發(fā)布時(shí)間：2023-02-27 11:15:19
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生讀書(shū)調(diào)查報(bào)告樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告簡(jiǎn)介：實(shí)踐報(bào)告是進(jìn)行實(shí)踐后的報(bào)告;是指有目的、有組織、有計(jì)劃的深入實(shí)際、深入社會(huì)，對(duì)完成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)報(bào)告。其起源于改革開(kāi)放中提出的一系列的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、生活、教育的方針、政策等，吸引在校學(xué)生，渴望了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)。其作用在于增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極參加社會(huì)各種活動(dòng)，增加大學(xué)生社會(huì)閱歷、職業(yè)閱歷，并提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，接觸社會(huì)，了解實(shí)際職業(yè)需求。其有三個(gè)方針：受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。是匯報(bào)實(shí)踐過(guò)程和結(jié)果的一種方式。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的報(bào)告格式一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的報(bào)告格式(一)
標(biāo)題：標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)定的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的實(shí)踐報(bào)告”、“關(guān)于××××的實(shí)踐報(bào)告”、“××××實(shí)踐”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的報(bào)告格式(二)
正文：正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1.前言。
有幾種寫(xiě)法：
第一種 是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái);
第二種 是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)。
第三種 是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。
2.主體。
這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
3.結(jié)尾。
在校大學(xué)生兼職狀況調(diào)查報(bào)告模板
一.調(diào)查目的：
打暑假工和做兼職已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的首選。根據(jù)個(gè)人的具體情況而定，除了賺點(diǎn)小錢(qián)，減輕家庭負(fù)擔(dān);而且學(xué)會(huì)接觸各類社會(huì)人士，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn);不浪費(fèi)空余時(shí)間，理論結(jié)合實(shí)際，也是為今后工作打基礎(chǔ)。
二.調(diào)查對(duì)象：
三.調(diào)查內(nèi)容：
四.調(diào)查結(jié)果：
我們是年輕人，我們不可能與世隔絕，也不愿成為死讀書(shū)的書(shū)呆子 ，這是眾多大學(xué)兼職生的共同心聲。因此許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職實(shí)習(xí)等是大學(xué)生的 輔助品 ，通過(guò)兼職、實(shí)習(xí)等能感受到學(xué)校沒(méi)有過(guò)的壓力和感受，也可以學(xué)到在學(xué)校學(xué)不到的許多寶貴的東西。不論是什么職業(yè)沒(méi)有層次，都能在其中學(xué)到許多東西，有它的利與弊，有可以汲取的地方與不可汲取的地方，要看本人是這樣看待的了。有的大學(xué)生認(rèn)為只要是有報(bào)酬，就算是與自己所學(xué)的專業(yè)不相符，只要可以令他們接受的工作，可以勝任，他們都會(huì)去做。
五.調(diào)查結(jié)果分析：
后的大學(xué)生與80前的大學(xué)生大相徑庭，不論是生活環(huán)境還是經(jīng)濟(jì)條件，還是自身的價(jià)值觀，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。因此，沒(méi)有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。
如果不能確保自己的學(xué)習(xí)不受到影響就不要考慮兼職。其中有的大學(xué)生表示他們?cè)诩媛毱陂g，由于學(xué)習(xí)時(shí)間大量減少，最終在期末考試中掛科了，用他自己的話說(shuō)就是得不償失.而且免不了有居心叵測(cè)的人用兼職的幌子來(lái)欺騙涉世未深的大學(xué)生，這樣一來(lái)，大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)人身安全便得不到保障了?，F(xiàn)代社會(huì)急需綜合型的人才，它需要你具備專業(yè)知識(shí)之外，更需要你有良好的實(shí)踐動(dòng)手的能力。畢竟，給我們一本書(shū)我們可以記很多知識(shí)，可過(guò)不了多久我們便會(huì)忘記;然而給我們一份工作，我們做好它，留下便是不可磨滅的經(jīng)驗(yàn)。畢竟大學(xué)生畢業(yè)之后，只能做一些與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的職業(yè)了，而現(xiàn)在選擇兼職打工可為大學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，更能豐富大學(xué)生的人生經(jīng)歷!他們需要在打工中磨練自己，鍛煉自己!
六.結(jié)果和建議：
通過(guò)調(diào)查，同學(xué)們大都希望在大學(xué)期間從事兼職工作，家長(zhǎng)們基本同意子女兼職并予以支持。在兼職過(guò)程中同學(xué)們遇到了各種各樣的困難，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，不知如何應(yīng)對(duì)，有些同學(xué)還被欺騙過(guò)。但也有一部分同學(xué)善于交際，能力突出，能夠?qū)⒓媛毠ぷ髯龅糜新曈猩?。另外，同學(xué)們一致認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該成立專門(mén)的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)指導(dǎo)同學(xué)們從事兼職，使大家在豐富課余生活的同時(shí)，既鍛煉了能力，又獲得了一定的報(bào)酬，為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。
大學(xué)生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無(wú)疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入，會(huì)使大學(xué)生獲得一種心理滿足感和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的成功體驗(yàn);另一方面，兼職是大學(xué)生提前融入社會(huì)的途徑，可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。高校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生兼職的管理和指導(dǎo)，通過(guò)勤工助學(xué)中心等完善服務(wù)，拓寬兼職的渠道，引導(dǎo)大學(xué)生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法兼職，使大學(xué)生處理好兼職和學(xué)習(xí)的關(guān)系，在不影響學(xué)習(xí)的前提下做好兼職工作。
在校大學(xué)生兼職狀況調(diào)查報(bào)告模板
調(diào)查時(shí)間：20Xx年 月 日
調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)院
調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生
調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于在校大學(xué)生的兼職情況，以及其中所反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題。
調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查
一、目的：現(xiàn)在社會(huì)上普遍反應(yīng)大學(xué)生兼職眼高手低，所以身為大二學(xué)生的我，對(duì)于社會(huì)充滿了好奇，但是又不能充分體驗(yàn)找工作是如何的艱難，恰好大學(xué)生的空閑時(shí)間很多，老師要求在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)又要增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，而兼職是提高大學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑，對(duì)此，為了了解大學(xué)生對(duì)兼職的看法以及選擇兼職工作的類型等，特開(kāi)展了此次調(diào)查活動(dòng)。
二、調(diào)查結(jié)果：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)38%的同學(xué)對(duì)做兼職持良好、贊成的態(tài)度，并且66%的人都有兼職的經(jīng)歷，這些同學(xué)做兼職最主要的目的是為了鍛煉自己的能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，也有22%的是為了賺點(diǎn)生活費(fèi)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，這22%的同學(xué)中，月生活費(fèi)在300-600元左右占大多數(shù)。2.40%的同學(xué)認(rèn)為兼職會(huì)影響學(xué)習(xí)，40%的同學(xué)認(rèn)為合理安排就不會(huì)影響學(xué)習(xí)，而48%的同學(xué)會(huì)在寒暑假做兼職。3.92%的同學(xué)選擇兼職工作的類型是派發(fā)傳單、做促銷和禮儀。極少數(shù)同學(xué)則會(huì)選擇模特兒和家教等兼職工作，80%的同學(xué)獲得兼職信息主要是通過(guò)熟人介紹和兼職中介推薦。隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，50%的同學(xué)愿意在網(wǎng)上做威客網(wǎng)絡(luò)兼職、付費(fèi)調(diào)查兼職或者做網(wǎng)店兼職。
三、數(shù)據(jù)分析
1.絕大部分同學(xué)對(duì)兼職持贊成態(tài)度，最主要的目的是為了鍛煉自己的能力和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而是由于家庭經(jīng)濟(jì)原因而選擇做兼職的同學(xué)卻很少。
2.有一部份的同學(xué)認(rèn)為做兼職會(huì)影響學(xué)習(xí)，這就要求同學(xué)們要合理安排時(shí)間，不要得次失彼，所以建議同學(xué)們最好在寒暑假等長(zhǎng)假時(shí)期做兼職。
從明令禁止到默許，再到公開(kāi)允許大學(xué)生結(jié)婚，大學(xué)校園的戀愛(ài)觀經(jīng)歷了“動(dòng)蕩”的歲月，而大學(xué)生對(duì)性的態(tài)度也漸變。對(duì)此，浙江省委黨校社會(huì)學(xué)教授曹文彪表示，異性相吸本屬社會(huì)性自然需求，無(wú)可厚非，但不應(yīng)放縱，特別是在高校學(xué)生群體中，正確的引導(dǎo)應(yīng)大于一味的“輸”導(dǎo)。另外，他指出性教育不宜過(guò)早，也不應(yīng)僅停留在生理學(xué)層面。
日租房成為大學(xué)生“消費(fèi)”場(chǎng)所
除了餐飲店、超市、KTV，日租房已越來(lái)越成為大學(xué)生的一個(gè)“消費(fèi)”場(chǎng)所，其中，大學(xué)情侶是主要的消費(fèi)群體。
“最便宜的日租房，有意者請(qǐng)致電”、“設(shè)施齊全，有獨(dú)立衛(wèi)生間，干凈衛(wèi)生”、“短租，精裝修，超值”……短短百米路，記者看到在樹(shù)上、電線桿上、商鋪外墻等地鋪天蓋地的貼有“日租房”廣告。同樣多的還有圍繞在大學(xué)周?chē)馁e館、學(xué)生旅社。
據(jù)悉，這些旅社定價(jià)在50～150元間不等，遇到圣誕、情人節(jié)等特殊節(jié)日價(jià)錢(qián)還會(huì)有所上調(diào)。
據(jù)調(diào)查，學(xué)校周?chē)穆蒙?、日租房、月租房確實(shí)頗有市場(chǎng)。記者采訪了一些學(xué)生后了解到，學(xué)生情侶為過(guò)“兩人世界”營(yíng)造浪漫氣氛的占近五成，另外，還有同學(xué)聚會(huì)、考研復(fù)習(xí)等也占有相當(dāng)比例，也有少數(shù)是情侶“脫離”宿舍長(zhǎng)期同居。
從愛(ài)情禁錮到自由開(kāi)放
然而五十年前，別說(shuō)“同居”，就算是拉手走校園也是被視為違紀(jì)的。
據(jù)了解，上世紀(jì)五六十年代，大學(xué)里沒(méi)有任何關(guān)于愛(ài)情的浪漫記憶。按當(dāng)時(shí)的規(guī)定，所有高校都嚴(yán)禁在校大學(xué)生談戀愛(ài)，甚至把“在校學(xué)生嚴(yán)禁談戀愛(ài)，違者退學(xué)”的校規(guī)寫(xiě)進(jìn)了學(xué)生守則。
“那時(shí)候，男女同學(xué)之間說(shuō)話都很少，即使互有好感，也是‘地下鴛鴦’，活動(dòng)高度保密?！碑厴I(yè)于杭州大學(xué)(現(xiàn)浙江大學(xué))化學(xué)系的黃老回憶道。
進(jìn)入80年代，受到以瓊瑤為代表的港臺(tái)文藝作品的影響，校園戀情漸漸浮出水面。直到90年代，大學(xué)生的戀愛(ài)觀開(kāi)始有了重新的定位。如今，曾經(jīng)為大學(xué)生們?cè)O(shè)置的愛(ài)情樊籬已在時(shí)光的歲月里不知不覺(jué)地倒塌，大學(xué)校園里的愛(ài)情開(kāi)始以前所未有的速度前行。
“現(xiàn)在擇偶的第一標(biāo)準(zhǔn)是健康、人品，而傳統(tǒng)的已不是最重要因素?！敝袊?guó)紅娘婚戀研究中心調(diào)查顯示，在相親中選擇異性的重要因素中，僅有6％的人認(rèn)為很重要。
大學(xué)戀愛(ài)：是晚宴還是快餐?
有大學(xué)生說(shuō)，大學(xué)里談戀愛(ài)是一種“能力”的培養(yǎng)，是培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的一種方法，是每個(gè)大學(xué)生的必修課；也有人說(shuō)，大學(xué)生談戀愛(ài)是一種體驗(yàn)，是現(xiàn)存為數(shù)不多的無(wú)憂美好時(shí)光。
那么，“被傳說(shuō)”的很美好的大學(xué)戀愛(ài)在當(dāng)事人眼中又是怎樣一番滋味。
據(jù)上海某高校的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，“重戀愛(ài)過(guò)程高于重視結(jié)果”的認(rèn)同率竟高達(dá)70％以上?！按髮W(xué)戀愛(ài)真正能走到最后的還是少數(shù)，但如果沒(méi)能在大學(xué)期間談一場(chǎng)轟轟烈烈的愛(ài)情是有遺憾的?！?/p>
正是因?yàn)檫@種“即樂(lè)”的想法，也導(dǎo)致目前校園愛(ài)情存在過(guò)于“快餐”的情況。
根據(jù)《2010相親現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生婚戀觀影響調(diào)查報(bào)告》顯示，只有29％的大學(xué)生認(rèn)為戀愛(ài)應(yīng)以結(jié)婚為最終目的，大多數(shù)人則只是抱著嘗試的心理去戀愛(ài)，甚至有10％的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)戀愛(ài)只是一場(chǎng)游戲。
在采訪中，也有大學(xué)生不無(wú)避諱的說(shuō)，過(guò)去讀書(shū)太壓抑，想在大學(xué)談場(chǎng)戀愛(ài)，來(lái)個(gè)徹底的放松。另外。也有不少人表示大學(xué)戀愛(ài)純粹是因?yàn)榭仗?、寂寞想找人“陪”?/p>
[關(guān)鍵詞]大學(xué)；娛樂(lè)；網(wǎng)絡(luò)；傳統(tǒng)方式
大學(xué)期間的學(xué)生還沒(méi)有很強(qiáng)的就業(yè)意識(shí)，上學(xué)的費(fèi)用多來(lái)自于父母，也沒(méi)有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。充足的課余時(shí)間就為娛樂(lè)創(chuàng)造了條件。娛樂(lè)活動(dòng)是人們有意識(shí)地追求精神平衡、精神休息的手段。在互聯(lián)網(wǎng)無(wú)處不在的年代，大學(xué)生的娛樂(lè)生活更加的豐富多彩，成為大學(xué)生活中打發(fā)時(shí)間的主要方式。那大學(xué)期間都有哪些娛樂(lè)方式呢？
一、網(wǎng)上娛樂(lè)
1.網(wǎng)上現(xiàn)狀及前景。網(wǎng)略?shī)蕵?lè)是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而形成的新的娛樂(lè)方式，在CNNIC第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告中，學(xué)生依然是作為最大的群體而存在，占比25.5%。而且截至2013年12月，高中及以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)到較高水平。
2.網(wǎng)上娛樂(lè)方式。網(wǎng)上娛樂(lè)的方式有很多種，其中最有人氣的就是網(wǎng)略游戲、網(wǎng)略購(gòu)物、網(wǎng)略視頻、網(wǎng)略音樂(lè)、電子書(shū)等。
3.娛樂(lè)設(shè)備。上網(wǎng)設(shè)備主要是手機(jī)和電腦。隨著科技的發(fā)展，智能手機(jī)價(jià)格的下降，3G網(wǎng)略和無(wú)線網(wǎng)略的普及，促使手機(jī)成為大學(xué)生必備的網(wǎng)上工具。手機(jī)普及度相對(duì)于電腦而言較高，適用于一些小型的游戲，而且便于攜帶，可以隨時(shí)隨地的聊天、聽(tīng)音樂(lè)，給大家?guī)?lái)很大的便利。而電腦體積上相對(duì)較大，一般放在宿舍。據(jù)調(diào)查，2013年上半年全國(guó)大學(xué)生電腦普及率為80%。而且很多人認(rèn)為電腦尤其是筆記本電腦是在大學(xué)期間用于大學(xué)生在宿舍時(shí)娛樂(lè)的不可或缺的工具。
4.娛樂(lè)地點(diǎn)。大學(xué)生娛樂(lè)地點(diǎn)一般為以下三種：一是在宿舍，二是在學(xué)校機(jī)房，三是在學(xué)校附近的網(wǎng)吧。隨著電腦的普及率提高，大學(xué)生上網(wǎng)場(chǎng)所一般選在宿舍。如果玩大型游戲，或是宿舍網(wǎng)速不好，那么學(xué)校機(jī)房和網(wǎng)吧就會(huì)是很好的選擇。手機(jī)體型較小，所以上網(wǎng)地點(diǎn)不固定。
二、傳統(tǒng)娛樂(lè)
1.傳統(tǒng)娛樂(lè)分類。首先，傳統(tǒng)娛樂(lè)是指沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的常規(guī)娛樂(lè)。按有沒(méi)有制度規(guī)定分類，大學(xué)期間的娛樂(lè)方式可分為課內(nèi)和課外兩種，但這兩種之間并不是孤立而存在的。其次，課內(nèi)的娛樂(lè)活動(dòng)主要為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，由學(xué)校組織與安排，并以保障實(shí)施來(lái)開(kāi)展的?；顒?dòng)設(shè)計(jì)主要采用興趣與鍛煉相結(jié)合的方式，以團(tuán)體的形式，按學(xué)生的自己的意愿挑選選修課，進(jìn)而進(jìn)行定向的培養(yǎng)，例如足球、羽毛球、乒乓球、舞劍、太極……課外的娛樂(lè)則是學(xué)生自發(fā)組織的娛樂(lè)活動(dòng)。一般包括團(tuán)體和個(gè)人兩種。團(tuán)體的多人娛樂(lè)一般表現(xiàn)為社團(tuán)的各種活動(dòng)與晚會(huì)，個(gè)人的娛樂(lè)方式則是多種多樣。旅游、鍛煉身體、參加課外活動(dòng)、購(gòu)物、K歌、看書(shū)、玩牌、聚會(huì)、輪滑、街舞……不論是課內(nèi)還是課課外，我們僅僅是為了更好的理解而對(duì)娛樂(lè)的項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，并不是將兩者完全的割裂開(kāi)來(lái)。
2.娛樂(lè)偏好。與很多人想法有出入的是，讀書(shū)并不是大學(xué)生的主要娛樂(lè)方式。以濟(jì)南為例，在2012年的1000人的調(diào)查中，67.6%的學(xué)生閱讀平均時(shí)間在1小時(shí)以下。按照性別來(lái)分，課余時(shí)間，男同學(xué)偏向于進(jìn)行一些體育活動(dòng)、聚會(huì)吃飯，或是在宿舍打打牌、玩玩網(wǎng)游、進(jìn)行短途旅行；而女生則是喜歡逛街、繡十字繡、跳繩轉(zhuǎn)呼啦圈、打羽毛球、街舞、輪滑等偏女性化或是男女皆可的的活動(dòng)。
3.娛樂(lè)設(shè)備。一方面是學(xué)校公用的健身器材，如籃球筐單雙杠，有些則是學(xué)生為了自己使用而自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)的小型便于攜帶的用品如乒乓球籃球等。
三、兩者間的比較
1.娛樂(lè)用時(shí)。終端設(shè)備的普及為網(wǎng)上娛樂(lè)提供了條件，學(xué)校相對(duì)寬松的管理模式又為大學(xué)生提供了較多的空閑時(shí)間。所以網(wǎng)上娛樂(lè)相對(duì)于傳統(tǒng)的娛樂(lè)方式更受到大學(xué)生的歡迎，用時(shí)很長(zhǎng)。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生在看看新聞、信箱、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上游戲等主要內(nèi)容中利用互聯(lián)網(wǎng)娛樂(lè)的占的比例最高，40%以上。男生上網(wǎng)時(shí)間大部分分布在1至5小時(shí)之間。而女生上網(wǎng)時(shí)間大約在3至5小時(shí)之間。在好幾個(gè)大學(xué)的調(diào)查比較中，傳統(tǒng)的娛樂(lè)活動(dòng)中男生與女生相比要多一些，但是在課外的活動(dòng)時(shí)間一般沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)時(shí)間長(zhǎng)。
2.運(yùn)用偏好。從網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)上講，男生平均的上網(wǎng)時(shí)間比女生要多。一般有網(wǎng)略游戲聊天聽(tīng)音樂(lè)等等方式。其中網(wǎng)略游戲受到大多數(shù)的男同學(xué)歡迎。而女生則偏向于像連連看這樣的小型游戲，網(wǎng)購(gòu)、電子書(shū)也是她們的最愛(ài)。傳統(tǒng)方式上來(lái)說(shuō)，男生的娛樂(lè)方式主要是體育活動(dòng)，偶爾去K歌、健健身。而女生則傾向于逛街、去格子鋪。
3.娛樂(lè)地點(diǎn)。網(wǎng)上娛樂(lè)因?yàn)樾枰W(wǎng)絡(luò)設(shè)備所以上網(wǎng)地點(diǎn)相對(duì)固定。而傳統(tǒng)的娛樂(lè)方式則沒(méi)有太多的約束，像街舞、象棋、籃球等活動(dòng)既可以在室內(nèi)也可以在室外。
總結(jié)
通過(guò)對(duì)以上的描述與比較，我們了解到，與大學(xué)期間網(wǎng)略?shī)蕵?lè)相比，傳統(tǒng)娛樂(lè)的歡迎度大不如前。隨之而來(lái)的，就是大學(xué)生的身心健康問(wèn)題，比如視力變差，身質(zhì)因缺乏鍛煉變?nèi)醯鹊?。繼、教育部、國(guó)家體育總局、全國(guó)學(xué)聯(lián)在《通知》中，決定從2014年開(kāi)始，在全國(guó)高校范圍內(nèi)全面啟動(dòng)和廣泛開(kāi)展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)之后。怎么控制上網(wǎng)時(shí)間，怎么去調(diào)節(jié)網(wǎng)略與傳統(tǒng)娛樂(lè)方式之間的平衡，我們又該發(fā)起怎樣的活動(dòng)去改變現(xiàn)在的娛樂(lè)現(xiàn)狀，都值得去深思去探索。
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當(dāng)今社會(huì)，新農(nóng)村建設(shè)正處于非常重要的時(shí)期。要想真正向基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化的 戰(zhàn)略目標(biāo)邁進(jìn)必須培養(yǎng)大批較高素質(zhì)的農(nóng)村勞動(dòng)者。因此，農(nóng)村九年義務(wù)教育就成了關(guān)注的 焦點(diǎn)。然而，農(nóng)村九年義務(wù)教育還存在很多缺陷和不足。要想改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，提高國(guó)民基礎(chǔ)文化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村的現(xiàn)代化，就必須深入了解農(nóng)村教育所存在的問(wèn)題，掌握教育的各方面進(jìn)行深一步的研究并逐步改善。隨著社會(huì)的發(fā)展，九年義務(wù)教育的普及，農(nóng)村中小學(xué)生教育或許已經(jīng)不是那么引起現(xiàn)在社會(huì)的關(guān)注，在如今這個(gè)時(shí)代，農(nóng)村的中小學(xué)教育普及怎么樣呢?帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們一組人經(jīng)過(guò)商量，做出調(diào)查報(bào)告表，準(zhǔn)備去岳陽(yáng)市岳陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)周?chē)霓r(nóng)村做相關(guān)的調(diào)查。
我們調(diào)查得知：農(nóng)村中小學(xué)教育問(wèn)題十分嚴(yán)峻，例如
學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后
盡管目前農(nóng)村中小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市中小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無(wú)法得到滿足，大部分農(nóng)村中小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書(shū)館的書(shū)籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常缺乏資金買(mǎi)新的。
二、師資力量嚴(yán)重不足，教師問(wèn)題多多
鄉(xiāng)村學(xué)校任教的老師大多是剛大學(xué)畢業(yè)的教師，他們的教學(xué)經(jīng)歷較弱，待到教學(xué)成熟就被調(diào)離崗位，從而新教師來(lái)臨，導(dǎo)致學(xué)生一直在適應(yīng)老師，農(nóng)村中小學(xué)教師工資、住房、福利待遇等無(wú)法得以保障。
三、升學(xué)無(wú)望,就業(yè)無(wú)路,致富無(wú)術(shù)。
農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無(wú)望,就業(yè)無(wú)路,致富無(wú)術(shù)”是農(nóng)村教育的主要癥結(jié)。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料,全國(guó)大部分農(nóng)村地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農(nóng)村,尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這一比例更高,達(dá)到80%以上。這些學(xué)生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。但農(nóng)村普通初中教育,尤其是課程設(shè)置、教材編寫(xiě)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需要相脫節(jié),學(xué)到的基礎(chǔ)文化課,就連勞動(dòng)技能課也都解決不了很多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)中,造成農(nóng)村勞動(dòng)力的巨大浪費(fèi)和盲目流動(dòng)。一些初中畢業(yè)后不能升入重點(diǎn)高中的孩子,寧可融入了滾滾打工洪流,也不愿到職成教育學(xué)校學(xué)習(xí)深造。因而出現(xiàn)了“升學(xué)無(wú)望,就業(yè)無(wú)路,致富無(wú)術(shù)”的教育怪圈
以上三點(diǎn)還只是我們調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的幾點(diǎn)，還有許多具體的問(wèn)題和解決措施在我們的調(diào)查報(bào)告當(dāng)中，在填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷過(guò)程中，我們還遇到了種種問(wèn)題例如：我請(qǐng)一位一位家中有輟學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)為我填寫(xiě)時(shí)，他三番兩次地拒絕。在路上，我攔截了這位家長(zhǎng)。在只是簡(jiǎn)單與他說(shuō)明一下，他第一次拒絕我那是情有可原。可是，當(dāng)我仔細(xì)與他溝通說(shuō)明我的來(lái)意時(shí)，他還是果斷的拒絕我，而且顯示出極不耐煩的樣子時(shí)，不免令我有些沮喪。在幾天的問(wèn)卷訪談中，我遇到過(guò)各種各樣的人，有熱情友好的，又冷酷無(wú)情的，有……
的確，人生要因?yàn)榻?jīng)歷而美麗。因?yàn)檫@次經(jīng)歷，才讓我了解到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，才接觸到各種各樣的人。我想這次社會(huì)調(diào)查的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)成為我記憶中的一抹靚麗的色彩。因?yàn)樗涛叶昧巳绾稳ヅc其他人溝通，如何去處理緊急事件……
經(jīng)過(guò)這次的社會(huì)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了太多的社會(huì)問(wèn)題，看清了很多社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，也收獲了很多，這不僅增加了我的知識(shí)積累，更擴(kuò)寬了我的社會(huì)視角，豐富了我的大學(xué)生活。
高考人數(shù)下降是好事還是壞事？各有各的好，眾說(shuō)紛紜。最主要是人的觀念在變，社會(huì)在發(fā)展，要根據(jù)自身的情況而定。
高校生源面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)
中國(guó)教育在線的《2011高招調(diào)查報(bào)告》顯示，伴隨人口出生率的下降，高考生源在2008達(dá)到歷史最高的1050萬(wàn)，2009年開(kāi)始全面下降，最近3年累計(jì)下降了130萬(wàn)，并呈現(xiàn)出持續(xù)下降趨勢(shì)，這種態(tài)勢(shì)延續(xù)至2017年到2020年前后。在高考生源持續(xù)下降的情況下，部分高校因生源枯竭面臨嚴(yán)峻生存挑戰(zhàn)。
報(bào)告表明，最近幾年全國(guó)高考平均錄取比例快速增長(zhǎng)，已經(jīng)從2008年的57%，迅速增長(zhǎng)到2009年的61.7%，2010年達(dá)到了69.5%。根據(jù)已經(jīng)數(shù)據(jù)的23個(gè)地區(qū)最新統(tǒng)計(jì)，2011年高招實(shí)際錄取比例遠(yuǎn)高于原計(jì)劃的72.3%，為78.7%。有10多個(gè)地區(qū)錄取比例超過(guò)了85%，多數(shù)省市出現(xiàn)未能完成招生計(jì)劃的尷尬局面，直接危及高校存亡。
報(bào)告稱，生源下降的同時(shí)，高校招生計(jì)劃仍緩慢增長(zhǎng)。這一剪刀差直接導(dǎo)致了高考錄取比例的迅速攀升。尤其近兩年，錄取比例實(shí)現(xiàn)了翻番增長(zhǎng)。這種超高錄取比例，不僅表現(xiàn)在北京、上海等發(fā)達(dá)地區(qū)，過(guò)去上大學(xué)難的生源大省，也出現(xiàn)了快速增長(zhǎng)。河南省錄取率從2008年的42%增長(zhǎng)到了2011年的70.5%，3年增長(zhǎng)了28.5%，山東省高考錄取率也從2007年的61.6%增長(zhǎng)到2011年的87%，4年增長(zhǎng)了25.4%。湖南省2008年招生錄取比例只有51%，到2011年，錄取率直接攀升至86%左右。2010年，黑龍江高招錄取比例率先突破了90%，2011年海南省和吉林省錄取比例已分別高達(dá)92.5%和92.17%。
為了打破招不到學(xué)生的尷尬局面，大學(xué)的錄取門(mén)檻越來(lái)越低。很多大學(xué)都在招生的時(shí)候選擇降低錄取門(mén)檻進(jìn)行擴(kuò)招，這就沒(méi)辦法保證生源質(zhì)量如之前一樣保持在一個(gè)高度，造成大學(xué)的生源質(zhì)量普遍下降。
中國(guó)的高校以前一直在秉承“嚴(yán)進(jìn)寬出”的原則，發(fā)展到今天已經(jīng)演變成“寬進(jìn)寬出”。大學(xué)不能保證生源質(zhì)量，同時(shí)不能保證畢業(yè)生的能力。到今天，多少大學(xué)生回爐“大?！边M(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、多少大學(xué)生待業(yè)沒(méi)辦法找到工作。中國(guó)的學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后，大部分選擇考研這條路來(lái)逃避社會(huì)帶給自己的壓力，更出現(xiàn)了大批大學(xué)生投身于公務(wù)員考試，出現(xiàn)幾千人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位的現(xiàn)象。
報(bào)告認(rèn)為，生源危機(jī)，雖說(shuō)給高校帶來(lái)了招生的壓力，但同時(shí)對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，也是一件好事。生源的下降，讓更多的高?？梢杂蓪W(xué)生進(jìn)行自由選擇，同時(shí)也增加了高校的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，打破了傳統(tǒng)的高校高高在上的現(xiàn)象，讓高校為了爭(zhēng)取生源，會(huì)對(duì)自己的硬件條件和軟件條件都進(jìn)行完善。
多元化成才理念
“高考人數(shù)下降，不是壞事。”接受記者采訪的幾位中學(xué)教師均表示，一方面，高考人數(shù)下降有利于錄取率回升；另一方面，高考人數(shù)下降在一定程度上反映了學(xué)生及家長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)化，這有利于社會(huì)成才觀的理性化。
“高考人數(shù)減少，社會(huì)的成才觀也逐漸從‘高考一元論’轉(zhuǎn)變成‘多元并存’。”某信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師陳女士認(rèn)為，高考決定命運(yùn)的觀念淡化后，人們可以更多地從孩子的自身特點(diǎn)出發(fā)，選擇合適的成才之路，而不必“唯高考、大學(xué)是從”。
實(shí)際上，高考報(bào)名人數(shù)減少真正的主要原因之一，并不是人們不愿意接受高等教育，而是中國(guó)開(kāi)放30年來(lái)，人們尤其有一定基礎(chǔ)的家長(zhǎng)有了選擇高等教育的余地。他們可以比較中國(guó)與外國(guó)的高等教育的優(yōu)劣，然后根據(jù)自己的判斷，選擇送孩子接受海外的高等教育。過(guò)去，中國(guó)的年輕人習(xí)慣大學(xué)畢業(yè)后出國(guó)深造，現(xiàn)在，更多的人開(kāi)始從高中直接考國(guó)外的大學(xué)，留學(xué)低齡化成為最新興的大趨勢(shì)，2009年也可以說(shuō)是中國(guó)應(yīng)屆高考生開(kāi)始時(shí)興出國(guó)留學(xué)放棄高考的轉(zhuǎn)折年。
據(jù)上海市教委國(guó)際交流處留學(xué)調(diào)查報(bào)告，就曾統(tǒng)計(jì)在上海市出國(guó)留學(xué)生當(dāng)中，15到19歲占據(jù)了大約27%。《重慶晨報(bào)》也報(bào)道稱：一些重點(diǎn)學(xué)校的考生出現(xiàn)“空巢現(xiàn)象”，因?yàn)檫@些人打算去參加“美國(guó)高考”。自“美國(guó)高考ACT”2007年落戶重慶以來(lái)，重慶巴蜀中學(xué)高三甚至出現(xiàn)一個(gè)班有29個(gè)學(xué)生通過(guò)了托福考試的現(xiàn)象?！缎戮﹫?bào)》報(bào)道，北京四中一位高三班主任說(shuō)，學(xué)校里每年都有幾十名學(xué)生在高考前被國(guó)外知名高校錄取，他們中不乏具有沖擊高考狀元實(shí)力的學(xué)生。當(dāng)然，這也是為什么人口保障性增長(zhǎng)的四大直轄市，高考報(bào)名人數(shù)減少現(xiàn)象卻反而最明顯的原因――因?yàn)檫@些大城市有更多具備送孩子到國(guó)外讀書(shū)條件的家長(zhǎng)。
2005年，中國(guó)一年還只送出不到12萬(wàn)的留學(xué)生。2008年，中國(guó)一年已經(jīng)送出超過(guò)20萬(wàn)的留學(xué)生，還有成千上萬(wàn)學(xué)生跑到香港、澳門(mén)讀書(shū)，臺(tái)灣也即開(kāi)放大陸學(xué)生去讀書(shū)。留學(xué)熱不但經(jīng)久不衰，還有加劇的趨勢(shì)，某種程度上說(shuō)這是中國(guó)的國(guó)際交流增多的必然現(xiàn)象。同時(shí)，人民幣升值帶來(lái)留學(xué)費(fèi)用降低、歐美放寬對(duì)招納收費(fèi)留學(xué)生的限制、中國(guó)教育實(shí)力離歐美發(fā)達(dá)國(guó)家依然有段距離等，也都起到推波助瀾的作用。但是，還要強(qiáng)調(diào)的是，在這背后還間接反映出一個(gè)很重要的問(wèn)題：就是許多家長(zhǎng)們對(duì)中國(guó)的教育體系、高考制度、高等教育日漸失望和不滿，認(rèn)為中國(guó)的教育不能培養(yǎng)適應(yīng)這個(gè)全球化時(shí)代的創(chuàng)新型人才，所以，只要條件允許，他們就寧愿多花金錢(qián)送孩子出國(guó)讀書(shū)。概括地說(shuō)，他們是在用腳對(duì)國(guó)內(nèi)的高考制度和教育體系進(jìn)行投票。
提高大學(xué)生的就業(yè)力
針對(duì)此問(wèn)題，專家指出，必須面對(duì)我國(guó)的教育現(xiàn)實(shí)。本來(lái)自考、電大、函授、黨校教育就給社會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響，加之有很多部門(mén)辦學(xué)，出現(xiàn)我國(guó)的高等教育學(xué)府多而混亂的局面，什么職業(yè)學(xué)院、專修學(xué)院、民辦學(xué)院層出不窮，有的?？茖W(xué)院還不如重點(diǎn)高中，根本沒(méi)有資質(zhì)，掛靠辦學(xué)，什么自考、遠(yuǎn)程教育與特色教育于一體，只顧收費(fèi)不顧質(zhì)量，有錢(qián)就讀書(shū)，畢業(yè)也不負(fù)責(zé)就業(yè)，畢業(yè)的大學(xué)生有其表無(wú)其身，我認(rèn)為這是社會(huì)看不起大學(xué)生的根本所在，也是大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵所在。
其次，必須營(yíng)造更公平的發(fā)展環(huán)境。高考之所以被賦予“改變命運(yùn)”的含義，很大程度上是因?yàn)楦呖荚趯?shí)現(xiàn)命運(yùn)改變和階層流動(dòng)方面的特殊作用。要想讓高考不再沉重，就應(yīng)該保證社會(huì)有更多的成長(zhǎng)和發(fā)展的途徑，以保證這些人不通過(guò)高考也可以順利實(shí)現(xiàn)自身的提升。只有社會(huì)發(fā)展途徑的多元，人們放棄高考才能真正被稱之為理性，否則任何非主動(dòng)地放棄都是無(wú)奈。試想，當(dāng)社會(huì)的學(xué)歷崇拜和學(xué)歷高消費(fèi)、高浪費(fèi)依舊存在時(shí)，被動(dòng)放棄高考能稱之為理性嗎？
再次，必須提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)力。提高大學(xué)生的就業(yè)力至少包括兩個(gè)方面：一是，提高大學(xué)生使用知識(shí)的能力，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)被否定的原因，通常是眼高手低，而事實(shí)上大學(xué)生應(yīng)該有著專業(yè)的素養(yǎng)和使用專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐能力。二是，提高大學(xué)生轉(zhuǎn)化角色的能力。從學(xué)生向社會(huì)人的轉(zhuǎn)化，除了必要的知識(shí)和能力的積累之外，還應(yīng)該有相應(yīng)的社會(huì)認(rèn)知和生存能力，這一點(diǎn)也是大學(xué)生需要提高的。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；支付；薪酬
中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-0278(2012)01-160-01
一、2009至2011年大學(xué)生期望薪酬水平及與實(shí)際起薪點(diǎn)的差距
從校園走向社會(huì)是其人生的第一次職業(yè)選擇，大學(xué)生薪酬期望難免會(huì)帶有一定的理想色彩。筆者從中華英才網(wǎng)的最佳雇主調(diào)查報(bào)告中摘取關(guān)于本科生的平均期望薪酬數(shù)據(jù)，從智聯(lián)招聘的數(shù)據(jù)中摘取本科生薪酬起薪點(diǎn)，在時(shí)間跨度上進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，展示近三年?lái)大學(xué)生本科生期望薪酬的水平及趨勢(shì)。
從本科生期望薪酬圖中可看出，2009至2011年本科生的薪酬期望整體上呈負(fù)偏態(tài)分布，薪酬期待水平比較集中，期望薪酬值明顯提高，具體為：薪酬期待范圍集中于2000元-3000元之間，但所占比重逐年下降，分別為44%、34%和27%；2000元以下的低薪期待者比例由2009年的24%降低至2011年的11%；而薪酬期待在3000元以上則逐年較大幅度提高，所占的比重分別為26%、46%和58%；
從上面兩圖可以看出：本科生實(shí)際平均起薪點(diǎn)明顯低于期望薪酬，以2011年為例，本科生期望薪酬3000元/月以上占58%比實(shí)際支付薪酬2471元/月高約21%。
二、大學(xué)生如何提高自身競(jìng)爭(zhēng)力
隨著大學(xué)生期望薪酬和實(shí)際支付之間差距的加大，大學(xué)生的心理落差也可能會(huì)越來(lái)越突出。這不僅對(duì)大學(xué)生的心理帶來(lái)負(fù)面影響，同時(shí)也容易在社會(huì)上形成新的讀書(shū)無(wú)用論。對(duì)于近年來(lái)媒體報(bào)道的“急嫁族”、“蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象”等，大學(xué)畢業(yè)生理應(yīng)先認(rèn)清自己的社會(huì)角色，擺正自己的位置，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；閱讀；引導(dǎo)
[中圖分類號(hào)]G252.17 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]B
[文章編號(hào)]1005-6041（2016）03-0090-04
1 引 言
高校擴(kuò)招所帶來(lái)的大學(xué)生就業(yè)難題使高校傾向于實(shí)用技術(shù)教育，忽略了人文素養(yǎng)的提高，造成了科學(xué)教育與人文教育嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，缺乏人文精神和人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)作為“做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，包括貫徹在人們的思維與言行中的信仰、理想、價(jià)值取向、人格模式、審美情趣等，是一種為人處世的基本價(jià)值觀和人生哲學(xué)”[1]，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其重要的。當(dāng)前，大學(xué)生人文素養(yǎng)與人文精神缺失表現(xiàn)為：缺乏責(zé)任感、價(jià)值取向扭曲、拜金主義、享樂(lè)主義橫行、缺少奉獻(xiàn)意識(shí)以及無(wú)社會(huì)公德心等。扭轉(zhuǎn)這一局面不是一朝一夕之事，高校除了加大大學(xué)生人文素養(yǎng)的教育外，還要加強(qiáng)大學(xué)生的課外閱讀，通過(guò)正確的閱讀行為樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)觀和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，形成健全的人格和正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
2 大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及調(diào)查結(jié)果分析
除在課堂上學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，課余閱讀對(duì)于提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)尤為重要。人文素養(yǎng)的提升與閱讀息息相關(guān)，那么當(dāng)代大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀又是怎樣呢？這是本文關(guān)注的問(wèn)題。為了解大學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀目的、閱讀的類型以及閱讀書(shū)籍來(lái)源等問(wèn)題，筆者在廣西3所高校的學(xué)生當(dāng)中做了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。
2.1 大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查
調(diào)查采取隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷及無(wú)記名方式，隨機(jī)對(duì)600位廣西3所高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷時(shí)兼顧大學(xué)生性別和年級(jí)這兩個(gè)因素（表1）。調(diào)查結(jié)束后，回收全部問(wèn)卷，經(jīng)查驗(yàn)，全部為有效問(wèn)卷。
調(diào)查時(shí)并未硬性規(guī)定單復(fù)選，因此有部分學(xué)生在填寫(xiě)問(wèn)卷時(shí)，同時(shí)選擇了多個(gè)選項(xiàng)。所以，在后續(xù)調(diào)查報(bào)告中，有關(guān)百分比的計(jì)算，皆以人次為準(zhǔn)。
通過(guò)對(duì)600位學(xué)生的調(diào)查和收集的數(shù)據(jù)，我們大體了解廣西3所高校大學(xué)生的閱讀狀況及影響他們閱讀的一些制約因素，同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)他們閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題以及他們的困惑所在。
2.2 當(dāng)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析
2.2.1讀書(shū)時(shí)間普遍偏少。由表2看出有47%的學(xué)生每周平均閱讀時(shí)間低于1小時(shí)。閱讀的重要性對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是不言而喻的。大學(xué)生每周課外閱讀時(shí)間應(yīng)至少保持4小時(shí)以上，而當(dāng)前大學(xué)生的閱讀情況卻不容樂(lè)觀。據(jù)調(diào)查顯示，僅有14%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間能夠超過(guò)4小時(shí)，閱讀時(shí)間偏少值得反思。
如表3所示，79%的學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀時(shí)間有必要增加，僅21%的學(xué)生認(rèn)為不需要增加閱讀時(shí)間。對(duì)于不愿意增加閱讀時(shí)間的學(xué)生，一部分認(rèn)為自己的閱讀時(shí)間已經(jīng)足夠；相當(dāng)一部分學(xué)生則認(rèn)為閱讀對(duì)今后的生活和找工作沒(méi)有實(shí)質(zhì)性幫助，實(shí)用性不強(qiáng)；還有一部分學(xué)生是因?yàn)閷?duì)閱讀毫無(wú)興趣，所以沒(méi)必要增加閱讀時(shí)間。但是從以上的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，認(rèn)為有必要增加閱讀時(shí)間的學(xué)生占大部分，表明大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，但由于種種原因?qū)е滤麄兊拈喿x時(shí)間很不樂(lè)觀。
2.2.2 對(duì)閱讀的重要性有一定認(rèn)識(shí)，但行動(dòng)性不強(qiáng)。如表4所示，約90%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀是有益的，其中65%的學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)于今后的人生發(fā)展非常重要，說(shuō)明多數(shù)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)閱讀的重要性?？墒钦嬲吨T實(shí)踐，增加自己的閱讀時(shí)間和閱讀量的學(xué)生卻并不多。
2.2.3 在閱讀題材上男女存在差異，總體上以文學(xué)小說(shuō)為主。如表5所示，很多學(xué)生在大學(xué)里閱讀的都是一些小說(shuō)或娛樂(lè)雜志，有目的性去選擇專業(yè)性讀物的只有27%的學(xué)生。進(jìn)一步分析這些答案的性別構(gòu)成，發(fā)現(xiàn)其中男生閱讀小說(shuō)和娛樂(lè)雜志的比例超過(guò)女生，這出乎人的意料。以往的觀念大都認(rèn)為女生喜歡閱讀小說(shuō)和雜志，男生多專注于專業(yè)的研究。而調(diào)查結(jié)果似乎表明相較于女生，男性更喜歡用休閑閱讀來(lái)打發(fā)時(shí)間。
2.2.4 閱讀書(shū)籍來(lái)源：以圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)為主。表6顯示有64%的學(xué)生其閱讀書(shū)籍的來(lái)源是圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)?！耙苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，最大限度地釋放了網(wǎng)絡(luò)信息的價(jià)值，增加了閱讀的便利性、靈活性和即時(shí)性，擴(kuò)大了網(wǎng)絡(luò)信息的用戶群。而大學(xué)生作為其中的主力軍，尤其青睞互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性、互動(dòng)性、新穎性、個(gè)性化及多樣化特性，網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為他們不可或缺的重要活動(dòng)。”[2]作為館員，要做的重要工作就是如何引導(dǎo)學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高網(wǎng)絡(luò)閱讀品質(zhì)。
2.2.5 閱讀目的：打發(fā)時(shí)光。表7顯示67%的學(xué)生認(rèn)為閱讀主要是因?yàn)闊o(wú)聊，看書(shū)打發(fā)時(shí)間，考試的時(shí)候臨時(shí)找一些專業(yè)輔助書(shū)籍，快速提高通過(guò)考試。“當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，面對(duì)學(xué)業(yè)和就業(yè)的雙重壓力，大多數(shù)學(xué)生猛啃應(yīng)試性和實(shí)用性書(shū)本，快速充電自然成為一種本能選擇，這就使閱讀變得急功近利，已經(jīng)很難通過(guò)閱讀拓寬知識(shí)面提高修養(yǎng)?！盵3]大學(xué)又是一次人生的轉(zhuǎn)折，大學(xué)生今天的行為將直接影響著其未來(lái)的人生走向。今天多看一些有用的書(shū)籍，時(shí)刻保持高度的危機(jī)感，控制住那些無(wú)益的欲望和錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀，多讀書(shū)，讀好書(shū)，爭(zhēng)取在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
2.2.6 影響大學(xué)生閱讀的原因。表8顯示影響學(xué)生閱讀的主要原因是自身閑暇時(shí)間不足，然而表9顯示實(shí)際情況并非如此。
由此可知大學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活狀態(tài)并非很忙碌，只有6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)很忙碌，而這6%的學(xué)生恰恰是那些閱讀時(shí)間較多的學(xué)生，而其他大部分學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)時(shí)間是比較充裕的，可是他們并沒(méi)有用來(lái)讀書(shū)。很多學(xué)生對(duì)閱讀的感覺(jué)并不好，真正喜歡讀書(shū)的只有27%（表10），有些學(xué)生感覺(jué)讀書(shū)“無(wú)聊”。
興趣是影響閱讀的一個(gè)很重要的因素，另外一個(gè)重要的影響因素是閱讀方法，有20%的學(xué)生認(rèn)為不會(huì)閱讀影響了自己的讀書(shū)興趣。有不少學(xué)生表示，讀了一段時(shí)間覺(jué)得效果不明顯，作用不大就不讀了。還有就是觀念問(wèn)題。當(dāng)今激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)使得大學(xué)生學(xué)習(xí)越來(lái)越急功近利。學(xué)校和圖書(shū)館應(yīng)該教育他們，修身養(yǎng)性和追求物質(zhì)生活同樣重要。學(xué)習(xí)如何閱讀是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，并非一蹴而就，日積月累才能做到厚積薄發(fā)。
2.3 結(jié)論
通過(guò)以上調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，其原因主要有：1）大學(xué)生自我提升的意識(shí)不強(qiáng)，只學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，忽略人文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和提高。2）高校的課程設(shè)置普遍存在“重理輕文”“重專業(yè)輕人文”的現(xiàn)象。3）許多大學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)及學(xué)習(xí)是未來(lái)從業(yè)的需要，并非自身需要，實(shí)乃不得已而為之。
3 閱讀導(dǎo)向建議
3.1 確立閱讀原則，促使大學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣
學(xué)校和圖書(shū)館需要引導(dǎo)和幫助學(xué)生選擇和推薦經(jīng)典或優(yōu)秀書(shū)籍，除此之外還要幫助他們確立閱讀的原則，如針對(duì)性原則、廣泛性原則、計(jì)劃性原則、科學(xué)性原則等，既能廣泛涉獵各類知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面，又能按照自己的專業(yè)需求有針對(duì)性地閱讀相關(guān)專業(yè)書(shū)籍，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，還要引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣，即針對(duì)個(gè)人自身的情況，制訂具體的閱讀計(jì)劃，包括閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容、閱讀順序、對(duì)不同種類的書(shū)籍采用的閱讀方法等。制訂具體閱讀計(jì)劃時(shí)應(yīng)遵循由淺入深、由易到難的循序漸進(jìn)的方法。
3.2 糾正不良閱讀傾向，提升閱讀品位
大學(xué)生中普遍存在不良的閱讀傾向，如許多學(xué)生把大量的時(shí)間花費(fèi)在閱讀品位低俗的武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)上。針對(duì)普遍存在的這些不良閱讀傾向，各高校應(yīng)該多開(kāi)展一些形式多樣的閱讀活動(dòng)，定期向他們推薦好的作品，幫助他們轉(zhuǎn)移閱讀的注意力。同時(shí)文科類專業(yè)適當(dāng)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課或者針對(duì)全校學(xué)生開(kāi)展一些讀書(shū)講座，教會(huì)學(xué)生如何去欣賞高雅的文學(xué)作品。另外，圖書(shū)館在借閱書(shū)籍的種類和數(shù)量上應(yīng)加以限制，這樣可以適當(dāng)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向。
3.3 引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀方法
“閱讀圖書(shū)是門(mén)藝術(shù)，要掌握科學(xué)讀書(shū)方法，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果，提高大學(xué)生自我教育能力?！盵4]對(duì)于不同類型的書(shū)籍應(yīng)該采取不同的閱讀方法，如閱讀內(nèi)容深?yuàn)W、見(jiàn)解獨(dú)特的專著時(shí)，主要是了解其科學(xué)的思維方法、系統(tǒng)的理論以及嚴(yán)密的邏輯推理等；閱讀小說(shuō)等敘事性較強(qiáng)的文學(xué)作品，則要抓住作者敘述的線索、作品中的主要人物以及人物的性格、作者敘述描寫(xiě)的方式等。閱讀報(bào)紙或雜志等娛樂(lè)休閑性質(zhì)較強(qiáng)的文章，則要抓住其中最有效的信息，旁枝末節(jié)可以不管。這些閱讀方法需要高校有計(jì)劃、有針對(duì)性地教導(dǎo)學(xué)生逐步掌握。
3.4 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，獲取有益的信息
21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)日益普及。網(wǎng)絡(luò)的普及改變了人類的閱讀方式，使得人們不再單純地依靠紙質(zhì)文本閱讀，實(shí)現(xiàn)了閱讀方式的多元化。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，獲取有益的信息。各高校應(yīng)該教會(huì)大學(xué)生，特別是大學(xué)新生如何高效獲取有效信息，使之掌握信息獲取的技能和信息獲取的手段，讓他們學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)提高自身的閱讀能力，引導(dǎo)大學(xué)生積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介，購(gòu)買(mǎi)和閱讀書(shū)籍，查詢相關(guān)資料等。同時(shí)，高校還應(yīng)該建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄，為大學(xué)生提供閱讀信息檢索服務(wù)，使得大學(xué)生能夠方便快捷地查詢。
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