發(fā)布時(shí)間：2022-01-30 16:29:12
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的園林技術(shù)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
摘要：介紹園林大樹(shù)移植與管護(hù)兩方面的技術(shù)措施，其中移植技術(shù)主要包括移植穴的準(zhǔn)備、截冠、消毒處理、挖樹(shù)、包干、栽植、灌水等內(nèi)容，管護(hù)主要包括支撐、控水、遮蔭、施肥、松土等方面的內(nèi)容。
目前，在城市森林的營(yíng)造中，一些重點(diǎn)工程，往往要在較短的時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)綠化、美化的效果，故大樹(shù)移植得到越來(lái)越多的應(yīng)用。大樹(shù)價(jià)格不菲，移植既費(fèi)工又費(fèi)時(shí)，同時(shí)大樹(shù)的再生能力比幼樹(shù)、幼苗明顯減弱。筆者在實(shí)踐和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出在園林大樹(shù)移植管護(hù)中應(yīng)注意的一些技術(shù)措施。
一、把好移植關(guān)
1.1栽植穴的準(zhǔn)備
根據(jù)移植大樹(shù)規(guī)格確定栽植穴的寬度與深度。一般寬度是移植大樹(shù)胸徑的5～10倍，深度達(dá)1m以上。挖坑時(shí)將表土和生土分放，把石塊及建筑垃圾撿出，等候栽植。
1.2截冠
除了一些棕櫚科和松科等植物在大樹(shù)移植時(shí)不能截冠外，大多數(shù)園林大樹(shù)在移植前必須截冠。首先，對(duì)所移植的大樹(shù)進(jìn)行重修，根據(jù)綠化需要進(jìn)行截冠，截冠時(shí)在頂部20～40cm之內(nèi)選擇好骨架枝，留3～4個(gè)主枝進(jìn)行“三定”，即定枝、定位、定向。每個(gè)主枝從主干分枝部始留30～40cm進(jìn)行重截，多余枝全部從基部疏除，以平衡根冠比，提高移植成活率。
1.3消毒處理
鋸口使用波爾多液、丙環(huán)唑等殺菌劑進(jìn)行涂抹，可用塑料袋，在枝頂部鋸口包扎3～5cm。還可使用樹(shù)寶等傷口處理劑對(duì)所有鋸口進(jìn)行涂抹，樹(shù)寶不僅可以起到防水作用，還可以促進(jìn)鋸口愈合，處理后明顯減少鋸口水分的蒸發(fā)。
1.4挖樹(shù)
挖掘大樹(shù)時(shí)要盡量保護(hù)好根系。土球直徑不小于冠徑的1/4～1/3，依樹(shù)形而定，圓柱形可小，圓錐形宜大，土球要用草繩包扎，做到根部土球不松不散。
1.5包干
用草繩、蒲包、苔蘚等材料嚴(yán)密包裹樹(shù)干和比較粗壯的分枝。經(jīng)包干處理后，一可避免強(qiáng)光直射和干風(fēng)吹襲，減少樹(shù)干、樹(shù)枝的水分蒸發(fā)；二可貯存一定量的水分，使樹(shù)干經(jīng)常保持濕潤(rùn)；三可調(diào)節(jié)枝干溫度，減少高溫和低溫對(duì)枝干的傷害，效果較好；四可減少大樹(shù)在運(yùn)輸時(shí)對(duì)樹(shù)干所造成的損傷。棕櫚類(lèi)大樹(shù)，應(yīng)用麻布等裹墊后用竹木條環(huán)狀捆扎。
1.6運(yùn)輸
大樹(shù)挖掘后，根據(jù)大樹(shù)直徑大小選擇運(yùn)輸方式，如果不能人工裝運(yùn)的，應(yīng)采用機(jī)械裝運(yùn)。在起吊、運(yùn)輸過(guò)程中要盡量保護(hù)枝葉和土球，爭(zhēng)取當(dāng)天起運(yùn)、當(dāng)天栽植。
1.7栽植前處理
栽樹(shù)前要對(duì)劈裂、折傷的根系進(jìn)行修剪，直徑2cm以上的鋸口要整齊，以利愈合，然后用多菌靈對(duì)土壤或根部進(jìn)行消毒，比較難生根的名貴樹(shù)種可用雙吉爾（ABT）生根粉溶液噴灑或浸根，以促進(jìn)根系盡早愈合，生根快，1g雙吉爾一般可處理大樹(shù)3～6株。
1.8栽植
在已挖好的栽植穴上先施塘泥等基肥，然后回填20cm的表土，將處理好的大樹(shù)抬到栽植穴的中央。返表土回填樹(shù)坑內(nèi)，坑土離地面一半時(shí)，用腳踏實(shí)后再填，填土?xí)r使根系與土壤密結(jié)，但注意不要把土球弄松，以免傷到根系。
干旱少雨天氣移植時(shí)可以使用保水劑，如國(guó)家林業(yè)局推廣使用的旱露植寶保水劑，每株胸徑20cm以上的大樹(shù)一般使用300～500g，拌土100倍，和表土一起回填一半，另一半均勻撒在根系周?chē)?/p>
1.9灌水
大樹(shù)栽植后應(yīng)立即整修樹(shù)盤(pán)或留好樹(shù)池，當(dāng)天灌水，灌足灌透，水滲夠后及時(shí)封土。
二、把好移植后的管護(hù)關(guān)
2.1注意支撐
大樹(shù)種植后應(yīng)立即支撐固定，慎防傾倒。正三角樁最利于樹(shù)體穩(wěn)定，支撐點(diǎn)以樹(shù)體高2/3處左右好，并加墊保護(hù)層，以防傷皮。
2.2控水
新移植大樹(shù)根系吸水功能減弱，對(duì)土壤水分需求量較少。因此，只要保護(hù)土壤適當(dāng)濕潤(rùn)即可。土壤含水量過(guò)大，反而影響土壤的透氣性能，抑制根系的呼吸，對(duì)發(fā)根不利，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致?tīng)€根死亡。一般來(lái)說(shuō)，第一次淋水后，待10d左右開(kāi)穴澆1次水，以后10～15d澆1次，但要根據(jù)天氣情況、土壤質(zhì)地情況而定，如使用保水劑可以根據(jù)降雨情況1～2個(gè)月澆水1次。
2.3保持水分
大樹(shù)地上部分（特別是葉面）因蒸騰作用而易失水，必須及時(shí)噴水保濕?？梢允褂萌缦?種辦法：①葉面最好使用抗蒸騰劑。一般抗蒸騰劑有效期長(zhǎng)達(dá)14～30d，遇大雨自動(dòng)失效。②人工噴水要求細(xì)而均勻，并且能?chē)娂暗厣细鱾€(gè)部位和周?chē)臻g，為樹(shù)體提供濕潤(rùn)的氣候環(huán)境?？刹捎酶邏核畼寚婌F，或?qū)⒐┧馨惭b在樹(shù)冠上方，根據(jù)樹(shù)冠大小安裝一個(gè)或若干個(gè)細(xì)孔噴頭進(jìn)行噴霧。③使用注干法，即在樹(shù)枝上掛若干個(gè)裝滿(mǎn)清水的鹽水瓶，讓瓶?jī)?nèi)的水慢慢滴在樹(shù)體上，并定期加水，既省工又節(jié)省投資。一般在抽枝發(fā)有5～10片葉后，可停止噴水。
2.4遮蔭
大樹(shù)移植初期或高溫季節(jié)，要搭蔭棚遮蔭，以降低樹(shù)木周邊氣溫，減少樹(shù)體的水分蒸發(fā)。在搭棚時(shí)，遮蔭度為70%左右，讓樹(shù)體接受一定的散射光，以保證樹(shù)體光合作用，以后視樹(shù)木生長(zhǎng)情況和季節(jié)變化，逐步去掉遮蔭物。
2.5施肥
大樹(shù)移植初期，根系吸肥能力差，宜采用根外追肥，一般15d左右1次。用尿素、硫酸銨、磷酸二氫鉀等速效性肥料配制成濃度0.5%～1%的溶液，還可加入復(fù)硝鉀等激素促進(jìn)光合作用，避免在中午高溫時(shí)噴施，以防藥害。根系萌發(fā)后，可進(jìn)行土壤施肥，最好使用有機(jī)無(wú)機(jī)復(fù)混肥，要求薄肥勤施，慎防傷根。
巨紫荊多用種子播種繁殖。采集當(dāng)年充分成熟、籽粒飽滿(mǎn)的種子干藏。第2年春用60℃溫水浸種，冷卻至室溫，清水浸泡3d，撈出與消過(guò)毒的細(xì)沙混合，進(jìn)行沙藏。待露白率達(dá)30%時(shí)，即可播種。播種時(shí)，作寬1.2m、南北向長(zhǎng)10m的畦，將畦面澆透水待下滲后將種勻播于床面，上覆細(xì)濕沙壤土。
2整地
巨紫荊耐旱耐瘠，但良好的土壤條件和栽培管理能明顯提高生長(zhǎng)速度，提早出圃。栽植巨紫荊選擇地勢(shì)平坦、土壤深厚、肥力中上等的地塊為宜。栽植前要認(rèn)真整地，施農(nóng)家肥75t/hm2或尿素750kg/hm2+磷肥1500kg/hm2，以機(jī)耕深翻25~30cm，達(dá)到疏松、通透性好的土壤狀況，翻耕后用旋耕耙耙2遍備用。
3定植
巨紫荊地徑達(dá)6cm以上，就可以應(yīng)用于園林工程，因此，栽植密度以株行距0.8m×0.8m或1.0m×1.0m為宜。栽植前挖0.4m×0.4m×0.4m的栽植穴，栽植時(shí)間以秋末或早春為好。選擇根系完整、無(wú)病蟲(chóng)害、生長(zhǎng)健壯、大小一致的苗木進(jìn)行定植，確保巨紫荊栽后生長(zhǎng)一致，林相整齊，以提高栽培經(jīng)濟(jì)效益。栽植時(shí)將苗木放入栽植穴使根系伸展，栽后灌透水。以后5~7d澆水1次（視天氣情況），小苗發(fā)新芽后根據(jù)需要及時(shí)補(bǔ)水。秋末栽植要在樹(shù)干基部封土堆，以起到保墑作用和減輕刮風(fēng)時(shí)樹(shù)干搖動(dòng)，也可減少野兔啃食樹(shù)皮，到春季發(fā)芽時(shí)再把土堆扒開(kāi)。遇到春季干旱，要根據(jù)墑情及時(shí)澆水，保證苗木成活及健壯生長(zhǎng)。
4栽培管理
4.1水肥管理
巨紫荊發(fā)芽后枝條速生期正值春末夏初干旱期，此期降水少、空氣濕度小、地面蒸發(fā)量大，缺水會(huì)明顯影響植株生長(zhǎng)，應(yīng)根據(jù)土壤含水狀況及時(shí)補(bǔ)充水分，正常年份澆水1~2次，較旱的年份澆水2~3次。進(jìn)入雨季一般不灌水，特別干旱的年份澆水1~2次。進(jìn)入冬季后，澆1次封凍水，萌芽前澆1次萌動(dòng)水，保證巨紫荊植株安全越冬和及時(shí)萌芽。巨紫荊幼林對(duì)肥料需求十分敏感，生長(zhǎng)季節(jié)施肥對(duì)植株生長(zhǎng)有明顯的促進(jìn)作用。第1年秋季追1~2次肥。第2年開(kāi)始每年追4～6次復(fù)合肥，累計(jì)每年追肥750~1050kg/hm2。
4.2間種經(jīng)濟(jì)作物
巨紫荊幼樹(shù)期可間種經(jīng)濟(jì)作物。間種作物前耕地不可過(guò)深，一般20cm為宜，過(guò)深易損壞巨紫荊根系，影響巨紫荊生長(zhǎng)。間種作物后及時(shí)中耕除草，每季作物除草2～3遍，有利于土壤透氣保墑，便于間作物和巨紫荊生長(zhǎng)。間作物收獲后及時(shí)翻地，既可殺滅雜草，又可消除部分病蟲(chóng)源。隨著巨紫荊林郁閉度增大，林內(nèi)不宜進(jìn)行間種作物。采用林間清耕管理的巨紫荊林，為降低管理費(fèi)用，生長(zhǎng)季節(jié)可用化學(xué)除草，保持林內(nèi)無(wú)雜草。
4.3接干修枝
巨紫荊萌枝力強(qiáng)，葉片碩大，易造成主干因枝頭下墜而彎曲，對(duì)培養(yǎng)通直的干形不利。在培養(yǎng)主干過(guò)程中，當(dāng)枝條萌發(fā)后，用竹竿綁縛主干，幫助主干垂直生長(zhǎng)。第1年將干高1m內(nèi)萌枝清除，雨前將主干延長(zhǎng)枝綁縛于竹竿上，防止降雨過(guò)程中枝葉因濕增重造成主干延長(zhǎng)枝風(fēng)折。第2年修除下部1～2輪枝（或清除干高3m內(nèi)大枝），對(duì)主干延長(zhǎng)枝選中上部飽滿(mǎn)芽處截干，萌芽后抹去競(jìng)爭(zhēng)枝，保留下部萌枝2～3個(gè)，促使主干延長(zhǎng)枝健壯生長(zhǎng)，當(dāng)年主干延長(zhǎng)枝可達(dá)2m。第3年按上述方法繼續(xù)接干修枝。當(dāng)樹(shù)干分枝高度達(dá)到2.5~3.0m、樹(shù)高5~6m時(shí)，即可結(jié)束接干修枝措施，進(jìn)入常規(guī)管理。
5病蟲(chóng)害防治
巨紫荊是抗病蟲(chóng)能力較強(qiáng)的植物，栽植密度較大時(shí)，個(gè)別植物易感葉部角斑病、葉枯病和枯萎病；害蟲(chóng)有蚜蟲(chóng)、褐邊綠刺蛾、大袋蛾等。防治技術(shù)：發(fā)病前6月下旬葉面噴灑波爾多液，每2周1次，雨后及時(shí)補(bǔ)噴；對(duì)發(fā)病植株可噴灑百菌清、代森錳鋅、大生M45等殺菌劑；冬季落葉后清除病葉病枝。蟲(chóng)害危害較輕，達(dá)不到經(jīng)濟(jì)危害程度，一般不進(jìn)行防治；達(dá)到經(jīng)濟(jì)危害程度，可葉面噴灑殺蟲(chóng)劑進(jìn)行防治；對(duì)已發(fā)生蛀干的害蟲(chóng)，可用辛硫磷原液從蛀孔處注入后用泥封孔殺滅。
對(duì)果樹(shù)進(jìn)行修剪時(shí)，應(yīng)該充分考慮其個(gè)體結(jié)構(gòu)以及群體特征。牢固的樹(shù)冠結(jié)構(gòu)能夠有效改善通風(fēng)光照條件，使樹(shù)木枝條能夠更加合理地生長(zhǎng)，樹(shù)木能夠汲取到營(yíng)養(yǎng)合理生長(zhǎng)，并具備觀(guān)賞效益，在城市園林綠化中發(fā)揮自身應(yīng)該發(fā)揮的作用。其具體作用主要是：首先，果樹(shù)整形修剪技術(shù)能夠有效調(diào)整樹(shù)葉面積系數(shù)，改變果樹(shù)的光照條件，使果樹(shù)的枝葉能夠更加鮮艷飽滿(mǎn)，美化城市環(huán)境。其次，使用果樹(shù)整形修剪技術(shù)，能夠有效調(diào)節(jié)果樹(shù)根部以及樹(shù)冠的平衡，使果樹(shù)能夠旺盛生長(zhǎng)，枝繁葉茂，更具觀(guān)賞價(jià)值。再次，果樹(shù)整形修剪時(shí)要注意調(diào)整枝葉之間的數(shù)量與比例，不僅能夠減少果樹(shù)營(yíng)養(yǎng)成分的消耗，保證剩余部分的生長(zhǎng)，而且還能夠使果樹(shù)的生長(zhǎng)更具美觀(guān)性。最后，對(duì)果樹(shù)進(jìn)行修剪，能夠改變枝條內(nèi)的生長(zhǎng)方位，使果樹(shù)能夠朝著美學(xué)欣賞角度生長(zhǎng)。所以，在城市園林綠化環(huán)境中，使用整形修剪技術(shù)對(duì)果樹(shù)進(jìn)行修剪，能夠有效控制其生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，使其最終形成極具美感的樹(shù)木形狀，最終美化環(huán)境。
2果樹(shù)整形修剪技術(shù)在城市園林綠化中的應(yīng)用
城市園林綠化不同于一般的植樹(shù)造林，在進(jìn)行園林綠化時(shí)，應(yīng)該要依據(jù)樹(shù)木自身特征確定樹(shù)形。根本要求是使樹(shù)木能夠具備觀(guān)賞性，因?yàn)閱我坏臉?shù)形并不能達(dá)到這一要求標(biāo)準(zhǔn)，必須通過(guò)人工修剪技術(shù)，在樹(shù)木保持自然美的基礎(chǔ)上，結(jié)合樹(shù)木生長(zhǎng)特征，將其與周?chē)h(huán)境有效融合，創(chuàng)造良好的城市園林綠化環(huán)境。
2.1園林板塊造型的整形修剪
城市園林綠化中板塊的造型大多是圓形、方形、多邊形為主。首先，圓形板塊是一種非常方便的板塊造型，既能夠被修剪成平面立體圓形，又可以在平面圓的中心位置將其剪成小于原圖形的小圓，使其成為2個(gè)圓或以上的各種優(yōu)美形象。另外，也可以在平面圓中心位置將其修剪成一些可愛(ài)，具有觀(guān)賞價(jià)值的圖案，例如小動(dòng)物、月亮、星星等。其次，方形板塊在修剪過(guò)程中，可以按照?qǐng)A形板塊樣式進(jìn)行修剪，還可以由外向內(nèi)進(jìn)行修剪，形成臺(tái)階樣式，增加園林藝術(shù)的體積感、空間感、現(xiàn)代感，符合時(shí)展特征。
2.2行道樹(shù)的果樹(shù)整形修剪
行道樹(shù)主要指的是栽種在道路兩旁的樹(shù)木，行道樹(shù)能夠起到改善環(huán)境、為行人遮蔭的重要作用。所以在進(jìn)行修剪時(shí)，具有一些非常特殊的要求，很難有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行修剪，樹(shù)冠大小、高矮都要根據(jù)樹(shù)木實(shí)際生長(zhǎng)情況進(jìn)行修剪，滿(mǎn)足生長(zhǎng)要求。在進(jìn)行修剪時(shí)，可以將不同樹(shù)木按照種類(lèi)集合修剪，依據(jù)幾何形狀要求，使用修剪技術(shù)對(duì)樹(shù)木進(jìn)行修剪，使其能夠有效發(fā)揮其功能，為城市園林綠化環(huán)境做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
2.3單株樹(shù)木整形修剪
在進(jìn)行單株樹(shù)木整形修剪時(shí)，一定要充分考慮植物本身特征?，F(xiàn)代園林綠化中，常常將龍柏、大葉黃楊、小葉女貞一些植株修剪成小動(dòng)物形狀或者是圓柱、長(zhǎng)方柱等一些幾何形狀。另外，對(duì)于較大的單株，可以將它們的樹(shù)冠修剪成祥云形狀，使其形狀秀美、寓意豐富。工人在進(jìn)行單株樹(shù)木整形修剪時(shí)，一定要保持植株多枝多葉，一般使用短截、摘心、回縮方式進(jìn)行修剪。
2.4綠籬果樹(shù)的整形修剪
綠籬往往枝葉繁盛，修剪時(shí)一定要保持其良好的生長(zhǎng)形勢(shì)，可以依據(jù)綠籬的特征，將綠籬修剪成為波浪式或者是上升形式。使用這種修剪方法，一方面可以有效防風(fēng)防沙，另一方面綠籬整體形狀可以給人一種起伏跳躍的感覺(jué)，視覺(jué)沖擊感極強(qiáng)；還可以使用尖頂、弧形狀等一些造型，予人美好的想象空間。
3果樹(shù)整形修剪中需要注意的一些問(wèn)題
對(duì)果樹(shù)進(jìn)行整形修剪時(shí)，必須要注意一些問(wèn)題，只有這樣，才能夠在不破壞樹(shù)木正常生長(zhǎng)情況下，對(duì)果樹(shù)進(jìn)行修整。首先，對(duì)行道樹(shù)的整形修剪，應(yīng)該先從整體上把握，有一個(gè)大致了解之后，研究其樹(shù)冠應(yīng)該被修剪成什么形狀，然后根據(jù)樹(shù)木的特征展開(kāi)修剪。其次，在使用果樹(shù)修剪技術(shù)時(shí)，一次修剪的強(qiáng)度不能夠過(guò)大，這一點(diǎn)需要工人特別注意，不然會(huì)影響樹(shù)木的正常生長(zhǎng)，修剪活動(dòng)一定要循序漸進(jìn)進(jìn)行。再次，對(duì)于一些粗壯的樹(shù)枝，可以使用分段截枝方式進(jìn)行修剪，防止樹(shù)枝折斷。最后，對(duì)于一些生長(zhǎng)較弱的枝條，它們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)傾斜現(xiàn)象時(shí)，一定要輕剪，有效緩解其生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，平衡其生長(zhǎng)速率。
4結(jié)語(yǔ)
由于園林工程不同于其它工程，園林工程對(duì)于人們生活有著巨大影響，因此在園林工程施工的過(guò)程中會(huì)受到極大的關(guān)注。而園林工程的鋪裝施工又是園林工程的重要組成部分，因此在園林工程的鋪裝施工進(jìn)行過(guò)程中就會(huì)引起當(dāng)?shù)厝罕姷母叨戎匾?，這種情況對(duì)園林工程的鋪裝施工工作造成了較大的壓力。在這樣的情況下，就需要對(duì)園林工程的鋪裝施工制訂出一份計(jì)劃。這份計(jì)劃必須詳細(xì)以及周密，可以為園林工程的鋪裝施工指出明確的方向與目的。而且在園林工程鋪裝施工進(jìn)行的過(guò)程中，需要按照實(shí)際的情況來(lái)將計(jì)劃進(jìn)行改變，依照現(xiàn)實(shí)施工進(jìn)度來(lái)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，才能真正在園林工程鋪裝施工進(jìn)行之前做到胸有成竹。
2園林工程鋪裝施工的準(zhǔn)備
工作園林工程鋪裝施工的準(zhǔn)備工作直接決定了園林工程在完工后的質(zhì)量，因此在園林工程的鋪裝施工進(jìn)行之前做好準(zhǔn)備工作是十分重要的。在園林工程鋪裝施工的準(zhǔn)備工作方面，主要是需要做好4個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：材料準(zhǔn)備，施工場(chǎng)地的測(cè)量，對(duì)地形的審核以及場(chǎng)地的整理。在材料準(zhǔn)備方面，需要按照?qǐng)@林工程鋪裝施工的計(jì)劃進(jìn)行。在施工場(chǎng)地的測(cè)量方面，需要將園林工程施工的場(chǎng)地進(jìn)行估算和測(cè)量，并且需要放置標(biāo)志性的物體來(lái)對(duì)關(guān)鍵地區(qū)進(jìn)行標(biāo)示。在地形的審核方面，對(duì)施工場(chǎng)地的地形進(jìn)行進(jìn)一步的確認(rèn)和審核，保證園林工程的施工場(chǎng)地符合計(jì)劃中的數(shù)據(jù)，如果出現(xiàn)了偏差需要及時(shí)進(jìn)行修改。在對(duì)場(chǎng)地的整理方面，對(duì)施工場(chǎng)地的一些廢棄物品要進(jìn)行及時(shí)的處理，例如，地面下一些過(guò)于松軟的土質(zhì)要進(jìn)行及時(shí)地加固，保證工程的順利進(jìn)行。
3園林工程鋪裝施工所需的施工技術(shù)
3.1路面的施工技術(shù)園林工程鋪裝施工對(duì)于路面的要求較高，因此在進(jìn)行路面施工的過(guò)程中需要對(duì)路面進(jìn)行較好的施工。在對(duì)碎石路進(jìn)行攤鋪時(shí)，需要注意在攤鋪的路面上不能有泥土，并且在使用石塊或是木塊進(jìn)行攤鋪時(shí)要注意只能使用其中一種材料而不能同時(shí)使用2種材料進(jìn)行攤鋪，否則就會(huì)造成攤鋪好的路面軟硬程度不同，影響路面施工的質(zhì)量。而且攤鋪材料的大小和厚度盡量要選擇相同的，在攤鋪完成后要對(duì)完工的路面進(jìn)行清掃，保證路面的整潔。
3.2在鋪裝施工藝術(shù)方面的技術(shù)園林工程的主要目標(biāo)是為了讓城市的環(huán)境變得更加美好，讓城市變得更加美麗。因此在進(jìn)行園林工程鋪裝施工的過(guò)程中需要注意在施工的藝術(shù)方面工作。在鋪裝施工進(jìn)行之前，需要選擇好設(shè)計(jì)的花樣。并且在施工的過(guò)程中，在將花樣鋪裝之前需要鋪好一層基層，然后在基層上再鋪上一層結(jié)合材料，將這些材料鋪好后才可以將事先準(zhǔn)備好的花樣進(jìn)行鋪裝。而為了讓鋪裝好的花樣更加牢固耐用，也需要在鋪裝完工后對(duì)其中的縫隙進(jìn)行填充，保證鋪裝好的花樣可以經(jīng)久耐用。3.3鋪裝過(guò)程中嵌草方面的技術(shù)園林工程的嵌草路面鋪裝一般是在進(jìn)行鋪裝的過(guò)程中留出空隙進(jìn)行栽種，而另一種是使用一些本身就具有空隙的地板進(jìn)行鋪裝。這2種方法在使用之前都需要先鋪一層富有營(yíng)養(yǎng)的泥土，在地磚鋪磚完成后再進(jìn)行播種的工作。播種完成后還需要使用混凝土進(jìn)行填充，防止草縫的出現(xiàn)。而且為了讓播種的花草更好地生長(zhǎng)，也需要注意不能鋪設(shè)基層，在嵌草施工的過(guò)程中一定要多加注意，保證播種的花草可以健康成長(zhǎng)，為城市的環(huán)境作出貢獻(xiàn)。
4結(jié)語(yǔ)
為了適應(yīng)園林行業(yè)快速發(fā)展和北京奧運(yùn)綠化工程對(duì)人才的需求，特別是對(duì)園林設(shè)計(jì)人才的亟需，河北旅游職業(yè)學(xué)院園藝系2004年開(kāi)始設(shè)立城市園林設(shè)計(jì)方向的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)。至2014年累計(jì)招錄1066人，現(xiàn)有在校生人數(shù)371人，累計(jì)畢業(yè)生人數(shù)700余人，近三年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%以上，各類(lèi)職業(yè)資格證書(shū)獲取率達(dá)100%。畢業(yè)生不僅就業(yè)率高，而且就業(yè)質(zhì)量高，大部分同學(xué)在北京二、三級(jí)以上資質(zhì)的園林企業(yè)就業(yè)，很多畢業(yè)生從資料員、技術(shù)員、預(yù)算員等職位開(kāi)始快速成長(zhǎng)為設(shè)計(jì)部主任和項(xiàng)目經(jīng)理等園林企業(yè)骨干，還有部分同學(xué)創(chuàng)辦了自己的園林綠化公司或園林設(shè)計(jì)工作室并獲得成功。由于學(xué)生在校專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中在教學(xué)內(nèi)容上對(duì)接企業(yè)需求，教學(xué)過(guò)程突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，就業(yè)后很快適應(yīng)企業(yè)崗位并快速發(fā)展，如07屆畢業(yè)生任志平2010年開(kāi)始任秦皇島中冶夏都房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司綠化總監(jiān)，年薪30萬(wàn)；07屆畢業(yè)生王志安和李彩杰畢業(yè)一年就成立了園林公司，09屆畢業(yè)生李翠平畢業(yè)后一年即任北京碧海怡景園林公司設(shè)計(jì)部主任，12屆孫志剛在工作幾個(gè)月后就擔(dān)任了業(yè)務(wù)組長(zhǎng)，現(xiàn)在大千生態(tài)景觀(guān)股份有限公司北京分公司任預(yù)算部預(yù)算員。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)經(jīng)不斷發(fā)展，現(xiàn)已建立了比較完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地，成立了行業(yè)權(quán)威專(zhuān)家參加的專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。利用美術(shù)室、測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、插花園藝實(shí)訓(xùn)室、150臺(tái)電腦的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)機(jī)房、2個(gè)80m2的園林制圖室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件，結(jié)合校園綠化工程可以完成學(xué)生見(jiàn)習(xí)、輪崗、畢業(yè)設(shè)計(jì)等校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐過(guò)程；聯(lián)合北京碧海怡景、北京綠茵藍(lán)天、深圳鐵漢等30多家北京園林公司建立的穩(wěn)定校外實(shí)習(xí)基地，充分滿(mǎn)足了學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)鍛煉。
二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式背景
為適應(yīng)21世紀(jì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的需求，世界各國(guó)都在對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育進(jìn)行不同程度的改革和建設(shè)，部分國(guó)家和地區(qū)發(fā)展較快，特別是在美國(guó)、歐洲、日本等國(guó)家和地區(qū)發(fā)展水平較高。在高職教育中，英國(guó)的索利赫爾學(xué)院職業(yè)教育，尤其是NVQ，GNVQ的國(guó)家職業(yè)技術(shù)資格證書(shū)培訓(xùn)的單元模塊課程設(shè)計(jì)的職業(yè)教育和實(shí)踐技能培訓(xùn)體系，在國(guó)內(nèi)和國(guó)際上有一定知名度，在教學(xué)中，采用模塊教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際動(dòng)手能力，小組單元式教學(xué)基本上是把職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)教育結(jié)合在一起。德國(guó)的“雙元制”、法國(guó)的“學(xué)徒培訓(xùn)中心”、日本的“企業(yè)教育”、美國(guó)和加拿大高等職業(yè)教育的“CBE”模式等是本國(guó)職業(yè)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要載體?？梢哉f(shuō)，國(guó)外以美國(guó)、日本、德國(guó)等為代表的一些發(fā)達(dá)國(guó)家已形成了比較成熟的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理論和實(shí)踐能力培養(yǎng)模式。目前我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員為850萬(wàn)，實(shí)際需求1500萬(wàn)，而全行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員僅為從業(yè)人員總量的1.3%，人才短缺已成為行業(yè)發(fā)展瓶頸。潛在的市場(chǎng)效益和大量的人才需求促使職業(yè)院校陸續(xù)開(kāi)設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的高速發(fā)展和人們對(duì)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的迫切要求，作為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”的巨大園林綠化市場(chǎng)亟需大量具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)高端技能型人才，其需求每年增加50%以上。高職園林景觀(guān)設(shè)計(jì)人才在廣大的中小園林綠化企業(yè)倍受青睞。高職園林設(shè)計(jì)方向的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大多由園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)需求迅速拓展衍生而來(lái)，因起步晚，發(fā)展快，在課程體系和人才培養(yǎng)模式等諸多方面仿效本科專(zhuān)業(yè)及其它藝術(shù)學(xué)科教育較多“，紙上談兵”較多，教學(xué)模式、學(xué)習(xí)過(guò)程與就業(yè)崗位能力常常錯(cuò)位，沒(méi)有真正突出高職就業(yè)導(dǎo)向的能力培養(yǎng)特點(diǎn)和自身專(zhuān)業(yè)特色，學(xué)生實(shí)踐能力不能真正滿(mǎn)足企業(yè)崗位要求。如何充分利用并積極拓展實(shí)踐教學(xué)條件，對(duì)接企業(yè)崗位能力，探索充分體現(xiàn)高職環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的模式是亟待研究和解決的課題。
三、“雙身份、雙課堂、分層次遞進(jìn)”式人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
通過(guò)大量的園林企業(yè)一線(xiàn)調(diào)研，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，河北旅游職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)2010年開(kāi)始創(chuàng)新形成“雙身份、雙課堂、分層次遞進(jìn)”式人才培養(yǎng)模式。學(xué)生入學(xué)后第1-2學(xué)期，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的同時(shí)，開(kāi)放各實(shí)訓(xùn)室、日光溫室、校中企（校園綠化工程）等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，以及利用武烈河沿岸、周邊高校校園綠化工程，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)等活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)知行業(yè)發(fā)展。體現(xiàn)既是學(xué)生又是見(jiàn)習(xí)生的兩種身份，即跟著指導(dǎo)教師和高年級(jí)學(xué)生學(xué)著做，實(shí)現(xiàn)第一層次的專(zhuān)業(yè)遞進(jìn)。第3-4學(xué)期，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，通過(guò)有計(jì)劃地分組輪換到校內(nèi)外園林公司進(jìn)行體驗(yàn)式輪崗實(shí)習(xí)，參與園林設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在實(shí)踐中掌握?qǐng)@林專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)教師和高年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)下自己做，完成第二層次專(zhuān)業(yè)遞進(jìn)。第5學(xué)期，利用校中企、校中店，學(xué)生通過(guò)邊頂崗邊學(xué)習(xí)邊設(shè)計(jì)的方式，選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，同時(shí)指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生見(jiàn)習(xí)或輪崗實(shí)習(xí)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在校學(xué)生選取的設(shè)計(jì)題目有居住區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、小游園設(shè)計(jì)、校園綠地改造設(shè)計(jì)、園林建筑設(shè)計(jì)等，在設(shè)計(jì)圖的基礎(chǔ)之上，編制園林工程預(yù)算，以及在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地上進(jìn)行測(cè)量放線(xiàn)。通過(guò)兩種課堂兩種身份專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)使教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。即實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作做，完成第三層次專(zhuān)業(yè)遞進(jìn)。第6學(xué)期，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，利用企業(yè)項(xiàng)目，帶著工人和指揮別人完成崗位工作，使學(xué)生掌握系統(tǒng)深入的理論知識(shí)，并能在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用，職業(yè)能力進(jìn)一步提高，工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步豐富，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)、專(zhuān)業(yè)與崗位對(duì)接，完成第四層次的專(zhuān)業(yè)遞進(jìn)。
四、課程體系設(shè)置實(shí)行學(xué)分制
在專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，通過(guò)調(diào)研，分析職業(yè)崗位所需技能，歸納崗位工作任務(wù)，明確職業(yè)能力，組織骨干教師轉(zhuǎn)化確定專(zhuān)業(yè)課程。實(shí)現(xiàn)“三個(gè)對(duì)接”，即課程體系對(duì)接崗位需要，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)過(guò)程與行業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接，課程體系設(shè)置實(shí)行學(xué)分制。本專(zhuān)業(yè)設(shè)置計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、英語(yǔ)等公共課8門(mén)，30學(xué)分；園林植物識(shí)別與應(yīng)用、園林制圖與識(shí)圖等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課8門(mén)，28學(xué)分；園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、園林工程招投標(biāo)與預(yù)決算等專(zhuān)業(yè)課8門(mén)，61學(xué)分；拓展課2門(mén)，10學(xué)分；選修課4門(mén)，4學(xué)分。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)分為6分，職業(yè)資格證書(shū)學(xué)分每個(gè)2分，參加省級(jí)技能大賽另附加4分，國(guó)家級(jí)技能大賽另附加6分，總學(xué)分獲得142分方能畢業(yè)。學(xué)分的多少充分體現(xiàn)了課程的地位和重要性，同時(shí)為學(xué)生培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣和特長(zhǎng)提供了靈活的空間。
五、結(jié)果討論
（一）修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)
林業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論；基本科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、工程?shí)踐動(dòng)手能力；掌握適合林業(yè)學(xué)科所需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和基本技能；高新技術(shù)能力和科技創(chuàng)新能力。其教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)具有以下特征：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的層次性；教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的拓展性；教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的靈活性。實(shí)踐教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作技能和理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，實(shí)現(xiàn)自主探索、自主創(chuàng)新、個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)踐課教學(xué)模式體系。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才是林業(yè)院校的主要培養(yǎng)目標(biāo)。
（二）變革教學(xué)模式
教學(xué)模式是在一定的教育理念下為實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)建的一種人才培養(yǎng)模式。包括教學(xué)原理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)組織形式的整體、系統(tǒng)的操作模式，以及相應(yīng)的教學(xué)策略。在多年的教學(xué)實(shí)踐中我們體會(huì)到，課程設(shè)置上針對(duì)各種不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生確定教學(xué)大綱和教學(xué)方法的改革，增加具有林業(yè)特色的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。在實(shí)踐操作過(guò)程中，其設(shè)備、條件、方法、程序和手段應(yīng)該有多種選擇，使學(xué)生能更好地了解實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟，了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用和調(diào)試、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)試和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和才能，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)能力，使相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)涵蓋到林業(yè)特點(diǎn)的領(lǐng)域，形成獨(dú)立的林業(yè)特色。
二、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系
（一）完善教學(xué)管理制度
實(shí)踐教學(xué)體系要從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理設(shè)置。完善實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有學(xué)生安全教育、實(shí)驗(yàn)室檔案管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理制度、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)耗材管理辦法、實(shí)驗(yàn)卡管理制度、課前預(yù)習(xí)制度、實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定、實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)、教學(xué)資料管理、網(wǎng)站建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，推進(jìn)教學(xué)管理工作的改革與創(chuàng)新，改變教育思想、確立現(xiàn)代高校教學(xué)管理觀(guān)念為先導(dǎo)。保證完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，努力提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
（二）健全教學(xué)評(píng)價(jià)方式
根據(jù)本校實(shí)際情況明確學(xué)科評(píng)價(jià)特點(diǎn)，從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及相關(guān)要求等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)核心內(nèi)容針對(duì)基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、個(gè)性化研究型實(shí)驗(yàn)四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)。電子技術(shù)實(shí)踐是機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化、森林工程、電子信息等重要課程的基礎(chǔ)性實(shí)踐課程。在教學(xué)計(jì)劃中調(diào)整了實(shí)踐課的比重，提高實(shí)踐課的學(xué)時(shí)，平均占理論課程總學(xué)時(shí)的30％以上（不包括課程設(shè)計(jì)和課外科技活動(dòng)）。在改革過(guò)程中淘汰了一些過(guò)時(shí)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了設(shè)計(jì)性、綜合性、個(gè)性化的實(shí)踐內(nèi)容，這些實(shí)踐占實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)70％以上。重點(diǎn)增設(shè)綜合設(shè)計(jì)性和個(gè)性化實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，將相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)打通，設(shè)置獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程。要建立不同的管理考核辦法，對(duì)學(xué)生的出勤、實(shí)驗(yàn)完成情況進(jìn)行綜合考評(píng)，計(jì)入實(shí)驗(yàn)成績(jī)。評(píng)估教師是否具有先進(jìn)的教學(xué)理念，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性、能否有效調(diào)控整個(gè)教學(xué)過(guò)程、教師是否具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)各種渠道和方式提高實(shí)驗(yàn)教師工作的水平。注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為獲取知識(shí)的能力、應(yīng)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中，可以了解電子技術(shù)領(lǐng)域的新技術(shù)、新知識(shí)，并在工程實(shí)踐和日常生活中運(yùn)用所學(xué)到知識(shí)。教師則對(duì)教育理念、實(shí)踐教學(xué)模式和方法等進(jìn)行不斷的探索和實(shí)踐。
三、實(shí)踐教學(xué)改革的思路與方法
根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的要求，結(jié)合林業(yè)方向，在教學(xué)中可以采用以下的教學(xué)方法。
（一）探究式教學(xué)法
探究式教學(xué)法是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只給他們一些事例和問(wèn)題，讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀、觀(guān)察、實(shí)踐、思考、討論、聽(tīng)講等途徑去獨(dú)立研究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。例如：建環(huán)2012級(jí)電工電子學(xué)B-實(shí)踐能力考查，共有67位學(xué)生自愿參加了考查，占在籍人數(shù)的94%。主講理論教師提前向?qū)W生下達(dá)了三個(gè)方向的研究要求，要求針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)調(diào)研、查閱資料和反復(fù)論證，最終確定解決問(wèn)題的方案?？疾榛顒?dòng)采取現(xiàn)場(chǎng)抽簽的方式進(jìn)行，題簽上的題目都是電工學(xué)理論在工程實(shí)踐具體應(yīng)用的典型案例，具有結(jié)構(gòu)完整、自成系統(tǒng)、難度適中的特點(diǎn)，考查的分?jǐn)?shù)計(jì)入平時(shí)成績(jī)。學(xué)生們說(shuō)，參加這個(gè)考查活動(dòng)，分?jǐn)?shù)不是主要的，重要的是得到了一次鍛煉，實(shí)踐能力提升的意識(shí)增強(qiáng)了，知道了今后如何去學(xué)習(xí)和怎么樣去學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生自主探究，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思考、實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、合作交流的能力，把知識(shí)的傳授課變成研究課、探究課，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（二）案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，組織不同程度的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中講解基本元件或較為復(fù)雜的元器件時(shí)，教師可根據(jù)情況現(xiàn)場(chǎng)拆裝，向?qū)W生展示其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生能夠了解其性能、主要參數(shù)、使用環(huán)境、注意事項(xiàng)及其與其他同類(lèi)產(chǎn)品的異同。對(duì)常用的集成元件、電容、電感、交流接觸器、電動(dòng)機(jī)等，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物，讓學(xué)生對(duì)元器件有一個(gè)最基本的了解，然后再作講解，使學(xué)生有可能真正參與到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。這樣有利于學(xué)生分析問(wèn)題。案例教學(xué)法中，教師在課堂上不是“獨(dú)唱”，而是和學(xué)生一起討論思考，讓學(xué)生閱讀案例材料，搜集資料，對(duì)案例中的問(wèn)題原因進(jìn)行分析并提出解決方案。案例分析主要是使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高利用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠集思廣益，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。因此，所選案例必須是針對(duì)課程內(nèi)容的。
（三）開(kāi)放式教學(xué)法
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)盡量是開(kāi)放，這是教學(xué)的關(guān)鍵步驟。教師要提供一定的實(shí)驗(yàn)條件，實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放，使學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)完成個(gè)性化的研究型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式以學(xué)生為本，給學(xué)生以最大的自由空間，有助于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生提前預(yù)約報(bào)名，實(shí)驗(yàn)室根據(jù)預(yù)約學(xué)生數(shù)量安排時(shí)間，使不同興趣、不同特長(zhǎng)、不同能力的學(xué)生都能選擇適合自己的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，充分利用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備和必要的元器件。在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室過(guò)程中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生自己查閱資料，動(dòng)手去完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以由單個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，也可以由學(xué)生分組來(lái)完成。得出自己的結(jié)論和解釋。不同的學(xué)生或者團(tuán)隊(duì)可以對(duì)同樣問(wèn)題提出不同的解釋。他們需要把自己的結(jié)論清晰地表達(dá)出來(lái)，共同探討，完成開(kāi)放與自主學(xué)習(xí)模式下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。由于學(xué)生的努力獲得國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新獎(jiǎng)兩項(xiàng)，獲得實(shí)用新型專(zhuān)利一項(xiàng)。學(xué)生愛(ài)創(chuàng)新、想創(chuàng)新、學(xué)創(chuàng)新，在創(chuàng)新能力上收到了很好的效果。
（四）提高科技創(chuàng)新平臺(tái)的綜合性、交叉性和集成性
園林是現(xiàn)代化城市中十分重要的組成部分，也因?yàn)槌鞘袌@林有著極強(qiáng)的藝術(shù)性和表達(dá)性，所以，它與人們的生活有著極其密切的關(guān)系。城市園林設(shè)計(jì)是集諸多學(xué)科于一體的綜合性科學(xué)，在城市園林設(shè)計(jì)中的空間布局、材料應(yīng)用、綠化等各個(gè)環(huán)節(jié)將它的藝術(shù)性體現(xiàn)得非常充分。城市園林設(shè)計(jì)是一個(gè)漫長(zhǎng)、變化的過(guò)程，它的視角隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展發(fā)生相應(yīng)的變化，逐漸向著人類(lèi)生活空間藝術(shù)化和人與自然和諧相處轉(zhuǎn)變。在城市園林設(shè)計(jì)中城市形態(tài)和空間布局的實(shí)際能顯著改變?nèi)藗兩畹沫h(huán)境，提高人們生活質(zhì)量，促進(jìn)人與自然和諧相處，有利于可持續(xù)發(fā)展。這2方面也是城市園林設(shè)計(jì)的核心部分，因此，好的城市園林設(shè)計(jì)不僅可以滿(mǎn)足人們對(duì)美的需求，而且還可以促進(jìn)城市的發(fā)展和建設(shè)。但由于人理念的不同和局限性，在設(shè)計(jì)過(guò)程中設(shè)計(jì)者理想的效果無(wú)法充分體現(xiàn)出來(lái)，所以，在設(shè)計(jì)中要把一些先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和科技應(yīng)用到園林設(shè)計(jì)中來(lái)，使其能夠更好地滿(mǎn)足人們的需求和城市經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
2現(xiàn)代藝術(shù)概述
2.1現(xiàn)代藝術(shù)簡(jiǎn)要介紹
現(xiàn)代藝術(shù)也稱(chēng)為現(xiàn)代派藝術(shù)，到現(xiàn)在為止并沒(méi)有能夠?qū)ζ涓拍钸M(jìn)行準(zhǔn)確定義，只是通過(guò)把現(xiàn)在的科學(xué)思想和現(xiàn)代化的藝術(shù)思想，還有理性思想相結(jié)合，來(lái)體現(xiàn)現(xiàn)代化藝術(shù)的美感。現(xiàn)代藝術(shù)的內(nèi)容由多個(gè)方面組成，包括立體主義、表現(xiàn)主義、野獸主義等。目前，現(xiàn)代藝術(shù)的應(yīng)用主要是為了打破傳統(tǒng)藝術(shù)思想的約束，將人們的現(xiàn)代文化相關(guān)特點(diǎn)融入進(jìn)來(lái)，體現(xiàn)現(xiàn)代化特點(diǎn)。
2.2主要關(guān)系
現(xiàn)代藝術(shù)是把現(xiàn)代的文化特色融入到藝術(shù)中的新時(shí)代產(chǎn)物，現(xiàn)如今，伴隨時(shí)代變化，人們開(kāi)始把現(xiàn)代藝術(shù)應(yīng)用到各行各業(yè)中，這不僅使人們的生活更加豐富，還有效推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。現(xiàn)代藝術(shù)是把現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，然后運(yùn)用科學(xué)的方法、理念和理性的手法，把現(xiàn)代化藝術(shù)的特色表現(xiàn)出來(lái)，因此，現(xiàn)代化藝術(shù)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是分不開(kāi)的。此外，還可以對(duì)發(fā)展過(guò)程中的藝術(shù)資源展開(kāi)研究。光效應(yīng)藝術(shù)、極少藝術(shù)、動(dòng)態(tài)雕塑、燈光雕塑是現(xiàn)代藝術(shù)最常見(jiàn)的幾種現(xiàn)代藝術(shù)活動(dòng)。（1）光效應(yīng)藝術(shù)。是一種基于光心理學(xué)試驗(yàn)發(fā)展而來(lái)的藝術(shù)，藝術(shù)家們通過(guò)利用精確的儀器，改進(jìn)藝術(shù)品的色彩和光效果，其代表藝術(shù)家有布里奇特·里列和瓦薩雷里。（2）極少藝術(shù)。追求藝術(shù)的精確性，主要以工業(yè)生產(chǎn)方式創(chuàng)作，作品一般是多個(gè)單元的重復(fù)，代表人物是賈德。（3）動(dòng)態(tài)雕塑。主要代表人物有廷古萊、萊里。（4）燈光雕塑。這是雕塑的另外一個(gè)發(fā)展方向，使雕塑在光學(xué)設(shè)備下達(dá)到另一種效果，代表人物是弗萊溫。
3現(xiàn)代藝術(shù)在城市園林設(shè)計(jì)中的具體運(yùn)用
3.1現(xiàn)代藝術(shù)在園林設(shè)計(jì)空間布局中的應(yīng)用
一般而言，城市園林建設(shè)占地面積都會(huì)比較大，包括園林植物、園林建筑等很多內(nèi)容。只有通過(guò)交錯(cuò)、層疊等方法合理布局園林中的建筑、山、石頭、植物、水流等，才能不斷形成空間上的層次。必須科學(xué)分析地勢(shì)，合理、科學(xué)、有效地利用園林中的土地，只有這樣才可以保證優(yōu)秀的設(shè)計(jì)成果。在藝術(shù)中，空間布局由布局的美觀(guān)性和布局的合理性2部分組成。用道路和水流造景，動(dòng)靜結(jié)合，給人們以舒適恬美的感覺(jué)。
3.2城市園林中的綠化設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)園林綠化時(shí)，因?yàn)楸仨毦C合考慮園林設(shè)計(jì)效益和綠化植被的環(huán)境適應(yīng)性，必須選擇合適的綠化植物。用這些植物與園林中其它要素如山水、建筑搭配，不僅要滿(mǎn)足視覺(jué)需求，而且還要注意發(fā)揮植物的色、味等。因此，設(shè)計(jì)者在綠化設(shè)計(jì)時(shí)必須根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩須夂颦h(huán)境和歷史特征，把情感和環(huán)境有機(jī)結(jié)合，讓設(shè)計(jì)在空間上更加豐富。設(shè)計(jì)時(shí)為了美觀(guān)，還必須設(shè)計(jì)植物在行豎、高矮上的搭配，還可以塑造多樣的園林景觀(guān)造型，如花卉造型、數(shù)目造型、草坪造型等。
3.3城市園林中的現(xiàn)代雕塑
歐美城市公園被各國(guó)所熟知，因?yàn)闅W美公園是具有現(xiàn)代化風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的藝術(shù)成品，它是受英國(guó)的啟發(fā)，其他國(guó)家也先后加入到了現(xiàn)代化風(fēng)景園林設(shè)計(jì)（浪潮當(dāng)中）,法國(guó)、美國(guó)、德國(guó)也分別進(jìn)行了現(xiàn)代化風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)熱潮中，最為廣泛的就是公園建設(shè)活動(dòng)。初期，并沒(méi)有固定的形式與風(fēng)格，所以公園建設(shè)也就沒(méi)有新的藝術(shù)形式，而是處于既留戀傳統(tǒng)風(fēng)格又渴望創(chuàng)新的困境之中。20世紀(jì)初,西方的現(xiàn)代化風(fēng)景園林設(shè)計(jì)在文化藝術(shù)領(lǐng)域中發(fā)生了質(zhì)的變化，也促使了人們的觀(guān)念改變，在對(duì)一些藝術(shù)的欣賞和判定上都有著很大的改變。也正是因?yàn)闅W美城市公園的建設(shè)藝術(shù)把混雜無(wú)序的風(fēng)格給克服了,慢慢呈現(xiàn)了較為單純的現(xiàn)代化風(fēng)格。現(xiàn)代化設(shè)計(jì)風(fēng)格并沒(méi)有對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)造成較大的影響,始終都是一種參照。德國(guó)最為出名的學(xué)院包豪斯是構(gòu)成藝術(shù)的發(fā)源地，這里就是現(xiàn)代化主義運(yùn)動(dòng)的起源。構(gòu)成藝術(shù)的理論核心就是通過(guò)包豪斯學(xué)院在現(xiàn)代化主義中提出的和分派的思想而構(gòu)成。這兩個(gè)現(xiàn)代藝術(shù)流派都產(chǎn)生于同一個(gè)時(shí)期,所以風(fēng)格上有很多的相似之處。思想上受到立體主義的影響、藝術(shù)上又遠(yuǎn)離客觀(guān)的事物、造型上均格外在意形體上的結(jié)構(gòu)。
（一）平面構(gòu)成藝術(shù)
1、平面構(gòu)成藝術(shù)、景觀(guān)平面關(guān)系
構(gòu)成藝術(shù)就是把最基本的色彩、線(xiàn)、面、體等條件加以不同的組合，是這些新的組合具有一定的創(chuàng)新性和實(shí)際內(nèi)容性，但這些組合也不是隨意的，它必須有一定的規(guī)律和依據(jù)。構(gòu)成藝術(shù)在現(xiàn)代化風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中大多都是把一些體、點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩、紋理等概念性的要素物化,讓這些要素轉(zhuǎn)換為直觀(guān)的風(fēng)景園林的元素,例如地形、植物、山水等。這不僅僅只是生態(tài)的屬性,其中也有寓意與象征。
2、造型要素：點(diǎn)、線(xiàn)、面、體、色彩和空間通過(guò)不同的組合
在藝術(shù)中得以表達(dá)。現(xiàn)代化風(fēng)景園林設(shè)計(jì)是通過(guò)運(yùn)用視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言,進(jìn)行色彩和形體的建造,最終塑造出抽象美的概念。在園林設(shè)計(jì)中,點(diǎn)可以運(yùn)用很廣泛,它既可以是盆栽也可以是建筑,也可以是動(dòng)物。然而點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn),線(xiàn)有著直線(xiàn)、曲線(xiàn)?，F(xiàn)代化風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中直線(xiàn)與曲線(xiàn)又有著很多劃分,但是不同的線(xiàn)條給人的藝術(shù)體驗(yàn)也是不一樣的,就像直線(xiàn)讓人感覺(jué)大氣,曲線(xiàn)讓人感覺(jué)柔美。面又涵蓋了點(diǎn)和線(xiàn),面體現(xiàn)園林設(shè)計(jì)的整體效果。體是園林設(shè)計(jì)的三位形態(tài),因?yàn)轶w可以表現(xiàn)出不同角度的的美感,為人們營(yíng)造出一種立體的視覺(jué)效果,可以更加吸引人們的視覺(jué)。景觀(guān)設(shè)計(jì)實(shí)例分析實(shí)例:新疆瑞石軒園林景觀(guān)
（二）色彩構(gòu)成藝術(shù)
1、色彩構(gòu)成三要素
色彩是客觀(guān)存在的物質(zhì)現(xiàn)象,是通過(guò)光的刺激,引起眼睛產(chǎn)生視覺(jué)感知。然而色彩的三要素就是明度、色相、純度。2、實(shí)例分析：色彩在我們的生活中無(wú)處不在,人們常說(shuō)的“色先于形”,這就是說(shuō)明人們?cè)趯?duì)任何事物的認(rèn)知中最初都是靠顏色來(lái)記憶的。色彩不僅可以豐富我們的生活也為我們?cè)黾恿饲楦?。例?故宮的金碧輝煌、徽居的黑白相間、江南園林的秀麗淡雅都是色彩給人們留下的印象,所以現(xiàn)代化風(fēng)景園林的建設(shè)中,色彩起著點(diǎn)睛之筆的作用。
二、構(gòu)成藝術(shù)與現(xiàn)代風(fēng)景園林的關(guān)系
構(gòu)成藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代風(fēng)景園林以及現(xiàn)代社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都有著深遠(yuǎn)的影響意義,構(gòu)成藝術(shù)在一定意義上來(lái)講是一種創(chuàng)造方法,也是一種對(duì)事物的認(rèn)識(shí),在造型語(yǔ)速設(shè)計(jì)中構(gòu)成藝術(shù)是它的基礎(chǔ)內(nèi)容。構(gòu)成要的的基本要素中的色彩、材料等都已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于現(xiàn)代風(fēng)景藝術(shù)園林中去了。構(gòu)成藝術(shù)的表現(xiàn)形式豐富多彩,也使視覺(jué)形態(tài)設(shè)計(jì)變得更加完善,構(gòu)成藝術(shù)在一定的基礎(chǔ)上為培養(yǎng)創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)理念提供了新的方法。在藝術(shù)領(lǐng)域中構(gòu)成藝術(shù)中的構(gòu)成在含義上有很多,例如:建造、形體、構(gòu)圖、組織等很多含義?，F(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)是研究室外空間的設(shè)計(jì),利用建筑、綠化、道路等很多方面做出具有人性化,抽象有內(nèi)涵化的景觀(guān)設(shè)計(jì)。因此,現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的構(gòu)成藝術(shù)是非常有必要的。構(gòu)成藝術(shù)在現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中應(yīng)用廣泛,風(fēng)景園林是通過(guò)構(gòu)成藝術(shù)的基本元素來(lái)體現(xiàn)設(shè)計(jì)的感染力與設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
三、構(gòu)成藝術(shù)在現(xiàn)代風(fēng)景園林中的原則
（一）以人為本原則
無(wú)論什么設(shè)計(jì)都是為了給人們欣賞,在現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中也不例外,現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)必須與人們的審美統(tǒng)一,要想達(dá)到功能與審美的統(tǒng)一性,就必須運(yùn)用構(gòu)成藝術(shù),因?yàn)闃?gòu)成藝術(shù)的理論體系可以滿(mǎn)足統(tǒng)一性,構(gòu)成藝術(shù)可以將現(xiàn)代風(fēng)景園林藝術(shù)的美感通過(guò)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的淋漓盡致。
（二）整體和諧原則
整體和諧大體上分為兩點(diǎn)體現(xiàn),第一點(diǎn)就是現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的整體風(fēng)格要達(dá)到整體一致的原則,另一方面就是現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中所涉及到構(gòu)成藝術(shù)的基本元素要在設(shè)計(jì)內(nèi)體現(xiàn)和諧一致。因此,現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)時(shí),一定要注意整體與內(nèi)部之間的和諧設(shè)計(jì),使現(xiàn)代風(fēng)景園林更加有感染力。
（三）體現(xiàn)地域特征原則
現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)并不是單純的設(shè)計(jì),而是結(jié)合原有的環(huán)境,再加以設(shè)計(jì),使整體較為和諧的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)中也可加入創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念,是現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)變的更加具有感染力。
四、構(gòu)成藝術(shù)的基本元素在風(fēng)景園林中的應(yīng)用
構(gòu)成藝術(shù)的基本元素包括點(diǎn)、線(xiàn)、面、體、色彩。這些基本的元素通過(guò)不同的組合體現(xiàn)出藝術(shù)的美感。視覺(jué)藝術(shù)在現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中也最為常見(jiàn),這種藝術(shù)主要是通過(guò)色彩的在創(chuàng)作體現(xiàn)出一種抽象美。
（一）點(diǎn)決定形態(tài)
點(diǎn)是構(gòu)成所有事物的基礎(chǔ),在設(shè)計(jì)學(xué)中,點(diǎn)已超出原有的意義,點(diǎn)已經(jīng)成為一種較小的形態(tài),這種形態(tài)可以讓創(chuàng)作設(shè)計(jì)者賦予更多的想象設(shè)計(jì)空間,現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的點(diǎn)可以有很多形式表現(xiàn),例如點(diǎn)可以是一個(gè)建筑物、點(diǎn)也可以使一個(gè)植物,點(diǎn)可以說(shuō)是設(shè)計(jì)中隨處可見(jiàn)的。點(diǎn)的存在可以很快的吸引人們的注意力,可以說(shuō)點(diǎn)是現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,點(diǎn)可以為現(xiàn)代風(fēng)景園林創(chuàng)造豐富的視覺(jué)效果和藝術(shù)的感染力。
（二）線(xiàn)決定視覺(jué)語(yǔ)言
線(xiàn)是由點(diǎn)組成的,線(xiàn)分為兩種,直線(xiàn)和曲線(xiàn)。不同的線(xiàn)條給人的視覺(jué)感受是不同的,線(xiàn)的設(shè)計(jì)在很多設(shè)計(jì)中都廣泛應(yīng)用,古典的設(shè)計(jì)中,直線(xiàn)給人以宏偉壯觀(guān)的感受,曲線(xiàn)給人一種莊重的美感。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中,曲線(xiàn)給人以活潑感受,直線(xiàn)給人以簡(jiǎn)潔明了的感受。因此,線(xiàn)在一定意義上決定了人們對(duì)于現(xiàn)代風(fēng)景園林的最直接的看法與感受。
（三）面決定整體效果
面又是點(diǎn)與線(xiàn)的結(jié)合,面在現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中決定著藝術(shù)的整體效果,因此,在對(duì)現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)時(shí)候,要先對(duì)面積進(jìn)行一個(gè)有序的整體規(guī)劃,也要合理的分配各個(gè)要素在園林中的體現(xiàn)。不同面的設(shè)計(jì)與規(guī)劃,表現(xiàn)的美感也不一樣,但在設(shè)計(jì)中也要通過(guò)因地制宜去對(duì)面進(jìn)行規(guī)劃和利用,這樣才能創(chuàng)造出一種自然的美。
（四）體決定三維形態(tài)
在現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中,最能多角度表現(xiàn)設(shè)計(jì)的美感就要屬體的視覺(jué)效果,體的視覺(jué)效果可以讓人們能夠立體的欣賞設(shè)計(jì),并且能感受到藝術(shù)的真實(shí)性。體在現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中表現(xiàn)形式比較多樣,例如建筑物的造型、花草樹(shù)木的造型等等。
（五）色彩決定內(nèi)容
古語(yǔ)說(shuō)得好,色先于形,這就是色彩的效果比形態(tài)的效果更加吸引人們的注意力。色彩具有很多的顏色,不同顏色給人以不一樣的視覺(jué)感受,這些色彩可以形象的烘托出設(shè)計(jì)環(huán)境的氛圍,也可以賦予設(shè)計(jì)和更多的情感,展現(xiàn)文化上的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)中運(yùn)用色彩時(shí)候,要結(jié)合色彩的多反面,例如色彩的結(jié)構(gòu)和色彩的變化等很多特點(diǎn),這樣做是為了能夠?yàn)橛^(guān)賞者創(chuàng)造更多的視覺(jué)感受效果,這樣就有助于跟好的滿(mǎn)足現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的審美要求。也為現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)鑒定了基礎(chǔ)條件。
（六）空間決定視覺(jué)
