序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生網(wǎng)購現(xiàn)狀論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

調(diào)研結(jié)果表明西安大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)法律行為方面存在著依法上網(wǎng)意識較為淡漠、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律知識匱乏及網(wǎng)絡(luò)行為失范表現(xiàn)多樣等問題。究其原因在于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的雙重影響與制約、高校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制教育重視程度不夠及大學(xué)生特定心理動(dòng)機(jī)驅(qū)使和網(wǎng)絡(luò)自律松懈等。

【關(guān)鍵詞】

西安市;大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)法律行為;存在問題;成因分析



一、調(diào)查樣本的選取及基本情況

為了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律行為的現(xiàn)狀,2011年3月,選取7所高校(西安科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、西安外國語大學(xué)、長安大學(xué)、西安財(cái)經(jīng)學(xué)院、西安外事學(xué)院)本?？聘髂昙?、專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷600份,有效收回591份,有效收回率98.5%。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律行為存在問題的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)

1、依法上網(wǎng)意識較為淡漠

調(diào)查中被問及“你會(huì)使用所掌握的法律知識解決上網(wǎng)過程中遇到的糾紛嗎”,11.6%的人表示“經(jīng)常使用,相信法律能很好的保護(hù)自己的合法權(quán)益”,32.7%的人表示“偶爾使用”,41.3%的人表示“基本不使用,除非迫不得已”。在回答“你覺得自己的網(wǎng)絡(luò)行為會(huì)不會(huì)觸犯法律法規(guī)”時(shí),50%的人表示“肯定不會(huì)”,25%的人回答“可能不會(huì)”,另外有25%的表示“有時(shí)會(huì)”。在問及“你合法的網(wǎng)絡(luò)權(quán)益受到侵害時(shí),你會(huì)選用哪種解決方案”,僅有7.4%的大學(xué)生選擇“利用法律來維護(hù)”,34%的選擇“進(jìn)行道德譴責(zé)”,28%的選擇“以牙還牙,進(jìn)行報(bào)復(fù)”,還有29.8%的表示“不知道”。關(guān)于責(zé)任承擔(dān)方面:有45%的大學(xué)生表示當(dāng)自己的網(wǎng)絡(luò)行為觸犯法律時(shí)敢于承擔(dān)責(zé)任,而不敢承擔(dān)法律責(zé)任的占31%,還有24%的人表示不確定。

2、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律知識匱乏

調(diào)查中問及大學(xué)生“你對網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)了解嗎”,近74%的人回答“不太了解”,15%的人表示“根本不知道”,而回答“很了解”的大學(xué)生僅有11%。在問及“你能否區(qū)分開網(wǎng)絡(luò)行為的違法與犯罪嗎”,只有24%的大學(xué)生能夠區(qū)分,52%的能夠部分區(qū)分,還有23%的人不能區(qū)分。在網(wǎng)絡(luò)法律知識的獲取方面,65%的大學(xué)生表示是通過國家的普法宣傳獲取,自學(xué)獲取的占11%,通過課堂上老師講授獲取的13.8%,未從任何渠道獲取的占12.2%。

3、網(wǎng)絡(luò)行為失范表現(xiàn)多樣,亟待規(guī)范

在接受調(diào)查的大學(xué)生中,有13%的人表示曾散布過有損他人名譽(yù)的信息。27%的人在公共論壇中曾經(jīng)嘻罵、嘲諷過他人。4.4%的人曾捏散布謠言,以訛傳訛。12.5%的人承認(rèn)曾通過不同渠道獲取他人的郵件。13%的人參加過人肉搜索。有16%的人曾利用互聯(lián)網(wǎng)傳播、下載黃色圖片、視頻及電影。36%的人曾經(jīng)瀏覽。14%的人曾試圖利用計(jì)算機(jī)病毒,襲擊電子郵件信箱、個(gè)人主頁等。21%的人曾襲擊網(wǎng)絡(luò)防火墻以獲得更快網(wǎng)速等。

有11%的人承認(rèn)在論文寫作過程中對他人作品有抄襲。31%的人曾經(jīng)在網(wǎng)上購買過盜版書籍、影視資料等。7.3%的人承認(rèn)曾在貨到付款的網(wǎng)購訂單中留虛假電話、地址。19%的承認(rèn)曾使用過盜號工具與黑客工具,超過12%的大學(xué)生正在使用各種盜號工具和黑客工具。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律行為產(chǎn)生問題的原因分析

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的雙重影響與制約

首先,虛擬的網(wǎng)絡(luò)化生存,淡化了大學(xué)生的法律規(guī)范意識。網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的虛擬性、匿名性、隱蔽性等將傳統(tǒng)的人與人交往,變成人與機(jī)器交往,這種虛擬的網(wǎng)絡(luò)化生存成為網(wǎng)絡(luò)行為違法失范的重要依托條件。網(wǎng)絡(luò)空間在組成上采取了去中心和非層級化的擴(kuò)散式結(jié)構(gòu),這使得網(wǎng)絡(luò)行為主體的確定和行為活動(dòng)的控制及責(zé)任的認(rèn)定都比較困難,從而給上網(wǎng)者提供了很好的“隱身衣”使其可以任意的“修飾”和“包裝”自己,去實(shí)施破壞行為,這在一定程度上淡化了大學(xué)生的法律責(zé)任意識。

2、高校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制教育重視程度不夠

大學(xué)生自接觸電腦和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的那刻起,“技術(shù)”和“操作技能”就深深的印在腦海里,不論是學(xué)校還是教育者,關(guān)心更多的是大學(xué)生的技術(shù)長進(jìn),而忽略了“法律規(guī)范”、“規(guī)則”、“網(wǎng)絡(luò)文明”等知識的教育與引導(dǎo)。

一方面,高校及思想政治教育者對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范教育不夠重視。借用清華大學(xué)校長梅貽琦先生的“從游”比喻:“學(xué)校猶水也,師生猶魚也,其行動(dòng)猶游泳,大魚前導(dǎo),小魚尾隨,是從游也,從游既久,其濡染觀摩之效,自不求而至,不為而成”。學(xué)校及教育者的“水”和“前導(dǎo)”作用在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制教育過程中的缺失,導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律知識匱乏,規(guī)范意識淡漠,對法律規(guī)范持懷疑態(tài)度。在問及“你參加過學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)宣傳活動(dòng)或講座嗎?”,36.2%的大學(xué)生表示“從未參加過”,20.5%的大學(xué)生表示“形式化、沒意義”,選擇“對自己的網(wǎng)絡(luò)行為有一定的影響”的大學(xué)生占11.1%,而表示“能了解網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識”的大學(xué)生占24%。

另一方面,高校的網(wǎng)絡(luò)法制理論教育與網(wǎng)絡(luò)法制實(shí)踐教育脫節(jié)。我國高等院校對新形勢下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中法制與思想政治教育的新方法、新途徑、新內(nèi)容研究不夠,實(shí)踐不多,對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問題無法做出快速反應(yīng),教育內(nèi)容、方法缺乏針對性、實(shí)效性。因此,大學(xué)生對傳統(tǒng)課堂網(wǎng)絡(luò)法律知識傳授及組織的相關(guān)宣傳活動(dòng)缺乏興趣,甚至排斥,導(dǎo)致教學(xué)目的收效甚微甚至毫無作用。

3、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律松懈

法律是道德的底線,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的道德失范和違法犯罪之間并不存在天塹鴻溝,兩者之間往往只有一步之遙,在某些情況下兩者可相互轉(zhuǎn)化。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范適用狀況不佳在很大程度上是因其道德自律松懈造成的。道德是人們以自身的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)而形成的規(guī)范體系,它不由任何機(jī)關(guān)制定,也不具有強(qiáng)制力,只受到內(nèi)心準(zhǔn)則、傳統(tǒng)習(xí)慣和社會(huì)輿論的影響,它存在于每個(gè)人的內(nèi)心世界。因而道德對網(wǎng)絡(luò)行為的調(diào)控力量來自于網(wǎng)民自身的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,是自覺的、主動(dòng)的, 具有廣泛性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)。

4、特定心理動(dòng)機(jī)驅(qū)使

動(dòng)機(jī)是行為的先導(dǎo),個(gè)人的活動(dòng)是由一定的動(dòng)機(jī)所引起,并指向一定的目的。動(dòng)機(jī)是內(nèi)在需求和外在誘因相互作用的產(chǎn)物。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的違法失范在很大程度上是受到利益、炫耀、獵奇、宣泄等特定心理動(dòng)機(jī)的驅(qū)使。個(gè)別學(xué)生在追逐利益的驅(qū)使下,行為發(fā)生嚴(yán)重變異,甚至為了錢財(cái)不惜鋌而走險(xiǎn),從事非法活動(dòng),如在網(wǎng)絡(luò)交易活動(dòng)所為的“欺詐”、“詐騙”、“盜竊”等行為,正是在物質(zhì)利益和經(jīng)濟(jì)回報(bào)的誘惑與驅(qū)使下做出的違法犯罪行為。另外,隨著人的社會(huì)化,個(gè)體的壓抑會(huì)越來越多,大學(xué)生由于生活環(huán)境的變化和壓力變大,心態(tài)也變得復(fù)雜,經(jīng)常出現(xiàn)各種矛盾和問題而帶來焦慮、失望或困惑等。出于排解這種壓力和釋放緊張情緒的需要,大學(xué)生經(jīng)常會(huì)選擇網(wǎng)上宣泄,部分心理素質(zhì)欠佳的大學(xué)生會(huì)實(shí)施一些不負(fù)責(zé)任的行為,發(fā)表一些不負(fù)責(zé)任的言論,使網(wǎng)絡(luò)的“人文環(huán)境”遭受到污染和破壞,甚至使他人的合法權(quán)益無辜遭遇侵害。

【作者簡介】

第2篇

關(guān)鍵詞：青少年 網(wǎng)絡(luò) 生活

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）03-0110-02

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以其強(qiáng)大的信息功能和豐富的娛樂方式改變了人們的生活環(huán)境和思維方式。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展之初，僅用于開展科學(xué)研究和傳遞情報(bào)。二十世紀(jì)九十年代以來，網(wǎng)絡(luò)旋風(fēng)開始席卷全球，網(wǎng)絡(luò)的使用以指數(shù)形式遞增。從用戶數(shù)量來看，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的調(diào)查報(bào)告，截止2013年6月30日，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.91億， 截至2011年12月，中國青少年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)2.32億，占青少年總體的64.4%[基金項(xiàng)目：共青團(tuán)河南省委、河南省社科聯(lián)2013年度專項(xiàng)調(diào)研課題（青少年工作研究）（QSNYJ2013124）]，可以看出移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)作為一種最新的網(wǎng)絡(luò)媒體，得到了全國青少年（青少年，心理學(xué)家通常將青少年期的年齡界定為11歲左右到21歲左右，大致相當(dāng)于中學(xué)和大學(xué)教育階段）的認(rèn)可和追捧。它已經(jīng)涉及到青少年生活的幾乎每一個(gè)方面。無可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)正在不斷重塑我們的生活。盡管對網(wǎng)絡(luò)的作用一直眾說紛紜，但網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實(shí)生活中的影響越來越大卻是一個(gè)不爭的事實(shí)。

河南省屬于中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展起步晚，經(jīng)濟(jì)水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上沿海城市，而河南省又是農(nóng)業(yè)大省和人口大省，用工需求少，農(nóng)民工就業(yè)形勢嚴(yán)峻，城鎮(zhèn)失業(yè)人員增多，于是出現(xiàn)了大量河南人外出務(wù)工，衍生出了一些新群體“留守青少年”、“新生代青年農(nóng)民工”等等，另外，手機(jī)等終端的普及也給網(wǎng)絡(luò)生活帶來了一些新的變化，這是河南省的社會(huì)特征。從上文的數(shù)據(jù)中可知青少年是網(wǎng)絡(luò)用戶中所占比例最大的群體，他們正處于人格形成和發(fā)展的關(guān)鍵階段，對建立親密社會(huì)關(guān)系的需求也日益強(qiáng)烈，所面臨的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)互動(dòng)的沖突也最多。

鑒于河南省青少年的新情況以及網(wǎng)絡(luò)生活出現(xiàn)的一些新變化，本研究以河南省青少年為調(diào)查樣本，主要從網(wǎng)絡(luò)基本使用情況、網(wǎng)絡(luò)使用頻率、網(wǎng)絡(luò)使用能力、網(wǎng)絡(luò)使用活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)、對網(wǎng)絡(luò)的觀點(diǎn)等方面調(diào)查河南省青少年網(wǎng)絡(luò)生活方式現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)狀提出具有建設(shè)行、可實(shí)施的建議和方法。

一、研究對象與方法

1.研究對象

河南省的兩所高中、兩所初中以及一所職業(yè)學(xué)校的308名學(xué)生接受了調(diào)查，完整回答了《青少年網(wǎng)絡(luò)生活方式調(diào)查量表》，此量表參考了北京大學(xué)趙國棟等編制的《北大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式量表》，回收有效問卷265份，有效率86%，其中男生占57%，女生占43%，年齡主要集中在12―18歲，來自城市的約占52%，來自非城市的約占48%。

2.研究方法

參考北京大學(xué)趙國棟等編制的《北大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式量表》【3】，刪除原問卷主要針對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面的調(diào)查，增加適用于青少年網(wǎng)絡(luò)生活方式的項(xiàng)目，修訂原有項(xiàng)目表述以便適合青少年，最終形成本次調(diào)查量表《青少年網(wǎng)絡(luò)生活方式調(diào)查量表》。本量表主要由人口統(tǒng)計(jì)變量和量表組成，其中量表又由幾部分組成：網(wǎng)絡(luò)基本使用情況；網(wǎng)絡(luò)使用頻率、網(wǎng)絡(luò)使用能力；網(wǎng)絡(luò)使用活動(dòng)；網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)；對網(wǎng)絡(luò)的觀點(diǎn)。量表內(nèi)各條目按照1-5級評分，1分：非常不同意；2分：比較不同意；3分：中立；4分：比較同意；5分：非常同意。

3.填表方法

在正式實(shí)施問卷調(diào)查時(shí)，研究者在班級的自習(xí)課上進(jìn)行發(fā)放，鄭州市外的由班主任在自習(xí)課發(fā)放指導(dǎo)學(xué)生填寫，所有的施測者按照統(tǒng)一的指導(dǎo)語指導(dǎo)學(xué)生填寫，任何量表只要有一整個(gè)項(xiàng)目未填，即按無效回答處理，不計(jì)入統(tǒng)計(jì)分析。

4.統(tǒng)計(jì)方法

將收集到的問卷原始數(shù)據(jù)輸入到Excel數(shù)據(jù)模版里，使用SPSS17.0系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、統(tǒng)計(jì)結(jié)果

在填寫問卷的學(xué)生中，63.2%的學(xué)生擁有自己的電腦，其中88%的人使用的是臺(tái)式機(jī)，只有12%的學(xué)生使用的是筆記本，相比于大學(xué)生擁有電腦的普遍性，仍然有36.8%的學(xué)生表示自己沒有電腦；在上網(wǎng)頻率這個(gè)項(xiàng)目中，有占一半的學(xué)生回答“偶爾上網(wǎng)”，只有24%的學(xué)生表示經(jīng)常上網(wǎng)、幾乎每天上網(wǎng)、每天必然上網(wǎng)；在上網(wǎng)地點(diǎn)上，55.2%選擇的是在自己家里上網(wǎng)，27%的選擇在網(wǎng)吧上網(wǎng)；在上網(wǎng)時(shí)使用的電子設(shè)備選項(xiàng)上，用臺(tái)式機(jī)和用手機(jī)上網(wǎng)的比例一樣，都超過了30%。在每周平均的上網(wǎng)時(shí)間上，總的平均時(shí)間達(dá)到17.43小時(shí)，平均2.5小時(shí)/天。

在網(wǎng)絡(luò)使用活動(dòng)項(xiàng)目上，問卷數(shù)據(jù)顯示青少年只是偶爾會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)資料、討論學(xué)習(xí)問題、下載學(xué)習(xí)資料、觀看視頻教程等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；青少年網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的娛樂化特點(diǎn)比較突出，達(dá)到85.8%，青少年的網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)視頻和網(wǎng)絡(luò)游戲使用率分別占比例處于前列；網(wǎng)絡(luò)溝通交流上也表現(xiàn)得非常活躍，即時(shí)通信、微博、社交網(wǎng)站和個(gè)人空間的使用率也高于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上與家人、朋友保持聯(lián)系的達(dá)到75.3%；青少年網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)購物行為較少，86.8%的青少年表示不經(jīng)常網(wǎng)購；73.9%的青少年表示自己目前的休閑娛樂多半與科技產(chǎn)品有關(guān)（上網(wǎng)、游戲、聽歌）；而在其他的例如：在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常做現(xiàn)實(shí)不允許做的事（19%）、我喜歡在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表我的看法和觀點(diǎn)（29.4%）；在互聯(lián)網(wǎng)里找志同道合的朋友（24.5%）等等這些脫離社會(huì)的行為青少年并不如我們所預(yù)先認(rèn)為的高比例。

在網(wǎng)絡(luò)使用能力項(xiàng)目中，65.9%的青少年不認(rèn)為上網(wǎng)和操作瀏覽器軟件對于自己是很容易的；71.6%的青少年不認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了有關(guān)電腦使用的各種基本技能和方法；只有13.1%的人認(rèn)為自己是個(gè)電腦高手；73%的人不認(rèn)為學(xué)會(huì)使用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是容易的；83.7%的人不會(huì)解答自己身邊同學(xué)問的關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的問題。

在網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)項(xiàng)目上，較顯著的特點(diǎn)是，青少年上網(wǎng)沒有特別明顯的動(dòng)機(jī)，達(dá)到30%以上的幾個(gè)動(dòng)機(jī)分別是：和朋友分享心情（30.2）；增進(jìn)與家人、朋友的感情（31.4）；為了休閑娛樂（35.3）；為了緩解壓力（39.3%）。在其他動(dòng)機(jī)如為了節(jié)省電話費(fèi)、及時(shí)獲取信息、網(wǎng)絡(luò)購物、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等上，青少年大部分都是保持了中立的態(tài)度，只有少數(shù)人有這些動(dòng)機(jī)。

在對互聯(lián)網(wǎng)的觀點(diǎn)項(xiàng)目上，分別只有不到20%的青少年認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)中自己更有成就感；認(rèn)為自己喜歡網(wǎng)絡(luò)交流方式；認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)中感到興奮和快樂；認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以激發(fā)創(chuàng)造力；認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)中很容易找到歸屬感。大部分青少年對網(wǎng)絡(luò)保持一個(gè)客觀中立的態(tài)度，但是從總體上看，大家認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是積極向上的，是能改變生活的，在“網(wǎng)絡(luò)可以幫我提高現(xiàn)實(shí)技能（如溝通技能）”；“認(rèn)為科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展得太迅速”；“認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)幾乎對我的生活中的各個(gè)部分都起到很大促進(jìn)作用”項(xiàng)目上的比例達(dá)到20%以上甚至30%。

三、問題與對策

從統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果來看，青少年網(wǎng)絡(luò)使用并沒有預(yù)想的那么糟糕，雖然使用的項(xiàng)目目的等方面與設(shè)想的不同，但從大體的結(jié)果來看還在可控之中。下邊討論下青少年網(wǎng)絡(luò)使用中存在的問題以及對策。

1.主要存在的問題

青少年網(wǎng)絡(luò)生活主要存在的問題有：

1.1使用項(xiàng)目比較集中，主要集中于音樂、視頻、游戲以及社交網(wǎng)站與軟件。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果上來看，青少年使用網(wǎng)絡(luò)的項(xiàng)目奉行娛樂至上，很少觸及下載學(xué)習(xí)資料、討論學(xué)習(xí)問題、網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)等內(nèi)容，并且電腦使用時(shí)間較長，2.5小時(shí)/天，這應(yīng)該與青少年平時(shí)課業(yè)任務(wù)較重，壓力較大有關(guān)，導(dǎo)致青少年在網(wǎng)絡(luò)使用中，娛樂項(xiàng)目占了絕大部分。

1.2在網(wǎng)上做現(xiàn)實(shí)中不能做的事情比例雖然不高，但要引起足夠的重視。

在網(wǎng)絡(luò)上做一些現(xiàn)實(shí)中不能做的事情，這些事情自然包括兩個(gè)方面，一方面是家長不允許青少年做的事情，也就是我們平時(shí)認(rèn)為的網(wǎng)絡(luò)危害，另一方面是現(xiàn)實(shí)中無法操作的事情，比如與較遠(yuǎn)地方的同學(xué)親友聯(lián)系等等。前者是需要重點(diǎn)關(guān)注的地方，要進(jìn)行監(jiān)管和教育，防止影響青少年身心健康。

1.3上網(wǎng)動(dòng)機(jī)不明確，需要引導(dǎo)

從統(tǒng)計(jì)中可以看出，青少年使用網(wǎng)絡(luò)，沒有一個(gè)主要?jiǎng)訖C(jī)，所有項(xiàng)目都比較平均，但是從上文使用情況來看，最終選擇娛樂項(xiàng)目的占絕對比重，與原始動(dòng)機(jī)不明確不符。

1.4使用網(wǎng)絡(luò)能力不足，需要提高網(wǎng)絡(luò)使用能力

在統(tǒng)計(jì)中可以看出，上網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)問題，青少年并不知道如何解決上網(wǎng)問題，對網(wǎng)絡(luò)問題處理能力不足，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)不能自己解決或者幫別人解決問題，需要給青少年一指導(dǎo)，幫助其獲得解決問題的能力。

2.對策與建議

為了解決青少年網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)、使用項(xiàng)目以及使用能力方面的問題，引導(dǎo)青少年正確的使用網(wǎng)絡(luò)處理問題，并且防止網(wǎng)絡(luò)對青少年造成傷害，提出以下對策：

2.1加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理力度，防止對青少年造成傷害

青少年主要使用網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)視頻、游戲，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門應(yīng)加大監(jiān)管力度，在不適合青少年的音樂、視頻、音樂中增加限制，防止青少年接觸到不健康的娛樂項(xiàng)目，造成身心的損害；家長應(yīng)指導(dǎo)青少年網(wǎng)絡(luò)使用，幫助青少年在上網(wǎng)設(shè)備上屏蔽不健康信息，經(jīng)常檢查青少年網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，加強(qiáng)監(jiān)管；網(wǎng)吧監(jiān)管要加強(qiáng)，未滿18周歲的青少年拒絕進(jìn)入，一旦發(fā)現(xiàn)有網(wǎng)吧接收青少年上網(wǎng)，直接關(guān)門整頓；凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，把毒源清除出網(wǎng)絡(luò)。

2.2增加戶外活動(dòng)，提高同學(xué)之間的友誼以及青少年融入大集體，減少網(wǎng)絡(luò)使用。

學(xué)校和家長應(yīng)該增加青少年的戶外活動(dòng)時(shí)間，多組織大集體活動(dòng)，減少青少年無聊獨(dú)處時(shí)間，讓青少年融入大集體，同時(shí)也能在長輩的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)到更多的社會(huì)技能，拉近家長、教師與青少年之間的距離，建造和諧家庭、和諧校園，為社會(huì)和諧做出貢獻(xiàn)。家長和學(xué)校要做好溝通，多交流青少年學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，了解青少年的真正想法，更好的處理青少年遇到的困惑。

2.3學(xué)校增加計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程，引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)以及解決網(wǎng)絡(luò)問題。

中學(xué)應(yīng)開始計(jì)算機(jī)課程，介紹計(jì)算機(jī)文化，教授青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)遇到問題時(shí)，正確的處理方法；多進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)使用方面的介紹和活動(dòng)，讓青少年了解更多的網(wǎng)絡(luò)知識；教授青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)中獲得更多的知識。

通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析，針對河南省青少年網(wǎng)絡(luò)生活方式中存在的問題，提出了一些針對性的建議和措施，部分已經(jīng)可以運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，其他措施需要監(jiān)管部門、學(xué)校、家長通力合作，盡最大努力引導(dǎo)、教授青少年合理、健康使用網(wǎng)絡(luò)。通過實(shí)施這些措施，可以有效的讓青少年不受網(wǎng)絡(luò)的侵害，正確獲得知識。但由于提出的措施還未全面，后續(xù)需要在大范圍內(nèi)檢測相關(guān)措施效果，并根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)一步完善提出的措施。

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