發(fā)布時(shí)間：2022-07-23 05:46:51
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電梯實(shí)訓(xùn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
[摘 要] 微視頻可以靈活表現(xiàn)少而精的教學(xué)內(nèi)容，具體表現(xiàn)為：時(shí)間短，內(nèi)容少而精，便于學(xué)生使用終端設(shè)備學(xué)習(xí)，能滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。制作好微視頻、使用好微視頻、利用好微視頻資源，對(duì)中職電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用，微視頻的制作和有效利用是值得我們職業(yè)教育一線教師深入研究和探索的一個(gè)課題。基于微視頻的電梯安裝與維修保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式可分為預(yù)習(xí)自習(xí)階段、課堂學(xué)習(xí)探究階段、課后復(fù)習(xí)及拓展階段和持續(xù)學(xué)習(xí)階段。
[關(guān)鍵詞] 微視頻；中等職業(yè)學(xué)校；電梯安裝與維修保養(yǎng)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)
中等職業(yè)教育以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)熟練的技術(shù)工人、技能型人才為目標(biāo)，要在學(xué)生具備專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為行業(yè)、社會(huì)提供具有針對(duì)性、實(shí)用性的應(yīng)用型人才。
實(shí)訓(xùn)教學(xué)是以項(xiàng)目操作實(shí)踐為主、理論講授為輔的一種教學(xué)形式。實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅體現(xiàn)知識(shí)的傳遞，更注重學(xué)生動(dòng)手能力的提高，是培養(yǎng)學(xué)生成為熟練技工的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要組成部分。
一、中職學(xué)校電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的現(xiàn)狀
在中等職業(yè)學(xué)校，電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)中的電梯總成安裝、電梯維護(hù)與保養(yǎng)技術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，實(shí)訓(xùn)是深化理論的重要手段，是培養(yǎng)電梯安裝和保養(yǎng)行業(yè)熟練技術(shù)工人的重要環(huán)節(jié)。電梯安裝技能和維保技能是電梯安裝和保養(yǎng)行業(yè)從業(yè)人員專業(yè)能力的重要組成部分，是從事行業(yè)工作的必備條件和基本功。
傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課程主要采用“先講后練”的教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中主要是教師先進(jìn)行理論介紹和操作示范，然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固。一方面由于電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)的核心課程“電梯總成安裝”“電梯保養(yǎng)和維修技術(shù)”在實(shí)訓(xùn)中是由一名或兩名教師指導(dǎo)一個(gè)班的學(xué)生，受到空間和視覺(jué)的限制，學(xué)生很難全方位地觀察、理解教師的操作要領(lǐng)，教師就必須進(jìn)行反復(fù)的講解和演示，這對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常辛苦，而且教學(xué)效果較差。另一方面，由于教師提供了較多的課程資源給學(xué)生選擇，這些資源包括課程的教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、相關(guān)教學(xué)視頻等，由于中職學(xué)生自身存在的學(xué)習(xí)能力不足、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等問(wèn)題，真正能對(duì)課程資源進(jìn)行有效利用的學(xué)生很少，這樣造成資源利用率不高，教學(xué)效果不明顯。
二、微視頻在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
微視頻通常為短則30秒，長(zhǎng)不超過(guò)20分鐘，內(nèi)容廣泛、視頻形態(tài)多樣、可通過(guò)視頻終端攝錄或播放的視頻短片的統(tǒng)稱。微視頻可以靈活表現(xiàn)少而精的教學(xué)內(nèi)容，具體表現(xiàn)為：
1.時(shí)間短，學(xué)生容易集中注意力學(xué)習(xí)，也方便學(xué)生利用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2.內(nèi)容少而精，便于實(shí)訓(xùn)課程模塊化展示，且內(nèi)容可相對(duì)獨(dú)立和完整，能有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。
3.便于學(xué)生使用終端設(shè)備學(xué)習(xí)，如使用電腦、手機(jī)等隨時(shí)學(xué)習(xí)，且能有良好的師生互動(dòng)。
4.能滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)不同的興趣、學(xué)習(xí)的掌握程度自由選擇學(xué)習(xí)的對(duì)象和重點(diǎn)。
三、微視頻在中職電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)中的運(yùn)用
基于微視頻的電梯安裝與維修保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式可分為預(yù)習(xí)自習(xí)階段、課堂學(xué)習(xí)探究階段、課后復(fù)習(xí)及拓展階段、持續(xù)學(xué)習(xí)階段。以“電梯總成安裝”課程中電梯層門安裝這一項(xiàng)目為例，教師在掌握學(xué)情的前提下，確定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，收集素材，制作微視頻。
1.學(xué)生預(yù)習(xí)自習(xí)階段
學(xué)生通過(guò)終端進(jìn)行預(yù)習(xí)和自學(xué)，通過(guò)微視頻的學(xué)習(xí)完成教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題，并將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的個(gè)性化問(wèn)題及時(shí)反饋至教師。學(xué)生在微視頻學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生的疑惑、提出的問(wèn)題，是教師展開教學(xué)最好的教學(xué)資源，教師可以通過(guò)學(xué)生的反饋很好地掌握學(xué)情，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)最恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法，這樣不僅能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且能極大地提高教學(xué)效率。
2.課堂學(xué)習(xí)探究階段
課堂學(xué)習(xí)階段，教師根據(jù)學(xué)生的反饋組織學(xué)生進(jìn)行探究，通過(guò)學(xué)生的討論、相互指導(dǎo)及教師的引導(dǎo)等師生、生生間的交流來(lái)完成學(xué)生疑問(wèn)的解答。教師根據(jù)學(xué)生的層次、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的情況布置學(xué)生的訓(xùn)練任務(wù)。教師既及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的操作又利用現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生存在的問(wèn)題在第一現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生反思與討論。個(gè)別輔導(dǎo)與集體講解、小組討論與個(gè)人評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能的積累。
3.課后復(fù)習(xí)及拓展階段
學(xué)生在課堂上根據(jù)教師的引導(dǎo)完成了課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體的達(dá)成情況，對(duì)不同層次的個(gè)體布置拓展內(nèi)容。學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)及拓展過(guò)程中遇到了困y和疑問(wèn)，可以通過(guò)微視頻資源進(jìn)行反復(fù)觀察和思考，并能與教師及時(shí)地溝通。利用信息化教學(xué)手段，教師可以通過(guò)不同的作業(yè)形式，引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面，在促進(jìn)學(xué)生對(duì)技能掌握和消化的同時(shí)，能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與激情。
4.持續(xù)學(xué)習(xí)階段
課程學(xué)習(xí)完成后，隨著時(shí)間的推移，根據(jù)人類的記憶規(guī)律，學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的實(shí)訓(xùn)操作項(xiàng)目會(huì)逐漸淡忘。教師將學(xué)生個(gè)人的操作制作成微視頻，讓學(xué)生保存下來(lái)，學(xué)生利用微視頻及其相關(guān)資源可以隨時(shí)溫習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，保持持續(xù)學(xué)習(xí)，甚至終身學(xué)習(xí)。這樣，即使學(xué)生畢業(yè)工作后在不同崗位之間交替，也能利用微視頻進(jìn)行知識(shí)的溫習(xí)。
四、總結(jié)與反思
微視頻的制作及其運(yùn)用一定是基于學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、課程的特點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)設(shè)備，教師要根據(jù)學(xué)情及課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分吸引學(xué)生的關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。針對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不高的特點(diǎn)，要在課前、課中、課后布置難度適宜、題量適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)或任務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化與吸收。隨著電梯技術(shù)的不斷發(fā)展，電梯安裝與維修保養(yǎng)的微視頻制作應(yīng)該是一個(gè)不斷豐富、不斷修改的過(guò)程，應(yīng)該在使用中通過(guò)滾動(dòng)式的修改來(lái)緊跟行業(yè)技術(shù)的發(fā)展。
由于電梯品牌多、制造工藝多樣、用戶個(gè)性化需求多，學(xué)校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)不可能將眾多不同品牌、不同型號(hào)、不同個(gè)性的電梯全部納入建設(shè)的范疇，微視頻的有效利用就可以彌補(bǔ)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的不足，將電梯安裝與維修保養(yǎng)的不同工作環(huán)境、特殊工作要求通過(guò)微視頻的方式加以呈現(xiàn)，這極大地開擴(kuò)了學(xué)生的眼界，有利于學(xué)生的就業(yè)。
微視頻在電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用不僅體現(xiàn)在以上幾個(gè)方面，更為學(xué)生就業(yè)提供直接的能力證明。例如：將學(xué)生在層門安裝過(guò)程中的操作視頻進(jìn)行錄制，典型錯(cuò)誤進(jìn)行歸納并在視頻上進(jìn)行分析，可以幫助學(xué)生進(jìn)行教學(xué)后的學(xué)習(xí)。將學(xué)生的正確操作過(guò)程進(jìn)行錄制，用于評(píng)定學(xué)生課程成績(jī)的同時(shí)可以作為學(xué)生就業(yè)應(yīng)聘的能力依據(jù)，將學(xué)生在校期間的訓(xùn)練操作過(guò)程利用微視頻的手段加以整理，展示給用人單位就可以成為求職時(shí)個(gè)人技能最有力的依據(jù)。
總而言之，制作好微視頻、使用好微視頻、利用好微視頻資源，對(duì)中職電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用，微視頻的制作和有效利用是值得我們職業(yè)教育一線教師深入研究和探索的一個(gè)課題。
參考文獻(xiàn)
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（中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 中山 528404）
摘要：采用項(xiàng)目化教學(xué)模式，通過(guò)崗位分析確定工作流程，根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目和工作任務(wù)，建立過(guò)程考核與期末考核相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)體系，同時(shí)，以單元教學(xué)為案例論證課程的項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施過(guò)程，有助于取得良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞 ：電梯保養(yǎng)與維修；項(xiàng)目化教學(xué)；工作任務(wù)
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）06-0089-03
近年來(lái)，為了適應(yīng)電梯行業(yè)的快速發(fā)展，電梯專業(yè)人才的培養(yǎng)成為行業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2007年開設(shè)了電梯維護(hù)與管理專業(yè)，并在2012年成功申報(bào)成為廣東省第一批高職教育重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，在電梯專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)方面走在全國(guó)前列，并在項(xiàng)目化教學(xué)方面進(jìn)行了積極探索。
“電梯保養(yǎng)與維修”是高職院校電梯維護(hù)與管理專業(yè)的一門職業(yè)核心課程，也是一門理論與實(shí)踐結(jié)合非常緊密的專業(yè)課程。該課程主要目標(biāo)是使學(xué)生掌握電梯維修標(biāo)準(zhǔn)和電梯各部件的保養(yǎng)和維修方法，具備保養(yǎng)和維修常見(jiàn)電梯的能力。該課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)模式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力、解決問(wèn)題能力具有重要作用。
課程實(shí)施總體思路
通過(guò)崗位分析，從崗位工作內(nèi)容中提煉出典型的職業(yè)工作任務(wù)，形成以項(xiàng)目為核心、按照工作過(guò)程構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容的課程開發(fā)與教學(xué)思路。課程基本理念體現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，體現(xiàn)職業(yè)教育的技能型、應(yīng)用性特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，力求達(dá)到理論夠用，技能過(guò)硬；第二，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)整教師在教學(xué)中的定位；第三，尊重學(xué)生個(gè)體差異，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；第四，采用項(xiàng)目化教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)效果。
崗位分析
通過(guò)走訪蒂森克虜伯電梯（中山）有限公司、廣東菱電電梯有限公司、三洋電梯（珠海）有限公司等電梯企業(yè)，分析珠三角地區(qū)電梯企業(yè)招聘的工作崗位和任職資格要求以及麥可思報(bào)告反饋的數(shù)據(jù)，電梯維保的主要工作崗位集中在電梯保養(yǎng)維修、電梯質(zhì)量檢驗(yàn)、電梯調(diào)試等方面。電梯企業(yè)對(duì)應(yīng)聘人員主要的技能要求可概括為：能看懂電氣圖紙，能正確保養(yǎng)電梯，能進(jìn)行常見(jiàn)故障的分析排除。
課程培養(yǎng)目標(biāo)
課程培養(yǎng)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。在對(duì)“電梯保養(yǎng)與維修”課程所對(duì)應(yīng)工作崗位分析的基礎(chǔ)上，確定本課程的知識(shí)目標(biāo)為：掌握電梯維保的基本規(guī)程；掌握電梯維保準(zhǔn)備工作的要求；掌握電梯保養(yǎng)計(jì)劃的編制方法；掌握各部件保養(yǎng)的要求；掌握電梯典型故障的排除方法；掌握電梯維修規(guī)范GB/T18775-2002；學(xué)習(xí)50～100個(gè)專業(yè)英文單詞。能力目標(biāo)為：能根據(jù)電梯維?！陡呖兆鳂I(yè)規(guī)程》和《井道作業(yè)規(guī)程》做好電梯維保工作中的安全保護(hù)工作；能根據(jù)電梯使用情況合理制定保養(yǎng)計(jì)劃；能根據(jù)保養(yǎng)要求對(duì)電梯各部件做正確保養(yǎng)；能正確手動(dòng)盤車救人；能安全進(jìn)入轎頂實(shí)施檢修操作；能根據(jù)故障現(xiàn)象判斷故障原因；能分析故障原因并提出合理的解決方案；能根據(jù)公司要求正確填寫各種維修保養(yǎng)記錄單。素質(zhì)目標(biāo)為：通過(guò)電梯維修過(guò)程中的井道作業(yè)、高空作業(yè)，養(yǎng)成遵守安全作業(yè)規(guī)程的良好習(xí)慣，提高安全意識(shí)；在保養(yǎng)曳引機(jī)、導(dǎo)軌和層門的過(guò)程中，培養(yǎng)嚴(yán)格執(zhí)行保養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、精益求精的職業(yè)素質(zhì)；通過(guò)小組成員分工協(xié)作、集思廣益、克服困難完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；通過(guò)輪流擔(dān)當(dāng)維保主管的方式，培養(yǎng)工作責(zé)任心和善于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的意識(shí)；通過(guò)合理制定保養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)化以保養(yǎng)為主、以維修為輔的理念和盡量減少電梯故障的服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。
課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)
以電梯維修規(guī)范為指導(dǎo)，以電梯維修工需要完成的典型工作任務(wù)為依據(jù)，基于工作過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，教學(xué)過(guò)程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，使學(xué)生具備常見(jiàn)電梯保養(yǎng)與維修方面的知識(shí)和能力。如電梯維修工完成保養(yǎng)任務(wù)的工作流程是：接受保養(yǎng)任務(wù)保養(yǎng)前準(zhǔn)備工作實(shí)施保養(yǎng)保養(yǎng)質(zhì)量檢驗(yàn)保養(yǎng)后的恢復(fù)填寫保養(yǎng)記錄單?；诖斯ぷ髁鞒蹋凇皩?shí)訓(xùn)基地三菱電梯保養(yǎng)”這個(gè)項(xiàng)目中設(shè)置了6項(xiàng)工作任務(wù)，完成這6項(xiàng)工作任務(wù)，可以使學(xué)生掌握三菱電梯保養(yǎng)的步驟和方法，具備按照保養(yǎng)計(jì)劃正確實(shí)施保養(yǎng)的能力。本課程具體選取的項(xiàng)目和工作任務(wù)以及學(xué)時(shí)分配如表1所示。
課程評(píng)價(jià)體系
為了落實(shí)課程培養(yǎng)目標(biāo)，全面、客觀地考核學(xué)生的職業(yè)能力、社會(huì)能力，本課程建立了過(guò)程考核與期末考核相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)形式包括學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種形式。過(guò)程考核重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，通過(guò)實(shí)踐成果反映出的能力水平與職業(yè)態(tài)度進(jìn)行考核，考核與評(píng)價(jià)方案根據(jù)不同學(xué)習(xí)情境的能力目標(biāo)，確定不同階段的考核方式及分?jǐn)?shù)權(quán)重，占成績(jī)的60%；期末考核是完成全部學(xué)習(xí)任務(wù)后，采用筆試或答辯方式進(jìn)行，占成績(jī)的40%。
單元教學(xué)案例
在單元教學(xué)中，每個(gè)工作任務(wù)均包括“引入任務(wù)、任務(wù)實(shí)施、檢查評(píng)估、知識(shí)拓展”等完整的行動(dòng)過(guò)程，可使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中掌握專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)技能，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)技能體系。下面結(jié)合“門鎖故障分析排除”單元的教學(xué)案例予以說(shuō)明。
章節(jié)及教學(xué)目標(biāo) 本單元在課程體系中的位置和單元教學(xué)目標(biāo)如表2所示。
教學(xué)情境 本單元設(shè)定的教學(xué)情境是中山市南區(qū)電梯實(shí)訓(xùn)基地三菱電梯出現(xiàn)故障，維保公司要求在較短時(shí)間內(nèi)解決。各維保小組需要通過(guò)觀察電梯故障現(xiàn)象，分析故障原因、制定排除故障方案、采取正確的方法排除故障、恢復(fù)電梯正常運(yùn)行、填寫維修記錄單。在任務(wù)完成過(guò)程中，需要各位組員通力合作、相互配合，使整個(gè)工作過(guò)程能高效有序地實(shí)施。在授課過(guò)程中，為了盡可能模擬實(shí)際工作場(chǎng)景，設(shè)置了一些出錯(cuò)情境，如在測(cè)量接觸器電壓時(shí)沒(méi)有正確選擇萬(wàn)用表量程，進(jìn)入轎頂前沒(méi)有先按下急停開關(guān)，未將操作開關(guān)切換到檢修運(yùn)行狀態(tài)。學(xué)生通過(guò)改正錯(cuò)誤操作加深對(duì)關(guān)鍵知識(shí)的理解和對(duì)技能的掌握。
任務(wù)實(shí)施 （1）檢查電梯故障現(xiàn)象。各組長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員檢查自己所負(fù)責(zé)的電梯故障現(xiàn)象。隊(duì)長(zhǎng)要負(fù)責(zé)工作進(jìn)度的把握和各隊(duì)員的分工，各個(gè)隊(duì)員要通過(guò)相互配合完成工作，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。各組組長(zhǎng)要把故障現(xiàn)象或出現(xiàn)故障的過(guò)程清楚地描述出來(lái)。（2）分析故障原因。各組長(zhǎng)組織隊(duì)員討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因并陳述本組討論結(jié)果。由教師把各組陳述的結(jié)果匯總，各組再選出發(fā)生概率最大的故障原因。（3）驗(yàn)證故障原因。各組結(jié)合電氣圖紙，在控制柜中通過(guò)實(shí)際操作驗(yàn)證故障原因。教師觀察各組的操作情況，并糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如在測(cè)量接觸器電壓時(shí)沒(méi)有正確選擇萬(wàn)用表量程，并講解用到的相關(guān)知識(shí)和正確的操作方法。各組結(jié)合教師講解的內(nèi)容，采取正確的步驟再次驗(yàn)證故障原因。（4）制定排除故障方案。各組根據(jù)確定的故障原因制定故障排除方案并提交方案初稿，經(jīng)教師審核后修改、確定維修方案。（5）排除故障。各組按照制定好的故障排除方案采取正確的方法將電梯故障排除。教師觀察各組的操作情況，講解排除門鎖故障的正確操作方法，各組結(jié)合教師講解的內(nèi)容采取正確的方法將故障排除。（6）恢復(fù)電梯。各組做好電梯的恢復(fù)工作，各組長(zhǎng)交叉檢查其他組的維修質(zhì)量。教師觀察各組的操作情況并強(qiáng)調(diào)恢復(fù)電梯時(shí)的注意事項(xiàng)。（7）填寫維修記錄單。各組組長(zhǎng)安排組員填寫好《電梯維修記錄單》。
檢查評(píng)估 首先由各組組長(zhǎng)總結(jié)任務(wù)實(shí)施過(guò)程，講述在完成任務(wù)時(shí)遇到的問(wèn)題和解決的方法，并提交本組的成果（維修好的電梯）。然后，按照預(yù)先確定好的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，采取各小組互評(píng)與教師評(píng)價(jià)結(jié)合的方式綜合給出每位學(xué)生的成績(jī)。
知識(shí)拓展 根據(jù)任務(wù)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，補(bǔ)充與這次任務(wù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如安裝電梯門鎖時(shí)要注意的問(wèn)題，完成本次任務(wù)教學(xué)。
“電梯保養(yǎng)與維修”課程通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，以工作崗位中的實(shí)際問(wèn)題為中心，以知識(shí)與行動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系組織課程內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，真正實(shí)現(xiàn)了做中學(xué)、學(xué)中做，學(xué)做合一，從而培養(yǎng)和提升了學(xué)生的職業(yè)能力。這也表明，進(jìn)一步加強(qiáng)項(xiàng)目化教學(xué)研究，以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，對(duì)于全面提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)高職院校改革和發(fā)展的要求具有重要意義。
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關(guān)鍵詞：高層；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓；設(shè)計(jì)；
中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
一、工程概況
廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)，位于南寧市羅文大道東側(cè)，相思湖北路的南側(cè)。這里是南寧未來(lái)的大學(xué)區(qū)。整齊的規(guī)劃，使新校區(qū)具備交通便利、環(huán)境優(yōu)美的天然條件。該實(shí)訓(xùn)樓為高層建筑，場(chǎng)地絕對(duì)標(biāo)高128.85米。
學(xué)校規(guī)劃總占地面積約28萬(wàn)平方米。分為一期與二期，一期主要為實(shí)訓(xùn)區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和體育后勤區(qū)，總建筑面積約33萬(wàn)平方米。第一次招標(biāo)總面積約23萬(wàn)平方米，分為A分標(biāo)（實(shí)訓(xùn)樓及教學(xué)樓）；B分標(biāo)（辦公樓和體育附屬用房）；C分標(biāo)（食堂及部分宿舍樓）。其中廣西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)误w建筑設(shè)計(jì)服務(wù)采購(gòu)（A分標(biāo)）總建筑面積約為12萬(wàn)多平方米，D-1、D-2實(shí)訓(xùn)樓總建筑面積:70337.47㎡。D-1、D-2實(shí)訓(xùn)樓由A、B、C段組成，A段為兩個(gè)20層實(shí)訓(xùn)塔樓及2層裙房組成，面積為；B段為兩棟平行布置的5層教學(xué)樓；C段為2層高的美術(shù)中心。
二、高層實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓建筑設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的問(wèn)題
2.1 注意高層實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓的防火事項(xiàng)。
為方便緊急情況下疏導(dǎo)人群，在設(shè)計(jì)樓道時(shí)要注意暢通。為便于人群疏散中快速撤離，要在樓道中設(shè)計(jì)照明系統(tǒng)或采光設(shè)施，防止發(fā)生踩踏等意外情況防火分區(qū)要合理進(jìn)行。要考慮到發(fā)生火災(zāi)時(shí)，有消防措施可以應(yīng)急，就要注意合理安排樓道中消防設(shè)施和疏散通道。在同一層樓中，兩臺(tái)消防栓的水槍要保證同時(shí)到達(dá)。
要確保消防用水量充足，保障滅火設(shè)施水壓符合標(biāo)準(zhǔn)，以滿足建筑物消防系統(tǒng)的要求。雖然設(shè)置了增壓泵，但水箱設(shè)置的高度不夠，只憑借水箱的消防蓄水量來(lái)滅火是毫無(wú)意義的。消防水箱的儲(chǔ)量保持一定也是很關(guān)鍵的。消防儲(chǔ)水箱水量并不是越多越好，超標(biāo)蓄水不符合經(jīng)濟(jì)合理性，也保證不了水質(zhì)。
2．2 注意高層實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓的抗風(fēng)情況。預(yù)測(cè)到建筑物附近的氣流情況以及建筑物所發(fā)生的性狀。結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定破壞，疲勞破壞，
對(duì)高層實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓周邊氣流情況要充分預(yù)測(cè)，并分析建筑物在強(qiáng)風(fēng)狀態(tài)下的形狀。對(duì)高層實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定的破壞、過(guò)分變形導(dǎo)致的破壞，蔚藍(lán)結(jié)構(gòu)的損壞都是實(shí)訓(xùn)樓的潛在不利因素。所以，抗風(fēng)設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)中的不可回避的問(wèn)題，工程是否安全也涉及到抗風(fēng)設(shè)計(jì)的合理性問(wèn)題。
2.3 高層實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓的電氣設(shè)計(jì)。
2.3. 1 消防用電源及配電要符合標(biāo)準(zhǔn)。
高層實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓的供電要求有兩路不同的電力來(lái)源，在一條線路發(fā)生故障時(shí)，另一路仍然可以工作，確保實(shí)訓(xùn)樓的正常運(yùn)行。要有兩個(gè)不同地域變電站來(lái)提供電源。區(qū)域變電所和另一方自發(fā)電設(shè)備互為補(bǔ)充。
2.3. 2 應(yīng)急照明設(shè)備要設(shè)計(jì)得當(dāng)。
如果高層實(shí)訓(xùn)樓發(fā)生火災(zāi)，而中斷正常照明設(shè)備，啟動(dòng)備用照片設(shè)施，叫做事故照明。實(shí)訓(xùn)樓要在消防電梯、疏散樓梯、配電室、變電室、電源自備室、機(jī)房墻面以及水泵房配備應(yīng)急照明設(shè)備。同時(shí)要安裝出口指示的標(biāo)志燈和疏散照明指示燈，承擔(dān)疏散通道的照明工作。
2.3. 3 合理設(shè)計(jì)電梯。
電梯最大的不利因素是噪聲。設(shè)計(jì)中要考慮合理的位置，避免影響正常教學(xué)。為保障師生的出行，要依照實(shí)際情況調(diào)整最大負(fù)荷。在情況緊急時(shí)，電梯要具備安全便捷的方法撤離師生。排水設(shè)施的設(shè)計(jì)也非常重要，這關(guān)系到消防等工作。要在高于地下室的位置設(shè)計(jì)變配電站、消防泵房。
2.4 防雷擊的問(wèn)題。
高層實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓的防雷擊問(wèn)題不容小覷。要通判考慮高層實(shí)訓(xùn)樓的設(shè)計(jì)，做好整體防雷措施，突出防雷重點(diǎn)，考慮多套防雷辦法。將被雷震、避雷網(wǎng)合理安置在實(shí)訓(xùn)樓的頂端，以及容易遭受雷擊的位置。引下線采用借助中的主鋼筋，姐弟裝置為整體的鋼筋混凝土。避雷帶可采用扁鋼，分布于實(shí)訓(xùn)樓周圍。突出建筑的金屬附件或?qū)嵱?xùn)樓內(nèi)的金屬構(gòu)件要接地，以避免靜電產(chǎn)生的火花。
三、總體建筑設(shè)計(jì)規(guī)劃
校園南北方向的主軸和東西方向的副軸為主題，結(jié)合生活區(qū)的輔軸形成了這個(gè)校園的規(guī)劃結(jié)構(gòu)，南北的主軸在北端結(jié)合地形高差及辦公樓入口空間進(jìn)行了處理。從中軸線的中部開始分成三個(gè)臺(tái)地，每個(gè)臺(tái)地有三級(jí)高差，北端也設(shè)計(jì)了三個(gè)9級(jí)臺(tái)階，把行政辦公樓的大臺(tái)階下設(shè)計(jì)為半地下停車場(chǎng)，既突出了辦公樓在校園空間中的主導(dǎo)氣質(zhì)，也滿足了辦公停車的功能求。同時(shí)，由南往北引入了城市水系，并完整地循環(huán)在校園中。
四、建筑設(shè)計(jì)思想
實(shí)訓(xùn)樓是校園的最高建筑，也是面向城市的最重要的展示面之一，實(shí)訓(xùn)樓的位置具有標(biāo)志性。在空間上，注重分樓層的設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)樓是各院系學(xué)生的集中實(shí)訓(xùn)的重要場(chǎng)地，空間上要符合大跨度的設(shè)備布置的要求，在地下室與一層平臺(tái)的空間處理上巧妙的運(yùn)用了高差處理，使得藝術(shù)樓、實(shí)訓(xùn)樓與地下實(shí)訓(xùn)室宮廷成為了校園展示空間。實(shí)訓(xùn)樓每三層設(shè)有共享空間，是學(xué)生交流的重要空間，也是校園的立體化綠化空間。在設(shè)計(jì)上，還要把握如下方面：
4.1 項(xiàng)目的新技術(shù)、新材料、新設(shè)備和新結(jié)構(gòu)的采用都以經(jīng)濟(jì)合理為原則，建筑表面材料采取了，水泥纖維預(yù)制構(gòu)件、新型面磚等多種材料用以突出建筑院校的特征，結(jié)構(gòu)采用空心樓板，有效降低結(jié)構(gòu)的高度，提高空間使用率。
4.2 項(xiàng)目以經(jīng)濟(jì)適用為原則，在沿羅文大道的城市界面采用了較為現(xiàn)代的立面材料及語(yǔ)言，以形體整體造型為主，尺度為城市造型尺度；在內(nèi)部沿魯班廣場(chǎng)的兩側(cè)則以小尺度的建筑語(yǔ)言為主，追求人性化處理。
4.3 規(guī)劃、設(shè)計(jì)應(yīng)力求可操作性，要求既具有整體控制的剛性原則，統(tǒng)一規(guī)劃，集中管理，分期實(shí)施；又具有適應(yīng)性和前瞻性，以應(yīng)對(duì)以后的不確定開發(fā)需求。
五、平面、立面的建筑設(shè)計(jì)
5.1 建筑平面設(shè)計(jì)
D-1、D-2實(shí)訓(xùn)樓總建筑面積:70337.47㎡，其中地上部分建筑面積：61466.35㎡，地下部分建筑面積：8871.12㎡，實(shí)訓(xùn)樓是校園重要的是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，為了滿足大型設(shè)備的布置的需求，底層與群房布置為大開間的實(shí)訓(xùn)室，兩個(gè)塔樓在一層設(shè)有各自的入口大廳便于校園內(nèi)外的人流的使用，二層設(shè)有共同的入口，利用了平臺(tái)來(lái)組織了人流，先集中再往兩邊分散，同時(shí)也利用平臺(tái)來(lái)組織了藝術(shù)樓，與二層大廳的展示長(zhǎng)廊，展示平臺(tái)，把三者空間很好的整合在了一起共同成為了校園的展示區(qū)，平臺(tái)上也布置了綠化是室外的公共交流空間，三層到十九層為各院系實(shí)訓(xùn)室，每三層設(shè)有通高的共享綠化空間。地下一層為人防機(jī)動(dòng)車停車庫(kù)。
5.2 建筑立面設(shè)計(jì)
立面強(qiáng)調(diào)了豎向感，整體感、石墻與豎向線條形成虛實(shí)對(duì)比，合理布置了各體塊之間的比例關(guān)系，使得立面非常的簡(jiǎn)潔，具有現(xiàn)代感，在藝術(shù)樓的處理上，考慮到使用功能的特殊性，在平臺(tái)側(cè)設(shè)置了大型的展示面，使得單體建筑具有展覽性建筑的特性，整體的屋面的處理使得群房與高層形成了一組校園的群體建筑。豎向的百葉的設(shè)計(jì)滿足了實(shí)訓(xùn)樓大空間的空調(diào)室外機(jī)得擺放需求。
六、結(jié)語(yǔ)
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓的設(shè)計(jì)和建設(shè)為廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師生提供了良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，改善了辦公條件，為提高教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)、環(huán)境基礎(chǔ)，將成為該地區(qū)的特色建筑之一。
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有生命誕生后的喜悅、有牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)的懵懂、有蹣跚學(xué)步中的艱辛、更有成長(zhǎng)期的叛逆和傲氣。年實(shí)訓(xùn)基地物業(yè)管理處猶如生命演化的進(jìn)程。
實(shí)訓(xùn)基地物業(yè)管理人自己深知只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)和不斷探索才是實(shí)訓(xùn)基地物業(yè)管理工作健康發(fā)展的硬道理；也只有不斷的總結(jié)提高和剔除糟粕才能鼎立于不敗之地。
年實(shí)訓(xùn)基地物業(yè)管理工作離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，當(dāng)然。離不開延吉物業(yè)管理有限公司領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨指導(dǎo)，更離不開基地廣大業(yè)主的包容和理解。
實(shí)訓(xùn)基地物業(yè)管理處將年物業(yè)管理工作向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)主作總結(jié)匯報(bào)：值此歲末。
一、物業(yè)管理處認(rèn)真組織竣工預(yù)驗(yàn)收交接工作、嚴(yán)格規(guī)范二次裝修管理、全面進(jìn)行培訓(xùn)提高員工的服務(wù)意識(shí)、著力疏通內(nèi)部管理流程。
一）認(rèn)真做好竣工預(yù)驗(yàn)收交接工作。預(yù)驗(yàn)收工作由職培中心統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，楊浦區(qū)人力資源與社會(huì)保障局參與，上海現(xiàn)代咨詢有限公司組織實(shí)施。其中上海第七建筑有限公司提供工程建設(shè)全部竣工圖紙、實(shí)物；上海建科建設(shè)監(jiān)理咨詢有限公司提供全部工程質(zhì)量驗(yàn)收合格證明；上海第一測(cè)量師事務(wù)所有限公司提供工程審價(jià)咨詢意見(jiàn)；上海房屋建筑設(shè)計(jì)院有限公司提供工程設(shè)計(jì)資料；處接受職培中心的委托對(duì)工程建設(shè)全部竣工圖紙、實(shí)物進(jìn)行交接、對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目的質(zhì)量、使用功能完好程度進(jìn)行交接查驗(yàn)。自月日起我處抽調(diào)多方資深工程技術(shù)力量，共108人（次）分10批（項(xiàng)）按照6大建筑單元（以土建為主）各建筑單元按系統(tǒng)的建筑項(xiàng)目劃分（以安裝為主）進(jìn)行預(yù)驗(yàn)收查驗(yàn)；嚴(yán)格按照預(yù)驗(yàn)收交接準(zhǔn)備工作的要求對(duì)預(yù)驗(yàn)收的條件、需核檢的資料、技術(shù)資料等進(jìn)行逐項(xiàng)查驗(yàn)；嚴(yán)格參照竣工驗(yàn)收規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)預(yù)驗(yàn)收交接中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出整改辦法及復(fù)驗(yàn)安排，督促施工總包方及時(shí)處置、解決問(wèn)題。截至目前共向施工總包方提出整改意見(jiàn)共300余項(xiàng)，督促施工總包方已完成需要整改項(xiàng)目200項(xiàng)，竣工預(yù)驗(yàn)收交接工作正在有條不紊的進(jìn)行。
二）建立二次裝修管理制度?？v觀各類物業(yè)存在上下單元滲漏、外立面破壞、樓宇結(jié)構(gòu)受損、房屋功能改變等不一而足的問(wèn)題,無(wú)不是因?yàn)榍捌诙窝b修工程的施工不按照制度進(jìn)行埋下隱患,從而造成了后期物業(yè)管理工作的困難重重、舉步維艱。為此實(shí)訓(xùn)基地物業(yè)管理處在二次裝修管理工作方面,重點(diǎn)加強(qiáng)了以下方面的工作:
所有二次裝修申請(qǐng)必須按規(guī)定提交圖紙資料,一是從嚴(yán)把好二次裝修申請(qǐng)審批關(guān),建立完善的二次裝修管理檔案。并提供區(qū)域消防審批文件，對(duì)裝修申請(qǐng)中的關(guān)于外立面及室內(nèi)結(jié)構(gòu)方面從嚴(yán)審核并給出審批意見(jiàn)與建議；二是嚴(yán)格把握二次裝修重點(diǎn)工作，對(duì)單元區(qū)域二次裝修的"消防測(cè)試""重點(diǎn)部位防水""水電管路走向""自用設(shè)施設(shè)備安裝"等問(wèn)題作出明確的指引,讓業(yè)主與二次裝修單位提前知悉各項(xiàng)管理規(guī)定與要求,為后期的管理工作做好準(zhǔn)備；三是建立二次裝修巡查簽到制度，安排各部門按規(guī)定對(duì)二次裝修單元區(qū)域開展巡檢工作,對(duì)消防管理、違章裝修、防水工程等重點(diǎn)內(nèi)容按部門分工開展巡檢督查工作,將違章裝修現(xiàn)象消除于萌芽狀態(tài)；四是定期組織二次裝修業(yè)主和施工單位召開二次裝修專項(xiàng)會(huì)議,對(duì)檢查存在未符合管理規(guī)定要求的違規(guī)現(xiàn)象,會(huì)上限定作出整改,并按計(jì)劃實(shí)施復(fù)檢工作,此項(xiàng)工作得到大部份業(yè)主的肯定；五是根據(jù)二次裝修工作的安排需要,管理處設(shè)立二次裝修專員崗位，制訂裝修巡檢專項(xiàng)負(fù)責(zé)制度,委托裝修專員協(xié)調(diào)各個(gè)部門組織實(shí)施,經(jīng)過(guò)相關(guān)培訓(xùn)及各項(xiàng)準(zhǔn)備工作后,取得了良好的成效。
三）認(rèn)真做好員工培訓(xùn)工作。并持之以恒的作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性、實(shí)效性的任務(wù)來(lái)抓。管理處結(jié)合本單位的實(shí)際情況綜合公司的培訓(xùn)日程安排制定培訓(xùn)計(jì)劃、研究培訓(xùn)方法、確定培訓(xùn)內(nèi)容及分類，并對(duì)全體員工進(jìn)行素質(zhì)大摸底，確切掌握員工當(dāng)前素質(zhì)存在薄弱環(huán)節(jié)，有序地進(jìn)行常規(guī)性培訓(xùn)之外有目標(biāo)性地選擇分類方法對(duì)各類員工進(jìn)行強(qiáng)化和專項(xiàng)素質(zhì)教育。物業(yè)管理處項(xiàng)目經(jīng)理為員工培訓(xùn)第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)員工培訓(xùn)的組織實(shí)施、培訓(xùn)的監(jiān)督管理、培訓(xùn)的效果評(píng)估。截止目前物業(yè)管理處修訂培訓(xùn)教材24套、培訓(xùn)課時(shí)88小時(shí)、各部門分類再培訓(xùn)累計(jì)課時(shí)240小時(shí)、員工培訓(xùn)率100﹪、培訓(xùn)合格率95﹪、培訓(xùn)淘汰率5﹪。通過(guò)一系列培訓(xùn)制度的實(shí)施，全體員工的素質(zhì)穩(wěn)步提高，服務(wù)意識(shí)明顯增強(qiáng)，業(yè)主滿意度漸漸提升。
四）著力疏通管理處內(nèi)部管理流程。提高凝聚力。
二、管理處下屬各部門四維合
一）客戶服務(wù)
也是業(yè)主和物業(yè)管理服務(wù)合同內(nèi)容的中樞站和聯(lián)絡(luò)處，客戶服務(wù)工作既是物業(yè)管理工作中的先鋒和旗幟。承載著溝通、協(xié)調(diào)、反饋、落實(shí)、監(jiān)察、匯報(bào)、處理、處置、統(tǒng)計(jì)的重大使命，其任務(wù)之艱、責(zé)任之大、要求之高是物業(yè)管理處工作中的首當(dāng)門面內(nèi)容，客戶服務(wù)人員的整體素質(zhì)決定著一支物業(yè)管理團(tuán)隊(duì)的管理水平，反映和體現(xiàn)物業(yè)員工的精神面貌。年物業(yè)管理處志在組建一支與實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)代化物業(yè)管理要求的高端客戶服務(wù)團(tuán)隊(duì)。
1投訴與建議。今年客戶服務(wù)部共接到實(shí)訓(xùn)基地業(yè)主單位有效投訴11宗。包括施工噪音和施工油漆氣味等等；另有20%對(duì)日常服務(wù)和設(shè)施設(shè)備運(yùn)行的投訴。針對(duì)這些投訴，相關(guān)部門馬上進(jìn)行協(xié)調(diào)和整改，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并通過(guò)上門回訪，將整改情況和處理結(jié)果向業(yè)主通報(bào)，做好解釋工作的同時(shí)，進(jìn)一步聽取業(yè)主意見(jiàn)，得到業(yè)主的理解。
2報(bào)修情況?？蛻舴?wù)部全年接待各類報(bào)修共宗。管理處在日常巡視中發(fā)現(xiàn)的實(shí)物報(bào)修宗，業(yè)主單位報(bào)修宗。客服部根據(jù)實(shí)際情況對(duì)實(shí)訓(xùn)基地報(bào)修的內(nèi)容和問(wèn)題都進(jìn)行了及時(shí)跟進(jìn)處理，并及時(shí)建立相關(guān)檔案，無(wú)發(fā)生一起因報(bào)修引起的有效投訴。
3文件的收發(fā)及存檔管理。實(shí)訓(xùn)基地業(yè)主單位多為市區(qū)級(jí)平臺(tái)機(jī)構(gòu)。與管理處雙向聯(lián)系比較密切，所以文件收發(fā)工作比較頻繁，客戶服務(wù)部都能夠按照要求規(guī)范操作。檔案文件管理也是物業(yè)管理處日常工作之一，其中包括物業(yè)籌備階段項(xiàng)目遺留下來(lái)的檔案資料、竣工預(yù)驗(yàn)收期的圖紙資料、預(yù)驗(yàn)收期實(shí)物自查情況、二次裝修單位進(jìn)場(chǎng)審核資料、裝修期間管理資料、物業(yè)管理處質(zhì)量管理資料等，客服專員都能夠分門別類、加以歸檔。
4客戶服務(wù)人員培訓(xùn)情況?？蛻舴?wù)部認(rèn)真學(xué)習(xí)管理處制定的質(zhì)量手冊(cè)、程序文件、接待禮儀。改善服務(wù)流程，使部門工作更加規(guī)范化。加大員工崗位技能、職業(yè)道德培訓(xùn)，創(chuàng)造條件為部門員工提供學(xué)習(xí)專業(yè)技能的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與各部門的溝通交流，使客服人員增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，解工作動(dòng)態(tài)，正確處理各種矛盾和問(wèn)題。
5會(huì)務(wù)及接待情況。實(shí)訓(xùn)基地大型會(huì)議及大型參觀活動(dòng)頻繁。
二）工程維修
一直秉持的工作理念是:"嚴(yán)把預(yù)驗(yàn)收查驗(yàn)關(guān),實(shí)訓(xùn)基地公共設(shè)施設(shè)備的良好運(yùn)行狀態(tài)與維修養(yǎng)護(hù)管理工作是建立在前期的接管驗(yàn)收入及試運(yùn)行階段調(diào)整磨合基礎(chǔ)之上.密切監(jiān)控設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)",為此我實(shí)施了以下管理措施:
1對(duì)整個(gè)基地的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行了預(yù)驗(yàn)收（如設(shè)備數(shù)量、安裝位置、設(shè)備完好程度、設(shè)備測(cè)試情況、設(shè)備驗(yàn)收情況等）共提出整改意見(jiàn)29張共三百余條。
2對(duì)整個(gè)基地的設(shè)施設(shè)備做臺(tái)賬登記工作。按棟分類共設(shè)立了6本臺(tái)賬。抄錄設(shè)備銘牌型號(hào)、電流、控制范圍等;對(duì)整個(gè)基地的電氣分路開關(guān)進(jìn)行編號(hào)并緊固各電氣箱內(nèi)接線樁頭;建立機(jī)房巡視制度和巡視表格；制定中央空調(diào)操作規(guī)程和運(yùn)行記錄表；對(duì)各系統(tǒng)設(shè)備進(jìn)行編號(hào)和分布圖；制定了設(shè)備維修保養(yǎng)記錄表;實(shí)時(shí)觀察基地內(nèi)能源消耗總量，做好用電、用水記錄，做好節(jié)能降耗工作。
3建立起設(shè)備移交初驗(yàn)復(fù)檢制度.由于各方面的因素,電梯的安裝工藝、設(shè)備的運(yùn)行性能不如理想,但在預(yù)驗(yàn)收過(guò)程中,公司各部門的密切配合下,部位存在未符合質(zhì)量要求,經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)跟進(jìn),督促電梯安裝單位加以整改;
4物業(yè)管理的前期階段.同時(shí)由于其使用情況有別于正常階段,所以故障情況時(shí)有發(fā)生,為此管理處加強(qiáng)了與相關(guān)單位的協(xié)調(diào)溝通工作,對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行專題研討,再根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整管理工作重點(diǎn),經(jīng)過(guò)努力,投入使用的設(shè)備運(yùn)行性能得到極大的改善;
5實(shí)施了設(shè)備定期巡檢制度.維修人員定期實(shí)施巡檢工作,并做好巡檢工作記錄,基本上達(dá)到公共設(shè)備問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理的工作目標(biāo);
6做好日常報(bào)修工作
三）秩序維護(hù)
整合前期積累的安全防范工作內(nèi)容，結(jié)合公司ISO9001國(guó)際質(zhì)量體系，按照“政治合格、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、紀(jì)律嚴(yán)明”目標(biāo)要求，從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)、從長(zhǎng)效出發(fā)，錘煉摔打一支“拉得出、打得響、跟的上”半軍事化管理的秩序維護(hù)隊(duì)伍，通過(guò)實(shí)踐證明這是一支磨合期快、可塑性大、素質(zhì)比高、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。實(shí)訓(xùn)基地治安防范及消防工作是物業(yè)管理處安全管理中的重中之重,為能給基地業(yè)主提供一個(gè)安全舒適的辦公環(huán)境,秩序維護(hù)部緊緊圍繞管理處的工作部署。
1完成部門體系建設(shè)。制訂崗位職責(zé)，修訂操作細(xì)則。截止當(dāng)前擬制各種規(guī)章制度42項(xiàng)、制訂崗位職責(zé)12項(xiàng)、出臺(tái)操作流程8項(xiàng)、完善《部門體系作業(yè)文件》1套、制作《秩序維護(hù)員守則》1套。完成年度秩序維護(hù)員培訓(xùn)計(jì)劃，新近隊(duì)員實(shí)行崗前、崗中培訓(xùn)，本年度安排秩序維護(hù)員軍事訓(xùn)練24次、安全理論培訓(xùn)12次、操作細(xì)則培訓(xùn)12次。
2嚴(yán)格執(zhí)行外來(lái)、施工人員出入制度.這在一定程度上極大地提高了安全管理的成效,同時(shí)更避免了因裝修施工人員引致的安全投訴,收到良好的成效;
3加強(qiáng)二次裝修搬運(yùn)材料進(jìn)場(chǎng)的監(jiān)管,進(jìn)入基地輸送材料須按規(guī)定進(jìn)行申請(qǐng)、登記、物業(yè)管理處規(guī)定通行路線、卸貨區(qū)域、送貨通道,每一環(huán)節(jié)秩序維護(hù)部都進(jìn)行有效的現(xiàn)場(chǎng)督促。材料停留在公共部位過(guò)夜、搬運(yùn)過(guò)程中破壞公共設(shè)施設(shè)備、衛(wèi)生環(huán)境、違章使用電梯搬運(yùn)的情況能第一時(shí)間得到處理;
4嚴(yán)格執(zhí)行人員及物品出入管理制度.其它人員進(jìn)出須配合查詢與登記,出門物品均憑區(qū)域單位簽章的"出門證"并經(jīng)查核后才能放行,有了這些管理制度的嚴(yán)格執(zhí)行,保證了基地物品出入的制度化、有序化;
5按消防管理制度要求,秩序維護(hù)部安排專人每半月定期對(duì)消防栓、滅火器實(shí)施專項(xiàng)檢查,確保消防器材處于良好的狀態(tài),同時(shí)針對(duì)整個(gè)基地全面開展火災(zāi)隱患自查工作,對(duì)已發(fā)現(xiàn)的安全隱患書面通知基地各區(qū)域單位進(jìn)行整改。
四）環(huán)境管理
管理處制定了嚴(yán)格的保潔工作程序與巡檢制度,環(huán)境衛(wèi)生方面.由保潔主管組織安排相關(guān)區(qū)域的保潔工作,并每天開展巡檢整改工作,經(jīng)過(guò)保潔人員不辭勞苦的付出,基地的環(huán)境衛(wèi)生逐步得到完善,同時(shí)因二次裝修等基地施工環(huán)境,開展了專項(xiàng)的大掃除工作,全年沒(méi)有發(fā)生因保潔工作不到位而產(chǎn)生安全事故。
1為了更有效的開展工作。制定保潔工作內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)保潔員工工作進(jìn)行督促管理。對(duì)基地未進(jìn)駐區(qū)域進(jìn)行清掃，并對(duì)各樓宇的門庭進(jìn)行集中清掃，為業(yè)主創(chuàng)造一個(gè)良好的居住環(huán)境，博得了業(yè)主的好評(píng)。利用陰雨天的自然條件清掃前期施工遺留下來(lái)的室外區(qū)域，清洗地下車庫(kù)，清洗消防系統(tǒng)。對(duì)基地內(nèi)的所有路燈和污水管道進(jìn)行集中清洗維護(hù)，并定期清洗。
2每幢樓宇交付業(yè)主后.不能滿足管理服務(wù)的要求,前期階段人員緊、工作任務(wù)重的情況下,管理處將每幢樓宇的清潔開荒責(zé)任到崗位,保潔崗位在正常開展日常保潔工作的同時(shí),出色地完成了各幢樓宇的清潔開荒工作,為后期的環(huán)境衛(wèi)生管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);
3前期階段由于施工的原因.為此在管理處的協(xié)調(diào)下發(fā)動(dòng)物業(yè)全體員工對(duì)對(duì)停車場(chǎng)進(jìn)行清洗,有限條件內(nèi)保持了停車場(chǎng)良好的衛(wèi)生狀況;
4業(yè)主剛?cè)胱〉碾A段部分業(yè)主經(jīng)常將生活垃圾棄置于每幢的電梯內(nèi)及電梯前廳處.再引致其他業(yè)主的投訴,管理處先是張貼"溫馨提示",再通過(guò)物管人員多次耐心的解釋與說(shuō)服后,隨意棄置生活垃圾的情況不再發(fā)生;
三、存在不足與年展望。
但我知道還有很多不足之處需要完善與加強(qiáng)。盡管我年的物業(yè)管理工作中取得了一定成績(jī),也得到業(yè)主單位的多次表?yè)P(yáng)。
第一、管理人員整體素質(zhì)參差不齊.實(shí)際處理事務(wù)的能力還有待提高;
第二.解不足,往后的工作中應(yīng)予以加強(qiáng)。
【關(guān)鍵詞】PLC 實(shí)踐教學(xué)改革 創(chuàng)新人才培養(yǎng) 協(xié)作
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2011）09－0083－01
一、引 言
用PLC實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的控制是非常方便的、高度集成化、配置方便、安裝方便、編程方便、維修方便、改用方便，PLC的外設(shè)豐富，編程器種類較多，用起來(lái)較方便，還有數(shù)據(jù)監(jiān)控器、可監(jiān)控PLC的工作等。PLC課程已成為高等院校機(jī)械電子、自動(dòng)化等專業(yè)的必修課程。對(duì)應(yīng)用型本科生而言，這對(duì)增強(qiáng)職業(yè)技能及競(jìng)爭(zhēng)力方面具有重要的意義。目前教育多偏重于理論，而對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)卻較少，針對(duì)以上情況，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式要求，需要針對(duì)其特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研能力。
二、教學(xué)模式
實(shí)踐教學(xué)是PLC課程的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于操作性較強(qiáng)的課程，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置尤為重要。在內(nèi)容設(shè)置上，如果僅設(shè)置為驗(yàn)證性時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有一定的弊端，應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自行設(shè)計(jì)，以拓展自己的思路，彌補(bǔ)自己理論學(xué)習(xí)上的不足，保證理論夠用，又突出實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
該課程的教學(xué)方式是將理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合，注重科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。理論教學(xué)，在保證學(xué)生具有一定的基本知識(shí)之后，多增加實(shí)例，讓學(xué)生參與分析設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)例的認(rèn)識(shí)和對(duì)實(shí)際案例的分析設(shè)計(jì)的分析能力。在教學(xué)中，其核心是以學(xué)生為本，以探究未知問(wèn)題為基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)性綜合性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)為載體的教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置主要偏重于開發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、增加應(yīng)用型、設(shè)計(jì)型等類型實(shí)驗(yàn)；讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小車模型，作為實(shí)訓(xùn)設(shè)備；自制電梯模型，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中增加學(xué)生的感知力。在實(shí)訓(xùn)中，讓學(xué)生按組的形式來(lái)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。
三、PLC實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法的改革
1．實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)驗(yàn)?zāi)K的制作
為了學(xué)生有一個(gè)良好的實(shí)踐培養(yǎng)基地。我校機(jī)電控制實(shí)驗(yàn)室已建設(shè)一個(gè)集教學(xué)與科研于一體的開放式PLC實(shí)驗(yàn)室，配有三菱FX2N系列的PLC、手持編程器、電腦、其他實(shí)驗(yàn)設(shè)備等?？梢詽M足基本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生自主創(chuàng)新。同時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐所需的設(shè)備，讓學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備，分別制作了電梯模型和自動(dòng)往返小車模型。為學(xué)有余力的學(xué)生提供創(chuàng)新設(shè)計(jì)的舞臺(tái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
2．實(shí)訓(xùn)課程的改革
通過(guò)課程實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的實(shí)踐綜合能力得到全面提升。在實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中，我們提供多種類型的設(shè)計(jì)題目，然后仿照公司項(xiàng)目開發(fā)的形式將學(xué)生分組，每個(gè)組選出組長(zhǎng)，然后小組中在按照學(xué)生對(duì)軟硬件的興趣分成軟件組和硬件組，要求每組學(xué)生完成從課題分析、方案制定、電路設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、元件篩選、焊接組裝、系統(tǒng)調(diào)試到實(shí)訓(xùn)報(bào)告撰寫、答辯等全部設(shè)計(jì)過(guò)程，同時(shí)記錄每天的工作日志。在題目的分析設(shè)計(jì)訓(xùn)練過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的設(shè)計(jì)方案，從多方面采用不同的方法進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，每天有組長(zhǎng)組織本組同學(xué)總結(jié)當(dāng)天的進(jìn)展程度和分析當(dāng)天碰到的問(wèn)題，以便及時(shí)解決，避免影響第二天的工作進(jìn)展。爭(zhēng)取對(duì)調(diào)試中出現(xiàn)的問(wèn)題與故障，早點(diǎn)找到切實(shí)可行的解決辦法。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)過(guò)程把分散、獨(dú)立的知識(shí)融會(huì)貫通，整合為一體。使學(xué)生在最大程度上了解并掌握PLC系統(tǒng)開發(fā)的全過(guò)程，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神。
3．團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)
應(yīng)用型本科教育不但是要學(xué)生具備一定的理論知識(shí)，還要學(xué)生具備一定的競(jìng)爭(zhēng)能力，既區(qū)別于二本教育又區(qū)別于高職教育。所以，在實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)中，不但要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作能力和創(chuàng)新意識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。尤其是當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力尤為重要。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在主要是多學(xué)科技術(shù)的組合，單靠一門獨(dú)立的知識(shí)專業(yè)是不行的，很多情況下，單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題并采取切實(shí)高效的行動(dòng)。所有這些都需要人們組成團(tuán)體，并要求組織成員之間進(jìn)一步相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，建立合作團(tuán)隊(duì)來(lái)解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，并進(jìn)行必要的行動(dòng)協(xié)調(diào)，開發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，依靠團(tuán)隊(duì)合作的力量創(chuàng)造奇跡。在實(shí)訓(xùn)課中，通過(guò)組隊(duì)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和精神。因此，注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，是學(xué)生在以后工作中應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
四、考核方法設(shè)置
由于實(shí)訓(xùn)課是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力為目的，如何根據(jù)所要達(dá)到的目的進(jìn)行考核，能否設(shè)置一個(gè)較合理的考核方式，如何通過(guò)這個(gè)方式方法進(jìn)行驗(yàn)證教師的教與學(xué)生的學(xué)，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。
本課課程的考核主要是對(duì)軟硬件的分析設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào)試、實(shí)訓(xùn)論文的書寫能力、綜合運(yùn)用能力的考核。在教學(xué)過(guò)程中，我們首先對(duì)考核的方式方法進(jìn)行了改革，考核包括四個(gè)方面：動(dòng)手能力的考核，占總成績(jī)的40%；實(shí)訓(xùn)論文的考核，占總成績(jī)的30%；實(shí)訓(xùn)完成情況的考核，占總成績(jī)的10%；平時(shí)及答辯情況的考核，占總成績(jī)的20%。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞 基礎(chǔ)平臺(tái)課 “三統(tǒng)一?！?模擬電子技術(shù) 數(shù)字電子技術(shù) “項(xiàng)目化”教學(xué)
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Basic Electronics Platform Vocational Course Construction and Practice
LI Weibo， LI Hai， YU Zhenbiao
（Zhongshan Polytechnic， ZhongShan， Guangdong 528404）
Abstract According to the higher vocational education is to cultivate high-quality technical skills talents， teaching should highlight the combination of engineering， and the teaching contents should be more consideration needs of enterprises， pay attention to the combination of theory and practice. To explore the construction of the College of electrical foundation platform curriculum， analysis of problems existing in vocational colleges are teaching， the "three unified" way of teaching curriculum， and the curriculum "project" teaching reform measures.
Key words Basic platform courses； "three unified"； analog electronics； digital electronics； "project" teaching
1 現(xiàn)狀分析
模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)這兩門課程在國(guó)內(nèi)外各個(gè)高職院校的電類專業(yè)中都有開設(shè)，是所有電類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程；兩者自成一體，但又相互關(guān)聯(lián)，同時(shí)也直接影響到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與今后的工作。根據(jù)麥可思公司對(duì)我校連續(xù)兩屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查報(bào)告中的“核心課程重要度與滿足度”指標(biāo)看，電類專業(yè)中這兩門課程的重要度都排在前5位，但滿足度卻只有50%。針對(duì)這種情況，我們對(duì)學(xué)生、教師、企業(yè)工程師及其他院校的情況展開調(diào)研并查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，存在的主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：
（1）課程內(nèi)容設(shè)置方面存在的問(wèn)題：現(xiàn)在大部分高職院校的專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程在內(nèi)容設(shè)置方面還是依據(jù)本科相關(guān)課程的設(shè)置，知識(shí)結(jié)構(gòu)與本科的相近。同時(shí)，現(xiàn)在市面上很多的這兩門課程的教材也是本科教材的壓縮版本。高職教育并不是本科教育的“壓縮餅干”，而是現(xiàn)代教育的一個(gè)分支。高職教育中的這兩門課程專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程需要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，要以實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目為教學(xué)實(shí)例，打破“大學(xué)本科”的理論束縛，講究實(shí)踐教學(xué)。①
（2）課程建設(shè)中存在的問(wèn)題：從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各個(gè)專業(yè)對(duì)于這兩門電類專業(yè)基礎(chǔ)課程的要求、內(nèi)容組織和教學(xué)開展都沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)“各自為政”，任課教師也是各行其是，沒(méi)有組成課程建設(shè)組對(duì)課程進(jìn)行研討、梳理；導(dǎo)致教學(xué)和教材相對(duì)較為獨(dú)立，選擇的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目也不盡相同，甚至相同的實(shí)驗(yàn)或相近的項(xiàng)目選擇的器件都不一樣，既造成了資源浪費(fèi)，也不利于課程建設(shè)，影響了教學(xué)質(zhì)量。
基于上述分析，要解決以上問(wèn)題，除要對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法本身進(jìn)行改革外，還應(yīng)組織電類各專業(yè)教師共同參與，將這兩門課程建設(shè)成為基礎(chǔ)平臺(tái)課程。
2 建設(shè)思路
根據(jù)中山以及珠江三角洲相關(guān)電子企業(yè)的要求，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程自身的特點(diǎn)以及系部現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)資源等條件，將其建設(shè)成為一個(gè)既具有公共課程特色，又具有專業(yè)特色的為全系所有電類專業(yè)服務(wù)的公共平臺(tái)課程。通過(guò)此次公共平臺(tái)課程的建設(shè)和教改，建設(shè)一個(gè)“三統(tǒng)一?！奔础皩W(xué)課時(shí)、統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一授課環(huán)境，保持各自專業(yè)特色”的公共課程平臺(tái)，并在系部進(jìn)行推廣。
高職院校專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有高等職業(yè)教育的特色：實(shí)用性、適度性和職業(yè)性。②珠三角地區(qū)聚集了大量的國(guó)際電子信息產(chǎn)品制造企業(yè)，主要的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域是通信設(shè)備、計(jì)算機(jī)、家用電器、視聽產(chǎn)品和電梯生產(chǎn)等。“項(xiàng)目化”教學(xué)改革就是要針對(duì)電子行業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合各自專業(yè)方向和特色，尋找相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，從課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等各方面進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。③
3 建設(shè)內(nèi)容與教學(xué)改革
3.1 通過(guò)“分析”進(jìn)行課程內(nèi)容的整合
3.1.1 對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課知識(shí)點(diǎn)分析
傳統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是學(xué)科型課程體系，是按照知識(shí)邏輯進(jìn)行設(shè)計(jì)的，特別強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和電路設(shè)計(jì)計(jì)算，缺少實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練，這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與不符合高職教育“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，也不適合高職學(xué)生的特點(diǎn)。④（見(jiàn)表1）
3.1.2 行業(yè)對(duì)專業(yè)課能力支撐的分析
高職院校現(xiàn)在的人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向社會(huì)用人單位的一線高素質(zhì)技術(shù)技能型技術(shù)人才，特別強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際和職業(yè)能力；因此，專業(yè)課程的知識(shí)支撐應(yīng)該包含職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)、技能三個(gè)方面。此次平臺(tái)課建設(shè)的課程雖然是專業(yè)基礎(chǔ)課，但其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)與電類專業(yè)崗位相一致。首先，學(xué)生將來(lái)從事電類相關(guān)行業(yè)，必須要具備的職業(yè)素養(yǎng)；在課程開設(shè)的時(shí)候要適當(dāng)引入ISO9000標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)知識(shí)，并在課堂中實(shí)施。其次，在教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇上要注意選擇實(shí)際中產(chǎn)品電路，讓學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn)。最后，技能訓(xùn)練應(yīng)作為教學(xué)重要內(nèi)容，根據(jù)電類專業(yè)領(lǐng)域里典型崗位設(shè)置相關(guān)的技能訓(xùn)練內(nèi)容。通過(guò)對(duì)本系部三個(gè)專業(yè)相關(guān)企業(yè)調(diào)查，了解其所需專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課的知識(shí)點(diǎn)。
表1 專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程原有知識(shí)點(diǎn)
表2 企業(yè)對(duì)專業(yè)平臺(tái)課程知識(shí)點(diǎn)的需求
3.1.3 如何通過(guò)“任務(wù)引領(lǐng)”來(lái)實(shí)現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的銜接。
專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)與專業(yè)崗位要求相一致，這跟專業(yè)課與專業(yè)崗位對(duì)接是具有共通性的；實(shí)現(xiàn)崗位能力訓(xùn)練與提升的最直接辦法就是完成崗位相關(guān)任務(wù)，通過(guò)“任務(wù)引領(lǐng)”可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課銜接。任務(wù)引領(lǐng)，首先是要選好任務(wù)。所選任務(wù)最好既要切合實(shí)際、又具備一定趣味性，和后續(xù)專業(yè)課程有關(guān)聯(lián)。其次是合理安排任務(wù)過(guò)程，讓學(xué)生相關(guān)技能得到訓(xùn)練。最后完成任務(wù)后的總結(jié)與提升，并且可以推廣如何實(shí)現(xiàn)功能擴(kuò)展，如何將現(xiàn)有項(xiàng)目運(yùn)用在實(shí)際工作中有用的方法與技巧問(wèn)題。在模擬電子技術(shù)課程中設(shè)計(jì)直流穩(wěn)壓電源制作、轎廂稱重電子稱設(shè)計(jì)制作、音箱放大器制作等。數(shù)字電子技術(shù)則開設(shè)如下任務(wù)：聲光智力競(jìng)賽搶答器、游藝籃球機(jī)計(jì)數(shù)器、電梯樓層顯示控制器、無(wú)線水池溫度計(jì)等。
3.2 制定具有“三統(tǒng)一?！碧厣恼n程標(biāo)準(zhǔn)
（1）制定全系三個(gè)專業(yè)模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)；
（2）為了保持各自專業(yè)特色，結(jié)合專業(yè)后續(xù)課程需要，可以在授課內(nèi)容方面加入或者重點(diǎn)突出相關(guān)章節(jié)知識(shí)，保證專業(yè)本身特色：本系開設(shè)的電子信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、電梯工程技術(shù)將模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)課程做平臺(tái)課，雖然在基礎(chǔ)課中有大部分內(nèi)容相同，但是這兩門平臺(tái)課兼顧和本專業(yè)后續(xù)專業(yè)課的銜接。
（3）設(shè)計(jì)模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)相結(jié)合的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：基于555太陽(yáng)能路燈控制器：該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目電路由以555為核心組成的蓄電池過(guò)充電控制電路，以運(yùn)算放大器為核心組成的蓄電池電壓指示電路，以電壓比較器組成的蓄電池過(guò)放電控制電路以及開燈檢測(cè)控制電路、以定時(shí)芯片組成的開燈及延時(shí)熄燈及二次開燈定時(shí)控制電路，以控制三極管驅(qū)動(dòng)繼電器組成的輸出控制電路等組成。該項(xiàng)目既包含模擬電路，又包含數(shù)字電路，是一個(gè)實(shí)際的典型應(yīng)用電路，任務(wù)完成后學(xué)生會(huì)有一種學(xué)以致用的感受。
3.3 為各專業(yè)服務(wù)的課程具體實(shí)施措施
平臺(tái)課程建設(shè)中的“項(xiàng)目化”教學(xué)，改變了原來(lái)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)獨(dú)立的局面，以 “行動(dòng)導(dǎo)向”為前提，采用實(shí)訓(xùn)、討論、講解等多種途徑進(jìn)行教學(xué)，模擬實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，做到融“教、學(xué)、做”為一體，構(gòu)建以合作為主題的新型師生關(guān)系，真正凸顯學(xué)習(xí)者的中心地位。老師以部門經(jīng)理等身份，提出任務(wù)需求和任務(wù)要點(diǎn)，學(xué)生以公司員工的身份完成相應(yīng)的任務(wù)。以學(xué)生動(dòng)手為中心，老師可以對(duì)學(xué)生提供理論的講解、支持和輔導(dǎo)，起到一個(gè)引導(dǎo)、輔助的作用。學(xué)生根據(jù)“客戶”布置的工作任務(wù)，利用“公司”提供的設(shè)備及相關(guān)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試等。通過(guò)“項(xiàng)目教學(xué)法”培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、解決問(wèn)題的方法能力。受實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備、時(shí)間等條件限制的項(xiàng)目，可以采用仿真軟件，在計(jì)算機(jī)上虛擬出設(shè)備先進(jìn)、元器件齊備的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，既克服了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室各種條件的限制，節(jié)省大量的教學(xué)資源，又可為學(xué)生提供良好的仿真設(shè)計(jì)環(huán)境，豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，更好地培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。⑤
4 效果
從實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)改革的探索成效來(lái)看，基礎(chǔ)平臺(tái)課程建設(shè)取得了較好的效果。根據(jù)對(duì)兩屆在校生的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，有90.0%的學(xué)生喜歡“教學(xué)做”一體化的教學(xué)方式；有45.6%的學(xué)生認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)形式獲益最大；同時(shí)，有48.9%的學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)課程。因此，通過(guò)此次建設(shè)，專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程不再是理論知識(shí)被動(dòng)接受者，而是轉(zhuǎn)變成為渴望知識(shí)的擴(kuò)展、尋求產(chǎn)品的創(chuàng)新。專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程已不再是枯燥的理論課程，而是變成一門較為有趣的動(dòng)手實(shí)踐課程，學(xué)生的理論知識(shí)和職業(yè)能力也得到了提高。當(dāng)然還存在一些要解決的問(wèn)題，如何充分發(fā)揮“教師”的指導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，保持課堂應(yīng)有的師生互動(dòng)和信息反饋，如何將常規(guī)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)等問(wèn)題。平臺(tái)課程建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，在教學(xué)過(guò)程中，要不懈地探索和改革，進(jìn)一步完善。
注釋
① 郝超.試論高職教育項(xiàng)目課程的基本內(nèi)涵[J].中國(guó)高教研究，2007（7）.
② 魏亞昉.高職模擬電子技術(shù)課程教學(xué)改革探究[J].浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（1）.
③ 錢金法，王雅萍.高職模擬電子技術(shù)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（5）.
【關(guān)鍵詞】高職教育，項(xiàng)目教學(xué)，雙師型教師培養(yǎng)
我國(guó)在上世紀(jì)80年代初，初設(shè)高等職業(yè)教育，至今，已經(jīng)走過(guò)了30年的歷程。這期間我們經(jīng)歷了艱難起步到高速發(fā)展的過(guò)程。以下一些數(shù)據(jù)形象的說(shuō)明了這個(gè)過(guò)程：1996年，我國(guó)高等教育的毛入學(xué)率僅為6%，2002年達(dá)到高等教育精英化階段和大眾化階段的臨界點(diǎn)15%，到2005年上升至21%，10年間年均遞增1.5個(gè)百分點(diǎn)。這其中，高職教育的快速發(fā)展起到了基礎(chǔ)性與決定性作用。1
但在高職教育迅猛發(fā)展的背后，我們也應(yīng)該看到高職教育面臨著諸多的困難，這其中師資隊(duì)伍的建設(shè)就是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。
在全國(guó)職業(yè)教育師資會(huì)議上，教育部副部長(zhǎng)魯昕強(qiáng)調(diào)，師資隊(duì)伍建設(shè)是提高職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，推動(dòng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展必須要把師資隊(duì)伍建設(shè)擺在最突出的位置。并進(jìn)一步指出，“十二五”期間，要按照《教育部關(guān)于“十二五”期間加強(qiáng)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》要求，以推動(dòng)教師專業(yè)化為引領(lǐng)，以加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以創(chuàng)新制度和機(jī)制為動(dòng)力，以完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系為保障，以實(shí)施素質(zhì)提高計(jì)劃為抓手，進(jìn)一步充實(shí)數(shù)量、提高素質(zhì)、規(guī)范管理、加強(qiáng)保障，加快建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、專兼結(jié)合，適合職業(yè)教育改革發(fā)展要求的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。這給高職教育的師資隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。在此文件精神的指導(dǎo)下，我們結(jié)合我院實(shí)際專業(yè)建設(shè)，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)這個(gè)對(duì)教師綜合教學(xué)能力要求較高的教學(xué)模式與方法，進(jìn)一步探索符合高職教育的師資隊(duì)伍建設(shè)的具體經(jīng)驗(yàn)。
我院物業(yè)管理專業(yè)2011年被批準(zhǔn)為自治區(qū)級(jí)特色專業(yè)建設(shè)，在新世紀(jì)教改課題《物業(yè)管理專業(yè)典型工作任務(wù)引領(lǐng)的項(xiàng)目教學(xué)探索》2課題研究中，我們利用校企深度合作的優(yōu)勢(shì)，與天居物業(yè)公司組成了校企聯(lián)合課題組，共同在項(xiàng)目教學(xué)的改革實(shí)踐中探索適合我院專業(yè)建設(shè)需要、符合我院實(shí)際情況的雙師型教師隊(duì)伍培養(yǎng)路徑與方法。
一、教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，教師深入企業(yè)，獲取職業(yè)崗位（群）核心技能。
要進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)是第一步。學(xué)校專業(yè)教師大多具有一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中往往是對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的理論知識(shí)的陳述性的傳授，而真正在企業(yè)工作過(guò)程中，特別是在物業(yè)管理行業(yè)這樣的勞動(dòng)力密集型企業(yè)中，工作過(guò)程是按既定程序進(jìn)行，優(yōu)秀的企業(yè)員工往往是經(jīng)過(guò)多次反復(fù)工作實(shí)踐的勞動(dòng)熟練工，不一定具備深厚的理論知識(shí)，更多的是擁有在工作中積累的處理事務(wù)的技術(shù)技巧。這樣的情形，讓剛從學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)的學(xué)生難以接受和適應(yīng)，一方面對(duì)企業(yè)的用人要求產(chǎn)生不滿，另一方面則會(huì)對(duì)自己的三年的大學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了懷疑。這樣既不利于企業(yè)的用人、育人，也不利于學(xué)生在企業(yè)中的發(fā)展。而這些，正是我們這個(gè)課題要通過(guò)“典型工作任務(wù)引領(lǐng)下的項(xiàng)目教學(xué)”解決的問(wèn)題。因此，教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)就應(yīng)該是結(jié)合市場(chǎng)需求、結(jié)合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，將原有學(xué)科體系知識(shí)解構(gòu)，按職業(yè)規(guī)律、以項(xiàng)目形式進(jìn)行重構(gòu)。這個(gè)過(guò)程的第一步就是教師深入企業(yè)，獲取職業(yè)崗位群核心技能，并從中總結(jié)出核心要點(diǎn)，然后再將核心要點(diǎn)按高職教育的特點(diǎn)，融入到專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中，提煉形成真實(shí)可用的教學(xué)項(xiàng)目（情境），為教學(xué)所用。
二、教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，教師積極爭(zhēng)取企業(yè)幫助，共同完成。
高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生綜合職業(yè)技能的培養(yǎng)及與企業(yè)用人需求對(duì)接，因此整個(gè)教育過(guò)程都圍繞著如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)技能開展。在這其中，教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，是不可或缺的一環(huán)。
因此結(jié)合課題研究，按專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施要求，我們對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了規(guī)劃：建筑面積需達(dá)6-10萬(wàn)平米，用戶數(shù)需達(dá)500-800戶。物業(yè)應(yīng)為全封閉，業(yè)主已經(jīng)辦理完入伙手續(xù)，入住率50%以上；需配備有電梯的高層住宅。項(xiàng)目?jī)?nèi)應(yīng)含有物業(yè)管理用房、業(yè)主委員會(huì)活動(dòng)用房、物業(yè)監(jiān)控室、電梯設(shè)備間、備用電源發(fā)電機(jī)房、專業(yè)清潔設(shè)備、小區(qū)內(nèi)宣傳通知欄等。在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，我們將進(jìn)行項(xiàng)目物業(yè)管理檔案資料、物業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的項(xiàng)目參觀及基礎(chǔ)課相關(guān)課程的教學(xué)及實(shí)訓(xùn)、物業(yè)管理專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)課程及專業(yè)拓展課程的教學(xué)及實(shí)訓(xùn)、物業(yè)管理專業(yè)部分學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)等項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)多方考察比較，選取了聯(lián)合課題組成員“廣西天居物業(yè)服務(wù)有限公司”旗下項(xiàng)目“西嶺御景”作為校外專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。在建設(shè)過(guò)程中，校內(nèi)教師與企業(yè)良好溝通，達(dá)成共識(shí)，積極爭(zhēng)取企業(yè)幫助，獲取雙贏格局，共同打造適應(yīng)高職教育需要的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。
三、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施，教師與企業(yè)專家共同進(jìn)行。
再好的設(shè)計(jì)，如果不能順暢實(shí)施，設(shè)計(jì)的意義就失去了。同樣在教學(xué)過(guò)程中，項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施實(shí)際上就是對(duì)設(shè)計(jì)的最好檢驗(yàn)。在這個(gè)課題研究中，我們?yōu)榱四芤哉n題為依托，做好雙師型教師的培養(yǎng)，整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程都強(qiáng)調(diào)校內(nèi)專業(yè)教師與企業(yè)專家配合進(jìn)行。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐操作占了相當(dāng)比例。因此在一個(gè)項(xiàng)目教學(xué)具體的實(shí)施中，前面部分，我們多讓校內(nèi)專業(yè)教師擔(dān)任基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，而后的實(shí)操教學(xué)則以企業(yè)專家為主，校內(nèi)專業(yè)教師參與其中，一是從旁對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的輔導(dǎo)，另一方面其實(shí)也是讓校內(nèi)教師在企業(yè)專家的帶動(dòng)下，更深入的了解企業(yè)工作過(guò)程，從而增強(qiáng)教師的職業(yè)感，找出學(xué)科教育和職業(yè)需求的差距和對(duì)接點(diǎn)，這樣既有利于學(xué)校與企業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的互動(dòng)與溝通，又能幫助專業(yè)教師成長(zhǎng)，從而更好的促進(jìn)教師向雙師素質(zhì)發(fā)展。
四、項(xiàng)目教學(xué)教材編寫，教師與企業(yè)專家共同提煉。
在進(jìn)行這一課題研究之前，物業(yè)管理專業(yè)自建立以來(lái)一直都在課題研究的引領(lǐng)下不斷深入的進(jìn)行教學(xué)改革。目前專業(yè)采用的《物業(yè)管理工作教程》就是課題研究的成果。在這次的課題研究中，我們?cè)谠瓉?lái)的成果之上，更是總結(jié)形成了《物業(yè)管理項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)指導(dǎo)書》。這本教程的編寫，就是校內(nèi)專業(yè)教師與企業(yè)專家在共同的教學(xué)實(shí)踐中提煉而成。校內(nèi)專業(yè)教師站在教學(xué)的角度，將項(xiàng)目任務(wù)、理論知識(shí)按從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)排序，使得教材遵循認(rèn)知規(guī)律，易于為學(xué)生接受和學(xué)生，而企業(yè)專家則提供了企業(yè)視角，以實(shí)際工作的流程、企業(yè)人才培養(yǎng)等角度提出了自己的意見(jiàn)和建議。正是有了雙方的共同協(xié)作，才能提煉出這本即符合高職教育規(guī)律有順應(yīng)企業(yè)用人需求的教材。
五、教學(xué)效果檢驗(yàn)，教師與企業(yè)專家共同實(shí)施評(píng)估。
一直以來(lái)，常規(guī)教學(xué)中教學(xué)效果的檢驗(yàn)注重的是結(jié)果性檢驗(yàn)。而職業(yè)教育因其特點(diǎn)的不同，更看重的是過(guò)程性考核。作為校內(nèi)專業(yè)教師來(lái)說(shuō)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性考核，就需要自身具有較強(qiáng)的職業(yè)感和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，這恰恰是校內(nèi)教師的弱項(xiàng)。校企合作進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中，我們很好的彌補(bǔ)了這一不足。因此在整個(gè)課題研究中、在整個(gè)的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我們都邀請(qǐng)了企業(yè)專家共同實(shí)施教學(xué)評(píng)估。這個(gè)評(píng)估過(guò)程，既是企業(yè)專家對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)、對(duì)校內(nèi)教師教學(xué)效果的檢驗(yàn)，也是對(duì)校內(nèi)教師的一個(gè)培訓(xùn)過(guò)程。為校內(nèi)專業(yè)教師提供了又一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)去判斷教學(xué)效果從而修正教學(xué)實(shí)施中的不足和偏差。
綜上所述，在這五個(gè)步驟中，始終圍繞著項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施去進(jìn)行師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，而培養(yǎng)的重點(diǎn)在于“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，具體落實(shí)在“雙師結(jié)構(gòu)”的合理搭配及“雙師素質(zhì)”的有效培養(yǎng)中，倡導(dǎo)職業(yè)學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)要有跨界的思維與跨界的能力，并在師資隊(duì)伍的培養(yǎng)中努力實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樯疃鹊男Ｆ蠛献鳎尳處熣嬲硖幤髽I(yè)環(huán)境中去了解用人需求，從而確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；了解崗位核心技能，從而合理設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目；了解真實(shí)工作過(guò)程，從而有效實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐的相互輪換進(jìn)行，讓教師在教學(xué)實(shí)踐中真實(shí)體驗(yàn)企業(yè)工作過(guò)程，并自覺(jué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)活動(dòng)以企業(yè)活動(dòng)為基礎(chǔ)，最終以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)效果的檢驗(yàn)，整個(gè)環(huán)節(jié)不僅緊扣了高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，更重要的是通過(guò)這五個(gè)步驟，讓教師得到了鍛煉培訓(xùn)，有助于教師職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，從而實(shí)現(xiàn)了“數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、專兼結(jié)合，適合職業(yè)教育改革發(fā)展要求的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”的培養(yǎng)目標(biāo)。
六、存在的問(wèn)題與思考。
在結(jié)合課題研究進(jìn)行雙師型教師培養(yǎng)的過(guò)程中，我們也遇到了一些問(wèn)題，比如：1．僅僅是通過(guò)企業(yè)掛職鍛煉和共同實(shí)施教學(xué)，手段單一，無(wú)法達(dá)到雙師培養(yǎng)的良好效果。2．目前高職對(duì)雙師的認(rèn)定，更偏重于雙證書的認(rèn)定，而忽略了素質(zhì)提升，但這恰恰不適用高職教學(xué)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的要求。
針對(duì)這些問(wèn)題，在課題研究過(guò)程中，我們也進(jìn)行了思考，比如我們?cè)谧⒅刈陨斫處熽?duì)伍培養(yǎng)的同時(shí)，也健全教師管理體制，吸引企業(yè)專家加入到教學(xué)中來(lái)，形成專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，提升雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)力度。校內(nèi)疏通教師晉升渠道，健全職稱評(píng)比機(jī)制，鼓勵(lì)教師在獲取職業(yè)資格證書的同時(shí)也注重雙師素質(zhì)的養(yǎng)成，使教師隊(duì)伍建設(shè)重在素質(zhì)。
當(dāng)然這些都僅僅是處在思考和摸索階段，還有找到完全有效的解決問(wèn)題方法。但在教學(xué)實(shí)踐中，我們相信，通過(guò)課題研究等手段，能極大的促進(jìn)雙師型教師的培養(yǎng)，從而做好高職院校師資隊(duì)伍的建設(shè)工作。
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中等專業(yè)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)在校一年時(shí)間的文化課和專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)之后，按照教學(xué)計(jì)劃安排都要參加一定時(shí)間的電工實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)是中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生掌握操作技能的重要環(huán)節(jié)，而技能的掌握則是學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、反復(fù)練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。但是，傳統(tǒng)的電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段單一、訓(xùn)練項(xiàng)目理論性較強(qiáng)，由于學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目涉及到的理論知識(shí)不理解，只能機(jī)械地加以練習(xí)，所以學(xué)生普遍對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難。傳統(tǒng)的電工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目非?？菰铮姽?shí)訓(xùn)過(guò)程中體力消耗較大，加之學(xué)生本來(lái)就對(duì)電就敬而遠(yuǎn)之，不敢輕易動(dòng)手，因此在練習(xí)過(guò)程中非常被動(dòng)，有些學(xué)生甚至不肯多練，還有些學(xué)生認(rèn)為今后自己不打算從事電工方面的工作，沒(méi)有必要掌握電工操作技能，導(dǎo)致電工實(shí)訓(xùn)效果非常差。為了改變電工實(shí)訓(xùn)這種低效的局面，筆者嘗試把信息化教學(xué)手段融合到電工技能教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生參與電工技能訓(xùn)練的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，提高中專電工學(xué)習(xí)技能的效率，促進(jìn)中專學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。
優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵
新課改倡導(dǎo)“以生為本”，要求教學(xué)過(guò)程中必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情，主動(dòng)計(jì)劃，主動(dòng)落實(shí)，主動(dòng)總結(jié)；掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方式，保持清醒頭腦和良好精神狀態(tài)，勞逸結(jié)合，方法得當(dāng)，實(shí)現(xiàn)低耗高效；努力讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事情；善于學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，正確運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，合理調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并取得良好的學(xué)習(xí)效果；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不間斷，持之以恒，有終身學(xué)習(xí)意識(shí)，活到老、學(xué)到老，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一生中最重要事情來(lái)做；讓這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法慢慢形成穩(wěn)定的心理品質(zhì)，讓學(xué)生受益終身。本文將結(jié)合中專電工技能教學(xué)的實(shí)際，闡述借助信息化教學(xué)手段提高中專電工技能學(xué)習(xí)的方法。
采用信息化教學(xué)手段提升學(xué)生電工技能學(xué)習(xí)品質(zhì)的優(yōu)勢(shì)
數(shù)字化教學(xué)資源有著傳統(tǒng)教學(xué)資源無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，如多媒體能給我們帶來(lái)形象、直觀的感覺(jué)，把那些復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、工作原理以多媒體課件的形式展示給學(xué)生，幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)具有無(wú)限的知識(shí)，能極大地?cái)U(kuò)展教學(xué)內(nèi)容；課程網(wǎng)站中信息都是最新的，能給我們提供具有時(shí)效性的知識(shí)和信息；模擬仿真技術(shù)能展現(xiàn)真實(shí)工作場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)到身臨其境的感覺(jué)；信息化教學(xué)手段支持“做中教，做中學(xué)”，這正好能滿足電工技能教學(xué)的需要，同時(shí)，信息化教學(xué)還能支持學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)，因此能滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，使每位學(xué)生學(xué)有所獲；總之，信息化教學(xué)提供了師生、生生交流的網(wǎng)絡(luò)和新途徑，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式?？梢?jiàn)，采用信息化手段教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)電工技能的興趣，信息化教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)電工技能的效果，信息化教學(xué)手段能滿足學(xué)生終身練習(xí)技能的需要，信息化教學(xué)方式能提升學(xué)生學(xué)習(xí)電工技能的效率。
教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為信息化教學(xué)提供了保障
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)要加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署了教育信息網(wǎng)絡(luò)，到2020年，將建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，建立數(shù)字圖書館和虛擬實(shí)驗(yàn)室。建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。讓我們廣大普通學(xué)校采用信息化手段進(jìn)行教學(xué)成為可能。
另一方面，《綱要》提出將加強(qiáng)信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息化手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力。
把信息化教學(xué)手段融入到中專電工技能教學(xué)的具體操作
筆者在長(zhǎng)期的中專電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，把信息化教學(xué)手段融入到電工技能教學(xué)中可以大幅度提高電工技能教學(xué)效果，現(xiàn)就怎樣把信息化教學(xué)手段有效融入電工技能教學(xué)中進(jìn)行具體闡述：
1.合理采用多媒體進(jìn)行電工技能教學(xué)，把抽象的內(nèi)容形象化，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（1）針對(duì)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
電工實(shí)訓(xùn)中用到的電路原理圖都是由一些器件符號(hào)和線路組成，其原理非常抽象，而中專學(xué)生對(duì)具體、形象的內(nèi)容比較感興趣，也容易掌握。多媒體教學(xué)可以使抽象的內(nèi)容具體化，靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，深難的內(nèi)容通俗化。例如：在引入三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)運(yùn)行控制時(shí)，首先通過(guò)視頻給學(xué)生展示在生產(chǎn)實(shí)踐中用到電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的多個(gè)鏡頭，如銑床的主軸正反旋轉(zhuǎn)，工作臺(tái)的往返運(yùn)動(dòng)，起重機(jī)吊鉤的上升與下降，電梯的上升與下降等等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正反轉(zhuǎn)控制在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)很常見(jiàn)，這是一個(gè)非常實(shí)用的項(xiàng)目。以親身體驗(yàn)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)運(yùn)行控制的熱情，降低中專學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
