發(fā)布時間：2022-08-31 02:07:55
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的藥學(xué)得畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
最新的會計畢業(yè)論文致謝詞范文新鮮出爐啦!大家趕緊上來瞧瞧吧!
本論文是在我的導(dǎo)師XXX教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實無華、平易近人的人格魅力深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，X老師都始終給予我細心的指導(dǎo)和不懈的支持，在此謹向X老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
感謝XX學(xué)院的老師對我的教育培養(yǎng)。他們細心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。感謝給我提供參考文獻的學(xué)者們，謝謝他們給我提供了大量的文獻，使我在寫論文的過程中有了參考的依據(jù)。
感謝我的爸爸媽媽，感謝寫作論文他們?yōu)槲宜冻龅囊磺?。養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。
關(guān)鍵詞：藥學(xué)本科生；畢業(yè)論文質(zhì)量；分析與思考畢業(yè)論文是本科教育的重要實踐性環(huán)節(jié)。在此過程中，發(fā)現(xiàn)多種原因影響了本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量，現(xiàn)作以下具體分析。
1存在的問題
1.1 重視程度不夠，內(nèi)在動力缺乏不少學(xué)生對畢業(yè)論文的認識程度不夠。①認為畢業(yè)論文對自己學(xué)業(yè)不會起到什么實質(zhì)性的作用，不想也不愿去做，采取消極應(yīng)付的態(tài)度。②認為畢業(yè)論文主要是老師做，和自己關(guān)系不是很大。③認為畢業(yè)論文的成績對找工作和考研沒有直接影響，不想投入過多的時間和精力。④在經(jīng)歷十幾年應(yīng)試教育后，很多學(xué)生耳濡目染了一些不良習(xí)慣，如抄襲等，在畢業(yè)論文這樣一個相對寬松的環(huán)境中派上了用場。認為答辯前只需搜索、復(fù)制、粘貼就可大功告成。
1.2基礎(chǔ)不扎實，準備不充分
1.3制度不落實，監(jiān)管不到位
1.4畢業(yè)設(shè)計與求職、考研相沖突，投入精力不足
1.5教師把關(guān)不嚴，失察失誤
2措施
2.1正確認識完成畢業(yè)論文工作的必要性和重要性，充分調(diào)動師生的積極性
2.1.1完成畢業(yè)論文，既要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
2.1.2指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文，是教學(xué)相長的一種重要手段，這對教師自己的科研工作也會帶來幫助。
2.1.3畢業(yè)論文也能檢驗一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量體系、科研質(zhì)量體系的真實性和信譽度,是留給學(xué)校的一份寶貴財富。通過畢業(yè)論文向?qū)W校交上一份教學(xué)成果的答卷，為教學(xué)改革、教學(xué)發(fā)展提供寶貴的信息和資源，是不可多得的財富。學(xué)?？梢院Y選這些信息，為教學(xué)科研服務(wù)。
2.2注重畢業(yè)論文的基礎(chǔ)工作，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練
2.3嚴格制訂畢業(yè)實習(xí)有關(guān)制度，加強系（部、院）與實習(xí)單位的聯(lián)系與配合，確保監(jiān)管工作有序進行
2.3.1制定符合藥學(xué)實習(xí)教學(xué)的管理文件和規(guī)章制度。為保證有效的實習(xí)管理，需要制訂畢業(yè)實習(xí)管理制度，形成完整的畢業(yè)實習(xí)管理體系。如實習(xí)文件匯編、實習(xí)管理規(guī)章制度、 實習(xí)基地資料、實習(xí)生情況資料，便于指導(dǎo)和解決實習(xí)期間出現(xiàn)的問題，保障實習(xí)順利進行。
2.3.2建立信息反饋制度，保障信息暢通，保證實習(xí)效果。
2.3.3加強對實習(xí)基地的評估。要成立評估小組，采取巡視檢查、召開座談會、研討會及問卷調(diào)查等形式對實習(xí)基地進行評估，以掌握具體情況，解決實際問題[1]。
2.4合理分配畢業(yè)設(shè)計與求職、考研的時間，提高實驗效率畢業(yè)設(shè)計進程計劃作適當(dāng)?shù)臋C動調(diào)整。比如允許學(xué)生從畢業(yè)實習(xí)開始提前進入畢業(yè)設(shè)計，讓有條件的學(xué)生提前開始做畢業(yè)設(shè)計等等。這樣的做法配之以務(wù)實有效的管理制度，就能夠在較大范圍內(nèi)為畢業(yè)生求職、考研提供必要的機動時間，同時又可以使畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量有必要的時間保證[2]。
2.5抓好關(guān)鍵點
2.5.1把好選題關(guān)選題是畢業(yè)論文的重要環(huán)節(jié)。它涉及到學(xué)生能否按期順利完成畢業(yè)論文并保證其質(zhì)量，以及在畢業(yè)論文中能否對學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)理論和知識及基本技能進行充分的訓(xùn)練和培養(yǎng)，并進一步提高自身的綜合能力等問題。畢業(yè)論文選題應(yīng)注意以下幾點。①要考慮完成課題的可行性。②要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。③要注意選題的科學(xué)性和創(chuàng)新性。
2.5.2把好設(shè)計關(guān)設(shè)計是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對畢業(yè)論文的總體規(guī)劃，相當(dāng)于工程中的設(shè)計圖，必須明確本課題要完成的任務(wù)和需達到的目的，具體技術(shù)要求和寫作規(guī)范，本課題的研究方向和參考文獻目錄，具體時問安排(包括開題報告完成時間、初稿和定稿的時間、答辯時間、約定指導(dǎo)學(xué)生的時間安排以及聯(lián)系方式等)[3] 。
2.5.3把好指導(dǎo)關(guān)
2.5.4把好數(shù)據(jù)關(guān)
2.5.5把好審閱關(guān)
3討論
畢業(yè)論文是本科生大學(xué)期間最重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程實際問題能力的一次綜合訓(xùn)練。畢業(yè)論文的質(zhì)量優(yōu)劣是對學(xué)生是否學(xué)有所得的一次綜合評估，是對教師素質(zhì)的一次綜合檢驗，夯實基礎(chǔ)，完善制度措施，抓好畢業(yè)論文中的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就能有效地提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，為我國的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)出更多的合格的藥學(xué)畢業(yè)生。
參考文獻：
[1]王軍,徐永良.建立新型畢業(yè)實習(xí)管理模式提高實習(xí)質(zhì)量的研究[J].牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2003，24（5）：73-75.
再次通知
會計學(xué)院各系、各本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師和2012屆本科畢業(yè)生：
根據(jù)我院2012屆本科畢業(yè)論文工作計劃安排，我院畢業(yè)論文工作嚴格按照教師指導(dǎo)選題、教師下達任務(wù)、學(xué)生開題、學(xué)生做畢業(yè)論文、結(jié)題、評閱、組織答辯、綜合評分和總結(jié)的程序和步驟進行。鑒于目前我院畢業(yè)論文工作進展情況，現(xiàn)將我院2012屆畢業(yè)論文指導(dǎo)有關(guān)事宜再次通知如下：
一、下達畢業(yè)論文任務(wù)書階段
1.完成該階段的時間：2011年11月7日至2011年12月4日。
2.對學(xué)生的要求：接受指導(dǎo)教師下達的畢業(yè)論文任務(wù)書。
3.對指導(dǎo)教師的要求：對完成選題的同學(xué)下達任務(wù)時，要求內(nèi)容具體，工作量飽滿。填寫“畢業(yè)論文任務(wù)書”，向?qū)W生下達論文任務(wù)。另外，要有學(xué)生簽字確認的指導(dǎo)記錄。
4.對系主任的要求：監(jiān)督本系的教師對學(xué)生下達任務(wù)書。
二、學(xué)生開題階段
1.完成該階段的時間：2011年12月5日至2011年12月21日。
2.對學(xué)生的要求：根據(jù)任務(wù)書的要求，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認真地進行畢業(yè)論文調(diào)研、資料收集，完成外文翻譯、文獻綜述的寫作；在得到指導(dǎo)老師同意開題的前提下，提交開題報告。
3. 對指導(dǎo)教師的要求：指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)論文調(diào)研、資料收集；檢查學(xué)生外文資料及譯文，審閱學(xué)生撰寫的文獻綜述并簽上指導(dǎo)教師姓名及檢查日期。在符合開題要求的前提下，準予學(xué)生開題，并審閱開題報告，簽署審閱意見。另外，要有學(xué)生簽字確認的指導(dǎo)記錄。
4.對系主任的要求：根據(jù)“畢業(yè)論文的工作條例”中對開題的要求，監(jiān)督本系的教師指導(dǎo)學(xué)生開題。
三、學(xué)生畢業(yè)論文寫作階段
1.完成該階段的時間：2011年12月22日至2012年3月21日。
2.對學(xué)生的要求：在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)收集的資料以及論文要求，積極認真的進行畢業(yè)論文的寫作。在本階段，學(xué)生必須找指導(dǎo)教師指導(dǎo)4次及以上，并對每一次指導(dǎo)教師的指導(dǎo)內(nèi)容寫出50字以上的記錄（包括指導(dǎo)老師對論文評語），交指導(dǎo)教師簽字。另外，每位學(xué)生還要填寫“畢業(yè)論文（設(shè)計）承諾書”（從教務(wù)處網(wǎng)頁下載），由指導(dǎo)教師簽名后，裝入學(xué)生的畢業(yè)論文資料袋中。
3.對指導(dǎo)教師的要求：認真的對學(xué)生的論文進行指導(dǎo)，保證畢業(yè)論文質(zhì)量。在本階段，教師至少要對學(xué)生進行4次及以上的指導(dǎo)，并在學(xué)生填寫的指導(dǎo)記錄表上簽字。
4.對系主任的要求：做好本系畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的檢查和報告工作。
四、畢業(yè)論文結(jié)題
1.完成該階段的時間：2012年3月22日至2012年3月29日。
2.對學(xué)生的要求：完成畢業(yè)論文結(jié)題工作，并按“畢業(yè)論文規(guī)范化要求”打印、裝訂，然后向指導(dǎo)教師提交所有畢業(yè)論文材料，準備答辯。學(xué)生應(yīng)提交的資料有：（1）畢業(yè)論文任務(wù)書；（2）畢業(yè)論文開題報告；（3）針對畢業(yè)論文課題任務(wù)的調(diào)查記錄或報告；（4）外文資料的譯文及原文（須有指導(dǎo)教師檢查簽字）；（5）文獻綜述（須有指導(dǎo)教師檢查簽字）；（6）畢業(yè)論文正本（含磁盤）；（7）畢業(yè)論文成績評定表；（8）畢業(yè)論文答辯記錄表（從教務(wù)處網(wǎng)頁下載）。畢業(yè)論文材料用學(xué)校下發(fā)的論文檔案袋裝好，對于所提交資料在檔案袋封面目錄中沒有的項目，請自行填寫在封面上。材料不全或未
按時提交者將不予安排答辯，由此造成不能按時畢業(yè)的，后果自負。4月29日未能定稿的同學(xué)，不能參加集中答辯。
3.對指導(dǎo)教師的要求：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)題，檢查學(xué)生提交的論文資料袋中上述項目是否齊全，對學(xué)生的畢業(yè)論文下評語，并打出指導(dǎo)成績。另外，要有學(xué)生簽字確認的指導(dǎo)記錄。
4.對系主任的要求：檢查本系畢業(yè)論文指導(dǎo)結(jié)題工作進行情況。
五、畢業(yè)論文評閱階段
1.完成該階段的時間：2012年3月30日至2012年4月26日。
2.對學(xué)生的要求：認真準備畢業(yè)論文答辯。
3.對評閱教師的要求：根據(jù)本系負責(zé)人的安排，交換畢業(yè)論文。根據(jù)論文評閱要求（“畢業(yè)論文工作條例”），在2012年4月26日前完成畢業(yè)論文的評閱。
4.對系主任的要求：做好本系畢業(yè)論文交換評閱安排工作，并指導(dǎo)和督促教師按時評閱，檢查畢業(yè)論文資料是否齊全。
六、畢業(yè)論文交換階段
1.完成該階段的時間：2012年4月27日至2011年5月4日。
2.對學(xué)生的要求：所有學(xué)生需認真準備畢業(yè)論文答辯。
3.對評閱教師的要求：根據(jù)本系負責(zé)人的安排，在2012年5月4日前完成畢業(yè)論文的交換工作。
4.對系主任的要求：提出公開答辯教師名單，做好公開答辯工作和本系畢業(yè)論文交換答辯安排工作，并檢查教師評閱情況，核查畢業(yè)論文資料是否齊全。
七、畢業(yè)論文集中答辯和綜合評分階段
1.完成該階段的時間：2012年5月5日至2012年5月12日（其中：2012年5月5日和6日為集中答辯時間）。
2.對學(xué)生的要求：根據(jù)劃分的小組，準時參加小組答辯。嚴格考勤，不得缺席；等候成績通知。
3. 對答辯教師的要求：根據(jù)學(xué)院及系的統(tǒng)一要求，檢查畢業(yè)論文資料，認真地完成對學(xué)生的畢業(yè)論文的答辯工作。
4.對答辯小組的要求：按照成績評定標準對學(xué)生的答辯成績進行評定，并計算出畢業(yè)論文的總評成績（評定等級和分數(shù)），完成畢業(yè)論文成績的登記工作。然后交學(xué)院畢業(yè)論文工作委員會處，向?qū)W院推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文。
七、畢業(yè)論文資料整理歸檔和總結(jié)階段
1.完成該階段的時間：2012年5月13日至2012年5月23日
2.對畢業(yè)論文工作委員會要求：整理畢業(yè)論文資料，做好畢業(yè)論文資料的歸檔保管，進行畢業(yè)論文相關(guān)資料的上報和總結(jié)工作。
在整個論文期間，各指導(dǎo)教師應(yīng)在整個畢業(yè)論文工作階段應(yīng)本著認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對學(xué)生的畢業(yè)論文進行指導(dǎo)、評閱、答辯和評分；學(xué)生應(yīng)有專門的畢業(yè)論文工作記錄本，并做好論文寫作工作的各項記錄工作；應(yīng)該由指導(dǎo)教師確認證明的記錄必須要有指導(dǎo)教師簽名和日期；學(xué)生提交的論文資料由指導(dǎo)教師清點，在論文評閱交換前如有遺漏由指導(dǎo)教師負責(zé)。
以上要求如有不完善的地方，由我院畢業(yè)論文工作委員會另作要求。
特此通知！
1．寫作是一種訓(xùn)練。只有通過練習(xí)才能寫得更好、更快。如果你一年后要跑馬拉松，你能夠等待幾個月后一下子跑26英里嗎？不可能，你應(yīng)該逐漸增加，每天都要跑。你或許可以先在平地上練習(xí)，慢慢在要求更高的、難度更大的地方跑。要成為作家，就要寫作。不要等待需要寫書稿或?qū)懣膳碌耐獠吭u審報告了才開始寫作。
2．制定產(chǎn)出目標而不是輸入目標。“我要學(xué)習(xí)三小時”是一種幻覺，而“我要寫出雙倍行距的三頁文章”才是目標。寫了三頁后再做別的事，備課、上課、開會或別的什么。如果晚上你覺得還想寫，當(dāng)然好。如果沒有寫的意愿，至少你要寫點什么。
3．找到一種聲音，不要僅僅滿足于“發(fā)表”。詹姆斯.布坎南（James Buchanan）在1986年獲得諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。他向求職者提的問題之一是“10年后可能還有人閱讀的你的作品是什么？100年后呢？”有人曾問過我這個問題，這確實讓人感到恐懼，也令人尷尬，因為我們多數(shù)人不這樣想。我們關(guān)心的是“發(fā)表”，就好像文章和觀點或論證沒有任何關(guān)系似的。矛盾的是，你越是竭力想“發(fā)表”，你就越發(fā)表不了什么東西。而當(dāng)你真正對所寫的東西感興趣時，寫作往往就變得更容易一些。
4．給你自己時間。許多聰明人往往用善意的謊言欺騙自己，比如“我在最后時刻能做得最好。”瞧瞧，根本不是那回事。誰也不能在壓力下有更好的表現(xiàn)。當(dāng)然，你是聰明人，但如果你要撰寫一個艱深的問題，怎么可能就在會議的前一天晚上思考一下就能做出重要貢獻呢？作家坐在書桌前一連幾個小時絞盡腦汁思考。他們提出問題，在喝酒或吃飯時與聰明人交談，長時間散步，然后再一揮而就一個章節(jié)。不要擔(dān)心寫出來的東西不好，不能馬上使用。你在寫文章的時候可能有新的想法出現(xiàn)，而不僅僅是把思想寫下來。那些幾十年后仍然有人讀的文章和書是由那些坐在書桌前的人寫出來的，他們強迫自己把深刻的思想轉(zhuǎn)變成文字然后再讓這些文字引導(dǎo)出更多的思想。如果你給自己充足的時間，寫作可能有神奇的魔力，因為你能把自己思想定時刻的想法的形象刻畫出來，讓在時間和空間上都非常遙遠的地方的人看得到。
5．還未寫出來的著作都是最精彩的。沒有寫出來的東西越多，就越精彩。我們都遇見過那些口若懸河、令人欽佩的研究生或者老師。他們在酒吧或者辦公室聚會上一手拿著啤酒瓶，另一手拿著香煙，旁若無人般高談闊論。他們對什么問題都能回答，會告訴你他們要寫什么東西，內(nèi)容將多么精彩。但幾年過去了，再問他“你在寫什么書？”時，他們?nèi)匀唤o出同樣的答案，200字的答案。從來沒有變化，因為他們實際上除了吹噓外，根本沒有寫任何東西。另一方面，你在研究某些東西，它在不斷變化。你不喜歡剛剛寫完的東西，也不敢肯定接下來將發(fā)生什么。當(dāng)有人問“你在寫什么？”時你張口結(jié)舌，不知怎么回答，因為這很難解釋。那些拿著啤酒和香煙的自鳴得意的家伙呢？他們是裝腔作勢的人，實際上從來不寫任何東西。通過幾百瓶啤酒和幾千支香煙，沒完沒了地重復(fù)他們的答案。不要被假象所迷惑，你才是勝利者。當(dāng)你真正在寫作，為了成功努力工作時，你會感到自己太愚蠢、水平太臭、疲憊不堪。如果你沒有這樣感覺，那說明你還不夠努力。
6．找一個謎語。描繪甚至設(shè)想你的著作是在猜謎。有很多有趣的謎語：甲和乙從同一個假設(shè)開始卻得出了相反的結(jié)論，怎么回事？這里有三個似乎都不一樣的問題，奇怪的是，它們是同一個問題偽裝出來的，我來告訴你這是為什么。理論預(yù)測了某個結(jié)果，但我們觀察到了其他內(nèi)容。是理論錯誤還是我們忽略了某些因素？不要被這些模式所限制，但它們在把你的研究呈現(xiàn)給受眾時非常有幫助，無論是演講的聽眾還是文章讀者。
7．寫作優(yōu)先，有多余時間再做其他事。我碰巧是個喜歡起早的人，所以總是在早上寫作。然后才上課、開會或做文字工作。你或許是“夜貓子”或在這兩個極端之間的某個地方。不管怎樣，要確保把精力最旺盛的時間留給寫作。不要在忙完別的事后再寫作，也不要安慰自己有了整塊兒時間后再寫作。先寫作，有時間再做其他事。
8．你的思想不一定都很深刻。許多人感到沮喪，因為他們在自己感興趣的大問題上提不出有說服力的分析，因此什么也不寫。其實，剛開始要從小事談起。奇妙的是，你可能發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在登山途中走了很長的路，繼續(xù)長時間埋頭一步一步寫下去。重新描述問題，準確定義術(shù)語，了解論證如何起作用等是很困難的，除非你實際上把它們寫出來。
關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；獨立學(xué)院；市場營銷專業(yè)；實踐教學(xué)
0引言
獨立學(xué)院市場營銷專業(yè)雖安排了各種實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，但是在實際執(zhí)行過程中，實踐教學(xué)往往流于形式，其教學(xué)效果達不到應(yīng)有的要求，學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)所獲得的綜合能力不足，不能完全達到市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)水平。要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，獨立學(xué)院市場營銷學(xué)科要適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求，要探索如何和企事業(yè)單位、企業(yè)管理咨詢及研究機構(gòu)、市場調(diào)查研究機構(gòu)等社會組織廣泛深入合作。通過構(gòu)建和創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，形成產(chǎn)學(xué)研合作多方受益、良性循環(huán)的實踐教學(xué)體系。
1產(chǎn)學(xué)研合作的概念
產(chǎn)學(xué)研合作教育是一種培養(yǎng)人才的模式，是學(xué)校與企業(yè)及科研機構(gòu)相結(jié)合，培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。這種方式是產(chǎn)教融合的體現(xiàn)，能促使學(xué)生更好地將理論及實踐知識充分結(jié)合，也是實現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要途徑，這與獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)理念相一致。這種模式能實現(xiàn)高校與企業(yè)的共享機制，達成雙贏的局面。學(xué)校能解決辦學(xué)目標不明確、辦學(xué)機制不通暢的問題，而企業(yè)能解決人才短缺的問題。但目前我國獨立學(xué)院市場營銷專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)模式在實踐教學(xué)中存在很多問題，分析如何解決這些實踐教學(xué)困境，促進高校實踐教學(xué)進一步發(fā)展具有重要的意義。
2獨立學(xué)院市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)實施產(chǎn)學(xué)研的意義
產(chǎn)學(xué)研合作是實現(xiàn)企業(yè)、高校及科研機構(gòu)合作，實現(xiàn)資源共享，與企業(yè)崗位需求相對接確保學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定，也是高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。
2.1有助于提升學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，提高就業(yè)競爭力
市場營銷專業(yè)是實踐要求比較高的專業(yè)，加之在當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的形勢下，學(xué)生的理論知識不管學(xué)得有多深入，若沒有實踐能力都只是紙上談兵。這樣的學(xué)生不能得到企業(yè)的認可，無法適應(yīng)社會的需要。在產(chǎn)學(xué)研合作下，實現(xiàn)校企深度合作，建立協(xié)同育人模式，改革教學(xué)方法，優(yōu)化師資隊伍，促進高校高質(zhì)量人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。同時，促使學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力得到有效提升，保障了就業(yè)競爭力。
2.2有助于凸顯獨立學(xué)院的辦學(xué)特色
未來新商業(yè)環(huán)境下，對市場營銷專業(yè)也提出了新的要求，包括活動組織及策劃能力、市場分析能力、運營管理能力、創(chuàng)新能力等方面。獨立學(xué)院通過產(chǎn)學(xué)研合作，不斷提高協(xié)同育人機制，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。當(dāng)前，我國獨立學(xué)院正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，高校要把握這一階段的機遇，加強應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，以社會及經(jīng)濟發(fā)展的需求為導(dǎo)向，凸顯自身的辦學(xué)特色。這樣才能有助于吸引更多學(xué)生資源，培養(yǎng)高素質(zhì)實踐型人才，實現(xiàn)高校的良性發(fā)展。
2.3有助于達成高校與企業(yè)雙贏的局面
通過產(chǎn)學(xué)研實現(xiàn)高校與企業(yè)的深度融合，對于企業(yè)而言，按照企業(yè)崗位需求輸送優(yōu)秀學(xué)生，企業(yè)用人成本及風(fēng)險會相應(yīng)降低，企業(yè)的知名度及影響力也能得到有效提升。對于學(xué)校而言，學(xué)校依據(jù)企業(yè)需求與反饋，注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)提供定制化的人才。總而言之，通過產(chǎn)學(xué)研合作，學(xué)校與企業(yè)可以實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，降低了教育成本與企業(yè)成本，實現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校的“雙贏”。
3獨立學(xué)院市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀
3.1人才培養(yǎng)方案有待完善
部分獨立學(xué)院在制訂人才培養(yǎng)方案時不夠科學(xué)，沒有將社會實際需求與學(xué)生實踐培養(yǎng)緊密結(jié)合［1］。市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標應(yīng)與地方經(jīng)濟發(fā)展及崗位的要求相適應(yīng)，為企業(yè)培養(yǎng)具有綜合運用知識發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題能力的人才，同時從事市場調(diào)查、營銷策劃、銷售管理等方面的應(yīng)用型技術(shù)人才。獨立學(xué)院具有獨立性和靈活性，課程設(shè)置范圍寬泛，與一般大學(xué)沒有多大區(qū)別。由于人才培養(yǎng)方案缺乏針對性與實踐性，與具體企業(yè)要求及地方經(jīng)濟聯(lián)系不夠緊密，致使學(xué)生畢業(yè)后不能適應(yīng)多樣化與差異化的企業(yè)崗位需求。
3.2單一化的實踐教學(xué)
市場營銷專業(yè)學(xué)生能將理論知識應(yīng)用于實踐，才能真正意義上實現(xiàn)獨立學(xué)院注重培養(yǎng)實踐型人才的宗旨。而當(dāng)前，獨立學(xué)院實踐教學(xué)環(huán)境單一，主要采用傳統(tǒng)的畢業(yè)實習(xí)或?qū)I(yè)模擬實踐，主要在校內(nèi)和課內(nèi)完成，長期合作的實習(xí)基地少，單一化的教學(xué)實踐沒有真正深入實現(xiàn)校企合作。因有限的實訓(xùn)平臺和資源，實踐教學(xué)效果不太理想，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難有更具意義上的突破。沒有切實可行的實踐環(huán)節(jié)，理論課程的教學(xué)學(xué)生積極性不高，主動性不強。
3.3教師實踐經(jīng)驗有待提升
首先，相對于理論教學(xué)，實踐教學(xué)對教師的要求較高，獨立學(xué)院的專職教師隊伍大多數(shù)是碩士或博士畢業(yè)后直接參加學(xué)校工作，沒有企業(yè)相關(guān)實踐經(jīng)驗，多數(shù)教師雖然專業(yè)對口學(xué)歷較高，但屬于從高校學(xué)習(xí)到再入高校就業(yè)的形式。獨立學(xué)院缺乏“雙師型”教師現(xiàn)象普遍，實踐教學(xué)理論化現(xiàn)象存在［2］。在教學(xué)方法上，主要是常規(guī)的案例教學(xué)、講授和傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為主，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，獨立學(xué)院教師培養(yǎng)體系不夠完善，很難給教師更高學(xué)歷的培養(yǎng)，及去相關(guān)企業(yè)進行實踐能力鍛煉，教師的實踐能力得不到有效提升。最后，正如前文所述，獨立學(xué)院課程設(shè)置廣泛，教師授課任務(wù)重，平時很難有足夠的精力參與實踐。
3.4校企合作機制有待深入與完善
獨立學(xué)院在與企業(yè)合作過程中與高職院校相比還有一定差距，主要還停留在淺層次，比如共建實習(xí)實訓(xùn)基地，主要方式也是學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、企業(yè)宣講活動、專家講座、贊助一些學(xué)校組織的各種活動等。校企雙方主動意識不強，沒有真正實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合。沒有帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)各具體工作環(huán)節(jié)進行授課，企業(yè)優(yōu)秀管理人員及人才未能走進課程進行具體實踐教學(xué)。營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)沒有與當(dāng)?shù)啬骋痪唧w行業(yè)或某類產(chǎn)業(yè)的需求結(jié)合，并進行深入融合與實踐教學(xué)改革。
4產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)創(chuàng)新實踐教學(xué)的建議
獨立學(xué)院市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)存在多方面的問題，這些問題的解決需要高校在產(chǎn)學(xué)研合作下不斷深化實踐教學(xué)改革。
4.1成立專家指導(dǎo)委員會，制定更有效人才培養(yǎng)方案
委任合作企業(yè)中的行業(yè)專家與高校共同組成指導(dǎo)委員會，參與人才培養(yǎng)方案的制定以及課程體系的設(shè)置。這樣有利于人才培養(yǎng)方案的定位，更貼切社會需求，也有利于建立更科學(xué)、合理的課程體系，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院與當(dāng)?shù)囟嗉覇挝簧疃群献?，成立專家建設(shè)指導(dǎo)委員會，促使專業(yè)的建設(shè)和人才的培養(yǎng)建立在滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展特色及企業(yè)發(fā)展需要的基礎(chǔ)上。南寧師范大學(xué)師園學(xué)院人才培養(yǎng)方案也值得學(xué)習(xí)，“3+1”人才培養(yǎng)模式，3年在學(xué)校學(xué)習(xí)，大四到企業(yè)實踐，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及綜合素質(zhì)［3］。另外，在專家指導(dǎo)委員會參與負責(zé)下，現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式還可進一步探索，如：“2+1+0.5+0.5”的培養(yǎng)模式，即2年完成通識教育與專業(yè)基礎(chǔ)知識，1年完成專業(yè)知識，0.5年進行實習(xí)實訓(xùn)，最后0.5年進行畢業(yè)實習(xí)及撰寫畢業(yè)論文。
4.2改變教學(xué)方法，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)
改變案例式教學(xué)及傳統(tǒng)灌輸為主的教學(xué)，強化以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，學(xué)生具有更大的學(xué)習(xí)自，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教與學(xué)的深度融合。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生很難將所學(xué)專業(yè)理論轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用。采用PBL（項目式）教學(xué)法將教學(xué)內(nèi)容隱藏在項目之中，學(xué)生自己主持，相互交流討論，自我評價。學(xué)生相互合作共同提高，教師只是點撥一下，學(xué)生學(xué)會自己解決問題。這樣完成每個項目，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和完成項目的主動性，讓學(xué)生真正學(xué)會如何將理論與實踐結(jié)合。另外將PBL教學(xué)法與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合，更能促成教學(xué)目標的實現(xiàn)。此外，這也對教師知識體系、邏輯能力及課堂把控有更高的要求，應(yīng)定期開展教學(xué)研討與培訓(xùn)。
4.3改革課程考核方式
市場營銷專業(yè)課程如“市場營銷學(xué)”“市場調(diào)查與預(yù)測”“營銷策劃”等核心專業(yè)課程的考核，除了考核學(xué)生對理論知識的掌握情況，還要考核實際運用能力。期末考試建議重點是對知識靈活運用能力的考核，而不是對知識死記硬背能力的考核。對那些積極參與各種類型的大賽，如電子商務(wù)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等獲獎的優(yōu)秀學(xué)生可以額外加分。這種多樣化的考核能促使學(xué)生更積極主動參與實踐，重視理論聯(lián)系實際，有利于提高他們的綜合素質(zhì)，也有利于獨立學(xué)院創(chuàng)新型與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
4.4加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)
教師在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用，獨立學(xué)院應(yīng)建立多元化的教師團隊，并不斷探索適合學(xué)院辦學(xué)的“雙師型”教師隊伍。一方面，提供現(xiàn)有教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流的機會。例如，到國內(nèi)外同類院?？疾鞂W(xué)習(xí)，提升專業(yè)建設(shè)能力，更新教學(xué)理念，吸收最前沿的知識；打造教師研修基地，積極開展新媒體認證教師培訓(xùn)。通過幾年的積累，市場營銷專業(yè)師生團隊能獨立承接中小企業(yè)新媒體項目，工匠型的教師培養(yǎng)出工匠型的學(xué)生；鼓勵教師參加專業(yè)技能實踐及培訓(xùn)，利用假期多參與企業(yè)掛職鍛煉，參加行業(yè)峰會、論壇等活動，支持企業(yè)業(yè)務(wù)骨干來校參與實踐指導(dǎo)，從而能有效提升教師實踐教學(xué)能力。另一方面，積極聘請具有“雙師型”特征的人才，引進在企業(yè)工作5年以上的銷售骨干，充實學(xué)校教師隊伍。多方面提升教師隊伍實踐教學(xué)水平，保障應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才目標的實現(xiàn)。
4.5完善校內(nèi)外實踐教學(xué)平臺建設(shè)
獨立學(xué)院應(yīng)具備能區(qū)別于其他同類院校的實踐教學(xué)特色，打造屬于自身優(yōu)勢地位的校內(nèi)外實踐教學(xué)平臺。第一，增加對校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)的建設(shè)投入，硬件設(shè)施和軟件教學(xué)都要跟上。建立好的實踐教學(xué)平臺，除了ERP軟件還應(yīng)選取與專業(yè)課實踐相關(guān)的實訓(xùn)軟件，如：客戶關(guān)系管理、商務(wù)談判、市場調(diào)研等實訓(xùn)軟件。同時，完善校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)，發(fā)揮基地的師生教學(xué)、實驗、實訓(xùn)、科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能大賽和社會服務(wù)等功能，打造“雙高?！笔痉缎援a(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。如廣西中醫(yī)藥大學(xué)賽恩斯新醫(yī)藥學(xué)院就為市場營銷專業(yè)學(xué)生設(shè)立了“營銷專業(yè)教學(xué)實踐屋”平臺。學(xué)生借助這個平臺進行仿真商務(wù)洽談、銷售日用商品，或開展商品推廣等營銷實踐活動，進一步加強專業(yè)實踐技能培訓(xùn)及磨煉，為今后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。第二，與校外企業(yè)進行深度實踐合作，實施定向培養(yǎng)模式，聘請企業(yè)導(dǎo)師全程參與學(xué)生培育。開展第二課程實現(xiàn)校企雙贏，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)，企業(yè)也能招到所需人才。
4.6企業(yè)高管進課堂，注重理論與實踐結(jié)合
時代在發(fā)展，市場營銷實踐也會有所更新變化，高校需要與其各合作單位深入合作。一方面，能密切關(guān)注行業(yè)動態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生多去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，聘請企業(yè)高管擔(dān)任實踐教師，將實踐環(huán)節(jié)融入日常教學(xué)中指導(dǎo)實踐，共育人才。另一方面，高校能及時了解企業(yè)需求，提高對學(xué)生應(yīng)用型能力的培養(yǎng)。如中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院在“市場營銷學(xué)實訓(xùn)教程”課程教學(xué)過程中，請企業(yè)高管走進課堂給學(xué)生展示產(chǎn)品銷售技巧，學(xué)生因此得到實踐鍛煉的機會，學(xué)生在領(lǐng)悟市場營銷專業(yè)知識時還能增強對銷售實戰(zhàn)的認知，提升了學(xué)生積極性，提高了實踐應(yīng)用能力。
5結(jié)語
在產(chǎn)學(xué)研合作下，獨立學(xué)院要不斷推進實踐教學(xué)的深度與廣度，通過這些舉措：成立專家指導(dǎo)委員會，制定更有效的人才培養(yǎng)方案；改變教學(xué)方法，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)；改革課程考核方式；加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)；完善校內(nèi)外實踐教學(xué)平臺建設(shè)；企業(yè)高管進課堂，注重理論與實踐結(jié)合等，才能不斷探索產(chǎn)學(xué)研合作下實踐教學(xué)新模式。以此來適應(yīng)社會對高校培養(yǎng)人才模式新的需求，實現(xiàn)獨立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型市場營銷專業(yè)的人才目標。
參考文獻
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