發(fā)布時間：2022-07-17 11:18:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的淺談小學語文教學中的賞識教育樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
摘要:小學生正處在一個人形成初步自我意識和價值觀的關鍵時期，這個階段需要人們給予一定的鼓勵和支持，讓他們獲得充足的自信，這對于培養(yǎng)他們的正面價值觀具有非常重要的意義，而賞識教育正好符合這一需要。
關鍵詞:小學語文;賞識教育;教學;意義
賞識教育在小學語文的教學工作中具有非常重要的作用，一方面它能夠幫助學生進行潛能的開發(fā)，另一方面它又能夠幫助學生對自己進行準確定位，從而認清自己，朝著適合自己的方向努力［1］。結合當前的教育形式，教者應最大限度使得賞識教育在小學語文教學中發(fā)揮應有的作用。
一、賞識教育概述
從字面對賞識教育進行理解的話，其實賞識教育就是一種集認識、欣賞、教育為一體的教育模式，其中認識是教育的目的，教育是教育的結果，欣賞則是教育的手段［2］。把賞識教育應用于小學語文教學中，一方面需要老師對學生的能力和性格具有足夠充分的認識，并且還需要老師能夠對學生保持欣賞的態(tài)度，從而實現(xiàn)教育教學工作教書育人的目的。不同學生的學習能力具有很大的差異性，為此教師在教學工作中一定要準確把握每一位學生的優(yōu)缺點，對于學生的優(yōu)點要給予適當的鼓勵，對于學生所存在的缺點則是要進行積極引導，爭取早日改正。
二、賞識教育的重要意義
1.賞識教育具有特殊性的意義
其一，賞識教育能夠保證學生養(yǎng)成積極健康的生活態(tài)度，在學習生活中教師對學生的表現(xiàn)給予認可和表揚，能夠極大增強學生的學習自信心，使學生保持積極的心態(tài)面對學習;其二，賞識教育還能夠幫助學生養(yǎng)成良好的思想品德。
2.賞識教育具有必要性的意義
小學語文教學過程中如果廣泛應用賞識教育，能夠大幅提升學生的學習積極性，在給學生的課堂表現(xiàn)給予高度認可和表揚的時候，還有利于促進學生充分發(fā)揮其能力，取得意想不到的成績。
3.賞識教育具有重要性的意義
語文學科教學不同于其他的學科，這個學科的教育任務不僅需要教會學生必要的學科知識，還需要教會學生怎樣做人。每一位學生的生活環(huán)境都具有很大的差異性，教師在教學過程中很難將每一位學生都協(xié)調到統(tǒng)一的起跑線上，這個時候就需要在語文教學中應用到賞識教育，對學生的想法給予肯定，對他們取得的每一次進步都進行贊美，這樣才能夠極大提升他們的學習積極性，幫助他們養(yǎng)成積極健康的人生觀。
三、運用賞識教育的有效措施
1.建立教師和學生之間充分的信任關系
建立教師和學生之間的信任關系可以迅速拉近師生之間的關系，一方面教師在課堂教學中對學生的表現(xiàn)給予肯定和表揚能夠極大調動學生自信心，從而提升他們的學習成績;另一方面學生得到教師的肯定，能夠讓學生感受到教師對他們的肯定和認可，學習起來就更有激情。
2.探索有效的學習方式融入到賞識教育
教師在進行課堂教學的過程中，一定要善于探索和發(fā)掘新型有效的教學方法，爭取讓學生在課堂學習過程中能夠有更多表現(xiàn)的機會，從而更加清晰地發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的不足，才能夠對學生進行準確的引導和鼓勵。教師在教學過程中可以充分利用分組討論、做游戲等方式來調動學生的學習積極性，讓他們能夠在娛樂中進行學習，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生則可以給予適當的鼓勵和表揚，為賞識教育的順利開展奠定堅實的基礎。
3.建立學生之間的賞識聯(lián)系
在進行賞識教學時，不僅需要師生之間建立賞識聯(lián)系，還需要注重學生之間相互的賞識聯(lián)系的建立，教師可以通過營造班級內的良好學習氛圍，讓學生之間進行充分的學習競爭，從而增強學生之間的相互欣賞，進一步增強他們的自信心。綜上所述，賞識教育在小學語文教學過程中發(fā)揮著非常重要的作用，不過很多時候賞識教育在小學語文教學過程中并沒有能夠發(fā)揮應有的作用，這很不利于提升學生語文知識水平和理解能力的提升。為了能夠保證小學語文教學的質量，教師在理解賞識教育具體內涵的基礎上，還要把握好它的特點，并且在進行平時的教學活動時老師可要注意對學生進行適當的鼓勵，培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度，從而促進學生能夠在枯燥的學習中始終保持樂觀。
作者:侯婷 單位:廣東省深圳市龍崗區(qū)五園小學
摘 要：賞識教育是與訓斥教育相對的，它能夠有效培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，使學生產生積極進取的動力，讓學生朝著更高的學習目標邁進。所以，小學語文教師要將賞識教育積極踐行到課堂教學中，以此來滿足學生內心的需求，激發(fā)學生的語文學習潛能，幫助學生樹立學好語文的自信心。
關鍵詞：小學語文；賞識教育；氛圍；平臺；激勵語言
賞識教育，即在課堂教學中對學生的學習行為給予肯定和贊美，并使學生在不斷獲得賞識的過程中明確學習目的，樹立自信心，勇于探索創(chuàng)新，逐步完善、超越自我。那么，在小學語文教學中，我們該采取怎樣的途徑和方式來將賞識教育有效應用其中呢？下面，筆者就對此問題談幾點個人粗淺的意見和見解。
一、積極創(chuàng)設賞識教育氛圍，使學生積極主動參與語文教學活動
如今的小學語文教學課堂，學生通常不會與教師進行積極的互動，如教師進行課堂提問時，很少有學生主動舉手、踴躍發(fā)言，產生這種現(xiàn)象的原因，除了與教師所采用的教學方法有關，還與學生有著自卑、害羞心理有關，他們害怕一旦說錯就會受到別人的嘲諷、譏笑，因為不敢輕易發(fā)表個人的想法與見解，語文效果自然也達不到理想狀態(tài)。鑒于這種情況，身為小學語文教師，我們在課堂教學中就應努力創(chuàng)設一種賞識教育氛圍，讓學生親身體會到，即使說錯也沒關系，大家對自己的態(tài)度是激勵的而非嘲笑的，感受到被賞識的愉悅感和興奮感，進而在日后語文學習活動中自覺、主動地參與，并積極與教師進行交流互動。
例如，在課堂上，當我們向學生提出問題時，可以用期待的眼神望向班里學生，讓學生知道我們希望與他們進行積極交流互動，希望聽到他們的意見想法，從而讓學生知道，我們對他們每一個人都是十分關注的。當學生回答完問題之后，無論答案正確與否，都要表達出我們對他們積極回答問題的欣賞和肯定，讓他們因此感受到鼓舞，產生身心上的愉悅感，如此，被賞識教育的氛圍包圍，學生能夠積極主動地參與語文教學活動，課堂氣氛也會變得熱烈活躍，進而實現(xiàn)高效化的課堂教學。
二、為學生搭建賞識教育的平臺，激發(fā)學生的語文學習熱情
在小學語文教學中進行賞識教育，我們就得為學生提供被賞識的機會，為學生搭建賞識教育的平臺，即，讓學生有機會得到賞識和贊美，體會到被肯定和鼓勵的興奮與愉悅感，進而對語文課程迸發(fā)更為高漲的學習熱情，樹立更高的學習目標，并積極進取逐漸達到所制定的學習目標。
比如，以《只有一個地球》這一課為例，這一課的教學目的是讓學生知道地球只有一個，必須愛護地球、珍愛地球，并明白應該以怎樣的行動對待地球，于是，在這節(jié)課上，結合課文教學內容，我讓學生講述了自己在平時是否真正做到了愛護地球，如果有，實際行動是怎樣的，于是，學生紛紛開始發(fā)言：“我從不亂扔垃圾，在大街上看到有隨意丟垃圾的人，我會明確地告訴他們這種行為是不對，應該愛護環(huán)境”“我也是，看到地上有垃圾，我會撿起來扔進垃圾桶”……根據學生的發(fā)言，我對學生各種保護地球的行為給予了充分的表揚和贊美，讓學生意識到自己的這些行為是十分正確的，嘗到被鼓勵和贊美的甜頭，學生在老師這里得到欣賞和肯定之后，在日后會繼續(xù)將珍愛地球的行為付諸行動，并且對語文課程內容產生十分高漲的學習熱情。
三、積極使用激勵性語言，使學生樹立學好語文的自信心
在當前的教學課堂上，教師常常對學生說一些抱怨式的語言，如“這么簡單的問題你都回答不上來，你是不是笨！”“跟咱們班的×××比比，你真的差太遠了，感覺你沒救了！”“你的成績真的太差了，老師對你特別失望”等等，這樣抱怨式的語言，其實對小學階段的孩子有著很大的打擊，他們的自尊心會受到傷害，在學習上也會變得越來越消極、越來越缺乏自信。鑒于此，身為小學語文教師，我們就得在課堂上抓住一切時機，使用激勵性的語言來對學生進行肯定或鼓勵，讓學生從我們這里得到的是成功的滿足感而非失敗的自卑感，進而逐漸樹立學好語文的自信心。
比如，在學生回答完我們所提出的問題之后，不管正確與否，我們都要使用激勵性的語言來對學生的回答進行評價，如“你的答案與眾不同，說明你的想象力很好，繼續(xù)發(fā)揚”“你的想法真獨特，老師都沒有想到這一點，真慚愧”“非常好，正是老師想要表達的，看來你的語言組織能力真的很強！”等等，諸如此類贊美性的話語，能讓學生深深感受到來自于老師對自己的肯定和鼓勵，滿足學生內心深處被別人夸獎的需求，進而逐漸樹立學好語文課程的自信心。
總之，賞識教育是現(xiàn)代教育教學需要的一種教育，我們必須充分認識到這種教育的優(yōu)越性，并且積極將這種教育落實到語文課堂教學中，以此來滿足學生內心的需求，激發(fā)學生的語文學習潛能，幫助學生樹立學好語文的自信心。
【摘 要】教育家第斯多惠說過：“教學藝術的本質不是在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓勵?！蹦茉诮虒W當中直接起到喚醒和激勵作用的就是賞識。因此，在小學語文教學中，我們教師應時刻賞識學生的進步。使學生產生自尊、自信、自豪感，更好地激發(fā)學生的學習興趣，激勵他們樹立自信心，超越自我，走向成功。
【關鍵詞】賞識教育；語文教學
在學生幼小的心靈中，需要的是被關心、被賞識、被尊重。來自賞識的激勵作用，可以激發(fā)學生身上的優(yōu)點和長處，使學生樹立強大的自信心，戰(zhàn)勝學習上的一切困難，從而激發(fā)學生的學習興趣，學生的學習成績就會自然而然得到提高。
一、賞識教育的原則
賞識的力量是巨大的。但不需要付出努力，垂手可得的稱贊有誰會去珍惜呢？對于孩子而言，不切實際的夸獎不僅不能真正激發(fā)他們探索的欲望，而且還會導致他們形成隨意應付的學習態(tài)度。這樣會閉塞學生創(chuàng)造性思維，削弱學生的自信心和進取心，會讓優(yōu)等生覺得教師在敷衍，讓學困生覺得這是教師在遷就。因而，在學生的心中也就不能起到預期的效果，感受到的不僅不會是尊重，反而會是虛情假意。可見，賞識不應該是泛濫的洪水，而應該是鮮活的溪流，閃耀著理性的光輝。
1.精當的指導性
教師的賞識一定要防止過于籠統(tǒng)模糊的傾向，不能盲目、隨意。對于學生反饋的信息，教師要善于扮演“公正法官”的角色，及時“評判”，從而使學生能對自己的學習效果和能力有一個科學的估計，進而明確努力的方向。我們常聽教師說“你很可愛”“我很喜歡你”，諸如此類的“賞識”語句沒有明確的指向性，沒有讓學生明白“你什么地方做得好，讓人感覺很可愛，值得我喜歡”，學生也許會感到高興，但絕對茫然。因此，這種賞識也就失去了它應有的效力。例如，有位教師讓學生朗讀課文，贊揚學生時只是說“讀得很好，再接著讀下一段”，如能換成“你讀得響亮流利，很好。如果能放慢語速，尤其是讀第二句話時語氣舒緩一些，就更好了”這樣細致的、針對性強的評價，不僅會使學生了解自己朗讀的優(yōu)點和不足，還會讓他們感到一種受關懷后的溫暖。
2.強烈的啟迪性
賞識是一種理念，更是一種手段，它可以放飛學生的思維，開發(fā)他們的智力，挖掘他們的心理潛力。賞識不僅應該讓學生感到興奮，更應該給他們以啟迪。如一位學生在作文中用水晶比喻小弟弟的眼睛，教師給予很高的評價“比喻恰當貼切”，然后問學生“為什么這樣比喻”。學生回答說：“小弟弟的眼睛是透明的，用水晶可以表現(xiàn)出小弟弟的眼睛亮。”這個回答固然不錯，但不夠全面，這位教師沒有急于作評價，而是又問：“那為什么不用玻璃呢，它不也透明嗎？”這樣進一步引導學生思考，從而使學生悟出這個比喻形象地表現(xiàn)了小弟弟心靈的純潔與可貴。
二、賞識教育的開展
1.運用激勵的語言幫助學生建立自信心
作業(yè)是對學生課堂學習情況的檢驗，老師通過批改作業(yè)，可以對學生的課堂學習情況有一個了解，老師根據學生的作業(yè)情況做出評價，對存在的問題提出鼓勵性評價，可以使學生加深對錯誤的認識，加深對知識點的理解，及時修正錯誤，正確評價可以使學生進步，促進師生之間的和諧。
2.在批評教育中進行賞識教育
賞識教育并不是一味地進行表揚，在賞識教育的時候也要進行批評教育，老師在賞識的同時，指出學生存在的缺點和不足，會使學生較為輕松地接受，因此也建立起教師的權威，雙方都樂意接受。
3.使用心理暗示法幫助學生塑造良好行為
小學生都非常崇拜老師，老師的一言一行都深刻地影響著學生，老師的一舉一動都是學生模仿的對象，一個微不足道的動作，孩子們都會記在心里。因此作為教師，要時刻注意自己形象。榜樣的力量是無窮的，我們可以巧妙地運用暗示的方法，矯正學生的錯誤行為，巧妙的暗示，就像一盞指明燈，引導著孩子向著正確的方向前進。小小的暗示可以使學生認識到自己的錯誤或不當行為，使學生感覺到陽光般的溫暖，從而使學生進步和成長。
4.將賞識教育運用于語文教學中
在語文課堂教學中，要恰如其分地進行賞識教育，比如在閱讀教學中，我們可以對學生說：“大家讀得都很好，如果我們重視每個句子的語氣，就會更好。更能體現(xiàn)文章中心思想所在，了解作者的寫作意圖?！边@樣學生在第二次閱讀時，就更加完美了。我們在賞識教育中，要潛移默化地影響學生。當然，賞識教育也不能過度，否則將會導致學生產生驕傲自滿的心理，承受不了挫折。
5.充分利用家庭教育，不斷創(chuàng)新，延伸賞識教育
賞識教育不僅僅停留在教師對學生的賞識層面上，還包括家長對學生的賞識，而家長對學生的正確賞識又有賴于教師的引導。學校通過對家長進行賞識教育輔導，開展賞識教育具體事例，評選賞識教育好家長等活動，引導家長主動積極的賞識自己的孩子，形成良好的家庭教育氛圍。使孩子所處的家庭、學校兩個大環(huán)境融洽的聯(lián)系在一起，使學校和家庭既有各自的職責，功能，又能保持一定的一致性。
總之，賞識教育是一種指引學生走向成功的教育，可以幫助學生產生自信，使學生感到自尊，獲得價值感和成就感，是引導學生走向成功，積極向上的重要途徑。
隨著新課改的不斷推進，教學以學生為主體的核心越來越突出。這便要求老師要順應時展的需要，不斷更新自己的教學意識，在教學中以學生為中心，把學生的終身發(fā)展和健康發(fā)展放在首位。俗話說，沒有賞識就沒有教育，賞識教育的特點便是發(fā)掘學生身上的優(yōu)點和潛能，由微小的優(yōu)點發(fā)展成大的潛能，逐漸實現(xiàn)學生的學習目標。以下是我本人作為小學語文老師對賞識教育的理解的對策，希望與大家分享。
一、小學語文教學中賞識教育的作用
1.賞識教育能夠激發(fā)學生的潛能
每個小學生都是一個獨特的個體，每個人身上都有潛能。那么作為一名優(yōu)秀的語文老師，要了解小學生的心思和心態(tài)，主動和小學生做朋友，發(fā)現(xiàn)學生的潛能，對其贊揚和鼓勵，小學生受到鼓勵后，便會對學習興致高昂。所以老師在教學中，要從多角度來觀察每個小學生，尊重每個小學生的個性差異，發(fā)掘每個小學生不同的潛能，進而進行激發(fā)，使每個小學生都對學習、生活有著積極的態(tài)度。
2.賞識教育可以激發(fā)學生之間的有力競爭
賞識教育便是教學中的一種思想，其目的便是讓學生能夠有好的人格、學習能力、學習態(tài)度，形成積極的發(fā)展。那么如果老師在教學過程中，對班上不同學生進行不同的賞識，便會給學生創(chuàng)造一個“比、學、趕、幫”的良好條件，以此便激發(fā)了學生之間的有利競爭，有利于學生們的成長。
3.賞識教育可以幫助學生克服自卑心理
有些小學生可能反應比較慢，沒有那么的聰明，所以這些小學生往往得不到家長、老師和他人的有效評價，長期下來便會出現(xiàn)自卑的心理。因此，在教學過程中，老師可以通過賞識教育對這些學生的一點點進步，進行積極的肯定，讓小學生樹立起信心，進行自我肯定，這樣便能逐漸克服自卑的心理，形成良好的人格。賞識教育的作用還有很多，比如，可以激發(fā)小學生的簡析小學語文教學中的賞識教育江西省贛州市南康區(qū)贊賢小學郭忠英學習興趣、能力；讓學生學會自尊和自愛；還可以檢查小學生自己的學習進步狀態(tài)等等，所以賞識教育對于小學生的教學，是非常有效的一種教學思想。
二、語文教學中賞識教育的措施
1.善于運用正面暗示法，引導學生塑造良好的行為
小學生們年齡小，對老師的尊敬和崇拜程度甚至超過了父母。所以小學語文老師在課堂中，可以用自己的知識技能去影響學生，以自己的專業(yè)文化修養(yǎng)和自己的儀態(tài)等，使學生能夠潛移默化的受到影響，老師的這種表率作用是任何其他的教學手段所無法比擬的。因此，老師要善于運用正面暗示法，這樣不僅使自己的教學實施的非常順利，也使小學生在日復日的熏陶中努力學習，以老師為榜樣，保持積極向上的學習態(tài)度。
2.堅持理性激勵的賞識準則
賞識的力量是無窮的，但是對于學生的語文賞識教育，一定要具體實在。如果太容易得到的表揚對于學生來說是沒有用的，對于學生來說，不實在的表揚不能激發(fā)他們求知的欲望，還會導致他們養(yǎng)成應付的學習態(tài)度。這樣不利于學生的創(chuàng)作思維力、信心和進取心，學習好的學生會感覺老師在敷衍，差生會覺得老師是遷就他們，所以這樣的激勵方式對學生沒有任何意義，會覺得老師這不是尊重。由此可見，賞識教育不應該隨便進行，而是要抓準時機和實際，堅持理性的激勵原則，這樣才能夠逐漸促進學生的語文發(fā)展。
三、小學語文教學中賞識教育的評價藝術
賞識教育的途徑便是通過對學生的評價進行的，而評價尺寸的把握非常重要。第一，要重視公開和及時的表揚。老師要細心觀察學生們，對于每一個細小的進步，都要進行及時的肯定和表揚。第二，堅持表揚的長期性。小學生年齡小，喜歡聽贊揚的話，所以老師要切合實際，對于學生實際表現(xiàn)中優(yōu)秀的地方加以表揚，然后堅持表揚的長期性，以便于學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。第三，掌握批評的尺寸。有表揚就有批評，只有這樣，學生們才會有進步。當然對于批評的尺寸一定要拿捏好，要起到積極的作用，對于小學生可以采用反問的句式、開玩笑的句式或者單個批評的形式等，這些都可以讓小學生意識的自己的錯誤，并及時改進，朝著積極的方向發(fā)展。
四、結語
總之，小學語文教學中的賞識教育，對于小學的學生是非常受益的，老師要準確把握孩子們的心理，對癥下藥，讓學生們通過賞識教育的思想，意識到學習的重要性和學習的方式的重要性，這便是老師的教學任務。
作者:郭忠英 單位:江西省贛州市南康區(qū)贊賢小學
摘要：語文是一門人文性和工具性統(tǒng)一的學科，也就是說，在教學過程中，老師不僅要傳授語文方面的知識，更要有人文情懷，培養(yǎng)學生完善的人格，關注學生心理問題，而賞識作為一種手段，并且?guī)в幸欢ǖ膹娭菩裕诂F(xiàn)今小學語文的教學中有著重要的作用。由于每個人都有想得到賞識的本性，得到賞識后更能激發(fā)潛能也是每個學生普遍存在心理特征。因此，通過賞識教育的應用，讓每個學生得到重視和理解，讓他們的優(yōu)點可以發(fā)揚，促使他們更快發(fā)展，從而達到讓學生無論在學習上還是心理上都可以健全發(fā)展的目的。
關鍵詞：小學語文、賞識教育、語文教師、學生
引言：賞識教育主要是通過表揚和鼓勵的方法發(fā)掘學生內心潛在的優(yōu)點，通過對學生的賞識，讓他們意識到自己在某個方面的才能，使學生能夠更加主動，更加樂于的去接受教育。使學生打破固有的學習思想，從被動變主動，更加用于探索事物，開發(fā)事物。作為一名人民教師，不僅僅是文化知識的傳播者，同時也是開發(fā)學生潛能的重要參與者，在當今時代，老師應該摒棄陳舊的“死讀書、讀死書”的教育觀念，從根本上開發(fā)學生的潛能，懂得賞識教育，給予學生充足的滿足感，思想跟上了，教育也就簡單了。下面我們就在小學語文課堂上怎樣進行賞識教育進行闡述！
一、以課堂做主要陣地，推行賞識教育
在課堂教學中，老師要給予學生充分的空間，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在閱讀上，讓學生處于主導地位，讓學生針對自己的理解各抒己見，要珍視學生的看法和思想，對一些特別天真、幼稚、甚至完全錯誤的觀點，老師也不能用另類的眼光去看待學生。不能將其一棒子打死，反之，要給予充分的鼓勵和評價。不同的看法，不同于正常人的思想不代表是錯誤的，讓他們的奇思妙想可以得以發(fā)光發(fā)熱，保留他們神秘的小宇宙，沒準，這些學生就成為了社會上難得的人才。所以說，作為教師，只要多一點寬容和耐心，對學生的一生都只至關重要的。
在學生的作文課堂上，更要著重發(fā)揮學生的主觀能動性，由于教師常年的“范文”灌輸，讓學生的獨立創(chuàng)作空間和想象力早已消失殆盡，學生只會跟著老師要求的格式和套話機械的寫作，已經不會抒發(fā)自己內心的真實感受了。文章讀起來味同嚼蠟，怎么能有生機和活力？很多老師會抱怨學生不努力，不用心，其實是太多的條條框框讓學生無從下手，這時候，我們必須讓賞識教育發(fā)揮作用，老師最先要做的是去除這個條條框框，讓學生充分的發(fā)揮他們童真的天性，讓他們努力的開發(fā)自己的大腦，讓他們知道寫什么都不會受到批評，這樣，他們就敢充分活動自己的大腦，把自己的所愛所想寫到作文里，讓老師知道他們的小宇宙都在想些什么，一些真情實感的，一定會得到肯定。
二、用作業(yè)和課后輔導來輔助賞識教育
在課堂上，開展賞識教育是非?？扇〉?，效果也是非常明顯的，但是課外的時間和課堂作業(yè)的完成也是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。首先在課后輔導方面，課后輔導的學生，大多不是班級里出類拔萃的學生，是班級里的后進生，這些學生很多是對自己沒有信心，貪玩，沒有意識到學習的重要性，對于這些學生，耐心就很重要了，在輔導過程中，要努力和他們打成一片，拉近距離，讓學生愿意和自己袒露心聲，說出自己的想法，并通過他們的所想幫他們排除心里的困擾，掃除心理的障礙。為這些學生找到自信。
在作業(yè)方面，評語就是重中之重了，在老師針對學生的作業(yè)的評語時，我們可以寫“你寫的老師很喜歡”“老師果然沒有看錯，你真的很棒”“你是很有潛力的學生，我看好你哦”“很普通的故事被你寫的好感人”“你是老師心中一朵美麗的花，會開的越來越棒的”，如果學生的書寫并不是很出色，可以在適當的鼓勵后加上一些需要改正的評語，但切記語言得當，不得有過分嚴厲的詞語，打擊學生的自信心。學生們會喜歡這種賞識的詞語，適當的鼓勵讓學生覺得自己可以做的不錯，并且能做的更棒！
三、與家長配合，共同實行賞識教育
教師的教育到底是一個方面，只有教師和家長的配合才能完全落實賞識教育，在家里，家長不可以因為自己的孩子語文學習成績不是很好，就過分的指責和批評，甚至動用武力，這不僅不利于孩子在語文課堂上的提高，更會激發(fā)他們厭煩的情緒，讓他們排斥甚至再也不會喜歡上語文課程，反到出現(xiàn)了家長不想得到的結果，所以，家長的配合教育，是必不可少的。這樣，學生得到了老師的認可和家長的鼓勵，增強了他們的自信心，讓學生在一個健康的環(huán)境成長，他們的發(fā)展空間就會無窮盡！
家長和老師的直接溝通，也是作為賞識教育過程中很重要的環(huán)節(jié)，家長應該時時了解孩子在學校的表現(xiàn)，知道其中的優(yōu)點和缺點，優(yōu)點則可以繼續(xù)鼓勵，缺點則應以鼓勵式啟發(fā)，疏通孩子心里的想法，比如老師發(fā)現(xiàn)學生的自信度不高，給予很多鼓勵和解釋都不能讓孩子建立自信，這就需要家長的幫助，畢竟家長是學生最親近的人，家長與孩子的溝通一定會比老師與學生的溝通來的更走心，孩子也會更愿意接受家長的鼓勵和支持。所以，家長和老師及時、經常的溝通時非常有價值的！
小結
其實，一個小小的評價，一個眼神的肯定，都是對學生莫大的鼓勵，而這份鼓勵，或許就成為了他們人生狀態(tài)的轉折。每個學生，每個個人，都會有他們不易被人發(fā)現(xiàn)的閃光點，賞識教育可以充分的利用這些閃光點，幫助他們綜合性的發(fā)展自己。讓學生在學?？梢愿吒吲d興的學習，在家里可以無憂無慮的生活，希望我們每一位教師都可以用自己的耐心和熱情去肯定每一個孩子，讓孩子們可以在學習的過程中，擁有自己的一篇藍天。