發(fā)布時(shí)間：2022-11-01 19:59:31
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的會計(jì)考試總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
如果之前沒有接觸過會計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，可能自己看書有些困難，那么這樣可以去參加輔導(dǎo)班，讓老師進(jìn)行指導(dǎo)。
看書的一方面的，任何一種考試，只看書是不行的，最重要的還是做題，把握考試的特點(diǎn)，多做題，多總結(jié)，把錯題一定要進(jìn)行總結(jié)反思，想想自己為什么這些題會做完，考的知識點(diǎn)在哪里。
參加考試，報(bào)名時(shí)間一定不能錯過，有些同學(xué)只顧埋頭看書，但卻偏偏錯過了考試的報(bào)名，造成了遺憾。錯過報(bào)名就相當(dāng)于錯過了這一次的考試機(jī)會。
一年來，會計(jì)科在上級業(yè)務(wù)部門和局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，通過全科同志的共同努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極做好全區(qū)的會計(jì)管理工作，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將會計(jì)科一年來所做的主要工作總結(jié)如下：
一、開展了農(nóng)村會計(jì)人員管理體制和鄉(xiāng)村財(cái)務(wù)管理狀況調(diào)研，探索農(nóng)村會計(jì)管理工作新機(jī)制，更好地服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。
二、評比表彰先進(jìn)會計(jì)集體和先進(jìn)會計(jì)工作者，學(xué)先進(jìn)、創(chuàng)業(yè)績活動取得階段性成果。
為加強(qiáng)全區(qū)會計(jì)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)會計(jì)事業(yè)健康發(fā)展，充分發(fā)揮財(cái)會工作在社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用，結(jié)合全區(qū)“先進(jìn)表彰”工作安排，對全區(qū)財(cái)會工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個人進(jìn)行了嚴(yán)格評選，自下而上評選出了全區(qū)共表彰15個先進(jìn)會計(jì)工作集體，56名先進(jìn)會計(jì)工作者。學(xué)先進(jìn)、創(chuàng)業(yè)績活動取得階段性成果，這項(xiàng)活動主要有以下特點(diǎn)：一是表彰規(guī)格高，規(guī)模大。區(qū)級以區(qū)政府名義進(jìn)行表彰。二是各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要求嚴(yán)。全區(qū)開展的“樹榜樣、學(xué)先進(jìn)、促發(fā)展、創(chuàng)業(yè)績”活動，自始至終得到了局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)格把關(guān)，層層篩選，優(yōu)中選優(yōu)，各單位通過黨組集體討論通過，并經(jīng)過紀(jì)檢監(jiān)察部門把關(guān)簽章認(rèn)可的。三是受表彰的先進(jìn)集體和先進(jìn)個人代表性廣、素質(zhì)高，涵蓋了各行各業(yè)。由于各級領(lǐng)導(dǎo)及財(cái)政部門領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，工作扎實(shí)，措施有力，表彰活動達(dá)到了“鼓舞人、激勵人、教育人、促進(jìn)工作”的良好效果，受到了社會各界人士和廣大會計(jì)工作者的一致好評。
三、積極參與組織全區(qū)財(cái)政法規(guī)知識竟賽工作。
通過自上而下的組織，宣傳學(xué)習(xí)普及財(cái)政法規(guī)知識，全面提高了財(cái)政、會計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。按照本次竟賽的安排和部署，采取各種措施開展財(cái)政法規(guī)知識竟賽活動。要求全區(qū)財(cái)政、財(cái)會人員進(jìn)行上網(wǎng)答題，并將答題過程作為學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)水平的過程。在全區(qū)會計(jì)行業(yè)形成了人人參與財(cái)政法規(guī)知識竟賽，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的良好氛圍。為進(jìn)一步提高我區(qū)財(cái)政干部、財(cái)會人員的專業(yè)知識水平，通過開展“五五”普法法規(guī)知識竟賽活動，廣泛開展財(cái)政法規(guī)宣傳教育，促進(jìn)財(cái)會人員學(xué)習(xí)財(cái)政法規(guī)知識，成績合格，可作為會計(jì)從業(yè)人員2011年繼續(xù)教育的考核內(nèi)容，確保了全區(qū)網(wǎng)上答題成績的良好性和答題率。
四、新辦理2011考試合格的會計(jì)人員會計(jì)從業(yè)資格證書的辦證工作。
五、認(rèn)真組織開展全區(qū)會計(jì)人員會計(jì)從業(yè)資格證書的注冊登記工作。
六、全面完成了專業(yè)技術(shù)資格考試、注冊會計(jì)師考試、會計(jì)從業(yè)資格考試報(bào)名工作。
通過宣傳和組織，熱情服務(wù)、精心準(zhǔn)備，會計(jì)類報(bào)名考試取得圓滿成功。 會計(jì)考試工作是一項(xiàng)政策性強(qiáng)，責(zé)任重大的工作。由于精心組織、周密安排、嚴(yán)格紀(jì)律，認(rèn)真抓好每次考試報(bào)名工作，每次報(bào)名和考試組織工作都圓滿地完成。這對于公平、公開、合理選拔會計(jì)人才，促進(jìn)廣大財(cái)會人員學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)知識的積極性，提高財(cái)會隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了十分重要的作用。
七、存在問題
1、會計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊還有待提高。
2、仍然有部分單位會計(jì)基礎(chǔ)工作還較薄弱，還需要加強(qiáng)和規(guī)范。
2017年會計(jì)個人年終工作總結(jié)一 200x年在全行員工忙碌緊張的工作中又臨近歲尾。年終是最繁忙的時(shí)候，同時(shí)也是我們心里最塌實(shí)的時(shí)候。因?yàn)榛厥走@一年的工作，我們會計(jì)出納部的每一名員工都有自已的收獲，都沒有碌碌無為、荒度時(shí)間。盡管職位分工不同，但大家都在盡最大努力為行里的發(fā)展做出貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將全年的工作情況向全行職工作以匯報(bào)：
一、重視業(yè)務(wù)核算質(zhì)量，貫徹市行各項(xiàng)制度
今年是我們商業(yè)銀行具有轉(zhuǎn)折意義的一年，經(jīng)過六年的打拼和積累，我行的羽翼已經(jīng)逐漸豐滿，準(zhǔn)備更名掛牌，開始新的征程。然而，如果要使我們景星支行真正走在全行的前列，我們首先要做的是提高我們的業(yè)務(wù)能力。我行會計(jì)出納部經(jīng)常組織員工進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、崗位練兵。對市行傳達(dá)的每一個文件、通知都認(rèn)真貫徹。讓員工樹立主人翁精神，在工作中不推、不等、不靠，積極主動的完成自己的本職工作。我部一直堅(jiān)持向時(shí)間要效益、向工作要質(zhì)量。在核算上無重大差錯事故。
二、加強(qiáng)日常工作管理，做好安全防范工作工作總結(jié)
總賬會計(jì)年終工作總結(jié)我部的內(nèi)部制度是比較健全的，各項(xiàng)工作都有明確分工，員工病、事假都嚴(yán)格按照規(guī)定及時(shí)請假。
在安全防范方面，對柜員日常工作所用的各種公章、名章都嚴(yán)格做到每日下庫保管;對重要憑證的領(lǐng)用，都有專人負(fù)責(zé);明確柜員的權(quán)限，不得擅自授權(quán);對于市行要求上報(bào)的反洗錢可疑業(yè)務(wù)及時(shí)上報(bào);隨時(shí)提高警惕，杜絕詐騙。總之，我們要將一切防忠于未然，不做亡羊補(bǔ)牢的無用功，力求使全行的工作在穩(wěn)健中謀發(fā)展。
三、培訓(xùn)員工操作能力，順利通過柜員考試
今年是對全行職工個人業(yè)務(wù)考核要求最嚴(yán)格的一年，綜合柜員上崗考試，直接關(guān)系到了每個員工的切身利益。行里不想讓任何一個職工掉隊(duì)，我會計(jì)出納部，為了使每個員工順利的通過考試，帶領(lǐng)員工們利用工作之外一切所能利用的時(shí)間，積極準(zhǔn)備考試。其間，我們組織了員工點(diǎn)鈔，打字的基本技能考試。組織員工去培訓(xùn)中心進(jìn)行業(yè)務(wù)上機(jī)打操作的練習(xí)。
有些員工工作、家庭的各方面負(fù)擔(dān)都很重，考試給其帶來了很大的心理壓力，思想包袱很重。為幫助這樣的同志，我部各個員工在考試期間，經(jīng)常互相交流思想，一起鉆研考試的命題，接受能力快的同志，耐心的給其他同志講解。體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)同志的精神，更讓員工們感受到了行內(nèi)大家庭的溫暖?？荚嚺R近期間，大家都想爭分奪秒的看書，但行里的各項(xiàng)工作是不可以停滯的。
2017年會計(jì)個人年終工作總結(jié)二 XX年，是我從事會計(jì)工作的第一年。這一年來，本人在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫助指導(dǎo)下，通過自身的努力，由一名初涉會計(jì)行業(yè)，沒有任何經(jīng)驗(yàn)的新人，轉(zhuǎn)變?yōu)槊禾夸N售會計(jì)的行家里手，個人無論是在敬業(yè)精神、思想境界，還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都得到很大提高，圓滿地完成了領(lǐng)導(dǎo)賦予的各項(xiàng)工作任務(wù)，并取得了一定的工作成績，現(xiàn)將本人一年以來的工作、學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：
一、主要工作情況
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高工作能力。
我是一名沒有任何經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)人員，我深知銷售會計(jì)是一項(xiàng)專業(yè)性相當(dāng)強(qiáng)的工作，在煤炭銷售這么重要的崗位擔(dān)任會計(jì)人員，我感到肩頭的擔(dān)子是沉重的，壓力是極大的。有壓力才有動力，每當(dāng)工作中遇到棘手的問題，我都虛心向身邊的同事請教，直到弄懂弄通為止。 同時(shí)，為了能熟練應(yīng)用erp系統(tǒng)，我還利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)了《erp系統(tǒng)操作指南之一(之二)》、《erp財(cái)務(wù)與會計(jì)》等書籍，提高了自己的業(yè)務(wù)水平，豐富了自己的營銷理論知識，為更好地做好煤炭銷售工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在XX年1月份，我剛接觸erp系統(tǒng)時(shí)，每辦理一筆業(yè)務(wù)需要2分鐘以上，而現(xiàn)在辦理一筆業(yè)務(wù)只需要不到1分鐘，通過自己業(yè)務(wù)水平的提高，真正為客戶帶來了方便，受到了領(lǐng)導(dǎo)與客戶的一致好評。在XX年11月份，舉辦的全面質(zhì)量管理考試中，順利通過，并取得了優(yōu)異成績。
2、勤奮敬業(yè)，熱情服務(wù)。
在銷售會計(jì)工作中，本人始終以敬業(yè)、熱情、耐心的態(tài)度投入到本職工作中。面對公司煤炭銷量大、品種多、結(jié)算復(fù)雜的情況，嚴(yán)格按照《地銷煤統(tǒng)一銷售管理辦法》、《兗州煤業(yè)股份有限公司煤質(zhì)運(yùn)銷部地銷煤財(cái)務(wù)管理辦法》的規(guī)定，從煤炭銷售收入做原始憑證到審核、裝訂，記賬憑證的填列，以及增值稅發(fā)票的開具等等，都堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，每項(xiàng)工作都一絲不茍，做到了賬清、賬實(shí)、賬表相符、賬薄整齊。遵守財(cái)務(wù)保密制度，對未公開的煤炭價(jià)格、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)嚴(yán)格保密，決不泄漏。積極協(xié)調(diào)與計(jì)財(cái)部、銀行、稅務(wù)等部門的各項(xiàng)工作、各種關(guān)系。
3、工作敢于創(chuàng)新，提高工作效率。
本人積極配合本班組人員、科領(lǐng)導(dǎo)探索煤炭銷售的新思路、新方法。不斷規(guī)范財(cái)務(wù)工作程序，簡化各種手續(xù)。例如：以前開具增值稅發(fā)票時(shí)，一個訂單一開，本人和同事積極探索新的工作方法，按廠家、品種將發(fā)票合開，然后再打好明細(xì)附在上方，既節(jié)省了發(fā)票的使用張數(shù)，又提高了工作效率而且方便了查找。
【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)目標(biāo)滾動式人才培養(yǎng)方案會計(jì)職業(yè)資格教學(xué)推動式教學(xué)方法
【中圖分類號】G647【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-9682(2010)08-0044-03
注冊會計(jì)師審計(jì)制度作用的有效發(fā)揮離不開注冊會計(jì)師行業(yè)的人才培養(yǎng),中國注冊會計(jì)師協(xié)會為了加強(qiáng)行業(yè)人才建設(shè),建立一支在質(zhì)量上和數(shù)量上都能夠滿足我國經(jīng)濟(jì)和資本市場發(fā)展戰(zhàn)略,以及現(xiàn)代企業(yè)制度需要的執(zhí)業(yè)隊(duì)伍,適應(yīng)注冊會計(jì)師職業(yè)國際化發(fā)展的新形勢,于2005年6月了《關(guān)于加強(qiáng)行業(yè)人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見》,又于2006年2月起草了《關(guān)于2006年度貫徹落實(shí)行業(yè)人才培養(yǎng)“三十條”總體方案(征求意見稿)》(簡稱總體方案)。為注冊會計(jì)師行業(yè)人才培養(yǎng)明確了目標(biāo)和方向?！叭畻l”和“總體方案”都對財(cái)經(jīng)院校在培養(yǎng)行業(yè)高質(zhì)量的后備人才隊(duì)伍方面提出了新的要求。我校今年開設(shè)了注冊會計(jì)師專業(yè),筆者深感責(zé)任重大?，F(xiàn)將我校會計(jì)專業(yè)(注冊會計(jì)師方向)人才培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)形式初探如下:
一、總體目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要,德、智、體全面發(fā)展,心理健康,富有創(chuàng)新意識和開拓精神,具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識,通曉會計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)基本理論和實(shí)務(wù),具有國際視野和良好職業(yè)道德的從事會計(jì)、審計(jì)及其他相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理工作的外向型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型高級專門人才。學(xué)生畢業(yè)后主要到會計(jì)師事務(wù)所、政府部門、企事業(yè)單位從事審計(jì)、會計(jì)及其他經(jīng)濟(jì)管理工作。
二、專業(yè)特色與培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)等基本理論和基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,全面接受會計(jì)學(xué)理論和實(shí)務(wù)教育,練就了較強(qiáng)的綜合分析社會經(jīng)濟(jì)問題的能力以及解決會計(jì)與審計(jì)問題的能力。本專業(yè)培養(yǎng)方案將本科學(xué)歷教育與注冊會計(jì)師執(zhí)業(yè)資格教育有機(jī)結(jié)合起來,一方面按通才教育模式讓學(xué)生接受完全的本科學(xué)歷教育,另一方面,按照注冊會計(jì)師執(zhí)業(yè)資格要求,強(qiáng)化注冊會計(jì)師統(tǒng)考課程教學(xué),讓學(xué)生在校期間有多次機(jī)會參加全國注冊會計(jì)師統(tǒng)一考試。
會計(jì)專業(yè)是以培養(yǎng)從事財(cái)務(wù)會計(jì)工作的高素質(zhì)外向型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型專門人才為根本任務(wù),以立足地方,適應(yīng)市場需要為目標(biāo),在加強(qiáng)通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合,理論與實(shí)踐并舉的基礎(chǔ)上,以應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備以下方面的知識和能力:
1.具有較強(qiáng)的英語應(yīng)用能力,能跨國文化交流,能閱讀本專業(yè)英文書刊,借助工具書能翻譯本專業(yè)的書籍和資料。
2.具備從事會計(jì)業(yè)務(wù)的能力,以及組織和管理大、中型單位會計(jì)工作的基本技能;具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)能力,以及獲取信息和分析處理信息的能力,熟悉常用的財(cái)務(wù)及管理軟件。
3.具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神、競爭精神和效率、效益意識;具有良好的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。
4.了解本專業(yè)的理論前沿和發(fā)展動態(tài),熟悉國際會計(jì)和審計(jì)慣例,具有初步的科研能力和較強(qiáng)的繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
5.系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)的基本理論與方法,掌握從事現(xiàn)代會計(jì)工作所必需的管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會計(jì)與審計(jì)等基本知識。
三、實(shí)現(xiàn)形式
根據(jù)上述人才培養(yǎng)模式,筆者設(shè)想我院會計(jì)專業(yè)(注冊會計(jì)師方向)辦學(xué)特色概況為:“一個獨(dú)立滾動人才培養(yǎng)方案”、“兩個大綱”、“兩種考試”、“兩個結(jié)合”。
1.一個獨(dú)立滾動的人才培養(yǎng)方案
(1)獨(dú)立性
獨(dú)立性主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、考試制度等不同于學(xué)院人才培養(yǎng)方案框架方面。會計(jì)專業(yè)(注冊會計(jì)師方向)的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型注冊會計(jì)師人才,以全國注冊會計(jì)師統(tǒng)考科目為主要專業(yè)課程,采用相應(yīng)的CPA教材,CPA課程參加全國統(tǒng)考。
(2)滾動性
滾動式教學(xué)計(jì)劃就是為了適應(yīng)社會環(huán)境的變化,在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),并不是多年不變的,而是根據(jù)CPA考試內(nèi)容的變化情況,隨時(shí)對以后各學(xué)期的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行修訂和補(bǔ)充。如2009年CPA考試增設(shè)了《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》科目,就要及時(shí)對2008年的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂和補(bǔ)充。
2.“兩個大綱”――課程教學(xué)大綱和CPA課程考試大綱
CPA課程的教學(xué)要按全國CPA統(tǒng)考課程考試大綱組織,其教學(xué)大綱要緊扣全國CPA統(tǒng)考課程考試大綱編寫,充分體現(xiàn)每個知識點(diǎn)的考核要求。教學(xué)大綱包括的基本內(nèi)容如下:①課程結(jié)構(gòu)框架;②教學(xué)目標(biāo);③課程的主要章節(jié);④課程內(nèi)容具有的廣度和深度;⑤課程的主要重點(diǎn)和難點(diǎn)分布;⑥主要的教學(xué)環(huán)節(jié)(理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié));⑦課時(shí)分配建議(含實(shí)踐課時(shí))。
考試大綱包括的基本內(nèi)容如下:①基本要求;②知識要求;③參考法規(guī);④修改說明;⑤特別說明。
如2008年度注冊會計(jì)師考試《會計(jì)》科目將在100分之外增加10分英語附加題,試題為專業(yè)主觀題,分值計(jì)入本科目總分,成績合格分?jǐn)?shù)線仍為60分。
3.“兩種考試”――學(xué)分考試和CPA統(tǒng)一考試
對于CPA課程,會計(jì)專業(yè)(注冊會計(jì)師方向)的學(xué)生既要參加學(xué)院組織的考試,取得學(xué)分,獲取畢業(yè)證書;又要參加全國CPA統(tǒng)一考試,為將來成為注冊會計(jì)師奠定基礎(chǔ)。
為此,我們要緊密結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo),系統(tǒng)規(guī)劃各門課程的考試制度。傳統(tǒng)會計(jì)考試大多考察學(xué)生對知識的記憶而不是運(yùn)用知識的能力、考試試題也多是只有一個答案,不利于考察和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,這既不符合信息時(shí)代的要求,也不符合素質(zhì)教育的要求。筆者認(rèn)為,考試命題應(yīng)根據(jù)課程所涉及的知識、能力、素質(zhì)的要求,對課程的知識、能力、素質(zhì)進(jìn)行分析細(xì)化,然后確定課程效果的評價(jià)方法和考核大綱?？荚噧?nèi)容應(yīng)該能夠反映學(xué)生基本理論和基本技能的掌握情況以及分析與解決問題的綜合運(yùn)用能力,而不是課堂教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù);多給學(xué)生提供探索的機(jī)會,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、標(biāo)新立異,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,使考試真正能夠?qū)W(xué)生知識、能力、素質(zhì)進(jìn)行全面測試評價(jià)。
表1會計(jì)資格證書報(bào)名與考試時(shí)間
4.“兩個結(jié)合”――學(xué)歷教學(xué)與資格教學(xué)相結(jié)合,理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。
(1)將學(xué)歷教學(xué)與會計(jì)職業(yè)資格教學(xué)相結(jié)合,構(gòu)建復(fù)合型理論教學(xué)體系。
目前國內(nèi)的會計(jì)職業(yè)資格分為三類,即會計(jì)從業(yè)資格、會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格和注冊會計(jì)師資格(CPA)。與此同時(shí),為給會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件,近年來各地相繼出臺允許在校大學(xué)生參加注冊會計(jì)師統(tǒng)一考試等方面的制度;2004年國家又允許在校大學(xué)生參加助理會計(jì)師統(tǒng)一考試;2005年國家又對會計(jì)從業(yè)資格證書的取得進(jìn)行改革,會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生由畢業(yè)后兩年內(nèi)直接申領(lǐng)調(diào)整為通過加試部分科目取得。
目前,根據(jù)國內(nèi)會計(jì)職業(yè)資格考試政策規(guī)定和學(xué)生的自身?xiàng)l件,能夠在校參加的三種會計(jì)職業(yè)資格考試時(shí)間見表1。
根據(jù)上表的考試時(shí)間安排,筆者設(shè)計(jì)了將會計(jì)職業(yè)資格教育融入到學(xué)歷教育中的專業(yè)核心課程教學(xué)計(jì)劃,見表2。
(2)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,構(gòu)建系統(tǒng)性的實(shí)踐教學(xué)體系。
在“滾動式”教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上,為了使學(xué)生掌握更多的知識,并能將所學(xué)的知識綜合地使用,解決實(shí)際問題,在認(rèn)真領(lǐng)會鄧志陽教授《改造傳統(tǒng)教學(xué)“基因”,創(chuàng)建綜觀教學(xué)體系》精神的基礎(chǔ)上,在教學(xué)方法上可采用“推進(jìn)式”的教學(xué)模式。通過三個層次來實(shí)施,即學(xué)習(xí)知識層次、知識的運(yùn)用層次和知識的升華層次。這三個層次的內(nèi)容和教學(xué)過程具有其內(nèi)在的聯(lián)系和逐步推進(jìn)的性質(zhì)。具體的做法是:
1)學(xué)習(xí)知識層次――傳授知識
知識的學(xué)習(xí)層次,包含兩方面的意義:一是學(xué)習(xí)專業(yè)知識。將知識的學(xué)習(xí)與知識的教學(xué)相交融,其目的就是使學(xué)生掌握和鞏固會計(jì)專業(yè)各個學(xué)科的基本理論知識,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),加強(qiáng)專業(yè)英語教學(xué),增加雙語課程,充分體現(xiàn)我?！巴ɑA(chǔ)、精專業(yè)、強(qiáng)外語、重實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式?？蓮膬煞矫嬷?①英語版,雙語授。初定課程有:管理學(xué)、國際會計(jì)、市場營銷學(xué);②中文版,雙語授。初定課程有:統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)。
二是職業(yè)道德的教育。職業(yè)道德教育成為會計(jì)教學(xué)的重中之重。從目前整個社會來看,由會計(jì)人員職業(yè)道德素質(zhì)不高而引起的違紀(jì)違法等社會問題,已成為社會的一大公害,如果我們輕視了德育培養(yǎng),其后果是不堪設(shè)想的。因此職業(yè)道德教育已成為會計(jì)教學(xué)的一門重要學(xué)科。
2)知識的運(yùn)用層次――實(shí)踐教學(xué)
會計(jì)學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科,有其自身特有的規(guī)律,那就是會計(jì)人員必須按照會計(jì)制度和會計(jì)準(zhǔn)則的要求進(jìn)行操作。為提高學(xué)生的專業(yè)操作能力,加深對制度和準(zhǔn)則的理解。教學(xué)就體現(xiàn)在實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面。筆者認(rèn)為可以采取三種方式:
一是建立自己的模擬實(shí)驗(yàn)室。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生掌握基本的會計(jì)核算程序和會計(jì)核算方法。從目前實(shí)施的模擬實(shí)踐來看,可以說每個院校都有模擬實(shí)驗(yàn)室和整套的模擬實(shí)習(xí)資料。但這些資料都是根據(jù)實(shí)際資料加工而成的,其特點(diǎn)是真實(shí)完整。但從企業(yè)實(shí)際的經(jīng)營情況來看,一是企業(yè)的經(jīng)營活動越來越復(fù)雜,企業(yè)間的相互參股、滲股、企業(yè)間的并購行為時(shí)有發(fā)生;二是經(jīng)濟(jì)活動出現(xiàn)了各種各樣的會計(jì)資料失真、會計(jì)信息造假現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象,我們認(rèn)為,在會計(jì)模擬實(shí)習(xí)資料中,應(yīng)對一些業(yè)務(wù)進(jìn)行必要的虛構(gòu),也就是在基本資料中加入少量的有問題原始憑證,如假發(fā)票等;其次是增加一些臨時(shí)性的資料,如接受了審計(jì),發(fā)現(xiàn)了問題,并要進(jìn)行調(diào)帳,或是企業(yè)要進(jìn)行改制或合并,出現(xiàn)了資產(chǎn)減值或增值情況;由于企業(yè)內(nèi)部管理的需要,改變了會計(jì)核算方式等等。讓企業(yè)的非常規(guī)業(yè)務(wù)在模擬實(shí)驗(yàn)中有所體現(xiàn)。這樣讓學(xué)生自己去思考、去發(fā)現(xiàn)問題,以引發(fā)學(xué)生對這些問題的重視,并能及時(shí)、正確地進(jìn)行有關(guān)業(yè)務(wù)的處理。達(dá)到解決目前模擬實(shí)驗(yàn)只重視核算、輕審核監(jiān)督的問題;最后是在手工模擬的基礎(chǔ)上,開展計(jì)算機(jī)模擬。會計(jì)電算化是會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)發(fā)展的方向,實(shí)習(xí)利用計(jì)算機(jī)模擬可以進(jìn)行仿真,使學(xué)生從計(jì)算機(jī)上體驗(yàn)會計(jì)工作的樂趣,體會到會計(jì)電算化下會計(jì)人員分工協(xié)作的必然性和嚴(yán)肅性。
二是建立學(xué)校自己的財(cái)務(wù)咨詢公司。從今年開始我校會有一些取得注冊會計(jì)師、注冊稅務(wù)師資格的教師和具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老教師。針對這一現(xiàn)象,筆者認(rèn)為應(yīng)建立自己的財(cái)務(wù)咨詢公司,開展各種業(yè)務(wù)咨詢服務(wù)。一方面可以拓展教師的知識面,強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高其教學(xué)水平;另一方面,學(xué)生也能身臨其境,體會會計(jì)工作的重要性和會計(jì)信息的有用性,強(qiáng)化理論和實(shí)踐的結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生的使命感。
三是建立校外實(shí)習(xí)基地,有計(jì)劃地組織學(xué)生到會計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)師事務(wù)所進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。有助于學(xué)生畢業(yè)后能在復(fù)雜的組織環(huán)境中解決問題、做出決策及適當(dāng)運(yùn)用判斷。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)要求做到:①能夠?qū)Σ煌瑏碓吹男畔⑦M(jìn)行識別、獲取、組織及理解;②能夠進(jìn)行調(diào)查、研究、邏輯思考與分析、推理及質(zhì)疑;③能夠識別和解決無既定模式的問題(特別是在陌生環(huán)境中)。
3)知識升華層次――思維能力的培養(yǎng)
隨著社會的進(jìn)步和高新技術(shù)的發(fā)展,許多注冊會計(jì)師要在不具備可靠的、完備的信息資料的前提下,做出判斷并采取行動。如果只會查閱有關(guān)原則、理論和事實(shí)的有關(guān)記錄,而不能做出判斷,就不能出色地完成工作。這就需要我們在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生如何思考、怎樣判斷和如何行動的能力。在提升思維能力方面,更積極的教學(xué)法是案例教學(xué)和仿真教學(xué),將實(shí)踐教學(xué)融入課堂課程教學(xué)中,創(chuàng)建“實(shí)例――理論――實(shí)訓(xùn)(實(shí)驗(yàn))”的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神。將實(shí)踐教學(xué)融入課堂課程教學(xué)中,筆者認(rèn)為可從以下五個方面循序漸進(jìn)地組織:①老師講解理論講解例題學(xué)生實(shí)訓(xùn);②老師講解理論學(xué)生實(shí)訓(xùn)老師總結(jié);③學(xué)生自學(xué)理論學(xué)生實(shí)訓(xùn)老師總結(jié)講解;④學(xué)生講解理論學(xué)生實(shí)訓(xùn)老師總結(jié)講解;⑤學(xué)生講解理論學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)生討論講解老師總結(jié)補(bǔ)充。
通過仿真教學(xué)、案例教學(xué),不僅充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還有極強(qiáng)的針對性,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)
我校十分重視學(xué)生素質(zhì)教育，提倡教書與育人并行。全校范圍內(nèi)進(jìn)行了導(dǎo)師制的嘗試推行，不限形式與內(nèi)容，重在摸索情況總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)貿(mào)系的會計(jì)專業(yè)生源良好、學(xué)生就業(yè)形勢好，為更好的培養(yǎng)德育才齊全的優(yōu)秀職業(yè)會計(jì)人，我們采取了以班級為單位的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，即班級導(dǎo)師制。這是一種一對多的導(dǎo)師形式，需要導(dǎo)師投入大量精力和時(shí)間。
2.導(dǎo)師工作內(nèi)容：
我校的班級導(dǎo)師負(fù)責(zé)制度，是從剛?cè)胄Ｄ硞€新生班開始至其畢業(yè)，負(fù)責(zé)該班在校三年的專業(yè)及素質(zhì)培養(yǎng)工作。一個新生班還配備一個輔導(dǎo)員，主要負(fù)責(zé)生活方面，與導(dǎo)師工作分開。班級導(dǎo)師工作主要分兩步驟進(jìn)行。首先，在會計(jì)專業(yè)新生入學(xué)時(shí)，班級導(dǎo)師主要進(jìn)行了解摸底工作，包括：（1）專業(yè)介紹、大學(xué)學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)、開展主題班會；（2）深入學(xué)生中與學(xué)生交流、留心記錄每個學(xué)生的性格愛好；（3）采用比較的方法，以學(xué)生為中心，對大一新生與大三畢業(yè)生兩者進(jìn)行摸底調(diào)研，分析學(xué)生的真正需求、探索適宜的導(dǎo)師工作方向。通過第一步驟工作的收獲是：導(dǎo)師與學(xué)生的距離縮小、與學(xué)生建立良好的信任關(guān)系、找到學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)需求。特別是第（3）項(xiàng)導(dǎo)師工作摸底調(diào)研后，結(jié)果很具有啟發(fā)性。我們了解到以下情況：大一學(xué)生對會計(jì)專業(yè)的選擇被動，專業(yè)興趣不能成為學(xué)習(xí)驅(qū)動力；入校后雖對大學(xué)學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容與高中不同有一些認(rèn)識和思想準(zhǔn)備，但學(xué)生的空閑時(shí)間相對增多，除課堂外，課外時(shí)間絕大部分耗費(fèi)在睡覺、上網(wǎng)、玩樂，學(xué)習(xí)熱情和積極性消耗嚴(yán)重；班級團(tuán)隊(duì)凝聚力較差，不利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；畢業(yè)生認(rèn)為與自己大學(xué)三年的時(shí)間沒有進(jìn)行合理規(guī)劃；畢業(yè)前會計(jì)與英語相關(guān)的資格證書取得的不夠，對找工作沒有信心；相對于專業(yè)理論知識，更希望多進(jìn)行動手實(shí)踐，提高專業(yè)技能等。對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)后，有所啟發(fā)。針對會計(jì)專業(yè)學(xué)生，初步確定導(dǎo)師的工作內(nèi)容調(diào)整如下：（1）導(dǎo)師需要引發(fā)學(xué)生對會計(jì)專業(yè)的興趣，需要對新生的專業(yè)預(yù)備知識進(jìn)行引導(dǎo)工作；（2）導(dǎo)師需將三年各學(xué)期學(xué)生們考到的證和需要補(bǔ)充的課內(nèi)課外知識的時(shí)間進(jìn)行分期計(jì)劃；（3）導(dǎo)師需要加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，合理引導(dǎo)同學(xué)安排利用好三年時(shí)間；（4）導(dǎo)師需要對班級的團(tuán)隊(duì)合作方面進(jìn)行引導(dǎo)；（5）教學(xué)空理論可能不能滿足學(xué)生的需求，專業(yè)導(dǎo)師需要提高動手實(shí)踐能力及專業(yè)技能和素養(yǎng)，以便指導(dǎo)幫助學(xué)生。（6）導(dǎo)師在進(jìn)行學(xué)生教育引導(dǎo)時(shí)，需要姿態(tài)放低，學(xué)生不太接受從上向下的壓制方式，影響效果。其次，在通過上述情況了解后，班級導(dǎo)師工作進(jìn)入第二步驟，主要進(jìn)行了以下幾方面工作：（1）早自習(xí)巡查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)合理利用學(xué)習(xí)時(shí)間及注意學(xué)習(xí)方法，特別注意正確學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)啟發(fā)。（2）咨詢班級授課老師授課情況，對學(xué)習(xí)及表現(xiàn)狀態(tài)不好的學(xué)生，進(jìn)行面對面溝通，根據(jù)學(xué)生的不同個性進(jìn)行正確的人生觀教育引導(dǎo)；（3）指導(dǎo)學(xué)生會計(jì)從業(yè)資格證網(wǎng)上報(bào)名，推薦合適的考試參考書、引導(dǎo)有效率的自學(xué)、收集學(xué)生會計(jì)從業(yè)資格考試時(shí)間、城市，形成表格資料以方便提醒和關(guān)注。（4）結(jié)合同學(xué)們會計(jì)證考證要求，考前進(jìn)行每周一到兩次的會計(jì)從業(yè)資格模擬考試。
3.導(dǎo)師工作后積極效果：
導(dǎo)入班級導(dǎo)師制一年后，通過實(shí)踐與觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在二年級時(shí)，有以下幾方面變化：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度的扭轉(zhuǎn)，課外去圖書館閱讀和自學(xué)的學(xué)生增多；（2）師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，與導(dǎo)師主動聯(lián)絡(luò)增多，關(guān)心信任導(dǎo)師；（3）專業(yè)成績的提升，授課教師的反饋良好，班級考試平均成績穩(wěn)步上升；可喜的是，進(jìn)行了上述導(dǎo)師工作輔導(dǎo)的班級，會計(jì)從業(yè)資格證考試的一次性通過率高達(dá)97%，結(jié)果出乎意料。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)信心因此增強(qiáng)，主動要求進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督引導(dǎo)會計(jì)初級職稱考試。
4.結(jié)論
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德；教學(xué)方法
教學(xué)過程中采用何種教學(xué)方法讓學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)成為每個任課老師值得思考和探討的課題。
一、中職學(xué)校《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》的教學(xué)現(xiàn)狀
中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)本課程的老師多采取以教師講授為主，再輔以模擬練習(xí)為輔，學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。這種傳統(tǒng)式的以教師為主導(dǎo)的“填鴨式”教學(xué)方法，以及《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》純理論知識點(diǎn)的特點(diǎn)，會導(dǎo)致課堂氣氛相對沉悶，教學(xué)效果較差。甚至在一些會計(jì)專業(yè)老師比較缺乏的學(xué)校，會因?yàn)楸菊n程的理論性，無過多計(jì)算而由非會計(jì)專業(yè)的教師擔(dān)任這門課程的任課老師，這就直接導(dǎo)致了上課過程中的教師照本宣科。教師都一知半解，學(xué)生對課程知識點(diǎn)的掌握就更是難上加難。
二、中職學(xué)?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)方法的探討
1.歸納總結(jié)、瞻前顧后是一種較好的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生總結(jié)知識，發(fā)散思維
所謂歸納總結(jié)，是指在教學(xué)過程中，一方面是指教師在上課之前應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)浜谜n，吸收教材內(nèi)容，在授課過程中給學(xué)生總結(jié)教材知識點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解。教學(xué)備考式、知識考點(diǎn)化。
中職學(xué)生學(xué)習(xí)上常處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，懶于動腦思考，思維能力一般，不能主動將書本的知識運(yùn)用于考試的題目中。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該樹立教學(xué)備考式的意識，將教學(xué)過程作為學(xué)生的備考過程，將相關(guān)的知識點(diǎn)考點(diǎn)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握考試中一些需要特別留意的知識點(diǎn)。如在現(xiàn)金的使用范圍中，曾經(jīng)有一道選擇題：下列各項(xiàng)中，除經(jīng)開戶銀行審查后可予以支付外，單位不能擅自用現(xiàn)金支付的是（A）
A.向職工個人支付工資、津貼共1200元
B.支付向個人收購農(nóng)副產(chǎn)品的價(jià)款5000元
C.出差人員王某領(lǐng)取必須隨身攜帶的差旅費(fèi)10000元
D.支付購買辦公用品的費(fèi)用600元
在這道題中，學(xué)生很容易就會被B、C選項(xiàng)超過1000元的結(jié)算起點(diǎn)所迷惑而選擇了錯誤的答案，因此，教師在上課過程中，講到現(xiàn)金的使用范圍，可以提示學(xué)生除了向個人收購農(nóng)副產(chǎn)品和其他物資的價(jià)款以及出差人員必須隨身攜帶的差旅費(fèi)外，開戶單位支付個人的款項(xiàng)中，每人一次超過1000元需全額支付現(xiàn)金的，應(yīng)經(jīng)開戶銀行審查后予以支付。如果在授課過程讓學(xué)生留意過這個知識點(diǎn)，那么這道題對學(xué)生而言就沒有任何難度。
2.源于生活，案例穿插課堂
知識總是源于生活而高于生活的。在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》的每一章教學(xué)中，我們都可以引用案例，讓案例穿插課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是改革后的會計(jì)從業(yè)資格考試，采用全國題庫，比改革前增加了案例分析題這一題型，讓學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行分析回答問題。如果在課堂上的教學(xué)過程中能夠引用案例解釋說明書本的知識點(diǎn)，那就能更好地讓學(xué)生在案例中掌握知識點(diǎn)和考點(diǎn)，在案例中提高對題目的分析能力，更好地應(yīng)對會計(jì)從業(yè)資格的考試。如第一章的回避制度知識點(diǎn)的授課中，可以向?qū)W生舉例讓學(xué)生找到不符合會計(jì)法律法規(guī)的地方。如王某為某國有企業(yè)的會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，讓其剛畢業(yè)的女兒（未取得會計(jì)從業(yè)資格證）到本單位擔(dān)任出納工作。在這個小案例里面就隱含了兩個知識點(diǎn)：國有企業(yè)的會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的直系親屬不能擔(dān)任本單位的出納，從事會計(jì)工作的人必須取得會計(jì)從業(yè)資格證。同理，當(dāng)學(xué)生回答出的時(shí)候，將本案例稍微改一下，改成王某朋友的女兒。這時(shí)，小案例隱含的知識點(diǎn)就只剩一個了：從事會計(jì)工作的人必須取得會計(jì)從業(yè)資格證。因?yàn)橥跄撑笥训呐畠号c王某并沒有直系親屬等的關(guān)系。兩個類似的案例一對比，學(xué)生對于“國有企業(yè)會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的直系親屬不能擔(dān)任本單位出納職務(wù)”這個知識點(diǎn)更加深刻。運(yùn)用具體的案例穿插在課堂教學(xué)中，一方面學(xué)生不會覺得教材純理論的枯燥無味，學(xué)習(xí)的興趣更濃郁，課堂氛圍更活躍，教學(xué)效果更好；另一方面，有故事的案例便于學(xué)生記憶，更好地讓學(xué)生掌握相關(guān)知識點(diǎn)。
會計(jì)從業(yè)資格證是中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生為之努力的一個證，它是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的一個選擇。作為會計(jì)從業(yè)資格證必考科目的《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》，由于其純理論知識及中職學(xué)生不擅長記憶等的原因，導(dǎo)致這一學(xué)科成為學(xué)生在考取證書的一門難考科目。作為任課教師，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采用多樣的教學(xué)方法，力求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能掌握知識點(diǎn)考點(diǎn)，更好地通過會計(jì)從業(yè)資格證。
摘 要：本文主要就職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)從業(yè)資格考試課程教學(xué)改革進(jìn)行探究。會計(jì)從業(yè)資格考試課程是職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)的必修課程，主要包括財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德、會計(jì)基礎(chǔ)、會計(jì)電算化（或者珠算）。課程內(nèi)容以財(cái)政部頒發(fā)的《會計(jì)從業(yè)資格考試大綱》為依據(jù)，知識理論性強(qiáng)、內(nèi)容繁瑣且每年都有更新，這就需要教師在教學(xué)過程中把握好最新的考試大綱，抓住考點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生要求在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性，提高自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試水平，從而順利通過會計(jì)從業(yè)資格考試。
關(guān)鍵詞 ：職業(yè)院校 會計(jì)從業(yè)資格 教學(xué)改革
課 題：本文是遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2015—2016年度科研規(guī)劃立項(xiàng)課題《職業(yè)院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查與提升策略研究》（LZY15522）的部分研究成果。
會計(jì)從業(yè)資格考試課程是職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)的必修課程，理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)，當(dāng)前，不少職業(yè)院校對這類課程的教學(xué)仍采用單一、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即課堂講授法，以教師為主體，教師講、學(xué)生聽。課堂講授法中，教師重視的是對知識的講解，忽視了學(xué)生對知識的理解與掌握以及實(shí)踐動手能力，使很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，不能很好地應(yīng)對會計(jì)從業(yè)資格考試。
針對職業(yè)院校會計(jì)從業(yè)資格考試課程教學(xué)中存在的問題，筆者結(jié)合多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在會計(jì)從業(yè)資格考試課程的教學(xué)改革中進(jìn)行了以下探索。
一、深入研究考試大綱，提煉教學(xué)知識點(diǎn)
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計(jì)從業(yè)資格考試課程的考試大綱和教材內(nèi)容每年都會有適當(dāng)?shù)母?，知識理論性強(qiáng)并且內(nèi)容繁雜，考題范圍寬泛、涵蓋面廣。授課教師必須深入研究考試大綱，吃透教材內(nèi)容，勤于思考，善于設(shè)計(jì)，提煉出教學(xué)知識點(diǎn)。在授課過程中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的每節(jié)課從大問題講到小問題的教學(xué)模式，而是每節(jié)課以若干個知識點(diǎn)的形式進(jìn)行授課，使學(xué)生思路清晰，一目了然，便于理解和掌握課程內(nèi)容。
二、運(yùn)用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)
1.運(yùn)用對比教學(xué)法，突出知識點(diǎn)異同
對比教學(xué)法是指在教學(xué)中，將相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行比較，確定它們的異同點(diǎn)和相互關(guān)系的方法。利用對比法教學(xué)，學(xué)生能夠容易理解知識點(diǎn)，便于記憶，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
例如，在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德的課程教學(xué)中，對會計(jì)法律、會計(jì)行政法規(guī)、會計(jì)部門規(guī)章、地方性會計(jì)法規(guī)的對比；對比商業(yè)匯票、銀行匯票、銀行本票、支票等。把握時(shí)機(jī)，恰當(dāng)、準(zhǔn)確地運(yùn)用對比法教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高把握關(guān)鍵知識點(diǎn)的水平有很大幫助。
2.引入案例教學(xué)法，提高教學(xué)效果
案例教學(xué)法是指在教學(xué)中，將案例討論的方法運(yùn)用到課堂教學(xué)活動中，通過剖析典型事件，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力，從而便于學(xué)生理解、掌握知識點(diǎn)的一種教學(xué)方法。運(yùn)用案例教學(xué)法，要根據(jù)知識點(diǎn)選擇典型案例，同時(shí)，區(qū)分案例的類型，把握應(yīng)用時(shí)機(jī)，靈活運(yùn)用。運(yùn)用案例教學(xué)法，既可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其牢固掌握相關(guān)知識點(diǎn)，又能拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)其綜合應(yīng)用能力，對其進(jìn)行遵紀(jì)守法教育。
三、抓重放輕，將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成考試的考點(diǎn)
會計(jì)從業(yè)資格考試的題型一般包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、案例分析題、計(jì)算分析題和實(shí)務(wù)操作題等，主要考查學(xué)生對考點(diǎn)的理解與掌握程度。教師在授課過程中，在提煉知識點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)對知識點(diǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，將其轉(zhuǎn)化成考試題型的考點(diǎn)。
四、授之以漁，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及應(yīng)試能力
會計(jì)從業(yè)資格考試能否通過，在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及自主學(xué)習(xí)能力。職業(yè)院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)總體比較薄弱，學(xué)習(xí)的主動性、自覺性不足，沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及應(yīng)試能力。
1.提醒學(xué)生認(rèn)真聽課，抓住重點(diǎn)
會計(jì)從業(yè)資格考試課程內(nèi)容繁雜，很多學(xué)生覺得內(nèi)容太多，學(xué)習(xí)起來力不從心。其實(shí)，不管哪一個科目、哪一個章節(jié)，甚至哪一個知識點(diǎn)，都有重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分，因此，教師在日常教學(xué)中要培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聽課、抓住重點(diǎn)的能力。教師在課堂上多提問短小精煉的問題，讓學(xué)生的思維活躍起來，集中精力聽講。課后，讓學(xué)生在理解知識點(diǎn)的前提下，將所有重要的知識點(diǎn)和關(guān)鍵考點(diǎn)整理到重點(diǎn)總結(jié)本上，強(qiáng)化記憶，把厚書變薄書，使學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。
2.指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)，學(xué)會循環(huán)記憶
小復(fù)習(xí)即節(jié)復(fù)習(xí)。每節(jié)的知識當(dāng)天復(fù)習(xí)，當(dāng)天的問題當(dāng)天搞懂。小復(fù)習(xí)通?？梢圆捎谩斑^電影”的方式，學(xué)生不看書，獨(dú)立把老師講的內(nèi)容回憶一遍，這是自己考自己，能夠增強(qiáng)記憶力，養(yǎng)成勤動腦的習(xí)慣。“過電影”之后，再從頭到尾、逐字逐句地看一遍書，低頭看書抬頭思考，可以在書的空白處記上自己的體會、高度概括要點(diǎn)以及利于記憶的小竅門。這樣復(fù)習(xí)既能鞏固知識點(diǎn)、加深理解，還能溫故知新。
中復(fù)習(xí)即章復(fù)習(xí)。在學(xué)過每章的知識點(diǎn)后，利用幾個小時(shí)的時(shí)間將所學(xué)的知識集中復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)會各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。中復(fù)習(xí)可以采用制作線索圖的方式，列出章名、節(jié)名、知識點(diǎn)、
關(guān)鍵詞 ，把知識點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而形成一個完整的知識體系，便于知識點(diǎn)的提取和記憶。另外，中復(fù)習(xí)要注意查缺補(bǔ)漏，將似懂非懂的知識點(diǎn)和陌生的知識點(diǎn)記錄下來，熟練掌握。
大復(fù)習(xí)即課程總復(fù)習(xí)。利用周末或月末，以列提綱的方式將各章、各節(jié)的知識點(diǎn)列出來，進(jìn)行回憶、思考，整理思路，將知識系統(tǒng)化、條理化，對知識再記憶、再思考，培植知識網(wǎng)絡(luò)的“大樹”。
3.教育學(xué)生學(xué)練結(jié)合，知錯善改，讓錯誤變得有價(jià)值
會計(jì)從業(yè)資格考試課程內(nèi)容繁瑣，難于記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往感覺索然無味。因此，在教學(xué)過程中要注意學(xué)練結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，將知識點(diǎn)和各種考試題型相結(jié)合，每節(jié)內(nèi)容針對每個知識點(diǎn)都設(shè)置過關(guān)練習(xí)，使學(xué)生能夠借助練習(xí)題進(jìn)一步提高知識應(yīng)用的能力和技巧。在練習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生針對錯題準(zhǔn)備錯題本，對錯誤進(jìn)行總結(jié)歸納，標(biāo)出錯誤原因，答題的方法、技巧，以及涉及的知識點(diǎn)，做到知錯善改，同時(shí)，積累自己的題庫。
4.幫助學(xué)生臨陣磨槍，教會學(xué)生從容應(yīng)試
從報(bào)名結(jié)束到考試前一天，教師要幫助學(xué)生做好時(shí)間規(guī)劃，將教材內(nèi)容進(jìn)行全面劃分，安排好每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，每天堅(jiān)持至少做一套模擬題，熟悉題型，總結(jié)解題技巧和規(guī)律，提高應(yīng)試水平及能力。考試前幾天進(jìn)行上機(jī)模考，熟悉機(jī)考系統(tǒng)。叮囑學(xué)生考試時(shí)要樹立信心，消除緊張情緒，做題時(shí)認(rèn)真審題，弄清題意，合理分配時(shí)間。遇到難題或陌生題時(shí)，可以采用比較法、排除法、猜測法等方法甄選正確答案。
總之，會計(jì)從業(yè)資格考試課程的任課教師應(yīng)以課堂教學(xué)為陣地，以提高成效為目的，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及應(yīng)試水平，使其能夠順利通過從業(yè)資格考試，獲取會計(jì)從業(yè)資格證書，使學(xué)生成為既有過硬的專業(yè)本領(lǐng)，又有良好的職業(yè)道德素質(zhì)的合格人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]李茂.今天怎樣“管”學(xué)生[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2008.
關(guān)鍵詞：會計(jì)上崗證；教學(xué)實(shí)施；改革
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006－3315（2016）04－143－001
對于高職的會計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，如果畢業(yè)時(shí)還未取得從業(yè)資格證，就沒有資格從事會計(jì)方面工作，這無疑會降低高職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的對口就業(yè)機(jī)會。因此如何應(yīng)對考試方式、考試內(nèi)容的變化，提高學(xué)生從業(yè)資格證的通過率，是高職院校會計(jì)專業(yè)必須要解決的首要問題。
一、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》課程的重要性
《中華人民共和國會計(jì)法》規(guī)定，從事會計(jì)工作的人員，必須取得會計(jì)從業(yè)資格證書（即上崗證），這是進(jìn)入會計(jì)職業(yè)的門檻。但自從財(cái)政部實(shí)施無紙化考試以來，各地會計(jì)從業(yè)資格證考試的通過率都大大降低，很多高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之前拿不到會計(jì)上崗證，這給學(xué)生就業(yè)帶來極大的困難，因此如何提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生上崗證的通過率是高職院校會計(jì)專業(yè)迫切需要解決的問題。
二、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》課程教學(xué)現(xiàn)狀
《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》課程既是會計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的崗位專業(yè)技能課，也是會計(jì)從業(yè)資格考試必考的重要課程之一。為了能客觀準(zhǔn)確地掌握會計(jì)專業(yè)學(xué)生對《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》課程的學(xué)習(xí)情況，課題組在本院會計(jì)、審計(jì)專業(yè)學(xué)生中以調(diào)查問卷的形式，對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了了解。本次調(diào)查共發(fā)放了197份問卷，其中有效問卷為180份，分別從課程的難點(diǎn)、學(xué)習(xí)中遇到的困難、教學(xué)方法等方面展開了調(diào)查。對于學(xué)習(xí)本課程中遇到的難點(diǎn)，主要集中在結(jié)算法律制度與稅收法律制度兩部分內(nèi)容，大部分學(xué)生覺得該知識點(diǎn)較抽象，晦澀難懂。對于在學(xué)習(xí)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》時(shí)遇到的困難，85%的學(xué)生認(rèn)為本課程的“考點(diǎn)太多了，記不住”；45%的學(xué)生認(rèn)為“內(nèi)容太枯燥了，提不起學(xué)習(xí)興趣”；44%的學(xué)生認(rèn)為重點(diǎn)把握不住。對于老師應(yīng)如何講授這門課程時(shí)，60%的學(xué)生認(rèn)為“老師應(yīng)該采取各種方法幫助學(xué)生記住”；31%的學(xué)生認(rèn)為“老師授課時(shí)應(yīng)多舉案例”；17%的學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)該讓學(xué)生多做練習(xí)”。通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍認(rèn)為該課程的知識點(diǎn)多，內(nèi)容大多是一些法規(guī)條文，理論性極強(qiáng)、內(nèi)容枯燥，而高職的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺性不高，不太愛看書做題，理解力又不強(qiáng)，因此教師講授時(shí)如果平鋪直敘、照本宣科，學(xué)生難免感覺枯燥難懂，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，很難取得好的教學(xué)效果，往年的考證過程中有很多學(xué)生就栽在了本課程上。
三、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德》課程教學(xué)的途徑
為了提高會計(jì)上崗證的考試通過率，并使學(xué)生掌握會計(jì)工作中應(yīng)遵守的各項(xiàng)財(cái)經(jīng)法律法規(guī)和應(yīng)具備的會計(jì)職業(yè)道德，課題組認(rèn)為，教師在本課程的教學(xué)過程中應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，積極探索適用的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力提高該課程教學(xué)的實(shí)際效果。
1．使用實(shí)踐教學(xué)法，將抽象知識轉(zhuǎn)化為直觀知識
在本課程的教學(xué)中，教師在課堂上應(yīng)與考證大綱對接，通過讓學(xué)生動手操作，將枯燥抽象的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為直觀印象，讓學(xué)生在課堂上充分討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并適時(shí)鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生潛能。比如在結(jié)算法律制度中學(xué)習(xí)支票、匯票等票據(jù)的相關(guān)法律規(guī)定時(shí)，可以讓學(xué)生對照空白票據(jù)看一看再自己動手對填一填，最后對照法律法規(guī)的規(guī)定找出自身的錯誤。除此之外，也可以多采用課前布置作業(yè)，讓學(xué)生充分搜集信息。比如在學(xué)習(xí)發(fā)票的種類時(shí)，提前讓學(xué)生收集日常生活中取得的發(fā)票，并自己來歸歸類，判斷一下屬于哪一種發(fā)票。
2．精心設(shè)計(jì)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在本課程中，教師首先要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心準(zhǔn)備相應(yīng)的案例，它可以是一個完整的經(jīng)濟(jì)事件，也可以小到一種具體的會計(jì)行為；它可以是正面的教育案例，也可以是反面的教訓(xùn)案例。有效地結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)，能避免內(nèi)容空洞抽象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的守法意識和辨析能力，達(dá)到“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。
3．對知識點(diǎn)的歸納和總結(jié)，并通過對比來加深學(xué)生的記憶
本課程知識點(diǎn)多且分散，選擇好的學(xué)習(xí)方法有利于學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地掌握各知識點(diǎn)，歸納總結(jié)法不失為一種有效的方法。教師將一些細(xì)小且零散的知識點(diǎn)歸納成表格的形式，讓學(xué)生集中記憶，并通過比較找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相同點(diǎn)可以共同記憶，不同點(diǎn)要重點(diǎn)注意。如基本存款賬戶、一般存款賬戶、專用存款賬戶和臨時(shí)存款賬戶的使用范圍、開設(shè)數(shù)量，是否可以存取現(xiàn)金等，歸納成表格記憶，可以一目了然，同時(shí)也能很快地記住相互之間的區(qū)別。
4．采取講練結(jié)合的方式，督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)
從調(diào)查問卷中可以看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還存在一定的惰性，課后能主動學(xué)習(xí)的不多，所以教師可以在課堂上加大練習(xí)的力度。每章節(jié)內(nèi)容講完后組織學(xué)生進(jìn)行單元測驗(yàn)，并且對測驗(yàn)成績進(jìn)行分析，找出學(xué)生容易出錯的地方，使學(xué)生充分熟悉考試的難度和題型，提高科目考試的合格率；還可以利用學(xué)生喜歡玩手機(jī)這個特點(diǎn)，將練習(xí)題庫通過手機(jī)發(fā)放大家，學(xué)生直接在手機(jī)上完成相應(yīng)的練習(xí)，進(jìn)行自我檢測，及時(shí)了解自己對知識的掌握程度，既克服了部分學(xué)生沒有電腦的不足，也可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地?zé)o障礙地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5．不定期地開展師生交流活動，搭建互動平臺
問卷調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，67%的學(xué)生愿意不定期地參加學(xué)校組織的會計(jì)專業(yè)活動。教研室可以通過已成立的“會計(jì)協(xié)會”，不定期地由專業(yè)老師組織各種形式的輔導(dǎo)、講座和課題討論，搭建互動的交流平臺，或開展知識對抗賽，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽(yù)感，同時(shí)鞏固所學(xué)的知識，探討學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)興趣?？傊菊n程的學(xué)習(xí)如想取得良好的教學(xué)效果，教師在實(shí)際講授過程中，必須打破原有的教學(xué)模式，與會計(jì)上崗證考試大綱對接，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將多種教學(xué)手段并用，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐慧．論提高高職會計(jì)學(xué)生上崗證通過率的策略，新課程•教師，2014年11期
