序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的小學音樂班級合唱教學研究樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

音樂是提升小學生綜合素養(yǎng)的重要學科，新課改下的教育教學不再將目光聚焦在學生的文化課程上，而是按照素質教育的要求有效推進學生德智體美勞的綜合發(fā)展。在小學音樂教學中，班級合唱不但能夠促進學生之間的團結與合作，而且能夠從中感受到音樂合唱的魅力，讓學生在合唱中意識到團體精神。需要教師明確教學目標，看到每一位學生的長處，掌握全體學生的音樂專業(yè)水平，激發(fā)全體學生的合唱能力，最大限度地發(fā)揮音樂合唱的效果。

一、小學音樂班級合唱教學的意義

1.小學音樂班級合唱教學能夠提升學生的整體凝聚力

合唱教學需要全體學生的參與，班級的每一個人都是其中的一份子，具有較強的帶動性，而且合唱最重要的是節(jié)奏的統(tǒng)一，需要將聲音融為一體成為飽滿的“和聲”，需要的是學生之間的相互配合，要在合唱中用心傾聽其他人的唱速，才能更好地相互配合。通過教師的鼓勵，學生能夠意識到只有每個人保持最佳狀態(tài)，合唱效果才會更完美，學生更樂于積極參與和表現(xiàn)，促進了班級的整體凝聚力。在小學和初中階段，培養(yǎng)學生的興趣是非常重要的。在音樂教學中，學生若能從中獲得極大的快樂，則其學業(yè)成就將成為必然。課堂合唱是小學音樂教學中最受老師歡迎的一種教學方式，它能極大地激發(fā)學生的學習熱情，同時也能激發(fā)學生的興趣。音樂還能促進學生的智能發(fā)展，促進他們的全面發(fā)展，拓展他們的知識。

2.小學音樂班級合唱教學能夠提升學生的音樂鑒賞能力

音樂不僅是一門學科，更是一種藝術，通過音樂教學學生能夠獲得一項技能，能夠調(diào)節(jié)情緒、放松身心，帶來聽覺上的享受。在音樂教材中包含著很多名家音樂作品欣賞，學生通過合唱教學這一整體性活動，享受著音樂帶來的愉悅感，讓身心得到了充分的放松，有效緩解了學習中的緊張氛圍和壓力。在合唱教學中，教師不僅要求學生能夠跟得上整體的節(jié)奏，而且也非常重視將音樂的技巧傳授給學生，保護學生聲帶的同時掌握基本的音樂欣賞和鑒賞能力。小學音樂教師要重視和強化合唱教學，讓全班同學都能欣賞美妙的音樂。在小學音樂班的合唱課中，教師可以利用合唱訓練學生的團隊協(xié)作精神，讓他們在學習合唱的過程中，既能掌握合唱的技巧，又能增強對新知識的領悟，進而提高學生的整體水平。在教學過程中，音樂教師要進行變革、革新、轉變觀念、摒棄傳統(tǒng)觀念，探索更多實用的教學手段，以提升小學音樂班的合唱能力、培養(yǎng)學生的興趣、增強學生的自信和積極性。

3.有助于提升學生的音樂綜合素養(yǎng)

小學階段是一個學習的關鍵時期，在這個時期，孩子們的接受能力和好奇心都是最強的，所以在學校選擇課程時，大部分學生都會選擇音樂。音樂班合唱課的教學方式，以班級為單位，將教材的內(nèi)容和音樂相結合，以提高學生的合唱水平。在合唱教學中，學生可以形成良好的團結、互助、團隊合作的精神，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質。在小學音樂班中，每個同學都要團結一致，共同努力，才能創(chuàng)造出美妙的樂章。要確保班上合唱活動的順利進行，必須清楚地認識到每個同學的音樂水準，并根據(jù)相應的情況來安排自己的角色。在合唱過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些跑調(diào)的情況，因此老師要著重對學生的演唱進行指導，并對學生進行強化，以免出現(xiàn)跑調(diào)，從而影響合唱的整體水準。班集體合唱是最容易組織起來的一項活動，但要掌握好整個歌唱的水準卻很困難，這就要求學生和老師一起合作。班上合唱課一般都會選用教材中的歌曲，這樣既可以增加學生對課本的了解，又可以增加對音樂的體驗。同時，課本中的班級合唱不但可以在教室里練習，而且在日常生活中也可以很好地掌握和提升。

二、小學音樂班級合唱教學的方法探究

1.豐富音樂教學內(nèi)容，讓學生感受不同的音樂風格

由于小學生的接受能力有限，在傳統(tǒng)的小學音樂班級合唱教學中，教師多按照教材內(nèi)容開展合唱教學，音樂曲目比較短、音調(diào)簡單，易于小學生接受是不爭的事實，但這種合唱教學方法不利于小學生音樂鑒賞水平的提升，而且簡單的歌曲也容易讓學生們產(chǎn)生枯燥感。通過音樂班的合唱，可以增強學生對音樂的感覺和理解，減輕學生的學習壓力，改善學生的學習狀況，提高教學效果。在合唱教學中，改革與發(fā)展勢在必行，不斷探索創(chuàng)新，不斷充實、發(fā)展。在實踐中，音樂教師的思想和方法對其教學產(chǎn)生了很大影響。因此，教師要不斷地對自己的教學方式進行反思，采用創(chuàng)新的、新穎的方式來掌握課堂中的每一分鐘，提高學生的歌唱能力。在每節(jié)音樂課中，每個學生的實際情況不同，老師要根據(jù)學生的具體情況進行分析，發(fā)現(xiàn)其中的缺陷并進行糾正。教師在合唱教學中要不斷地豐富音樂課堂內(nèi)容，適當?shù)卦黾右恍I(yè)的音樂知識，讓小學生能夠接觸到更多優(yōu)秀的音樂作品。例如，在《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》的音樂單元教學中，除了教材中的內(nèi)容外，教師可以將更多的愛國主義題材的歌曲引入課堂，例如《義勇軍進行曲》《我愛你，祖國》等，這些適合合唱的歌曲不但更有意義，而且需要保持高昂的精神狀態(tài)，投入飽滿的情感，讓小學生在合唱中進一步感受愛國主義的精神力量。

2.充實專業(yè)的師資力量

音樂是一門藝術，需要專業(yè)的教師去授課，因為教師的專業(yè)性直接體現(xiàn)在教學效果上，師資團隊夠專業(yè)、夠強大，教學質量才有可能得到提升，但在目前的小學音樂教學中，學校在專業(yè)音樂教師配備上仍存在一定的欠缺。需要學校加強這一方面的投資力度，增設專業(yè)的音樂教師，并且重視教師專業(yè)知識的定期培訓，以期教師能夠以更加專業(yè)的知識對學生進行音樂教學與指導，提升教學質量，促進學生音樂素養(yǎng)的提高。對于現(xiàn)有的教師，要從思想上進行教育，從根本上轉變教師對音樂教學的觀念，不再將音樂看做一門“副課”，從專業(yè)的角度認真對待。多元化的教學方式。小學音樂班的合唱是一項團體活動，它既檢驗老師的專業(yè)能力，又要同學們齊心協(xié)力、努力練習。對合唱教學，不僅要采取有效的教學方式，而且要做到多種形式的教學，使每個人都能感受到其中的快樂。在課堂合唱中，老師可以采取分層教學的方式，對不同層次的同學進行統(tǒng)一管理。比如一年級的孩子活潑好動，可以讓他們在課堂上學到一些有趣的東西，從而提高他們的學習興趣。班級合唱課中各年級課本歌曲的教學，不同時期的學生對音樂作品有不同的認識，并采用相應的教學方式。例如，初中生在音樂節(jié)奏上表現(xiàn)出了較強的節(jié)律意識，而在職業(yè)技能上的領悟力則相對較差。所以，為不同年齡階段的同學設計不同的教學內(nèi)容，進行合唱練習，保證了教學方法的科學性和有效性，并能極大地提升學生的學習興趣和綜合素質。

3.完善教學設備，增加合唱教學的專業(yè)性

音樂教學離不開專業(yè)的教學設備，隨著素質教育改革的推進，社會、家長、學校等各層面對音樂教學的重要性已經(jīng)有了全新的認識，鼓勵學生積極地參與音樂等學科的教學。在合唱教學中，需要專業(yè)的音樂設備，學校要增加這一方面的資金投入，對老舊的音樂器材進行淘汰、更換，做到音樂器材與教學內(nèi)容需求相匹配，以先進的音樂教學理念指導合唱教學。對于已有的音樂器材，要充分利用好，避免產(chǎn)生音樂器材的閑置與浪費。因為不同的樂器具有不同的高音、音準等，完善音樂教學設備能夠提升學生對音樂器材的認識、使用效率，對音準做到更全面地把握，提高合唱的效果，提升小學生整體合唱能力。隨著我國教育制度的不斷改革與完善，中小學音樂課堂合唱課的教學模式也在不斷探索，老師提倡全班同學在音樂課上加強練習，提高自己的專業(yè)水平。通過合唱，學生們不但可以感受優(yōu)美的音樂，同時也能培養(yǎng)團隊合作精神和積累知識文化。同時學校應重視音樂專業(yè)師資的配置。教師隊伍的建設是教育改革中不可或缺的環(huán)節(jié)，教師隊伍的壯大不僅可以提升當?shù)氐慕逃?，還可以提高教學的質量和提高學生的音樂能力。當前，國內(nèi)許多地方的音樂教師素質偏低，教師沒有經(jīng)過專門的培訓，沒有豐富的教學經(jīng)驗，也沒有堅持傳統(tǒng)的教學觀念，造成了他們的專業(yè)素質低下。因此，要解決這一問題，必須重視音樂教師的專業(yè)知識和技術，并通過提高各學校的師資選拔標準來促進地方教育的全面發(fā)展。

4.在合唱教學形式上要多樣化

一是分工合作，即合唱教學中對有男女聲部的歌曲分開練習。音樂課堂本應該是輕松愉快的，小學生在合唱的過程中要能感受到一種美的享受，而非將合唱教學作為一項學習任務，基于小學生的自制力較弱，容易分心走神等特點，在合唱中對男女聲部分開練習，通過分工合作提高小學生對音樂的興趣。二是分角色合唱表演。比如《吉祥三寶》這首歌曲非常適合合唱表演，對于歌曲中的三個角色，教師可以開展分角色合唱，在合唱中增加相對應的動作表演，增強歌曲感染力的同時也能帶動小學生的參與積極性。另外教師應科學提升學生的演唱質量。在目前的音樂課上，新課注重的是民族、世界性和文化的多樣性，所以教師的教學質量直接關系到學生的整體素質。在音樂教育中，學習歌曲是非常關鍵的一環(huán)，學習歌曲不但可以使學生掌握優(yōu)美的音樂和技巧，而且可以加深對自身文化的理解，促進民族文化的發(fā)展。

5.在合唱評價上做出相應的調(diào)整

課堂教學中評價是必不可少的部分，通過有效的評價能夠提升課堂教學效果。在當前的合唱教學中，教師的評價方式過于單一，基本上就是要求學生最基礎的配合，如果學生的整體性不強，教師可能會重復地指出這一問題，而忽視了學生在合唱中其他的良好表現(xiàn)。班級合唱教學中，需要教師從發(fā)聲技巧、和聲方法等方面觀察學生的合唱能力，對于學生表現(xiàn)出的優(yōu)勢給予肯定，讓學生充分認識到自己的優(yōu)勢，對長處繼續(xù)發(fā)揮，而對于學生的不足之處教師也需要直觀地指出；同時評價主體也可以是學生，教師要善于傾聽并接納學生的意見和建議，有效提升合唱教學的水平。

6.根據(jù)學生的不同特點因材施教

合唱團的成員一般都是從不同的班級里挑選出來的優(yōu)秀歌手。他們的各項能力相對較強，音樂天賦也是不相上下。但是，在一般的班級里，孩子們的嗓音、音樂能力都不是最理想的，甚至很多孩子的嗓音都不太好。這對于全班合唱來說，是一件非常困難的事情。而在小學音樂教學中，一定要注意到學生的不同。用一個好的心態(tài)去面對所有的孩子，捕捉他們身上最細微的閃光點，抓住一切機會去嘗試教育。激發(fā)學生的自信和熱情，有利于培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。比如，有嗓音好的學生，就會吹口哨，老師可以讓他們用口哨伴奏。有節(jié)奏感的同學可以用敲擊樂器伴奏，等等，這樣才能保證整個班的合唱課的順利進行，調(diào)動學生學習合唱的積極性，提高學習效果。

三、結語

總之，小學音樂中的班級合唱是教學的重要組成部分，教師要重視并利用好合唱這一教學方法，在教學實踐中不斷地總結經(jīng)驗，通過合唱教學豐富小學生的情感體驗，讓小學生在表演和演唱中增強班級榮譽感，鍛煉他們傾聽他人、配合他人的能力，為小學生的音樂學習打好基礎。

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作者:尚雪艷 楊丹 單位:甘肅酒泉玉門油田小學