發(fā)布時間：2023-03-07 15:04:52
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的道德與法治教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞：中職；職業(yè)道德；法律教學；案例教學
在當前的職業(yè)教學中，職業(yè)道德與法律的教育是非常重要的教學內容之一，并且用人單位也越來越重視職業(yè)道德的考核。因此，有效地開展職業(yè)道德教育及法律教學可以極大地提高學生的個人認知，為學生價值觀的形成與個人價值的實現(xiàn)提供應有的支持。
一、案例教學的實施原則
案例教學法的實質是通過具體案例的分析與講解，幫助學生進行相應知識的了解與掌握，可以適用于多種學科的教學中，其中對于意識范疇的教學而言更加實用。在案例教學的帶動下可以極大地提高學生的個人能力，對于積極的教學氛圍的營造也是十分有利的，但是在實際的實施中需要按照相應的原則來開展實際的教學。首先，教師需要從意識上進行轉變，充分發(fā)揮出自身的引導作用，在教學中通過案例的引出帶動學生積極地進行問題的探討，從而將學習的主體地位交還給學生。其次，在教學方式上可以結合實際的教學現(xiàn)狀進行安排，對于職業(yè)道德與法律教學而言可以結合身邊的案例進行講解，從而增強學生的理解與重視。同時，理論聯(lián)系實際才能發(fā)揮出職業(yè)道德教育與法律教學的真正作用，為學生個人價值觀的形成與發(fā)展指明方向。
二、中職院校職業(yè)道德與法律教學中存在的不足
在市場經(jīng)濟的帶動下，部分教師的價值觀受到了較大影響，在具體的職業(yè)教學中也更加側重于技術教學，因而對于職業(yè)道德教育與法律知識的講解有所欠缺，這種現(xiàn)象雖然在近年來有所改善，但是學生的學習意識卻沒有得到應有的改進。單一的教學方式與枯燥的教學內容無法提高學生的學習興趣，所以其實際的教學質量無法得到提升。這對于學生的成長與個人能力的培養(yǎng)十分不利，需要在教學方法與形式上進行有效的改進，以便于更好幫助學生融入到社會實踐中去。
三、中職職業(yè)道德與法律教學中案例教學及其運用
1.講解法
在進行案例的選擇時，需要盡可能地貼近人們的生活，這樣既便于學生掌握相應的知識，同時也可以引發(fā)學生的深思，引以為戒。在講解案例之前需要通過簡短的理論知識來做鋪墊，然后再將案例拋出，引發(fā)學生的探討與學習。講授《避免誤入犯罪歧途》中，教師向學生們講述了19歲的小佳偷走殘疾人鑫鑫900元治病費用，耽誤了鑫鑫最佳的治療時間最后雙腿截肢。小佳這種行為已觸犯刑法，故以盜竊罪判處其一年有期徒刑，并罰款1000元。教師告訴學生，若按照小佳的盜金額，還構不成犯罪，但其所盜竊的對象是殘疾人，并且造成殘疾人雙腿截肢的重大后果，帶來的危害性極大達到了犯罪標準。通過專業(yè)性的總結幫助學生明確地知道犯罪是非常嚴重的行為，并且一旦觸及到法律就會給自己的人生造成無法抹去的污點。
2.營造積極的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情
閱讀相應的案例或者觀看相關的視頻，讓學生進行問題的分析。例如，講授《依照程序維權》時，引入案例如下：李某在舅舅的織布廠上班。9月末，李某向自己的舅舅討要3000元工資多次，未果。為了能夠要到工資，李某綁架舅舅的小兒子，并電話威脅舅舅發(fā)放自己應得的工資。當李某看到舅舅及其妻子趕到，立即把其兒子高高舉起，并恐嚇他們要把孩子狠狠摔在地上。之后李某被制服，法院最終以非法拘禁罪拘役李某五個月。教師可以要求學生針對該案例進行積極的探討，并且提出相應的解決措施，最終讓學生明白，有些事情是可以通過法律武器來進行維護的，從而使學生加深對于法律的認知，法律的存在不僅僅是懲罰壞人，同樣也是保護正義的有效武器。
3.重視課中的討論環(huán)節(jié)，增強學生的認知
就職業(yè)道德與法律教學而言，其教學內容是比較抽象的，在案例教學的引導下可以通過真人真事來提高學生的關注度，并積極地投入到問題的探討中。如孕婦A因身體不適到某醫(yī)院就診，因費用過高無法支付，醫(yī)院選擇先救人，但是家屬拒絕術前簽字，致使病情嚴重，孕婦死亡，醫(yī)藥部門鑒定該醫(yī)院無需承擔責任。在這個案例中可以引導學生進行反思，在道德與法律面前，應該如何抉擇，鼓勵學生提出多方面的見解。在討論的過程中不僅可以增強學生的個人認知，同時在語言組織能力及分析能力的培養(yǎng)上也是非常有利的。嚴厲的批評與頻繁中斷學生的發(fā)言是非常不可取的，需要教師重視傾聽與分析，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營造較好的環(huán)境。在具體的應用中，需要始終抓住教學的重心，并且可以結合多種教學方式來開展，單一的采用案例教學也是非常不可取的，需要在實際的教學中引以為戒，從而更好地促進中職教育的全面發(fā)展。加強中職學校職業(yè)道德與法律教學中的案例教學，可以極大地提高其教學效果，同時在活躍課堂氛圍上也能發(fā)揮出較強的實用性。但是在教學過程中，要掌握好相應的技巧，對于案例的選擇需要具有一定的代表性，這樣才能引起學生的注意。同時重視案例教學的實用性，不要僅僅停留在表面上，這樣才能確保其教學目的的實現(xiàn)，為中職學生的健康成長打下堅實的基礎。
參考文獻：
[1]曾曉芳.《職業(yè)道德與法律》課堂的案例教學法運用[J].世紀橋，2012
關鍵詞：中職；“職業(yè)道德與法律”；案例教學；專業(yè)技術人才
案例教學主要是通過分析具體的案例讓學生掌握相關的專業(yè)知識，使其在學習過程中具備較強的法律知識水平。中職學校作為培養(yǎng)社會專業(yè)技術人才的重要基地，在開展技術教學的同時需要加強法律與道德教育，促進學生全面發(fā)展。而“職業(yè)道德與法律”作為中職的重要學科，應借助案例教學提高學生對相關專業(yè)的認識，并且將其應用到實踐中。
一、案例教學法的實施原則與優(yōu)勢
其一，原則。案例教學法的本質就是對具體的案例進行分析與講解，讓學生在學習的過程中逐層深入。這種專業(yè)教學的開展可以通過簡單易懂的方式幫助學生掌握重點內容，并且在破解教學難點時能夠進行案例導入，通過對案例的分析抽絲剝繭，提高教學效率。案例教學法的原則有三點：一是意識的轉變原則。教師需要發(fā)揮主要的引導者角色，但不是絕對的教學主體。教師需要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，讓學生在學習的過程中可以直接找到學習的重點。二是理論與實踐結合原則。教師需要利用案例呈現(xiàn)生活的實際內容，讓學生通過學習與生活接軌的案例培養(yǎng)自己的價值觀，使其在個人發(fā)展的過程中獲得較強的推動力。三是知識遷移原則。教師需要引導學生在分析與解決問題的過程中對不同的知識進行遷移，使得復雜、豐富的知識簡單化，更容易理解。教師要實現(xiàn)多個學科之間的綜合，把握案例教學的核心，讓學生能夠對不同知識之間的聯(lián)系進行分析。其二，優(yōu)勢。案例教學在“職業(yè)道德與法律”教學中的優(yōu)勢不容忽視，教師要對其進行合理的應用，體現(xiàn)教學價值。中職“職業(yè)道德與法律”中的案例教學優(yōu)勢主要有三點。一是可以增強學生的整體互動。由于“職業(yè)道德與法律”是一門大量理論知識匯聚的學科，學生在面對繁雜的教學體系時容易產(chǎn)生反感情緒。而在案例教學過程中，學生可以相互討論并表達自己的看法，進而增強課堂的互動效應。二是可以通過故事性的方式展現(xiàn)相關知識點，激發(fā)學生的發(fā)散性思維。并且學生在學習過程中能夠以當事人的角度進行思考，對事件進行深入分析，進而提高其學習興趣。三是可以豐富學生的社會經(jīng)驗。案例教學法可以拓寬學生的學習視野，讓其通過對案例的了解與分析豐富自身的社會經(jīng)驗。中職生大多不具備社會經(jīng)驗，這種教學方式能夠增長學生的社會經(jīng)驗，對于提高學生的學習能力與增長生活經(jīng)驗有較大的作用。
二、中職“職業(yè)道德與法律”運用案例教學的過程
在“職業(yè)道德與法律”教學中，教師利用案例教學需要注重整個教學過程，引導學生對案例進行分析，進而提高其實際學習能力。在實際教學中，教師要先選擇案例，再組織學生對案例進行討論與分析，以體現(xiàn)案例教學的特點。例如，教師可以“范冰冰偷逃稅案”為例，在中職“職業(yè)道德與法律”學科的“弘揚法治精神，當好國家公民”教學中進行分析。其一，選擇案例。在開展“弘揚法治精神，當好國家公民”這個單元的教學時，教師要讓學生明確法治精神的內涵，并讓學生對自己熟悉的內容進行分析，這有助于他們思維的發(fā)散。在教學過程中，教師可選擇“范冰冰偷逃稅案”這個案例。由于這個案件長時間占據(jù)微博熱搜，學生在學習過程中對這個話題了解得比較多。甚至有部分追星的學生，對這個案件的了解程度更高。其二，討論案例。娛樂圈的藝人賺錢的數(shù)目龐大是眾所周知的，這從其日常生活中的表現(xiàn)就可以看出來。因此，在對“范冰冰偷逃稅案”這個案例進行討論時，很多學生會從案件本身及范冰冰本人入手進行討論，各抒己見，并從不同的角度提出自己的見解。而“弘揚法治精神，當好國家公民”是中職“職業(yè)道德與法律”學科中的教學重點，包含有較多的專業(yè)知識，體系比較復雜。學生通過對“范冰冰偷逃稅案”的討論，可以比較容易地滲透到單元知識點中。這時，教師再引導學生繼續(xù)討論案例，逐層深入，就能讓學生看到該案件的本質，從中收獲更多的專業(yè)知識。其三，分析案例。在對“范冰冰偷逃稅案”進行分析的過程中，教師要讓學生對案例的實際內容進行明確。范冰冰及其擔任法定代表人的企業(yè)少繳稅款2.48億元，其中偷逃稅款1.34億元被江蘇省稅務局處罰后，雖然案件幾乎塵埃落定，但是其中還是有較多的細節(jié)有待商榷。而娛樂圈的藝人劉曉慶也曾偷逃稅款1458.3萬元，其金額數(shù)目雖然沒有范冰冰的大，但是在曝出這個事件后被判了刑。這種結果迥異的原因主要是適用法律的不同。在分析案例時，學生需要明確劉曉慶案件適用的法律為《中華人民共和國刑法》第201條規(guī)定，范冰冰案件適用的法律為《中華人民共和國刑法修正案（七）》中的逃稅罪，兩者的構成要素不同?！吨腥A人民共和國刑法修正案（七）》特別增加了首次稅務違法受到行政處罰之后，不追究刑事責任的規(guī)定。這種案例分析需要學生利用相關的法律，并通過對案例的深入了解，才能掌握不同的法律內容。
三、中職“職業(yè)道德與法律”運用案例教學的措施
其一，營造教學氛圍。在中職“職業(yè)道德與法律”學科教學中，教師要利用案例教學法營造活躍的教學氛圍，讓學生在學習過程中能夠自由討論。中職生在學習過程中大多不喜歡獨立思考，特別是在分析案例的過程中，只有課堂氛圍濃厚，才能激發(fā)他們的興趣，發(fā)散他們的思維，促使他們積極發(fā)表意見。例如，在開展“知榮辱，有道德”這個單元的教學時，教師可以讓學生就當代社會的道德事件進行分析。雖然這些事件通常一抓一大把，大多不突出，只是生活中的小事，但是小事才能見真章。教師通過讓學生分享自己遇到過的榮辱事件，然后組織學生對案例進行分析，既活躍了教學氛圍，又提高了教學效率。其二，明確教學目的。教師在教學過程中要明確教學目的，并在組織學生開展案例探討的過程中對這種方法的應用效果進行分析。在引導學生學習的過程中，教師需要進行多方面的思考，讓他們在多維的角度下進行案例分析。因為一旦缺乏教學目標的指引，學生就難以把握單元知識的核心與重點，在學習過程中容易出錯。教師在開展“職業(yè)道德與法律”學科教學時，要讓學生明確道德法律學習的重要性，讓學生對自己需要具體學習的內容進行體系構建，防止其在學習過程中不知所云。其三，結合基礎教學法?；A教學法是案例教學法的本質，教師要按照案例的選擇、討論及分析，按部就班地開展教學工作。盡管教學方法的選擇比較自由，但是教師不能偏離教學的本質，要讓學生在分析案例的過程中能夠掌握基礎的學習內容，并具備接受不同教學方法的能力。在講解案例的過程中，教師要結合基礎教學法，讓學生掌握中職“職業(yè)道德與法律”的基礎內容。由于部分案例與教材內容不符合，就需要教師根據(jù)教材內容選擇合適的案例，以保證學生在學習中能夠理論聯(lián)系實際，學以致用。
關鍵詞： 案例教學法 職業(yè)道德與法律課 有效運用
“職業(yè)道德與法律”是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程，該課程知識容量大，由于學生缺乏社會閱歷，對知識常常一知半解，因此教學方法的選擇與運用就顯得十分重要[1]。案例教學法是“職業(yè)道德與法律”學科常用的教學方法，通過案例教學可以使學生深入淺出地理解教材內容，從而提高課堂教學效率。案例教學，是一種開放式、互動式的新型教學方式。通常，案例教學要經(jīng)過事先周密的策劃和準備，要使用特定的案例并指導學生提前閱讀，要組織學生開展討論或爭論，形成反復的互動與交流，并且案例教學一般要結合一定理論，通過各種信息、知識、經(jīng)驗、觀點的碰撞來達到啟示理論和啟迪思維的目的[2]。那么，如何使案例教學法更好地為教學目標服務，提高課堂教學的實效性呢？我對此進行了思考與嘗試，在此與同仁交流、分享。
一、案例的選擇與使用要為實現(xiàn)教學目標服務
由于課上的時間有限，如果選擇的案例太多、太雜，缺乏目的性，就會占用大量的時間，使教學任務難以完成，從而影響教學目標的實現(xiàn)，進而影響教學質量的提高。因此在案例的選擇與使用上，要圍繞教學目標精心斟酌，力爭做到精益求精，最好選擇能為實現(xiàn)多個教學目標服務的典型案例，從而提高課堂教學的實效性。因此，在案例問題的設置上不僅要體現(xiàn)教學目標的要求，具有一定的探究價值，還要體現(xiàn)出問題的層次性，貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)”，符合學生的認知能力和規(guī)律，使學生在教師的指導下，通過探究讓不同層次的學生都能獲得發(fā)展，從而突出學生的主體性，提高課堂教學效率。同時，要注重學生的互動與評價，特別是針對探究過程的評價，使學生通過互動與評價更好地交流探究的方法，分享成功的喜悅，從而掌握相應的知識，培養(yǎng)學生的學習能力。
下面以第六課的第一課時《努力做遵紀守法的好公民》為例，闡述案例的開放與運用。在課堂教學中，我們可以選取教材中75頁的案例并貫穿于本節(jié)課的始終。案例如下：
趙某，在化纖廠實習期間，不守規(guī)矩，偷著在車間吸煙，不小心點燃了化纖材料，引起火災，燒毀10多個車間，導致全廠損失達上萬元。趙某也因此犯了重大責任事故罪，付出了坐牢的代價。
某紡織廠擋車女工王某，沒有遵守廠里“不要戴圍巾上崗”的規(guī)定，把紗巾圍到領子里上崗作業(yè)，當她接線時，紗巾的末端嵌入梳毛機軸承細縫里，紗巾被絞，王某的脖子被猛地勒在紡紗機上，雖立即停機，但王某還是失去了寶貴的生命。
對全國每年上百萬起事故原因進行的分析證明，95%以上的事故是由于違章違紀導致的。每年因各類事故死亡人數(shù)約10萬人，道路交通事故死亡人數(shù)占60%以上。我國的交通事故死亡人數(shù)位居世界首位，平均每天有幾百人死于車禍。
書中的問題是結合上述材料，說明我們養(yǎng)成遵紀守法好習慣的重要性。
我是這樣開發(fā)的：
（一）出示案例，初步感知遵守紀律的重要性。
1.趙某為什么會付出坐牢的代價，最根本的原因是什么？
2.王某失去了寶貴的生命，最根本的原因是什么？
3.說明他們在平時生活中是一什么樣的人？
4.我國每年的事故，（包括交通事故）位居世界首位，主要原因是什么？
通過以上問題的設置，大部分學生能初步感知到遵守紀律的重要性，必須在平常的生活、學習、工作中增強遵紀守法的意識。
（二）出示案例，進行合作探究。
1.趙某違反了什么法律？
2.趙某判刑，體現(xiàn)了法律的什么作用？
3.趙某因為違紀而犯了重大責任事故罪，體現(xiàn)了法律什么作用？
4.他不去坐牢行不行？如此判案體現(xiàn)了法律什么特征？結合教材說一說法律的特征。
5.這么多的交通事故發(fā)生后，法律追不追究肇事者的責任？這體現(xiàn)了法律的什么作用？
通過合作探究學生認識到法律保護我們健康成長，紀律保證我們的學習生活，從而認識到遵紀守法的重要性。
（三）出示案例，繼續(xù)探究紀律與法律的關系，深刻認識遵紀守法的重要性。
1.趙某因為違紀而違法，違紀就一定會違法嗎？
2.很多的肇事者違法是什么原因引起的？違法就一定違紀嗎？
經(jīng)過討論，學生能夠認識到違紀不一定違法，但違法必定違紀。而造成違章違紀問題發(fā)生最主要的原因，是人們對遵紀守法重要性的認識不足。因此，必須增強遵紀守法意識。
本次案例教學，實現(xiàn)了一個案例為多個目標服務，節(jié)省了上課時間。案例設置的問題較細，符合學生的學習水平，而且有層次，滿足了不同水平學生的探究需求，保證了學生學習的積極性。
二、案例的選取要貼近學生生活實際，緊扣主題
在教學過程中我發(fā)現(xiàn)只有真正與學生有關的事情他才會格外關注，案例貼近學生，都是身邊的小事。但小事不“小”，學生對此很感興趣，學習積極性高，理解透徹，為實現(xiàn)教學目標起到了事倍功半的作用。如果選學生不感興趣的案例讓其分析，便不能有效調動學生的學習積極性，也不利于學生深入淺出地理解教材。
案例應有拓展空間，具有一定的高度，即來源于生活并高于生活，必要時由更高精神境界的人現(xiàn)身說法，樹立榜樣，讓學生自覺學做這樣的人，從而提高道德品質，更好地為情感目標服務。
如“職業(yè)道德與法律”“誠實守信辦事公道”這節(jié)課，在探究誠信、公道對個人的重要作用方面，可以收集與開發(fā)“延邊人閆巨江16年來一直倡導誠信經(jīng)營”這個既緊扣教材內容又貼近學生生活的案例：
閆巨江是延吉市政協(xié)委員，延邊都市新人自選攝影有限公司總經(jīng)理。15年來，他倡導誠信經(jīng)營、健康發(fā)展。1999年12月，他辭去外地的工作，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。臨別時走得匆忙，在原公司就職時所借的2300元沒有及時償還，3個多月后，再次進貨時，他找到原公司把欠款還上。公司財會和出納愣住了：“你是公司開辦至今第一個辭職后還能主動回來還清欠款的員工，其實你不還，公司也不會計較了。”閆巨江說：“在我最困難的時候公司幫助了我，我感恩還來不及呢，現(xiàn)在我沒有更多的錢回饋感激之情，但是借了的錢是一定要還的。”在他創(chuàng)業(yè)的這些年，得到過許多人的幫助，每每還款時是他最輕松幸福的時刻，因為這是一次次誠信的積累，做事先做人的座右銘早已讓他銘記在心。2006年婦女節(jié)，公司策劃了“送1萬枝玫瑰花給延邊女性”活動，有人說這么多鮮花你少送點看不出來，還能少花些錢，但他不為所動，依然購買了1萬枝玫瑰花，順利地完成了節(jié)日派送，他的誠信行為也因此受到了媒體采訪。2007年-2010年，公司處于二次創(chuàng)業(yè)最為艱難的時期，他幫扶了一位貧困大學生，承擔了4年的所有費用。臨近開學，接到那位同學的求助來電，即使有時也會感到手頭緊張，但無論如何都保證及時給他打款，絕不耽誤一天。2014年年初，公司海選形象代言人，有些選手擔心公司的承諾是否能兌現(xiàn)。9月底，公司不僅承擔了評選出的形象代言人赴濟州島拍攝海景大片的全部費用，還為他們訂制了價值21800元的鉆戒。多年來，他先后榮獲“延吉十大優(yōu)秀青年”、“延邊首屆十大青年創(chuàng)業(yè)明星”、“吉林省創(chuàng)業(yè)明星”、“延吉市道德模范”等榮譽稱號。通過貼近學生實際、緊扣知識點，并能升華的案例選取，讓學生輕松理解教學內容。通過閆巨江這位具有高尚人格的企業(yè)老總，為學生樹立榜樣，學生自覺學做這樣的人，從而提高道德品質。
三、關注時事熱點進行案例開發(fā)
在實際的教學中我發(fā)現(xiàn)，案例教學法的運用上還可以深入。如教學《誠實守信辦事公道》這節(jié)課時，可以針對熱點新聞――假疫苗事件，和學生一起收集關于假疫苗的起因、發(fā)展、目前事件的進展等材料來說明誠信、公道對個人、企業(yè)、社會的影響，并談一談自己對于這起事件的看法。鍛煉學生分析時事的能力，提高思維能力。通過社會采訪和小組合作探究，進行課上集體展示，能夠鍛煉學生的多種能力。教學時，案例問題應提前一周發(fā)給學生提前準備，使“職業(yè)道德與法律”這門課實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，提高學生的綜合能力。
總之，在今后的教學中，德育教師要更好地通過案例教學法的實踐與研究，為職業(yè)道德與法律課堂教學服務，從而肩負起德育課的使命，提高中職生的思想道德水平和科學文化素養(yǎng)，以適應未來社會的需要。
參考文獻：
[關鍵詞]案例教學 教學模式 財經(jīng)法規(guī) 教學方法
案例教學法也叫實例教學法,它是在教師的指導下,根據(jù)教學目標和內容的需要,采用學生對案例進行分析討論的形式進行教學的一種教學方法,首創(chuàng)于美國哈佛大學工商管理研究生院,此后一直為世界各國經(jīng)濟管理專業(yè)的學生和教師所推崇。其教學模式主要表現(xiàn)為教學內容圍繞案例的討論分析而展開,教師的主要職責是引導和評判,學生則積極投入討論并自由發(fā)表見解。其教學步驟主要是:教師講授布置案例個人分析小組討論課堂提問教師總結。在每一個案例教學中,教師首先要將教學內容和教學目標作簡單的介紹、說明;然后布置案例、提出要求,讓學生根據(jù)案例內容與教材內容進行對比分析,找出問題和答案,并參與小組討論。采用小組討論的方式能夠利用學生集思廣益、思維互補、思路開闊、分析透徹、各抒己見的特點,使獲得的概念更清楚、結論更準確;最后再由教師組織課堂提問并作綜合評價,得出結論。學生就是在這種師生互動的教學情境中學到了有關知識,起到了事半功倍的教學效果。
與傳統(tǒng)的教學方法相比,案例教學法引入全新的教學模式,使學生學會學習,課堂教學實現(xiàn)了兩個轉變:一是轉變了教學主體,由以教師為主體轉向以學生為主體,讓學生處于教學中的主體地位,教學模式由單向式輸灌變?yōu)閹熒邮浇涣?學生學習由被動聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c,充分調動學生自主學習和獨立思考的積極性;二是轉變了講授方式,由單純的理論敘述轉向將理論融入具體案例進行傳授,在教學中理論與實踐相結合,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的綜合應用能力。
《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是我校為方便會計專業(yè)學生參加會計從業(yè)資格考試新開設的一門課程。由于該課程內容大多是一些法規(guī)條文,理論性極強,如果采用傳統(tǒng)的一些教學方法,在教學過程中仍然以教師為主導,采取單向式的知識灌輸,教師代替學生思維,學生只是知識的接受器、儲存器,始終處于被動地位,那么學生學起來必然枯燥無味,課堂氣氛勢必沉悶,教學效果肯定不會好。因此,要提高這門學科的教學質量,就要在教學上有所創(chuàng)新,以激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效果。通過不斷的教學探索和實踐,本人覺得,在《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》這門學科的教學中,采用案例教學法效果不錯,在此略舉兩例與大家共享。
例如,在講授《會計法》那一節(jié)的內容時,教師首先用一些時間對《會計法》的內容作簡要的介紹:現(xiàn)行的《會計法》是何時修訂的?何時開始施行的?共有幾章,各章的主要內容是什么?然后舉出以下案例:
以下是某單位負責人在本單位會計人員座談會上的講話[摘 要]
(1)會計機構和會計人員必須依照《會計法》的要求開展會計核算,實施會計監(jiān)督,積極參與管理,特別是要重點審查經(jīng)濟業(yè)務的合法性,而對其合理性則不必強調,大家都應為提高經(jīng)濟效益而努力工作。
(2)會計核算一定要以原始憑證為依據(jù),所有經(jīng)濟業(yè)務都要認真入賬。例如簽訂購銷合同,編制成本計劃等,都要及時在核算上有所反映。
(3)為了確保政令暢通,再三強調會計機構和會計人員對領導交辦的事必須不折不扣地無條件執(zhí)行。
(4)不對依法履行職責,抵制違反《會計法》規(guī)定行為的會計人員實行打擊報復。否則,將受到上級主管部門的行政處罰,甚至要負法律責任。
(5)本人對會計專業(yè)知識一知半解,因此,要求會計機構和會計人員嚴格把關,對本單位的會計工作負全責,保證本單位會計資料的真實完整。
(6)商業(yè)秘密受到國家法律保護,因此,財政、稅務等部門來查賬時,凡是涉及本單位商業(yè)秘密的會計資料,有權拒絕提供。
最后提出以下學習要求:
(1)閱讀分析案例。根據(jù)上述講話內容,參照《會計法》中的有關規(guī)定進行分析,指出哪些地方是錯誤的,它違反了哪一條規(guī)定?
(2)參與小組討論。把全班學生分為若干個學習小組(一般6-8人為一組)。要求每位學生必須將自己對案例的見解和看法在小組上進行發(fā)表。
(3)擬寫發(fā)言提綱。學生應將自己分析和參與小組討論后歸納得出的結論寫成一份發(fā)言提綱,以備教師提問并作為課堂作業(yè)上交。
這樣,學生帶著任務和問題,為了找到答案,必能積極思考、參與討論、歸納觀點,從而大大調動了學生自主學習的積極性和創(chuàng)造性,活躍了課堂氣氛,提高了教學效果。
在接下來的教學組織上,教師首先應做好學生課堂學習的引導工作,應巡視檢查各小組的學習情況并作必要的答疑和指導。教師要眼觀六路,耳聽八方,不斷點撥強化學生的小組討論。當學生在討論時偏離主題而陷入細微末節(jié)的爭論時,應及時提醒他們回到主題上來;當學生對關鍵的問題意見不一致而又不爭辯時,應將不同意見挑明,使課堂氣氛活躍起來;而當學生意見分歧很大,又爭論不下時,應允許他們各自保留意見,并鼓勵他們繼續(xù)研究,以尋求最佳答案。然后,進行課堂提問,根據(jù)各小組討論得出的觀點進行提問,并對學生的回答情況進行點評。最后綜合評價、總結,得出結論。
可見,在案例教學中,教師已不再是說教者和管理者,而是教學的組織者和引導者,其在課堂教學中的任務是:(1)監(jiān)督檢查學生的課堂學習情況,使討論井然有序。對學生的討論情況進行監(jiān)控,檢查學生是否有針對案例中的問題展開討論?是否有寫發(fā)言提綱?(2)協(xié)助學生理清思路,使他們的觀點更能站得住腳。如果學生的觀點雖然有一定的道理但又不夠明確,教師可以通過提示、總結,幫助他將自己的觀點建立在更為科學的基礎之上。(3)把學生個體的討論意見集結在一起,幫助他們更清晰地認識案例中的疑難問題,使他們有關問題的認識更加全面。(4)要將自己置身于討論之外。在討論過程中,要盡可能讓學生自己去發(fā)言、思考,做出決定,教師的任務是促成討論。
又如,在講授《會計檔案管理辦法》那一節(jié)內容時,教師可設計以下案例供學生分析、討論。
經(jīng)檢查,在某企業(yè)的會計檔案管理中存在以下情況(該企業(yè)設有檔案管理機構):
(1)該企業(yè)會計檔案的保管年限如下:核算、計劃、制度等文件材料和銀行存款余額調節(jié)表各保管5年;總賬、明細賬各保管10年,年度會計報表保管25年,銀行對賬單永久保管。
(2)該企業(yè)全部會計檔案由財務會計部門自行封包保存,全體共同負責,必要時提供查閱。
(3)紀檢部門辦理經(jīng)濟案件需要查閱有關原始憑證,經(jīng)本單位負責人批準,予以方便提供。
(4)會計檔案保管期滿,由財務會計部門提出銷毀意見,部門負責人批準后全部銷毀。所銷毀的會計檔案中含有未結清的應收銷貨款單據(jù),銷毀會計檔案時,由財務會計部門的出納員在場監(jiān)銷,會計檔案銷毀后,監(jiān)銷人未辦理任何手續(xù)。
要求:參照《會計檔案管理辦法》有關規(guī)定,分析判斷以上內容哪些是錯誤的?為什么?
學生在對上述內容進行分析時,就要參照《會計檔案管理辦法》的有關規(guī)定,弄清以下問題:什么是文書檔案,什么是會計檔案?核算、計劃、制度等文件材料是屬于文書檔案還是會計檔案?各種會計資料的保管年限是幾年?會計檔案保管期滿后應如何銷毀?同時也會帶著這些問題與同學展開分析、討論。就這樣,學生在查找問題和分析問題的過程中學到了有關知識。
案例教學法的理念是:依據(jù)教材的內容,要求指導老師自行設計與所教學科相關的案例。學生在自主學習和掌握了一定理論知識的基礎上,教師把教材中的知識點以案例的形式在課堂教學中表現(xiàn)出來。讓學生參與,共同討論。通過模擬的教學活動,對案例進行剖析。從而讓學生具有一定的理論知識和操作技能。其主要有以下幾方面優(yōu)點:
第一、案例教學注重學生的創(chuàng)造能力和實際解決問題能力的發(fā)展,而不僅僅是獲得固定的原理、規(guī)則。它所解決的是如何用更有效的方式(不只是傳授、講座)獲得這些知識。
第二、學生通過案例教學得到的知識是內化了的知識,雖然他不一定能把所學到的知識一一羅列出來,但他逐漸學會了如何處理眾多的疑難問題。
第三、通過案例教學,學生不僅可以從中獲得認知的知識,而且有助于提高其表達、討論技能,增強其面對困難的自信心。
第四、案例教學大大縮短了教學情景與實際生活情境的差距,可促使學習者更快地適應工作情景的挑戰(zhàn)。
第五、案例可以把抽象的原理、概念等具體化,把他們置于一定的實際情景之中,學習者可以清楚地認識到這些原理、概念在實際生活中的用處、表現(xiàn),增進其學習興趣和動力,同時也會恰當?shù)卣莆账哂械奶囟êx和意義。
但是,我們也應該看到,采用案例教學法對教師和學生提出了更高的要求。在案例教學中,教師與學生承擔著更多的教與學的責任,要求有更多的投入和參與。從表面上看,雖然教師在整個教學過程中真正所講授的時間不多,但實際上,教學工作量卻大大增加了。首先是案例的準備需要花費較多的精力和時間。教師必須通過各種渠道收集大量真實的案例,并根據(jù)教學需要進行篩選和改編,使之具有典型性。其次,教師必須對案例的教學目標、案例中的難點和重點以及教學技巧等進行充分的分析和研究。三是由于在整個教學過程中,學生的高度參與取代了教師的主導地位,由原來單向式的灌輸教學變成了學生與學生,學生與教師之間的互動教學,使課堂教學面臨更多的不確定性,因此需要教師有更強的組織能力和應變能力。
同樣,因為學生的高度參與,案例教學對學生的要求也更高了。首先,學生必須做好課前準備,要根據(jù)老師的布置進行課前預習。在課堂上,每個人都需要貢獻自己的智慧,要對教師所提供的具體事實和原始材料進行分析、討論,并從中得出結論。因此,學生還必須具備一定的判斷能力,要善于分析問題和發(fā)現(xiàn)問題,否則,就無法進行案例分析;其次,學生必須具有一定的文字表達能力和語言表達能力。因為案例教學要求學生參與討論,并擬寫發(fā)言提綱,發(fā)表自己的見解和看法,沒有文字和語言的表達能力是行不通的。學生要學會用自己的語言歸納,表述問題。
當然,強調案例教學法并不是完全否定講授法,講授法中所傳授的知識是案例教學法的前提,案例教學法只是講授基礎知識的延伸和應用,在教學中,二者相輔相成,互為補充。
參考文獻:
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關鍵詞：專業(yè)教學指導方案；高職教育；職業(yè)標準；行業(yè)標準；課程體系
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0161-02
一、課題背景
專業(yè)教學指導方案是深化職業(yè)教育專業(yè)課程和教學改革的指導性文件，開發(fā)具有本省特點、科學實用的專業(yè)教學指導方案，已成為高等職業(yè)教育教學改革的當務之急。同時，教學指導方案的開發(fā)必須遵循高職教育的發(fā)展規(guī)律，堅持產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人的理念。要與最新職業(yè)標準和行業(yè)標準、崗位規(guī)范相對接，適應學生終身發(fā)展和企業(yè)崗位的實際需要。教學開發(fā)要遵循以下幾個規(guī)律：專業(yè)定位要服務學生職業(yè)生涯發(fā)展；課程設置要支撐培養(yǎng)目標實現(xiàn)；課程內容要突出針對性與適應性；教學活動要融“做學教”為一體；教學達成目標要以職業(yè)標準、行業(yè)規(guī)范為參照；教學資源要豐富多彩；教學評價要科學多元；促進中高職有機銜接。
2015年山東省教育廳下發(fā)《關于全面啟動高等職業(yè)教育專業(yè)教學指導方案開發(fā)工作的意見》，填補了省級層面在開發(fā)三年制?？聘叩嚷殬I(yè)教育專業(yè)教學指導方案方面的空白，從而使高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量進一步提升。根據(jù)省教育廳工作統(tǒng)一安排，山東傳媒職業(yè)學院負責牽頭新聞采編與制作專業(yè)教學指導方案開發(fā)工作。
課程指導方案開發(fā)的主要目的有三個：（1）建章立制，為全省的高職專業(yè)教學提供教學規(guī)范。（2）促進教師的發(fā)展，通過專業(yè)教學指導方案開發(fā)，提高教師對專業(yè)的把握能力，同時，通過廣泛調研，熟悉全省專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，了解專業(yè)的未來發(fā)展方向，掌握行業(yè)企業(yè)的人才需求情況及對學生知識、能力和素質的要求。（3）促進高職和中職、普通高中的銜接，解決課程重復開設的問題。
二、調研設計與實踐
開展專業(yè)教學指導方案開發(fā)調研是為了查找分析當前專業(yè)課程存在的問題，了解行業(yè)企業(yè)需求，學習省內外高職名校專業(yè)課程改革經(jīng)驗，為開發(fā)專業(yè)教學指導方案奠定基礎。為使專業(yè)教學指導方案既普遍適用，又特色鮮明，開發(fā)過程必須既要立足現(xiàn)實，又要著眼于未來。同時還要體現(xiàn)先進的教學理念，完成以就業(yè)為導向的向服務學生就業(yè)、服務學生發(fā)展的轉變，并將職業(yè)素養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。項目組對調研對象、調研問題、調研目的、調研方法等反復論證，形成了切實可行的調研方案。
1.組建開發(fā)團隊。為保障教學指導方案開發(fā)的順利進行，學院成立了由開設新聞采編與制作專業(yè)的資深本科院校、專業(yè)院校、高職院校，山東?。ㄊ校┘夒姡ㄒ暎┡_、山東?。ㄊ校┘増笊纭⑹戎麄髅焦救肆Y源部、網(wǎng)絡新媒體單位一線部門管理人員以及本院相關專業(yè)教師組成的開發(fā)工作領導小組和開發(fā)工作團隊。由于省內開設該專業(yè)的高職院校只有4所，因此，特別邀請省外部分高職院校參加團隊開發(fā)。同時，成立專家小M，對開發(fā)全過程進行指導。
2.確定調研對象。為使調研結果更加具有代表性，個體更廣泛，項目組共設置學校組、企業(yè)組、行業(yè)組、學生組等4個小組，分頭開展調研工作。各小組根據(jù)分工和教育廳文件要求，提交本組的調研方案、調研問卷、訪談綱要和座談會綱要，經(jīng)過項目組討論、論證，專家審閱后，形成調研定稿。（1）學校組。主要對開設新聞采編與制作專業(yè)的學校開展調研，調研問卷分為專業(yè)教師版和專業(yè)負責人版。調研的學校本科院校2所：山東師范大學、山西傳媒學院；專業(yè)院校2所：山東女子學院、山東青年干部管理學院；高職院校4所：山東傳媒體職業(yè)學院、山東服裝職業(yè)學院、德州科技職業(yè)學院青島校區(qū)、山東藝術職業(yè)學院；省外高職院校4所：四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院、保定職業(yè)技術學院、湖南大眾傳媒職業(yè)學院、安徽廣播影視職業(yè)學院。（2）企業(yè)組。主要對招聘新聞采編與制作專業(yè)的企（事）業(yè)單位開展調研和現(xiàn)場訪談。調研主要面向企（事）業(yè)單位，包括傳媒公司、傳媒集團、網(wǎng)站、傳統(tǒng)媒體的記者站和新媒體部門、廣告公司、企（事）業(yè)單位宣傳部門。主要包括齊魯網(wǎng)、新浪網(wǎng)、濟南名聲廣告?zhèn)髅接邢薰?、山東常青藤文化傳媒有限公司、濟南策世文化傳媒有限公司、北京陽光海天文化傳媒有限公司等。（3）行業(yè)組。主要對省級、市級、縣級的傳媒行業(yè)開展問卷調研。主要包括山東衛(wèi)視、山東衛(wèi)視新聞中心、山東衛(wèi)視齊魯頻道、山東衛(wèi)視生活頻道、山東教育電視臺、山東手機臺事業(yè)部、濟南電視臺、臨沂電視臺、聊城電視臺、聊城日報、濟寧晚報、臨沂沂水電視臺、濰坊高密電視臺、青島平度電視臺、東營勝利油田宣傳部、德州寧津縣文廣新局等。（4）學生組。主要對山東傳媒職業(yè)學院新聞采編與制作專業(yè)，2009級（該級學生為該專業(yè)所招收的第一級學生）至2015級的學生展開調研。調研問卷分實習生、畢業(yè)生版和在校生版，座談會主要組織在校的大一、大二學生參加。
3.落實調研方法。為使調研結果更加客觀、全面、有效，調研以深入走訪、現(xiàn)場座談會、問卷調查等相結合的方式，輔以電話訪談、畢業(yè)生跟蹤調查、網(wǎng)上調查、郵箱調查等方式進行，并充分利用“問卷星”開展網(wǎng)上調研及數(shù)據(jù)匯總。調研范圍包括北京市、山西省、湖南省、安徽省、河北省以及省內濟南、青島、日照、威海、德州、泰安、臨沂等地市的學校、行業(yè)企業(yè)等。
4.確定調研目的。項目組通過研讀政策文件，在充分學習其他高職院校經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過反復論證，將調研目的確定為：（1）掌握省內高職院校新聞采編與制作專業(yè)建設現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)在師資隊伍、課程設置、教學方式、實踐能力培養(yǎng)、校外頂崗實習等方面存在問題。（2）掌握省內高職院校新聞采編與制作專業(yè)教學指導方案制定的過程、依據(jù)，提出產(chǎn)教融合、校企合作方面存在的問題和建議。（3）了解省內傳媒行業(yè)對新聞采編與制作專業(yè)的職業(yè)崗位、崗位能力等方面的需求情況，與最新的職業(yè)標準、行業(yè)標準和崗位規(guī)范相對接。（4）了解省內外傳媒行業(yè)對新聞采編與制作專業(yè)學生在知識、能力和素質方面的要求，將職業(yè)資格證書融入到課堂教學中，提高人才培養(yǎng)質量。（5）了解學生對新聞采編與制作專業(yè)課程體系設置、課程內容安排、實習實訓環(huán)節(jié)等各方面的認知、意見與建議。
三、{研結果分析
各小組根據(jù)調研方案開展廣泛的調研，獲得第一手資料。并在充分分析數(shù)據(jù)的基礎上，得到了非常有價值的意見和建議：（1）充分發(fā)揮政府的引導作用，行業(yè)企業(yè)牽頭，學校重視。院校應將有一定規(guī)模的、管理規(guī)范的私營企業(yè)作為主要校企合作對象，緊貼行業(yè)發(fā)展需要，積極與一線接軌，開發(fā)與傳媒前沿相關的新課程。（2）新聞類課程內容以文字功底為主，專業(yè)技術為輔；注重實訓，多提供實踐教學機會。同時完善該專業(yè)畢業(yè)技能考核標準和體系，強化技能培訓訓練。（3）定期派相關教師去行業(yè)企業(yè)一線頂崗實習，加強實訓訓練，同時獲得人才需求的第一手資料，并將一線經(jīng)驗用于教學中。（4）學生整體素質培養(yǎng)與實踐技能要緊密結合，注重學生可持續(xù)發(fā)展。加強學生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，建立良好的職業(yè)道德和就業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)高尚的人文素養(yǎng)以及新聞人的傳統(tǒng)品德，即使命感與責任感。
總之，教學指導方案開發(fā)是教育部深化職業(yè)教育教學改革和完善山東省現(xiàn)代職業(yè)教育政策體系的重要舉措之一。為了高質量地完成開發(fā)任務，我校必須要結合我省高等職業(yè)教育教學實際，并借鑒已有的先進經(jīng)驗，以全面提高人才質量為落腳點，培養(yǎng)適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的技術技能型人才。
參考文獻：
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Practice of the Research for Higher Vocational School Teaching Guidance Program under the Background of Integration of Production and Education
LIU Ying-xia
(Shandong Communication & Media College,Ji'nan,Shandong 250200,China)
時光荏苒，轉眼這個學期已經(jīng)結束，語文教研工作也將告一段落，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實?；厥走@學期，語文教研工作取得了一定的成績，但也存在著一些不足，為使今后更好地開展工作特作此總結。
我校語文教研組現(xiàn)有語文教師12人,這是一個積極向上、銳意進取、團結協(xié)作的優(yōu)秀集體。 現(xiàn)從本學期開展的教研工作、取得的成績、以及有待提高的地方總結如下：
一、主要工作：
（一）學習新課程理念，轉變教學觀念
本學期，組織了兩次全體語文教師利用縣教育局提供的網(wǎng)絡直播二維碼進行業(yè)務學習，同時，在平常的每周四下午第一節(jié)教研活動時間認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確的把握語文教育的特點，積極倡導自主合作探究的學習方式，構建互動自主學習學習新的課堂教學模式。
（二）開展教研活動，提高教學質量。
1、抓好校級語文教研公開課，本學年一共安排開展12節(jié)公開課，本學期已完成6節(jié)公開課，每位執(zhí)教者認真?zhèn)湔n上課，與會教師認真聽課記錄，后續(xù)集體評課議課。
2、重視常規(guī)檢查，強化教學管理
本學期，語文組配合教導處進行了教學常規(guī)工作，檢查內容包括是否寫個性化教案，教案是否切合實際，是否寫教后反思，是否有課堂練習鞏固，而且學生作業(yè)的設計是否有科學，教師批改是否及時認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都比較認真，教案完整，重點突出，有反思和練習作業(yè)設計，較科學合理地批改精批細改。
（三）舉辦學生活動，豐富課余生活
10月份，分年級舉辦了學生手操報比賽；
11月份初，在全校語文老師的共同努力下，我校成功地舉辦了經(jīng)典誦讀比賽；
11月份中旬，舉行了“科技托起強國夢”級演講比賽和征文比賽；
12月初，分年級舉行了書法比賽。
二、主要成績：
1、譚世葵老師的市級課題——《四環(huán)三導理念下語文課堂“小練筆”策略研究》申報成功;指導的“英東杯”軟筆書法比賽獲得二等獎;在始興縣優(yōu)秀課例評選中獲得二等獎；
2、吳水娣老師的教學論文，獲省三等獎；法治教案，縣、市各獲一等獎；始興縣優(yōu)秀課例評選，獲縣二等獎；
3、鐘麗娟老師的道德與法治教學設計《我們不亂扔》獲市三等獎；
4、鄒國萍老師的縣級課題——《農(nóng)村小學生“兩真”作文教學的實踐研究》順利結題；在始興縣優(yōu)秀課例評選中，獲縣二等獎；法治教案，縣二等獎；在韶關武江區(qū)、始興縣培訓師“送培送教”中開展題為《在柏林》的示范課，受到一致認可；縣婦聯(lián)“疫情征文”評選中，獲縣三等獎。
三、有待提高的方面：
1、科組方面，有些教研活動開展的不夠扎實；教師方面，在許多具體的語文教學工作中缺乏創(chuàng)新，依賴課件，沒有依本班學情做好“五大常規(guī)工作”，導致課堂效率不高。
2、個別教師對教研組活動思想上重視不夠，不夠積極參加科組教研活動，使教研活動沒有發(fā)揮出應有的作用。
一、堅持認真?zhèn)湔n：備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質量：使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上道德與法治課，就連以前極討厭道德與法治的學生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師：在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)、書店等地去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學：在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育：新課改指出要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、工作中存在的問題：對新教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習、合作學習，缺乏理論指導，差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。
【學習目標】
了解父母對自己的成長付出了許多心血，體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛，知道要與父母多溝通，學會體諒和理解父母，培養(yǎng)學生感恩父母，感謝父母長輩的養(yǎng)育之恩。
【學習重點】
1．引導學生體驗父母對自己的特愛。
2．引導學生理解父母、體諒父母。
【學習難點】
引導學生理解父母、體諒父母。
【學習過程】
一、新知學習
1．用心想一想，爸爸媽媽每天都為我們做了些什么？
2．閱讀課本小故事《媽媽喜歡吃魚頭》，媽媽和外婆真的愛吃魚頭嗎？她們?yōu)槭裁匆@樣做呢？說說你的看法。
3．在你眼中父母的愛像什么？父母有做過哪些事情讓你覺得他們是非常愛你的？
4．你的父母有哪些行為和做法是你不能理解的嗎？你覺得這是他們不愛你的表現(xiàn)嗎？
二、牛刀小試
1．爸爸媽媽做出香噴噴的飯菜，這是（
）
A．為自己
B．對家人的愛
D．不知道
答案：B
2．判斷下面的說法是否正確。
爸爸媽媽辛苦工作是對家人的愛的表現(xiàn)。
答案：對
3．判斷下面的說法是否正確。
我是一家人的寶貝，所以我在家里最重要。
答案：錯
4．判斷下面的說法是否正確。
玩具可以亂扔，反正爸爸媽媽會整理。
答案：錯
5．下面選項中哪些是父母愛我們的表現(xiàn)？（
）
A．每天為我做早餐
B．陪我運動
C．因為貪玩沒完成作業(yè)，爸爸批評我
答案：ABC
6．判斷下面的說法是否正確。
爸爸媽媽是愛我們的，我們要多理解、體諒他們。
答案：對
7．判斷下面的說法是否正確。
爸爸老是阻止我看電視，這是不愛我的表現(xiàn)。
答案：錯
8．判斷下面的說法是否正確。
媽媽經(jīng)常耐心地教導我做家務的小技巧，這是媽媽愛我的表現(xiàn)。
答案：對
【學習反思】
通過本節(jié)課的學習，你認為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？
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