīng)變能力，則可以提前一周讓同學(xué)準(zhǔn)備，要給每個同學(xué)都有這樣的機會；另外，還要增加課堂的多個教學(xué)環(huán)節(jié)，比如：遇到新問題的時候要大家一起思考、討論，鼓勵同學(xué)各抒己見，發(fā)揮每個人的能動性；再者，在實踐課的時候，要充分利用實踐的機會讓同學(xué)多練、多創(chuàng)新、多思考；還要增加實踐作業(yè)，讓學(xué)生在課余的時間多實踐，加強動手能力；還要增加一些計算機基礎(chǔ)的技能比賽，如：打字、排版等等，讓他們的大學(xué)生活更加豐富和充實。
3.3 教學(xué)設(shè)備的合理使用
學(xué)校的計算機等設(shè)備雖然由于時間的久遠而陳舊而不好使用，但是計算機基礎(chǔ)課程實踐所需要的軟硬件設(shè)施要求并不高，因此首先要讓學(xué)生接受這個事實，不要一味地追求計算機的外觀和速度，只要能滿足我們課程的需要大家就應(yīng)該珍惜上機的機會，在實踐課上認(rèn)真的操作，提高自己的實踐能力；還有由于學(xué)生的增加學(xué)校的設(shè)備使用很緊張，那就只有考慮在學(xué)校經(jīng)費允許的可能下增加一些設(shè)備，再就是充分利用晚上和周末的時間安排學(xué)生的實踐課。
3.4 強調(diào)各專業(yè)和計算機基礎(chǔ)的相關(guān)性
當(dāng)然，要使每個專業(yè)的學(xué)生都能重視計算機基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，首先要讓學(xué)生了解他們學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)對他們專業(yè)學(xué)習(xí)的幫助，和他們今后工作的關(guān)系。比如：對于師范專業(yè)的學(xué)生，我們要讓他們知道今后他們的職業(yè)（主要是教師）會經(jīng)常使用計算機，目前大城市的小學(xué)就已經(jīng)普及計算機了，語文和數(shù)學(xué)老師都需要使用計算機通過PPT來給學(xué)生講解知識，當(dāng)然就需要熟練地使用計算機以及使用辦公軟件了；對于音樂、影視表演等藝體類的專業(yè)，今后也需要用電腦來處理他們自己的作品，使用網(wǎng)絡(luò)來傳播他們的藝術(shù)。總之，各行各業(yè)都離不開計算機應(yīng)用。
4 結(jié)論
根據(jù)目前高校的計算機教育現(xiàn)狀，特別是非計算機專業(yè)的計算機教學(xué)問題，從四個方面探討了解決辦法。通過因材施教、教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)設(shè)備的合理使用、根據(jù)各個專業(yè)不同的情況讓學(xué)生能了解其專業(yè)領(lǐng)域和計算機技術(shù)的相關(guān)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要的高素質(zhì)技能型人才。
參考文獻：
[1] 張貞貞.非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式探析[J]. 華北水利水電學(xué)院學(xué)報（社科版），2009（10）
