發(fā)布時(shí)間：2022-06-12 09:15:20
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中主題班會(huì)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
失敗就像烏云，成功就像陽(yáng)光。人生總會(huì)有遇到烏云的時(shí)候，但烏云遮不住太陽(yáng)!只要我們努力奮斗，就一定能沖破烏云，迎來(lái)陽(yáng)光燦爛的日子!共同閱讀初中主題班會(huì)陽(yáng)光心態(tài)演講稿最新，請(qǐng)您閱讀!
初中主題班會(huì)陽(yáng)光心態(tài)演講稿1生活中總會(huì)有人抱怨工資太低，領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度不好;總會(huì)有學(xué)生抱怨作業(yè)太多，老師太嚴(yán)厲。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?因?yàn)樗麄兩砩隙既鄙僖环N陽(yáng)光心態(tài)。
陽(yáng)光心態(tài)是對(duì)未來(lái)生活一種積極的向往，每個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著一種積極向上的正能量，就像是一種磁場(chǎng)。我們要激發(fā)出自己身上所蘊(yùn)藏的正能量，去擁抱樂(lè)觀、向上的那一面，快樂(lè)地生活。
陽(yáng)光心態(tài)體現(xiàn)在一個(gè)人真誠(chéng)的笑容中，當(dāng)你看到身邊總有人臉上掛著笑臉時(shí)，是否會(huì)發(fā)現(xiàn)也有一種喜悅感在心中油然而生?當(dāng)你學(xué)會(huì)以微笑面對(duì)一切時(shí)，是否會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的人越來(lái)越喜歡你，你的人緣會(huì)越來(lái)越好，做什么事都感覺(jué)特別的順利?當(dāng)我們學(xué)會(huì)笑看世界之后，我們將不畏懼任何失敗，我們總會(huì)去往好的方面想，然后一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。
反之，當(dāng)一個(gè)人每天總板著臉時(shí)，他要是有什么事情需要?jiǎng)e人的幫助，又有誰(shuí)愿意幫呢?一個(gè)人總是緊鎖著自己的心靈之窗，不讓任何一縷陽(yáng)光射入，自己也從不將它打開(kāi)，那么他將永遠(yuǎn)生活在一個(gè)黑暗的小屋，永遠(yuǎn)也體會(huì)不到陽(yáng)光的溫暖，體會(huì)不到人與人之間的關(guān)愛(ài)。所以，無(wú)論何時(shí)，我們都要敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)地面對(duì)世間的一切，愛(ài)戴這個(gè)世界的每一個(gè)生命。
無(wú)論你是富甲一方的商人，還是窮困潦倒的乞丐;無(wú)論你是個(gè)健全的正常人，還是身殘志堅(jiān)的殘疾人。只要擁有陽(yáng)光心態(tài)，我們就能學(xué)會(huì)笑，無(wú)論何時(shí)，笑容永遠(yuǎn)是我們身上最強(qiáng)有力的武器，它能帶領(lǐng)我們?cè)竭^(guò)洶涌的海浪，抵達(dá)夢(mèng)中彼岸。
當(dāng)我們自身產(chǎn)生了一種積極的陽(yáng)光心態(tài)，我們便能去愛(ài)、去善待我們身邊的萬(wàn)事萬(wàn)物。在掌握愛(ài)的藝術(shù)之前，我只是世間的無(wú)名小卒，直至我學(xué)會(huì)以我的陽(yáng)光心態(tài)，以我真誠(chéng)的笑容去面對(duì)身邊的每一粒塵埃時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這世界變成了我喜歡的樣子。無(wú)論何時(shí)、何地、何物，總能讓我開(kāi)心。學(xué)會(huì)陽(yáng)光，學(xué)會(huì)笑，我們將收獲無(wú)盡的財(cái)富。
記住，我們要像向日葵那樣，永遠(yuǎn)朝著陽(yáng)光，永遠(yuǎn)笑著!
初中主題班會(huì)陽(yáng)光心態(tài)演講稿2通過(guò)閱讀《陽(yáng)光心態(tài)》這本書(shū)，我收獲頗多，給我太多的啟示，深刻了解只有良好的陽(yáng)光心態(tài)才能塑造自己美好的未來(lái)，身為管理者只有具備良好的心態(tài)才能使團(tuán)隊(duì)和諧溫馨團(tuán)結(jié)向上!
一個(gè)人降臨于世，是要經(jīng)歷各種磨難的，生活艱苦的無(wú)奈，工作壓力的恐懼，心靈痛苦的煎熬及身體疾病的折磨。尤其是在高科技發(fā)達(dá)的今天，工作壓力使我們無(wú)法喘息，心理疲勞如果長(zhǎng)期精神緊張，反復(fù)的心理刺激及復(fù)雜的惡劣情緒影響逐漸形成，得不到及時(shí)疏導(dǎo)化解，天長(zhǎng)日久會(huì)造成心理障礙，失控甚至精神失常，從而引發(fā)多種疾病。
人活著想要造福一方，首先要造福自己，只有自己內(nèi)心充滿熱量才能釋放熱量，要想照亮別人，先要照亮自己，要想照亮自己，先要點(diǎn)亮心燈。讓自己充滿熱量，自己的家才會(huì)充滿溫馨，才有精力干好工作。具有良好的心態(tài)能影響大家.影響團(tuán)隊(duì).影響社會(huì)。良好的心態(tài)能讓我們成功，壞的心態(tài)能毀滅我們，成功與否?快樂(lè)與否?在于我們的的心態(tài)，激情創(chuàng)造未來(lái)，心態(tài)營(yíng)造今天!
通過(guò)閱讀《陽(yáng)光心態(tài)》深刻理解強(qiáng)有力的健康向上的心境是能給別人帶來(lái)自信和愉悅，心理強(qiáng)有力樂(lè)觀向上，凡事都能夠向積極的方面去想，將會(huì)柳暗花明又一村!開(kāi)朗的性格會(huì)使氣氛輕松活潑，沉悶的的性格就可能導(dǎo)致大家的壓抑。作為管理者，不僅要在業(yè)務(wù)上起帶頭作用，還要用良好的心態(tài)去營(yíng)造愉悅的氣氛，使自己有凝聚力和向心力，團(tuán)隊(duì)才能更加溫馨和諧團(tuán)結(jié)向上!
怎樣才能締造陽(yáng)光心態(tài)?首先要改變態(tài)度，既然改變不了事情就改變對(duì)這個(gè)事情的態(tài)度，態(tài)度變了，事情就變了。從積極的視角去解釋，以此來(lái)調(diào)整自己，了解自己，正確評(píng)價(jià)自己的能力，保持人格的完整和諧。從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，保持良好的人際關(guān)系，態(tài)度決定命運(yùn)。為什么有的人從挫折的陰影中走向成功，而有的人卻會(huì)從勝利的喜悅走向失敗?這就啟示我們以何種態(tài)度去面對(duì)現(xiàn)實(shí)人生，人生旅途中艱難困苦不可避免，能否戰(zhàn)勝完全由對(duì)艱難困苦的態(tài)度決定。只要始終如一保持著積極進(jìn)取的心態(tài)，保持樂(lè)觀向上的心境，保持飽滿昂揚(yáng)的熱情就會(huì)無(wú)往不勝!締造陽(yáng)光心態(tài)，我們還要懂得享受生命的過(guò)程，生命的本質(zhì)就應(yīng)該是最求快樂(lè)而不是比賽。要充分享受親朋好友帶給的快樂(lè)，生活帶給的快樂(lè)，工作帶給的快樂(lè)。學(xué)會(huì)享受生命的過(guò)程，每一天的生活才會(huì)多彩多姿!生活中如果選擇積極就得到開(kāi)心;選擇倒霉就得到糟糕，什么樣的心態(tài)決定什么樣的人生，要塑造陽(yáng)光心態(tài)就要培養(yǎng)良好的心態(tài)，找出人生“目標(biāo)”與“熱情”目標(biāo)一旦確定就“永不放棄永不停止”勇敢面對(duì)任何挫折及挑戰(zhàn)。作為管理者必須要有帥才：不為環(huán)境左右，能夠調(diào)整自己的情緒，從容地處理突發(fā)壓力，處亂不驚臨危不亂，操之在我。
通過(guò)閱讀《陽(yáng)光心態(tài)》知道作為管理者應(yīng)具備的人格魅力。要使自己永遠(yuǎn)樂(lè)觀豁達(dá).果敢。敢用自己的心態(tài)和行動(dòng)去感染別人激勵(lì)別人，塑造感恩心態(tài)，對(duì)他人和社會(huì)懷有一顆感恩的心，懂得自己所取得的每一點(diǎn)成績(jī)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的幫助，愿以自己的能力去幫助每一個(gè)人，回報(bào)于團(tuán)隊(duì)，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不好高騖遠(yuǎn)。懷著欣賞的心態(tài)豁達(dá)的心態(tài)寬容的心態(tài)積極的心態(tài)看待事情。作為管理者具有了人格魅力和親和力才有人追隨，不要給下屬增加悔恨，要給予下屬向上的力量。贊美.肯定.賞識(shí)比批評(píng)對(duì)管理員工搞好人際關(guān)系更有效，發(fā)自內(nèi)心地肯定下屬，可以讓自己的心情愉悅理性的處理問(wèn)題。贊美肯定下屬可以讓自己的合理觀點(diǎn)更容易讓下屬接受，實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力!在給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，自己收獲了成功也贏得了團(tuán)隊(duì)炙熱的心!
初中主題班會(huì)陽(yáng)光心態(tài)演講稿3本學(xué)期我校開(kāi)展了“塑陽(yáng)光心態(tài)、做幸福教師”主題教育，深入學(xué)習(xí)了王旭東教授的《師愛(ài)說(shuō)》、《師德說(shuō)》、《師魅說(shuō)》、《師學(xué)說(shuō)》和吳為庫(kù)教授的《塑陽(yáng)光心態(tài)享受快樂(lè)人生》等教育文章，給了我很大的啟發(fā)，這些文章就像一盞燈照亮了我的心，給了我獻(xiàn)身教育的激情和力量。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)感受。
首先要把自己的觀念轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，要有陽(yáng)光心態(tài)。陽(yáng)光意味著熱情，陽(yáng)光意味著活力，陽(yáng)光意味著年輕，作為一個(gè)老師，無(wú)論有多大，都應(yīng)該擁有陽(yáng)光心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕的、不斷進(jìn)取的心;擁有一個(gè)健康而又充滿活力的身體。哲人亞里士多德曾說(shuō)：“生命的本質(zhì)在于追求快樂(lè)，使得生命快樂(lè)的途徑有兩條：第一，發(fā)現(xiàn)使你快樂(lè)的時(shí)光，增加它;第二，發(fā)現(xiàn)使你不快樂(lè)的時(shí)光，減少它?！边@就告訴我們：如果我們不能改變所處的環(huán)境，我們就試著去適應(yīng)這個(gè)環(huán)境;如果我們不能改變別人就試著去改變自己;如果我們不能改變事情就改變對(duì)待事情的態(tài)度;如果我們不能向上比較那就試著向下比較。這樣的話我們會(huì)快樂(lè)許多，也會(huì)幸福許多!我們的學(xué)生也會(huì)因此而快樂(lè)許多，幸福許多!
一個(gè)人幸福不幸福，在本質(zhì)上與財(cái)富、相貌、地位、權(quán)力沒(méi)多大關(guān)系。幸福由自己思想、心態(tài)而決定，我們?cè)诿τ谌粘５姆彪s事務(wù)時(shí)，往往忽略調(diào)節(jié)心理、調(diào)整心態(tài)的重要性，一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界，在成長(zhǎng)的過(guò)程中就不可避免地遇到這樣那樣的問(wèn)題和困難，喜怒哀樂(lè)，有順境也有逆境，當(dāng)我們遇到怒和哀的時(shí)候，往往不知所措。但是，一個(gè)健康、向上的良好心態(tài)，可以幫助我們走出逆境，找到生存的力量。人生中遇到的挫折不過(guò)如此，當(dāng)我們擁有一個(gè)陽(yáng)光心態(tài)的時(shí)候，就有力量迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。
其次就是要享受生活、享受教育本身?！爱?dāng)老師苦啊，每天上課講得口干舌燥，下課還得備課、改作業(yè)，可能還‘上不討領(lǐng)導(dǎo)好，下不得學(xué)生歡’。真是‘青春已隨粉筆去，紅筆雖艷紅顏老’!”有的老師，因不堪忍受教師的清貧與寂寞，棄教而去;我們的教師怎么了?我們的教育怎么了?于是，在困惑里，新的教育觀念，新的教學(xué)理念，新的教學(xué)手段產(chǎn)生了。隨著時(shí)代進(jìn)步、教育改革的深入，這就要求我們的教師必須具有“享受教育”的積極人生態(tài)度。
“苦教”固然可敬，但我們教師卻不應(yīng)該僅僅滿足于此。因?yàn)?，一旦只覺(jué)得“苦”而體會(huì)不到“樂(lè)”，人們就會(huì)選擇放棄，就會(huì)選擇逃避。我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才能讓這種愉悅不斷推動(dòng)我們?cè)诮逃穆飞锨靶?。因?yàn)橄硎?，意味著快?lè)，意味著滿足，意味著成功，意味著幸福。我們要堅(jiān)信，教育的過(guò)程是美好的，教育的前景是美好的，我們完全可以輕松愉快地教好書(shū)，享受教育帶來(lái)的巨大樂(lè)趣。課堂上,可以從學(xué)生稚嫩的發(fā)言中讀出靈性，可以從學(xué)生大膽的想象中聽(tīng)出創(chuàng)造，可以從學(xué)生雙眼閃爍的光芒中體會(huì)到學(xué)生對(duì)你的信任，可以從學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)后的表情中感覺(jué)到教育的價(jià)值……面對(duì)“差生”，如果我們每位教師有樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的眼光，就能讀出每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞每位學(xué)生的個(gè)性，分享每位學(xué)生成功的快樂(lè)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉，那么清冽、甜美。
知足、感恩、樂(lè)觀開(kāi)朗是一種健康的心態(tài)。這種心態(tài)可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚(yáng)，自信而又親和，我們講和諧，不僅要力求人與人和諧，人與自然和諧，還要注重人的內(nèi)心和諧。吳維庫(kù)博士提出的塑造陽(yáng)光心態(tài)的理論，正是引導(dǎo)人們調(diào)整好自己的心態(tài)，營(yíng)造知足、感恩、樂(lè)觀開(kāi)朗的心理，樹(shù)立喜悅、樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度，通過(guò)個(gè)人內(nèi)心和諧促進(jìn)社會(huì)和諧的一把鑰匙。
你內(nèi)心如果是一團(tuán)火，就能釋放出光和熱;你內(nèi)心如果是一塊冰，就是融化了也還是零度。要想溫暖別人，你內(nèi)心就要有一團(tuán)火;要想照亮別人，就請(qǐng)先照亮自己;要想照亮自己，首先要照亮自己的內(nèi)心。怎樣才能照亮內(nèi)心呢?點(diǎn)亮一盞心燈，塑造陽(yáng)光心態(tài)。只有良好的心態(tài)才能很好地影響學(xué)生，影響家長(zhǎng)，最后影響社會(huì);才能真正成為一個(gè)快樂(lè)的教師!
初中主題班會(huì)陽(yáng)光心態(tài)演講稿4通過(guò)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光心態(tài)引領(lǐng)幸福人生》這篇文章，使我體會(huì)到了一個(gè)人的心態(tài)對(duì)這個(gè)人的健康、生活、家庭和事業(yè)的影響都十分巨大，下面談一下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
我從中看到了知足、感恩、樂(lè)觀、開(kāi)朗這樣一種心態(tài)，是一種健康的心態(tài)。怎樣營(yíng)造陽(yáng)光心態(tài)，影響陽(yáng)光心態(tài)的原因，及改變態(tài)度、怎樣享受、怎樣創(chuàng)造，這本書(shū)給了我們很好的答案，它告訴我們最好的辦法是擁有一個(gè)健康、向上的良好心態(tài)，保持陽(yáng)光心態(tài)就是保持平常、積極、知足、感恩、達(dá)觀的一種模式，能夠讓我們帶著好心情去創(chuàng)造成功、體驗(yàn)過(guò)程。學(xué)會(huì)從工作中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，任何工作，只要用心去體會(huì)，總會(huì)從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，找到成就感，使工作不再是一種負(fù)擔(dān)，從而延長(zhǎng)快樂(lè)的時(shí)間。
由此，我想到我們的工作，如果心態(tài)不平衡的話，就會(huì)這也不稱心，那也不如意，啥都看不慣，啥都不滿意。工作本身不重要，重要的是你對(duì)這個(gè)工作的態(tài)度，既然我們改變不了工作，就要改變對(duì)工作的態(tài)度，就要以平和的心態(tài)對(duì)待工作。我所從事的是教育事業(yè)，這項(xiàng)工作就需要有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)、良好平和的心態(tài)服務(wù)于學(xué)生。比如在教育一個(gè)犯錯(cuò)誤的孩子時(shí)，自己沒(méi)有好的心情、平和的心態(tài)，又怎能做好教書(shū)育人的工作?只能適得其反。塑造一個(gè)健康向上的心態(tài)，是做好一切工作的良好開(kāi)端。只有自己調(diào)整好心態(tài)，才能給接觸自己的人帶去快樂(lè)，正確認(rèn)識(shí)自己，為自己準(zhǔn)確定位，學(xué)會(huì)快樂(lè)工作，不僅能提高工作效率，還能給更多的人帶來(lái)快樂(lè)。一樣的完成工作，何不端正自己的心態(tài)，快快樂(lè)樂(lè)地去工作呢?
在這里我想和大家分享《陽(yáng)光心態(tài)引領(lǐng)幸福人生》里的一段話，要保持良好的陽(yáng)光心態(tài)的方法是：
你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己;
你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度;
你改變不了過(guò)去，但你可以改變現(xiàn)在;
你不能控制他人，但你可以掌握自己;
你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天;
你不能左右天氣，但你可以改變心情;
你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容。
初中主題班會(huì)陽(yáng)光心態(tài)演講稿5生活，就像一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都可以在臺(tái)上扮演著不同的角色，為自己唱一場(chǎng)戲，或者是平平淡淡，或是轟轟烈烈。我希望自己能夠永遠(yuǎn)保持積極向上的陽(yáng)光心態(tài)，成為一個(gè)快樂(lè)的人。
有一句話叫“你開(kāi)心也是一天，不開(kāi)心也是一天，為什么不開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)每一天呢?”我非常喜歡這句話。曾有位同學(xué)問(wèn)我：“為什么你整天都是這么開(kāi)心快樂(lè)?”我便是用這句話回答她的。如果你不開(kāi)心，周圍的人也會(huì)不開(kāi)心。悲傷的氣氛是會(huì)傳染的。沒(méi)有人樂(lè)意看一幅充滿哀愁的面孔，相反地，大家都更喜歡那些擁有開(kāi)朗笑容，能給人帶來(lái)歡笑的人。所以，生活中遇上與朋友鬧矛盾、考試考砸等不快樂(lè)的事情，傷心過(guò)后都要學(xué)會(huì)站起來(lái)，要堅(jiān)強(qiáng)與快樂(lè)，永不放棄。
人生路漫漫，難免會(huì)遇上黑暗、孤獨(dú)、無(wú)助、落寞、彷徨的時(shí)候，在那些時(shí)刻，我們期盼有人能提著一盞燈，來(lái)到自己面前，照亮我們，用燈光溫暖我們的心，引著我們走向光明。那么，點(diǎn)燈的人是誰(shuí)?是我們自己。
給自己點(diǎn)一盞燈，一盞堅(jiān)強(qiáng)之燈。沒(méi)有誰(shuí)的一生是一帆風(fēng)順、平平坦坦、無(wú)驚無(wú)險(xiǎn)。人生有太多的挫折和風(fēng)浪。在崎嶇不平的路上，我們需要堅(jiān)強(qiáng)，需要以積極向上的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活。在很多時(shí)候，給予我們力量的，是希望，是你心中那一份堅(jiān)定的信念。生活中，許多人在絕境之中成功地抓住了那一絲絲希望，成功地逃離了困境。
【初中“安全教育”主題班會(huì)教案一】活動(dòng)目的：
1、通過(guò)本次主題班會(huì)，學(xué)習(xí)和掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
2、使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
冬季來(lái)臨了，為確保學(xué)生冬季安全，
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行以下方一、用親情激發(fā)學(xué)生“我要安全”的意識(shí)。 師：同學(xué)們，有誰(shuí)知道母親將你帶到這個(gè)美麗的世界，然后將你養(yǎng)到這么大，花了多少心血?把你印象最深的事情說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(學(xué)生紛紛說(shuō)起父母在生活和學(xué)習(xí)中關(guān)心自己最讓人感動(dòng)和難忘的事情。) 師：是的，從母親十月懷胎生下我們，再培養(yǎng)到現(xiàn)在，父母操碎了心，花費(fèi)了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀(jì)不老頭上就長(zhǎng)出的幾根白發(fā)，就見(jiàn)證了父母的艱辛。所以我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對(duì)父母的傷害。要是我們愛(ài)惜父母，體貼父母，除了要好好學(xué)習(xí)，不爛花錢，聽(tīng)父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛(ài)惜自己的生命。因
為我們?nèi)绻幸稽c(diǎn)傷害，父母就會(huì)很擔(dān)心和傷心。同學(xué)們，那你們說(shuō)他們是不是珍惜自己的生命呢?
二、講案例，讓學(xué)生明白珍惜生命的意義。
一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過(guò)來(lái)，將小孩撞翻在地，無(wú)法動(dòng)彈。小孩臉上露初痛苦的表情。路人見(jiàn)狀，連忙撥打“120”急救。另一人連忙通知小孩的家長(zhǎng)。小孩的父母見(jiàn)狀，失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過(guò)了一會(huì)兒，急救車來(lái)了，將小孩送到了醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)，如果司機(jī)不及時(shí)踩剎車的話，小孩的命都不保。好在只撞斷了腳。
師：同學(xué)們，聽(tīng)了以后，你想說(shuō)什么?
生1：我們不能在公路上騎車、溜冰、玩耍。這樣很危險(xiǎn)。 生2：這個(gè)小孩不遵守交通規(guī)則，行車行人都應(yīng)該靠右，而他是靠的左邊。
生3:急救要撥打“120”報(bào)警。
生4：我們要愛(ài)惜自己的生命，不到危險(xiǎn)的地方玩耍，這樣不但害了自己，也害了別人。既讓自己痛苦，也讓別人遭受經(jīng)濟(jì)上的損失。
個(gè)重要方面。 生6：我們每個(gè)人都不會(huì)每次都這么幸運(yùn)，如果他不吸取教訓(xùn)的話，下次可能是失去自己的生命。
有一次，我們要好好地珍惜生命，愛(ài)護(hù)生命。所以我們要保護(hù)好自己。要有自我保護(hù)的意識(shí)。那你們應(yīng)從哪些方面來(lái)提高自己的保護(hù)意識(shí)呢?
三、讓學(xué)生了解安全知識(shí)。
1、用電安全
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些的用電常識(shí)。
1)認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。
2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。
2、安全使用煤氣 1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。
2)取暖時(shí)，屋內(nèi)要注意開(kāi)窗透氣防止煤氣中毒。
使用燃?xì)馄骶?如煤氣爐、燃?xì)鉄崴鞯?，應(yīng)充分保證室內(nèi)的
四、交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。
2)集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。
動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。
5)冬季有霜凍，路面較滑，有時(shí)還有大雪、大霧天氣。行走要當(dāng)心，騎車上學(xué)要結(jié)伴而行，過(guò)馬路要走斑馬線，嚴(yán)禁乘坐無(wú)牌無(wú)證等不符合規(guī)定的車輛。遇到溫差大的天氣，要及時(shí)適時(shí)增減衣服、穿好棉鞋棉襪，戴好手套，防止凍壞身體、凍傷手腳，防止學(xué)生感冒。
6)防人身侵害教育。不與陌生人接觸;不攜帶、使用管制刀具，積極舉報(bào)攜帶、使用管制刀具的行為;不做容易造成人身傷害的事情，不做有危險(xiǎn)的游戲。
7毒事故發(fā)生
五、發(fā)生火災(zāi)怎么辦
冬季氣候較干燥，嚴(yán)禁玩火，嚴(yán)防火災(zāi)事故發(fā)生。易燃物一點(diǎn)即著，防火尤為重要，強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：
(1)、任何同學(xué)不準(zhǔn)攜帶火柴火機(jī)等火種進(jìn)校，實(shí)驗(yàn)室里的火種也不得帶出室外。
(2)、不得帶煙花爆竹等進(jìn)校園，在校外，走親訪友時(shí)也要小心，遠(yuǎn)離這些危險(xiǎn)物品。
(3)、要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。
(4)、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬(wàn)不要驚慌，要冷靜，想辦法離開(kāi)火場(chǎng)。 (5)、逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。八是加強(qiáng)家校聯(lián)系。通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式，提醒家長(zhǎng)注意學(xué)生的校外安全，為學(xué)生提供一個(gè)安全、健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。
六、做好自我防護(hù)，把衣服穿暖和，被子蓋暖和，寢室常開(kāi)窗通風(fēng)，毛巾衣被在晴天要晾曬，不與別人共用餐具，跑步后用毛巾隔背。發(fā)現(xiàn)有頭昏、厭食，四肢無(wú)力、咳嗽發(fā)熱等癥狀，要及時(shí)就醫(yī)。個(gè)人要勤洗澡，勤換衣，不與他人共用盆桶等洗漱用品，特別要勤洗手，勤通風(fēng)，勤換衣。
七、教師總結(jié)，
總之，生活中處處有危險(xiǎn)，時(shí)時(shí)有禍患，只有靠我們謹(jǐn)小慎微，只要我們處處小心，注意安全，講究科學(xué)，警鐘長(zhǎng)鳴，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能保證我們平安健康地成長(zhǎng)。
【初中“安全教育”主題班會(huì)教案二】教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)校園安全隱患。
2、掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.校園中存在的安全隱患。(可請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象)
1. 學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。
2. 學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。
3. 學(xué)生交通安全隱患。
4. 校園隱性傷害的隱患。
二.學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
上下樓梯要注意什么?
1、 不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。
2、 在人多的地方一定要扶好欄桿。
3、 整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。
4、 上下樓時(shí)不要將手放在兜里。
5、 不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。
6、 上下樓靠右行。
集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。
課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么?
l.室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。
2.活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。
3.活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。
4.活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
三.學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。
不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲(chóng)劑、鼠藥等)要放在安全的地方。
禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。
四.交通安全注意事項(xiàng)
行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。
乘坐公交車注意事項(xiàng)：
1. 車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。
2. 乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。
3. 注意公共場(chǎng)所禮儀，時(shí)刻牢記“壽春品牌，當(dāng)我責(zé)任”。不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老若病殘讓座等。
騎自行車須知
1、 要學(xué)習(xí)了解、自覺(jué)遵守道路交通法規(guī)。
2、 保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。
3、 行駛中要遵守交通信號(hào)燈，不得搶穿紅燈。
4、 穿越無(wú)信號(hào)燈的十字路口，必須"一慢、二看、三通過(guò)"。
5、 必須在規(guī)定的非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛;在無(wú)分道標(biāo)志線的道路，必須靠邊行駛。
6、 行駛時(shí)不要隨意搶占機(jī)動(dòng)車道、不要多車并排行駛。
7、 行駛時(shí)要集中思想，不要帶著耳機(jī)收聽(tīng)廣播、音樂(lè)。
8、 在轉(zhuǎn)彎時(shí)必須看清后面來(lái)車，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。
9、 對(duì)于不同天氣特點(diǎn)，做到安全行車：順風(fēng)不要借助風(fēng)勢(shì)騎快車;逆風(fēng)不要低頭猛騎不看路;霧天視線變差要慢速騎行;下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車把;雨天穿戴雨披更要多留心
五.其他校園安全的注意事項(xiàng)：
1. 如何正確對(duì)待老師的批評(píng)，甚至誤解?
敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過(guò)激的行動(dòng)。
1.你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦?
自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。
2.如何加強(qiáng)教室安全
要注意教室的安全。學(xué)生上課離開(kāi)本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī);不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。
3.為什么不能提前到校?
校門沒(méi)開(kāi)，一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾，無(wú)人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。
在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。
4. 當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦?
及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
5. 你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦?
先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。
6.安全小常識(shí)
臨危逃生的基本原則：
保持鎮(zhèn)靜，趨利避害;學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己;想方設(shè)法，不斷求救;記住電話，隨時(shí)求救：
“119”----火警
“110”----報(bào)警
“120”----急救
“122”----交通事故報(bào)警
打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。
1.初高中銜接階段學(xué)生心理表現(xiàn)
初中與高中學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容及生活習(xí)慣都有很大的不同，學(xué)生在剛剛進(jìn)入高中校園后，興奮過(guò)后便是一些始料未及的不適應(yīng)問(wèn)題。如陌生的新環(huán)境、人際交往、教學(xué)形式與內(nèi)容的改變，同時(shí)很多學(xué)生離開(kāi)父母的懷抱，自己要親自處理生活中的各種瑣碎事情，這些都很有可能引起不適應(yīng)。此外，經(jīng)過(guò)中考的淘汰機(jī)制，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能無(wú)法再像初中時(shí)期那樣成績(jī)優(yōu)異，這就會(huì)讓他們感到失落，甚至對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑。如果班主任不及時(shí)解決好這些心理問(wèn)題，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活。
2.提高初高中生主題班會(huì)有效性的策略
2.1在主題班會(huì)中提高老師的模范榜樣作用。
老師，是為學(xué)生傳授知識(shí)的，在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，對(duì)老師的傳道使命提出了更高的要求，老師要具備高尚的師德、強(qiáng)烈的工作責(zé)任心與事業(yè)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度與大公無(wú)私的精神及文明的言行舉止。在高中教學(xué)尤其是初高中銜接期階段，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，加大師德建設(shè)力度，通過(guò)一系列的形象活動(dòng)，激發(fā)老師的責(zé)任心與優(yōu)質(zhì)教學(xué)的態(tài)度；同時(shí)充分利用主題班會(huì)的時(shí)間，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通交流，通過(guò)老師的光輝師德形象感化引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的德育教育目標(biāo)。
2.2通過(guò)一些情景互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心互動(dòng)。
只有通過(guò)與學(xué)生內(nèi)心之間的真實(shí)互動(dòng)才是真正的德育過(guò)程，它是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程。高中老師要掌握學(xué)生內(nèi)心世界感情的變化，經(jīng)過(guò)有效的道德情景模擬，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中得到真正的體驗(yàn)；同時(shí)老師還要仔細(xì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的心理與年齡特點(diǎn)，從現(xiàn)實(shí)生活中取材，班會(huì)內(nèi)容通俗易懂，這樣才更能實(shí)現(xiàn)其德育教育目標(biāo)。
2.3提高主題班會(huì)有效性的關(guān)鍵所在是深化引起共鳴的班會(huì)主題。
在主題班會(huì)過(guò)程中，班會(huì)主題的升華是班會(huì)的最后一個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)，在這一結(jié)尾環(huán)節(jié)中，老師與學(xué)生共同總結(jié)對(duì)此次班會(huì)德育教育的領(lǐng)悟，從而深化提高班會(huì)的主題。但是在實(shí)際高中學(xué)生班會(huì)活動(dòng)中，老師在班會(huì)開(kāi)始階段就賦予學(xué)生班會(huì)的主動(dòng)權(quán)，自己退到臺(tái)下；直至班會(huì)結(jié)束，老師只是在臺(tái)上象征性地宣布班會(huì)很成功，到此結(jié)束而已，對(duì)此次主題班會(huì)沒(méi)有任何總結(jié)與建議，因此班會(huì)活動(dòng)就很難凸顯主題，無(wú)法與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，班會(huì)效果就大打折扣。因此在班會(huì)結(jié)束時(shí)，深化班會(huì)主題對(duì)班會(huì)活動(dòng)成功與否有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，老師要高度重視班會(huì)主題升華的重要性。
2.4積極構(gòu)建初高中階段的系列主題班會(huì)。
在初高中銜接期階段，舉辦系列主題的班會(huì)活動(dòng)，為班級(jí)班會(huì)活動(dòng)德育教育提供有力保障。有的班級(jí)開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)就是為了完成學(xué)校布置的任務(wù)，班會(huì)活動(dòng)內(nèi)容沒(méi)有合理有效地規(guī)劃，在班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)得很隨意，缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。值得注意的是，一次班會(huì)活動(dòng)的結(jié)束不代表學(xué)生德育教育的完成，而且每次班會(huì)活動(dòng)都是緊密相連的，這一次班會(huì)的開(kāi)始將是上一次班會(huì)活動(dòng)的鞏固與延續(xù)，又或是深入拓展；同時(shí)這次活動(dòng)的順利結(jié)束為下次班會(huì)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)，這樣一系列主題班會(huì)才能保障高中學(xué)生德育教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。如果在班會(huì)活動(dòng)中沒(méi)有鮮明的主題又或隨波逐流，嚴(yán)重削弱班會(huì)活動(dòng)對(duì)高中學(xué)生思想品德教育的效果，同時(shí)每次主題班會(huì)活動(dòng)如果不能有效統(tǒng)一結(jié)合，那么主題班會(huì)的漸進(jìn)連續(xù)性與層次性就無(wú)從談起。
2.5將學(xué)生作為班會(huì)活動(dòng)的主體，以實(shí)際問(wèn)題為班會(huì)核心內(nèi)容。
在初高中銜接期課堂班會(huì)主題活動(dòng)中，老師要將學(xué)生作為班會(huì)的主體，以現(xiàn)實(shí)生活中具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題作為班會(huì)的核心內(nèi)容。班會(huì)活動(dòng)中，老師就是通過(guò)生活素材為學(xué)生模擬情景，讓學(xué)生有身臨其境的真實(shí)感受，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀，糾正行為偏差，提高判斷分析道德的能力，不斷激發(fā)學(xué)生潛在的道德智慧。同時(shí)，通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)際生活中揚(yáng)善抑惡，建立良好的道德與人格品質(zhì)，不斷提高自身綜合素質(zhì)與自我生存超越能力。
3.舉行主題班會(huì)活動(dòng)遵循的原則
3.1學(xué)生之間的自主互動(dòng)性原則
高中學(xué)生相對(duì)于其他學(xué)生而言，他們的思想意識(shí)已經(jīng)相對(duì)成熟，因此在此階段班會(huì)課上，應(yīng)該以活動(dòng)形式開(kāi)展，特別是學(xué)生積極進(jìn)行互動(dòng)的活動(dòng)。在學(xué)習(xí)階段，不同的學(xué)生擁有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、價(jià)值觀與興趣。因此，為了提高學(xué)生在班會(huì)課上的積極參與性，促進(jìn)學(xué)生心理健康，針對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行知性的靈動(dòng)設(shè)計(jì)是非常關(guān)鍵的。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)有效的互動(dòng)，生命世界才會(huì)有活力，增強(qiáng)思想品德教育效果。
3.2班會(huì)的形式靈活多變性原則
在開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，班會(huì)的內(nèi)容要豐富多彩，形式靈活多變。在學(xué)校進(jìn)行德育教育過(guò)程中，老師要加強(qiáng)資源意識(shí)，對(duì)現(xiàn)有材料進(jìn)行創(chuàng)新的同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)與現(xiàn)有材料相關(guān)的文本與非文本資源課程，構(gòu)建多樣化的教育平臺(tái)，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.3對(duì)德育班會(huì)要有創(chuàng)新意識(shí)
結(jié)合這幾年做班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。 我認(rèn)為初中生活是一個(gè)人一生中最重要的一個(gè)生活階段，思想的波動(dòng)性特別大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很強(qiáng)。因而如何做好這一時(shí)段的管理工作就顯得尤為重要。我認(rèn)為“教”是為了“不教”，那么“管”也是為了“不管”，由“管”與“不管”過(guò)渡到“不管”的程度。
我們當(dāng)前的管理模式相對(duì)滯后，在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學(xué)生的距離過(guò)“親”，親到隨意的程度，成了哥們、姐們，這樣的結(jié)果必將導(dǎo)致部分學(xué)生受寵而大部分學(xué)生有怨言，不能服眾，對(duì)班級(jí)管理造成極為不利的被動(dòng)。一是跟學(xué)生的距離過(guò)“遠(yuǎn)”，認(rèn)為我就是老師，你就是學(xué)生，只有你聽(tīng)我的份，你沒(méi)有任何反駁的余地，學(xué)生對(duì)老師是“敬而遠(yuǎn)之”給人以看似有序，實(shí)際上暗含許多不穩(wěn)定的因素。
那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢?我認(rèn)為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法，孔子曾說(shuō)過(guò)：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”，這就是孔子的“忠恕”觀念，“忠恕”主要是講己與人之間應(yīng)如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發(fā)生沖突時(shí)，勢(shì)必要約束自己，克制自己的欲望，損己以至舍己為人。這樣，“忠恕”就需要有一個(gè)前提，或者說(shuō)是實(shí)行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又說(shuō)：“克己復(fù)禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡(jiǎn)潔予以概括即一個(gè)字“愛(ài)”。尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生裝放在一個(gè)和自己平等的位置來(lái)對(duì)待。過(guò)“親”與過(guò)“遠(yuǎn)”雖然也是一種“愛(ài)”，但這種“愛(ài)”是一種畸形的“愛(ài)”。那么如何做好這個(gè)“愛(ài)”，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。
一：是觀念的改變
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，我們的觀念也須時(shí)時(shí)更新。但更新又分為幾種情況，一種是在生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的觀念變化，一種是傳統(tǒng)的文化、思想觀念在新的時(shí)代賦予它更新的內(nèi)涵。我認(rèn)為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點(diǎn)在今天的社會(huì)大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛(ài)心。
在這一點(diǎn)上我國(guó)現(xiàn)代著名教育實(shí)踐家魏書(shū)生的一句話可以說(shuō)是一語(yǔ)中的“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。這一思想的核心即博愛(ài)、寬容、鼓勵(lì)，相信學(xué)生都有閃光點(diǎn)，并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，少批評(píng)、戒挖苦。如對(duì)班里學(xué)習(xí)不好的同學(xué)、上課又特別愛(ài)做小動(dòng)作、又喜歡惡作劇，我們?nèi)绻?jiǎn)單加以訓(xùn)斥、指責(zé)或甚至有過(guò)激的行為，那么這個(gè)學(xué)生也就認(rèn)為自己是老師不喜歡的人，從此也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛(ài)心，換一個(gè)角度來(lái)看待此事，這個(gè)小孩愛(ài)做小動(dòng)作，說(shuō)明他動(dòng)手能力強(qiáng)，善于動(dòng)手;愛(ài)做惡作劇，說(shuō)明他善于創(chuàng)新、富于冒險(xiǎn)精神，因而從這方面予以引導(dǎo)，是家里有什么不順心的事，還是其它什么原因，了解清楚的基礎(chǔ)上，對(duì)癥下藥。給以支。他會(huì)認(rèn)識(shí)到老師不僅沒(méi)有討厭他，反而對(duì)他寄予如此高的希望，如果做不好真對(duì)不起老師，結(jié)果真的在這方面取得了顯著的成效，并且上課做小動(dòng)作、愛(ài)做惡做劇的手病也改了，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。正如前蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯說(shuō)的：“如果一個(gè)人需要做自己所喜歡的什么事情，他就是沒(méi)有紀(jì)律也會(huì)經(jīng)常去做的;所謂紀(jì)律，正是一個(gè)人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。
二：是充許學(xué)生犯錯(cuò)誤
給學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利，曾說(shuō)過(guò)：“世界上只有兩種人不犯錯(cuò)誤，一種是未出生的人，一種是死了的人?！眰ゴ髮?dǎo)師列寧也曾說(shuō)過(guò)：“聰明的人并不是不犯錯(cuò)誤的人。不犯錯(cuò)誤的人是沒(méi)有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯(cuò)誤同時(shí)又能容易而迅速地糾正錯(cuò)誤的人”。由此可見(jiàn)，學(xué)生的犯錯(cuò)誤是難免的，而且所犯的錯(cuò)誤大都是小錯(cuò)誤。我們對(duì)小錯(cuò)誤的認(rèn)真對(duì)待是必要的，但如果對(duì)小錯(cuò)誤尤其是相對(duì)而言可以一言一蔽之，說(shuō)一說(shuō)就可以的問(wèn)題，如果一味地糾住不放，不僅不利于他很快加以改正，反而會(huì)把小錯(cuò)誤變成大錯(cuò)誤，以至于到了不可收拾的程度。這就不是學(xué)生的問(wèn)題了，而是我們的“愛(ài)”出了問(wèn)題。法國(guó)著名的文學(xué)家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“你要愛(ài)別人，才能得到別人的愛(ài);你要幸?？鞓?lè)的生活，就必須使自己成為一個(gè)為人家所喜歡的人;你要人家聽(tīng)從你的話，就必須使自己值得人家尊敬;你要愛(ài)惜自己的體面，才能得到人家的稱譽(yù)”。因而對(duì)學(xué)生的不涉及原則的小錯(cuò)誤避免小題大做，即便是牽涉到原則性的錯(cuò)誤也應(yīng)該做到讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。采取恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，避免?jiǎn)單粗暴的指責(zé)或施以侮辱性語(yǔ)言，這樣即使學(xué)生認(rèn)錯(cuò)了，也僅停留在表面上，但在他的內(nèi)心會(huì)積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對(duì)他的一輩子造成難以抹平的傷痛。
三：是注意潛在因素的影響
教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè)，他是一種對(duì)人的教育，不是說(shuō)今天教會(huì)他什么，明天他就會(huì)什么，很多東西都是在長(zhǎng)期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著裝，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺(tái)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，很容易效仿。言談舉止上更是影響至深，有的教師在說(shuō)話時(shí)考慮的不是特別細(xì)致周到，甚至是“國(guó)罵”也習(xí)以為常，抽著煙上課等不良行為對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了負(fù)面影響。更有老師在為人處事上，猶其是誠(chéng)信方面失信于學(xué)生，本來(lái)說(shuō)的是幾點(diǎn)集合，但已過(guò)了半個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間班主任才姍姍而至，長(zhǎng)此以往如何能服眾，這就是有的班主任的威信不夠高的一個(gè)主要方面。最后一點(diǎn)是老師要勇于向?qū)W生說(shuō)“不知道”。孔圣人面對(duì)自己不懂的事物尚且能做到“知之為知之，不知為不知，是知也?！备小皩W(xué)也無(wú)涯，知也無(wú)涯”的真知灼見(jiàn)。我們對(duì)某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由于不知，才能促使我們更積極的進(jìn)取，更多的投入到教學(xué)工作中，從而也從心底里贏得學(xué)生的尊敬。從廣義上說(shuō)，這才是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)。
四：是既是嚴(yán)師，又是慈父或柔母，更是親密無(wú)間的朋友
【關(guān)鍵詞】愛(ài)的教育 真誠(chéng) 自信 方法 樂(lè)趣
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天性，更是一個(gè)班主任最為寶貴的品質(zhì)。踏上了三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路，只有把愛(ài)的陽(yáng)光播撒在學(xué)生心中，才能得到學(xué)生豐厚的心靈回報(bào)，這種回報(bào)，是只有作為一名班主任才能擁有的精神財(cái)富。
一、播撒真誠(chéng)的種子，贏得學(xué)生的真心
有人說(shuō)：當(dāng)班主任就得嚴(yán)，嚴(yán)以立威，以威取信。但是在和初中生的交往中，我發(fā)現(xiàn)占據(jù)他們心靈的，不是老師的嚴(yán)而是老師的愛(ài)，他們津津樂(lè)道的是接受老師的一件件小事。這時(shí)我更堅(jiān)信愛(ài)的力量和價(jià)值，我秉行用個(gè)人的真情實(shí)感吸引學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。這無(wú)疑給學(xué)生求知若渴的心靈灑下一縷真誠(chéng)的陽(yáng)光。
二、播撒明辨是非的道理——傳遞正能量
現(xiàn)代青少年的生活離不開(kāi)色彩繽紛和充滿形形色惑的大千世界，因青少年的思想幼稚、朦朧、辨別是非能力差，做事不計(jì)后果，不僅容易做錯(cuò)事，而且改過(guò)來(lái)的錯(cuò)誤還容易再犯。這就需要做班主任的給學(xué)生以道理，教給他們明辨是非的能力，學(xué)生做錯(cuò)的事，讓學(xué)生在理解的過(guò)程中自己教育自己，以事論理。
孩子們的心靈是純潔的。做錯(cuò)事往往是因?yàn)椴幻靼椎览?。一但明辨了是非，就?huì)銘記在心的。而要讓他們明辨是非，就得從一點(diǎn)一滴的具體小事入手。
這就是我在教給學(xué)生明辨是非曲直時(shí)所堅(jiān)持的：把學(xué)生看成一個(gè)整體，把學(xué)生當(dāng)成主人，認(rèn)真分析他思想上、感情上、意志上、智力上、基礎(chǔ)上的原因，設(shè)身處地想一想他的難處，教給他做人的道理，幫助他解決困難，而不是把他當(dāng)做容器，灌不進(jìn)去時(shí)，就埋怨、訓(xùn)斥一通。因?yàn)橛?xùn)斥所收獲的果實(shí)，雙方吃起來(lái)都是又苦又澀的。
三、播撒進(jìn)取的勇氣——樹(shù)立堅(jiān)定的信心
著名教育學(xué)家馬卡連柯稱曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！?3至15歲的孩子，在人生旅途中剛剛起步，不免會(huì)跌跌撞撞，遇到挫折時(shí)會(huì)缺乏信心、勇氣和力量。尤其對(duì)那些自己失去信心的學(xué)生，班主任更要鼓起他們的信心，引導(dǎo)他們不要悲觀、難過(guò)、失去進(jìn)取的勇氣。
四、播撒有效的方法——獲得成功的鑰匙
2008年8月8日是一個(gè)值得歡呼的日子。奧運(yùn)春風(fēng)再次吹暖了一個(gè)古老的國(guó)度。第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。對(duì)于現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的歷史而言，又一個(gè)第三世界國(guó)家成為奧運(yùn)會(huì)的東道主，奧林匹克運(yùn)動(dòng)的精神又一次得到發(fā)揚(yáng)光大。
整個(gè)701班也正沉浸在迎奧運(yùn)聯(lián)歡會(huì)的歡樂(lè)中。會(huì)場(chǎng)上，最吸引眼球的是一幅對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是一條一米高的蛟龍盤繞著的：“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”。這集中體現(xiàn)了奧林匹克精神的實(shí)質(zhì)和普遍價(jià)值觀——團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步、和諧、參與和夢(mèng)想，表達(dá)了全世界在奧林匹克精神的感召下，追求人類美好未來(lái)的共同愿望。下聯(lián)是以長(zhǎng)城為背景的“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，暗喻勤勞勇敢的中國(guó)人熱情歡迎五洲四海朋友的到來(lái)。橫批寫(xiě)著“2008北京奧運(yùn)”?？戳诉@些，不能不佩服學(xué)生的創(chuàng)造力。
更讓人心潮澎湃的是，一個(gè)又一個(gè)精彩的節(jié)目使聯(lián)歡會(huì)不斷出現(xiàn)新的。如聲情并茂的組合詩(shī)——《奧運(yùn)來(lái)到中國(guó)》；展示中國(guó)武術(shù)博大精深的武術(shù)表演——《奧運(yùn)精神放光芒》；笑逐顏開(kāi)的相聲——《歡迎奧運(yùn)到我家》；還有那令人翩翩起舞的舞蹈——《草原贊歌》……這些都由同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演，這是大家在自?shī)首詷?lè)，更是一個(gè)自尊、自強(qiáng)、自新的過(guò)程。
可見(jiàn)，從小教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的本領(lǐng)，既有利于形成孩子們的自主能力，也為今后他們的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。
五、播撒無(wú)窮樂(lè)趣——重拾童年的甜蜜
1.板報(bào)競(jìng)賽：取消班上板報(bào)組，板報(bào)由各小組輪流出刊；從征稿、編輯、設(shè)計(jì)到抄寫(xiě)、美化等，由小組全包，一周一輪換。為辦好板報(bào)，各小組“八仙過(guò)海，各顯神通”。板報(bào)內(nèi)容生動(dòng)有趣，既聯(lián)系了班內(nèi)實(shí)際，又起到了指導(dǎo)班級(jí)工作的作用。同學(xué)們自豪地說(shuō)：“板報(bào)是我們良師益友，是培養(yǎng)我們多種能力的沃土?！?/p>
2.用歌聲陶冶情操：我們堅(jiān)持每周一歌，已成制度。每周有一個(gè)組負(fù)責(zé)組織，教會(huì)全班一首新歌，這既活躍了生活，鍛煉了才能，又培養(yǎng)了興趣。
3.美術(shù)手抄報(bào)展覽會(huì)：結(jié)合節(jié)日主題，組織美術(shù)愛(ài)好者舉行美術(shù)手抄報(bào)展覽活動(dòng)。學(xué)生們圍繞節(jié)日主題出版美術(shù)手抄報(bào)，并把教室布置得別具一格；參與作品展出的同學(xué)還得當(dāng)解說(shuō)員，他們繪聲繪色的解說(shuō)使那些對(duì)這方面知識(shí)缺乏的同學(xué)大開(kāi)眼界。
豐富多彩的活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣；豐富多彩的活動(dòng)使孩子們的身心得到了健康的發(fā)展。
一、班級(jí)管理中以德育作為核心
班主任的工作是直接做學(xué)生思想政治工作的人，與學(xué)生接觸最密切，也是學(xué)生印象最深的人。班主任承擔(dān)著育人和育才的兩項(xiàng)重要任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，可影響孩子的一生。畢業(yè)后若干年，留在學(xué)生記憶深處的就是班主任的形象。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)貫徹以德育為核心的教育理念。沒(méi)有一個(gè)德育教育為先的環(huán)境，學(xué)生很難健康成長(zhǎng)。班主任在做學(xué)生管理工作時(shí)，必須成為一個(gè)德育的踐行者，由班主任進(jìn)行學(xué)生思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、完美人格的培養(yǎng)，這些都屬于德育范疇，因此班主任工作應(yīng)該以德育為核心。
二、班主任應(yīng)為學(xué)生樹(shù)立良好的班風(fēng)
一個(gè)號(hào)的班主任，能帶出一個(gè)好的班集體，而這個(gè)好的班集體的標(biāo)志就是風(fēng)氣正，所以抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，使班主任工作的重要內(nèi)容。樹(shù)立良好的班風(fēng)，可以促進(jìn)學(xué)生健全品格的形成，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)生中樹(shù)立以學(xué)習(xí)為主，一活動(dòng)為輔，牢牢掌握文化知識(shí)，大大提高實(shí)踐技能。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和迅速進(jìn)步。有人說(shuō)老師的工作是育人和育才兩項(xiàng)內(nèi)容，育人的功能就是德育的內(nèi)容，因此班主任工作的以德育為核心的宗旨不能改變。班主任既是嚴(yán)師，又是慈母，是學(xué)生規(guī)范行為的修正者。要學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們具有正義、善良的品質(zhì)，高尚的人格，良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們能夠健康成長(zhǎng)為一個(gè)未來(lái)職場(chǎng)中的優(yōu)秀人才，這是班主任工作光榮的歷史使命。
三、培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系
學(xué)生尊敬班主任，才會(huì)信服班主任的教育，因此做好班主任工作的前提是師生融洽的關(guān)系。學(xué)生感覺(jué)到被尊重、被信任，他們的心理會(huì)產(chǎn)生滿足感。在這種氛圍中，學(xué)生更愿意也更容易接受老師的教育。師生間民主平等的交流，是教育工作開(kāi)展的劑，學(xué)生信服老師，愿意和老師說(shuō)心里話，這樣老師才可以掌握學(xué)生的思想脈搏，可以進(jìn)行有針對(duì)性的教育。班主任應(yīng)該蹲下身體，和學(xué)生平等相處，做學(xué)生的貼心人。學(xué)生喜歡老師了，教育工作自然有成效。班主任的工作要具有耐心和慈心，學(xué)生之間交流密切，很容易產(chǎn)生矛盾，調(diào)節(jié)學(xué)生間的矛盾也是班主任工作的一個(gè)重要內(nèi)容；調(diào)節(jié)學(xué)生和任課老師之間的矛盾也同樣是工作的內(nèi)容。因此老師應(yīng)該具有一定耐心，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，然后靜下心來(lái)分析學(xué)生中出現(xiàn)的一系列矛盾和思想問(wèn)題，再以一顆慈母之心為學(xué)生分解憂愁和煩惱，使他們具有健康的身體，還同時(shí)具有健康的心理。因此班主任不能只做警察，挑毛病，還要做慈母盡愛(ài)心，更應(yīng)該做居委會(huì)主任善于調(diào)節(jié)和解決學(xué)生中的各種矛盾；同時(shí)班主任還兼任心理問(wèn)題專家，面對(duì)青春期的學(xué)生，解決他們成長(zhǎng)中的煩惱，緩解緊張學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。班主任應(yīng)該和學(xué)生共享成功的喜悅，共享生生間、師生間的真誠(chéng)友誼，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)以及學(xué)校等部門的聯(lián)系與溝通
學(xué)生的主要生活時(shí)間都在學(xué)生，回到家已經(jīng)是晚上了。因此學(xué)生在校期間的管理非常重要，首先要和學(xué)校的各部門聯(lián)系，了解學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，特別是離開(kāi)班主任的視線時(shí)他們的表現(xiàn)，抓住一切犯錯(cuò)誤的苗頭，把學(xué)生的各種錯(cuò)誤傾向扼殺在萌芽狀態(tài)。班主任 還應(yīng)該及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在校外及家中的表現(xiàn)，反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及其他表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況更透明。為班主任開(kāi)展學(xué)生的思想政治教育提供重要的依據(jù)和素材。與家長(zhǎng)一起，構(gòu)建學(xué)生教育的聯(lián)盟，發(fā)揮家長(zhǎng)的第一任老師的作用，正確規(guī)范學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為。在這種交流中與家長(zhǎng)一起共同探討學(xué)生的教育方法。
五、搶占德育教育的主陣地
占領(lǐng)班會(huì)的主陣地，利用每周班會(huì)時(shí)間及時(shí)總結(jié)班級(jí)一周來(lái)的各方面情況，通過(guò)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，研究探討解決的辦法。一些普遍存在的問(wèn)題集中教育，個(gè)別存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地單個(gè)教導(dǎo)，給學(xué)生一份尊嚴(yán)和自信。及時(shí)和思想品德老師溝通，聯(lián)合思想品德老師共同開(kāi)展學(xué)生思想教育，搶占思想教育的主陣地。根據(jù)學(xué)校組織的各種考試成績(jī)情況，認(rèn)真分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中困難，找出不足，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：班主任工作； 思想政治工作； 素質(zhì)和修養(yǎng)
新時(shí)期的初中學(xué)生個(gè)性強(qiáng)、思想活躍，與社會(huì)接觸多，受社會(huì)影響大，自我約束和自我控制能力弱，受不良社會(huì)風(fēng)氣影響，形成了不好的行為習(xí)慣，放任自流，我行我素，很多教師都感到現(xiàn)在書(shū)難教，現(xiàn)在的學(xué)生難管，管多、管少，管松、管嚴(yán)學(xué)生和家長(zhǎng)都有不滿情緒。
班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任應(yīng)“以人為本”“付予母愛(ài)”。愛(ài)是教育好學(xué)生的前提，班主任要從尊重學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生以心交心，用充滿理性的愛(ài)來(lái)正確對(duì)待每一位學(xué)生，用愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，給他們插上探索知識(shí)的翅膀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。
一、做好學(xué)生思想政治工作，正確進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格。
每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，開(kāi)展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。
二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人
班級(jí)也是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)生活充滿好奇，渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可，渴望自己獲得成功品嘗到成功后的喜悅。因此，我在工作別注意這一點(diǎn)，那就是在班級(jí)中給學(xué)生機(jī)會(huì)和條件，讓他們成為管理班級(jí)的主人。學(xué)生自主管理不僅是管理班級(jí)，學(xué)生管理學(xué)生，更重要的是學(xué)生自己管理自己。前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持自我管理許多人說(shuō)班級(jí)難于管理，其原因是讓學(xué)生被動(dòng)地接受管理，使其缺乏主人翁意識(shí)。若能讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到作為班級(jí)的主人的責(zé)任，都能意識(shí)到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。要想調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，就必須讓學(xué)生全體參與，構(gòu)建全方位多層面的集體自我管理機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)管理的主體性。要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，況且中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過(guò)自身的表現(xiàn)來(lái)展示能力和才華，獲得認(rèn)可與成功，如何引導(dǎo)使他們向健康的方向發(fā)展，是班級(jí)工作的重點(diǎn)?？山Y(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日和國(guó)內(nèi)外大事，班級(jí)相應(yīng)開(kāi)展演講賽、辯論賽、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等各種有助于學(xué)生全面發(fā)展的健康活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)工作的參與者、主持者和實(shí)施者。
三、努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)
一、《個(gè)體簡(jiǎn)易注銷辦法》實(shí)施后注銷登記中營(yíng)業(yè)執(zhí)照遺失、損毀情況下帶來(lái)的利好顯著
《個(gè)體簡(jiǎn)易注銷辦法》實(shí)施以來(lái)，市場(chǎng)主體反應(yīng)積極，萬(wàn)州區(qū)注銷個(gè)體戶共計(jì)3843戶，注銷率大幅度提高。究其原因，得益于在《辦法》中對(duì)營(yíng)業(yè)執(zhí)照遺失、損毀的情況進(jìn)行了“寬松處置”?！掇k法》中第五條第三款中規(guī)定：“個(gè)體工商戶申請(qǐng)注銷登記的，營(yíng)業(yè)執(zhí)照因遺失、損毀等原因不能繳回的，由經(jīng)營(yíng)者在《個(gè)體工商戶注銷登記申請(qǐng)書(shū)》中注明，并承諾承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任?！薄掇k法》中對(duì)營(yíng)業(yè)執(zhí)照遺失、損毀的實(shí)行相對(duì)“寬松處置”，無(wú)需登報(bào)申明作廢，引入承諾制，在注銷登記申請(qǐng)表中注明確認(rèn)即可。在網(wǎng)上流程上設(shè)有“是否需登執(zhí)照遺失公告”一欄，只需點(diǎn)擊“是”或者“否”，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)抓取，將“是”的個(gè)體執(zhí)照公示到國(guó)家社會(huì)信用信息系統(tǒng)中，向社會(huì)進(jìn)行公示即可。
但在個(gè)體工商戶變更登記、換照、補(bǔ)照中營(yíng)業(yè)執(zhí)照遺失、損毀的情況卻沒(méi)有此種“寬松處置”，處境尷尬。
二、《個(gè)體簡(jiǎn)易注銷辦法》實(shí)施后變更登記、換照、補(bǔ)照中營(yíng)業(yè)執(zhí)照遺失、損毀情況下遭遇的尷尬
一是依據(jù)適用之尷尬。個(gè)體工商戶在注銷登記時(shí)，根據(jù)《個(gè)體簡(jiǎn)易注銷辦法》之規(guī)定，對(duì)營(yíng)業(yè)執(zhí)照遺失、損毀的實(shí)行相對(duì)“寬松處置”，但在個(gè)體工商戶變更登記、換照、補(bǔ)照中營(yíng)業(yè)執(zhí)照遺失、損毀的情況卻沒(méi)有此種“寬松處置”。其處置辦法通常是根據(jù)《個(gè)體工商戶登記管理辦法》第二十七條規(guī)定：“營(yíng)業(yè)執(zhí)照遺失或損毀的，個(gè)體工商應(yīng)當(dāng)向登記機(jī)關(guān)申請(qǐng)補(bǔ)領(lǐng)或者更換。營(yíng)業(yè)執(zhí)照遺失的，個(gè)體工商戶還應(yīng)當(dāng)在公開(kāi)發(fā)行的報(bào)刊上聲明作廢?！奔磦€(gè)體工商戶變更登記、換照、補(bǔ)照中營(yíng)業(yè)執(zhí)照遺失的處置辦法只能登報(bào)聲明作廢后方可辦理。
二是解釋工作之尷尬。個(gè)體工商戶在辦理變更登記、換照、補(bǔ)照過(guò)程中，若營(yíng)業(yè)執(zhí)照遺失、損毀的，當(dāng)被告知需要到報(bào)社登報(bào)申明作廢的，部分個(gè)體戶表示不理解。部分經(jīng)營(yíng)者認(rèn)為，個(gè)體注銷都可以不登報(bào)，為何辦理變更登記、換照、補(bǔ)照中反而需要登報(bào)申明。
三是空漏可乘之尷尬。若個(gè)體工商戶在辦理變更登記、換照、補(bǔ)照中營(yíng)業(yè)執(zhí)照正副本均遺失、損毀的，需登報(bào)聲明作廢的，按照現(xiàn)在報(bào)社的市場(chǎng)價(jià)格，要花費(fèi)400元左右。由于《個(gè)體簡(jiǎn)易注銷辦法》中對(duì)營(yíng)業(yè)執(zhí)照遺失、損毀的實(shí)行相對(duì)“寬松處置”，無(wú)需登報(bào)申明作廢，部分個(gè)體戶原本是進(jìn)行變更登記、換照或補(bǔ)照的，營(yíng)業(yè)執(zhí)照遺失、損毀需登報(bào)的，為了省去登報(bào)錢，就采取先辦理注銷登記，再在原經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所上新辦開(kāi)業(yè)注冊(cè)登記的方式進(jìn)行，這極大的加大了個(gè)體經(jīng)營(yíng)者和登記人員的工作量。
三、《個(gè)體簡(jiǎn)易注銷辦法》實(shí)施后變更登記、換照、補(bǔ)照中營(yíng)業(yè)執(zhí)照遺失、損毀情況下的處置建議
（一）按營(yíng)業(yè)執(zhí)照遺失、損毀程度分類處置。
一是對(duì)營(yíng)業(yè)執(zhí)照損毀不嚴(yán)重的能看清經(jīng)營(yíng)者姓名或注冊(cè)號(hào)（統(tǒng)一社會(huì)信用代碼）的，直接繳回營(yíng)業(yè)執(zhí)照，再辦理變更登記、換照、補(bǔ)照業(yè)務(wù)，頒發(fā)新的營(yíng)業(yè)執(zhí)照。
二是對(duì)營(yíng)業(yè)執(zhí)照遺失的、損毀嚴(yán)重到看不清經(jīng)營(yíng)者姓名或注冊(cè)號(hào)（統(tǒng)一社會(huì)信用代碼）的，無(wú)需登報(bào)申明作廢，實(shí)行相對(duì)“寬松處置”。
一方面，引入承諾制。參照《個(gè)體簡(jiǎn)易注銷辦法》中個(gè)體注銷登記的處置辦法，在個(gè)體工商戶申請(qǐng)變更登記、換照、補(bǔ)照中對(duì)營(yíng)業(yè)執(zhí)照遺失、損毀的實(shí)行相對(duì)“寬松處置”，無(wú)需登報(bào)申明作廢，引入承諾制，在變更登記表、補(bǔ)照申請(qǐng)表、換照申請(qǐng)表中注明確認(rèn)。
另一方面，進(jìn)行登記系統(tǒng)設(shè)置。參照個(gè)體簡(jiǎn)易注銷的登記系統(tǒng)，變更登記、換照、補(bǔ)照的網(wǎng)頁(yè)界面中增設(shè)“是否需登執(zhí)照遺失公告”一欄，只需點(diǎn)擊“是”或者“否”，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)抓取，將“是”的個(gè)體執(zhí)照公示到國(guó)家社會(huì)信用信息系統(tǒng)中，向社會(huì)進(jìn)行公示即可。
（二）個(gè)體戶自主原則。為規(guī)避因營(yíng)業(yè)執(zhí)照遺失可能帶來(lái)的法律風(fēng)險(xiǎn)，如被他人撿到用于貸款等。應(yīng)當(dāng)尊重經(jīng)營(yíng)者自主選擇權(quán)，個(gè)體工商戶在變更登記、換照、補(bǔ)照中可以選擇申請(qǐng)登報(bào)作廢，也可選擇在申請(qǐng)表上確認(rèn)，通過(guò)登記系統(tǒng)自動(dòng)抓取，通過(guò)國(guó)家公眾社會(huì)信用信息系統(tǒng)的方式公開(kāi)。
