發(fā)布時(shí)間：2023-02-05 20:19:34
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的家長家訪總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
理事長莊前進(jìn)致歡迎詞，他說，菲華商聯(lián)總會(huì)會(huì)與新加坡中華總商會(huì)關(guān)系密切，張松聲此次來菲，為第11屆世界華商大會(huì)邀請?jiān)摃?huì)組團(tuán)參加，以促成此次大會(huì)成功舉辦，也有助于新加坡中華總商會(huì)推展會(huì)務(wù)，并將促進(jìn)菲律賓與新加坡兩地華商之間的交流合作。
莊前進(jìn)表示，第11屆世界華商大會(huì)，將于2011年10月在新加坡隆重舉行，希望這項(xiàng)全球華商兩年一度的盛事，能為海內(nèi)外華商和工商界人士，提供一個(gè)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作，促進(jìn)相互了解的平臺(tái)。
香港總商會(huì)總裁方志偉將于年底前退任
據(jù)香港中通社報(bào)道，香港總商會(huì)2011年7月7日對(duì)外表示，總裁方志偉在5年任期屆滿之后，將于今年底前退任總裁一職。
方志偉表示，能夠擔(dān)任總商會(huì)的總裁，感到萬分榮幸。面對(duì)全球金融危機(jī)和激烈的地區(qū)競爭，商界在過去數(shù)年挑戰(zhàn)重重，但香港卻是區(qū)內(nèi)反彈極快的經(jīng)濟(jì)體之一。
香港總商會(huì)主席胡定旭向方志偉對(duì)香港總商會(huì)所作出的貢獻(xiàn)表示感謝。他說，方先生為總商會(huì)奉獻(xiàn)了他在公共政策、經(jīng)濟(jì)及貿(mào)易投資事務(wù)方面的豐富經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也一直致力總商會(huì)的政策發(fā)展以及會(huì)員服務(wù)的工作。
上海銀行深圳分行 簽約深圳潮汕商會(huì)
2011年6月2 2日，上海銀行深圳分行與深圳市潮汕商會(huì)及8家商會(huì)會(huì)員企業(yè)舉行戰(zhàn)略合作簽約儀式。作為深圳市第一家與深圳市潮汕商會(huì)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議的城市商業(yè)銀行，上海銀行將為各合作企業(yè)提供全面的金融服務(wù)及授信業(yè)務(wù)支持，還將建立各個(gè)層面間的定期互訪機(jī)制和聯(lián)絡(luò)機(jī)制，為雙方搭建一個(gè)更廣泛、深入的交流合作平臺(tái)，發(fā)揮各自在渠道與產(chǎn)品方面的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)雙贏。
“商會(huì)合作共建皖江――滁州行”舉行
一、家訪仍然是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代化通訊手段的迅速普及，不少人認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的家訪費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，似乎沒有什么必要了。這種認(rèn)識(shí)不免失之偏頗。
中小學(xué)由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，需要加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育，而班主任在學(xué)校與家庭之間起著重要紐帶作用。
教師與家長的聯(lián)系通常有三個(gè)途徑：家長會(huì)、家長來訪和教師家訪。通過家長會(huì)，可以介紹學(xué)校的辦學(xué)思想和班級(jí)的概況，但是由于家長會(huì)時(shí)間有限，又要面向全體，所以信息的溝通是淺層次的；家長來訪，發(fā)揮了家長教育子女的主觀能動(dòng)性，但是由于辦公環(huán)境和教學(xué)工作節(jié)奏的限制，雙方談話往往是匆忙的，一般只能就事論事；教師家訪，是在一種寬松和偕的環(huán)境中進(jìn)行的，教師擔(dān)當(dāng)起另一種角色——學(xué)生和家長的朋友。因此，家訪可以增進(jìn)師生友誼，促進(jìn)相互了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，達(dá)到教師與家長共同教育學(xué)生的目的，起到其它聯(lián)系形式所起不到的事半功倍的作用。實(shí)踐證明：學(xué)生歡迎家訪，家長盼望家訪，教師的工作需要家訪。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，在新時(shí)期不能丟了教師家訪這一優(yōu)良傳統(tǒng)。
家訪并不是一件簡單的事情。成功的家訪，能使學(xué)生更親近教師，從而激發(fā)積極向上的決心。常常有這樣的時(shí)候，學(xué)生向老師會(huì)意地一笑，他就知道了應(yīng)該去做什么和怎樣去做；你也會(huì)感到做“人類靈魂工程師”的樂趣，真正體會(huì)到什么叫“心有靈犀一點(diǎn)通”。然而，失敗的家訪會(huì)使學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，給你增添新的煩惱。因此，可以說家訪是一門藝術(shù)。
二、家訪是班主任必須掌握的一項(xiàng)基本功。
家訪有三種基本形式：普訪、隨訪和定訪。普訪：是對(duì)多數(shù)學(xué)生家庭普遍訪問一次。班主任初接新班或開學(xué)初多采用這種形式。它可以很快溝通師生感情，了解學(xué)生基本情況，為班級(jí)工作打下基礎(chǔ)。隨防，是發(fā)現(xiàn)“苗頭”(問題)隨時(shí)家訪，它可以起到及時(shí)忠告或糾正的作用，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。定訪，是教師與家長采用合同式的方法，定期聯(lián)系。它適用于重點(diǎn)教育對(duì)象。
做家訪需要真情，堅(jiān)持家訪需要奉獻(xiàn)精神，做好家訪需要鉆研。長期以來，我總結(jié)了家訪十要和十忌。
(一)家訪十要：
一要有準(zhǔn)備。特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準(zhǔn)備，談什么，怎么談。不同層次的家長會(huì)有不同的心態(tài)。
二要多尊重。必須尊重學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人。特別是對(duì)那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生要從愛護(hù)出發(fā)，幫助家長分析孩子犯錯(cuò)的原因。
三要多鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要挖掘他們在學(xué)校中點(diǎn)滴的進(jìn)步，向家長匯報(bào)，使家長和學(xué)生都增強(qiáng)信心。
四要多商討。在教育學(xué)生問題上。在教育學(xué)生問題上，教師與家長可能會(huì)出現(xiàn)一些分歧，應(yīng)該用與家長商討的方式解決。
五要抓時(shí)機(jī)。隨訪要善抓時(shí)機(jī)，避免被動(dòng)地訪問。
六要有重點(diǎn)。認(rèn)真分析本班情況，確定重點(diǎn)家訪對(duì)象，重點(diǎn)不宜過多。
七要多觀察。家訪中要留心觀察學(xué)生家庭人口情況、居住與學(xué)習(xí)條件等等。
八要有回避。家訪時(shí)有些事情的苗頭或細(xì)節(jié)不便教師、家長、學(xué)生三方面在一起談的，可讓學(xué)生回避一下。
九要抓反饋。家訪以后要分別向家長或?qū)W生了解對(duì)家訪的反應(yīng)。
十要?？偨Y(jié)。寫一些家訪小記，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
(二)家訪十忌：
一忌當(dāng)面“告狀”。不能把家訪當(dāng)做給學(xué)生“告狀”的機(jī)會(huì)，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生?？梢詥l(fā)他自己談?wù)勈虑榈慕?jīng)過，告訴他犯點(diǎn)錯(cuò)誤并不可怕，改正了就是好學(xué)生。
二忌指責(zé)家長。不要站在家長的對(duì)立面去指責(zé)，要讓家長體會(huì)到老師和家長目標(biāo)完全一致。
三忌急于求成。不要以為一次家訪就可萬事大吉。學(xué)生的表現(xiàn)有些反復(fù)是正?，F(xiàn)象，再幫助就是了。要學(xué)會(huì)抓反復(fù)和反復(fù)抓。
四忌語調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女、放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針鋒相對(duì)，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。要言簡意賅，適時(shí)告辭。
五忌以偏概全。不要一好百好，一差百差。特別是對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生，應(yīng)從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)入手，打開家訪局面，使家長體會(huì)到嚴(yán)是愛、松是害。
六忌背后議論。家長在議論其他教師時(shí)，不要隨聲附和，甚至說些不該讓家長了解的情況。
七忌漫無邊際。如果談起話來海闊天空、華而不實(shí)，就會(huì)使家長不知來訪的目的。要言之有物，長話短說。
八忌過問隱私。對(duì)家長不愿提及的隱私，不要過問。這是一種禮貌。
九忌強(qiáng)行訪談。家長因公務(wù)在身或其它原因不便在家中接待教師時(shí)，應(yīng)予理解?？刹捎闷渌绞铰?lián)系。
學(xué)校暑期家訪工作總結(jié)
家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分 ，是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是實(shí)施 “讓每一位學(xué)生成功、成才”辦學(xué)理念的具體工作之一，是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假，根據(jù)市教育局行風(fēng)辦的通知要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會(huì)議研究和部署暑期家訪工作。學(xué)校嚴(yán)格按照市教育局假期工作安排，要求每位教師家訪的數(shù)量不少于班級(jí)人數(shù)的50%并做好家訪記錄，開學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一檢查，并就家訪工作在全校進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。正因?yàn)檫@樣，這個(gè)假期的集中“家訪”收到了良好的效果。
我校多年來始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪調(diào)查活動(dòng)，收效顯著，由于學(xué)校招收學(xué)生大多數(shù)是外地區(qū)學(xué)生，給我們家訪工作帶來了很多不便，但為了更好的作好與家長的溝通工作，我們采取了請家長來校，或電話聯(lián)系等方式。保證有情況及時(shí)與家長聯(lián)系，為此我們要求每位班主任每月至少與2位家長面談或電話溝通，并將此項(xiàng)工作納入班主任考核中。針對(duì)個(gè)別學(xué)生采取家訪了解情況。要求班主任并利用暑期能夠去外地區(qū)的，在保證安全的情況下盡量家訪。累計(jì)到暑期結(jié)束共計(jì)有 138 多位老師到學(xué)生中家訪，家訪學(xué)生達(dá)711 多人次。其中0305班楊春燕老師班里有個(gè)叫白博宇的學(xué)生，經(jīng)常性遲到，而且伴有曠課現(xiàn)象，針對(duì)這種情況，她按照學(xué)籍上登記的大概地址，一路找尋，終于找到了學(xué)生家，經(jīng)過了解，得知，家長因單位瑣事在精神上受到了刺激，孩子需要照顧家，還要上學(xué)，而且長期處在這樣的家庭環(huán)境中，使學(xué)生思考問題也十分敏感，并有一些異常的舉動(dòng)，楊老師耐心工作，這名學(xué)生有回到學(xué)校正常上課，并在今年考入了大學(xué)。0306班李光老師，在自己腿浮腫的情況下堅(jiān)持步行5公里多路程到學(xué)生苗壯家中看望生病沒有上學(xué)的學(xué)生，當(dāng)時(shí)正式過中秋節(jié)的時(shí)候，李老師還為孩子帶來了水果和月餅。在我們學(xué)校這樣感人的事例很多，在此不一一舉例。
學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)更是率先垂范，班子成員全部下到外縣進(jìn)行走訪，主管德育的關(guān)校長一人就聯(lián)系了30多名學(xué)生。通過這次對(duì)家訪工作的檢查，學(xué)校感到全體教師“家訪”的目的明確、不走過場、不搞突擊，每次家訪不超過兩名學(xué)生，都根據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn)，居住區(qū)域制定的家訪的計(jì)劃，“家訪”很充分，談話有藝術(shù)性，注重保護(hù)家長、學(xué)生的自尊心，適當(dāng)指出“不足”。使我們認(rèn)識(shí)到教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合開展的，其中，學(xué)校與家庭教育尤其重要，為了保證學(xué)生的正常成長，我們學(xué)校始終堅(jiān)持定期與家長聯(lián)系，向家長傳授教育孩子的方法，并結(jié)合家訪工作更好的落實(shí)教育內(nèi)容，力圖讓每個(gè)孩子都成功成才。
突擊式家訪是達(dá)不到互通消息、相互配合、共同教育好學(xué)生的目的的。每個(gè)家庭都有各自的工作日程和生活節(jié)律，有的家長是雙職工，這就得事先通氣聯(lián)絡(luò)。最好選擇其父母同時(shí)休班的時(shí)間，且以晚上為宜。家訪之前，要根據(jù)學(xué)生和家長的實(shí)際情況，結(jié)合家訪的具體目的要求，擬定好談話內(nèi)容和方式。最好將談話要點(diǎn)簡要地列個(gè)提綱，做到心中有數(shù)。進(jìn)行家訪事先要想好，了解什么內(nèi)容，達(dá)到什么目的。切忌走馬觀花式的家訪，以及在訪問中敷衍客套，或來去匆匆。
二忌“告狀”，讓學(xué)生聞之色變，讓家長望而生畏
家訪要實(shí)事求是地解決問題，決不要簡單告狀。把家訪中“告狀”當(dāng)作懲罰學(xué)生的手段是嚴(yán)重違背教育原則的，這實(shí)際是變相地體罰學(xué)生。它的后果是導(dǎo)致學(xué)生和老師對(duì)立，拒絕接受老師的教育，甚至?xí)诎嗌瞎室鈸v亂，不僅影響他個(gè)人的進(jìn)步，也影響整個(gè)班集體。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，要從善良的愿望出發(fā)，與家長一道客觀分析產(chǎn)生的原因，探討補(bǔ)救的方法措施。
三忌“唯分?jǐn)?shù)論”，應(yīng)全面評(píng)價(jià)學(xué)生
教師家訪不能“以分?jǐn)?shù)論英雄”，對(duì)于成績差的學(xué)生若談及他在班里及年級(jí)的分?jǐn)?shù)名次，不能直言“他在班里是倒數(shù)”“他無藥可救了”“這樣的成績，繼續(xù)上學(xué)還有什么用”，使家長感到失望，讓學(xué)生感到?jīng)]有進(jìn)取的希望。對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，家訪時(shí)應(yīng)該著重弄清楚學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)態(tài)度，完成作業(yè)狀況，及有無外界因素干擾等，引導(dǎo)學(xué)生排除非智力因素的障礙，促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不應(yīng)該一味用分?jǐn)?shù)去衡量學(xué)生，要想方設(shè)法提高他們上進(jìn)的信心。同時(shí)，教師向家長反映學(xué)生的情況要全面，要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)、堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)，既看到缺點(diǎn)，也看到優(yōu)點(diǎn)；既看到過去，也看到將來，分清主流和支流，抓住傾向性的問題，防患于未然。談話時(shí)，一般讓學(xué)生在場，當(dāng)著學(xué)生的面向家長介紹他在學(xué)校的進(jìn)步、他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，指出努力的方向。
四忌情緒化，避免與家長的直接沖突
家訪中難免會(huì)碰上對(duì)學(xué)生不管不問的家長，他們認(rèn)為“不是說沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，因此會(huì)指責(zé)學(xué)習(xí)的管理、指責(zé)教師的教育。也有個(gè)別家長覺得“我們把孩子送到學(xué)校，就是讓學(xué)校、讓老師進(jìn)行教育；我們交了錢，學(xué)校和教師就要盡到教育的責(zé)任，孩子表現(xiàn)不好也就是學(xué)校的失職”。此類家長，不但自己不管孩子，反而指責(zé)學(xué)校，指責(zé)教師，甚至與走訪的教師爭吵起來。遇到這種情況，一定要頭腦冷靜，切勿跟家長“頂?！?。
五忌“推卸責(zé)任”，應(yīng)尋求真誠合作
個(gè)別學(xué)生學(xué)業(yè)成績不佳、表現(xiàn)不好甚至犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，成為“差生”。教師要設(shè)身處地，不能一味責(zé)難或歸咎于家長。不可否認(rèn)，有的學(xué)校開家長會(huì)或家訪時(shí)，對(duì)后進(jìn)生的家長橫加指責(zé)，令其頭不敢抬、臉無處放，似乎一切問題都是家長使然。如此行徑，破壞了家校關(guān)系，影響了教育合力的形成。我們提倡尊重家長人格，以平等的態(tài)度、以合作者的身份與家長促膝懇談，促使矛盾轉(zhuǎn)化。
六忌“教師獨(dú)唱”，應(yīng)讓家長、學(xué)生參與
教師進(jìn)行家訪是為了讓家長了解學(xué)生在學(xué)校里的實(shí)際表現(xiàn)，以及讓教師了解學(xué)生在家庭的實(shí)際表現(xiàn)，以便采取有針對(duì)性的教育措施，促進(jìn)學(xué)生健康成長和進(jìn)步。從這個(gè)意義上講，家訪是教師與家長交流思想、互通信息的橋梁，家訪有利于家長、教師對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地培養(yǎng)教育。如果教師滔滔不絕說個(gè)不停，而家長一言不發(fā)，只洗耳恭聽，那樣，教師就得不到孩子在家庭的具體表現(xiàn)，學(xué)生在家庭的信息得不到反饋，意見得不到交換，這也失去了家訪的真正意義。所以家訪時(shí)，教師既要實(shí)事求是地向?qū)W生家長反映學(xué)生在學(xué)校里的情況，又要認(rèn)真地聽取家長的意見，與家長共同探討教育孩子的方式方法。有時(shí)候，孩子有逆反傾向，此類家訪需要孩子也參與其中。不僅讓孩子傾聽，也要讓孩子發(fā)言、傾述和辯解。
七忌“以教謀私”，應(yīng)該公私分明
教師家訪應(yīng)該圍繞孩子開展，是為了孩子的教育培養(yǎng)，不能假借家訪而去辦私事，請家長為自己幫忙。從情理上來說，家長幫教師解決私人問題好像出于情誼，有“知恩而報(bào)”的意味，實(shí)際上是教師“以教謀私”。因?yàn)榻處熍c家長之間本質(zhì)上是一種業(yè)務(wù)關(guān)系，請家長辦私事有悖于師德，也有悖于社會(huì)主義公共道德，是教育領(lǐng)域的權(quán)力腐敗。教師家訪應(yīng)該避免以教謀私，做到公私分明。
八忌做“食客”，損害個(gè)人清廉形象
家訪是班主任的本職工作，是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充。切忌借家訪去學(xué)生家中吃喝，以免損害人民教師的清廉形象。一是在時(shí)間安排上要科學(xué)，盡量早去早回，避免長談，避開就餐時(shí)間，更不能拖延到就餐時(shí)間而不離開。二是要學(xué)會(huì)推辭。有的家長出于禮節(jié)，會(huì)挽留教師就餐，這時(shí)候教師要盡量推辭，切莫做“食客”，影響教師的清廉形象。否則，也會(huì)給將來的教育帶來被動(dòng)。
九忌“隨意”，應(yīng)該注意家訪的禮儀
一是衣帽整齊。夏天再熱不能在別人家脫衣服；冬天進(jìn)屋要脫帽和大衣，不要在別人家里說冷。二是少喝水，盡可能不在學(xué)生家使用衛(wèi)生間。三是不能隨意參觀，不要在學(xué)生家里東轉(zhuǎn)西瞧。但教師可以要求看看孩子的房間，以便對(duì)學(xué)生多些了解。四是進(jìn)門可簡要說些寒暄的話語，夸夸主人的房間布置、養(yǎng)的花草等等。五是教師要做到不卑不亢，和平自然。不要說“唉呀，你們家真豪華”或“真想不到你們這么困難”。教師讓學(xué)生及家長知道的是，孩子無論聰明還是笨拙，在教師眼中都是可愛的孩子；父母無論顯赫還是平庸，在教師面前都是普通家長。
一、樹立家長是學(xué)校教育伙伴的思想，
謹(jǐn)防家訪工作陷入誤區(qū)
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的宗旨和核心理念。新課程下的家訪不是一件簡單的工作，要保證每一位學(xué)生的發(fā)展，家訪必須樹立家長是學(xué)校教育伙伴的思想，講究方法與策略，謹(jǐn)防家訪工作陷入誤區(qū)。
一忌“惡人告狀”式家訪。 家訪的目的在于教師與家長溝通信息，交換意見，共商教育對(duì)策，幫助學(xué)生成長。教師一味地“告狀”，數(shù)落孩子的不是，容易引起家長的情緒波動(dòng)，并對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)甚至懲罰。這樣教育目的未達(dá)成，反而極易造成師生對(duì)立，師生間的感情交流被人為阻斷，導(dǎo)致教育失敗。因此，家訪時(shí)要不避諱學(xué)生，當(dāng)著學(xué)生的面，誠懇、客觀地分析其優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生信服，令家長坦然。教師和家長當(dāng)著學(xué)生的面，一起商議教育對(duì)策，可避免學(xué)生對(duì)教師的猜疑，使其增強(qiáng)對(duì)教師的信任，為教育成功奠定基礎(chǔ)。
二忌“亡羊補(bǔ)牢”式家訪。 教師對(duì)學(xué)生存在的問題早有覺察，也深知需要家長配合教育，卻不去家訪，等到學(xué)生身上的問題已經(jīng)惡化才去找家長商討補(bǔ)救措施，此乃“亡羊補(bǔ)牢”式家訪。此種家訪極其有害：一是既成事實(shí)，已經(jīng)給學(xué)生思想上造成不良影響；二是錯(cuò)過了最佳教育時(shí)機(jī)。此時(shí)家訪，雖有可能遏制問題的進(jìn)一步發(fā)展，但完全根治卻極難。所以，教師必須做到未雨綢繆、防微杜漸，發(fā)現(xiàn)不良苗頭要及時(shí)跟進(jìn)，主動(dòng)與家長協(xié)調(diào)解決，防患于未然。學(xué)校要建立健全家訪制度，包括初訪、特訪、定期訪問、跟蹤訪問等；教師和家長要保持經(jīng)常聯(lián)系，爭取把學(xué)生身上的問題消滅在萌芽狀態(tài)。
三忌“反客為主”式家訪。 家訪時(shí)，教育對(duì)象有雙重身份，既是學(xué)校的學(xué)生，又是家長的孩子。多數(shù)家長對(duì)孩子的成長極為關(guān)注，對(duì)其成長過程中表現(xiàn)出的問題極為憂慮。因此，教師家訪時(shí)要與家長平等協(xié)商，對(duì)學(xué)生的問題一起耐心地研討和“會(huì)診”，最好能提出建設(shè)性意見。切不可擺出一副“祖師爺”的樣子，對(duì)家長左一番告誡，右一番訓(xùn)導(dǎo)，似乎孩子的問題都?xì)w咎于家長不得法的教育。如此“反客為主”，家訪的效果可想而知。
四忌“冷酷無情”式家訪。 家訪的重要內(nèi)容是通報(bào)并研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于成績差的學(xué)生，若以分?jǐn)?shù)作為家訪的切入點(diǎn)，容易使家長感到失望；而學(xué)生一旦覺察教師對(duì)自己沒信心，往往也會(huì)自暴自棄，最后導(dǎo)致厭學(xué)乃至輟學(xué)。教師家訪時(shí)態(tài)度“無情”，會(huì)讓學(xué)生及其家長覺得“無望”，教育效果可想而知。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，家訪時(shí)應(yīng)該著重了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)態(tài)度、完成作業(yè)的情況、學(xué)習(xí)上有無外界干擾，與家長建立督學(xué)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生排除各種主客觀方面的困難，促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切不可用冷冰冰的分?jǐn)?shù)打擊學(xué)生的信心。
五忌“徇情枉法”式家訪。 教師家訪必須目的明確，要著眼于解決學(xué)生某方面的問題，找到促進(jìn)其進(jìn)步的良方，切不可假家訪之名，行謀利之實(shí)。如果教師與家長之間形成了一種交易關(guān)系，就褻瀆了師生間的純潔感情，也有悖教師的職業(yè)道德。而且，極易引起家長不悅，從而降低自己在家長和學(xué)生中的威信。所以家訪動(dòng)機(jī)要端正，恪守教師職業(yè)道德。如果教師確實(shí)有事須請家長幫忙，可安排在家訪之外進(jìn)行，做到公私分明，切勿徇情枉法。
二、踐行家長是學(xué)校教育伙伴的理念，
確保家訪工作取得實(shí)效
古人云：“以銅為鏡，可以正冠；以人為鏡，可以明得失?！?家訪，可以使教師更清楚自己工作的得失，從而更好地落實(shí)新課程理念。家訪要以人為本，以家庭為支撐，以學(xué)生為中心，以發(fā)展為目的，使學(xué)校和家庭密切配合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；诖耍抡n程背景下的家訪工作要注意以下幾點(diǎn)。
一要認(rèn)請家訪工作的重要性。 新課程確定了教育必須面向全體學(xué)生。通過家訪，教師可以客觀全面地了解學(xué)生的家庭環(huán)境，家長的教養(yǎng)方式，學(xué)生的社會(huì)表現(xiàn)及其個(gè)人成長史等，從而有的放矢地進(jìn)行教育。要樹立“家長是學(xué)校的教育伙伴”的思想，從落實(shí)素質(zhì)教育的角度來看待家訪?；诖耍處煵荒馨鸭以L當(dāng)作單純的任務(wù)，或“情況匯報(bào)”，在和家長交流時(shí)，要防止居高臨下的訓(xùn)斥或無端埋怨的做法，要和家長站在完全平等的位置上，心平氣和地交流，在家校之間營造一種和諧融洽的育人氛圍。
二要明確家訪工作的目的性。 家訪的目的在于促進(jìn)學(xué)生成長。幾年前，筆者到一位插班生家家訪時(shí)，他媽媽急切地問：“老師，是不是我的孩子在學(xué)校違反校紀(jì)了？”我告訴她，孩子已經(jīng)順利渡過對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)期，目前在校表現(xiàn)非常好，因此特意前來報(bào)喜。孩子聽了，得意地笑了，家長聽了也特別開心。趁此機(jī)會(huì)，我們拉家常般地聊起了孩子在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)。當(dāng)然，我們也很自然地談到了孩子有待提高的地方。孩子很主動(dòng)地參與到討論當(dāng)中，對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有了清醒的認(rèn)識(shí)，并且積極和教師、家長一起，制訂進(jìn)一步提高和改進(jìn)的計(jì)劃和措施。多報(bào)喜，巧報(bào)憂，方能達(dá)到家訪的預(yù)期目的。
三要加強(qiáng)家訪工作的計(jì)劃性。 為了保證家訪工作的實(shí)效，教師在學(xué)期初要制訂詳細(xì)的家訪計(jì)劃，并針對(duì)學(xué)生的不同情況，分層制定措施與對(duì)策。如對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行家訪，重在指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高心理素質(zhì)，克服畏難情緒，并特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹立其自信；對(duì)紀(jì)律較差的學(xué)生進(jìn)行家訪，重在培養(yǎng)其情感、意志、興趣、性格等心理素質(zhì)，完善其道德人格；對(duì)優(yōu)等生和學(xué)生干部進(jìn)行家訪，要幫助他們對(duì)自己進(jìn)行恰當(dāng)定位，注意自己各方面素質(zhì)的完善和提高，做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤；對(duì)于在某方面取得明顯進(jìn)步的學(xué)生，采取家訪報(bào)喜、作品展示、委以重任等方式鼓勵(lì)他們，幫助他們及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確進(jìn)一步努力的方向?？傊?，對(duì)各類學(xué)生的指導(dǎo)要目的明確，措施得當(dāng)，方法靈活。
四要突出家訪工作的針對(duì)性。 要提高家訪的針對(duì)性和實(shí)效性，就必須對(duì)學(xué)生的情況有全面透徹的了解。在家訪前，教師要逐一了解受訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、生活習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)等，并對(duì)學(xué)生的家庭情況、家長的教養(yǎng)態(tài)度和文化修養(yǎng)等進(jìn)行摸底，做到胸有成竹。家訪時(shí)要做到有的放矢，重點(diǎn)突出，不能眉毛胡子一把抓。要使雙方的話題集中在所要解決的問題上；缺乏針對(duì)性的話題，可能會(huì)由于某一方摻雜進(jìn)消極情感體驗(yàn)而產(chǎn)生誤解或隔閡，影響解決問題的效率。
五要注意家訪工作的延續(xù)性。 每次家訪后，要有意識(shí)地去了解學(xué)生家訪后的表現(xiàn)，進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和反思，并精心策劃家訪后的延伸教育。由于家訪會(huì)引起學(xué)生不同程度的情緒反應(yīng)，教師要注意及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)和教育，幫助其進(jìn)行思想上的凈化和行為上的轉(zhuǎn)變。通過重點(diǎn)觀察或促膝談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，對(duì)學(xué)生的變化進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，并及時(shí)把這種變化告知家長，以便家長適當(dāng)調(diào)整教養(yǎng)態(tài)度和教育策略。教師和家長一道促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，使家訪工作取得最理想的效果。
大班階段是幼兒在園的最后一年，為升入小學(xué)打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，每位家長對(duì)幼兒的健康成長都十分重視，期望很高。孩子們的發(fā)展受學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的因素影響，為了更好地爭取家長和學(xué)校緊密配合，形成合力，發(fā)揮幼兒園與家庭的整體教育功能，現(xiàn)制定大班家訪制度。
一、家訪形式
1、走訪幼兒家庭；
2、電子（電話、電子郵件）聯(lián)系；
3、《家園聯(lián)系手冊》互動(dòng)交流；
4、請家長來園座談
二、家訪內(nèi)容
1、了解幼兒家庭狀況、成長環(huán)境及在家的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和個(gè)性特征等。
2、向家長反饋幼兒在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀；
3、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)家長關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作；
4、總結(jié)推薦一些成功家教的經(jīng)驗(yàn)，爭取家長對(duì)大班教育教學(xué)的理解與配合；
5、征求家長對(duì)幼兒園及大班工作的意見和建議等。
三、家訪原則
家訪必須分層次進(jìn)行，不得只進(jìn)行調(diào)皮幼兒的家訪，應(yīng)對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行家訪。當(dāng)然要有重點(diǎn)，如有潛力的、有特長的幼兒，家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，單親家庭孩子，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女等。
四、家訪要求
1、班主任每一學(xué)期到幼兒家中家訪必須達(dá)到全班學(xué)生總數(shù)的1/3，各班每學(xué)年必須遍訪幼兒家庭一次。
2、學(xué)生因病、事假或有突出成績，或發(fā)生問題，應(yīng)及時(shí)家訪。
3、家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，明確談話中心。幼兒在園的學(xué)習(xí)生活、行為習(xí)慣等情況，必須實(shí)事求是地采用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V家長，讓家長真正了解幼兒在校的表現(xiàn)。同時(shí)及時(shí)了解幼兒在家表現(xiàn)，注意保護(hù)幼兒的自尊心和積極性。
4、家訪時(shí)，談話的態(tài)度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對(duì)幼兒的愛護(hù)和關(guān)懷。
5、家訪時(shí)要注意其家庭環(huán)境、家長心情、孩子在場與否，酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞健?/p>
6、班主任（教師）和家長應(yīng)互相留下聯(lián)系電話，及時(shí)通報(bào)雙方各自情況。
7、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)走訪幼兒家庭是硬性指標(biāo)，必須保質(zhì)保量地完成。
8、做好家訪記錄，撰寫家訪日記，并做好訪后分析。
五、家訪注意事項(xiàng)
1、家訪中，應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā)，切忌片面孤立地看問題。
2、家訪時(shí)，幼兒、幼兒家長都應(yīng)在場，個(gè)別問題可要求幼兒回避。
3、注意交流方式方法，切忌告狀式家訪。
4、尊重家長，抱著熱誠歡迎的態(tài)度對(duì)待家長的意見，切忌與家長“斗氣”。
5、牢記安全第一，注意家訪中的交通等方面的安全。
六、考核
1、每學(xué)期由年級(jí)組收齊家訪記錄并對(duì)家訪記錄進(jìn)行檢查。
入戶家訪，清茶一杯，促膝而談，果然效果與電話交流大不一樣。兩個(gè)多月的家訪工作，我不僅在第一時(shí)間看到了另一種生活狀態(tài)下的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到家長對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，發(fā)現(xiàn)的問題怎樣解決？家長的期望如何才能實(shí)現(xiàn)？如何更好地管理這個(gè)班級(jí)等等，這些都是眼前的問題?，F(xiàn)對(duì)我的課外訪萬家工作作如下總結(jié)：
一、家訪工作的重要性
學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪有利于強(qiáng)化家長參與學(xué)生教育的意識(shí)，真正發(fā)揮家庭教育的作用。家訪也有利于提升教師對(duì)職業(yè)的理解和感悟，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育的有效性。家訪更是現(xiàn)代教育觀的具體表現(xiàn)，是一種優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
二、家訪前要明確目的和內(nèi)容
家訪前我全面地了解和研究學(xué)生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢。家訪的作用在于了解反映學(xué)生情況，爭取家長的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作。所以家訪的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體真實(shí)。
三、家訪時(shí)要以正面教育為主
家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作應(yīng)是“報(bào)喜”，是為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。
四、家訪后要做好家訪記錄，及時(shí)反饋。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以為學(xué)生成長負(fù)責(zé)、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生一生奠基為宗旨，以加強(qiáng)學(xué)校教育工作者與家長的溝通、形成教育合力為出發(fā)點(diǎn)，以營造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境和教育體系為目的，著力打造以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為中心，以社會(huì)教育為依托，目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補(bǔ)、和諧互動(dòng)的三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，形成對(duì)學(xué)生全方面了解，全員化管理，全方位育人的格局，暢通教育渠道，拓寬育人路子，建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，促進(jìn)各類學(xué)生健康和諧發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量與效益的大幅攀升。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、建立家校聯(lián)系機(jī)制。通過家訪，加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，建立學(xué)生成長檔案、家校聯(lián)系制度和考核制度，構(gòu)建規(guī)范有序的家校聯(lián)系新體系。
2、營造良好的育人環(huán)境。通過家訪，使家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)，尤其是了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛力、興趣、愛好、個(gè)性、特長、思想、心理等方面的表現(xiàn)，使教師了解各類學(xué)生的家庭狀況和成長環(huán)境，從而做到家?；?dòng)，讓學(xué)生樹立新目標(biāo)，揚(yáng)起自信風(fēng)帆，在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)進(jìn)步。
3、宣傳科學(xué)的教育思想。通過家訪，宣傳家庭教育思想，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的理念、質(zhì)量觀、對(duì)學(xué)校和教師以及學(xué)生的新要求，宣傳教育政策和法律法規(guī)，讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)教育、理解教育、尊重教育、支持教育。
4、樹立優(yōu)良的教育形象。通過家訪，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師服務(wù)意識(shí)，提高教師育人水平，樹立優(yōu)良教育形象。
三、原則、對(duì)象和人員
活動(dòng)原則：廣泛參與，形式多樣，注重實(shí)效。
訪問對(duì)象：學(xué)校的所有學(xué)生，重點(diǎn)是貧困生、單親生、留守子女、學(xué)困生、
身體或心理有疾患的學(xué)生以及在我校就讀的外籍學(xué)生和上一次未訪到的學(xué)生。
參與活動(dòng)的人員：班主任、全體教師。
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；了解學(xué)生的作業(yè)布置、作業(yè)量、時(shí)間安排、完成質(zhì)量，并征求家長意見；了解學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況。
2、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，與家長一起交流教育觀念和教育方法，共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，共享科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。
3、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作。尤其是宣傳素質(zhì)教育的要義、原則、方法和要求以及采取的對(duì)策。
4、了解掌握情況，有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)、健康成長。
5、講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識(shí)，督促家長或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)。講解文明上網(wǎng)知識(shí)，結(jié)合教育部要求開展的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生文明上網(wǎng)。
6、征求家長對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議。
五、家訪形式
1、登門訪問：原則上以班主任和骨干教師為主，全體教師參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部參與，分組、分片、包班、包人的辦法進(jìn)行。
2、電話溝通：通過電話直接與家長交流、溝通。
3、暑假致學(xué)生家長的一封信。
4、信息傳遞：利用校訊通、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具或書信形式傳遞相關(guān)信息。
5、家長到校交流：包括班主任有針對(duì)性地召集個(gè)別家長或部分家長到校、幾位任課教師一起召集個(gè)別家長或部分家長到校進(jìn)行面對(duì)面交流。
6、家長報(bào)告會(huì)：學(xué)校、年級(jí)或班級(jí)協(xié)作組組織召開家長報(bào)告會(huì)、家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等會(huì)議。
7、學(xué)校走訪：以學(xué)校為單位，有目的、有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別特殊家庭進(jìn)行走訪。
六、活動(dòng)要求
1是精心組織。學(xué)校成立以校長為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，班主任及任課教師分組、分片，包班、包人的辦法，到學(xué)生家庭走訪。全體教師，明確家訪活動(dòng)的目的、意義、家訪內(nèi)容、方式方法、注意事項(xiàng)以及應(yīng)該達(dá)到的效果等。訪問前，學(xué)校通過“致家長的一封信”、校訊通等方式與家長溝通，做好訪問前的準(zhǔn)備工作。要保證訪問面，重點(diǎn)是寒假未訪問到的家庭，和特殊學(xué)生，暑假爭取全部家訪一遍，今年暑假家訪不到的必須電話回訪，做到能訪則訪，實(shí)地家訪數(shù)量不低于班級(jí)人數(shù)的四分之一，其余的必須電話訪問到位。
2是注重實(shí)效。家訪時(shí)，要真心誠意為家長釋疑解惑，幫助家長解決一些家庭教育問題，做“家長的貼心人”。要注重方式方法，采取“探望性家訪”、“鼓勵(lì)性家訪”、“開導(dǎo)性家訪”、“幫扶式家訪”等多種方法，進(jìn)一步提高家訪質(zhì)量。要注重針對(duì)性，對(duì)不同情況的學(xué)生要采取不同的訪問形式。要特別注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，多鼓勵(lì)、多贊賞、多傾聽、多探討，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，切忌告狀式家訪。要通過家訪，真正了解學(xué)生，切實(shí)幫助學(xué)生，做學(xué)生成長的引路人。家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，要以書面的形式，對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛力、興趣、愛好、個(gè)性、特長、思想、心理等給家長進(jìn)行一一表述，從關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā)，實(shí)事求是地反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律和思想品德等情況，讓家長真實(shí)、全面了解學(xué)生的在校表現(xiàn)。同時(shí)，要及時(shí)了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境等，了解學(xué)生完成家庭作業(yè)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況，注意獲取真實(shí)信息。對(duì)在家和學(xué)校發(fā)現(xiàn)的問題，要與家長共同商討解決的方法，并進(jìn)一步探討家校合作的方式。通過家訪讓學(xué)生學(xué)有信心、學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有方法，激發(fā)起家長培養(yǎng)孩子的信心和熱情，贏得對(duì)教育的理解和支持，確保家訪的實(shí)效。
3是建立檔案。進(jìn)行家訪時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)策劃好家訪的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)立《家訪檔案》，記錄學(xué)生家庭信息，認(rèn)真分析家庭教育對(duì)學(xué)生成長的影響。訪后要及時(shí)做好記錄，認(rèn)真總結(jié)家訪工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)收集到的意見和建議進(jìn)行專門研究，拿出整改方案，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施，教師要寫好家訪活動(dòng)調(diào)查報(bào)告和教育反思、心得體會(huì)。學(xué)校將對(duì)調(diào)查報(bào)告或心得體會(huì)進(jìn)行評(píng)比，擇優(yōu)上報(bào)表彰，市教育局將評(píng)選優(yōu)秀者在全市推廣。
4是做好跟蹤。家訪后，教師要做好與家長的后續(xù)聯(lián)系工作，及時(shí)溝通交流，了解學(xué)生的發(fā)展變化，在《家訪檔案》上做好回訪記錄，加強(qiáng)過程監(jiān)控，強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo)，做好補(bǔ)救工作。
5是樹立形象。家訪前，要與家長預(yù)約。家訪時(shí)，要樹立和維護(hù)人民教師的良好形象。對(duì)待家長的態(tài)度要誠懇，以贏得家長對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，虛心接受家長的正確意見，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映家長對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議，以便更好地改進(jìn)學(xué)校工作。
6是嚴(yán)肅紀(jì)律。家訪期間，教師不得以任何理由接受家長宴請或饋贈(zèng)的任何禮物，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，由學(xué)?；蚪逃姓块T按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
7是高度注意安全。家訪期間，要把安全放在首位，采取各種安全保障措施，確保家訪活動(dòng)順利進(jìn)行。
8是嚴(yán)格督查，嚴(yán)防流于形式。對(duì)活動(dòng)開展情況教育局將派出巡視組進(jìn)行抽訪，深入學(xué)生家中進(jìn)行抽查式家訪，對(duì)干部教師的家訪情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。對(duì)組織不力、流于形式的教師，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。學(xué)校也將派包級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)深入各村抽查，并將結(jié)果納入考核。
