發(fā)布時間：2022-12-17 23:27:48
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電腦專業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
除了音樂制作和編輯類的軟件外，許多傳統(tǒng)意義上僅用于制作樂譜的軟件，隨著版本的不斷提升，其功能也越來越強大，如最新版本的“西貝柳斯打譜軟件”，同樣也具備了調用軟件音源的功能。如此軟件不僅能夠制作精美的樂譜，同樣也可以通過電腦播放逼真的音效，達到與專業(yè)音樂制作、編輯軟件幾乎相匹敵的能力，因此也適合用于多媒體視唱練耳教學課件的制作。上述音樂類軟件雖然可以為多媒體視唱練耳教學所利用，但這些軟件并非專門為視唱練耳教學而設計，而澳大利亞軟件廠商RISING開發(fā)的專業(yè)視唱練耳學習軟件——Auralia則是一款專門用于視唱練耳訓練的軟件，這在國內也是認知度較高的一款軟件，其提供了較為強大的交互式的學習環(huán)境，教師和學生在其輔助下，可以進行基本的視唱練耳課程教學和學習，并能夠對學生的練習給以實時評判。Auralia的操作界面非常簡潔，在當下電腦使用普及度較高的社會環(huán)境下，任何有過電腦軟件實用經驗的人，都可以輕松地使用這款軟件。該軟件具有四個核心的訓練模塊：音程和音階、和弦、節(jié)奏、音高和旋律。點擊具體課程，即可開始訓練。四大模塊中分別設有若干子模塊（如點擊音程與音階后，就進入由音程比較、音程聽辨、音程視唱、音階、音階視唱等內容構成的子模塊），每個子模塊又設定了不同的難度級別，由于可以提供實時成績評判，軟件的使用過程有點類似電腦游戲，可以在一定程度上提高學生的興趣，通過連續(xù)正確率，可以很快獲得學習的成就感，即使出現(xiàn)連續(xù)錯誤，也可以通過反復練習逐漸建立學習信心。另外，軟件中還設定了班級管理以及考試功能，教師可以通過這些功能，為不同班級設定不同級別的訓練內容，并進行有效的學習考核管理，十分適合學生課下進行自修訓練。但就目前國內大多數(shù)音樂或藝術類高校的教學環(huán)境來看，在教學中使用這類專業(yè)視唱練耳訓練軟件存在一個缺點，就是教學資源所需的成本較高，需要構建一個有多臺電腦構建的局域網體系，將軟件進行安裝后，才能建立一個完善的聽覺訓練系統(tǒng)，像視唱練耳這種跨專業(yè)方向的共同課，顯然需要較多的教室資源、較為昂貴的教學設施財政支持，以及完善的維護和保養(yǎng)措施。但其通過人機交互的方式進行視唱練耳訓練，提高了學習效率，確實是與傳統(tǒng)視唱練耳教學相比所具有的一個巨大優(yōu)勢。
二、國內對多媒體視唱練耳教學研究概述
大約從2000年以后，隨著國內電腦以及互聯(lián)網普及程度的逐漸提高，一些專業(yè)音樂學院在進入21世紀不久，也開始對電腦、多媒體、專業(yè)視唱練耳軟件以及計算機作曲軟件在視唱練耳教學中的運用進行了研究。中央音樂學院早在2000年就已嘗試用可以變換音色以及簡單音樂編輯的電鋼琴替代鋼琴作為視唱練耳教學的教學工具，在多媒體視唱練耳教學的實踐上邁出了第一步。2007年，在中國音樂學院舉辦的“全國高等藝術院?；緲房评碚撆c教學專題學術研討會”上，中央音樂學院的趙易山教授就多媒體和計算機的軟硬件技術運用于視唱練耳教學做了專題講座，并在研討會的論文集中發(fā)表了論文《電腦網絡時代的視唱練耳、樂理教學——實用音樂聽覺訓練與樂理》，文章對如何實現(xiàn)視唱練耳的多媒體教學，在宏觀上給出了可操作性非常強的思路和方案。該文非常實際地提出了兩個視唱練耳教學中普遍存在的問題：一是教師如何在課堂上充分發(fā)揮自身的能量，二是學生如何在課下進行自覺有效的練習。計算機和多媒體技術是解決這兩個問題的有效措施，實施這個措施的理想教學模式需要三個條件：
1.建立網上全國視唱練耳、樂理信息儲備中心；
2.教室電腦備課系統(tǒng)的建立；3.視唱練耳自修聽力教室的建立，使用《Auralia》專業(yè)教學軟件。在該論文集中發(fā)表的同類課題論文還有中國音樂學院許清教授的《分級制多媒體教學系統(tǒng)開發(fā)策略》、星海音樂學院楊曉老師的《音樂院校<樂理>課多媒體計算機輔助教學的探索與實踐》、沈陽音樂學院顏銳老師的《拓寬新視野展現(xiàn)新前景——展望電腦技術手段在視唱練耳教學中的應用》等論文。近年來，在各類音樂或人文類學術期刊上也不斷發(fā)表了同類課題研究的10多篇論文，從中可以看，國內不同層次的本科音樂教育對于視唱練耳教學中對電腦和多媒體技術應用的意義和作用等已成為熱點研究課題之一，但也應當看到，這一課題的研究在國內仍舊處于起步階段。在具體的教學中，電腦和多媒體技術應如何介入，在國內教學中還未形成通用標準，很多地方專業(yè)音樂院校、藝術院校音樂系、綜合大學的藝術系或音樂系以及高職藝術院校的音樂系因教學條件或師資力量所限，在傳統(tǒng)的教學模式下能夠使用的電腦或多媒體技術十分有限。
三、對多媒體視唱練耳教學的幾點思考
（一）發(fā)展多媒體視唱練耳教學對師資隊伍建設和教師自身能力培養(yǎng)提出了更高要求。作為新時代的視唱練耳教師，需要掌握一定音頻的制作、編輯軟件、樂譜制作軟件、多媒體教學課件制作等現(xiàn)代化教學手段。
（二）專業(yè)音樂教師隊伍中缺乏掌握計算機軟件開發(fā)的人才，而專業(yè)的計算機軟件從業(yè)人才大部分沒接受過專業(yè)音樂的訓練，這一矛盾在一定程度上阻礙了中國自主研發(fā)專業(yè)視唱練耳教學和訓練軟件事業(yè)的發(fā)展。因此，多媒體教材的出版物目前還停留在僅能提供mp3格式的配套光盤的層次上。
論文關鍵詞：雙元制，高職，數(shù)字印刷，教學，實踐
“雙元制”，是指學生既在企業(yè)里接受職業(yè)技能和與之相關的專業(yè)知識培訓，又在職業(yè)學校接受職業(yè)專業(yè)理論和普通文化知識教育。學校和企業(yè)分別是“雙元制”職業(yè)教育中的“一元”。“雙元制”職業(yè)教育模式下職業(yè)院校主要負責學生的專業(yè)理論教育，企業(yè)負責學生的實踐與技能操作。
一、高職數(shù)字印刷專業(yè)人才培養(yǎng)模式
（1）圍繞校內基地，建設以“雙元制教學、‘2+1’訂單式”的教學模式為特征的人才培養(yǎng)方式。
該模式即第一、二學年學生在校學習，學習內容的基礎課和專業(yè)理論基礎課為主，基礎課由學校負責教育教學論文，專業(yè)理論基礎課由企業(yè)負責，第三學年學生在企業(yè)學習專業(yè)技能，并安排頂崗實習。學習方式為：理論+實訓+實習+頂崗。使師生在實訓基地中接受企業(yè)化管理，在真實職業(yè)環(huán)境中學習實踐，培養(yǎng)學生職業(yè)能力。
（2）重構“項目式、情境式”課程體系
圍繞工學結合的人才培養(yǎng)模式，依據(jù)工作過程系統(tǒng)化課程體系開發(fā)的理論，以國家精品課程標準為依據(jù)，召開實踐專家座談會，分析典型工作任務，確定崗位能力、素質要求，結合國家職業(yè)技能鑒定標準，校企合作，制定學習領域和教學內容，構建“項目式、情境式”課程體系。如下圖1。
圖1
（3）建設一支“雙師結構”的教學團隊
外引內培相結合教育教學論文，優(yōu)化師資結構，提升師資隊伍素質。通過全員培訓，提高教學團隊基于工作過程系統(tǒng)化的教學設計和實施能力。通過進修和行業(yè)引進能把握專業(yè)、行業(yè)發(fā)展方向的專業(yè)帶頭人；通過到企業(yè)培訓，培養(yǎng)一批專業(yè)骨干教師；與企業(yè)合作，聘請具有豐富實踐經驗、熟練掌握最新技術的行業(yè)一線技術人員來校教學，形成一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍。
（4）完善生產性實習實訓基地
按照“五個共建”的辦學模式，即共建專業(yè)、共建教學計劃、共建課程體系、共建師資隊伍、共建實習實訓基地。校企共建，使校內實訓基地具有教學、生產、科研、培訓、技能鑒定等多項功能。
二、高職數(shù)字印刷專業(yè)人才能力結構分析
《2006年大學生求職與就業(yè)狀況的調查報告》顯示，企業(yè)對大學生基本能力要求依次為：環(huán)境適應能力占65.9％，人際交往能力占56.8％，自我表達能力占4.5％，專業(yè)能力占47.7％，外語能力占47.7％。這說明現(xiàn)在企業(yè)對于大學生的素質要求越來越全面和細致了，人才的需求向符合化發(fā)展教育教學論文，這對我們人才培養(yǎng)的方案提出更高的要求。
按照數(shù)字印刷專業(yè)目標，分析典型工作任務，確定學習領域，并依照職業(yè)崗位（群）能力要求，以技術應用能力和基本素質培養(yǎng)為主線，建立專業(yè)人才的知識、能力和素質結構。知識結構、能力結構、素質結構如圖2。
圖2 知識結構、能力結構、素質結構
三、高職數(shù)字印刷專業(yè)理論教學體系建設
（1）課程體系的解構與重構
結合高職高專教育的特點，圍繞以“項目化教學”的人才培養(yǎng)方案，打破傳統(tǒng)的按學科體系編排的教材作例，在分析典型工作任務的基礎上，確定核心學習領域，按工作任務展開，以情境為導向組織教學。主要專業(yè)課程體系見表1。
（2）精品課程建設
完善院級精品課程《企業(yè)形象設計》資源庫；按工作過程導向，把《企業(yè)形象設計》建設成省級精品課程。把《數(shù)字印后工藝與實訓》建設成院級精品課程。
（3）教材建設
吸收企業(yè)技術骨干參與教材建設，編印三本教材：《企業(yè)形象設計》（高職高專實訓教材）、《數(shù)字印前工藝與實訓》（工作任務導向教材）、《數(shù)字印后工藝與實訓》（工作任務導向教材）。
表1 核心課程體系
項目
工作任務
職業(yè)能力
專業(yè)課程體系
項目一：
廣告設計
廣告的設計
1.熟悉廣告的分類及創(chuàng)意思維
2.掌握廣告設計創(chuàng)意方法
數(shù)字印刷印前處理技術
數(shù)字印刷產品的加工與機器的操作
數(shù)字印刷印后加工技術
廣告的制作
1.熟悉廣告設計創(chuàng)意的草圖表現(xiàn)技法
2.掌握廣告設計創(chuàng)意的電腦制作技法
印前文件的整理
1.熟悉計算機基本操作
2.電腦軟件的操作
數(shù)碼印刷與互聯(lián)網的應用
1.熟悉互聯(lián)網網上資料的接收
2.掌握互聯(lián)網網上資料的處理方法
項目二： 包裝設計
包裝的設計
1.掌握外包裝設計基礎知識
2.掌握包裝設計創(chuàng)意的電腦設計
包裝的制作
1.熟悉各種包裝紙張類型和特殊材料的運用
2.掌握包裝制作的基本結構圖
數(shù)碼印刷機操作
1.熟悉產品性能教育教學論文，掌握工藝流程2.能獨自操作印刷機
印刷設備操作與維護
1.印刷設備維護各種技術2.掌握印刷設備各種操作
項目三：VI策劃與企業(yè)形象設計
VI策劃
1.熟悉VI策劃的工作流程2.掌握VI策劃的文案寫作
企業(yè)形象的設計
1.熟悉整個設計流程2.掌握企業(yè)形象的設計電腦制作
印前拼版
1.掌握數(shù)碼印刷的印前拼版技術
項目四：書籍裝幀設計
書籍裝幀的設計
1.熟悉書籍裝幀的設計整體設計流程
2.掌握其電腦設計的操作
書籍裝幀的制作
1.能進行電腦的制作2.書籍的裝幀工藝
范文1：
在本論文的寫作過程中，我的導師***老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學習期間給我極大關心和支持的各位老師以及關心我的同學和朋友。
寫作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學習的過程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學習生活的開始。
范文2：
從論文選題到搜集資料，從寫稿到反復修改，期間經歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨，在寫作論文的過程中心情是如此復雜。如今，伴隨著這篇畢業(yè)論文的最終成稿，復雜的心情煙消云散，自己甚至還有一點成就感。那種感覺就宛如在一場盛大的頒獎晚會上，我在晚會現(xiàn)場看著其他人一個接著一個上臺領獎，自己卻始終未能被念到名字，經過了很長很長的時間后，終于有位嘉賓高喊我的大名，這時我忘記了先前漫長的無聊的等待時間，欣喜萬分地走向舞臺，然后迫不及待地開始抒發(fā)自己的心情，發(fā)表自己的感想。這篇畢業(yè)論文的就是我的舞臺，以下的言語便是有點成就感后在舞臺上發(fā)表的發(fā)自肺腑的誠摯謝意與感想：
我要感謝，非常感謝我的導師許靜老師。她為人隨和熱情，治學嚴謹細心。在閑聊中她總是能像知心朋友一樣鼓勵你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會以“專業(yè)標準”嚴格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復修改、潤色，許老師始終認真負責地給予我深刻而細致地指導，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。正是許老師的無私幫助與熱忱鼓勵，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝許老師。
我是一名有著xxx年教齡的教師，中學教育一級職稱，來到xx中學任教之前，一直工作在xx中學。一下是我對自己多年從事教師工作的自我評價。
在xx年的教育教學實踐中，通過自己的努力和各學科老師的幫助，逐步形成了自己的教學風格，注重身教，師生相處和諧，有較強的課堂組織調控能力和課程創(chuàng)新能力。積極參加教科研活動，XX年參加了合肥市首批新課程改革試驗，并在省教科所體育教研組的帶領下，參與了國家級課題《xxxxxxxxx》的研究，榮獲國家二等獎，撰寫的論文中，《xxxx》一文發(fā)表在《xxxx》xxxx年第二期，《xxxxxx》在XX年合肥市電化教學論文評比中獲二等獎，《xxxxxxx》一文榮獲XX年度合肥中市區(qū)教育學會舉辦的教育教學論文評比二等獎。在學科競賽中，XX年獲合肥市首屆體育教師（初中組）基本功比賽一等獎，同年參加安徽省第二屆中小學體育教師教學基本功比賽，獲初中組個人總分二等獎。xxxx-xxxx年獲合肥市學校體育工作先進個人，XX年被xx區(qū)任命為首批“骨干教師”并保持至今，XX年獲合肥市電化教育（現(xiàn)代教育技術）工作先進個人。
四十三中學工作期間，除了從事體育教育工作之外，還擔任其他一些工作，也獲得了一些成績。自95年開始，一直擔任學校團委書記一職，親手創(chuàng)立的“中學生團?！痹趚xxx年獲得安徽省優(yōu)秀中學生團校示范團校（當年合肥唯一），同年獲得安徽省中學共青團工作先進個人稱號；是合肥市第十二次團代會代表，也是安徽省第十一次團代會代表。擔任學?？萍蓟顒有〗M組長其間，在小組全體師生共同努力下，xxxx年獲“首屆全國青少年電腦機器人競賽”優(yōu)秀輔導員稱號，并獲得中學組創(chuàng)意賽二等獎輔導員獎；xxxx年獲安徽省青少年電腦機器人比賽第一名（領隊兼教練）；xxxx年x月，輔導學生參加合肥市第四屆中小學電腦制作初中組機器人競賽，榮獲合肥市初中組一等獎。
在體育專業(yè)上，我擅長籃球、排球和羽毛球；在素質拓展中，我曾參加過北大青鳥accp專業(yè)的學習，并獲得北大青鳥和國家勞動部聯(lián)合辦法的“初級軟件工程師”證書，比較精通網絡知識，側重于動態(tài)網站的建設和管理，能熟練運用office軟件和dreamweaver、flash等軟件，曾獨自為xx區(qū)司法局和組織部建立了單位網站。
在xx中學富有特色教育教學管理模式的熏陶下，在這溫馨和諧的大家庭里，我一定充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，積極投身xx中教育，成為一名優(yōu)秀的教師。
畢業(yè)論文結論怎么寫？
畢業(yè)論文是本科學習階段一次非常難得的理論與實際相結合的機會，通過這次比較完整的給排水系統(tǒng)設計，我擺脫了單純的理論知識學習狀態(tài)，和實際設計的結合鍛煉了我的綜合運用所學的專業(yè)基礎知識，解決實際工程問題的能力，同時也提高我查閱文獻資料、設計手冊、設計規(guī)范以及電腦制圖等其他專業(yè)能力水平，而且通過對整體的掌控，對局部的取舍，以及對細節(jié)的斟酌處理，都使我的能力得到了鍛煉，經驗得到了豐富，并且意志品質力，抗壓能力及耐力也都得到了不同程度的提升。這是我們都希望看到的也正是我們進行畢業(yè)設計的目的所在。
雖然畢業(yè)設計內容繁多，過程繁瑣但我的收獲卻更加豐富。各種系統(tǒng)的適用條件，各種設備的選用標準，各種管道的安裝方式，我都是隨著設計的不斷深入而不斷熟悉并學會應用的。和老師的溝通交流更使我從經濟的角度對設計有了新的認識也對自己提出了新的要求，舉個簡單的例子：市政給水管網引入管的管徑如果選擇不當就將造成上萬元的直接經濟損失，這些本是我工作后才會意識到的問題，通過這次畢業(yè)設計讓我提前了解了這些知識，這是很珍貴的。
在設計過程中一些管道的設計讓我很頭痛，原因是由于本身設計受到建筑圖本身的框定，而又必須考慮本專業(yè)的一些要求規(guī)范，從而形成了一些矛盾點，這些矛盾在處理上讓人很難斟酌，正是基于這種考慮我意識到：要向更完美的進行一次設計，與其他專業(yè)人才的交流溝通是很有必要的，這其中也包括更好的理解建筑甲方的各種要求，更要從祖國的高度看待一些大局上的問題更好的處理各種矛盾。
提高是有限的但提高也是全面的，正是這一次設計讓我積累了無數(shù)實際經驗，使我的頭腦更好的被知識武裝了起來，也必然會讓我在未來的工作學習中表現(xiàn)出更高的應變能力，更強的溝通力和理解力。
從不知道畢業(yè)論文怎么寫，到順利如期的完成本次畢業(yè)設計，這給了我很大的信心，讓我了解專業(yè)知識的同時也對本專業(yè)的發(fā)展前景充滿信心，這些我在畢業(yè)論文結束語中都提起過。事實上，給水系統(tǒng)排水系統(tǒng)還是消防系統(tǒng)，我都采用了一些新的技術和設備他們有著很多的優(yōu)越性但也存在一定的不足，這新不足在一定程度上限制了我們的創(chuàng)造力。比如我的設計在節(jié)約水能源上就有很大的不足，在這個能源緊缺節(jié)能被高度重視的社會中，這無疑是很讓我自身感到遺憾的，可這些不足正是我們去更好的研究更好的創(chuàng)造的最大動力，只有發(fā)現(xiàn)問題面對問題才有可能解決問題，不足和遺憾不會給我打擊只會更好的鞭策我前行，今后我更會關注新技術新設備新工藝的出現(xiàn)，并爭取盡快的掌握這些先進的知識，更好的為祖國的四化服務。
畢業(yè)論文結論范文
xx年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實的畢業(yè)設計終于落下了帷幕?；叵脒@段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機控制LED顯示屏設計。當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。
4月初，資料已經查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯(lián)系，并和同學互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字敘述已經完成。5月開始進行相關圖形的繪制工作和電路的設計工作。為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了Excel的繪圖技術。在設計電路初期，由于沒有設計經驗，覺得無從下手，空有很多設計思想，卻不知道應該選哪個，經過導師的指導，我的設計漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。方案中LED顯示屏行、列驅動電路的設計是個比較頭疼的問題，在反復推敲，對比的過程中，最終定下了行驅動電路采用74LS154譯碼器，列驅動電路采用74HC595集成電路。
當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。
我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮；親手設計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現(xiàn)時那幸福的心情；為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多單片機、LED顯示屏的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機、LED顯示屏的最新發(fā)展技術有所了解。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。
腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。
李友專，英文名Yu-Chuan (Jack) Li，MD.、Ph.D.，臺北醫(yī)學大學副校長、醫(yī)學資訊研究所教授，臺灣醫(yī)學資訊協(xié)會榮譽理事長，臺北市立萬芳醫(yī)院原副院長，皮膚科主治醫(yī)師。2010年10月當選美國醫(yī)學資訊領域最高學術榮譽委員會――美國醫(yī)學資訊學院（ACMI）院士，成為唯一一位來自亞洲的院士，被稱為臺灣醫(yī)學資訊之父。
一臺兼容機養(yǎng)成了一生興趣
上世紀80年代初，隨著個人電腦逐漸走入家庭，臺灣的一些公司也開始推出仿造APPLE II的個人電腦。1981年夏天，初中畢業(yè)的李友專正在放暑假，一天父親給他拿回一張電腦銷售傳單，價格9999元新臺幣。那時他根本不知道什么是電腦，只在科幻電影里看到過那些有很多燈，會一閃一閃的東西。于是父親為他買回了第一臺電腦Golden II，還特意為他配了一臺彩色顯示器。拿到電腦，他迫不及待地按說明書寫出了他平生第一個程式，就是用BASIC畫了一匹馬?！捌鋵嵞侵皇瞧聊簧系膸讉€亮方塊，勉強可以說像馬，但從此我對電腦產生了濃厚的興趣”李友專說。
從高一到高三，李友專花了很多時間在電腦上，電腦程式編寫水平有了一定的提高?！爱敃r金庸的武俠小說在學生中非常風靡，戲劇性也很高，于是我們就想用BASIC，在APPLE II上把《天龍八部》做成電腦游戲。而且我們把劇本、角色、人物編輯器和動畫編輯器等等都寫好了。后來到高三了，要準備大學聯(lián)考才最終放棄。而那時是1984年，真正的《天龍八部》電腦游戲在十幾年之后才面世?！?/p>
身在北醫(yī)，心向電腦
大學聯(lián)考填寫志愿時，父親希望他當醫(yī)生，于是他的前幾個志愿是醫(yī)學院，后幾個志愿都是電腦專業(yè)。但李友專第一志愿就被臺北醫(yī)學大學（在臺灣也稱北醫(yī)）錄取了?！爱敃r我真的有點遺憾，但一個男人畢竟要養(yǎng)家糊口，在臺灣當醫(yī)生是個很體面的職業(yè)，收入也很好，而電腦恐怕只能當興趣了?！?/p>
1984年李友專進入臺北醫(yī)學大學醫(yī)學系，一進校他就了解到北醫(yī)有很多社團，但當時學校不僅沒有電腦社團，就連電腦教室都沒有，于是他就發(fā)起成立電腦社。 “當時學校說成立社團要做學生調查，于是我們就做了3000份調查問卷，沒想到報名的同學都排起隊了。然后我們拿著一份聯(lián)署的名單和1000多分調查表遞交給學校，學校以為是要搞學生運動，馬上就同意了?！?/p>
電腦社要做的第一件事就是舉辦暑期電腦培訓班，當時社團只有3臺電腦，其中2臺是李友專的，另一臺是其他同學的。電腦不夠，他們就向全校同學募集；沒有地方，他們就去找補習班借教室。就這樣他們募集了20臺電腦，在免費借用的教室開辦了第一期電腦培訓班?！爱敃r人家開玩笑說，建電腦社團要自己帶電腦，那要建游泳社團是不是要自己挖游泳池呀?！彪娔X社成立后不久，就成為北醫(yī)的第二大社團，最多的時候達到100多人，而在那之后一年多北醫(yī)才建起了學校的電腦教室。
將IT與醫(yī)學相結合的最初目的竟然是少背書
臺北醫(yī)學大學醫(yī)學系是7年制，前4年是醫(yī)學基礎課程，第5年開始學習臨床醫(yī)學課程，而后兩年則是在醫(yī)院實習。“到了五年級，社團已經玩了5年，也覺得有些累了，這時開始想真正做些事情了。當時正好開始學習被譽為內科學圣經的《哈里森內科學》。那本書非常厚，字還非常小，看一遍都要很長時間，就更不要說把每一頁里的很多內容背下來。不過，當時班里真有一些同學很能K書（背書），能夠把所有的東西都背下來，我們背后都叫他們‘K棍’。但我和另外幾個同學屬于想東想西的學生，沒有辦法背下來。于是我們就想能不能寫一個程式，把某個疾病的癥狀、流行病、診斷和治療等內容寫進去，那輸入一個癥狀電腦就可以幫助診斷了，這樣就可以不背那么多書了。
當時，我們5個人用Turbo Pascal從零開始寫，我自己負責存儲的部分，其他幾個同學負責邏輯的部分，我們做了一張紙質的表格，上面是疾病名稱，下邊有幾個格子，每個格子一種癥狀，而且標明了每種癥狀對于疾病診斷重要性的權重分值。然后，我們先請班上最會K書同學幫助填格子，我們自己寫程式，就這樣到五年級結束的時候，我們竟然完成了三個疾病的鑒別診斷，當然這三個疾病是完全不相關的。后來我到了美國才發(fā)現(xiàn)，他們已經做了2200個疾病，而且不僅有權重，還有敏感度和特異性。其實我們講的權重和特異性事實上就是一種條件幾率，因此我的博士論文也和條件幾率有關。”
醫(yī)學是太太，電腦是情人
大學5年級的時候，有人給李友專一張宣傳單，介紹美國的醫(yī)學資訊學系。當時的臺灣，對于這種在醫(yī)學院里面，把醫(yī)學和電腦結合起來的醫(yī)學資訊專業(yè)了解甚少，很多人都沒聽說過。于是，他一邊準備托福和GRE，一邊通過電子郵件聯(lián)系學校（當時還沒有英特網，只有一個國際間大學相互連通的學術網BITNET）。
1991年李友專從臺北醫(yī)學大學畢業(yè)，當時有同學問他畢業(yè)后要去做哪一科，他說要去美國念醫(yī)學資訊。在臺灣，醫(yī)學系的畢業(yè)生都想早點完成專科醫(yī)師訓練，就可以行醫(yī)或自己開業(yè)了。而出國念醫(yī)學資訊的還從來沒有過，所以同學對李友專說：“你瘋了”。但當時李友專的父母卻并沒有阻攔他，他們非常了解自己兒子的愛好，非常尊重兒子的選擇。這樣，1991年7月李友專來到美國猶他大學醫(yī)學院醫(yī)學資訊系攻讀博士學位。
到了美國，李友專驚訝地發(fā)現(xiàn)，雖然當初他們做了3個疾病的電腦輔助鑒別診斷軟件已經費了很大力。他的導師，猶他醫(yī)學院醫(yī)學資訊系創(chuàng)始人Homer R. Warner博士，早在30年前就已經開始做相同的工作了。心臟科醫(yī)生出身的Warner博士，每周3次找各科的專科醫(yī)師提供相關知識，并且采用更專業(yè)和具有邏輯的方法，用了6年的時間完成了2200多個病種的電腦輔助鑒別診斷。
李友專介紹：“我當時非常驚訝，也非常興奮，就像看到了美麗新世界。這件事給我留下了深刻的印象，并將影響我的一生。從那時起，我覺得終于可以把IT和醫(yī)學結合在一起，成為我畢生的追求，成為可以把大部分時間和精力花在上邊的事業(yè)?！痹浻腥撕屠钣褜ｉ_玩笑說：“醫(yī)學是你的太太，電腦是你的情人?！爆F(xiàn)在他終于可以把“太太和情人”合二為一了。
具有資訊中心主任頭銜的住院醫(yī)師
1990年，李友專在長庚紀念醫(yī)院實習時，遇到了一位同樣對電腦非常癡迷的泌尿外科主任。之后，他與這位主任一起做了一個腎臟癌癥鑒別診斷的軟件，相關論文還在醫(yī)學雜志上發(fā)表了?！拔矣X得很有意思，原來這種論文也可以在正規(guī)的醫(yī)學雜志上發(fā)表。從那時起我開始真正把電腦和醫(yī)學臨床結合了起來，而那位主任也成為了我長久的良師益友。”
1995年1月，原本準備去斯坦福做博士后的李友專，被當時臺北醫(yī)學大學附設醫(yī)院副院長，現(xiàn)在臺北醫(yī)學大學校長邱文達招回臺灣，籌建醫(yī)院的信息中心，并被任命為資訊中心主任。1995年7月，醫(yī)院皮膚科收招住院醫(yī)師，李友專在美國的很多老師都是放射、病理、心臟等科醫(yī)師，最后都放棄了臨床專業(yè)，專門從事醫(yī)療信息學。“但是我覺得自己學了那么多年臨床醫(yī)學，如果放棄未免可惜。而且如果放棄臨床，將來和醫(yī)生溝通就可能產生問題。如果不能很好地了解醫(yī)生和患者的痛苦，就沒法做出他們真正需要的東西。為此我申請了皮膚科住院醫(yī)師，并被錄取。”但是，既要掌管全院的資訊系統(tǒng)，又要完成?？漆t(yī)生訓練，談何容易。他只能白天做住院醫(yī)師，晚上做資訊中心的工作，夜里值班就睡在電腦下邊。即便是這樣，臺北醫(yī)學大學附設醫(yī)院網站還是在1996年4月上線了，成為臺灣醫(yī)學院校和醫(yī)院建立的第一個網站。1997年醫(yī)院基于Novel IPX局域和瀏覽器的臨床信息查詢系統(tǒng)建成，可以實現(xiàn)檢驗、檢查、報告以及超聲波、內窺鏡的JPG影像查詢（當時還沒有基于TCP/IP的網絡）。
健保推進臺灣醫(yī)院信息化建設
在臺灣，醫(yī)院的信息化建設大都從收費系統(tǒng)開始。李友專介紹：如果一個醫(yī)院連收費都沒有管好，該收的費都收不上來，那醫(yī)院肯定沒法經營。1996年臺灣開始實行健康保險，當時健保局規(guī)定非常嚴格。如果醫(yī)院提交紙質的給付申報資料，每筆需要收取5元錄入費用，而申報電子資料則不收費。5元雖然不多，但如果一天看1000個病人就是5000元錢，看得越多交得越多，而且是永遠收下去。這樣就逼著醫(yī)院實現(xiàn)電腦化，建立健保系統(tǒng)，所以臺灣的醫(yī)院信息化建設真正是被健保逼上梁山的。
當時臺灣健保實行論量計酬，所以系統(tǒng)必須要收集醫(yī)院里的所有信息，包括一個針頭，一塊紗布，這也是為什么后來醫(yī)院走向精細化全成本核算的原因之一。同時，這也導致醫(yī)院的系統(tǒng)變得非常復雜，從而為信息的再利用打下了基礎。所以，當時臺灣的醫(yī)院如果能夠實現(xiàn)所有收費都可以被計算機捕捉，并能夠轉成健保所需檔案，然后傳給健保局，最終健保局能夠下載，那么這家醫(yī)院就算實現(xiàn)了完整的電腦化。
臺灣醫(yī)院信息系統(tǒng)的建設特點
臺灣醫(yī)院內的信息系統(tǒng)大致可分4大類，包括一般行政系統(tǒng)、醫(yī)務行政系統(tǒng)、臨床系統(tǒng)和基礎建設系統(tǒng)。
一般行政系統(tǒng)包括人事、會計等系統(tǒng)，這些系統(tǒng)和一般公司使用的系統(tǒng)都是一樣的，所以完全可以外包。醫(yī)務行政系統(tǒng)包括醫(yī)療保險、ADT系統(tǒng)等等，它們雖是醫(yī)院特有的，但大部分醫(yī)院都使用相同的系統(tǒng)，這樣的系統(tǒng)或多或少可以找到外包廠商，所以可以自己開發(fā)，也可以外包。臨床系統(tǒng)是醫(yī)院獨有的，而且每個醫(yī)院都不完全一樣，這樣的系統(tǒng)很難找到外包，因此各個醫(yī)院大都是自己開發(fā)。而基礎建設系統(tǒng)包括電子郵件、網站等系統(tǒng)，這樣的系統(tǒng)完全可以在市場上買到，醫(yī)院只要自己維護就可以了。
利用IT技術支持臨床和決策是醫(yī)院的關鍵
醫(yī)院的核心是臨床醫(yī)療和患者服務，如何利用IT技術幫助臨床和服務才是最重要的目標，而這其中的關鍵是臨床決策系統(tǒng)（Clinical Decision Supporting, CDS ）。
摘要：本文運用文獻資料、問卷調查、訪談等方法，對新鄉(xiāng)市的大學生進行調查研究。結論：1、大量學生使用電腦及手機上網，沉溺網絡已經引起一部分學生出現(xiàn)一系列健康問題；2、大學生上網時采取防護措施的意識不夠；3、部分大學生缺乏一些相關的教育及指導；建議：1、加強健康教育，讓大學生正確認識沉溺網絡對身體的危害和參加體育運動的重要性；2、教育學生合理安排學習、運動及上網的時間；3、上網一定時間之后應適當活動；4、建議采用推拿按摩等中醫(yī)方法緩解上網時間過長產生的各種不適癥狀。
關鍵詞：大學生；網絡；身心健康
隨著科學技術的發(fā)展我們的生活交流方式也發(fā)生了巨大轉變，以前大學生的生活世界僅僅是我們面對的現(xiàn)實世界，現(xiàn)在的大學生不僅面對現(xiàn)實世界同時面對虛擬世界。當代大學生的生活方式是社會今后發(fā)展的一個標志。當有限的課余時間全部在由手機電腦陪伴的虛擬世界中度過，這對當代大學生的身心發(fā)展都帶來巨大的挑戰(zhàn)和影響。大學生課余時間相對寬裕，但是每所學校都有豐富的課余活動，這些活動不僅為同學們提供了展現(xiàn)自我的良好平臺，同時同學們可以鍛煉自己的交際能力，形成積極向上的生活態(tài)度。但經過我們的調查研究發(fā)現(xiàn)很多同學們將大量的課余甚至部分上課時間花費在電腦和手機上，忽視人際交往沉溺于虛擬自己的小天地中，這些是網絡成癮的高發(fā)人群。上網時間越多，則運動時間越少，身體素質越差。上網時間過多在一定的程度上影響學生的運動鍛煉，進而影響到學生的身體素質和體質健康。
1 研究對象與研究方法
1.1 研究對象
新鄉(xiāng)市的五所大學的400名在校大學生。
1.2 調查內容
大學生使用手機和電腦的上網狀況，包括上網時間、課余活動的安排等相關方面。
1.3 研究方法
1.3.1 文獻資料法
查閱相關資料，對資料進行整理分析，為本文調查研究提供理論基礎。
1.3.2 問卷調查法
針對新鄉(xiāng)市的五所大學，在每所大學每個年級中，采取隨機抽樣的方法，抽取400名在校大學生作為調查對象。調查以學校為單位，為了保證測試的科學性，嚴謹性，由筆者在發(fā)放問卷前做統(tǒng)一布置，統(tǒng)一要求。本次調查發(fā)放問卷400份，回收388份，回收率97%。其中，有效問卷367份，問卷有效率94.6%。
1.3.3 數(shù)理統(tǒng)計法
問卷回收后，對所獲得的數(shù)據(jù)運用Extel軟件對數(shù)據(jù)進行處理。
1.3.4 訪談法
在抽取學生中選擇一部分進行訪談，對其進行保健動作指導，尋求建議及問題反饋，了解并探討我們應該如何應對網絡E時代的到來。
2 調查結果與分析
2.1參與調查者的基本情況
在四所學校一共調查四百人，受調查者涉及大一到大四，而且每所學校被調查者中男女調查人數(shù)相當，使調查研究達到科學性。
2.2 學生使用電腦基本情況
如表2所示，不論所學習的專業(yè)是否和計算機相關，相當一部分同學每天都使用電腦，同時每次的使用時間都比較長。由調查得非計算機相關專業(yè)的同學在一次使用電腦的最長時間（5-8小時）中占的比例反而超過了計算機專業(yè)與的同學。每周進行規(guī)律性的體育鍛煉的同學比例并不高，特別是非計算機相關專業(yè)的同學。
2.3 大學生每天手機上網的情況
隨著科學技術的進步，手機的功能日漸增多幾乎任何一款手機都具備上網功能。同樣手機的功能也不再是僅僅有撥打電話收發(fā)短信的作用，在大學校園中人手一機已經是十分普遍的現(xiàn)象。又由于手機的體積和功能特性使得今天使用手機微博、聊天、瀏覽網頁的使用頻率更是遠遠高于電腦。
2.4 大學生上網后身體的不適及采取相關措施的情況統(tǒng)計
從表4、5可看出大學生使用電腦、手機上網這一現(xiàn)象越來越普遍，但沉溺網絡對身體有害的意識并沒有隨之普及，也很少有學生在上網時采取保健措施。
3 結論與建議
3.1結論
3.1.1 大量學生使用電腦及手機上網，上網已經引起一部分學生出現(xiàn)不良的軀體反應。
3.1.2部分大學生缺乏一些相關的教育及指導。
3.1.3只有一少部分大學生在上網時采取一定的防護措施。
3.2建議
3.2.1加強健康教育，讓大學生正確認識沉溺網絡對身體的危害和參加體育運動的重要性。
3.2.2教育學生合理安排學習、運動及上網的時間，養(yǎng)成良好的飲食、運動及作息習慣。
3.2.3上網一定時間之后應適當活動，采取遠眺、肢體伸展運動、頭部運動等方式緩解視力及身體各部位肌肉的疲勞。
3.2.4 可以在電腦前擺放防輻射的植物，減少對身體產生的危害。
參考文獻：
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[4] 劉佩霞.互聯(lián)網對大學生健康影響的調查報告[J].河南職工醫(yī)學院學報，2000（3）：214-215.
動畫專業(yè)介紹：
本專業(yè)旨在培養(yǎng)系統(tǒng)掌握影視動畫創(chuàng)作所需要的基礎知識及理論，能在電影、電視等媒體制作崗位上從事動畫創(chuàng)意設計和編導，及二維動畫、三維電腦動畫創(chuàng)作的具有國際視野的高素質應用型專業(yè)人才；
主干學科：
藝術學、新聞傳；
核心課程：
原畫設計、Flash動畫、3DMax三維動畫、MaYa三維動畫、動畫設計、分鏡頭設計、動畫
場景設計、影視后期、動畫編劇、定格動畫、角色設計；
主要實踐教學環(huán)節(jié):
